第二讲 机关档案工作基础-测试（精选7篇）
1.第二讲 机关档案工作基础-测试 篇一
试卷提交时间:2016-05-11 15:30:47.45 试卷得分：93.0
1、题型：判断题 分值：3
本机关档案的管理包括机关档案的收集、整理、保管、鉴定、统计和利用等工作。
正确
错误
答案正确
2、题型：判断题 分值：3
机关档案综合管理要求机关档案工作实行网络化管理，机关档案实行综合管理。
正确
错误
答案正确
3、题型：判断题 分值：3
机关档案工作是指机关档案管理各项工作的总称。
正确
错误
答案正确
4、题型：判断题 分值：3
全宗单是介绍和报道全宗构成者（立档单位）及其所形成档案情况的工具书。
正确
错误
答案正确
5、题型：判断题 分值：3 机关档案是指党政机关在其职能活动中形成、积累、并归档保存的档案的总称。
正确
错误
答案正确
6、题型：判断题 分值：3
机关档案工作基本制度包括机关档案工作人员岗位责任制、机关文件材料立卷归档制度、机关档案保管制度、机关档案鉴定工作制度、机关档案利用制度。
正确
错误
答案正确
7、题型：判断题 分值：3
机关档案工作是指围绕机关档案的形成、管理和利用等进行的各项档案工作的总称。
正确
错误
答案错误
8、题型：判断题 分值：3
机关档案提供利用的方法包括调阅、借阅、信函查询、电话查询、网上查询、编研等。
正确
错误
答案正确
9、题型：判断题 分值：3
机关档案是指国家机构、社会团体、事业单位等社会组织在其职能活动中形成、积累、并归档保存的档案的总称。
正确 错误 答案正确
10、题型：判断题 分值：3
机关档案综合管理应尽量采用集中统一的模式，但办公条件有限或办公地点分散的机关可采用分开存放的模式。
正确
错误
答案正确
11、题型：多选题 分值：4
机关档案室的工作内容主要有________。
选项1: 起草并监督执行本单位的档案工作的计划和规章制度
选项2: 负责对本机关所属机构或单位的档案工作进行具体业务监督和指导
选项3: 对本机关文件材料的形成、积累和立卷归档工作进行业务监督和指导
选项4: 组织开展机关档案业务培训、咨询、协作交流、检查评比及目标管理等活动
选项5: 本机关档案的管理
答案正确
12、题型：多选题 分值：4
机关档案的收集方法主要有________。
选项1: 接收
选项2: 接受
选项3: 捐赠
选项4: 征集 选项5: 征收
答案正确
13、题型：多选题 分值：4
机关档案统计工作主要包括________。
选项1: 建立机关档案统计工作制度
选项2: 机关档案的登记
选项3: 统计分析与研究
选项4: 建立机关档案数量状况统计台帐
选项5: 机关档案工作基本情况统计年报
答案正确
14、题型：多选题 分值：4
机关档案分类方案的内容主要有________等。
选项1: 机关档案分类的层次
选项2: 划分原则
选项3: 类目顺序
选项4: 类目名称
选项5: 需要说明的事项
答案正确
15、题型：多选题 分值：4
案卷归类和排列的方法和步骤是________。
选项1: 按档案形成的时间顺序排列
选项2: 按档案的门类、载体分开排列 选项3: 按档案的保管期限分开排列
选项4: 按机关档案分类方案顺序归类
选项5: 按机关立卷类目的顺序排列案卷
答案正确
16、题型：多选题 分值：4
机关档案部门移交档案的手续主要包括________。
选项1: 清点核对
选项2: 填写档案交接文据
选项3: 实体移交（接收）
选项4: 签字确认
选项5: 入库上架
答案正确
17、题型：多选题 分值：4 机关档案工作具体任务是________。
选项1: 贯彻执行党和国家有关档案工作的方针、政策和法律、法规
选项2: 建立、健全本单位的档案工作规章制度
选项3: 对本单位文件材料的形成、积累和立卷归档工作进行业务监督和指导
选项4: 收集、管理本单位各种门类和载体的档案，积极提供利用，为机关各项工作服务，并按规定向有关档案馆移交档案
选项5: 在档案工作“统一领导、分级管理”原则下，负责对所属机构的档案工作进行监督和指导
答案正确
18、题型：多选题 分值：4
机关档案部门向档案馆移交档案的范围和内容包括________。
选项1: 永久和长期保管期限的档案
选项2: 全宗指南、机构沿革和大事记
选项3: 重要的文书档案、科技档案和各种专门档案
选项4: 在机关立卷以及档案管理中形成的有关文件材料
选项5: 有关的资料和实物
答案正确
19、题型：多选题 分值：4
按管理本单位档案的形式划分，机关档案室类型有________。
选项1: 综合档案室
选项2: 专门档案室
选项3: 专业档案室
选项4: 文书档案室
选项5: 科技档案室
答案错误
20、题型：多选题 分值：4
机关档案的鉴定工作的内容主要包括________。
选项1: 编制机关档案鉴定工作计划
选项2: 制定机关档案保管期限表
选项3: 判定保管期限 选项4: 对到期档案的鉴定
选项5: 鉴定后档案的处理
答案正确
21、题型：单选题 分值：3
机关档案工作必须做到“四个统一”，即统一领导、统一机构、统一制度、________。
选项1: 统一监督指导
选项2: 统一管理
选项3: 统一保管
选项4: 统一职能
答案正确
22、题型：单选题 分值：3
档案资料的编研、档案资料专题信息服务、参与性研究利用等是机关档案________较为常用的形式。
选项1: 内部利用
选项2: 查档利用
选项3: 提供利用
选项4: 开发利用
答案正确
23、题型：单选题 分值：3
机关档案既是机关单位的财产，也是国家的宝贵财富。这表明机关档案具有________。
选项1: 双重地位
选项2: 双重性 选项3: 双重职能
选项4: 双重任务
答案正确
24、题型：单选题 分值：3
机关档案管理用房要求坚固、实用，应满足机关档案的________三种实际需要。
选项1: 收集、安全保存和阅档
选项2: 安全保存、阅档和整理
选项3: 收集、管理和阅档
选项4: 收集、保管和利用
答案正确
25、题型：单选题 分值：3
机关档案的接收是指接收________的各种文件材料。
选项1: 文件处理部门移交
选项2: 机关档案室征集
选项3: 各部门及其工作人员
选项4: 归档
答案正确
26、题型：单选题 分值：3
调阅、借阅、信函查询、电话查询、网上查询等属于机关档案________的方法。
选项1: 内部利用
选项2: 查档利用
选项3: 提供利用 选项4: 开发利用
答案正确
27、题型：单选题 分值：3
机关档案室是机关设置的承担本机关档案工作职能的________。
选项1: 工作机构
选项2: 内部工作机构
选项3: 档案管理机构
选项4: 文化事业机构
答案正确
28、题型：单选题 分值：3
同一门类或载体、同一保管期限、同一的案卷应________顺序编在一起。
选项1: 按时间先后的
选项2: 按案卷排列的
选项3: 按机构排列的
选项4: 按分类的先后
答案正确
29、题型：单选题 分值：3
机关档案工作既是机关工作的必不可少的组成部分，又是国家档案事业的重要组成部分。这表明机关档案工作具有________。
选项1: 双重地位
选项2: 双重性
选项3: 双重职能 选项4: 双重任务
答案正确
30、题型：单选题 分值：3
鉴定后的档案处理主要包括________等。
选项1: 上升保管期限
选项2: 销毁
选项3: 整理
选项4: 上升保管期限、销毁
答案正确 v
2.课后练习：第二讲 篇二
1、名词解释（1）会计要素（2）资产
（3）会计恒等式
2、简答题
（1）资产的分类与特征
（2）从网上找我国颁布的有关法规，简单回答：
（A）个人独资企业、个体工商户、国有独资企业区别；（B）独资企业、合伙企业、公司的区别（C）有限责任公司与股份有限公司的区别
3、计算分析题
（1）目的：练习经济业务的发生对会计方程式的影响。有关资料如下：
华浔工厂 2005年8月31日资产负债表显示资产总计70000元，所有者权总额 50000元，债权人权益20000元。该工厂2005年9月份经济业务如下：(A)购入全新机器一台，价款5000元，以银行存款支付。(B)投资者投入原材料，价值10000元。
(C)将一笔长期负债5000元转化为企业投资。(D)从银行提取现金200元备用。
(E)以银行存款偿还所欠供应单位账款1000元。(F)以银行存款归还短期借款5000元。
(G)收到购买单位所欠账款8000元，收存银行。(H)向银行借入短期借款10000元，存入银行存款户。
(I)收到购买单位所欠货款6000元，其中5000元转入银行存款户，1000元以现金 收讫。
(J)以银行存款10000元归还银行借款8000元，以及所欠供应单位账款2000元。(A)根据上述经济业务，分析说明会计要素情况以及对会计方程式的影响。（B）计算9月末华浔工厂资产总计，负债总计和所有者权益总计。（2）目的：进一步掌握会计恒等式。资料：
由华光公司投资成立的中华搬运公司2007年期初及期末资产负债表上列示的资产 总额及负债总额如下：
期初 期末
资产 358000 488000 负债 190000 215000
要求：根据下列各种情况，分别计算本中华搬运公司的利润。
(A)华光公司在中即未收回投资，也未增加投资。(B)华光公司在中虽未收回投资，但曾增加投资20000元。(C)华光公司在中曾经收回投资15000元，但未增加投资。
(D)华光公司在中曾经收回投资32000元，但又增加投资45000元。
4、论述题
为什么无论发生什么经济业务，都不会破坏资产与权益间的平衡关系?
5、案例分析
大明洗染店2月份发生的五笔经济业务列示在以下等式里： 资产 负债 所有者权益
现金+银行存款+物料用品+家具用品=应付账款+实收资本 期初： 500
7300
900
6500
1200
14000 业务l：－400
+400
业务2：-1000
-1000
业务3： +8000
+8000 业务4： +12000
+2000
+10000 业务5： －800
+2000
+1200
3.档案法规知识基础-测试 篇三
1、题型：判断题 分值：1 档案行政法规的制定是一种从属的立法行为。
正确
错误 答案正确
2、题型：判断题 分值：1 档案法规的效力是指其在一定范围内对某些主体和行为具有的规制力和约束力。
正确
错误 答案正确
3、题型：判断题 分值：1 属于县级国家档案馆接收范围的档案，立档单位应当自档案形成之日起满15年即向有关县级国家档案馆移交。
正确
错误 答案正确
4、题型：判断题 分值：1 不服行政处分可以申请行政复议。
正确
错误 答案错误
5、题型：判断题 分值：1 违反国家规定扩大或者缩小档案接收范围的，对有关责任人员，给予警告或者记过处分；情节较重的，给予记大过或者降级处分；情节严重的，给予撤职处分。
正确
错误 答案正确
6、题型：判断题 分值：1 中华人民共和国公民和组织，持有介绍信或者工作证、身份证等合法证明，可以利用已开放的档案。
正确
错误 答案正确
7、题型：判断题 分值：1 各级国家档案馆馆藏的一级档案需要出境的，必须经国家档案局审查批准。
正确
错误 答案正确
8、题型：判断题 分值：1 档案行政法规是由最高国家行政机关根据宪法和档案法律，依照法定的程序制定发布的并以国家强制力保证实施的关于档案和档案工作的规范性法律文件。
正确
错误 答案正确
9、题型：判断题 分值：1 出卖或者违反国家规定转让、交换以及赠送档案的，对责任人员，给予撤职或者开除处分。
正确 错误 答案正确
10、题型：判断题 分值：1 涉及国家安全等国家重大利益的档案向社会开放的期限可以多于30年。
正确
错误 答案正确
11、题型：判断题 分值：1 档案政策对档案法规来说，具有监督性和指导性的作用。
正确
错误 答案正确
12、题型：判断题 分值：1 制定法律法规必须遵循法制统一的原则。
正确
错误 答案正确
13、题型：判断题 分值：1 我国最早的档案文献汇编是《尚书》和《春秋》。
正确
错误 答案错误
14、题型：判断题 分值：1 档案工作标准是一种业务规范，均具有强制性。正确
错误 答案正确
15、题型：判断题 分值：1 擅自销毁档案的，对有关责任人员，给予记过处分；情节较重的，给予记大过或者降级处分；情节严重的，给予撤职或者开除处分。
正确
错误 答案正确
16、题型：多选题 分值：3 档案民事责任的构成条件：________。
选项1: 档案民事行为的违法
选项2: 档案损害事实
选项3: 因果关系
选项4: 主观过错 答案正确
17、题型：多选题 分值：3 属于集体所有、个人所有以及其他不属于国家所有的对国家和社会具有保存价值的或者应当保密的档案，档案所有者可以向各级国家档案馆________。
选项1: 寄存
选项2: 交换
选项3: 捐赠
选项4: 出卖 答案正确
18、题型：多选题 分值：3 《档案法实施办法》第二十八条规定的档案违法行为罚款数额，根据有关档案的价值和数量，以下选项中可对个人进行处罚的数额有________。
选项1: 600元
选项2: 3000元
选项3: 300元
选项4: 10000元 答案正确
19、题型：多选题 分值：3 档案法规的调整对象十分广泛，其具体内容主要包括：________。
选项1: 调整国家集中统一管理档案的关系
选项2: 调整国家与档案机构之间的关系
选项3: 调整档案形成者与档案管理机构、档案行政管理部门与档案管理机构的关系
选项4: 调整档案所有者与档案管理者、档案利用者的关系 答案正确
20、题型：多选题 分值：3 根据10号令规定，企业文件材料归档范围是：________。
选项1: 反映本企业在研发、生产、服务、经营、管理等各项活动和基本历史面貌的，对本企业各项活动、国家建设、社会发展和历史研究具有利用价值的文件材料
选项2: 本企业在各项活动中形成的对维护国家、企业和职工权益具有凭证价值的文件材料 选项3: 本企业需要贯彻执行的有关机关和上级单位的文件材料，非隶属关系单位发来的需要执行或查考的文件材料；社会中介机构出具的与本企业有关的文件材料；所属和控股企业报送的重要文件材料
选项4: 有关法律法规规定应归档保存的文件材料和其他对本企业各项活动具有查考价值的文件材料 答案正确
21、题型：多选题 分值：3 档案行政执法监督的体系主要是：________。
选项1: 行政执法监督
选项2: 国家权力机关监督
选项3: 司法监督
选项4: 社会监督 答案正确
22、题型：多选题 分值：3 档案行政规章的特点表现在：________。
选项1: 制定机关的特定性
选项2: 依据的法定性
选项3: 效力的强制性
选项4: 表现形式的多样性
选项5: 内容的专指性 答案正确
23、题型：多选题 分值：3 档案违法行为的构成要素包括：________。选项1: 档案违法客观方面
选项2: 档案违法客体
选项3: 档案违法主观方面
选项4: 档案违法主体 答案正确
24、题型：多选题 分值：3 根据《江苏省档案管理条例》规定，________，经同级档案管理部门审核，由同级人民政府批准才可以建立。
选项1: 企业档案馆
选项2: 专门档案馆
选项3: 部门档案馆
选项4: 高等院校档案馆 答案正确
25、题型：多选题 分值：3 以下属于法律行为的是________。
选项1: 地震导致档案受损
选项2: 申请运输、邮递档案出境
选项3: 向国家档案馆捐赠档案
选项4: 擅自销毁档案 答案正确
26、题型：多选题 分值：3 档案行政执法的特点在于它具有：________。选项1: 行政性
选项2: 强制性
选项3: 社会性
选项4: 职权性
选项5: 程序性 答案正确
27、题型：多选题 分值：3 修改后的《档案法》体现了________特点。
选项1: 连续性
选项2: 原则性
选项3: 统一性
选项4: 具体性 答案正确
28、题型：多选题 分值：3 行政处分与行政处罚的区别表现在：________。
选项1: 适用对象不同
选项2: 适用的违法行为不同
选项3: 实施处罚的机关不同
选项4: 执行不同
选项5: 救济渠道不同 答案错误
29、题型：多选题 分值：3 以下关于档案行政复议说法正确的有：________。
选项1: 是行政机关内部监督和纠错机制的环节
选项2: 是国家行政救济机制的重要环节
选项3: 它所处理的争议是档案行政争议
选项4: 它以抽象档案行政行为为审查对象 答案正确
30、题型：多选题 分值：3 本规定由国家________负责解释。
选项1: 监察部
选项2: 人力资源社会保障部
选项3: 档案局
选项4: 司法部 答案正确
31、题型：单选题 分值：2 公务活动中形成的应当归档的文件材料，由立档单位的________集中管理。
选项1: 个人
选项2: 业务部门
选项3: 档案室 答案正确
32、题型：单选题 分值：2 各级国家档案馆馆藏的________档案需要出境的，必须经国家档案局审查批准。选项1: 一级
选项2: 二级
选项3: 三级 答案正确
33、题型：单选题 分值：2 携运禁止出境的档案或者其复制件出境的，由________予以没收，可以并处罚款。
选项1: 公安机关
选项2: 海关
选项3: 档案管理部门 答案正确
34、题型：单选题 分值：2 擅自出卖转让国家所有的档案，情节严重的，处________以下有期徒刑或者拘役。
选项1: 十年
选项2: 七年
选项3: 三年 答案正确
35、题型：单选题 分值：2 《档案法实施办法》规定，对违反档案法律、法规的个人可以处以________罚款。
选项1: 300元以上3000元以下
选项2: 400元以上4000元以下
选项3: 500元以上5000元以下 答案正确
36、题型：单选题 分值：2 档案馆应当定期公布________的目录，并为档案的利用创造条件，简化手续，提供方便。
选项1: 馆藏档案
选项2: 开放档案
选项3: 档案资料 答案正确
37、题型：单选题 分值：2 档案行政复议实行________复议制度。
选项1: 一级
选项2: 二级
选项3: 三级 答案正确
38、题型：单选题 分值：2 违反《档案法》和《档案法实施办法》，造成档案损失的，由县级以上人民政府档案行政管理部门、有关主管部门根据________，责令赔偿损失。
选项1: 档案的数量
选项2: 档案的价值
选项3: 档案的期限 答案正确
39、题型：单选题 分值：2 规范性档案行政文件________。
选项1: 具有一定的约束力
选项2: 不具有一定约束力 选项3: 与档案行政规章效力相等 答案正确
40、题型：单选题 分值：2 某公民将自己的珍贵日记捐赠给档案馆后不久病故，档案馆决定将日记向社会公布，档案馆的行为违反了________。
选项1: 著作权法
选项2: 保密法
选项3: 文物保护法 答案正确
41、题型：单选题 分值：2 属于中央级和省级、设区的市级国家档案馆接收范围的档案，立档单位应当自档案形成之日起满________年即向有关的国家档案馆移交。
选项1: 10 选项2: 20 选项3: 30 答案正确
42、题型：单选题 分值：2 档案行政执法检查是档案行政管理部门实施的一种________。
选项1: 具体档案行政行为
选项2: 抽象档案行政行为
选项3: 抽象档案行政行为和具体档案行政行为 答案正确
43、题型：单选题 分值：2 当事人对行政处罚决定不服的，可以在接到行政处罚决定书之日起________日内向作出处罚决定机关的同级人民政府或者上一级主管部门申请复议。
选项1: 15日
选项2: 30日
选项3: 60日 答案错误
44、题型：单选题 分值：2 档案行政规章可以由________制定。
选项1: 各级人民政府
选项2: 各级档案行政管理部门
选项3: 有立法权的人民政府 答案正确
45、题型：单选题 分值：2 对明知所保存的档案面临危险而不采取措施，造成档案损失的，直接负责的主管人员或其他直接责任人应________。
选项1: 调离岗位
选项2: 罚款
选项3: 给予行政处分，对构成犯罪的，依法追究刑事责任 答案正确
46、题型：单选题 分值：2 档案行政复议机关在________日内，应对复议申请人依法作出受理、不受理、告知等审查处理决定。
选项1: 15 选项2: 10 选项3: 5 答案正确
47、题型：单选题 分值：2 档案法律关系的最基本的要素是________。
选项1: 保护档案和利用档案
选项2: 档案权利和档案义务
选项3: 惩罚违法行为和鼓励守法行为 答案正确
48、题型：单选题 分值：2 《中华人民共和国档案法》第二十二条所称档案的公布，是指________向社会公开档案的全部或者部分原文，或者档案记载的特定内容。
选项1: 首次
选项2: 随时
选项3: 按时 答案正确
49、题型：单选题 分值：2 档案行政管理部门作出对单位处以________元以上罚款，对个人处以三千元以上罚款决定之前，应当告知当事人有要求举行听证的权利。
选项1: 5万
选项2: 6万
选项3: 8万 答案正确
50、题型：单选题 分值：2 国家规定不得归档的材料，禁止擅自________。选项1: 保管
选项2: 保存
4.档案法规知识基础测试答案 篇四
1、题型：判断题 分值：1 档案行政规章分为国务院部门规章和地方人民政府规章两种。
正确
错误 答案正确
2、题型：判断题 分值：1 省、自治区人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民政府，可以根据本市的具体情况和实际需要，在同法律、行政法规不相抵触的前提下，制定本市的地方性档案法规。
正确
错误 答案错误
3、题型：判断题 分值：1 档案行政法律关系的内容可以由双方当事人相互约定。
正确
错误 答案正确
4、题型：判断题 分值：1 档案行政法律关系中双方当事人的地位对等。
正确
错误 答案正确
5、题型：判断题 分值：1 涉及国家机密和特殊利益以及其他到期不宜开放的档案向社会开放的期限，可以多于30年。
正确
错误 答案正确
6、题型：判断题 分值：1 行政自由裁量权是指行政管理部门根据具体情况自行判断并决定实施行政行为的权力。
正确
错误 答案正确
7、题型：判断题 分值：1 规范性档案行政文件在人民法院司法活动中具有依据作用。
正确
错误 答案正确
8、题型：判断题 分值：1 档案法规是档案政策的具体化和固定化。
正确
错误 答案正确
9、题型：判断题 分值：1 中华人民共和国公民和组织，持有介绍信或者工作证、身份证等合法证明，可以利用已开放的档案。
正确
错误 答案正确、题型：判断题 分值：1 档案行政规章是指由有制定权的人民政府根据法律、法规，依照一定的法定程序，制定的并以国家强制力保证实施的关于档案和档案工作的行政规范性文件。
正确
错误 答案正确
11、题型：判断题 分值：1 档案行政管理部门是档案行政法律关系必须的当事人。
正确
错误 答案正确
12、题型：判断题 分值：1 档案政策对档案法规来说，具有监督性和指导性的作用。
正确
错误 答案正确
13、题型：判断题 分值：1 档案工作实行统一领导、集中管理的原则，维护档案完整与安全，便于社会各方面的利用。
正确
错误 答案正确
14、题型：判断题 分值：1 《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》自2006年9月19日起施行。
正确
错误 答案正确
15、题型：判断题 分值：1 携运禁止出境的档案或其复制件在出境时被查获，由档案行政管理部门予以没收，还可并处罚款。
正确
错误 答案正确
16、题型：多选题 分值：3 根据档案法律、法规的规定，档案违法行为的法律责任的追究方式有：________。
选项1: 行政处分
选项2: 行政处罚
选项3: 责令赔偿
选项4: 刑事责任 答案正确
17、题型：多选题 分值：3 ________等类档案，可以随时向社会开放。
选项1: 经济
选项2: 科学
选项3: 技术
选项4: 文化 答案正确
18、题型：多选题 分值：3
9号令规定，各级综合档案馆依法接收本级下列组织机构的档案：________。
选项1: 中国共产党委员会及所属各部门
选项2: 人民代表大会及其常设机构
选项3: 人民政府及其所属各部门和单位
选项4: 人民政协及其常设机构
选项5: 人民法院、人民检察院
选项6: 各民主党派机关 答案正确
19、题型：多选题 分值：3 档案行政规章的特点表现在：________。
选项1: 制定机关的特定性
选项2: 依据的法定性
选项3: 效力的强制性
选项4: 表现形式的多样性
选项5: 内容的专指性 答案正确
20、题型：多选题 分值：3 可申请行政复议的档案行政行为：________。
选项1: 对档案行政处罚决定不服的
选项2: 对档案行政强制措施不服的
选项3: 档案行政不作为
选项4: 档案行政机关的内部行政行为 答案正确
21、题型：多选题 分值：3 在利用档案馆的档案中，涂改、伪造档案的，给予________，可并处________；造成损失的，责令赔偿损失。
选项1: 警告
选项2: 拘留
选项3: 罚款
选项4: 记过 答案正确
22、题型：多选题 分值：3 档案法律关系包括：________。
选项1: 档案行政法律关系
选项2: 档案经济法律关系
选项3: 档案民事法律关系
选项4: 档案刑事法律关系 答案正确
23、题型：多选题 分值：3 我国法律规定，自然人要成为档案违法主体，必须是________。
选项1: 具有中华人民共和国国籍
选项2: 要达到能够承担法定责任的年龄
选项3: 具有财产支配权
选项4: 具有承担法律责任的能力 答案正确
24、题型：多选题 分值：3 根据《江苏省档案管理条例》规定，________，经同级档案管理部门审核，由同级人民政府批准才可以建立。
选项1: 企业档案馆
选项2: 专门档案馆
选项3: 部门档案馆
选项4: 高等院校档案馆 答案正确
25、题型：多选题 分值：3 档案行政执法监督的方法：________。
选项1: 责令改正
选项2: 撤销
选项3: 行政赔偿
选项4: 扣缴执法证件
选项5: 通报批评
选项6: 追究行政责任 答案正确
26、题型：多选题 分值：3 有下列行为之一的，对有关责任人员，给予记过或者记大过处分；情节较重的，给予降级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分：________。
选项1: 档案安全事故发生后，不及时组织抢救的
选项2: 档案安全事故发生后，隐瞒不报、虚假报告的
选项3: 档案安全事故发生后，不及时报告的
选项4: 档案安全事故发生后，干扰阻挠有关部门调查的 答案正确
27、题型：多选题 分值：3 按照依法行政、依法治档的要求，对档案行政执法依据的适用一般应遵循________原则。
选项1: 有法必依的原则
选项2: 实体法和程序法并重的原则
选项3: 后法优于前法的原则
选项4: 一事不再罚原则
选项5: 法律优先原则 答案正确
28、题型：多选题 分值：3 ________的档案机构或者档案工作人员，负责保管本单位的档案，并对所属机构的档案工作实行监督和指导。
选项1: 机关
选项2: 团体
选项3: 企业事业单位
选项4: 其他组织 答案正确
29、题型：多选题 分值：3 以下关于档案行政复议说法正确的有：________。
选项1: 是行政机关内部监督和纠错机制的环节
选项2: 是国家行政救济机制的重要环节
选项3: 它所处理的争议是档案行政争议
选项4: 它以抽象档案行政行为为审查对象 答案正确
30、题型：多选题 分值：3 根据《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》，机关文书档案的保管期限定为________。
选项1: 永久
选项2: 定期
选项3: 长期
选项4: 短期 答案正确
31、题型：单选题 分值：2 《档案法实施办法》规定，对违反档案法律、法规的个人可以处以________罚款。
选项1: 300元以上3000元以下
选项2: 400元以上4000元以下
选项3: 500元以上5000元以下 答案正确
32、题型：单选题 分值：2 博物馆、图书馆、纪念馆等单位保存的文物、图书资料同时是档案的, ________。
选项1: 可以按照法律、行政法规的规定，由上述单位自行管理
选项2: 应当移交同级档案行政管理部门
选项3: 移交上级文化管理部门 答案正确
33、题型：单选题 分值：2 属于国家所有的档案，未经档案馆或者有关机关同意，任何________无权公布。
选项1: 团体
选项2: 机关
选项3: 组织和个人 答案正确
34、题型：单选题 分值：2 某人未经档案馆同意，将自己在档案馆摘抄和复印的未开放档案资料整理编辑出版了一本书，这种行为属于________，应承担法律责任。
选项1: 非法出版
选项2: 擅自公布档案
选项3: 非法抄录 答案正确
35、题型：单选题 分值：2 《档案法实施办法》规定，省级、设区的市级所属立档单位应当自档案形成之日起满________年即向有关的国家档案馆移交。
选项1: 10 选项2: 20 选项3: 30 答案正确、题型：单选题 分值：2 档案是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动________对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。
选项1: 直接形成的
选项2: 间接形成的
选项3: 直接和间接形成的 答案正确
37、题型：单选题 分值：2 档案行政执法检查是档案行政管理部门实施的一种________。
选项1: 具体档案行政行为
选项2: 抽象档案行政行为
选项3: 抽象档案行政行为和具体档案行政行为 答案正确
38、题型：单选题 分值：2 省某单位制定本系统专业档案的具体管理制度和办法，须经________。
选项1: 本单位主管部门同意
选项2: 省人民政府同意
选项3: 省档案行政管理部门同意 答案正确
39、题型：单选题 分值：2 当事人对行政处罚决定不服的，可以在接到行政处罚决定书之日起________日内向作出处罚决定机关的同级人民政府或者上一级主管部门申请复议。
选项1: 15日
选项2: 30日
选项3: 60日 答案正确
40、题型：单选题 分值：2 某公民将自己的珍贵日记捐赠给档案馆后不久病故，档案馆决定将日记向社会公布，档案馆的行为违反了________。
选项1: 著作权法
选项2: 保密法
选项3: 文物保护法 答案正确
41、题型：单选题 分值：2 档案行政复议机关在________日内，应对复议申请人依法作出受理、不受理、告知等审查处理决定。
选项1: 15 选项2: 10 选项3: 5 答案正确
42、题型：单选题 分值：2 对明知所保存的档案面临危险而不采取措施，造成档案损失的，直接负责的主管人员或其他直接责任人应________。
选项1: 调离岗位
选项2: 罚款
选项3: 给予行政处分，对构成犯罪的，依法追究刑事责任 答案正确、题型：单选题 分值：2 《全国人民代表大会常务委员会关于修改＜中华人民共和国档案法＞的决定》经第八届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议通过，自________起施行。
选项1: 1987年9月5日
选项2: 1988年1月1日
选项3: 1996年7月5日 答案正确
44、题型：单选题 分值：2 《江苏省档案管理条例》于1998年8月28日经省九届人大常委会第四次会议审议通过。并于________年修订。
选项1: 1999年
选项2: 2002年
选项3: 2003年 答案错误
45、题型：单选题 分值：2 档案法律是由最高国家________依照一定的立法程序，制定并审议通过的，由国家强制力保证实施的关于档案和档案工作的规范性法律文件。
选项1: 行政机关
选项2: 权力机关
选项3: 检察机关 答案正确
46、题型：单选题 分值：2 机关、团体、企业事业单位和其他组织必须按照国家规定，________向档案馆移交档案。
选项1: 随时
选项2: 定期
选项3: 不定期 答案正确
47、题型：单选题 分值：2 档案工作实行统一领导、________的原则，维护档案完整与安全，便于社会各方面的利用。
选项1: 集中管理
选项2: 分级管理
选项3: 分散管理 答案正确
48、题型：单选题 分值：2 我国第一部关于档案和档案工作的法律——《中华人民共和国档案法》于________年起施行。
选项1: 1987年9月5日
选项2: 1988年1月1日
选项3: 1996年7月5日 答案正确
49、题型：单选题 分值：2 各级各类档案馆要根据《各级各类档案馆收集档案范围的规定》制定本馆的收集档案范围细则和工作方案，经________同意后施行。
选项1: 同级档案行政管理部门
选项2: 同级人民政府
选项3: 上级档案行政管理部门 答案正确
50、题型：单选题 分值：2 国务院部门规章________行政许可。
选项1: 不得增设
选项2: 可以增设
5.第二讲.盈亏问题doc 篇五
第二讲：盈 亏 问 题
日常生活中，我们常常要分配东西，一般有两种分配方案:按一种方案分配，东西有余（称作“盈”）；而按另一种分配方案分配，东西不足（称作“亏”），像这样求参加分配的份数以及被分配物品的总量的应用题就叫做盈亏问题。
所以盈亏问题：是指把一定数量的物品平均分给固定的对象，如果按某种标准分，则分配后会有剩余（盈）；按另一种标准分，分配后又会有不足（亏），求物品的数量和分配对象的数量。
例如：把一代饼干分给小班的小朋友，每人分3块，多12块；如果每人分4块，少8块。小朋友有多少人？饼干有多少块？这种一盈一亏的情况，就是我们通常说的标准的盈亏问题。
例1.学校给五年级每班发羽毛球，每班分7个少3个，每班分6个多4个，问该学校五年级有多少个班？要分配的羽毛球有多少个？
联大外国语童铭教育中心2013-4-17 随堂小试
1.全班同学站队排成若干行，若每行14人则多18人，若每行16人则多8人，问排成多少行？共多少同学？
2.同学们去公园植树，如果每人植2棵，则有14棵没人植；如果每人植3棵，则少2棵树。问共有多少名学生，共有多少棵树？
3.有一个班的同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每船坐6人，如果减少一条船，正好每条船坐9人，问这个班共有多少同学？
联大外国语童铭教育中心2013-4-17
4.在一次大扫除中，有一些同学被分配擦玻璃，他们当中如果有2人各擦4块，其余的人各擦5块，就会多下12块玻璃没有人擦；如果每人擦6块，刚好擦完。擦玻璃的同学有多少人？玻璃共有多少块？
5.小红家买来一篮桔子，分给全家人。如果其中二人每人分4只，其余每人分2只，还多出4只，如果一人分6只，其余每人分4只，又缺12只，小红家买来多少只桔子？小红家共有多少人？
6.国培语文第二讲 篇六
一、案例描述
小强是个处事果断，遇事有主意的男同学，但是，十分任性，脾气暴躁，小拳头时常要发挥作用。有一天，小强的拳头先后落在了桌子上、好朋友的头上。那是今年三月二十一日，学校三名值日生来到教室检查卫生情况，刚走进教室，就听到几个同学不约而同地低声叫着同一个名字——郑小强，并且在不断的重复着，接踵而至的是教室里出现了嘈杂的议论声和不自然的笑声.只见小强瞪大了眼睛，歪着脑袋，双手插着腰大声地呵斥着：“叫什么叫，瞧我好欺负呀！”说着举起拳头就要打周围的同学，被同桌的好友小亮一把拽住，可是，他这点邪火就撒到了小亮身上，一连几拳都打在小亮的头上，小亮却一手未还，同学们见此情景都愤愤不平，纷纷要求把小强的家长请来评评这个理，还有的同学提议给他个处分。小强边拍桌子边喊：“用家长吓唬我，我不怕！”在这种情况下，教师抑制住了自己的情绪，劝大家都冷静下来先按课表上课，课后再解决问题。
二、案例剖析
小强这些不良习惯的形成其原因是多方面的，从主观上分析：小强自尊心强，但心理承受能力较差；从客观上分析：家长因小强自幼体弱多病当发生问题后总是一味的迁就或采取不了了之的态度，这样一来久而久之，小强的坏习惯成自然。可是令人不解的是今天的事小强因何而起呢？下课后有些同学主动找老师反映情况，有两个原因：其一，小强最近一次数学单元考试成绩不理想，为此，他心里烦躁时常发火，其二，最近他听到一些风言风语，说他喜欢外班的某个女生，而这个女生正好来班上检查卫生，个别同学就乘机起哄。原来今天的事是个导火索，看来，事情的发生绝非偶然，不能草率处理。面对这种情况，教师又做了一番理性的思考：根据同学反映的情况，不能单纯的认为是小强任性骄横, 同时存在着青春萌动期的一些心理因素,因为,初中一年级这个年龄段的孩子正处在心理发育时期,学生对于男女生之间的问题处在好奇心理较强的阶段,对此问题并没有正确的,较成熟的概念,当学生中出现了议论男女生之间的事也是很正常的现象,小强对此难以承受而大发雷霆,作为老师不能采取训斥的态度,应循循善诱,妥善处理。
二、应对策略
1、以爱做原动力倾心交谈
倾听:小强对此事的想法,请他做一下自我分析
分析:由于平时养成了任性骄横的不良习惯,所以，当个人利益受到侵害时,而不顾集体利益,这样做不是少年君子的作风,问题非但没有得到解决反而伤了他人和集体,发火也有害于身心。
点拨:男子汉应有勇气面对现实,应有一颗宽容之心,遇事要沉着冷静,好动拳头既不能解问题,又伤了友情,也显得缺少君子的风度.当遇到一些风言风语时,可以置之不理，也可以向老师或家长反映,争得他们的帮助。
鼓励:面对不理想的奥数考试成绩气馁烦躁都会无济于事,要树立信心往前看只要刻苦努力,工夫不负有心人，要有勇于战胜自我。
2、以爱做原动力激发爱的情感
召开恳谈会.邀请平时与小强接触较多的小伙伴坐在一起，从不同的角度谈一谈大家对小强的关爱,小强也讲述了自己的感受感动之余,小强主动提出要在班上向大家道歉,并且表示今后要把自己的爱献给同学,把快乐带给同学。
召开主题班会.题为“愿同学之间多一分爱,多一份情”.会上同学们以这个突发事件为载体,围绕着“爱”这个核心畅谈了对爱的理解，对爱的感受以及我们应该如何付出爱。除此，大家还讲述了一些同学之间爱的故事。最后，班会在合唱的《爱之歌》声中结束。
四、实施效果
在主题班会上，小强勇敢的剖析了自己的不良行为一再向同学们道歉，请求大家的原谅并表示今后决不再动拳，做一个有爱心的少年君子，同时，有的同学也承认了自己对小强的非礼行为是不尊重同学的表现。从这以后，班上不断传诵着爱的故事。小强也向变了个人似的，变得爱笑了，说话和气了，逐渐的学会了帮助同学，老师也反映小强脾气变了。最近的一天，班上的一个女生被外班同学叫外号让小强听见了，他一改往日用拳头解决问题的办法，而是在和对方讲道理，使对方心服口服。当同学们知道了无不交口称赞。
五、个案感悟
一阵风雨过后，彩虹总会出现。小强的拳头也引起我们的深思：教育的确是门艺术，当遇到突发事件时不可鲁莽的草率的去处理，要注重调查研究，分析与突发事件相关的主客观原因，尤其不可忽略种种心理因素。在处理的过程中要以爱的教育为主线，从激发爱的情感入手，采取适当的方法这样方能收到预想的教育效果。
浅谈如何培养小学生自信心理
来源：班主任网
小学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。很难想象，一个没有自信心理的人能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。那么，怎样培养小学生的自信心理呢？
让学生以名人为榜样认识自我培养自信。科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我每接手一个新班，第一节课就是给学生讲爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。让学生在锻炼中挑战自我培养自信。学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：一是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主，这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信；二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生‘小’做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法，结果是，同学们分工合作，有的去书店里买板报书，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要放手让学生去做，他们会越做越好，学生在锻炼中不断增强了自信心理。
让学生在集体生活中感受自我培养自信。培养学生的集体荣誉感，是一件十分重要的工作。让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。一是不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。二是开展经常性的爱国主义教育。教育学生从小就热爱自己的祖国，给学生讲清楚，我们班是祖国的一个小小的分子，爱国就得爱我们班集体。三是从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。我要求每个学生必须整齐佩戴红领巾和学生证。通过花功夫培养学生的集体荣誉感，使班风面貌发生了较大变化。原来，教室和清洁区的打扫，非得老师督促不可，现在，老师不在场，同学们也能认真打扫，同学们不仅自已不随手乱丢乱扔，注意周围的环境，还监督别人，以防破坏周围环境。以前个别学生让老师督促完成课堂练习，现在家庭作业也完成的工工整整的，有的学生还主动预习新课。特别是今年“六一”儿童节，同学们自发地请校外舞蹈教师辅导创作了精彩的舞蹈节目《牛仔舞》，获得全校师生一致好评。
让学生在不断总结中完善自我培养自信。小学学生所经历的事情不多，感知和认知能力均比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，因失败而丧失自信。成功了，要善于总结经验；失败了，更要认真吸取教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门。我今年所带的三年级中，有一部分同学作文成绩差，对作文丧失了信心，在他们当中流传着这样一句话：“提起写作文，脑壳皮就疼”。我发现这个苗头后，就帮助分析作文成绩差的原因，通过分析得知，这些同学有的不爱看书，特别是不爱看课外读物，有的不爱摘抄好词好句、写日记，有的平时不善于观察，等等。找准原因后，对症下药，因材施教，使这些学生改掉了不良习惯，作文成绩上升很快，由原来的天天厌作文变成了天天盼作文。在学校组织的“小学口头”作文大赛中，我班五名同学参赛，两名获一等奖，两名获二等奖，一名获三等奖。全班同学倍受鼓舞，学习的信心更足。战胜自卑方案
中小学心理健康教育网
1、全面了解自己，正确评价自己
你不妨将自己的兴趣、嗜好、能力和特长全部列出来，哪怕是很细微的东西也不要忽略。然后再和其他同龄人做一比较。通过全面、辨证地看待自身情况和外部世界，认识到凡人都不可能十全十美，人的价值主要体现在通过自己的努力，达到力所能及的目标对自己的弱项和遭到失败持理智态度，既不自欺欺人，又不看得过于严重，而是以积极态度应对现实，这样自卑便失去了温床。
2、转移注意力
一个人既不可能十全十美也不可能一无是处。不要老关注自己的弱项和失败，而应将注意力和精力转移到自己最感兴趣，也最擅长的事情上去，从中获得的乐趣与成就感将强化你的自信，驱散你自卑的阴影，缓解你的心理压力和紧张。
3、对自己的自卑进行心理分析
这种方法可在心理医生的帮助下进行。具体作法就是通过自由联想和对早期经历的回忆，分析找出导致自卑心态的深层原因。并让自己明白自卑情结是因为某些早期经历而形成的，并深入潜意识，一直影响着自己的心态，而实际上目前的自卑感是建立在虚幻的基础上的，与自己的现实情况无关，因而是没有必要的。这样可以从根本上瓦解自卑情结。
用行动证明自己的能力与价值。
其实，看一个人有没有价值，根本用不着进行什么深奥的思考，也用不着问别人，有人需要你，你就有价值，你能做事，你就有价值。你能做成多大的事，你就有多大的价值。因此，你可先选择一件自己较有把握也较有意义的事情去做，做成之后，再去找一个目标。这样，你可不断收获成功的喜悦，又在成功的喜悦中不断走向更高的目标。每一次成功都将强化你的自信心，弱化你的自卑感，一连串的成功则会使你的自信心趋于巩固。当你切切实实感觉到自己能干成一些事情时，你还有什么理由怀疑自己的价值呢？
4、从另一个方面弥补自己的弱点。
一个人有着多方面的才能，社会的需要和分工更是万象纷呈。一个人这方面有缺陷，便可从另一方面谋求发展。一个身材矮小或过于肥胖的人，可能当不成模特和仪仗队员，可是这世界上对身材没有苛刻要求的工作多的是。一个人只要有了积极心态，对自己扬长避短，将自己的某种缺隐转化为自强不息的推动力量，也许你的缺隐不但不会成为你的障碍，反而会成为你的福音。因为它会促使你更加专心地关注自己选择的发展方向，往往能促成你获得超出常人的发展，最终成为超越缺陷的卓越人士。这方面的著名事例数不胜数，如身材矮小的拿破仑、身短耳聋的贝多芬、下肢瘫痪的罗斯福、少年坎坷艰辛的巨商松下幸之助、霍英东、王永庆、曾宪梓，这些人要么有自身缺陷，要么有家庭缺陷，但他们都成了卓越越人士，都从某个方面改变了世界。
7.第二讲：政治意识形态 篇七
提出问题：
什么是政治意识形态？
各种政治意识形态所强调的主题、理论与原则是怎样？ 各种政治意识形态如何随时间变化而变化呢？ 如何理解意识形态的兴起与衰落呢？ 政治意识形态可能终结吗？ 讲解提要：
一、什么是政治意识形态？
二、自由主义
（一）自由主义的要素；
（二）古典自由主义；
（三）现代自由主义
三、保守主义
（一）保守主义要素；
（二）家长式保守主义；
（三）新右派
四、社会主义
（一）社会主义的要素；
（二）马克思主义；
（三）社会民主主义
五、其他政治意识形态传统
（一）法西斯主义；
（二）无政府主义；
（三）女性主义；
（四）环境主义；
（五）宗教基本教义派
六、意识形态的终结？
何谓政治意识形态？
从使用的角度看，目前政治意识形态越来越趋向于中性的看法，其一般指涉一种脉络可循的社会哲学或世界观。然而长久以来，政治意识形态被视为用来充当一种政治武器，并用来攻击和批判敌对的原理或学说。
马克思主义认为，意识形态的特征在于其欺骗性与虚伪的特性：用来迷惑被剥削阶级并无视所有阶级社会最根本的阶级矛盾。在他看来，有必要区分科学与意识形态（注：他认为自己的论证是科学的）、真理与虚伪之间的差异。不过，后来到了列宁、葛兰西（Gramsci）那里，他们不仅使用“资产阶级意识形态”，也采用“社会主义意识形态”、“无产阶级意识形态”等足以使马克思自己感到困惑的词汇；到了两次世界大战期间，由于出现了独裁的体制，波谱（Karl Popper）、额兰（Hannah Areendt）等人将意识形态视为社会控制的机制。特别到了冷战时期，西方国家使用该词将其视为一种思想上“封闭”的共产主义体系，其指责对方垄断对真理的诠释，拒绝容忍不同的意见和想法；自由派人士主张开放、容忍，自然拒绝自由主义被当作意识形态来加以看待；而保守派人士因为主张世界大部分超乎人类心灵理解的范围，宁可主张将保守主义描述成一种立场、一种心灵的态度（Attitude of mind），并将自己的信念定位在经验主义、传统与历史上。
在现代社会，人们越来越以一种社会——科学的角度来看待意识形态这个词汇的特点，而将意识形态视为一种行动取向（action-orientated）的信念体系，其是由一组彼此相关的观念汇集而成，并以某些方式来指导或刺激政治的行动。
自由主义
任何对意识形态的探讨，都必须从研究自由主义开始。自由主义的政治原理早在300多年前就逐步发展起来，到了19世纪初期，其发展成为一种成熟的政治信条。其是封建主义瓦解的产物，其最早是一种政治理念，透过反对专制主义与封建特权建立宪政与代议制政府；到了19世纪初期，自由主义发展出某种资本主义的经济信念，主张自由放任，抨击任何形式的政府干预，这成为19世纪古典自由主义的精髓；而到了19世纪以降，一种社会主义式自由主义开始浮现，倾向主张社会福利和经济干预（自由左派），对其的强调成为20世纪现代自由主义诉求的显著特色。
（一）自由主义的要素：个人主义；自由；理性；平等；容忍；同意；宪政
1、个人主义----个人主义（individualism）一直被视为自由主义的核心要素。其反映出人类的个别性无比重要，而反对任何社会或集团的宰制。既然自由主义认为个体具有不同的特色，因此其目标就是要建构一个个人可以滋生与发展的社会，每个人皆可以尽最大努力，来追求其认定的“良善”：允许个人做出符合自身道德要求的决定。
2、自由-----自由（Liberty）一直被视为自由主义的核心价值：即此价值被赋予比平等、正义或权威更高的优先性。这源自于对个人的信念，以及确信每个人都能够依照其喜好或选择来行事。不过自由主义主张“法治内的自由”，因为他们承认某人的自由可能威胁到其他人的自由，自由应该有其限度----
个人应该有最大程度的自由，但必须使其他人同样享受同样的自由。
3、理性-----自由主义认为世界有个理性的结构，这可以通过人类理性的运作以及严谨的探讨来挖掘；其相信进步，并确信人类有透过理性的辩论和讨论，而不是诉诸血腥和战争来解决分歧的能力。
4、平等-----个人主义隐含着基础点平等的信念，即相信个人根据道德的价值，至少是“生而平等”。其表现了自由主义对平等权利和资格的重视，其尤其表现在形式上的法律平等和政治平等（例如一人一票）。自由主义认为，由于个人并不具备相同的能力和工作意愿，其并不坚持社会的平等或所得的平等，他们强调的是机会的平等（“竞争点上的平等”）：提供所有人同等的机会去克服他们不平等的潜在因素。因此，其支持“才能统治”的原则，个人的奖赏应该大约反映其聪明才智再加上后天的努力。
5、容忍-------自由主义相信容忍同时是个人自由和社会富裕的屏障。其相信多元主义容许在道德、文化和政治上存有差异，这是正面而且健康的心态；其还相信对立观念与利益之间有达到平衡或自然调和的倾向，因此总会抑制因观念不同所导致的水火不容的冲突。
6、同意------在自由主义的观念中，权威与社会关系应该以同意或意愿为基础。因此，政府应该建立在“被统治者同意”之上。这一原则促使自由派人士皆支持代议政治与民主政治。在他们看来，权威源自于“在下位者”，并且是其正当性的基础。
7、宪政-------虽然自由主义认为政府是社会秩序和稳定的重要捍卫者，但他们经常觉察到政府可能沦为暴君而伤害个人的危险。因此，其相信有限政府（limited government）的概念。而这个目标可以通过分散政府的权力来加以达成，其是
通过政府各机构之间的制衡（checks and balance）以及载有人权条款的法典或成文宪法来规范国家与个人之间的关系。
（二）古典自由主义------古典自由主义的核心主题，可说是个人主义的一种极端形式。人被视为自私的、追求自我利益的以及大部分是自恃的动物。就国家或所有形式的政府干预而言，古典自由主义并不抱持强烈支持的态度。从古典自由主义的观点来看，国家仅须履行最小干预或“更夫”（nightwatchman）的功能，而将其角色限定在保护公民免于其他人的侵扰；就经济自由主义的形式而言，其观点奠基于深信自由市场的机能，并相信当政府无所作为，经济运作得就最得当。因此，其很大程度上就是一种放任的资本主义：捍卫私有财产、主张保障个人自由、允许经过个人的努力来决定其成功与否以保证社会正义。有时，称其为“消极自由”（negative liberty）：不干预，或不对个人施加不必要的束缚。
（三）现代自由主义-------现代自由主义对于国家的干预，则抱持较为同情的态度。事实上，在美国，“自由主义”一词大致被视为隐含着对大有为政府而不是对小而美政府的支持。这种转变乃是源于他们认为工业资本主义是造成新形式的不正义，使大多数人臣服于捉摸不定的市场因素之下。在弥尔以及所谓的新自由派思想家格林（T.H.Green, 1836--1882）、艾布豪斯（L.T.Hobhouse,1864--1929）、郝布森（J.A.Hobson,1858--1940）等人的影响下，造成人们对自由抱持广泛且“积极的”（positive）看法。积极自由主义的观点提供了社会或福利式自由主义的基础，其承认国家干预，特别是在社会福利方面干预的必
要性，认为这会扩大自由的范围，以保护个人免受社会罪恶的侵害，因为该类罪恶将破坏个人的生存。现代自由主义放弃放任式资本主义的信念，大部分是受到凯恩斯（J.M.Keynes）的启发，其认为唯有受管理或管制的资本主义体制，并将主要的经济权责置于国家的手上，才能维系成长与繁荣。不过，尽管如此，现代自由主义对政府干预的支持是有条件的。其关心那些没有能力帮助自己而处于恶劣情势的弱者，但其目的在于提升他们的能力，使他们能对所处的环境负起责任，并做出正确的抉择。
保守主义
保守主义的观念与原理首先出现在18世纪末以及19世纪初期之际。保守主义源于对经济和政治快速变迁的恐惧----例如伯克（Edmund Burke, 1729--1797）之对于法国大革命。在尝试抗拒自由主义、社会主义与民族主义所引发的压力时，保守主义总是站在捍卫传统的社会秩序和社会价值的阵营中。不过，欧洲大陆的保守主义与英美保守主义有着显著的差异。前者诸如梅斯特（Joseph de Maistre,1753--1821）这种保守主义相当专断而且反动，其排斥任何改革的观念；而后者是在英国与美国生根的伯克思想，其“变革是为了保存”（change in order to conserve）的信念经常被认为是更精密、更有弹性且最后被认为是成功的保守主义形式。应该说，保守主义接受了积极自由主义有关社会福利的计划，不过，自从1970年代以来，由于保守主义内部新右派的崛起，其
受到严厉的批评。后者反对国家干预并抨击家长式作风，新右派在保守主义阵营中，其诉求相当大程度上颉取自古典自由主义的主张和价值。
（一）保守主义的要素
1、传统----保守主义思想的核心价值观念是“渴望保持现状”，其与肯定传统的优点，尊重旧有习惯与历久弥新的制度紧密关联。其反映了过去智慧的积累，其有促进社会稳定和安全的优点，而给予人一种社会与历史的归属感。
2、实用主义-----基本上保守主义强调人类理性的局限性，其认为这种局限性由于我们生活的世界具有高度的复杂性。因此，抽象的原理与思想性的体系总不被保守主义信任，其认为信念是根植于经验与历史：相信行动是实际的环境与确切的目标所塑造，也就是由其“运作方式”来决定。
3、人类的不完美性------保守主义对于人类本性的看法，一般都是悲观的。其认为人类是有限的、依赖的、追求安全的动物，其倾向于熟悉的、已经尝试的事物，因此渴望生活在稳定与有秩序的社群中。其认为人类具有自私、贪婪以及权力欲望，因此。犯罪与社会失序的根源是个人而非社会。所以，保守主义认为维持秩序依赖强势的国家以及严刑厉法。
4、有机论------保守主义认为社会并非基于人类巧思所精心设计的人为产物，而是将其视为一种有机的整体，或活生生的实体。社会的整体并不仅仅是个人的集合体而已，共同的价值和文化对社会的维系与社会的团结被视为是重要的。
5、阶级性------在保守主义看来，社会位置和地位的排列，是自然并无可避免的，这自然反映在不同角色和职责的扮演上-----例如雇主与劳工、老师与学生、父母与子女，从这个角度看，阶级化与不平等的现象并不会导致冲突，因为透过彼此交叉与重叠的职责，社会就会紧密地结合在一起。在保守主义看来，如果人的生
活际遇大部分由机运与出身背景来决定时，幸运与拥有 特权的人更应该承担特定的职责，来照顾不幸的人。
6、权威------在一定程度上，保守主义认为权威是“由上而下的”，并为那些缺乏知识、经验与教育水平的人提供领导、指导与支持，以协助其依其自身的利益正确地行事。在保守主义那里，自然贵族的观念曾经具有相当大的影响力，但现在，权威与领导权通常被视为基于经验和技能所获得的。
7、财产------保守主义将财产所有权视为必要的，因为其给予人们安全感，以及使人们独立于政府之外，财产权鼓励人们遵守法律并尊重别人财产。在其看来，财产所有权涉及到责任与义务。其是财产的看管者，继承上一代并使未来子孙受惠。
（二）家长式保守主义
家长式保守主义是传统保守主义一支，其可以追溯到狄斯累利（Benjamin Disraeli, 1804--1881）的早期著作，其与有机论、阶级化权威具有紧密关联，并汲取谨慎与纪律两大要素。后来形成托利党人（Tory）的立场基础：其认为承担职责是享有特权的代价，赞同一个有凝聚力且稳定的社会结构。其屏弃放任式资本主义与国家社会主义两种意识形态。1945年后，欧洲大陆的保守主义者也做出了相类似的结论：其主张“基督教民主政治”的原理，例如德国基督教民主联盟（CDU）所发展的“社会市场”的哲学：主张市场的策略，以发扬私人企业与自由竟争的优点，但也兼顾社会的策略，用来促进社会大众的利益。
（三）新右派
新右派实际就是通常所称乎的新自由主义，其经由自由市场经济学家哈耶克（Friedrich Hayek）和弗里德曼（Milton Friedman）以及哲学家诺慈克（Robert
Nozick）等人的著作发展而成。其核心要素是市场与个人。其坚持无干预的资本主义将带来效率、成长与普遍的繁荣。其对私人企业的偏爱胜过于国营企业或国有化政策。秉持“私有是好的，公有是坏的”信念，英国前首相撒切尔夫人就说：“没有任何东西比社会更令人担忧，只有个人及其家庭才是真实的”。其相信自助、个人责任心以及企业家精神的重要性。
（四）新保守主义
新保守主义重申19世纪保守主义的社会原理。其相当大程度上可以被视为新右派中保守的一支。其想要的是重新树立权威、回归传统的价值，特别是与家庭、宗教和国家相关的观念。在其看来，权威是确保社会稳定的凭据，因为其有助于纪律与敬重，而共通的价值与文化则被认为有助于社会团结并创造出文明的社会。其反对纵容，事实上，当中的许多人是昔日的自由派人士，其不满肯尼迪与约翰逊时期所推动的激进改革，担忧出现多文化与多宗教社会，其被认定是冲突的导火线，并是不稳定的温床。这种立场与偏狭的民族主义有所关联，他们质疑移民政策和影响力日益增加的超国家组织（如联合国和欧洲联盟）。
社会主义
社会主义可以追溯到17世纪的平等主义者和“掘地派”，以及摩尔的《乌托邦》，甚至柏拉图的《理想国》（Republic），但一直到19世纪初期，社会主义的政治原理才逐渐形成。社会主义最早期的形式，倾向于具有基本教义、乌托邦与革命的特质，其目标想要废除以市场交换为基础的资本主义经济，取而代之以
重视平等观念的、基于共同财产权的社会主义国度。在其中最有影响力的人物是马克思，其观念提供了20世纪共产主义的基础。
然而，自从19世纪末期以来，出现了社会主义改革派，其主张逐渐将工人整合到资本主义社会，透过改善工作环境和提高工资，以及成立工会和社会主义政党，主张采取“议会路线”，其思想有两个来源：具有人文传统的伦理式社会主义，其与欧文、莫里斯等思想有关；另主要是由伯恩斯坦（Edward Berste0in）所发展的修正主义式的马克思主义。
因此，在20世纪大部分时间 里，社会主义运动可以分成两大阵营：由列宁所奉行的、自称为共产主义者的主张暴力革命的社会主义；以及主张渐进改革的，以及在现行宪政架构中运作的社会民主主义。上述两种社会主义在20世纪末都遭遇到空前的危机，最具戏剧性的事件就是欧洲共产主义政权的崩溃，但是社会民主主义不断修正其传统的原则，以至于有人认为其已类似于现代自由主义。
（一）社会主义要素
1、社群-----社会主义的核心观念是 将人类视为社会的动物，突出社群的重要性，阐明个人认同的程度是由社会互动，以及其在社会团体和集团成员身份来决定。
2、博爱-----由于社会主义者认为人类分享共同的人性，这鼓励了社会主义者对合作的偏爱多过竞争，对集体主义的支持高于个人主义。
3、社会平等-----平等是社会主义的核心价值。其将平等置于所有价值之首位。其强调的平等是一种结果的平等（equality of outcome）,从而不同于现代自由主义的机会平等（equality of opportunity）。
4、需求-----社会主义对平等的态度就反映出其相信物质的效益应该根据需求来进行分配，而并非仅以能力或工作为基础。所谓“各尽所能，各取所需”。
5、社会阶级----社会主义经常与某种形式的阶级政治发生联想。社会主义的目标是在消除经济与社会上的不平等，或是缩小各阶级的实质差距。
6、共同所有权----社会主义与共同所有权的关系，存在相当大的差异。有人将之视为社会主义本身的目标，有人仅将之当作促成更广泛平等的手段。不过，现代社会主义则似乎摆脱了前者那种偏狭的共同财产所有权的观念。
（二）马克思主义
就理论的架构而言，马克思主义在支配着现代西方文化和知识内涵的“自由主义式理性主义”之外，提供了另一条思路。有关对马克思主义的解读历来有很多不同，有人把其称为经济决定论者，有人把其称为人道社会主义者。马克思主要是想揭露社会和历史发展的本质，而不是一味地从伦理学的角度去批判资本主义。马克思的观念与学说大部分是通过马克思生前的好友恩格斯、德国社会主义者考茨基（Karl Kautsky,1854-1938）以及普列汉诺夫所发扬，而在死后，吸引很多信徒。有人认为教条式马克思主义（通常被称为辨证唯物论者）后来成为苏联共产主义基础。
1、马克思主义要素：历史唯物论；辩证法的历程；异化；阶级斗争；剩余价值；无产阶级革命；共产主义
历史唯物论---其被称为马克思主义哲学的核心；辩证法的历程----马克思根据黑格尔的观点，相信历史的变迁动力是辨证的，是一种由对立力量之间的互动，导致较高阶段的发展。在其唯物论的观点中，这一模式意味着历史的变迁是由于“生产方式”的内部矛盾所引起，反映在阶级对立当中；异化---在马克思早期的著作中，异化（alienation）是其核心。在其看来，在资本主义之下，异化劳动沦为纯粹商品以及工作变成非人性活动的一个历程。从这个观点来看，劳工将逐渐在其劳动过程与劳工伙伴中，日益感到疏离，最后使他们自己沦为不再是具有创造力且合群的存在者。因此，其认为非异化的劳动才是人类圆满与自我实现的根本源头；阶级斗争；剩余价值；无产阶级革命（马克思晚年也思考到和平过渡至社会主义的可行性问题）；共产主义。
2、教条式马克思主义：在实践的过程中，马克思主义与前苏联共产主义的经验密切联系。尤其是列宁与斯大林。西方普遍认为，20世纪共产主义之最佳解释方式，是将之视为马列主义，亦将列宁主义的原理和理论加以修饰，而形成所谓的教条式马克思主义。列宁对马克思主义的贡献在于革命政党与先锋队理论，这反映了其担忧无产阶级受到资产阶级观念的蛊惑而无法理解其革命潜能，仅发展出“工会意识”：一种想改善工作和生活情境而不推翻资本主义的想法。列宁将无产阶级专政过渡到共产党专政，其组织建立在民主集中制的原则上；后来为了塑造苏联的社会，斯大林创造出教条式的共产主义模式，其中包括：社会主义祖国原理（无须国际革命缔造社会主义）、国家经济的高度集中化以及政治上的高压。
3、现代马克思主义-----此指的是西欧发展出的高度复杂且分歧的马克思主义形式。其更多受到黑格尔观念的影响。其坚信经济与政治是交互作用的，以摆脱“经济基础——上层建筑”命题的束缚。其观点有时被称为新马克思主义，并不愿意将阶级斗争视为社会分析的起点与终点。其代表人物是早期的卢卡奇（Georg Lukacs, 1885--1971）（其是首先将马克思主义当作人文主义哲学来研究的学者）、后来的葛兰西（Antonio Gramsci）（其在《狱中札记》一书中，强调资本主义之所以一息尚存，不仅因为其经济的支配，而且由于政治与文化的因素，其将其称为意识形态的文化霸权），以及后来以阿多诺（Theodor Adorno）、霍克
海姆（Max Horkheimer）、马尔库塞（Herbert Marcuse）、后一代成员哈贝马斯（Juegen Habermas）等人为代表的法兰克福学派的批判理论（其糅合了马克思的政治经济学、黑格尔的哲学以及弗洛伊德的心理学，对20世纪60年代的新左派发挥了相当大的影响）。
（三）社会民主主义
社会民主主义缺乏如古典自由主义或社会主义基本教义派在理论上的一致性。如果说古典自由主义坚持市场，而社会主义坚持共同所有权的重要性，那么社会民主主义则主张市场与国家之间、个人与社群之间的均衡。其核心论点认为资本主义可以被接受是唯一增进财富的可靠动力，同时也希望财富能够依照道德而非市场原则来分配，此两者可以达到妥协。其更多地致力于实际的环境以及选举的胜利，而不是诉诸意识形态的说服力。其在20世纪初就被视为改革派的转向，其明显受到马克思主义修正派伯恩斯坦（Eduard Bernstein）的影响。社会民主主义思想的主要特征，是在于它对社会下层人士、弱势群体的关注，其颉取了社会主义怜悯心的信念以及自由主义积极自由与平等机会的诉求。无论社会民主主义思想的源头在哪里，其经常都是建立在福利主义、重新分配以及社会正义等基础之上。例如，二战结束之后的早期，凯恩斯主义式的社会民主主义大行其道，其明显想要透过国家干预来将资本主义“人道化”。不过，到了20世纪80与90年代，其日益受到挑战，其立场也更接近于基督教民主主义，而非传统的社会主义。这相当大程度上反映在其对社群主义（communitarianism）日益感兴趣，其认为，在面对市场的原子化与自利化的倾向，社群的重建日趋紧迫。在保卫社群的角度上，其隐含着保守主义的特质。也就是说，社会民主主义已不再充当社会转型的动力，而是成为义务与道德的捍卫者，并坚持维护现有的生活方式。
其他意识形态传统一、法西斯主义
如果说自由主义、保守主义和社会主义是19世纪的意识形态，那么法西斯主义则是20世纪的产物。有人认为其是两次世界大战间的特殊现象。可以认为，虽然法西斯主义的信念可以回溯到19世纪末，但正式成形则是在一战及其后的时期，是当时战争与革命的有力混合。其代表是意大利墨索里尼法西斯独裁统治与德国希特勒纳粹党独裁统治。新法西斯主义与新纳粹主义则在20世纪末再度浮现，其与共产主义崩溃以及经济与政治不稳定的情景相伴随。
在很多方面，法西斯主义与法国大革命以来支配西方的政治思想观念与价值背道而驰。在他们看来，“1789已经消失”。诸如理性主义、进步、自由与平等之类的价值观被抛弃，取而代之的是斗争、领导权、权力、英雄主义、战争等名词。从这个角度看，法西斯主义具有“反抗性格”（anticharacter）。其大部分是根据其所反对的对象来进行界定：反资本主义、反自由主义、反个人主义、反共产主义等。法西斯主义的核心命题在于民族共同体强有力地团结在一起，这反映了“团结力量大”的信念。因此，在其看来，个人微不足道，个人认同必须完全臣服于共同体与社会团体之下。法西斯主义者的理想是“新人”，其是一个英雄、有责任心、荣誉感与自我牺牲的动机，随时准备为其民族与种族的光荣而奉献生命，并对最高领袖表达百分之百的服从。
然而，并非所有的法西斯主义者的想法都是一致的。意大利的法西斯主义实质上是国家主义的极端形式，建立在对“极权”国家绝对忠诚的基础之上的。法西斯主义哲学家杰蒂利（Gentile ,1875--1944）说过：“一切为国家；没有任何人
或事可以反国家以及自外于国家”；而纳粹党大抵是以种族主义为基础建立起来的——“亚利安主义”与“反犹太主义”。
二、无政府主义
无政府主义是所有政治意识形态中最不寻常的，其从未有赢得政权的记录，然而无政府运动却具有相当的影响力。早在20世纪初西班牙、法国、俄国与墨西哥，无政府主义的观念持续地成为政治辩论的焦点，挑战着传统所承认的法律、政府与国家是绝对必要的观念。其主要命题是其相信所有形式的政治权威，特别是国家的形式都是邪恶并没有必要的。无政府主义可以被视为自由主义与社会主义之交叉点：其同时以“超自由主义”与“超社会主义”的形式出现。
不同于自由主义的是，个人主义式无政府主义者如高德温（William Godwin）相信自由且理性的人类能够和平自动地处理他们的事务，政府是个不必要的压迫；集体主义式无政府主义者强调人类追求社会团结的能力，乃是出于我们的群居性、社交性与合作性的本质。基于这一点，如法国的无政府主义者蒲鲁东（Pierre-Joseph Proundhon）提出的所谓“互助主义”的观念，他相信独立的农民、手工艺者等组成的小社群，只要能避免资本主义的不公正和剥削的现象，就能运用 公平且公正的交易体系来处理其生活；而俄国的无政府主义者如克鲁泡特金（Peters Kropotkin）主张无政府主义式共产主义（anarchocommunism）的形式，主张共同所有权、地方分权与自我管理。
三、女性主义
世界上一直存有女性主义的期盼，有人把其回溯到古代中国。有关女性主义的完整政治理论，一直要到沃斯托拉克拉夫特（Wollstonecraft）出版《维护妇女
权利》（A Vindication of Rights of Women）一书之后才日益成形。事实上到了19世纪40与50年代展开女性选举权运动之后，女性主义的观点才逐渐吸引人的注意，并构成第一波女性主义。20世纪初以后，西方国家陆续给予女性选举权，一度使得女性主义运动失去其核心目标与组织诉求；第二波女性主义出现于20世纪60年代，其表现出更为激进有时是革命的要求。（女性与革命），有关妇女解放运动的组织如雨后春笋般地涌现。
女性主义的原理与理论众说纷纭，但有着共同的特征：渴望透过任何手段来促进妇女的社会地位，其最基本的命题是：社会充斥着以性别或性为特征的不公平现象；以男性为主的权力结构可以而且应该被颠覆。
至少有三种相对立的女性主义观点。第一种是沃氏与弗雷登（Betty Friedan）的自由主义式女性主义或称平等权的女性主义（equal-rights feminism）；第二种是社会主义式女性主义（socialist feminism）；第三种是激进式女性主义（radical feminism）。第一种倾向根据权利与机会的不平等分配，来了解女性的从属地位。其主要来自改革派人士，更关注公共领域的改革——即通过促进妇女在法律与政治上地位的平等，并提升她们的教育与职业水平，从而把妇女从家庭事务中解脱出来；第二种基本上是在阐述妇女的从属地位与资本主义生产方式之间的关系，着重妇女在家庭或家务上所扮演的经济重要性，例如使男性免于负担家庭工作，培养和协助教育下一代资本主义劳工，以及扮演后备劳工的角色；第三种并不立基于传统的政治原理之上，其相信性别区隔 是社会上最为基本而且具有重要的政治歧异的原因。在他们看来，所有社会都是以家父长统治为特征。米勒蒂（Millett）指出：“有一半的人口是女性，却由另一半男性人口所宰制”。因此，激进女性主义主张有必要进行一场“性革命”，一场将个人、家庭生活予以重新
塑造的革命。其典型口号就是“身体就是政治”。其中更有少数的极端主义者将男性描绘为“敌人”，并主张将女性从男性社会中解放出来，有时此一立场以“政治女同性恋主义”（political lesbianism）的方式表现出来。
四、环境主义
环境主义通常被视为一种新型的意识形态，其经常与20世纪末的生态或绿化运动联系在一起，不过，其根源应该被回溯到19世纪对工业化的反击。其反映的是对因为经济发展所导致的对自然世界的毁坏，表达的关切之意，并表达了对生活质量的下降以及人类能否能继续延续下去表达了担忧之情。其具体包括了生态社会主义（ecosocialism根据资本主义对利润的渴望，来解释环境恶化的原因）、生态保守主义（ecoconservatism认为环境与人类传统价值的保存与既有制度的期望密切相关）以及生态女性主义（ecofeminism其侧重男性权力体系下生态危机的起源，其认为针对自然环境运作的过程以及自然界而言，男性比女性迟钝）。
可以看出，环境主义实际上是在其他所有意识形态所采取的“人类中心论”的立场之外，提供了另一种选择，其并非将自然世界仅仅视为满足人类需求唾手可得的资源。透过阐述生态的重要性，环境主义或生态主义者们发展出一种生态中心论（）的世界观，其指出人类只是自然环境的一部分而已。这个领域最重要的理论是洛夫拉克（Lovelock）所提出的“盖亚理论”（Gaia hypothesis），其形容地球是个活生生的有机体，主要关注其自身生存问题；环境主义者中的其他学者对东方宗教所强调的道家和佛教的禅都表示敬佩之意。浅色（shallow）生态主义者或浅绿团体（light greens）等诸如此类的环境主义者们，都相信通过诉诸人类自身利益以及休戚与共的认知，可以说服人类采取更符合生态的政策和
生活方式；而深色（deep）与墨绿（dark greens）生态团体，则认为生态问题是最需要优先解决的政治议题，必须将生态体系的利益置于别的物质利益之上，这样才能保证地球与人类的生存。上述两种主张都可以在德国、奥地利以及1970年代以来在欧洲各国兴起的“反体系政党”（antiparty）绿党（Green Parties）中找到。
五、宗教基本教义派
宗教与政治历来密切联系，彼此重叠，这似乎体现在重要意识形态传统的发展历程当中。伦理式社会主义（ethical socialism）建立在各种宗教教义的基础之上，并以基督教社会主义、回教社会主义形式出现。而基督新教伦理据称有助于塑造辛勤工作以及个人责任的形成，这种观点在古典自由主义中占有一席之地。
宗教基本教义派则大为不同。其将政治置于宗教教义的“天启式真理”（）之下，再其看来，政治与社会生活应该以主要而且原始的宗教教义为基础而加以组织，至于其方式则要以代表真理的圣典中得到指示。
宗教基本教义派来自何方？为什么其在20世纪末又再次兴起？有两种解释：第一种解释将其视为一种暂时的现象，其是将现代社会或世俗文化修正成为其所习惯的方式；第二种解释指出宗教基本教义派具有持久的重要性，并相信其是世俗主义（secularism）失败的结果，即后者难以满足人类对“教高”或神圣真理的渴望。
宗教基本教义派的形式曾在世界的不同角落出现。在美国，自20世纪70年代以来，基督教基本教义派有逐渐增多的趋势，出现了“新基督教右派”（New Christian Right），其主要活动是反堕胎、以及推动将宗教祈祷仪式引入学校，呼吁恢复传统的家庭价值；在以色列，犹太教基本教义派为了防止犹太人故土被新
崛起的巴勒斯坦所占领而逐渐增加其影响力；在印度，宗教基本教义派的发展是为了对抗西方世俗文化的扩散以及与锡克教和回教等不同的宗教影响力。当然，在所有其中，现代宗教基本教义派最具有政治重要性的就是回教基本教义派。这导致1979年的伊朗革命以及霍梅尼所领导的世界上第一个回教国家的建立。上述势力一度扩展到北非、整个中东以及部分亚洲地区，其中以伊朗境内的什叶派基本教义派最为强硬和虔诚，可以认为回教世界已经成为反西方主义的重要动力，并企图排斥宽容思想与物质主义，其特别受到发展中国家中都市穷人的支持。意识形态的终结？
有关意识形态是否终结的争论似乎有三波与三种论点。第一波是20世纪50年代，由于法西斯主义的崩溃以及共产主义发展衰退的刺激，美国学者贝尔在其《意识形态终结了吗？论1950年代政治观念的穷尽》（The End of Ideology? On the Exhaustion of Political Ideas in the 1950s）一书中，指出意识形态的对立已经走到穷途末路，因为大部分西方社会对经济的关注已经凌驾于政治之上，其注意到西方各大政党在意识形态上已经达成广泛共识，进而导致意识形态争论的结束；最近的论点是由福山以及后现代主义者们提出。前者在其著作《历史的终结？》（The End of history?）一书中指出，现在政治意识形态已经无关紧要，自由主义式民主已经胜过其他对立的意识形态，并是最后的胜利；后者主流意识形态或“宏大学说”只不过是正在流逝的现代化阶段的产物。不过，无论是所谓“意识形态终结论”、“历史终结论”还是“现代性消逝论”，似乎其主张本身就是一种意识形态，其论点似乎将意识形态再度点燃，那么意识形态到底是将终结？还是其发展是一种持续永恒的过程与主题呢？
思考题：
1、请区别自由主义与保守主义的差别；
2、请区别新右派与新保守主义；
3、什么情形最有利于法西斯主义的崛起？
4、女性主义的流派与要点；
5、意识形态能终结吗？ 阅读书目：
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