中秋月明作文

中秋月明作文（精选11篇）

1.中秋月明作文 篇一

又是一年一度的中秋佳节，是我们中华传统佳节，合家团圆的日子。共享天伦的时刻。今晚的月亮，应该是皓月当空，月光皎皎。

今晚，因天空下起了阵雨，我和妈妈站在门外：为什么月亮就不出来呢?我的心里好像有十五个水桶——七上八下。美丽的月亮啊，你为什么躲藏在这深深的.云层里呢?你为什么不出来露面，让我们见见你呢?害羞的月亮，躲在这里干什么?让我们见见你吧!在今晚，本是万家团圆，共享天伦的时刻!人世间有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。让我想起在远方工作的爸爸。

你在那里过的好不好啊?你看见月亮，就能想起我吗?人们常说月到中秋分外明，这份明亮中，更多的是淡淡的思念爸爸。几多思念，几多感慨。

远方的爸爸他在非洲西部一个偏远的地方上着班，他们的时差与我们相差八小时，在他们正是下午的一两点。我们晚上不能和我们一起过中秋节。爸爸，今晚的月亮会不会向中国一样圆吗?您在国外能吃到月饼、汤圆、西瓜、石榴吗?我很想你，你会想我吗?我相信有月亮的地方，就能将乡思传送，不管万水千山，无论路有多远，山有多高。将这份思念遥寄给远方的爸爸，愿你一切都能安好。

希望爸爸能早点回家，早点看到我们。明亮的月亮上掩映着你的身影，早点回家来吧!

2.中秋月明腕上共婵娟 篇二

传统的月相腕表或许并不那么精确与复杂，但依然为表款平添几分浪漫情怀。尤其是女士表款，常使用最基础的月相显示，搭配柔美的设计，魅力十足。

真力时Ultra Thin超薄女装月相腕表直径33毫米的表壳采用白金打造，表盘镶满钻石，仿佛熠熠星光，6时位置的月相恰似群星包围的一轮皎月。月相显示盘上层镌刻有细微纹路，下层则以蓝色底板象征天空，其上镌刻银色的月亮和星星，展示了绝佳的优雅美态。

宝玑Reine de NapIes Gold Thread BraceIet腕表那不勒斯皇后系列表款向来赏心悦目，今年系列正值上市10周年，更推出了多款魅力新作。表盘选用大溪地珍珠母贝为材质，与偏心布局的时、分、秒显示相对的月相盘，從窗口中露出蓝色夜空及银色的星辰与皎月；特殊的月脸也是宝玑的特征，月亮的“五官”栩栩如生，颇具趣味。月相显示上方还配备一根指针，用于指示动力储存。白金表壳尺寸3615×28.45×10.05毫米，共镶嵌117颗钻石。

宝珀Villeret中华年历腕表

宝珀今年推出的这款腕表融入了中国传统历法元素，如12时辰(24小时)、农历日历、农历月份(结合闰月显示)、相互对应的12生肖与12地支，甚至五行元素和10天干；天干地支依次相配，组成60个基本单位，正是“一甲子”。而作为宝珀历法表款的重要元素月相盈亏功能，也出现在这款腕表中。月牙状的月相显示窗位于6时，星星和月亮镌刻在灰色的底板上，用一张可爱的笑脸代表月亮，浓眉大眼、厚厚的鼻子、嘴唇微张含着笑。玫瑰金表壳直径45毫米，另备有限量20枚的铂金款。

宝珀蝶月日历逆跳女装珠宝腕表

红金表壳镶嵌40颗钻石，表盘采用4片不同的珍珠母贝，或亮白炫目，或荧光璀璨，片片相扣，交相辉映。月相显示盘的蓝色天幕上，明亮的月脸与宝石繁星遥相呼应；不远处，一只雕工精美的陶瓷材质红色蝴蝶渲染出诗情画意。中央配置的蓝色蛇形日历逆跳指针的尖端点缀炫亮星徽，与装饰华钻的表盘和月相盘上的金星相辉映。直径36毫米是最常见的女表尺寸。

南北半球月相类

怎么有两个月亮?这种不同常规的图案，各自显示南北半球观测到的月相变幻，弥补腕表盘面通常只出现北半球月相的“偏心”。

万国大型飞行员系列Top Gun海军空战部队万年历腕表

南北月相显示是万国月相表的特色，在同一个月相附盘上配以两枚月亮，同时显示南、北半球的月相。由于大部分国家地处北半球，瑞士制表的月相功能多以北半球的盈亏呈现，而同时呈现南北半球月相的表款无疑更能赢得南半球消费者的欢心。表款彰显大飞行员系列的特色，超大的表壳直径达48毫米，拥有七天动力储存，材质为坚固耐用的陶瓷。

帕玛强尼Tonda年历腕表

表壳直径40毫米，采用白金或玫瑰金打造。表盘有银色和深灰色可供选择，中心饰以“黄色镀银颗粒”或“碳黑麦粒”装饰图案，并配有黑色或镀银哑光圆环。表盘外圈1至31的数字搭配逆跳式红色弯月尖端指针指示日历，星期显示设在9时，月份显示设在3时，以1至12的数字显示。提供南北半球月相显示，每120年只需调校一次。

萧邦 L.U.C Lunar Twin腕表

腕表采用白金打造，直径40毫米。日历窗口和圆形的月相显示盘分置于表盘右半边。1时的月相显示十分特别，圆盘以深蓝为底，铺砌银色圆点，营造出繁星点点的夜空。月相显示通过蓝色和银色两款薄板的互动，在固定的位置显示北半球月亮的盈亏过程；而另有一个三角标记，对应着附盘外圈的盈亏图，指示南半球的月龄。

立体类

表盘采用立体设计，月亮以最本真的球体呈现，或真实地转动起来，显示月相变幻，或赋予其真实的月球表面图案，栩栩如生。

格拉夫GvroGraff腕表

创新的“转数图示”(Gyrograph)月相显示，可清晰显示月相变化。月相显示设在多层表盘的8时位置，与5时位置的陀飞轮和11时位置的60小时动力储存显示互相辉映。钻石琢面表壳、表盘12时的三角形切割祖母绿、饰以钻石的表冠皆源自品牌的奢华基因。表壳直径48毫米，采用玫瑰金材质打造，表冠设在特殊的2时位置，限量10枚。

居鲁士Klepcvs系列腕表

以逆跳指针指示当前时间，同时以指针的不同颜色指示日夜：12时半至4时间，立体逆跳指针指示当年日历的个位数，立体指针上的数字则代表当前日历的十位数。立体月相显示位于5时位置，以镭射在金球上刻画出逼真的环形山图像，随着上方垂直齿轮走动，带动黑色半圆形盒子一步步遮住月亮，以此指示月相。玫瑰金表壳直径48毫米，表底镌刻的金币复制了2，500多年前的硬币原件，同样以玫瑰全打造。限量33枚。

写实类

表盘化作一座模型，呈现着天体问运动的实况。地球的面貌真实还原、月球与地球的运转真实可见、甚或是更为精确繁密的星空图诉说着科学的秘密。

摩凡陀瑞红PIanisDhere腕裳

全新瑞红P18nlsphere腕表共有3款，分别描绘從外太空俯瞰地球的三种视角，12时的圆点则是品牌著名的博物馆表盘标志。表款极富画面感，黑灰两色表盘呈现细腻精致的图案，各代表北美洲、欧洲及亚洲，就如同從太空俯瞰地球一般。10时位置的月相显示也非常应景，配上一颗满月的图案，外国是不同形状的月亮，代表月相的完整周期。表款采用不锈钢材质，直径42毫米。

Quinting艺术系列The Moonlight腕表

腕表机芯由8枚蓝宝石水晶圆盘组成：固定的圆盘上，知名珐琅大师以手工描绘地球图案；分钟显示圆盘上绘制一颗彗星，每小时绕地球旋转一圈，月相显示圆盘则绘有明亮洁白的一轮圆月，且可根据不同地理位置的星空特别定制，能够直观而准确地显示月相盈亏。此外，由于地球图案全部由人手绘制，因而每枚腕表都会呈现出不同的风貌。腕表直径43.8毫米，防水50米。

3.中秋月明 篇三

盼望已久的中秋节来临了，人们兴高采烈以各种形式来欢度中秋节。而我却只想在人们欢乐的时刻赶走心中的浮躁，避开人世的浮华，就这样静静地体味着月亮单纯而又清淡的美；许多人喜欢在屋中举杯团圆欢庆中秋，我却喜欢这静谧的夜晚，我愿意与月亮交心，去感受在这家人团聚的时刻，后羿嫦娥的无限牵挂„„

我想在云中漫步，听她讲述古老的传说；我想在空中起舞，感受他无限的神秘。月亮并不是人们说的那样皎洁，有一层淡淡的云层笼罩着月光，我知道，那是远在天边的人们对家的呼唤、思念„„

一阵清风吹过，带着无限的想象，打乱了我的思绪，淡淡的月光下，总有几分寂寞和空白，不是吗？人生总有许多错过的机会，不是吗？面对这些无奈，放下吧！人生总会有许多教训要吸取，我们要向前看，不能沉浸在回忆里。

月亮如水，洒向海面，给大地披上了一件银色的纱裙，她穿着素白色的衣衫，安静而悠闲，温柔而大方，她玉盘似得脸，透过柳梢留下的最灿烂、最真诚、最温和的笑脸。

中秋的月亮最美，是画家永远画不出来的美；中秋的月亮最柔，是舞蹈家跳不出的柔；中秋的月亮是最亮的，是路灯永远照不出来的那种亮；中秋的月亮是最明，是永远不会被黑暗所遮盖的那种明„„

中秋是一个让人思念的节日，望着明亮的月亮，我不由得感叹，想起了苏轼的《水调歌头》“明月几时有，把酒问青天”。伴着夜晚美景的无限遐想，我又不得不赞叹张九龄的“海上生明月，天涯共此时”„„

夜风拂来，带着月饼的香味与中秋的诗韵，我完全陶醉在这迷人的夜景中，抬头望月，月亮已躲在云层中休息，只留下几颗星星在放哨，“但愿人长久，千里共婵娟”。

4.今夜中秋月明_高中日记 篇四

月色与桂影之间，家人闲坐，灯火可亲。

太阳还挂在山顶，村子里已生起了袅袅炊烟，诱人的香味和着农村里特有的柴火味扑鼻而来。我一进家门，便和它们撞了个满怀。

乡下的生活恬静又自在，在夕阳的余晖中，一大家子人都陆续上座，在空旷的院子里，大家闹哄哄的，凉爽的秋风也无法抚平我们激动的心情。入座后，大人们开始斟酒，小孩子便嚷嚷着喝饮料，每个人的脸上都洋溢着笑容，是那样的热情似火。今天的厨师还是外公，不得不说外公烧菜有两把刷子，无论是气味、色泽，还是味道都不亚于一般酒店的菜品，把大家的嘴管得服服帖帖的。

在说笑中，我的肚子不知不觉鼓了起来，我放下碗筷，习惯性舔舔嘴角，味蕾又一次得到满足。大人们还没这么快吃好，他们说着一嘴流利的方言，大口吃着菜，大口喝着酒，院子里传来一阵阵爽朗的笑声。

我一人坐在门口台阶上，门前的小径上有过往的人们，乡下的人们总喜欢吃过晚饭后串串门，唠唠家常，这是乡村里独特的风景。这年头，村子里老人居多，不过在这特殊的节日，家家都是十分热闹，我静静听着人们的谈笑，听着桥下汩汩的流水，听着村头巷尾昆虫的大合唱，一切是这么惬意……我抬头，刚好对上月亮姐姐那明媚的眸子，不禁被她吸引。我出神地望着头顶那轮圆月，她圆乎乎的、白皙的脸颊惹人喜爱;仔细看，还能看到月亮上的陨石坑，那是她浅浅的梨涡。空中的几缕薄云，像烟似雾，那是她的银色头纱，哦，原来月亮也会害羞。她将银色的月光洒向人间，落到屋顶的黛瓦上，落到河面的波光上，落到我的身上……

妈妈叫我了，原来大家开始吃月饼了。我站起身，来不及拍拍身上的灰就飞到桌子前边，桌上有各式各样的月饼，形状、馅料都不相同。老一辈的人爱吃传统的`老式月饼，米白色的酥皮，馅料一般是五仁、芝麻或莲蓉的，相对于这些，我比较喜欢那些新奇的月饼，馅料的种类也是闻所未闻，有秋耳黑米馅的，有奇亚籽馅的……不过我最爱的还是蛋黄酥，黄黄的外皮，和星星一个颜色，半球状，小小的身子里面有豆沙、麻薯和蛋黄，每一口都是享受。

5.拨开云烟见月明作文 篇五

子在川上曰：逝者如斯夫。一句道破了这世间万物的难以维持，转瞬即逝。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，字字血泪写下了这世代流传的千古绝唱，从此屹立于江淮沃土的南唐灭亡，胜利者的荣耀取代了失败者的落魄，曾经的雕楹碧槛终究属于破败的过去。化作历史风尘中的一把尘土，消解在茫茫历史长河里，留给后人一句无奈的感叹：俱往矣！大卫以一句“一切都会过去”为戒，正是这漫漫历史长河中的真理。

那些丰功伟绩，都无非过眼云烟，但是在岁月的流逝中，某些东西却磐石般坚定不移。“一切都不会过去。”轻轻拨开烟云，看那遥挂高空的是皎洁依旧的明月。

此心光明，亦复何言。一个坚定的身影，对着那青翠的竹子，一格再格。王守仁在等，等那个思想的出现，哪怕生病，被贬，他从未放弃过这种等待，终于一声长笑破空而来，那名为心学的思想终究诞生，成为世界文明长河的一轮明月。那个伟大的人已经故去，但是无论时光如何变迁，无论何时，何地，有何种理由，思想的光辉都是不能，也不会被泯灭的。它将永远屹立于天地之间。时间带走了他，却带不走他的执着信念和追求。

1970年12月7日，57岁的反法西斯老战士，联邦德国总理勃兰特，跪立在纪念碑前“不必这样做的他，替所有必须跪而没有下跪的.人跪下了。”这是在华沙之跪之后一位记者对勃兰特所作的描述。二战已经过去，但是认罪赎罪的社会责任依旧存在。这一跪，让世界为之动容；这一跪，淡化了饱受纳粹蹂躏的波兰人民沉积在心底里的愤怒，为德国重返欧洲，赢得自尊。这一跪，让一个民族的光明磊落永远记载在人类的历史上。

不同于世人感叹人生苦短，苏轼在飞逝的时间里寻求自己的生活态度，竹杖芒鞋轻胜马，他达观的胸怀让旧的郁结逝去，他变得圆润温和，如那散发着清辉的明月，在历史中静静照着大地，不会逝去。拿破仑一生戎马，无论是辉煌还是落魄都已经远去，只留下一个让后人不断评说的背影，和后人为之惊叹不会被人忘记的传奇的一生经历。

我们庆幸生在这个时代，我们奋笔疾书，为了心中的希冀。我们知道这书海的日子会成为过去，但是这段岁月赋予我们的沉淀，是伴随我们一生的知识与修养，来成就自我。

6.守得云开见月明作文 篇六

一粒沙子落入蚌肉之间，蚌在深海低低的哭泣。经年累月却磨砺出一颗璀璨的珍珠。一根琴弦弹破抚琴人的手指，鲜血斑斑的渗出，天长日久却成就了世间最动人的乐曲。

一片阴云遮住了月亮的清辉，大地陷入一片无牙的阴暗，片刻之后却流淌出另一番“别时圆”。

我们既然渴望生命中那些魅力与美，就应该学会承受和面对阴影与挫折，这样才会“守得云开见月明”的最终的美丽。

大唐飞歌飞出的是李白的飘逸，杜甫的沉郁，王维的清秀，岑参的苍远，可是回望历史长河，我们不能忘记那曾经身处阴暗的诗人张继。那一年，他名落孙山，那一次他心灰意冷，那一晚他孤舟途中，月亮悄悄的落下，乌鸦清F江边的枫树，与渔船上的灯光含愁对眠，姑苏城外的寒山寺啊，把钟声悠悠的传送到江边的客船，从此历史中留下了绝无仅有的枫桥夜泊的歌者的沉吟。千年以后，我们记住了那位登科未第的张继。而又有几人知道那些耀极一时的状元们呢?

在他的人生处于失落的阴影中时，张继却用自己的真情与才学开启了一盏明灯，他守得云开见月明，收获了人生丰硕的美丽。

从历史的回望中抽身而出，我们身边又有多少在阴影中追求光明从而收获绚烂人生的人，刘翔在伤痛的阴影里冲刺出又一个冠军的光明，袁隆平在怀疑的阴影中栽培出又一年丰收的光明;?丽华，在无声的隐隐中舞动出又一段传奇的光明;丁俊晖，在失败的阴影里击打出又一台好球的光明……高考满分作文他们的人生中的光明总是和阴影交织、重叠、演变、转化出更加有魅力的人生。

守得云开见月明，月明之后回味彼时的阴影重重，又是一种美;明月之后新一轮的阴云变幻，又是一生的一次挑战，这样才造就了美的一生。

珍珠会回味曾经的暗无天日，琴弦令人心疼手指的层层老茧，明月亦会感谢阴云的屡屡叨扰，因为人生因此而更加丰满，散发着美的清辉与成熟的魅力。

7.月明星稀亦足赏作文 篇七

浩瀚的苍穹里，繁星固然美丽足以让人震撼而点点稀星又何尝不是另一种美?繁星满天并不多见，月明星稀却并不难求。就人生追求而言，世俗的名与利，如天上的星辰。“繁星满天”下的人居多，他们追求圆满，追求成功。但往往折腾得心力俱疲，可成功的人也并不多见。“月明星稀”常见但却求之者甚少，他们追求着简约宁静，他们往往逸于生活，关注着内在的宁静，“以形为心役”，会得到“繁星满天”不可及的宁静与幸福。陶渊明先生亦是如此。求官是因激冻交困，在官期间却“违己交病”，想到自己“质性自然，非矫厉所得”，借由某些藉口，毅然辞官回乡，隐居田园。辞官后急切、喜悦的心情，怡然自得的居于田园。

日子虽苦，但比以“心为形役”快活得多，潇洒得多。陶渊明先生虽归去田园，失了俸禄，但是保持了自己遗世独立的品格。至于“以形为心役”之中。第56届国际音乐会，比赛中。前三名可获一等奖。比赛结束，中国队获得了第三名，队员们失落的大哭。而远处却传来欢呼声――并不来自第一名，而是位列第九名的.意大利队，他们祝贺着自己今天的演出没有出差错，而且比之前排练出色太多，进步很大。未获奖的人在欢呼，获得的人却在痛苦。这种反差不禁让人反思，一味追求繁星满天，真的就圆满了吗?不如慢下步子，静静思考。人生这条路上，挡路石很多，路很漫长，会艰苦。

8.月明闻杜宇，母爱总关情作文 篇八

身在寄宿学校的我们，至少一周才能回一次家。有人说过，月亮是一支清远的笛，总在想家的夜晚响起。不知道在每个晚自习的课间仰望夜空时，同学们会不会想起自己的家，自己的母亲。

有人在给人生作诠释时，这样说道：“人生，从睁开眼睛，记住自己母亲的脸庞开始。”我们在自己的人生中一步一步的踏着，千里万里，总有母亲的牵挂。或许只有当我们走遍人世芳丛再蓦然回首时，才发现，无论是岁月的多少忧和喜，还是人生的几许苦与辣，我们总能向妈妈诉说。

曾记得多少次母亲确定自己被子盖好后放心离去的背影?多少次母亲送我们来校时的回头呢?当梦中的喜怒哀乐全都变为现实，那扇门后面的母亲，一直在陪伴着我们。

今年的5月13日是母亲节，也就是昨天。不知道大家是否有抽抽空，和自己的妈妈聊聊天，或者是逛逛街。或许很多人有着与我同样的感受，总想在母亲节表示些什么，却又至于不知该做什么。其实母爱很简单，不需华丽的修饰，不需优美的辞藻。我们的感恩更应在日常生活中，一点一滴，不需什么轰轰烈烈。

今年的母亲节前一天正好是512的纪念日，想必大家一定还记得那些许许多多正酣我们的关于母亲的故事。其实母爱的故事无处不在，即使岁月一直在奔走，时代一直在变，母爱也总在。“最美妈妈”吴菊萍毅然伸出的双手，托起了生命的新芽;阿里帕阿力马洪决然敞开的胸怀，拥抱的事超越血缘的亲情;上海虹桥机场，母亲身中数刀后仍为孩子拼命地辩护，宽恕的是误入歧途的良知。是的，母爱很平凡。

母亲犹如一位良师，她教授的是如何做最好的自我，考察的是如何拥有幸福的智慧。还记得从小学到现在，我们写过多少关于母爱的作文?母爱是亘古不变的话题。还记得那些对母亲银发、皱纹的形象描写吗?在忙碌的学习生活中，我们是不是还在留意着它们呢?或许白发更白，皱纹更深，曾经能背起我们奔赴医院的腰也累得不行了吧?然而，母爱却愈浓，愈烈。

《读者》中有这样一个小故事，上帝给了孤儿一个回到过去的机会，孤儿说：“我要回到我父母抛弃我的那一刻，我要看这狠心的父母是如何做出这个决定的.。”上帝同意了。那一天的那一刻，他被一个并不强壮的身躯掩护着，那身上的温暖驱赶了此刻的深寒。那一天，7月28日，唐山。

母亲卑微如青苔，庄严如晨曦，柔如江南雨声，坚如千年寒土，举目时，她是皓皓明月，垂首时，她是莽莽大地。我们爱她就应像爱世界上的每一寸土地。她爱我们爱得深沉，爱得忘我，我们爱她就该爱得持久，爱得痴狂。

9.中秋月明作文 篇九

反思

《日月明》教学反思

《日月明》教学反思

识字二中的《日月明》主要是让学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱，并掌握一些识记汉字的方法。

备课时，我考虑到本课课文没有情节，不知学生会不会感到枯燥？虽然课文短小、琅琅上口，但是学生会不会掌握后就对他不感兴趣了？要怎样使学生在课堂上不仅对课文感兴趣，并能主动地学习，更能以课文为“砖”，抛砖引玉，激发学生喜欢识字，在课外更主动地学习汉字。

于是我设计了教学过程：

我先出示字卡“日、月、鱼、羊、小、土、大”等已学过的独体字。然后，我把字卡“日”“月”拿在手上，故作骄傲地说：“我能把这两个字合成一个字„„.”我故意拖长声音，灵活的学生马上接上：“明！”我因势利导：“‘明’是什么意思呢？”“是光明的意思，太阳和月亮都有光亮，合起来就是明。”我表扬这位学生，并乘机激励学生自主要求参与小组合作学习其余的内容。于是我放手让学生小组学习，我到各小组中指导，和他们一起讨论。日月明教学反思

汇报时，钰欣抢先举手：“老师我知道‘一’就像一张浸水的被子，盖在‘火’上，火就‘灭’了。”他还运用了消防知识。有的说：“手放在眼上就是看。”还把手放在眼前，边说边比划着。„„大家七嘴八舌地将这把自己想到地说出来，唯独没人说“休”字。我因势利导：“人干活累了，靠在树边在干什么？”“休息！”大家不约而同地说。哲宇举手说：

“老师，我发现了一个秘密。明是左右结构，尘是上下结构。”我乘机表扬了他：“哲宇真聪明，能积极动脑筋，发现了别人没发现的秘密。”并拥抱了他，学生们羡慕不已，又对学生进行了一次创新意识、认真观察品质的教育。日月明教学反思

这节课上得很轻松，我基本上是在做一个“旁观者”，只是时不时给学生们点拨一下。课堂主要交给了学习的主人——学生们，学生们在学习的过程中也体现了轻松愉快、自主探知。《日月明》教学设计之一

BR>沈荡镇小 王建君

本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

预设教学目标

1、认识13个生字，会写”力、手、水”3个字。

2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意

教学准备

1、课件

2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为”小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”

3、其他独体字卡片，信封

教学时间：~2课时

教学过程

一、认识新字”明”：

1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。这是老朋友”日”，这是老朋友”月”。这双手表示什么？

2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：”明”。

3、这个字读什么？你们以前有没有见过”明”，你能用”明”组什么词语？

4、”日”和”月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是”日”，它

作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了”月”。这样组成的字才好看。

二、学习”鲜”

1、另外有两个老朋友听说”日”和”月”交了朋友，它么也飞了出来，一个是”鱼”，一个是”羊”。这个字念什么？

2、你们以前有没有看到过”鲜”？我们可以组什么词？

3、你们发现”鲜”合起来的两个字：”鱼”和”羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

三、举一反三，自学生字

1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？

2、请学生做小老师，汇报学习情况。

四、诵读韵文，巩固认字

1、学生自由读

2、同座位用”对口令”方式读

3、边拍手边读

五、扩词造句，拓展认识

1、刚才学的字，你们记住了吗？

2、本课生字扩词或造句。

3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？

4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。

六、巩固练习

1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。

2、小组活动

3、展示，汇报

七、练习写字

1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；

2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。

3、教师相机提醒学生比较”力”中的”“与”目”中的”“的不同。

◆[xx

* 《日月明》教学设计之一 相

关文章:

* 《日月明》教学设计之二

* 《日月明》片断赏析之一

* 《日月明》综合资料之一

* 《菜园里》第一课时教学设计之一

* 《菜园里》教学设计之三

* 《菜园里》教学设计之二

* 《菜园里》教学设计之一

* 《菜园里》教学导入

* 查看更多>>

小学一年级语文教案《日月明》教学案例及反思

【教学案例1】

师：(课件出示大大的火字)这是什么字？它是怎么造出来的？

那如果森林着火了，你说该怎么办呢？

生：用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打……

师：大家看古人用什么来灭火呢？(课件出现树枝灭火的动作过程)原来

“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗？

【教后反思】

新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首优美乐章的前奏。课伊始就用直观教学手段吸引学生的注意，使孩子快速进入学习状态。这是此设计意图之一。从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，实现新旧知识的链接，此为设计意图之二。引导学生发现会意字的规律性的东西，使学生举一反三地学习课文其他会意字成为可能，此为设计意图之三。

【教学案例2】

我让学生反复读课文之后提出“你发现了什么？你还发现了什么？”学生发现哪个会意字的规律就讲哪个字。老师作适当点拨。如：

1、明：课件演示(太阳和月亮都很明亮，它们在一起就更明亮了。)

2、休：一高一矮两学生演一演。

3、人——从——众：课件演示教师讲解，扩词理解。

4、尘：学生用手轻擦桌面。

5、尖：联系旧知，板画“草芽”、“小船”。

6、林、森：出示森林画面，练习说一句话。

7、男：演一演在田里干活的样子。

8、鲜：板画冒着热气的鱼和羊肉串。

【教后反思】

学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使孩子们放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主人。不难看出：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩子会发现很多很多的东西。在这样一个学生自由选择学习内容，自主发现构字规律，互相倾诉，欣赏别人的发现成果过程中，师生互动，生生互动，思维与情感也在互动。学习中，孩子的自信心在增强，学习能力在增强，互相倾听、互相欣赏、互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。另外，为了在认字之初给学生以强刺激，加深孩子对生字的第一印象，我还利用图画、动作、语言描述、动画课件演示，生活情景创设等手段加强汉字与客观事物的联系，提高了识字的效率，同时，也保持了孩子识字的兴趣。识字二

4、日月明教学设计

语文 教学设计

年级： 一

内容

审阅人： 刘毅

识字二

4、日月明

上传时间：

11、11

设计人 易兰芳

学习目标

1、正确朗读儿歌。

2、认读 11 个生字，读准字音，认识会意字和合体字。

流程 片1

教师行为

一、出示课题和学习目标，指一名学生领读一遍。

二、看图识字

1、仔细看清它们的组字方法，点拨：这两个字都是由两个独体字组在

片 2-3

一起的，而且意思也非常有趣。

2、想想说说：明和鲜的意思。

三、读儿歌

片4

1、自拼自读，指名读【预设两颗星】

2、同桌互读，看看谁把字音读的准确，指名说出同桌的朗读情况。

四、认读字词

1、看图口述图意，突出用树枝把火扑灭了，想象“一”把“火”盖住，火就

片 5-14

灭了，记一记：(一)→(火)→(灭)(灭火、灭口、消灭· · ·)见片 5.【预设一颗星】

2、见片 6： 一个男人在田里用力的除草，突出： 田力→男

3、依次想象、认读：小土尘 人木休 二木林

五、趣味游戏 小大尖 手目看 二人从 · · ·

片

1、小猴要过河，谁去帮它呢？【预设一颗星】

15-16

2、过渡语，谁读对了，小猴就把美丽的花送给谁。【预设一颗星】

语文 教学设计

年级： 一

内容

审阅人：刘毅

识字二

4、日月明

上传时间：

11、11

设计人 易兰芳

学习目标

1、认识会意字及其含义巩固字词。

2、认读书写 3 个生字，会写笔画笔顺，组词，说句子。

流程 片 17

教师行为

一、出示本节课的学习目标，指名领读一遍。

二、读读背背

片 18

1、出示儿歌，指名读一读，评一评。

2、趣味背诵：看课件，试着背一背。【预设两颗星】

三、读读想想：

片 19

不正歪

日光晃 三口品

四、积累识记

1、认识什么是会意字？它是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几 三日晶 【预设一颗星】

片 20

个汉字意思的组合，2、看看读读，记一记。【】预设一颗星

五、认字书空

片 21

1、出示田字格中的字，激发学生

仔细观察字的每一笔在什么位置。【预设一颗星】

2、说笔画笔顺，书空，组多个词，再用喜欢的词说句子。反复书空识记。

作业

六、在课后描红仿写。

教后记：《日月明》第一课时教学设计之一

课堂组织者：邓夏秋

开课范围：鹿城区语文新课程研讨课

听课人数：300人

开课时间：xx年11月10日

课堂组织者：邓夏秋

合作者：上陡门一小语文沙龙

学习者：xx届班全体小朋友

教学目标 ：

1.知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。

2.过程与方法：初步知道会意字的构字规律。

3.情感态度与价值观：激发学习

汉字的兴趣。

教学重点：读准生字字音，认清字形。

教学难点 ：知道会意字的构字规律。

教学过程 ：

一、复现学过的生字

1.小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？

2.怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。

3.真能干，我们满载而归啦！

4.这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？

二、直观导入，形象感知

1.你看到了什么？

2.谁再来说？

3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字开火车正音。

4.你知道明是什么意思吗？

5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

三、正确朗读课文

1.赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。

2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。

3.读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

4.读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

5.会读了吗？咱们分大组对读。

6.男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。

7.大家一起读。

8.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖休、灭森、从众

9.还有哪一大组再来试试？

10.听着你们读得这么起劲，我

也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。

11.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。

12.去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？

13.这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？

14.一班的小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？现在还会读吗？你是怎么读出来的？

15.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。

四、层层递进识记生字并理解字意

1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你

是怎么猜出来的。课件演示：

灭：这一横就像灭火的树枝；

尘：尘土飞扬；

男：男人在田里出力；

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：捺要变成丶

2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

出示：鲜、尖、从，自由选择来说。

师点拨：

鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！

尖——找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？

从——皇帝出行时，都有很多随从。

3.看图猜字会了，看字想画面也

会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？

拿出卡片，师引说。

5.你能给“众”也编个字谜吗？

五、游戏复现生字

1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子。配乐读课文。

2.听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开。

3.可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些由今天所学的生字组成的词语，就能过河了。

4.牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴还想出个难题给大家呢！只要你能认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花开了！

六、书写指导

1.出示生字“力”齐读。

2.师范写，一边说笔画。

3.问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？

4.跟师写横折折勾。

5.跟师书空“力”。

6.师在田字格里范写，写横折折勾时应该注意什么？

7.第2笔撇应该注意些什么？

8.师小节：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。

9.生在书上描一个写一个。

10.投影出示互评，指出优点，再写一个。

◆[xx

* 《日月明》第一课时教学设计之一 相关文章:

* 疑虑惊喜 反思

* 《日月明》教学设计之二

* 《日月明》教学设计之一

* 《日月明》片断赏析之一

* 《日月明》综合资料之一

* 《菜园里》第一课时教学设计之一

* 《菜园里》教学设计之三

* 《菜园里》教学设计之二

* 查看更多>>

小学一年级语文教案《日月明》第一课时教学设计之一

《日月明》第一课时教学设计之一

教学目标：

1.知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。

2.过程与方法：初步知道会意字的构字规律。

3.情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。

教学重点：读准生字字音，认清字形。教学难点：知道会意字的构字规律。

教学过程：

一、复现学过的生字

1.小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？

2.怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就

乖乖地落到筐里去了。

3.真能干，我们满载而归啦！

4.这节课，我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝，好吗？

二、直观导入，形象感知

1.你看到了什么？

2.谁再来说？

3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它

们组成了一个新的字开火车正音。

4.你知道明是什么意思吗？

5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

三、正确朗读课文

1.赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。

2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。

3.读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

4.读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝

帮忙。

5.会读了吗？咱们分大组对读。

6.男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。

7.大家一起读。

8.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖休、灭森、从众

9.还有哪一大组再来试试？

10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。

11.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。

12.去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？

13.这么多人都想读啊！那怎么办

呢？一起来读好不好？

14.一班的小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？现在还会读吗？你是怎么读出来的？

15.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋

友都来试试。

四、层层递进识记生字并理解字意

1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。

看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：

灭：这一横就像灭火的树枝；

尘：尘土飞扬；

男：男人在田里出力；

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：捺要变成丶

2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

出示：鲜、尖、从，自由选择来说。

师点拨：

鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大

家哦！

尖——找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？

从——皇帝出行时，都有很多随从。

3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是

什么字？

拿出卡片，师引说。

5.你能给“众”也编个字谜吗？

五、游戏复现生字

1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么

呢？奖一首优美的曲子。配乐读课文。

2.听着你们这么优美的朗读，我

都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们

去看看牵牛花开。

3.可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些由

今天所学的生字组成的词语，就能过河了。

4.牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴还想出个难题给大家呢！只要你能

认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花开了！

六、书写指导

1.出示生字“力”齐读。

2.师范写，一边说笔画。

3.问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？

4.跟师写横折折勾。

5.跟师书空“力”。

6.师在田字格里范写，写横折折勾时应该注意什么？

7.第2笔撇应该注意些什么？

8.师小节：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。

~ 26 ~

9.生在书上描一个写一个。

10.投影出示互评，指出优点，再写一个。

10.《日月明》教案 篇十

教学目标：

1、初读课文，初步掌握会意字的构字规律，并举一反三，说出“泪、休、歪”的意思。

2、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

3、让学生通过汉字的构字规律感悟，培养其主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重、难点：

1、了解并掌握会意字的构字规律。

2、通过小组合作学习，培养学生主动学习汉字的浓厚兴趣。教学准备：课件、生字卡片、教学过程：

一、形象揭题，导入新课

1、师：小朋友，刚才的儿歌是我们很熟悉的《上学歌》，还记得第一句是什么？生：太阳当空照。（课件出示太阳）师：太阳也叫做„„生接：日。师：真棒，在前面的识字课当中我们已经通过象形字认识了“日”字。谁来读准？你看到了什么？生：太阳升起来了。师：是啊，太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。太阳明亮吗？生：明亮。师：太阳的好朋友也来了，现在你看到了什么？谁再来说？生：月亮。

师：月亮怎样？生：升起来了。师：对啊，月亮升起来了，晚上我们就能借着月光走路了，月亮和太阳有一个共同的特点，你们发现了吗？ 生：太阳和月亮都会发光，带给我们光明。师：对，太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明。这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字，这个字读什么？（正音，齐读）“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。你们知道“明”是什么意思吗？对，“日”和“月”都非常明亮，加在一起是非常亮的意思。你们以前有没有见过“明”字？你能不能用“明”组词？

2、师：中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字──会意字。今天，我们要学习的课文《日月明》就是介绍这些有趣的会意字。

二、新授：

（一）、初读课文，圈读生字：

1、请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读准确。

2、听老师范读，把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来。

（二）、合作学习，解决重点：

1、小组内合作学习生字，说说你是如何识记生字的？

2、从生字当中，你能想象到什么画面？在小组内交流。

（三）、学习生字，理解构字结构

1、学习“田力男”

生：我知道田和力上下合在一起可以组成“男”字，从“男”字我可以想象到一个男人在田里用力地干活。2．伙伴互学后面的课文。

（1）课文中像刚才那样有趣的会意字还有好几个呢，请你和身边的小伙伴一起边读课文边自己来找到这些会意字，然后按照刚才的学习方法，结合字和你生活中的经验来学习吧。

（2）伙伴学习。3．汇报学习成果。

教师展示出辅助图片，帮助学生汇报对于新的会意字的理解。

预设：

（2）在田地里面干活的人主要都是男人，所以是“田力男”。（3）“尖”上面是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都会感觉尖尖的，所以是“小大尖”。师：我们生活中有什么东西是尖的呢？（笔、剪刀，水果刀）所以啊，我们在使用这些物品的时候要注意安全，递给别人的时候也要把尖的一头握在自己手里，就不会戳到别人了。

（4）尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我们生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘土，所以是“小土尘”。（5）两个人一前一后跟着走就是“从”，很多人在一起表示的是“众”。（6）两棵树是“林”，树再多一些就是“森”，它们都指树多，但是知道了“森”表示的树更多。

（四）、游戏识字

1、借图猜字（出示图片，学生猜字）

2、分小组找卡片拼新字

（五）、拓展学习

1、你能猜出下面这些字的意思吗？

（1）泪：眼睛流出的水就是眼泪，所以是“水目泪”。（2）休：一个人靠在树旁边是在休息，所以是“人木休”。（3）歪：不正不正就是歪的，所以是“不正歪”。

2、你自已能想到像这样的会意字吗？ 例：日光~晃；鱼羊~鲜；三口~品；三日~晶。

（六）、作业

1、课后搜集更多会意字，小组内分享

（七）、课堂小结

今天的学习大家明白了什么是会意字并且学会了很多有趣的会意字，收获真多。其实我们的祖先在造字时不只是这一种方法，我们在前面的学习中还知道了象形字。以后我们还会了解更多，那时候你们会更加佩服咱们聪明的祖先们。希望你今天回家后能够把学习的收获告诉爸爸妈妈，让他们和你们一起在生活中继续寻找有趣的会意字。板书：

日月明

日 月 明

田 力 男

小 大 尖

小 土 尘

人 人 从

人人人 众

木 木 林

11.守得云开见月明作文 篇十一

与此同时，大家怎么也没想到，小学作文里的“未来”这么快就x到来了，它来了，它带着“钉钉”来了!

初识钉钉，便被清一色的“好评”所震惊，“此生无悔入钉钉，分期付款五颗星”，钉钉眉头一皱，发现此事并不简单，发出“少侠请饶命”的最强音。钉钉的遭遇，一个字来形容，惨!

比起吐槽，我更想用不一样的眼光谈谈我眼中的网课。

网课学习中，我被老师们的良苦用心，尽职尽责所感动。在网络上的“云学习”，1803班最辛苦的莫不过“班级的守护者”陈永智老师。每天的晚检时间，便可看见陈老师那张熟悉而又亲切的笑脸，他条理清晰地列出晚检要点，一眼望去，大概也有一千字左右，这样的辛苦，不需要多说，只需用心领悟;再来说说课堂，陈老师害怕同学们迟到，会不间断的实时了解情况，身在家里，心却在班级;为了同学们都有一个良好的状态和高昂的学习热情，他不惜浪费自己宝贵的时间，挨个找同学们做访谈，并做出重要的总结。这样的园丁，用辛勤的汗水浇灌祖国的花朵，花朵怎能不绽放?

网课学习让我对学习有了“新体验”，解锁了“新技能”。在学校的我，几乎上课从不冒泡，除非老师点名提问，我才会“被迫”回答，然而，网课的到来，变成了一个“拼手速”的时代，只要你手速够快，和老师互动你最强!妈妈回家后，会高兴地告诉我:“今天看到你回答问题了，很棒!”。得到了肯定与鼓励，学习的动力更是十足!而且，如果对课堂内容存在问题，可反复观看回放，随时询问老师，方便又快捷。

网课学习让我认识了不一样的同学们。悄悄告诉你们，这是个查漏补缺的好机会。有些人抓住知识盲区逐个击破，做详细的章节整理，有些人结合自身情况制订时间规划表稳扎稳打，抓住手中瞬息而逝的光阴，而有些人却荒芜度日，得过且过，三天打鱼两天晒网。很多同学的改变，都让我为之惊叹，他们都在为成为更好的自己不懈努力，跳出舒适圈。

每个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。同学们，你的理想，一定很远大，可是在现实中，明明应当努力，却一次次沉醉温柔乡，或是倍感烦闷忧愁。学习最好的时机不是你期许的某个时间，也无需天时地利，而是每一个“现在”。还记得毛主席故意闹市读书的故事吗?我想你已经懂了。

钉钉不是控制我们的手段，而是帮助我们学习的工具，网课利用好了，能助你一飞冲天，利用不好，会使你一落千丈。