学校送教下乡活动心得

学校送教下乡活动心得（共11篇）

1.学校送教下乡活动心得 篇一

送课下乡心得体会

苏木乡靛池学校

程威

今天有幸和许多老师坐在一起，聆听王芳老师的讲座，我受益匪浅，感慨颇多。

王芳老师是市教学标兵，她结合自身丰富的教学实践，对新课标如何创新性实施，从三个方面进行了交流分享。听了王老师的分享，使我认识到只有认真研读掌握课程标准，才能准确把握教材，科学实施教学环节，实现教学目标。短暂的休息后，王老师又上了一堂观摩课《去年的树》，整个课堂以学生为中心，让学生通过多次朗读，感情自然代入，得出了“珍惜友情，信守诺言”的中心。她的课堂，对学生是不吝啬表扬的，也许是坐姿也许是声音或者学习态度方面，学生们都是自信满满。教育就是生命和生命的对话。一堂课关注一两个学生甚至一个学生，让他感觉到你的重视，一学期下来每个学生都会有存在感。一堂课花在学生身上五六分钟，也许会影响他五六十年。

我们都知道，语文的教学重在写字，阅读与写作，平时的教学中，我虽强调了阅读的重要性，但忽视孩子要培养他们的良好习惯，而王芳老师却能在优美动听的音乐中引导孩子一遍遍地读，由开始的生疏，到最后的声情并茂！我深深地体会到课文无需老师过多的解剖分析，孩子自己都能有所感悟。

短短的一上午，王芳老师这位一直在教育一线的教育专家，给我们带来了针对性、实用性都很强的专题培训，金秋时节，是播种的时节也是收获的季节。相信通过这次专题讲座、现场观摩、当堂点评等系列教学活动的“播种”，我们会收获杞县小学语文教师队伍整体素质提高的“硕果”。

2.提高送教下乡活动的实效 篇二

1.设立门槛，择优选人。送教是否成功，第一要素是选择合适的送教人选。为保证送教工作的常态化、有效性，我们确定了送教人员的门槛标准，专门建立了送教教师的人才库。送教人员由幼教系统的特级教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀及获得省、市赛课一、二等奖的教师组成，对送教人员的工作单位、教学情况、教学特长、历次送教情况逐一进行登记，把好送教人员的筛选关。根据送教主题和各人的特长确定每一次的送教人选，确保送教人员年龄结构有梯度，经验能力有互补，教学风格有差异。尽量不在一个单位重复选择送教人员，也不在短期内重复安排同一教师送教，以免影响幼儿园的正常工作。同时，我们将送教下乡情况作为职称评定、晋升、评优的依据，并纳入到年度对特级教师、学科带头人、教学能手履行示范引领任务情况的考核，强化送教人员的主动意识和责任意识，避免送教的盲目性和随意性。

2.针对实际，按需送教。送教下乡活动中，来听课的是广大的农村幼儿教师，这就要求我们在确定送教内容时要从农村幼儿园实际出发，面对农村幼师的真实需求，有针对性地开展送教活动。一是订单式送教，我们在充分调研的基础上，将征集到的需要送教的课题落实到每个送教者，要求他们根据确定的内容备课，实施“点菜”送教，送农村幼儿教师急需的、喜欢听的课。二是专题性送教。我省农村合格幼儿园建设配送的电子白板分到各镇幼儿园后，教师普遍反映不会用，我们就组织教师专题送教到各幼儿园，既有电子白板运用的实际操作学习，也有教学示范活动，帮助农村教师解决难题、困惑。三是引领式送教。为全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神，我们及时组织专家送教到农村幼儿园，既有理论讲座，又有现场活动的展示分析，引领农村幼儿教师学习、领会、落实《指南》精神。

3.以质为本，优化活动。送教下乡活动的本质，说到底就是帮助农村幼儿教师开阔眼界，更新教育理念，改进教育方法，提高实施保教活动的水平。在送教内容确定以后，我们组织送教者精心备课，反复研磨，在活动质量上狠下功夫。对已获奖的成熟优质课，我们要求执教者根据农村师生的实际情况再次备课，进行二次改编，如降低教学难度，改进教育手段，用实物、图片代替多媒体教学，让教学活动返璞归真、走向自然，使农村教师在分享优质资源的同时感到学得上、用得着。对点题的送教活动，要求送教者所在的幼儿园充分发挥集体的智慧，做到一人送教，全园参与，和送教者一起备课，反复研磨，保证活动质量。同时，我们还要求送教者充分了解送教幼儿园的实情，积极应对突发情况，适时调整送教策略。如有位送教老师原先准备的送教课为大班音乐活动“买菜”，但到了送教的幼儿园，发现该园晨间活动已经选用了这个音乐，孩子们都会唱，怎么办呢？正在大家焦急的时候，送教老师说“那我就顺势上第二课时吧”，她从容应对，及时调整教学方案，给孩子们上了一节歌曲仿编活动，收到了意想不到的效果。

3.送教下乡活动化学听课心得 篇三

——化学听课心得

小悟乡林业中学 覃冬梅

2016年12月1日，我非常有幸参加了2016年湖北省孝昌县“国培计划”送教下乡活动，亲眼目睹了省特级教师教学风采。各位优秀教师的精彩表现给我留下了极其深刻的印象，让我感受颇多，受益匪浅。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解，同时也让我对自己的教学方式有了新的反思。

一、上课的的优秀教师对角色的定位

在这次送教下乡活动中，听完各位优秀教师的课后我印象最深的一点是这些教师对教师角色的定位。不论从姿态、语言还是在教师与学生的角色定位上都把握的十分到位。

1、课堂教学中教师始终以一个合作者、引导者的身份组织教学，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，将整个课堂交给学生，培养学生的独立自主能力和探究能力。比如上第一堂课的李老师，他的课题是《如何正确的书写化学方程式》，在导入时，他给学生提问，“我们应该如何描述一个化学反应？”进而让学生自己回忆起前面的内容然后过度到这节课要讲的化学方程式。还有第四位来自武汉的朱老师上的一堂《二氧化碳的制取的研究》的实验课，他的教学中完全展现了“用探究的主线贯穿整个课堂”。他立足于把课堂还给学生、以学生为主体的思想，通过实验让学生自己去思考实验室应该选择什么样的药品来制取二氧化碳，从反应原理、气体的制取装置以及气体的检验，都让学生自己思考自己动手。通过学生亲自动手操作、再联系前面学过的氧气的实验室制取，进而总结出实验室制取气体的一般思路和方法。起到了举一反三的作用。这位老师的最大特点就是关注小组合作和实验操作，培养学生的逻辑思维推理能力。

2、课堂评价语言的精彩

教室们的语言准确规范，不仅是教学语言规范严谨，更重要的是对学生的引导、所回答问题的回应都特别生动有趣。不是简单的“好”、“真好”，而是给予非常准确和恰当的评价，课堂中通过对学生的表现的简短评价，进一步提高学生的积极性。说真的，一天的课程听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我观心旷神怡，基本上是在享受盛餐。

二、精彩的课堂表现

1．探究活动实实在在，从抽象到具体

科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。四节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点，探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。比如来自宜昌的一位周老师，他说的一句话让我感触颇深，他说：“当你拿到一个课题时，首先要想好这节课的特点，你不要去想这节课怎样上好，而你的目的是如何把学生的能力展现出来。”比如他的课题是《如何正确的书写化学方程式》，在引入方程式的配平时，氢气点燃生成水的这个反应中，他想：“怎样让学生更深刻的认识到配平的关键和重要性呢？”于是他就想到了一个办法，找了一些分子模型，用天平来直接称量，让学生往天平左右两边放分子模型使天平平衡。这本身是一堂比较枯燥的课，难点是方程式的配平，可是通过他巧妙的处理使整堂课变得生动而形象，既吸引了学生的注意力让学生积极参与课堂，也将难点迎刃而解，更增强了课堂的趣味性。

2．应用多媒体技术，使课堂直观生动

多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果。另外实物投影和视频的应用配合增加了演示试验的效果，如一位老师在课堂中播放的视频《消失的钻石》更是勾起了了学生的好奇心和求知欲

3．重视实验不断创新，以课本为基础又抛开课本

化学本身是一门以实验为基础的科学。在4节课中多数老师做的实验都有一定的创新，既以课本为基础，又抛开了课本，使整堂课上升到了一个新的高度。让学生的知识尽可能得到增长。例如二氧化碳的制取的探究磷实验的改进和课本不完全一样，一个实验引出一个结论，把实验现象一下子变得直观明了，学生也容易掌握。

总之，课程设计的严谨；知识过渡和衔接的自然；课题引入的新颖与巧妙；实验探究的深入和有序；师生的真切互动和沟通，等等很多很多，很难用几句话能说清楚。

三、听课后的感触

一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。在整个课堂中教师只是扮演一个引导者，不论是整个课程的设计还是所提问题的串联，都要注意这些在平时觉得有以学生为主体，培养学生的独立自主的能力。听完这些优秀教师的课，我对自己的教学也产生了一些想法：

1．我的课离他们的课有多远？

在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，每每看到设计的一个好的环节我都在问自己“我怎么没有想到这样做呢？”明明讲的内容都差不多，为什么方式不同，效果却有那么大的差别呢?但是，这样想一想：“如果每一年都钻研一点、学习一点、改变一点，那么，通过日积月累情况会不会发生一些本质性的变化？”所以，教师时常有一颗学习心是最重要的。平时的每一点积累，每一次思考都要认真对待。

2．教师的教学一定要形成自己的教学风格

教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。

4.“送教下乡”活动学习心得体会 篇四

宜君县实验幼儿园王娟

通过这次的县教育局组织的“送教下乡”活动的学习,我感触颇深，受益匪浅，让我感觉到我们幼儿园确实存在着很多弊端，有很多地方有待改进与提高，现就我的感受总结如下：

首先上午我们进行了听课、评课。两位教师的课讲的都很精彩，各有千秋。他们的课都很贴合幼儿的心理发展特点，整节课基本上都是以游戏为主，让人感觉很轻松，在有趣的情境中完成有效地教学，使孩子愉快的投入学，老师无痕的完成教。这让我深深地反省了自己平时所上的课，觉得自己要学习，要提高的地方很多。以后一定要在这方面加强学习和钻研。

下午，专家教师在我园进行了专题讲座，主要针对的是我县幼儿园的现状，科学提出“走出误区，科学保教”。一共有五方面的内容，分别是：不能合理安排一日生活、重教轻保重课轻游戏、忽视环境育人、忽视家园共育。

关于不能合理安排一日生活这点，老师主要说了我的误区是以上课为主，有点小学化的感觉，虽然客观原因也是存在的，我们是新建园各方面的设施还没有配备到位，我们的户外场地与设施还没有，但我们做的也确实欠缺，以后一定会在这方面注意的，尽量避免。

通过老师的讲解，我们还明确了幼儿园一日生活的具体内容。关于重教轻保的学习，我明白我们存在的问题，知道了什么是保育，明确了保育员的职责不仅仅是打扫卫生、提饭洗碗等它还包括了对幼儿的生活指导、习惯培养以及幼儿的心理保育。以后在这方面要加强学习培训，明确职责。

“幼儿园要以游戏为基本活动” 两位老师的课都做到了这一点，我很受启发。教育家陈鹤琴说 “游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”所以幼儿园的课时以游戏为主的，在以后的保教活动中，我一定要努力做到这一点，尽量创设多种多样的游戏活动，充分激发幼儿的学习兴趣。还有就是一定要注意环境的创设，重视环境的育人作用，注重环境创设的基本原则，一定要与幼儿发展相适宜；与教育目标一致；教师与幼儿共同参与（通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护）；要经济实用（多使用废旧材料）；要突出特色（班级特色，地域特色）；要安全卫生；要和谐平等（心理环境）。最后就是要重视家园共育，作为教师不要一味的迎合家长，而是要不时地引领家长，多与家长进行沟通，如家长会，电话；我们还可以建立家长QQ群、微信群等通过网络与家长进行沟通，当然我们要注意沟通的技巧。做好家长关注的每一件事，让家长参与幼儿园教育，我们可以多组织一些亲子活动让家长参与其中，增进幼儿与家长的了解。提高家长科学育儿水平。

5.送教下乡活动之心得体会 篇五

送教下乡活动之心得体会

送教下乡活动之心得体会 带着对学习的渴望，我参加了寒假之初的“送教下乡”活动。这次活动，从理论联系实际，真正服务教师的高度展开，对于每一位教师来说，是一次难得的自我充电机会，更是一次精神上的饕餮盛宴。用曹局的话说，很给力! 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调今后十年我国教育改革发展要贯彻优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的方针，要求我们在新的历史起点上加快推进教育改革和发展。在这样的大背景下参加此次学习活动，我以新的视角，新的思想定位走进了名师的课堂，在与名师近距离的接触中，令我心中豁然开朗! 我所在课堂教学会场的两位执教教师均是我省骨干教师行列中的佼佼者，他们的教学亲切、自然、随性，既像朋友之间在聊天，尊重学生的独特体验，又遵循了课堂主线，收放有度。现场领略了名师们高水平的回应策略，对课堂的把握真是到了炉火纯青、随意自如的境界!而孩子们自然在这种行云流水，近乎享受的教学过程中充分分享着经验，体验着快乐，悄悄地成长。 特别是那一节语文课《我和祖父的花园》，执教的教师是哈市平房区保国四校的王春丽老师，在她的动情的引导下，孩子们将女作家萧红的一段一段文字读得妙趣横生，有滋有味，入情入境。萧红曾生活在一座大花园里，和祖父一起玩耍，一起干活，童年的生活充满了乐趣。文章中所写的景、事、人、情，有一些我也经历过，可是每每表达起来却很苍白，而通过作家的笔尖却令我感同身受，如遇知音。再加上王老师的阅读引领，孩子们于品词析句，咬文嚼字间，走进文本，走进了萧红的童年，找到了自己的那一片天地。我也恍若回到了自己的童年----那一段充满温馨的时光。在那如画，如诗，如歌的岁月里，我们曾自由地玩耍，没有烦恼，没有纷争。春天，我们可以在三月春风的吹拂下去放风筝;夏天，我们可以在游泳池里去享受水的清凉;秋天，丰收的季节来到了，我们可以品尝美味的水果;冬天，我们可以和雪人去亲近，享受那晶莹的世界……课后就想，我作为一个听课的老师竟如此身心陶醉，如醉如痴，可见王老师的语文功力非凡!她是用自己的.人格魅力、学识修养，营造了游刃有余的愉快课堂氛围啊!她通过情感激发和语言品味等手段让我们真切地闻到了语文味，诵读经典，让我们一次又一次感受到了中华语言的魅力!当天晚上回家，生长在呼兰河畔的我便找来了萧红的 《呼兰河传》，饱读到深夜・・・・・・好一节语文课，到位! 四天紧张的学习活动虽然结束了，寒假生活却刚刚开始。我深深被名师折服!更感到，为人师者的“水平”是如此重要。相信每一个用心去听，去思考的教师，都会体会到领导们安排这次学习的良苦用心：希望我们能在学习过程中看到自己与名师的差距，从而进一步明确前进的方向，做一个有心人，利用这个假期以名师精神助成长。总之，我会努力提升自己的人格魅力，丰富学识与内涵，充实先进的教育理念，逐步形成独特而睿智的教学策略，使我的每一个学生从我的课堂中都有所收获，不仅仅是知识方面的。

6.学校送教下乡活动心得 篇六

“解放小学送教下乡活动”心得体会

文 章来源

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听完解放小学老师到我校送教下乡的课，以及她们对教学设计、课堂把握的点评，我收获多多：

在罗xx老师的《平行四边形面积》教学中，让学生大胆猜测，动手操作，探究，在操作和演示中形象，直观的促进学生进行猜测、验证、抽象概括等，给了学生充足的思考空间，使师生共同产生教与学之间的共鸣。而且在她的巩固练习环节，适合不同学情的孩子，让每个孩子都能走进并达到自己的“最近发展区”。

在罗xx老师的《垂直与平行》教学中，将生活与数学紧密联系，给学生充分想象的空间；在实践与想象中培养学生的空间观念。这节课中有个环节是让学生自学教材，培养学生自学、独立思考、查缺补漏的能力和机会，同时也是我应该去学习的地方：在数学课堂中，应该大胆的放手，让学生在各方面都能够展示自己，使教学松紧自如，环环相扣。

在我自己教学的《认识几分之一》中，尝试合作学习，让孩子在操作中充分去突破本节课的教学难点，在展示学生自我的平台中突破难点，但是教学时间的控制有待改善，学生的表达能力有待提高……

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通过两位老师的课，和自己的实际教学，我感到：培养学生的学习兴趣以及思维能力在教学中是非常重要的，但是在数学教学中：枯燥的计算教学如何能培养孩子的兴趣呢？解决问题的教学又该怎么样去培养他们的思维能力？

作为新老师，作为青年教师，“有思必有获”。

非常感谢领导给了我这次学习的机会和展示自我的机会！2014年10月17日文 章来源

7.学校送教下乡活动心得 篇七

心得之一：感谢

首先要感谢教育中心领导给了我这么一次学习和锻炼的机会。虽然在教育中心担任手工制作教学工作已经快六年了，但是在别的学校和众多同行面前我觉得自己还不够优秀，怎么能让别的老师和学生学到好的制作方法呢?接到任务的我诚惶诚恐，是学校的领导、老师们及时地给了我鼓励和自信。在准备公开课的过程中，我得到了他们的热情帮助。

心得之二：感动

来到育秀、育才民工子弟学校，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，使我们明显感受到了学校领导和老师们的热情好客和对我们的欢迎。

我执教的是制作丝网花，在进入课堂时的一刹那，我深切地感觉到了民工孩子们的好奇、淳朴、热情、可爱。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入，更希望和学生交流。这次送教下乡活动，使我更进一步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的目的。

心得之三：收获

这次下乡送课，我首先收获到了一种精神。在我们到达之前，育才民工子弟学校老师们就早早在等候了。更令我深受感动的是育秀、育才民工子弟学校那里的教师。听课的老师整个听课的过程中无一人讲话，只看到他们都在用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记、有的还和学生一样地做着丝网花，多么令人感动的场景，他们和我们一样，一样有着理想和抱负，不一样的只是环境。但他们比我们还多一样东西，那就是艰苦奋斗，不断进取，求学的精神，我被他们的这种精神所感动着。是啊，“送课下乡”使我感恩之心油然而生，感动之情无以言表，最大的感慨那还是我深深地体会到自己此行也学到了一种精神—好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。

8.学校送教下乡活动心得 篇八

黄霞

2016年10月-11月，长沙县“远程培训送课送培下乡”活动在蒿塘中学进行。感谢领导给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。

此次活动由冯主任、陶主任精心组织与指导，有老师的优质课堂展示、有专家们的讲座，有专家和老师们的精彩点评。我校老师缪斯扬执教了九年级上册《心声》一课，这次活动也是我们组开展的第一次磨课。磨课按照：选定磨课课题—开展备课分析，编制教案---在备课组说课，集体研讨，对比研讨，二次修改教案---组织同伴观课、议课，三改教案—执教，形成终结教案---撰写磨课体会---如此反复，直至满意为止。首先由执教教师个人精心钻研教材，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处，备出最初执教方案，各备课组老师围绕执教老师的说课进行交流，从教学目标的确立到教学重难点的体现，到教学过程每一个环节的落实都一一做出相应的预设及处理措施。

此次磨课活动，我们组群策群力，一起经过四轮磨课、备课，一起研讨如何处理教材，如何确定教学目标，如何评价课堂时效等，在重点分析理解课文的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后由缪老师精心准备教学设计。

经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。经过这次实践，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着。

本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。

雨花刘炜炜老师的讲座，介绍平时怎样进行作文教学，娓娓道来，显示出她的教学功底深厚，作文教学经验丰富。对我们平时的作文教学具有重要的指导性和可操作性。

9.学校送教下乡活动心得 篇九

何家畔九年制学校 秦 东

2016年4月23日上午，我在合水县职中参加了天水师范学院“国培计划”数学学科送教下乡活动。本次活动先安排了一节我县优秀教师代表韩剑的汇报课，接着是北京专家张老师的示范课、对我县教师汇报课的点评和对我县教师提出的问题的专题解答。我觉得这种培训方式既充分发挥了专家的指导与引领作用，又对我县教育做到了诊断示范作用。

一、我县优秀教师代表韩剑的汇报课：

韩剑老师是我县乐蟠初中优秀数学老师，曾先后获得过很多省市县级奖，他的大名我早就熟知，对他我也一直很崇拜。

韩剑老师上的是八年级下册第十九章《一次函数》第一节《变量与常量》，这节课我觉得的非常完美，不仅我们平时讲的常规环节落实到位，更重要的是韩剑老师螎入的新的理念和方式。比如韩剑老师在上课前首先来了一个课前热身活动，给人感觉象是上体育课似的。他设计的课前热身活动是时下流行的“看数字猜成语”，是学生喜欢玩的游戏，这样很容易调动学生的热情，真正起到了热身的作用，从整节课来看学生热情始终很高。

另外，韩剑老师这节课还有一个我认为最大的亮点，就是“情感、态度和价值观”的教育，平时我们总认为数学课在这方面渗透一些就行了，“情感、态度和价值观”的教育主要还是文科的事情。但是韩 剑老师却能在整节课中始终贯穿“情感、态度和价值观”的教育，这是难能可贵的。而且从课堂收益来看确实很好，学生的探究热情更高涨。韩剑老师从数量的变化中让学生体悟到“节约光荣，浪费可耻”，课后的“调查报告”更能培养学生的实践能力，这种我平时觉得很困难的“调查报告”，听了韩剑老师的课觉得简单了。

二、北京专家张老师的示范课：

张老师不是大学的教授，她和我们一样也是一线教师。她是北京市的教育名师，但她现在仍然工作在一线，这就让我们间的距离拉近了。张老师不愧是教育名师，她听了韩剑老师的《变量与常量》后，在没有做任何准备的情况下接着上了第2节《函数》，张老师不愧是全国的教育名师，她的课在聊天中开始，在聊天中结束。可能是她的北京味吧，整节课让人感觉象是郭德纲的“德去社”在宽松的氛围中不知不觉结束了。她的课更生活化，让人感觉不到是在学习，而是一次又一次的生活体验，却又不知不觉掌握了函数。这样学生不仅理解的深，而且能灵活应用。

三、张老师对我县教师汇报课的点评：

张老师对我县韩剑老师的课给予了很高的评价，但也提出了中肯的建议，她觉得韩剑老师的课还不够大胆，应大胆的放手让学生去做，用她的话就是“你给学生一机会，学生就会给你一个惊喜”。另外，她觉得韩剑老师应把《变量与常量》和《函数》合为一节课效果更好，她认为《变量与常量》和《函数》放在一节课里才完整，讲完《变量与常量》顺势讲变量的关系《函数》。我们也都觉得她这个观点很好。

四、张老师对我县教师提出的问题的专题解答：

1、差生转化：针对差生转化，张老师提出因材施教，分层教学，用她的话“先教你会的，讲你能听懂的，难的、不会的咱不管，等你把会的学会了，难的也就能学懂了”。

2、小组合作学习的组织：在这一点上张老师的分组方法对我们教育很大，我们以前都是好中差搭配，但张老师告诉我们这样不行，应当是好的是好，差的是差的，这样在教学实践中更实用，既便于分层教学，又便于重点突破。由于时间关系张老师的报告结束了，我们真是意犹未尽。

最后，教育局石局长的讲话，让我们每位老师感到自己肩负的责任，他要求我们把学到的方法经验尽快用到我县教育实践中去，推动我县教育的发展。

总之，我县名师和全国名师精彩的课堂教学和富有针对性的专题报告在众多听课者中产生了强烈的反响，赢得了我县数学教师的广泛赞誉，引发了大家对改进数学教学、深化课程改革的深入思考。这必将是我县教育发展的春风。

10.学校送教下乡活动心得 篇十

安康市第一小学的王富军老师的讲座“做一颗草原上的尖毛草，走出老师的沼泽地”给了我很多的启发。他向我们介绍并交流自己在教学中的点点滴滴，和我们一起分享他的职业成就，职业感悟和对待老师职业的态度。他是一个具有人格魅力的一线教师。

他的感悟：勤于学习、善于积累、勇于研究。他认为自主学习是教师专业发展的根本动力。他对职业的态度：教师应该具备教育家的情怀；教师应更敬业和更专业；应该从真正意义上关爱学生；应该具有创新意识；牢固树立终身学习意识。他认为教师要善于积累、勇于研究。

听了王老师的这一席话，作为一名刚任职一年的年轻教师，为我指引了方向，让我教师生涯变得豁然开朗、前途一片光明，我不再迷茫、不知所措。同时也找到了自身存在的缺点和不足。一位年轻的教师，学习如同阳光，没有阳光，再漂亮的花也会枯萎。我们大学时学的专业知识大多数和现实的教学是有所不同的，我们在工作实践中要不断的加强学习，努力提高自主学习的能力。在平时的教学中多向老前辈学习他们良好的品质和教学方法。多看书，多思考。

王老师一席话：“现代的教师应该具备教育家的情怀，满腔的热情和深沉的爱，博大的胸怀和开拓的视野，创新意识和开拓的勇气，执着的追求和坚定的信念，强烈的责任感和使命感。”使我深刻的认识到了自己责任和胸襟。当我也满怀信心的带着教育的梦想来到这里的时候，在不知不觉中我的激情、勇气、执着、信念被现实一点点吞噬时，我感到无比的惶恐不安，却也找不到出路。今天知道了，那是由于我不够勇敢，胸怀不够博大，视野不够开阔，我对教育的爱，学生的爱还不够多，不多大。一个真正热爱教师事业的人应该向王老师一样，具有教育家的情怀。

现在的我不是一个优秀的教师，我每天在想怎样把课上好，怎样提高学生的学习成绩，忽视了学生心理的发展和成长。在今后的教学中定严格的要求自己，要从真正意义上关爱学生。

作为一名教师要善于积累，过去我会认为积累是需要很多的教学经验、渊博的学识、较强的专业能力，现在我明白了，积累并没有那么高不可攀，就在我的身边，也是我们每天在做的事情。将教学中的事例用书面的形式记录下来；教学片段的整理；教学反思这都是我们平时做的工作，但我们并没有在意它。我们不仅要学会积累，同时要教会学生注重平时的积累，例如对错题的纠错积累，重难点知识的积累。一个优秀的教师在于平时的点点滴滴的积累。

作为一名新教师要勇于研究，敢于面对挫折和失败。积极投身到教育事业中去。过去我总认为自己是新教师，没有经验，不敢大胆尝试，害怕失败。现在我明白了，成功是在一次次尝试和失败中总结出来的，如果你裹足不前，一定不会成长。

11.小学语文送教下乡活动心得体会 篇十一

这两天，我们参加了奇台县的“国培计划”----小学语文第三次“送教下乡”培训活动，有幸聆听了区级专家李崧老师的讲座，深感收益匪浅，让我们对教育教学工作有了更深的理解。

随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向老师提出了更高的时代要求。作为教师的我们要会走终身学习的路子，成为学习型的老师。提高教学质量需要学问和研究，教师工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型教师的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。在这里感谢教育部门给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。这培训项目给我们带来了很大的收获，并且增强了多方面的知识储备，使教师们的见识更宽更广。

教学科研能力是语文教师素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，学生们活泼好动。对此，教师应该给予研究和探讨，这便要求教师具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，教师要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。

本次送教下乡活动，有县乡各个小学的语文教师全程参与，二小、三小、四小各派一名骨干教师上研讨课一节，李松献课一节。四节课都是围绕“小说”的目标确立来探讨教学方法。三节课各具特色。从小说的要素，故事情节的创设、结尾的奇特等布局谋篇。课后专家和上课老师进行了互动交流，就上课的思路、设计、课堂出现的问题逐一探讨，使我们大开眼界，收获不小！

本次活动，通过上课、评课交流、专家讲座、素养比赛等方式，将新课标理念贯彻到教学实践中去。准确把握小说这种文体的目标确立和教学方法，探讨小说教学的有效策略，提高小学语文文体的课堂教学质量，提升教师的专业素养。以课例研讨、专家诊断点评指导的方式，进一步推进课堂有效教学研讨、展示教师理解课标、运用“语用”理念设计有效课堂教学能力。素养的比赛，加强教师的业务学习和素养修炼。