教案：国防、法制教育（精选8篇）
1.教案：国防、法制教育 篇一
国防教育教案
教学内容：我们的母亲——，首都，国旗，国徽，国歌。
教学目标：
1、了解祖国——名称，国地面积，人口，民族知识。
2、知道的有关知识。
3、培养热爱祖国的情感。
教学时间：1课时
教学过程：
一、教学引入
师：出示图片
中华人民共和国地图，首都，国旗，国徽，56个民族大团结图片
同学们：你们知道这些图片上的知识吗？
指名答：
师板：北京，国旗，国徽，地图，少数民族……
二、认识中华人民共和国
师：出示地图，你们知道这幅地图是哪个国家的吗，它的形状像什么呀？ 生：讨论交流
汇报：中华人民共和国。大公鸡……
师：让我们一起来看上面有多个省市自治区。
生：师指生数。
汇报：34个
师：同学们，你们还知道些什么呢？
生：交流讨论
汇报：面积为960万平方公里，人口众多，56个民族，汉族人数最多，壮，满，回，苗，维……师点相应图片。
师：我们伟大的祖国的全称是“中华人民共和国”，陆地国土面积为960万平方公里，是一个人口众多的多民族国家，共有56个族，56个民族亲如一家，共同生活在这片广-1-
阔的国土上。
三、认识首都，国旗，国徽
师：我们有一个强大的祖国，我们的政治文化中心是在首都北京，现在我们一起来认识它。出示图片
生：交流讨论
汇报：天安门城楼，国徽，国旗，人民英雄纪念碑，人民大会堂，长城，故宫，天坛，中华碑，四合院，北海，颐和园……师出示各种图片
师：同学们知道的真多，老师想告诉你们一条《刑法》关于国旗，国徽的规定：对在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗、国徽的处3年以下有期秆型、役，管制或剥夺政治权利。你们一定要牢记。
四、故事会
1、说一说你知道的关于北京的故事。
2、画一画，国旗，国徽。
3、唱一唱，《国歌》
间谍活动
教学目标：
１.掌握“情报”和“间谍”的概念
２.了解间谍活动的历史和现在，“第二战场”
３对军事、政治、外交、经济、科技等各个领域的间谍人员做大概的了解，知道当今情报工作的重要性。
教学重点：一条特殊的战线指隐蔽战线，也就是间谍和反间谍。
教学过程
一．导入：我们经常在战争片里听到“情报”，也同样在很多影片中看到“间谍”的身影，那么，到底什么是“情报”；什么是“间谍”呢？
二．教师介绍“情报”：预先获悉的有家伙子的信息。“间谍”：一般是指受国（境）外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送我国家机密、发展潜伏组织和人员、进行颠覆 破坏等活动的人员。
三．知道了“情报”和“间谍”的概念，让我们来了解一下中国历史上的间谍活动吧。（介绍：从４０００年前的夏朝起我国就有了间谍活动）
四．在电影中，间谍是无所不能的，他们会各种国家的语言，会使用各种武器，反映特别灵敏等等，但是你们知道真正的间谍是什么样的？他们要做些什么？他们的工作需要多少勇气吗？让我们来看看在二战前后的间谍人员。
五．间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要，列举日本的例子。
六．教师总结：经过这节课的学习，大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的，这项工作的主要任务是获取情报，不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。我们作为２１世纪的新人，更应有一定的识别能力和反间谍能力，千万不要轻信他人。做国家安全的小卫士！
七．观看有关保卫国家安全的影象材料
八．作业：将学到的内容告诉自己的父母，宣传国际“隐蔽战线”的较量情况和国家安全的重要性。
空袭作战
教学目标
1.了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略。
2.了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想情感。
教学过程
一、创设情景，感受启发。
1.教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段，让学生欣赏。
2.提问：在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么？（空袭、战斗机）
3.导入课题——空袭作战。（板书）
二、空袭作战的概念、任务、历史变迁。
1.空袭作战的概念。（学生读书找出内容）
课件展示：空袭作战:是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标,配合陆、海军作战，主要使用航空兵，在地面、海上目标实施空中打击的作战行动。
2.空袭作战的主要任务是什么？（学生读书在书中找出来。）
师生共同归纳总结：
(1)消灭、压制敌航空兵和对空作战力量，夺取制空权。
(2)破坏敌方重要军事设施，削弱敌战争潜力。
(3)破坏敌纵深或后方交通运输系统，破坏敌后勤补给，阻滞敌预备队机动，孤立其战场。
(4)消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。
(5)突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标，达到特定的作战目的。（课件展示）
(3.)空袭作战中的主要空袭目标。
a.政治经济中心b.军事基地c.重要工业区d.交通枢纽。（课件演示）
4.空袭作战的历史变迁及案例：（课件展示）
时间 战争条件 战争结果 战争案例
第一次世界大战 飞机数量有限，威力不够。有所认识
第二次世界大战空军发展，各种航空炸弹出现。成为重要战争手段1940年德国空袭英国；1942年英国空袭
德国；越南战争。现代战争新型武器出现独立战争样式1999年北约空袭南联盟
三、反空袭策略
空战的成败取决于双方力量的对比，人的因素才是关键。
1.要充分认识空袭战的规律。
2.因地制宜，采取积极有效的方法反空袭。
如：建设防空洞、设立防空警报装置，实施应急措施等。
3.掌握先进的科学技术，建立强大的国防
体系。
四、了解我国空军现状，激发学生保卫祖国主权领土完整，爱护和平，捍卫和平的思想感情。
1.介绍我国空军的现状。
2.播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。
3.交流讨论：作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整，保卫和平，捍卫和平的意义。
国防立法,兵强国安
学习内容：国防立法,兵强国安
学习目标
1、国防教育是素质教育重要组成部分。根据上级关于加强小学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。
2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。
学习过程：
我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。
为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”
《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证
2.教案：国防、法制教育 篇二
一、国防教育与高等教育的内在统一性:素质教育
高等教育不仅是基本知识的传授, 更多的是对学生基本素质的全面提升。素质教育是一项复杂的系统工程, 它侧重于素质教育所要求的信念、毅力、情操、纪律等非智力因素的培养。而国防教育不仅体现了素质教育的这些学科知识, 还是素质教育的重要组成部分, 同时又丰富和充实了素质教育的内容, 对素质教育起到了促进作用, 它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。
高校素质教育是以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育, 培养的是优秀的人才。而优秀人才的培养教育是一项艰巨复杂的社会综合教育工程, 它的每一个方面、每一个环节都是十分重要而又必需的, 各要素之间是紧密联系、相互影响、相互制约的。国防教育在整个高等学校的教育体系中, 属于基本素质教育的范畴, 对于促进学生整体素质的提高, 具有很强的综合功能。国防教育主要体现在3个方面。一是国防教育是关系到国家的生死存亡和民族荣辱兴衰的大事, 它最能在青年学生中引起强烈共鸣, 从而激发出强烈的爱国热情。因此, 国防教育是爱国主义教育最有效的方法, 也是培养学生思想道德素质的有效途径。二是国防教育不仅是一个教学、训练的过程, 也是一个思想政治教育、心理品质培养、作风纪律养成、身体素质锻炼的全过程。因此, 它具有德、智、体、美、劳等综合的教育功能。三是由于国防教育实施方式的特殊性, 使它不同于一般意义上的社会实践, 它对学生的影响是极为深刻的, 是能令其终生受益的, 是高校其他课程所无法替代的。高校开展国防教育, 培养学生的国防意识, 既是维护国家安全的思想基础, 又是推动民族发展兴盛的精神动力。国防意识的强弱, 历来是一个国家和民族兴衰的主要标志。
二、国防教育对大学生的成长成才意义重大
1. 国防教育锻炼学生坚强的国防意志。
当代青年学生, 生机勃勃, 充满活力, 思想敏锐, 勤于思考, 是祖国的未来和希望。但是, 长期的和平环境使他们国防观念淡薄;优越的生活条件使他们缺乏吃苦耐劳的精神;生活中的一帆风顺和备受关爱, 使他们对困难和挫折的承受能力较低。国防教育, 尤其是严格而又艰苦的军训生活, 不仅可以使学生学到基本的军事知识和技能, 还可以使他们学习到军人艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱国奉献、敢于牺牲、勇敢顽强、坚韧不拔、雷厉风行的优良品质和作风。军训有利于磨炼学生的意志品质, 培养他们艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风, 增强战胜困难的信心和勇气, 进而造就他们坚强的国防意志。
2. 国防教育能提高学生对国防的认识, 培养学生在国防认识上的高尚情感。
通过对学生进行国防教育, 使其对战争与和平、国防与安全、经济建设与国防建设、当前利益与长远利益、个人利益与集体利益、局部利益与全局利益、经济发展战略与国防发展战略、现代科技知识与现代战争知识都有一定的了解, 这就大大拓宽了他们的视野, 深化了他们的理性认识, 加深了他们对国防的理解, 引起他们对国防的注意, 从而提高他们对国防的认识水平。同时, 通过国防历史、国防地理等的教育, 使学生了解自己祖国悠久的历史、灿烂的文化、辽阔的国土、富饶的资源、秀丽的山川、美好的发展前景, 从而激发起内心的民族自豪感。这体现在学生对国家的爱戴、崇敬和忠贞的情愫, 国家领土主权、人民生命财产不容侵犯的心理, 国家利益高于一切的思想, 卫国兴邦的责任感等等。
3. 国防教育能帮助学生形成正确的国防心理。
年轻一代学生, 由于受复杂的自然环境、社会环境和多种因素的影响, 对国防也会产生一些消极的心理。如和平时期的麻痹心理、苟安心理、追求实惠的心理, 临战的恐惧心理、厌战心理, 战争时期的活命心理, 战后的后怕心理等, 这些消极国防心理产生以后, 如不及时纠正和调控, 就会形成一种普遍性的社会心理, 给国家造成危害。因此, 纠正和调控社会消极因素, 对于巩固国防至关重要。国防教育以其特殊的教育内容、教育方法, 能有效地控制消极国防心理的蔓延, 并帮助纠正学生中出现的消极国防心理, 形成正确的国防心理。
三、高校国防教育现状
1. 国际形势复杂, 迫切需要加强国防教育。
国际强权政治和霸权主义依然猖獗, 特别是在世界多极化的今天, 我国在政治、经济、军事和外交方面的发展和强大势必会引起某些强权国家的仇视和抵触。同时, 国外反华势力在各方面的“入侵”, 特别是在文化、意识、生活方式等方面的腐蚀和渗透日益加剧。这些都需要我们正视并采取坚决的态度予以抵制, 并通过切实加强国防教育来“自筑”坚实、稳固的精神长城。
2. 大学生群体国防意识和意志品质等综合素质有待提升。
我国长期和平、稳定的外部和内部环境, 有力地保障了经济建设和社会发展, 但也使许多人, 包括大学生群体, 产生了松懈和麻痹思想, 认为这样的安定和平得来容易而不再居安思危, 对国防教育的重要性认识不足。同时, 随着我国人口构成比例的变化和人民生活水平的普遍提高, 越来越多的大学生从出生到上大学都享受着父母和社会提供的优越条件和环境, 个人的意志和品质无比脆弱。这对新形势下实施国防教育的内容和形式提出了更全面、更丰富的要求。
3. 高校国防教育的重视程度和投入依然不够。
随着人才兴国战略思想的深入和高校教育改革的日益深化, 国家对高校在基础建设、资金投入、政策支持等方面提供了有力保障, 高校也在教育体制、学校定位、师资完善、科研创新、后勤改革等方面制定了有效措施, 但是, 这些都不能掩盖对国防教育的认识和投入不够的现实。国家的国防教育机构尚需健全和普及, 高校国防教育的师资严重缺乏, 国防教育的内容需要根据新形势下的变化不断创新和完善, 形式也需要不断地革新和丰富。
四、对加强高校国防教育的思考与建议
1. 普及国防知识, 随时更新国防教育的内容。
要在继续普及国防知识、加强基本技能训练的同时, 有重点地抓好维护国家安全、国家利益等方面的教育, 引导学生树立维护国家统一的观念, 强化反侵略、反分裂意识;树立国家利益至上观念, 强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神, 更加自觉地履行国防义务;增强维护国家政治、经济、科技、信息安全的警惕性, 以实际行动为国家改革、发展与稳定作贡献。
2. 加大国防政策法规的宣传力度, 使国防教育的形式多样化, 提高学生的国防认识。
由于受到社会中负面因素的影响, 新一代的大学生国家安全和民族观念淡化, 一部分大学生对爱国、民族自尊、国家安全等产生迷茫情绪。高校要通过校内的宣传板报、校园广播电视节目、横幅、警示牌等形式, 加强各种国防法规的宣传教育, 使大学生充分了解我国国防政策、国防教育的现状和国防教育的重要性, 增强其紧迫感、责任感和忧患意识, 使他们自觉投入到国防教育中去。
3. 鼓励学生主动参与到国防教育中来, 培养学生自我宣传、自我教育的能力。
可以针对当今信息化战争的作战样式, 进行一些模拟“战争”, 使学生在“实战”条件下感受战争的残酷, 培养他们热爱生命、热爱人民、热爱祖国的意识。也可以组织大学生参观军事院校、国防设施和部队军事演练, 甚至可以选取训练优秀的、兴趣广泛的大学生直接参与到部队的实战演练中去, 使他们切身体验部队生活的与众不同, 认识到中国人民解放军的崇高与伟大, 激发他们的奋斗精神。
3.让国防教育走向海洋 篇三
当前，我国的海洋教育还比较薄弱，国民海洋国土意识欠缺，许多人不知道我国的国土面积还应包括约300万平方公里的海洋国土。国民对海洋知识了解不多。据国家海洋局对我国国民的调查，在调查对象中，对领海、专属经济区、大陆架等基本的海洋知识能正确理解的分别只占5.4%、4%、4.2%，大多数受访者对《联合国海洋法公约》了解甚少。因此，加强海洋教育，让国防教育走向海洋，已成为时代的要求和现实的课题。
重要的地位——海洋国防观念影响大局
发展依靠海上。早在2500年前，古希腊海洋学家狄米斯托克就发出了这样的感慨：“谁控制了海洋，谁就控制了一切。”“海权理论之父”马汉指出：“海权对世界历史具有决定性的影响。”纵观近代世界，大国的崛起无不依靠海洋。葡萄牙和西班牙率先成为近代海上强国，建立起庞大的殖民体系。17世纪，英国先后打败西班牙“无敌舰队”和“海上马车夫”荷兰，确立了海上霸主地位，成为“日不落帝国”。美国的崛起正是从总统老罗斯福把马汉的海权理论带进白宫后开始的。二战后美国迅速控制了世界海洋，从而确立了世界霸权地位。我们的近邻日本，就是在领受了美国佩里舰队叩关的屈辱后，树立了“开拓万里波涛，布国威于四方”的强国目标。历史经验告诉我们，凡是近现代海洋强国都成了发达国家，而建设海洋强国，必须增强全民和国家层面上的海洋意识。
利益取之海上。海洋空间是继陆地空间之后人类又一个重要生存与发展空间，有着丰富的资源。海洋占地球表面积的71%，拥有陆地上具有的一切矿物资源。地球上的生物资源80%在海洋，世界可开采石油储量的45%在海洋，海水中铀的储量相当于陆地总储量的4500倍，全球可燃冰储量是现有石油天然气储量的两倍，海水聚变技术有望满足人类500万到1000亿年的能源需求。随着陆地资源日益减少，开发利用海洋资源显得越来越重要。联合国将21世纪称为海洋世纪，海洋经济正成为全球经济新的增长点。目前亚太地区正成为全球发展的重点。20世纪初美国总统老罗斯福就预言说：“地中海时代随着美洲的发现结束了。大西洋时代正处在开发的顶峰，势必很快就要耗尽它所控制的资源。唯有太平洋时代，这个注定成为三者之中最伟大的时代，仅仅初露曙光。”向海而兴，背海而衰。海洋是中华民族实现伟大“中国梦”不可或缺的战略空间。
危险来自海上。明朝伟大的航海家郑和在航海实践中得出这样的结论：欲国家富强，不可置海洋于不顾，财富取之海洋，危险来自海上。一旦他国之君夺得南洋，华夏危矣。事实正是如此，近代中国的苦难就是从海上开始的。自1840年鸦片战争起的100年间，帝国主义列强从海上入侵我国的大的军事行动就达84次之多，使中国逐步沦为半殖民地半封建国家。新中国成立后，我国海域被两条岛链所围困。在第一岛链，美国部署有军事力量，依托海空基地群对我构成了军事威慑。随着美国重返亚太战略的实施，美国在西太平洋地区加大兵力部署，加强对我遏制的力度，还抛出了“空海一体战”理论来对付我国。
安全系于海上。海洋是一个国家的国防前哨和门户，在防止敌人从海上入侵、保卫国家领土和海洋主权上有着重要的战略意义。美国在全球16个海上咽喉要道和重要海域都投放有兵力，确保战时能封锁他国海上航运和海军力量，维护美军的航道，近年来更加强调“以海制陆”。加强海防、掌控海权是确保国家安全的重要支撑。当前，随着全球性的“圈海”运动此起彼伏，各国争夺岛屿和海洋资源的斗争日益尖锐，我国的海洋权益受到威胁。面对岛屿被蚕食、海域被分割、资源被掠夺的严峻形势，维护海洋权益的斗争任重而道远。另外，我国是全球第二大石油消费国和第三大进口国，2012年原油对外依存度高达56.4%，再创历史新高。石油等战略资源进口主要依赖海上运输，对外贸易也有赖于海上运输，海上交通线成为名副其实的国家生存与发展的生命线，保障远洋生命线安全的任务十分繁重。可见，海洋不只是战略争夺的途径，而且已经成为战略争夺的主体，对于国家安全的影响越来越大。
深厚的积淀——中国海洋文化传统历史悠久
源远流长的古代海洋文明。中华民族是世界上最早认识和开发利用海洋的民族之一。传世古籍《尚书》中就有“四海会同”、“环九州四海”、“江汉朝宗于海”等记载，《尔雅》有“物产富饶为陆海”的认识，韩非子强调“历心于山海而国家富”，管子指出“利在海也”。春秋战国时期的齐国由于紧紧抓住了“渔盐之利”，从而发展为“海之王国”，最终成为“春秋五霸”之首和“战国七雄”之魁。早在秦朝，徐福就已经开始东渡，横跨大海。中国造船技术的发达和指南针的发明大大提高了航海技术，开创了世界航运史上的新篇章。汉唐时期海上丝绸之路就与陆上丝绸之路并驾齐驱，成为当时世界上最远的海上航线。明代中国的航海业达到了顶峰，郑和率2.7万多人的庞大船队七下西洋，历时28年，使得当时的永乐年间成为明朝最鼎盛的时期。
猛然惊醒的近代海防思想。1430年左右，昏聩的明朝统治者与世界潮流背道而驰，闭关锁国，厉行海禁，严令“片帆寸板不得入海”，使中华民族错过了开发和利用海洋的大好时机，客观上也造成了东南沿海地区倭寇盛行。成书于倭患严重时期的《筹海图编》认为，明朝通商屡禁不止、倭寇屡剿不灭的根源在于错误的海禁政策，根除倭患的方法在于通贡开市，应在沿海岛屿、重要海路等“要会之地”设置强大海军，并且“南北会哨、昼夜扬帆”，定时巡视海面，“直欲邀击于海上”，提出了“哨贼于远洋”“击贼于近洋”“歼敌于将登”的整体防御策略。其作者郑若曾还振聋发聩地提出了“经略海上”的先进思想。从明朝延续到清末长达400年的闭关锁国政策，被“船坚炮利”的西方列强彻底击碎。惨痛的教训使有识之士猛然惊醒，许多仁人志士开始放眼看世界，提出了加强海防的良策。林则徐指出：“有船有炮，水军主之，往来海中，追奔逐北，彼能往者，我亦能往。”魏源则呼吁“师夷之长技以制夷”，要学习西方先进的船炮，建立一支新式海军。左宗棠强调加强海防的重要性，提出建设一支近代海军加强海防、抵御外侮。清朝末年还展开了一场关于塞防与海防的大讨论，当政者由传统的重视塞防向塞防、海防并重转变，开始筹建海军。随着中日甲午海战中北洋水师的全军覆没，中国再次陷入了有海无防的困境。
逐渐萌芽的现代海权意识。清末以来来自海洋的严重危机，唤醒了少数中国人的现代海权意识。民国的海权思想以国父孙中山为代表。孙中山从进化论出发，认为海权对近代社会发展起着重要作用，掌握了海权国家才可能强盛，并阐述了世界海权的发展趋势，结合中国实际，指出国家独立、恢复主权是争取海权的前提。他强调：“自世界大势变迁，国力之盛衰强弱，常在于海而不在陆，其海上权力优胜者，其国力常占优胜。”孙中山的考虑有四点：一是提高海军地位，二是兴船政，三是建东方、北方、南方港口，四是争夺太平洋制海权。国民政府海军部长陈绍宽则数次主持制订海军发展计划，谋求在立足防御的同时，海军能够在海上与入侵之敌作战，“获得中国海之制海权”。他提出了将中国沿海划为4个海军区、建造20艘航母的宏伟设想。但国民党长期忙于内战，根本顾不上海军和海防建设。抗战开始时，国民政府的海军几乎没有与日军进行过一次海战。
普遍的选择——国外海洋教育经验可资借鉴
美国把地理和英语、数学、科学、历史一起，列为美国基础教育的五门核心课程。美国政府从20世纪60年代就开始实施海洋补助金计划，资助海洋教育的目的是为了吸引科研人员开展海洋科学研究，从事海洋咨询和服务活动等。美国海洋政策委员会在2004年向国会提交了长达610页的《21世纪海洋蓝图》报告，提出了全新的海洋管理理念和具体明确的行动措施，提出要强化国民的海洋意识，建立协作的海洋教育网，协调海洋教育；要把研究和教育结合起来，在中小学教育中增加海洋教育，加强对高等教育和未来海洋工作力量的投资，满足未来对海洋队伍的需要；要对所有美国人进行终身海洋教育。在每年一度的海军节，美军包括航母在内的军舰都向公众开放，吸引大批公众前往参观，起到了良好的国防教育效果。
2005年日本经团联发表了《关于推进海洋开发的重要课题》，向日本政府建议将产业界、学术界和政府联合起来，在小学、初中和高中开设海洋教育课程。2007年4月日本通过了《海洋基本法》，此法成为日本的海洋宪章，明确指出了地方团体以及企事业单位或者个人对国家海洋权益承担的责任与义务，第28条则详述了国民应具备海洋意识，应维护国家海洋权益。日本教科书对日本的各个属岛如数家珍。日本小学教科书这样宣传：“我们没有土地和资源，只有阳光、空气和海洋。”每一名小学生都会接受这样的观念：日本的未来取决于海洋。每年7月份的第三个星期一是日本法定的海洋日。届时，沿海都市都举办蓝海节，专家学者共同研讨开发和利用海洋资源，表彰做出突出贡献的海洋工作者，还举办向公众开放海上巡视船等活动，强化国民的海权意识。
韩国对国民的海洋意识培养从幼儿园就开始了，从向幼儿园提供各种海洋玩具，到小学、中学逐步增加海洋教学内容，再到大学开设海洋专业，海洋意识教育逐步深入，形成了一个系统的海洋观培养体系。
英国于2009年11月由王室批准了《英国海洋管理、保护与使用法》，简称为《英国海洋法》。该法强调海洋问题是关系到国计民生的重大问题，每个国民都有义务保护海洋环境，也有义务公开发表自己的见解，并鼓励公众参与决策与管理海洋、维护国家海洋权益。
时代的呼唤——全面推进海洋国防教育
以领导为重。1994年《联合国海洋法公约》正式生效后，很多国家和地区都研究制定了海洋发展战略，重视海洋教育对海洋经济的促进作用，开展了一系列包括海洋国防教育在内的活动。进入21世纪，海洋教育已经成为一个国家和地区海洋发展战略的重要组成部分。无论是国际组织还是各发达国家，都非常强调对海洋管理者素质的培养。因此，要把各级领导特别是海监、海事、海警、海关、渔政等涉海部门的领导作为海洋国防教育的重点，突出海洋安全形势、海洋地理环境、海洋国际法等知识的学习与培训，使他们确立“陆海统筹”的理念，树立海洋安全观、海洋价值观、海洋发展观，更加积极主动地维护国家海洋权益、实施海洋可持续发展战略。
以学生为本。学生是国家未来的建设者和保卫者，对他们开展海洋国防教育非常重要。应根据学生的成长周期，深入开展海洋国土观、海洋国防观、海洋权益观的教育。有计划地组织编写出版各类海洋读物和海洋知识丛书，推进海洋知识“进学校、进教材、进课堂”活动，使学生从小就开始了解海洋、认识海洋、熟悉海洋、关注海洋。将海洋国防教育与学生军训相结合，与军事理论教学相结合，与历史、科学、思政等其他相关学科知识相结合，与课外活动相结合，提高教学效益。采取宣传橱窗、校内广播、知识竞赛、辩论会等多种形式开展教育，营造浓厚的氛围。注重开展实践教育活动，组织学生过军营夏令营，参观海军部队和军舰，提高教育效果。
以公民为基。面向全社会和全体公民的海洋国防教育是项基础性工作。应加强海洋国防教育基地建设，建设一批海权教育馆、海防博物馆、海洋科技馆和水族馆等设施，赋予其国防教育功能。加强海军舰艇与命名城市的双拥共建活动，不断拓展海洋国防教育的途径，增强群众与海洋、海防、海军近距离接触的机会。结合“蛟龙”号深潜、“雪龙”号极地考察、“大洋一号”科考、海监执法保钓、海军远洋护航等活动，开展教育，扩大教育成效。
4.国防教育教案 篇四
第一课
国防立法,兵强国安
我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。
为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”
《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”
此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。
第二课
部队里的千里眼——军事卫星
在军事上，知己知彼才能百战百胜，要知道对方首先要看清对方。观察仪器主要包括四大类：
（一）、光学观察镜
（二）、红外线夜视仪和微光夜视仪
（三）、雷达和声纳
（四）、侦察机和军事卫星 其中要数军事卫星飞得最高，看得最远，情报最全面。
据有关资料统计，从１９５８年到现在，世界各国共发射军用卫星２千多颗，约占世界各国航天器发射数量的三分之二以上。在五十年代末期，一些发达国家就开始研究试验人造地球卫星用于军事的问题。到六十年代中期，各种军用卫星已经相继投入使用。七十年代之后，军用卫星得到很大的发展，已经成为一些国家现代作战指挥系统的战略武器系统的重要组成部分，在美国约有７０％的长途军事通信是经卫星传送的。
军用卫星种类教多，主要包括：侦察卫星、通信卫星、导航卫星、测地卫星、反卫星卫星等。一些民用卫星也兼有军事用途。
在军用卫星当中，数量最多、应用最广的是侦察卫星，主要包括：照相侦察卫星、电子侦察卫星、导弹预警卫星、海洋监视卫星四种。１９７３年１０月中东战争期间，美国和原苏联竞相发射卫星侦察情况。美国通过卫星侦察，发现了埃及二、三军团的接合部是个薄弱环节，将情报提供给以色列。以色列军队化装偷渡苏伊士运河，切断了埃及军队的后勤补给线，造成埃及的被动。在此同时，原苏联总理柯金西带着卫星照片飞往开罗劝说埃及停火。在侦察卫星日益发展的今天，任何重大的地面目标和军事行动，要想完全满过卫星的眼睛，是越来越困难了。
军用通信卫星是负担各种军事通信任务的卫星，包括战略通信卫星和战术通信卫星。前者提供全球性的战略通信，后者提供地区性战略通信。卫星通信就是利用卫星作为中间接力站，进行远距离无线电通信的一种手段。要实现卫星通信，不仅地面上要设地面站，而且必须利用天上的地球同步卫星。所谓地球同步卫星，就是运行周期与地球运行周期相同，方向也一致。一颗同步卫星可覆盖地球表面的三分之一。如果在赤道上空等距离布放三颗同步卫星，基本可以实现全球通信。现在世界各国和军事组织都建立起自己的空间通信卫星网络。
军用导航卫星是通过发射无线电信号，为地面海洋和空中军事用户导航、定位的人造地球卫星。军用导航卫星定位精度高，能在各种气象条件下和全球范围内提供导航信息，而且用法简单。
军用测地卫星用以测量地球的形状和大小重力场以及地磁场分布，地球表面上诸点的精确地理坐标和相对位置，它是大地测量的一种重要而有效的手段。重力场分布的不均匀性等因素与计算导弹弹道、导弹的惯性制导系统有极大的关系。如果忽略了这些因素，洲际弹道导弹的命中精度会产生相当大的误差，影响战略武器的效能。
军用气象卫星是为军事需要提供气象资料的卫星。精确的气象预报对于各级军事指挥员来说是必不可少的。如气温对战争的影响，在高温或高寒区作战，要考虑对人、武器装备等的影响。在雾天要考虑雾对舰船的航行、飞机起降的影响。有时还要利用气象的变化完成战斗任务。气象卫星已成为执行战略任务不可缺少的一部分。
军用反卫星卫星是一种以干扰和破坏卫星为目的的作战手段，反卫星武器日益受到重视。反卫星卫星与空间观测网，地面发射监控系统组成反卫星武器系统。这个系统在接到命令后，将反卫星发送到预定轨道上，根据目标卫星的运行轨道，启动变轨发动机，作变轨机动去接近目标卫星。使用核弹头和火箭将其摧毁。目前反卫星激光武器和粒子束武器正处在技术发展和探索阶段。随着空间技术的发展，人造卫星的数目将日趋增加，更多地服务于战争的需要。
堂上活动：（１）欣赏各种卫星的图片。（２）到部队去看各种观察仪器。（３）用小望远镜来观察远处的景物。
第三课
平时学“三防”，战时少伤亡
“三防”是对核武器、化学武器、生物武器防护的简称。这三种武器是怎样的？我们如何预防呢？
一、预防核武器
核武器是一种具有大规模杀伤破坏性的武器，诞生于1945年。核武器的杀伤破坏因素有光辐射和冲击波，能够给人造成致命的伤害及留下严重的后遗症。1945年8月，日本广岛遭核武器袭击，整座城市顷刻成为废墟。二十多万居民顷刻死亡或重伤。少数侥幸逃过大难的，不久也患上后遗症——毛发脱落、皮肤渗血、全身发热，甚至死亡。
要预防核武器，首先要利用各种工事或地形防护，减轻或避免伤害；其次要正确做好防护动作和施用药物。当发现敌人投掷核武器时，应立即卧倒隐蔽，双臂交叉抱头，指塞两耳，闭眼，憋气，收腹，避免受伤。核爆炸过后，应迅速抖掉身上的尘土，全身包裹，背起应急包，逆风远离沾染区，越快越好。条件许可的，可施用药物进行消毒。
二、预防化学武器
化学武器，在战争中是以各种有毒物质的毒害作用来杀伤人、畜和植物的。它的杀伤范围大，持续时间长，伤害形式、中毒途径和毒害作用不可估量。
当我们接到化学武器袭击警报时，应立即进入有密闭、滤毒通风装置等防护设施的工事内进行防护。无这种工事的，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭水、电、火掣，穿好雨衣、戴上防毒面具（或捂湿毛巾，用透明塑料袋罩住头部），用塑料袋包裹双手并连鞋包裹双脚，迅速离开染毒区。
三、预防生物武器
生物武器主要是通过昆虫、老鼠、玩具、树叶、糖果等的携带，使各种各样的病原微生物（病毒、细菌、原虫、真菌等）传播开来，达到杀伤人畜、植物的目的。它具有传播性，致病力强，还能流行疫病等。
预防生物武器，应采取个人防护动作和药物预防、免疫接种的形式。当发现敌人投放生物武器时，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭空调机，穿好衣服，用口罩或毛巾捂住口鼻，暴露的皮肤用清凉油或防蚊油涂抹。有条件的要临时免疫接种，服用药物预防。同时采用消毒杀虫、灭鼠的措施减少或避免受污染。
第四课 预防空袭
20世纪90年代以来，世界局势发生了天翻地覆的变化，霸权主义和强权政治仍然是威胁世界和平与稳定的主要根源，世界仍不安宁。因此我们要时时提高警惕，要居安思危，学习防空知识，做好防空一切准备工作。
空袭是现代战争的必胜手段，具有很大的杀伤性和破坏性。除军事目标外，大城市、工业区、港口、车站、机场、桥梁、仓库，水库等重要的地方，都是敌机空袭的目标。因此在现代战争中，不仅前方部队要防空袭，后方人民群众，也要预防空袭。
我们国家为最大限度地保护人民生命财产安全，专门成立了《人民防空委员会》，在战争的情况下，所有公民都必须听从《人民防空委员会》指挥。一旦发现敌机来袭击，《人民防空委员会》将发出防空警报来通知和指挥人群。
同学们你们知道警报信号有哪三中？
1、防空袭预报（预备警报）——鸣36秒，停24秒，重复三遍为一周期，每周期为三分钟。
2、防空袭警报（紧急警报）——鸣6秒，停6秒，重复15遍为一个周期每周期为三分钟。
3、解除空袭警报（解除警报）——连续鸣3分钟。
在战争环境中，我们一旦听到防空警报，该怎么做呢？如果在学校听到防空警报，首先保持冷静，并劝同学不要惊慌，应否听从校长和老师指挥，立刻停止上课，收拾书包，跟随老师到指定地点隐蔽。
如果在家里听到防空警报，全家立刻停止一切工作，分头关闭门窗，放下窗帘，关闭炉火，水管，电器所有大小开关，带备个人防护器材（毛巾，生活用品，防毒面具）和急救药物到街道规定的人防工事或坚实的大楼内隐蔽。
如果在街上听到防空警报，要就地听从防空人员指挥，就近隐蔽。若在空旷的地方，则利用附近的地形物隐蔽，但要远离高压电线，易燃，易爆物和容易倒塌的建筑物，听到解除警报才能回家。
第五课
热爱人民军队 培育国防精神
中国人民解放军是中国共产党领导和缔造的人民军队，视国家利益和人民利益高于一切，在社会主义革命、建设和改革开放时期建立了不朽的功勋。
1927年8月1日，根据党中央的决定，以周恩来为首的中共前敌委员会和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导的北伐部队3万人，在南昌举行了武装起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，从此，中国人民便有了自己的军队。
1928年4月，由朱德、陈毅率领的“八一”南昌起义部队与毛泽东领导的秋收起义部队会师井冈山，组成了当时最强大的一支工农武装——中国工农革命军第四军（后改称为中国工农红军第四军），毛泽东任党代表和军委书记，朱德任军长。
1946年9月，我军开始使用中国人民解放军的称号。在三年多解放战争中，人民解放军用小米加步枪，先后歼灭了拥有飞机加大炮的国民党军队800万人，最后解放了除台湾省外的全部领土，结束了国民党的反动统治。1949年10月1日新中国诞生。
新中国成立后，人民军队的任务由夺取政权转为保卫人民民主专政的国家政权，实现祖国统一，防止帝国主义的侵略，保障社会主义革命和建设的顺利进行。人民解放军在保卫国家的同时，积极参加和支援国家的社会建设。特别是在烈火、洪水、地震等严重自然灾害危及国家和人民群众的生命财产安全的时候，人民解放军总是迅速赶赴现场，奋不顾身地进行抢救。
十一届三中全会以后，我军建设进入了一个新的时期，并取得了新的发展。我军发展成为包括陆、海、空三军和其他技术兵种在内的合成军队。陆军是在陆上作战的军种，是中国人民解放军的主要军种。主要由步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化学兵、陆军航空兵的兵种及侦察兵、电子对抗兵、汽车兵和测绘兵等专业部（分）队组成。海军是以舰艇部队为主体，在海洋上作战的军种。是防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益的主要力量。空军是以航空兵为主体进行空中作战、空地作战和地空作战的军种。以保卫领空、歼灭从空中袭击之敌为主要任务。1996年，我军在华东海上、陆上、空中进行了现代条件下的三军合成演习，集中反映了我军在革命化、现代化、正规化建设上取得了巨大成就。这是我们具有巩固的现代国防的基础。
我军历来以纪律严明著称于世。从它诞生之日起，就把严守纪律、服从命令，作为建军的重要内容。我军一贯重视用爱国主义精神教育部队，具有爱国主义精神、革命英雄主义精神和艰苦奋斗精神。
在今天，艰苦奋斗精神的含义更为广泛，它要求我们学生学习上坚持不懈，刻苦钻研；生活上克勤克俭。
第六课
中国人民解放军的通信设备
同学们,现在老师讲一个关于自卫反击战斗的一个故事,一天夜里,我侦察兵发现对面山头有一对敌兵正企图偷袭我军阵地,他们立刻用密码机把信息发回部队。我军收到情况后，将计就计，布下埋伏，一举歼灭了来犯之敌。同学们，解放军叔叔为了保卫国防，及时传递信息，有哪些通信设备和通信方法呢？请各小组根据课前收集的资料进行讨论。
各小组派代表汇报，简单和易行的通信方法有：口令通信兵，冲锋号、手旗、灯光、信号弹等。
党的十一届三中全会以后，我军通信进入了现代化建设的崭新阶段。有线电通信由架空明线和人工交换发展到地缆大通路载波和长途程控自动交换；无线电由短波双边带发展到短波单边带和微波通信；卫星通信开通了数字电话、电视、广播及数据传输业务，指挥自动化已进入全军计算机联网开发应用阶段。基本上形成了一个以指挥所通信枢纽为中心，以固定通信台站为骨干，平时和战士相结合，有线电和无线电相结合的具有我军特色的国防通信网。这个通信网不仅保障了中央军委及各总部对部队各级的指挥，而且对国家经济建设提供有力支援。
同学们,未来战争，诸兵种合同作战，军队的组织指挥更加复杂。从而对军事通信提出了新的更高的要求。针对未来战争的特点，当今世界各个先进国家的军队都在加紧对未来的军事通信。进行广泛的研究和系统开发。希望同学们努力学好科学文化知识，长大为一名神勇的解放军通信兵。
第七课
中国人民解放军的常规武器装备
军兵种是军队组成的基本分类，军种由若干兵种和专业兵种组成。它是按照军队主要武器的不同性能和作战活动空间环境以及任务等不同而作出的基本区分。中国人民解放军由陆军、海军、空军和战略导弹部队（第二炮兵）组成。
陆军的主要武器装备
一、陆军的主要武器装备
陆军主要担负在陆地上歼灭敌人的任务，它既能独立作战，又能与海军、空军合同作战。主要武器有步兵武器、火炮、坦克、装甲车、导弹以及直升机等。
二、海军的主要武器装备
海军的主要任务是：独立地或协同陆、空军防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益。我国海军现已发展成为一支兵种齐全、常规和尖端武器装备兼备的新型部队。
1、我国水面舰艇部队主要武器装备有：052Hz型导弹护卫舰，舰上装有我国自行设计研制的新一代舰空导弹和反潜导弹以及新型海军火控雷达。
2、我国海军潜艇部队的主要武器装备有：035型常规动力鱼雷攻击潜艇、“长征1号”鱼雷攻击型核动力潜艇和弹道导弹核潜艇，它们都具有水下续行力大、航行速度快、潜行时间长、隐蔽性好、操纵性强等特点。
3、我国海军航空兵的主要武器装备有：歼 –
7、歼 –
8、歼 – 8IIM、FBG –1歼击轰炸机，水轰5型反潜轰炸机、强 – 5型鱼雷攻击机等。
4、我国海军陆战对的主要武器装备有：两栖坦克、两栖装甲运兵车、新型导弹、轻便自行火炮、气垫船和其他多种作战能力的登陆兵器。
5、我国岸防部队的主要武器装备有：海鹰系列导弹，其中2号为远射程岸舰导弹。
三、空军的主要武器装备
空军的主要任务是：担负国土防空，支援海、陆军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察、空中突击等任务。
1、航空兵的主要武器装备有：歼 –
7、歼 – 8型等战机。
2、地空导弹兵的主要武器装备有：HQ – 2B高中空地空导弹武器系统，可以攻击迎面和侧面飞来的目标，也可以尾随攻击目标。
3、雷达兵的主要武器装备有：警戒雷达、引导雷达、地面预警雷达系统和空中警戒与控制雷达系统等仪器设备。
4、空降兵的主要武器装备有：重型自行火炮、伞兵战车辆和航程远、载重量大、起飞着陆距离短的大型军用运输机以及各种步兵特种武器等。
堂上活动：
1、观看我军常规武器。
2、说说各种常规武器有什么特点。
3、制作飞机、军舰模型。
第八课
少年军校的野营训练
少年军校的野营训练多么欢乐、多么有意义啊！野营就是在野外建立营地，在解放军和辅导员指导下，学习军事知识，训练军事技能的活动。当你来到营地，将有那些训练科目呢？你怎样才能完成这些训练科目呢？
我们为什么要参加军事训练呢？
在世界上，无论是社会主义国家，还是资本主义国家，凡是预备役制度比较健全的国家，都非常重视青少年学生的军事训练，把它看作是培养预备役士兵和预备役军官的一个重要途径。我国的兵役法规定广大青少年参加军训是履行兵役义务的一种形式。也是我国加强国防后备力量和社会主义经济建设的需要。我国现在正在努力发展经济，但在搞好经济的同时，必须保卫祖国和平。必须有强大的国防力量作保障。所以我们要加强国防的后备力量。小学生参加军事训练可以加深国防教育的认识，也是普及军事教育的一种好形式。
第九课
自立自强积极进取
1、自立自强
（一）激情导入
1． 课件播放真情短片
2． 提问：看完了短片，你想说些什么？
3． 小结过渡：那什么叫自立自强呢？文中又列举了哪些名人，他们是怎样做到的呢？同学们读完了课文自己就能明白。
4． 进行国防教育。
（二）小组合作，自学明理
1． 各小组讨论，自学课文。
2． 各小组交流汇报。
（1）我知道自立自强的意思
①指明读出有关句子。
②幻灯指出：“自立就是靠自己的劳动生活，不依赖他人；自强就是不安于现状、勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。”
（2）文中列取了毛泽东少年时代学习自觉，并深入社会锻炼自己生活本领的事。从哪儿知道的？
①播放录音：课文第2－4节。
②交流理解名言：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”
③毛泽东就是这样以为自立自强的典范。你能补充介绍有关毛泽东青少年时代学习自觉，生活自理的事例吗？
④小结并板书：自立自强是一种良好的品质。
（3）进行国防教育
（4）文中还列举了一位事业有成，家庭幸福的博士生的事例。
①指名读课文第5－6节。
②是呀，一个人要生存，除了社会为我们创造的生存条件外，还必须具有独立的生活能力。请听录音故事《自立自强的少年边荣唐》
③听了这个故事，你想到了些什么?
（4）课文中刘志华的事例，说明了自立自强的精神早现代化社会更重要。
①指名读课文第7－8节。
②交流理解名言：“古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。“——钱三强。
③小结并板书：自立自强也是时代对人才素质的要求。
3．生活中，你还知道哪些自立自强的人和事，简单地讲给大家听！
4．总结：由此可见，从小培养自立自强地品质多么重要！它关系到一个人的健康成长，关系到一个人对社会的适应能力，更关系到我们民族的强盛。我们要从小培养自立自强的品质。
我们小学生应当怎样做呢？
5．学习课文最后一节。
（三）辨析是非，深化明理
（1）小组合作编演小品。
（2）演完后组织小组交流讨论：“他们的说法对不对？为什么？”
（四）总结全文，课后延伸
（1）．总结：今天，我们学习了《自立自强》一课，知道了自立自强是一种不依赖于他人或环境，靠自己的才能和劳动去开拓生活、创造事业的道德品质。一个人的健康成长离不开这一重要品质，一代人的开拓进取也离不开这一至关重要的精神。我们要成为事业成功、道德高尚的人，首先要学会自立自强。从古到今，无数英雄豪杰，志士仁人，无不具有这样的品质。所以，我们小学生要从小培养自立自强的品质，努力做到生活自理，学习自觉，争取把自己锻炼成一个自立自强的好少年。
（2）．读名言：
幻灯出示：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”——陶行知
（3）．展示名言：课前同学们从网上、影视作品及报刊杂志中搜集了许多有关自立自强的名人名言，愿意展示一下吗？
（4）．进行国防教育。
（5）．课后收集周围自立自强的人和事，并小组合作办一份手抄报！
积极进取
（一）音乐导入，激发情感
1． 播放二胡名曲《光明行》。
2． 师述：这是二胡名曲《光明行》，听着这一阵阵高亢激昂、铿锵有力的旋律，你知道它的作者是谁吗？听了这首曲子，你有什么感受？
3．进行国防教育。
（二）学文体验，明白道理
1． 出示课文刘天华的插图投影，告诉学生这就是刘天华先生——二胡名曲《光明行》的作者。他是我们江苏人，刚进中学时，他勤学苦练，成为学校军乐队的队员，后来又不断努力，最终成为我国著名的民族音乐家。他是怎样做的呢？
2． 学生自由轻声读课文，思考：
（1）刘天华是怎么一步步取得成功的？
（2）他为什么能取得这么大的成就？
3． 讨论交流。
4． 什么叫积极进取？
5． 小结：刘天华之所以能够一步步取得成功，最终成为著名的民族音乐家，就是因为他从小勤奋好学、积极进取。在成绩面前不满足，不断向自己提出新的目标，并满怀信心努力奋斗，终于取得了事业的成功。
6． 除了刘天华，书上还介绍了中国现代数学家、中国科学院学部委员会华罗庚自学成才的事迹，你有什么感受？
7． 讨论交流。
8． 小结：从一个初中毕业生成长为一个著名的数学家，华罗庚付出了艰辛的努力，他一步一个脚印地向前迈进，遇到困难、挫折不灰心，继续奋勇向前。
9．进行国防教育
10． 出示歌德的名言，知道学生学习。
（三）联系实际，指导行为
1． 除了刘天华、华罗庚，你还知道哪些人积极进取获得事业成功、个人成才的事迹？
2． 小结：从国内到国外，从古到今，刘天华、华罗庚、张海迪、海伦„„他们的成功和成才都离不开积极进取，只有不断地进取，不断地奋斗，才能取得一个又一个的成绩。
3． 同学们，不管是刘天华还是华罗庚，他们都不安于现状，在生活中给自己定下一个又一个新的目标和计划，并一步一个脚印地向前迈进，获得了巨大的成功，给我们很多的启示。请同学们结合自己地学习、生活情况来谈一谈。
4． 老师来调查一下，在成绩面前不满足，困难面前不退却，积极进取做得比较好地有哪些同学？自认为以前做的还不够好，以后努力的同学有哪些？老师建议发给每位同学一颗“积极进取”之星。
5． 面对飞速发展的时代，特别是我国加入了WTO，作为小学生的我们，应该怎么办？
6． 屏幕显示第七节文字，学生读。
（四）拓展深化，提高认识
1． 课后“议一议”。
2． 总结：同学们，让我们以刘天华、华罗庚为榜样，从小培养积极进取的精神。在成绩面前不满足，在困难面前不灰心，不断向自己提出新的目标，不断前进，从而取得事业和个人的成功。最后，老师送给大家一段话：
5.国防教育教案 篇五
【教学目标】：
１、了解什么“国防”。
２、回顾并掌握英帝国主义和日本帝国注意在侵略我国之前的间谍活动。
【教学重点】：掌握“国家安全”的概念和我国国家安全的特点
【教学难点】：对历史上危害我国国家安全的回顾和认识
【教学过程】：
一．导入新课：
1、什么是国防?
二．教师总结“国家安全”的概念：
国家安全是指国家的独立、主权、统一和领土完整不受侵犯，国家的政权、政治制度、经济制度和社会秩序不被破坏，国家的荣誉和利益不遭损害。
三．引导学生回忆
第一次鸦片战争的历史（１８４０－１８４２），四．教师介绍我国改革开放以来我国存在的安全隐患，号召大家提高警惕，时刻保护我们国家的安全！世界各国都非常重视国家安全工作，举例说明。
五．简介我国国家安全工作的特点
6.国防教育课教案 篇六
时间： 年 月 日 班级： 教师：
课题——“国家安全”一个永恒的主题 教学目标：
１、了解什么叫做＂国家安全＂。
２、回顾并掌握英帝国主义和日本帝国注意在侵略我国之前的间谍活动。
３、了解我国改革开放以国际上一些反华势力如：美国，台湾等一些国家和地区企图搞乱和分裂我们祖国的行为．以此为借，提高警惕。
教学重点：掌握＂国家安全＂的概念和我国国家安全的特点。
教学难点：对历史上危害我国国家安全的回顾和认识 教学过程：
一．导入新课：大家一定都很喜欢看《００７》吧，杰姆斯邦德非常酷，他身手矫健，行为敏捷，每次都能出色的完成任务，是我们心中最完美的间谍（特工）。他到底是好人还是坏人？当然，做危害本国国家安全的间谍是个坏人，做保护本国国家安全的间谍就是好人。当今世界，无论国家大小，国力强弱，都把维护本国国家安全摆在重要位置。那么，到底什么是国家安全？（举手发言，各抒己见）
二．教师总结“国家安全”的概念：国家安全是指国家的独立、主权、统一和领土完整不受侵犯，国家的政权、政治制度、经济制度和社会秩序不被破坏，国家的荣誉和利益不遭损害。
三．引导学生回忆第一次鸦片战争的历史（１８４０－１８４２），你们想想，难道英国人是正巧路过中国顺便上岸才会引发这场战争的吗？当然不可能，这之前，他们早已派了间谍来我国搜集情报了。此外，日本人多我们地大物博的国家早已虎视眈眈，于１８７２年就派间谍到我国窃取国情情报。（简介两段隐蔽战线的历史）
四．教师介绍我国改革开放以来我国存在的安全隐患，号召大家提高警惕，时刻保护我们国家的安全！世界各国都非常重视国家安全工作，举例说明。
五．简介我国国家安全工作的特点
六．教师总结：当今世界，经济不断繁荣，社会不断进步，但与此同时，天下又并不太平，境外间谍情报机关和反华势力从来没有停止过危害我国国家安全的活动，因此，我们每个中国人都有义务来保护我们的国家安全，不要轻易将我国情况告诉境外人士，不要在社会上散布伤害我们国家的言论，做一个遵纪守法的爱国公民。
七．作业：回答问题 为什么说维护国家安全十分重要，必须切实加强这方面的工作？
7.拓展高校国防教育途径研究 篇七
从我校和天津市十几所高校调研的情况来看, 当前高校的国防教育现状不容乐观。虽然很多军事课教师精心耕耘, 真情奉献, 讲出了风采, 也组织了很多有意义的国防教育活动, 受到了学生的喜爱, 取得了不错的实效, 总体上看国防教育的建设具有一定的成效, 但在风云变幻的国际形势下, 由于高校军事课教师队伍来源和水平参差不齐, 从事国防教育活动的专职人员配备不齐, 目前大部分高校的军事课教师是非军事专业的教师 (军事院校除外) , 主要是学生工作教师、部队转业干部、学校党政领导等兼职;管理部门也不统一, 有些学校的师资队伍建设和国防教育是武装部管, 有些是在学工部、保卫处、教务处;教学方法还是以课堂灌输为主, 在高校中普遍存在着国防教育效果不佳的现状。部分高校甚至还没有专职军事课教师, 学校的国防教育工作只能分散到各部门作为一般性活动应付了事, 严重影响了教学效果。国防教育工作难以向纵深发展。为此, 在几年的军事理论教学和组织学生军事技能训练及开展国防教育活动中, 笔者摸索出一些拓展国防教育的经验。
建立不同军事理论课教师专题讲授与学习制度
在我校开设军事理论课的实践中, 我们发现通过组织不同军事理论课教师设专题, 在短时间内可有效提高教学效果。我校军事理论课教育开始于2003年。当时, 虽然成立了军事理论教研究室, 但没有军事专业的教师, 以武装部的管理干部和各学院主管学生工作的书记组成。在很短的时间内要给4000多名学生上课, 笔者提出了教师分专题、分头备课, 在排课表的时候再进行课程组合。这样, 既解决了军事理论教师备课的压力, 也为教师相互交流创造了条件。后来, 通过对学生上军事理论课的调研反馈, 我们选出每个教师擅长讲的部分, 再安排他们为其他班的教学对象讲授这一部分, 并要求其他教师听课观摩。此外, 我们还定期参加教育部和天津市组织的军事课教师培训, 组织开展我校讲课比赛, 来提高教师的讲课水平。这些措施的推行, 极大地调动了我校军事理论教师提高自身素质、讲好每一堂军事理论课的积极性。
但是, 在实际教学过程中也遇到一些问题, 例如不同军事理论课教师专题讲授和教学进度的对接要做好, 否则会造成教学内容的不衔接。
建设网络学习平台, 拓展学习时空
目前, 网络成为学生获取知识、进行沟通交流的重要渠道。网络的开放性、便捷性、时效性和互动性等特点, 为国防教育打开了一扇便捷之门。我校一直注重加强网上国防教育阵地的建设, 如何利用这个渠道, 实现学校、教师和学生点对面、点对点的对接, 对学生进行潜移默化的教育和引导, 是进行实践的重点之一, 我们着力利用好如下两个平台:
利用好个人网络终端———手机在各个重要的节日, 我们都会通过手机报这个载体, 将相关知识发送到我校学生的手机上。例如, 我校为纪念建党90周年、建军84周年等, 加强对大学生的党史、国情、军情教育, 依托手机报这一新的宣传方式, 创编了《党在我心中》主题的手机报, 每天将教育内容发送到学生的手机上, 在学生中开展党史教育、党的辉煌成就展示、军队建设成就展示等, 引导学生从内心热爱党, 以实际行动向建党、建军节献礼。
利用好大众上网平台———电脑目前, 正在加紧建设我校的国防教育网, 我们的建设目标是将我校的国防教育网打造成我校学生在大学期间学习军事论知识, 参加国防教育活动的一个大平台。在这个平台上, 我们可以看到我校优秀主讲军事课教师的课件, 也可以看到军事理论的相关知识;我们还将平时的军事理论课的作业放到网络中, 让学生在规定的时间内以闯关的形式完成学习;在网站上, 我们还开设了国防教育BBS论坛, 让学生在学习的同时能进行互动、交流, 教师定期在网上对学生提出的问题进行答疑。一方面, 大大增加了学习的趣味性和学生的受众面;另一方面, 缓减了目前学校师资、教学资源紧张的局面。
以退役大学生士兵军事技能优势作为引领
大多高校采取请部队教官到学校指导学生军训, 或者组织学生到学生军训基地集中训练。出于减轻学生经济负担和学生安全考虑, 大部分高校还是选择在学校进行训练。我校也是请教官到学校来进行指导军训, 由于每年各高校和其他各类学校军训时间相对集中, 部队教官不好请, 若部队接受临时任务, 还可能随时撤走, 这给军事技能训练教学带来了很大困扰。
但是, 我们欣喜地发现, 我国从2001年冬季开始征集在校大学生入伍当士兵, 到现在已经走过了12个年头, 目前有很多大学生士兵在部队服役, 也有很多大学生士兵又退伍回到了校园。他们中很多人在部队的表现非常优秀, 如何发挥他们的军事技能优势, 选拔优秀的老生骨干组建学校常态化的学生军训教官队伍, 发挥榜样引领作用, 形成老生带新生的局面, 是我校军训改革的一项重要尝试。
2012年, 我校进行了试验, 即在新生军事技能训练中不再只是部队教官和教师组织军训, 而是建立了以部队教官、教师、学生教官共同施训的新模式。当年一月份, 笔者请来前一年12月份退伍回学校的3名学生组成教员组, 组织各学院品学兼优的老生骨干组建了首届学生军训教官队。我们按照1∶30 (1为学生教官数, 30为预招新生数) 的比例数进行报名选拔, 在训练中期实行考核淘汰制, 最终实现1∶50左右的学生教官保任用。组织他们在新生到来前的4个月时间里每周末进行一次训练, 进行指导军事技能训练的培训。在新生到来前的暑假中, 我们还对他们进行了为期10天的集中封闭训练。我校组建首届学生军训教官的尝试, 效果非常明显, 这批选拔出来的教官, 在军训中发挥了很好的榜样作用, 尤其是在学生的思想教育上, 起到了部队教官达不到的效果。首先, 他们本身就从大一走过来, 对大一学生的一些想法能感同身受, 能对接受大强度军训的新生表现出的不适应进行及时的指导。其次, 部队教官一般来的是男性教官, 只在训练场对学生的军事动作上进行指导, 其他时间部队教官因管理要求一般不进入学生宿舍, 而我们的学生教官有男生, 也有女生, 他 (她) 们能更贴近新生, 尤其在新生的卫生习惯养成教育上, 发挥了很好的作用。他们设计了教学评比的方案, 带领新生掀起了一个又一个宿舍文化建设的高潮。学生军训教官活跃在军训全过程中, 形成了一道亮丽的风景线, 很多新生也纷纷表示明年也要做学生军训教官, 形成了很好的榜样引领作用。从后来的跟踪管理来看, 这届新生的内务保持及其他各方面的军训成果保持是历届军训学生中最好的, 此举开拓了我校育人管理的又一个新途径。
退役大学生士兵带老生骨干集训, 再带新生实现军事技能训练改革的难点是学生开学时间往往老生要早于新生, 开学后老生如果做军训教官, 老生上课的时间冲突问题需要协调。在老生课程不能耽误的情况下可采取老生课间到训练场、学生宿舍进行辅助训练;在没有退役大学生士兵的学校, 就要采取外请等其他办法。
国防教育活动融入校园文化活动中的亲和力
我校在国防教育活动的开展上, 没有孤立地将其和学校的其他他活动分割开来, 而是把国防教育活动融入到校园文化建设的大框架里。如在毕业生离校前和每年冬季, 我校开展预征兵、征兵咨询月活动;举办新兵参军欢送会、老兵退伍欢迎会;在每年学校开展的“红五月”活动中固定有以国防教育为主题的特色品牌活动“国防知识演讲比赛”、“国防法律法规知识竞赛”;每年国防教育日在校园内开展“我为国防做贡献”的主题宣讲活动;在12月9日, 举办纪念“一二·九”爱国主义签名和歌咏活动等;组织新生到天津周邓纪念馆、大沽炮台遗址、平津战役纪念馆和当地武装部进行军民共建等活动, 形成了参与面广, 学生喜爱参加国防教育活动的新局面。
建设好国防教育的各类社团的凝聚力
大学生社团是校园文化建设的重要载体, 学生社团是高校学生开展自我教育的重要阵地, 是第二课堂的引领者。各社团以其具有思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的社团生活吸引广大学生积极参与其中。据了解, 我校一半以上的学生加入了学校的各类社团。
目前, 我校的社团数量达到了100多个。但是参与人数最多的是国防教育社团, 人数达到了900多人。这个社团建设的成功经验在于我们依托于国旗班, 并重点建设了国旗班。我校国旗班成立于2005年, 是一个在校武装部领导下负责组织每周进行升、降旗, 重大节日活动的升旗仪式及国旗日常管理工作, 在校内开展爱国主义教育的学生团体组织。在指导教师的带领下, 学生组织好国防教育社团的各项活动。他们在每个工作日迎着东方的晨曦, 怀着挚诚的敬意, 伴着庄严的国歌, 升起了国旗。
在国防教育社团建设上, 首先解决了学生的活动场地问题, 在学校办公室紧张的情况下给他们提供了一间办公室, 然后交任务、压担子, 除了本职工作外, 还让他们负责学校礼堂的管理, 在工作中锻炼他们的能力。
在国防教育活动中, 我们通过积极培养建立诸如“国旗班”、“大学生射击队”等这样的学生社团, 有效地发挥了大学生在国防教育中的主体能动性, 丰富国防教育的内容和手段。此外, 我们还引导学生把国防教育学习和专业技术知识学习结合起来, 组织他们和相关教师做军队技术课课题, 开展利用专业知识为国防建设做贡献等活动, 激发了他们的学习热情。因此, 要开展多样化的国防教育活动, 依托学生社团, 可以收到事半功倍的效果。
综上所述, 高校的国防教育不是一个一成不变的、单向的教学环节, 它需要优秀、博学、有较强业务能力的军事课教师, 更需要结合实际拓展国防教育的途径, 创新教学方法和活动载体, 形成各个高校国防教育的体系和特色, 才能更好提升国防教育的效果, 不断提升学生的综合素质, 实现我们新时期、新形势下国家对国防教育的目标和要求。
参考文献
[1]杜伟.高校国防教育模式改革研究[J].考试周刊, 2008 (36) .
[2]何庆文, 康玉唐.普通高校国防教育课程设置与保障[J].国家教育行政学院学报, 2008 (1) .
[3]徐敏, 汪强.大学生国防教育的有效途径探讨[J].考试周刊, 2008 (22) .
8.浅谈高职院校国防教育 篇八
关键词：高职;国防教育;内容;课程设置
随着高等教育的普及，高等职业教育已占据了我国高等教育的半壁江山，由此加强高职高专院校学生的国防意识成效，不仅关系到整个国家的国防建设，而且关乎着整个社会的治安和稳定。如今高职院校学生，是祖国未来的保卫者和建设者。对高职大学生经常性地进行国防教育，能够激发学生的爱国之心、报国之情、强国之志，将会在学生心中产生强大的精神力量。通过加强国防教育，可以使广大学生充分认清我国安全环境面临的严重威胁，确立国防意识，强化国防观念，为国防建设奠定思想基础。加强国防教育，也是适应国际形势的发展变化、维护国家安全稳定的客观需要。国防教育内容的丰富性和对象的广泛性，决定了国防教育的形式和方法必须灵活多样、丰富多彩，努力增强时代感和针对性、创造性。我校自2003年以来，将国防教育作为一项办学特色，开展了一系列的国防教育活动，对健全学生的人格、提高学生的全面素质起到了积极的作用。
一、开展国防教育的重要性和必然性
任何一个民族和国家在其发展的历史中，都会遇到各种各样的困难和问题。例如，人口问题、资源问题、交通问题、环境问题、与邻国的关系问题等等，但是归纳起来，它所面临的问题无非是两个，一个是安全问题，一个是发展问题。发展是安全的基础，安全是发展的保障。为了保证安全和发展，必须要有强大的国防实力，有优秀的国防人才，还必须增强全民的国防观念，这些都离不开国防教育。高校是知识密集型的地方，它所担负的任务是培养、造就今后国家和各级政府、企事业单位的决策者、组织者、领导者和各类高级技术人才，他们将直接关系到明天国家战略目标的质量和国家意志的强弱，关系到国家的安全与发展。因此，对大学生和各级领导干部开展和加强国防教育是增强综合国力的需要，是民族、国家生存和发展的需要。
二、国防教育的特点和内容
国防教育和其它的教育现象一样，具有教育的共同特点。同时，国防教育又有它自身的特点：一是教育的终身性。部队教育，有服役期满的时候，学校教育有毕业的时候，而国防教育却是一辈子的事情。一个公民，只要他还活着，就应该不断接受国防教育。二是教育的全民性。其它科学文化或专业知识的教育都是根据不同年龄、不同文化程度、不同职业而有自己特定的教育对象，而国防教育的对象是全民性的，所有公民都必须接受国防教育。三是教育内容的广泛性。其它教育课程规定都很明确，内容比较单纯，而国防教育涉及的内容相当广泛和全面。四是教育效益的滞后性。国防教育不像学校教育、法制教育或其它专业技术教育，可以在几年甚至更短的时间内见效，国防教育的总体效益是随着形势的变化而显现出来的，它的直接效益与其它教育相比是滞后的。国防教育的上述特点决定了开展国防教育的迫切性、长期性和艰巨性。
国防教育是一门相对独立完整的教育学科，其内容十分丰富，凡是与国防有关的理论、知识、技能等，都是国防教育的组成部分。实施国防教育的形式也多种多样，凡是能应用一定的方法和形式，达到弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，使全体公民增强国防观念，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄的目的均可采用。我国目前开展的国防教育内容，大致可以概括为：国防理论教育、国防形势教育、国防知识教育、国防法制教育、国防精神教育。
三、高职国防教育的课程设置
高职国防教育的课程设置既要遵循高等教育的课程设置原则，又要遵循国防教育的课程设置原则。这些原则是为培养目标服务的原则;教育的完整性和系统性原则;理论联系实际的原则;宜广不宜深的原则;厚基础宽口径的原则;培养创造性高素质人才的原则;寓教于乐的原则;课堂教学与课外训练相结合的原则。
根据上述课程设置的原则，高职院校的国防教育的课程设置可设必修课和选修课两大类。必修课包含军事理论课（内容有军事思想、现代国防、战略环境、军事高技术、高技术局部战争等）和军事技能训练课（内容有条令条例教育、轻武器射击、军事地形学、战术训练、生存训练等）。选修课的内容及其丰富，凡与国防教育、国防建设有关的内容均可开设选修课，如孙子兵法、航空航天知识、国防历史、国防经济等。
一定社会的国防教育是一定社会政治经济的反映;国防教育又给该社会政治经济的发展以积极的反作用。我国在高职院校开展国防教育是为了巩固和加强国防，在国家教育体系中具有重要的地位和作用。目前的和平环境是有条件的和相对的，国防教育是做好避免或推迟世界大战工作的一部分。因此，在高职学校开展国防教育是历史赋予我们的神圣职责和光荣使命。
参考文献：
[1]侯树栋主编.国防教育大字典[M].北京军事科学出版社，1992.
[2]卢晨泉主编.国防教育[M].大连出版社，1988.
[3]宋时轮主编.中国军事百科全书[M].北京军事科学出版社，1997.
[4]王道俊等主编.教育学[M].人民教育出版社，1988.