感恩的天空-作文

感恩的天空-作文（精选16篇）

1.感恩的天空-作文 篇一

感恩天空作文

我心的天空曾经有过阴暗，迷离和混顿，怀想它转为清净，辽阔和深遂的过程，一股幸福感总会油然而生。

小时侯，我就有落枕的毛病。早晨起来，我常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘，然后眼前一片混沌，阴暗笼罩心头，久久不散。母亲小心的在我颈上揉来揉去，一个念头随着她手的移动自然萌生：换枕头!市场上卖的枕头不合适，母亲决定自己动手做。这可是个细心活，棉花是最如意的材料，可是太软了易凹，太硬了又易伤，母亲便用筷子一把把地挑过去，感觉适中才把棉花放进枕袋。两天后，我感激地接过这只棉花枕，它那么轻，却又那么‘重。头枕在上面，中间凹得适中，正好将我的头包在里面，棉仔轻轻按摩着我的头部，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。我就像在静静的深夜躺在海边的沙地上，欣赏着满天繁星，心头的阴暗早已散去，换来的是一片清净的天空!

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，发出些许霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉。结果自然又歪了脖子，于是母亲又有了心事。

母亲拖人从外地带回一大包绿豆壳，用它缝制了一只绿豆枕。这只枕头有了新的特点：睡在上面，只要我轻轻一动，就会发出一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水。真是大爱无边，它比天空更辽阔，或许是因为我太喜欢这只绿豆枕了，以至于我做作业时都会捧着它。

我想要同你一样变得有爱。即使是路途中的磕磕绊绊把我的玻璃心摔得破碎，我也要像你一样，坚持着，相信着。我也要用宽广的胸怀和兼容的心态，去接纳身边的一切事物，无论好的还是坏的。

感恩天空，你的`宽广与兼容教会我坚强长大。

我看到云朵飘来飘去，分分合合，像是受了谁的指引。这个时候，我总感到很幸运。

我们在这片天空下和别人相识相遇，难道不是缘分吗?就好像流云婉转，沿着自己的轨迹漂移，和谁纠缠，和谁不期而遇，又和谁擦肩而过。这些都是我们无法预知的。意外总给我们惊讶欣喜震撼，然后碰擦出炫耀照亮整个天空的明亮火花。

一片云朵同另一片云朵交会的时候，总是能融进彼此心里的。不得已必须分散的时候，也要留下很多，带走很多。时间就算把我在乎的人和事物都带走，也带不走我铭刻在心底的回忆和感动。

你，给了每一个人感受的心。去体会自己，去了解别人。

也在这个时候我明白了，原来我们都是因你而存在，我和谁彼此吸引，彼此靠近，才会形成这茫茫天地。

感恩天空，你的汇聚与交融教会我感动和感受。

2.感恩的天空-作文 篇二

一、尊重学生个性需求, 激活学生习作自信

肖川曾说作文是学生生命成长对话的需要。学生往往有一种要表现自己的强烈的个性冲动。因此, 当他们用自己稚嫩的笔触, 书写出一篇篇并不起眼的“豆腐块”, 这时教师一个会心的微笑, 一句发自内心的“精彩极了”, 也许会构筑起学生习作的自信, 成为学生习作的强大原动力、内驱力。

基于以上认识, 在习作评价中, 我以宽容心态去读、去评。多一点欣赏少一点批评, 赞美中肯, 建议婉转。具体操作就是“积极地评”, 即带上欣赏的心情, 努力挖掘习作的亮点, 发现成功之处。“商量着评”, 评价语气力求亲切。

二、引导学生个性张扬, 唤醒学生创作潜能

个性是人的天性, 个性不同, 表现的方式也不同。有的人活泼开朗, 有的人文静温和, 有的人喜欢音乐, 有的人喜欢体育……然而个性具有功能的潜在性。有位教授说过, 作文的教学目的在于解放人的精神。把写作潜在的想象力、创造力和表现力即鲜活而强烈的生命力都尽快地释放出来。我们清醒地认识到小学生生性单纯, 在接触不同的事物时, 其旺盛的求知欲和好奇性, 会在头脑中产生出许多新鲜、奇异的想法。作文教学就要抓住学生的这一心理特征, 诱发他们的想象力, 鼓励学生凭借生活经验的积淀, 大胆想象, 使自己的个性得以张扬、情感得以渲泻。我的做法是: (1) 说。要求学生在动笔之前先动口。鼓励学生把握机会说自己想说的。以学生主动地说促进思维的敏捷性, 思维的敏捷性又反过来促进表达的自主性、流畅性。 (2) 读。让学生养成朗读自己作品的好习惯。让学生立体式地再现作品中的场景, 充分展现真情实感。通过品读促其自悟, 从而发现文章的不足。 (3) 评。为每位学生参与习作评价提供平台, 拓展学生作文阅读对象范围, 让全体学生乃至学生父母、朋友参与评价。通过“师说心语”“好友畅谈”“我来说”等形式, 不光是师给生作出评价, 更让生生、父母等对其习作进行评价交流, 在这流程中, 体现了人文关怀, 拥有了平等对话, 激发了师、生各方面的评价热情。 (4) 结集。学生的个性不同, 所具有的特长也各不同。有的善写, 有的善说, 有的善演, 有的善画。我鼓励学生自由结组, 定期把小组成员的作品编辑成集。成员分工协作, 各司其职, 或抄写、或编写、或排版、或画插图, 让每个学生的个性得到张扬, 并分享到成功的喜悦。面对自己劳动的果实, 他们的写作兴趣空前高涨, 作文将真我文抒我心。

三、迎合学生个性发展, 激励学生习作创新

教育的最终目的就是发展学生个性, 培养其创造力。因此, 作文教学中, 教师要为学生营造个性发展的空间, 多角度、多层次、多途径地训练学生的思维能力, 激励学生习作创新, 设法让学生的想象插上飞翔的翅膀。我的做法是:走进学生丰富多彩的生活世界, 激发学生将自己的活动作为习作素材。例如, 我们当地小池塘里龙虾甚多, 孩子常悄悄地钓龙虾, 我思考一下, 采取了如下行动:首先宣布星期天带大家钓龙虾, 学生听了欢呼雀跃, 然后启示学生说出钓龙虾时的情景, 留心印象深的事物, 最后进行课外阅读指导, 让学生收集有关龙虾的图片资料。有了活动参与, 学生就有了切身的活动体验, 在与自己、自然、社会有了成功对话后, 成果性体验外化于文字就自然形成习作。课堂上, 我则变着法子引导学生的积极体验、表达体验: (1) 画幅图画让你猜。让学生把心里想的画下来请同学们去猜。大家根据图画想象情景以及用人物动物的语言、动作、心情、神态来编故事。 (2) 小物件联想练习。课上, 我准备一只大箱子, 放上孩子们各种各样的所喜爱的小物件让学生把手伸到箱子里去摸, 把感觉告诉大家, 让大家猜测;然后拿出小物件, 想象与此有关的事情、场景, 自拟题目写一段话。这样的作文训练往往激起学生饱满的习作热情, 学生表达理真、情切而达意。 (3) 挖掘声音里藏着的故事。教师为学生播放录有多种声音的录音, 让学生根据声音, 想象情境, 或再现生活, 或编故事。学生兴趣盎然, 思维活跃, 常常出乎意料地富有创意。

3.感恩的天空-作文 篇三

成果及奖项：★加拿大外文期刊和国内省级核心期刊各发表专业论文一篇

★校暑期实践先进个人

★全国大学生自强之星提名奖

★江苏省百名优秀青年学子之星

★校十大杰出青年

隋姗姗出生在连云港一个贫困的家庭，家中还有个弟弟。幼时父亲就得了脑膜炎未能及时医治导致智力残疾，全家依靠母亲微薄的工资和政府的低保金生活，母亲一个人干三份临时工作，早出晚归。记者近日走访了这个外表文静内心却十分坚强的女孩。

很小的时候，隋姗姗便喜欢上了识字、读书。十岁那年，一位远房表叔送她一副菊花图，上面写着：菊花美，菊花香，菊花不畏雪和霜，少年肯吃苦，长大当女强。一次美术课上，她也画了一朵菊花，老师把爷爷叫到学校里说：“这孩子很有画画天赋，以后每个星期都到我家来学画画吧”。从此，爷爷每周都有一天，早上6点多钟骑车1个多小时送她去老师家学画画，中午接回家吃饭，完了再送她去老师家，晚上再接回家。那一年爷爷65岁，这一骑就是8年。

“我深深地迷上了画画，常常拿着小树叉就在地上画起来。而爷爷最开心的事情就是看我画画，每画完一张画，爷爷都拿在手上端详很久。”那段时间爷爷很开心，隋姗姗心中暗自发誓：就算是为了爷爷，也要把画画学好。所有的努力都没有白费，种种的荣誉也随之而来：马来西亚举办的“小星星杯”书画比赛特别金奖、银奖，美国旧金山举办的“世界和平”书画比赛展览金奖等。

上了高三，到了抉择的时候，是参加高考，还是继续学油画考中央美院？最终，隋姗姗放弃了到中央美术学院读书的理想，因为那里每年15 000元的学费，对这个家庭来说实在是难以承受，再说，笔墨纸砚的开销也太大了。“那段时间，爷爷变得少言寡语，虽不曾说什么，可我知道他的心在强烈地自责，毕竟是贫困的家境，让我放弃了一直的以来的画家梦。”

通过高考，隋姗姗进入南京师范大学，第一年的学费是信用社助学贷款解决的，为了不再增加家里的负担，她通过画海报每月能赚得200多块钱，后来当家教，教画画，每月能赚得160元，基本可以解决生活费。“当别的同学在享受大一轻松生活，我却在忙学生会工作、忙勤工助学、忙家教。这期间我曾迷茫过，忙碌的生活也让我有点疲惫，可我不想给家里增添一点负担，我没有放弃一份工作。”就在此时，江苏海协教育基金会及时伸出了援手，给予隋姗姗每年8 000元的资助，她再也不用为学费和生活费发愁了。

一边是忙碌的生活，一边学习也毫不懈怠。大学期间，隋姗姗专业成绩和综合测评均名列本专业第一，5次获得校“滚动奖学金”一等奖、 “朱敬文”奖学金、“恒力发展”奖学金等多项奖学金，同时还参加了“挑战杯大学生创业计划设计大赛”获得了省特等奖，全国银奖的成绩。学校还曾给过她一次无条件转入美院学习的机会，可她放弃了，“我知道上天的安排自有他的道理，曾经放弃的已经成为过往，我要学会舍得，今天我应该做的不是后悔曾经的放弃，而是感恩上天给了我学习另一专业的机会，珍惜眼前。”当然，在她平静的时候，她依然可以拿起手中的笔，表达自己的心情，让画画成为一个兴趣爱好或许更好。

4.天空的作文：蓝色的天空 篇四

我喜欢蓝色，我喜欢天空的蓝色，所以我喜欢仰望天空，所以仰望天空时，我可以找到我的快乐。于是在我难过时仰望天空，尽管那时的天空很灰，我也会找到一种浩瀚的感觉，于是难过可以变得渺小;于是在我想念我曾经的那些朋友时，仰望天空，尽管那时他们不一定也在仰望，可是当他们也仰望天空时，那云层里会有我的祝福;于是在我不小心想起你时，仰望天空，云会把我的祝福和思念传送给你。——题记

边城蔚蓝色的天空，没有些许受到文明污染的痕迹。与内地其它城市的天空相比较，简直是另外一个世界。清静高远的蓝天，仿佛是诗人笔下一汪寂寥无人的深潭，又仿佛是画家笔下淡然高雅的处子。它是如此出尘。

漫步到东山，青草已经泛黄。手里翻弄着硬币，躺在草坡上，玩味着青少年自以为是的清高;向温暖的太阳摆弄出几个另类的`表情，然后如卸下千斤重担似的，“呼”，长长吐出一口气。甩掉了沉重的书包，远离了校园、家庭，把辉煌的前途枕在脑后，且贪婪地享受这明媚的阳光、这蔚蓝的天空、这自然的宁静。

我想去荷兰。

那里有芬芳的郁金香、典雅的风车，有回归人性的免试教育。凭我的感觉，那里的人，一定很幸福吧。

钢笔、油笔，一道道蓝色的印迹，叙写着我们的命运。我经常暗问：重点学校之于我，真的那么生死攸关吗?

记得小学时，“优秀”是大家对于我的一个日常鉴定。因此，我也很自信地认为自己能够成为一名人才，能够顺利实现老师、家人寄予我的期望，能够走出自己的一片蓝天。

一切开始变得飘渺不定。我不禁迷茫：“在前途这条街上，真的有很多拐角与胡同。身在歧路的我，将面临什么?我该怎么办?”

我似乎总和自己开玩笑——每次考试总有一、两门功课拖后腿。这几门功课考得不错

蓝色的天空，是我的向往——题记

漫步到东山，青草已经泛黄。手里翻弄着硬币，躺在草坡上，玩味着青少年自以为是的清高;向温暖的太阳摆弄出几个另类的表情，然后如卸下千斤重担似的，“呼”，长长吐出一口气。甩掉了沉重的书包，远离了校园、家庭，把辉煌的前途枕在脑后，且贪婪地享受这明媚的阳光、这蔚蓝的天空、这自然的宁静。

我想去荷兰。

那里有芬芳的郁金香、典雅的风车，有回归人性的免试教育。凭我的感觉，那里的人，一定很幸福吧。

看着别人的笑脸，我总觉得是一种讽刺;听着父母的安慰和鼓励，我总觉得比直接骂我、打我还难受。愤怒，在我心底积蓄已久，但无处爆发。

我不服!我要用实力证明自己。于是我开始发奋，一天只睡四个小时的觉，其他时间统统投入到题山文海。上个月的月考终于锋芒再露，心态也随之回到正常轨道上，我笔下的蓝色渐渐美丽灿烂起来……

我相信，我手中的笔，会带我去荷兰。

5.美丽天空的作文 篇五

在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的美丽天空的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美丽天空的作文 篇1

清晨来了，新的一天向我们招手，我眺望东方，太阳在一层薄云的笼罩下慢慢升起，贪婪地伸伸腰带着他的老花镜又来站岗了。

几片云让风哥哥吹来了，看着看着我好象把云看成了大力士，他举着天到处跑，他的力气可真大!美丽的天空好象有海的背影，蔚蓝的大海浮在空中，一动不动象是谁定住了一般。

中午太阳公公又充足了能量，用他火热的身体温暖着大地，真是阳春布德泽，万物生光辉。云也困了，悠闲地躺在空中睡着了，天一动不动的屹立在那儿，燕子像一支支利箭划破天空，知了在树上不停地练歌。

不久月亮也来凑热闹了，他带着一顶睡帽使出最大的力气，把太阳挤下山去，这时周围的景色变暗了，但还有月亮高挂在天空为我们照亮。月亮觉得孤单了，找来了他最好的伙伴，每当夜色来临，星星们就主动来陪伴月亮度过美好的夜晚，月亮像大姐一样幸福地给他们讲着故事。

月亮姐姐讲着讲着，有点倦怠了，慢慢地落到山后面去了，他太累该休息了，明天还在等着他。

感谢上帝，给了我们一个美丽的天空!

美丽天空的作文 篇2

蓝蓝的天空里有白白的云，红红的太阳和美丽的小鸟，十分漂亮！

早上，白白的云朵飘在天空中，有的像飞机，有的像好吃的苹果，有的像超人……太阳每天早上从东方升起的时候，朝阳非常美丽，特别是小鸟也在自由自在的飞翔。啊！我多么希望自己能变成小鸟，看一看美 丽的天空呀！

每天中午，红红的太阳从升起的地方来到了南方。那时的太阳像一个红彤彤的大苹果一样！

下午的太阳从南方走到北方，那时太阳像又黄又红的小番茄！

傍晚，太阳已经来到了西方，快要下山了，那时的夕阳别提有多美呀！

啊！天空的景色太美了！

美丽天空的作文 篇3

天空的千变万化成了美景形成的开始。天空就像是婴儿的脸，时而笑容灿烂，时而泪流满面。

早上是晴空万里，一览无云，这是婴儿因迎来新的一天，露出的甜蜜灿烂的笑容。似乎太阳就是脸上其中一个笑靥，脸上也不再有忧伤。这笑容使多少劳动者奋力辛勤耕耘后流下多少汗水？多少人所向往这样美好的天气？

笑容的消失，引动眼泪不断地储积，这些眼泪迟早会从脸上毫不犹豫地流下，没有人能阻止。乌云的降临，将是笑靥的渐渐消失。即使太阳在天空若隐若现，但是最终还是会匿迹。凉风袭过，倾盆大雨随风去往。刚开始还是点点细雨，后来天空的眼泪越来越多，一瞬间倾盆而下，这泪水给予了多少生物生命之水？滋润了多大的土地？天空的泪水落在地上发出的声音钻进耳朵，成了美妙的乐曲。眼泪终究是伴随哭声，天空出现一片光，产生了雷电。雷电毫不留情地以光的速度冲击下地面，万物皆对它颤抖、畏惧。就在雷电出现没多久，天空的哭声环绕在地面，这哭声惊醒了多少熟睡的生命？多少人会畏惧？

雨后天晴，不是没有可能。笑脸还是会重现，只是时间的问题，乌云尽散，太阳重现。阳光像一棵棵种子，被泥土般的乌云所埋藏。阳光使出太阳给予它的力量，终于在薄云里冲了出来，瞬间铺盖整个大地，与地面上的草木山川形成一个动人的美景。乌云已经变成了白色，它给天空换了一件雪白的衣裳。远处的高山之上被云雾包裹着，望不见山顶，山顶的云雾和天上的白云好似被针线缝纫在了一起。隐隐约约从雾里还能看见一点一点的翠绿，虽然很朦胧，但也是视觉的享受。

天，古人说：是属于神仙的仙境。可是古人却不知由天之变造就的美景才是值得向往的仙境。

美丽天空的.作文 篇4

自从我有了记忆，天空就是我天天见到的自然现象，而且天空也有许许多多不同的样子。有些时候，这认为最美丽的天空就是天蓝色的天空，在这个时候，有白云，有飞鸟，有飞机，还有丝丝的微风。

也许你会放风筝，那么，美丽的天空可是风筝最为广阔的天地。记得有一次，我和爷爷一起去市中心的一个很大的购物广场，在我们还没有到达的时候，就有许多小朋友在玩风筝，什么样的风筝都有，五彩缤纷的天空，可迷人了。看到眼前的一切，我迫不急待地让爷爷快点帮我将风筝搞好，对放风筝的渴望超出了寻常。

当爷爷将一个充好气的蝴蝶风筝递到我的手里时，我兴奋地跳了起来，在微风的吹动下，风筝缓缓地上升，直入美丽的天空。由于风儿渐渐地变大了，我的蝴蝶风筝也飞得更高了，正在我快乐得找不到东西南北时，另一个孔雀风筝挡住了我们的蝴蝶，就这样，孔雀与蝴蝶打起架来了，这可不得了。

就在这关键时刻，爷爷赶紧找孔雀的主人谈判，经过了半天折腾，我们各自己的风筝都脱离了危险。为了让风筝休息一会，我和爷爷打算去旁边的小摊上买点东西吃，风筝也休息一会儿。差不多过了半个小时，我那可爱的蝴蝶风筝又开始在美丽的天空中自由自在地飞翔。

这篇文章讲述了一个非常动人的娱乐场面，写自己与爷爷一起去放风筝的情形，在蝴蝶风筝的烘托下，美丽的天空更加让作者欢喜。

美丽天空的作文 篇5

天空像是一个蜡笔盒，里面装着五彩缤纷的颜色。天空像是一个童话世界！里面住着许许多多可爱又顽皮的动物。

这里的天空变化可多了！忽而蓝湛湛的，忽而白花花的，忽而灰蒙蒙的，忽而红彤彤的，忽而黑乎乎的。一会儿黑白相间，一会儿红金交错，一会儿黑灰照映。香蕉黄、朱红、紫萝兰……这些颜色天空都有，还有些看也没看过，知也不知道的颜色。

一会儿，天空出现了一只“金鸡”，鸡头向东，鸡尾向西。啊！真像我们伟大的母亲——中国的版图，直挺挺地昂首在太平洋边。

忽然，又来了一只绵羊，那毛洁白洁白的，低着头，像是在吃青青的草，人们正笑绵羊吃草时真逗，那绵羊变模糊了。

接着又来了一艘飞船，跟电视上的“UFO”一模一样，中间也有那圆形的客舱，旁边也有那环绕客舱的金色光环。可是弹指间就变了，再也看不到了……

哦！天空真是多姿多彩，变化万千。

美丽天空的作文 篇6

天空就是一个美丽的世界，每一天都变换着自己的颜色。在这美丽的世界里就住着太阳一家。

清晨，太阳公公和霞姐姐一起来到这美丽世界里散步。缤纷的彩霞布满了天空。小鸟冲霞姐姐快乐的鸣叫着：“早上好！早上好！”霞姐姐面带微笑，挥舞着长袖向鸟儿们打招呼。太阳公公见了，走过去放出灿烂的光芒，把天空染成了金黄色。中午，小鸟躲在树荫里打着呼噜睡觉，只剩下太阳公公孤零零地巡视着天空，洒出火辣刺眼的光芒，蔚蓝世界里的一切都被阳光照得明亮亮的。下午，云姑娘和风婆婆也来看太阳公公了，不一会儿，狂风带着乌云也来了，赶走了太阳公公和云姑娘，又叫来了雷公公和闪电婆婆。天阴了，狂风和乌云在天上追啊跑啊，雷公公和闪电婆婆吵啊闹啊，震得大树不停地摇，吓得小鸟们不敢叫，只有雨妹妹若无其事地哗啦啦的唱着歌儿落下来。傍晚，天晴了，霞姐姐搀扶着太阳公公才回到家，温柔皎洁的月亮姐姐就出现在被雨妹妹洗的湛蓝明净的天空上。夜晚，淘气的星弟弟们一个个跳出来玩着捉迷藏游戏，玩累了就坐下来认认真真地听月亮姐姐讲故事，听着听着，他们渐渐地入睡了。月亮姐姐看见弟弟们睡得那么香甜，开心地笑了。

6.历史的天空作文 篇六

我站在亘古的高山之端，极目远眺连绵不绝的群山，眼前却勾勒出一幅金碧辉煌的锦绣江山图，灵魂在轻轻告诉我：这，就是我的归属!

生命的历史从人们呱呱坠地开始，就已经注定了长眠于此的永恒，而我们每天过的生活，便是一本属于我们的历史巨著，它终会有拥有完美句号的那一瞬间，然后静静等待纸张泛满枯黄被人遗忘。世界的历史却不同于人的生命历史，它的记载一旦开始了，便不会有停歇的那一刻;岁月的齿轮如果开始转动了，那就不会有卡住的刹那。

中国的历史远远超出了异国的历史记载。它既像一片深邃平静的大海，里面容纳了太多太多的不可思议;又像波涛汹涌，万马奔腾而一泻千里的黄河，长江。包含的是满腔热情与奔放。源远流长的是它;名垂千古的是它;惊心动魄依旧是它!

秦汉的历史是华丽的，无与伦比的，更是金碧辉煌而又奢侈的，金碧辉煌的宫殿缀着数不清的稀世珍宝，玲珑剔透的碧玉流动着荧光，照亮了整个紫禁城。不论它的历史遗迹是如何的斑驳萧条，隐藏在重重阴影后的却是流光溢彩的神韵。

三国两晋南北朝，停留在他们身上的似乎只有永无止境的战乱，听到的也好像只有嘶吼声，马鸣声，急速的击鼓声，漫天的喊杀声，空气中永远都带着一股若有若无的血腥气息。不明白的不仅是它们的历史，还有现在的我们。战争究竟带来了什么?权利?名誉?金钱?还是隐藏在历史背后不为人知的伤痛与悲哀?!

初唐的世界是精彩的，醉人的，亦是苍白无力的。悄悄褪去了三国的厮杀血腥，取而代之的是带着甜味的迷人气息。盛世唐朝来了，美姬纤足缀着金铃，醉了无数名胜诗人;舞坊名伶，广袖流裙一挥，犹抱琵琶半遮面;更有贵妃，回眸一笑胜星华，竟乱了君心，使出浑身解数，只为博美人回眸一笑。

夜光杯碎了，葡萄酒也洒了。李白只是不愿醒罢了。褪去了辉煌的唐，犹如秦淮歌女强作的欢颜。唐朝依然美丽，却苍白了岁月，无力了时光。

近代的天空总是阴云密布的，空气中总是夹杂着肃杀的气氛。军阀混乱，。有人却在斟着美酒，点着名烟，红灯绿酒，纸醉金迷;而有人却被迫含泪写下卖身契，吃不饱，穿不暖，俨然成为那个时代的标志。

暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。黄尘古道，烽火边城，历史的.天空雨过天晴，新的历史在吸引着未来人们的眼光!

7.来自天空的水晶 篇七

若, 一个用歌声打动所有人的女生。

她们, 是天生的一对朋友, 没有打过架, 没有斗过嘴, 意见永远保持统一, 比双胞胎更心有灵犀。然而, 就在那一年, 一切都变了, 若消失在这个世界上, 那样悄无声息。

在若的葬礼上没有飞舞的玫瑰花瓣, 没有绵延的雨水, 有的只是碧蓝的天空, 一望无际的大海, 和那块漂亮的蓝水晶与一封长长的信。

多年后, 蝶在日记里写下了这样一段话“也许有一天, 我能看到那个灵魂在云端对我微笑, 轻轻地对我说‘I will wait you forever (我会等你到永远) ’。”

时间如流水般滑过, 周围的很多东西都改变了, 宝马、奔驰变得随处可见 (连3500万的布加迪威龙都有人买) , LV的包包变得到处都是 (虽然90%都是假的) ……但也有许多东西没有改变, 那块水晶依然是那么美, 那封信依然如同当初那样精致且华丽, 在那上面依然凝结着蝶与若的友情, 永不褪色。

那时蝶还是一个小学生, 成绩优秀, 擅长舞蹈且异常美丽。那时她与同龄的女孩一样, 喜欢水晶, 喜欢Justin Biber, 会为自己喜欢的偶像尖叫。她拥有很多人没有的外貌、优雅、高贵、成绩、气质、才华……

若, 长相一般, 却拥有天籁般的嗓音, 温和的性格。虽不像蝶那样气质出众, 但扔到人群里认真找一下也很容易找出来。

也许蝶与若之间的友情只有她们知道, 只有那块水晶能够见证。

即使五年级的暑假作业很多, 蝶还是打通了若的电话, 其实并没有什么要紧事, 只是抱怨一下作业多多, 顺便约一下见面的时间, 好把刚从美国买回来的水晶项链送给若。她俩有出去玩带两份一样的礼物回来的习惯。

结果让人失望, 她俩上课的时间是完全错开的, 离开学明明还有10天, 却无法见面, 这对她们来讲, 是天大的悲剧。

“若, 你知道吗, 我在美国的一家水晶商店看到了一块和现在的天一样蓝的水晶, 可惜只有一块, 下次有机会去巴西一定要买两块。”蝶一边45°角仰望天空 (像郭敬明一样) , 一边和若讲着电话, “美国的水晶好多都产自巴西”。

“后天我就要去巴西玩呢。”蝶也很喜欢天蓝色的水晶。

“这样啊……”

“是啊, 应该能买到的。”

……

开学后, 蝶始终没有接到若的电话, 打若手机也一直处于关机状态。有一天, 蝶偶然看到开学前一天的报纸上刊登的一则消息, 很短, 内容很简单, 讲的是一架由巴西飞往北京的飞机坠毁了, 原因还在调查中。

若、若坐的就是那架飞机……蝶感觉自己眼前出现了无数流星, 后面发生了什么, 蝶就一无所知了。

再次醒来已是深夜, 望着堆积成山的作业没有写完, 蝶也想不了那么多了, 只得抓紧写作业。

第二天在学校, 蝶有点放心不下, 又偷偷地给若打了一通电话, 电话里传来的声音是“您拨打的电话已关机”, 蝶再一次感到一阵眩晕。

很多天后, 蝶收到一条短信, 那是若的妈妈发来的。看着短信蝶哭了, 正如她所预感的那样, 若永远地离开了她, 没有机会再回来了。

葬礼定在10月2日。

那天天空很蓝, 如同海水一般, 没有小说里的那些情景, 没有绵延的细雨, 没有漫天飞舞的玫瑰花瓣, 对于大多数人来讲这一天再平常不过。

蝶穿着一身黑裙子来到葬礼现场。虽然蝶曾无数次地告诉过自己不能哭, 不要哭, 但这毕竟是在自己最好朋友的葬礼上;想到若再也不可能回到自己身边时, 蝶怎么能不掉泪;想到她最终还是不能和若拥有同样的蓝水晶, 她怎么能不掉泪;想到她们不能手牵着手一起走进哈佛的校园, 不能一起实现她们的诺言她们的理想……蝶的眼泪最终还是刷刷刷地往下流, 根本控制不住。

在那一天, 若的妈妈把一封来自若的信和两块天蓝色的水晶给了蝶。

蝶, 其实我不希望你看到这封信, 如果你最终还是看到了它, 那么我已经去了天蓝色的彼岸。

其实飞机最开始起飞时很顺利, 但中途不知什么原因飞机突然极速下落, 我们不得不迫降在海上。最开始我很害怕, 我怕我会永远消失在这片大海中。后来, 我的大脑完全转动不了了, 只得听从空姐安排, 最后我什么都不知道了。

当我再次醒来时, 我已经躺在医院里, 我听到医生和爸妈说着什么, 好像是有关手术。医生说如果我不做手术, 还有3-5年的存活期, 除非奇迹发生, 否则我不可能活到18岁。做手术的话病是能够治好的, 但手术的成功率只有20%。

其实我的父母和医生都不建议我做手术, 因为风险太高, 于是我问医生:“那奇迹发生的可能性又有多少, 不超过1%吧?”

医生点了点头。

“那我要做手术。”我坚定地说。

“为什么。”

“手术做得越晚成功率就越小。我一定要和蝶一起走入哈佛校园。”

其实我也不知道哪来的勇气做出这个决定, 也许是因为我还记得那一天我们的约定——我们要一起走进哈佛校园, 要做一辈子双胞胎 (虽然我们没有血缘关系) 。

其实我也不知道我能不能挺过这次成功率只有20%的手术, 但即使最后失败了, 我也不后悔, 因为我努力过。

如果我醒不过来, 我妈妈会把这封信给你, 以及你和我的两块天蓝色水晶。

也许我们再也不能穿着一样的衣服, 扎着一样的发型装成双胞胎, 并告诉路人甲我们就是双胞胎。

也许我们不能再躺在一张床上说悄悄话。

也许我们没有时间再讨论《网球王子》, 不能再讨论白石、迹部、不二、幸村、龙雅……

也许你也不能再伴着我的琴声翩翩起舞。

也许这天蓝色的水晶就是你我最后的一份礼物了。

我好希望手术能成功。

我好想再见见你。

我好希望能和你一起走进哈佛校园。

我好想再看你跳舞。

我好想再在你面前吹一次长笛, 我现在吹得可好了。

我好想再和你一起游泳。

我好想再和你一起聊《网球王子》

……

有好多事情想和你一起做。

蝶, 其实我不知道是否还能见到你, 但请你一定要多锻炼身体, 保护好眼睛, 并好好地活下去。

还记得我曾经说过“每天红海滩的太阳总是会落下的, 但第二天它仍会再升起来”。

蝶, 无论我以后在或不在, 都请你幸福、快乐地活下去。

8.天空的本质作文 篇八

每当我仰望天空，它总能给我一种温柔的感觉。天空中有强烈的太阳、猛烈的雷电、汹涌的海浪、平静的雨水、虚幻的薄雾和高傲的云彩。它总是吸收和包容所有这些东西，这使它更强大，足以容纳所有的东西。

这和我们的生活一样吗?只有有一颗包容的心，扩大它，我们才能吸收一切，把吸收转化为动力，使我们自己向前迈进。事实上，每个人都会宽容，但如果我们愿意扩大这种优势，我们需要理解它。三国时期，诸葛亮死后，江湾受命主持政府。他的部下有一个性格叫杨曦，性格孤僻，言语含蓄。江湾跟他说话，就是不接。有些人不喜欢。他们对江湾说：“他不把你当回事。”但江湾笑着对他说：“人，有自己的脾气，让杨剧当面表扬我，而不是他的性格;让他当面说我的错，他会认为我不能下来，所以他不会说话。”。事实上，这是他应得的。”一个首相的成就超过一个人，超过一万人，但他知道如何容纳下属。后来，有人称赞他是“总理能撑得住肚子里的船”。

9.天空的翅膀作文 篇九

在放线!放线!”随着这一声声大声的吆喝，它飞上了蓝天，在蓝天的映衬下，它显得格外俊美，在蓝天下，一根若有若无的细线拉着它在天空翱翔，黑色的翅膀，白色的羽毛，在蓝天的映照下，显得格外的美丽，像是一朵黑白的画，越飞越远。突然，风停了，燕子风筝如断翅的鸟儿一样垂直的落下来，“收线!”我大喊一声，爸爸如梦初醒连忙收线，可是已经来不及了，风筝一头载在地上，但没有摔坏，我们又把它送上蓝天，在蓝天中的它，在空中划出一条条优美的弧线，和其他风筝一起飞舞，啊!蔚蓝天空的翅膀。

在天空的燕子飞舞着，在蓝天之下的大地上不时传来阵阵欢声笑语，这出美丽的风景会一直飞舞。蔚蓝天空上，你是最美的翅膀。

10.爱在草原的天空 篇十

“我举目眺望那茫茫的田野呦, 那长满艾可的山梁有她的影子, 黑骏马昂首飞奔呦跑上那山梁, 那熟悉的绰约身影呦却不是她。”

这首歌收在电影原声带《爱在草原的天空》里, 制作人是腾格尔, 电影改编自张承志的小说。歌声有些沙哑, 但是从心底流出来的。“黑骏马”在蒙古语里读为“钢嘎哈拉”, 铁一样的名字。凡是听过蒙古歌的人, 莫不震撼于那高亢嘹亮的嗓音, 那歌声像静静流淌的长河, 带着游牧民族的希望、欢乐、苦难和爱, 流向远方。

在这个“后工业化”的时代里, 悲伤的小说有人已看到了结尾;天长地久的音乐也变得乏味;汉民族文化最令人惋惜的一点就是已经丧失了歌唱的能力, 只能靠迟重的书写来代替。可谁来写一写这如泣如诉的马头琴声呢?琴声呜咽, 那嗒嗒的马蹄声是个美丽的错误, 没有归人, 只有过客。

马头琴的味道是一望无际的草原的气息, 朴素人性的温存, 野性张扬的生命, 在这张电影原声碟中, 一一清澈地展现出来。

腾格尔还有一张专辑《梦中戈壁》, 封面摄影是席慕蓉, 一个中学生耳熟能详的名字, 也是蒙古族人。

生命的歌曲, 遥远的, 只是脚步;临近的, 还是声音。

席慕蓉作词的一首歌《出塞曲》, 被蔡琴唱过, 被张清芳唱过, 也被腾格尔唱过———

请为我唱一首出塞曲/用那遗忘了的古老言语/请用美丽的颤音轻轻呼唤/我心中的大好河山/那只有长城外才有的清香/谁说出塞歌的调子太悲凉/如果你不爱听/那是因为歌中没有你的渴望/而我们总是要一唱再唱/想着草原千里闪着金光/想着风沙呼啸过大漠/想着黄河岸啊阴山旁/英雄骑马壮/骑马荣归故乡

诗人和歌者一样, 都是怀着一种乡愁的冲动, 寻找着自己精神的归宿、灵魂的家园。

大漠孤烟直, 长河落日圆。

11.自己的天空作文 篇十一

有了自己的兴趣爱好以后，我又为之付出了无限的努力，我日复一日，年复一年地坚持每天练琴，就算回到姥姥家，或外出旅游时，小提琴也依旧和我形影不离。

但为了让古风和小提琴融在一起，我开始了自己的“征途”。

我在网上搜集了各种各样悦耳动听的古风音乐，如《知否知否》、《凉凉》、《舟过吴江》等等，然后我利用空余时间，把这些歌进行了改编。因为这些歌曲大部分是用古筝来演奏的，只有简谱，而小提琴只能演奏五线谱，所以我的任务，就是听着琴声，寻找感觉，再记录下来相应的五线谱就可以了。

我每天听着这些抒情而优美的音乐，就把身体和心情都放松了下来。面对“小升初”的压力，这或许是我最有效的“减负疗法”，我喜欢这种感觉，在这种感觉中畅游着，使我知道自己想要什么，厌恶什么。我陶醉在这种感觉中，也找到了最真实的自己。这一刻，所有的负面情绪全部都烟消云散了。

12.自己的天空作文 篇十二

这篇文章写了怎样把儿女和父母的关系变得融洽、和谐。文章中有具体的例子有5种类型一是理解尊重子女，二是不摆家长架子，三是家庭和睦，四是赏识自己的儿女，五是对孩子期望值要实际。这五点是家长应该做到的榜样。但有些家长对孩子还是用一些让人接受不了的方法比如：体罚、指责、埋怨、谩骂等。这些都是一些不好的行为。

比如我们的家庭就是一个和睦的家庭。父母对我们都很好，但是他们对我的期望值太高了。我想不光我，也有很多的家长想让孩子考入一个重点中学。不惜一切代价让孩子学这个学那个，可是这些都是没用的。我记得老师对我们说过一句话：“即使考入了重点中学，也就意味着可以考上大学吗?即使没有考入重点中学，就意味着不能上大学吗?不是的，我们常说，自己的命运，掌握在自己手里。可是我们要正确的掌握，不要抱着一种侥幸的心态。”是的就像老师说的那样，我们不要抱着一种侥幸心理来学习，一定要按照自己的水平选择学校。家长要想一想努力的改正自己的不足。

我们的家庭是和睦的是美好的。我们都看过一部情景喜剧《家有儿女》如果我们的家庭也象剧情中的家庭一样，那么每一个孩子都会健康、快乐的成长，考入一所好的中学。

13.敞亮口语交际的“天空” 篇十三

一、巧妙导入激发兴趣

著名心理学家乌申斯基曾说过:“如果最初的教学充满了形象、色彩、声音,能够为儿童种种感官所接受,这时我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受。”想要上好一节口语交际课,必须注重导入的巧妙,从而激发学生交际的兴趣。

笔者在执教《学会解释》时,首先出示学生在日常生活中遇到的一些场景画面,让学生边看边思考自己遇到过哪些问题,又是如何解决这些问题的。学生的思维一下被激活,他们按捺不住表达的欲望,都想把自己遇到的一些实际问题说给小伙伴们听,交流的气氛特别热烈。在集体交流的时候,那些感人的事令全班学生热泪盈眶,我也在满眼含泪之余感受着自己那精彩的导入所带来的高效率的一课。

二、营造氛围激活表达

口语交际是现实生活的需要,是人们运用口头言语交流思想、传递信息的活动。因此,口语交际课必须在一定的活动情境中进行。当我们认识到这一点时,就不会再认为教材给予我们的太少,而会领悟到我们现在使用的教材为我们聪明才智的发挥提供了一个更好的空间。

如何让枯燥的口语交际课更富有情趣性,我还是把目光投向了多媒体。记得上《小小新闻播音员》这一课时,我在网上

敞亮口语交际的

下载了两名小主持人正在播音的动画视频。当学生进行集体汇报的时候,我就让学生们来扮演两位主持人,比一比谁的新闻播报最精彩。在中央电视台新闻联播那熟悉的乐曲声中,在那如临其境的“播音间”里,孩子们的创作灵感被激发了,他们侃侃而谈,有的还邀请了“驻外记者”现场报道,把整堂课推向了高潮。如此新颖的形式,连那些不善言谈的孩子们都跃跃欲试,孩子们完全沉浸其中,尽情地释放自己的风采。

三、学会搜索培养能力

要想上好口语交际课,学生们必须要对交际的内容有充分的准备,所以在每一次口语交际课前,我都会让学生搜集相关的资料。虽然口语交际的内容大都是与孩子们的生活有关系,但是孩子们平日对生活的观察并不是很仔细,这时,计算机就成了他们最好的伙伴。

记得我在上口语交际课《说说我们的民族》时,让学生利用新浪、搜狐、网易等网站,输入关键词“少数民族”,孩子们马上搜索到无数个相关主题的网站。他们尽情浏览有关内容后,把可作参考的文章、资料下载到自己的文件夹或打印。上网搜索既锻炼了学生的操作能力,又锻炼了学生搜集处理资料的能力。

四、创设平台及时鼓励

如何让学生最大限度地享受到成功的喜悦呢?我为班级在新浪上建立了一个班级博客,让学生把自己的文章和自己想说的话发到博客上,教师还对学生的留言进行及时评价,还请家里有电脑的学生及时更新博客,对“榜上有名”的“口才家”给予一定的奖励。随后,班级掀起了一股学习计算机的热潮,许多学生还学着建立了自己的博客,把自己喜欢的语句放到主页里进行美化,并及时进行修改并加以补充,使学生充分感受到了成功的快乐!

14.天空的遐想作文 篇十四

羡慕住底楼的人固然很多，而我要说住顶楼的`人才是幸运的!因为你不出门就能望见好大一片天，倚窗遐想实在是一种享受!

今日的天空不时有乌云飘逸，透过那乌丝，我洞见了历史的天空。

尧舜禹时代的天空，雨似乎下了很久很久。江河泛滥，民不聊生，是大禹用疏导发治理了洪水，还给人们一片艳阳的天空。

黄云漫天，阴风恶旋的殷商天空。姬昌与姬发把它好好清洗了一番，澄亮了。世人都说周礼那瓶清洁剂一直都是最环保的;《诗经》把凄冷的天空照得美轮美奂。圣人孔丘的家教那绝对是高大上，后来的大师们可望而不可及。

战国的天空常常电闪雷鸣。七雄争霸，铁马冰河在梦里纠缠，想想都会不寒而栗。尽管如此，但《楚辞》在天空中散发它应有的温度。屈平带着弟子婵娟至今还在那儿吟诵。

秦汉的天空也少不了风起云涌，特别是边疆的天空，一日三变。蒙恬、卫青、霍去病等铮铮铁汉曾亲眼目睹，那是血雨腥风的对阵。之后三国两晋南北朝的天空，更是变化无常。让我欣喜的是五柳先生用不为五斗米折腰的明镜反射着天空，在东方出现了一抹蓝，沁入心脾。

转瞬即逝的隋天空，是为了迎接唐做准备的。唐天空可谓五彩斑斓，李白、杜甫、白居易就是那织锦的三原色。如果生死可以轮回，想必无数人愿帮太白先生的磨墨、斟酒。

宋代的夜空中，大家景仰希文、岳飞、陆游等炽热的光辉，欣赏六一、易安、稼轩的夺目，但可能更着迷于东坡的绚丽。幻想中秋节与老先生一起买醉，再吟一曲《水调歌头。明月几时有》，想想也会心潮澎湃!

成吉思汗的铁骑把元的天空扫得浩瀚无边，关汉卿把水袖摔得老高老高。明清的夜空，清新与诡异并存。罗贯中、施耐庵、吴承恩、曹雪芹这四颗奇星把夜空打扮得绮丽无比。如果穿越得以实现，争当他们的粉丝应是一件极风雅的事儿。

民国的夜空风雨交加，伸手不见五指。鲁迅摇红旗呐喊着，胡适、林语堂等自由先生在风中侃侃而来，是韶山冲的润之带领一群先知先觉者在东方燃起了一盏明灯。

15.历史的天空作文 篇十五

李清照。

我曾以为你是个富家小姐，在秋千上玩耍，在树下嬉戏。身份高贵的你有着快乐的童年，并且在女子不准进学堂的时代受了家庭的熏陶，学得满腹诗书。后来，你遇见了赵明诚，情投意合，愉快生活。这是多少女子所期盼的幸福!

但金兵的铁蹄，无情地踏破你的生活，踏碎你斑斓而美好的梦。丈夫去世，国破人亡。易安!我看着你的名字忍不住垂泪。“物是人非事事休，欲语泪先流。”旧物还在，人已阴阳两隔。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”读到这句诗的时候，还是阳光明媚的午后，但立即有了些凉意。你在写下它们的时候，该是怎样一种心情?换做其他柔弱的女子，早就厌倦了生活了吧!但是你却没有。“生当做人杰，死亦为鬼雄。”这是你的志向，你刚毅的灵魂。你没有被生活打倒，你教会了我坚强。

武则天。

媚娘，一个美丽而动听的名字。人如其名，十四岁的你，就被召入宫中，做了才人。开始你被宠爱，但后来，皇帝来的次数就越来越少，你和其他妃子一样独守空门。但是，你不敢就让你如花的青春这样白白浪费，于是你拿起书本，充实自己的生活。后来证明，你是对的。唐太宗的注意力又转移到你的身上。

贞观遗风，政治清明，百姓安生。但人们却认为你是一个有野心的女人，而你的心，又有谁懂?你只是不忍心大唐的江山因李治的昏庸而被断送，只想让百姓更好地生活。你教会了我知识的重要，更教会了我责任!

花木兰。

“唧唧复唧唧，木兰当户织。”最初见到你的名字时，是在《木兰诗》上。“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”你毅然决定代父从军，从此踏上艰难的岁月。金戈铁马，刀光剑影，多少人马革裹尸，战死沙场。但是你，木兰，一个女子，却挺过了这段战争岁月。

待到归来，你卸下多年的战甲，对镜理云鬓、贴花黄。多年的战争疲惫了你的心，只有到家中你才能感到你的女儿身。你教会我孝顺，让我懂得爱国。

16.放飞在实践的天空 篇十六

一、引言导趣，营造和谐氛围，激发活动愿望

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。强烈的兴趣能激发强烈的求知愿望。在实践活动中，我们老师都会发现和谐的课堂氛围有助于展示学生生动活泼的个性，让他们迸发智慧的火花，从而愉快地学习。要点燃学生兴趣的火花，激发学生动手实践的愿望，首先必须设计一个新颖而有吸引力的导言来激发出孩子们心中蕴藏的求知愿望，使他们以最佳精神状态迅速投入对新知识的探究中。导入新课的方法多样，但要因人因地因活动主题而异。一般可用：

（一）谜语导入法。

如在《认识蔬菜》一活动前我出示2个谜语：“泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小洞洞”和“身子细又长，老了绿变黄，全身是疙瘩，作菜脆又凉”让学生猜，然后让学生交流他们所了解的关于蔬菜的谜语。一开课，学生的兴趣与热情就被极大地激发出来，激发了他们抓住事物特征认识事物的潜意识。

（二）游戏激趣法。

同样在《认识蔬菜》中我还出示了装有若干蔬菜的黑色塑料袋，让学生上台进行摸菜游戏。要求学生将摸到的特征告诉大家，让大家猜猜这是什么蔬菜。

（三）

创设情境法，根据活动内容提出日常生活中的一些实际问题，找出解决问题的方法。

（四）实物展示法。

把要学做的劳动成果先展示给学生，以激发他们动手实践的愿望。

当然，导趣方法还有很多，我们应想方设法在活动的开始就抓住学生的心。

二、解放课堂，创设探索途径，注重学生实践

教师要从传统的课堂中解放出来，创造出更宽广的学习氛围，给孩子们提供实践探索的机会，从而调动学生主体积极性，使学习活动充满着民主、和谐、愉快、包容的气息，让学生奔放的思维与热情在无拘无束的空间自由驰骋。在活动过程中，人人有提问、探究、展示的机会，共同学习交流，体验成功的喜悦。

在认识蔬菜的特征时，我并没有机械、单纯地让学生直接认识蔬菜的颜色外形特征等，而是把主动权还给了学生。利用小组合作学习，调动多种感官进行活动：摸———上台摸菜、四人小组合作摸菜、交换摸菜等；说———说说摸到菜的特征；比———比比同一袋子里两样蔬菜有哪些不同；猜———根据特征猜菜名；分———这些蔬菜有哪些不同的分法……学生用高涨的激情参与了实践，亲身体验了成功，在直观印象中掌握了触摸、观察、比较等认识事物的方法，远比死板的教学记忆效果强多了。

三、教会合作，引导自主参与，激发学生潜能

一个人的多种能力如果不被开发利用，将隐藏其中很难实现。在综合实践课堂中，学生也并不是只身一人独立地进行思维活动，而是相互不断地进行思维信息的传递、交流和激励。综合实践活动以主题式学习为主，围绕一个问题，安排几个活动内容，如找一找、说一说、做一做、写一写、画一画、评一评，等等。这些活动需要同学间的共同合作才能获得更佳效果。所以，在活动开展中，我较多采用小组合作学习，因为它改变了平时学习中的呆板模式，创造出了人人参与的机会，让“沉默一族”也有了拓展表现的平台。课堂中，我们能看到的除了师生交流外，更多的是生生的多项交流。《认识蔬菜》活动中，我自始至终采用小组活动形式，并以“争夺合作星”这一竞赛机制贯穿其中，使合作兴趣与动机始终处于极佳状态。孩子们在竞赛中分组摸疏菜，说特征、猜菜名、分类别等，然后将小组合作的成果进行班内展示、交流，充分发挥了主体作用，每个学生都能参与讨论。所得到的知识也更为深广、全面，同学之间也有利于取长补短，效果更佳。

四、重视延伸，从课内走向课外，拓展实践空间

教师要注意课堂教学的课外延伸，包括课前课后延伸、校内外服务、社会实践活动等。在活动中，学生通过自己观察、调查、访问等多种体现主体精神的学习方式，获得对生活中许多问题更为正确的认识。

《认识蔬菜》活动中，当孩子们进一步对常见蔬菜的特征，生长环境等基本知识有了一定的了解后，我引导孩子们根据自己还想再研究的问题再进行分组，分成花（叶、茎、根）调查组、蔬菜种子收集小组、蔬菜种植方法研究小组、蔬菜谜语（儿歌）收集小组等几个小组。然后引导他们利用图书、网络资源查询资料，引导他们走出教室，走向田头、走进菜地，向父母、向农民伯伯请教，最后将他们所获取的知识资料进行成果展示交流。学生们通过亲身实践，获得了更为直接的经验，同时在解决实际问题的过程中获得了全面的进步。

因此，我们应以引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发，以贴近孩子们的生活经验为切入点，组织学生开展更多的课外实践活动，让学生在完全自主的探索体验中，在生动开放的学习气氛中，在更广阔的活动空间中主动参与，自主探究，放飞个性。