留学到中国

留学到中国（通用11篇）

1.留学到中国 篇一

本科申请条件

1、立思辰留学360介绍，有完整的高中毕业证明材料，主要是毕业证书。但这还常常不够，有些学校的有些专业还有特殊要求，必须先进修一些补充课程才能上，不少专业(如建筑、医学等)需经特殊考试才会录取。

2、要有良好的英语水平，TOEFL成绩至少在500-550分之间。

3、要能用瑞典语听课、做笔记、读参考书，通过由瑞典当局主持的全国性瑞典文水平考试。要做到这一点，至少需在瑞典专门学习一年瑞典语。

4、本科学习时间延续较长，必须提供整个学习期间的经济担保，约30多万克朗，才能拿到瑞典的入境签证和居留许可证。

研究生申请条件

1、申请人有大学学士学位证书。在实际申请中，瑞典学校并不全部要求留学生一定要提供学位证，其中部分院校也愿意接收大四在校学生的申请，如瑞典皇家理工学院及瑞典查尔姆斯理工大学。

2、互联网留学360介绍，留学生申请的研究生专业必须与本科专业相同。转专业在瑞典是不被允许的，基本所有的瑞典学校都要求留学生申请本专业，如果留学生在大学修过两个学位，则可以申请其中任意一个专业。

3、留学生需要有较高的雅思或托福成绩。根据瑞典学校的规定，留学生的语言成绩达到旧托福550分、雅思6分的水平才能够申请，但是到瑞典留学的海外学生逐年增多，因此为了能够在申请时有更大把握，建议学生的语言成绩最好能达到旧托福600分、雅思6.5分以上的水平。

4、大部分瑞典大学对申请人的瑞典语没有硬性规定。瑞典语虽然很少被明确规定在学校的招生标准中，但由于瑞典许多大学是采用瑞典语授课，或使用瑞典语进行讲座和研讨，因此如果留学生对瑞典语一窍不通，将会对自己的学习造成一定的影响。在这里，建议有意赴瑞典的留学生参加一些瑞典语课程，对瑞典语进行基本的了解。

5、除了以上的几个条件外，瑞典大学还将对申请人的综合素质进行考察，以判断其是否具备到瑞典深造的条件和潜力。

2.留学到中国 篇二

教育部日前召开改革开放30年教育成就宣传系列新闻通气会。会上, 教育部国际合作与交流司司长张秀琴介绍说, 截至2007年底, 中国各类留学人员总数达到121万人, 比1978年扩大了168倍。以留学身份出国在外的留学人员有89.2万人, 遍布世界五大洲100多个国家和地区。同时来华留学生的比例也大幅度上升。1978年, 来华留学生仅为1 200余人。改革开放以来, 中国累计接受来自世界180多个国家和地区的国际学生123万人次。

据介绍, 自1996年实行新的国家公派出国留学人员选派办法以来, 国家公派出国留学人员按期回归率达97%以上。1990年以来, 先后设立了“留学回国人员科研启动基金”“高等学校优秀青年教师资助基金”“春晖计划”“长江学者奖励计划”等项目, 与有关部委联合建立了21个“国家留学人员创业示范基地”。2003年教育部设立了“国家优秀自费留学生奖学金”, 并在31个国家实施, 奖励优秀自费留学生1 100多人。留学人员回国工作或以多种方式为国服务, 推动了中国经济社会的快速发展。

据统计资料显示, 从1978年到2007年底, 中国各类留学回国人员总数达31.97万人, 尤其近几年留学回国人员规模呈逐年扩大趋势。在教育、科研领域, 77%的高等学校校长、84%的中国科学院院士、75%的中国工程院院士、62%的博士生导师和71%的国家级教学研究基地 (中心) 主任有过出国留学经历。

张秀琴说:“改革开放30年来, 一大批优秀留学回国人员已成为中国科技、教育、经济、文化等领域的领军人物和建设创新型国家的重要生力军。”

她表示, 中国还不断加强同相关国家和国际组织的教育合作, 建立了行之有效的教育工作磋商机制并陆续签署了互认学历学位的协议等。中国全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局已经基本形成。

3.中国留学生：从边缘到中心 篇三

从1972年进入山东大学外语学院到2012年从中国驻休斯敦总领事馆退休的40多年间，我竟有21年在国外度过，从国家公派留学生到教育外交官，从英国、澳大利亚到美国，接触最多、感触最多的是那些身在海外的中国学生和学者，印象最深、结缘最深的也是这一批炎黄子孙，联络最多、相聚最多的还是这个群体。他们从寥若晨星到星火燎原，从历史大潮的背景到世界教育、科技、文化及大众外交的台前，一桩桩，一幕幕，扮演着越来越重的角色，担当越来越重要的使命。他们是改革开放的产物，是改革开放的春风把他们吹到了海外，生根发芽，开花结果，同时他们也是改革开放的见证者、推动者，他们以厚德载物的胸怀和亲诚惠容的精神推动着中外教育、科技、文化合作与交流逐步向深层次发展，推动着中外友谊向基层延伸，推动着人类文明与进步。李肇星曾感慨地说，在美国的中国大使不仅我一人，还有数万名中国学生和学者。

一、20世纪70年代末，常被误作日本人

1978年9月，我作为改革开放后的第一批国家公派留学生来到英伦三岛。 每年一度的开学和毕业典礼，学校和学院领导总会强调国际学生是学校的骄傲，当时中国大陆学生是新鲜面孔，知名度和影响力都低于日本、韩国和中国台湾的学生，甚至低于越南学生。

当时，中国留学生选择的专业单一、服装单一、学习和生活单一，年龄大致相同，走在街上格外抢眼。记得我常对着泰晤士河映照中的自己感到惊讶，黑灰色的衣服底色衬托着黄色的脸庞，一身的庄重庄严裹着一脸的活力与笑容。

改革开放后，中国留学生从边缘复苏，当走在街头或漫步在旅游景点时，好客的英国人和国外游客常用不准确的日语“你好”跟我们打招呼。我们虽学过或懂一点日语，却从不愿用日语作答，往往用英文客气地回敬：“对不起，我们是中国人。”但从他们的惊讶中不难体会什么是位卑言轻、国弱民穷，什么是男儿当自强，什么是民族当振兴。

也许是肤色、身高、长相使他们产生了错觉，也许是因为国家穷，没有能力和财力与日本、韩国抗衡。当时，日本、韩国的商品在英国比比皆是，而中国商品只有玩具和海鸥相机，独处一隅，颇受冷落。其实，受冷落的还有海外赤子的心。此类事情常有发生，久而久之便形成一个结，一个解不开的结，一种羞辱和压力，也就更加激起我们为中华民族的崛起而读书的责任和义务。

二、20世纪80年代末，常被误作越南难民

20世纪80年代末，我被派往中国驻澳大利亚大使馆教育处工作，联络中国学生和学者是工作的重心。当时，澳大利亚语言学校风生水起，有些学校片面追逐利益，不设门槛，缺乏必要的师资和教学设施，只要交足3个月的学费就可签发入学通知。中国留学生，特别是来自上海、北京和江浙一带的自费语言生大潮般地涌向澳大利亚。他们之中大多抱着学习语言、谋求发展或勤工俭学、打工赚钱的初衷来到这块大陆，缺乏必要的语言沟通能力和对澳大利亚历史文化及社会现状的基本了解。语言学校的办学目的和语言生的求学目的发生了错位和失衡，致使许多语言学校进入恶性循环，墨尔本国际英语学院的学生从1200人减至100人，悉尼国际大厦语言学校的倒闭让800名中国学生失学。

当时中国经济并不发达，很多人为出国留学几近砸锅卖铁。为了降低成本，不少中国学生利用假期和课余时间到澳大利亚北部打工赚钱，采香蕉、刨土豆、收甘蔗。即便在学的学者也经常徒步或开着破旧的车辆上学上班，出没在低廉超市和菜市场，甚至旧货市场。由于语言文化沟通能力差，不熟悉当地法律法规和交规，意外事故时有发生，被抓被押事件屡见不鲜。当时，澳大利亚接纳了大约20万名越南难民，中国自费生常被误认为越南难民，堪培拉的临时拘留所里不乏这样的中国留学生。当然，也有中国留学生成为澳大利亚顶尖大学的佼佼者，甚至有的中国学者成为这些高校的教学科研骨干，但与中国学生，特别是自费语言生大潮相比，不过是浪花几朵。

三、20世纪90年代末，常被捧为座上宾

20世纪90年代末，我被派到中国驻美国大使馆教育处工作，工作对象是出国的中国才俊和精英。当时，在美国的中国学生数量逐年攀升，特别是攻读STEM（科学、技术、工程、数学）的中国学生更多、更优秀。马里兰大学巴尔迪默分校（University of Maryland Baltimore College， UMBC ）常被戏称为“U Must Be Chinese”（你一定是中国人）；杨伯翰大学化学系（School of Chemistry）被学生称为“School of Chinese”（中国学生系）。

中国学生的增多和出色表现壮大了美国高校师资和管理队伍，如有的成为校长助理和副校长，进入学校决策层或美国主流社会。他们的涌现吸引了更多的中国留学生，中文学校也应运而生，学习中文，特别是学习简体字的热潮方兴未艾。与此同时，催生了大批校友会和专业协会，如清华大学校友会、南京大学校友会、山东大学校友会，以及全美数学、化学、生物、政治协会等。校友会和协会的平台不仅推动着校友和同行间的联谊、交流与合作，也有利于服务美国当地社区和周边经济建设，助力中国教育改革和经济发展，推动中美教育、科技、文化交流，引起美国社会的重视。

大陆学者走上美国主流社会推动着美国高校的中文项目和重心向中国倾斜，哈佛大学、宾夕法尼亚大学、弗吉尼亚大学、杨伯翰大学等纷纷邀请中国驻美大使和高级外交官到学校访问、演讲。这些高校的地位和影响不言而喻，推动着美国各州州长改善与中国的关系。在中国驻美国大使馆工作的5年多时间里，我有幸陪同时任驻美大使李肇星和杨洁篪先后访问哈佛大学、宾夕法尼亚大学、弗吉尼亚大学、杜克大学等20多所大学，也有幸陪同他们到犹他州、南卡罗来纳州、北卡罗来纳州、明尼苏达州等访问，推动美国州长协会（National Governors Association）、州教育委员会联盟（Education Commission of the States）、美国州教育厅长理事会（Council of Chief State School Officers）与中国关系的改善与发展。到犹他州访问时，该州州长曾当面问李肇星大使：“李大使，您最大的幸福是什么，最大的苦恼是什么，最大的愿望又是什么？”李大使当即回答：“我最大的幸福是世界上有这么多的国家和人民了解中国、理解中国、支持中国；我最大的苦恼是世界上依然有部分国家和人民不了解中国、不理解中国、不支持中国；我最大的愿望是中国尽快强大起来。”这一席话让我刻骨铭心。

中国高级外交官的高校访问提升了中国学者的地位，促进了他们与校方和本州各界的交往，甚至成为校长或州长的座上宾。有些学者逐步进入州政府或全国性专业协会，也有些成为享誉海内外的杰出人才。每逢国家领导人到访，他们常出现在中美两国领导人的活动中，成为使馆和国家的座上宾。2002年盐湖城冬奥会期间，使馆派出以沙海林公参为代表的工作组进驻盐湖城，将中国冬奥会代表团的接待、访问和中国春节庆祝活动结合在一起，深入犹他州和盐湖城各界，合力推动中国宣传和犹他州与中国的交往。在这项活动中，当地中国学者发挥了主导作用。

四、21世纪，敢对社会不公说“不”

2006年，我被派往中国驻休斯顿总领事馆教育组，工作对象和重点是领区高校的中国学者和学生。当时，我领区已有几万名中国学生和数千名大陆学者，走上知名大学副校长及以上岗位的学者、获得讲席教授职位的就有几十位，如莱斯大学的孙月萍、周京，佐治亚理工大学的王中林、包刚，休斯敦医学中心的丰建伟、王鲁华，西南医学中心的王晓东，得州农工大学的隋殿志、兰玉彬，佐治亚大学的徐鹰等。其中，王晓东和王中林是中科院外籍院士，现已回国工作。在美国，他们积极参与学校、市政府甚至州政府的决策，推动美国与中国高校联合培养博士，组建实验室等；举办中美建交30周年图片展，迎接2008年北京奥运会游行；参与孔子学院建设。北京奥运会和孔子学院是中国的两张名片，“中国”二字开始出现在美国各大学网站头条，中国成为美国年度“国际周”的亮点。

海外的老华侨主要依赖手艺为生，秉持节俭和勤奋的优良传统，遇到欺凌和不平往往采取忍让或息事宁人的态度，即便抗争也难以形成合力。因此，歧视和侮辱华人的事件屡屡发生。这些大陆学者和新侨民深入了解美国社会和法规，已融入美国本土文化和主流社会，成为推动中美教育合作与交流的生力军、中美人文交流的中坚力量，以及中国和平崛起、人类和平与命运共享的使者。他们不仅把中国历史文化带到了国外，繁衍生根，并与世界各国文化相互碰撞、交融，开放出崭新的花蕾，也把中国人的形象带到了国外，让世界各国看到了中国人的亲诚惠容，看到了中国的未来和希望。与此同时，他们也把世界各国的优质教育、科技、文化资源带回国内。在遇到意外事件时，他们懂得用当地的法律法规保护自己，维护自己的权益，维护中国人的尊严，敢于面对种族歧视和社会不公平说“不”，维护中华民族的形象和尊严。

2013年10月16日，美国广播公司（ABC）《吉米鸡毛秀》脱口秀出现的“杀光中国人”言论引发美国华人的强烈抗议，并在白宫请愿网站要求“相关方删除节目并诚挚道歉”。几周内，请愿人数超过10万。由于华侨华人的不间断抗议，ABC终于就此事件正式公开道歉，并承诺永久取消“儿童圆桌会”节目环节。

中国正从人力资源大国向人力资源强国和创新大国迈进，身在异乡的中国留学生正在从国际教育、科技、文化和社会的边缘走向中心，走上推动世界可持续发展和人类进步的舞台，推动着世界迈向更加文明灿烂的未来。

4.到美国打拼的留学故事 篇四

1970年，黄西出生在吉林省白山市河口公社，他的父母均是大学毕业，父亲在厂矿工作，母亲是医生。尽管那是一个艰苦的年代，但他的生活中充满欢声笑语，这为他以后从事喜剧表演提供了潜移默化的帮助。

黄西在读中学时，喜欢逃课，上课经常做小动作，对未来的人生规划从来没有想得太多。上高中时，由于成绩平平，考大学无望，他的父亲给他介绍了一份烧锅炉的工作。黄西虽然贪玩，但智商一点也不差，后来幡然醒悟，经过努力，考上吉林大学生物化学系。

上大学时，黄西第一次走出家乡来到省城长春。去长春的路上，他永远都不会忘记。当时他乘11个小时的火车，并且是站票。漫长的旅途跋涉累得黄西无法忍受，这很有点像如今忙碌的春运：在人挤人、人挨人的火车车厢里，混杂着酒味儿、汗臭味儿、烟味儿以及各种食物散发出来的味道。实在是困了，他就躺到座位底下，或是爬到行李架子上睡一会儿。这些生活体会，为黄西后来的喜剧表演积累了丰富的艺术素材。理科生在人们的印象里常常是中规中矩，而这样审视黄西就错了。黄西上大学的时候，最喜欢说笑话、讲段子、演节目，不管他在哪儿，笑声就会跟随而来。幽默有时候也是一种无形的凝聚力。大学5年，他凭着幽默赢得良好的人缘，当了3年班长。

可能谁都不会想到，如今以幽默出名的黄西，上大学的时候曾经迷恋过哲学。他之所以对哲学感兴趣，那是因为长大后人生有太多的迷茫，为了探寻人活着的意义和价值，他试图在哲学中寻找答案。上世纪80年代，正好是西方哲学和心理学非常流行的时候，他一个人待在图书馆里看了很多哲学书，康德、尼采、叔本华、萨特等人的作品，他都一一读过。尤其是尼采的哲学著作，他非常喜欢。

执著坚持表演

幽默的人必定善于观察生活、再现生活。上世纪90年代初，黄西把自己的人生定位为工程师之类的角色，和父亲的职业差不多。大学毕业后，他报考研究生。如果说黄西是一个幸运的人，还不如说他是一个勤奋的人，凭着有机化学满分、总分第一的好成绩叩开了中国科学院的大门。

那阵子时兴出国留学，黄西没有想太多，本着去外国长见识的想法，申请到美国攻读博士学位。为了通过GRE英语考试，他“傻里傻气”使出蛮劲，把牛津英语字典背了好几遍。

黄西在美国求学的故事，和百万留学生在美国的故事一样，充满艰辛坎坷。1994年，他在美国莱斯大学攻读生化博士学位，并且顺利获得学位。，他在一家生物制药公司找到工作，从事医药研究。

，黄西偶然跟朋友看了一场脱口秀，他没有完全听懂台上的笑话，却莫名地被打动，他第一次知道有这个行当存在，决心进入这个领域。要在美国靠幽默吃喜剧这碗饭，谈何容易。但他参加了业余学习班，开始学习单口相声表演。为了能到俱乐部演出，他在大雪天里四处游说人们去看他的表演。他第一次在美国登台表演时，酒吧里只有8个人，并且没什么人理睬他。最后，一位美国观众走过来讥讽他：“我觉得你很有意思，但是我听不懂你在说什么。”

任何成功都不可能一帆风顺。3月，黄西的儿子出生了。为了照顾孩子和妻子，他这段时间基本上停止了表演。表演中的不顺利，使他很想放弃，一门心思挣钱养家糊口。有一次，他推着婴儿车在路上走，遇到一个熟人。那人说：“我还以为你离开波士顿了呢，你的笑话非常适合上电视。”一句简单的话，重新燃起了黄西内心的表演欲望。他在内心不停地反问自己：如果简单地为了孩子放弃表演，自己到底是一个懦夫，还是一个敢于放弃自己喜欢的东西的英雄呢?经过长时间的思索，他认为表演坚决不能放弃! 美国人有一句俗语时时刻刻在鞭策黄西：人要像鸭子一样，表面上很平静，但是脚在水底下要拼命划水。他随身带着笔记本，每天记录5～10个笑话。4月12日，他成为了第一个在莱特曼秀表演单口相声的亚洲人。CBS的“大卫・莱特曼秀”(The David Letterman Show)。这个号称美国深夜节目收视之冠的秀，成就了黄西，使他一跃成为当下全美最炙手可热的喜剧新星之一。黄西后来专门写了《第一次上‘莱特曼秀’》，详细记录了第一次在这个节目表演的前后:“上‘莱特曼秀’节目表演的每个喜剧演员都必须穿深色西装。喜剧界还有一个传统，就是每次上‘莱特曼秀’的喜剧演员都会买一套新西装。这个节目每年只会请20多个喜剧演员，而且只有两三个新手。

“204月12日，我们在纽约的一家餐馆里吃了早饭，然后就带着儿子去中央公园。午饭以后我想睡个午觉休息一下，但却睡不着。在床上躺了一会儿以后，我太太决定带着儿子出去玩，这样我可以在旅馆里静静地休息一下。我稍微休息了一会儿，就去剧场看一下环境。‘莱特曼秀’的工作人员都对我非常好。艾迪告诉我：‘录制的时候，你听到念你的名字后就走到舞台上。在这个蓝色的舞台上有一个淡蓝色的圆点，你就站在这个圆点上表演。’……

“我上场的时候我太太非常紧张，她都不敢看电视屏幕。我2岁的儿子在电视屏幕上看见我出现以后非常激动，一个劲儿地喊：‘爸爸!爸爸!’没过多久，我太太就听到了一次掌声。这时她觉得可能我的表演效果还不错，然后就开始看电视……

“演出结束以后，大家跑到台上来祝贺我。当时我非常激动，因为演出非常成功，我当时感觉，即使那天晚上被一辆汽车撞上，我也会带着笑容。后来一想，不应该这样想，因为我以后还想再到这个舞台上表演。”

随后在美国记者年会上，黄西又有机会作了精彩表演，这是美国喜剧界罕见的荣誉。之后他参加全美喜剧节，获相声比赛冠军，表演视频点击率超过1000万次。他的成功，在一定程度上改变了美国人对华人吃苦、能干，但没有幽默感的刻板印象。

梦想上央视春晚

如今黄西在美国虽然很受欢迎，但是在国内表演截至目前仅有一次。那是，他应邀到北京表演单口相声，为了把节目做好，他在演出的前两天专门把笑话从英语翻译成汉语，并且胸有成竹地排演了几遍。正式表演时，在一个能容纳300人的剧场里大概只有50个观众，这次他表演的时间是7分钟，遗憾的是他的单口相声表演没有取得很好的效果，但观众们还是很给面子，鼓了两次掌。

这次表演使黄西明白一个道理：由于中西方文化的差异性，适合美国人看的相声，中国人并不一定喜欢看。演员表演得如何，与表演现场的环境、观众的欣赏水准都有直接的关系。在美国，大部分的相声俱乐部都是晚上开场，好一点的俱乐部的天棚都比较低，俱乐部的室内温度也调得比较低，观众一边喝酒一边看演出。而在中国的很多相声演出是在白天或者傍晚，观众基本上都喝茶、吃花生、嗑瓜子，很少有喝酒的。美国观众比较爱笑，中国观众则比较爱鼓掌，并且喜欢吹口哨。

5.留学到中国 篇五

11月13日，美国国际教育协会IIE发布了最新的《2018美国门户开放报告》。《门户开放报告》（Open Doors）是由美国教育和文化事务局支持、国际教育协会主办的一个综合信息平台，每年11月份都会发布一份非常权威的留学生现状报告。

《门户开放报告》主要用数据直观地展示留学现状以及未来发展趋势，有助于留学生家庭决策，留学行业机构判断未来趋势。也正因此，备受国内留学相关群体关注。

一、总留学生人数增加，但增幅放缓，新生人数下降

根据2018年《美国开放门户报告》，在2017到2018学年中，在美国学习的国际学生人数达到有史以来的最高109万人。

年-2018美国国际生数量及opt*发放数据

从上面数据可以看出：虽然留学生人数再创历史新高，达到109万，但增幅已经是连续第三年下降了。

目前国际学生总数增加的主要原因是参加选修实践培训（OPT）计划的人数增加。该计划允许国际学生在完成学术课程期间或之后在美国实践长达12个月的技能，或者在STEM领域获得学位的学生最长可达36个月。OPT参与率在2017/18年增长了15.8％。

二、新生入学人数全线下滑

2017-2018学年新增国际生数量为271738人，与2016/2107学年相比，新增国际生人数下降6.6%。

本科和研究生均呈下降趋势，其中新增本科生108539人，比去年下降6.3%；新增研究生117960人，比去年下降5.5%。非学历留学下降更为严重，降幅达到9.7%，主要是美高和语言类学习的学生，可见低龄留美更趋于理性。

尽管川普上台后出台很多不利的签证政策，但中国学生依然是去美国留学的生力军，2017-2018年度国际学生中中国生源占比33.2%，直接是后面五个生源国（印度、韩国、沙特阿拉伯，加拿大，越南）的总和，总人数达到36万。

中国学生数量比去年增幅3.6%，要知道这个增幅在2017年是6.8%，2016年是8.1%。

四、中国赴美留学生各阶段人数

从数据上分析，本科赴美留学人数14万，占比40.9%；研究生赴美留学12万，占比36%；变化都不算大。但这里需要强调一点，通常情况下，本科总人数涵盖的是四年总学生数量，而研究生一般是学制2-3年。非学历明显是下降的，所以低龄留学和读语言的人数明显减少。

划重点：中国学生为美国经济贡献了超138亿美元。

五、留学生喜欢的州

国际学生首选目的地依然是加州，其次是纽约州。

加州（California）位于美国西海岸，是全美最受欢迎的州，并且也是面积第三大州（前两位是阿拉斯加和德克萨斯）。世界名校诸如 斯坦福大学、加州理工学院、南加州大学、加州大学系统的各大校区均坐落于此。

加州的国际生中，来自大陆的学生占41.1%，台湾地区学生占3.5%。位于美国东北部的纽约州（State of New York）也是名校云集，包括哥伦比亚大学，纽约大学，福特汉姆大学，叶史瓦大学，康奈尔大学，雪城大学，罗彻斯特大学，伦斯勒理工等等，数不胜数。

纽约州的国际生，来自中国大陆的学生占39.3%，台湾地区的学生占2.1%。

六、国际学生最扎堆的学校

纽约大学、南加州大学、东北大学、哥伦比亚大学、亚利桑那州立大学占据国际生最多的美国大学前5名。

七、最受国际生欢迎的专业是哪些？

报告显示：工程，商科，数学及计算机科学类专业依然是国际学生的最爱。商科占到总数的17.9%，数学和计算机科学就读人数上升11.3%。

STEM依然是热门专业，工程专业为232710，占据总人数的21.3%，较上一学年增加0.9%。

此外，报告还显示：中国大陆学生，选择商科的人数最多，比例为20.7%，比去年有所下降；工程类为19.0%，数学与计算机科学的为17.2%，比上学年有所增加；艺术类的为6.6%，人文学科只有1.1%。还是工程商科和理工科占据主导地位。

下降幅度最大的是上英语强化课程的人数。教育专业人数也在减少。说明现在留学生选择专业越来越务实，会更多考虑未来就业。

以上就是2018美国门户报告的主要内容，更多数据详见Open-Doors完整版。

https:///Research-and-Insights/Open-Doors

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6.到英国留学的签证要求详解 篇六

您的照片或数码图像必须： 是彩色的。

你的头部(从头顶至下颌)的尺寸，应在1英寸至1又3/8英寸(即25毫米至35毫米)之间，

或者在照片总高度的56%至69%之间。请通过查看照片模板来了解更多关于照片尺寸的要求。

是在最近6个月之内拍摄的或能反映出您当前的面貌。

是在一个纯白色或米白色的背景前拍摄的。

脸部正对照相机拍摄的。

面部表情平和，双眼睁开。

身着日常衣服拍摄。

不能穿制服拍摄，因宗教需要每日穿着的除外。

不能佩戴掩盖头发或发线的帽子或头罩拍摄，因宗教需要每日佩戴的除外。

即使佩戴，您的整张脸必须是可见的，头罩也不能在脸上投下任何阴影。

耳机，无线免提装置，或类似的物品出现在照片中是不能接受的。

如果你平时戴眼镜(有色隐形眼镜除外)，助听器，或类似的物品，拍摄时无需摘除。

墨镜，或有色隐形眼镜是不能接受的的`。

眼镜上的反光在照片中出现是不能接受的。这种反光通常可以通过以下途径避免：

将眼镜的位置轻微下调，或摘除眼镜，或关闭相机的闪光灯。

除了以上列出的要求，请确保您提供的数码照片同样符合以下规定：

尺寸：图像尺寸必须是一个正方形(即高度必须等于宽度)。可接受的最低尺寸为600 × 600像素;可接受的最大尺寸为1200 × 1200像素。请通过查看护照和签证照片的要求来了解特定尺寸。

文件格式：图像必须是JPEG文件格式

文件大小：图像必须小于或等于240 KB(千字节)

压缩：有些图片为了符合大小的规定，可能需要压缩，压缩比应小于或等于20：1 .

6. 在线填写 DS-160表格

注意：要时刻注意保存已经填写的部分，因为，超过一定时间不保存，直接算你白填!

7.清末民初中国学子留学日本始末 篇七

一、留日学习的背景

对清人的日本留学之举, 有日本人表示感叹佩服说, 昔日大国勇于放下身段、向史来膜拜中华的日本学习, 殊不知这种无奈之举却是对一年前甲午战争败北的刺痛反思。尽管1853年的日本黑船事件和1840年的鸦片战争, 让中日两国都见识和认可了西方诸国的现代化, 但清政府中不少人却认为留日远胜于去西洋诸国。张之洞《劝学篇》中提及, 中日两国相邻, 留学费用开支定要节省;中日文字相近便于理解;日本早于清几十年学习西学, 必是已删减繁冗、留下精华等等事项来看, 东瀛留学要远比西洋留学事半功倍。随后的几年中, 中国国内屡遭变故, 1898年的戊戌变法、1900年前后的义和团运动以及八国联军的长驱直入, 迫使内外交困下的清政府出台一系列新政措施, 其中包括加大力度派遣留学生。1903年, 曾任驻日公使的外交家杨枢在奏往朝廷的报告中提到, 中日均地处亚洲, 政体民情相似, 且日本的和魂洋才之道也同样宣扬忠君爱国、遵从孔孟, 符合“中学为体、西学为用”的清末新政方针, 他提出去东瀛留学要稳妥可靠些。

除中国方面的积极要求外, 日本方面的大力配合也不可忽视。甲午战争中清政府的不堪一击让日本人对华嗤之以鼻, 但几乎与此同时, 一部分政治家提出“清国保全论”论调, 认为在西洋列强咄咄逼人的态势下, 中日两国必须在经济乃至教育文化等领域内联手合作, 其中包括积极地接纳清留日学生、对其进行现代化知识教育。贵族院议长近卫笃麿等人频频访华、与清政府高级官员会晤, 劝导其增派留日学生。1898年, 时任驻华公使的矢野文雄在递交清政府的文件中正式提案留学生派遣, 提及若清政府意向派遣留学生, 日本政府将提供费用接纳学生、实施教育。但此人在同年递与外务大臣的信函中, 却流露出接纳中国留学生的真正动机:“接受了我国感化熏陶的新人才将来散播于老牌强国内, 对于我国势力进入东亚大陆之长计, 将是有力助臂。”另外, 1902年, 最早接纳首次13名留日生的嘉纳治五郎在中国各地走访、逗留长达三个月之久, 就留学生派遣和教育问题与张之洞等政府要人商谈。

二、留日教育的评价

最初的留日学生并无特别明确的专业学习目标, 1896年的初次13名留日学生在嘉纳治五郎的学塾中学习日语、化学、物理和数学等学科, 后有人分别升入职业学校乃至大学学习, 佼佼者唐宝颚和戢翼翚两人毕业于早稻田大学政治专业。随后几年中, 更多留日学生选择学习军事、师范、法政、实业等学科, 其中选择军事者占70%以上, 由此可见, 近代中华遭遇的列强蹂躏在中国有志之士胸中所形成的强烈创伤。另外, 由于新政推行、国内对新式人才的渴求也使得关乎国计民生的教育、实业振兴等专业受到青睐。

有日本历史研究者认为, 1903年之前的留日学生, 由于选派严谨, 成绩大都优秀, 这一时期亦可称为“优良少数者时期”。相比较于此, 1903年之后的留学生数量几乎呈倍数增长趋势, 在1905年达到最高峰至8000人 (一说达10000—20000人) 。这些留学生中除官费生之外, 还有相当多的自费生。专业选择上法政和师范占据上风, 这和新政措施在国内渗透密不可分, 特别是师范专业, 与国内的教育改革紧密相关, 希望归国后能够胜任新式学堂教职而学习师范的学生占62%以上。关于1903年之后的留日学生情况, 值得一提的有两点, 第一是女子学生的活跃。虽然人数只有男生的1%左右, 但却比男生更能感到脱离封建束缚后自由自在的责任与快乐, 她们通过举办杂志宣扬女性解放、积极参与反封建革命运动, 秋瑾就是代表人物之一。第二是留日学生政治热情的高涨。众所周知, 在几年后的辛亥革命中起领头军作用的始终是留日学生, 这恐怕是清政府决定派遣留日学生之初始料未及的吧。

反之, 留日学生的自然科学学习却远远逊色于欧美留学生。据统计, 1948年中国最高科学研究机构的中央研究院遴选出的81名院士中, 77名获得过海外大学博士或硕士称号, 其中仅美国留学生达49名之多, 欧洲留学生共计22名, 日本留学生仅有6名。且6人中4人分别为思想家、中国历史学者和古代语法研究者, 自然科学家只有两人, 一是在日本东北大学获得过博士称号的数学家苏步青, 另一是在北海道大学农学博士获得者罗宗洛。1905年前后虽然留日学生数量之众令人咂舌且不乏有作为者, 但其弊端也显而易见, 除上述事例外, 1906年清政府对百余名归国留学生进行测试, 虽然其中留日学生比例最大, 但无一人成绩合格, 而前5名成绩优异的学生均为留美学生。

留日教育之所以效果不甚理想, 除因教授内容偏重普及知识而忽略专业培养外, 与留日教育的模式也有很大关联。当时日本为接纳华人留日学习, 1898—1907年间先后专门开设了12处特设教育机构。这些教育机构的教学安排可分为两种, 一种是速成科, 另一种是普通科、专业科或预备科。从学科安排上看, 两者倒无大别。但从学习年限上看, 前者的速成科实行短期速成教育, 学习年限数月至1年不等;后者则是长期正式教育, 学习年限至少是1年以上。据推断, 1903年后数量上越来越多的留日学生自身学习素质开始滑坡, 很多留日学生只是在日本学习中级 (相当于现今初中) 课程。1年、8个月、半年的速成科所教授内容只是附带了中文翻译的学科大要, 有的留学生甚至连日语都听不懂, 经过短短几个月甚至几十天的培训就拿到了毕业证。当然, 速成科火热的背景除了当时中国近代化道路上的急于求成外, 与日本方面大力宣传速成教育也有关。从人数比例上看, 速成科规模要远大于普通科。1902—1906年, 弘文学院同时开设有1年制的速成科和3年制的普通科, 但前者人数比例高达93.4%, 后者仅占6.6%。1907年清朝学部的奏章中也提及说, 当时留日学生中, 学习速成科的占60%, 学习普通科的占30%, 除5%—6%人中途退学无所收获外, 升入高等学校或高等专业学校 (相当于现今高中及职业高中) 的约3%—4%, 而升入大学者仅只有1%左右。

1906年后, 中日两国越来越清晰地认识到速成科教育的弊病, 速成教育渐渐销声匿迹。1906年2月, 清政府颁布《选派留学限制办法》, 将日本留学条件提升至“中学校毕业以上”, 速成科入学资格限定为“25岁以上, 且在学界、政界有实务经验者”。同年6月, 学部奔赴各省, 传达停止留日学生速成教育的通知。同时, 日本的留学教育机构也相继关闭速成科教育。随之而来的是留日学生数量出现减少态势, 但教育质量有所改善。

三、留日学生的人数变化

继清政府1896年首次派遣留日学生后, 更多的地方政府、官僚乃至各教育机构纷纷向日本派遣官方留学生。据统计, 1898年除清政府和京师大学堂派遣的约40人外, 直隶总督、湖广总督、北洋大臣、两江总督和浙江省也共计派出66名留日学生。1899年至次年的1900年两年中浙江求是书院共派遣22名, 南洋公学和天津学堂1899年分别派遣6名和12名, 1902年江苏省和北洋大臣共计派遣留日学生60名。

据相关统计结果显示, 清末留日学生规模短短几年内急剧增大, 但于1905年达到高峰后, 随着速成科教育的取缔, 人数日趋减少。民国以来, 华人留日出现两次热潮, 分别是1914年前后 (人数达五六千人) 和1935年前后 (人数达六七千人) 。特别是1935年的高峰是出乎众人意料的, 因为时值日本侵华战争大幕拉开, 依照1918年巴黎和会上《二十一条》签订后大批留日学生急速回国以示抗议的经验, 此等局势之下应是大批留日学生归国, 结果却出现了相反局面。对此, 研究者分析说, 原因有两种可能, 其一是面对日本侵华, 越来越多的中国年轻人志在全面彻底了解日本国家的真实情况后, 以更加主动的姿态投身抗日救国;其二是因为1935年对日汇率出现变化, 有利于华人留学东瀛, 据记载, 该年白银价格上涨、黄金价格却出现回落, 而中国当时采用的是银本位。

民国之后的二十多年里, 留日学生人数随着中日两国关系和中国国内情势变化或增或减, 但1937年卢沟桥事变后, 中国进入全面抗战的历史时期, 民国驻日大使馆、留日学生监督处相继关闭, 自此, 华人留日活动中断, 直到20世纪70年代中日恢复建交后, 方才再次隆兴。

摘要：清末中国在内外交困的窘境下开始向日本派遣留学生, 然而留日教育的成果不尽如人意, 速成科教育是一大弊端。速成科的取缔, 致使留日人数日趋减少, 1935年在达到又一个高峰后, 随着1937年日本全面侵华战争的爆发而结束。

关键词：日本留学,速成科教育,人数

参考文献

[1]李协京, 等.中国人的百年日本留学[J].奈良教育大学纪要第46卷第1号.1997.

[2]实藤惠秀.中国人日本留学史[M].东京:黑潮出版, 1960.

[3]严安生.日本留学精神史[M].东京:岩波书店, 1991.

[4]王奇生.中国留学生的历史轨迹:1872—1949[M].湖北教育出版社, 1992.

8.留学，请到琥珀之国 篇八

在欧盟成员国里，波兰国土面积排在第六位，自然环境非常好，号称是“天然绿洲”。人们可以在波兰美丽的湖区中驾驶帆船，也可以在波罗的海海滩上享受阳光，还可以去雪山享受登山的快乐。对历史感兴趣的人则会在这里发现文艺复兴时期和巴洛克风格的建筑宝藏，以及未遭破坏的中世纪城堡。

波兰有许多世界著名人物，如大思想家哥白尼、钢琴家肖邦、科学家居里夫人。而波兰较出名的还有她的大学，其中排在前几位的是华沙大学（1861年成立，学科最全，科研权威，世界排名前100位）；克拉科夫雅盖隆大学（1364年成立，欧洲最古老的大学之一，波兰名列第六位）以及弗罗茨瓦夫大学（1702年成立，中东欧地区最古老的大学）等。

波兰是欧盟成员国里人口平均年龄最年轻的国家之一，有将近一半的人口在35岁以下。人们知道社会的发展离不开课堂，所以教育一直在波兰占有重要地位，近十年来大学生的数量增长了一倍，研究发展中心的数量也在迅速增长。

近年来，波兰积极参与国际交流与合作，尤其注意加强同欧洲各国以及与美国的联系。波兰的教育也因此有了长足的发展，涌现出一批新兴的现代化高校，如弗罗茨瓦夫理工大学、格但斯克大学以及一大批非公立高校。波兰于2004年正式加入欧盟，其后国内的大学开始与欧洲其他国家的高等教育机构合作，每年有大量的欧盟国家学生来波兰就读；另外，也有大量波兰学生前往其他欧盟国家就读，包括德国、法国、意大利、西班牙、比利时、英国、荷兰、北欧等地。

波兰提供许多英语授课课程，非常适合中国学生选读。学生不仅能够在国际化的环境中用英语学习知识，还可以对小语种波兰语有所涉足。波兰的留学费用低廉，学费在每年2 000欧元~4 500欧元不等，生活费为每年2万~3万人民币，相比英美等教育大国，有很强的费用优势。留学生在波兰享有国民待遇，波兰人民对国际学生也非常友好。波兰98%以上的国民都是天主教徒，其安全、稳定的社会环境可以让广大中国家长放心地将孩子送到波兰学习。

波兰是稳定的民主国家和市场经济国家，也是美国的战略伙伴及北约成员国。除了发达的汽车制造业，波兰的服务业、金融业和保险业也发展迅速，被一致认为是欧洲新的经济增长点。除此之外，中波经济合作基础好，前景广阔，胡锦涛主席2008年会见波兰总理时曾经表示，中国愿同波兰扩大在环保、财政、农业科技、铜业、采煤等传统领域的合作，积极探讨在高技术、清洁能源、劳务、基础设施建设等新领域的合作，将两国经贸合作提高到新水平。因此，在波兰学习以后，不论是在欧洲地区还是在中波贸易领域，就业前景都十分可观。

波兰正如琥珀，有着自己的奥秘，等待你来发掘它们。留学波兰，会是你自然而愉悦的选择。

（作者为中华人民共和国驻波兰大使馆教育处前一等秘书，文章由国家留学基金管理委员会东方国际教育交流中心提供。）

9.关于到日本留学申请困难资助报告 篇九

保康县司法局彭局长：

您好！

姓名：陈琳，女，现年21岁，现在华中科技大学外国语学院就读。

申请原因：因我父亲是下岗工人，没有固定收入，只有靠打零工维持生活，我母亲长年有病，不能参加任何劳动，无收入。我与今年3月29日到日本留学一年半，需要花费费用大约每年12万元左右，共计18万元。

给原本并不富裕的家庭带来很大的经济困难，为了我能圆满完成学业，特申请有关领导给予资金资助为盼。

10.留学到中国 篇十

一、申请者在美国是否有亲属。这关系到你是否有移民的倾向。

二、申请者实际的年龄。年龄要和国内就读年级的学生相当。

三、要足够的资金。由于在美国读中学很少能获得奖学金，而且学生年纪小，很难通过校园工作获得收入，因此足够的资金是中学生签证的一个难题。

四、申请者英语水平。一般对于去美国读中学的学生都有一定的英语水平要求。如果英语能力太低就无法适应在美国的生活与学习，就会被拒签。

五、要清楚赴美学习是为了什么。对于签证官而言，为什么不在国内完成高中学业，而是去美国读高中的原因是判断学生是否具有移民倾向的一个重要方面。一旦你的`理由不被接受，很有可能被拒签。

六、在美国留学期间的住宿情况。由于学生的年龄小，不能够单独居住，必须住在寄宿学校、寄宿家庭或者亲属家中，这些都要和签证官阐述清楚。没有明确、合法的监护人，就不能得到签证。

11.到诺贝尔的故乡留学 篇十一

瑞典是诺贝尔的故乡，每年在瑞典斯德哥尔摩颁发部分诺贝尔奖。

瑞典和瑞典人

正式名称：瑞典王国政体：君主立宪制国家元首：国王卡尔十六世古斯塔夫人口：890万

瑞典-人口少，国土大

以欧洲的情况，瑞典是一个人口少的国家，其人口总数尚不足九百万，比荷兰和比利时还少。

所以，外国人一旦搞清瑞典的面积实际有多大，往往惊奇不已。瑞典的面积比加利福尼亚大一些，几乎跟西班牙和法国一样大。在瑞典学校里，为了让小学生知道自己的国家有多大，经常使用一种比较说法：以瑞典的南端为轴，将它旋转180度，它的北端则会触到罗马。

瑞典地域辽阔，居民数量有限，是欧洲人口密度最小的国家。究其原因可为简单，即北欧的气候恶劣，难以生存，古代无法养活更多人口，只有在现代社会，才能用技术“驯服”自然，使人们过上舒适的。

然而在斯堪的纳维亚这么遥远的北方出现众所周知的文明社会，乃是大西洋中的墨西哥暖流沿着挪威西海岸流动，使整个斯堪的纳维亚的气候变暖包括最北部地区也能居住的结果。世界上地处同纬度的其它地方，如阿拉斯加、加拿大北部和西伯利亚，几乎不能使人居住，结结实实的冻土带使人无法从事农业和牧业。

瑞典近80％的国土是大片的森林、高山、湖泊、河流、沼泽地和野地。全国的多数大城市，包括首都斯德哥尔摩，都是坐落在大自然之中，或是与大自然为伴。在瑞典，人类文明仍然是大自然中的客人，而不是像欧洲和世界人口比较密集的地区一样正好相反。

大自然的伟大和人类的缈小，这种观念至今仍印在瑞典民族的灵魂里。对瑞典人来说，随时能到广阔的大自然中去是每个人理所当然的权利。真的，瑞典就有一条非常古老的法律，乃称共有权。共有权被写进瑞典法典里，保证所有人，只要举止负责小心，可不经土地占有人允许而有权在大自然中任你活动。酷爱大自然，敬重大自然，在瑞典现代社会中仍有强大的推动力，而且和信奉“国教”差不多。

在现代社会中，也可以说是大自然的宝藏使瑞典变成了一个富裕、先进的国家。人们从山峦、森林和河流中获得了巨大财富，但也早就认识到，自然宝藏并非取之不尽或有则当用。爱护自然，即当今人们所说的环保意识，在瑞典人的心目中深深地扎下了根。地球村的人口越多，财富就越稀有和宝贵，人们维护和保存国家资源的决心是很大的；要让所有人都有清新的空气、清新的水、清新的森林、自由活动的地面和不被破坏的原野。

瑞典人-源原于农民社会的现代世界公民

和蔼、勤奋，有条不紊、正直、轻信、腼腆、淡漠、小气、反应有点儿迟钝----外国人和瑞典人自己都这么形容瑞典人。如此形容对不对？唔，从诸多方面和在很多情况下是对的，有好的一面，也有不好的一面，怎么说都行。

仅在100多年前，瑞典还是一个原始的农业国，是欧洲最穷的国家之一。为在严酷的气候下能够生存，就要勤奋和坚忍不拔，富有创造性和与人合作的本领等高贵品格，这些品格也就成了当代瑞典社会的特征。

平等和集体主义是形容瑞典“民族灵魂”的两个关键概念。不论男女老少，不论体强体弱，人的价值一个人不比另一个人更高的信念，贯穿在瑞典人的人生观中。你是瑞典人，人们就期待你能够处理好自己自身的事务，努力工作，担负起自己的责任，不表现自己。优越感、奢侈和背离准则的生活方式在瑞典人的社会中仍属被禁止的表现。

但瑞典人也有与上面的描写和有节制的形像不相符的一面，即不受约束、很会享受聚会和业余时间的快乐。对瑞典人来说，休息就是过节，不干活的时候，则尽量放松，享受美好生活，无拘无束，不太关心别人怎么看。

上班时间努力工作，忠于职守和自我约束，休息时完全放开、自由自在和享受生活。瞧，这就是一只脚还结结实实踩在乡下泥土里而又是高度文明的世界公民典型的瑞典人的写照。

编/段

瑞典欢迎你

——本刊记者访瑞典使馆文化处官员马丁先生

采访/段琳娜

马丁先生是个典型的瑞典人，金发，瘦高个，他不但中国话说的很好，而且是我仅见的能读中文的外国人。可能他也是我至今为止所采访的驻华使馆人员中唯一能够读得懂我采访文章的人。

记者：去年到瑞典留学的中国学生有多少？到瑞典留学的中国学生人数有上升的趋势吗？公派和个人留学的比例是多少？

马丁：大约2000人左右，人数有上升趋势，公派和个人留学的比例不好统计。

记者：哪些专业和领域是比较超前和领先的？

马丁：科技方面比较突出，比如计算机、物理、化学。还有医药方面，听说在瑞典留学的中国人有很大一部分都是学医药和医疗。

还有文学，瑞典有多位获得诺贝尔文学奖的人。

记者：中国留学生相对比较多的大学是哪几个？您个人认为，中国学生到瑞典学习什么专业好？

马丁：据我知道，中国留学生主要集中在瑞典比较大的大学，比如，斯德哥尔摩大学、隆德大学、哥德堡大学、林雪平大学等。至于学什么专业最好，我个人倒没有什么特别的建议，但学习瑞典一些先进和在国际上领先的专业总是没错的。

记者：相对来讲，去瑞典的签证好签吗？签证有什么特别要求吗？

马丁：如果你是到瑞典搞研究，读研究生和博士，我可以说，签证都没有问题。当然，你要准备足够的生活费用，并且，这个资金数目符合签证的要求。

如果你是到瑞典读本科，那么签证就不会是那么容易的了，因为，所有瑞典大学都要求会瑞典语，这对中国学生来说不是很容易的事。如果说签证有特别要求的话，就是瑞典语的要求了。

记者：这么说，读研究生和博士就不需要会瑞典语了吗？

马丁：不是不是，只能说大学对研究生和博士的瑞典语要求要松一些。因为随着学习和研究程度的加深，国际化程度也越来越加深，留学生越来越多，教师用英语授课的机会就越来越多。

记者：刚才您也谈到担保金的问题，到每一个国家去留学，都有担保金的问题，瑞典要求有多少担保金？

马丁：每年63000瑞典克朗（瑞典克朗与人民币比价差不多），这些钱主要要用于学生的生活费。你知道瑞典是免学费的。

记者：我知道，在瑞典学习是免学费的。那么，中国学生在瑞典留学，一年的生活费用大约需要多少呢？

马丁：实际上，这个数目很不好说，因为每个人的花销都不一样。你知道瑞典的物价很高，尤其是学习用品，学校里课本费是很高的，房租也很贵，日常生活用品都比中国高很多。但作为留学生，以学习为主，要节省一些才对呵。

记者：到瑞典留学，既要有英语要求，又要有瑞典语要求，关于瑞典语，比如各学校是如何考试的，您给介绍一下。

马丁：瑞典国家有一个统一的考试，来进行瑞典语水平测试。

记者：在中国学瑞典语方便吗？听说可以申请到瑞典学瑞典语？

马丁：在中国学瑞典语不方便，只有到外国语学院去学。到瑞典去学瑞典语当然可以，在瑞典也有专门的语言学校，但在这种情况下申请签证就不是很容易的。

记者：留学生在瑞典打工的情况如何？一年可以打多少时间的工？

马丁：打工的情况很宽松，以前一年可以有4个月的时间，可能以后还会更宽松一些。瑞典正在做这方面的考虑。但工作也许并不是那么好找。

入学申请须知

瑞典每个大学和大学学院都有自己选拔外国学生的标准和要求，录取标准依据学生所学课程、考试成绩、工作经验或面试结果而定。

欲攻读瑞典大学本科课程的学生，要求如下

△申请人必须完成与瑞典相应期限的高中学业，并获得高中毕业证书。

△具有一定的英语口语水平和写作能力，TOEFL成绩达到500~550分，或有英联邦国家认可的IELTS成绩，分数不低于5分。

△或具有一定的瑞典语能力，一般需要通过瑞典语测试和或SLTAP考试。申请人在申请本科课程的同时，需向瑞典驻华大使馆同时申请入学许可和居留许可。使馆备有两种申请表：本科学习申请表、居留许可申请表。申请人须将填写好的申请表，交给瑞典大使馆，由使馆通过移民局SIV递交给全瑞典高等学校委员会UHA。直接向UHA申请一般不予受理。从1995年开始，瑞典大学入学申请有所变化，具体问题申请人可以直接写信向学校询问。申请截止日期为每年12月1日。

欲攻读瑞典研究生课程的学生可直接向大学申请，基本要求如下

△申请人必须大学毕业，工程专业的学生要有拟定攻读专业的硕士课题。

△申请人申请的专业要与原来所学科目一致。

△具有较高的英语水平和能力，并提供TOEFL或IELTS成绩。

△有些学校要求申请人具有一定的瑞典语水平和能力，或参加瑞典语水平考试通过后，大学才决定是否录取。

△申请人如被接受，会收到大学录取通知书。在收到录取通知书后申请人应立即与瑞典驻华使馆联系，申请居留许可。

如何攻读瑞典博士学位

瑞典大学以上的课程用英语授课。攻读博士学位者，必须完成至少三年的高等教育课程，在所攻主课方面至少学满60学分，另外还得过道关，即所在系的评审委员会组织的攻读博士学位能力测试。博士生须有自己的导师和课题，必须完成160学分的课程，时间一般至少需要4年，并写出博士论文。论文可以是专著形式，也可以是一组论文，其中要包括已发表的数篇研究成果论文和一篇总结论文。论文答辩公开举行，首席辩论人从国外同行专家中邀请，博士论文要出版并发送有关大学。

目前瑞典全国开设博士课程并能授予博士学位的院校有：斯德哥尔摩大学、乌普萨拉大学、隆德大学、林雪平大学、哥德堡大学、乌默奥大学等6所综合性大学，另有皇家工学院等8所专业院校。

编/段

留学瑞典ABC

当前我国在瑞典学习的人主要分为两类：一类是由国家教委、大专院校和一些科研机构派出的进修生，即公费生。这些人一般根据双边协议在瑞典的大学里深造一两年，然后如期回国。另一类为以攻读学位为目的的自费生。这些人一般在国内大学本科毕业，工作了一两年或两三年，本人提出申请，被瑞典大学接收为研究生。

Ａ．入学要求与奖学金

瑞典各高等院校有权独立决定教学内容和教学方法，它们对外国研究生都有自己的特殊要求和录取标准。研究生课程以英语教学，学生必须有较高的英文水平，TOEFL成绩至少要在550分以上。多数人要拿到硕士学位需攻读一至两年，不少人在拿到这一学位后继续攻读博士。硕士生能否拿到奖学金，完全由有关院校决定，博士生一般都有较优厚的奖学金。

瑞典有一个专门推动瑞典同其他国家进行教育和文化交流的政府机构叫瑞典学会。该机构每年向前往瑞典学习的外国留学生发放一定数额的奖学金，理论上大家都可以提出申请，但如愿者寥寥。一般只有那些研究瑞典语言、文学、历史等有利于扩大瑞典在世界上影响的学者或瑞典特别的需要专业人才，才能从它那里拿到奖学金。

Ｂ．住宿与留学生活

瑞典各主要大学都设有咨询服务处，外国学生如想去瑞典留学，应首先与有关大学的咨询服务处联系，从它那里索取有关学校基本情况的资料，并领取入学申请表。多数瑞典大学都能帮助外国留学生安排住宿，一般都安排在大学附近的学生宿舍。这样的宿舍都是单间，十几平米，带一个有淋浴的小卫生间。宽敞且设备齐全的厨房则由十个左右学生共用，炊具需自备。这样的住房月租金在2000～2200克朗之间。

瑞典大学生都参加学生会，外国留学生也不例外。学生会在学业和生活方面代表学生利益，如为学生安排住宿，保障学生的医疗保健，组织文娱和体育活动，并可为外国留学生提供咨询。学生会会员每学期要交少量会费。

Ｃ．学习打工

像其他许多国家一样，瑞典也是每年分两个学期。秋季学期8月中旬开课，学至1月中旬，12月底有短期休假；春季学期1月中旬开始，学至6月初。6月中旬至8月中旬一般没课，外国留学生被允许打工，但近年来因瑞典失业人数增多，工作很难找到。

不论是本科生、硕士生还是博士生，学习都是很紧张的。工科学生课时比较多，也比较固定。文科学生每周上课12～15小时，自学时间较多些。除听课外，每个学生都得阅读大量参考书，博士生则要大量做实验。考试分笔试和口试，成绩分为三类：优秀、及格、不及格。与其他许多国家相比，瑞典大学的师生关系是较为随意的，大家讲平等，不讲师道尊严。

编/段

留学签证所需资料及注意事项

申请赴瑞典大学学习

本科课程及签证所需要的材料

△经瑞典驻华使馆领事处或公证处认证的高中以上盖有发证机关公章的毕业证书和成绩单。

△经权威机构翻译的上述文件的英文或法文、德文、瑞典文的翻译件。

△国际认证的英语水平考试成绩单。

△瑞典语水平证明。

经济担保

赴瑞典学习本科课程的申请者虽不需交纳学费，但是必须有足够的资金维持在瑞典学习期间的所有费用。要求申请者在学习期间每月的费乃应在1000美元以上。若申请者有足够的资金，可以凭中国银行出具和证明作为担保材料。若申请者有担保人在瑞典境内担保并支付所需费用，该担保人须出示经公证的经济担保书，内含担保的具体金额及担保期限。同时，担保人还须出示其银行存款证明及雇主证明。若担保人居住在瑞典境外，还须出示银行或相关部门的证明，表明其存款可以自由移到国外，瑞典移民部门将每年检查担保人是否支付了被担保者所需的留学费用。否则，移了部门将拒绝给担保者延长签证。

凡申请8月入学的本科生，应在前一年的12月1日之前将上述材料递交瑞典驻华使馆领事处进行初步审理，然后寄往高等学校委员会和移民部门进行最终审查。结果将在6月由瑞典驻华使馆领事处通知申请本人。获得入学和居留许可者，可获得入学通知书。申请者可以申办护照，然后，持护照到使馆签证。

赴瑞典学习研究生课程签证所需材料：

入学通知书

经济担保。赴瑞典学习研究生课程的申请者亦不需交纳学费，但应有足够的经费维持在瑞典学习期间所有的费用。申请者所需的经济担保与上述申请赴瑞典学习本科课程所需的经济担保要求相同。

中国政府签发的附有出境卡的有效护照。

要求申请者持上述文件尽快到瑞典驻华使馆使馆领事处申办签证。申办签证所需时间约有两个月。

留学有利也有弊

瑞典科学技术发达，高等教育有较高的水平，并且有数所大学在世界上有一定的知名度。

瑞典有40余所高等院校，最著名的综合性大学包括斯德哥尔摩大学、乌普萨拉大学、隆德大学、哥德堡大学、于默奥大学和林雪平大学等。这几所大学都设有众多院系，都有数万名学生。瑞典最著名的专科性学院包括斯德哥尔摩商学院、皇家工学院、卡罗林斯卡医学院、查尔摩斯工学院和吕勒奥工业大学等。卡罗林斯卡医学院是评选诺贝尔医学奖获得者的机构，名气很大，我国有不少医药界的学子在那里进修或攻读学位。

除了学校和专业因素外，去瑞典留学还有两点好处：

一是瑞典不仅中小学教育免费，连大学一般也不收学费，因此，外国留学生可以节省这笔开支；二是瑞典是有名的“福利国家”，外国留学生凡在瑞典学习一年以上者，都自动被登记在册，可享受公费医疗。此外，瑞典社会安定，治安状况较好，学习和生活在瑞典会有较多的安全感。

但到瑞典留学也有不利之处：

第一，瑞典各高校一般以瑞典语教学，尤其作为本科生，如不懂瑞典语，便不可能入学；第二，瑞典生活费用较高，按瑞典移民局为外国留学生所做的预算，每人每月需开支约6300瑞典克朗（1美元约合10克朗），其中伙食2400克朗，住宿2100克朗，交通费500克朗，其他各种费用1300克朗。尽管中国学生不怕吃苦，可以节衣缩食，但每月也得开支5000克朗左右。这样数年学下来，将需要一笔不小的费用。

中国学生要读本科不容易

中国到瑞典读本科的留学生为数不多。要读本科，必须符合以下条件：

一、有完整的高中毕业证明材料，主要是毕业证书。但这还常常不够，有些学校的有些专业还有特殊要求，必须先进修一些补充课程才能上，不少专业（如建筑、医学等）需经特殊考试才会录取。

二、要有良好的英语水平，TOEFL成绩至少在500-550分之间。

三、要能用瑞典语听课、做笔记、读参考书，通过由瑞典当局主持的全国性瑞典文水平考试。要做到这一点，至少需在瑞典专门学习一年瑞典语。

四、本科学习时间延续较长，必须提供整个学习期间的经济担保，约30多万克朗，才能拿到瑞典的入境签证和居留许可证。

从目前情况看，我国高中毕业生很难被瑞典大学录取。

瑞典的名人

1、卡尔.冯.林奈（1707-1778），世界著名的自然科学家和植物学家，植物分类学的奠基人，常被称为达尔文的先驱。

2、阿尔弗烈德.诺贝尔（1833-1896），达纳炸药的发明者，诺贝尔奖金的创始人。

3、奥古斯都.斯特林堡（1849-1912），瑞典最大的作家和世界著名的戏剧家。

4、塞尔玛.拉格洛孚（1858-1940），诺贝尔文学奖获得者。

5、格纳尔.阿斯普隆德（1885-1940），大概是20世纪前半叶瑞典许多杰出的建筑师中最伟大的一个。

6、达格.哈马舍尔德（1905-1961），1953年至1961年联合国秘书长。

7、格烈达.贾宝（1905-1990），无声电影时期最大的明星之一，在好莱坞被称为“圣人”。

8、阿斯特丽德.林德格伦（生于1907年），世界有名的童话女作家，全世界儿童喜爱的“长袜子皮皮”和其它许多童话故事人物的塑造者。

9、劳尔.瓦伦贝利（1912-？），外交家，第二次世界大战后期在布达佩斯以他的英雄行为挽救了上万个犹太人的生命，1945年被俄国军队俘虏，下落不明。

10、英格丽德.宝曼（1915-1982），好莱坞电影演员，北欧女性的象征。

11、英玛尔.贝尔曼（生于1918年），欧洲电影和戏剧名导演之一，是心理描写电影艺术方面划时代的人物。

12、奥洛夫.帕尔梅（1927-1986），瑞典国际上最有名的政治家，在国际舞台上为强调第三世界的作用而做出的贡献具有历史意义，1986年2月28日在斯德哥尔摩大街上被杀害。

13、比耶恩.博格（生于1956年），“网球界第一位摇滚明星”，沙地网球专家，从1976年到1980年连续五次荣获温布敦冠军，是网球史上最大的奇迹之一。

14、安尼卡.索伦斯塔姆（生于1970年），世界上级别最高的高尔夫球女运动员。

瑞典的高教体系

瑞典高等教育分为本科学习和研究生学习与研究两个阶段。在瑞典除农业大学外，所有高等院校都由教育文化部管辖。目前瑞典有33所大学、大学学院和高等教育专业学院，遍布27个城市和城镇，其中大学有8所，这8所大学是：斯德哥尔摩大学、乌谱萨拉大学、林彻平大学、隆得大学、哥德堡大学、王默尔大学、律勒欧大学和农业大学；大学院有14所；高等教育专业大学有28所。大学和大学学院可以自行决定自己的教育方法、课程安排以及教学内容。大学学院提供本科生学习课程（包括一定数量的学士学位课程）和单一的专业课程，研究项目和培训合作也同时进行。大学有范围很宽的本科生课程、研究生学习课程及研究。高等教育专业学院，包括工程技术学院、卫生科学学院提供的课程主要是为未来的职业做准备。

瑞典几乎所有的高等学校都规定学生必须是全日制学生，每周工作日学习时间约为40小时。非全日制学生只能学习某一规定课程。函授教育通常有一个比较缓慢的学习期限，每学期仅收少量学费，上课时间一般在周未。瑞典所有大学和部分大学学院面向社会、通过函授形式提供自己的课程。有些大学和大学学院还设有“夏季大学”课程，简单介绍某种专业，课程一般大8月举行。

学制与学位情况

瑞典高等学校实行两学期制，秋季与春季。秋季从8月中旬或下旬开始，到12月底结束；春季从1月中旬开始到6月初截止。

瑞典所有高等学校都实行学分制，一周的全日制学习得到一个学分。一学期的全日制课程为20个学分，专业学习由80~220个学分组成。全日制学习期限从两年到5年不等。一个课程包括5~20个学分，一个专业构成的课程学人发最高为80个学分。

瑞典现行的毕业学历证书与其他国家有所不同。高等教育提供不同类型的课程，学生可选学学位课程，或者选学某些课程。若想攻读学位课程，学分至少要达到80个学分，获取一个专业学位通常要选多种课程。专业课程一般包括必修课、推荐课和选修课。

从1993年7月1日瑞典开始实行新的学位制度，政府对在瑞典大学学院设置学位作了规定。各种学位的要求及重要性在学位条例中有详细说明。目前本科生阶段设有三种普通文凭证书：

文凭证书（Hogskoleexameno）:学生在达到80个学分的学习后，可能获取文凭证书。所有大学和大学学院都有权签发文凭证书。

文学学士证书（Kandidatexa-men）:学习科学、教育、艺术等学位的学生至少要求达到120个学人发，深层次学习的主修课要获得60个学分，独立完成的论文至少要获得10个学分。除艺术学校外，所有大学和大学学院都可以授予学士学位。

文学硕士证书（Magisterexa-men）:学习科学、艺术学位的学生在获得160个学分后，被授予硕士学位。深层次学习的主修课程要达到80个学分。独立完成的论文至少要达到20个学分，大学和大学学院在学校的课题研究项目上授予文学硕士和理学硕士学位，大学学院授予的学位要得到政府特殊许可。

另外，瑞典还设有职业文凭证书（Yrkesexamen）和其他资格证收：职业资格证书通常授予法律、社会科学、文学、医学、齿科学、工程学、教学、农学、林学和兽医专业。要求学分从40个学分到220个学分不等。

研究培训：在瑞典研究者培训项目设置在所有大学和某些大学学院。约14000名学生从事研究工作，每年约1100名学生攻读博士学位。

博士研究生取得120个学分的第一学位后，还需经过学习并获得60个博士专业的学分才可申请攻读博士学位。博士研究生要经过4年全日制学习。博士课程包括讲座、阅读文献、独立研究和论文答辩。博士论文要求有科学价值，博士生的大部分工作是从事写作。