对初三倡议书

对初三倡议书（通用12篇）

1.对初三倡议书 篇一

发耳中学2012年初三寒假集中学习

安 全 协 议 书

为了丰富学生的假期生活，提高学生假671F生活质量，为了同其他兄弟学校保持教学进度的统一，更为了避免学生因假期过长而荒废了学业，以及解决家长的后顾之忧，学校根据各位家长的强烈要求，决定初三在假期中提前上课。为了确保补课期间的安全，特制定分安全协议：

一、集中学习说明：

1、本次暑期集中学习纯属学生及家长自愿，班级尊重学生及家长的自主选择。

2、集中学习于2013年1月14日至2013年2月1日进行。

3、集中学习期间，学生星期日下午17:00到校，星期六中午12:10分回家，周内以平时作息时间为准，学生照常上早晚自习。每周星期日17:00—星期六12:10为上课时间，所有上课学生一律不准外出，若不听从管理出现任何安全事故学校不承担任何责任。

4、集中学习期间，学生统一住校，统一管理，教师免费给学生授课。

5、学生的一日三餐在学校的食堂就餐，不准到校外其他饮食摊点就餐，否则出现安全事故学校不承担任何责任。

6、学习期间。每天有科任教师按课表授课，班主任每天到班管理，班级做到对每一位学生负责。

7、学生生病或者有特殊事情不能到校上课的，家长必须亲自到校或打电话为学生请假，所耽误的课时任务班级将不再单独补习。周末学生不能按时到家的，家长应及时电话询问情况，并及时寻找学生，查明情况，对不遵守时间者进行严厉的教育。

8、教师有权对不遵守纪律的学生进行批评教育，对严重不守纪律者，教师有权取消其集中学习资格。对不能按时完成作业三次者，教师应及时通知家长，家长应配合教师对其进行教育。

9、周末时间，请家长对学生进行认真监管，禁止学生邀约到处玩耍。

二、安全要求

1、不愿参加集中学习的学生，严禁到学校及校园周边玩耍，否则出现任何安全事故与学校无关。

2、本次集中学习，教师有义务对学生进行安全知识教育。

3、学生在校学习期间，班级应对学生进行管理，但若因学生不听从管理，人为造成安全事故的，学校概不负责任。

4、家长必须加强对学生上学放学途中的安全管理，随时加强对孩子交通安全教育、防溺水事故教育、防暴力事件教育，严格监控学生的时间。学校对上学和放学路上的安全不承担任何责任。

5、对无故迟到、缺席的学生教师应及时通知家长，家长接到通知后，应及时出门寻找学生，严防安全事故的发生，若教师未能及时通知家长，出现安全事故教师应承担部分责任。学生因无故迟到、缺席但教师已尽到自己责任而发生安全事故的，学校不承担任何责任。

6、家长对周末回家较晚的学生要注意动向，及时打电话与教师联系，若因晚归或在外留宿造成的事故，学校不承担任何责任。

7、严禁学生骑自行车、摩托车、非营运车辆、带病车辆、报废车辆、超载超速等车辆上学，如违反规定造成的安全事故及损失由当事人自己承担全部责任。

以上条款需学生、家长认可后签字生效。

学生签名：

;家长签名：

班 主 任：

水城县发耳中学 2012年1月14日

2.对初三倡议书 篇二

1. 加深对“双基”的理解

物理复习课的目的在于让学生系统地梳理和归纳每章节所学的知识,加深对“双基”的理解和掌握,培养学生分析问题、解决问题的能力。在学新课时学生可能没有完全正确地掌握物理学中的基本概念与基本规律,对此在复习时有必要强化和加深。例如,在复习《长度的测量》时,“多次测量的目的是什么?”除了取平均值可减小误差外还可避免实验的偶然性。在复习《压强》时,对于压强公式p=F/S,F有时等于重力,有时又不等于重力,需要根据实际情况而定,如果压力等于重力,在已知质量时,则有F=G=mg,g=9.8N/kg。在复习《浮力》时,浮力的大小与哪些因素有关,强调浮力只与物体浸入液体的体积有关,与液体的密度有关,与物体在液体中的深度无关,与物体本身的密度无关,而液体的压强与液体的深度有关,这样对比后学生会牢固地掌握浮力与压强的区别在哪里。在复习固体的压强与液体的压强时,强调固体的压强有时与物体的重力有关,而液体的压强与液体的重力无关,只与液体的深度与液体的密度有关。

2. 重视课堂教学,落实培养能力的教学目标

我们要大胆尝试启发式、讨论式等先进的教学模式,引导学生主动学生、自主学习、尽量摒弃满堂灌的教学,突出精讲精练。充分挖掘学生的内在动力,逐渐让学生养成主动积极思考的学习习惯。教师要善于创设问题情境,使学生主动质疑并思考问题,要鼓励学生大胆质疑,动脑、动手、动口,积极探索问题,主动获取知识。

讨论教学:对于基础知识部分的教学可通过教师直接提问、学生主动发问等方式进行。对于重点知识一般宜在教师的指导下,让各层次的学生相互交流、讨论、探索,促成的教学目标的顺利完成,同时对学生确实无法解决的问题教师可点拨加以解决。教师可以设计一些问题安排学生在课前思考,允许查阅资料解答,然后集中在课堂上交流,师生共同讨论,把问题逐一解决,以达到知识结构的优化。

精讲精练:对于例题教师应留适当的时间让学生独立思考,教师巡视,及时发现问题、解决问题。

让学生上黑板演练或用投影展示学生的做题情况,或让学生口述自己的见解,集思广益,多种思路解题。同时对同学出现的典型错误或教师事先准备好的典型错误,让学生自己发现,并尽量分析错误的原因,注重学生的解题规范。最后教师做适当的总结,做到把题目真正搞懂。教师可结合某些例题展开讲解,指导学生一题多变,培养学生触类旁通的能力。教师要精选习题,课堂上留出足够的时间让学生练习,此间教师应把辅导工作落实到位。

3. 关注“热点”和“盲点”问题

年年中考年年变,但万变不离其“重”,物理学中的一些主干知识仍然是每年的中考热点。因此,我们在三轮复习中将以《物理课程标准》为载体,围绕考点,突出“重点”,如:“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等;重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等,展开专题训练。尤其在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时,我们将重视中考热点问题的收集与训练。在第三轮复习工作中,我们将在加大模拟训练的同时,积极通过有关教学杂志、教学网络,搜索新题型,拓展新视点,填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点,并认真做好查漏补缺工作。另外,在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败,除了受基础知识、基本技能等因素影响外,个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下,能不能认真细致地审题,能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此,把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中,在这个阶段注意学生的状态变化,适时地对学生进行应考技巧、策略、心理辅导,帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上做好充分的应考准备,使走进考场的每一个学生都胸有成竹。特别强调的是,复习的过程,同样是三个维度(学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观)全面和谐发展的过程。教师在这个过程中,应切忌大一统,让学生有充分的时间和空间提出自己个性化的问题,让具有不同需求的学生各取所需。教会学生复习的方法,让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦,应是教师始终不渝的追求。

4. 运用对比法和类比法

对比法是常用的普遍使用的研究方法。把相近事物的异同进行对比,是认识事物、强化概念的有效途径。如实验用温度计和体温计构造与用法的对比;把蒸发和沸腾现象、条件、汽化的激烈程度及影响因素进行对比;晶体、非晶体熔化和凝固过程温度变化与状态对应情况的对比;成像规律的对比;重力和质量概念及测量工具的对比;平衡力和非平衡力作用效果的对比;电流表和电压表使用方法的对比;串并联电路规律的对比;带电体和磁体基本性质的对比……对比的方法是学习物理必须具备的基本技能,在中考试题中也常有反映。

5. 树立“反思”的意识,养成“教学反思”的习惯

3.对初三英语教学的思考 篇三

【关键词】初三英语 英语教学 课堂教学

一、课堂教学中存在的问题

(1)由于初三英语教学的特殊性,我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中,有时缺乏积极有效的师生互动,部分课时过于注重讲授,没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系,导致教与学不合拍,忽视对学生的基础、能力的关注。 

(2)课堂教学不能针对学生实际,缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材,没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透,学生原有的知识不能得到及时、适时地活化。

(3)对中考的研究不够,对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确,在课堂教学中依赖于复习资料,缺乏对资料的精选与整合,忽视教师自身对知识框架的主动构建,从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

二、学生学习英语存在的问题

(1) 学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力。在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

(2) 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多。而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。

(3) 部分学生缺少教师明确的指导。在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

三、对于课堂教学存在问题的解决方法

(1)要有整体意识,实行单元连贯整体教学。现行教材每四课为一个单元,且各课之间在知识内容上是紧密联系的,相互呼应的。因此,教师在教学过程中,应该在领会大纲精神的基础上,注重各单元的整体性,围绕单元topic展开教学工作,突破一课一教的传统模式,特别是各单元第二课和第三课的阅读教材联系紧密,将其割裂开来不利于对文章的深入理解,也不利于对学生阅读能力的全面提高。

(2)教师应在复习巩固阶段做好引导工作。整个初三阶段的复习直接目的是为了迎考,但更根本的还是让学生巩固所学知识并在此基础上发展实际运用知识的能力。因此,复习阶段应在课堂以多种形式进行口头测试或书面测试。此外还要引导学生做好各单元知识的归纳、重整,分清难点和重点,这样,学生的主人翁意识得到充分发挥,对知识的掌握也更加牢固,从而达到良好的教学效果。

四、对于学生英语学习存在问题的解决方法

(1)树立信心,明确目标信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。

(2)夯实基础,查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要。如何在较短的时间内做到这一点呢?1.立足课本,夯实基础。我们知道,初三英语学习主要是以深化基础知识为主。在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。2.找出不足,查缺补漏。主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

(3)模拟训练,综合提高查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。那么,如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。另外要讲练结合,练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住关键;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。

作者简介:

4.笑对风雨初三作文 篇四

还总是会念起那本书中的你，还总在不经意间惦念起那身处于战争中的你，那总在风雨飘摇中仍微笑着的你——安妮。那般处境的你总离我们太过遥远，对于我们这些只能从书中看到战争中的学子，但却依旧在书的海洋中闪着别样的光芒。

在我印象中的你，总是那样地真实而鲜活。还记得身为犹太人的你和你的家人，在那场残酷的战争中受到的数不尽的虐待和歧视;在你的世界中，听到最多的或许就是每天不绝于耳的枪声和轰炸声，我却无法想象出你内心的恐惧;在你的世界里，每天都只是躲在那拥挤的地下室，去面对着饥饿和黑暗……那是个让人心疼和怜悯的你。可读着你的日记，我却看到了一个在黑夜中坚强着，乐观着，成长着在寻找光明的你，会因为一点微小的快乐而满足的你。其实在那样一个无尽的黑夜中，你正是一盏试着去1点亮光明的灯，那样执着地散发出微弱的光，一盏不肯熄灭的光。不知怎么那样一盏微小的灯光，就悄然点亮了我的世界。

时间此刻正明目张胆地从我眼前逃走，来到了最令人恐惧的初三，压力和分数完全相反地往坐标轴上两个极点跑去，倒计时也一天天越来越沉重地压在心里，黑夜里的五似乎等不到黎明。可每当这时，总在某些不经意的瞬间，那盏灯又悄然亮起些许微弱的光芒，总执着地试着去点亮那心中的黑夜，不经意间网住了心情，网住了记忆。灯光映出了那处于战争中的你，依旧带着那样坚强的微笑，即使是在枪林弹雨之中。耳畔边又响起你的轻声呢喃：”不要怕，去试着笑对风雨吧。”而那盏灯光，虽然微小，却默默给予我心中的勇气和信心。忽然觉得比起你来，我的黑夜真的不黑。

于是，就像你那样，笑着去面对黑夜吧，去面对人生中的风雨吧，就像身处战争中的你那样坚强，那样乐观，依旧在风雨里笑得那样地灿烂，可以点亮人生中所有的黑夜，去面对所有未知的风雨。

5.家长对初三评语和期望 篇五

2. 我们家娃娃在家表现很好，尊老爱幼，是一个好孩子。懂礼貌，自信﹑勇敢，经常和父母沟通，回家能够主动地完成作业。经常帮助他人，聪明，幽默，会和别人分享快乐，用自己的快乐感染周围的朋友，在家也帮助我们做一些力所能及的事，是个活泼，开朗，懂事的好孩子。我们父母一定全力配合好学校，好好教育孩子，让孩子更好地成长。

3. 非常感谢老师一直以来对孩子的关心跟理解，孩子在家里的表现还算不错，真诚的希望老师在有事情的时候与我们家长经常沟通，孩子还不是很够懂事，成长过程中难免会遇到一些困难和叛逆，我们也希望透过老师这么一扇窗来更全面的看待我们的孩子。我也知道老师的辛苦，学生的累，孩子的健康成长离不开老师在学校的教导，我们也是很欢喜，学生能够遇到一位这么善解人意的老师。希望我们一起努力!孩子的健康成长离不开老师的关心和支持。

4. 他是一个品德好的孩子，尊老爱幼，有孝心，有爱心，懂礼貌，会分担家里的家务，一直以来表现较好，会刻苦学习，思维开阔。有主见，思考能力强，生活上遇事镇定，面对困难和挫折，有较强的心理承受能力，善于独立分析问题和解决问题。懂得学习的重要性，有一定的上进心，诚实守信是他做人的原则。在学校尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，劳动积极肯干。都能自觉遵守中学生守则，而且还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。他的兴趣广泛，有许多喜爱的运动。

5. 他在学习之余经常帮我们做家务，自己的事情从来都是自己做。他会细心观察生活和积累生活经验，去感悟知识与生活的联系，会尝试解决生活中的问题，真诚待人，乐于助人，能面带微笑对待身边的每一老师及身边的陌生人，他从不做损人利己的事，不说谎，认真对待自己。他能爱惜自己的名誉及尊重他人的名誉。能自觉抵制不良诱惑，自觉约束自己的行为。能够遵守网络道德，不说不举止文明和网络安全规定，能做到不去三室一厅，能从小事做起，很孝敬父母，能主动承担其学习劳动等应尽的职责，能对自己的言行举止负责。接受帮助时很是会心存感激。能做到自觉爱护环境，乐于参加环保宣传活动，会爱惜粮食，节约水电气，他在生活节俭在平时学习中他能按时完成老师布置的作业，按时复习。

6. 你是一个聪明的孩子，接受能力较强，你是我们家中和社会未来的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家务，虽然我们家从来没请家教，但你的成绩还是可以的，这离不开在校各科老师的辛勤努力和你自己用心学好。成功来之不易，好比一个奥运冠军，他们也是离不开教练们的指导，及他们本人不怕辛苦，不怕困难和自身坚持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在学校里面专心听老师讲解，接受他们教导方法，尊师重道，同学之间和睦相处，在现在良好的基础上更好的完善自己，使自己德智体全面发展。

7. 我的孩子在家表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动。是个说一不二的好孩子。

8. 自从进入初中后，我发现孩子变了，变得快乐了，自信了，上进心强了，也爱读书了。这是老师的管理和教育的结果。我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。对于孩子的教育，我没有什么经验可谈，只是想把自己一点不成熟的想法和做法说出来，目的在于与大家一起交流切磋，取长补短，共同提高。

9. xxx从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。

10. 孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮教育他，也希望吾儿要尊敬团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

11. 希望在学习上认真听课，大胆发言。数学方面提高计算速度和应用能力，以及分析问题更灵活，视野更开阔;语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富。使自己的学习成绩在新学期更上一层楼。

12. 孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。

13. 谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

14. 你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的孩子本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺!

6.我对初三的期待-作文 篇六

我对初三的期待

迎着细雨，挽着清风，携着对未来的憧憬 迈向了初三的大门，这个令人恐惧和疲惫的又争相议论的大门了。尽管心中还有些眷恋玩乐时的欢乐，但毕竟已经是初三的学生了。

大家都说初三是非常关键的一年，如果在初三这一年没有好好利用就等于毁掉了自己的光明前途，所以必须用尽全力去冲刺。我也明白，而且一来上学，就感觉到很强大的竞争力涌在在教室里。我班来了很多复习生，个个都挺优秀的，再加上他们都上过一年了，所以上课知道的就比我们多。我是很有竞争力的，凡是表现比我好的同性，我都会用尽全力去赶超她。为了达到这一目的`，就必须付出比平时更多的汗水，我想只有这样，我成功的几率才会更大些吧。正所谓，吃苦在前，享乐在后嘛。

7.对初三倡议书 篇七

现以新北区实验中学初三年级学生为研究对象,随机抽取400名学生,按性别将研究对象分男生组和女生组,其中男生206人(51.5%),女生194(48.5%),对初三学生参加课外体育活动的情况进行调查和研究.

一、调查结果

1.初三年级学生参加课外体育活动的目的和认识

调查显示,初三学生参加课外体育活动以增强体质、提高学习效率、发展个性为主要目的,同时也与调剂生活相联系.有56.77%和32.81%的学生认为体育锻炼很重要和重要.统计数据表明:初三学生参加课外体育活动的目的是明确的,对体育锻炼重要性的认识是良好的.这与学生的自身需要有着密切的联系,同时还说明学生已认识到了体育的价值和功能,这正是他们参加课外活动的主要原因.同时显示,男女学生对“终身体育”的概念不了解的占了45.83%,很了解的占32.81%.这表明初三年级学生对“终身体育”的了解程度较低.

2.初三年级学生参加课外体育活动的兴趣

从调查中看出,有30.20%和51.04%的学生对参加课外体育活动很感兴趣和比较感兴趣,但不感兴趣的女生明显多于男生.女生之所以不感兴趣是由于女生不喜欢有身体对抗的运动项目,更喜爱具有娱乐性特点的项目.如果体育锻炼的客观条件与她们主观愿望出现差距,她们希望的锻炼条件没有得到主观满足,那么她们思想中的主观思想倾向可能转入消极状态,就会对参加体育锻炼没兴趣.

3.初三年级学生参加课外体育活动所选择的项目

调查显示,男生选择的锻炼项目依次为篮球、足球、羽毛球、滚铁环、排球、健美操和其他项目如跆拳道等,女生选择的锻炼项目依次是羽毛球、排球、健美操、篮球、滚铁环和其他如瑜伽、游泳等.这就说明,男生喜欢对抗性强、活动量大、具有身体直接接触的集体项目,而女生主要喜欢有一定活动量、对抗性弱且无身体直接接触的项目,从项目上的选择来看,男、女生大部分选择有明显的健身性、趣味性、娱乐性的活动.

4.初三年级学生参加课外体育活动的次数与持续时间

调查显示,男生每天参加课外体育活动的持续时间在30~60min为35.13%,60~90min为28.30%,而女生分别为27.90%和9.30%.女生参加课外体育活动的持续时间在30min以下的为37.21%,不参加课外体育活动的也占23.26%,远远高于男生.这与“每天有一小时的活动时间”的规定还存在着相当大的差距.

5.影响初三年级学生参加课外体育活动的因素

调查显示,影响学生参加课外体育活动的因素是多方面的.从可供选择的6项影响因素中,其主要影响因素是功课繁忙、缺少场地、器材和指导,也有一部分学生是由于技术稍差和不感兴趣等.所以教会学生如何运用体育锻炼来减缓学习的压力,促进学习,是我们体育教学中的一个重要内容.

二、结论与建议

1.初三年级学生对参加体育锻炼能增强体质、调剂生活和发展个性平衡心理的目的非常明确,对参加体育锻炼的重要性认识处于良好的水平,但对“终身体育”的了解程度低,我们应该在体育教学中通过多种形式让学生了解“终身体育”,提高学生平时参加体育锻炼的意识、兴趣、习惯和能力.

2.初三年级学生参加课外体育活动的项目基本上以球类为主,女生则偏爱小球,从对学生访谈的情况看,学生对跆拳道、健美、游泳这些相对对场馆要求比较高的项目有着浓厚的兴趣,因此,学校应加强对这些项目场馆的建设.

3.初三年级学生参加课外体育活动的场所是以校内运动场为主.体育器材基本上由学校提供,因此,学校应增加相应的运动场地及运动器材.

4.通过多种途径,有目的、有计划地开展宣传活动,充分利用广播、宣传窗等手段,加强全民健身的宣传力度,优化体育教育环境.教师在教学中应贯彻“健康第一”的指导思想,以学生为主体,以娱乐体育为主导,使学生在娱乐中了解并掌握几种锻炼项目,引导他们树立正确的体育价值观,培养学生“终身体育”的思想和习惯,增强健康意识,提高学生对体育活动的情感和认知感,使学生真正感受到参加体育活动为他们带来的成功和喜悦,使之热爱体育运动.

8.对初三倡议书 篇八

关键词：思想品德；初三；复习

一、复习中的问题分析

1.教师方面。教师在引导学生复习的时候没有对如何高效教学进行详细分析，他们在课堂上往往只是把以往课本上的知识点进行总体快速讲述，导致学生在复习的时候效率低下。老师们一定要注意，这样的课堂教学模式不仅不会让学生在听讲中收益，更有甚者可能会浪费学生的复习时间，让学生对思想品德课程的学习产生厌倦心理，这样就得不偿失了。有的老师在复习的时候不注重学生的接受能力，在时间有限的课堂上持续向学生灌输知识以达到教学的目的。不得不说，其初衷是好的，但是错误的方法使得结果恰恰相反。教师在学生的复习过程中起着重要作用，教师应该时刻对自己的教学方法进行反思与总结，争取最大限度地解决学生在复习中遇到的困惑，提高学习效率。

2.学生方面。学生在复习中遇到的问题是他们对思想品德的学习提不起兴趣，没有充分的热情，缺乏一定的积极性。出现这种现象的原因有：教师在引导学生复习时没有很好地把握教学进度，导致一部分学生与老师的教学出现距离，并且随着复习的进一步进行距离越来越大，最终导致这些学生放弃跟随老师进行复习。

另一方面是学生在复习时只注重数学、英语这类他们眼中所谓的“主”科目，对思想品德的重视度还是远远不够，部分学生认为与其在课堂上听老师梳理知识还不如自己进行复习，由老师引导纯粹是对时间和精力的浪费。他们有这样想法的原因归根究底还是没有深刻了解复习的内涵。要知道复习的意义不仅仅在于加深学生对课本知识的记忆，更重要的是补缺，即讓学生对平时学习中容易忽略的小知识点有所了解。如果复习这一过程由学生主导的话，就不太可能达到这样添枝加叶的效果。

二、提高复习效率的措施研究

以上是初三的思想品德复习中经常性出现在教师和学生中的问题，下面笔者对提高复习效率的方法进行探索。

1.引导学生认真预习。凡事预则立，对于初三的学生来说，复习显得尤为重要。也许有些学生认为，复习的时候完全不用对所学知识再进行预习。其实，他们的这种想法是错误的。在以往传统模式下的教学中，初三的思想品德教师往往会这样引导学生进行复习：学生被动接受教师的总结与梳理。通过长时间的实践发现，这样的教学引不起学生的共鸣，学生也对这种复习方式不感兴趣，而且教师在课堂中提出分析性较强的问题后能够回答的学生是极少的。因此，初三的思想品德教师要想方设法让学生主动预习，以增强复习的效果。

2.转变模式，让复习高效进行。完全以教师为主导的复习模式不可避免地存在一些缺陷，在教师的引导性复习下，学生仍旧不能完全掌握初中的思想品德框架。同样，教师向学生发问时学生的回答效果不高。鉴于这些问题，初中思想品德教师要注意转变模式，让学生有效地复习。

在复习的过程中，教师要做的第一步是让学生对课本知识进行二次学习，教师在此时可以采取分组讨论法：在正式上课前抽出15～20分钟的时间让班级学生自行组队，划分成若干小组，对本节课所讲内容进行谈论。期间各小组可以推选出代表向其他学生发问，等到某位学生回答后，其他有疑问的学生可以进行补充。在这种情形下，学生有了充分发挥的空间，有利于学生思想品德课程的复习及其多方位发展。

综上所述，让初三的学生思想品德复习高效进行不仅有利于学生该课程的学习，还可以大大促进学生对于思想品德学习的拓展。笔者通过对初三思想品德复习中出现问题的分析与研究，提出了几点有助于增强初三学生进行复习时效果的方法。希望教师在复习的时候综合考虑到学生的实际情况，切实做出有利于学生的复习方案，促进初三学生思想品德知识框架的构建和体系的完善，让学生全面发展。

参考文献：

李有焱.在政治课中进行魅力教学[J].科技致富向导，2008（10）.

9.家长对孩子的寄语初三 篇九

1、我知道你累了，但是为了心中的目标和理想要坚持。我知道你苦了，但是为了美好的明天要坚持。人生的道路很长远，你一路洒下汗水，但跨过彩虹就会有七彩斑斓。收获的季节就快到了，孩子，加油吧！丰硕的果实再向你召唤。

2、心存感激，永不放弃！即便是在最猛烈的风雨中，我们也要有直视前方的勇气。任何一次苦难的精力都是财富。

3、不要荒废自己的聪明才智，任何人在时光隧道都有他的时间段，你要把你的时间段用好做好做一个对社会有大用的人，才好面对所有关爱你的人。任何时候的骄傲都是失败的开始。没有人同情失败者，这个社会不相信眼泪，只崇拜强者，只有强者才能为是会有所贡献，你愿意做碌碌无为者吗？答案是否定的，你要学会儒家的‘慎独’才会有所作为，才会达到理想的彼岸。切不可辜负自己的青春年华，希望全家给你带来好运！

4、人生需要梦想。梦想不是空想，是比理想走的更远的地方，人生没有理想便会失去前进的动力，人生没有理想便会缺少色彩斑斓的光芒。为自己定下一个远大的目标，设定一个美好的愿景，激励着自己不断前进。

5、对人要好，但不能期待人家对你好。你怎样对人，并不代表人家就会怎样对你，如果看不透这一点，只会徒添不必要的烦恼。

6、最后复习的这段时间，我们还希望你能够保持一份平和的心态。中考是你人生的第一次重要的考试，也是至关重要的一个人生路口。每当看到你深夜书桌的灯光，我们知道你一直在努力，我们也相信你会认真听老师的话，按老师的复习计划踏踏实实的坚持下去，你会考出自己应有的成绩。我们希望你在中考中证明自己是优秀的，但是我们更希望你是快乐的。无论将来如何，我们都是你坚定的后盾。所以你不必有任何的顾虑和担心，保持一种心静如水的谈定，专心完成中考前的最后冲刺。

7、在学习赛场上你没发挥好，但并不妨碍你在人生赛场上成为赢家。

8、不但要仰望天空，还要脚踏实地，不但要一起看风景，还要去更高更远的地方一起看更美的风景，若干年后你会感谢今天努力的自己，加油！

9、这三年中，有进步的喜悦，也有后退的痛苦，有成功的泪水，也有失败的回忆，你要树立信心，自我激励，永不言败。稳定情绪，排除杂念。不管昨天发生了什么，毕竟是昨天，成为过去，无法改变，不要让昨天的烦恼影响到今天的好心情，一切从现在开始，要带着从容的微笑，争分夺秒勤学苦练，攻坚克难，稳定情绪，排除杂念，营造最佳的学习心境，去赢得志在必得的辉煌。

10、就要考试了，用一颗平常心去轻松面对，相信自己，就是胜利。女儿加油！爸爸永远支持你！相信你！祝福你！谢谢朱老师这三年对孩子的教育和帮助！祝您心想事成！万事如意！全家幸福！

11、中考没有什么大不了的，我能做得出的题目别人不一定能做出来，我做不出的题目别人同样做不出，我所做的就是对的，我就是最棒的！

12、若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。

13、不要老拖延自我安慰时间还有，时间是有，但是也得充分利用起来。

14、百日冲刺即将开始，这是你人生中第一次压力与动力，忐忑与兴奋并存的阶段，也注定是你未来记忆中一段激情燃烧的岁月，我和你妈妈想对你说上几句心里话，算是为你精彩的人生表演呐喊吧。

15、学会享受生活。行走在实现梦想的路上，有沟坎，有泥泞，有坦途，也有欢笑，当然也有无限的小景。要学会一边走路一边欣赏风景，与家人，与老师，与同学共同分享人生这段美好的时光。不要把学习与奋斗当作一种负担，要把它看作一种态度，然后在奋斗中寻找快乐，这是一种积极的人生态度。

16、不管何时开始，重要的是开始后就不要停止;不管何时结局，重要的是结局后就不要悔恨。九载拼搏，一朝圆梦。中考会战，三天定夺。

17、儿子，我相信你一定能行的，相信你一定是最棒的!争取考个好高中，圆梦六月!

18、中考即将来临，这是你人生的第一个转折点。不过，你心里不要有太大的压力，我们相信你，不管最终的结果如何，我们会陪你共同走过。在这最后的一些时间中，希望你可以尽全力，发挥出自己的真实水平。好了，别想太多，加油！

19、自接到张老师在家校互联上给家长们发放通知以后，爸爸和妈妈一起把思绪整理了一下，与其说是写给你的励志信，倒不如说是和你说说心里话。

20、学习是件苦事，特别是到了初三的冲刺阶段，你也应该感到学习的紧张与潜在的压力，这毕竟是成长路上的必经之路。你要知道，能让你改变命运的只有学习，我们也无法改变这一事实，只有去适应它。只要有了知识，就有了属于你自己的本领，快乐幸福才属于你。让你幸福快乐的健康生活，这是爸爸和妈妈对你最大的心愿、正因为如此，三年前与你同龄的许多孩子还呵护在父母翼下的时候，爸爸妈妈就决定把你放飞出去，锻炼你稚嫩的翅膀。我们尽其所能，给你选择了更好的学习环境。从此，原本幸福生活在一起的一家人，便分居两地，于是你也开始了自己紧张有序的学习生活。

21、前方，不远的地方，有梦想正在向你招手，拼了吧，拼尽全力冲刺去拥抱它吧，加油啊，同学们!

22、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

23、我相信，我的孩子是最棒的!

24、希望你能改善粗心大意的毛病，排除一切杂念!我相信你一定能考出理想的成绩!

25、此一时，彼一时，现在你面临中考，能取得好的成绩就是为自己选择的机遇，为自己今后的人生做铺垫。

26、听你们两个都说自己紧张得睡不着觉，其实中考也只是人生的一次考试而已。该努力的已经努力了，中考只是一道槛，跨过去就是了。相信自己，一定行的！

27、在距中考100天的日子里，父母希望你：听老师的话，不折不扣地完成学习任务；同时自己也要有计划的安排这有限的100天，珍惜时间，分秒必争；认真复习，分分必得；最后要相信自己，你一定行！加油！

28、生命是短暂的，今日还在浪费着生命，明日会发觉生命已远离你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，与其盼望长寿，倒不如早点勤奋。

29、抛开所有杂念，专心备考，争取在中考中考出佳绩!

30、我不要你的尽力而为，我要的是你的全力以赴。加油!加油!加油!

31、孩子：用你的汗水迎接你人生的第一次考验!

32、经过三年的勤奋刻苦，你已为初中的最后一战作好了充分的准备，并为理想打下了坚实的基础。鲜花和掌声在向你招手，成功一定属于你!

33、一年一次的人生大迈步又要到来了，只有我们迈出这一步人生才算是一个新的开始，相信你一定会比别人走的更远;跑的更快;考得更好。

34、成长的道路上，难免有些波澜，愿你放平心态勇往直前，祝你中考大捷!

35、千万不要有侥幸心理，认为自己的强项一定能弥补弱项，中考什么都能发生，有弱项很可能使你未战先败，所以，中考前的这些日子请不要放弃查漏补缺！

36、为了梦想拼搏吧!坚持自己的信念，不让自己失望!中考加油!

37、人只要有坚定的不断成长的信念，即使每天成长得很慢，终会实现他成功的梦想。

38、孩子：愿你以一颗平常的心对待考试，不要给自己施压，沉着应考，争取600分以上，考上仙一中，迈上你人生更高的起点，

39、在这紧张的100天，是对你人生起点的一个重要考验，更是对我们的考验。作为父母，我们会拿出自己的全部能力，精力去大力支持你的学习，做好坚强的后盾。希望你能考上一中，二中，这是全家的梦想。要有坚强的意志，坚定的信念，锲而不舍的精神大踏步地向前奔跑。加油！

40、沉着地应对中考，争取考出理想的成绩!

41、闺女，别的不多说了，要知道命运掌握在自己的手里。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在成长的道路上，架起你的希望之舟，以信心为帆，以拼搏为桨，乘风破浪，向成功迈进！

42、在通过三年的拼搏、努力地学习后，我们相信你能给出一份满意的答卷!感谢老师们的精心培养!

43、梦想需要实践。梦想的不断接近，需要一步一步地实践，也就是说为了接近梦想，需要具体为之做些什么。没有实际行动的梦想，只能是空想，现在的学习阶段，你的每一份付出，都会让你离梦想更进一步。

44、无论何时，积极的态度像太阳，照到哪里哪里亮;消极的态度像月亮，初一十五不一样。相信：机会是创造来的，不是等来的。不要放弃，放弃了今天就是放弃一辈子。

45、在xx中的这三年里，你得到了很多方面的锻炼，你懂得了自我管理学习和生活，你学会了和他人交流，你知道了尊重他人才会被人尊重的道理，你也体会过成功的喜悦，挫折的苦闷。对于你的成长，无论是小学时的老师，还是初中现在的甘金梅老师，对你都倾注了无数的心血，她们既担负着老师的责任，又肩负起了做父母的义务。在你学习退步的时候，她们对你进行耐心的教育和帮助，在你烦闷逆反的时候，她们给了你慈母般的开导和关怀，在你学习取得进步和成功的时候，她们给了你发自内心的鼓励和赞美，在你生病的时候，她们又给了你细心的呵护。我常常为当初为你选择xx 中作为你学习和成长的地方而感到骄傲哪。因为有象甘老师这样有责任心、有素质、善良的老师，因为xx中美丽而又规范的校园，因为xx中多年来教书育人的良好口碑，等等。有这样好的学校、好的老师、好的环境，你要知道珍惜。平时要懂得尊重老师，团结同学，和睦相处每一个人。

46、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。

47、同学之间有私心是正常的，老师才是那个有问必答，毫无保留的人。

48、不管你怎样认为你老师，尝试着接纳他喜欢他，这样有助于你对他所教的科目的学习。

49、在学习的道路上，少不了风风雨雨，也难免会坑坑洼洼，那就记住，这是上天对你的考验，不要抱怨现实，也不要一蹶不振，要相信自己的努力，相信自己的付出，积极乐观的去面对。要懂得，学习是苦根上长出来的甜果，风雨过后便是彩虹。面临初三生活的冲刺阶段，面对当前的学习境况，要学会拥有一个好的学习心态，辛苦也会变成快乐！

50、人生处处是考场,今日各为中考忙。斗智斗勇齐亮相,得失成败走一场。考场潇洒不虚枉,多年以后话沧桑!

51、你若需要时间，还得自己把他造出来业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。

52、爸妈给你写这封信，更是希望你能朝气蓬勃，奋发向上，相信自己，你是最棒的！爸妈会相信你，支持你，我一直为之骄傲的女儿，加油！

53、祝你们在以后的学习征途中一帆风顺，一路向前，一跃千里，一展宏图!

54、感谢仙源全体老师对我的孩子的培养和关怀，愿她在中考时超常发挥，考出理想成绩，不负老师的辛苦培养和关怀，为校争光!

10.对自信的初三重要描写作文 篇十

在人生的旅途中，不可能总是一帆风顺的。当我们迷惑的站在人生十字路口时，要用心头失迭不变的指南针：自信，来引领我们做出选择，勇敢的前进。

记得初一时，学校为了丰富我们的校园生活，举办了一次英语演讲比赛。我们的英语尖子生都跃跃欲试，纷纷去报名。而我这个班级里不起眼的小人物，也想去参加，这次比赛是采取自愿式报名。但那时懦弱胆小的我怎敢去报名，这可愁死我了。每次经过报名处时，心都怦怦跳，脚会不自觉的往那迈去，发现时马上缩回去，快速的跑走。今天，是报名的最后一天。我每次都忽略地去忘记它们，可是，它们好像是印在我的脑海里，挥之不去。

突然，我的一位知心朋友气冲冲的的跑来找我。她把我拉到一边，说：“我还以为你报名了，刚才无意中看见报名名单中没有你。你不是很喜欢英语吗你不是想在别人的面前绽放光彩吗这一切都要因为你的胆小而不能实现，这次机会过了，不知何年何月才能再来。如果你不参加，你会后悔的.，今天是最后一天了，你自己好好想想吧!”说完便走了，我一脸的迷茫坐在草边思考：是啊，从小到大，我对英语特别感兴趣，每天都会花一两个小时来学英语，总会一个人默默的读英语，这不都是为了展示我的风采。顿时，我想通了，一股脑的跑到报名处，希望不要错过啊!终于，我赶上了最后的几个名额。对，要相信自己，相信自己能。这时，我觉得身上充满了力量，有着坚定不移的目标，眼前的迷雾散开了。这一切都是因为我有了自信。

自信使我不再胆小懦弱，让我有了勇气，在接下来的比赛表现出色，获得一个二等奖。让同学对我刮目相看，对我有了新的认识。

11.对初三倡议书 篇十一

关键词：初三数学；总复习；认识和做法

在初中数学教学中，复习课是一种重要的课型，特别是对初三年级的学生来说，做好总复习可以极大程度地提高学生分析解决问题的能力和课堂学习的效率，并且发现学生知识上的漏洞，及时给予补救，从而改善教学质量。

一、充分发挥学生的主体作用

在初三复习课上，教师应该引导学生主动地参与到课堂学习中，体现他们的主体地位，要围绕课堂教学目标，鼓励学生开动自己的脑筋。在一堂复习课上，教师的讲课时间不宜过长，应该给学生充足的思考时间，开发学生的思维能力。在初三复习课上，教师要和学生建立良好的师生关系，为学生营造宽松和谐的学习氛围，及时发现学生学习中存在的问题，并及时给予正确的指导，以此来有效地提高学生的学习效率。

二、综合训练，提升技能

在初三数学总复习中，教师一般都会让学生大量地做题，在选题上教师应该采取综合训练的方式，让学生学会在不断的联系中了解自身存在的问题，教师应该要求学生在做题的时候，把自己不会用和不懂的知识点记录下来，并且在教师讲解的时候认真做好笔记。除此之外，教师也可以把学生平时练习中存在的问题放在一起，引导学生找出这些题目存在的共同特点，以及容易犯错的地方，达到查漏补缺的作用。只有这样做才可以使学生的解题技能提升，达到初三总复习的真正目的。

三、注重讲评，再上一个台阶

由于初三数学总复习阶段的试题难度和深度都会加大，教师在讲评的时候一定不能够简单地让学生对答案订正错误，而应该引导学生对试题进行考点的分析，培养学生的判断力和解题的能力。教师要将试题进行分类，教会学生解题的技巧和解题的方法，针对不同试题的不同解法要教会学生总结归纳，以此来帮助学生巩固练习，提高学生的解题能力。

综上所述，在初三数学总复习中，想要提高学生的学习效率和解题技巧，作为数学教师首先应该充分发挥学生的主体作用，并且采取综合训练的方式，通过精讲精练，来提升学生的数学解题技能，从而提高复习课的效率。

参考文献：

[1]张小红.浅谈如何上好一堂初中数学复习课[J].群文天地， 2011（16）.

[2]吴高刚.关于基础薄弱生初三数学复习有效性的几点思考[J].数理化学习，2009（06）.

[3]刘跃山.初中数学复习课教学模式初探[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2007（04）.

12.对初三倡议书 篇十二

目前延吉实验中学初三学生的体育课由于受到各种因素的影响, 学生普遍产生了一种喜欢体育而又不想上体育课的现象, 因为这种现象的出现影响了体育课的质量。为了更好地搞好延吉实验中学体育教学改革, 提高体育教学质量, 开展课外体育活动, 保证学生的健康水平并提高学生的体育技能水平, 就必须了解学生对体育的兴趣爱好, 以便因材施教, 按照学生的生理及心理特点, 科学合理地安排教学内容, 有目的、有计划、有针对性地对学生进行体育教学。

二、研究对象和方法2.1研究对象

对延吉实验中学初三年级随机抽取200名学生, 其中男生90人, 女生110

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法

在文献资料研究的基础上, 根据调查问卷设计原理, 自行设计了调查问卷。发放问卷200份。回收率96.5%。无效问卷3份。

2.2.2文献资料法

查阅了相关文献资料。

三、调查结果与分析

3.1对体育课学习兴趣的调查

延吉实验中学初三部分学生对体育运动的价值缺乏切身的感受, 对体育活动缺乏愉快的情感体验, 因此没有培养起学生对体育课的兴趣。他们在上体育课时怕苦、怕累。对体育课从思想上不重视, 提不起兴趣。学生对参加体育锻炼的重要意义认识不充分, 从而影响学生对体育课的兴趣。85%的男生和65%的女生都喜欢上体育课, 由此可见男女学生对体育课都是感兴趣的。学生对组织的课外活动及竞赛都有浓厚的兴趣。这很符合初中学生的身心特点。同时有少数学生不喜欢体育课。在体育课自由活动时只喜欢看其他同学进行球类活动, 而不热衷于参加体育运动的女生相对较多。

3.2对上体育课目的的调查

动机是发动并维护活动的倾向或意向, 而并非指活动本身。体育行为产生的直接原因取决于学生的内驱力, 即动机。而动机来源于学生对健康身体的需要和外部环境的刺激, 有了动机就会产生相应的体育行为并实现目标。若需求得到满足, 就会产生新的动机如此周而复始。学生有什么样的体育动机就会参加什么样的体育实践, 只有产生积极的体育动机, 才能诱发出参加体育的积极性、主动性与创造性。男生中有43%的学生把兴趣爱好作为体育学习的主要动机。有25%的学生是为应付考试而参加体育学习的。而女生中有25%的学生把兴趣爱好作为主要动机, 55%的学生是为应付考试。由此可见多数学生都有主动参与体育学习的意识, 而相应地表现出参加体育锻炼的积极性、自觉性, 对锻炼产生兴趣, 从而养成良好的锻炼习惯。

3.3对教学设施的调查

近年来, 许多学校缺乏长远计划, 不顾实际地扩大招生规模, 班额过大, 校内的场地减少, 人均活动场地和器材也相对不足。从学生对学校的场地和规划设施的满意程度来看, 非常满意一栏中男生占10%, 女生占15%。而很不满意一栏中男女各占20%。由此可见, 大部分学生并不满意学校的运动场地及体育设施。而体育课的场地原因对中学生体育课兴趣的影响较大, 因为场地设施不合格, 影响着教学环境的优化, 也影响着课堂气氛。中学生喜欢篮球的相对较多, 由于场地不足, 有一些学生就会长时间观望等候, 久而久之这部分学生可能由于长时间等候或没场地进行练习, 就会使体育兴趣慢慢淡化, 变得不再喜欢体育活动, 从而也就会影响到体育课的学习。

3.4对各项教材学习兴趣的调查

中学生对体育兴趣的定向已初步形成, 不同年龄阶段、不同性别的学生对体育项目的爱好有一定的集中性。有31%的男生喜欢篮球、26%的男生喜欢足球。而有26%的女生喜欢舞蹈、20%的女生喜欢乒乓球。可见, 男生对篮球、足球的兴趣比较高。而女生对舞蹈和小球更为青睐。这与教材本身的特点和社会因素是分不开的。如球类教材, 它最突出的特点是具有竞争性, 既要斗勇, 又要斗智, 这正符合青少年的心理特点, 也与近年来我国球类运动蓬勃发展, 运动技术水平不断提高有关。

四、结论和建议4.1结论

4.1.1延吉实验中学的学生几乎都是独生子女, 又生活在比较优越的家庭与社会的环境中, 因此, 不少学生都怕苦、怕累, 甚至怕出汗。所以出现了有些学生在上体育课的时候不喜欢运动的现象。

4.1.2在体育加试公布之前, 有很多学生对体育课都没有一个明确的目标。对体育活动的目的很模糊, 甚至有些学生因为中考的压力太大不想参加体育活动。体育加试项目公布以后, 学生对体育考试的项目非常重视, 积极性比之前更高, 兴趣也有所增加。体育课堂效果很好, 学生学习气氛浓厚。

4.2建议

4.2.1培养学生不怕苦、不怕累的精神, 让学生多参加体育活动。在体育教材上增加吸引学生的内容。引导学生找到一个明确的运动目的。

4.2.2继续保留或增加体育加试的要求, 考虑到学生的年龄特点和认识水平, 在体育加试项目中, 要做到耐心细致的指导学生进行训练, 以帮助学生不断提高体育技能水平, 对体育加试成绩较高的学生, 要因势利导, 鼓励他们在巩固基础的同时不断提高、发展技能水平;对体育加试成绩较低的学生, 要教育他们不断加深对体育加试目的的意义和重要性的了解, 鼓励他们积极进取、全面发展, 养成良好的体育锻练习惯。

参考文献

[1]孙杰, 张盛庆.兰州市中学生体育兴趣、动机的调查与分析[J].西北师范大学学报, 1991, (1) :86-89

[2]余丁友.对浙江省初中学生体育兴趣及其变化的调查研究[J].北京体育大学学报, 2003, (4) :465-482