鲁教版三年级下册语文第五单元测试卷

鲁教版三年级下册语文第五单元测试卷（精选4篇）

1.鲁教版三年级下册语文第五单元测试卷 篇一

第五单元达标检测卷

时间：90分钟　满分：100分

题　号

一

二

三

四

五

总　分

得　分

一、基础训练营。

(33分)

1.下列加点字读音正确的一项是()(2分)

A.栋梁(dòng)

气喘吁吁(xū)

B.菱形(léng)

一篇(piān)

C.陈醋(cù)

乘车(chén)

D.痒痒(yáng)

流淌(tǎng)

2.读句子，看拼音，写词语。(7分)

(1)听到熟悉的líng

shēng()，我的sī

xù()

飘得很远很远。

(2)小hú

li()一点儿也不怕má

fɑn()，jì

xù()和小老虎商量，最后终于用一盒qiǎo

kè

lì()换来了森林深处的mì

mì()。

3.选字填空。(4分)

【状　壮】　形()

强()

()态

()丽

【抬　治】()高

政()

()手

()理

4.我会查字典。(7分)

(1)“篙”字我不认识，可以用部首查字法查字典，先查部首______，再查______画。

(2)“越”字用音序查字法查字典，先查大写字母________，再查音节________。我发现“越”字在字典里的意思有：①度过，超出；②扬起，昂扬；③副词，越……越……，表示程度加深。我觉得它在“翻山越岭”中应该是第______种意思；在“越飞越高”中应该是第______种意思；在“情绪激越”中应该是第______种意思。

5.在括号里填入合适的ABB式的词语。(3分)

()的饭菜

()的草地

()的大地

()的太阳

()的露珠

()的奖牌

6.依次填入句中横线上的词语正确的一项是()(2分)

南仁东为了中国“天眼”工程______奋斗了二十多年，可就在项目落成一年后，他因病逝世。但还有更多科研人员，继承南仁东的遗志，______守护着“天眼”。

A.继续　连续

B.连续　继续

C.陆续　连续

7.下列句中加点的关联词语使用不恰当的一项是()(2分)

A.无论做什么事，我们都应该有水滴石穿的精神。

B.要是明天不下雨，我们就能开运动会。

C.他如果认真听取了大家的意见，就一一记录了下来。

D.音乐不但能给人美的享受，还能陶冶人的情操。

8.照样子发挥想象，把句子补充完整。(6分)

(1)例：狗尾巴高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”

树叶高兴地说：“哎呀，原来______________哇，真好！”

(2)例：在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

在宇宙的这一边，蛇是在地上爬的；在宇宙的另一边，它会不会______________________，或者____________________________________？

二、综合展示厅(3分)

9.半圆从课本里跑了出来，它会来到哪里？又会变成什么呢？先发挥想象画一画，再填一填。

三、课本直通车(4分)

10.根据课本内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)“很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影”，这一切都是想象出来的。

()

(2)“我”变成了一棵树，只有妈妈不知道。

()

(3)铅笔有好多梦想。它的梦想是根据它长长的身体想象出来的。

()

(4)像尾巴这样反方向去想，尾巴就能有一只猫，真有意思！

()

四、阅读检阅台(30分)

11.课内阅读。(10分)

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！

“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。

“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。

“你看，这不好好的嘛。”

“那么，可能是一只虫子撒的尿。”

(1)根据意思写四字词语。(4分)

①大口大口地啃着。

()

②一丝乌云都没有。

()

(2)朗读“是你的牛奶打翻了吗？”这句话时要用()的语气。(3分)

A.好奇　　　B.赞叹　　　C.疑问

(3)下面说法正确的一项是()(3分)

A.“那可是我最喜欢吃的东西！”中的“！”表现出“我”的镇静。

B.“咕噜噜……”中的“……”的作用是表示列举的省略。

C.“你看，这不好好的嘛。”这句话是小松鼠说的。

12.课外阅读。(20分)

做在大胡子里的鸟窝

[爱沙尼亚]拉乌德

说起来，大胡子的胡子也真大，天凉的日子，它能当棉被。

有一天，大胡子正要(梳理　整顿)他的胡子呢，嘿，从他的胡子里忽然飞出了一只小灰鸟。

大胡子躺在原地，一动不动，这样小鸟就不会受惊了。大胡子感觉有什么东西在他的胡子里轻轻动弹。他低头一瞧，不由得笑了。大胡子里，有个小鸟做的窝哩，里头有五个小鸟蛋。这小灰鸟在他的大胡子里孵(fū)蛋呢！

这下可让大胡子为难了。孵蛋得清清静静的，安安稳稳的，一心一意的，才能把小鸟孵出来。于是，大胡子只好一动不动，静静地躺在那里，呆呆地望着白云在天空中(飘动　漂浮)。

过了一阵子，鸟爸爸回来了，嘴里叼着一条小虫子。鸟爸爸飞到鸟妈妈跟前，把虫子(喂　扔)进鸟妈妈嘴里，又匆匆飞进了树林。

从早晨起，大胡子就没有吃过东西了。大胡子伸手(拔　挖)了些草茎(jīnɡ)嚼着，不让自己的肚子太饿。他这么一动不动的，时间长了腰疼得厉害。可他又不敢动弹，生怕一动弹就吓着鸟妈妈。幸好，他的胡子里不多久就传来了轻轻的笃笃声。

第一只小鸟啄出壳了！

“欢迎你，小东西！”大胡子低声说，“欢迎你来到这个有趣的世界上！”

大胡子忘了口渴，忘了饥饿，忘了腰疼。

第二只小鸟出世了，第三只、第四只、第五只，五只毛茸茸的小鸟！五个可爱的小生命！鸟妈妈看着自己孵出来的小家伙，心里说不出有多高兴。

同鸟妈妈一样高兴的，还有大胡子哩！

(有删改)

(1)用“√”在文中括号里选择合适的字词。(4分)

(2)短文第3自然段中加点词“一动不动”的意思是________________________________________________________________________，从这个词语中可以感受到大胡子________________________________________________________________________________________________。(4分)

(3)大胡子看到小灰鸟在他的大胡子里孵蛋之后，心里会怎么想？下列说法最符合文意的一项是()(3分)

A.真倒霉，这小灰鸟怎么在我的胡子里面孵蛋？

B.小灰鸟在我的胡子里面孵蛋，我该怎么活动呢？

C.真糟糕！小灰鸟在我的胡子里面孵蛋会把我的胡子弄脏的！

D.孵蛋得清清静静的，安安稳稳的，一心一意的，才能把小鸟孵出来，所以我不能动了。

(4)体会文中画“~~~~”的句子，联系上下文想一想：大胡子明明又饿又渴腰又疼，为什么能“忘了口渴，忘了饥饿，忘了腰疼”，还“同鸟妈妈一样高兴”呢？

(4分)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(5)阅读短文，把你认为最神奇的句子用“——”画出来，并在下面的横线上写出你的感受或想法。(5分)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

五、习作百花园(30分)

13.从下面任选一个题目，展开想象，写一个故事。要求：想象合理，语句通顺，叙述有条理。

(1)月亮的心思(2)乒乓球的梦想

第五单元达标检测卷

一、1.A

2.(1)铃声　思绪

(2)狐狸　麻烦　继续　巧克力　秘密

3.状　壮　状　壮　抬　治　抬　治

4.(1)

(2)Y　yue　①　③　②

5.示例：香喷喷　绿油油　白茫茫　金灿灿

亮晶晶　亮闪闪

6.B

7.C

8.示例：(1)我有一棵树

(2)像鸟儿一样在天上飞

像鱼儿一样在水里游

二、9.画图略。

　示例：蘑菇　沙滩　乌龟

三、10.(1)√(2)×(3)√(4)√

四、11.(1)①狼吞虎咽　②万里无云

(2)C(3)C

12.(1)

(2)一点儿都不移动　示例：生怕惊动了小鸟，很有爱心

(3)D

(4)示例：因为大胡子看到五只毛茸茸的小鸟出世了，他非常高兴，这些小鸟是在他的大胡子里出世的，就像他的孩子一样。

(5)示例一：大胡子的胡子也真大，天凉的日子，它能当棉被。

感受：胡子大到能当棉被，比大胡子整个人都大！真是太不可思议了！

示例二：大胡子里，有个小鸟做的窝哩，里头有五个小鸟蛋。

想法：胡子松松软软，多适合让小鸟在里面做窝啊！这是根据事物的特点展开的想象。

五、13.思路点拨：本次习作要注意以下几点：(1)要大胆想象，写好想象故事的关键是要让自己的思维插上想象的翅膀，激发无穷的遐想。

(2)故事情节要合理、精彩，重点部分要详写。(3)立意要新颖。例文略。

2.鲁教版三年级下册语文第五单元测试卷 篇二

教材分析：

本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长。学情分析：

本单元内容离得学生生活世界有些远，比如说《搭石》《卡罗纳》《古诗两首》，这些包含了古今中外的感人实际的生活环境都离学生比较远，要多多练习学生实际体会课文所包含的人间真情和爱意。教学目标：

1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重难点：

1、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。教学方法：

本单元中的名家名篇，要引导学生反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中词句在表情达意方面的作用；还要从文章学习过程中了解作者观察的方法；积累文中的优美句段。通过读、说、背、写及课外收集，扩大对爱的了解，提高对优美篇章的感悟能力。

本单元教学预计时间为12课时。

25《古诗两首》

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点：

体会诗境，训练语言。

课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。课时安排：一课时 教学过程：

一、诵读古诗，导入新课

二、初读诗文，整体感知

1、自主读诗，把字音读正确。

2、检查读，赛读。

3、学生交流读后感悟。

三、自主感悟，探究诗意

1、导语。

2、个性化阅读，感悟诗意。

3、合作交流，加深理解。

4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。

四、读中品析，再现意境

1、过渡。

2、学生读诗，渗透学法。

3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。

4、看课文插图，表演体验送别情。

5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！

6、【诗文解释】

老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。

五、配乐朗读，升华情感

1）过渡：真正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。

2）学生练读全诗，小组赛读。

3）教师配乐（古筝曲《阳关三叠》）范读，学生挑战，即时评议。4）总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。

六、拓展延伸，积累语言。

1、交流送别诗，体会送别情。

2、学生吟唱李叔同的《送别》，笛子伴奏。

3、自主选择个性化作业

1）画一画：李白和孟浩然送别的场景； 2）演一演：李白和孟浩然送别的情景； 3）写一写：把诗改写成短文。《送元二使安西》

教学目的：

1．认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）

2．有感情地朗读课文, 背诵课文。

3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。

4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点：

1．引导学生理解时局的意思。

2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学课时：1 课时 教学准备：

课件、学生收集送别诗 教学过程：

一、导入

1．师：同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》）

2．师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）

3．师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。

4．师板书课题。（20 送元二使安西）

二、学习古诗

（一）复习学习古诗的方法：

师：谁还记得学习古诗的三大步骤？

1．解诗题，知作者。

2．抓字眼，明诗意。

3．多诵读，悟诗情。

师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。

（二）自主合作学习古诗

1．解诗题，知作者。

（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？

送元二使安西

送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府

（2）强调题目读法送元二/使安西

（3）齐读课题。

（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）

（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？

（王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。2．抓字眼，明诗意。

（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。

（2）四人小组合作学习。

（3）汇报。（4）【诗文翻译】

清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅舍映衬柳树的枝叶显得格外新鲜。我真诚地劝你再干一杯，西出阳关后就再也没有原来知心的朋友。

教学后记:

26《搭石》

教学目标：

1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学时数：二课时。教学过程：

第一课时 一．激趣导入。二．学生自读课文。

1．学生自由读课文。自主学习生字词。

2．小组合作学习。

（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。

（2）组内互相检查，字字落实。

3．重点指导。

“涨”和“间”是多音字。

4．要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。

5．教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导 三．学习第二自然段。

1．学生自由读课文。

2．你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？

“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

3．指导学生想象画面。

（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？

（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？

（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？

4．学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。

5．指导感情朗读。四．小结。

第二课时 一．复习检查。

二．继续学习课文3、4、5自然段。

1．学习第3自然段。

（1）指名学生读第三自然段。

（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？

“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”

（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。

2．学习第4自然段。

（1）学生自由读课文。

（2）思考：作者写了哪两个事例？

（3）指导回答。

（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。

3．学习第5自然段。

让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。三．指导朗读全文。

四．引导学生写出自己的感受。五．小组交流。六．全班交流。

鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。板书设计：

摆

整

走

搭石

构成了家乡的一道风景

让 协调 有序 理所当然

背

过

教学后记： 27《跨越海峡的生命桥》

教学要求： 1.知识与技能

⑴学习并掌握本科的生字新词

⑵理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义

⑶有感情的朗读课文 2.过程与方法

以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。

重点难点、关键

1.重点：理解骨髓一直对小钱的重要性。

2.难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义 课时：两课时

第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、猜谜导引

师：老师有个谜语，请大家猜猜。

谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）

（学生数人发言，都猜到谜底是桥，并说明了猜谜理由。教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。）

三、揭题

1、师：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》，请同学们看老师写课题。

（教师板书课题，边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。）

2、生读题，教师问学生读了课题后有什么问题？

生：生命桥是从哪里到哪里？

生：生命桥指的是什么？

（教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！）

四、初读课文

1、学生自读课文。

2、反馈：

（1）（教师出示词语认读。）

我能读准，我能读懂：步履间隔凋零暂停身躯袭击空旷辗转血脉白血病骨髓移植

a、师：在这些词语中，你读懂了哪些词语？

b、学生提出不理解的词语“步履”，教师作了引导。

（2）、（教师出示句子认读。）

我能读准，我能读通：这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。

师：这个句子中包含5个生字，谁能读准？

五、结合“谈何容易”研读课文

1、师：救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。

（生数人回答，答案有“谈何容易、终于”等）

2、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。（理解读）

师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。

反馈：

生1：小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

发散：小钱可能会在哪儿找骨髓？（在学生的回答中理解辗转。）

（从哪儿体会到不容易。）

六、小结课文，结合“谈何容易”。

第二课时

一、复习旧知、导入新课

1.教师：今天我们继续学习

2.指名反馈：

3.教师导读：

二、说感动、感悟的品质

1.教师：请同学们读课文第三至六自然段，把令你感动的句子划下来

2.集体交流感动的句子，引导探究

三、升华情感、体会生命桥的含义 1.经过李博士不分昼夜的奋战，由于台湾青年血浓于水的无私奉献小钱得救了

2.引导学生讨论：两岸骨肉同胞用爱心架起了这跨越海峡两岸的生命桥

3.教师小结：是他们的爱心给了小钱第二次生命。

四、总结全文：

宝岛台湾与大陆同胞被台湾海峡所隔，但血脉亲情是无法割舍的这种血脉亲情——跨越海峡的生命桥

五、布置作业

1.有感情的朗读课文

2.摘抄令你感动的句子

3.选用课时作业优化设计

教学后记：《卡罗纳》

教学目标：

1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。教学过程：

一、揭示课题

同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。

二、感受不幸

1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。

2、生读课文

反馈：

有不会读的生字词吗？（检查生字认读情况）

我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）感受到的。（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…）

预设：

（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。

a.你发现什么？有什么想说的吗？

b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——齐读

（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。

指名朗读自己找到的句子。

a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。

想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？

读出自己的感受来。

b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。

c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

仔细读读（b c）这两句话，你有什么发现？

理解“放声大哭”“号啕大哭”

“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭……）他为什么哭？

读出自己的感受来（指名读）。

（3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

小结引读：

是啊，就这样，卡罗纳的母亲永远离开了人间。卡罗纳无比悲痛，只见（他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。）当他走进教室，突然放声大哭起来。（他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，（突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，（他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”）

三、感受幸福

卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大（板书：不幸），心里承受着的悲哀。他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样？

此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？

请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。开始。预设交流：

1、体会老师的爱

“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许什么？再来读读。

“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟”联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？（“拉到”“孩子”）再来读。

2、体会“我”的爱

“我本想跟他说几句话……别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话——齐读

3、体会同学的爱

“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”

屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”

4、体会“我”母亲的爱

学生说我的爱，还会说到后面，再引导孩子读最后两段，说说最感动我们的是谁？（读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱？）

“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？

同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。

根据板书小结

这同情、怜悯、关爱……包含着周围人对卡罗纳深深的爱！

这些“爱”卡罗纳感受到了吗？（感受到了）从哪儿看出来？

齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。）卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！

四、总结感悟升华情感

生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（关爱）这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。

关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。”(齐读师打手语)相信卡罗纳在这么多人的关爱下，在自己的坚强面对下，他一定能成为生活的强者！相信，当周围的人遭遇不幸时，同学们会向他伸出关爱之手。因为我们知道“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助他人；心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮助你。” 板书设计：

卡罗纳

可怜

怜悯

不幸

爱

关爱

教学后记：

语文园地七

习作：《胜似亲人》 教学目标：

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。

3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象 教学准备：课前布置学生收集相关资料、投影仪 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话设境，导入课题

1、师生交流

师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……

2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）

3、理解“胜似亲人”

（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）

4、出示图文，明确习作要求。（读课文的习作提示）

二、仔细看图，理解图意

1、指导看图。

（你从图上看到了什么？）

2、生交流看到内容。

（按从人到物的顺序引导学生说具体）

3、猜测图中人物关系。

A、在小组内说说她们可能是什么关系？

（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）B、全班交流。

4、理解图意，用几句话写写图上的情景（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）

5、学生试写片段讲评。

三、画外联想，丰富内容

1、指导图前想象。

（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能 发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）

2、四人小组交流。

3、全班交流。

4、指导图后想象。

师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

四、提示写法、动笔习作

1、再读习作要求

2、介绍看图作文的一般写作方法

3、学生动笔写作 日积月累：

教学后记：

3.鲁教版三年级下册语文第五单元测试卷 篇三

时间：90分钟　满分：100分

题　号

一

二

三

四

五

总　分

得　分

一、基础训练营。

(28分)

1.下列加点字的读音完全正确的是()(2分)

A.钓竿(gǎn)

盼望(pàn)

B.铁锚(miáo)

山巅(diān)

C.婴儿(yīng)

瞭望(liào)

D.争执(zhì)

缆绳(lǎn)

2.读拼音，写词语。(6分)

mó

gu

zǒu

láng

tòu

míng

qīng

shuǎng

bō

dòng

ténɡ

fēi

3.给加点的字词选择正确的解释。(5分)

【透】A.(液体、光线等)渗透，穿透；B.透彻；

C.达到饱满的、充分的程度。

(1)老师把王小民的脾气摸透了。

()

(2)阳光透过玻璃窗照进了屋子里。

()

(3)我的衣服湿透了。

()

【味道】A.气味；B.指趣味，情趣。

(4)这部动画片越看越有味道。

()

(5)房间飘来一股奇怪的味道。

()

4.把词语补充完整，并选词填空(填序号)。(7分)

①夺门而()

②()()矩矩

③风和日()

④()()有味

⑤准确无()

⑥世界()名

⑦耿耿()怀

⑧()()洼洼

(1)昨天小红跟你闹了点儿矛盾，你就________，见了面也不问好，这是不对的。

(2)这条路年久失修，所以________的。

(3)一个________的早晨，我们一家人吃过早餐，准备去公园玩。

5.按要求完成句子练习。(8分)

(1)你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。(改成反问句)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(2)

你不是一直想去伯伯家吗

改天再教小珍吧

爸爸说完

拉起庆龄的手就要走

(加标点符号)

(3)这一下教室里可就热闹了，_______________________________________________________。(根据开头，围绕一个意思写一写)

(4)星期天，妈妈春游带我去西山公园。(用修改符号在原句上修改病句)

二、综合展示厅(7分)

6.补充下面的名言。(3分)

(1)见善则迁，__________________。

——《周易》

(2)________________，是谓过矣。

——《论语》

(3)人谁无过？__________________，善莫大焉。

——《左传》

7.有个同学说：“学习是枯燥乏味的，没有快乐可言。童年的快乐只有在轻松的游戏中才能获得。”请你针对这个同学的话说说自己的看法。(4分)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

三、课本直通车(7分)

8.《童年的水墨画》是张继楼的一组诗，表现了__________________的快乐。其中，《溪边》描述了孩子__________________的事；《江上》描述了孩子________________________的情景；《林中》写了孩子______________的事。

9.冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡的游戏，她目送着泡泡，心里充满了__________________________。《我不能失信》一文写的是举世闻名的伟大女性____________小时候的故事，表现了她________的可贵品质。

四、阅读检阅台(28分)

10.课内阅读。(12分)

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转(zhuàn　zhuǎn)。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散(sǎn　sàn)分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄(bó　báo)的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都()着心，()着头，()呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

(1)给选段中的加点字选择正确的读音，打“√”。(2分)

(2)读选文第一句话，按要求填空。(3分)

①通过查资料知道，“五色”原指青、黄、赤、白、黑，在这句话中指______________________________________________________________________。

②结合生活经验知道，“五色的浮光”指的是________________________，“轻清”写出了肥皂泡________________的特点。

(3)选文列举了吹肥皂泡时出现的两种情况，分别是：___________________________________________________；

________________________________________________________。(2分)

(4)在文中的括号里填上恰当的动词，从这些动词中我能体会到大家________________________的心情。(2分)

(5)你喜欢吹肥皂泡吗？不妨动手做一做，再说说自己吹肥皂泡的过程。(3分)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

11.课外阅读。(16分)

走在放学回家的路上

走在放学回家的路上，我喜欢做一些“自己和自己玩”的游戏，比如闭着眼睛走路。

通常，我选择的是一条没有车也没有人的乡间小路。除了两旁的稻田，“会动”的东西可能只有草丛里近视的大青蛙和一碰就跳的蚱蜢，所以，绝对可以大胆地“瞎走”。

这时候，走在阳光里，你一定可以想象得出，那有多舒服！暖洋洋的太阳晒在湿湿的皮肤上，就像熨斗轻柔地熨烫着一件皱皱的衣服。慢慢地，你可以感觉到毛孔畅快地张开了，水汽微微地蒸发了，身上散发着一股新鲜的味道。

我仰着脸，闭着眼，沐浴在暖烘烘的阳光里。我试着把手臂平平地向左右两边伸开，马戏团里走钢索的小丑不是手里都有一支平衡杆吗？我假装自己正走着高空钢索，一头披着乱发的狮子正大张着嘴，等着我掉进去，它好美餐一顿……

我正紧张地想着，忽然一个踉跄。不好，我跌到哪里去了？脚下怎么软绵绵、湿答答的？

原来，我闯进了稻田里！“我的鞋！”我叫了起来，鞋陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，在混浊的泥水里摸，可摸了半天，什么也没有。“你在这儿干什么？”种田的老伯从远处走来，朝着我喊。“我，”我尴尬地看着自己的一双泥手，“在找我的鞋。”

“你的鞋？怎么会掉到田里？”

“我……”怎么跟他说呀，我是因为玩“闭着眼睛走路”的游戏才闯进稻田里的呀！

(1)从短文中找出一对近义词。(2分)

()——()

(2)画横线的句子运用了__________的修辞手法，形象地写出了_________________________________________________________________________。(3分)

(3)根据短文内容填空。(3分)

文中“自己和自己玩”的游戏，是指________________的游戏。正当“我”玩得起劲、沉浸在自己的世界里时，忽然一个踉跄，“我”闯进了____________，“我”的______________陷进了烂泥里，失踪了！

(4)根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(4分)

A.“我”在玩“闭着眼睛走路”的游戏时，选择的是一条没有车也没有人的乡间小路，绝对可以大胆地“瞎走”。()

B.“我”在玩“闭着眼睛走路”的游戏时，差点儿从钢索上掉了下去，一头披着乱发的狮子正大张着嘴，等着“我”掉进去，它好美餐一顿……()

(5)联系上下文想一想，当种田的老伯问“我”在这儿干什么时，“我”为什么会觉得尴尬？(4分)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

五、习作百花园(30分)

12.从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。

(1)我们班里的________

要求：填上一个表示人物特点的词语，如“运动健将”“小问号”“故事大王”等，用具体事例表现出这个人物的特点。

(2)写童年时最喜欢的一个游戏，题目自拟。

第六单元达标检测卷

一、1.C

2.蘑菇　走廊　透明　清爽　拨动　腾飞

3.(1)B(2)A(3)C(4)B(5)A

4.①逃　②规　规　③丽　④津　津　⑤误

⑥闻　⑦于　⑧坑　坑

(1)⑦(2)⑧(3)③

5.(1)你想想，这一会儿痛一会儿痒的，难道不跟受刑一样吗？

(2)“　？。”。

(3)示例：同学们有的哈哈大笑，有的高声议论，有的跑来跑去

(4)

二、6.(1)有过则改

(2)过而不改

(3)过而能改

7.示例：我认为这种说法是不对的。学习中也有游戏，在游戏中也能学习，不能把两者完全割裂开来。读书学习能增长人的知识，能培养人的技能，这才是成长的快乐，长久的快乐。如果一味地玩游戏，可能会耽误了自己。

三、8.童年生活　钓鱼　在水里嬉戏　采蘑菇

9.快乐、骄傲与希望　宋庆龄　守信用

四、10.(1)

(2)①多种颜色

②肥皂泡在阳光下的颜色　轻盈清亮

(3)分裂成玲珑娇软的小球　扯成长圆的脆薄的球

(4)悬　仰　屏住　紧张、专注、期待

(5)示例：喜欢。先拿点儿碎肥皂，让它溶化在水里，然后用一支竹笔套管蘸上肥皂水，慢慢地吹，就吹出了许多色彩斑斓的肥皂泡泡。

11.(1)暖洋洋　暖烘烘

(2)比喻　阳光晒在身上舒适、温暖的感觉

(3)闭着眼睛走路　稻田里　鞋

(4)A.√　B.×

(5)示例：因为“我”在玩“闭着眼睛走路”的游戏时，没有看路，闯进了稻田里，这个理由无法跟别人说，所以才会觉得尴尬。

4.三年级下册语文第五单元测试卷 篇四

()()()()

shūsngzúgufēngkuángpūtiāngàndì

()()()()

二、按要求写词。14分

1.把下列成语补充完整并选择合适的成语填空：

沙漠之()自强不()()辱负重始()如一

飞沙()石()在千里义无反()坚定不()

在茫茫的沙漠中，骆驼()，()，它是人们重视的伴侣，()挡不住它()、()的脚步。骆驼不愧是()、()的()!

2.把下列广告词中的错别字找出来并改正：

(1)随心所“浴”。(某淋浴器广告)

(2)默默无“蚊”。(某蚊香广告)

三、按要求写句子。13分

1.照样子，仿写句子。

例：鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

鸟儿见我，兔儿见我，见我2.请将下列公益广告对号入座，并按要求另写一条你喜欢的广告语。

a公民义务献血b禁烟c献爱心

点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里?()

人间自有真情在，献出鲜血播下爱。()

种下一棵树，收获一片绿阴;献出一份爱心，托起一份希望。()

3.学写比喻句。

1、弯弯的月亮像。

2、大象的耳朵像。

3、秋天到了，一片片黄叶像从树上飘落下来。

4、下雪了，样的雪花从天上飘落下来。

四、按课文内容填空。16分

1.水上飞机有很多兄弟。有的，叫海上救护机;有的，叫海上战斗机;有的可以，叫海上运输物资机;还有的，去扑灭森林大火，叫海上灭火机。

2.骆驼的脚掌，遇到松散的沙子，不会。骆驼的睫毛，闭上眼睛，风沙不会。骆驼背上的两个肉疙瘩，又叫，里面贮存，没东西吃时，它可以提供养料。旅行后，小骆驼不但不觉得，而且感到。

3.每年农历五月初五是，为了纪念伟大的爱国诗人，人们在这一天。

五.课外必读填空。(8分)

1.花果山是孙悟空的老家，齐天大圣是孩子们心中永远的偶像，《三打白骨精》的故事我们耳熟能详，除了这个，你还读过哪些神话故事呢?请给大家介绍几个：《_____________》、《______________》、《_____________》、《________________》。

2.家是温暖的港湾，是无数游子魂牵梦绕的牵挂：李白在《静夜思》中一句举头望明月，_____________表达了对家乡的思念。张继在《枫桥夜泊》中用____________，____________抒发了游子的满腹愁思。王安石的《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，____________写出了对归家的渴望。

五、阅读短文，回答问题。(14分)

(一)掩(yǎn)耳盗(dào)铃

从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛(dāng)，想把它偷(tōu)走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰(pèng)，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思?用“”画出来。(1分)

2、选择正确的答案，在括号里面“√”。(2分)

《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：

(1)偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。()

(2)自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。()

(3)放在外面的东西一定要防止人偷窃。()

3、请你再写两个来自寓言故事的成语。(2分)

(二)可爱的家乡

我的家乡大理是一个可爱的地方。这里特产丰富，山水秀丽，不仅在全州有名，而且在全省、全国甚至世界上都有一定名气。

大理的特产十分丰富，苍山上有数不清的树木，是优质的建筑材料;洱海里有各种各样的鱼虾，是广大群众喜爱的食品;坝子里良田千顷，(盛生)产粮食、蔬菜和各类瓜果。家乡的特产大理石更是驰名中外。大理石用途很广，在建筑方面，可以做基石、铺地面、贴墙壁;在工艺方面，可以制成花瓶、屏风和各种精美的观赏品;在文化和生活方面，可以做笔架、砚台、杯盘、桌凳等。大理石制品十分漂亮，白的如玉，洁净无瑕;彩的如霞，色泽斑斓;墨绿的、赭黄的、水纹的，无不晶莹光洁，令人赏心悦目。

大理的风景十分优美。苍山十九峰(fōngfēng)，白雪罩顶，彩云缠腰，山泉清冽，山花争艳，森林郁郁葱葱，峦崖千姿百态，吸引着无数的中外游客去攀登，去观赏。三百里洱海波光浩荡，蔚蓝的水衬(chèncùn)着洁白的帆，如诗如画。夜晚，明月东升，光照洱海，海面上白波闪闪烁烁，仿佛游龙的银鳞;近岸处渔火点点，笑语声声，真能让人(辨辩)不清是在人间还是在仙境!

家乡的山山水水是如此富饶美丽，我怎能不热爱我的家乡!

1、用“/”删去括号中错误的读音和汉字。2分

2、第1自然段中说，大理“不仅在全州有名，而且在全省、全国甚至全世界都有一定名气。”这里画“____”的词是按照范围____________的顺序安排的。

3、第2自然段描述大理物产丰富，依次写了树木、鱼虾、粮食、蔬菜、瓜果、大理石，其中_______写得详细。本节写“大理石制品十分漂亮”，具体是怎么写的，用“”画出来。

4、第3自然段中心句是，具体内容一是写__________;二是写________________。这样写是按照结构构段的。

六、作文。(25分)

你一定过过十分有意思的端午节吧?这一天，人们都干些什么?吃些什么?你们那儿有什么风俗?想一想，以《端午节》为题，选个角度写一篇短文。

要求：

1、字数250字。