保护学生视力工作制度

2024-06-26

保护学生视力工作制度（共12篇）

1.保护学生视力工作制度篇一

简阳市飞龙乡九年义务教育学校

改善学校卫生条件保护中小学生视力工作

三年改造规划

根据省教育厅、省卫生厅《关于进一步改善中小学校卫生条件保护中小学生视力工作的通知》（川教函【2012】834号）文件，简教办【2013】5号文件的精神，我校积极响应，认真做好各项准备工作，具体措施如下：

一、我校高度重视中小学生视力保护工作，确保实现中小学生视力保护工作目标

中小学生近视原因有很多,发病机理较复杂,比较公认的致病因素包括用眼卫生、遗传因素、社会因素、环境因素、营养因素、心理因素等，其中科学合理的照明条件是保护学生视力的重要环节。为切实完成省教育厅、省卫生厅近期下达的中小学生视力保护工作目标任务，我校进一步提高认识、高度重视中小学生视力保护工作，积极成立中小学生视力保护工作领导小组，制定专门的实施方案，细化措施，责任到人。工作小组如下：

组长：吴学谦

副组长：朱烨王小莉

组员：苏甲蒋亮蔡锡义华平云

二、明确职责分工，有效组织实施标准化改造

我校和当地卫生院认真按照《通知》要求进行职责分工，尽快组织力量，团结协作，对学校的教学场所及黑板采光照明现状进行调查

摸底，排查出不符合标准化要求的学校，制定出3年改造规划及分年度改造工作计划，并认真组织实施。

组长职责：负责全面工作

副组长职责：组织组员落实学校各方面的摸底，排查，上报以及落实各项具体工作。

组员职责：在组长的领导下完成改善中小学校卫生条件保护中小学生视力的各项工作。

三、加大宣传力度，开展形式多样的视力保护健康教育活动我校将依托飞龙卫生院每学年开展学生、家长近视眼防控知识讲座，举办健康教育师资培训班，讲授爱眼、护眼、用眼知识，提高学生主动防控意识，养成学生科学用眼的良好习惯。我校继续坚持实施每日眼保健操制度和大课间制度，进一步加大学校亮化绿化工作力度，适度控制学生作业量，及时纠正学生不正确坐姿，保证学生体育运动和睡眠时间，为学生提供良好的用眼环境。

四、积极改善教学条件，为学生创建良好的视觉环境。

三年目标：

1．保证教室内所有学生合理的用眼距离，教室前排课桌前缘与黑板应有2 米以上距离，后排课桌后缘与黑板的水平距离：小学不超过8米，中学不超过8.5米。

2．按国家规定的标准要求，提供与学生身高相符合的课桌椅，每间教室内应预置1-3种不同型号的课桌椅（有条件的学校应配置2种以上型号的课桌椅），或配备可调试课桌椅。

3．教室黑板选用符合《WS99-1998黑板安全卫生要求》的规定，书写面的色彩以绿色为主色调,应完整无破损、无眩光，挂笔性能好，便于擦拭；黑板下缘与讲台地面的垂直距离：小学为0.8～0.9米，中学为1～1.1米;讲台桌面距教室地面的高度一般为1.2米。

4．教室采光应符合国家相关卫生标准。单侧采光的教室光线应从学生座位左侧射入，双侧采光的教室主采光窗应设在左侧；教室墙壁和顶棚为白色或浅色，窗户应采用无色透明玻璃；教室采光玻地比（窗的透光面积与室内地面面积之比）不得低于1：6（新建教室采光玻地比应达到1：4）。

5．教室照明应配备40瓦荧光灯9盏以上，且灯管应垂直于黑板；教室照明应采用配有灯罩的灯具，不宜用裸灯，灯具距桌面的悬挂高度为1.7－1.9米；黑板照明应另设2盏横向40瓦荧光灯，并配有灯罩；课桌面和黑板照度分布均匀,照度应符合国家标准（建筑照明设计标准GB50034-2004）要求。自然采光不足时应及时辅以人工照明。

2013年目标：

3．教室黑板应完整无破损、无眩光，挂笔性能好，便于擦拭；黑板下缘与讲台地面的垂直距离：小学为0.8～0.9米，中学为1～

1.1米;讲台桌面距教室地面的高度一般为1.2米。

2014年目标：

1．教室采光应符合国家相关卫生标准。单侧采光的教室光线应从学生座位左侧射入，双侧采光的教室主采光窗应设在左侧；教室墙壁和顶棚为白色或浅色，窗户应采用无色透明玻璃；教室采光玻地比（窗的透光面积与室内地面面积之比）不得低于1：6（新建教室采光玻地比应达到1：4）。

2．教室照明应配备40瓦荧光灯9盏以上，且灯管应垂直于黑板；教室照明应采用配有灯罩的灯具，不宜用裸灯，灯具距桌面的悬挂高度为1.7－1.9米；黑板照明应另设2盏横向40瓦荧光灯，并配有灯罩；课桌面和黑板照度分布均匀,照度应符合国家标准（建筑照明设计标准GB50034-2004）要求。自然采光不足时应及时辅以人工照明。

2015年目标：

教室黑板选用符合《WS99-1998黑板安全卫生要求》的规定，书写面的色彩以绿色为主色调,应完整无破损、无眩光，挂笔性能好，便于擦拭；黑板下缘与讲台地面的垂直距离：小学为0.8～0.9米，中学为1～1.1米;讲台桌面距教室地面的高度一般为1.2米。

2.保护学生视力工作制度篇二

知识—态度—行为 (KAP) 模式将人们行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为3个连续过程, 是认知理论和动机理论等在健康教育中的应用, 是有关行为改变的较成熟的理论模式[5]。本调查引入营养KAP模式, 对苏州市5所高校1 039名大学生进行视力保护相关知识—态度—行为的调查和分析, 为大学生开展视力保护相关的营养健康教育, 提高和保护大学生视力提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

方便选取苏州市5所大学, 每所大学以年级为分层指标抽样, 并进行问卷调查。共发放问卷1 048份, 回收问卷1 048份, 获得有效问卷1 039份, 有效率为99.1%。其中男生213名 (20.5%) , 女生826名 (79.5%) 。大学一年级学生占69.8 %, 二年级学生占20.5% , 三年级学生占9.7%;医学生占46.8%, 非医学生占53.2%;城市生源学生占26.0%, 农村生源学生占74.0%。平均年龄 (20.22±1.18) 岁。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查

根据大学生具体情况, 调查问卷在行业专家指导下自行设计, 经反复修改、预调查后形成。问卷的Cronbach α系数为0.750, KMO值为0.782, 符合研究需求。内容包括一般情况, 视力现状, 视力保护知识、态度和行为, 相关知识获得途径等方面。

视力保护相关营养知识20题, 满分70分;态度9题, 满分20分;行为24题, 满分80分。按不同选择进行分析, 以达到满分的60%为及格, 达到满分的80%为优秀。

1.2.2 质量控制

调查前统一培训调查员, 统一标准。采取无记名自填式问卷调查, 现场测试视力, 现场回收问卷, 并立即进行核对、补充、整理。

1.2.3 诊断标准

采用标准对数视力表, 分别检查左、右眼裸眼视力;视力不良以人计, 两眼视力不等以最低一眼计。凡裸眼视力≥5.0为视力正常, <5.0为视力不良, 其中4.9为轻度, 4.8~4.6为中度, ≤4.5为重度[6]。

1.3 统计学方法

问卷回收后进行审核, 采用SPSS 13.0统计软件进行数据录入和t检验。

2 结果

2.1 视力现状

大学生视力不良率为78.0%, 其中轻度视力不良为35.9%, 中度为38.4%, 重度为3.7%。见表1。

注: () 内数字为检出率/%。

2.2 视力保护KAP

大学生视力保护态度得分为 (17.17±1.49) 分, 及格率为99.42%, 优秀率为88.35%;知识得分为 (27.70±8.57) 分, 及格率为5.97%, 优秀率为0.39%;行为得分为 (54.12±4.87) 分, 及格率为90.38%, 优秀率为1.54%。年级越高, 大学生视力保护相关知识得分也高 (P<0.01) 。视力保护相关知识、态度、行为得分, 医学专业大学生显著高于非医学专业大学生;大学生城、乡差别均无统计学意义;视力不良相关知识, 态度得分女大学生显著高于男大学生, 视力不良大学生显著高于视力正常大学生。见表2。

63.9%的大学生不知晓与视力密切相关的营养素, 41.1%不知晓动物肝脏有益于视力, 43.7%不知晓富含维生素A的食物, 32.1%不知晓维生素A缺乏病, 99.9%不知晓缺乏维生素A的主要症状, 99.8%不知晓与视力密切相关的矿物质, 91.7%不知晓富含蛋白质的食物。

77.0%的大学生认为饮食对视力保护重要, 92.7%认为开展视力保护相关健康教育很有必要, 93.9%认为饮食时讲究营养对视力有利, 100%的学生愿意学习视力保护的相关知识。

10.1%的大学生每天用眼时间超过12 h, 47.0%的大学生有卧床或在晃动的车厢内看书的习惯, 81.3%的大学生持续用眼时间过长 (超过1 h) 而不休息, 32.3%的大学生有挑食的不良习惯, 68.1%的大学生3周或更长时间吃1次动物肝脏, 18.6%不吃早餐等。

2.3 相关知识获得途径

大学生获得视力保护相关营养知识的主要途径是电视 (86.8%) 、网络 (76.4%) 、报刊杂志 (65.1%) 、专业书籍 (44.4%) 、讲座 (17.4%) 、广播 (9.5%) 等。期望获得视力保护相关营养知识的途径主要是网络 (68.8%) 、电视 (68.0%) 、报刊杂志 (51.3%) 、专业书籍 (47.4%) 、讲座 (45.3%) 、广播 (19.1%) 等。

3 讨论

视力不良是我国和世界许多国家及地区青少年学生中的常见病和多发病, 严重影响学生的身体健康, 高度近视如合并视网膜裂孔, 还会导致视网膜脱落甚至致盲, 对学生身心危害极大[7]。本次调查中, 苏州市大学生视力不良率为78.0%, 主要为轻、中度。苏州市大学生视力不良率明显低于2005年全国学生体质健康调研结果中高中生 (81.1%) 和大学生 (87.6%) [8], 却高于2000年全国高中生 (71.29%) 和大学生 (73.01%) [9]。

调查结果显示, 苏州市大学生视力保护态度得分最高, 知识得分却很低。说明大学生缺乏有关视力保护知识, 且愿意从营养方面来改善视力。赵雪梅等[10]研究认为, 合理营养可以成为改善学生视力不良的有效措施之一。由于良好的知识水平是行为改变的必要条件[4], 所以应加强对大学生视力保护相关知识的教育[10]。

年级越高的大学生视力保护相关知识得分越高, 一方面与学校教育有关, 另一方面与大学生从不同途径自主学习有关。但是大学生视力保护态度和行为得分并没有随年级的增高而增高, 甚至有所下降, 说明大学生并没有将所学到的知识转化为态度和行为。

医学专业大学生视力保护知识、态度、行为得分均显著高于非医学专业大学生, 这与大学生的专业背景相符合:医学专业学生在校期间, 营养相关课程以不同形式开设;而非医学专业院校, 营养相关课程开设较少, 学生只能从其他途径获得视力保护相关知识。建议学校把相关课程纳入教学内容, 深入开展视力保护知识的宣传教育。

女大学生视力保护相关知识、态度得分均显著高于男大学生, 说明女大学生相关知识掌握好于男大学生, 且女生更注意将知识转化为意愿;但男、女生行为得分差异无统计学意义。城、乡大学生视力保护知识、态度、行为得分的差别均无统计学意义。虽然文化、经济、城乡差异与视力不良的形成有关[9], 但随着经济的发展, 中国城市和农村的经济、文化等环境差异越来越小, 故城乡差别已不足对此产生影响。

视力不良大学生相关知识、态度得分均显著高于视力正常大学生。视力不良学生很关注如何改善视力, 努力通过各种渠道学习改善视力的知识, 同时也具有强烈的意愿来改善视力, 但是对视力改善和保护的认识广度和深度还不够, 不足以有效地转化为行动。

近视的发生有多方面的原因[11], 应及早进行干预[12]。本调查结果显示, 苏州市大学生的视力保护相关态度很好, 但知识掌握情况较差。因此, 需要深入开展视力相关知识的宣传教育, 提高近视核心知识知晓率, 并正确引导大学生将视力保护知识转化为保护视力的行动。

参考文献

[1]刘焕平.漯河市小学生近视干预效果评价[J].实用预防医学, 2004, 11 (1) :148-149.

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[3]潘斌, 吴梦奎.宁波市区初中学生近视现状及相关因素分析[J].中国公共卫生管理, 2003, 19 (2) :162.

[4]伍国典, 张程立.青少年视力不良的现状及影响因素研究进展[J].医学理论与实践, 2005, 18 (1) :29-31.

[5]马骁.健康教育学[M].北京:人民卫生出版社, 2004:59-60.

[6]江燕文.2008年梅州市中小学生视力不良现状分析[J].中国初级卫生保健, 2009, 23 (7) :58.

[7]李艳萍.青少年视力不良影响因素研究进展[J].中国校医, 2002, 16 (6) :578-579.

[8]中华人民共和国教育部.2005年全国学生体质与健康调研结果公告[J].保健医学研究与实践, 2007, 4 (1) :5-7.

[9]杨贵仁.2000年全国学生体质健康状况调研结果[J].中国学校卫生, 2002, 23 (1) :2-3.

[10]赵雪梅, 邬盛鑫, 安康.北京市7-22岁学生视力不良与营养状况关系[J].中国学校卫生, 2011, 32 (11) :1305-1306.

[11]余健儿, 郑慧君, 于强, 等.广东省汕尾市2所重点中小学生近视的调查[J].眼科新进展, 2003, 23 (5) :338-339.

3.小学生如何保护视力篇三

现代生活中都是电视、电脑、手机，使用起来很方便。可是同时也在伤害着眼睛，成人就不说了，到大学里一看，一群群都是近视眼，中学生也很多，现在就连小学生也不可避免，特别是我国的情况也很严重，小学生的视力保护越发越需要重视起来，他们才刚刚成长，沉重的眼镜不能成为他们的负担，什么都要从小抓起，那么小学生如何保护视力呢？

一。注意饮食，营养充足。小学生正是长身体的黄金时间，所以平时饮食一定注意营养得当，注意各种营养的补充，不偏食，不挑食。对于一些眼睛有些轻微近视的小学生一定要多吃些明目的食物，比如说鱼虾之类的。

二。注意姿势。姿势包括走路、睡觉、写字、看电视等。写字不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。睡眠不可太少，作息有规律：睡眠不足身体容易疲劳，易造成假性近视。看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体格相配合，不可勉强将就。

三。注意锻炼，多做户外运动。锻炼能够强身健体，身体自然各方面都均衡成长。户外运动能够看到大自然的绿色，对于保护视力有很好的作用。

4.保护学生视力大家谈征文活动要求篇四

1、教师征文要求：如何在课堂教学、课外活动时组织学生开展保护视力工作的？如何面对学生差异，为需要视力保护方面开展有效合作的?如何与家长沟通与家长在学生视力保护方面开展有效合作的？工作中都要哪些具体开展保护学生视力、减少视力率的案例？

2、学生征文要求：什么时候得的近视？为什么会得近视？自己是如何采取措施保护视力的？近视给自己的学习、工作带来怎样的不便？近视影响到了升学和择业征兵工作了吗？

3、字数：限制在1000字以内；每篇文章注明作者姓名，单位全称电话电子邮件通讯地址及邮政编码。

5.简洁又美观保护视力手抄报小学生篇五

保护视力手抄报1

传说中的“小四眼”，我们班上可有不少。曾经听过医生说，环境污染对眼睛视力有相当恶劣的影响。其实是因为缺乏锻炼、挑食、营养不良才引起近视的原因，而且长时间玩电脑游戏、看电视等一些有辐射的交通工具也是导致近视的主要原因。

经过我最近在班上观察，罗、冯都是假近视，度速不是很深，不要长时间玩电脑，80%的可以不用戴眼镜。因为深圳环境很好、绿化多，我看环境应该不是近视的主要原因，应该是自立能力那一块。主要是学生做作业时照明不足，迫使学生把书本移近，长时间来，近视就会加深。

过量使用电脑，眼睛疲劳。而且千万不要把电脑放在卧室里，因为电脑有辐射，对身体不好，特别是眼睛。当有灰尘的时候，千万别用有细菌的手擦拭眼睛，要不细菌进入眼睛，眼睛会红肿，恶化，特别是别揉眼睛。

我曾经调查过一位近视的同学，他的写字姿势是：曲着腰、头死劲网下低，桌子和眼睛的距离没有一尺，所以导致他近视，但是他的睡眠时间很足、每天早上都出去运动，我相信只要把坐姿改好，眼睛就可以恢复健康。

大家记住几条预防近视的规则：1.不要用有细菌的手擦拭眼睛;2.少接触电脑和电视;3.坐姿，桌子和眼睛的距离要有一尺;4.不要让眼睛过度疲劳，要适当调整好睡眠时间，早睡早起。记住啦!一定要勤洗手。

保护眼睛，人人有责。

保护视力手抄报2

眼睛是身体上最需要的器官，如果没有了眼睛，画图的时候，只会画出一堆不三不四的图画而已;过马路的时候，因为看不到红绿灯，所以非常容易发生意外的车祸;如果没有了眼睛，看书的时候，根本不知道书里的内容是什么。

造成近视的原因有很多，其中最恐怖的就是看电视和玩电脑，因为常常看电视的时候，就不由自主的看到两、三个小时以上，而且玩电脑的时候，也只有手在动，眼睛是看着那些一直晃动的画面上而已，另外其它造成近视的原因还有躺着看书或趴着看书，这些都只会让眼睛过度的疲劳而已。

当一个人趴着看书时，看书的聚焦太近，眼睛要瞇着才看得比较清楚;还有躺着看电视，因为躺着看电视的姿势不对，长期这样会造成脊椎侧弯，眼睛也会因此变成斜视。这些原因都是造成眼睛近视的致命武器，所以要非常的小心。

要如何保护眼睛呢?首先，少看电视，要看电视的时候，每看三十分钟一定要休息十分钟;而且距离要保持在三米以上，才不会造成近视。其次，少玩电脑，也是每三十分钟一定要休息十分钟，不可以趴着玩电脑，这样眼睛往上看太久会过度疲劳。再来，看书的时候，姿势要正确，眼睛与书本的距离保持三十公分，且灯光要充足。最后，多看远处，还要多看绿色的植物，这样可以让眼睛休息，不会过度的疲劳。

眼睛像我们灵魂的窗户一样，如果眼睛失明了，就好像灵魂的窗户上贴了一张黑色的纸，撕也撕不下来，那这一辈子也会是一个黑白的人生，所以，眼睛是很重要的，要好好的爱护它，才不会让之前的光彩，全部都消逝在这些黑暗的时光里了。

6.保护学生视力工作制度篇六

1 资料与方法

1.1 一般资料

236例患者中男124例, 女112例, 年龄44~76岁, 视力:手动/眼前~0.6。对所有首次诊断为糖尿病视网膜病变的患者, 根据糖尿病视网膜病变的分期诊断标准分为治疗组Ⅲ期、对照组Ⅳ期。

1.2 治疗方法

所有患者均检查视力, 眼压, 裂隙灯下眼底检查, 行眼底血管荧光造影检查明确诊断, 具有视网膜光凝治疗的指证。向患者交待病情及治疗事项, 签激光治疗手术同意书。用复方托吡卡胺滴眼液散瞳, 用爱尔卡因滴眼液行角膜表面麻醉1~2次, 放置全视网膜接触镜, 行氩离子视网膜光凝治疗。依照局部视网膜光凝和全视网膜光凝设置参数。分3~4次进行, 每次间隔1周。光凝后随访时间为1、3、6个月, 随诊期间行视力、视野、眼底、眼底血管荧光造影 (FFA) 检查, 对新生血管未消褪者和无灌注区尚存及黄斑水肿未消退追加光凝治疗[1]。

1.3 统计学方法

采用SPSS10.0软件。计数资料以率表示, 率的比较采用卡方检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 治疗有效的标准为 (1) 治疗后视力提高两行或以上维持不变为视力进步; (2) 眼底视网膜水肿、渗出、出血部分或全部吸收; (3) 眼底血管荧光造影 (FFA) 提示新生血管或无灌注区部分或全部消退者, 未出现新的新生血管和玻璃体出血为治疗有效。满足以上三条的其中一条即为有效[2]。

2.2 疗效分析, 治疗组光凝237只眼, 对照组光凝232只眼, 治疗组视网膜光凝术后提示视力提高两行或以上维持不变的有68只眼, 占28.7%, 对照组54只眼, 占23.3%;治疗组眼底视网膜及黄斑水肿、渗出、出血部分或全部吸收的有58只眼, 占24.5%, 对照组50只眼, 占21.6%;治疗组视网膜新生血管或无灌注区部分或全部消退的为99只眼, 占41.8%, 对照组72只眼, 占31%;治疗组视力下降的有12只眼, 占5.1%, 对照组56只眼, 占24.1%。与对照组相比, 治疗组有效率为94.5%, 明显高于对照组75.9%, χ2=34.409, P<0.05。见表1。

3 护理

3.1 心理护理

视网膜光凝术是一项微创性治疗, 术前根据患者及家属不同的心理状态, 应做好解释工作, 由于患者缺乏有关知识, 出现紧张、恐惧、焦虑等心理, 我们要真诚与其交谈。讲解此项治疗的目的及操作方法, 消除患者的顾虑, 减轻紧张不安的心理, 使患者在最佳心理状态下积极配合治疗。

3.2 治疗前护理

查看眼底血管荧光造影报告单, 核对治疗单、治疗要点。检查患者视力、治疗眼是否红、肿、有分泌物。向患者交待病情及治疗事项, 签激光治疗手术同意书。用复方托吡卡胺滴眼液散瞳2~3次, 待瞳孔散大后, 用爱尔卡因滴眼液行角膜表面麻醉1~2次, 减轻患者眼部不适感。

3.3 治疗中护理

使患者头部固定在裂隙灯显微镜托架上, 双眼注视正前方, 全身处于放松和舒适状态。告知患者如有眼痛要及时告诉医护人员, 勿转动头部或用力闭眼, 以免发生激光光凝部位偏差而损伤正常组织[4]。

3.4 治疗后护理

嘱咐患者坐在候诊椅上闭眼短暂休息。术后由于强光刺激, 对个别治疗后感觉眼睛不适的病人, 给予安慰, 告知几分钟后症状可缓解。为病人点滴润舒眼药水。嘱患者避免揉擦眼睛, 以免擦伤角膜上皮, 引起感染。向患者讲解视网膜光凝术是治疗糖尿病视网膜病变的首选方法, 是挽救和防止视力严重损害的有效手段, 要求患者在光凝治疗的同时还需加强糖尿病的治疗, 若患者血糖控制不佳, 仍会有视力丧失的危险。

3.5 复诊指导

糖尿病视网膜病变的病人一般分3~4次行光凝治疗。光凝术后1、3、6个月来复诊一次。如出现眼前黑影、视力下降、视物变形等要及时就诊。

4 讨论

糖尿病性视网膜病变, 目前已经成为我国非炎症性致盲率较高的眼病, 也是近年来我国的发病率急剧升高的主要疾病。是糖尿病的主要致盲并发症, 也是引起人们低视力和视力损失的主要原因。对于糖尿病性视网膜病变而言, 激光治疗效果优于药物治疗, 早期进行激光治疗是治疗效果的关键。从两组治疗对照结果显示, 在糖尿病Ⅲ期 (增生前期) 行氩离子激光治疗的总有效率为94.9%, 而在增生期IV期的治疗总有效率为75.9%。说明提前氩离子激光视网膜光凝治疗DR有较好的临床效果, 不失为挽救和防止视力严重损害的有效手段, 因此, 在增生前期激光治疗糖尿病视网膜病变, 是激光治疗的最佳时机, 也是防止疾病进展为增生期的有效措施。

为了保存患者一定的有效视力减少视力严重丧失。增生期 (Ⅳ期及以上) 必须接受激光治疗。Ⅲ期患者往往容易发展为Ⅳ期或以上, 据报道约50%Ⅲ期可发展为增生期。故在糖尿病性视网膜病变Ⅲ期时作氩离子激光治疗, 可提前干预减少视功能的损害、改善视网膜功能有着明显疗效。这是有效的治疗时机, 有效中断病变的发展, 减少致盲率, 及早保留更好的视功能, 提高和保持糖尿病患者的生活质量, 并减少日后增生期治疗带来的痛苦及更多的经济支出。

糖尿病性视网膜病变, 患者的眼部各种并发症的发生、发展及治疗效果亦受到高血糖、高血压和高血脂等各种因素的影响。因此对糖尿病性视网膜病变的治疗要在全身治疗的基础上, 定期进行眼科情况检查, 及早发现病变提前干预治疗, 减少病变发展的机会, 从而换救和保护糖尿病患者的视功能, 提高糖尿病患者的生存质量。

视网膜光凝治疗, 在当今眼科治疗中起着越来越重要的作用, 是目前治疗糖尿病性视网膜病变最为有效的方法之一[3]。视网膜光凝术可使发生视力严重损害的可能性降低50%, 在视力丧失前施行最有效。因此, 提前在Ⅲ期行激光光凝干预将有效减少视功能的损害。合理的治疗时机, 可使患者病情得到有效的控制, 保留更多的有效视力。糖尿病视网膜病变的患者需要定期复查眼底和行FFA检查, 这样可以及早发现病变, 提前激光干预治疗, 并及时发现未消除病变再补充光凝治疗, 提高治疗的有效率。光凝治疗操作简单、并发症少、患者痛苦小等优点, 而医患良好的配合尤为重要。术前对患者适当的心理指导, 术中密切配合, 术后患者合理饮食, 控制血糖及时随诊对激光治疗有重要意义。

参考文献

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[3]李晟, 彭琦, 代丽娟.糖尿病视网膜病变激光光凝并发症及处理[J].中华现代眼耳鼻喉杂志, 2008, 5 (4) :293-295

7.预防近视保护视力宣传周工作总结篇七

东街中心小学

青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。近视眼是学校中最常见病之一。在学校中保护视力，就是保护人才，防治学生近视是关系到青少年一代的健康成长和“四化”建设的重要而艰巨的任务。在预防近视宣传周中，我校积极部署贯彻落实上级文件精神，具体工作总结如下：

1、学校坚持贯彻落实中共中央和国家教委关于减轻学生学习负担的通知精神，根据《学校卫生工作条例》中的有关规定执行。

2、学校把保护学生视力纳入学校工作计划，召开班主任会议把保护学生视力预防近视作为班主任工作职责之一，学校每天播放眼保健操的音乐，学生随音乐节拍做操，3、加强领导，开展宣传教育。加强领导，广泛宣传教育，发挥班主任、科任教师的作用。防近工作纳入领导工作日程。有组织有计划开展宣传教育，使师生都知道保护视力的重要性，培养学生养成良好的用眼习惯。班主任教师落实防近措施。

4、课外作业量适当，保证学生每日睡眠时间。

5、教室内布置朴素大方、整洁、美观明亮，黑板平整、无裂缝、不反光。

6、认真做好眼保健操，力求按揉穴位要准确，手法要适当，用力不要过轻过重，以穴位感到酸胀为宜。任课教师在课堂上能随时纠正学生不良用眼习惯。

7、要求教师做到“三不”：（1）上课板书工整、字迹不要过小；（2）充分发挥课堂教学效率，不要拖堂；（3）严格执行课表，不变相占用学生的活动课时间。

8、培养学生良好的用眼卫生习惯：读写时保持正确体位和姿势，做到三个“一”（1）不要在光线暗或直射阳光下看书、写字，不要边吃饭边看书；（2）不要在走路、躺卧和晃动的车上看书。此外，看电视要有节制。

9、保证体育活动的时间和质量。学校安排每周两次集中体育活动时间，强健的体魄不仅可以避免全身性疾病，而且也有利于眼球的正常发育。另外，要加强营养，防止过劳，生活要有规律。

10、定期检查视力。每学期检查2次，建立视力档案，加强对边缘视力（5.0）的指导和预防的工作。

11、做好家长与社会宣传工作，向家长宣传保护视力的重要性和方法，使家长能为学生创造良好的学习条件，督促学生合理安排时间。

12、加强防近的宣传力度：（1）开展预防近视卫生知识讲座；（2）把预防近视卫生知识张贴在教室内；

（3）利用广播、宣传栏等多种形式，经常性宣传科学用眼、预防近视等眼保健知识，培养学生爱眼、护眼意识，养成正确的读写姿势和用眼卫生习惯。

8.保护视力，保护心灵之窗篇八

有的人糊涂地认为，戴眼镜显得很“气派”，有“学问”，盼望自己能戴上眼镜，以示“风度翩翩”。其实不然，我便深有体会。戴了眼镜，无穷无尽的麻烦事会接踵而至。比如，在酷夏，汗水会大大减少镜框与鼻梁之间的摩擦，使眼镜溜下鼻梁。在寒冬，从外面一进屋，镜片上立刻蒙上一层雾气，就什么也看不清了。打球时，镜片有可能被打碎；游泳时，更要担心眼镜掉落在池底…

那么，近视眼是怎么形成的呢?

主要是由于我们不注意用眼卫生造成的。我们看书，往往没有一个好习惯。在强光下也看，在很弱的光线下也看。有的同学很“用功”，一边走路一边“专心致志”地看书，坐在颠簸的车上也要翻故事书。有的人习惯不好，趴在被窝里看书。有的书报字很小，那也“不顾一切”地看，常常要把眼睛贴在书上，有时候看一篇小说或有趣的故事，就一看几个钟头也“爱不释手”…… 类似的例子很多。

本来，我们在看书时，眼睛就处于紧张状态。条件越不好，人眼的调节肌就越得紧张地、不停地进行调节，而我们看书入了迷，就一连几个小时也不让眼睛休息，强迫它不停地工作．人眼势必累得不得了，调节肌的功能就慢慢减退了，形成假性近视。这时再不注意，眼球前后径拉长，从而使看到的景物落在视网膜前面，人看东西就模糊不清了，形成真性近视。

知道了近视的形成，就不难预防近视，保护好视力。

首先，我们不要过分“用功”，走路的时候不要看书，坐车时也不要读故事书。因为走路、坐车时手里拿的书很不稳定，眼与书本间的距离不停变换，调节肌就要不断地调节，很容易疲劳。

另外，看书时不要为了舒服而躺在床上看，因为躺着看，两个眼球离书本远近不同，调节肌需要用的调节力也不一样，时间长了，两只眼睛就会形成程度不同的近视状态。

看书时,眼离书本的距离应保持一市尺，不要离得过近。这是非常重要的。

控制看书时间也很重要。看书时间到了一个小时左右，要适当休息一下，眺望一下远方，或者闭目养神。千万不要由于被书报所吸引，而如痴如醉地看上几个小时。

还有，不要看字过小的书报，写过小的字，那样很费劲，会大大加重眼球的负担。

为了预防近视，保护视力，要认真做眼保健操。不能满不在乎，要养成习惯，持之以恒。

如果已经得了近视，那要看情况，若是假性近视，要积极治疗，视力还大有希望恢复。若是真性近视，那除了治疗外还要及时配眼镜，避免近视程度发展，戴了眼镜，还应注意用眼卫生，不要时戴时摘，更不要乱戴别人的眼镜。

9.保护视力宣传口号篇九

2、爱护眼睛，让生命的阳光更精彩。

3、爱护眼睛，享受光明。

4、爱护眼睛，拥抱光明。

5、爱眼爱生活，健康心相约。

6、爱眼护眼，预防近视。

7、爱眼护眼，专业专注。

8、爱眼护眼始于心，科学用眼践于行。

9、把梦想点亮，为光明导航。

10、保护视力，从小做起。

11、擦亮心灵之窗，开阔全新眼界。

12、窗“明”己“净，闪亮人生。

13、动员社会各界力量，共同关心人们的眼睛。

14、多给眼睛放短假，眼睛不会请长假。

15、多一份关爱，多一份”睛“彩。

16、观天下，辨秋毫，爱眼护眼很重要。

17、光明，来自眼睛。

18、孩子总眯眼，尽早去查眼。

19、呵护眼睛就是呵护心灵。

20、加强全民爱眼意识，提高民族健康素质。

21、健康用眼，健康生活。

22、睛”彩人生，珍“Eye”永恒。

23、睛“彩世界，眼见为实。

24、科学用眼，贵在坚持。

25、科学用眼，精彩无限。

26、美丽”视“界，用心呵护。

27、美丽新视界，健康新生活。

28、您的心灵窗户，我们为您呵护。

29、青光眼可致盲，早期防治极重要。

30、让”视“界充满爱。

31、让眼睛更明亮，让世界更精彩。

32、任何水晶眼镜对眼睛都有害。

33、时时刻刻爱眼，健健康康生活。

34、视力1.5不等于没有视疲劳。

35、天天做眼操，天天眼睛好。

36、万里江山眼底收，大千世界目中明。

37、我荒废眼睛，眼睛就把我荒废了。

38、心灵窗户，用心呵护。

39、眼·绎精彩，科·求完美。

40、眼睛是心灵之窗，请保护它。

41、拥有好视力，生活更给力。

42、拥有眼睛就等于拥有美好的世界。

43、用眼有度，光明之路；科学用眼，美好无限。

44、珍爱视力，光明人生。

45、整天看电视，肯定会近视。

1、帮孩子找智慧，让孩子早知道。

2、超越昨天，引领未来。

3、传承教育，传承希望。

4、创意童画，早教领先。

5、创意无限，童画乐园。

6、栋梁的苗圃，天才的摇篮。

7、扶助孩子成为未来之星。

8、给天使插上翅膀，让梦想走向阳光。

9、激活儿童想象，拓宽人生舞台。

10、今日晨星，明日明星。

11、今日的朝阳，明日的艳阳。

12、今日的小禾苗，明天的大栋梁。

13、开启智慧之门有术，快乐成长领先一步。

14、领先一步，步步领先。

15、妈妈的正确选择，宝贝更聪明快乐。

16、每个宝贝都应该拥有一座自己的花果山。

17、梦想发源地，未来起航处。

18、梦想在此发源，未来由此启程。

19、名师导航，天才起步。

20、启迪孩子智慧，成就非凡未来。

21、取得先机，掌握优势。

22、让花儿一样的宝贝拥有一个绽放的明天。

23、让智慧伴着孩子快乐起飞。

24、人人有天赋，关键在起步。

25、人生启迪最重要，天才从早教开始。

26、适合孩子的，才是最好的。

27、体验早期教育，享受美好童年。

28、望子成龙是心愿，均衡发展成期盼。

29、为孩子选择一个合适的启蒙老师。

30、为你的孩子开启未来智慧。

31、先人一步，先人成功。

32、心灵的开启，登峰的开始。

33、因材施教，前程似锦。

34、引领孩子往最好的方向发展。

35、用智慧之光，把心灵点亮。

36、与众不同的教学，非同一般的成长。

37、早教，从孩子迈开的第一步开始。

38、早教，让每个宝宝与众不同！

39、早教，应从妈妈的拥抱开始。

40、早教伴我行，舞出我天地。

41、早教启蒙，美好人生。

42、早教之光，闪耀今生。

43、早期教育打基础，提高智力不落伍。

44、早人一步，走上阳光之路！

45、早早播种希望，领先收获成功。

46、早知道，让您的孩子一路领先。

47、执着于教育，领先才能卓越。

48、智慧起源，源于早教。

49、稚培早教，宝宝更优。

50、卓尔不凡，美名远扬。

51、卓尔不群，展翅翱翔。

10.保护视力篇十

以前，我的视力还很不错，看什么东西都很清晰，自从爱上电视和手机后，一有时间就看电视或玩手机，导致视力一天不如一天。课上，老师在黑板上写的字，我看着却是模模糊糊，好像眼前蒙了一团雾，于是眼镜就戴上了。

戴眼镜有很多不方便的地方。早上，洗脸刷牙，出门还不能忘戴眼镜，对于记性不好的我就常常有几次回去取眼镜，鼻子本来就塌的我，现在戴上眼镜，鼻子只会越来越塌：我的眼睛小，眼镜戴时间长了，眼睛只会更小。晚上睡觉时还要护理眼镜。没了眼镜就像少了面镜子，我怎么看都看不清，挤着、眯着却还是这样看不清。

现在我近视已经400度了，往后度数还会越升越高，并且每年都要换一次眼镜，做一次检查。每年又要多办一次事。

眼睛是心灵的窗户，我好后悔戴眼镜，好后悔从小不听妈妈的话，好后悔自己把眼睛弄近视了，往后我生活中，就永远比别人多一件事。

健康是生活的本钱，医生说视力不好，还很可能会影响以后的就业等。总之，近视了真不好，摘下眼镜，两眼无神，自身形象也大打折扣。

在成长中，坎坷自然非常多，多碰几次壁，就知道自己错哪儿了，吃一堑，长一智，我们总能在错误中吸取教训才能使往后的路更好走。

11.保护视力作文篇十一

可是小刚就像没看到一样，完全沉浸在书中的世界了。

回到家小刚还在看漫画书，不会儿妈妈叫小刚吃饭了，小刚一边看漫画书一-边吃饭。他拿着筷子一动不动、目不斜视地盯着那本书，看了一会儿还傻傻笑起来了，完全忘记吃饭了。妈妈走过来说:“小刚赶快吃饭，不能一边吃饭一-边看书，这样对眼睛不好。”小刚听完妈妈的话，赶紧吃了一口饭，可是心思还在书本上。

晚上睡觉的时候，小刚盖着厚厚的被子，把头和手露出来了，躺在床上拿了一本书偷偷摸摸的看着，直到很晚。过了一段时间，小刚的眼晴看东西模模糊糊的，很多东西都看不清楚了，妈妈带着小刚到医院检查。医生指着视力表检测小刚的视力，只见他弯着腰，一手蒙着眼睛，一手指着视力表，伸长脖子努力地看着，可是他不管怎么努力，视力表上小一些的符号就是看不清楚，这时候小刚特别着急就对医生说:“医生我的眼睛看不清楚了，这是怎么回事呀?”医生说:“小朋友你不知道保护自己的视力，你的眼睛已经近视了，以后要戴上眼镜了。”小刚听了医生的话，心里面特别后悔。小刚对妈妈说:“以后我一定要注意读书写字的姿势，要保护好自己的视力。”

12.保护学生视力工作制度篇十二

一、前言

“眼睛是心灵的窗户”，“我们要像保护眼睛那样保护XX，”这些话，无不说明着眼睛对于我们人来说是何等的重要。2002年教育部、卫生部对全国学生的体质健康进行了监测，结果显示小学生视力不良率为26.96%，初中生视力不良率为33.43%，高中生视力不良率为72.8%，大学生视力不良率为77.95%。目前，中国学生近视发病率接近60%，总人数超过6千万，居世界第二位，人数居世界之首，因近视致盲的人数达30万人。

受之警示，我们调查统计了本校在2008年的学生视力情况，结果发现学生视力不良率超过35.2%，远远高于全国平均指数。是什么原因导致如此之高的视力不良率，如何来提高学生的视力呢？这些问题一直困扰着我们。故我们于2009年9月，将“实施全面干预，有效提高学生视力”进行探索与研究，旨在探索出一条提高学生视力的道路。

二、影响视力的因素分析

1、用眼过度学习紧张，长时间看书做作业；长时间操作电脑、看电视、打游戏。

2、用眼不当

写字姿势不端正；躺在床上看书或看电视；长时间斜视。

3、环境不佳

在光线暗（或较强）的地方看书或作业；课桌椅比例与学生身高不合理。

4、营养失调

学生挑食、偏食，致使眼睛生长需要的维生素A、D、B缺乏。

5、其它因素

父母遗传、意外伤害，长时间的情绪忧郁也会影响视力。

三、针对影响诱发近视产生的因素采取的全面干预。

（一）、思想重视，加强宣传教育

加强宣传教育制度，形成“保护视力重要，珍惜眼睛光荣，为振兴中华，保护眼睛，提高视力”的舆论。通过体育课、黑板报及定期进行防治近视眼的教育，以增强学生的自我保护能力。每学期开学的第一周定为“防近宣传周”，进行预防近视的宣传教育活动。每学期进行一次预防近视讲座，每一学期进行一次视力调查，学生通过调查，认识到视力的重要性，同时也获得了些预防近视的方法。

（二）、采取措施，培养学生良好的用眼卫生习惯。

1、每两个月检查视力一次，全年共检查四次，进行视力监测，抓好“临界视力”和“轻度近视”的矫治、降低发病率和患病率。对已患上假性近视的学生认真进行矫治。对已患上近视眼病的则通知家长带到医院检查及早就诊。

2、每天上午第三节课、下午第二节课后，由学校用广播乐曲统一指挥学生做眼保健操各一次，做眼保健操时老师要在学生中进行巡视，随时矫正学生的动作，力求学生按准穴位，保证质量。

3、按前、后、左、右，高矮远近合理调节的要求，每十天调整学生的座位一次，以避免学生的斜视与近视。

4、教育学生读书看报看电视，操作电脑时间不要过长，每半小时要做眼保健操一次或极目远眺。

5、教育学生不挑食、不偏食，平时多食用一些蔬菜、水果、海产品等含维生素丰富的食物。

6、细心观察学生，发现情绪不好的学生，及时找其谈话，进行心理疏导。使学生拥有一个快乐健康的情绪。

7、把“预防近视”列入“三好学生”、“文明生”、“特长生”等先进学生的评选必要条件，凡视力在原基础下降者不能评为此类学生。

（三）、减轻学生的学习负担，增强学生的体质。

1、保证学生的课间休息时间，教师要按时下课，做到不拖课。

2、课外作业布置适量，家庭作业布置五、六年级语、数、英一共不超过一小时。

3、开展丰富多彩的课外文体活动，如打乒乓、踢毽、跳绳、踢足球、打排球和篮球等，并适时举行一些小型的比赛，以增强学生的体质，提高学生的免疫力。