高二学习方法

高二学习方法（精选8篇）

1.高二学习方法 篇一

高二语文

在高二年级，语文开始加大难度，无论是现代文阅读还是文言阅读，都增加了文本理解的难度和题目考察的深度。另外，诗歌鉴赏开始正式成为考试内容，议论文的写作也是需要在高二一年全部形成体系。

学生进入高二以后，学习内容的容量和深度都和高一有了质的跃进，我们不能再存有考试前冲刺一下的心理，进入高二，我们需要拉紧弓弦，按部就班地学习语文了。

语文历来不是一蹴而就的学科，希望大家与课内保持一致步调，在学习课内知识的基础上去拓展延伸，为高三打下坚实基础。高二分文理，但语文永远是你不能变的追求。

高二数学

高二的数学比高一数学更难，也是一个分水岭。高考中的三道难一些的大题都是高二学习的。高二既要熟悉高一讲过的内容，还要在接下来学会应用。例如高一的函数知识，高二的导数知识就需要应用函数的思想。

高二的新知识中，立体几何知识，对学生的思维要求很高，主要考查学生的空间想象能力，后面的解析几何对学生的能力要求很高，做题速度，运算也是考察的方向，高二的知识难度和计算量都比高一大很多，必须快速进入高二的学习，这样后面的学习才能游刃有余!

高二英语

高二相较于高一，在词汇、语法、阅读和写作方面会提出更高的要求。而且在高二阶段，对于这四方面的考察已经越来越接近于高考的要求。

高一高二总共1500多个高考核心词汇、17个英语阅读的常见情景，7类常考的应用文类型，都会反复的出现在我们平时的各种训练和考试当中。

9月份的课程会涉及到高中阶段最难的语法点非谓语动词，该点在单选和写作中占有很大的比重。

高二物理

结束了高一力学的学习，高二将迎来非常抽象的电学。高中电学的抽象程度，完全无法用正常人类的思考方式来完成。然而这还不是最可怕的，最可怕的是，电学完成后，高二还要完成更加抽象更加魔幻的非主干知识。

在这紧张的一年中，你的三观会被-，你对这个世界的认知将被一次次刷新。总体来说，就是内容太多，深度太大，数学能力要求太高，节奏太快的一年。

我们这一年，要学会抽象思维;学会理解看不到的自然现象、物理规律;学会彻底的用数学思维解决物理问题;全程紧紧跟上物理老师的节奏，还能把高一落下的功课追回来，给高三打下坚实的基础。

作为自然科学的基石之一，物理学，从不辜负每一位学子的付出。

高二化学

选修四化学反应原理是高中化学比较难学的一门课，在高考中的比例比较大。在学习本册书的过程中，不但需要记忆知识点还要理解知识的来源和推导过程。

其他如选修五有机化学基础，有机推断占高考化学的17%，最近几年的考试难度比较大，我们争取在刚开始学习的时候就引导学生比较系统、深入地学习有机化学的基础知识。

教材在编写上突出“结构决定性质“这一主线,建立起结构、性质、反应、合成之间的有机联系,将多种类型的有机化合物的性质和反应、合成和应用串联成一个有机的整体。

总的来说，需要孩子们在9月份紧跟老师的节奏，利用大量的课余时间做大量的习题进行巩固消化，以突破高考的重难点。

高二生物

生物是全新学科，高二是打好生物学科基础的关键阶段，需要引起足够的重视。生物第一本课本——《分子与细胞》的内容多而繁杂、知识点又是难易不均，且记忆的知识也是多到文科生都无法容忍的地步。

一旦出现课上听不懂、兴趣难以发掘时，就会错失的学习时间，从而在高三紧张的复习时间里无法保质保量完成生物的复习任务。

高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下。这是一句让无数高二家长恐慌的魔咒，从9月开始努力，打破“高二始分高下魔咒!

2.高二学习方法 篇二

从整体上讲, 中国学生在学习英语的过程中, 出现的一个问题便是书面考试能力往往强于实际演练能力, 即学生擅长于卷面的阅读和词汇, 却在英语口语表达方面存在明显的不足。在当前中国的教育背景中, 高一的英语教学往往要面对学生的过渡期问题, 而高三的教学则要直接迎接高考, 从这个角度上讲, 高二的英语教学具备着先天性的优势条件, 即师生之间既不需要承担太大的应试压力, 也能够顺利且深入地开展各方面的教学。然而, 在实际的教学过程中, 部分教师依然不太重视学生口语能力的培养, 同样也错失了高二教学所具备的天时地利条件。因此, 结合高二教学的特点, 笔者认为高二的英语教学应该充分地利用各种机会, 系统地提高学生的英语口语表达能力。

二、利用课堂培养学生的英语思维

如前所述, 高二的英语课堂不需面临太大的应试压力, 也不需面对学生的过渡期问题。因此, 高二英语教师首先要尽力创造全英式的英语课堂。实际上, 学生口语能力不强的一个重要原因便是学生依然没有进入英语思维中。中式思维和英式思维之间本身便存在很大的差异, 而要将两者进行转换也需要一定的时间。因此, 倘若教师在课堂中依然使用中文进行教学, 那么久而久之, 学生也很难完全进入英语语境中。特别要注意的是, 在教学过程中, 教师往往会因为学生反馈听不懂全英式课堂而妥协。实际上, 如果教师能够相信自己的判断和选择, 坚持开展全英式教学, 不久学生也能够慢慢习惯, 甚至成为一种需求, 从而很快进入教学气氛和英语思维中。

其次, 高二的英语教师在课堂上要善于利用多媒体让学生直观地感受英语世界。教师在备课的过程中要善于挖掘各种资源, 搜集能够体现英式思维的电影或短片, 然后根据教学进度和教学目标选择合适的视频进行播放。例如在讲解《Body language》这节课时, 教师可以播放《Mr Bean》这样极具美国思维的视频。一方面可以提高学生对英语课堂的兴趣, 另一方面学生也能够在第一手资料中感受到外国人的生活姿态或表达方式, 对英语世界有一个直观却真实的感受, 从而慢慢地形成英语思维。

从长远的角度上看, 要提高学生的口语表达能力, 一定要先增强学生的内在积淀。只有在具备英语思维的基础上, 各种提高口语能力的方法才能真正产生影响。

三、开创机会锻炼学生的说话胆量

当教师明确了运用全英式课堂培养学生的英语思维之后, 另一件重要的事情便是要多多开创机会锻炼学生的说话胆量。

据调查, 目前中国大多数学生口语能力不强的原因在于缺乏开口说英语的信心和胆量。由于中国传统文化以及传统课堂“填鸭式”教学法的影响, 中国学生在课堂上往往是“沉默一族”, 这种现状恰恰是制约学生英语口语表达水平的重要因素。因此, 高二英语教师应该充分认识到这个因素的制约作用, 想办法让学生在课堂上勇敢地开口表达。

第一, 教师应该尽量保持课堂的对话关系。在全英式的课堂气氛中, 教师不能够一味地自讲自的, 而是应该时刻和学生保持对话的关系。例如在讲解《Canada》一文时, 教师除了介绍课本的知识外, 还要走下课堂, 以了解学生看法、咨询学生意见、让学生提出困惑等方式让学生开口说话。这样一种高频率的对话, 在给学生制造紧张感的同时也能够让学生逐渐敢于开口表达。

第二, 教师可以利用课本的知识为学生设定小组对话的场景。实际上, 为学生制造对话的机会比比皆是。高中的课本是权威的编者所精心制定的, 因此里面肯定蕴含着许多可挖掘的内容。例如《Global Warming》一课不仅具有时代感, 而且也可为学生之间的辩论和交流提供较大的空间。那么, 高二英语老师便可以在课堂上让学生以小组形式对“Saving the earth”这个话题进行发散性的讨论, 这样既开创了机会, 也能够让学生在压迫感中锻炼自身的胆量。

四、寻找方法提高学生的口语水平

在高二英语教学中, 当学生开始形成了英语思维并且也具备了开口表达的胆量后, 教师便要着手于一件最重要的事, 那就是寻找方法提高学生的口语水平。毕竟, 英语思维和表达胆量只负责提供内在化的力量, 而外在化的口语表达依然是需要一定的技巧和方法的。笔者根据自己的教学经验, 总结出以下可以提高学生口语水平的方法。

第一, 在班级成立英语口语小组。教师的力量毕竟是有限的, 而学生之间的互帮互助往往能够起到意想不到的效果。在英语口语小组成立之后, 教师要明确口语小组的任务以及运行的模式。为了最大限度地发挥小组的作用, 首先要严格规定组内练习的时间, 让学生在一种紧凑的节奏中形成一种开口说英语的习惯。另外, 教师应该要求小组同学在练习的过程中集中注意力, 认真倾听同学的口语发音, 及时纠正同学的发音错误。

第二, 在班级举行口语模范比赛。练习口语的有效方法之一便是直接模范外国人的发音。因此, 教师可以选取合适的视频, 在班级举办具有竞争性的口语模范比赛, 一方面既能锻炼学生当众进行口语表达的能力, 另一方面也能让学生在竞争的刺激感下更快地揣摩外国人的发音和表达方式, 更好地提高口语能力。另外, 教师还应该在模范比赛的全程中认真观察学生们的表现, 及时记录学生们存在的错误, 并且在比赛之后一一向学生们总结。

五、结语

3.高二重点词汇学习指导 篇三

今天，我想和大家交流一下，并试着收集更多有关文化差异的信息，因为我需要做一份有关文化差异的家庭作业。

① you guys 为同位语，作talk to的宾语。人称代词和名词常常构成同位语，多在句中作主语或宾语，须注意人称代词要用正确的格。

We Chinese should make full preparations for the host of the 2008 Olympics.

我们中国人应该为举办2008年奥运会做好充分准备。

A professor from Peking University will give us students a talk on the launch of the Chang’e I.

来自北大的一位教授将给我们同学作关于“嫦娥一号”卫星发射的报告。

② accumulate v.积累

By investing wisely she accumulates a fortune.

她通过精明的投资积累了一笔财产。

【易混词语辨析】

accumulate逐渐地蓄积，无明显意图

collect为某种意图收集

gather把分散的东西归拢

【练一练】

（1） He likes________ the stamps.

（2） When autumn comes, the farmers are busy____________crops.

（3） I __________a lot of rare books over the years.

Keys:（1） collecting （2） gathering （3） have accumulated

2. He gets quite excited whenever it comes to this topic.

谈到这个话题，他就很兴奋。

come to ...涉及，关于；达到……地步，得到……结果；共计，等于

Whenever it comes to football, he gets excited.

每次说到足球，他都很兴奋。

All his plans came to nothing.

他所有的计划都落空了。

I never expected those few items to come to so much.

我压根没想到这几样东西要这么多钱。



3. The British teachers didn’t know what he was talking about or what Thanksgiving Day was held in celebration of.

来自英国的老师不知道他在谈什么，也不知道感恩节为庆祝什么而举行。

in celebration of ...为了庆祝……

We are going to hold a big party in celebration of today’s victory.

为了庆祝今天的胜利，我们将举行个盛大的晚会。

4. If you had joined the chat room ten minutes ago, you would have known what we were talking about.

如果你十分钟前进入聊天室，就会知道我们在聊什么了。

So to clarify, if I got married in the UK,I would expect a present, but if I got married in Italy, I would have to give a present.

说得更清楚就是，在英国结婚我就会得到礼物，在意大利，就得送给别人礼物。

Another thing is, should you come to Brunei, you would have to take off your shoes before going into someone’s house! 

另一件事就是如果你来文莱，记得进房间前要脱鞋！

这三句话都使用了虚拟语气，分别是对过去、现在和将来的虚拟。第三句从句中用了倒装形式，在if虚拟条件句中出现should, had, were时，可将if省略，将should, had, were提前。

If the man had pointed with his finger while he was in Brunei, everyone would have thought he was very rude.

如果一个人在文莱用手指指着什么，每个人都会觉得他很没礼貌。

Were I you,I would follow the teacher’s advice.

如果我是你的话，我就听老师的建议。

Should I be a volunteer for the 2008 Olympics,I would be devoted.

如果我成为2008奥运志愿者，我将为之尽心尽力。

【练一练】

fired, your health care and other benefits will not be immediately cut off.

A. Would you beB. Should you be

C. Could you beD. Might you be

Key: B

5. If a man participates in a wedding reception in Brunei, he has to sit with the bridegroom and the other men.

如果一位男士在文莱参加婚宴，他就得和新郎还有其他男士坐在一起。

① participate in参加，参与

Students are encouraged to participate fully in class activities.

学生被鼓励充分参与课堂活动。

② reception n.接待处，招待会

We arranged to meetin reception at 6:30.

我们约定六点半在接待处会面。

He was given a warm reception on his arrival.

他一到达就受到了热烈欢迎。

reception room会客室receptionist接待员

6.Anyway,if you had your computer mended, you would join in the chat room next time.

不管怎样，如果你修好电脑，下次你就可以加入聊天室的论坛了。

anyway adv.总之，不管怎样，至少

We must find enough money for the rent by Friday anyway.

不管怎样我们得在周五前备好房租。

It may rain, but anyway (anyhow) I'll go out.

也许会下雨，但我无论如何得出去。

【易混词语辨析】

（1） anyway=anyhow可替换成 in any possible way；在肯定句中意为“不管怎样”，在否定句中意为“无论如何”。

（2） someway意为“以某种方式，不知怎么的”。

【练一练】

（1）—Would you like me to help you with the heavy bags?

—I can manage it myself. Thank you _______.

A. thoughB. someway

C. anywayD. the same way

（2） I might fail, but ________ I insist on doing it. I don't mind it.

A. howeverB. anyway

C. yetD. meanwhile

Keys:（1） C（2） B

7. I have no idea what he will do with them all and it took up a lot of time.

我不知道他会怎么处理所有这些东西，而且花费了很多时间。

take up占用（时间），占（时间）；拿起；开始从事；重新开始；（车停下来）接纳（乘客）

Though doing that research took up too much of their time,they had no complaints at all.

做那项研究占用了他们太多时间，但他们毫无怨言。

The detective took up something from the ground and put it in an envelope.

侦探从地上拿起什么放入一个信封。

Yao Ming took up basketball when he was a little boy.

姚明很小的时候就开始打篮球了。

Harry took up the tale at the point where John had left off.

哈利接着约翰停的地方继续讲故事。

【易混词语辨析】

take away 带走

take in吸收

take one's place取代

take back取回，归还

take sth. for granted 认为某事当然

take it easy别紧张

take down 取下，记下

take office就职

take trouble to do sth.不辞辛苦做某事

【练一练】

（1） All books __________too much space will be returned this afternoon.

A. to takenB. taking on

C. taking upD. to take off

（2） Soon songs were__________ up in the bus.

A. pickedB. begun

C. raisedD. taken

（3）__________off your old clothes andon your new ones.

A. Take; takeB. Put; put

C. Take; putD. Put; take

(4) We don't want to buy a piano, for it__________ so_________.

A. takes up; many rooms

B. makes up; much room

C. takes in; a large room

D. takes up; much room

Keys:（1） C （2） D （3） C (4) D

8.Japanese people may bow and even give out their business cards to greet others and get upset if people don't look at the cards carefully.

与别人见面时，日本人会鞠躬，甚至递上名片表示敬意;如果对方不仔细看他们的名片，他们会不高兴。

give out分发；散发，发出（声音、光线、气味等）；用尽，耗尽（不及物）

Mr Li began to give out the exam papers as soon as the bell rang.

铃一响，李老师就开始发试卷。

The camp fire gives out a lot of heat. It is useful during the winter.

篝火散发很多热量，在冬天很有用。

If we humans still use petrol like this,it will soon give out.

如果我们人类还像这样使用石油，很快它就会被用光。

【练一练】

（1） After two days our food_________ ,and we had to return to camp.

A. gave inB. gave away

C. gave outD. gave up

（2） With the results of exam ________,some students jumped with joy and others dropped their heads with sadness.

A. giving outB. given out

C. given offD. giving over

Keys:（1） C （2） B

9. There was a boat we could go in but we got held up as Mr Hudson remarked that the boat was too crowded.

我们本来可以坐船，但没坐成，因为哈得森先生说太挤了。

【易混词语辨析】

hold up阻挡，使停顿；举起

hold on to抓紧

hold on坚持

hold back 阻止，隐瞒

hold out伸出；支持，维持

The experiment was held up because of the lack of money.

实验因为资金短缺被迫停了下来。

She stood in front of the door,holding up an umbrella.

她站在门口，撑着把伞。

【练一练】

（1） —Can I speak to Jim?

—Oh.______ please. He is coming.

A. Hold outB. Hold up

C. Hold backD. Hold on

（2） The school bus was__________ by the thick fog.

A. held upB. broken off

C. kept upD. put off

Keys:（1） D（2） A

10. The breaking of a taboo is usually upsetting or embarrassing for the person concerned and the people around him or her.

打破禁忌对相关人员及其周围的人来说往往是不愉快的。

① upsetting adj.令人心烦意乱的，令人苦恼的

He had an upsetting experience during the trip.

那次旅行中他有不愉快的经历。

upset vt.使苦恼

② concern vt.与……有关系，影响

Don't trouble about things that don't concern you.

不要操心与你无关的事。

concern oneself with/in/about/over关注，担忧，涉及；有关系

as/so far as sb./sth. be concerned就……而言

concerned adj.关心的，忧虑的（前置定语）；有关的（后置定语）

concerning prep.关于

concerned look 担忧的神情

people concerned相关人员

Ang Lee's new film Lust Caution is concerned with a traitor.

李安的新电影《色·戒》与一个卖国贼有关。

People are more and more concerned about the problem of environmental pollution.

人们越来越关注环境污染这个问题。

So far as I'm concerned, what matters most is to increase the awareness of protecting nature.

就我而言，当务之急是要提高人们保护自然的意识。

11. When you are in contact with people from different cultures, it is important to understand what you can and can not do.

当你和来自不同文化背景的人保持联系时，知道什么你能做和什么你不能做是很重要的。

in contact with ...和……在接触中

out of contact with ...和……停止接触

come/bring into contact with ...接触到……，使与……交往

lose contact with sb.与某人失去联系

【练一练】 

（1） Children__________ （应该接触诗歌）at an early age.

（2） He___________.（与家庭失去联系）

Keys:（1） should be brought into contact with poetry

（2） lost contact with his family

12. We offer you the chance to visit different minority cultures and experience for yourself their traditions, customs and ways of life.

我们给你提供机会感受不同少数民族文化，亲身体验他们的传统、习俗和生活方式。

【易混词语辨析】

for yourself亲自出马 

(all） by oneself独自

of oneself自动地，自行地

be oneself处于正常状态；身心自在；独自一人

【练一练】 

（1） I'll do all the work____________ myself.

（2） One needs space to____________ himself.

（3） The pig died _________itself.

（4） The ambassador went to Africa_________ herself to experience how the children there live.

Keys:（1） by （2） be （3） of （4） for

13. The Plains Indians believe in the Great Spirit who has power over all things including animals, trees, stones and clouds.

平原印第安人相信神灵具有控制所有包括动物、树木、石头和云彩的能力。

① spirit n.精神，心灵；灵魂；情绪（复）

I shall be with you in the spirit.

我心与你同在。

Some people believe the spirit lives on after the death.

有些人相信人死后灵魂仍在。

in high/low spirits情绪高涨/低落

② power n.权力，能力，力量对比

vt.赋予……动力

have power over控制，支配

within one's power在某人能力所及范围内

No one can have power over your life except yourself.

除了你自己，没人能支配你的生活。

It's not within my power to help you.

4.高二物理学习方法 篇四

在日常学习、工作或生活中，大家都意识到了学习的重要性，有效的学习方法，能够帮助大家在更短的时间内掌握学习内容。为了帮助大家正确高效的学习，下面是小编收集整理的高二物理学习方法，希望对大家有所帮助。

高二物理学习方法 篇1

刚从升上高二的学生普遍不能一下子适应过来，有些同学猛然间觉得高二物理难学。如何搞好高一物理教学的衔接，降低过渡到高二物理学习台阶；如何使学生尽快适应高二物理教学特点，渡过学习物理的难关，以下是几点建议：

1.正确理解物理基本概念，熟练掌握物理基本规律。

基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先必须很好地掌握基本概念和规律。必须做到如下几点

（1）每个概念和规律是怎样引出来的？

（2）定义、公式、单位或注意事项各是什么？

（3）其物理意义或适用条件是什么？

（4）与有关物理概念、规律的区别和联系是什么？

（5）这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么？

（6）适度训练。

2.注意在阅读、语言表达及观察动手三个方面进行有效训练，制定合理目标。

（1）在阅读能力训练上，能独立阅读教材，找出主要内容，写出读书笔记；

（2）在语言表达能力训练上，能用正确的物理术语描述物理概念及规律，能把一般的物理过程表达出来；

（3）在观察动手能力训练上，能细致观察物理现象，归纳出物理规律，能独立写出实验报告，处理实验数据。

3.独立主动地归纳总结。

除课上认真听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。每学完一章后，都要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。

4.重视建立物理模型，提高对物理问题分析能力。

建立物理模型是研究物理问题的基本方法，是典型的分析综合思维方法的训练。同学们必须要善于学习，勤于思考，从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来，便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了同学们的想像力，也使问题迎刃而解，从而培养了同学们良好的学习习惯。

5.掌握各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维。

经常听到学生反映老师讲课时听着都明白，自己做题时却不知从哪儿下手，究其原因，就是学生还没有一个正确的思维方法。要想进行正确的思维，要做到以下三点：

（1）弄清物理基本概念和规律，使思维活动建立在概念和规律的基础上；

（2）要按物理内在规律进行思维，学生遇到一个问题，要弄清物体在什么条件下，遵从什么规律。需用什么公式，只要物理过程搞清楚了，题目就会容易做了；

（3）积累和总结几种物理思维分析方法模式，诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题，可以用类似的方法和步骤去解决。

6.强化比较和类比的思维方法训练。

在学习中要经常做到，在表面上差异大的概念和规律通过比较找出他们的共性；对一些表面上相似的概念和规律，通过比较找出他们的差异，加深对概念和规律及物理现象的认识。例如重力场和静电场，表面看来存在着很大的差异，但它们之间有着共同点（同为势场），即重力和电场力做功与路径无关，因而可以引出重力势能和电势能的概念。再例如动量和功率，它们所具有的单位表面看来相似，但它们是根本不同的物理量。

另外对抽象的概念和规律的学习，还可采用类比法。例如电场、磁场像风一样，是看不见、摸不着的，但却是客观存在的。研究风时，可以从树枝摆动的方向、幅度来反映风力的方向和强弱；研究电场时引入检验电荷，研究磁场时引入通电导体，根据受力的大小、方向来研究电场，磁场的强弱和方向。用类比法可分解概念的难度，发展学生抽象思维能力。

7.强化思维训练。

物理概念和规律建立之后，还要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。同学们要适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。在训练中要注意一题多解和一题多变，运用一题多解可以达到弄清一道题，明白一串理的目的；运用一题多变可以培养同学们应用知识，灵活解决问题的应变能力。

高二物理学习方法 篇2

高中物理的学习方法是否科学有效是影响学生物理成绩的关键因素。因此,研究学生物理学习方法的现状及存在的问题并有针对性的提出对策就显得尤为重要。

高二物理学习方法一、及时完成学习任务

进入高二，同学们应该适时调整学习时间，要注意当天的学习任务要当天完成，不能留下问题，免得积少成多，问题越多，学习压力越大，这样会影响到学好物理的信心。

总的来说，高中物理知识体系严密而完整，知识的系统性较强。因此，应注重掌握系统的知识、培养研究问题的方法。

二、重视实验，勤于实验

电学实验是高中物理的难点，也是高考常考的内容，因此一定要学好这部分的内容。在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤，注意观察，做好每一个实验。有能力的同学可以自己设计一些实验，并且到实验室进行验证。这对实验能力的提高是有很大的.帮助。

三、听讲与自学相结合

较之高一，高二的教学内容多，课堂容量大，同学们一定要注意听教师的讲解，跟上教师的思路。上课认真听，是同学们学习方法、提高能力的最直接、最有效的途径。在听课中要积极思考，不断地给自己提出问题，再通过听讲获得解答。要达到课堂的高效率，必须在课前进行预习，预习时要注意新旧知识的联系，把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，迅速掌握新知识，顺利达到知识的迁移。预习既增加对相关内容的理解，又提高了自己的阅读理解能力、审题能力。久而久之，同学们的自学能力也会有很大的提高。

四、多理解

多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的中心思路，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。

五、多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的练习。

一对一家教老师指出，巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的题海战术是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。

六、多总结

首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。

定期复结

在学习过程中要养成定期复结的好习惯。复习不是知识的简单重复，而是升华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所学知识，又学到了方法，提高了能力。物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有效的复习，就会发现，厚厚的物理教科书其实是很薄的。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快改变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。

高二物理学习方法 篇3

高中物理知识体系严密而完整，知识的系统性较强。进入高二，同学们要注意当天的学习任务要当天完成，不能留下问题，免得积少成多，学习压力越来越大。因此，应注重掌握系统的知识以及培养研究问题的方法。

一、重视实验，勤于实验

电学实验是高中物理的难点，也是高考常考的内容。因此高二的同学们一定要学好这部分的内容。

在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤，注意观察，做好每一个实验。有能力的同学可以自己设计一些实验，并且到实验室进行验证。这对实验能力的提高有很大的帮助。

二、听讲与自学相结合

较之高一，高二的教学内容多、课堂容量大，同学们一定要注意听教师的讲解，跟上教师的思路。要达到课堂的高效率，必须在课前进行预习，预习时要注意新旧知识的联系，把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，迅速掌握新知识，达到知识的迁移。

三、定期复习总结

复习不是知识的简单重复，而是升华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一;二是章末复习，明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系统化。

物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有效的复习，就会发现，厚厚的物理教科书其实很薄。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法。

希望对大家物理学习有很好的帮助!

高二物理学习方法 篇4

#高二物理提高成绩的学习方法#

01 题海战术不可取

很多学生会认为，多做题肯定会有所收获的，其实真的不是这样。这个方法有时会让你做题做到麻木和厌烦，以后一看到题就头疼。

很多学生会有这样的心理，只要我不出去玩，不停地做题，我就可以心安理得，可是一味地做题，并没有去思考，只为做题而做题，一直重复这种毫无意义的劳动，相信大部分同学肯定会烦躁的。首先要确定目标，找到适合自己的学习方法，制定学习计划，相信平时这样做的学生成绩一定不会太差。暑假期间，为自己定一个计划，重要的是走出题海战术。尤其是新初三的学生，计划定的好，明年的这个时候你一定是笑容满面的。

02 暑期作业分批做

暑假最烦恼的就是不能没有课本、没有作业痛痛快快地玩。这就对了，老师之所以给你布置作业就是为了约束你两个月的时间，以免部分同学只知道玩，从而失去学习的主动性。很多学生为了假期玩耍的没有负担，抽出几天时间，一次性把作业全部搞定，这个方法是不可取的。一次性搞定作业，会导致长时间不学习而失去良好的学习状态，开学后，很难进入学习状态，甚至产生厌学的心理，导致成绩下滑。把暑期作业和娱乐相结合，做好计划，边玩边学习，这是一个很好的选择。同学们千万别把本该提高成绩的假期成为了拉开距离的工具。

03 偏科学习要禁止

偏科，存在于很多学生中。喜欢的科目，复习和做题毫无压力而让你产生舒适感，毫无兴趣的就直接忽略。这样的学习方法只会导致一个结果，优势学科不一定有所提高，但弱势学科一定会更弱。这种情况万万不能有，中考考的是综合素质哟。提高自己的弱势学科，暑假大把的时间是多好的机会。平均分配各科学习时间，弱势的学科多花些时间补习，等暑假开学后，小伙伴们会发现你不偏科了，多好呀。对于初三生来讲，这一点更要注意，喜欢的科目可以做提高训练，弱势科目多补习基础，额外的时间用来提高弱势科目的做题能力。

04 带着思考去读书

聪明的人是带着问题去读书的，笨的人到最后只是看了一遍书，毫无提高。不思考不理解的前提只会得不到提高，甚至连加深记忆都做不到。读书的时候带着问题去思考，善于总结、记忆，建立自己的知识体系，这样才能对得起你花费的时间。

05 提高短板，难题和简单题都要做并归纳总结

木桶原理大家都听过，最低的那块板决定了你的高度。优等生只做难题而忽略了基础知识，差生只做简单题而不能应付难题，在考试的时候都是不可取的。合理的规划学习，难易结合。建立自己的错题本，将题型重点、难点进行分类总结，这样会让自己的解题思路更清楚，考试的时候节省时间。

06 死记硬背要不得

暑假预习工作中，最简单最保守的办法是将课本上的重点知识背诵熟练，开学的学习中可以节省很多时间。但是死记硬背却是一种既浪费时间又浪费精力的学习方法。建议大家采用联想记忆法，背诵古诗词时要做到身临其境，理解其表达的意思，进行带入。背诵数理化的公式定理时要理解其推理过程。虽然这个过程用时多一点，但是记忆效果却是最好的，可以减少重复记忆的次数，加深记忆效果。

#物理选择题偷分技巧#

1.注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。

2.相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。

3.注意高考物理选择题的前三道题，虽然简单，但多数考生由于紧张，错误率非常高。

4.选择题只需要确定选出哪个答案就可以了，多选题要仔细看题。

物理实验题偷分技巧

物理实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面;作为作图题：

1.对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

2.对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。

3.各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改),最后用黑色签字笔涂黑。 切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。 切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到(单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等)。

常规实验题主要考查课本实验，考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的,应用迁移能力，联想相关实验原理。在设计电学实验时，要把安全性(所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的)放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差(误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小)，避免出现大量程测量小数值的情况。

#物理计算题偷分技巧#

1.计算题如果连基本公式都忘记了，那根本就不用答了，所以考生应该把基本公式还是变换而来的公式都背熟，节省换算时间。

2.描述性的文字要写好，公式的字母要工整，代入数据等要清晰，演算过程要明朗，结果要精确，作图的时候勿潦草。

3.审题中，要全面细致，特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、恰好达到最大速度、匀加速、初速为零，一定、可能、刚好等，全面分析好情况，可以先在草稿上演算。

4.计算题少不了数学工具的应用，不管是解方程还是极限法，都应该一步步认真计算，以免数值错了，导致第二步的结果也错了(一般题目第二步都会用到前面的计算结果)。

高二物理学习方法 篇5

进人高中后，学习就登上了一个新台阶。

新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。

有的同学在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂 高中物理，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。

为什么呢?就是因为没有根据高中学习的特点而学习。

下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。

经过高一一年的学习，我对物理这门学科总结了5个特点。

(1)知识量增大：学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。

初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

(2)理论性增强：这是最主要的特点。

初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。

(3)系统性增强：高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。

构成一个完整的知识体系。

前后知识的关联是其一个表现。

另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

(4)综合性增强：学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。

如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

(5)能力要求提高：在阅读能力、表达能力、运算能力、实验能力都需要进一步的提高与培养。

面对这些特点，初上高中的同学要想学好它，我总结出了4字箴言，从“勤、恒、钻、活”上做好心理和行动上的准备。

“勤”：高中物理中有着丰富的物理现象和物理模型，了解这些现象，掌握这些物理模型需要勤思多练不断积累。

“恒”：高中物理知识一环紧扣一环，任何一环出问题都会影响到整体，所以在学习过程中一定要持之以恒，坚持不懈。

“钻”：高中物理有些内容是只可意会不可言传的。

深入钻研细心领会是不可缺少的，对学习中有疑问的地方一定要想办法弄个水落石出，不留有尾巴。

“活”：物理学得好坏关键在于是否能灵活运用所学的知识。

最后，我想引用物理老师的口头禅：“想要学好物理啊，就要注重基本功。

”我也十分认同她。

正所谓，楼要盖得高，地基一定要打得坚实。

以上我只是粗浅地谈了一些物理学科的特点和学习方法，更具体的、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西

高二物理学习方法 篇6

图象法

应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一、因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。

涉及内容贯穿整个物理学、描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

对称法

利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

估算法

有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值、像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。

采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

微元法

在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解、像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。

整体法

整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。

高二物理学习方法 篇7

学物理只有开窍以后才能越学越顺畅，否则每学一块知识都是一个死结，会让物理学习非常痛苦。物理学习每一个知识点都要学透彻，不要急于去做题，如果没有掌握理论知识的话，做再多的题目也是无济于事，很多学生做题都是一知半解，以为看答案以后学会了就做下一道题目，其实每道题目都没有好好分析理解明白，一问到细节还是不会。

5.高二语文学习方法 篇五

从高考语文优胜者的实践来看，积累对学好高中语文确实重要。积累也是高考应试的需要。因此，一个高中生，必须首先做好知识积累。积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。

二、阅读的习惯

阅读能力将是未来高考语文重点考察的核心能力，这项能力的培养，尤其是阅读习惯的培养绝非一日之功，因此高中生应建立对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

三、写作的习惯

6.高二文科学习方法 篇六

数学是属于理科的知识，数学要打好基础，啃透书本，再辅之以大量的习题，不宜题海战，关键是找题型，融会贯通举一反三，认真对待每次模拟考试，英语的语法单词句型以及一些小技巧一定要务实，另外，要大声朗读，提高口语能力，凡事预则立不预则废，抓住现在的一点一滴，努力拼搏，自信自强你就会赢得辉煌的未来。语文是一种很抽象的东西，没有一定的语言环境，确实不易掌握驾驭，但并不是没有办法突破。语文，即中文，作为世界上最优秀的语言之一，是我们的国语，母语，更应该学好。而且，我们就生活在这样的语言环境里，完全可以学好。

语文的学习，不外乎听、说、读、写，这四字真理，不知道你是否静心体会。语言的考查，即检测你的识别能力，表能力和交流能力。高考语文的考查一般为三大块：一是基础知识，包括字、音、成语、标点、改错文化常识等;二是阅读，包括文言文和现代文;三是作文。语文成绩的提高，就我个人而言，我认为窍门之一就是大量的阅读。因为书本的课文是有限的，她只是提供了一些短小的典型类文，而且现在的语文教学方式也有些值得探讨的地方。课本上的东西我觉得只要掌握字词，语法结构，文化常识即可。课外的阅读必不可少。

浏览报纸，如《中国青年报》等增加信息量的积累。杂志，如《中国青年》、《辽宁青年》等。最好一年能读几本名著大篇，如《简·爱》、《围城》、《花季雨季》等。当然，你可以根据自己的兴趣，选取一些报纸杂志、小说等。并不是简单的扫读，不动笔墨不读书嘛。高中的时间是很宝贵的，看一本书要有一定的收获。这就需要你做好记录，包括生疏的字词和优美的段落。专门备一个摘抄本并随手记下自己的感觉想法，或对某件事、某个人的描述;可以适时地写一篇周记，月记什么的，回过头来翻阅的时候，是一件很有趣的事情，成绩自然水涨船高了。

7.关于高二历史教学的思考 篇七

一、吃透教材, 了解学生学情

新学期伊始, 教师每教授一个新班级, 拿到课本, 就应该在上学期考试成绩的基础上, 认真学习新课程标准, 准备领悟新课标的精神, 及时转变旧的教学观念和模式。 此外最重要的是认真钻研教材和教学参考书, 熟悉教学, 吃透教材, 备好每一节课。 教师备课时不能闭门造车, 而要积极参加科组和年级组的集体备课活动, 大家一起取长补短, 交流思想, 寻求共同进步。

教师备教材的同时应该备学生, 对学生基础不同的班级, 备课时教师要注意采取不同的教学方法。 对于排名靠前的优等生, 教师要教给他们学习方法, 不但要学习眼前的知识, 更要学会举一反三、融会贯通, 掌握自主学习方法。 对处在班级中间的中等生而言, 教师要教给他们高效学习方法, 有些态度很好, 很想努力学好, 但是花了跟别人一样, 甚至更多的时间, 却不能获得一样的成绩, 致使他们自信心受挫, 对学习历史失去兴趣。 而对于成绩暂时不理想的后进生来说, 目前最主要的任务是激发他们学习历史的兴趣, 吸引他们对历史学习投入更大的精力。

二、采取适当的教学方法

传统教师讲、学生听的模式已不适应当今教育的要求, 历史教师应灵活采取适当的教学方法, 并在实践中不断运用、不断创新。 尤其高二是承上启下的关键一年, 要深入理解教材更需要综合运用各种教学方法, 以期实现预期的教学目标。 高考考纲对历史课程学习提出的要求是: 要具备历史学科的思维能力、信息处理能力、论证能力、合理的逻辑思维组织能力、简洁通畅的文字表达能力。 为实现以上教学目标, 教师必须综合运用各种教学方法, 一是设法培养、提高学生的思维、理解、表达能力, 二是源于教材、高于教材。 高二年级是基础年级的重要环节, 要为高三复习打好坚实的基础。

1.比较学习法

很多学生不是不喜欢历史, 而是不喜欢记忆繁多的历史知识点, 为此, 教师应有计划性地教给他们学习方法。 如世界近代史不仅阶段划分明显, 而且几条线索非常清楚:资本主义的发展, 资产阶级革命或改革运动的开展, 资产阶级思想运动, 殖民扩张即社会主义运动和民族独立运动等知识在各个阶段基本都有涉及, 教师要提醒学生学习时注意比较、归纳、概括, 找出其中共同点和不同点。 资产阶级革命或改革运动有十七八世纪早期资产阶级革命, 1848年欧洲革命和十世纪六七十年代资产阶级革命和改革, 不同阶段发生革命的相同原因都是资本主义发展, 但资产主义发展的程度不同决定了不同时期资产阶级革命发生的具体原因、革命的根本任务、革命的进程、革命的结局和影响有所不同。

2.培养学生质疑意识和方法

历史知识既有客观性, 又有主观性。 客观性指史实是客观的, 主观性指结论具有主观性。 历史结论时教材编写者对史实的解读, 具有十分明显的个人意识, 学生学习时要注意融入自己的思想, 不能“只唯书”, 而要学会思考。

史实虽然具有客观性, 但不是绝对的历史真实, 也存在谬误。 例如, 列宁指出帝国主义是垂死的、腐朽的资本主义, 而今帝国主义却是垂而不死, 还有很多方面值得我们学习借鉴。 再如, 经济危机以前被认为是资本主义特有的现象, 是资本主义基本矛盾造成的。 而几年前从美国爆发的金融危机席卷全球, 在全球化的当今时代, 哪个国家能逃脱经济危机的厄运?

教材是死的, 人是活的, 最好的教学方法就是适应自己, 又适合学生的教学方法, 是既有利于学生素质提高又有利于学生分数提高的教学方法。 今后教学中, 教师要加倍努力探索, 争取形成属于自己的教学模式, 成为更优秀的教师。

三、教学反思

教师除了在课堂上运用各种方法调动学生积极性、 构建高效历史教学课堂外, 还要注重课外教学反思。 没有反思, 就没有进步。 孔子说:“吾日三省吾身。 ”可见反思的重要性。

邓小平同志强调:“实践是检验真理的唯一标准。 ”一堂历史课成功与否, 历史教学意义和价值如何实现, 最终评价标准是什么, 都要通过教师的教学反思体现, 要反思学生在这堂课上到底学习了什么, 掌握了多少, 是否对历史课有了更大的兴趣, 这样才有利于后续历史课程学习。

反思不是指简单通过一套试卷考查学生对历史知识记住了多少, 而是通过总结反思看学生在哪些内容上还存有遗漏, 哪些内容掌握比较扎实, 这样复习时才能有的放矢, 重点识记薄弱的部分, 长远的说, 有利于高三复习时有所侧重, 节约时间, 提高效率。

面对新课程改革, 高中历史教学能否实施新课程的理念、精神? 如何实施? 这是历史教师要思考的问题, 未来我们将面临更多、更重的工作任务, 挑战也更大。 努力学习、深入钻研、寻找对策及今后努力方向是每一个历史教师最重要的目标。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 教育是一门艺术, 也是一门科学, 需要每一位历史教师孜孜不倦地追求与探索。

摘要：在中国社会应试教育模式背景下, 高中生面临沉重的课业负担, 高考的警钟时刻在他们脑海里回响。学校、家长尤其注重语文、数学、外语等主课, 而比较忽视历史、地理这样的副科。如何在这样的时代潮流中守住自己国家的文化传统, 如何对当代青少年进行优秀中华民族传统文化教育显得格外重要, 这是历史课的重要任务, 也是每一位历史教师的首要教学目标。

关键词：高二历史,教学方法,教学反思,学习方法

参考文献

[1]张汉林.高中课堂有效教学模式[J].北京师范大学出版社, 2012.

[2]周健.中学历史有效教学策略[J].考试周刊, 2014 (17) .

8.高二语文选修课学习模式探究 篇八

[关键词]高中语文选修课学习模式

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130010

按照普通高中课程设置的要求，我校高二语文科的教师在高二上学期第1学段完成了必修课程5个模块的上课任务，接下来将进入选修课程的学习。经过备课组成员的讨论，我们把《先秦诸子选读》作为选修的第一个模块。按照以往学生学习文言文的表现，如果教师走老路，按照介绍写作背景、作者，翻译课文，总结知识点等环节上课，那么给学生的“伤害”可想而知。学生不但没有从文言文的学习中品尝到快乐，更难以从文言文的学习中切实地感受到它独特的文化魅力，而只是为了高考分数吃力而苦闷地学着文言文，甚至为拿不到高分而苦恼，学生的主体地位得不到尊重，学习的依赖性强，情绪低落，教师教得累。为了让选修课堂“活”起来，我尝试了这样的教学模式。

课前我把班级学生分为10个小组，每组5-6人，各组设小组长一名。接着又把学习内容分成若干部分通过抽签的方式确定本组的研修任务。研修任务具体步骤是：一、由学习小组的一名成员带领全班诵读三遍；二、一名成员翻译；三、一名成员把本则需要积累的重点词、句式圈出来提醒全班同学记住；四、一名成员解读本则蕴涵的思想和具有的现实意义；五、一名成员从选修课本中找出与本则有相同思想的文句；六、学习小组接受其他同学的质疑 ；七、学习小组与教师对话：老师，让我考考你。

以研修《己所不欲，勿施于人》中第一则（颜渊问仁。子曰：克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？颜渊曰：请问其目？子曰：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。颜渊曰：回虽不敏，请事斯语矣。）为例，这个小组为全班展示了以下内容：

第一步和第二步略 ；第三步学生认为需要积累掌握的内容有：

重点词：（略）

（1）克己复礼为仁克：克制。

（2）天下归仁焉归：称许，赞许。

（3）请问其目目：条目，详情。请：请求对方做某事；请对方允许自己做某事。

（4）回虽不敏，请事斯语矣？不敏：资质愚钝；事：实践，实行。

文言句式：（略）

（1）克己复礼为仁判断句

第四步，学生认为本则蕴涵的思想：一、礼不是人的本性所固有的，所以必须加强自我约束，不自我、不任性，一切行为要合乎礼的准则。所谓礼仪，体现在与人相处中对他人的礼让、礼敬，对自我的约束，以及对欲望的节制，这就是孔子崇尚的“克己复礼”精神内涵。二、礼的关键在于内化和自觉。要做到仁，最重要的是自己渴望拥有仁心并且躬身去实践。

具有的现实意义是通过礼对于自我的约束，使个体的行为合乎礼，减少人与人之间冲突，最终达到社会的和谐，这就是“克己复礼”的目的。

第五步，学生找出与本则有相同思想的文句是本课的第六则 （子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”）。

第六步，学生质疑环节中，有学生提出，一切行为要合乎礼的准则是“神人”“圣人”的要求，我们凡夫俗子能做得到吗？

学生回答：“在现实生活中，我们作为凡夫俗子一切行为要合乎礼的准则是很难的，只能说我们的一言一行应尽量合乎礼的规范，做有礼之人。”

第六步，学生问：“人与人之间的交往需要礼节，那你认为学生与老师交往应注意哪些礼节？”

我按照自己的理解进行了回答。

按照这样的设计，我这节课只上完两则的内容。

课后评课时教师们各抒己见，有的说你一节课就只上了两则的内容，上课进度很慢，什么时候才能把《论语》选读上完 ？其中一位领导尖锐地提出：语文课不应模式化。这句话让我陷入了思索中，我的这节课真的失败了吗？设计的学习模式是不是太复杂了？ 我不应该调动学生学习的主动性，培养学生的思维能力吗？在随后两周的文言文实验教学中，我一直坚持这样的教学模式。作为实验对象的学生有何感受呢？一位学生在本节下课后对我说：“还是老师教学得到的东西多。”所有的小组轮流发言后我又问他，他说：“还是让我们自己去寻找答案上讲台发言好，起码我们不能睡觉了。”有许多学生为了上台发言提前学习本组研修的内容，有的通过上网查找资料，这在以前是不可能出现的；还有学生开玩笑地对我中说到： “老师，我原来以为文言文很深奥，自己学不了，去研究了才发现它并不像我想象的那么难以理解，反而感觉《论语》挺有意思的。其实，只有自己学了，才能真正地学到知识，老师，你下岗了！”等等，更可喜的是这两周学习时间中，学生由原来的不问问题到争着问、问得多、问得更有深度，许多问题是我没想到的，问的范围之广、之细更是始料未及。我体会到学生在新的教学模式中受益匪浅，学生学习的主体地位得到了充分体现。而对我来说更重要的认识是：过去太不相信学生，不注意挖掘学生的潜力，太自以为是了。

几点思考：

一、文言文教学中必须体现学生主体地位

长期以来学生怕学文言文，学生与文言文文本之间缺乏对话，学生的主体地位被忽视，因此改变学生的学习模式势在必行。归根结底是教师应激发学生学习文言文的兴趣，积极引导学生参与课堂，走进文本。也就是说文言文教学完全可以做到以学生为主体，只不过教师设计的问题一定要具有探究性，一定要让学生走进文本，深入探究才能完成。作为一名语文教师，我觉得这一节课通过改变文言文教学的模式，学生已经走进了文本，参与到课堂来，交流了思想，提高了认识，激励了自我，学生在参与教学体验中获得了进步的喜悦，同时也获得知识上的满足，这正是我想要的。尽管仍有一些不足之处，但这完全符合语文新课程改革的要求。

二、语文教师的观念未能与时俱进，适应时代的需求

丰富渊博的知识是一名教师立足于三尺讲台的基础，时代发展了，语文教师更应善于学习，勤于学习。通过学习，开阔视野，拓展时空，提升理念。学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。可是，当前仍有些教师坚守自己多年养成的“经验”故步自封，仍以书本为自己的根据地而毫不动摇，不敢放手让学生去探究，仍然坚持唱独角戏，上课面面俱到唯恐遗漏了“重要”的知识点，而这一切最终导致冷落麻木了学生，使学生失去了学习语文的兴趣。基于此，新课改形式下，语文教师应注重更新知识，调动学生学习语文的积极性，构建语文学习兴趣的平台。我认为只要学生乐于学，乐于探究，即使上课进度慢也无可厚非。就本节课而言，学生能从自己的探究中认识到“一切行为要合乎礼的准则”的观点，要比教师的说教“言行举止要规范，要讲文明，有礼貌”好很多倍。

三、语文新课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与发展

语文素养的核心是什么？是语文能力。我们除了必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯之外，还要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新能力的核心是培养独立思考能力，以及丰富的想象力。怎样培养呢？高中生已经有了一定的判断能力和较高的认知水平，因此，高中语文教学必须联系生活实际，注重语文实践，挖掘文本与现实相关的学生关注的话题，促使学生学会用历史的眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，进而提出自己的看法。如在本节课中我设计的“解读本则蕴涵的思想和具有的现实意义”的环节，除了培养学生的理解能力、语言组织能力、表达能力之外，更重要的是让学生思考本则语录的现实意义：它给我们现代人转达了哪些做人与处世的道理？这些做人与处世的道理带给我们现代人哪些有用的营养？它与现代社会倡导的社会主义核心价值观是不是相吻合？我认为这对于提高学生的语文素养是很有帮助的。