园林花卉学试题库

园林花卉学试题库（精选8篇）

1.园林花卉学试题库 篇一

授课内容：第六章 花卉盆栽 学时：2学时

第五节 观果花卉盆栽 班级：

教材：《花卉栽培》

参考书：

1、包满珠．面向21世纪课程教材《花卉学》北京中国农业出版社2003

2、刘燕．园林花卉学.北京:中国林业出版社,2002

3、鲁涤非．花卉学．北京:中国农业出版社，1998

4、陈俊愉,程绪珂主编.中国花经.上海:上海文化出版社,1990

5、中国农业百科全书编辑部.中国农业百科全书观赏园艺卷.北京：农业出版社，1996 教学目标：

1、知识目标：学习几种常见的观果花卉的盆栽技术，掌握各观果花卉的盆栽技术要点

2、能力目标：掌握观果花卉的盆栽技术。

本章重点：各盆栽观果花卉的繁殖方法和栽培要点。本章难点：栽培要点 教学要点：栽培要点。教学方法：讲授法 教学手段： CAI课件 板书设计：

第六章 花卉盆栽 第五节 观果花卉盆栽

一、金橘栽培

五、冬珊瑚栽培

二、代代栽培

三、佛手栽培

六、南天竹栽培

四、石榴栽培

七、火棘栽培

教学过程： 组织教学

1、填写教室日志；

2、教师检查学生出缺席的情况及师生问候；

3、教学回顾：各观果花卉盆栽的形态特征、生态习性及栽培要点。

导入新课：观果花卉一般都具有或美丽奇特或具有香味的果实，可供观赏的时间比较长越来越受到人们的欢迎，这节课我们就一起学习观果植物的盆栽技术。讲授新课：

第六章 花卉盆栽 第五节 观果花卉盆栽

一、金橘栽培---------------重点讲授

别名 卢橘、山橘、给客橙、金蛋、罗浮。科属 芸香科、金橘属

形态特征 常绿小乔木，也常长成灌木样，盆栽株高50厘米至150厘米。枝杈细弱、密生，先端常下垂，节间短，节部无刺。叶互生，小型革质，阔披针形至长椭圆形，顶端具不明显的波状齿，中脉两侧向上略翻，叶柄上无翼叶。花单生或数朵簇生于叶腋间，多着生在枝梢部位，花被五瓣裂，乳白色，雄蕊多数。果小，长约3厘米，倒卵形或椭圆形，先端钝圆，基部稍狭，果皮光滑，初期为青绿色，成熟后为金黄到橙黄色，密生油点，有香味。夏末开花，秋冬果熟。----------------------------图片展示

生态习性 金橘原产于我国南方暖温带和亚热带地区，性喜温暖湿润和日照充足的环境条件，稍耐寒，不耐旱，南北各地均作盆栽。要求富含腐殖质、疏松肥沃和排水良好的中性培养土，如果土壤偏酸也生长不好。

繁殖方法 通常嫁接繁殖，用其他柑橘类植物的实生苗作砧木，选择一年生粗壮的春梢作接穗。随采随用，剪去叶片保留叶柄。在4月至5月间用切接法，芽接在6月至9月间操作，靠接在4月间。嫁接方法和代代、香圆相同，注意去除砧木苗发出的根蘖，经45天至60天愈合。

栽培要点 金橘容易形成花芽，但开花量多时，坐果率低，因而保果很重要。开花时，应适当疏花，每枝留花蕾2个至3个，同一叶腋内，如抽生2个至3个花芽，可选留1个。花期和坐果初期，浇水要比平时偏少。水大、水小或施大肥都会引起落花、落果。花期不可淋水，可在午前、傍晚在周围环境洒水防尘，保持空气清新湿润。待幼果长到黄豆粒大坐稳后，才可增加浇水量和适度追肥，以磷钾肥为主。发现抽生新梢，要及时摘除。除华南地区外，在入冬前应及时移入低温或中温温室养护。观果期室温不宜偏高，盆土不可太干或太湿，保持空气清新湿润，可延长观赏时日。

二、代代栽培

别名 酸橙、回春橙 科属 芸香科柑桔属 形态特征 常绿灌木。高２～５米。树干和叶均为绿色，叶椭圆形至卵状椭圆形，革质互生。总状花序，白色，浓香，一朵或几朵簇生枝端叶腋，１年开花多次，春花最旺，５～６月开花，花期长１个月左右。果实橙黄色，扁圆形，果熟期１２月。--------------------------图片 生态习性 原产我国东南部，喜温暖、湿润气候，喜光，喜肥，宜生于肥沃、疏松而富含有机质的砂质壤土。稍耐寒，冬季放入室内，阳光充足，温度在0℃以上，即可安全越冬。

繁殖方法 嫁接、扦插繁殖。嫁接，４月下旬至５月上旬，用２～３年生枸橘作砧木，切接、靠接，成活３年后开花结果。扦插，６月至７月上旬，取１～２年生健壮枝条，介质用６０％壤土和４０％砂混合，要求遮荫、遮风，保持湿润约两个月可生根，至翌春出房后分栽，３年后开花结果。栽培要点

1、水

2、肥

3、土

4、温

5、光

三、佛手栽培---------------简单介绍

科别 芸香科，柑桔属

别名 佛手柑、五指柑、佛手香椽

形态特征 佛手是拘椽的一个变种，为常绿小乔木，有时长成灌木状，株高可达2m，老干灰 褐色，幼枝绿色带刺，叶互生，椭圆形，呈薄革质，先端钝圆，边缘有波纹状锯齿，花单生或簇生于叶腋，花瓣5枚、质厚、白色、红色和紫色，具芳香。果实卵状或长圆形，果顶开裂呈瓣状，果皮发皱，上有较大的油胞突出，外形不整齐，淡黄至黄褐色，有浓郁的香味，老熟后呈古铜色，果肉坚硬而木质化。果熟10—11月份。性喜温暖而湿润的气候，不耐寒，除华南数省外，均作盆栽。----------------------实物教学

生态习性 佛手喜暖畏寒，喜潮忌湿，喜阳怕阴;耐寒性较弱，低于O℃易受冻害，低于一8℃易死亡；耐旱性也不及柑桔类的其它品种。一般栽后第3年挂果，一年开花结果3次，丰产性尚可，抗病性较好。佛手果留树时间长，特耐贮藏。繁殖方法 佛手可用嫁接、扦插和压条等方法进行繁殖。

栽培要点 盆子以灰褐色的瓦盆为好，盆土要采用疏松、肥沃的沙壤土。最好采用80%的红沙土再加上20%焦泥灰混合而成，也可用70%清水沙、25%肥沃的园土和5%腐熟干燥的鸡粪混合而成。合理整形修剪。金佛手树体主要采用自然开心形整形。结果树的修剪主要有春剪和夏剪2种。春剪一般在春天发芽前进行。夏剪泛指生长季的修剪，主要是剪去枯枝、交叉枝、徒长枝和病虫枝，并应及时做好摘心。

四、石榴栽培------------------重点讲授

类别 乔木 科名 石榴科

别名 安石榴、若榴、丹若、金罂、金庞、涂林----------提问石榴花语 形态特征 石榴树为落叶灌木或小乔木，高2—7米；小枝圆形，或略带角状，顶端刺状，光滑无毛。叶对生或簇生，长倒卵形至长圆形，或椭圆状披针形，长2～8厘米，宽1～2厘米，顶端尖，表面有光泽，背面中脉凸起；有短叶柄。花1至数朵，生于枝顶或腋生，有短柄；花萼钟形，桔红色，质厚，长2～3厘米，顶端5～7裂，裂片外面有乳头状突起；花瓣与萼片同数，互生，生于萼筒内，倒卵形，稍高出花萼裂片，通常红色，也有白、黄或深红色的，花瓣皱缩。----------------------------实物教学 生态习性 喜光、有一定的耐寒能力、喜湿润肥沃的石 灰质土壤、花期5～7月。重瓣的多难结实，以观花为主；单瓣的易结实，以观果为主。萼革质，浆果近球形，秋季成熟。

繁殖方法 石榴繁殖以扦插、分株、压条为主，嫁接、直播亦可。

栽培要点 榴是喜阳较耐高温的植物，因此，庭院或阳台盆栽石榴，不需遮荫，生长季节应置于阳光充足处；夏季可以放在烈日下直晒，越晒花越艳，果越多。有些人对盆栽石榴特别宠爱，希望它常开花常结果，怕它经不住夏日强烈的阳光曝晒，在中午甚至整个白天总是把它放在蔽荫处。

五、冬珊瑚栽培-------------重点讲授 形态特征 直立小灌木，多分枝成丛生状，作１～２年生栽培。株高３０～６０厘米。叶互生，狭长圆形至倒披针形。夏秋开花，花小，白色，腋生。浆果，深橙红色，圆球形，直径１～１.５厘米。花后结果，经久不落，可在枝头留存到春节以后。目前栽培有矮生种，株形矮多分枝。浆果，种子小，果形为广椭圆球形，前端尖。----------------设计问题 生态习性 原产南美巴西等。喜温暖和光线充足的环境，要求排水良好的土壤。

繁殖方法 播种繁殖。果实成熟时，采集红色浆果，洗出种子后晒干贮藏。春季在室内盆播，发芽迅速整齐，播种苗移植１次，待６～７片叶时，可定植花盆中。

栽培要点

1、水：生长期适当浇水，以不受干旱为度，盛夏每天浇水两次，谨防阵雨淋浇，否则发生炭疽病而死亡。入冬后减少浇水，可以使挂果期延长。

2、肥：适量施肥，不可过多，以免徒长。

3、土：要求土壤排水良好。

4、温：冬季最低温度应保持２℃以上室温。生长适温１０～２５℃。

5、光：喜阳光，不需遮荫，每天至少４小时直射光。

六、南天竹栽培-------------简单介绍

别名 天竺，南天竺，竺竹，南烛，南竹叶，红杷子、蓝天竹 科名 小檗科南天竹属

形态特征 株高约2m。直立，少分枝。老茎浅褐色，幼枝红色。叶对生，2-3回太复叶，小叶椭圆状披针形。圆锥花序顶生；花小，白色；浆果球形，鲜红色，宿存至翌年2月。常绿灌木，高约200厘米。茎直立，少分枝，幼枝常为红色。叶互生，常集于叶鞘；小叶3～5片，椭圆披针形，长3～10厘米。夏季开白色花，大形圆锥花序顶生。浆果球形，熟时鲜红色，偶有黄色，直径0.6～0．7厘米，含种子2粒，种子扁圆形。花期5～6月，果熟期10～11月份。-----------------------------课件说明 生态习性 为常绿灌木。多生于湿润的沟谷旁、疏林下或灌丛中，为钙质土壤指示植物。喜温暖多湿及通风良好的半阴环境。较耐寒。能耐微碱性土壤。花期5～7月。野生于疏林及灌木丛中，也多栽于庭园。喜温暖湿润气候，不耐寒也不耐旱。喜光，耐阴，强光下叶色变红。适宜含腐殖质的沙壤土生长。

繁殖方法 繁殖以播种、分株为主，也可扦插。

栽培要点 南天竹适宜用微酸性土壤，可按沙质土5份、腐叶土4份，粪土1份的比例调制。栽前，先将盆底排水小孔用碎瓦片盖好，加层木炭更好，有利于排水和杀菌。一般植株根部都带有泥土，如有断根、撕碎根、发黑根或多余根应剪去，按常规法加土栽好植株，浇足水后放在荫凉处，约15天后，可见阳光。每隔1～2年换盆一次，通常将植株从盆中扣出，去掉旧的培养土，剪除大部分根系，去掉细弱过矮的技干定干造型，留3～5株为宜，用培养土栽入盆内，蔽荫管护，半个月后正常管理。

七、火棘栽培

名称 火棘

别名 火把果、救军粮

科属 蔷薇科火棘属常绿灌木。

形态特征 侧枝短刺状；叶倒卵形，长1.6～6厘米，复伞房花序，有花10～22朵，花直径1厘米，白色；花期3～4月；果近球形，直径8～10毫米，成穗状，每穗有果10～20余个，桔红色至深红色，甚受人们喜爱。9月底开始变红，一直可保持到春节。是一种极好的春季看花、冬季观果植物。适作中小盆栽培，或在园林中丛植、孤植草地边缘。

生态习性 喜强光，耐贫瘠，抗干旱；黄河以南露地种植，华北需盆栽，塑料棚或低温温室越冬，温度可低至0℃～5℃或更低。

繁殖方法

1、播种繁殖 播种开花较晚。播种于果熟后采收，随采随播，亦可将种子阴干沙藏至次年春季再播。

2、扦插繁殖 可于春季2-3月选用健壮的1～2年生枝条，剪成10～15厘米长的插穗，随剪随插；或在梅雨季节进行嫩枝扦插，易于成活。栽培要点 盆栽火棘的盆可用瓦盆、陶盆、塑料盆等。口径、盆体大小适宜。盆体如较大，火棘植株生长量也大，花果就多。营养土可用1/2豆科植物秸秆堆肥土+1/4园土+1/4沙土配制，营养土中适当加一些25%氮磷钾复合肥。

小结：本次课主要讲了几种观果花卉的盆栽技术。作业：金橘的栽培要点是什么？

课后记：通过图文并貌的讲解，使学生掌握了几种观果花卉的盆栽技术。

2.园林花卉学试题库 篇二

1 优化实践教学体系

1.1 重组和更新实践教学内容

一是注重系列课程之间的衔接问题,避免教学内容的重复和脱节。例如,植物学和花卉学是在园林树木学之前开设的2门课程,都有各自的实践教学环节。因此,植物形态与结构、标本制作以及木本花卉部分的内容可不再在该课程实践教学中重复。教学内容的组织上要增加综合性和应用性,例如,实践项目“落叶树木冬态的识别”,不仅要掌握树木冬态观察的方法,还要将树木冬态识别方面的知识应用到实际中来。二是减少室内教学环节,增加室外、校外教学。例如,实验项目“树木蜡叶标本的观察”,因标本只是树木整体的一小部分,而且经过加工和长期存放,色泽已发生很大变化。若仅在室内看标本,就无法观察到树木的整体、自然的形态特点。后来改成室内和室外相结合进行,并且室外的时间相对多些。目前,已将“树木蜡叶标本的观察”列入实践选修类别。

1.2 改革实践教学大纲

教学大纲是教学的指导性文件,也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准[2]。多年来,教学组成员经过讨论,不断修改和完善实践教学大纲。在实践教学学时(18学时)未调整的情况下,通过多年的实践和探讨,形成了较合理的实践教学项目(必修)及学时分配(表1)。同时,根据园林树木季节变化规律,对实践项目的顺序做了调整,例如,在气温较高、树木叶未落时,先进行“校园树木识别”实践教学,而把“落叶树木冬态识别”放到寒冬腊月进行。其次,结合园林专业和该课程特点,对实践环节的考核办法重新进行修订,实践成绩由原来的平时(40%)和实践报告(60%)两部分,修订为由平时、实践报告和标本识别三部分组成,对学生进行全面的实践技能考核(表2)。

1.3 调整和平衡师生比例

园林专业刚创办成立时,园林树木学实践课是2个班配1名教师,每班不分小组。由于每组学生数量多,组织管理较难,现场有时比较混乱,很多学生因拥挤而无法靠近树木,甚至听不到老师的讲解,影响对树木细节的观察,导致学习效果不好,个别学生因听课效果不好而导致学习兴趣下降,甚至出现实践课不到场的现象。而目前,该课程实践教学时,每个班配备1名教师,每班学生又根据实践内容分2~5组,由于每组学生人数少,教师在教学过程中不需要像以前那样端个小喇叭大声地讲解,更有利于老师触摸、采摘实物,也避免了老师疲劳;同时,教师能够充分顾及到每个学生的理解和掌握水平,能够逐一回答每个学生的问题,真正做到因材施教。

1.4 完善实践基地建设

实践教学基地是指具有一定规模且相对稳定的供学生参加实践教学活动的场所[3]。建立实践教学基地,可有效培养高水平师资队伍,丰富实践教学内容,开阔学生的视野,巩固所学知识,锻炼实践能力,培养协作精神,提高人才培养质量。实践教学基地的建设,要本着“前沿性、可持续性、节约性和标准性”的原则[4],注重树木分布的地域性,与人才培养目标及当地实际条件紧密结合。

目前,实践教学基地建设包括校内和校外两部分。校内基地以泉山校区为主,树木以栽培种为主,已形成了大面积的苗圃和纯种林,但树种以当地常见种居多,因此,有必要适当适度引进一些其他园林树种,增加物种多样性。同时,学校与相关单位合作、共同努力,现已建立较完善的校外实践教学基地,包括各类公园、绿地广场和苗木基地等。例如,龙湖公园是市区最大的综合性公园,既有广场和大草坪,又有用于安静休息的密林、疏林等,园林树木的配植为混合式,兼具规则式和自然式的特点;山南小游园是根据自然生境而新开发的自然式园林,树木配植自然、灵活,富于变化,体现了宁静、深邃的气氛;八公山公园是国家级森林、地质公园,古迹较多,物种丰富,四季美观。

2 改革实践教学的方法与手段

2.1 改革现场教学方式

教学过程是教师和学生双向互动的过程,教学过程中的启发和引导是提高教学质量的重要环节[5]。在实践教学中,作为教师,要努力成为学生认知活动的指导者,引导学生自己去观察。变学生被动的“听”和“记”为主动的“看”和“想”,让他们通过自己的观察和思维得出结论[6]。也避免了有的学生只顾埋头记笔记,以至于根本不去看实物。例如,在比较紫玉兰与白玉兰的形态特征时,先引导学生亲自观察和比较两者在茎、叶、花(如果有)等方面的异同点,并且相互之间进行交流和讨论,然后,老师根据学生的讨论结果再加以讲解,并给予学生一定的表扬和鼓励。这个过程不仅培养了学生的观察能力,而且通过交流讨论,进一步加深了对树木特征的印象,也锻炼了口才,增加了自信,激发了学习兴趣。

随着城市园林建设的快速发展,每年都会有许多新品种从外地引进,使得园林树木的种类不断增加。在一些校外实践教学基地中,如市苗圃、盆景园等,不仅物种丰富,而且相继引进了不少新优品种。在这类实践基地中,特聘园内工作人员为学生讲授这些新优品种。讲解内容不仅包括新品种的引源、形态特征等,而且紧密结合实践,还包括一些品种繁育、引种过程、养护和管理经验,帮助学生较快地熟悉这些新品种,同时也使学生认识到引种在园林建设中的重要性。

2.2 巧用情境,提高学生认知能力

情境认知是一种能提供有意义学习,并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论[7]。情境学习理论真正关注人类在各种实践情境中的学习活动,为大学实践教学提供新的理论借鉴[8]。以往实践教学中,师生多侧重树种的调查和识别,却很少重视对园林树木群体美和景观空间美的认知,结果学生认识了大量的树种,却不知道如何去应用。随着环境的不断恶化,人们回归自然的愿望更加强烈,模拟自然已成为现代园林建设的热点,树木的群体美也越来越受到重视。为此,教学人员把树木的群体美也纳入实践教学,例如,在小游园实践基地开展教学时,根据植物组成与分布情况,除了让学生识别树种外,更要设身处地地观察和感受树群的林冠与林缘变化、林下隙地野趣,分析各树种间的搭配,以及树木与环境的关系。此外,园林树木景观是空间艺术与时间艺术的完美结合,是包含时间在内的四维空间,认知由园林植物所构成的植物景观空间是很重要的[9]。例如,树木在不同的季节和不同的年龄,都赋予自身不同的个体美,也形成了树木空间的不同风格和品质;晴天从早到晚,树木也因光线的变化而显现出丰富的动态景观效果。在实践教学中,因课时的限制,还不能开展“园林树木景观空间美的认知”这部分内容,学生只能自己利用课余时间,去理解和感受这种树木景观美,并且学习如何应用和创造这种美。

2.3 利用实践基地,开展科研活动

在实践基地进行小科研活动是提高学生科研能力,掌握园林树木学科最新科研动态和最新技术的一种有效途径[10]。教学人员结合实践教学内容和学生的兴趣,提出一些论文选题供学生选择,如“蔷薇科植物在园林中的应用”、“新校区西塘绿化树种的选择与配植”、“几种常见绿化树种物候观测”等。鼓励学生积极参与,并根据自己的兴趣选题或自行拟题,拟好开题报告,查阅相关文献资料,然后根据计划进行实际调查,老师及时进行指导,最后学生整理资料,完成一篇实践小论文。此类科研活动既拓展了实践教学的内容,也丰富了学生的课余生活,锻炼了学生的科研能力。

2.4 建立校园树木网

科学地识别树木是一个由量变到质变较漫长的过程,除了依靠实践环节外,更需要学生课余时间连续不断地观察和总结,只有这样才能掌握树木的形态特征和生物学特性。为了弥补由于实践教学时间短而造成的不足,教学人员正着手建立校园树木网,建成后学生可随时上网查询、识别树木,也可以通过“树木地图”系统到校园中去查看树种。先以泉山校区树木为收录对象,然后再扩展到校外各个实践基地。每种树木的照片除参编人员亲自拍摄外,还鼓励学生去拍摄,让学生尽可能地参与进来,既培养学生的兴趣,也加深其对树木的印象。然后再仔细确认,从中选择出最清晰、最合适的照片。对每种树木还要从中文名、学名、别名、科名、主要识别特征、校园分布、园林用途等方面进行文字描述。总之,通过校园树木网的建设,能大大提高实践教学的质量,也为其他师生认识树木提供方便。

摘要：实践教学是园林树木学教学的重要环节,合理地解决好实践教学环节中的相关问题,将更有利于提高园林专业教学水平,增强学生的实践技能和专业素质。在园林树木学课程建设中,从实践教学的内容、教学大纲、师资力量、实践基地、教学方法和手段等方面进行探索和实践,以促进园林树木学实践教学改革。

关键词：园林专业,园林树木学,实践教学,教学改革

参考文献

[1]臧德奎.园林树木学[M].北京:中国建筑工业出版社,2007:1-2.

[2]李望国.教学大纲的设计与编写[J].广东白云学院学报,2009,16(3):1-6.

[3]张昱,张忠狮.高等院校实践教学基地建设与使用研究[J].内蒙古农业大学学报:社会科学版,2008,10(5):164-165,178.

[4]雷凌华,阳柏苏,周红灿,等.地方本科院校园林专业实践教学基地建设探讨[J].安徽农业科学,2010,38(23):12866-12868.

[5]李保印,周秀梅,刘用生,等.园林专业《园林树木学》教学改革探索[J].河南科技学院学报,2010,26(12):81-84.

[6]姚发兴.植物学野外实习模式的改革与实践[J].湖北师范学院学报:自然科学版,2011,31(1):102-104.

[7]高文.情境学习与情境认知[J].教育发展研究,2001,21(8):30-35.

[8]周建平.大学实践教学的变革:情境学习理论的视觉[J].高教探索,2009,24(4):80-83.

[9]季华,陈龙清,杨琴军,等.从认知角度探讨园林树木学课程教学改革[J].中国林业教育,2010,28(5):59-61.

3.《园林树木学》教学法探讨 篇三

关键词：园林树木学教学法探讨

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-3973(2010)09-166-02

园林树木学是研究园林树木的形态特征、系统分类、生物学特性、生态学特性、地理分布、观赏特性及园林应用的一门学科。它也是一门用语单调、结构机械重复、内容难记易忘的学科，学好这门课对园林规划设计、绿化施工、园林养护管理等园林实践工作具有重要意义。教学方法改革的目的在于用学生乐于接受的逻辑和形式把教材内容灌输到学生的脑海中。在教学方法上做到深入浅出，重在应用，发挥学生学习的主动性和创造性，培养他们对该门课程的兴趣。本文结合多年的教学实践，就园林树木学教学中如何引入多种教学方法来提高教学质量。作了以下探讨。

1.实施互动式、启发式和讨论式教学方法

传统的园林树木学教学，采用教师讲授课程内容及口述、板书、挂图加标本演示的方式，学生在课堂上被动接受教师讲授的知识，并以速记、整理、背笔记的方式来完成本课程的学习。这种教学方法虽然具有传递信息密度大，教学的可控性强，教师的主动性大等优点。但也日益暴露出与现代社会发展不相适应的问题，主要表现为学生学习上的惰性，缺乏独立思考能力，缺乏批判性、创造性。为了克服陈旧的教学方法所带来的种种弊端，需要改传统的单向式教学方式为现代的双向式教学方式。通过师生互动，使教师、学生融为一体，营造一种既严肃又活跃，既紧张又协调的教学气氛，增强学生创新思维、参与意识和自我获取知识的能力，调动学生积极思维和主观能动性，使学生真正成为学习的主人。在教学中主要采取的方法是课堂预习提问式，这是课堂教学中以教师为主的一种师生互动方式。提问是双方的，即以老师为主，就预习内容点名回答若干问题，学生提出预习中所遇的疑点，要求教师解疑。

利用有限的课时，采用启发式教学，侧重讲授课程的重点、难点、知识点间的联系，引导学生自觉地去思考。对于学生感兴趣的问题，指导他们利用图书馆、电子网络查阅相关参考资料，培养学生就某一问题深入思考、追究探索的良好习惯，既让学生们学到丰富的知识，又让他们在学习过程中提高了深化知识的能力。在园林树木学总论部分授课中，以教师为主，注重基础理论、基本方法的讲授，着重培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，以园林树木的生物学和生态学特性这根主线贯穿于总论的各章之中；在各论部分则以检索表为主线，将园林树种的相关特征、特性有机地联系在一起，真正达到让学生举一反三，学以致用的教学目的。

课堂教学中以学生为主的师生讨论方式是老师提出学生较为感兴趣的某一知识点，让学生在课余时间分组查找相关资料，然后任选两名学生在黑板上演示，然后由老师组织学生对演示结果进行课堂讨论，最后由老师小结。讨论教学常遇到的困难是学生在讨论中发生低水平争论或偏离主题，为防止发生这种情况，采取一些有效的方法：提前一周布置讨论内容，要求学生认真阅读教材和参考资料，写出书面发言稿，第一次讨论可提前安排几位积极学生届时带头发言，教师对学生发言进行评述与引导，结束时收交发言稿并结合发言学生表现，作为一次平时考查成绩。实践表明这种讨论中学生表现较主动，气氛热烈。逐步建立起创新性的互动式、启发式和讨论式的教学方法。

2、实行开放性教学方法

开放性教学包括多个方面，即教学内容的开放性、教学方法的开放性、教学过程的开放性、实验实习的开放性等。在实际教学中开放式教学有几个基本特征。一是开放性。首先是讲授主体不局限于教师，可组织园林树木学兴趣小组的学生主讲某些科的代表树种，在实习教学中，请实际工作岗位的专家做指导；其次是讲授内容不局限于教材，在园林树木学理论教学中，渗透本学科最新研究成果，在各论部分增加了本地区或区域范围特有的种类；再次是教学场所不只局限于教室，园林树木学教学采用课堂、校园、城区、植物园、风景区等相结合的全方位开放方式；最后是教学方式的复合性，注重教师间、学生间、师生间信息交流。二是灵活性。教学方式不拘一格，灵活应用，合理取舍教学内容，采用与之相适应的教学方式，依据主要讲授具体内容，分别采用讲授、讨论、实验、实习、树种资源调查、树种名录编制、检索表结构分析、使用检索表专题写作等。还注重对学生的口头表达能力、书面表达能力，实习成果展示、组织能力、分析问题和解决问题能力的锻炼和培养。三是教学相长。由于现代开放式教学方式的应用，学生的创新潜能得到体现，可大大丰富教学内容，教师受益匪浅，学生也有机会弄懂那些平时疑而不解的专业知识。实习不仅给学生提供了一个互相学习、互相了解的机会，而且更促进了师生间的了解和沟通，重要的是加深了对理论知识的深入了解。总之，要做到随处是课堂，随时是教学，让学生时时处处都能学到知识。

3、理论教学和实践教学有机结合

园林树木学描述性强，涉及树种多，术语多，内容枯燥，记忆难度大。若采用一般的课堂教学方法，以重复的信息。固定的模式反复冲击学生的大脑，容易造成麻痹心理，很难收到良好的效果，以前上理论课时精雕细刻，上实践课时轻描淡写，这种人才培养模式很大的弊端就是学生动手和实际操作能力差。如何解决这一问题呢?关键在于教与学的过程中注重理论教学与实践教学的有机结合。让学生系统掌握专业理论知识和专业技能。首先，作为教师应充分利用现有网络和多媒体教学手段，完善有关园林树木学知识网络版和课件的制作。做到图、文、声并茂，向学生展示大量栩栩如生、色彩艳丽的树木图片，使学生对所讲授的树种特征产生直观的感受，这样不仅调动了他们的兴趣，同时也大大提高了教学效果；其次，园林树木学教师本身应利用一切机会到各地考察、研究，在专业知识方面进一步完善自己，在课堂讲授中就会做到绘声绘色。作为学生，则必须对实验和教学实习格外重视。在教学时数不断缩短的情况下，理论课教学必须是突出重点，不可能面面俱到。学生只有在实验和实习过程中，依靠自己亲手的观察和解剖，才能对一些结构、概念和术语理解透彻，使课内知识进一步深化，做到永生不忘。园林树木学这门学科实践性很强，必须经过从课本到实际观察，再到课本几个来回的重复，才能够对树种的形态特征了如指掌。如：学生到山上实习，让他们投入到大自然的怀抱，在老师对现场树种的讲解下，学生边认树木边采集标本，通过大量的实物，使学生很轻松、自如掌握了知识要点，很顺利的就记住了每种园林树木的特征、特性，同时还培养学生观察、思维、动手、综合解决生产实际问题和创新等能力，与学生呆在枯燥的实验室里，面对变形的干标本相比，学习效果明显要强得多。寓教于乐，在游玩中认识了不少树种，是最有效的授课方法。

4、重视学生学法指导、培养学生自学能力

哈佛大学教学理念：学习是为了有能力继续学习。一个优秀的学生不是老师教出来的，而是在老师的指导下学出来的。方法是运用知识的桥梁。在教学过程中，教师只有依据学生的特点，结合相应的教学内容，有意识地渗透有科学性、有针对性的学法指导，融教法与学法为一体，才能使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，最终实现教师“授人以渔”，培养学生终身的学习能力。例如，我与学生交流时发现，学生普遍感觉记忆园林树木种类特征、科属特征、拉丁文学名是一件很枯燥的事情，有些学生时间花费不少，就是记不住。我告诉他们理解是记忆的前提，记忆是理解的过程，如果不理解而硬背，只能成为知识的“容器”。并总结了在理论结合实际的基础上，运用主要树种法、常见法、本地法、要点法、比较归纳法、总论指导法、各论主体法、识别基础法等多种方法，实践效果良好。如：园林树木的科、属、种虽然很多，但相似的科与科、属与属、种与种之间的形态特征等却有一定的规律，采用比较法找到这一规律，即找出它们的相同特征和不同特征，记忆将会成为一件比较轻松的事情。通过比较，不仅掌握的它们的规律所在，强化了记忆效果，更掌握了园林树木学的重要学习方法。由理解到记忆抓知识的实质；由分散到集中抓知识的积累；由累加到串联抓知识的结构；由应试到应用抓知识的运用。这样，学生在学习中通过主动思考，积极思维，就能实现学习目标；学会学习是时代发展的需要，更是学生终身学习与发展的需要。

综上所述，教师在教学中要灵活运用各种有效的教学方法，努力探索，从而达到最佳教学效果。

参考文献：

[1]邱国金，孙贤琦，刘国华，高职《园林树木学》课程的教改研究与实践[J]，中国农业教育，2003，02

[2]沈大刚，《园林树木学》课程的教改研究与实践[J]，安徽农业科学，2009，02

4.园林花卉学 篇四

1.园林花卉的含义:狭义----园林绿地应用的草花和室内木本植物 2.露地花卉：在自然条件下，完成全部生长过程。（不需保护）

3.温室花卉：原产热带、亚热带及南方温暖地区的花卉，在北方必须在温室内培养。4.园林水生花卉：是指生长于水体中、沼泽地、湿地上，观赏价值较高的花卉。5.水生花卉：在水中或沼泽地生长的花卉。

6.室内花卉：是指适宜在室内环境中较长期摆放的一类花卉。

7.一年生花卉（春播花卉）：在一个生长季内完成生活史的植物。如万寿菊、麦秆菊、半枝莲、百日草、鸡冠、凤仙花。

8.二年生花卉（秋播花卉）：在两个生长季内完成生活史的花卉。定植当年只营养生长，第二年开花、结实、死亡。一般在秋季播种，次年春夏开花。如紫罗兰、贵竹香、羽衣甘蓝。9.多年生花卉：生命周期两年以上的花卉

10.岩生花卉：指耐旱性强，适合在岩生园栽培的花卉

11.球根花卉：多年生草花中地下器官变态，膨大成块状、根状、球状，这类花卉为球根花卉。

12.宿根花卉：是指冬季地上部分全部枯死，根部进入休眠状态越冬，至翌年春天重新生长发育，连续生长多年的草本植物。

13.花卉的生命周期：每种花卉都有它的生长、开花、结果、衰老、死亡的过程，这个过程叫生命周 14.花卉的年生长周期：花卉每年都有与外界环境条件相适应的形态和生理机能的变化，并呈现一定的生长发育规律性，叫花卉的年生长周期。

15.花卉的童龄期：花卉生长到一定株龄时才能开花，把到达开花前的这段时期叫花的童龄期。

16.分生繁殖：是人为地将植物体分生出来的幼植物体（如吸芽、珠芽等）或植物营养器官的一部分（如走茎和变态茎等）与母株分离,另行栽植成独立的新植株的方法。

17.分根蘖：将根际或地下茎发生的根蘖切下栽植成新的植株。如春兰、玉簪、福禄考等。

18.分吸芽：一些植物的根颈部或近地面叶腋自然发生的短缩、肥厚呈莲座状的短枝，其上有芽，吸芽下部可自然生根，故可自母株分离另行栽植。如多浆花卉的芦荟、景天等。

19.切花：植物的茎.叶.花和果的色彩.形状.姿态有观赏价值或有香气的，都可以剪取下来作切花

20.嫁接定义：把植物体的一部分（接穗）嫁接到另外一植物体上（砧木），其组织相互愈合后，培养成独立个体的繁殖方法。

21.兰科花卉：兰科花卉是单子叶植物中的第一大科，全世界有1000多属，20000多种。22.仙人掌和多浆植物：植物的茎、叶具有发达的贮水组织，呈现肥厚而多浆的变态植物。

23．食虫植物：能用植株的某个部位捕捉活的昆虫或小动物，并能分泌消化液，将虫体消化吸收的植物。24.蕨类植物：高等植物中比较低级而又不开花的一个类群。

二．

1.花卉栽培目的----观赏栽培----生产栽培----标本栽培

2.花卉栽培设施有：温室、荫棚、风障、冷床、温床、冷窖、冷库、小拱棚和塑料大棚。3.盆栽培养土要求：疏松，水分渗透性好，能保持水分和养分，土壤肥沃，酸碱适度，无有害微生物和其他有害物质的滋生和混入，含有丰富的有机质和腐植质。4.、露地花卉的应用

花坛 花境 花丛 花群 花台

柱、廊、篱垣及棚架(一些蔓性草花)5.郁金香为百合科郁金香属植物 6.荷花 睡莲科 莲属

7.蝴蝶兰 别名蝶兰，属于兰科兰属

8.仙人掌 仙人掌科 仙人掌属 多年生常绿多肉多浆植物 9.芍药 毛茛科 芍药属 多年生宿根花卉 三

一．花卉的分类

一、依据生态习性的分类；

二、依据园林用途的分类；

三、依据经济用途分类；

四、依据自然分布的分类；

五、依据栽培方式分类；

六、依据形态特征分类；

七、依据生态条件分类；

八、依据观赏用途分类

依据生态习性的分类

1、一年生花卉（春播花卉）：在一个生长季内完成生活史的植物。如万寿菊、麦秆菊、半枝莲、百日草、鸡冠、凤仙花。

2、二年生花卉（秋播花卉）：在两个生长季内完成生活史的花卉。定植当年只营养生长，第二年开花、结实、死亡。一般在秋季播种，次年春夏开花。如紫罗兰、贵竹香、羽衣甘蓝。

3、多年生花卉：生命周期两年以上的花卉。

1）宿根花卉：是指冬季地上部分全部枯死，根部进入休眠状态越冬，至翌年春天重新生长发育，连续生长多年的草本植物。

地下部分的形态正常，不发生变态。如芍药、玉簪。（2）球根花卉：地下部分变态肥大者。鳞茎类：外被纸质外皮的，如水仙。球茎类：地下茎球形，如唐菖蒲。

根茎类：地下茎肥大呈根状，如美人蕉、荷花。

块茎类：地下茎不规则块状，如马蹄莲、晚香

玉。块根类：地下主根肥大呈块状，如大丽花。

4、岩生花卉：

指耐旱性强，适合在岩生园栽培的花卉。如岩生水芹、西藏野生花卉、蓍草、点地梅、高山石竹

5、水生花卉：

在水中或沼泽地生长的花卉。如睡莲、荷花。6.绿萝 天南星科藤芋属，为多年生常绿攀援草本花卉 7.花叶竹芋 竹芋科 竹芋属，多年生草本花卉

依据园林用途的分类

1、花坛花卉：许多花卉都可布置花坛。一串红、金鱼草

2、盆栽花卉：蒲包花、三色堇、菊花、君子兰、月季

3、室内花卉：一般温室栽培的，耐荫的。橡皮树、发财树

4、切花花卉：唐菖蒲、康乃馨（香石竹）、扶郎花（非洲菊）、玫瑰（现代月季）四大切花。

5、观叶花卉：变叶木、彩叶草、橡皮树

依据栽培方式分类

1、露地花卉：菊花、月季、芍药、太阳花。

2、温室花卉：热带和亚热带花卉如蒲包花、君子兰、一品红等

3、切花栽培：唐菖蒲

4、促成栽培：促进其提前开花的栽培。

5、抑制栽培：使花期延迟的栽培。

6、无土栽培：水培、其它基质如珍珠岩等栽培。

依据观赏用途分类

1．观花：以观赏花色、花形为主，一般花色鲜艳而美丽，如菊花、月季、牡丹、大丽花、扶桑、君子兰、茶花、杜鹃等。

2．观叶：以观赏叶色、叶形为主，一般叶片比较独特，如文竹、龟背竹、变叶木、橡皮树、朱蕉、五针松、肾蕨。

3．观果：以观果实为主。一般果实累累、色泽艳丽，如佛手、石榴、金橘、南天竹、代代、冬珊瑚、无花果等。

4．观茎：以观茎枝为主，一般茎枝具有独特的风姿，如光棍树、佛肚竹、珊瑚树、山影拳、虎刺梅等。5．芳香：以欣赏香味为主，一般花期较长香味浓郁，如米兰、茉莉、珠兰、白兰、含笑、桂花等。

二．低温对花卉的影响

低温可使花卉生理活性减弱，甚至死亡。

（1）花卉发育的不同时期的抗寒性：休眠的种子可以忍耐零下极低的温度。生长中的植物体耐寒力很低，但经过秋季和初冬冷凉气候的锻炼，可以锻炼植物忍受较低温度的能力。（2）增强耐寒力的措施：

炼苗：盆花或花苗，在移植露地前，加强通风、逐渐降温。施磷钾肥：增加磷钾肥，减少氮肥的施用。

地面覆盖：秆秸、落叶、马粪、塑料薄膜、设置凤障等。

（3）低温的作用：低温又是很多种子打破休眠期的关键，经过低温处理后，发芽率可提高。

高温对花卉的影响：

（1）危害：高温使生长速度下降，严重时，引起植物体失水，产生原生质脱水、蛋白质凝固，植株死亡。（2）耐热性：一般花卉在35－40度下生长缓慢，50度以上时除热带干旱地区的多浆植物外，绝大多数花卉种类的植株死亡。

（3）降温措施：保持土壤湿润，促进蒸腾作用，使植物体降温。叶面喷水，可降温6－7度。灌溉、松土、地面铺草、设置荫棚等

三．不同花卉种类对光强的要求：

阳性花卉：完全的光照下生长，不能忍受蔽荫。如露地1－2生花卉及宿根花卉、仙人掌科、景天科、番杏科和多浆植物等。

阴性花卉：适度荫蔽下生长良好，生长期间要求有50－80％蔽荫度的环境条件。如；蕨类植物、兰科植物、苦苣苔科、凤梨科、姜科、天南星科、秋海棠科等植物和许多观叶植物。

中性花卉：对光照强度的要求介于上述二者之间，一般喜欢阳光充足，但在微荫下生长也良好，如：耧斗菜、萱草、桔梗、白芨等。

四．花卉对于水分的要求

1、旱生花卉：原产炎热而干旱地区的仙人掌、景天科等花卉。

特点：叶片变小或退化成刺毛状、针状或肉质化；表皮角质层加厚；细胞液浓度和渗透压变大，这就大大减少植物体水分的蒸腾,同时这类花卉根系都比较发达,能增强吸水力,从而增强了适应干旱环境的能力。

2、湿生花卉：原产热带沼泽地、阴湿森林中的植物，如一些热带兰类、蕨类、凤梨类、荷花、睡莲、王莲等水生植物。

特点：生长期间要求经常有大量水分存在，根、茎和叶内多有通气组织的气腔与外界互相通气，吸收氧气供给根系需要。

3、中生花卉：大多数露地花卉属于这一类。

特点：对水分的要求和形态特征介于以上两者，适度的控水，使花色变浓，色素形成较多，如蔷薇、菊花。

4、干旱对花卉的影响：干旱使植株萎蔫，叶片及叶柄皱缩下垂，特别是一些叶片较薄的花卉更易显露出来。暂时的萎蔫如在中午可以恢复，长久萎蔫老叶和下部叶子脱落死亡。

5、水分过多对花卉的影响：水分过多，根系损伤，根系缺氧，根系不能正常吸水，植株呈现的情况极似干旱。水分过多还常使叶色发黄、植株徒长，易倒伏，易受病菌侵害。

五．移植步骤：

步骤：包括起苗和栽植

（1）起苗：应在土壤湿润状态下进行。可先灌水，后起苗。

小苗和易成活的大苗：裸根移植。用手铲将苗带土掘起，后将根群的土轻轻抖落，防止伤根，栽植。一般大苗：用带土移植；先用手铲将苗四周铲开，然后从侧下方将苗掘出，保持完整的土球。难成活的苗：较难移植的种类一般采用直播的方法。（2）栽植： 方法：沟植法：依一定的行距开沟栽植；

穴植法：依一定的株行距掘穴或打孔栽植。

注意：裸根栽植时，根系舒展于穴中，然后覆土，镇压。

带土球栽植时：填土于土球四周、镇压，不可镇压土球，以免将土球压碎。

六．灌溉

1、灌溉方法：

（1）地面灌溉：畦灌：北方多用此法。用井水，经水沟引入畦面。

优点、设备费用较少，灌水充足。缺点：易土壤板结，整地不平时，灌溉不均。小面积的灌溉：常采用橡皮管引自来水灌溉。

（2）滴灌：含义：用低压管道系统，使灌溉水成点滴状，经常不断的湿润植株根系附近的土壤。优点：控制水量，节省用水。抑制杂草生长(土面干燥)。

缺点：投资大，管道和滴头容易堵塞，在接近冻结气温时不能使用。

（3）喷灌：含义：用机械力将水压向水管和喷头，喷成细小的雨滴进行灌溉。

优点：省工、省水、不占地面；保水、保肥；地面不板结；防止土壤盐碱化；提高水的利用率；改善小气候。缺点：投资较大。2.灌溉的次数和时间

（1）幼苗移植后的灌溉：2－4次。移植后的灌溉是幼苗成活的关键。根系弱的灌溉2次，强的灌溉3、4次。(移植后1次、过3天1次、再过5－6天1次、再过10天1次。以后进行正常的灌水。)（2）夏季和春季干旱时期，多次灌水。在清晨和傍晚灌水。冬季在中午灌水。（3）

一、二年生花卉和球根花卉，多灌水。（4）砂土和沙壤土灌水次数多。

七．施肥

1、基肥：常用厩肥、堆肥、豆饼、粪干等有机肥料作基肥。

（1）用法：厩肥和堆肥－多在整地前翻入土中，粪干和豆饼在播种或移植前进行沟施或穴（2）特点：含N、P、K的总量较多。肥效期长。缓效性肥。（3）施用量：一般花卉每100平方米的地面上，施113—225kg.2、追肥：又叫补肥。用粪干、粪水、豆饼及化肥。

1）用法：粪干、豆饼可沟施或穴施。粪水和化肥，常随水冲施。化肥也可按株点施，或按行条施，施后灌水。

（2）特点：速效性肥，肥效短。可N、P、K配合施用。（3）施用量：每100平方米的地面上，一年生花卉 硝酸铵0.9KG、过磷酸钙1.5KG、氯化钾0.5KG。

多年生花卉：

0.5

0.8

0.3。

一、二年生花卉在幼苗期施氮肥可多些、以后磷钾肥逐渐增加。

（4）施肥时期和次数：多年生花卉一般每年追3－4次肥。1次在春季开始生长后；第二次在开花前；第三次在开花后；第四次追堆肥、厩肥、豆饼等有机肥。八．整形与修剪

1、整形：

（1）单干式：只留主干，不留侧枝，使顶端开花1朵，仅用于大丽菊和标本菊的整形。将所有侧蕾全部摘除，使养分全部集中于顶蕾。

（2）多干式：留主枝数个，使开出较多的花。如大丽花留2－4个主枝，菊花留3、5、9枝。其余全部剥去。

（3）丛生式：生长期进行多次摘心，促使发生多数枝条，全株成低矮丛生状，开出多数花朵。如：矮牵牛、一串红、波斯菊、金鱼草、美女樱、百日草等。

（4）悬崖式：特点是全株枝条向一方伸展下垂，多用于小菊类品种的整形。

（5）攀援式：多用于蔓性花卉，如牵牛、茑萝、月光花和旋花等。使枝条蔓于一定形式的支架上，如圆锥形、圆柱形、棚架形和篱垣等。

（6）匍匐式：利用枝条自然匍匐地面的特性，使其覆盖地面。如旱金莲、旋花和多数地被植物。

2、修剪技术措施

（1）摘心：摘除枝梢顶芽。促进分枝生长，增加枝条数目。幼苗期间早行摘心促其分枝，可使全株低矮，株丛紧凑。抑制枝条徒长，使枝梢充实。自然分枝力强的种类不宜摘心。（2）除芽：剥去过多的腋芽，限制枝数增加和过多花朵的发生。

（3）折梢和捻梢：折梢－－是将新梢折曲，但仍连而不断；捻梢－－是将枝梢捻转。抑制新梢的徒长，而促进花芽的形成，如牵牛，茑萝。

（4）曲枝：将生长势强的枝条向侧方压曲，弱枝扶之直立，可得抑强扶弱的效果。

（5）去蕾：常指除去侧蕾而留顶蕾，使顶蕾开花美大。如芍药、菊花、大丽花等。在球根生产中，常去除花蕾，使球根肥大。

（6）修枝：剪除枯枝和病虫害枝、位置不正而扰乱株形的枝、开花后的残枝等，改善通风透过条件，减少养分的消耗。

九．温室类型及结构

（一）种类

1、依据应用目的分为：观赏温室

栽培温室

繁殖温室

人工温室

2、依据是否有热源分为：不加温温室（日光温室）和加温温室

3、依据建筑形式分为：单面屋面温室双面屋面温室不等屋面温室连栋式温室

4、依据相对地面位置分为：地下式、半地下式、地上式温室。

5、依据建筑材料分为：土木温室（泥土）、木结构温室、钢结构温室、钢木混合温室、铝合金温室（现代化）

6、依据覆盖材料分为：玻璃温室、塑料膜温室、硬纸塑料板温室。

（二）生产上常见的温室类型

1、北方通用型日光温室

砖墙：后墙高1.5~2米,厚0.5米,空心墙,内填炉渣等保温材料.后墙与中柱间距1.2米,屋脊上面的盖板多采用水泥盖板.拱杆用圆钢或镀钢管制成.通常设置烟道加温.前肩高0.8米,拱杆上面扣塑料农膜.草苫夜间放下保温.3、温室内部设备

（1）植物台：用于盆花栽培

平台：高度80cm，宽80~100cm(设置在中部的120~150cm)

级台：可充分利用阳光，但管理不便。

（2）给水设备：大多设置水池，以提高温度和湿度，现代化温室采用滴灌和喷灌，在计算机的控制下，定时定量地供应水分。（3）通风设备

自然通风：利用门窗通风（门窗面积不低于25%~30%）

强制通风：用空气循环设备强制把温室内空气排到外面的一种通风形式，应用于现代化温室，由计算机控制。

（4）降温设备

用于现代化温室，除通风降温外，还装置喷雾制冷设备降温。投资高，用于人工气候室。（5）加光、遮光设备

温室大多以自然光作为主要光源。

长日照花卉：在短日照条件下生长，就需要在温室内设置灯源；短日照花卉，在长日照条件下生长，则需要遮光设备，缩短光照时数。遮光设备有黑布、暗房、自动控制光装置。（6）加温设备

温室加温的主要方法有热水、烟道、热风和电热等。

十．常见的温室用土种类

1、堆肥土：是由植物的残枝落叶、旧盆土、垃圾废物、青草及干枯的植物等，一层一层地堆积起来，经发酵腐熟而成。含有较多的腐殖质和矿物质，一般呈中性或微碱性PH6.5--7.4。

2、腐叶土：秋季收集落叶，以落叶阔叶树最好如槐树、柳树。针叶树及常绿阔叶树的叶子，多革质，不易腐烂，草本植物的叶子质地太幼嫩，禾本科等植物的老茎、叶，均不易用。

腐叶土堆制的方法：将落叶、厩肥与园土层层堆积。先在地面铺一层落叶，厚度约为20－－30CM、最好加上骨粉等

腐叶土土质疏松，养分丰富，腐殖质含量多，一般呈酸性反应（PH4.6--5.2），适于在多种温室盆栽花卉应用。

3、草皮土：取草地或牧场的上层土壤，厚度约为5－8CM，连草及草根一起掘取，将草根向上堆积起来，经1年腐熟即可应用。

草皮土含有较多的矿物质，腐殖质含量较少

草皮土－PH6.5--8,呈中性至碱性反应，常用于水生花卉、玫瑰、石竹、菊花、三色堇等。

4、针叶土：是由松科、柏科针叶树的落叶残枝和苔藓类植物堆积腐熟而成。针叶土呈强酸性反应（PH3.4--4.0），腐殖质含量多，不具石灰质成分，适于栽培杜鹃等酸性土植物。

5、沼泽土：是池沼边缘或干涸沼泽内的上层土壤。一般只取上层约10CM厚的土壤。它是由水中苔藓及水草等腐熟而成。含多量腐殖质，呈黑色，强酸性（PH3.5--4.0），宜用于栽培杜鹃及针叶树等。北方的沼泽土又名草炭土。一般为中性或微酸性。

6、泥炭土：是由泥炭藓炭化而成。

（1）褐泥炭：是炭化年代不久的泥炭，呈黄褐色，含多量有机质，呈酸性反应。是温室扦插的良好床土。（2）黑泥炭：是炭化年代较久的泥炭，呈黑色，含有机质较少，呈微酸性或中性反应。

7、砂土：排水良好，但养分含量不高，呈中性或微碱性反应。

十一。盆栽的方法

(一)上盆

是指将苗床中繁殖的幼苗，栽植到花盆中的操作。

方法：选用合适的花盆－－碎盆片盖于盆底的排水孔上，凹面向下－－填入一层排水物（碎盆片、砂粒等）－－再填入一层培养土－－用左手拿苗放于盆中适当位置－－填培养土于苗根的四周－－－用手压紧(盆口与土面有适当距离)－－用喷壶充分灌水－－置于阴处数日缓苗－－－逐渐放于光照充足处。

（二）换盆

1、定义：就是把盆栽的植物换到另一盆中去的操作。

2、目的：(1)小盆换大盆：根群生长受限，部分根系自排水孔穿出。

(2)换同样大小的盆：更换新的培养土和修整根系。此时植株已充分成长，只是根系充满了整个盆土，盆土养分耗尽。

3、时间和次数：

（1）温室一、二年生花卉：一般到开花前要换盆2－4次，换盆次数较多，能使植株强健充实，但会使开花期推迟。

（2）宿根花卉：为1年换盆1次。一般于春季换盆，常绿种类也可在雨季中进行。不在花芽形成及花朵盛开时进行。

（3）木本花卉多2年或3年换盆1次。换盆时间春季或秋季。

4、换盆的方法：分开左手手指－－置于盆面植株的基部－－将盆提起倒置－－以右手轻扣盆边－－可取出土球。

（1）球根花卉：将土球肩部和四周外部旧土刮去一部分－－剪除近盆边的老根、枯根和卷曲根－－同时分株。

（2）

一、二年生花卉：土球直接栽植，勿使土球破裂－－－在盆底填些培养土－－－将土球放置中央－－－填土－－－稍镇压。

（3）木本花卉：依种类不同将土球适当切除一部分。

盆花不宜换盆时，可将盆面及肩部旧土铲去换以新土，也有换盆效果。

3、换盆后（1）第1次应充分灌水，使根系与土壤密接。（2）以后保持土壤湿润为度，但水分不宜过多。因换盆后根系受伤，吸收减少，否则根部伤处腐烂。

4、换盆后最初数日宜置于阴处缓苗。

（三）转盆目的：保持匀称完整的株形。在单屋面温室，植株趋光生长，向南偏斜。在相隔一定日数后，转换花盆的方向，保持匀称园整的株形，使植株均匀的生长。双屋面南北向延长的温室中，光线自四方射入，盆花无偏向一方的缺点，不用转盆。

（四）倒盆目的：

1、增大盆间距离。增加通风透光。减少病虫害和防治徒长。

2、使花卉产品生长均匀一致。将生长旺盛的植株移到条件较差的温室部位，以调整生长。

（五）松盆土1 ．目的：（1）使土壤表面疏松，空气流通。（土面因不断浇水而板结）。（2）除去土面的青苔和杂草。青苔影响盆土空气流通，难以确定盆土的湿润程度。（3）利于浇水和施肥。

2．方法：通常用竹片或小铁耙进行。

（六）施肥在上盆及换盆时，常施以基肥，生长期间施以追肥。

施肥的种类和方法：

1、有机肥

（1）饼肥：常用作追肥，也可碾碎混入培养土中用作基肥。（2）人粪尿：粪干为盆栽常用肥料。粪干可作基肥，也可作追肥 人尿：加水10倍，腐熟后取其清液用作盆花追肥。（3）牛粪：牛粪加水腐熟后，取其清液用作盆花追肥。

（4）油渣：一般用作追肥，可混入盆面表土中，特别适用于木本花卉。因其无碱性，为茉莉、栀子等常用。（5）米糠：含磷肥较多，应混入堆肥发酵后施用。用作基肥。

6）鸡粪：含磷丰富、为浓厚的有机肥料，适用于各类花卉尤其适于切花栽培。可用作基肥。7蹄片和羊角是迟效肥。可作基肥，常置于盆底或盆边。也可追肥：可加水发酵，制成液肥。

2、无机肥料（1硫酸铵仅适于促进幼苗生长，切花施用过多易降低花卉品质，使茎叶柔软。

（2）过磷酸钙：常作基肥施用。温室切花栽培施用较多。由于磷肥易被土壤固定，可以采用2％的水溶液进行叶面施肥。

（3）硫酸钾：切花及球根花卉需要较多。可用作基肥和追肥。浇水

花卉生长的好坏，在一定程度上决定于浇水的适宜与否。科学地确定浇水次数、浇水时间和浇水量。1．依据：自然气候因子、温室花卉的种类、生长发育阶段、温室的具体环境条件、花盆大小和培养土成分等 2．浇水量和浇水次数（1）依据花卉种类：

需水量较多的种类：蕨类植物、兰科植物、秋海棠类植物生长期要求丰富的水分。蕨类植物中：肾蕨需水少些，在光线不强的室内，保持土壤湿润即可；铁线蕨需水较多，常将花盆放置水盘中或栽植于小型喷泉之上。需水量较少的种类：多浆植物。

（2）依据花卉的不同生长时期：进入休眠期时，浇水量较少或不浇水。从休眠期进入生长期，浇水量逐渐增加。生长旺盛时期，浇水量要充足。开花前浇水量应适当控制，盛花期适当增加，结实期要适当减少。（3）依据不同的生长季节：

春季：春季浇水量要比冬季多些，草花每隔1－2天浇水1次；花木每隔3－4天浇水1次。

夏天：温室花卉每天早晚各浇1次。放置露地的盆花为每天1次。夏季雨水较多时，应注意盆内勿积雨水，可在雨前将花盆向一侧倾倒，雨后要及时扶正。

秋季：放置露地的盆花，其浇水量可减至每2－3天浇水1次。

冬季低温温室的盆花每4－5天浇水1次中温温室和高温温室的盆花一般1－2天浇水1次（4）依据花盆的大小和栽植大小：

盆小或植株较大者，盆土干燥较快，浇水次数应多些；反之宜少。3．浇水原则：

（1）“见干见湿”原则,即盆土见干才浇水，浇就浇透,要避免形成“腰截水”下部根系缺乏水分，应用于中生花卉。

“宁干勿湿”原则，应用于旱生花卉。“宁湿勿干”原则，应用于温生花卉。（2）准确掌握盆土干、湿度。通过眼看、手模、耳听。

（3）注意水温。水温和土温不能相差太大。夏季早晚浇水，冬季中午浇。（4）喜荫花卉保持较高空气湿度，经常叶面喷水。（5）注意夏季喷水降温。

（6）叶面有绒毛花卉，不宜向叶面喷水。（7）花木类在盛花期不宜多喷水。

十二。花坛分类

按植物材料的组合,可分为毛毡花坛和花丛花坛。

（1）毛毡花坛：是以不开花的五色草(绿草、小叶红、大叶红、小叶黑，白草)和少量的观叶为主的小形草花和盆花组成的花坛。适合于表现花坛平面图案的变化

（2）花丛花坛：是以开花时整体的效果为主，表现出不同花卉的种或品种的群体及相互配合所显示的绚丽色彩与优美外貌。

宜用花色鲜艳，花朵繁茂，在盛花期几乎看不到枝叶又能良好覆盖花坛地面的花卉。

如用三色堇、金盏菊、金鱼草、紫罗兰、福禄考、石竹类、百日草、一串红、万寿菊、孔雀草、美女樱、菊花类等。

十三.一．二年生花卉

一、含义与类型

1、一年生花卉：

（1）典型的一年生花卉

指生活周期在一个生长季内完成的花卉.即春季播种,夏秋开花结实,入冬前死亡。如万寿菊、百日草、风仙花等

（2）多年生作一年生栽培的花卉如美女樱、一串红（原因：一是怕冷；二是生长不良两年后观赏效果差）

2、二年生花卉

（1）典型的二年生花卉

指生活周期在两个生长季内完成的花卉.即秋季播种,播种后第一年仅形成营养器官，然后经过冬季完成春化作用。第二年春至初夏，开花、结实，在炎夏到来时死亡。种类很少，如紫罗兰、羽衣甘蓝等。

（2）多年生作二年生栽培的花卉

原因是在当地露地环境中，对气候不适应，怕热。如雏菊、金鱼草等。在园林绿化中的二年生花卉，大多数种类是多年生花卉中喜冷凉的花卉种类 ★

二、园林应用特点

1、一年生花卉是夏季景观中的重要花卉，二年生花卉是春季景观中的重要花卉。

2、色彩鲜艳美丽，在园林中起画龙点睛的作用。

3、是花卉规划式应用形式，如花坛。

4、易获种苗，可大面积使用，见效快。

5、方便及时更换种类，保证长期观赏效果。

6、蔓性种类可以垂直绿化

7、对环境条件要求较高，需要良好的栽植地。

8、为了保证观赏效果，一年内要更换多次，管理费用较高。★

三、生态习性共同点：

1、对光的要求

大多数喜欢阳光充足，仅少部分喜欢半荫环境，如三色堇、醉蝶花等。

2、对土壤的要求

除了重粘土和过分疏松的土壤外，都可生长，以深厚的壤土为好。

3、对水分的要求

不耐干旱，根系浅。要求土壤湿润。不同点

对温度的要求

一年生花卉喜温暖，不耐冬季严寒，大多数不能忍受0℃以下的低温。为不耐寒花卉。二年生花卉喜冷凉，耐寒性强，可耐0℃以下的低温，为耐寒性花卉

十四.宿根花卉

一．含义与类型

宿根花卉:多年生的草本花卉.类型:

1、耐寒性宿根花卉：冬季地上茎、叶全部枯死，地下部分进入休眠状态。如芍药、菊花、风铃草、桔梗等。耐寒力强。在中国大部分地区可露地越冬。

2、常绿性宿根花卉：冬季茎叶仍为绿色，但温度低时停止生长，呈现半休眠状态，温度适宜休眠不明显。耐寒力弱，在北方寒冷地区不能露地越冬，如竹芋、麦冬、冷水花。

三、生态习性

1、对温度的要求

耐寒力差异很大，春天开花的种类大多喜欢冷凉，忌炎热；夏秋开花的种类大多喜欢温暖。

2、对光的要求 要求不一致。有些喜欢阳光充足，如宿根福禄考、菊花；有些喜荫，如白芨、耧斗菜、桔梗等。

3、对土壤的要求

对土壤要求不严格，除砂土和重粘土外，大多数都可以生长。

4、对水分的要求

抗旱较强，但要求不一致。如鸢尾、铃兰、乌头等喜欢湿润的土壤；马蔺、黄花菜、紫松果菊等则耐干旱。

十五.菊花 菊科菊属

依花径（实为花序径）分类 大菊（直径18厘米以上）

中菊(直径9－18厘米)小菊（直径在9厘米以下）依整枝方式或应用不同分类 1．独本菊（一株一花）2．立菊（一株数花）

3．大立菊（一株有数百朵～数千朵）4．悬崖菊（小菊经整枝而成悬垂状）5．嫁接菊（一株上嫁接多种花色的菊花）

6．案头菊（株高通常20厘米，花朵硕大，能表现品种特征）7．菊艺盆景（由菊花制作的盆景）。嫁接繁殖

1、砧木：用黄蒿或白蒿作砧木。春天挖取野生蒿苗，栽植在苗床上，加强肥水管理，使其生长粗壮。到5－6月，苗高10－16厘米时，组织还未硬化时嫁接，在地面上6－7厘米处切断砧木。

2、嫁接方法：采用劈接法嫁接，除去接口处叶片，从中间劈开，长约2－3厘米，迅速将准备好的菊花接穗插入。用塑料条等固定。

3、接后管理：嫁接苗要遮荫并经常浇水。1－2周成活后，去掉塑料条，转入正常管理。

4、大立菊嫁接：有的大立菊是采取植株不断调整，不断嫁接培育而成的。如马建民培育的直径4.7米，开花6432朵的大立菊。青蒿主枝40－50厘米时用劈接法嫁接。成活后再在青蒿下面留10－15个侧枝，去掉下面嫩芽。当侧枝高8厘米时嫁接，每个侧枝再留两个二级侧枝，长40－50厘米再嫁接一次。

十六.球根花卉

一含义与类型

1、含义 球根花卉：多年生草花中地下器官变态，膨大成块状、根状、球状，这类花卉为球根花卉。

2、类型（1）鳞茎：地下变态茎，茎极度短缩，大部分叶变成肥厚的多肉鳞片，着生在鳞茎盘上，鳞茎盘上生不定根。鳞茎顶芽抽生真叶和花序。如水仙、百合、朱顶红等。（2）球茎：茎短缩肥厚近球状。如唐菖蒲、小苍兰等。

（3）块茎：茎肥厚，外形不一，多近于块状。如仙客来、球根海棠、马蹄莲、菊芋等。（4）根茎：茎明显膨大，成根状。如美人蕉、荷花、睡莲等。（5）块根：变态根。如大丽花、花毛茛等。

二、园林应用特点

1、种类少，品种丰富，色彩艳丽，观赏价值高，易形成丰富的景观。

2、对土壤及水分要求较严。

3、花卉花期易控制，整齐一致，是春天的重要花卉。

4、花卉应用形式多种。

5、许多种类可以水培，方便室内绿化和不适宜土壤栽培的环境使用。

三、生态习性

1、对温度的要求 因原产地不同而不同。

春植球根：生长季要求高温，耐寒力弱，秋季温度下降后，地上部分停止生长，进入休眠。如唐菖莆等。秋植球根：喜凉爽，怕高温，较耐寒。但耐寒力差异也很大。如郁金香、风信子可在北京地区栽培，但需要保护越冬。中国水仙不耐寒。

2、对光照的要求

大多数喜阳光充足。为中日照植物。

3、对土壤的要求

大多数球根花卉喜中性至微碱性土壤；喜疏松、肥沃的砂质壤土或壤土；要求排水和保水性好的土壤。

4、对水分的要求

球根花卉是旱生形态，土壤不宜积水，尤其是休眠期。

十七.水生花卉

一、含义及类型

1、含义：园林水生花卉是指生长于水体中、沼泽地、湿地上，观赏价值较高的花卉。

2、类型：（1）挺水花卉：茎叶挺出水面之上，如荷花、菖蒲等。（2）浮水花卉：叶片漂浮于水面上，如睡莲、王莲等。（3）漂浮花卉：植物体漂浮在水面上，如风眼莲、浮萍等。

二、园林应用特点

1、是园林水体周围及水中植物造景的重要材料。

常栽植于湖岸、水体中,作为主景或配景。

2、是花卉专类园—水生园的重要材料。

三、生态习性

1、对温度的要求：因原产地不同而不同。睡莲是耐寒种类可以在西伯利亚露地生长，而王莲生长适温为40℃。

2、对光照的要求：要求阳光充足。

3、对土壤要求：喜黏质土壤，池底有丰富腐殖质。

4、对水分的要求：不同种和品种要求水深不同。挺水和浮水花卉的种和品种要求60—100cm水深。

十八.岩生花卉

★

一、含义与类型

1、含义：适于岩石园栽种的草本花卉。

特点：植株低矮；生长缓慢；生活期长；耐贫瘠，抗性强。

2、类型：（1）高山花卉：高山地区分布的野生花卉。（2）低海拔山区的野生花卉

（3）专门为岩石园培育的品种（多年生花卉）

三、生态习性

较耐寒、喜阳、较耐贫瘠，较耐旱。

十九.室内花卉

一、含义和类型

1、含义：室内花卉是指适宜在室内环境中较长期摆放的一类花卉。

2、类型：观花类

观果类

观叶类

三、生态习性

1、对温度的要求：不同种类因原产地不同，对温度要求不同。

2、对光照的要求：室内花卉比较耐荫，因种和品种有差异。

3、对土壤要求：基质主要是由泥炭和蛭石等配成。

4、对水分的要求：依花卉种类不同而异，有些喜水湿，如袖珍椰子；有些喜干燥，如棕竹；有些不耐短期干燥，如竹芋。

二十.专类花卉——兰科花卉

一、含义及类型

1、含义：兰科花卉是单子叶植物中的第一大科，全世界有1000多属，20000多种。

2、类型：主要有中国兰和洋兰两大类。

（1）中国兰：别名地生兰、国兰。种类有春兰、蕙兰、建兰、墨兰和寒兰等。（2）洋兰：别名热带兰。主要有卡特兰属、蝴蝶兰属、兜兰属、石斛属、万代兰属等。

三、生态习性

1、对温度的要求

热带兰依原产地不同而不同，生长期对温度要求较高，原产热带的种类，冬季白天要保持25--30℃，夜间18--21 ℃。中国兰要求比较低的温度，生长期白天保持20 ℃左右，越冬温度夜间5--10 ℃。春兰和蕙兰最耐寒,长江南北都有分布；寒兰耐寒力较弱，分布偏南；建兰和墨兰，不耐寒，分布在福建、广东、广西和云南、台湾。

2、对光照的要求种类不同，生长季不同，对光的要求不同。冬季要求充足的光照，夏季要遮荫。

3、对水分的要求喜湿忌涝，有一定的耐旱性。要求一定的空气湿度。

4、对土壤的要求

中国兰要求疏松、通气、排水良好、富含腐殖质的中性或微酸性土壤（PH5.5—7.0)热带兰对基质通气性要求更高,常用水苔、蕨根类作栽培基质。

二十一.专类花卉——仙人掌和多浆植物

一、含义及类型

1、含义：植物的茎、叶具有发达的贮水组织，呈现肥厚而多浆的变态植物。

2、类型：仙人掌科、番杏科、景天科、大戟科、凤梨科、龙舌兰科等50多个科。

四、栽培要点

1、浇水：盆内忌窝水，土壤要排水良好。

2、温度：不同种类对温度要求不同。

3、光照：地生类耐强光，光照不足，引起落刺或植株变细。附生类（附生在树干及荫谷岩石上如昙花、蟹爪兰等）半荫条件为好。

4、土壤及肥料：多数种类要求排水通畅、透气良好的砂壤土。幼苗期可施少量骨粉或过磷酸盐，大苗在生长季可少量追肥。

二十二.专类花卉——食虫植物和蕨类植物

食虫植物：

1、含义：能用植株的某个部位捕捉活的昆虫或小动物，并能分泌消化液，将虫体消化吸收的植物。

2、类型：主要分为三类

（1）叶扁平，叶缘有刺，可以合起来，如捕蝇草类。（2）叶子成囊状的捕虫囊，如猪笼草、瓶子草类。

（3）叶面有可分泌汁液的纤毛，通过黏液粘住猎物，如茅膏菜类。★

3、特点

（1）食虫植物根系不发达，吸收能力差，从土壤中吸收氮素不足以维持生存，但可以从被消化的动物中补充氮素。

（2）食虫植物是兼有两种营养方式的绿色开花植物。（3）室内栽培不易成功，要求土壤和空气湿度都高。

蕨类植物

1、含义：高等植物中比较低级而又不开花的一个类群。★

2、特点

（1）蕨类植物约有12000种，分布全球。（2）蕨类植物是最优良的室内观叶植物之一。

5.园林花卉学重点整理 篇五

题型：选择、填空、问答、应用

一、应用

花坛或花境的平面图。要写植物中文科名、植物花色、设计说明。花坛要画外面轮廓，里面图案设计。花境平面展示。注意比例，1:100或1:50，根据试题要求来，可带彩铅简单上色。

二、问答

1.宿根花卉、球根花卉各5种以上植物的种类、科属、形态特征、生态习性 宿根花卉（p157）

千叶蓍：科属：菊科蓍草属 形态特征：全株鲜绿色。茎直立，稍具棱，上部有分枝，密生白色柔毛。叶无柄，羽状深裂为线形。头状花序多密生成复伞房状，白色，有香气。有黄、红、粉色品种。生态习性：对土壤及气候的条件要求不严，非常耐脊薄，半阴处也可生长良好；耐旱，尤其夏季对水分的需求量较少，为城市绿化中的“节水植物”。如果水分过多，则会引起生长过旺，植株过高。如有积水情况会引起烂根。故土壤排水条件要好。乌头：科属：毛茛科乌头属 形态特征：茎直立，下部光滑，上部具柔毛。地下具纺锤状圆锥形块根，暗褐色。茎生叶叶柄短，叶五角形深裂，裂片有缺刻，革质。顶生总状花序，花成串侧向排列，花形奇特。生态习性：喜温暖湿润气候，选择阳光充足、表上疏松排水良好、中等肥力土壤为佳，适应性强，忌连作。

蜀葵：科属：锦葵科蜀葵属 形态特征：全株被毛。茎直立，不分枝，高可达3m。单叶互生，具长柄；5~7掌状浅裂或波状角裂，叶面粗糙多皱。花大，腋生，成总状顶生花序；花色丰富，有白、黄、蓝、红等色。生态习性：性强健，耐寒，华北地区可露地过冬。喜光，耐半荫。喜肥沃、深厚的土壤。能自播繁衍。

山庭荠：科属：十字花科庭荠属 形态特征：植株低矮而紧密。叶倒卵状长圆形至线形，被星状灰色毛。总状花序松散，花芳香，香味较浓。有大花变种，花期5~6月。生态习性：喜光。喜冷凉。耐寒。不择土壤，但在稍含石灰质及排水良好的土壤上生长更佳。忌酷暑和湿涝。

耧斗菜：科属：毛茛科耧斗菜属 形态特征：株形松散直立，全株质感轻薄。茎直立，多分枝。2~3回三出复叶，小叶深裂。花顶生，花形独特；萼片花瓣状；花瓣基部成长距，直生或弯曲，从花萼间伸向后方；花大但不失轻盈。

花茎细柔下垂距稍内弯。生态习性：性强健，耐旱，忌酷暑，喜半荫，喜肥沃、湿润、排水好的土壤，忌干燥。球根花卉 大花葱：科属：百合科葱属 形态特征：鳞茎球形，灰黄色，径7~8cm。叶狭披针形。伞形花序径10~12cm；花葶高1.2m；花淡紫色；花期6~7月。生态习性：耐旱，喜阳光充足，忌湿热多雨。适应性强，不择土壤，能耐瘠薄干旱土壤，但喜肥沃黏质壤土。唐菖蒲：科属：鸢尾科唐菖蒲属 形态特征：地下具球茎。基生叶剑形，互生成两列，草绿色。花茎自叶丛中抽出；穗状花序顶生，每穗着花8~20朵；花朵硕大，质薄如绸似绢，娇嫩可爱，花瓣边缘有皱褶或波状等变化。生态习性：喜冬季温暖、夏季凉爽的气候，不耐寒；喜光；对土壤要求不严，但以排水好、富含有机质的砂壤土为宜，不耐涝。风信子：科属：百合科风信子属 形态特征：鳞茎球形或扁球形，具有光泽的皮膜，常与花色相关。叶基生，4~6枚，带状披针形，质肥厚，有光泽，质感敦厚。总状花序；小花蜜生花茎上部，着花6~12朵或10~20朵；花钟状，斜伸或下垂，裂片端部向外反卷。整个花序看起来充实而丰盈。

生态习性：喜凉爽、空气湿润、阳光充足的环境。较耐寒；喜肥；宜在排水良好、肥沃的砂壤土中生长，在低湿黏重地生长极差。

百合：科属：百合科百合属 形态特征：鳞茎扁平球形，径6~9cm，黄白色有紫晕。地上茎直立，高0.6~1.2m。略带紫色。花1~4朵，平伸，乳白色，背面中肋带褐色纵条纹；花极芳香；花期8~10月。生态习性：喜冷凉、湿润气候，耐寒性较强，耐热性较差，要求肥沃、腐殖质丰富、排水良好的微酸性土壤。

郁金香：科属：百合科郁金香属 形态特征：地下具鳞茎。茎、叶光滑，背白粉。叶3~5枚，带披针形至卵披针形，全缘并呈波状，常有毛。花单生茎顶，大型，形状多样：花被片6，离生，有白、黄、橙、红、紫红等各单色或复色，并有条纹、重瓣品种。花白天开放，傍晚或阴雨天闭合。生态习性：喜冬季温暖、湿润，夏季凉爽、稍干燥的环境。喜光照充足。

2.一年生和二年生草本植物生长周期一样，生长期不同，它们在生态习性上的异同。生态习性共同点：1.对光的要求：大多数喜欢阳光充足，仅少部分喜欢半荫环境，如夏堇、醉蝶花、三色堇等。2.对土壤的要求：除了黏重土和过度疏松的土壤，都可以生长，以深厚的壤土为好。3.对水分的要求：不耐干旱，根系浅，易受表土影响，要求土壤湿润。生态习性不同点：对温度的要求不同。一年生花卉喜温暖，不耐冬季严寒，大多不能忍受0℃以下的低温，生长发育主要在无霜期进行，引起主要是春季播种，又称春播花卉、不耐寒性花卉。它们之间耐寒性和耐热性上也有差异。

二年生花卉喜欢冷凉，耐寒性强，可耐0℃以下的低温，有些种类要求春化作用，一般在0~10℃下30~70d完成，自然界中越过冬天就通过了春化作用；不耐夏季炎热，因此主要是秋天播种，又称秋播花卉、耐寒性花卉。

3.分清哪些是露天花卉，哪些是室内花卉，并注明是哪个科的。（大花金鸡菊、美丽月见草、黄菖蒲；室内：兜兰、蝴蝶兰、鱼尾葵、散尾葵）室内观花花卉：天南星科：红鹤芋、水晶花烛、安祖花、马蹄莲、海芋、黑叶芋、美叶观音莲、花叶芋、合果芋、绿萝、喜林芋、龟背竹 报春花科报春花属：四季报春、多花报春、藏报春、报春花 苦苣苔科：非洲紫罗兰、大红金鱼花、喜荫花 秋海棠科秋海棠属：丽格秋海棠、蟆叶秋海棠、四季秋海棠、球根秋海棠 百合科：吊兰、虎尾兰、酒瓶兰、一叶兰、百合竹、富贵竹、香龙血树、密叶竹蕉、玄参科蒲包花属：蒲包花 石蒜科君子兰属：大花君子兰 兰科兰属：春兰、建兰、蕙兰、寒兰、墨兰 兰科兜兰属：兜兰 兰科蝴蝶兰属：蝴蝶兰 棕榈科鱼尾葵属：鱼尾葵、短穗鱼尾葵 棕榈科散尾葵属：散尾葵 棕榈科棕竹属：棕竹 棕榈科刺葵属：加拿利海藻、美丽针葵 棕榈科蒲葵属：蒲葵 棕榈科袖珍椰子属：袖珍椰子

露天花卉：菊科金鸡菊属：金鸡菊、大花金鸡菊、剑叶金鸡菊、大叶金鸡菊、轮叶金鸡菊 柳叶菜科月见草属：美丽月见草、月见草、小花月见草、黄花月见草 鸢尾科鸢尾属：黄菖蒲、天南星科菖蒲属：菖蒲、石菖蒲 雨久花科：雨久花、凤眼莲、梭鱼草 睡莲科：芡、荷花、萍蓬莲等 茖叶科：再力花 菊科：万寿菊、百日草、大丽花、亚菊等

4.10种以上的新优草本花卉简单介绍（玛格丽特、黄金菊、白晶菊等）1.大花金鸡菊

科属：菊科、金鸡菊属

别名：剑叶波斯菊、狭叶金鸡菊、剑叶金鸡菊、大花波斯菊 栽培类型：多年生草本

识别要点：高20-100厘米。茎直立，下部常有稀疏的糙毛，上部有分枝。叶对生；基部叶有长柄、披针形或匙形；下部叶羽状全裂，裂片长圆形；中部及上部叶3-5深裂，裂片线形或披针形，中裂片较大，两面及边缘有细毛。头状花序单生于枝端，具长花序梗。舌状花6-10个，舌片宽大，黄色；管状花长5毫米，两性。瘦果广椭圆形或近圆形，边缘具膜质宽翅。

生态习性：对土壤要求不严，喜肥沃、湿润排水良好的砂质壤土，在板页岩、花岗岩、砂岩、石灰岩风化形成pH值5~8的土壤上都能生长，尤其在花岗岩风化形成的pH值为5~7的土壤上生长最佳。耐旱、耐寒、耐热，最适宜温度-6~35℃，可耐极端高温40℃左右、极端低温-20℃，适应性强、繁殖容易

观赏特性：观花

园林用途：常用于花境、坡地、庭院、街心花园的美化设计中，也可用作切花或地被，还可用于高速公路绿化，有固土护坡作用

2.花菱草 科属：罂粟科，花菱草属

别名：加州罂粟、金英花、人参花，洋丽春 栽培类型：多年生草本植物，常作一、二年生栽培

识别要点：无毛，植株带蓝灰色。茎直立，高30-60厘米，明显具纵肋，分枝多，开展，呈二歧状。基生叶数枚，叶柄长，叶片灰绿色，多回三出羽状细裂，裂片形状多变，线形锐尖、长圆形锐尖或钝、匙状长圆形；茎生叶与基生叶同，但较小和具短柄。花单生于茎和分枝顶端；花托凹陷，漏斗状或近管状，花开后成杯状，边缘波状反折；花萼卵珠形，顶端呈短圆锥状；花瓣4，三角状扇形，黄色，基部具橙黄色斑点；硕果狭长圆柱形，具多数种子。种子球形，具明显的网纹。

生态习性：耐寒力较强，喜冷凉干燥气候、不耐湿热，须深厚疏松的土壤，要求排水良好，大苗不宜移栽。能自播繁衍。

观赏特性：观花

园林用途：花带、花径和盆栽材料，也可用于草坪丛植 3.柳叶马鞭草

科属：马鞭草科，马鞭草属 别名：南美马鞭草、长茎马鞭草 栽培类型：多年生草本

识别要点：株高100～150厘米。聚伞花序，小筒状花着生于花茎顶部，紫红色或淡紫色。叶为柳叶形，十字对生，初期叶为椭圆形边缘略有缺刻，花茎抽高后的叶转为细长型如柳叶状边缘仍有尖缺刻，茎为正方形，全株有纤毛。

生态习性：性喜温暖气候，生长适温为20~30℃，不耐寒，10℃以下生长较迟缓，在全日照的环境下生长为佳。对土壤选择不苛，排水良好即可，耐旱能力强，需水量中等

观赏特性：观花，花期长

园林用途：景观布置中应用很广，由于其片植效果极其壮观，常常被用于疏林下、植物园和别墅区的景观布置。可以沿路带状栽植，分隔庭院空间的同时，还可以丰富路边风景。用于花坛、花境。

4.美丽月见草 科属：柳叶菜科，月见草属

别名：夜来香、待霄草、粉晚樱草、粉花月见草 栽培类型：多年生草本

识别要点：具粗大主根（粗达1.5厘米）；茎常丛生，上升，多分枝，被曲柔毛，上部幼时密生，有时混生长柔毛，下部常紫红色。基生叶紧贴地面，倒披针形，叶柄淡紫红色，茎生叶灰绿色，披针形（轮廓）或长圆状卵形，花单生于茎、枝顶部叶腋，近早晨日出开放；花蕾绿色，锥状圆柱形，蒴果棒状，具4条纵翅，翅间具棱，顶端具短喙。

生态习性：适应性强，耐酸耐旱，对土壤要求不严，一般中性，微碱或微酸性土，排水良好，疏松的土壤上均能生长，土壤太湿，根部易得病。

观赏特性：观花、观叶

园林用途：可大面积景观布置，也可以用于花坛、花境。5.蓝盆花

科属：川续断科，山萝卜（蓝盆花）属 别名：轮锋菊，松虫草 栽培类型：多年生草本

识别要点：高30 ～50厘米，叶片披针形，边缘齿状。花序头状，花玫红色。茎直立，根甚长，呈棒状，高 10~20 公分。叶对生，半抱茎，基生叶线状披针形，羽状浅裂至撕裂，无托叶。花小，两性，密集成头状花序，瘦果。

生态习性：性喜近锋顶的岩屑地或岩原上；对土壤需求性不高；喜光线良好、通风的环境。要求土壤疏松、肥沃、排水良好，以沙壤土为好。

观赏特性：观花

园林用途：盆栽观赏，园林绿化，布置花坛、花镜，也可做切花。6.蝇子草

科属：石竹科，蝇子草属

别名：银柴胡陕西、土桔梗陕西眉县、脱力草、粘蝇草、野蚊子草 栽培类型：一年或多年生草本 识别要点：高15-45厘米，全株被柔毛。茎单生，直立或上升，不分枝或分枝，被短柔毛和腺毛。叶片长圆状匙形或披针形；顶端圆或钝，有时急尖，两面被柔毛和腺毛。单歧式总状花序；花瓣淡红色至白色，爪倒披针形，无毛，无耳，瓣片露出花萼，卵形或倒卵形，全缘，有时微凹缺；副花冠片小，线状披针形；蒴果卵形，；种子肾形，两侧耳状凹

生态习性：生于山坡、林下及杂草丛中。观赏特性：观花、观叶

园林用途：公园、花圃栽培供观赏。7.罗伯特千屈菜

科属：千屈菜科，千屈菜属 别名：

栽培类型：多年生草本

识别要点：根茎横卧于地下，粗壮；茎直立，多分枝。叶对生或三叶轮生，披针形或阔披针形。花组成小聚伞花序，簇生。红紫色或淡紫色。

生态习性：喜生在沟旁水边、湿润、浅水环境。环境要求阳光充足，通风良好。观赏特性：观叶、观花

园林用途：园林水景常见栽培，适合作盆栽。其适用于花坛、花带栽植模纹块，小区、街路彩化，水域点缀，郊野公园，庭园绿化等。也可盆栽摆放庭院中观赏，亦可作切花用。

8.金鸡菊

科属：菊科，金鸡菊属

别名：小波斯菊、金钱菊、孔雀菊 栽培类型：多年生宿根草本

识别要点：叶片多对生，稀互生、全缘、浅裂或切裂。花单生或疏圆锥花序，总苞两列，每列3枚，基部合生。舌状花1列，宽舌状，呈黄、棕或粉色。管状花黄色至褐色。

生态习性：耐寒耐旱，对土壤要求不严，喜光，但耐半阴，适应性强，对二氧化硫有较强的抗性。观赏特性：观花、观叶。枝叶繁茂，花大色艳，常开不 绝。

园林用途：疏林地被。在屋顶绿化中作覆盖材料效果极好，还可作花坛、花境材 9.聚合草

科属：紫草科，聚合草属

别名：爱国草、肥羊草、友益草、友谊草、紫根草、康复力、西门肺草、紫草根等 栽培类型：多年生草本

识别要点：高30-90厘米，全株被向下稍弧曲的硬毛和短伏毛。根发达、主根粗壮，淡紫褐色。茎数条，直立或斜升，有分枝。基生叶，叶片带状披针形、卵状披针形至卵形，稍肉质，先端渐尖；茎中部和上部叶较小，无柄，基部下延。花序含多数花；花萼裂至近基部，裂片披针形，先端渐尖；花冠淡紫色、紫红色至黄白色，裂片三角形，先端外卷，喉部附属物披针形，不伸出花冠檐。

生态习性：既耐寒又抗高温，不受地域限制；对土壤也无严格要求，除盐碱地、脊薄地以及排水不良的低洼地外，一般土地均可种植。

观赏特性：观花，花朵色彩丰富多变，盛开时繁花似锦。园林用途：可作庭园植物、地被植物和盆栽等。也可用于花境。10.橙花糙苏

科属：唇形科，糙苏属 别名：

栽培类型：多年生草本

识别要点：茎木质，具开展的分枝，灰白色，密被贴生星状绒毛。上部的叶卵形，基部圆楔形，上面灰绿色，具皱纹，密被单毛及星状疏柔毛，下面因密被星状绒毛而呈灰白色，边缘具浅圆齿，下部的叶柄长1-2.5厘米，上部的无柄。轮伞花序1-2个生于茎顶部，具10-15花；苞片长圆状披针形至线状披针形，紧贴于花上，内面疏生纤毛，外面被星状绒毛，近边缘密被具节长缘毛。花冠橙色，外面密被橙色星状柔毛。小坚果无毛。

生态习性：生于疏林或草坡上 观赏特性：观花，花大色艳。园林用途：盆栽，也可用于花坛花境。11.毛地黄叶吊钟柳

科属：玄参科，吊钟柳属 别名：毛地黄吊钟柳 栽培类型：多年生草本

识别要点：叶交互对生，无柄，卵形至披针形。花单生或3-4朵着生于叶腋总梗之上，呈不规则总状花序，花色有白、粉、蓝紫等色。

生态习性：喜阳光充足、空气湿润及通风良好的环境，忌炎热干旱，耐寒，对土壤要求不严，但必须排水良好，以含石灰质的砂质壤土为佳。

观赏特性：观花，花形奇特，花色丰富艳丽。园林用途：可用于林下地被，亦可用于花坛、花境。12.紫叶千鸟花

科属：柳叶菜科，山桃草属 别名：紫叶山桃草 栽培类型：多年生宿根草本

识别要点：株高80～130cm，全株具粗毛。多分枝。叶片紫色，披针形，先端尖，缘具波状齿。穗状花序顶生，细长而疏散。花小而多，粉红色。

生态习性：性耐寒，喜凉爽及半湿润环境．要求阳光充足、疏松、肥沃、排水良好的沙质壤土。

观赏特性：观花，全株呈现靓丽的紫色，花多而繁茂，婀娜轻盈。

园林用途：用于花园、公园、绿地中的花坛、花境，或做地被植物群栽，与柳树配植或用于点缀草坪效果甚好。13.白晶菊 科属：菊科 茼蒿属 别名：小白菊、晶晶菊 栽培类型：二年生草本花卉 识别要点：白晶菊，株高15至25厘米，叶互生，一至两回羽裂。头状花序顶生，盘状，边缘舌状花银白色，中央筒状花金黄色，色彩分明、鲜艳，花径3至4厘米。株高长到15厘米即可开花，花期从冬末至初夏，3至5月是其盛花期。花后结瘦果，5月下旬成熟。

生态习性：喜阳光充足而凉爽的环境，光照不足开花不良。耐寒，不耐高温，生长适温为15℃至25℃，花坛露地栽培－5℃以上能安全越冬，－5℃以下长时间低温，叶片受冻，干枯变黄，当温度升高后仍能萌叶，孕蕾开花。白晶菊忌高温多湿，夏季随着温度升高，花朵凋谢加快，30℃以上生长不良，摆放在阴凉通风的环境中能延长花期。适应性强，不择土壤，但宜种植在疏松、肥沃、湿润的壤土或砂质壤土中生长最佳。

观赏特性：观花

园林用途：盆栽、花坛、地被 14.黄金菊 科属：菊科 菊属 别名：罗马春黄菊

栽培类型：一年生或多年生草本植物

识别要点：羽状叶有细裂，花黄色，花心黄色，夏季开花。全株具香气，叶略带草香及苹果的香气。

生态习性：喜阳光，排水良好的沙质壤土或土质深厚，土壤中性或略碱性。观赏特性：观花 园林用途：花坛

15.名称： 玛格丽特（又名木春菊）科属：菊科，木茼蒿属

形态特征：宿根草本，株高30-80厘米，亚灌木状，叶互生，羽状细裂。花腋生，花形有单瓣、重瓣或丁字花型，花色有白、黄、淡红等色。

应用形式：盆栽观赏，或作背景绿叶材料布置。16.白芨

科属：兰科 白芨属

别名：紫兰、苞舌兰、连及草 栽培类型：多年生草本球根植物

识别要点：植株高18-60厘米。假鳞茎扁球形，上面具荸荠似的环带，富粘性。茎粗壮，劲直。叶4-6枚，狭长圆形或披针形，长8-29厘米，宽1.5-4厘米，先端渐尖，基部收狭成鞘并抱茎。花序具3-10朵花，常不分枝或极罕分枝；花序轴或多或少呈“之”字状曲折；花苞片长圆状披针形，长2-2.5厘米，开花时常凋落；花大，紫红色或粉红色；萼片和花瓣近等长，狭长圆形，长25-30毫米，宽6-8毫米，先端急尖；花瓣较萼片稍宽；唇瓣较萼片和花瓣稍短，倒卵状椭圆形，长23-28毫米，白色带紫红色，具紫色脉；唇盘上面具5条纵褶片，从基部伸至中裂片近顶部，仅在中裂片上面为波状；蕊柱长18-20毫米，柱状，具狭翅，稍弓曲。花期4-5月。

生态习性：喜温暖、阴湿的环境。稍耐寒，长江中下游地区能露地栽培。耐阴性强，忌强光直射，夏季高温干旱时叶片容易枯黄。宜排水良好含腐殖质多的沙壤土。

观赏特性：观叶、观花 园林用途：草本地被 17.紫叶山桃草

科属：柳叶菜科 山桃草属 别名：紫叶飞鸟花 栽培类型：多年生宿根草本

识别要点：株高80～130cm，全株具粗毛。多分枝。叶片紫色，披针形，先端尖，缘具波状齿。穗状花序顶生，细长而疏散。花小而多，粉红色。花期5～11月。

生态习性：性耐寒，喜凉爽及半湿润环境．要求阳光充足、疏松、肥沃、排水良好的沙质壤土。

观赏特性：观叶

园林用途：花园、公园、绿地中的花坛、花境，或做地被植物群栽，与柳树配植或用于点缀草坪效果甚好。

18.雪叶菊（细裂银叶菊）科属：菊科 千里光属

别名：雪叶莲、白妙菊、雪叶菊 栽培类型：多年生草本植物 识别要点：植株高约15～30cm。叶匙形或羽状裂叶，全株密覆白色绒毛，有白雪皑皑之态。叶片质较薄，缺裂如雪花图案，具较长的白色绒毛。花色紫红色。

生态习性：喜充足的阳光，性喜温暖，不耐高温，在夏季高温呈半休眠状态。观赏特性：观叶

园林用途：适合盆栽，尤其适合花坛美化，与其他彩叶植物搭配，图案效果突出。19.六倍利

科属：桔梗科 半边莲属

别名：翠蝶花、山梗菜、花半边莲、南非半边莲 栽培类型：一年生栽培

识别要点：株高约12~20公分，茎枝细密。.茎上部叶较小成披针形，近基部的叶稍大，成广匙形，叶互生。花顶生获腋出，花冠先端五裂，下3裂片较大，形似蝴蝶展翅，花色有 红、桃红、紫、紫蓝、白等色。

生态习性：需要在长日照、低温环境下才会开花。耐寒力不强，忌酷热，喜富含腐殖质轻松的壤土。

观赏特性：观花

园林用途：花坛、盆栽、吊盆及庭园造景 20.宿根天人菊 科属：菊科 天人菊属

别名：车轮菊（江苏）、大天人菊 栽培类型：多年生草本

识别要点：高60-100厘米，全株被粗节毛。茎不分枝或稍有分枝。基生叶和下部茎叶长椭圆形或匙形。中部茎叶披针形、长椭圆形或匙形。舌状花黄色；管状花外面有腺点，裂片长三角形，顶端芒状渐尖，被节毛。瘦果长2毫米，被毛。花果期7-8月的。

生态习性：性强健，耐热，耐旱，喜阳光充足、通风良好的环境和排水良好的土壤；在潮湿和肥沃的土壤中，花少叶多易死苗。

观赏特性：观花

园林用途：可用于花坛或花境，也可成丛、成片地植于林缘和草地中，也可作切花。

三、选择、填空

1.菊花的分类 依自然花期和生态型分类：

四季菊 夏菊（6~9月）秋菊（10月中~11月下）冬菊（12月~翌年1月）依瓣形、花型分类：平瓣类、匙瓣类、管瓣类、桂瓣类、畸瓣类

依花茎大小分类：大菊（10cm以上）中菊（6~10cm）小菊（6cm以下）依整枝方式或应用分类：独本菊、立菊、大立菊、悬崖菊、嫁接菊、案头菊、菊艺盆景

2.球根花卉的分类 1.依地下变态器官的结构分类：①鳞茎：水仙、郁金香、风信子、朱顶红等

②球茎：唐菖蒲、小苍兰、番红花、茨菇等

③块茎：仙客来、球根海棠、白头翁、马蹄莲等

④根茎：鸢尾类等

⑤块根：大丽花，花毛茛等

2.依适宜的栽植时间划分：①春植球根花卉：大丽花、唐菖蒲、美人蕉、晚香玉等 ②秋值球根花卉：水仙、郁金香、风信子、花毛茛等

3.鸢尾科分类（不确定老师讲的是鸢尾属还是鸢尾科，课件只有鸢尾属的，只整理了鸢尾属）

鸢尾属：形态：具块状或匍匐状根茎，或具鳞茎。叶多基生，剑形或线形，嵌叠着生，花茎自叶丛中抽出，花单生，蝎尾状或圆锥状聚伞花序，花构造独特。

习性：耐寒性强，早春萌动早，大多数种类喜光，有些耐荫。对土壤和水分要求不同，分3类：1.喜肥沃、适度湿润、排水良好、含石灰质的微碱性土壤：鸢尾、德国鸢尾、香根鸢尾、银苞鸢尾2.喜水湿和酸性土壤：蝴蝶花、黄菖蒲、溪荪、花菖蒲、燕子花3.适应性强，在任何土壤中均生长良好，及耐干旱，也耐水湿：马蔺 拟鸢尾

4.温度三基点 花卉生长发育的最高、最低、最适温度，称为花卉生长发育的温度三基点。最低温度，花卉生长停止；最适温度，生长最好，最高温度，生长停止。温度五基点：冷死点、最低、最适、最高、热死点。

5.耐性植物：温度、阳光、耐阴、耐旱等 耐高温：白三叶、牵牛、迷迭香、紫叶酢浆草

耐寒：虞美人、紫罗兰、金盏菊、勋章菊、羽衣甘蓝、朱顶红、风信子、水仙、郁金香 长日照：天人菊、藿香蓟

短日照：波斯菊、金光菊、一品红、秋菊 阳性植物：薄公英、蓟、剌苋、鸢尾、牵牛花

耐阴：紫萼、玉簪、蛇莓、大吴风草、活血丹、麦冬、大叶麦冬、吉祥草、玉簪、紫萼、石蒜、万年青、紫背万年青、一叶兰、鸢尾、菖蒲、虎耳草 耐旱：马蔺、紫花苜蓿、仙人掌、芦荟、6.春季一、二年生花卉在花坛、花境中的应用 主要以观花的一，二年生花卉和球根花卉组成，开花繁茂的多年生花卉也可使用。要求株丛紧密，整齐：着花繁茂，色彩鲜明艳丽，花序呈平面展开，开花时见花不见叶，高矮一致：花期较长且一致。如三色堇，矮牵牛，小菊类，郁金香，风信子，美人蕉，大丽花的小花品种等。宜选择生长缓慢的多年生植物（草本，木本均可），且植株低矮，分枝密，发枝强，耐修剪，枝叶细小为宜，最好高度低于10cm，尤其毛毡花坛，以观赏期较长的五色苋等观叶植物最为理想，花期长的四季秋海棠，凤仙类也是很好的选材。另外，雏菊，孔雀草，景天类，细叶百日草等也可。

6.园林花卉学实习报告 篇六

题目： 园林花卉实习报告

学生姓名： 王转红

指导教师：

教 学 班：

2011年11月7日

园林花卉学实习报告

2011年3月，我来到东胜园林花卉公司实习，这里是一家培育温室花卉的公司，占地面积500㎡，有经理一人，副经理三人，组长10人，园艺花卉培育员50多人。我们每天都要检测温室温度和适度，适时为花浇水、育肥，对有病理现象的花卉进行营养液治理。这里的实习让我切实感受到园林花卉工作的艰辛和快乐，对花卉产生了浓厚的兴趣。

1、实习目的（1）通过花卉实习观察植物园露地花卉和观赏温室花卉识别与应用，实习华东花卉实习使学生在掌握东北地区露地花卉及温室花卉的基础上进一步扩充华东地区及华北地区花卉，同时扩充温室花卉的种类（扩充华南、西南地区植物）。使我们能达到社会需求，满足毕业生服务去向。

（2）结合花卉识别联系花卉应用形式及特点，进一步熟悉花卉生长发育与环境的关系；花卉的产地、气候型与植物习性的关系；不同地域花卉选择应用的特点。

（3）培养独立考察、记载的实践能力；

（4）通过实习，培养爱岗敬业、热爱专业的目的。

（5）通过对花卉的实际应用形式的实习，培养独立分析问题、解决问题及其创新能力。

2、实习基本内容

通过对《花卉学》课程科目的学习，让我们初步了解和掌握了有关于花卉植物的分类、生长繁殖过程、管理等相关知识，并初步了解到一些关于花卉产业的形成、进步与发展方向等市场信息。在几次花卉学实验和实习过程中，我们又亲自体验了有关花卉植物种类的识别、花卉设施类型参观、花卉种子的识别以及花卉的种子繁殖、栽培管理等过程，在实践中对花卉学的相关内容有了更深刻的认识和补充。《花卉学》与我们生态学专业有着密切的联系，通过本学期花卉学的学习，对花卉学有一些个人的收获和心得体会，现将其分类叙述如下：

1、花卉学的理解和花卉产业的意义 花卉学是以花卉植物为研究对象，主要研究花卉的分类，植物学性，生态学特征，生长发育规律，生长发育与环境条件的关系，繁殖方法，栽培管理技术，栽培设施及病虫害防治，花卉的装饰与应用，市场营销等方面的基础理论及操作的一门学科。花卉产业发展到今天，使花卉的栽培意义更加重大，不仅美化了生活环境，改善了生态环境，丰富了了社会社会文明和精神文明的生活，还促进了社会主义经济建设。

2、花卉的分类 花卉的分类有利于鉴别和培育管理，但是花卉的分类需要我们对花卉学相关的学科有一定的了解，如园林美学，土壤学，植物学等。目前花卉的分类依据大体上有四种：（1）按生活类型（2）按观赏应用特点（3）按花卉的生态习性（4）按花卉的原产地气候特征

3、环境条件对花卉生长发育的影响 花卉栽培成功与否主要起决于花卉对环境条件的要求和适应性以及人们对环境条件的控制，影响花卉生长发育的环境条件主要有：温度，光照，水分，土壤，营养元素，空气。

4、花卉设施为了满足花卉的生长发育要求，花卉设施必须能提供给花卉适宜的环境条件，现在的花卉设施主要有：（1）温室（2）塑料大棚（3）荫棚（4）其他设施，如加温、降温、通风、灌水等设施。

5、花卉的繁殖 花卉的繁殖分为有性繁殖，无性繁殖和组织营养三种，花卉种子繁殖，采用盆栽方法具体操作步骤（1）准备花卉用土，采用混合用土 ；（2）用碎盆片把盆底排水孔盖上，填入1/3碎盆或粗砂砾，其上填入筛出的粗粒混合土，厚约1/3,最上层为播种用（土，厚约1/3；（3）用木条将土面压平实；（4）用浸盆法将土壤浸湿，多余水分渗出厚，即可播种；（5）细小种子用撒播法，中大粒种子用点播法或条播法，播后覆土；（6）盖上玻璃或报纸等，减少水分蒸发，并置于室内阴处；（7）注意维持盆土湿润，幼苗出土后逐渐移。

3、实习体会：

为期8个月的实习结束了，我在8个月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，收益非浅。现在我对这8个月的实习做一个工作小结。

3.1在学习方面

通过此次实习，让我学到了很多课堂上根本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站！这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的技术工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。

3.2在工作方面

回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而 更重要的是心态的转变没有做到位。（本文出自范文先.生网 ）现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。感谢老师们在这段时间里对我的指导和教诲，我从中受益非浅。

我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

3.3实习总结

实习期间，我从未出现无故缺勤。我勤奋好学。谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听取。并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责，责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做最好。

最后，感谢这一段曲折的时光，感谢我所在的企业，感谢企业领导以及上司对我的重视和栽培，感谢我所遇到的同事们，你们一路给我帮助和支持，让我在前进的路上充满着激情和勇气！感谢甘肃林业职业技术学院，让我在四年时间里认识到许多良师益友，让我在知识的海洋中不断吸取知识不断的完善自己，感谢院领导们的英明政策，让我有机会将自己所学的知识充分的运用到实践中并在实践中检验所学的真理，感谢各位辅导老师的辛勤付出与教导，给我无微不至的呵护，让我在工作中振作起来并且找到迷失的出口。

4、主要参考资料及教材

（1）园林花卉学实习指导

（2）园林花卉

7.《花卉学》课程教学改革探讨 篇七

但是在多年的教学实践中, 我们发现花卉学课程教学存在的一些问题已经影响了课程的教学质量和教学目标的实现。因此, 我们对花卉学课程教学进行了一些有益的改革探索。

1 花卉学课程教学中容易出现的的问题

1.1 课程内容重复

开设花卉学课程的专业有园林、园艺、农学、林学等专业。这些专业在开设花卉学课程的同时, 往往也开设园艺植物栽培学、园林植物栽培学、树木学、园林树木学、园林苗圃学、森林培育等相关课程。在安排课程教学大纲时, 往往只注重本课程的教学安排, 而缺乏与相关学科的衔接, 产生了多门课程内容间的相互重复。例如, 园林苗圃学、森林培育学、树木学、园林树木学和花卉学中都有植物繁殖方法的内容, 园艺植物栽培、园林植物栽培和花卉学中都有植物栽培管理的内容, 还有关于花卉生长发育与环境部分在植物生理学等课程中也已经学习过, 花卉学中的这些内容都很容易与上述课程的相关内容重复。

1.2 部分教学内容滞后于花卉生产实践的发展

近年来, 随着国民经济的发展和广大人民收入的提高, 花卉业发展十分迅猛, 不断有新的花卉种类 (新开发的野生花卉资源) 、新的花卉品种 (大量从国外引进的花卉新品种) 、新的繁殖方法 (如组织培养和生物技术的应用等) 、新的生产技术 (如无土栽培、容器育苗等) 、新的应用形式 (如立体装饰、观赏草专类园、园艺疗养园等) 等出现。然而当前所使用的一些花卉学课程教材对这些新知识的更新和体现不足, 尤其在实验指导书中, 常常没有这方面的相关实验, 这导致学生很难直接从课堂上获取这些前沿性知识, 使学生不能及时了解行业发展情况。

1.3 课堂教学方法实施中矛盾突出

多媒体课件作为一种相对现代化的教学工具, 具有较强的直观性和趣味性, 所以在很多学校和专业的花卉学课程教学中已基本取代了传统的板书教学。然而历经多年的教学实践后, 我们发现多媒体教学也存在一些弊端, 其中最突出的问题在于其很容易抑制学生的积极思维。多媒体课件可以传递丰富的信息, 这本是多媒体教学的一个优势, 然而却常常导致学生在课堂上为了记录笔记而忙得焦头烂额, 根本没有时间思考。这样, 不仅容易使课堂气氛沉闷, 而且造成学生的主观能动性得不到发挥。

1.4 实践教学环节较为薄弱

实践教学是整个教学过程的一个重要环节, 亦是培养学生实践动手能力的重要途径, 具有直观性、实践性、应用性和创新性的特点。通过有效的实践教学活动, 有利于加强学生的动手能力和培养学生的创新能力。而花卉学又是一门实践性很强的课程, 但多年来, 花卉学课程实践教学内容还在沿用传统的教学知识体系, 没有随着花卉学科研和行业水平的发展变化而改变, 导致实践教学环节较为薄弱。主要表现在以下几方面:首先, 由于实践教学基地相对较少, 实践教学的学时少, 而且实践教学的内容多为验证性或演示性的实验内容, 缺少综合性、设计性的实验内容, 忽略了对学生实践兴趣、动手能力及创新能力的培养。其次是严重缺乏生产经验丰富、实践技能水平较高的教师指导学生的实践活动, 往往理论课老师就是实践和实习的老师, 而理论课老师的实践水平参差不齐, 导致实践教学流于形式, 严重影响了实践教学的效果。

2 花卉学课程教学的优化

2.1 协调相关课程, 避免内容重复

在保证课程教学内容基本符合教学大纲要求的前提下, 课程教学要根据园艺、园林、农学、林学等专业对花卉学课程的要求, 协调好花卉学与园林树木学、园艺植物栽培学、园林苗圃学、森林培育学等相关课程之间的关系。通过教研组讨论和对其他相关院校的调研, 调整教学课时数, 对开课时间、顺序、理论教学课时及实践教学课时数进行研讨和论证, 修定教学大纲, 界定各门课的教学内容, 协调相关课程之间的衔接与配合, 避免相关课程内容之间的相互重复和脱节。这样既能保证重要知识点的相互衔接, 又能避免学习内容的重复, 从而使学生在有限的学习时间内掌握较为完整的知识体系, 掌握本专业需要的重点内容。

2.2 精选教材, 及时更新知识优化教学内容

教材是教学工作中重要的环节, 优秀的教材能极好地引起学生的兴趣, 收到事半功倍的效果。在课堂教学中, 尽量选用新编的国家级规划教材和统编教材, 并针对不同的专业选用不同的教材。对于园艺、农学及林学等专业, 我们推荐选用陈雅君、毕晓颖主编的《花卉学》 (2010年) , 此教材属于全国高等院校“十一五”规划教材。而对园林、景观设计等专业则宜选用北京林学大学刘燕教授主编的《园林花卉学》第2版, 此教材属于普通高等教育“十一五”国家级规划教材。同时, 推荐学生课后大量阅读相关文献, 比如华中农业大学包满珠教授主编的《花卉学》和国家精品课程网 (http://www.jingpinke.com) 上有关花卉学的教学资源 (课件、图片、思考题等) 。此外, 在实际教学过程中, 针对不同专业合理安排教学内容, 例如, 对于园林、景观设计专业, 应对花卉的园林应用部分进行较详细的讲解, 并配以相应的实验或实习环节;而对园艺、农业、林学等专业, 花卉的园林应用部分则应简要介绍。在保证课程教学内容基本符合教学大纲要求的前提下, 不断完善和丰富教学内容, 使之满足时代的要求。例如, 在花卉的栽培章节, 增加容器育苗、无土栽培及立体栽培技术的介绍;在花卉的繁殖章节, 增加组织培养及全封闭扦插繁殖技术。从而保证教学内容新颖, 能够反映花卉学科的进步和前沿进展, 教学效果自然会比较好。

2.3 采用多样化的教学方式, 建立科学合理的教学方法体系

在应对学生数量多、专业课程学时压缩方面, 多媒体教学具有诸多优点, 所以我们首先明确了多媒体教学是花卉学课程教学的主要手段。同时, 针对多媒体教学存在的一些问题, 我们主要采取了一些措施:

2.3.1 充分利用多媒体课件丰富的表现力, 精心设计教学内容。

世界各地的花卉资源十分丰富, 由于受到物质条件和时间、空间的限制, 给花卉学的课程教学带来了诸多的不便和困难, 我们不可能集四季花于一时开放, 更不可能集全球花卉于一室, 因此, 在短短的一学期时间内, 到现场所认识到的花卉数量毕竟有限, 也不可能观察到大部分花卉生育周期的全过程。因此, 若采用传统教学方法, 在黑板上凭空谈论各种花卉的形态特征, 根本不可能让学生得到更多更直观生动的花卉形态学及其他方面的知识。再有, 在讲述各种花卉的生态习性时, 由于各原产地自然环境条件不同, 使各种花卉形成了其特有的生态习性, 只有充分满足它们对这些生态因子的需求, 花卉才能正常生长发育。在课堂教学时, 单纯靠教师用语言讲解生态习性比较抽象, 学生往往印象不深刻。而借助多媒体教学可把花卉的生长环境生动地呈现在学生面前, 使学生能在教师的语言和多媒体直观图像及文字的互补中, 了解花卉的生态习性, 给学生以非常直观的感受。

2.3.2 采取老师讲授和学生分组汇报相结合的授课形式, 调动学生能动性。

学期开学初, 在讲绪论时就告之学生分组讨论汇报的内容, 在课程进行过半或课程结束后 (视具体情况而定) , 让同学分小组对分组汇报的内容用多媒体形式进行讲授, 然后其他同学质疑。小组成员自由组合, 约由5人组成, 做报告同学1~2人, 每人5~10分钟, 质疑讨论时间5分钟。

在老师讲授的课堂上, 也要恰当有效地组织课堂讨论, 课堂讨论内容的选择一般应符合两个原则:一是学生对讨论的内容已具有一定知识储备, 以防讨论时不着边际;二是选择的问题要具有一定的针对性和探究性, 能够激发学生讨论问题的兴趣。如, 我国的花卉资源及其对世界园林的影响、中国传统花语与花意、花卉的成语与典故、花卉与健康、花卉与美容、花卉与食品、我国国花的推选等内容。这些问题既有利于激发学生的兴趣, 又符合学生的认识规律;既有一定的深度和难度, 又符合教学大纲的基本内容。在讨论过程中, 要重视平时不太爱发言的学生, 给他们参与机会, 并不断鼓励, 使他们获得自信, 教师在讨论中的主导作用是引导学生进行积极的讨论。

2.4 完善实践教学体系

花卉学是一门实践性很强的课程, 针对目前花卉学课程实验、实践教学环节较为薄弱的现状, 我们在以下几个方面进行了尝试:

2.4.1 针对不同专业, 修订原有实验指导册和实习计划。

对于园林、景观设计等专业, 适当增加花卉识别及园林应用方面的实验和实习内容;对于园艺、农学、林学等专业, 则应适当增加花卉繁殖、栽培管理方面的实验和实习内容。其次, 对于那些与其他课程的实验内容相似的实验予以取消。同时教学实习可以由原来的单课程实习改为几门课的综合实习, 统一安排各项生产技能训练。如《花卉学》、《树木学》综合实习, 学生可以在植物园同时进行花卉、树木种类的识别、园林应用、养护管理, 也可以在花木生产公司一起学习育苗、移栽、栽培管理、生产经营等实践技能, 充分地利用了有限的实习时间和实习经费, 从整体上提高了教学效果。

2.4.2 实践教学与相关老师的科研相结合。

实践教学与科研结合是大学教育发展的一种趋势[7], 授课老师可根据实际情况, 适当将部分花卉学课程实验与教研组其他老师的科研结合, 在实际的科研过程中对学生进行指导。如在花卉花期调控、鲜切花保鲜及花卉的繁殖等方面, 最终将所获得的科研成果应用到生产实践中去, 这样既使学生的科研能力得到综合训练, 增强学生的创新意识, 也能提高教师自身教学和科研能力, 形成教学科研相互促进的良性循环。

总之, 通过一系列的花卉学教学环节改革, 使其教学内容更加符合各专业培养目标的要求, 教学内容跟上时代需要, 教学方法更能吸引学生, 实践教学更有利于培养学生的动手能力, 从而能保证花卉学课程教学质量的稳步提高。

参考文献

[1]宁云芬, 黄有总.花卉学教学改革的研究与实践[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2009, 31 (s1) :132-133.

[2]郭先锋, 杜明芸, 赵兰勇, 等.园林专业花卉学课程教学改革的探索[J].中国林业教育, 2009, 27 (1) :70-72.

[3]陈雅君, 毕晓颖.花卉学[M].北京:气象出版社, 2010.

[4]包满珠.花卉学[M].北京:中国农业出版社, 2003.

[5]刘燕.园林花卉学 (第2版) [M].北京:中国林业出版社, 2009.

[6]袁龙义, 费永俊.《花卉学》课程教学改革探讨长江大学学报 (自然科学版) [J].2011, 8 (1) :267-269.

8.堪舆学对中国古典园林影响研究 篇八

堪舆学，也被称作为风水术、相地术，起源于战国时代，常常被应用在宫殿、村落及墓地的选址当中，可以说是古代用来进行土地规划的重要学说凭证，也是影响古人衣食住行的重要因素。古人常常通过堪舆术来判断在土地上建造不同类型的建筑是否合适，并据此来确定建筑的朝向、方位及设计形式。作为古代专业的相地择址学说，堪舆术对中国古典园林的选址和设计也同样影响深远。故本文主要对前人在研究堪舆术对中国古典园林设计影响方面的文献进行搜集、梳理，期望对堪舆学在古典园林设计的应用上做一个系统而全面的文献综述。

堪舆学在中国古代造园类文献中的记载

提起堪舆学，很多人都会觉得比较玄，并且有可能会联想到虚假、封建、欺诈、迷信等词汇。在中国堪舆术漫长的发展历史中，其提及的部分理论虽然现在还很难给出解释，但不可否认，从古至今，堪舆术对人们的影响在很大一部分程度上都是有益的，并且范围极广。中国明末造园家计成在其所著《园冶》之中，便使用了“相地”、“宅相”等大量与堪舆学有关的名词，其中，更是把相地作为造园的第一件事，并提出了“相地合宜，构园得体”这一学说。

堪舆学对中国古典园林所产生的影响

1.美学影响

作为一门相地的学问，堪舆学极其重视在自然界中寻觅山川大河的美好一面来开发其具体用途，故采用堪舆学来选址并建造景观具有较高的美学意义。当对园林景观的选址有一定的区域限制时，堪舆学还可以试图通过对现有区域的土地进行合理规划，通过修改格局的方式使之“上风上水”。张瑞（2008）研究了堪舆学在环境中的实用性后提出了环境设计应遵循“曲屈生动、端园体正、均衡界定、和谐有情”这四个美学原则。刘钢（2008）研究了清代“样式雷”家族使用堪舆学在建造圆明园中的应用，并提出了堪舆学与中国古典园林的美学设计息息相关。曾国光（2010）提出了堪舆学与以审美相关的环境景观学和生态建筑学联系紧密。

2.生态学影响

堪舆学具有很强的生态学思想。杨柳（2005）研究了通过风水范式的格局要求来对植被、水体、土壤进行景观调控符合自然生态系统的安全格局。刘晨晨（2010）在研究了咸阳上林苑、建章宫内苑、邺城铜雀园、洛阳华林园等众多古典园林的格局后，认为皇家园林在建设初期均离不开堪舆理论的“风水”定位，大多以一池三山为基础，期间辅以建筑，园林的绿化率极其复合现代居住区景观规范中的最佳绿地比率。陈果（2010）认为，遍布于中国各地村落的风水林木不但美化环境，还可以藏风聚气，有利于水土保持以及使得村庄宁静，可以屏蔽一定的外界干扰。王葆华（2002）认为堪舆理论虽无“生态”一词，但其所提“风”、“水”、“气”等词无不体现出生态之涵义，暗含“生生不息”、“生机盎然”等意象，更能反映出中国古代的生态意识。高天文（2013）认为堪舆学中具有较高的生态保护意识，提倡应保护“龙脉”，即土壤肥沃、植被茂盛的山脉，否则“伤龙神，消己福”，即如若破坏龙脉环境，会对自己产生不利影响。

3.心理学影响

自古以来，堪舆学以其神乎其神的解释给人们带来较为深刻的心理学暗示能力。从现代角度来讲，一是在古代人们普遍认为自己所掌握的技术轻易不会授予他人的影响下，风水师们不肯将其中的理论着实讲述给大众；二是由于古代学术的封闭性，人民普遍文化程度较低，使用带有迷信色彩的词语更易增加堪舆理论的可信度。陶机灵，危婧婧（2008）在研究了拙政园与堪舆理论的关系后，提出了拙政园巧妙地使用堪舆理论来迎合人们“背山面水”的潜意识心理需求，从而达到了建设出人们所向往的理想环境。林瑛（2013）认为中国江南古典园林无不以“山为阳，水为阴”的山水相交设计来暗合中国古人根深蒂固的“阴阳和合”理念。

结论

堪舆学是中国古人对自然现象长期观察、总结而产生的一种集美学、生态学、心理学于一体的综合性学问。长期以来，由于人们对堪舆学认识的不足，以及少数人借堪舆学理论辅以鬼神之说玄乎其玄地蛊惑他人，使得堪舆学一度被认为是封建制度下遗留的文化糟粕。但随着现代自然科学的迅猛发展，堪舆学中的理论逐步正在被世人重新认知、解释及接受。通过研究堪舆学对中国古典园林的影响，可以对将中国古文化融入到现代风景园林的设计中具有一定的现实意义。

（作者单位：长春科技学院 视觉艺术学院）