“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告

“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告（共9篇）

1.“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告 篇一

篇一：“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告 “音乐对人心情的影响”研究性学习报告

一、课题提出

当今人们生活越来越离不开音乐。无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各式各样的音乐。而在这些场合播放的音乐又不尽相同。有的舒缓，有的节奏强烈。这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。而这种影响具体是起了怎样的作用我们还不太了解。如果我们能够找到音乐和人心情之间的对应关系，将有助于我们更好的利用这种影响。因此，研究这个课题是十分必要的。

二、研究目的

找到某些具体音乐类型——例如抒情摇滚，爵士等等——对人心情影响的不同方面，并研究在特定环境下——例如考试前，写作业时，聊天时等等——音乐如何影响人的心情与行为。不同的音乐，总给人以不同的心灵感受，音乐能影响人的心情。

三、预期成果

如果可能的话，将我的研究结果提交给相关机构，使其能够利用我们的研究结果更好的服务社会。

四、结题总结

经过这一研究性学习，我研究了音乐对人的心情和行为以及性格的影响。在这一研究中，我运用了多种研究手段，例如：实验，采访等等。此次研学活动中得到了很多有意义的感受，以下是总结：

我通过参与“音乐对人的影响”这个课题的讨论与设计，了解到随着社会的发展,人民生活水平的提高,精神上得需求甚至超过物质上的需求,音乐便是精神生活中不可缺少的一部分.。在生活中每个时段中,音乐都会存在,特别是在休息和心情好或不好时,音乐都起了相当大的作用.可以说音乐对生活的影响已经不容忽视了.抒情和清音乐这一类型的音乐在生活中是相当流行的,它在生活中任何情况下都能给不同的人有不同的感受.至於其他几种不同类型的音乐已被越来越多人所接受。

轻音乐是种感受宁静,安逸而极少有歌词的音乐类型,它的重点在於营造出大自然平静的气氛和宇宙浩瀚的感觉,令人心平气和。rock和重金属音乐有时会给你一种宣泄的感觉,在你心情坏到想有一个地方可以来发泄,但又不想被别人知道的时候,这两种音乐的吵闹程序足以淹没你心中的不快,你可以随著音乐的爆发把自己所有的情绪都释放出来。

了解到音乐的这些作用后，我们就能更好的加以运用，来调节我们的紧张忙碌的学习生活。

五、研究成果：

好的音乐能改善人的心情，不好的音乐能影响人的情绪，音乐是治疗伤口的最佳良药。提起音乐，只要是好的音乐，我想大多数人都会喜欢听。记得，歌德曾说过一句话，大致意思是这样的：不懂音乐的人，不配做人；只懂音乐的人，配做半个人；而只有被音乐倾倒的人才能做一个完整的人。很多年前，我看到这句话，便一直印在了我的脑海。我不想去对歌德这句话作任何的评判，但我只知道，音乐能影响人的心情。不同的音乐，总给人以不同的心灵感受，音乐能影响人的心情。一些有艺术价值和内涵的音乐总是能改善人的情绪，好音乐总是经久不衰，不会因时代的变迁而被淘汰。相反，那些缺乏艺术内涵的音乐反而会破坏人的好心情，只能将人的心情变糟，而成为一种噪音。就好比一个五官长得清秀的少女缺乏内涵一样，总是那么让人失望。没有灵魂的东西终将只是一个空壳。

流行音乐不一定适合于每一个人。流行音乐正如流行的服饰，它不一定都适合于每一个人。只有适合于自己当时心境的音乐，并被你所理解，你才会被音乐所倾倒，才能够理解音乐其真正的内涵。时下正在流行的一些颇有艺术价值的音乐有可能在多年以后便会成为经久不衰的时尚经典。但一些缺乏真正艺术内涵的音乐，或许正在被这一时代潮流的人们所追随，但有可能只会红极一时，便很快就会从人们的记忆中淡忘和消退。我也不得不感叹一些时下正在流行的音乐歌曲它们的灵魂所在，但它们却正被大众追随和喜爱。这正说明一个问题，有什么样的音乐就会有什么样的人来听，来欣赏。这就像天下没有剩男和剩女，唯有剩菜和剩饭一样。

音乐有不同的类型。不同类型的音乐总给我们带来不同的心灵感受。要想了解一个人的品味，听听他/她喜欢的音乐便能略知一二，我们也能从中品味出一个人内在的艺术休养。这就好比你想了解一个人，只需要了解他/她身边的朋友便足够一样。

喜欢听古典音乐的人，就像古典和流行是属于两个不同时空的产物一样，喜欢听古典音乐的人和喜欢流行音乐的人也分别生活在完全不同的世界。

热爱古典音乐的人非但思想比较复杂，他们同时也偏爱有深度的人、事物，最怕和肚子里没有东西的人聊天，这样一来会让他们觉得在浪费时间。

喜欢听古典音乐的人认为生命过程的严谨比什么都重要，因此除了少数制作严谨的电视节目外，他们多半不愿意浪费时间看电视的。此外，他们也特别喜欢到“有点历史的地方”去旅游，比如博物馆、美术馆、名胜古迹名胜古迹，都是他们的最爱，他们会花很多时间细心的流览，用心的阅读旁边的说明文字，而不会走马观花，随便走一圈就算到此一游。

很多建筑师都是古典音乐的爱好者，他们不止做事态度严谨，有组织，连内在的情感都非常理智内敛，一般人比较难和他们混熟。喜欢轻音乐的人

很多人在读书或工作的时候，喜欢听点轻柔的音乐，一方面可以缓和紧张的气氛，一方面缓和紧张的情绪，让自己可以专心工作。爱听轻音乐的人大多怕吵，他们内心非常渴望安静，无论工作或学习都不喜欢被人打扰，最痛恨没有事先约好就突然跑来的不速之客，如果有人跑来，那他们绝对没有好脸色看。

通过调查发现喜欢不同音乐的热其性格也具有鲜明的特点：喜欢舞曲的人：性格开朗活泼。他们不喜欢与保守的人在一起，是自由奔放型的人。

喜欢民族音乐的：比较富于人性味，对父母较顺从，喜欢照顾和体贴他人，是贤妻良母型的人。

喜欢进行曲的人：循规蹈矩，凡事不求变，同时还是一个完美主义者,一切都要做到最好，完美无缺。

喜欢凄凉哀歌的人：外冷内热，多愁善感型，富悲天悯人的同情心，生活与歌曲有不可分割的联系。

喜欢乐队表演乐章的人：性情乐观，满怀希望，为人处事看到别人美好的一面，喜欢出风头，经常幻想自己能跻身上层社会中。

喜欢打击乐的人：率直天真，为人处事十分随和，对人生充满希望，同时喜欢说笑和自嘲。喜欢摇滚乐的人：精力充沛，性情易冲动，喜欢社交。

爱好爵士乐的人：喜欢宁静而富有情调的夜生活，有点放荡不羁，具有聪明、容忍和追求自由的性格。

此外，音乐对人的心情也有很大的影响。在调查中我们发现，许多同学在考试前感觉紧张的时候，会选择听轻音乐来放松；有的人在感到困倦的时候会听重金属乐来使自己保持清醒；一些上班族在上下班的路上会听流行音乐使自己心情愉悦等等。愿优美的音乐能给你每天的生活带来好心情„

希望以上这些初步研究成果能对同学们的生活有所帮助。篇二：研究性学习_关于流行音乐对中学生的影响(结题报告)关于流行音乐对中学生的影响（结题报告）

时间：2013年8月

学校：青岛超银中学（广饶路校区）班级：2011级1班

指导师：王志强 【摘要】： 所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有大众音乐”之称。在今天，流行音乐所包含的内容极其广泛。在器乐作品中，它包括丰富多彩的摇摆舞曲，探戈舞曲，圆舞曲以及各种不同风格的舞曲和各类小型歌剧的配乐等。流行音乐中器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。

【关键词】：流行音乐 中学生 影响

一、调查研究的背景与意义

随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得中学生对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。流行音乐是中学生放松心态，开导心灵，陶冶情操的良师益友。作为音乐中的一支劲旅，流行音乐早已融入中学生的日常生活，成为校园一族生活中不可或缺的重要组成部分之一。但是我们有听说过少数同学沉迷音乐甚至因为沉迷音乐而影响到学习效率，精神状态等问题。作为同样喜爱流行音乐的中学生，我们几个小组成员决定从这以及其贴近我们生活的问题着手进行研究。

二、研究的过程与方法 时间：2010.9-2011.5 地点：校园及周边

人物：研究性学习小组全体组员

过程：研究阶段一：选题以及可行性分析 研究阶段二：小组分工与任务安排

研究阶段三：观察附近中学生的相关情况 研究阶段四：校内调查与数据分析 研究阶段五：资料查找与分析

研究阶段六：综合各方面的资料，写出书面报告。小组主要分工：

: 统筹整个小组的研究性学习活动，负责对每次活动后的结果进行总结。负责活动的准备，任务的分配以及数据的复查。

: 负责文字处理，包括调查表的编写，表格的填写以及书面报告的校正工作。同时负责书面材料以及其他资料的查询。负责调查结果的数据处理，负责网络调查的发布以及网络信息的查询，同时负责ppt制作。

方法：

1、问卷调查

此次问卷调查的对象为瓯海中学各年级学生，总共参与人数127人。由于我们的课题非常受大家的欢迎，大家都非常积极的参与了我们的问卷调查。

（调查问卷见附件）

2、访谈教师

就本次研究性课题，我们小组成员对学校胡正文老师进行了访谈。有了不小的收获。（收获见【老师对于中学生科学对待流行音乐的建议】）

3、访谈学生

就本次研究性课题，我们小组成员对学校学生进行了访谈。也有 了不小的收获。（收获见【学生认为对待流行音乐的建议】）

三、结果与分析 问卷调查结果：

第一题： a、36% b、39%c、14% d、11% 第二题： a、19% b、30%c、11% d、40% 第三题： a、30% b、17%c、24% d、29% 第四题： a、50% b、20%c、27% d、3% 第五题： a、20% b、37%c、26% d、17% 第六题： a、35% b、14%c、24% d、27% 第七题： a、12% b、20%c、47% d、21% 第八题： a、27% b、33%c、21% d、19% 第九题： a、20% b、31%c、26% d、23% 第十题： a、20% b、37%c、24% d、19% 第十一题： a、34% b、27%c、15% d、24% 第十二题： a、20% b、37%c、27% d、16% 第十三题： a、16% b、43%c、24% d、17% 第十四题： a、22% b、26%c、41% d、11%第十五题： a、25% b、30%c、24% d、10% e、11% 问卷调查分析： 【数据分析】

从调查结果来看90%的学生对流行音乐是喜欢的，甚至有些还是

狂热的，对于选择歌曲方面也有一定的见解，而且认为流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。可见流行音乐在同学们心目中的地位是多么高！对于大多数“发烧友”而言，追星更是美好情感的宣泄，这些

有声有色的东西与普通人产生共鸣，音乐能使人心情舒畅，精神振奋。大家对流行音乐的理解都各有看法。每个人都有自己不同的音乐

爱好。在高中生中还是有人不喜欢听音乐的。大家对流行音乐的看法都各不相同。多数人喜欢节奏性强,快速的流行音乐。由流行音乐的角度推断当代中学生的自我观念较强。有的人觉得音乐对自己很有帮助，有的人却不以为然。随着信息化的进程，高中生收听音乐的方式也越来越多。喜爱流行音乐的原因主要在于心理排解和暗示。音乐的传播深刻的影响着青少年欣赏音乐的内容方式和演唱的

2.“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告 篇二

关键词：适应 有效指导 良性转变 习惯养成

【中图分类号】G633.3

一、课题研究的目标和思路

1、问卷调查 掌握学情

2、明确要求 制度约束

3、优化课堂 培养习惯

4、开拓视野 内外结合

二、解决问题的过程与方法

针对初期对学情的调研结果分析研究，研讨决定主要采用经验借鉴法和教学实践法逐步完成基本目标，逐步帮助学生快速适应高中阶段的语文学习。

一）转变观念

开学伊始，精心设计、组织，上好开学第一课，帮助学生了解高中学段的语文学习的特点，启发引导学生改变学法。通过上好开学第一课，转变观念，端正态度，达成共识，师生携手共进。

二）优化课堂

教学环节，精心组织，让学生在课堂上找到乐趣和自信，从而内化成积极主动的学习行动。

1给学生展示自我的时间和机会

教师把讲课前后的五分钟留给学生。课前指导学生开展丰富多彩的课前活动：如播报新闻、好书或美文推介、诗文朗诵或赏析、话题讲演、课外练笔或习作交流、个人才艺展示等；下课前的五分钟让学生作课堂小结或自由发言小结课堂收获，亦可相互交流、互相补充。

2给学生思考、研讨甚至犯错的机会。

教师要精心设计课堂活动，不要为了完成预定任务或赶课而剥夺学生思考和展示锻炼的时间和机会，教师要增加耐心，不断丰富教学智慧。

三）培养习惯

制定《虢镇中学高一语文小组合作学习实施草案》，明确要求，机制制约，不断完善学生的学习意识品质，培养良好的学习习惯。

1、预习习惯

不打无准备之仗，要求并指导学生积极正确的开展课前预习活动，包括明确预习什么，怎么预习，期望达成怎样的预习效果，特别要求学生把预习中生成的预习目标以外的问题记录下来，养成带问题和期待上课的良好习惯。

2、上课习惯

要求学生上课做到“四有”：“有笔”便于随时记录课堂收获；“有本”，此“本”特指利于保管和保存的笔记本，保证课堂收获清晰可查，利于相互学习交流；“有心”利于认真听课，积极思考；“有胆”有助积极参与课堂活动，大胆踊跃表达发言，积极自信的展现自我等。

3、练笔习惯

要求学生每天坚持50字以上的自由练笔，写下自己的学习生活随感；要求每课学完后必须进行学后小练笔，做到天天勤练笔，课课有随感，保持和强化对文字的敏感，逐渐提升写作水平。

4、课外阅读和积累习惯

指导学生开展丰富多样的课外阅读，尤其强调“不动笔墨不读书”，要求学生要跳出课本，不囿于课堂，要通过课堂以外的各种学习渠道扩展延伸学习内容。切实指导学生课外阅读的方法，如读什么、怎么读（怎样做笔记摘录）、读后怎么办等方法。

5、完成作业习惯

指导学生有步骤、有质量的完成作业，强调书写规范，力求整洁美观、条理清晰。

6、复习习惯

明确告知学生复习的内容、意义以及复习的时间和方法。

7、纠错习惯

要求学生见错即改、有错必改，绝不见错视而不见，闻错听而不闻或者敷衍了事，纠错应该认真彻底，绝不含糊。

三、研究成果

一）注重培养学习主动性

开学之初，通过调查问卷的反馈分析，教研组同仁在这一点达成高度共识，重点通过优化课堂和课外指导，积极促进学生学会自主学习。

二）注重优化学习习惯

高中阶段语文科知识的综合型、系统性、复杂性以及知识的备考性等特点都比初中学段更突出，要求学生必须按照一定的学习目标，有系统有组织的掌握知识、技能和行为规范、发展能力；所以，培养良好的学习习惯显得尤为重要。

三）注重培养良好的心理素质

班杜拉的自我效能理论认为，人类的行为不仅受行为结果的影响，而且受通过人的认知形成的对自我行为能力与行为结果的期望的影响。人人都具有自我效能感。“外因是通过内因起作用的”， 提高自我效能感有利于形成学生健全的人格、坚韧的品格、乐观的品质。良好的心理素质和精神面貌，对学习会产生积极而持久的影响，提高学习效率。

四）注重培养合作能力

随着社会的发展变化，团结协作能力和素养愈来愈受到重视。培养学生交流与合作的能力，也是实施素质教育，提高学生整体素质的一个重要方面。高中语文学习知识的综合型、系统性、复杂性以及学生主体的差异性都有利于开展合作学习。

四、效果与反思

近一年的课题研究，不仅让学生的学习素养和能力得到了很大的提升，而且使备课组各位老师的教研能力也得到了提升，促进了教师的专业发展。

（一）学生的转变喜人

教研实践让学生学习的主动性大大提升，合作交流、共同探究意识和能力不断提升。除极一小部分学生外，学生们已经完成了角色的良性转变，从初中阶段语文学习是由老师“教学”“带学”，转变为自主摸索、主动探究、合作交流的“自学”“互学”。

（二）教师的转变明显

开展课题研究以前，备课组同仁乐此不疲于认认真真地教书育人；在进行课题研究的过程中，大家开始积极进行教育教学理论的学习和教学实践的深层反思研讨，写了数篇教学随笔和反思，提升了教学教研能力。

（三）问题不足和努力方向

但是，我们也清醒的意识到，我们的教研实践还存在不少问题，留下很多遗憾：比如学习习惯的培养方面，课前预习和阶段反思的比率还不是很高，上课还有近20%的学生不敢或不愿主动参与课堂活动，学生的转变还不够彻底，比率还有很大的提升空间等等，这些都应是我们接下来要重点研究解决的问题。

参考文献

1、《语文教学大纲》

2、《学习习惯的培养读本》宫鹏新等著 国家行政学院出版社

3.“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告 篇三

【摘要】1.目的：让学生们更清楚地了解新疆民族音乐风格特点

2.方法：（1）各组员利用课余时间在机房、网吧查询新疆民族音乐风格特点（2）询问有关人士

3.结果：同学们对新疆音乐风格特点有了更多了解

4.结论：新疆民族音乐风格特点是由民族融和的形式

【关键词】

前言

随着我国文化艺术的飞速发展，人们对文化艺术的要求越来越高，新疆是我国最大的一个省，有着深渊的历史文化，最为出名的是新疆民族音乐，音乐作为一种文化艺术，给人们带来了听觉上的感触，新疆是个多民族聚居地，音乐风格多样，听着新疆民族音乐，那种节奏感会让新疆的民族中的人，情不自禁的摇摆起来，人们对新疆民族音乐的评价也是很多的，如：很有节奏感，风格独特，吸引人等等的评价，但是新疆民族音乐的风格到底是哪种？它到底具有哪些特点，神经质音乐亮点在哪里，我们对这一系列问题，对一些人进行了访谈，国家的民族多种多样，民族的风格更是多种多样，更一进了解我国新疆民族音乐风格的特点。

2、研究对象与研究方法

2.1 研究对象

与本课题研究有关的负责人，以及我们身边的人，新疆音乐民族风格特点的相关文字记载。

2.2 研究工具

手机、电脑、录音笔、纸笔、摄像机等

2.3 研究过程

为了得到较全面的调查结果，我们在放假前对小组成员进行分工，让每个人就其所在的周围居民与同学朋友走访询问，以求得到最多的调查结果。

4.“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告 篇四

王晓岚

一、课题研究的背景

怎样提高幼儿音乐教育中的游戏性，怎样能从音乐的内容、形势和方法中不断探索，长期以来一直是我们幼儿教师比较关注的问题。本研究就是希望幼教工作者多多关注儿童在自然游戏性中的音乐学习方式，并将其转化为自觉行动。

二、现代形势下的观念

从目前了解的资料看，很多专家对幼儿音乐方面的教育有着独到的研究和见解。婴幼儿专家施文勤女士指出，从小培养孩子的乐感，应想方设法地为孩子们找到音乐的源泉，培养孩子们乐感最好的方法就是在幼儿最喜欢的形式中进行。北京师范大学副教授李晋援提出从事幼儿音乐教育工作。既要把握幼儿发展的规律和特点，又要熟悉音乐艺术的特殊性，把两者有机地结合起来，使幼儿音乐教育能够切实有效地促进幼儿发展。陈淑琴教授致力于这方面的研究，她提出了音乐教育活动的一切活动形式、方法应具有游戏和类似游戏，使幼儿体验到和“玩”一样的感觉。从专家的这些研究中，我们发现，专家们都有一个共同的理念，就是让幼儿在玩中学，学中感受到音乐教育的观念。

音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐

又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。

三、研究目标

（1）让音乐活动促进幼儿身心健康发展，增长幼儿的知识、发展幼儿的智力。

（2）使音乐教育的内容和手段都更加接近儿童的本性。（3）转化自觉行动为幼儿音乐活动中的学习方式。

四、研究内容

（一）游戏性音乐教育活动的特点

幼儿园音乐教育游戏性的特点主要表现在三个方面： 1.内容中的游戏性

在幼儿园音乐教育活动的五种传统分类内容中，音乐游戏一直与歌唱、韵律活动、打击乐器研究、音乐欣赏等其他四种内容占同等重要的地位。这一点是与小学及其以上年龄段的音乐教育有很大差别的。它要求每个小的音乐活动都有各种音乐素质能力训练的小游戏，简单而且易使用。活动的内容设计情节化、趣味化、使幼儿对每个音乐活动的角色感兴趣，不自觉地吸收其中，得到训练。还有发声练习也可以做到游戏化，每个音乐教育活动歌唱之前可以用各种小游戏活动简短的模式发声，或者由老师即兴用歌声问幼儿，幼儿发挥想象即兴创编歌词回答，也可以让幼儿模仿各种车辆或小动物的声音。

2.形式中的游戏性

游戏最重要的特点之一，就是游戏参与者在游戏活动过程中能体验到自主性和自由性。幼儿音乐教育活动形式中的游戏性主要体现在以下两个方面：

（1）音乐教育教学组织形式的灵活性和自由性

在幼儿园的音乐教育活动中，大多数活动组织形式是一种集体的音乐活动，但它并不是唯一的活动形式，针对同一个教育内容，活动的形式可以是灵活而多样的。譬如，歌唱活动的形式既可以是集体的齐唱，也可以是个别的独唱、小组的接唱或同伴的对唱等等，可以根据活动的需要交替出现多样的形式，在音乐教育活动中，作为活动主题的儿童可以自由选择合适的活动空间选择合作的同伴，选择自己喜欢的活动，小组等等。另外，打击乐器能吸引幼儿兴趣，在日常生活中，幼儿往往能对发出声响的玩具好奇，他们有探究意愿，渴望弄响它，并以此获得满足。逐渐的让儿童尝试、探索声音的范围不断扩大。他们会不约而同的从玩会发声响的物品，如：锅、碗、盖、盆等等，以此来探索声音的长短、高低、轻响、音色、这正是儿童以后较正规的打击乐演奏活动的“序曲”。

（2）教师和幼儿的关系具有灵活性和多变性。

教师和幼儿可以互换角色，让幼儿在放松热闹愉快的环境中感受音乐，参与活动。幼儿在这样多样的感受生活的过程中，不知不觉地感受了音乐，幼儿一直高兴的在用心地听、看、并情不自禁地跟着学

唱，自觉的投入到活动中去，在这种热闹愉快的环境中，产生了热爱音乐以及对音乐中角色的情感，这就是音乐所富有的情感性和形象性的艺术特征。将音乐学习与幼儿活动融为一体，使幼儿能自觉地去听、去唱、去动，不仅提高了学习的效果，而且使学习过程轻松愉快，具有培养高层次审美意识和审美能力的长时效应。

3.方法中的游戏性

方法中的游戏性在幼儿音乐教育中更是体现十分广泛。这也是幼儿音乐教育中最具特色的一个方面。使幼儿能够在玩中学，这样边学边玩，玩的高兴的同时对音乐内容也记得特别清楚。幼儿园音乐教育活动中的方法有很多，如：示范、讲解、反馈、鼓励等，每一种方法都可以因为添加了游戏的成分，而使得教与学的过程充满了快乐。

（1）在玩中学

在小班音乐游戏《袋鼠》中，幼儿在玩中学会了音乐游戏，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩的高兴，对游戏规则记得特别劳。

因为在玩中学，主要利用幼儿的好奇心，在玩游戏的过程中出现了一个一个的规则，使幼儿自始至终保持着极高的兴趣，对游戏规则进行探究。

（2）灵活，正确地使用示范方法

幼儿有好的模仿的天性和本能，因为在音乐教学中提供正确、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供幼儿模仿，在音 4

乐教学中是一个和重要的教学方法，但是不能只让幼儿单纯机械的模仿，排除幼儿的想象力和创造力。因为每一个幼儿都是具有与众不同的才能，都有创造的需求，更不能排除幼儿对主体元素的能动发现以及不同于他人的独特的创造能力。

（二）游戏性音乐教育活动的开发途径 1.游戏内容的开发

很多人熟知的传统游戏，如：《丢手绢》等都是典型的音乐游戏。近年来，随着幼儿音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的游戏性，正日益成为幼儿音乐教育工作者的自觉行动。实际上，在目前的幼儿园音乐教育活动中，已出现了从内容到形式日益明显的游戏化倾向。情节、角色、规则等游戏要素不断渗入音乐欣赏的过程中，有的甚至成为活动过程中重要组成部分。

2.游戏形式的开发

游戏最重要的特点之一就是游戏参与者在游戏活动中能体验到自主性和自由性。在音乐教育活动中，个体活动、集体活动、小组活动、自由接班活动等不同的教学组织形式，可以根据需要交替出现；在音乐教学活动中，幼儿可以有更多的自主选择的机会。如幼儿可以自由选择舒适的空间位臵；幼儿可以自由的选择合适的合作伙伴；幼儿可以自由选择加入自己喜欢的小组；可以自己选择表演的作品和表演的方式等。教师和幼儿都可以有机会担当不同角色，并以不同的身份来组织或参与活动。

3.游戏方法的开发

很多时候，采用游戏的方法，往往可以起到调动幼儿的学习积极性、调控课堂秩序等作用。如：在使用示范这一方法之前，幼儿教师往往喜欢设问、猜谜、哑剧或木偶表演、教具或玩具演示等方法来激发幼儿的积极反应，以便引起幼儿对观看示范的兴趣。在使用讲解着一方法时，幼儿教师的语言、语调、体态以及脸部表情等，都会显示出浓重的情绪色彩，并会时常带有比较夸张的成分。在使用指示语言来指导或约束幼儿的行动时，幼儿教师也往往更注意创造出一种具有游戏性质的假想情景，一遍又而能够自然而然的、自觉自愿的按照教师的要求去发起或终止自己的行动。如：幼儿教师会要求幼儿像解放军叔叔那样，很威武地列队踏步“接受检验”或猫腰踮脚静悄悄的“闯入敌人的封锁线”。当小年龄的幼儿过度兴奋不能自控时，幼儿教师也往往会尽量采用多变的练习方式，以便能够提高幼儿在联系过程中的游戏性体验。

五、研究方法

本研究采用调查研究法、观察法，案例分析法、文献资料法等，分析研究在游戏性音乐教育活动中幼儿的表现，确定适合音乐教育使用的游戏的情景、语言、手法等方法，促进幼儿的各方面音乐素质的发展。

（一）调查研究法

主要目的是，对当前音乐游戏的状况分析，包括幼儿对音乐游戏感兴趣的程度，幼儿对音乐游戏的需要。

（二）观察法

由于学前儿童心理特点和学前儿童音乐游戏的特点，我决定采用观察法作为研究幼儿音乐游戏的基本方法。一方面，由于学前儿童身心发展水平较低，言语理解与表达方面有限，其心理活动的外显性突出，通过观察其外部行为，可以了解到他们在音乐教育中对游戏的喜好；另一方面，学前儿童音乐游戏的一个突出特点是动作和语言，即游戏伴随着大量的动作和语言进行，通过观察和记录，比较真实地得到幼儿在游戏时的讯息，从而具体深入的进行研究。观察法是研究幼儿音乐游戏活动中最基本的研究方法。

（三）案例分析法

在观察的基础之上，结合幼儿音乐教育教学过程记录典型的事例，多角度反思，研究在游戏内容、游戏形式、游戏方法中的开发途径。

（四）文献资料法

通过查找大量国内外的相关文献、资料来把握游戏性音乐教育活动的内涵特质，提供理论依据和研究借鉴，拓宽研究视野，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学

六、研究过程（具体时间安排）

准备阶段：（2014年1月-3月）：寻找相关书籍，制定学习计划。实施阶段：（2014年4—11月）：读书并研究幼儿园音乐教育活内容、方法、形式中游戏性的开发途径。

总结阶段：（2014年11月—2014年12月）对资料进行收集、分类、整理；形成研究报告和工作报告。

七、研究的成果

2014年2月读完 许卓娅 著 ：《学前儿童音乐教育》，并完成读书笔记1篇,完成申报工作。

2014年4月读完 宋巨瑶 著 ：《幼儿园音乐课程游戏化研究》，并完成读书笔记1篇、教学案例1篇。

2014年6月读完 周秋萍 著 ：《论游戏是幼儿园基本教育活动》，并完成读书笔记1篇、教学案例1篇。

2014年8月读完 尹爱青 著 ：《外国儿童音乐教育》，并完成读书笔记1篇。

2014年10月读完 陈淑琴 著 ：《幼儿游戏化音乐教育》，并完成读书笔记1篇、教学案例1篇。

2014年11月读完 许卓娅 著 ：《幼儿园音乐教育》，并完成读书笔记1篇。

2014年5月14日前上传一篇独立撰写的教育案例分析。2014年7月15日前上传一篇独立撰写的教育案例分析。2014年11月7日前上传一篇独立撰写的教育案例分析。

八、今后设想

课题虽然结题，但由于时间观念，我们的研究还没有很透彻，所以我们对幼儿园音乐教育游戏性开发研究还在继续，我们要将游戏渗透于音乐教育中，使幼儿在一日生活中无论是学习还是劳动时都能意志统一、行动合拍、精神愉快，促进幼儿身心和谐发展。我们要以丰富多彩的游戏活动，不是说理的方式，而是以音乐的形象性、情感性

5.研究性学习结题报告 篇五

课题名称：有关小广告的调查所在班级：课题组长：课题成员：

研究性学习课题研究报告

高

二

年级

班级

目

录

 摘要…………………………………………………………………3  研究背景…………………………………………………………3  目的和意义………………………………………………………3  研究方法 ………………………………………………………3  任务分工 ……………………………………………………3  活动时间安排 ………………………………………………3  研究过程 ……………………………………………………4  总结报告……………………………………………………… 4  体验与反思 …………………………………………………4  参考文献…………………………………………………………4  致谢……………………………………………………………

41、摘要：

小广告因成本低廉倍受商家青睐，而它的存在又影响着我们的生活。不加约束的小广告，如贴在墙上的、漆在地下的、散发在路旁却被随手丢弃的，无疑会对城市环境以及形象造成巨大影响。本次研究性学习活动以小广告为主题。活动内容为：

总结小广告类型，探讨小广告优缺，调查公众对小广告的态度，探究小广告未来的发展模式。

小组组员分工调查，汇总调查结果，得出结论。

Small ads are preferred by merchants for their little cost.But the developments of them do influence our daily life.So we chose small ads as the topic of our research.We planed to classify different kinds of small ads and discuss pros and cons of them.And we did a survey among people about the general attitudes towards them.As a result，we had a debate on the future of small ads.2、研究背景：

随着经济的日益发展，广告已成为越来越重要的宣传手段。而在街头巷尾，各式各样的小广告正悄然兴起。有的贴在墙上，有的漆在路面上，有的化身传单散发在路旁。比起要求高额广告费的电视广告，成本低廉的小广告成了商贩们的首选。然而，由小广告引发的环境污染、资源浪费、欺骗消费者等问题却不容忽视。整顿小广告已经刻不容缓。

3、研究目的和意义：

随着经济的发展。广告已成为越来越重要的宣传手段。然而在街头巷尾，在楼道门旁，都会有形式特殊的广告出现。比如说楼道墙壁上张贴的搬家广告，马路上漆着的办证广告，在红绿灯旁有人分发的卡片，传单，在我们的生活中随处可见。

这些广告对我们个人，整个社会又会有怎样的影响呢？而我们个人，我们政府又该如何去对待这些广告呢？通过这些问题的发现，研究，讨论，能够加深我们对社会现象的剖析能力，能够为人们，为相关单位提出一些合理的建议。从而使人们的心情得以调整，社会的环境，氛围得以提升，会让每个人的工作效率得到提高。

4、研究方法

问卷调查并总结

5、任务分工

组长： 负责组内领导和分配任务，即各项工作的安排，联系和检查。组员： 负责问卷设计及后期一些文字性工作

负责调查联络工作

负责问卷调查以一些文字性工作

6、活动时间安排

3月1日至15日 确定问卷内容，明确分工。到四月十五日之前完成初次调 查，之后用五天时间完成统计。稍后花一星期时间进行了补充调查，最后才汇总，分析，得出结论。

7、研究过程

确立课题，写出开题报告，设计问卷，问卷调查，总结，写出结题报告

8、总结报告

在我组的调查中，小广告的影响颇大。它们有好处，也有坏处。

先介绍好处：在十字路口等人流量大的交通中心，大型广告牌的设立，的的确确有着宣传产品信息，扩大知名度的作用。并且它还能丰富社会内容，提升社会面貌，给人以欣欣向荣的映像。让人们感到生活的丰富多彩。

然而，小广告的坏处也是不容忽视的：在楼道，街头上，有着密密麻麻的小广告。纸贴的，漆刷的，乱七八糟，给市容市貌带来了严重的影响。让人的心情不悦。特别地，我们访问了清洁工人，他们说这样的东西很难打扫，尤其是在地上刷漆的，还得往上再抹层东西，收拾太麻烦。而在楼道里贴纸，把本来干净的墙弄得不美观。还有在红绿灯处，有不少人在机动车道上往车玻璃插小卡片，让自己和驾驶员处在危险中。

希望政府能够加大整治力度，提高打击严度，让人民在好的环境中享受快乐生活。

9体验与反思：在我们整个的活动过程中，我们体会到了团队精神的重要性和必要性，习得了小组合作的基本要领。在问题的发现、讨论、研究中，提高了我们对社会现象深入剖析的能力和提出建议的能力。当然还有我们对人际交往的深入体验，增加了沟通互动的经验。但在小组活动中，我们仍有不足。在计划创立时没有考虑到其实践性，合理性，有些主观臆断。不过在今后的办事中，我们会注意到这一点，并加以该进。

10、参考文献：无

11、致谢：

6.研究性学习结题报告 篇六

二、课题组成员：

三、课题指导师：

四、课题的来源与确定：

一项关于“宜居城市”的调查显示，在公众看来，“交通的方便性”、“城市是否干净整洁无污染”和“空气质量”是衡量一个城市是否适合生活的最重要指标。上海是适合生活的城市。

“经济发达，经济发展迅速，经济实力强”是上海“宜居”的主要原因。而北京的入选，很大程度上是由于“北京是中国的首都，在各方面都具优势”。

广州是一座最难说清的城市，没有北京城的豪情霸气、没有大上海的金堆玉砌、没有老成都的悠闲从容、没有昆明的花团锦簇……只有那么一点实在、一点安稳、一点通透；还有那么一点张扬、一点浮躁、一点暧昧、一切一切似乎都是那么矛盾，却都能包容其间，这就是广州。

青岛的优雅。“绵长的海岸线、灿烂的阳兴和蔚蓝色的天空、娇媚的樱花和茂盛的法国梧桐、青岛啤酒和童话中的小房子、优雅的八大关和漫步的夜晚——这一切，构成了青岛的浪漫。那些弯弯曲曲起起伏伏的小街小巷，令你不由得把脚步放轻放慢。漫步在古老的街巷，即使是随着性子任意闲逛都是很写意美好的。”李晋在游记里这样描述这个城市带给他的感受。

杭州的缠绵，桂林的秀美。

珠海的浪漫，厦门的温馨。

一个城市的繁荣是环境、经济、政治文化等多个因素的协调和均衡发展，只有这样的城市，才是最肯有生活价值的城市。就目前看来，每个城市都有需要进一步改善的方面，大城市努力改善生态环境，小城市在经济水平甚至城市规模上向大城市靠拢，是城市发展的大趋势。

万安开发区在建区十周年来，各方面都取得了飞快发展，开发区基本上以从农村景光转变为城市景光。所以我们想了解万安开发区的人居环境如何？于是我们确定了以《万安开发区人居环境调查》为研究课题的研究性学习。

五、课题研究的目的和意义：

1、更全面、更详细地了解万安开发区的人居环境，评价万安开发区的人居环境分析万安开发区是否适合人居住。

2、为万安开发区的人居环境建设提出几点改善措施。

六、课题的目标与方案设计：

1、课题目标：

①培养发集、查阅、整理、分析和评价资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。

②学会基本的研究方法、论文写作技巧。

③拓展视野，关心身边事物，发展团结合作精神。

2、方案设计：

⑴做好课题的确定及分工：

① 什么是人居环境问题

②万安人居环境的调查

③数据、资料的查找、分析、评价

⑵具体方案设计：

①查找资料

②设计调查问卷

③对万安开发区的居民进行抽样问卷调查，亲回收问卷。

④采集相关图片并进行筛选

⑤对资料、数据、图片进行汇总、分析

⑥撰写论文。

七、活动的实施过程：

四月十日，查找资料。本课题组成员：谢金根、黄宝岛到网上查找有关万安开发区的资料，例如，万安开发区的地理位置、所属范围、建区时间、开发区建设等内容。

四月二十一日，设计撰写调查问卷。本课题组成员，蔡求泉利用所收集的资料设计有关交通、治安、卫生、教育、医疗方面的问卷题目。并由谢金根打印出问卷。

四月二十八日，进行抽样问卷调查。本课题组成员谢荣群、杜东荣、杜伟鹏、蔡求泉深入开发区，对开发区内居民进行问卷调查和访问，进一步了解万安开发区人居环境。

五月八日，课题组全体人员对万安开发区内的商店、公交停靠站、垃圾箱、车流等进行统计。

五月十六日，采集图片。课题组成员蔡求泉与非课题组成员郭珊珊采集了万安开发区内的各处图片百余张。

六月十五日，撰写论文《万安开发区人居环境调查》。

八、活动成果：

表一：

部分街道名称车站数垃圾箱商店数

万福街41847

安达街21456

万荣街814

52表二：

公交车名称13路19路36路

总计停靠站161630

表三：

垃圾箱情况正常使用已损坏不使用总计

总计721837127

表四：

部分商店类别鞋服店小百货百货商场网吧门诊药店

总计751721257

四、研究性学习感受：

只有启程，才会达到理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味到堂堂正正的人生。

这一次的研究性学习活动是一次艰巨的挑战。我曾多次想过放弃，但当我看到其它组的同学都在一步一个脚印的去实践这次活动，我又重新燃起了斗志。再试一次，试试看——不是面对峰回路转杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘举步探索。最终还是成功结束了这次活动。

虽说“万事开头难”，但我觉得坚持更难！此次活动使我懂得了“一分耕耘一分收获”。只要坚持，成功还是有希望的，契而不舍，金石可镂！

蔡求泉

在经过漫长的走访调查与深入研究，我们的研究性学习也接近尾声。一分耕耘一分收获，回首过去，我们感触颇多。

我们因为探究性学习积累了不少的经验，在研究调查过程中的一些方法可认以应用到课内学习中，如制定计划，合理安排时间等，都是宝贵的财富。

谢荣群

我们不仅即将完成研究调查，过程中我们也享受了自主研究学习的乐趣。我们带着好奇和浓厚的兴趣，步入自主研究的殿堂，我们从漫长的研究调查过程中明白了其中的艰难，但最后的成就令我们很满意。觉得很有成就感。这不仅丰富了我们的课余生活，又使我们感受了其中的乐趣。

谢金根

我们达到了研究性学习的目的。天上不会掉馅饼，研究性学习也一样，没有现成的学习内容，固定的模式，惟一的方法。这也使我们的研究学习更具难度更加丰富。这从中就是对我们学习能力的提高及开拓我们创新精神的另一种考验。在这次从主题制定，素材收集，走访调查，书籍与网络的结合利用，增强了我们的综合素质水平，在这个阶段中，我们体验到了团结互助，分工合作的快乐。

杜东荣

它锻炼了我们契而不舍的精神。在实际研究调查过程中，我们会遇到一些难题，如问卷调查中的人际交流方面，如何使对方简单正确了解我们的意图，配合我们的调查，还有关于研究的人文地理。这时总会遇到一些资料与实际情况并不相符合，使得我们必须亲力亲为。自己去实地调查资料等。在这些困难面前我们有时忙得焦头烂额都无法解决，很多时候想过放弃，但在组员之间的互相帮助与鼓励下，最终还是使问题迎刃而解。当研究性学习完成时，我们更坚信：世上无难事，只怕有心人。

7.“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告 篇七

课题结题报告

一、课题的提出

兴趣是学生学习物理的最好老师，兴趣是孩子们成长的内在动力。在现实教学中，我们常常会遇到一些学困生在学习上表现出困难、畏惧等各种各样行为及心理问题。随着义务教育的普及，学困生是教师平时教学中难以回避的一个教学难题。无论什么样的班级里，无论哪门学科都或多或少存在着一定数量的学困生，他们给教师的教带来了一定的不和谐音符，给自己学习也带来了一定的心理压力，从而严重影响了他们的身心健康快乐成长。本课题研究旨在帮助学困生走出学习困境和心理困境。通过研究，让他们健康、快乐成长，养成良好的学习习惯，激发他们物理学习兴趣。

二、课题的界定

本课题所涉及的学困生，是指由于各种不同原因表现为学习上难以达到教师所规定的基本要求，与实际教学目标有一定差距的学生。而这类学生在学习过程中是可塑的，在一定的补救前提下，他们是可以转化“不良”现象的。

本课题研究重在帮助学困生学习习惯及学习能力的诱导，培养他们学习动机，重新唤起他们物理学习兴趣，从而激发他们物理学习主动性。

三、课题研究的目标

通过本课题的研究，探索一套适合实际情况并能使学困生爱好物理的有效途径和方法。尊重和关爱每一位学困生，让他们由“厌学”到“学有收获”，再到“乐于学习”，最后到“爱学”。

四、课题研究的主要内容

学困生学习兴趣的提高

培养学困生学习物理的兴趣，激发学困生学习欲望。创设条件，促其参与，多为学困生搭建展示平台。加强学困生意志的培养，保持学习愿望的持久性。开展互帮互学活动，座位的排列让中、好生与他们搭配，给他们创造良好的学习环境。家长和老师积极配合，督促孩子努力学习，并养成良好的学习习惯。挖掘学困生闪光点，多表扬少批评。

五、课题研究的对象及方法

1、研究对象：本次研究以九年级学生为研究对象，重点以我教的九年级学生为研究对象

2、研究方法：（1）资料文献法

收集文献资料，学习相关的理论书籍，综合分析文献内容。运用先进的教育理论指导课题实施，深入开展研究，在此基础上制定具体目标和研究策略，并在实践中不断总结。收集文献资料，综合分析文献内容。

（2）行动研究法

对于学生在课堂和课后的学习中只要有闪光点就适当的给予肯定，让学生在学习中找到自信。部分学困生不爱动脑但爱动手，那就通过自己动手让学生产生兴趣，提高掌握知识的能力。单独与学生进行交谈，了解学生的思想动态和心理需求，帮助学生解决问题。

（3）个案研究法 对典型学生进行跟踪研究，了解学困生在教学存在问题的原因。

（4）经验总结法：

及时撰写学困生教学策略、案例分析，及时总结实践中的经验。

六、研究过程

第一阶段：准备阶段

(1)拟定课题，完成课题立项申请，制定实施方案。

(2)深入实践了解学生，确定学困生，有针对性的进行尝试培养。(3)带着目的上课，注重成效。

第二阶段：实施阶段。

(1)课前课后严格按步骤执行，并及时进行总结。

(2)以谈话的方式了解学生，观察学生的进步，进行阶段性小结，写出阶段性报告、及时调整研究方案。

(3)根据方案，进一步实施研究，并不断总结经验。

第三阶段：总结阶段。

(1)收集、整理实践活动材料，教学设计、案例分析、教学反思的整理。(2)撰写专题论文和课题研究报告。

七、研究成果

通过研究实践，我发现当教学模式及教学方法发生变化，当教学、学习环境上升，当自主学习的积极性被调动起来时，学困生的学习潜能将被大大激发与放大。对物理课堂教学我也有了新的认识，对很多教育理念有了新的理解，尤其是如何帮扶学困生。

1、初步找到了影响学困生物理“学困”的原因，并探索出提高学困生学习物理兴趣的措施方法，它们是：培养学困生学习物理的兴趣；培养学困生良好的物理习惯；培养认真的习惯；培养坚强的意志。

2、经过课题研究，运用以上措施方法对学困生物理的学习兴趣的提高产生的效果：学困生对于物理的兴趣正逐步增强。学困生的学习能力在逐步增强。学困生物理学习兴趣的增强对物理成绩有很大的影响。学困生学习兴趣提高了，物理成绩也就随着提高了。经过摸索与努力，这些孩子们的学习现状有了很大的改观：参与课堂的人数明显增多了，而且已不是偶然，可以肯定地说，学困生们已经形成了积极思维的习惯了。原先从不积极发言的，现在能积极举手了；原先作业马虎的，现在作业干净整洁了；原先成绩不理想的，现在能考到合格了！

八、存在问题与实践启示

虽然研究学困生取得一定成绩，但研究的对策仅从教师的教、学生的学中去研究比较单薄。学困生的出现不单是教学内部造成的，因为学困生的成因是多方面的，影响因素有多方面，如学生的基本知识，基本技能，智力与能力结构，非智力因素水平，家庭社会背景，身体与心理健康等内因和外因，促成了学困生的“诞生”。对于我校来说，由于学生家长对孩子习惯等培养重视程度不够，再加上有许多学生父母外出打工，只有爷爷奶奶或外公外婆在家看管，他们只有溺爱，却没有现代教育新理念新思维，从而使转化学困生的重任就落在教师一个人身上，这不仅加重了老师的负担，也使老师陷入孤军作战尴尬境地。要想从根本上转化一个学困生行为习惯，他需要老师、家长、社会三维一体共同长期的努力，方能见成效。

九、结束语

8.研究性学习动漫结题报告 篇八

众所周知，动漫已经在全世界范围内流行开来。动漫展、动漫周边店，如雨后春笋般出现，借助网络、电视等媒介。或多或少在影响着我们的生活。在各大媒体的新闻报道中，也不乏其身影。所以，我们选定“动漫对青少年影响”这一课题。对其展开研究调查。目的是探讨动漫对青少年人生观、价值观的影响。从而有利于青少年正确对待动漫和健康发展。

调查对象：济宁一中高一年级各个班级、网民。

方法：问卷调查法、文献资料研究法、访谈法

数据分析与材料分析：

我在网络上和同学中展开了广泛的问卷调查，我们选取了一部分进行了统计。一共选取了66份完整答卷。

从我们的调查研究访谈来看，不难发现。动漫已经在不知不觉影响了我们的生活，曾经模仿过动漫人物说话或语言的同学，占到了80%。比如，曾经《美少女战士》流行的时候，经常可以听见：“代表月亮消灭你。”再比如，当你苦思冥想一个问题，突然茅塞顿开，会不由自主说一句：“真相只有一个。”（柯南）这是一种普遍的休闲或者说是娱乐方式，并不会对青少年造成不良影响。

而且，我们发现，一些热血型动漫，对青少年还有激励作用，例如《银魂》《死神》都有其积极意义，号召青少年努力拼搏。任何事情都有其俩面性，动漫也一样。例如大家熟知的《蜡笔小新》，也有其积极的一面，在其剧场版里，也有关于对与人类与社会的思考（大人帝国的反击战）；也有对友情，对正义的坚持。（唱歌的光屁股炸弹）都可以让你在爆笑的同时飙泪。

动漫的本身并无对错，关键是在于你如何看待，再比如说大家熟知的《灌篮高手》在其前部分，也有着暴力，但是，如果你沉迷于这些，就会忽视了它真正内涵。再者如《名侦探柯南》，如果你只是在意其犯罪手法，只能说明你的心理有问题，并不是这部动漫本身的错。在这部动漫中，处处教育着青少年应该坚持正义，无论如何都不能采用非法手段。“正因为生命有限所以才显得更重要，正因为生命有限，所以才更应该努力不懈。”“如果要伤害别人的感情才能实现的话，对那个人来说起梦想就已经不能称之为梦想了吧。“这些台词，对于青少年，甚至对于成人来说，都会有其积极影响。

但是，虽然动漫对青少年有积极影响，但是，因此而产生的过度沉迷也不荣忽视，认为宅男腐女们是“动漫产业发展的必然产物，很正常。”的人数占到了46%。认为宅男腐女们是由动漫直接引起的占到了三分之一。说明，动漫是影响青少年变得不愿意与社会接触的其中一个原因而并不是主要原因。

对于青少年参与关于动漫活动，笔者认为，这无非是一件好事，可以提高自己的合作能力。但是，就如陈曦所说的：“动漫在大人看来要么是给稚龄幼儿消遣，要么是暴利色情的不良载体，我们的活动很多时候是不被其认可的。”在研究调查过程中，我们也发现了这个问题，许多时候，动漫对青少年的不良影响，无疑被夸大了。

对于动漫周边，从国家的角度来看，可以促进新型产业的发展，但是，从青少年的角度来讲，切勿玩物丧志。对于动漫的适度热爱是值得提倡的，但是过于沉溺是要坚决抵制的。

结论：

总而言之，动漫对青少年既有积极作用，又有消极作用，在实际生活中，应该尽可能地控制其产生的消极影响，使动漫的积极作用最大化，并注意其影响的长远效应。成人的恰当理解。要发挥动漫对青少年的积极作用，家长首先要有正确的态度。在当前动画片如此被广

泛接受的情况下，家长以及整个社会应该认可青少年喜欢动漫这样一个事实，它是符合青少年的认知习惯的，是有积极意义的。这些积极意义包括：1.以青少年喜欢的方式拓展了我们的知识面，丰富了我们的课余生活，调剂了我们在学业中的重负。2.动漫的一些理想化人物、英雄人物总是有一些优点，比如勇敢、刻苦、朋友义气以及对理想的不懈追求等。3.它涉及的范围广，包括科学、历史等，有利于我们了解各国文化和历史。但是，在拥有积极意义的同时，也不能忽视他所带来的消极因素。

1.由于动漫的可观赏性强，并且动漫的篇幅较长，一旦被某部动漫作品所吸引，可能会“追漫”到浪费时间，对身心学习可能造成不良影响。2.由于中学生正处于青春期，好奇、潮流是这一时期中学生的心理特点。因此极易受某些画质华丽、物造型独特而空洞内容的迷惑。尚未具有够鉴赏能力的中学生因部分日本动漫画表现出来的恶俗取向与虚荣心理而走偏路

3.现在流行的一些成人动漫可以说是符合了更广大的人群，但其中不免会有一些色情、暴力等对于成人无关紧要的东西，但对青少年来说有坏处的东西。4.一些日本的搞怪动漫，都以单纯的搞笑、恶作剧、学生叛逆心理为主体，虽说遮掩无伤大雅，且符合青少年的心理，但这样的腐朽文化可能会使我们养成更多的坏习惯、恶习。

建议：对于好的影响，我们要自己能认识到。对于大部分学生来说，他们有了辨别是非的能力，应该自己认识到看动漫不仅是为了娱乐，更是一种艺术享受，在欣赏的同时体会其中的美感，发现其造型的特色。知道动漫是一种文化，同样体现一个国家综合国力的一部分，对动漫事业保有尊重的态度，为各国间动漫文化的传播铺平道路。

对于坏的影响,我们一定要清楚的看到并要拒绝。我们应当认识到，动漫只是我们日常生活中的一种消遣手段，但我们不应该在这上面花费过多的精力还有时间，要分清主次。要自觉的远离这些不健康、不文雅的作品，应多欣赏一些高雅的有励志意义的作品。

对家长来说：成人要恰当理解，要发挥动画片对青少年的社会化积极作用。正确引导青少年的兴趣发展。家长在承认自己的孩子喜欢动画片的前提下，同时要注意对孩子的兴趣发展进行正确的引导。

9.研究性学习课题结题报告 篇九

智能手机对大学生的影响

课题组长： 陈志良 课题组成员：林康金 林进劲

周坤华 陈兆帮

指导教师： 余丽

一、研究的缘起

无论在课堂上还是休闲时间，都会见到很同学玩手机，打游戏的，上网的，在线聊天的。甚至在睡觉前也会见到同学鹏着手机看，这个现象引起了我们的关注。那么，手机对于同学们到底有什么魅力，以至于大家争分夺秒的玩手机？那么这一现象对于我们大学生又有什么影响呢？那么又应该如何面对这个问题呢？

为了弄清楚这个现象和解决这个问题，我们研究小组决定以智能手机对大学生的影响为主题，对10级的学生做了一些调查，进行一些针对性的研究。

二、研究对象

本次研究主要针对佛山科学技术学院同济校区10级学生使用智能手机的情况及其影响展开研究。

三、研究目标与研究价值

研究目标：

1．了解10级学生使用只能手机情况，分析其使用原因。2．提出引导10级学生使用智能手机合理化建议。

3．通过开展本次研究，学以致用，探索一条科学的学习方法，进而有效地提高自身学习能力。

研究价值：

1．在研究过程中的“学习”，消化教材和课本中的知识，在进行自主学习、主动探究的过程中逐步学会学习。

2．通过以课题研究的方式，巩固知识，培养自身的科学精神、实践能力和创新精神，发展个性特长。

四、研究过程

（一）准备阶段（时间：2012．9

负责人：陈志良）

在众多课题中不假思索地选择了我们都感兴趣的关于智能手机对大学生的影响的研究课题。在老师的指导下，我们通过各种渠道查阅相关资料，在做好充分的准备后，我们讨论并形成了研究性学习课题开题方案。

（二）实施阶段（时间：2012．9 ~ 2012．11 负责人： 陈兆帮

林进劲

陈志良）

1．研究性学习小组进行分工，理解研究思路，开展针对性研究工作。2．查阅相关电子资料、文献资料，进行资料的整理工作。3．做好中期汇报工作，调整研究计划。4．编制调查问卷，开展调查工作。

调查过程：我们对10级学生派发调查问卷，对智能手机对大学生的影响进行了初步的调查，回收的有效问卷88份。调查内容包括11条选择题和3条开放性问答题。

5．采用人工统计法，组员利用课余时间对回收的88份有效问卷进行统计和综合分析。

（三）总结阶段（时间：2012．10 ~ 2012．11 负责人：林康金

周坤华）撰写课题研究报告。在对统计的数据作认真彻底的分析的基础上，参考查询到的相关文献资料，确定报告格式、撰写成文。

五、研究路线与研究方法

研究路线：

撰写研究报告

选择研究课题

提出理论假设

确定研究方案

调查研究 查问文献 个案访谈

文献资料分析

研究方法：

本课题的研究，综合采用调查分析法、文献分析法、个案访谈法。

六、研究结果

（一）问卷调查的数据统计与分析。

1．学生在校园内使用智能手机的情况以及对其影响 数据如下：

1.学生目前使用的手机情况：

分析：从收回来的88份调查表来分析，在现代大学生中，使用智能手机的人数达到百分之九十七，而使用非智能手机的人数仅为百分之三，可见智能手机在现代人生活中已经是很普及了。

2.使用智能手机时间长度比例：

分析：由上图可见，超过1/4的人使用智能手机达1年以上，半年到一年间的人数占1/4，而使用3-6个月的人数最多，约占总数的百分之二十八。可见，使用半年以上的人数是最多的。3.学生使用手机的时间时长：

分析：由上图可见，超过1/4的人使用智能手机达1年以上，半年到一年间的人数占1/4，而使用3-6个月的人数最多，约占总数的百分之二十八。可见，使用半年以上的人数是最多的。

4.学生使用智能手机的价格范围：

分析：智能手机的价格在1000到2000元之间是最能令人接受的；价格在1000元以下的比2000到3000元之间的要稍微多一点；也有少数人是正在使用超过3000元以上的手机。

5.学生对使用智能手机的必要性：

分析：从图表分析出，百分之九十的人都觉得智能手机是很有必要的，而另外的百分之十的人就觉得智能手机并不是很必要的。

6.学生用智能手机各项功能比例

分析：从调查中得出，人们使用智能手机主要是用来打电话和发短信的接近百分之四十一；用来娱乐打发时间的占百分之三十一；用于其他用途的只是占百分之一。

7.手机对学生上课的影响：

分析：占百分之百分之五十八的同学上课时会使用手机，而常常用的就占了百分之二十八；

8.学生上课使用智能手机的用途：

分析：在上课时使用手机的同学中，占百分之三十五是用来查阅资料的，是用来辅助学习的；而百分之六十五是用于与学习无关的用途。

9.智能手机对学生学业的影响：

分析：约占百分之四十二的同学觉得智能手机对自己的学业有较大的影响；其次百分之三十八和百分之二十的同学觉得手机对自己有一般和非常大的影响；没有人觉得智能手机对自己一点影响都没有的。

经过我们小组对回收的问卷统计和分析，从调查的结果最终总结出来，智能手机对大学生的心理和生活的影响弊大于利。

现在越来越多人使用智能手机，尽管价格不菲，但随处可见的智能手机已经引领一种潮流，通过调查可以知道智能手机在大学生范围的普及率超过90%，而且他们都认为智能手机的使用是有必要的，在此可见他们对智能手机已经有一定的依赖性，而且他们大多数都是用智能手机进行做学习以外的事，他们都很好地开发了智能手机的娱乐潜力，用它来上QQ、微博、各种游戏、听音乐。智能手机已经成为他们生活的一部分，而且有的学生用手机游戏来消遣课堂的时间，可谓弊大于利，而且大部分学生都忽视智能手机对身体的辐射作用，特别是现在的智能手机比过去的手机的辐射作用要大，对身体的危害更加大，这是隐形方面的危险。

但另一方面，也有小部分学生是利用智能手机帮助自己的学习和生活的，当遇到什么英语单词不懂或者生活上突如其来的问题是，他们打开手机，查一查单词，查一查时事，这样是对自己的学习和有帮助的，但是只是小部分的。

（二）智能手机对大学生存在的影响。

一、智能手机对大学生的积极影响

1、有利于大学生和谐人际关系的建立。手机媒体的开放性和互动性，使大学生的信息

交流平台的扩大和广阔的认知社会能力的培养有了更适宜的环境。在开阔视野的同时，手机媒体对大学生在实践中增强分析问题和解决问题的能力也创造了条件［3］。智能手机的互动性特征明显在不断发展的过程中加强，拓展了人与人交往的手段，它的传播过程打破了用户之间真实与虚拟的界限，经过人与机和机与人的循环往复的沟通环节，改变了以往的交流环境，使其更加迅速地超越时空，达到受众，在一定程度上加强了人与人的心理沟通和交流，与此同时也强化了彼此之间的心灵沟通。在智能手机交流过程中，大学生自主意识的积极介入，使得精神交流得以充分发展，从而推动了人际关系的发展。因此，智能手机的信息传播，明显提高了大学生的人际交往能力。

2、有利于大学生与家里、学校之间联系的加强。手机具有速度性、相互性、与保密性。学生家长可以通过手机快捷方便的掌握学生的基本动向。加上大多数大学生出外求学与家人长时间分隔两地，通过手机的通讯功能学生能与家长加强感情联系。现在的智能手机还具有视像对话功能，为消费者提供一个更加实用多效的沟通渠道。手机具有移动功能，相对与宿舍的固定电话，手机更能保护个人的隐私，所以同电话的时候就不用避忌了。与此同时，智能手机作为学生工作部门与其学生干部加强联系的媒介也发挥巨大的作用。例如，工作部门会议的召开的通知可以更实时，快捷。部门工作的安排和分工可以直接通知落实，节省时间提高效率。

3、有利于大学生知识信息的获取。智能手机应用软件的开发，催使了移动网络的快速发展。微博、UC、飞信等上网软件，不仅可以第一时间获取获取最新的信息，还可以作为一种网络社交工具，与人分享信息，交流意见。大学生也可以使用智能手机阅读电子书、电子词典等软件进行学习。智能手机以随时随地随身的移动传播方式为核心 , 在整合了传统的语言、文字、网络等传播形态的基础上 , 已成为了满足社会大众快速增长的文化需求的“新媒介 ”, 对大学生获取信息的方式带来了深远的影响。[4]

4、有利于大学生个体社会化的转变。当今社会 , 智能手机以移动通信网络和互联网为信息和文化传播、交流的平台 , 手机的通话、短信、电子邮件、移动 QQ等功能突破了传统人际信息交流的单向模式 , 为大学生提供了更方便且范围更大的社会交往机会 , 实现了一对一、一对多、多对多的互动关系。通过这些互动关系 , 可以使得大学生在任意时间与不同地域、不同职业、不同性别、不同年龄的人进行交流 , 创造了更多相互接触的机会 , 扩大了大学生的人际交往范围 , 有利于促进大学生了解社会、感受社会 , 缩短了他们与社会的距离 , 从而加快了大学生个体社会化的转变。［6］

5、有助于大学生正确认识并客观对待社会。在传播学理论中，麦克卢汉提出“媒介是人体的延伸”。我们已经认识到手机媒体在传播过程中延伸了大学生的认知感官，尤其在拓宽、加深大学生对社会感知和探索的广度与深度方面，有着其独特优势，它能使得大学生更直接和简捷地了解和认识社会生活的丰富多彩。同时手机媒体改变了以往的传统媒体那种媒体与受众之间的交往方式，不仅在虚拟世界中使大学生们所期望的生活和交往方式得到实现，而且极大地拓展了大学生的心理空间和精神层面；与此同时，手机媒体还可以通过不断地揭示社会不良行为，努力营造一个公正、平等、透明的传媒世界，来主持正义，彰显道德[5]。这也有利于培养大学生诚信、正义、正直等良好品质的形成，从而在帮助大学生正确认识社会和投身于社会实践中，发挥智能手机的独特优势。

二、智能手机对大学生的消极影响

1、降低学习的效率。有调查显示,20.4%的学生经常在课堂上使用手机,68% 的学生偶尔使用,只有10.8%的学生表示基本不会。学生原来即使对课堂内容不感兴趣也要硬听下去,现在则可用短信、上网娱乐、玩游戏来逗趣找乐,打发时间。[1]智能手机他虽然可以提高学习的效率，但如果使用不巧当反而会适得其反。

2、手机助长了大学生逃课、考试作弊的风气。因为手机传递信息的迅速,一个电话或一条短信就可以让逃课的同学立即返回课堂,大大的降低了被老师发现的可能性。而由于手机传递信息的隐蔽性,又膨胀了同学考试作弊的想法。从而,在手机的作用下,许多的大学生侥幸、投机与欺骗的心理大大增强,引起诚信危机。［8］

3、形成不正确的人生观与消费观大学生张扬个性,追求时尚,但是思想不够成熟,消费易情绪化。在从众心理与攀比心理的作用下,他们可能会盲目的购买手机,不断的更换机型,消耗话费,走品牌路线,从而适应潮流,追求虚荣,消除自身在群体中的孤独感与恐惧感。而大学生没有自己的经济来源,不懂得金钱的来之不易。如此,则容易使他们形成生活从众、攀比、爱慕虚荣,而消费缺乏理性,不考虑生活本身的错误人生观与消费观。［8］

4、使大学生人际交往,情感交流进入误区。某些同学整天热衷于电话聊友或短信聊友,在虚拟的世界中塑造着理想的自我,而忽视了与身边人的直接交往,而且将虚拟世界中冷漠,虚伪的处世方式带到现实生活中来。久而久之,这类学生越来越脱离正常的交往圈子,人际关系也越来越恶化。

5、不利于大学生良好的处事品质与能力的形成。智能手机的确给大学生的处事带来了便利,但正是这些便利使大学生对手机过于依赖,原本应该具有的勤快、吃苦的精神、积极实践的处事品质在他们身上逐渐消失了。现在,许多的大学生遇到问题,不亲赴现场,习惯电话遥控解决,在电话中空谈理论,却不考虑问题的实际情况。结果,电话费消耗了不少,问题的处理却没有得到进展。那么,这样不利于他们处事品质的磨砺、经验的积累、眼界的拓宽以及临场应变能力的锻炼。当他们没有手机时,就好象被捆住了双手,任何事情都不能干。

6、对大学生健康的不利刺激。在身体方面 , 手机在工作状态下 , 会产生电磁辐射 , 这些辐射会对人体的神经系统、心脏和眼睛有所影响。多数大学生每天将手机带在身边 , 甚至夜晚睡觉的时候手机也是开机放在枕头边 , 这些不良习惯都会影响大学生的身体健康。在心理方面 , 有些大学生甚至使用手机成瘾 , 对手机已经产生严重的依赖 , 常会出现情绪的极端变化 , 感染上“手机依赖症 ”。［10］

（三）培养中学生合理使用智能手机几点建议

（一）、引导、教育大学生文明使用手机。政府与学校应该重视智能手机对大学生的影响，联合积极开展类似于“人生发展规划”、“手机使用礼仪”等专题教育,举行联谊会、舞会等健康向上的文体活动对大学生进行教育和引导,帮助他们树立正确的人生观,消费观,价值观,塑造健全的人格,进一步实践与了解为人处世之道,并且养成一个使用手机的好习惯。

二）、采取相关的强制措施。学校可以尝试在图书馆,教室等公共学习场所安装手机屏蔽仪。在学生上课、自习或者考试期间,对手机信号进行屏蔽,为大学生创造一个无手机噪音环境,或者是强制学生在公共学习场所关闭手机,从而让他们全心全意投入到学习当中,提高了学习的效率,也尊重了老师以及其他同学,形成良好的育人氛围。

(三)加强法制建设,对手机文化进行管理。通过法律的形式,保护手机用户的合法权益不受侵犯,约束运营商以及其他社会成员进行负文化的传播,对一些不法分子严惩不怠。同时,开发相关的系统对手机进行技术监控,过滤负文化,遏止其蔓延。(四)加强科研,研制出使用更健康,造型更合理的手机。各手机生产商加大手机研发投入与力度,通过开发出防辐射手机外壳,防辐射手机套等产品减少辐射危害。对手机的键盘、屏幕等采用新造型,新材料,将其对人体健康的损害降至最低。(五)完善学生群体手机收费标准。通过国家,学校,手机运营商三方面协商,制订出适合学生群体的手机使用套餐与收费标准,方便大学生使用手机,同时,又减轻了他们的经济压力。

(六)提高大学生自身的素质,提高自我防卫意识。当代大学生要明确自己肩负的责任与历史使命,将个人与国家、社会联系起来,发奋学习,不断的充实自己,提高自身的素质与防卫意识,认清并抵制手机带来的种种负性影响,为自己成为国家的栋梁之材扫除障碍。［8］

七、研究收获与小结

1．通过这次的研究学习，让我们不仅了解了智能手机对大学生的影响状况，增进了不少的社会阅历。为做好中学生消费状况分析，我们设计了一份调查问卷，并进行了实地的调查研究。问卷的编制内容涉及：年龄，使用手机的频率，使用手机的用处等，为此我们请教了许多老师，力求能真实地反映出当前大学生使用智能手机及其对大学生的影响状况。在实地的调查与数据分析中，也不可避免地遇到了不少问题与困难，边研究边学习，共同提高。通过这次真刀真枪的活动，真正让我们学会与人更好地沟通与相处，进一步了解了社会。

2．在研究学习中，我们自身也有很大的收获，我们组的每一个成员在学习能力方面都有所提高。面对问题和困难时，我们没有退缩，而是积极思考如何解决问题。

通过研究性学习，我们的学习态度更加严谨认真，在困难面前我么学会了坚持与忍耐，发扬了团结协作的精神，无论做什么，都会感觉到我们是一个团结的集体。我们发现自己遇事更冷静，处事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通过大家努力，获取了可喜的研究成果。这次研究对我们来说是一次特殊而有意义的经历，我们克服了胆怯，拥有了更多的自信和成熟。

参考文献：

[ 1 ] 罗玉华,黄彦萍,游敏惠.手机对大学生的影响及对策探究 [J].重庆邮电大学学报，2011-03，23-02.[ 2 ] 潭亮.手机对大学生的影响及对策探讨 [J].湖南财经高等专科学校学报，2008-10，24-115.[ 3 ] 徐兴，赵芸.手机媒体时代大学生思想政治教育的探索[J].浙江科技学院学报，2009-04.[ 4 ] 夏光富, 袁满.手机文化的特性与手机文化的产业化[J].新闻界, 2007-04，07 – 1091.[ 5 ] 王晓鸣，杨俊，李明．城中村的正外部性及其改造中的措施研究[J]．中国房地产，2009-09.[ 6 ]刘博．第三代手机媒体对大学生的负面影响前瞻及对策思考［Ｊ］．网络财富，2010（10）[ 7 ]韩淼．我国大学生心理健康教育问题研究［Ｊ］．河南科技．2010（5）[ 8]于淼．积极应对手机媒体对高校思想政治工作的挑战［Ｊ］．山东省青年管理干部学院学报．2007（3）

[ 9 ]徐兴，赵芸．手机媒体时代大学生思想政治教育的探索［Ｊ］．浙江科技学院学报．2009（4）

[ 10 ]房敏.简析新形势下大学校园“手机依赖”现象[J].滨州职业学院学报,2007(8).心得体会

终于完成我们小组的研究性学习了······

我们小组的研究性学习的选题是“智能手机对大学生的影响”，这个题目的由来是我们小组经过深思、讨论后得出的，也是我们小组经过“头脑风暴”后的精华与挑战！当我们小组上交题目后，老师对于我们小组的点评还是支持的、认为该选题很有意义，具有亲近性、揭示性和启发作用，但深思熟虑后，该选题要开展还是需要我们付出巨大努力的，那么，为什么这么说呢？

从选题开始到文献综述是我们小组进行本次研究性学习最为艰难的阶段。确定选题后，我们小组似乎对这次研究性学习无从下手、不知道该从哪方面开始着手，经过小组成员的积极讨论、商量后，小组成员开始分工合作、作出本次研究性学习的实施框架。我们小组在进行“智能手机对大学生的影响”研究性学习过程中，首先对智能手机影响作基本的要素分析，分析智能手机的定义范围、分析哪些是研究性学习的自变量、因变量、干扰变量和研究假设、分析智能手机对大学生会存在哪些影响（如利与弊）、本次研究性学习的目的与意义等。在确定好分工和实施框架后，我们小组首先通过中国知网等网络平台对相关的文献进行筛选，对国内外智能手机的研究和影响一一历遍，参考智能手机对人的影响的文献，了解其中研究方法、研究成果的差异性和研究的后续影响等等。参考、查阅众多文献后，我们小组开始文献综述的编写，在此过程中，我们了解、总结了“前人”的经验与不足，将小组内部积极讨论、记录后的成果展现于文章，形成了我们小组对“智能手机对大学生的影响”的独特见解和研究！

由于我们小组框架的实施部分定为调查研究和调查总结，所以我们小组必须开展调查研究，这是个较为艰辛的过程，也是我在小组分工中的负责部分。在调查研究开始前，本人遇到最难的是调查问卷内容和调查问卷形式的设置，经过与小组成员、个别老师和其他班级同学的不断交流、讨论和修改问卷后，调查问卷终于出炉了，我倍感安慰，但也担心问卷的回收率问题。幸好，在我们小组的共同努力下，我们收到有效问卷为88份，比我的预期高，我松下了一口气、也不负重望！

我们小组再度完善本次研究性学习，调整研究计划与研究方法，把收到的问卷进行分析、数据统计，最后经过小组的讨论、综合分析后，得出了本次调查的结果并撰写研究报告。

总的来说，通过这次的研究学习，让我们不仅了解了智能手机对大学生的影响状况，增进了不少调查研究的经历和阅历。虽然在实地的调查与数据分析中，也不可避免地遇到了不少问题与困难，但还是努力克服了。“智能手机对大学生的影响”的研究性学习活动，激发了我们小组成员自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足，同时，它让我们得到了锻炼，无论是课堂内学习的能力，还是自主探究学习能力都得到了巨大的提高，真正让我学会研究性学习的科学性和深远意义，学习态度更加严谨认真，在困难面前我么学会了坚持与忍耐，发扬了团结协作的精神，无论做什么，都会感觉到我们是一个团结的集体。我们发现自己遇事更冷静，处事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通过大家努力，获取了可喜的研究成果。这次研究对我们来说是一次特殊而有意义的经历，我们克服了胆怯，拥有了更多的自信和成熟。

林进劲

我们小组这次研究的主题以“智能手机对大学生的影响”展开系列的探讨与调查研究。对于为什么选择这个主题，其实刚开始是觉得比较难开展的。智能手机对大学生的影响方方面面，要考虑的自变量、因变量以及干扰变量很难拿捏得准。但是，通过小组成员的分工合作对智能手机影响的综合分析，深入了解之后觉得这主题十分靠近大学生的生活，而且手机作为大学生的生活必需品我们有必要通过这个报告了解智能手机在大学生生活当中的利弊影响。

首先，我们通过小组分工进行多反面的资料搜集。参考智能手机的影响的文献，了解其研究方法，有利于小组的初步方案设计。我们将智能手机对大学生的影响大概分为身理与心理两方面。研究内容确定从学生智能手机消费心理，学生智能手机使用态度，学生智能手机依赖状况，外界存在的客观因素(包括手机本身的特点、社会交往模式的改变等)以及学生自身的心理状态(包括大学生发展阶段特点、从众心理的影响、自我控制感的缺失、满足某些心理需求等)分析智能手机的影响。

然后通过中国知网的网络平台对相关的文献进行筛选，对智能手机的研究背景，以往手机使用状况以及专家们的调查研究中得出的手机对大学生的影响的分析与对策进行总结撰写文献综述。在这个过程中，大家分别看五到十篇的文献，然后进行讨论交流把自己的观点以及总结向小组报告，然后把所有有用的观点总结合并到一块，然后再度完善。这个过程中，小组的成员充分发挥到团结合作的精神，感觉到了从来没有的认真的态度。

我们小组通过调查问卷的形式进行调查研究，但在制作问卷的时候由于缺乏一定的经验所以制作的成品小组成员各执一词。于是通过调解商量找到了心理班的同学来帮忙制作。因为心理班的同学多次进行心理问卷调查，对于问题的设置，方法的应用比我们更加熟悉。问卷制作好了之后通过网络通道向同学们派发问卷并收回统计，最后经过小组的讨论得出调查的结果。

在这不同寻常的历程之中，我感到掌握了不少，感悟了不少。小组的成员之间的沟通与合作得到一种提升。

在这一阶段的研究性学习中，以下是我简略称述的一些收获：

首先，从获取知识的角度来说，学习于我不再是教条千篇一律的，任何数据与结论都要我们自己去亲自收集,，统计，去对比与分析，去研究发现，去感悟思考。那禁锢我们求知的象牙塔被打破，我们真正地将知识融入到实际生活中，解决生活中真正存在的问题，真正将生活引入课堂，实现学习与生活的统一，学会用实践去检验“真理”。

其次，从锻炼能力的方面来说，这次的研究性学习对我来说既是一次新的体验，也是一次新的挑战。我们利用课余时间，通过网络搜集各种资料，不再是呆在电脑前面做无聊的事，而是更好的利用我们的资源做更有意义的工作„„ 此外我们也锻炼了对知识的熟练驾驭能力，能够做到对已学知识的融会贯通，举一反三；并且培养善于与人交际、合作，善于发现问题，分析问题，解决问题的品质。

我们在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主摸索，提高能力，在良好的氛围中，得到锻炼，提升自我。再次，精神上的感悟也是一笔宝贵的无形资产。在活动中我们培养了精诚合作的团队精神，打不垮的长城精神，坐得住的板凳精神等等。同时这次活动也让我们较为真实的了解了智能手机的影响主要情况，比从资料文献上查得更有成就感。接下来，我希望通过对研究的结果再进一步的分析，现在本校区范围内进行调查研究，让更多的大学生了解打智能手机对大家影响的利与弊。以上便是我对本学期研究性学习的总结与感受。

陈志良

据微博统计，全球大约有81%的人晚上是和手机睡在一起的，而青少年更是到达92%，可想而知手机在人们的日常生活中是具有多大的影响了。于是我么小组就以“智能手机对大学生的影响”展开了研究调查，探讨着只能手机对我们当代大学生究竟是有着什么影响。

究性学习的日子充满了快乐，也充满了失落。我们在研究学习中主动探索，在调查采访中亲身体验，在搜寻资料中主动学习，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。以前的学习只是遵循“老师讲，学生听”这一模式，而忽略了自身能力的培养。可是研究性学习不同，它是由学生在老师的指导下，自己动手去通过各种途径来完成的。研究性学习，燃烧了我那颗曾要表现的心，焕起了对自我能力挑战的热情，我很幸运地成为这次活动中的一员，除了挑战自我之外，我还得到了许多──怎样独立完成一件事，怎样与别人交谈。

在研究性学习的初期阶段，我们实在是按捺不住兴奋的心情，想早点走到社会上实际调查，但心里一想：我们要去调查谁，又要调查什们呢？没做好准备的话，什么事都做不成。于是我们收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。经过不断修改，一份调查表终于做好了，于是我们开始进行调查。刚开始很恐惧，害怕接受调查的人不多，或者不认真，对研究报告带来毁灭性的影响，但是后来经过我们组员的努力，和借助网络资源的力量，最终还是完成了调查问卷的调查，给了我们小组的第一次打气，我们也振奋了不少。

平时我们总是依赖别人，造成了我们的软弱。通过这次研究性活动，我们学会了独立，学会了不依赖别人。终于体验到了“自己动手丰衣足食”这句话的真理了。这次的研究性学习我负责的是调查问卷的数据整合和撰写整合研究报告，由于平时的懒惰，我在这次吃客不少苦头。先是排版的问题，研究报告的撰写时要求一定的严格格式的，但是我就按照平时写实验报告的模式去写，结果到了后期才被告知要改格式，又多浪费了1个多小时。同样，数据的分析我们开始是用问题的描述去论证结果的，后来交到老师去检查才被告知要用图表来对数据的统一统计才有说服力，于是我们又乖乖的回来重新用图表来分析数据。总之，一路下来，我们小组遇到的问题还是蛮多的，但是经过我们后来认真细心的修改，研究报告还是顺利的完成，憋紧的气终于可以放松了。

短短几周，研究性学习活动就结束了。不管我实践的结果如何，我都会笑傲一句：“我重视的是花儿浇灌与培养。”当然，听到花开的声音是最好的了。成长并没有什么好畏惧的，关键是怎样长大。不断地挑战自己，鼓励自己，向更高更远处发展。相信我的未来不是梦！蓝天只属于敢于搏击的雄鹰！我要在搏击中完美人生！

林康金

本次研究性学习我对智能手机有了更深一步的认识。它对我们大学生的影响不但是在生活上，而且在心理上也有很大的影响。

首先大学生的任务是学习和提高自己的综合水平。研究智能机就要花大量的时间和精力去钻研，可以作为兴趣爱好 但不能痴迷导致分散注意力而影响学业。长时间玩儿对眼睛不好 损伤晶状体, 还有可能疏远亲戚朋友，考试作弊，过量使用增加经济负担关键是手机的电磁辐射，多少会影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。

除此以外，对研究性课题的整个过程更加了解，开题的时候我们都认为这个课题比较简单，但是当我们各自看了几篇文献综述后，发现这个课题有一定的难度，虽然比预想的更加难，但是我们整个小组却更加认真的去搜集资料，越做越有劲。在整个过程中我们体验到相互合作的重要性，从资料的搜索、收集和整理，再到报告完成都分工进行，最后整个报告的初步完成给我们很大的成功感。不过在第一次把报告交给老师被批回来的时候我们的心理不好受，但也发现我们之前的报告的一些错误和缺点。这时我们继续合作把之前不足的部分补充回去得到最后的完整的课题总结。

这次研究中我是负责调查报告这部分的，我把报告发出去收回来的时候发现少了12份感到有点失望，不过这其他组员的鼓励下，我发现我这次报告的回收率已经很高了，接着我带着他们的的鼓励继续把每题的统计做下去，最后把整个调查报告给完成了。

总之，这次研究性学习是对当今的新科技进行一次研究，科学是一把双刃剑，它既可以帮助人类，驱动社会进步，方便大众；也可以使人类变得堕落，正所谓玩物丧志。关键是看你如何利用这个新的产物，当然也离不开学校和社会的宣传，最主要的还是看持有者怎么去利用它。所以我们大学生都应该好好去利用它，如何利用它去帮助自己获得更多的知识来驱动自己的进步，如何利用它辅助自己的生活和学习。就像一把风车，给小孩子，他们会拿去玩，给一个科学家，他们却会拿去当发电的动力。

陈兆帮

在余丽老师的指导下，我们小组组织调查研究了《智能手机对大学生的影响》这一研究课题。由于智能手机在现代生活已经普及了，所以我们采用抽样调查的方法，对同济校区10级的学生进行问卷式的调查；在准备阶段到总结阶段，我们小组都能以极其认真的态度，我们也更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及余老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。

在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完数本文献，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，老师还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都把数本文献读了，总结出来让组长陈志良搞定。

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找设计调查的问题，分析问题；那个组长负责印刷，去调查等等。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在五个人之间，合作的关系依然紧密，团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。以上就是我在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。

周坤华

附件1： 智能手机对大学生的影响调查问卷

（1）你现在的年龄是？（）

A、18及以下

B、19-21

C、22-23

（2）请问您目前是？（）

A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

E、研究生

F、博士

（3）你目前使用的时候是_________ A、智能手机

B、非智能手机

（4）请问你目前使用“智能手机”的时间为多长（）

A、3个月内

B、3-6个月

C、半年到一年

D、一年以上

（5）请问你使用的智能手机价格在哪个范围（）

A、1000以下

B、1000-2000

C、2000-3000

D、3000以上

（6）请问你觉得使用智能手机是不是很必要？（）A、是

B、不是

（7）你使用智能手机主要在什么地方？___________________(多选)A、打电话

B、短信

C、上网

D、浏览资料

E、游戏

F、流媒体娱乐

G、闹钟

H、看小说

I、其他

（8）请问你平时上课时间也会用手机吗？（）A、常常

B、较少用

C、不用

（9）请问你在上课时使用手机吗？（）A、是

B、不是

*若第（9）题选B择第九题不用做

（10）请问你上课时使用手机主要是用来做什么？（）

A、查字典

B、上网查资料

C、聊天

D、听歌看电影

E、看小说

F、其他

（11）请问常常使用智能手机对你的学业影响是怎么的（）A、非常大

B、较大

C、一般

D、没影响

简单：

（12）请问睡觉是智能手机一般放于什么位置，是关机还是开机？

（12）在日常生活中你是怎样看待只能手机的？（主要从生活和学习方面回答）

（13）请说说你对智能手机的普及的看法

附2：

研究性学习小组的主要分工

课题组分工：

课题组长：陈志良

课题成员：林康金 林进劲 周坤华 陈兆帮 指导老师：余丽

具体工作分工：