学生工作特色总结

学生工作特色总结（共12篇）

1.学生工作特色总结 篇一

墩尚镇刁疃小学2011-2012学第一学期

特色办学工作总结

为了响应国家阳光体育运动思想的号召，坚持以体育活动为载体，认真贯彻落实区教育局《创建区域特色学校工作方案》的文件精神，增强学生体质，促进学生生动活泼地发展，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位，以发展特色项目、培养特长学生为宗旨，我校确定了民间体育作为特色项目。经过一年多的探索与实践，我校的特色民间体育工作取得了一定的成绩，具体总结如下：

一、成立组织 健全机制

首先学校成立了以校长为组长，体育分管领导为副组长，教导主任、体育教师为成员的民间体育特色创建领导小组，具体负责民间体育特色的规划和实施。为特色工作顺利开展提供了组织保障。其次完善民间体育特色创建管理办法，建立民间体育管理制度，保证学校民间体育特色项目的正常开展。再次营造浓厚的民间体育特色氛围：积极向家长宣传学校创建民间体育特色和学生参加民间体育运动的重要意义；建设以民间体育为主题的校园文化：学校路面设立“民间体育游戏内容”，用特色民间体育氛围影响学生，带动学生积极参与到特色民间体育活动中来。

二、开发校本课程、开展特色民间体育教学

我们不仅按国家计划开足开齐体育课及课外活动课，而且开发了民间体育大课间，以培养学生兴趣、规范学生基本动作和基本技能为

主要目的，分年级、分阶段确定活动内容：一二年级游戏类；三四年级为跳房子、米子格等；五六年级为跳方、跳秧歌等。我们以大课间为载体，全面落实2+1大课间模式，开展训练。同时利用体育课、活动课时间进行教学，并且带动学校有兴趣、有民间体育特长的教师们一起进行授课，严格按校本课程中的内容组织教学，在保证学生每天1小时体育活动中，体育活动的参加率达到95%以上。

三、建立机制、强化评价与考核

我校各班都成立了5――6人的民间体育运动小组若干个，每小组有一个以上民间体育，利用课余时间经常进行训练。同时，我们制定了一套完备的评价机制，制定不同年级学生的民间体育项目技术技能考核标准，同时开展评优奖惩活动，学校评出一名“优秀民间体育班级”、每班级按标准得分情况评出“民间体育小明星”男女各一名，给予奖励。极大地激发了学生对民间体育运动的热情。

四、搭建平台、在活动中体验民间体育乐趣

为积极创建民间体育特色学校，推进学校民间体育项目的开展，学校每年举行一届民间体育赛，学生以班级为单位参赛，分六个年级组进行比赛。学生在比赛中体验到民间体育文化的魅力，对民间体育更加热爱。

现在，我校的民间体育特色已初见成效，全校学生参与面100%，学生兴趣浓厚。11年学生体质健康率为97.62%，11年学生体质健康率为98.5 %，无论是身体机能和运动素质都有了明显的提高。民间体育特色的兴起，也促进了学生行为习惯的养成，课间学生活动文明、健康，民间体育活动活跃了整个校园，丰富了课余生活。

一年来，在上级教育部门的领导下，在我校全体教职工齐心协力下，我校的特色办学工作显现出了蒸蒸日上的态势。我们会在以后的工作中，克服困难、巩固成果，让特色民间体育在全学区铺开，开创墩尚镇刁疃小学更加美好的明天！

2.学生工作特色总结 篇二

1 东风桔、铁包金善治难愈之久咳、咯血

东风桔在古医籍中记载较少,广东常用东风桔实际为芸香科山小桔属植物山小桔[1],以根和叶入药,其性温,味辛,有祛风解表、化痰、消积、散瘀的功效[2]。张景岳分咳嗽为内伤和外感两类,但两者共同病机都是肺失宣降、肺气上逆而作咳,所以治咳之要首当调肺气,肺的降功能恢复,则咳嗽自愈。临床上,患者外感风寒,却误用清热解毒中成药,或过量使用抗生素,致使正气受损,不能托邪外出,表邪不解,内陷于里,损伤脾胃中阳,郁久又化热,热邪内扰不得散,加之广东湿热气候,湿邪泛滥,凝聚成痰,终成风寒束肺、痰湿或湿热蕴肺之证。

刘友章教授认为此类病症除疏风祛邪、宣肺降气外,当佐清热利湿化痰之法。东风橘祛瘀止痛、顺气化痰,其能行、能散、能降,有开上启下之功[3],一药三用,能解表疏风、宣降肺气、化痰止咳,常用量为10 ~15 g,小儿5 g。对咽痒咳嗽有痰,或咽痒不适之慢性咽炎,配伍紫苏叶10 ~15 g、木蝴蝶5 ~10 g亦有殊效[4]。

铁包金为鼠李科老鼠耳或牛鼻拳的根[5],性平,味微苦、涩,能化瘀止血、镇咳止痛、祛风通络。《岭南草药志》:“能化瘀,治咯血,咳血。”

刘友章教授常言此药治疗久咳及各种原因导致的咳血有佳效,更谓此药止咳而不敛痰,止血不留瘀,专入肺经,疗效显著,但用量需大,刘友章教授常用起始量为30 g,多则可用至60 g。现代药理实验也证实铁包金有显著抗炎、镇痛作用[6],铁包金对肺结核、支气管扩张、支气管炎、肺炎等引起的咳嗽咳血确有良效。刘友章教授曾治一肺癌术后,长期咳痰咳血的患者,以健脾益气,化痰止咳为法,用铁包金为主药,两周后咳血基本消除,咳嗽咯痰、胸痛等症状明显缓解。

2 白背叶根最善清利湿热,敛正不恋邪

白背叶根为大戟种植物白楸的根,味微苦、涩,性平,归肝经,能清热利湿、固脱消瘀。《岭南草药志》言其能“收涩固脱”,《广西药植名录》言其“祛风湿,治刀伤”。

刘友章教授认为此药最善清利湿热,且因其略有收涩固脱之性,故能清利而不伤正,固正气而不恋邪。中医认为,女性带下色黄质稠者多为湿热下注; 色白量大清稀者多为脾虚湿困,统摄失司; 色黄质稀或色白质稠者,多为脾虚夹湿热,然辨证虽各有偏重,刘友章教授认为皆可应用白背叶根,湿热下注者取其清利之性,脾虚者取其固本之功,临床以易黄汤或完带汤加减,配伍此药,疗效显著。淋浊之症,或湿热流注,或脾虚下陷,或肾气亏虚、膀胱气化不利,川萆薢多为首选药之一,其能“分清浊、利小便”,然其仅有清利之功,应用多有禁忌,《本草经疏》言“下部无湿,阴虚火炽,以致溺有余沥,茎中痛,及肾虚腰痛,并不宜服”,《本经逢原》言“阴虚精滑及元气下陷不能摄精,小便频数,大便引急者,误用病必转剧”,而白背叶根较萆薢功效更为全面,疗效显著,淋浊者不论虚实,皆可酌情使用,然其性平和,用量至30 g方见显效。

另外,《常用中草药手册》言白背叶根能治慢性肝炎,脾脏肿大,肠炎腹胃,脱肛,子宫下垂等症,现代药理研究证明白背叶根在体外细胞培养中具有直接抗HBV活性[7],也能抑制麻鸭乙肝模型体内D-HBV的复制[8]。病毒性肝炎中医辨证属肝胆湿热、脾虚湿困者不在少数,白背叶根能清热除湿,又有一定疏肝固脾的作用,无论从中医辨证还是从现代药理学角度,白背叶根治疗乙肝都很适用。刘友章教授在临床中治疗肝炎时,亦常在辨证方中加用白背叶根,常用量30 g,取得良好疗效[9]。

3 岗稔根功专养血止血,为调经良药

岗稔根为桃金娘科岗稔的根,其性平,味甘、涩,能养血止血,通络止痛,善治慢性肝炎,疝气,崩漏,风湿痹痛,腰肌劳损等症。

刘友章教授谓岗稔根乃养血止血之要药,传统补血药如熟地黄、当归多有滋腻之性,助湿碍脾,这点在岭南地区表现的尤为明显,岗稔根虽补血之力略逊,但贵在能祛湿通络,补而不滞。另外,对重症肌无力、慢性胃炎、肠炎等多种慢性病,属脾虚湿困证而兼血虚者,常减少当归、熟地黄等用量或者去而不用,而加用岗稔根、鸡血藤; 对于月经不调、经行腹痛等症,属寒者常配艾叶、续断、充蔚子等; 属血瘀者常配伍丹参、川芎、红花等活血药; 对月经色暗、血块较多者,常配伍水蛭、莪术等,此二药化瘀之效颇强,若配伍岗稔根,则能矫枉而纠偏,防止活血伤正之弊。

岗稔根善治崩漏,岭南已故妇科名医罗元恺教授创制的治崩漏的名方之一“二稔汤”,就是以岗稔根、地稔为主药[10]。崩漏属脾虚不统血者,以固冲汤或参苓白术散加减,属血虚者以胶艾四物汤加减,属气虚下陷者以补中益气汤加减,然不论辨证为哪种,刘友章教授均常加用岗稔根,并据证酌情增减三七、鸡血藤、茜草、海螵蛸、棕榈炭等药。对于漏下时久,量少色暗者,常加当归尾、红花等活血药,刘友章教授谓“瘀血不去、新血不生,则血不归经”,漏下病程日久,阴血暗耗,本属血虚,夹瘀者用活血药时,除需配伍岗稔外,还可加蒲黄、三七等活血止血药。当用其补血养血时,常用量15 ~ 30 g,用其止崩时,至少用30 g。

4 毛冬青功擅清热活血,通络止痛

毛冬青为冬青科植物毛冬青的根,其味微苦甘,性平,无毒,归肺、肝、大肠经,有活血祛瘀,清热解毒,祛痰止咳之功。

毛冬青治慢性久咳乃刘友章教授独特经验。久病多瘀,久病入络,久咳必伤肺络,肺气郁闭日久,气行不畅则致肺络瘀血阻滞,气为血之帅,血为气之母,气血相互影响,肺气宣降更加不利,单用止咳化痰药,实难见效。毛冬青性平,而实偏凉,其治咳嗽,一者其具止咳化痰之功,二者其更能清热活血,能使血行通畅,使久瘀之热得清,久郁之痰得消,正切中久咳之病机。因此,刘友章教授治久咳[3,4]在辨证方基础上视其寒热,加毛冬青( 10 ~15 g) 、当归尾、丹参等活血药,疗效明确。

毛冬青治痹症作用独特,《广西中草药》言其“清热解毒,消肿止痛,利小便,无论寒热痹皆可配伍使用”。痛风性关节炎,一般表现为红肿热痛,辨证当属中医风湿热痹,刘友章教授用治痛风的专利配方“痛风康”颗粒中,毛冬青就为主要药物之一。临床治疗痛风常以刘氏加减六妙散[11]为基础方,酌情加减毛冬青30 g、山慈菇、豨莶草等药,数日即肿消痛减,疗效甚佳。对类风湿性关节炎或非特异性关节炎,据其辨证以独活寄生汤、小活络丹等方加减配伍毛冬青15~ 30 g、赤芍、宽筋藤、黑老虎、千年健等药,疗效亦十分显著。

现代药理研究表明,毛冬青具有降压、强心、抗凝等[12,13]作用,故临床应用于心血管疾病亦较多。刘友章教授谓其应用仍要以辨证为基础,对冠心病、心衰等心血管疾病的治疗方剂,不能是具有强心、活血作用的中药的堆积,而是根据其证型( 心阳虚、心气虚、气滞血瘀等) 选取相应方药,方可酌情选用毛冬青。

5 素馨花乃调肝养心,解郁止痛之妙品

素馨花为木犀科茉莉花属植物,以花或全株入药,味苦,性平,无毒。《岭南采药录》谓其解心气郁痛,止下痢腹痛[14]。广州部队《常用中草药手册》: “治肝炎、肝硬化的肝区病,胸肋不舒,心胃气痛,下痢腹痛。”[15]素馨花性平和,辛散中略带温润之意,不仅能舒畅肝气、生发肝阳,更能固护肝脏阴血,疗效较传统疏肝理气药物如柴胡、青皮、郁金等更为显著。

3.专家盼学生彰显特色 篇三

“对于大一的学生来说，涉猎不同的手法是好的，但是音乐材料太多，听众的记忆空间没有了。”“后现代主义音乐都是混合，在一部作品中运用诸多不同风格的材料是没有关系的。”这是对中央音乐学院李劭晟的作品《北方》的点评，上述两种不同观点分别来自作曲家陈怡和姚盛昌、夏克利埃（意大利）。

作曲家们对作品尽管看法不一，但看到了中国作曲界新生力量的不俗实力。中央院作曲系主任唐建平欣喜地表示：“我亲历了作曲教学的种种变化，这次我强烈地感到不同地区音乐院校的教育水平正在趋于平衡，学生们都显示出追求创新的意识，他们对创作价值的体现也有强烈的要求。”纵览此次现场点评，作曲家对年轻人最集中的建议是在努力追求新技术的同时，要寻找自己的音乐风格和特点。首师大音乐学院院长杨青很喜欢《遗落风中的记忆—为小提琴与钢琴而作》：“很有质感，音乐很好、写法也比较连贯。但这样的作品太少了，在掌握技术之后怎样表现音乐，怎样在理性写作时融入感性和激情，应当加以关注”。

评委们希望星海音乐学院汪甍把她的《叙》—为长笛与钢琴而作“作品节奏再丰富一些，整体音响现代感应予以加强。”对于点评，她如获至宝：“点评对我今后如何处理作品很有帮助。”对新作品的演奏者而言，同样面临着挑战。一般演奏者都是提前一周拿到作品，要完成作品并注入自己的理解，时间紧，难度大。但是这个“难活”演奏家们乐意接受。古筝演奏家范冉说，这些作品不同于音乐会作品，但能从中领悟到许多多元化的手法，也是一种收获。

4.班级特色工作活动总结 篇四

一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生个体的发展起着巨大的潜移默化的巨大教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体是非常艰巨的，关键要靠班级强大的凝聚力做后盾，而凝聚力的形成要通过平常的生活和学习中点点滴滴来建立。

在这一学年里所组织的一些活动中，有欢声，有笑语，通过开展这些课外活动，丰富了同学们的业余生活，开拓了视野。在班委的召集组织全班同学进行的课外活动中，同学们积极性很高，反应也很热烈。比如，班级户外烧烤活动和班级风采大赛，不仅有自己班上的同学，有时还邀请了外班的同学来一起来参加，在这些活动中争取让所有的同学都参加进去，这一系列的活动队增强班级凝聚力起到了很大的作用，并且在这些活动中还增进了同学们之间的了解，增进了同学们之间的团结合作能力，同时也让我们对彼此的感情又更近了一层，让我们在享受乐趣的同时可以更加的感受到一个集体所赋予我们的温暖，使我们更加的珍惜今天的学习环境和条件，从而更加努力学习。当然，以后我们还会多多组织这样的活动并坚持搞好这些集体活动，进一步增强同学们的集体主义感和班级向心力。

5.特色班级工作总结 篇五

班

级：

工 作 总 结

级市场营销5班

10时

间：二○一○年十二月

特色班级工作总结

光阴茬苒，我们即将迎来新的一年。在过去的半年里，我班针对本班实际概况，制定了“书香班级”特色班级计划。现对过去的工作做出总结如下： 营造书香班级 共享读书乐趣

一、工作计划： 活动目的：

在学校营造“书香校园”的大形势下，建立具有本班特色的“书香班级”，为学生创设一个阅读积累的良好平台，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯，形成良好的德性。

活动对象：

市场营销5班 全体学生 “书香班级”读书宣言：

与书为友，与书结伴，让好书成为我们的良师挚友，让读书成为我们的自觉行动，用我们的真心和真情去收获真知，丰富精神，完善人格。

“书香班级”行动口号：营造书香班级 共享读书乐趣

二、具体实施： 1.调查本班学生拥有图书和阅读的情况，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。

2.读书环境创设。

（1）设计班级读书宣言、行动口号。每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。

（2）围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为“好书推荐”、“读书感悟”、“读书小明星”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

（3）每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签。

3.建立班级个性化藏书架，给书架命名为“开卷有益”。选好图书管理员，统计藏书目录，并采取个人每周换一本、向学校图书室借阅的方法不断丰富藏书量。阅读方式上让同学们自由选择，自主阅读。

4.开展班级特色阅读活动。

（1）每天晨读时，利用好10分钟的经典诗歌朗诵时间，每个月都有组诗朗诵。

（2）每天中午12:50－13:15，让学生阅读自己喜欢的课外书。并且轻声讨论,发表自己的见解。

（3）每天晚上布置学生回宿舍看30分钟到60分钟的课外书，摘录好词佳句，并写下读后感，次日晨读课上交流，写的好的粘贴到“书香栏”中。

（4）每星期一节兴趣课定为书刊阅读指导课。（5）课堂内积累好词佳句，摘抄到读书摘记本上。

三、工作中的不足：

1.班委为做好带头作用，这方面需要加强。2.一些工作在实施上为做好监督。3.应和其他班级多张交流，增加经验。

以上是对本学期本班“书香班级”特色班级的工作总结，对不足之处加强，积累经验，下学期一定让本班的特色班级更上一个层次。

6.党建工作特色总结 篇六

工作总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么;谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。520 作文网为大家整理的相关的党建工作特色总结，供大家参考选择。党建工作特色总结一、压实领导责任，争分夺秒开新篇。疫情爆发，迅速建立领导小组，层层压实领导责任，迅速开展疫情防控保卫战。

二、注重方式方法，千方百计出新招。在党建引领，多方力量共参与疫情防控。乡贤会、业委会、志愿者党员、志愿者群众共同参与小区疫情防控。

三、严明纪律要求，求真务实谋成效。疫情期间，仍然严格落实三会一课，通过网络形式开展学习，严格落实开展民情分析会、民事交办会，认真解决居民烦心事。认真开展五事五问大讨论、开展“当先锋打头阵 答好联考卷”思想大讨论。深刻落实“网格连心 组团服务”活动，进一步服务居民。党建工作特色总结合江县政务中心党支部紧紧围绕“坚持以科学发展观为指导，全面加强基层组织能力建设，努力实现组织全覆盖、班子强功能、工作上水平”的思路，结合岗位实际，以“服务始于群众需求、终于群众满意”为

主题，积极推进党建工作，为中心工作的建设与发展提供强有力的组织保障。

一是丰富学习教育形式。以党课、支部学习会、工作会为契机，集中开展党员宣誓，歌唱红歌，强化党员意识;开展“微型党课”，变过去领导讲为党员人人讲，以每位党员为授课人，通过谈学习心得、工作感悟、身边事迹等，以实现互相学习、互相交流、共同提高;开展“每周释纪”廉政宣教活动，以学习典型案例、政策法规、领导讲话为重点，促进党员干部警钟长鸣;组织到县看守所接受警示教育，促进党员干部依法行政、廉政勤政。

二是提升机关整体形象。以党员先锋行为管理为抓手，要求窗口党员统一佩戴党徽，亮身份上岗，自觉接受监督。同时，深入开展“一张笑脸相迎、一颗耐心倾听、一片真诚待人、一腔热情办事”的“四个一”承诺践诺活动，切实提高党员干部服务发展、服务基层、服务群众的能力，真正做到“仪表整洁在身上，热情微笑在脸上，娴熟业务在手上，文明用语在嘴上”，让群众高兴而来、满意而归。

三是提升党员整体服务水平。实行特色服务。以创新为动力，在全面落实“首席代表制”、“首问负责制”、“限时办结制”、“服务承诺制”等优质服务制度的基础上，实行“打包代办制”和“扎口收费制”等特色服务制度;二是优化服务流程。对所有窗口的进驻事项实行定期梳理和流程再造，使各类事项在政策允许范围内不断减少环节、简化流程、压缩时限。对重点、重大、招商引资项目开通绿色通道，推出“联审会办”、“联合现场踏勘”、“联合审图”、“联合竣工验收”、“联合年审”五联合机制，确保企业亲身体验到“一站式”审批、“一条龙”服务;拓展服务外延和深度。积极推行变通服务、特事特办、代办代理服务、上门服务、延时服务、假日服务、预约服务等方式，变过去群众围着政府转为政府主动服务群众。

四是建设廉洁服务环境。运用科学技术手段强化监督。所有进驻事项一律通过全省行政审批系统受理办结，办件全过程接受省、市、县监察部门全程监控，上班时间一举一动全方位接受视频监督，窗口办公电脑接受网路岗监控软件定时截频和限制互联网访问范围;精选廉政漫画和廉政书画100 余幅，廉政警示提醒语 50 余条通过 LED 屏全天候不间断滚动播放，营造风清气正的廉洁服务氛围。

通过党建工作的深入推进，中心班子的凝聚力、向心力、队伍的战斗力明显增强，工作作风明显改进，政务环境明显改善，办事效率明显提高，群众的满意率明显提升，为推进合江经济和社会又好又快发展作出了积极贡献。党建工作特色总结一、着眼于健全制度、机制抓整改落实。

区审批服务局坚持问题导向倒逼工作方式方法创新与改革，在推进审批服务便民化工作的基础上，进一步聚焦企

业和群众反映的行政审批材料繁杂、流程环节多、办理周期长等痛点难点问题，开展“减材料、减环节、减时限、优化审批服务”审批服务便民活动，为行政审批申请人减负担增便利，营造良好营商环境，增强企业群众获得感。对行政审批事项进行了细致梳理，研究提出整改措施，先后修订了《行政许可服务指南一》《行政许可服务指南二》，进行流程再造，以能减必减为原则，具体明确每个许可事项办理窗口、期限、材料、依据、是否收费等项目。

二、着眼于改进工作作风抓整改落实。

把主题教育与政务服务工作落实、改进工作作风紧密结合，对照解决形式主义突出问题的“硬杠杠”，采取负面清单制度，实行绩效考核，从检视作风问题入手，重点围绕风气正不正、作风实不实、是不是按规矩办事这三个突出问题，大力整顿“慵懒散木推”现象，进一步完善激励约束机制，深入开展文明优质服务，致力加强行效能督査，着力规范窗口人员服务行为。通过办事群众满意度测评、以及对办事群众电话回访的情况看，群众满意度继续提升。目前，共收到锦旗 6 面，群众满意率达 100%。

三、着眼于提高服务水平抓整改落实。

7.面向学生实施戏剧特色教育 篇七

自2004年8月开始,我校与上海戏剧学院联合办学,原来的办学理念不变,几任校长相继为这一理念注入新的内容。我校在实施“幸福教育”理念的过程中,结合学校艺术教育特色,提出以“特色课程:为学生的幸福人生奠基”的办学思路,在区内和市内开始享有良好的声誉,艺术教育特色取得了丰硕的成果。

一、开设以戏剧教育为主的特色课程

1. 为艺术专业学生设置戏剧特色课程

我校的艺术专业课程主要有三大板块:影视表演(含播音与主持)、戏剧文学和美术。影视表演类的相关课程有:台词、声乐训练与发声、形体训练、播音与主持音乐作品赏析等。戏剧文学类的相关课程有:影视剧评论、散文写作、现当代文学精品选读、戏剧工作坊等。美术类专业课程有:色彩、素描、速写、动漫和美术创作与设计等。各专业学生可以跨专业听课,不同程度地掌握音乐、绘画、写作的技能,以丰富自己的知识结构,进而掌握艺术表现的技能。三个板块、三个年级的专业课程既各有侧重,又相互联系。

例如,对于高一年级的学生,我们着重加强专业性的基础训练,强化学生的阅读和鉴赏能力,让学生理解并掌握有关音乐、美术、文学等艺术方面的基础知识;对于高二年级的学生,我们以加强艺术技能的训练为主,通过不同感觉(视觉、听觉等)的训练,帮助学生形成建构式的立体知识网络,从而为审美能力的提高和创新思维的培养奠定基础;对于高三年级的学生,我们旨在培养学生的审美情趣和审美能力,在戏剧艺术实践中培养学生的创新精神和实践能力。

2. 为非艺术专业学生设置拓展型课程

我校的艺术特色教育不仅表现在艺术专业班的课程开设和特色教学上,我们还致力于利用艺术教育课程影响和塑造全体学生,开发心智,激发潜能,促其成才。我校充分利用艺术师资和艺术教育的新教学模式,在普通班的拓展型课程和研究型课程的设置中彰显戏剧教育特色。我们目前面向全体非艺术班学生开设的校本课程有:(1)戏剧工作坊——教会学生表演基本能力,参与、体验,参加学习的学生最后能上台表演小品或戏剧片段;(2)影视拍摄一—能撰写简单的脚本,从生活中选材,拍摄有主题、有表现力的视频;(3)电影配音——能给动画片或自行拍摄的短片对口型,配音;(4)基础表演形体——能表演短剧,脚本自行创作或取自经典;(5)美术设计——能设计舞台布景,能结合戏剧文学作品,绘制布景或插图;(6)昆曲——能欣赏昆曲,部分学生能演唱昆曲片段;(7)戏剧文学——能编创小故事、独幕剧;(8)音乐欣赏——能欣赏古典音乐,熟悉音乐剧,写出剧评。

我们设计以“戏剧艺术节日”(非艺术班)展演的形式集体展示成果,让大多数学生有展示和表演的机会。我校要求拓展型课程的授课教师在授课之前先制订教学计划,设计考评方案,特别是要安排好本门课程结业时学生学习成果的呈现方式,如表演、编创成果展示等,设计相关比赛活动向全校展演。

二、规划教师的专业发展

1. 针对现状,互补师资

第一,整体教师情况分析。我校的师资队伍有其特殊性,主要由以下几部分组成:上海戏剧学院教师、市西中学教师、上戏附中教师、退休返聘教师和社会艺术专业人士。2006年,我校提出了“师德与专业结合,引进与培养结合,依托与自主结合”的教师队伍建设方针。2008年,我校陆续引进特级教师、省市级的学科带头人、上海市“区德育名师”、一些学科的高级教师以及心理教师。我校的师资结构开始有了显著改善。

第二,艺术类学生和非艺术类学生的艺术课程教师分析。艺术班专业课程教师资源丰富,上海戏剧学院有70%的教师来我校上过课,我们还邀请国外的知名教授以及社会学者来我校举办讲座。多样师资相触,各种知识碰撞,形成了一个整体、全面、系统的艺术教育氛围。非艺术专业班以具有戏剧特色的拓展型课程教师为主,包括:具有艺术专长的本校教师、本校艺术专业升入艺术高校的毕业生以及各艺术机构专业人员,如配音课主讲教师是上海电影译制厂的配音员。

2. 对本校教师和其他学校教师进行培训

在静安区着力营造“上海现代戏剧谷”的背景下,我校充分利用上海戏剧学院的戏剧教育资源,通过系统的戏剧教育理论和操作实践培训,使我校和其他学校的受训教师掌握戏剧教育的基本理论和实践操作技巧,为中小学开设戏剧教育课程做好师资准备,我校已初步拟定了系统的培训课程计划。

8.扬学生个性 展艺术特色 篇八

现代教育学家认为：学校教育应该促进人有个性的发展，这才是教育的真正价值，忽视个性差异，泯灭个性发展其实是教育的悲哀。顺应时代的要求和挑战，美术新课程标准在课程的理念和内容、教学和评价的方法上作了重大的变革，面对教材的改革，作为美术学教师，重要的是改变传统的教学模式，重新摸索在教学过程中如何实施新教材的教学。切合新课程标准的精神，在课堂教学中引导学生个性的表现，开发思维想象，培养学生的创新意识与艺术情感是现代美术教师的职责，对于实施新课程的这一目标，可以从下面几方面入手：

一、营造新型的师生关系，增强学生的主体意识

一个人只有积极投入或参与到改造客观世界的活动中去，才能形成和发展自己的个性。宽松、活跃、民主、和谐的教学氛围是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂。

学生是有情感、有自尊的活生生的人，而在班级中总是存在着智力水平、行为习惯、家庭环境、兴趣爱好等方面的个体差异，这就要我们教师在教学过程中必须营造一种真诚、民主、愉悦的课堂心理气氛，形成一种富有人情味、相互尊重的和谐的新型师生关系。一方面，教师对学生负有教育管理的职责，学生要听从教师的教诲，虚心接受教育；另一方面，我们还有尊重每位学生，倡导“思维无禁区”，鼓励学生异想天开，让学生在课堂中要说“我认为”、敢说“我不赞成”。学生只有消除胆怯、依赖的心理才能真正进行自主探究的学习，促使个性发展，增强主体意识，他们的创造力才得以表现，进而达到最佳的学习效果。

二、培养发现与探究的能力，激发学生的个性

艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。根据这一特点，教师可以通过改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生，拉近师生距离，不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务”的错觉，要营造一个愉快教学的气氛，保护学生的学习热情，让学生带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。

艺术史家奥班奥指出“创造等于艺术的论断应该成为所有致力于建立某种艺术观念的基础。”显然，创造性已被看作是艺术的一种最高追求。艺术教育本身是为了培养具有创造个性的人材，现代美术教育最主要的特征之一就是注重学生创造思维的培养，就是说，不但要注重对学生知识的传授，更重要的是对其创造才能的培养，对于学生艺术创造能力培养。

在课堂教学中，教师应积极创造条件，给学生一个自主学习、探究的空间，引导学生在主动的、探究的、体验的、建构的学习方式中，主动去发现美术、感知美术、表现美术、创造美术，用启发诱导的方法来培养能力，发展学生个性。如对五官结构的处理，可以先让学生尝试用线描、结构素描和明暗素描等不同的方法画一下，比一比哪种方法更贴近自己的实际学情，并说说为什么。教师先不给学生一种明确的答案，而是给学生示范习作一次，学生再次通过比较得出正确答案，尝试探究不仅让教师轻易解决了学生学习方法上的几个难点，纠正学生思想上的矛盾观念，而且极大地激发了学生的学习兴趣，让学生在尝试探究中，不断地实现自我超越和自我实现，获得多方面的满足和发展，丰富其学习体验，培养其合作、交流、共享等人文品格与创新能力，从而使学生的个性得到培养与发展。

三、让学生尝试和质疑，促进学生个性发展

陶行知认为“教的方法，根据学的方法，学的方法，根据做的方法。”在课堂教学中，我们既强调教师的主导作用；又重视学生的主体作用；把学生看作一个生动、活泼、积极、自觉的认识主体，是在教师指导下发挥学习主动性的探索者。充分调动起学生积极参与的兴趣，教给学生自主获取知识和创造的本领。“学起于思，思源于疑。”因此，我们要在教学过程中能创设情境，让学生提出质疑，引导学生深入理解，促进学生主动探究，激活学生思维，形成问题意识，培养求知兴趣。如在讲解人物头像一课时，我们展示出各种大师们不同时期，不同风格的作品，让学生进行观察、讨论、点评、小结，甚至让学生进行作品的修改，激发学生的好奇心和求知欲，当学生遇到困难后，教师再作适当点拨，然后让学生再尝试，最后解决问题。让学生在质疑、尝试、参与的过程中培养起学生的创造性思维，形成鲜明的自我意识：认识自我、评价自我、发展自我，在探索中丰富了自己的知识、情感，在多样的选择中做出自己的选择，从而促进了学生个性的发展。

四、合理评价，促进个性良性发展

学习评价作为学习过程中一个重要环节，它发挥着调节学习策略、激发和维持学习动机的作用。为了更好发挥评价的作用，对学生的作业和练习的评价，采取“不同标准，分层评价”的方法，艺术学习评价也不像数学公式一样有统一的标准。在美术教学活动中，我们的评价方式也应考虑每个学生的个性、情感、态度、习惯、学习方式等的差异性呈现出的多元的评价状态，不能以像不像为准则来评价，而是在画中是否真实反映学生的内心感受，是否有独特、新颖的表现。这就是许多教育家多次呼吁“评价应多几把尺子，多一把尺子将会多一批好学生。” 的原因。站在学生的立场上，充分考虑他们的个性品质，或者用学生自评、互评等多样的评价形式进行评价，这样有利于提高学生对美术的兴趣，使学生个性得到良性发展。

9.班级特色工作活动总结 篇九

活动前，老师请同学们提前做了准备，用彩纸剪好圆形、三角形、半圆形等各种大小不一的图形，还请同学们在活动前在家做做自己喜欢的拼图，可以是植物的，可以是动物的，还可以是其他的。

活动当天的早上，孩子们都把在家做的创意拼图娃娃带到了学校，各种各样、色彩艳丽、形象生动的拼图娃娃展现在眼前，着实让老师眼前一亮!不得不佩服孩子们的动手能力。老师请孩子介绍自己的创意拼图。范文写作先小组内交流，再进行全班展示。在展示时，同学们们都勇敢地举起手想来说，有的同学说得特别好：“我用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小方形做小白兔的腿，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴。”还有的同学拼的是圣诞树，说得也很棒，让大家感受到了圣诞节的热闹气氛。

10.班级特色工作总结 篇十

在这方面我们学校的学生管理工作顺应了形势的需要，成立了能够充分发挥学生才能的各种组织机构，并开展了丰富多彩的学生活动。在这个大好形势下，在班级管理中，我进行了深深的思考：我觉得实现学生的自我管理，使教育目标自我内化，是使学生实现道德思想目标和学习目标的重要方式。

如开学初，我组织学生制订班规，每们同学都参与，提出自己的建议，通过集中制订出：“教师在与不在一个样，班主任课与课任课一个样”这两条班规。并在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。

班级自治并非对学生放任自流，而是要把握好班主任管理和学生自治二者之间的关系，班主任做好宏观指导、个体辅导，学生做好内部管理和监督。这是实施班级自治的关键和基本原则，否则会适得其反，带成乱班和差班。为此，我做好了班主任和学生的职责分工，分阶段逐步进行，并不断深化。为此实行了以下工作措施：

首先我制定了达成目标：

1.培养学生拥有正确的理想、信念、价值观、世界观等21世纪人才所必备的道德人格。

2.实现学生的自我管理、自我锻炼、自我教育，并养成终身自我教育的能力。

3.强化集体意识，培养学生集体的荣辱意识，学会相互监督与合作，学会优势共享，实现班级同化意识，促成班级归属感、认同感的形成。

4.创建成南仓中学在德、智、艺体劳等方面的优秀班集体。其次，我详细制定了实施方案，分三个阶段进行：

第一阶段：

任务:初建班级，班主任直接管理，逐步形成内聚集体(“他律”阶段)。

措施：

1.班主任通过多种渠道，科学分析学情(包括生源、男女生比例、思想、身心，学习情况等)。班内40名学生中，有20人的父母从事个体，5人出自工人家庭，4人家庭条件较好，其余11名学生出自农民家庭。总体出自一般家庭，学习改变命运的欲望强烈;另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。

2.实行阶梯式任命班级组织成员：班主任任命班委，班委组织成立值日小组、学习小组、课代表。

3.每周投票评选在卫生、仪表、学习、艺体等方面的优秀生，作为同学们学习的楷模。定期表扬在不同方面进步的学生，形成良好的班风导向。

4.以班委为核心，集体制定班训：“勤奋、笃学、阳光、奋发”、班规：“目标越大，责任感越强，成就越大”。班歌：《相信自己》。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的长城代表了我们的坚强与团结，恰如数字“八”是两个翅膀代表了我们的热情，借助翅膀的力量飞翔于书海之上，从而营造了一个良好的学习、生活环境。

5.穆迪、张振等同学征集班内每一位同学的建议，对教室内的墙壁进行了装饰，融入了“光荣榜、教师寄语、留言板、学习园地”等多元形式，力求每一面墙壁都会说话，增添了班级的积极向上、团结互助、争当先进的良好风气。

6.协调任课教师、家长、学校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暂差生的思想转化工作，重点对一些学习动力不足等人进行心理疏导，采取感化式和震撼式、德治与法治相结合的策略，逐步改变他们的缺点，进而抓好常规管理，优化“班风”与“学风”。

第二阶段：

任务：建立竞争机制，班主任辅助管理，充分发挥学生的主体作用。(班主任引导，学生“互律”阶段)

措施：1.学生投票选出监督委员会和仲裁委员会各一名，与班委、小组长、课代表平行，再由委员长各任命两名委员。班长、监督和仲裁委员长为首的三个部门协商解决班内出现的问题：如张鑫同学迟到，三个部门达成一致，由该生义务为班级做贡献。监督委员会及时做好处理记录及实施情况，从而强化了学生的互律和自律意识。

2.加强管理，强化优秀班风：学生间互查仪表，督促学生保持健康向上的中学生形象;每周由班主任对学生进行思想动向跟踪调查，对情绪波动的学生及时进行心理疏导，帮助同学们解除心中的疑难。

3.在学习上，实行优势互补，成立各科“学习俱乐部”，每科以较优秀的学生为领导的十名会员实行“优带差”的学习模式，帮助弱科学生提高成绩，工作流程如下：每天由两科的学科部长与任课教师交流，找出要辅导的知识点，由十名会员各帮助三名学生完成学习任务，再由学习委员统计完成情况，随时与任课教师交流解决。在课间，随处可见各俱乐部成员帮助同学们解决学习上的问题，学习氛围非常浓厚，并取得了良好的效果。

第三阶段：

任务：实行岗位轮换制，充分发挥学生的潜力，创建优秀班集体。(班主任引导，学生“自律”阶段)

措施：

1.优化组织机构，让“先进”成为习惯：定期进行班组织机构投票选举，选出在岗位中尽职尽责的学生，形成一条“流动的彩虹”，带领班集体向更好、更强的方向发展。

2.增设班级岗位：桌长、图书管理员、考勤主席、纪律检查长等，让人人参与班级管理，增强民主意识和主人翁意识，强化自律，实现学生的自我管理。

通过各项措施的实施，我班已形成了民主、团结、奋斗，积极向上的良好氛围，学习气氛极为浓厚，集体使命感、荣誉感极强。形成了“以违反校风校纪为耻，以为个人、集体争光为荣”的良好班风。

学生的学习、工作、生活，自我管理等能力不断提升：原来自私自利的学生开始学会了理解、尊重他人;性格内向、孤僻的学生开始敞开心扉，学会了与教师、同学的团结合作;学习刻苦但收效甚微的学生学会了取长补短，不断改进学习方法，学习效果不断提升;经常迟到、仪表不合格的学生学会了自我约束与管理，违规违纪现象逐渐减少;更多的学生在管理班级事务中得到了充分的锻炼，组织管理能力不断提高。

我班在学校组织的班级量化考核中多次获优秀班集体流动红旗;在历次月考和期中、期末考试中均获第一名;在校团队组织工作、文体比赛中获得多项荣誉。

经过不懈地努力，同学们已形成了良好的班级归属感，均以八班为荣，以南仓中学为荣，初步实现了管理目标。

11.如何引导学生发现语言特色 篇十一

一、小学生的诵读需要建立在朗读的基础上

平时的语文教学，人们也想让学生能够去达到诵读之比较理想的境界，当大家所教的学生都比较理想地进行了诵读后，学生阅读教学的课堂将会出现诸多的课堂精彩。而阅读教学的精彩，则往往多是我们学生所能够呈现出的精彩。但在平时，我们比较过多发现的是学生连朗读都没有办法达到较为理想的状态，就更谈不上高质量的诵读。因此，指导学生达到高质量的诵读，必须要让学生从朗读开始进行基础的扎实训练。不要让学生没会走就学着跳起来，学生不会走也肯定是跳不起来的，如果真正想让学生去跳，那肯定会是得不偿失的。所以，让学生去学会诵读，必须让学生形成一定意义上的朗读之硬功夫。小学语文教材的篇篇目目，都是那样的短小精悍，便于学生去朗读的。作为我们教师，必须多让学生建立起这些方面的功夫。对小学生的朗读，也需要提出比较严格的要求，针对所教学生实际，我们首先需要学生去比较出声地读最好学生能够大声地读;我们最好让学生能够在渐进与提高基础上反复地读，能够促成学生不厌其烦地读，那就更加好了。学习一篇文章，要让学生进入到文章的意境之中进行真情诵读，要通过抑扬顿挫的节奏、丰富的语调，表达出学生对这篇文章的理解，透露出对文章思想情感的把握。

二、小学生的诵读需要建立在教师的引领上

小学语文教材的篇篇目目可以说就是姹紫嫣红的园圃，语言是那样的生动形象，字里行间所蕴含着的道理也是比较深刻的，尤其是一些古诗文，更让人感到是那样的朗朗上口，意蕴深远，这样的文本虽然我们学生也能够在一定程度上去进行朗读，或者就是朗读得比较好，但真实意义上让学生去诵读还是具有一定困难的。要想让学生能够去比较有意义地进行诵读，对小学生而言必须要完全意义上有一个搀扶的过程。怎样去搀扶？可以赖于音频媒体，让学生去听读感悟。现代教育设施的不断优越，利用音频媒体给学生进行诵读方面的示范还是比较轻松和有可能的，学生在经常性的倾听中，能够得以美的熏陶，且能够比较快速地进入诵读的境界，诵读好作品。应当说，相关音频的利用，也同时具有一定的局限性，譬如，让学生去听读，学生缺乏与朗读者情感意义上的互动，学生很难比较快速地进入诵读的角色。从这个意义上说，引领小学生的诵读，不可去完全依赖着音频媒体。作为教师应当成为学生诵读的亲引者，应当以比较主动的姿态，以自己圆润的嗓喉，以自己那轻重缓急的恰当处理，以自己比较到位的表情和动作，给学生以示范性的诵读，甚至就是比较具有现实意义上的领读。语文教师在开展诵读的示范过程中，要重视情感的传递，向学生传递出教材中蕴含的情感，传递出作者所要表达的理念，并且要引领学生进入到这样的境界，在内心和语言文字产生情感的共鸣。

三、小学生的诵读需要建立在学生的实践上

俗语说是书读百遍其义自见，说明其读的作用。俗语在这样去说拳不离手曲不离口，说明其练的作用。作为一个比较出名的歌唱家，从小开始吊嗓子是相当重要的。由此，我们可以得出这样的结论，小学生的诵读也十分需要建立在学生的诵读实践上，而且可以是学生经常而又比较全面的实践。对小学生的诵读实践，我们可以分这样的三步去走，一是小学生诵读的模仿性实践，限于小学生对相关文学作品的感悟能力，他们不可能一下就可进入诵读的境界，这就需要学生去听读，也需要学生去学着老师的样进行诵读;二是小学生自个儿的诵读实践，这是我们不少小学生都喜欢去做的，因为他们总感到，诵读比朗读有趣味得多，诵读比那一般性的读就显得更有趣味了。所以，他们往往是那样有兴致地进行读着。虽然，他们也自感诵读的不是十分地到位，但他们还是耐心地读着，他们感到自己会越读越是感到到位;三是展示性的诵读训练，作为一般小学，学生的诵读展示还是完全有必要的。当人们去告之于生，将在第X周的星期二进行诵读竞赛，要求全体学生都要参加，竞赛时将根据大家诵读情形，去评选出若干个等级奖。这时，所有的学生都有着获奖的欲望，更会去很快地行动起来。尤其是学生在竞赛时更是那样的使出浑身的解数，更为理想地将作品诵读得那样的生动感人。

小学生发现语言特色不可忽视的一招——诵读，需要老师去思考的还比较多，我们必须尽自己的努力，做好更为理想的思考和实践。

12.名企招聘工作中的“特色菜” 篇十二

一、丰田的“全面招聘体系”

丰田公司全面招聘体系的目的就是招聘最优秀的有责任感的员工, 为此公司做出了极大的努力。丰田公司全面招聘体系大体上可以分成6大阶段前5个阶段招聘大约要持续5-6天。

第一阶段丰田公司通常会委托专业的职业招聘机构, 进行初步的甄选。应聘人员一般会观看丰田公司的工作环境和工作内容的录像资料, 随后填写工作申请表。专业招聘机构会根据应聘人员的工作申请表和具体的能力和经验做初步筛选。

第二阶段是评估员工的技术知识和工作潜能。通常会要求员工进行基本能力和职业态度心理测试, 评估员工解决问题的能力、学习能力和潜能以及职业兴趣爱好。如果是技术岗位工作的应聘人员, 则需要进行6个小时的现场操作测试。通过1~2阶段的应聘者的有关资料将转入丰田公司。

第三阶段丰田公司接手有关的招聘工作。本阶段主要是评价员工的人际关系能力和决策能力。应聘人员在公司的评估中心参加一个4小时的小组讨论, 讨论的过程由丰田公司的招聘专家即时观察评估, 比较典型的小组讨论可能是应聘人员组成一个小组, 讨论未来几年汽车的主要特征是什么。实地问题的解决可以考察应聘者的洞察力、灵活性和创造力。同样在第三阶段应聘者需要参加5个小时的实际汽车生产线的模拟操作。

第四阶段应聘人员需要参加一个1小时的集体面试, 分别向丰田的招聘专家谈论自己取得过的成就, 这样可以使丰田的招聘专家更加全面地了解应聘人员的兴趣和爱好, 他们以什么为荣, 以便更好地做出工作岗位安排和职业生涯计划。在此阶段也可以进一步了解员工的小组互动能力。

通过以上四个阶段, 员工基本上被丰田公司录用, 但是员工需要参加第5阶段一个2.5小时的全面身体检查。了解员工的身体一般状况, 和特别的情况, 如酣酒、药物滥用的问题。

最后在第6阶段, 新员工需要接受6个月的工作表现和发展潜能评估, 新员工会接受监控、观察、督导等方面严密的培训。

二、宝洁公司的校园招聘

曾经有一位宝洁的员工这样形容宝洁的校园招聘:“由于宝洁的招聘实在做得太好, 即便在求职这个对学生来说比较困难的关口, 自己第一次感觉到被人当作人来看, 就是在这种感觉的驱使下, 我带着理想主义来到了宝洁。”宝洁的校园招聘一般经过以下步骤:

1. 前期的广告宣传。

派送招聘手册, 招聘手册基本覆盖所有的应届毕业生, 以达到吸引应届毕业生参加其校园招聘会的目的。

2. 邀请大学生参加其校园招聘介绍会。

宝洁的校园招聘介绍会程序一般如下:校领导讲话, 播放招聘专题片, 宝洁公司招聘负责人详细介绍公司情况:招聘负责人答学生问, 发放宝洁招聘介绍会介绍材料。宝洁公司会请公司有关部门的副总监以上高级经理以及那些具有校友身份的公司员工来参加校园招聘会。通过双方面对面的直接沟通和介绍, 向同学们展示企业的业务发展情况及其独特的企业文化、良好的薪酬福利待遇, 并为应聘者勾画出新员工的职业发展前景。通过播放公司招聘专题片, 公司高级经理的有关介绍及具有感召力的校友亲身感受介绍, 使应聘学生在短时间内对宝洁公司有较为深入的了解和更多的信心。

3. 网上申请。

从2002年开始, 宝洁将原来的填写邮寄申请表改为网上申请。毕业生通过访问宝洁中国的网站, 点击“网上申请”来填写自传式申请表及回答相关问题。这实际上是宝洁的一次筛选考试。宝洁的自传式申请表是由宝洁总部设计的, 全球通用。宝洁在中国使用自传式申请表之前, 先在中国宝洁的员工中及中国高校中分别调查取样, 汇合其全球同类问卷调查的结果, 从而确定可以通过申请表选拔关的最低考核标准。同时也确保其申请表能针对不同文化背景的学生, 保持筛选工作的相对有效性。申请表还附加一些开放式问题, 供面试的经理参考。

4. 笔试。宝洁公司的笔试主要包括3部分:解难能力测试、英文测试、专业技能测试。

三、思科的网络招聘

思科系统公司是一家成长迅速的网络设备生产商, 每隔3个月要招聘多达1200人, 即使如此, 仍有数百个职位出现空缺。这种现象被称之为强力招聘。一个企业要想保持增长, 就得不断招聘。思科的做法是:利用网络优势, 快速招聘合格员工。

一是利用网页吸引高素质人才。思科认为, 发现英才最好的办法是鼓励他们来找你。思科公司的网址已成为强有力的招聘工具。想到思科公司找工作, 你可以通过关键词, 检索与你的才能相匹配的空缺职位, 也可以发送简历或利用思科公司的简历创建器在网上制作一份简历。最重要的是, 该网址会让你和其公司内部的一位志愿者结成“朋友”。你的这位朋友会告诉你有关思科公司的情况, 把你介绍给适当的人, 带你完成应聘程序。但是, 思科公司网址真正的威力, 不在于它让求职者行事更快捷, 而在于它把公司推介给那些满足于现职、从未想过在思科工作的人。思科公司不断提出该网址访问者的报告, 并据此调整其战略。比如说, 公司了解到大多数访问者来自太平洋时区, 时间在上午10点到下午2点之间。因此得出结论:许多人在该公司办公时间寻觅工作机会。为此, 思科公司开发了一种软件, 以方便这些偷偷摸摸找工作的人。这种软件让用户点击下拉菜单, 回答问题, 并在10分钟内介绍个人概况。它甚至还能替他们打掩护。如果上司正好走过, 用户只须击一下键就能激活伪装屏幕, 把原屏幕内容转换成“送给上司和同事的礼品单”或“杰出员工的7种好习惯”等。

二是建立新员工快速入门流程。为使招聘的新人快速适应公司的文化, 思科公司建立了快速入门流程, 即一系列员工入门培训活动。如今新员工报到前, 电脑软件便跟踪招聘流程, 并提醒负责设备的团队做好准备。这样, 每个新员工一来就能到配备齐全的岗位上工作, 并且接受一整天的培训, 学习使用桌面工具 (如电脑、电话和语音信箱等) 。

三是绝不降格以求。思科的快速招聘并不是要降低标准。秘诀在于, 先决定聘用哪类人员, 迅速筛除不合条件者, 然后制定一套技术手段, 对剩下的求职者进行测评, 看他们是否具备所需的特质。

四、招聘中的特殊面试

1. 日产公司:

请你吃饭。日产公司认为, 那些吃饭迅速快捷的人, 一方面说明其肠胃功能好, 身强力壮, 另一方面他们往往干事风风火火, 富有魄力, 而这正是公司所需要的。因此对每位来应聘的员工, 日产公司都要进行一项专门的“用餐速度”考试———招待应聘者一顿难以下咽的饭菜, 一般主考官会“好心”叮嘱你慢慢吃, 吃好后再到办公室接受面试, 那些慢者得到的将是离开通知单。

2. 壳牌石油:

开鸡尾酒会。壳牌公司组织应聘者参加一个鸡尾酒会, 公司高级员工都来参加, 酒会上由这些应聘者与公司员工自由交谈, 酒会后, 由公司高级员工根据自己的观察和判断, 推荐合适的应聘者参加下一轮面试。一般那些现场表现抢眼、气度不凡、有组织能力者将得到下一轮面试机会。

3. 假日酒店:

会打篮球者优先。假日酒店认为, 那些喜爱打篮球的人, 性格外向, 身体健康, 而且充满活力, 富于激情, 假日酒店作为以服务至上的公司, 员工要有亲和力、饱满的干劲, 朝气蓬勃, 一个兴趣缺乏、死气沉沉的员工既是对公司的不负责, 也是对客人的不尊重。

4. 统一公司:

先去扫厕所。统一公司要求员工有吃苦精神以及脚踏实地的作风, 凡来公司应聘者, 公司会先给你一个拖把叫你去扫厕所, 不接受此项工作或只把表面洗干净者均不予录用。他们认为一切利润都是从艰苦劳动中得来的, 不敬业, 就是隐藏在公司内部的“敌人”。