班主任新学期班级管理的工作总结

班主任新学期班级管理的工作总结（共13篇）

1.班主任新学期班级管理的工作总结 篇一

新学期的班级计划

文/乌江

俗话说，一年之计在于春。早计划，早打算。凡事预则立。现把班级计划草拟于此，以便开学之后有目标实施。

班级目标：打造真正的“卓越班”（我的班名），争做特色班级。

主要从四方面进行。

一、继续养成教育

经过一学期的养成教育，部份学生基本养成，但还有一部份学生没有养成。主要采取这些措施。

1.让学生明确习惯的重要性，开展以习惯为主题一节班会活动课。

2.结合学校开展的“啄木鸟”德育工程，每周或每月的黄金力影响训练，训练内容不在多。一周一条，或两周，要让学生完全养成后再进行下一条内容。一个习惯一个习惯地养成。把握“切忌贪多，切记成形”的理念。

3.加强引导和督促。班主任、科任老师和学生干部相互督促。

首先从做人开始，包括礼貌礼节和与人合作交际等，尊敬老师，孝敬父母长辈等。文明用语，相互帮助等。引导他们做人是终身。

其次是劳动习惯。要求人人学会并主动积极参与劳动，在学校就是教室、寝室的卫生打扫、课桌的收拾与整理，周末回家帮助长辈做力所能及的劳动。

再次锻炼的习惯。身体是本钱。引导学生自觉锻炼。

第四是卫生服饰习惯。督促学生每周养成洗头、洗澡，男生保持短发、女生不披发，服装不怪异、不穿拖鞋。

第五守时的习惯。养成遵守作息时间的良好习惯。包括上课、自习、集会等。

第六学习习惯。主要是作业按时按质按量完成。引导学生知道学习是自己的事。重点是把握上课四十分钟，课后及时巩固，不耻下问，养成记笔记，督促学生的纠错本制作（数学和英语），抓好学生自习课的管理，引导学生阅读和写作。

二、培养自主管理

情商比智商更重要。

1.开展一期以纪律为主题的班会活动，明确纪律的重要性。

2.选拔好班委干部，充分利用班委干部和大组长进行管理，缩小管理范围。实行干部负责制。

3.做到人人有事做，事事有人管。物尽其用，才尽所能。把人人管理的事件一一上墙。

4.继续推行值日班长制。指导值日学生每天写专门的班级日记。

四、加强交流沟通

1.加强与科任老师的交流和沟通。利用课余时间，了解班级学生情况，诚邀他们出谋划策。

2.加强与班委干部（尤其是小组长）的交流，不定期地了解小组工作情况。

三、主要的措施

坚持原来的1.继续不定期培训和指导班委干部。（尤其大组长）。

2.继续开展小组月末综合评比。

3.继续书法练习。时间为单周星期天。

4.继续开展每天一格言，一成语，一单词地抄写。

5.继续坚持提前晨练。（跑步）。

6.继续实行三周一次的“博客周记”。批阅表扬并上榜。把优秀的文章上传于中国教育人。

7.继续鼓励单科奖励。

8.自己继续坚持读书和写作。

新的措施。

1.上好开学第一课。分享过年的快乐！

2.学生新学期计划展览。这是寒假作业。

3.重解《治班理念》。深入解读《我的治班理念》，让学生更进一步理解“六心”要求、“自强不息，永不言败”、“ 已所不欲，勿施于人”和“正心、修身、齐家、治国、平天下”，让正能量慢慢深入学生内心。

4.打造书香气息。继续引导学生阅读，充分利用班级书柜藏书，一是通过图书室借阅，三是我把读者搬到教室，二是学生自己购买。提倡每天五分钟。安排双周星期天读课外书。本期开展一次读书交流会（时间待定）。

5.开展一次学习交流会。请班上或其它年级优秀的学生作经验介绍。

6.指导值日班长写好班级日记。

7.我最喜欢的格言交流活动。

8.单独给女生上一堂课。

9.小组节目表演。

10.篮球联谊。

11.野炊活动。

12.放映感恩励志演讲电影一部。

13.召开一次家长会。

14.播放青春励志电影一部。

15.诉说我的理想。三年、六年、十年、二十年……

16.指导学生加入中国教育人博客。鼓励学生大胆写作。

……

以上计划只是一草拟方案（未分先后和主次），具体操作要等学生到校后与学生共同讨论后，确定计划时间。我将努力与学生一道朝着目标前进！

下面分享我欣赏丁如许老师的三句话。（我开学后也将这三句话分享给我可爱的精灵们）

第一句话，有志之人立长志，无志之人常立志。（强调目标重要性）

第二句话，对人生而言，重要的不是获胜，而是奋斗。（强调为实现目标作出努力的过程）

第三句话，把简单的事情天天做好，就是不简单；把容易的事情天天做好，就是不容易。（鼓励学生有质量意识、要有韧的精神）

另外，爱默生也指出，一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。

2.班主任新学期班级管理的工作总结 篇二

首先,在纪律方面班主任要加强对课堂纪律、课间纪律以及休息纪律等进行约束和规定,确保学生拥有轻松愉悦的学习环境和休息环境。班级纪律的好坏也是对学生综合素质的体现。其次,在卫生方面班主任要约束学生的不文明行为,加强对班级环境的保护,良好的班级环境能够提升学生的学习兴趣,也是班级面貌的表现。再次,在学习方面班主任要切实做好管理工作,因材施教,循序渐进,提高学生的自觉性和主动性,将培优转差工作落到实处。最后,组建一支高效的班干部队伍是提高班主任班级管理水平的关键,班干部是班主任的得力助手,是班级工作的主力。班主任要把班级管理工作细化,把权力下放给班干部,让班级以最快的速度步入正轨,最终形成健康的班集体。

二、用发展的眼光管理班级,深入了解学生的内心世界

班主任作为班级的管理者要用发展的眼光看到学生、对待班级管理,能够时刻把握学生的动态,能够深入学生内心世界,做学生的良师益友,从而形成融洽的师生关系,让学生可以敞开心扉。俗话说:“人之相交,贵在知心”。这就要求我们班主任要加强教育的针对性和目的性,把班级管理工作落到实处,对学生的个性和家庭等情况做到细致的了解,然后从细节入手,开展学生的工作。面对活泼可爱的学生,我在班级管理中会处处体现出关爱,与学生打成一片,减少学生的防备心理。对于哪些学生是单亲家庭的,哪些学生家庭经济困难,哪些学生性格内向,哪些学生上课调皮等都要做到心中有数。班主任还要保持高度的责任心和使命感,把班级管理工作当成自己的奋斗目标。

三、尊重学生,引导学生形成积极向上和自我管理的能力

班主任还要信任学生,理解学生,为学生营造自由、宽松、开放的班级氛围,淡化班主任“一人独大”和“压迫式”的传统观念。只有建立起新型的班级管理模式,才能够彻底的实现新课程改革的要求。班级是学生学习和生活的场所,班主任要让学生形成自我管理能力,从内心里提高对班级的重视,让每一个学生都参与到班级管理中,从而养成学生积极向上的人生态度。对于班级中的各项工作,我会把责任落实到个人,通过班干部的带领,号召全体学生共同参与。同时,我会在班级的日常活动中锻炼学生的自我管理能力,比如设计班级学习园地,我会让学生发挥想象力和创造力,自主设计,对于需要班主任帮助的时候我在给予支持,这样会极大的提高学生的创新能力和探索意识。

四、加强自身修养,与学生家长共同树立榜样作用

班主任班级管理水平的高低与自身的能力和修养有关,要想做好班级工作,就要不断强化自身知识水平,提高自身道德修养和素质,养成健康的心理状态和规范的行为标准,带领班级中的学生共同进步。在实际教学中,经常会遇到有的班主任过分强调班集体的目标和利益,实行过度的管理,压制了学生的个性发挥,限制了学生的成长,使学生成为了不折不扣的“听话的小绵羊”。班主任要为人师表,在教学上或者生活上注重自己的言行举止,正确指导学生的行为,用自己的人格魅力感染学生。同时,还要加强与学生家长的沟通联系,形成家校共同管理的模式。现在社会提倡“学习型家庭”,也就是指家长要自觉的为孩子提供丰富的学习空间和资源,能够为孩子创造安静的学习环境,促进孩子在家庭中健康快乐地成长。

五、树立集体观念,增强团队意识,提升班级凝聚力

现在的学生大多是独生子女,受到父母过多的照顾,很容易形成“以自我为中心”的性格,在学校里表现出孤僻、任性、不合群等现象,加大了班级管理的难度。班主任在工作中要为学生树立集体观念,改善学生的性格缺陷,提高学生的合作能力和团队协调能力,从而推动班级凝聚力的提升。班级凝聚力是班级文化的核心,是一种吸引力和向心力,从多个层面展示着一个班级的生机与活力。班级要有共同的奋斗目标,这样学生才能够心往一处想,劲儿往一处使。同时,在班级管理中激励是经常用到的方法。激励的形式包括群体激励、物质激励、精神激励等,可以根据具体的情况合理的选择激励的方式。比如运动会的时候班主任要号召班级中的学生积极参与,为班级的荣誉而战。当学生心中有了集体荣誉感以后,就会触发他们奋发向上的情绪和态度。

摘要：班主任作为班级工作的指导者和组织者,每天要面对学生层出不穷的问题,因此,管理水平的高低直接影响到班级整体工作的开展。那么,在新时期班主任如何才能做好班级管理工作呢?通过自己的班主任工作经验,谈谈在班级管理工作中的体会和感受。

关键词：新时期,班主任,班级管理

参考文献

[1]申灵芬.新时期如何做好班主任班级管理工作[J].祖国,2014,(03).

[2]宁希贤,常玉平.浅谈班主任如何做好班级管理工作[J].新课程,2015,(02).

3.班主任新学期班级管理的工作总结 篇三

【关键词】新时期    初中班主任     班级管理工作     对策

班级是学校的基本单位，班级管理工作作为最为基础的学校管理工作，其管理水平的高低关系着整个学校的教育工作的顺利进行及其良好学校风气的形成。班主任是班级管理工作的主要负责人，班主任应担负起班级管理职责，做好上传下达工作;在班级管理工作中要根据学生心理特点和生理特点有针对性地且灵活地运用班级管理方法和手段，帮助学生在掌握科学文化知识的同时又能形成良好的精神面貌，使学生在宽松、愉悦的班级学习氛围中学习、健康成长。本文就新时期初中班主任班级管理工作的方法进行了浅谈，提出了几点有效提高班级管理水平的拙见，以期能够对广大的初中班主任教师提供参考和帮助。

一、对待学生的尺度把握

基于初中生年龄及心理特点，班主任在班级管理工作中应准确把握对待学生的尺度，既要关爱学生，又要严格要求学生，做到严而有理、严而透情，关爱学生时不能过于宠爱，做到爱不失衡。

1.严而有理。学生在班级中多次违反纪律时，教师不能不查找学生违纪的原因就盲目地对其批评，而是要及时透彻了解具体情况，是什么因素导致学生违反班级纪律，进而对违反纪律学生进行教育，帮其分析对错与利害，使学生自觉认识到错误。这样一来在学生内心深处不会因为老师的盲目批评而产生叛逆心理。

2.严而透情。班主任在班级管理工作中，对于那些违反班级纪律的学生在进行教育指导时，要做到严而透情，要控制好自己的言行，不能因为学生违反班级纪律给班级管理工作带来麻烦就大发雷霆，对学生恶言相加，而是耐心地同学生进行沟通，言语要柔和，用谈心的方式同学生沟通交流，让学生自己认识到错误，积极接受班主任的教育，并加以改正。

3.爱要不宠。班主任关注学生学习情况、生活情况、思想状况以及身体状况时候要注意把握好度，不能溺爱学生，更不能纵容学生。

4.爱不失衡。班主任对学生的爱不能够失衡，不能因为某些学生学习成绩好而格外地喜爱，更不能因为某些学生成绩差就对其不重视，而是要用一颗仁爱之心去关爱学生，尤其是对那些学习基础差的学生更应付出更多的爱心，帮助基础差的学生分析原因，找到学习的好方法，让学生树立起学习的自信心。

二、把握好班级管理工作的心态

班主任做好班级管理工作的首要条件就是要具有爱心、信心和公平心。爱心指的是班主任对本职工作的热爱，只有热爱班主任工作，才能全身心地投入到工作中，认真地对班级管理工作中存在的问题进行分析，找到问题的科学合理解决措施，同时也会用一颗火热的心去关心学生、爱护学生，获得学生的信任和尊敬，利于良好班级风气的形成。信心指的是班主任要对班级管理工作充分自信，相信自己能够胜任并做好班级管理工作。同时班主任要对学生有信心。对于那些比较顽皮、纪律性差、学习成绩差的学生，班主任要相信自己通过耐心的教育和学习辅导能够改变学生。 公平心指的是班主任在开展班级管理工作中要“一碗水端平”，不能偏心，公平、公正地对待每一位学生及每一件事。

三、言传与身教

基于初中阶段学生模仿能力强的特点，班主任老师的言行将对学生起着重要的示范作用。倘若班主任在班级管理中言行不一致，将会丧失学生对自己的信任，不利于开展班级管理工作。所以这就要求班主任在平时开展班级管理工作中要做到言行一致，不能失信于学生。此外，教师还需注意自己的言行举止要大方、衣着打扮要得体，将最阳光的精神面貌展示给学生。注重言传身教就要以诚信为根本，对学生以诚相待，不能因为班主任自身工作失误而掩饰错误，而是要主动地承认自己班级管理工作中存在的过失，这样学生才能更加地尊敬和信任班主任。

四、做好学生的德育工作

长期以来，德育工作一直是班主任工作的重点，只有加强学生德育工作才能促使学生树立正确的人生观、价值观，提高其综合素质。笔者认为做好初中生的德育工作应从以下几方面入手：

1.班主任教师应主动同学校的政教处取得联系，组织开展德育相关内容丰富的活动，鼓励学生参与活动，让学生在活动交流沟通中提升自身素养。

2.班主任应定期组织形式多样的班会活动，力争让每一位学生都能在班会活动中积极发言，共同探讨学习、生活以及班级中存在的问题，共同解决问题。这样利于学生合作意识的养成。

3.定期组织开展家长会，搭建学校同家长教育沟通的桥梁，发挥家庭教育的重要作用。班主任应在每学期或者每月组织开展家长会，介绍学生近阶段内的学习情况及表现，同时要深入地同学生家长沟通，深入了解每一位学生思想发展动态，进而采取有针对性的方法和手段开展德育工作。

五、结语

综上，班级管理工作是一项复杂而又烦琐的工作，需要广大的班主任教师在班级管理工作实践中不断地探索、积累经验，将自己的爱心倾注到班级管理工作中，做到热心耕耘、勤于管理，获得学生的尊重、理解和支持，这样才能做好班级管理工作。

【参考文献】

[1]陈勇杰.浅谈初中班主任工作[J].基础教育论坛，2010（04）.

[2]陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊，2010（33）.

[3]王颖，王燮.师生关系与学生心理健康研究报告[J].呼伦贝尔学院学报，2007（03）.

4.新学期初三班主任班级工作计划 篇四

一、指导思想

1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校校训为指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

二、工作内容

1、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。

“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规吗?”。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。同时，一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然，在制定班规的时候，一定要注意以下一些问题：(一)公平、公正、合理。(二)具体细致，可操作性强。(三)不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。(四)调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。这样就为建设良好的班集体打下了良好的基础。

2、创造机会，培养学生的集体主义精神。

一个真正的班集体，应该有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。“团结就是力量”，作为一个班主任必须深刻地认识到培养学生的集体主义精神的重要性。班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。苏联教育家马卡连柯说：“一个班集体，使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。班集体还能培养学生的自我教育能力。

1、了解和研究学生。开学前通过学籍卡或重点家访等方式了解本班学生情况，开学后通过观察、谈话、调查研究等方式了解学生。了解学生人数，男女生比例;学生家庭情况;学生德育情况，原小学班主任对学生的德育评语;学生入学成绩，各科是否平衡;学生的兴趣爱好性格等。

2、确定集体的奋斗目标。目标是集体的发展方向和动力。培养班集体首先要使集体明确奋斗的目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生等;中期目标，如成为优秀班集体;远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生。

3、有计划的开展集体活动。其实，在实际生活中是有很多机会可以增强学生的集体主义观念的，关键在于你有没有一双善于发现的眼睛。

(1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

(2)抓好每一次大型活动，宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。

3、心理品质教育。

(1)应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;

向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

(2)自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

(3)意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利并在期中期末进行总结。

4、创新教育。

(1)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会招标，班级的班会、活动向同学招标。

(2)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

(3)利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。

(4)正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。

5、个性与共性教育。

(1)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。

(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

6、学校教育与家庭教育相结合。

(1)结合每次考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

(2)平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

7、争创优秀班级。

这个年龄的学生还是比较单纯，能够很好地接受老师的建议。对于班集体，我一直要求学生要有强烈的集体意识，把自己的个人行为放到班级中来，时时刻刻都要注意自己的一举一动代表的是整个班集体的形象。上个学期我班学生在学校及年级组织的各项活动中取得了不错的成绩，但我告诉学生，最重要的奖项应该是“优秀班级”。这是对整个班集体最全面的肯定。所以，我计划，本学期的工作重点就放在争创优秀班级上。具体工作从三方面入手。

第一、鼓励并要求大家严格遵守校规和班规，重点从提高学生树立文明意识做起，“从小事做起”，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。要求学生力争做到不迟到(包括课间)、不早退、不旷课，积极参加义务劳动，为班争光。养成良好的生活习惯，保持周围环境的整洁卫生，也保持个人的卫生和服饰整洁。本学期我班将经常发现班级模范,切实调动起这一部分力量，在学习、生活各方面保证起到模范带头作用，我想将有利于整个班级的发展。开学初，即召开班会，明确本学期的目标，要求学生树立强烈的责任感，要在学习及做人中都体现出积极性和先进性。定时召开班委会议，多鼓励，努力培养他们的管理意识和能力，争取使每个班干部都能胜任自己工作。

第二，培养学生在学习中的竞争意识，形成“你追我赶”的比学、敢学的好风气。 奖励考试中的优秀学生以及最有进步的学生，调动学生们互不服气的意识，使优秀学生相互学习，中等学生围绕优秀学生，较差生围绕中等生，形成“优比优、优带中、中帮差”的学习氛围。作为班主任，我充分利用课间和自习课，及时了解学生的学习情况，进行辅导和督促。学生们已经意识到了自己在年级中的水平。实际上，几乎所有的学生在学期初所抱有的心态都是：从现在开始，我一定要好好学习，再也不贪玩，不浪费时间了。

针对这种情况，我采用鼓励与督促相结合的方法。对于学习能力较强的学生，一方面鼓励他们树立更高的目标，一方面严格要求，力争更好成绩。有些同学偏科问题较为严重，对于单科较好的学生，鼓励其在更好的学习这个学习外，更要鼓励其对其他学科的兴趣;对于单科较差的学生，要严格要求，首先是其明确意识到偏科对学习的负面影响再在日常的学习中及时了解和督促。争取使学生都能够在学习当中汲取知识并获得快乐，找到适合自己的有效的学习方法，发扬优势，弥补劣势。

要让所有学生了解到，学习好不是好学生的个人行为，而是全班同学的集体行为，他们每一个人所取得的每一分都是在给班级做贡献。

在学习中，还要培养他们正确对待竞争，互相取长补短，摒弃杂念，提高正义感，建立健全现代意识。

第三，融洽师生关系。我要求自己在班上多听课、多观察，课间与学生多交流、沟通。现在我和这个班的学生已经比较有感情了，我相信我真诚的爱和关心，他们是应该能够体会到的。另外，还要加强和家长的联系，争取家长的配合，更好地培养学生的行为习惯。我把自己的工作目标和学生的目标放在一起，作为老师，我能体会这一代学生的感受，应该说也是我的优势。学生们经常写信或在周记里说自己的问题，我总是把他们当作朋友一样，力争更融洽更和谐的师生关系。

8、发掘培养一支合格的班干部队伍。

通过半月的锻炼，部分学生已经具有较强的工作能力，并且在工作中认真负责，将继续重用，同时发掘一批新的学生干部，以旧带新，使班里更多的学生了解学校的各项工作，培养更多的学生胜任班级管理，使大家都能参与到班级管理中来，作为班级的一个管理者，而不总是被管理者。

9、积极配合校学校的各项工作。

结合学校的有关规定，在日常的学习生活中，积极完成学校布置的各项工作，进行每天的小打扫和每周的大扫除，按时参加升国旗、两操，并主动承担义务劳动。

10、积极配合任课老师进行有序的教学工作。

积极探索新的素质教育的途径，配合任课老师，提高学生在各方面的学习兴趣，培养独立学习的能力，提高整体水平，建立学风浓、学风正的班风。经常向任课教师了解学生的学习情况，以自己的能力配合任课教师给学生更多的辅导。

5.初三上学期班主任班级工作总结 篇五

回顾一学起来我的班主任工作感慨颇多，作为初三的班主任，不仅要对学生所有的学科成绩负责，更要对学生的身心健康负责，这一切的前提是你必须事事以身作则，为学乃至班级任课老师做好榜样，对学生的前途负责。这也是我本学期所有工作的出发点和落脚点。开学初我就把理想信念教育和思想品德教育为作为我治理班级的主要理念，以此来服务于学生的学习生活。

一、立规矩、塑学风

开学第一天，首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，通过班会定下标准、要求和奖惩条例，并安排班干分头负责，使班级常规工作强制入轨。其次，根据一周学生课堂表现，制定课堂学习规范，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各项规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规、作业规范、错题集规范等，并安排班干专门负责执行。经过努力，我班形成了“会生活、会学习”的优良学风。

二、严要求，塑班风

首先，对违纪学生从快、从严处罚，但并不是一罚了之，而是安排同学结对进行帮扶，使其从思想到行为彻底认识到自己的错误，主动维护班级的纪律当中来。其次，利用好每一节班会课，对学生进行思想教育明确工作重点，防患于未然。在此基础上我们班形成了“崇德崇美，成人成才”的优良班风。

三、用干部，塑榜样

班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的.班干部形象，从而树立威信。同时还召开班干部会议，指导他们工作方法：言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，班级管理工作逐渐好转。

同时，我十分注意全班学生对班干部的监督，实行值日班长班干做，常规班长轮流做和班长责任分工制相结合，使班级各项工作都有章可循。

6.高一班主任学期班级工作计划 篇六

认真落实学校政治教育部门的学期工作计划和要求，坚持“先育人后育人”的观点，践行我们学校“教无课，成人成才”的办学理念，注重班级的日常管理，重视学生的思想教育，培养学生良好的学习习惯和日常行为习惯，提高班级管理水平和学生的学习质量，保证学生健康自主发展。

二、工作的概念：

遵循上学期“尊重、理解、团结、互助——构建和谐班级”的班级管理理念和指导思想。我仍然认为尊重和理解学生的人格是打开学生心灵之窗的金钥匙，也是学生服从班主任管理的前提。在日常的学习生活中，要多注意观察学生，积累学生的学习生活资料，揣摩学生的心理个性，以便在日常管理中对症下药，尊重学生。进一步增加与学生沟通交流的频率，了解学生的困难和需求，理解学生，关心学生。针对学生基础差、学习能力低、学习不精的情况，班主任积极引导和鼓励努力，经常鼓励和促进专业学生帮助学习困难的学生。这样，班主任尊重和理解学生，相互帮助，师生之间进行情感互动，从而创造出一个团结互助、共同进步的和谐集体家庭。

三、班级的基本情况：

这个班有59名学生，其中男生32名，女生27名。住校生59人。根据开学情况，我们班的学生基本上能遵守学校的规章制度，关心自己的同学和集体，有很强的集体意识和责任感。班干部工作能力不是很强，在学校组织的各种比赛中表现不好。体育活动或者娱乐活动没有优秀的学生。常见的问题有：学习的主动性和积极性不够强，自主学习能力不高，很多学生学科发展不平衡，优势学科不突出等。班里男生在这方面特别明显，女生就没那么专业了。这些问题也是这学期要持续处理的问题。

四、工作的具体内容：

根据班级的具体情况，我这学期的具体工作将进一步深化和细化上学期的德育和学习工作，主要集中在以下几个方面：

(1)做好流量控制

尽快给不在学校的同学打电话，督促他们上学。

(二)狠抓学习

1、进一步加强与教师的沟通，及时掌握学生每门课程的学习动态。我们的学生整体学习基础参差不齐，有些学生学习意志薄弱，经常怕困难。即使是尖子生也往往学科不平衡，尤其是数学成绩不稳定。这就要求教师，尤其是班主任，加强与教师的沟通，分析学生的学习情况，掌握作业质量、课堂效率和复习效果，帮助学生制定学习目标和计划，克服学习困难，拓展优势学科，扬长避短。

2、做好“谈心”，跟踪学生心理，缓解内心障碍。为了促进学生健康快乐的学习和成长，班主任应加强教育：一是在思想上重视学生的心理咨询教育，灵活运用“心理疗法”。善于洞察他们一时的心理动态，深入了解他们，加强与学生的谈心和沟通，关注学生，关心学生，发现问题，解决问题。其次，班主任要适当运用表扬和批评，帮助学习优秀的学生克服自满情绪，帮助学习差的学生重拾信心。同时，要教育学生正视生活中遇到的各种困难，勇敢地面对挫折，教给他们“态度决定一切”的道理。很多事情不是能不能做，而是想不想做。所以要让他们知道如何发挥主观能动性，积极激发潜能。

3、记录学生的学习和成长，并进行量化管理。每个学生一到教室就被要求在桌面上安排他/她的作业。课代表会在早上第一节课前把作业交上来，整理登记，然后交给班主任，作业一式两份记录，一份给班主任，一份给班主任登记。要求每个学生每学期最多有三次不交的记录，一次不通知自己，找出原因教育他，两次不告诉父母，三次不处理他。同时，制作一份学生的学习成长日志，并将学习情况及时反馈给学生和家长。

(3)加强管理

要进一步完善班级规章制度，加强班级管理，保证教学有序顺利进行。主要从以下三个方面进一步加强：

1、通过开发“班级日记记录表”进行认真的班级管理。《班级日记记录表》分为日常行为规范和学习常规两部分，要求值班班长认真记录并及时向班主任反馈情况。班主任勤于班级管理：勤于腿手口，及时听取值班班长汇报，针对个别学生和个别事件及时与学生和家长沟通。

2、充分利用班会课，充分发挥班会课的德育管理功能。这学期我认为可以举办以下主题班会，如“新学期，我能行”、“我与目标的距离”、“时间的有效利用”、“诚信，人生路上的朋友”、“心理健康，性格更好”、“善待挫折”等。主题班会可以以竞赛、辩论、讨论等多种形式进行。

3、加强高校之间的联系。提高家校联系簿的使用频率，努力使家校联系簿完整美观，让家校联系簿发挥应有的作用。

(4)适当减压

每个老师都是先经历过高中生的学习压力，有着深刻的体会。因此，我认为除了引导学生学习之外，还应该注意通过体育课和课外活动来减轻学生的压力，这更有利于提高学习效果，保证学生的健康全面发展。因此，这学期我打算鼓励学生积极参加学校组织的文化体育活动，以丰富学生的学习生活，培养他们的集体主义意识，同时减轻学生的压力。

7.班主任新学期班级管理的工作总结 篇七

一、班主任要充分尊重、信任班级的每一个学生, 树立班级民主管理的信心

无数的学生真诚地呼唤教师“低姿态”, 建立民主平等、和谐和相互信赖的师生关系。其核心就是要树立充分尊重学生的理念, 树立信任学生的理念。

民主管理下的班级, 班主任要信赖和尊重每一个教育对象, 不分性别、民族、个性、年龄、成绩等, 每个学生都应该享受民主平等、被尊重、被信任的教育。

解决办法不是退回传统班级管理的老路, 而是要坚定地树立信心, 班主任和科任老师一道做好班级民主管理的步骤和方案设计。首先要在班级进行民主意识的唤醒和民主能力的培养。其次是不断实践, 遇到问题不可怕, 而是将它们看作民主管理班级的契机, 和学生一道商量解决。这时候, 班主任一定要有恒心, 不可半途而废, 而要努力实践。

民主管理班级和班主任的传统意义上的人治是彻底矛盾的, 无法兼容的。班主任要有足够的耐心和坚定的信念。人治的表面“稳定”对学生的终生发展却埋下了“祸根”。人们常说的大学毕业生无法适从社会, 看到的学校毕业的走向管理岗位的某些干部只领会领导意图而从不会用民主的方法工作恐怕都可以从中找到些许原因。民主治班信念的不断增强, 关键在于我们要在民主实践中探究科学的办法, 要找好、把握好学生民主意识和能力培养的最近发展区, 高起点, 小梯步, 寻求最近一次次的成功, 促进学生自己民主管理能力的逐步增强。我们要了解学生已有水平和能力, 确定的培养一个个小目标, 一步步来教人做主人。我的一点比较成功的做法是一开始就大胆地告诉学生, 班主任是不能依赖的, 是靠不住的, 只有你们一道探索我们班级最好的发展模式。

二、班主任民主管理班级要依靠一整套适合班级的由民主产生的制度

班级学生的学习行为, 各种学校、年级、班级活动的开展、干部的选举、小组的合作机制等都是需要一整套比较完善的制度来规范和评价。班级依靠制度进行管理正是使民主成为可能的法宝。那么制度的制定必须由班级学生民主产生并通过, 并拥有集体修改权利。制度不是强加给学生的枷锁而是学生民主生活的保障也是班级发展的保障。

我的做法是:

首先让学生产生咱们的班级需要一套制度来管理的想法, 进而产生自己制定的意愿。我从不提供给学生任何原来的班级旧的制度, 在充分地集体酝酿下, 班主任参与讨论, 由班对干部团体制度初稿, 然后由集体民主讨论逐条通过或废弃, 对半数以上学生不情愿的、可要可不要的、与小学生日常行为规范相冲突的制度坚决不要。各项制度内容重民主、宽容、有利于集体和个体发展基本原则, 并要简明易操作。

其次, 班主任要培养和建设一支负责、进取的管理队伍。班队干部、科代表、小组长责任分工明确, 管理队伍民主产生, 可上可下, 定期培训和总结。值日班长每天放学总结和评价, 依据制度进行奖励和惩罚。在每学期的优秀班干部、三好学生、优秀少选队员的推选中, 班主任做好对评选条件的说明, 并引导学生客观公正评价其他同学, 列举学生的各项工作实绩和学习成绩, 平时各项表现, 然后以无记名投票方式选举产生。这样可以避免和减少学生之间的矛盾, 被选上的个人得到大家公认, 对其本人的激励作用也很大, 其他同学也乐意向先进的同学学习。培训班级管理队伍, 是班主任一项十分重要的工作, 我的做法是每周定期召开, 基本程序是和学生一道学习民主管理班级的基本原则, 案例分析, 集体讨论, 统一思想形成一周工作的主要议题, 保证没有训导和说教, 在商议和学习中让班级工作不断进取和发展。

第三, 班主任要引领学生的思想。教师特别是班主任不应只是知识的传授者和技能的培育者, 更应该是学生的指路人。班主任应该时时端正学生的思想, 引导他们明辨是非, 在班队活动和日常生活中抓住合适机会讲讲相关的故事、新闻、组织各种活动, 以触动学生的内心。雅斯贝尔斯说过“教育意味着一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云”。班主任应该以博大的胸怀感染人, 以高尚的情操折服人, 以榜样示范直接影响和渗透学生的心灵, 让学生在教育过程中学会读书、学会做人、学会处事。人生引路的核心价值就是建立学生的民主意识和思想, 培养学生拥有美好理想和高尚情操。

第四, 爱仍然是班主任行为的出发点和归宿。在班级民主管理下, 民主、平等、和谐应该成为新型的师生关系的主要特征。教师特别是班主任应以真挚的感情和深沉的爱心与学生交朋友, 与学生进行心灵沟通。学生时代特别是童年阶段是人生最宝贵的黄金时期, 人生观, 价值观正开始逐步形成。

裴斯泰洛齐指出人的智力、情感、体力是先天地统一在一起的, 由“爱”的因素所组成。爱的教育是教给学生懂得爱、学会爱、珍惜爱, 爱自己也爱别人。所有优秀的教师无不是深深地爱着自己的学生, 学生在爱的教育下也学会用爱去回报这个社会善良、友好的人们。我们真诚地付出了爱, 就一定会赢得学生的健康成长。在民主管理的班级里, 教师的爱才是真正意义上的博大和充满光辉, 它让学生对学习生活充满兴趣, 热情更加高涨, 进而成为学习和生活的主人;它让学生个性得到自由充分的发展, 激起创造意识;它让班级更富有生命气息。

肖川教授说过, 良好的教育是使一个人成为真正的人, 成为他自己, 成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望, 给稚嫩的双手带来力量, 给蒙迷的双眼带来澄明, 给孱弱的身躯带来强健, 给弯曲的脊梁带来挺拔, 给卑微的人们带来自信。为了良好的教育我们必须要民主管理班级。

当民主成为班级建设的重要价值取向时, 班级就会成为学生的乐园, 使师生浸润于一种和谐、光明、疏朗、博大的氛围之中。在这里, 充分地展开教师与学生、学生与学生思想的碰撞、心与心的交融、言语自由的交流, 进而有学识的增长和创新的思想的萌动;在这里, 我们的学生带着理想, 带着对生活的热爱, 信心满满地走出班级, 走出学校, 走向更为广阔、丰富多彩的世界。

8.浅谈新班主任的班级管理 篇八

关键词：新班主任；班级管理；相处之道

作为一个走上工作岗位的教师应认识到：教师这份职业绝不仅仅是像人们以为的那样，天天只要看看书上上课就好，老师是一份良心活，班主任工作就更不必说。所以作为新班主任，学习一些适合自己和自己班级的行之有效的方法。

一、在学生之中还是在学生之外

目前的初中生大部分都是1998年、1999年出生的孩子，和刚工作的新班主任的年龄差距并不是太大，和他们也有很多共同话题，所以很快就会融入学生之中。在相处的时候可以让孩子们很轻松地聊天，在这过程中也了解了班里很多动态，一些小问题也能在刚刚有苗头的时候及时解决，比如，上课玩手机、抄作业之类的小问题，就能及时发现，并且给学生及时提醒。

但有些孩子性格开朗且和我距离比较近的孩子，渐渐就会开始无视班主任的一些指令，甚至有些恃宠而骄。这时应该明确，班主任就是班主任，不是他们的同学、朋友，虽然可以用这种亲近的方式相处，但距离过近也会适得其反。所以这个时候，就要改变自己的态度，对他们出现的问题或是错误，并不是以朋友和同学的口吻劝说，而是要以老师和班主任的身份严肃地批评教育，让他们同时也让班里其他的学生知道，对每个学生来说，纪律和原则是不可违反的。

二、战友还是敌人

1.班里在学习上有竞争氛围，本来是件很好的事情，但有的孩子却不能正确看待这种良性的竞争，就有可能化友为敌

骞××和李××两个学生是班里成绩数一数二的，但两人的关系却有些针尖对麦芒，特别是在成绩公布之后，两人总是攀比不停，连家长在询问孩子的表现时，都会顺便询问，和另一个孩子比较起来自己的孩子如何，仿佛形成一种“两军对峙”的敌对状态。长此下去并不利于两个孩子之间的良性竞争，而会变得更加针锋相对，这时班主任应将两个孩子叫到一起，让他们先互相说说自己比对方强的地方，再聊聊对方身上比自己更加优秀的地方。结果他们发现，两个人在不同的方面都有强项也有弱势：骞××在学习上踏实卖力，勤学好问，比李××更加沉稳；而李××则思维活跃，想法灵活，接受和消化课堂知识都比较快，但容易粗心大意，不够仔细。在一番面对面的交谈之后，两个人也开始意识到，学习上并不存在你进我退的对峙，两人如果合作互助，大可以达到双赢的效果，于是两个人在后来的学习中便不再是“敌人”，而成为学习上的“战友”，一学期下来，都有很大进步。

2.除了学生之间可能产生这种敌对状态，在家长和老师的沟通上，如果沟通不当，也会使双方产生误会，形成对峙的状态

在工作中我们会遇见形形色色的家长，如何应对这些不同的家长也曾是一度令我很困惑的难题。不过在和很多家长接触过和共同处理过问题之后，大部分家长对班主任的做法还是认可与支持的，所以我们在与家长接触的时候一定要先让他们知道，我们与他们联系甚至请他们来学校，是为了共同帮助孩子解决问题，而并非兴师问罪，教育孩子是一个很复杂而又很漫长的过程，需要各方面的配合，也请家长无论如何要先支持我们的工作。在消除家长心中的抵触之后，再慢慢道出孩子身上的问题。我班的××是一个常常因学习懒惰而被“邀请”到办公室的学生，但他并没有意识到自己的问题，不但不改正，而是巧舌如簧地编造各种理由向家长诉苦，让家长误以为是学校老师故意刁难孩子，几次打电话给任课老师，甚至言辞激动，令家校关系日趋紧张。

对于这种情况，首先要了解孩子和家长的具体情况：××的爸爸经常出差，听到儿子受了委屈一时情急在所难免，在详细分析过孩子身上的问题之后，对家长晓之以理：人无完人，也许一些老师在工作上也有可能出现一些不合适的地方，但家长也不能对孩子的一面之词偏听偏信，在有疑问或者困惑的时候请一定也联系到老师，了解一下具体细节，毕竟帮助孩子们成长进步是我们的共同目标，当孩子撒娇耍赖时请一定先站在老师这边，如果孩子认为你是他对抗老师的工具的时候，那他在学校必定有恃无恐，这样我们就很难开展工作。在听过这一番话之后，孩子的父亲也意识到自己确实平时和学校联系的较少，对孩子的问题没有正视。之后的工作中，学校和家庭的联系密切起来，孩子的问题也越来越少，这种“敌对”也变成了很完美的合作。

三、知道还是不知道

小张于学期中间从年级的另一个班转入新班，他拥有各种令老师头疼的大大小小的问题，家长对同年级转班解释的理由是：英语程度实在不好，在英语老师当班主任的班级中压力过大，希望能换一个语文老师当班主任的班。不过这怎么看都像一个借口，同时家长对孩子的懒惰不好学也有袒护的成分，在后来的接触上，也发现家长在处理孩子的诸多问题时，大多呈现的是口头应允合作，回家却不管不问。

家长对孩子的问题难道不清楚？不然。特别是一些本来自身习惯就不好的学生，在他小学学习过程中，家长就肯定早已被多次请到过学校，“冰冻三尺非一日之寒”。孩子的问题再明显不过，而家长却没有认真对待反而袒护回避，这对我们的工作是十分被动的，所以对于这类家长，太多次的邀请和质问是没有必要的，这只会令家长面子上下不来，反而更不配合工作。没有家长的支持，那教育就全落在老师自己头上，悉心地教育和耐心地指导是帮助该学生的不二法门。不过这些也没有激起小张学习的兴趣，最终也选择转学离开。这并不是一个成功的案例，但让我意识到，仅仅靠学校单方面的努力是远远不够的，如果没有家庭和社会等多方面的共同努力，只是靠小小的一个班主任也是没有办法扭转乾坤的。在班主任工作中，能最大限度和家长配合起来，是一个很大的优势。

9.新学期班级工作总结 篇九

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。做到常规工作常持不懈。

1、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵。

为了配合学校德育室的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。德育处的一月一个主题，很好的培养了学生的各种好习惯养成。尤其是自三城连创活动开展以来，学生的卫生习惯已经养成。他们能以主人翁的姿态保护环境。无论是在校内还是校外，学生见到垃圾不仅能主动捡拾，还能劝他人爱我富县，保护环境。班内形成了“人人有事做，事事有人做”的良好班风;切实利用好每周的班会课，对学生进行身心的教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。本学期开展的班会课有“劳动最美丽”、“校园十星评选”、“经典诵读我最棒”、“让地球妈妈微笑”、“最珍贵的东西——时间和生命”、“防溺水”安全教育、“自信，走过期末”等。

2、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。

本学期，一方面，重视利用班委成员的辅助作用管理好班级工作：第一、明确班委成员职责，制定奖惩措施，帮助他们树立威信;第二、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;第三、培养班委团结协作的精神，切实发挥好班委各成员的作用，做好班级各项工作。

3、班级纪律，作为重中之重严抓狠打。

纪律是确保各科目顺利进行的前提，经过一学期的磨合，师生关系已很融洽。基础既已打好，高楼也该盖起了。本学期整顿班级纪律作为常规工作的重中之重来抓。首先让学生清楚脾气好不代表没有规矩，开学初就和班委会成员制定了班级各项奖惩制度、加分细则，以约束学生各方面的表现，树立良好班风。针对那几个上课调皮的学生，多次请家长配合，一学期下来课堂表现有了明显改观。通过家长、老师齐抓共管，班级纪律呈现良好气象。那几个调皮学生对我的态度也大有改观。不管发生什么矛盾，只要稍加说服、教育，学生都能大事化小、小事化了。而且我尽量做到让他们生气而来，高兴而走。只有这样处理问题，才不会留有余患。我是这样说的，平时的工作也是这样做的。

4、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导。

5、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量， 发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

二、脚踏实地，不懈努力结硕果。

1、成长足迹，展示学生的成长历程。

结合本学期第二单元课文内容，开展了走进童年《成长的足迹》制作活动。让学生搜集从小到现在的记忆深刻的照片，回忆围绕这张照片发生的趣事，孩子们在家长的积极配合下，又一起重温了儿时很多美好的回忆，也更深刻地体会到了父母的辛酸。更懂得了童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

2、日记日记，记住精彩，流露心声。

本学期将日记作为提高学生作文水平的一项重要工作。每周至少四篇日记，记录一周内发生的精彩或难忘故事。也可以是和老师吐露的心里话。通过这一学期的坚持不懈，孩子们的作文水平有了很大提高。写出来的句子不但通顺而且生动。

3、走近国文经典，了解中国文化的博大精深。

学初，按照学校安排，指导学生吟诵国文经典，每周安排一节早读时间对学生进行指导。一学期下来，学生积累了《三字经》《弟子规》以及古诗文等，在吟诵中，学生不仅积累了知识，更是精神上的洗礼。让他们在经典中学礼仪，学交际、学中国文化精髓。

4、爱生如子，将心比心，师生关系和谐融洽。

自从参加工作至今，一直把学生放在首位，爱生如子，细心呵护每位学生，尽量做到一视同仁。对于问题学生更是关心备至，呵护有加。你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的爱学生感受到了吗?为座右铭，并时刻提醒自己，多从学生角度着想。

当然，再细致的工作也会有不足之处。今后努力方向：

1、平时对于学生整体照顾不够。

2、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在抓学风上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了起色，学生的整体素质在不断的提高。成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

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10.班主任新学期班级管理的工作总结 篇十

全面贯彻党的教育方针，全面贯彻以德治国的重要思想，通过开展具有儿童情趣和时代气息的”新世纪，我能行”体验教育活动，培养学生的创新精神，实践精神，加强学生的思想品德教育，强化小学生日常行为规范训练，引导和帮助学生养成热爱生活、勤奋学习、艰苦奋斗、诚实守信、尊师爱友、团结互助的优良品德，同时加强培养学生良好的卫生行为习惯，对学生宣传卫生常识，以及保持环境整洁的重要性。通过加强班级卫生管理，狠抓课间卫生管理，增强学生的环境保护意识，努力保持校园的环境整洁，课堂的舒适整洁，保持校园整洁，学校是我家，我爱我的家”的信念深入到每一个学生的心灵中，不仅如此，还更要重视体育教育，让学生学会体育的技术，技能，基本知识，提高学生的身体素质，增强学生的体质，努力成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、具体工作：

德育，体育工作：

九月份：

1、在新学期来临之即，定出目标，制定计划。

2、对学生进行小学生日常行为规范训练，逐条对照学习，落实行动。

3、开展以”送给老师一份乐，体验老师一片情”为主题，开展尊师活动。

4、通过讨论选举，干部轮换制度，让学生参与班级管理，Ji发为集体，同伴服务的热情。

5、制定雏鹰争章计划，鼓舞学生争取手工掌的积极性。

6、开展庆国庆活动，对学生进行爱国主义教育。

7、广泛开展”新世纪，我能行”体验教育。

8、对学生进行入儿童团前的教育。

9、严格集训上操，放学回家队伍，要求做到快，静，齐。

10、加强组织纪律，体段活动常规纪律。

十月份：

1、继续开展雏鹰争章活动，Ji发学生争取友爱章的积极性。

2、对学生进行爱集体，关爱同伴的友爱教育及爱国主义教育。

3、开展展平江少年风采体育运动节活动。

4、”新世纪，我能行”体验教育活动展评。

5、结合科技节活动，培养学生动手，动脑的能力。

6、强化广播操的训练，要求准确到位，动作整齐，姿势优美。

十一月份：

1、继续开展体育运动节活动，提高学生的身体素质，Ji发学生积极锻炼的积极性。

2、加强开展雏鹰争章活动，Ji发学生的积极性，进行”雏鹰研究”征文活动。

3、继续开展科技月活动，Ji发学生爱科学的积极性，培养创新精神，实践精神。

4、对学生进行爱学习教育，Ji发学习积极性。

5、有组织，有纪律，安全进行秋游活动。

十二月份：

1、继续开展雏鹰争章活动。Ji发学生的自我保护意识，争取安全章。

2、开展朗诵比赛，Ji发学生学习的参与性，积极性，主动性。

3、开展迎元旦活动，Ji发学生新的一年有新的学习面貌。

4、积极开展各种体段活动，带领学生不怕寒冷坚持锻炼，提高学生的身体素质。

一月份：

1、做好总结结束工作，评比优秀学员。

2、做好雏鹰争章活动的总结工作，评选争章小能手。

3、寒假生活指导，制定寒假活动计划。

4、课间十分钟引导学生开展正常，丰富多彩的课间活动。

5、协助体育老师做好学生身高，体重，视力，的测查。

卫生工作：

1、开学之际，制定好计划，搞好班内，包干区的卫生工作。

2、定出班内卫生规划，选出班内劳动委员，责任到位，检查室内外的环境整洁，认真做到每日一小扫，每周一大扫的值日卫生工作。

3、认真上好健康教育课程，加强对学生卫生知识的教育，培养学生良好的卫生习惯，让学生积极主动的维护学校的环境卫生，对学校的保洁出一份力，尽一分责。

4、督促学生从个人的清洁卫生着手，勤洗头，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣，并进行个人卫生的定期检查，使卫生行为习惯的养成从自我做起。

5、协助卫生防疫部门做好学生的防病工作。

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11.班主任新学期班级管理的工作总结 篇十一

关键词：高中班主任；班级管理艺术；新形势

在高中学校的管理和教学体系中，班主任是与学生接触最多，对学生产生影响最大的教育工作者。一个班集体的任何重大事件，都需要班主任参与决定，而且班主任的人格和行为会对该班集体学生产生较大的影响，因此，班主任可以称之为班集体的灵魂人物。随着教学理念的更新，如今我国的教育重心不再是学生的学习成绩，而是培养学生的个性、思想、文化等特征，促进学生全面发展，班主任需要结合这一变化，采取相应措施进行班级管理。

一、高中班主任班级管理中存在的问题

随着我国经济实力的提升，人们的生活水平越来越高，其思想观念发生一些变化，对教育要求也逐渐发生改变。在过去，班主任的言行是权威的代表，家长及学生都会按照班主任的指导进行行为规范，如今随着人们思想的进步，学生对自由的向往更高，不愿意完全按照班主任的指导进行行为规范，对任何事情都有自己的看法，此时班主任的身份和教育方式受到影响，学生在班级管理中所起到的作用越来越大。由于受到应试教育的影响，班主任会以学生的学习成绩作为衡量学生优良的标准，不利于学生个性的发展。而学校也主要根据班级综合成绩、纪律和卫生等衡量班主任的工作，甚至与班主任的工资挂钩，导致班主任在管理班级时，所采用的手段比较强硬。

高中时期的学生处在青春期，情绪很容易受到影响，并希望得到教师与学生的认可，而且难以承受打击，否则会出现各种不良情绪，这种情况给班主任的工作带来了更大的压力。

二、新形势下高中班主任的班级管理艺术

1.注重以学生为本

高中生基本上都处在青春期过渡阶段，其心理和生理都逐渐趋向成熟，但由于大多数高中学生没有承担过实际的生活压力，因此其心理素质尚不完善。高中生的知识水平、事件分析能力等都比较片面，与真正的成年人相比，还存在自控能力不足的问题。班主任需要结合学生这些特点进行管理，主要是通过引导的方式，帮助学生树立正确的价值观，并增强学生的自控能力。

2.注重对学生的影响

班主任作为班集体的管理者，其与班级学生之间的关系和感情比较特殊，很多学生会将班主任作为自己行为规范的标杆，因此班主任需要严格要求自己，以自身的思想、行为、品质等，对学生产生正面的影响。针对学生存在的问题，班主任要以身作则，以自己的实际行动改善学生的不良思想和行为。

如学生在班级活动中，首先需要注意的问题是不能迟到早退、上课不能喧哗等，班主任需要做好榜样，每天比学生更早前往教师，引导学生学习，晚上需要在学习休息后，才能够休息。班主任通过规范自己的行为，可以提高其在学生心中的威信。只有具有威信的班主任，才能够使学生更加容易接受管理。

3.做好班委选拔和培养工作

班干部作为班集体的领头人物，其能够有效帮助班主任管理班级，因此班主任在选拔班委时，除了考虑全班学生的意见及学习成绩外，还需要考虑他们的品德、行为等。班委在班级中主要起着领导作用，使其他学生具有奋斗的目标，从而促进班集体的发展。

班主任对班干部的工作加以指导，并提出更高的要求，如班干部必须以身作则，无论是在生活中还是学习中，都需要以实际行动做好模范工作。同时班主任还需要大力支持班干部的工作，培养他们从工作中积累经验和选择适当的工作方法推进工作的能力，让班干部快速扩大自己的影响力，带动全班学生一起进步。

4.加强与学生的沟通

目前很多家庭都会给学生施加很大的学习压力，导致学生不愿意与家长进行沟通，甚至公然违背家长的意愿。高中生还容易受到各种外界因素的影响，如网络游戏，导致其学习成绩受到影响。班主任需要根据学生生活和学习上存在的问题，加强与学生的交流，在交流过程中，班主任要以亲和的态度与学生沟通，让学生可以全面展现自己的内心。班主任要帮助学生缓解心理压力，让学生以更加正确的态度面对学习和家庭。

综上所述，高中学生处在青春发育阶段，其思想、心理、身体等都出现较大的变化，因此，班主任要结合高中学生的特征进行管理，更需要注重以学生为本，从而帮助学生树立正确的价值观和人生观。

参考文献：

[1]王瑞红.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].赤子：上中旬，2014（24）：151.

[2]陈亮，孙智杰.浅析新形势下高中班主任工作的优化措施[J].中国校外教育，2014（35）：26.

[3]江蓉.新形势下中学班主任如何做好班级管理工作探析[J].中国校外教育，2015（1）：21.

[4]赵振利，曹艳春.浅谈新形势下高校班主任温情化班级管理模式的构建[J].吉林省教育学院学报：中旬，2012（1）：89-90.

12.班主任新学期班级管理的工作总结 篇十二

一、班级文化的形成

班级文化是班级个体成员进行互动形成的独特文化, 它具有很强的同化力, 以潜移默化的方式对学生的思想、情感、价值观和态度产生了重大影响, 改变和塑造着学生的价值取向、行为和情感。班级文化的形成是“螺旋生成式”的, 是一个逐渐形成的过程, 这个过程需要所有班级成员的共同努力。因此班级文化的生成依次有三个阶段:认知阶段、理解阶段、认同阶段。

1. 班级文化的认知阶段

不同教育背景、不同性格、不同价值观的学生共同组成了班集体。对班级整体情况的分析和把握也就成为了进行班级文化建设的基础和起点。教师推动受教育者发展的社会职责, 决定了班主任是班级文化最直接的体察者和推动者。而学生年龄相近, 思维方式和行为习惯相似的同质性, 成为了班级文化生成的最初原型和动力。班主任要通过各种途径向班级成员展示班级文化。板报、班会、班级的布置、班级成员之间的交往方式等这些隐性信息都在传递着班级文化。同时班主任要融入学生、关心学生, 向学生展示一个公平正义、积极主动、认真负责、具有个人魅力的班主任形象, 并要充分利用这些班级文化的隐性文化来帮助班级成员感知班级文化。

2. 班级文化的理解阶段

当人对环境的某些因素产生从众感、认同感时, 环境对人的影响就特别大。而班级文化中的制度性文化、精神性文化、风格性文化这些隐性文化, 渗透在班级文化的各个角落, 这种文化的影响是潜移默化的, 学生必须身临其境。可是不同学生的认知发展状况不一样, 他们常常不能理解班级文化所提倡的核心内容, 导致现实中班级文化对学生的影响并不显著。因此, 班主任就要通过各种方式引导学生理解班级文化。

实践证明, 班级文化的成功之处在于它可以将各种文化要素渗透于具体的生活情境中, 以各种具有鲜明的形象、感人的氛围、真切的心灵交融的形式辐射并作用于学生的具体行为;强调情意方面的学习, 注重情境的熏陶是隐性课程的特征。隐性文化应是丰富的、多样的, 班主任要善于把隐性文化作为班级隐性课程的基本教材, 通过隐性文化中所隐含的丰富的教育内容帮助学生深入地理解班级文化。比如邀请优秀的毕业生和学生进行面对面的交流, 帮助学生树立明确的学习目标;班主任记住每个学生的生日并在学生生日当天联合其他同学寄去生日卡片, 以身作则示范友爱、团结的班风;在树立榜样的时候更要注意挖掘榜样的深层内涵, 树立不同方面的榜样。

3. 班级文化的认同阶段

班级文化只有被认同才能对主体发生作用。当主体认为班级文化对自己有某种价值时, 才会通过实践表达这种意义, 同时使主体得到满足。班主任可以通过实践促进班级文化意义的生成。比如, 班级倡导班级成员间相互关心, 那么班级可以把这作为一项班规制定下来。成员在实践中感受到别人的关心带来的满足和感动, 学生就会主动认同这种班级文化内容;通过班级口号、班服的制定, 产生一种班级意识的归属感和集体向心力, 这样班级成员就会在以后的班级生活中进一步表达这种班级文化。

二、班级文化的逐步优化

班级文化是在班级的特定环境中, 由师生共同创造而形成的一种独特的文化。班级文化的生成过程由两个主体——班主任和学生通过相互交互而达成。班级文化的生成是某种潜在课程的逐步显性化, 是师生之间往复互动的最终结果, 是在发展中逐步形成并相对稳定下来的。

1. 班级文化是不断调整的

班级内部环境在变化, 学生的认知在发展, 班主任在工作过程中的感悟在发展, 这些动态因素影响着班级文化的内容。班级文化也必须处于不断地选择、转化、更新的动态发展之中。随着班级文化的运行, 班级文化的潜在性对学生的发展与课堂教学可能会产生的积极与消极的影响。这就要求班级文化要不断建构、生成、再建构、再生成。因此, 班级文化在保持自身相对稳定的同时应对变化做出相应的调整。

2. 班级文化是存在差异的

《班主任新思维》提出:对于每一个学生来说——他们都是处于发展中的个体, 是逐步走向成熟的个体;他们都具有发展的可能性, 蕴藏着发展的巨大潜能。学生接受能力、知识背景等的不同, 决定了学生的发展是非同步、多向度、不确定的, 学生发展的速度与发展的程度、发展的类别与发展的类型是存在差异的。班主任必须承认学生的差异性, 不能强迫性地让班级成员接受某一种班级文化。班主任要尊重、理解每一位学生, 注重同每一位学生交流、对话, 从而使学生通过沟通、思想碰撞, 最终实现共同发展。比如, 班主任可以让学生自由组合分组进行墙报、黑板报、活动角及教室内外环境的布置, 这些都是宝贵的隐性课程资源, 能体现学生的差异性和个性。

班级文化存在于每个班级之中, 不同班级的班级文化千差万别, 同一个班级的班级文化也会在不同时期有着不同的内容。其中的原因是多方面的, 但隐性文化不同是重要的原因之一。隐性文化作为隐性课程建设的基本教材, 加强班级隐性文化建设, 对班级的活动进行精心地组织、安排, 使隐性文化充分发挥其积极的影响, 必将有助于提高学生的人文素质, 丰富班级文化内涵, 更新班级管理方法。

摘要：在现代教育中, 班主任是班集体的组织者、建设者。而班级文化是隐性课程的一个重要组成部分, 是一种新的育人方式, 对学生的成长和发展有着不容忽视的重要作用。班主任的职责不仅体现在管理过程中促进班级文化的生成和转化, 还体现在对隐性课程资源的开发和利用上。

关键词：班主任工作,隐性课程,班级文化

参考文献

[1].李先国.高校隐性文化建设探析[D].湖南师范大学, 2004.

[2].石丽.班级文化生成机制研究:潜在课程的视角[D].天津师范大学, 2008.

[3].陈震.班主任新思维[M].南京:南京师范大学出版社出版, 2003:55.

13.新学期班级工作计划 篇十三

新学期班级工作计划

在忙忙碌碌中我们又一次迎来了新的学期，如何在本学期继续把班级工作做好，根据校党委的要求，本着顾全大局的精神，现制定本学期10.16班工作计划如下： 一、明确目标。 在开学第一周班会上就明确提出班级的学期总目标是要力争获得“先进班集体”的荣誉称号。 上学期各项考核都比较理想，但学期末班级出现了打架事件，这是触碰高压线的严重问题，所以，按照学校规定一票否决，班级的荣誉也和我们失之交臂。要想得到荣誉需要全班同学的共同努力，任何人不能为集体拖后腿。 在班会上，让每位同学交流了自己的学期目标，包括德育目标和学习目标。大多学生能制定出符合自己实际情况的计划。剩下的就是付诸实践了。 二、具体措施。 1.班干部整顿： 通过一学期的观察与考察，本学期将进行班委改选。本着民主与集中的原则选出新一届班委成员，没有什么特殊情况，本届班委确定后，一段时间内不会再做大调整。班干部是一个班级的主力，班干部的责任心直接关系到班级的发展，鉴于此，开学出现对班干部进行整顿，优化组合。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我继续坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的`管理工作。 2. 舍长及宿舍整顿： 本学期继续加大重视八小时外的工作力度，对于学生们要常教育，严管理，充分发挥舍长的作用，责任落到个人身上。除了内务卫生，安全问题更是头等大事，防止偷盗，抓好封闭管理，刹住吸烟喝酒现象，及时发现同学之间的矛盾，宿舍若发生违纪现象，首先追究舍长的责任。尤其是混合宿舍，要尽量减少扣分。在班级里新增“宿舍评比”：把四个宿舍的情况“上墙”。一周一小评，一月一大评。 3.部分学生整顿： 这部分学生主要是问题学生，在一开学就要肯定、鼓励他们，这一类学生我会按照学生处的部署给他们建立个人档案，每周坚持谈话并做好记录，尽力做好他们的思想转化工作。 4.开展活动，增强班级的凝聚力。 集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。 1)、履行岗位责任制制，全班每个同学都拥有至少一个岗位，学生参与班级管理的积极性很高，从而增强班级凝聚力。 2)、设立“每月之星”。每月评选一次，颁发荣誉证书，放月假时带回家向家长“报喜”。 3)、“我爱我家”活动，小组评比。 订立“管理制度”进行评比考核，有违纪现象就给当事人所在小组贴一颗蓝心;有好人好事或受到老师、学校表扬加分等就给当事人所在小组贴一颗红心。每月根据蓝心红心数评出获胜小组，给予组员每人加一分奖励，违纪人员除外，最后看哪个小组得红心最多，蓝心最少。这个活动对大家都是一个促进，学生的集体荣誉感和竞争意识越来越强。 除了以上分项整顿，一些日常行为仍不忽视，让学生从思想深处意识到重要性。以上为本学期我班的整顿计划，当然，在具体实施中还会有补充，总的来说，我会采取抓两头，带中间的管理方法，也就是抓骨干力量的同时，加强问题学生的转化工作力度，努力保持住已有的成绩，创建正气、向上的班风、学风。 3月1日