冲刺高考材料作文

冲刺高考材料作文（精选12篇）

1.冲刺高考材料作文 篇一

高三后期管理及高考冲刺汇报材料

高三的备考工作已经到了白热化的阶段，现就后期管理和最后冲刺作如下三点汇报：

一、一模考试总结

市一模是豫南六地市联合组织的一次大型模拟考试，试题无论从考点设置、考查角度，还是从难易程度和创新意识上看，都是高质量高水平的，知识覆盖面广，难度适中，导向性好。

我校的考试结果大体上在意料之内，文科稍好一点，与同类学校相比略有优势，理科与同类学校相比水平接近，总体水平与全市平均成绩相比有较大差距。反映在学科上，主要是综合科差距较大，尤其是理科综合，与全市总平均分差了58分。较好的文科英语，正好与市总平均分持平，其余各科均有不同层次的差距。这反映出我校在教学备考方面的明显不足。说明我们高三的工作中存在一定的漏洞、盲区和死角，如措施落实不到位，教学督导不力，优秀生培养缺乏科学系统的指导。

二、学情调查分析

1、知识系统不完备。学习抓住哪里是哪里，不研究考纲和课本，进而不清楚自己的优势和劣势，只会跟着老师的节奏走，而不知主动复习，重点突破；

2、基础知识掌握不牢。对基本概念掌握不牢固，对结论的理解不深不透，缺乏对知识的融会贯通和灵活运用。知识迁移能力、分析综合能力都较弱；

3、审题能力较差。大多学生阅读、理解、分析材料的能力薄弱，未能紧扣题目的关键词，读不出题目的隐性要求，因此不能准确把握提议，严格按要求答题，要么答非所问，要么草草作答，反映出平时训练中缺乏量的积累和相应的技能的提高；

4、答题不规范，表述不当。不善于使用学科语言回答问题，作答缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性。不能用简练的语言表述意思，答卷条理不清，书写不规范，字迹潦草，甚至弄错了答题位置。有个别同学甚至不管题目要求，任意发挥，信马由缰。

5、部分学生压力大。他们的心理、情绪有极大波动，需要老师合理疏导，为其找到释放不良情绪的渠道；

6、少数学生学习态度不够端正。这部分学生生活非常散漫，无所用心，对学习失去了信心和兴趣。他们有的沉迷于网络游戏和网络小说，有的无所事事，谈情说爱，浑天度日。如我校理科普班一小部分同学，由于自身觉得升学无望，整天就用上网、打球、闲聊、课上睡觉混日子。再有让人头疼的艺体生，专业考试前后的三个多月，几乎没有进行文化课学习。考试后又因成绩不尽相同而出现各种状况，想学的又发现拉下的东西太多而无从下手，长期在外漂的个别学生干脆就坐不住，甚至因为专业成绩不理想而辍学。种种情况令人觉得十分棘手。

三、应对措施及近期工作思路

1、师生结好对子，建立导师制。将各班优生分解给各科老师，每位老师4—5名，该老师要时刻关注所分学生该科学习困难，失分

原因，帮助学生诊断、解决所遇到的问题。力争保好苗、护好苗。教师要分工明确，责任具体。年级组督导到位。

2、切实提高课堂效率及学生参学率。紧扣考纲，一手抓教材，一手抓训练，力求打造高效课堂，让课堂成为师生共同发展的乐园，成为学生知识、能力、方法和谐发展的沃土。让不同层次的学生都能找到提高成绩的有效增分点。

3、加大练习力度，提高练习的实效。试题要精心选择，与考纲一致，不偏不怪，注意灵活性、新颖性和针对性。务必达到五重目的：练心态、练规范、练速度、提升能力、提高层次。

4、班主任工作扎实有效，服务好教学工作。班主任工作要牢固树立服务意识——为学生成长成才服务，为教育教学服务，为学校又好又快发展服务。充分利用主题班会活动、师生交流平台等手段，千方百计调动学生学习积极性，努力营造良好的班风学风。关心每个学生的学习、生活和心理健康。

5、做好心理辅导加强，加强对非智力因素的培养。尽量减少考试中的无谓失分，增强学生信心，让各层次的学生都看到希望。

离高考还有50来天，留给我们这一届拼搏的时间已经不多了，我们高三年级组一定精诚团结，务实拼搏，与学生一道携手奋进，夺取2010高考的新胜利！

召陵实验高中高三年级组2010年4月8日

2.冲刺高考材料作文 篇二

一、引导学生做好充分的准备

学生在三年高中语文学习中已经背诵了不少的诗词和名言警句，我们急需做的，就是指导学生有计划、有目的地整理诗词和名言警句，把其作为自己作文文采展示的一个平台。具体指导方法是：学生根据自己的实际情况，或按诗人词人，或按内容选择部分诗歌和名言警句，熟读成诵。如果按诗人选择，就选取最能体现诗人思想和风格流派的作品。比如李白，就可以选择他的《将进酒》、《南陵别儿童入京》、《梦游天姥吟留别》等;如果按内容选择，则按照山水田园诗、离别诗、边塞诗、怀古诗或者立志理想、为人处世、生活感悟等分类，每一内容的诗词警句选择若干，数量不必太多，但要有一定的代表性，学生对自己的积累要熟记于胸。

二、采百家之长，成一家之言

展示成功范例，引导学生从模仿起步，掌握方法，最终形成自己独特的表达。对诗词和名言警句的利用方式有很多种，可以分别提出，分类举例，供学生选择。

1. 秀诗词名言警句，展深厚文学底蕴。

在中国古典诗词和名言警句中，同一题材的很多，文章中同题解读同题材诗句或名言警句，有助于推出观点和句式的并列或排比，便于增强气势，抒发情感，也能形成对比，使要表达的内容更为突出。

比如说，想表达周围环境对人的影响，大多数学生说“近朱者赤，近墨者黑”，而你说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，或者说“与善人居，如入芝兰之室, 久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”，哪一个更能体现出一个学生的语文素养和文学功底呢?效果不言而明。

诗词就更容易展示这一点，比如要想表达对离别的人生感悟，就要从自己的文学储备中撷取数枝加以点评，重新组合。

王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则神情哀怨：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。江淹却一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆!当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕容温柔的警语：如果离别能够勾起我们聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗?如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同，时代不同，人生的感悟会让你有意外的收获。

———《万象人生，坚守自我》

2. 品读词句凝练之妙，体现语言驾驭之能。

警句或诗词是高度概括凝练的语言，在写作中，如果要表达自己的观点态度又没有适当的语言，就可以借助对警句诗词的解说来完成。诗词在这里既可以展示观点，又可以作为依据，同时文章语言简洁，表达准确，会给人留下不错的印象。

“有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”从《诗经》中，我知道中国人众口传承的君子形象是温润如玉、坚硬如玉的，那是一种高尚的情操和雍容的气度。

“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”从李清照的精描细绘中，我读出了少女活泼可爱欲语还休的娇态，那是青春少女一个最为动人的回眸。

3. 紧承脉络拓展，彰显语言底蕴。

诗歌和名言警句，尤其是诗歌，情与景的结合营造了无比优美的意境，但在写作中，单一地引用无法显示这种意境，这就需要沿着它们的脉络进行拓展。所谓拓展，是指在不改变原来内容的前提下，加上自己的想象和联想，使内容诗意地表达并延续。这样，既使作文语言优美，又可保留原来的意境。例如岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我们就可以沿着诗歌的脉络这样拓展：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，不，许是天上的梨园凋谢了吧，不然，这人间怎能落英缤纷?

再如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

沃雪千里，地老天荒，只有一个孤影，一叶小舟，看起来一片枯寂。不，不是这样的。那冰雪之下，溪泉漾动，渚上小舟，无声划行，或许，只有雪天的凄冷空旷，方能凸显生命的温热充实。

4. 演绎名言警句诗词，再现情境，增加文章色彩，倍显文章诗意。

亲情友情爱情与人生感悟是诗歌中最常见的题材，理想处世励志和学习是警句中最多见的内容。学生写作中常常涉及到这些方面，如果有和学生主题思想契合的作品，可以适当增添细节，丰满形象，再现情境，使文章情感洋溢，诗意盎然。请看以下句子：

没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)

哀哀父母，生我劬劳。(《诗经》)

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。(《游子吟》)

这些描写母爱的诗句名言很容易引起学生的情感共鸣，由此而联想到自己的人生经历。比如有的学生就写道：

天气渐渐转冷了，我打开衣橱，拿出一件白色的长款套衫，是母亲打的毛衣。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”。近年来，母亲的眼睛开始有些看不清了，每晚就着微弱的节能灯管，飞舞着手中针线，将细细的绒线由丝状变幻成片状，一针一线，针针相扣，线线相连，编织着希望与爱。织好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把线头一个个摘掉，就像打点一粒即将播种的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要好好努力啊……”我抬起头，发现母亲就在我的眼下，点点白发如针，是谁夺走了母亲的青春呢?

我就像一颗小草，一直沐浴着母亲的光辉。我祈祷母亲健康长寿，那样，我才能用一生去呵护母亲的微笑。

三、写作训练

作文题目1:

过尽千帆皆不是，余晖脉脉水悠悠是等待;有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花是等待;遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年是等待;沙漠玫瑰在等待着生命的甘霖;夜来香在等待着夜幕的降临;海伦·凯勒在等待三天的光明;静静的地坛在等待着轮椅上的史铁生……

等待是生命的一种常态，请以等待为题目，写一篇不少于800字的文章。

例文：

“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”李商隐等待着从夹缝中解放出来。两派的斗争使他满身疲惫，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”是他发出的无奈慨叹;“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他无尽的伤感。他在等待，等待着生命的解放。

“把栏杆拍遍，无人会，登临意”的辛弃疾等待着驰骋沙场，收复失地。然而他却时运不济，命运多舛。他只得“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，但他依然在等待，等待着统治者的决心，也等待着生命的机遇。

“位卑未敢忘忧国”的陆游等待着“收取关山五十州”。“男儿何不带吴钩”是他的倡言，“铁马秋风大散关”是他的志愿，然而到头来，他只得发出“错，错，错”的悲叹。他在等待，等待着生命的升华。

……

作文题目2:

水，很柔弱，却力大无穷;水，生活中离不了他，却也常常带来灾难;水，是物质的，也是精神的;水，又常常被人们用来打比方，表达特定的意义。

请以“如水的%%%%”为题，写一篇800字左右的文章。

要求：补写清楚横线上的内容，立意自定，除诗歌外问题自选，不得抄袭和套作。

例文：

如水的流年

我喜欢坐在门前凝视着西斜的残阳，对面的屋顶上青瓦上还存有最后一抹光亮，我静静地感受那一份感动的悲伤跌落谷底。

门前曾经有一口压水井，汩汩的水在两块光滑的大石板上流淌。我掬一捧水，闻到幽幽清凉的气味，那些无比珍惜的年华便从指尖绕过，一点一滴，流淌干净。

流年似水，印难重叠。所以我们才会站在河的对岸观望我们的青春，看得平静而又伤感，所以才有了那句所谓的“青春是一道明媚的忧伤”。以前的那些记忆被水冲淡了，褪淡成一帧黑白照片，珍藏在自己的匣子中，一旦打开，便忍不住唏嘘感慨，我宁愿在箱底不去触碰，有时也会思念曾经以为微不足道的东西，思念那些无关紧要的微笑，思念那些过往和过往的人。那些我们认为永远也不会忘记的事情就在我们的念念不忘中，忘记了。只能在夕阳里叹一口声：当时只道是寻常。

我记得午夜寂寥的星辉，记得初冬的第一场大雪，记得希望与迷茫的彼此厮杀，我想即使到了高考结束的那一天，我也不会像逃出地狱般欣喜若狂。回放近三年来如水一样流逝的记忆，在眼前呈现一些零零散散的片段，一天又一天。每天都印着自己的足迹，只是有深有浅，看似都是弯着腰匍匐时留下的，只是早已不记得，日子标题是虚度还是收获。看着那一摞已被撕下的一边满是锯齿的日历，轻唱：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”

我喜欢那些旧的东西，因为上面有岁月流过的痕迹，每当新年的钟声敲响，我的心总会不由自主地收紧，感觉如水的流年又这么叮咚叮咚地流过了一年。

时间这只仓皇的鸟，呼啦啦从头顶飞过，天空没有翅膀的痕迹，依旧那样纯净。留下我们在某一个忽然感到它远去的时刻手足无措，终于明白逝者如斯，不舍昼夜。流年流过去，怎一个“水”字形容得了?

当岁月的河流同样从你我的指缝间流过时，别人都淘出了金子，而我们却连一粒沙子也没留下，我们又怎能不痛哭流涕呢?所以，“醉生梦死”的生活我们真的承担不起。抬起头，天空中写着希望，低头，河底刻着珍藏。

时光这条悠悠的河教会了我成长，让我在黄昏时不再悲伤，让我在心中怀揣着那份诗意和梦想。

摘要：经过高中三年的努力, 学生的名言警句诗词积累已经有了一定的基础;大多数同学的作文基本框架已经具备, 文体特征基本熟悉。在此基础上, 教师引导学生将自己的积累分类整理并在写作实践上进行方法指导, 再加以强化训练, 就能使学生作文在原有的基础上有一定提升。

3.冲刺高考材料作文 篇三

【关键词】审题；立意

一、高考试题回放

文题阅读下面提示,根据要求作文。（2006年上海卷）

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是……

请写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌），题目自拟。

题解这是一道开放的作文试题，虽然试题没有给出明确的话题，但从材料看，应该与“声音”有关。这道文题很贴近学生实际的。只要是健全的人都不会对声音陌生。随着收音机、电视机、电脑等各种视听载体广泛普及，再到街头随处可拨的越洋电话，全世界的视听资源都可以共享了。而且生活中还有那么多具体的声音：父母的叮嘱声，老师的讲课声，自行车飞过的一串铃声，街头商贩的吆喝声，厨房里吵菜时香喷喷的嚓嚓声，电脑前快速击键声……但是，并不是所有的声音都可以写，因为提示语的要求很清楚，“哪一种才是真正牵动你内心深处的呢”，这就值得好好体味和思考了。审题时，须注意提示中的几个短句：“是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是……”这些句子虚实相间，诗意盎然，使文题提示丰满起来。还要特别注意文中的关键句“今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？”句中的关键词“真正牵动”“内心深处”，思考如何面对社会生活中、牵动你内心深处的声音，才是青年一代的责任与使命。写这篇文章，应该感情真挚，任何的假话、空话、套话，任何的虚情假意，都与这样一个题目格格不入。

二、实战演练

文题一：传统文化与现代生活

（一）立意点拨

“传统文化”与”现代生活”是关系型话题,审题时务必明确两者之间的关系,切合题意的立意有以下几种：

1.传统文化与现代生活并不矛盾,它们可以互相融合。

2.在现代忙碌、紧张的生活中,接受传统文化的浸染、熏陶,可以提升自身的素质,培养良好的道德情操。

3.现代浮躁、急功近利的思想忽视甚至摈弃了优秀的文化传承,这是民族的危机,文化失去了根基,民族也将失去了生存的根基。

4.时代是发展的，我们不能局限于传统文化的束缚,不能因传统文化的博大精深而盲目自大,停滞不前,而应该与时俱进,谋取更大的发展。

（二）学生优秀习作

文化在呻吟

三（11）郑盈盈

遥望千年之前，先人们独倚江楼，茗香弥漫，青灯黄卷。然而这宁静淡泊的传统正离我们远去。城市的喧器像列车般轰隆隆地碾过，从没有停息。现代的我们到处奔波、庸庸碌碌，我们可曾静下心，倾听，文化在呻吟。

历史给予我们很多很多，而我们却熟视无睹，譬言传统文化，这历史馈赠的瑰宝，在我们一次又一次的挥霍中逐渐被淹没。

于是乎，“西游”被“大话”，“三国”被“水煮”，《水浒传》被讲成是3个女人与105个男人的故事。

于是乎，时下，一股名著改编狂潮一浪高过一浪，曲解名著，颠覆正史，大肆风行，数不胜数。

更有甚者，让屈原从汩罗江中跳下又跃起，让韩信从胯下钻进又钻出……

我不知该如何面对，历史正在与千年之后的我们冷冷对望，你听见了吗？文化在呻吟。自认为高智商的我们是如何摧残璀粲的传统文化，华夏民族拥有如此光辉的上下五千年的历史，难道你不骄傲？难道你不自豪？

知道吗？以上种种做法是从垃圾中淘金，是对传统文化的背叛与亵渎，是一种文化的堕落，更是我国传统文化的危机！请善待文化吧！让我们继承与发展，还传统文化以真正的蕴涵吧！请不要再让文化呻吟了。

君可知，我国的《孙子兵法》《论语》是美国权威人士的必读之物，而韩国这个海邦小国更是将儒家思想宣扬得淋漓尽致。而现代的我们呢，我们这些龙的传人却在质疑与颠覆自己的传统文化，折腾着要换龙图腾，这是多么深切的悲哀与不幸啊！

一个古老的民族正在淌血。传统文化正在呻吟，那些被我们引起为豪的传统文化正被现代生活所稀释，污染，然后呢，它们可想的命运之轮将驶向遗弃，抑或沉沦？

你听见了吗？那汩罗江上屈子的呻吟，他在悲痛，哀痛我们这些不肖子孙；你听见了吗？天姥山上李白在狂啸，他在笑，鄙笑我们的愚蠢与麻木；你听见了吗？桃源里的陶潜在哭，怒我们的喧嚣与可怜，哀其不幸，怒其不争，假若鲁迅先生还活着，我不知他会怎样地彷徨怎样的呐喊。

你听到了吗？文化在呻吟。

教师点评：本文观点鲜明,作者运用正反对比，强有力的论证了“传统文化在浮躁急功近利的现代生活的摈弃中呻吟、沉沦”观点，选例典型，内容丰富，有作者的思考和忧虑，是一篇优秀的文章。

文题二：仔细阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。

1.近朱者赤，近墨者黑。

2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。

3.有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。

审题点拨：以上文字是由三则材料组合而成,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点,应从“环境的影响”立意，切忌断章取义,如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料的。

学生优秀习作

是“黑”是“赤”皆在于“己”

三（12）李真珍

古人云：“近朱则赤，近墨则黑。”古人又云：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”的确，环境对事、物、人的影响是不可小觑，但我认为：一个人是“黑”是“赤”全在于个人本身的素质，环境只不过是一个外在的条件而已。

古往今来，大凡成大业者，都能如荷般出淤泥而不染，摆脱了环境的束缚。

你看，那个在汨罗江畔披发行吟的伟大爱国诗人——屈原，在那个“王听之不聪，谗谄之蔽明，邪曲害公、方正不容”的朝廷，仍能洁身自好，发出“众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清”的誓言。

屈原，他让世人证明：近朱者并不一定就赤，近墨者也并不一定就黑，能否洁身自好全在你自己。

再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青莲居士——李白。藐视权贵、向往自由。他让力士脱靴，让贵妃磨墨。他绣口一吐便是半个盛唐。“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的宗旨。

如果说，环境决定着一个人，那么，中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏权贵、才华横溢的大才子。同样，李白也让世人证明是“赤”或“黑”皆在于你自己。

或许屈原、李白离我们有些远，那再来看看鲁迅——一个以笔为剑清醒于中国近代史上的大文豪。黑暗的现实、世态炎凉的现状并没有让鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是他对国人的警示；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的行为准则。他用呐喊唤起黑夜中的人们。

如果环境决定人生，那么我们将同样失去一个在黑暗中清醒的伟大人物。因此，“黑”或“赤”全在于个人自己。

但丁，这个黑暗的中世纪最后一位诗人，同时又是新世纪的最初一位诗人。如果他被环境束缚，那样中世纪的黑暗还将笼罩多久？

4.冲刺高考材料作文 篇四

高考作文占分比例大，应考训练不容忽视。笔者针对考场作文的特点，结合多年的教学实践，在高考复习的冲刺阶段，对学生进行“五项训练”，效果明显。训练的核心是如何让文章“出彩”，让阅卷者“一见钟情”，留下深刻的印象。基本内容是：在10～20分钟内完成审题立意，拟一个好标题，写一个好开头、一个好的结尾和一个简单的提纲。

一、审题：准确全面，立意新颖。

审题即明确题目的所有要求，全面把握命题者的意图，以便立意为文。因此在动笔之前，必须对作文的要求、注意点和提供的材料作全方位的审视，逐字逐句的分析，捕捉引发灵感的信息，力求立意新颖。如2002年高考佳作《凭心灵选择》，作者扣住“心灵的选择”的“心灵”二字，将目光聚焦于“心灵的痛苦”上，从陈寅恪“独立之精神，自由之思想”的人生选择中凸显一代哲人的风骨，进而联系社会转型期对人文精神的召唤，坦陈了自己无悔的选择——以“人文科学为我终生的事业”，切中时代的脉搏，升华主题，境界全新。在准确审题的基础上，要启动发散思维和逆向思维。如满分作文《〈小重山〉后的选择》，作者遵从历史上广大人民的意愿——岳飞以“爱国”作为最终选择，假想性地重新创造了历史，让岳飞选择了“进军”！立意新，奇。这虽然违背了历史真实，却体现出一种艺术的真实，心灵的真实。引导学生沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考，对与话题有关的情事理展开联想，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。这是审题立意训练的着力点。

二、练提纲：梳理思路，条理清晰。

现在的学生考场作文不打草稿是普遍现象，常常是“写写停停，停停写写”，有时甚至在中途“搁浅”或发现偏离话题，另起炉灶来不及，只得勉强卒卷。究其原因，主要是写作思路不清所致。在动笔前，必须根据表达中心的需要，精心“剪裁”准备的素材，梳理写作思路，对先写什么，后写什么，怎样过渡照应等作通盘考虑。我们不强求打草稿，但必须打腹稿，做到胸有成竹。而训练写提纲就是帮助学生强化打腹稿意识，养成良好的习惯。

三、训练拟题：简明具体，醒目传神。

俗话说：“题好一半文。”标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感、心理之间的第一个接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的艺术形式。加之考场作文只容极短时间的检阅，因此首先“出示”一个简明醒目的标题显得尤为重要，它能快速攫住阅卷者的目光，为自己的作文赢得良好的“第一印象”。拟题原则是“小”“准"“新”，有文化底蕴。可灵活运用比 1

喻、夸张、对比、呼告、设问、反问、对仗等常用修辞手法，也可巧妙引用名言警句，还可借助标点或公式。例如2002年高考佳作《选择牢笼》，标题具体且运用比喻，新奇别致，足以令阅卷教师“一见钟情”。只要平时多读书，多积累，拟题时多推敲，多润色，定会让作文题目首先成为一个亮点。

四、训练开头：快速切题，清新别致。

学生常常喜欢以议论开篇，讲空洞的道理，拖沓冗长，自然不会引起读者的兴趣。因此不妨紧紧扣住题目（或话题），以别致的方式切入：或以故事开篇，或以名言警句引入，或以具体可感的清新画面导入，或从自然和社会现象谈起„„总之，尽量运用多用比喻，排比，拟人等修辞手法，以生动形象的语言“露面”，力求快速抓住阅卷老师的心，或在内容上或在形式上激发他们的阅读兴趣。如《选择牢笼》的开头：“如果你选择的是翅膀，你将拥抱整个蓝天。/如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海。/如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。/而我的选择却是——牢笼。”

五、训练结尾：呼应开头，耐人咀嚼。

好的结尾往往给人启迪，让人回味。训练学生写好结尾，非常必要。文章结尾既要突出重点，又要点出主题。一忌收束过早,二忌点题不透,三忌直呼口号。而应做到：或水到渠成，自然收束；或巧妙点题，升华主题；或含蓄蕴藉，留足空白；或意料之外，情理之中„„写一个精彩的结尾一定会给整篇文章增添无穷的魅力。

5.高考英语冲刺作文 篇五

Once upon a time there was a farmer who worked hard in the fields every day.One day, while he was ploughing the fields, he heard a bumping sound.

He saw a rabbit lying by the trunk. He picked it up and found that it was a fat rabbit. He thought to himself,"Since it is so easy to get a rabbit like that, why should I work so hard all daylong?‘! He threw his hoe away and lay by the tree every day, dreaming for more rabbits to come. When he finally realized his foolishness and returned to his fields, he found that all his crops were dead.

The story tells us that we should not wait for unexpected gains by trusting chance and luck. Or, we should not hope to get rewards without hard work.

6.冲刺高考作文 篇六

前面两条通往森林的路，一条崎岖，一条艰难险阻。这两条路看似那么难走，可生活不就是这样吗？相比较而言，第一条路没有第二条路曲折坎坷，但并不是每个人都能进入第一条路。前面至少有一座570米的山。要走上这条路，你必须翻过这座山。以我现在的`能力，只能爬到半山腰，距离山顶还有很长的路要走。

花开花落，冬去春来，鹅归北，沉睡的动植物被唤醒，一切都是那么充满生机。

随着日子越来越长，农民们早早起床，忙着修复大地，希望大地能在秋天给予回报，但并不是所有人都能获得丰厚的回报。回馈的往往是付出汗水拥抱的人。

每次疲惫地完成一天的任务，天——都蒙上了一层黑暗的帷幕，夜很可怕。当我洗完澡躺在床上，准备入睡时，一阵噪音冲进了我的耳蜗：

“为什么打，为什么打？”

“我善良有爱心，经常帮助别人，也经常被别人误解。我相信——天会看到这一切，它会保佑我的。”

“天，今生，来世。除了大中、大公，还有大善。”

“我有远大的理想和抱负。”

“世界上有梦想，有梦想的人没有能力。”

“春光照耀大地，照耀我，与我一起努力奋斗。让青春不留遗憾，让生命不再遗憾。

“可以打。”

7.高考语文二轮冲刺复习技巧 篇七

2012年的高考复习很多学校已步入第二轮的紧张备考阶段。语文学科的二轮复习和模拟考试同时展开。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲,明确考试要求,整体把握复习内容,然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求,复习时应各有侧重。

语文学科的考试内容共分五个部分:

语言知识和语言表达。

这部分内容可分成三个方面考虑。第一方面是字词的音、形、义,应作为不可分割的整体来复习,融会贯通地进行记忆和理解,以常见常用为原则,偏、难、怪的不必涉及。第二方面是标点和病句,重在对类型的掌握。要对考纲要求的病句类型和常见的标点错误烂熟于心,再配合适量的练习,对每一类型中的具体情形多些了解。第三方面是扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换句式,语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动,正确运用常见的修辞方法。以上这些主要见于第Ⅱ卷的语言运用题的考查。这类题的复习重点应放在掌握具体题型上,要对高考练习题中出现的题型有一个全面的了解和掌握,见多才能识广。当然,见多不是大量盲目地练习,而应是有目的、有计划地巧学精练,一般每种题型练习两三道就可以对该题型有一个清楚的了解了。另外需要注意,这类题大多注重联系实际,考查学生解决实际问题的能力,有一定的灵活性,需要考生具备一定的应变能力。

文学常识和名句名篇。

从复习的时段上看,这个阶段记忆和背诵文学常识和名句名篇,是最佳阶段。第一轮的复习内容已有部分开始遗忘,及时复习巩固,可以起到强化记忆、加深印象的作用。抓好本轮复习,更有利于考场上有最好的发挥。所以,这个阶段背诵记忆的内容,应作为重点来抓。注意回归教材,以教材中出现的为主,适当地有所扩展即可。

古诗文阅读。

古文方面,要弄清高中阶段应掌握的古汉语基本语言知识,做题时重点放在文言文断句、翻译和对人物的分析评价、对文意的理解领会上。古诗方面,要掌握诗歌鉴赏的方法技巧,积累古诗鉴赏中常用的一些词语,学会用鉴赏的语言进行鉴赏。鉴赏当中还应注意练习逐字逐句揣摩的功夫。现在也有将诗歌鉴赏和文学常识结合起来的考查形式,应引起注意。在这部分内容的复习中注意了解重要的作家作品。

现代文阅读。

阅读能力的提高要贯彻熟能生巧的方针,重点放在对规律方法的总结上。一方面总结命题的方式、方法,一方面归纳阅读理解的技能、技巧。要经常不断地保持一定的阅读量。

写作。

这一部分是语文试卷上的重头戏,绝对马虎不得,要确保不失误。对于作文,考生要对自己心中有数,而要想心中有数,就得做一定量的审题训练。审题准确、立意正确是正常发挥的前提。除了过好审题关,还要练好写作技巧。写作的方式方法、技能技巧的掌握和提高,最好的办法还是通过实践。隔段时间动动笔,写一篇作文,这是必不可少的。写完的作文还要进行修改,在不断的修改中才会有提高。试着写几篇改几篇,相信你的作文水平一定会有所提高的。

强化弱项。

二轮复习有一轮复习作基础,不必再贪多求全,对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力,而是要针对自己的弱项,有重点地复习,专攻某一项或某几项。找出知识上的缺漏和能力上的不足,有针对性的复习才是最有效的复习。

8.高考政治冲刺策略 篇八

关键词：高考；政治；冲刺策略

高考文综应试，是思维力、语言力的较量，更是临场思维状态、心性定力的比拼。备考最后百天，是综合拔高、冲刺加分的最后时机，也是最佳时机。然而不少考生都感叹：要复习的内容很多，不知从何入手；已经复习过的部分，总感觉还不到位；每天忙个不停，却始终觉得没多大长进，等等。不彻底改变这种缺乏针对性和自信心的状况，不仅谈不上有效复习，还容易让人情绪低落，甚至放弃努力、选择逃避。那么冲刺阶段，到底应该如何复习？复习应注意什么呢？下面谈谈具体做法。

一、梳理知识构建网络

四门必修和两门选修构成的政治学科知识，其内容相当繁复，必须狠抓基础知识的梳理，编织细密的知识网，对高中阶段的知识进行“地毯式的扫荡”，以达到层次分明、纲目清楚。譬如：《生活与哲学》内容可分为哲学基础、辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、唯物史观五大专题，每个专题又有若干子专题，一个子专题又可分为若干原理，最后形成网络。在梳理过程中，难免会遇到不慎明了的问题，这时需翻书对照，仔细研读。

二、归纳方法掌握套路

掌握方法可从两个方面入手。一是归纳重要的学科思想方法。例如：矛盾观的问题，可以通过对立统一观点、矛盾普遍性观点、矛盾特殊性观点、主次矛盾观点、矛盾主次方面观点、辨证否定观点，形成系统的思路。二是归纳重要题型的解题方法。例如：提建议、提措施类的问题，要求扣住材料找问题，分析问题找原因，针对原因想措施，思考措施时遵循先宏观、再中观、再微观的顺序；再如：依据类、原因类问题要求既要思考理论依据、又要分析现实影响，表述意义要遵循由小及大、由近及远、由微观及宏观的顺序。还要注意典型方法的适用范围和使用条件，防止机械套用导致错误。

三、查漏补缺温故知新

基础题得分不理想是相当多考生失分的主要原因。究其原因，有知识上的缺漏，也有方法上的不足。最后百天，考生要格外重视温故知新、查漏补缺。查漏补缺，关键是准确找到自己的“漏”和“缺”。考生必须模拟高考，在规定时间内完成模拟试卷。解题时要全神贯注；到时间了，就必须停笔。做错的、空白的、侥幸做对的，就是你的“缺、漏”所在。找到“缺、漏”后，要深入研究错误的主观原因，列举易错知识点，归纳易误用的方法。在此基础上，还要适当做些新题，以利于把握做题的感觉，保持良好的状态。

四、狠抓规范精益求精

部分考生题题丢分，大多是答题不规范、抓不住得分要点、思维不严谨所致。这与平时只顾做题，不善于归纳、总结有关。建议考生自练近年高考题（要有标准答案和评分标准），并且自评自改，吃透评分标准，对照自己的习惯，力争减少无谓失分，保证会做的不错不扣，即使不完全会做，也要理解多少做多少，以增加得分机会。此外文综科考试时间长而紧、题量大、思维跨度广、把握难度大，是体力、脑力、心理的较量，把该得的分得来就是最大的成功。所以，合理的答题顺序则是成功的关键所在，考生在模拟考试中注意演练摸索，形成自己适用的灵活的答题顺序。

9.冲刺高考作文 篇九

“呯”，一声枪响，城东小学校运会800女子跑步比赛开始了。我们班的潘佩依如离弦的箭一样冲了出去，顿时，操场上响起了震耳欲聋的加油声。

刚开始第一圈，潘佩依保存好自己的体力，不争第一，没到两圈，她就开始加速了，渐渐地把一个个对手落在了后面。

在离终点还有100米左右时，她追到了第一名后面。这时的她满脸苍白，气喘吁吁，好像已经把全身的力气都用完了，脚步也渐渐慢了下来，跟在她后面的同学飞快地赶了上来，并排地和她跑在了一起。我紧跟在她身边，大声地喊着：“潘佩依，加油！潘佩依，加油！”恨不得把我全部的气力加到她身上。我们班其他同学也拼命叫喊着：“潘佩依，加油！潘佩依，加油！”这时，潘佩依好像听到了我们的加油声，鼓起了劲，甩开了和她并排的同学，又加大了脚步向终点跑去。

离终点越来越近，20米，10米……潘佩依还是跟在第一名后面。班主任石老师在终点大声地喊叫着：“潘佩依，加油，超上去，夺第一！”我们也一起大声喊叫着：“潘佩依，加油！潘佩依，加油！”也许是老师和同学的.加油声鼓励了她，给了她无穷的力量，潘佩依好像加了油的汽车，开足马力，咬紧牙关冲了上去。

终于，潘佩依反超了一直跑在她前面的同学，迈过了终点线，扑倒在了石老师的怀里。我们忙给她拿水，拿衣服，石老师搂着潘佩依，笑着不停地说“厉害！厉害！又得了个第一！”

10.高考冲刺语文作文素材 篇十

爱心如潮，一路奔涌。2月6日广铁集团员工连夜搬运，向武汉捐赠20吨湖南新鲜湖藕;2月14日，西藏为湖北黄石、十堰市共筹集价值850万元人民币的生活物资，通过铁路送达湖北;2月14深夜，51647次列车载着1万套医护爱心包，由辽宁省沙岭站发车前往湖北武汉。截至2月15日，武汉铁路部门已成功保障4327名医护专家、56792件医用物资和17450吨生活物资运抵武汉。来自四面八方的物资援助，为湖北战“疫”注入强动能。

11.怎样度过高考冲刺阶段 篇十一

一、科学运用时间

对高三学生来说，再没有比剩余的时间更为宝贵的了.尽管这几十天的时光，弹指一挥间.然而，充分地利用，还是能让学习成绩来一番大幅度跃升.为此，一方面要惜时如金，有高度的紧迫感，危机感、责任感，“无益高考事莫为”.在高考复习上做到全身心投入，把有限的时间都投放在复习、休息和积极的放松上.另一方面，要学有计划，对自己可以自由支配的时间来一个科学精细的规划.不妨订一张冲刺阶段的作息时间表，何时做作业，何时看课本，何时整理近期所学，何时休息.哪个阶段完成哪件事，都要有个明确的计划，然后有条不紊地付诸实施，真正做个时间的主人.

二、主动查漏补缺

查漏补缺是高考复习的永恒主题.目前，虽临近高考，但多数学生的基础状况还没有达到高考的要求.通过练考或质检等考试，每个人都不同程度的暴露了一些薄弱环节.每个学生都在考试后因为自己基础不牢靠造成的丢分现象而后悔莫及.对此，每位考生都应珍惜暴露知识和能力问题的良机，高度重视查漏补缺工作.从某种意义上讲，复习的一项很重要的任务就是查漏补缺.找到了漏洞，而后又及时补上了漏洞，这本身就是一种难得的提高.要通过各种方法和渠道进行诊断与检测，特别要以练考或质检统计数据反映的弱点为抓手，捕捉漏洞，查找弱项，发现疑难，感受与高考要求的差距，有的放矢地进行强化训练.

三、基础与能力并重

有不少学生认为：临近高考了，基础的知识复习已经大体定型，剩下的时间还是多啃些难题，做些综合性的题目，以提高自己的能力.这是一个认识上的误区.不论高考怎样改革，既考基础又考能力的原则不会变.纵观这些年的高考，可以说，既没有一个基础状况千疮百孔的学生考得高分，更没有哪个能力弱的学生考上名校.虽然数学高考试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但每回对试卷分析时不难发现，许多题目都能在课本上找到“题源”.不少考题就是针对课本上原题的变形、改造及综合.高考是针对大众的考试，绝不会从天边拈来偏题、怪题.对课本上的题目熟悉了，对高考题就会有似曾相识的感觉，至少不会惧怕.所以，能力与基础并重始终是高考复习遵循的原则夯实基础是成功的前提，能力高方能超越对手.因此，冲刺阶段基础与能力两手都要抓，两手都要硬.一方面通过对基础知识的盘点，有针对性的抽时间去扫描课本，翻阅笔记.即使到了临考前，也要注意有重点的回归课本.在回归课本复习时，考生要对着课本目录回忆和梳理知识，对基本的方法和技巧还不能回忆出的，要及时补上.不要强记题型，死背结论，应将重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上.同时配合对中低档题目的演练并看以前常做错的题，把概念搞透，把定理和结论搞熟，把方法运用得娴熟自如，做到说到知识点能如数家珍，提到方法能召之即来，来之能用，拿到常规性问题能自如解答.另一方面，要有意识地强化能力培养，通过听课堂上教师对综合题目的讲解剖析和足量的解题实践，有效地提高自己分析问题和解决问题的能力.多年的高考实践充分说明：高考考场上既需要“眉头一皱，计上心来”的机智，又需要一种“旱路不通走水路”的灵活，更需要一种能面对陌生、棘手问题处变不惊、沉着应对的从容，具备能通过悉心分析，冷静思考，调动自己大脑中有用的知识库存，快速求解问题的能力.这些素质和能力必须靠考前的独立作业、定时训练、模拟考试等方式有意识的训练和培养.能力与基础都上去了，就能任凭风浪起，稳坐钓鱼船，以不变应万变.

四、总结解题规律

题海茫茫，尤其是目前所谓名校名题泛滥成灾的时候，一定要跳出题海腾出一部分精力总结解题规律.事实上，许多题目尤其是数学试题，往往有着一种或几种本质上相同或相似的方法 ，也可能是其中的某些步骤有着共同的特点.在充分剖析之后，就形成了某些固定的思路和技巧，这就是解题规律.如果及时总结、提炼，把它们增添到自己的“武器库”中，思路就能变得宽阔起来，复习就能举一反三，考场上就能左右逢源.所以，做题务必要做精，要做透，与其不加选择地滥做题，还不如把教师讲过和自己做过的卷子加以琢磨，仔细思量，要整体把握试题，立足基础落实练习，以获取有益的东西.

五、磨练心理素质

考场如战场，既要靠实力，又要靠优良的应考心理素质.平时的尖子未必就是高考中的赢家，平日名不见经传的学生也许会一鸣惊人，这就是考场心理素质问题.要通过大考、小考等“热身赛”积累考试经验，磨练一种“志在必得”、“舍我其谁”的英雄豪气及能经受各种失败和挫折考验的大将风度.同时还要在心理上敢于藐视高考，打消对高考的神秘感，要让自己这样来想：高考并不神秘，说白了，高考就是在指定的时间、限定的场合答四份卷子而已，只是比平时的考试更正规罢了.逐步让自己在考试时心静如水，心平如镜，艺高胆大，从而形成良好的考场心理素质.虽说成才之路千万条，条条大道通罗马，但对当今的高三学子来说，高考毕竟是一生中最为关键的一次抉择，前途大事，不能马虎.只有以最好的心态投入紧张的冲刺，发奋拼搏而又讲究策略，百战不挠而又务实高效，才能笑傲考场，博取功名.

心理素质很重要，劝君早日作练习.别人提醒是外因，关键还靠你自己.家长教师在祈祷，祝愿你们创奇迹﹗

（收稿日期：2016-02-10）

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12.浅谈高考历史冲刺复习对策 篇十二

一、求“准”——针对高考, 精研学情

首先, 要重视对《新课标》和《考试说明》的学习研究, 要强化对《考试说明》中增加的内容的研究, 大胆舍弃其中删减的内容, 捕捉其中的微妙变化, 把握其动向。其次, 要关注高考试题的题量、题型的分布, 领会试题的形式、切入点和解题思路, 理解试题常用词语的含义与区别, 掌握参考答案的解题套路和规范措辞。随着高考全国命题与各省市命题的设施, 试题形式呈现相互借鉴与推陈出新的特点, 试题的考查功能有所加强。如2010年山东卷第27题是一道有标准意义的好题, 该题用“偶然与必然”、“发现与相遇”、“交流与发展”三个主题词组织材料, 引出问题, 其形式与2009年和2010年北京卷相关试题很相似。该题体现了通过一个历史事件, 立体挖掘的综合考查设计思路, 古今贯通, 中外结合, 检验了文明史观和全球史观在教学中的运用效果, 突出了学生的历史学科能力和人文素养, 落实了对知识、能力和情感态度价值观的考查, 从而实现了由平面到立体、知识综合到能力综合考查的转变。要应对这种命题的变化, 一线教师需要改变那种只重视考纲和考试说明, 而忽视课标的落实和运用的倾向。同时, 选修模块是必修模块的拓展和延伸, 选好选修内容, 对深化理解、掌握必修内容是大有裨益的。这也符合新课程“积极扩大课程资源”的精神。因此, 我们要适度关注与必修内容相关的选修内容, 不可掉以轻心。做到既要把握高考复习的进度, 又要调整高考复习的思路。选好选修的模块, 并在必修中穿插选修的内容, 在选修中穿插必修的内容, 以此拓展学生的视野, 提高复习的效率。

二、求“实”——夯实基础, 重组知识

1. 夯实基础, 回归教材抓主干。

离开教材, 历史教学将无所适从。对教材的把握应体现在四个方面:借助课本落实双基, 借助课本构建知识体系, 借助课本查漏补缺, 回归课本组织训练。搞清每一个知识点的内涵和外延, 在理解上狠下功夫, 真正掌握历史基础知识。突出主干, 强化重点, 查漏补缺, 大胆取舍, 质疑问难, 融会贯通, 要大胆丢弃非重点知识, 减轻负担, 提高效率。千万不要因为热衷于各类模拟题、练习题而冷落了教材知识, 考生要保证将足够的时间用于对教材知识的研读, 加强自我整理和纠错能力。不管考题形式如何千变万化, 新颖材料怎样层出不穷, 但归根结底都要落实到教材基础知识上来。养成复习时必须重视基础的习惯, 全面准确掌握重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等才是学习、提分之道。同时, 以单元为单位回忆教材章节目录, 从整体上掌握教材, 回忆教材内容, 区分记牢的、遗忘的、模糊的几个层次, 再通过复习有针对性地加强记忆。

2. 重组知识——纵横联系构专题。

在掌握教材基础知识的前提下, 从宏观入手, 重新整合教材, 理清线索, 大胆取舍, 筛选专题知识, 构建知识网络。一是“串线”, 即加强历史知识的纵向联系, 从中理出可以串联相关知识的主线, 把握人类文明演进历程。如中国古代专制主义中央集权制、新中国的农村经济政策、经济全球化的发展历程等。二是“铺面”, 即打破模块间的孤立状态, 加强横向联系和比较, 从政治、经济、思想文化等方面把握历史发展的阶段特征, 尤其是春秋战国时期、明清时期、民国时期、新中国成立初期、改革开放以来等的阶段特征。如辛亥革命, 其背景涉及必修二中的“民族资本主义的初步发展”和必修三中的“三民主义”, 其影响涉及必修二中的“民族工业短暂的春天”和“近代社会习俗的变化”、必修三中的“新文化运动”。三是“织网”, 即把零散的知识串联起来, 织成完整的、立体的网, 实现学科内的超级链接。总之, 通过串线、铺面、织网, 形成完整的知识体系, 可以有效掌握某一专题或某一历史阶段的整体内容, 从而发现历史现象的本质特征。

三、求“活”——学以致用, 灵活迁移

1. 加强政史地三科之间的联系和综合。

对历史现象、历史概念等要从政治、地理等多角度思考分析, 促进学科之间的自然渗透与融合。如环境、人口、资源与经济发展, 和谐世界和国际关系民主化, 文明的融合与冲突, 新型工业化与经济现代化, 民族主义与全球化浪潮等。

2. 关注社会热点, 学以致用。

近年来高考对社会热点的关注主要体现在三个方面:一是年度间国内外重大事件, 尤其是中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策;二是具有长效价值的社会热点问题, 即在人类社会发展进程中越来越引起普遍关注、关系国计民生的重大问题, 如民主与法制建设、构建和谐社会、循环经济和可持续发展、建设社会主义新农村和大国关系等;三是周年性历史事件, 即从上年6月到本年5月左右的相关历史事件的周年问题。因此, 在复习备考中要注重现实与教材内容的有机结合, 做到历史问题现实思考, 现实问题历史反思。为此, 务必关注时政, 解读热点, 架起历史与现实之间的桥梁, 做到学以致用。

3. 关注史学范式, 高屋建瓴。

史观是高考历史试题之灵活, 在复习时应适当重视史学理论, 如历史唯物史观、文明史观、全球史观、近 (现) 代化史观和生活史观等。要处理好传统史观和新史观之间的关系。在运用新史观时应有所侧重, 如对近现代史的把握应更多地体现近现代化史观和全球史观, 而对中国古代文明方面的线索和整个人类史的把握则应着眼于文明史观。

四、求“强”——强化训练, 提高能力

科学的训练能有效地巩固复习的成果, 提高复习的效率, 排除思维障碍, 从而培养学科能力。如何进行高效训练呢?一是要研究高考试题, 精心选取近年来的高考试题, 宁缺毋滥, 防止陷入题海;同时分门别类, 循序渐进, 合理安排, 确保学与考的同步。进而把握好难度、梯度, 力求练习的定时定量, 不可漫无边际。二是注意培养自己审题、解题、答题的思路和方法。审题过程中, 要审题型、审题目要求、审关键词、审时空范围。要充分重视审读试题的引导材料, 明确引导材料的核心内容, 找出有效信息;确定解题思路和答题方法, 看清题目设问角度和答题的依据;组织答案时, 注意答案要条理化、段落化、要点化、序号化。三是关注错题。第一步是知错, 就是自己检查在哪里出了错。第二步是认错, 就是认真分析错误的原因。第三步是改错, 就是把错题再做一遍, 把试题修改成满分。

总之, 同学们在高三的复习备考中要了解考情学情, 准确把握高考命题趋势, 切实提高复习的前瞻性、针对性和时效性, 力求我的高考我做主。

摘要：我们在高考冲刺复习过程中, 要做到针对高考, 精研学情;夯实基础, 重组知识;学以致用, 灵活迁移;强化训练, 提高能力。在高三复习备考中应准确把握高考命题的趋势, 切实提高复习的前瞻性、针对性和时效性。