描写成长的优秀句子

描写成长的优秀句子（11篇）

1.描写成长的优秀句子 篇一

1. 成长也是艰难的跋涉。穿越《伤心地铁》后，是―条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸，成长即路。

2. 我一直认为，成长是这世上最无遮掩的奇迹。它使人在温暖中学会关爱，把希望一次次点燃，将甜蜜一遍遍谱写；但它分明又有着倔强的硬骨隆起，叫人在泥泞中懂得了坚强与责任。

3. 成长的过程中，有快乐、有喜悦、有悲伤、有愤怒，当然也少不了烦恼，再这几种情感之中，少了哪一种都不行，就像做菜的调味一样，少了一味调料就不会是成功的佳肴。

4. 成长是色彩的变幻。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。

5. 我更相信，成长教会我们的不仅仅是宽容与感悟，它是一种信念，让我们知道，凋零的可以是花，但绝不会是春天。

6. 有些话，适合藏在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。当经历过，你成长了，自己知道就好。

7. 青春如酒，成长正酣。所有美好的，都将被分享；所有错误的，都将被原谅；而所有不够成熟的，都可以，慢慢等待。

8. 成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。

9. 成长是快乐的，但肯定也伴随着挫折，只要我们想办法，动脑筋，不要轻易言败，定能把他们一个个克服，成功以后将是给我们带来一段美好的回味。比如说，小学毕业前的那次军训就是一次美好的回忆。

10. 成长的快乐似天空的繁星，似乌云下的雨珠，似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问----说自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐，还是你们无知得没有发现快乐的踪影。

11. 成长是一札无字书卷，在素色的纸张上，我将一点点历史写下，一点一点文化写下，一点一点成熟写下。当书卷成华章时，我知道，这便是智慧。

12. 成长中的岁月，如去摘一枝美丽的玫瑰，鲜艳夺目使人忘了那扎手之痛，她又像一杯浓浓的咖啡，微微苦涩后能享甘甜之味。

13. 成长是一次次的野外拉练。跌倒了再爬起，没有埋怨，没有气馁，没有停留。

14. 不是每一个女子都能嫁给王子，可是某年，某月某日的那个他迎娶终身相伴的她时，他若能流下孩子般的泪，那么她，无疑，会像公主一样--除幸福之外，别我其它。

15. 成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。

16. 望着这一本本书，我淡淡地笑了。书，在我的生命中，在我成长的路途中，犹如一盏明灯，点亮了我的双眼。多少年后，我仍会记得它们，是它们，将我成长的道路，点缀得芳香弥漫。

17. 成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。

18. 在尝试中成长。退缩时，怀想每一次木棉花开，每一次破茧成蝶。在尝试中成长，就能看到，自己的人生，春暖花开。

19. 有人说，如果今世一个愿望屡屡瞩目，就会埋下一个伏笔，待来世苦苦地追索与厮守。那么，请让我一辈子体味成长的喜悦与艰辛，让我在阳光下，捡拾到成长的足迹。

20. 成长中的种种困惑如石头般吵我砸来，处在迷茫中的我，来不及躲闪。只好带着遍体伤痕，独自去品尝身心的痛楚。

21. 读书，悟史，透视人生，成长的书卷已是密必匝匝。我笑看门前花飞花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案跃动……我笑，因为我明白了肤浅的华丽，消极的冷落和完美的成熟……我笑，因为我知道我的成长不乏精彩，智慧在伴我成长。

22. 成长的感觉是冬日皑皑的白雪。望着雪白的一切，心中却感到苦恼，绿意盎然的春何时消逝得无影无踪了呢？冬的气息夹着凄凉，夹着苦恼，荡涤在我成长的天空。

23. 成长，有人为它感到快乐，无比期待；有人却为它感到烦恼，无比厌恶。

24. 成长的尽头在哪里，而我，今后又将成为一个什么样的女孩。是这样吗？素淡的眉，倔强的唇，如水的目光，笑起来轻柔如风，偶尔滑落几滴泪，也关不住满腔的真诚。

2.描写成长的优秀句子 篇二

一、体育教师要不断提高思想素质

教师的职业是培养人才, 其品德、情操是学生学习的直接楷模。“德高为范”, 教师以身作则, 加强自身素质的提高, 是实施素质教育的重要一步。教师的身体力行对学生有着潜移默化的影响。孔子说得好:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”俄国教育家乌申斯基指出:“教师个人的范例, 对青年人的心灵是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”因此, 体育教师在教学和训练及比赛中表现的坚强、勇敢、乐观、负责等优秀品质, 会对学生形成一种无形的教育力量, 对培养学生的思想品质有着深刻影响。

二、体育教师要不断提高自身的业务素质

教师的业务素质, 直接影响着下一代的教育成长过程。邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才, 培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者, 关键在教师。”因此, 由应试教育向素质教育转轨, 对体育教师的业务素质提出了更高的要求。学高为师, 如今的学生头脑已不像以前那么简单, 他们富有个性, 见识广, 往往以审视的态度看待周围事物。如果体育教师在课堂上语言表达能力有限, 课堂气氛沉闷, 技术示范不规则, 专业理论基础薄弱, 那么教学效果就可想而知了, 更谈不上让学生崇拜你了。所以体育教师应具备多方面、多层次的文化知识和业务技能, 不断学习和钻研业务, 保持与时代同步的意识水平, 切实展现出新形势下体育教师的应有风采, 以过硬的本领让学生由衷的敬佩和服从, 以自身的人格魅力影响学生、感化学生。

三、体育教师要有爱岗敬业精神

热爱体育事业是体育教师敬业精神的体现。只有爱岗敬业, 体育教师才能不断钻研业务, 提高本质工作水平。因为只有良好的敬业精神, 体育教师才能克服寒冬酷暑的恶劣条件, 以身垂范地感染学生, 保证体育课顺利进行。体育课同各科教学一样, 也会有一些学生不守纪律、不尊敬教师等, 在这种情况下, 体育教师要懂得克制, 以耐心、关心、爱心来处理这些学生, 既要像父亲般严厉, 又要像母亲般慈爱。另外, 一个有敬业精神的体育教师还应通过各种体育活动与学生建立平等、民主、亲切的师生关系, 做学生的贴心朋友, 使学生从心理上产生对教师的信赖、仰慕和共鸣, 这就是所谓的亲其师而信其道。

四、体育教师要勤奋实干, 开拓进取

热爱是事业的基础, 勤奋实干则是事业成功的桥梁。因此, 体育教师对工作必须勤勤恳恳, 踏踏实实, 不畏困难, 在条件较差的情况下不要满腹牢骚, 不等、不靠、不要, 而是要艰苦创业, 任劳任怨。并且在工作中一定要做到边教边学, 努力进取, 具有顽强的意志和毅力, 不图个人名利、得失, 不惧挫折、讽刺、挖苦, 而要坚定为学校体育事业奋斗终身的决心。

五、体育教师要有过硬的综合教学能力

作为一名体育教师, 特别是作为一名青年教师, 虽然接受过系统的教育, 掌握一定的理论基础, 但作为一名教育工作者, 只有不断地学习, 掌握多方面的知识, 博学多才, 且把所学知识运用到教学中去, 传授给学生, 才能达到教学目的, 并在学生面前树立一个良好的形象。因此, 要具有过硬的教学能力, 除了钻研教材, 认真备课, 严格的组织能力, 富有爱心外, 还必须具备以下几种能力:

1. 终身学习能力。

体育教师要适应面向二十一世纪的中国学校的体育发展需要, 必须通过继续教育提高自己终身学习的意识、技能、技巧, 以及终身学习习惯的养成。

2. 教育管理能力。

现代教育管理更重视教师对教学的监控能力, 把它视为教育教学活动的核心要素。它包含教师按教学目的的对教学活动的决策与设计能力, 课堂组织和管理能力, 评估学生知识、技能的能力等。

3. 与他人合作能力。

体育教育是需要许多人合作的系统工作。它包括体育教师与同行合作、与班主任合作、与课任教师合作、与家长的合作及在社区工作环境中人与人的合作等。只有通过个体人格的影响力和人与人的精神沟通、情感交流, 才能形成协同活动, 产生协同效应。所以能理解人, 能与他人合作的能力是现代体育教师素质的重要体现。

4. 教育科研与创造能力。

素质教育要求体育教师不只是“教书匠”, 而应是一个具有探索和创造能力的科研型教师。体育教师应结合教学实践, 积极参与教育科研, 了解和掌握学科前沿的研究动态。善于在工作中发现问题, 探索问题, 不断在研究中形成新的理性认识。并通过撰写论文, 把自己的实践经验升华为理论。

5. 有全面的实际工作能力。

学校体育工作主要包括体育教学、早操、课间操、课外体育活动、业余代表队训练、体育竞赛等。因此, 体育教师必须具备指导业余运动队训练的能力, 组织早操、课间操、课外活动、体育竞赛的能力等。

六、体育教师要有以身立仪的审美素质

教师的言谈举止均为学生所注目, 教师自身形象的影响力丝毫不亚于言语的效果。体育教师展现在学生面前的更多是形体, 从服饰到言谈举止, 从动作示范到精神面貌, 随时都对学生起着以身立教的作用。因此, 体育教师要特别注意自身的外在形象, 既要衣着得体、举止大方, 又要语言文明、充满朝气, 使学生不仅跟体育教师学会体育健身, 而且从体育教师身上懂得真善美, 学会创造美好人生。还要健康有活力, 不断坚持锻炼, 不但要坚持在课上与学生同练, 而且要长期进行课外自练, 以自身魅力吸引学生、影响学生, 备受学生喜欢。

3.关注优秀学生的心灵成长 篇三

晓美同学曾以全年级第一名的优异成绩分到我班。历次考试中,她一直保持着年级前十名的优势。她沉静、倔强,不时有些小小的骄傲,课堂上她常语出惊人,以其对知识独特的视角和好学的天赋,赢得老师的喜爱和同学们的尊重。可从初二第二个学期开始,我发现这个清纯的女孩有了些许变化——依旧是一头乌黑的亮发,但不再是清爽的马尾辫,而是像一蓬乱草随意地束个发髻。上学时也总是一脸慵懒,踏着铃声姗姗来迟……正如她文中所写:“我不把‘迟到’视为附带‘耻辱’的字眼……我只把迟到当做一个激怒老师的好玩的游戏。”一次次的谈话中,这个倔强的女孩,除了眼神中的一丝叛逆,自始至终一言不发,之后又依然故我。正如她所说的“左耳进,右耳出”,我的“语重心长”都被她滤为“废话”扔进了“回收站”。

晓美的变化令我隐隐不安,我拨通了她家的电话,她妈妈的话更令我震惊:“老师,我早就想和你说了,可我害怕和老师的沟通会影响女儿在学校的形象。孩子从小就是一个好孩子,可近来变得几乎不认识了——神色诡秘地煲电话粥、上网、发信息,一个月两三百元的电话费,甚而有早恋现象。我没收了她的小灵通,掐断了网线。孩子和我已经有两个星期不说话了。”

是啊,十四五岁的孩子,正处于青春期这一重要阶段,作为老师、家长我们似乎更多地关心“学困生”的“问题”,而忽略了对成绩优秀学生心灵成长的关注。其实优秀生和学困生一样,都是校园中的一个特殊群体,优秀学生较之“学困生”,心理问题产生的原因更复杂,也更具有隐蔽性。作为师长,如果对问题发现不及时或不能妥善处理,往往后果更为严重。正像晓美同学文中所说:“也许今天的我已走向了极端,堕落成一个沉醉在网络、信息、娱乐等诱惑当中的坏学生。”

作为班主任,晓美事件引发我对成绩优秀学生心理教育的一些思考。

优秀学生不同于一般的孩子,由于学习成绩的优异,这些孩子长期生活在一个充满正面评价的环境中。集父母宠爱、老师赏识、同学羡慕于一身,这使他们在集体中有很强的优越感。这种成长经历形成了他们独特的个性品质,即崇尚认真、追求完美、惟我独尊。这些个性品质是他们成功的基础,是继续保持优势的根本。随着不断取得好成绩,不断得到外界肯定,他们的这种思维和个性品质会被进一步强化和巩固。可以说他们成长过程中的成绩和个性特征是互相依存、互为因果的。但过于追求完美的个性特征,可能给他们带来负面影响,即较容易受到挫折的打击。因此,晓美才会在她考了年级61名的成绩时,认为自己被“狠狠地绊倒在一片狼狈的泥泞中”,成为她“人生道路上一个刻骨铭心的教训”。

优秀学生往往被家长和教师寄予了更高的期望。尤其现在大多是独生子女,家长所有的希望都寄托在一个孩子身上,使这种期望值的分量更加沉重。而且越是学习优秀的孩子,家长的期望值就越高,不允许孩子有所松懈,更不允许孩子失败和犯错,这种高期望值使孩子承载着过重的心理压力。而这种压力主要来自于对“学习成绩”更高的要求,在这种要求下优秀生正常的需求、兴趣爱好却很少有人关心。

期望的偏向,往往使一些成绩优秀的学生失去学习和生活的乐趣,滋长消极对立的情绪,行为上也会出现异化现象。晓美同学就是个典型的例子,她家长对她的要求很高,一定要进年级前三名。物极必反,在这种压力下才有了她文中的“任性、放肆、自负、无知、叛逆,交织缠绕”,才使她成为一个“带有危险性格的棘手学生”,也就有了她月考之后的“隐瞒实情”。

人非圣贤,孰能无过?不允许优秀生有缺点、犯错误是违反少年儿童心理发展特点的。优秀学生也是孩子,成绩好并不代表一切。同那些成绩普通的学生一样,在其成长的过程中,也会有这样或那样的心理问题,也需要师长的关爱与帮助。因此,要以平常心待之,还优秀学生作为一个“孩子”的本来面目,和所有孩子一样享受心灵的关注,得到师长的帮助。

那次月考,晓美的成绩一落千丈,连班里的前十名都没进,我知道这时的晓美被深深地刺痛了。对这个从小到大都处在赞誉声中的女孩,这该是她人生中的第一次挫折。我想这时的晓美需要的不是抚慰,而是面对挫折的正确认识。于是我给她写了封短信,写道:“……这也许是你人生中的第一次挫折,但人正是在这种挫折的历练中不断成长,老师相信你在历练中会变得更坚强……”之后的一段日子,晓美沉寂了很多。我没有靠近她,只是默默地关注,让周围的同学多鼓励多关心她,让她感受到来自于班集体的关爱和支持。

我最担心的还是她的妈妈,当我再次拨通电话时,这位对女儿一直抱有极高期望的母亲震惊了,从未撒谎的女儿向她撒了个弥天大谎——“月考年级第四名”。在电话里她反复说着“这怎么可以,竟然学会撒谎了”。等这位母亲平静下来,我说:“晓美妈妈,晓美撒谎不是品质问题而是自尊,你权当什么都不知道,一如既往地相信她——就考了“年级第四名”,尊重她、多鼓励、多关心。你把孩子看成一朵花,这朵花就会绽放得更加妍丽。小心呵护,晓美会顺利走出人生的阴霾,重新走向阳光……”

一直到期末考试,家校之间多次沟通,我和晓美妈妈一直坚守着这个约定,默默引领着这个暂时迷失的孩子回归正途。期末考试来临,经历了一次失败的晓美徘徊着不敢进考场,我牵着她的手告诉她:“不怕,你能行!老师相信你是最棒的!”这次晓美考了年级第三名,一度失去的自信恢复了,晓美也真正从这次历练中成长起来。

初三了,虽然我不再是她的班主任,可我看到的是一个梳着短发,又重新振作起来,积极向上的阳光女孩。

这时,我会对自己说:“为师若此,夫复何求!”这是我在教师节里收到的最好礼物。

4.关于描写成长的唯美句子 篇四

2. 没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟;没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。”

3. 不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。不要逃避挫折，只有挫折才能让我们坚强，让我们自信，让我们奋斗，让我们有更多的经历，让我们成长。

4. 也许你不懂得珍惜，一次任性使你失去了很多。

5. 成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所以的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。

6. 志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。――苏霍姆林斯基

7. 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长。――莎士比亚

8. 只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒尽那就是成长的路。

9. 在艰苦中成长成功之人，经常由于心理的阴影，会致使变态的偏差。这类偏差，便是对社会对人们始终有一种敌视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度有见识的人，他固然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸怀怀抱。由于他知道人生，知道世情的甘苦。――南怀瑾

10. 一年之计在于春，一日之计在于晨。――萧绎

11. 青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。――(英)罗素

12. 人的空想是没有止境的，儿童的空想更是一望无际。由于孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是一尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却明显存在着这类纤尘的污痕。――高尔基

13. 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。――列夫托尔斯泰

14. 人类经常少年老成，青年迷茫，中年喜欢将他人的成绩与自己相比较，因此觉得受挫，好不轻易活到老年还是一个没有成长的笨孩子。我们一直粗糙的活着，而人的一生，便也这样过往了。――三毛

15. 任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。――周恩来

16. 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。――朱熹《偶成》

17. 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。――陶渊明

18. 我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的气力，他们的使命是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。――高尔基

19. 我们在变化中成长。假设你拒尽了变化，你就拒尽了新的美丽和新的机遇。

5.描写成长的励志优美句子 篇五

2. 快乐要懂得分享，才能加倍地快乐。

3. 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

4. 万物都有它存在的道理性原则性;只要你遵守人生的游戏归则，坚守做人的原则;成功离你就越来越近。

5. 孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线!

6. 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

7. 只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

8. 只看看猎物永远不会填饱肚子，天上只会下冷雨，掉馅饼这种事情永远不会出现，只想获得猎物，唯一的方法就是靠自己的努力。

9. 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

10. 把意念深潜得下，何理不可得，把志气奋发起，何事不可做。

11. 逆境磨练人逆境是老师逆境之苦可变甜。

12. 人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。

13. 只要我们的心态不扭曲，只要我们保持一个良好的心态，无论坎坷与艰险都不会吓到我们的。

14. 梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

15. 你将会成为了不起的人!

16. 乐观地对待失败，成功就会向你招手。

17. 总是在疼过之后，才能学会做一个全新的自己。

18. 生活之路，难也好易也罢，总要体会许多，或甜或苦，留下的才能证明就是自己的。

19. 没有天生的信心，只有不断培养的信心。

6.描写成长感言经典句子 篇六

2. 我坚信，失败后的第一个黎明，就是争取胜利的新开始。

3. 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

4. 不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地大胆地，而且永远地微笑着。

5. 生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。

6. 做对的事情比把事情做对重要。

7.平时和考试一样，考试方和平时一样。

8. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

9. 每个人都有值得学习的地方。

10. 如果你将失败关在门外，成功也会因而生畏。

11. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

12. 对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。

13. 当你做出决定开始行动时，你就已经成功一半了。

14. 从今开始，我要帮自己一个忙：卸下负担忘却疼痛抚平创伤。

15. 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!

16. 不是境况造就人，而是人造就境况。

17. 成功从不会放弃任何人，只有你放弃成功罢了。

18. 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。

19. 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。

7.描写成长的优秀句子 篇七

一提起心理成长, 教师可能会首先想到成绩差、行为习惯差, 或者有特殊家庭背景的孩子, 而习惯性地认为优秀学生的心理不需要特别的关注与引导, 那么事实果真如此吗?

一、个案基本情况

姓名:小红 (化名)

性别:女

年龄:14岁 (初一)

班级职务:班长 (小学6年均为班长)

小红人长得漂亮, 个子高挑, 嘴角略向上弯, 时常带着点甜美的微笑, 同时又透着一股书卷气和青春活泼的气息, 真可谓是人见人爱的窈窕淑女。

她学习成绩非常优秀, 是年级中数一数二的尖子生。课堂上表现积极踊跃, 回答总是令人满意;课后的作业更是经常被作为样板, 张贴在班级的后墙上。

小红的工作能力也很强, 从小学至今都是班级的班长, 并经常身兼数职。她能够有声有色、有条不紊地组织班级各项活动, 是班主任和任课老师的得力助手。在班级中, 她有很强的号召力。不仅如此, 小红还多才多艺、能说会道、能唱会跳。学校组织初一新生才艺展示活动, 她以流畅的语言、甜美可人的形象轻而易举地当选了主持人。在学校之后的各类活动中, 她领唱、跳舞……真可谓是难得的素质全面发展的优秀学生。

也正因为如此, 她是个“名人”, 无论教她与否, 学校的教师、领导基本都认识她、喜欢她、认同她。回到家里, 爸爸妈妈更是将她捧为掌上明珠, 宠爱有加。作为班主任, 有这样能干的学生, 当然也十分高兴, 一直十分重用她, 凡事都让她来管, 把她视为“心肝宝贝”“心腹骨干”。

二、案例描述

那天是小红的生日, 她早晨来到教室, 看到桌子上放着好多精美的礼物。她带着惊喜的笑容, 一件一件地打开礼物, 享受着那幸福的一刻。这时, 小月 (化名) 走了过来, 叫道:“哇!班长, 这件礼物我也有, 上周我过生日的时候, 小艾也送了我这个, 和你的一模一样!”小红一下子被激怒了, 不顾同学们的感受, 将这份礼物重重地摔在了地上, 并冲着小艾说:“小艾, 我不稀罕你的这份礼物!”中午回到宿舍, 小红就此事大吵大闹, 与小艾、小月的关系, 僵化到了冰点。正因为此事, 很多同学对小红很有意见, 她与同学的关系正一步步走向恶化。

三、案例剖析

笔者认为, 家长与教师的优待, 让小红在“被欣赏、被夸奖”的光环下失去了自我, 使她变得自负、骄傲, 甚至认为同学送给她的生日礼物都要“独一无二”的, 才能体现出她的“地位”与众不同。这份心高气傲必须及时地纠正与引导, 否则会导致一系列的不良后果。

1. 同学关系的危机

一直在“糖水”里泡着的小红, 对待同学容易采取“俯视”的态度。这种高高在上的优越感, 使得她有意无意地用一些过激的言行攻击同学、不顾及同学的感受。同学对她的目空一切也会越来越反感, 可能使她陷入被孤立的绝境。

2. 嫉妒他人

优秀的学生优越感特别强, 一旦别人在某些方面超过了自己, 她就会变得惶惶不可终日, 不能接受现实, 甚至嫉妒、憎恨、报复他人, 从而出现了小红将那份相同的生日礼物摔在地上、与同学大吵大闹的行为。

3. 受挫力减弱

这种自负与骄傲如任其发展下去, 容易使她的受挫力减弱, 经不起任何挫折和打击, 只能接受成功、接受表扬、接受鲜花, 不能接受偶有的荆棘。

在对这件事情充分认识与分析的基础上, 我采取了一定的处理策略。首先, 我与小红的父母进行了深刻的沟通, 委婉而又详细地让家长了解孩子的情况, 并站在他们的立场分析了利弊。家长听后非常感动, 也将自己在教育孩子方面出现的问题与我进行了沟通。其次, 我一次又一次地找小红谈心, 让其冷静地对自己的行为开展批评与自我批评, 使她认识到自己行为的不当之处, 幡然悔悟, 并产生了强烈的改正错误的欲望, 主动改变自己的态度, 减缓她与同学之间的紧张气氛。

慢慢地, 她用她的行动得到了周围同学, 包括小艾、小月的谅解, 重新回到了那个平和、健康、优秀的小红。

四、个案反思

1. 对优秀学生的教育更要讲究方式与方法, 避免“马太效应”

《圣经》中有一则寓言:“凡有的, 还要加给他叫他多余;没有的, 连他所有的也要夺过来。”“马太效应”, 所谓强者愈强, 弱者愈弱。身为教育者, 希望学生都能健康地成长, 但现实总不会那样整齐划一, 有优等生, 也有行为习惯较差的学困生。作为一名教师, 要避免出现优生优待、差生差待的现象, 使少数的优生成为“精神贵族”, 而使其他的学生成为他的“陪衬品”, 这会加速把优生推向自负自傲的边缘。

“镜中我”理论是由美国社会心理学家库利提出来的。他认为每个人都是另一个人的一面镜子, 通过他人对自己的意见和态度, 可以反观自身, 形成对自我的观念。显然, 父母是孩子的第一面镜子。作为优秀学生的父母, 应该避免过分宠爱, 过分表扬, 防止自己变成一面失真的“哈哈镜”。

在学校, 教师这面“镜子”显然尤为重要。因此, 教师要有深入、细致的工作作风, 切不可因为学生成绩优秀, 就忽视了对其个人心理的了解和观察。教师可以通过家访、谈心、周记等多种方式了解优秀学生的人际关系等, 防微杜渐, 不可忽视一些反常现象的出现, 不可因为对其的偏爱而掩耳盗铃, 视而不见。优点肯定要表扬, 但也要适度, 切忌夸大其词。鼓励他们与更优秀的同学交往, 领悟“山外有山, 人外有人”的道理, 不要“坐井观天”。所以教师应给优秀的学生树立一个正确的自我评价体系, 教会他们正确地评价自我, 让孩子看到一个真实的“我”。

2. 适当安排优秀的学生受挫, 消除优生的“蛋壳心理”

很多像小红一样优秀的学生长期生活在“蜜罐”里, 很少受到批评, 缺乏对挫折的心理承受能力, 形成了外表光亮坚硬、实则不堪一击的“蛋壳心理”。一件相同的生日礼物, 本来是件好事, 体现了同学之间的团结和一视同仁的、珍贵的友谊, 但却令她大发雷霆。谁能知道她将来的生活中会遇到什么样的挫折呢?因此, 教师对优秀的学生可以提出更高的要求, 有针对性地在其的学习、生活过程中增加一些挫折磨练, 如增加作业的难度, 让其组织一些有难度的活动等。让优生经受适度的挫折, 使其清醒地认识到自己的能力和不足, 从而不至于过分自负和骄傲, 同时提高其抗挫折的能力。

五、个案小结

8.浅谈小学语文优秀教师的专业成长 篇八

【关键词】小学语文；优秀教师；专业成长

优秀教师是优质教育的精髓，优秀教师是教师队伍的中坚力量，是教育系统内最重要的优质教育资源。新一轮的教育改革离不开教师的积极参与，教师是影响和制约教育改革与发展的关键因素。时代发展和教育改革呼唤能够胜任教师职位的优秀教师大量诞生和快速成长。

一、小学语文教师专业成长概述

1.小学语文教师专业成长的概念

小学语文教师的专业成长特指小学语文教师的学科专业知识不断更新扩充的过程，是其教育教学素质不断提高和成熟的过程，是语文教师作为个体专业发展的一个不断学习、实践和创造的循环过程。

2.小学语文优秀教师专业成长必备条件

（1）以学科专业知识强骨干。学者们普遍认为，优秀教师之所以优秀是因为她具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的专业知识结构。一般而言，可以将语文教师的专业知识结构从本体性知识（语文学科知识）、条件性知识（语文教育理论知识）和实践性知识（语文教师的实践性知识）三方面来把握。优秀的语文教师要做到：在阅读中学习，拥有一定的文学素养；在写作中沉淀，写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力；在进修中提升，进修可以学习教育研究理论，提升教育科研能力，与教学实践紧密结合，实现自身专业的成长。

（2）以课堂教学艺术展双翼。课堂是教师展翅翱翔的天空，教学艺术就是教师的双翼。教师的人生重心在课堂，教师的天地在孩子中间，他们的才情、智慧和理想，都集中地显现在三尺讲台之上。优秀教师强调对文本的“深度”解读与剖析，强调师生之间的“深度”对话与互动，注重课程资源的积累与整合，力求给学生一种终极关怀，“既给学生打好终身学习的底子，又要打好精神发展的底子”。

（3）以教育教学思想塑灵魂。如果没有独立的思想、自由的人格，谈教学的个性是没有意义的。优秀教师在教学的探索中始终保持着自己敏锐的视角。他们努力结合自己的读书写作和课堂教学，边学习，边实践，边研究，力求将理论和实践、阅读与思考拓展结合起来，勇于用自己的话语发言，勇于上公开课，展现出一个不断进取、乐于向上的新时代小学语文教师的独特风貌。勇于探索改革、勤奋钻研的思想之花，是优秀教师专业成长的灵魂所在。

（4）以专业研究生活凝心血。每个教师都可以成为一名优秀教师，重要的是需要教师付出行动，用行动来坚守自己的教育事业，行动是思想的母亲。优秀教师的专业研究生活可以说是“且行且思，且思且行”。教师仅有专业追求是不够的，还要在行动上拥有专业探索精神。

二、小学语文优秀教师的专业成长规律

1.以专业知识作养分

目前人们已普遍地认识到，优秀教师的典型特征是具有出色的教育表现和与之相适应的复杂的知识结构。杜威说：“一个人要成为合格的教师，第一条件就是需要对教材具有理智的准备，应当有超量的丰富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或比任何固定的教学计划更为广博。”

（1）语文学科专业知识。语文学科知识也称语文的“本体性知识”，是作为一名语文教师胜任语文教学工作所必须具有的语文学科方面的专业知识，即对自己所教语文学科的内容要有深入透彻的理解。它决定了语文教师应该“教什么”或“用什么去教”。

（2）语文教育理论知识。语文教育理论知识是语文教师的条件性知识，就是“如何教语文的知识”，是教师将语文学科知识与技能转化为学生可接受、可理解和可掌握知识的工具与桥梁。一般包括一般教育理论知识和语文教育理论知识。

（3）语文教师的实践性知识。语文教师的实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识，包括可言传的、可意识到的但无法言传的和无意识的显性与隐性知识。语文教育是一个实践性很强的领域，语文教师工作的专业性、个体性、创造性和发散性等特点，都需要教师实践性知识的支持。所以，语文教师必须把自己的学科知识转化为与学生原有知识相联系的教学实践性知识。

2.把课堂教学当土壤

实践是成长的土壤，教师的成长需要和动力在教学实践中萌芽生成。教师不可能脱离课堂成长，教师只有在课堂教学实践中求真知、谋发展，才能借助知识和技能之间的转换实现专业素质和教育水平的提高。

（1）语文教师自身的语文能力。语文教师的语文能力是指语文教师在长期的规范的言语实践中形成的正确理解和运用祖国语言文字的能力。语文教师自身的语文能力包括语文教师的鉴赏能力和语文教师的表达与交流能力。新课程要求语文教师培养学生具有较强的读写听说能力，以适应现代社会发展的需要。学生语文能力的强弱与教师语文能力的高低密切相关。

（2）语文教师的教学基本功。新课程背景下，语文教师不仅要具有传统的“三字一说”（钢笔、粉笔、毛笔和普通话）能力，还必须具有搜集和处理信息以及运用现代信息技术、多媒体教学的能力。

（3）课堂教学机智或教育智慧。新教师成长为优秀教师需要掌握学科专业和教育理论等各种知识，而更重要的是获得丰富的个人实践知识和智慧。与教师实践知识融合在一起，并使教师灵活地解决复杂情境中问题的是教师在教学中表现出的实践智慧。从事教学工作所必备的实践知识和智慧，需要新教师在资深教师指导、协助下，通过自身的教学实践和自我反思来获得。

3.视反思研究为路径

反思是教师获取实践性知识、提高教育能力、生成教育智慧、实现教师专业成长的有效途径。主要是指教师通过自身的行为研究，钻研教学中所出现的一系列问题，不断提高现有教学水平，促进自身专业成长与发展的过程。新课程改革非常强调教师的教学反思，并要求教师的教学行为做出相应的变化。教师教育部门也把培养教师的教学反思能力提到了一个新的突出高度。

（1）语文教师教学反思能力的培养。首先，教师要提高教育期望，激发反思动力，养成反思的习惯；其次，教师要分析教材，分析学情；创造性地使用教材，了解学生的发展，对教材和学生展开反思；除此之外，教师还可以积极参加各种形式的教育竞赛。最后，每一次的反思并非是简单回顾和一般分析，而是教师以新的层次、新的角度对自己的观念进行修改、替换和完善。

（2）语文教师反思研究的几种途径。选定客观参照人物，进行自我反思，可以是青年教师心目中的榜样，比如某教育专家或特级教师等等。撰写课后记或教育随笔，评价教学效果，对丰富教学实践、提高教学水平会有很大帮助。利用多媒体、录音或录像等，直观进行反思。搜集同行或学生等关键人员的评价信息。

三、结论

总之，从普通教师成长为优秀教师，既有教师自身的努力，也有适宜其成长的土壤；既有教师自身的个性化特质，也有其发展的共性规律。如何从教育实际出发，为地方、学校打造更多的“名师”，现在仍是教育管理者和研究者需要面对的课题。

参考文献：

[1]叶继琴.以教学反思来促成语文教师专业成长[J].太原教育学院学报，2006（9）.

[2]杜威著.我们怎样思维—经验与教育[M].姜文阂译.北京：人民教育出版社，1991.

[3]钟启全.教师“专业化”的范式[J].徐州教育信息网，2003（9）.

9.描写草原的优秀句子 篇九

1.草原美景一碧千里的草原风光，悠扬的马头琴声，喷香的奶茶，质朴高亢的蒙古民歌，热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰，牧民在歌唱，那草原上的小花牛羊骏马牧人，构成了一幅极美的图画。

2.当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群，马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好象每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛花牛白羊，红羊，在太阳下就象绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

3.无边无际的草原，一片翠绿，被最光一照，像是刷了一层金粉，随着阵阵的晨风，掀起了碧波金浪。盛开着的各色各样的野花，这里一丛，那里一片，沐浴着阳光，在广阔的草原上争奇斗艳，散发着浓郁的芳香，放眼望去，野花如同色彩缤纷的云雾，飘落在绿色的草原上。晚间，整个草原完全地改变了，浓浓的雾气，从四面八方升起来，草原慢慢地转为了暗绿色，每朵小花，每棵小草都散发出香味，草原蒸熏在芬芳的气息里，月亮撒开银色的网笼罩了一切，草原添上了神秘的色彩。

4.夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。这时，我就和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏，萨日朗花就像一支支永不熄灭的火炬在草原上跳跃。

5.夏天的草原绿草如茵，深呼吸一口，清香的草木味扑鼻而来，让人心旷神怡如痴如醉。牛马和羊漫游在草原上，风吹草动，形成了一幅如诗如画的景象，正如北朝民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”!骑在马背上，悠哉游哉，仿佛进入了世外桃源。

6.沿山坡盘旋而上，漫山遍野都是不知名的野花，异彩纷呈，美不胜收。整面山坡如一张花毯在脚下绵延展开。山岭引诱着你不断前进，因为每次当你自以为登上了最高峰，才发现面前一山更比一山高。

7.夜，来临了，十分的悠静。躺在微微倾斜的草原山坡上，抬头仰望天空，啊，好美的夜色，高高的天空，繁星满天争奇夺艳，眨着它们那些可爱的眼睛，仿佛是在欢迎我们这些远道而来的客人们。

8.一阵风吹来，草儿在风中翩翩起舞，此起彼伏，站在辽阔的呼伦贝尔大草原上，觉得自己也是一株草儿，穿着美丽的绿色舞裙，在风中舞蹈，不单单是我一株，这一片草原上的草都在舞蹈。

9.莺飞草长的草原上空是蓝色的云，云飘来飘去，很悠闲，莺飞草长的草原和悠闲的云搭配在一起是无比的合适，人站在草原上看到这一种景象会心旷神怡，美得不能再美。

10.在草原的深处，还有洁白的羊群在悠闲地吃着青草，像是散落在草原上的颗颗珍珠。

11.在这广袤的绿色原野上，有野花，有草甸，有森林，有坡地，有山丘，有河流，有雪山。那拉提，不愧为秀丽多姿的“空中草原”!

12.站在高山上望着山下的草原，感觉它就像是一幅用绿色渲染的中国画平铺在地上。草原上的房子羊群人都绘声绘色点缀着这幅画面;它又像是一片翠绿的海洋，一阵大风吹过无数的草根动了起来，哪气势真是浩大，就像是千军万马奔腾而至，迎面向我们冲来。

13.这时，草原上笼罩着金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火焰一般鲜红，草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来;只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在柳林附近的湖边上游荡着，整个大草原一副安宁的样子。

14.夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧，晚风轻轻的吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。

15.一望无际的大草原，远远看去仿佛和天边相连。大草原上，到处翠欲望滴，好像绿色的地毯，上面还布满了五颜六色的小花儿，又给无边的绿毯绣上了美丽的图案。草原上的牛羊在奔驰，骏马在驰骋，牧民在歌唱，碧草和小花在聆听，啊，一幅多么美丽的大草原图案卷!

16.春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。春雨轻洒，草儿发芽，大地一片青青。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡，成群的牛羊，像天上的片片白云飘落到大地，真是美景如画呀!

17.“咩——”，一只长着漂亮长角的羊突然抬起头来，神气地对着天空叫了一声，之后又在原地兴奋地转了好几圈。其他羊见它叫得这么欢，也不甘示弱，纷纷效仿，就连还在喝奶的小羊羔也稚声稚气地叫了几声“咩咩”。顿时，羊群的叫声划破蓝天，回荡在草原上，震耳欲聋，就连在远处觅食的鸟儿也受到惊吓，拍着翅膀“扑棱棱”地飞上云端。

18.草原上有牛马成群，草原一马平川，又宽广又平坦，嫩绿色得草原覆盖着大地，就像是给大地穿上了绿装。

19.草原是彩色的。湛蓝如洗的天空飘着朵朵白云，对应的是大地碧绿的旷野，羊群在青青中浮动着白色，像一把珍珠撒在了绿色的绒毛毯上。草原上的野花点点斑斑，点缀在这片绿色的海洋里，让草原变得五彩斑斓……

20.夜晚，大草原传来琴声，那么优美的音乐，仿佛在讲草原动人的故事。歌唱幸福的生活，人们走进了美好的梦乡，草原也进入了美好的梦乡。

21.羊群咩咩叫着走出盘卧的地方，空气中飘荡一股浓浓的青草香味，风很冷。东边的天变蓝了，底层有着一条红色的带子，月亮也变得很淡，彩云却是那样鲜艳，层层的飘在空中，就像是用手叠放的棉絮一样。给人温暖的蓬松感。

22.夏日的草原，早晨空气格外清新，我缠着父亲在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂来，红艳艳的朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光华。我看到草丛中夹着许多粉红色白色黄色或是蓝色的不知名的花，把草原装扮得十分美丽。还有那活泼的小鸟儿唧唧喳喳地在草丛中跳跃。

23.夕阳逐渐消失，黑夜来临，夜雾笼罩着大地。满天的星星映在小溪里，如千万点萤火闪闪烁烁。一切都变得安静了。

24.无边无际的草原，一片翠绿，被最光一照，像是刷了一层金粉，随着阵阵的晨风，掀起了碧波金浪。盛开着的各色各样的野花，这里一丛，那里一片，沐浴着阳光，在广阔的草原上争奇斗艳，散发着浓郁的芳香，放眼望去，野花如同色彩缤纷的云雾，飘落在绿色的草原上。

25.天空进入了黎明前的黑暗，只有南方的天空才能看到一些亮光。鸟儿开始了欢快的鸣叫，顺着声音寻觅，却找不到躲在哪一草从之中，鸡子咯咯的叫着走出窝棚，去寻觅早起的`虫子去了。东边的天空变得更加墨蓝，那一抹红色也变得没有刚刚的明亮与红艳，更像是滴在画布上的一片红渍，然后有用手抹擦一下，柔淡得遮不住天空。

26.太阳西下，晚霞把大草原抹上了一层层红红的胭脂，大草原的热闹停止了。

27.如果你坐在飞机上向下鸟瞰，这里的景色是极其壮观美丽的。碧绿葱绿黛绿的林带网，像棋盘一样把黄色的沃土一档档地划分得非常整齐。田野随着季节的转换和作物的交替成熟，如同闪烁的宝石似地变换着绚丽的色彩。

28.辽阔无边的大草原像是一块天工织就的绿色巨毯，走在草地上，那种柔软而富于弹性的感觉非常美妙。而绿草与蓝天相接处，牛羊相互追逐，牧人举鞭歌唱，处处都是“风吹草低见牛羊”的景致，在呼伦贝尔草原旅游，可以骑马乘驼畅游草海，可以坐“勒勒车”环湖漫游，可以临湖垂钓，可以入林狩猎，尽享草原风光。

29.过了一会，天变亮了，南边的云层显出白色灰色红色的层次。天空也由湛蓝过渡到淡蓝，然后和红色云彩融合，淡淡的几缕乌云如纱一样笼罩着天空。一下子，东边的红色像是挤破了云层，由空中放射出一道道红光，照向大地，那红色并不刺眼，也没有先前的红了。西边的天空也变得明亮，云层变成了白色，月亮不知道什么时候也不见了。

30.到了坝上草原，眼前就是一望无际的绿色，就像一片绿色的海洋。近处，成群的牛羊安闲地吃着青草，几匹骏马在大草原是飞奔而过;远处青山在蓝天的衬托下显得更绿了，草原不但动物多，山多而且景色也非常美丽。

31.晚间，整个草原完全地改变了，浓浓的雾气，从四面八方升起来，草原慢慢地转为了暗绿色，每朵小花，每棵小草都散发出香味，草原蒸熏在芬芳的气息里，月亮撒开银色的网笼罩了一切，草原添上了神秘的色彩。

32.春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。听，牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡。瞧，骏马奔腾，牛羊成群。看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中拼命摇动枝叶，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的小黄花，在青草的陪衬下，恰似一块巨大的翡翠嵌入了点点黄金。整个草原如诗似画。

10.描写夏天环境的优秀句子 篇十

1、远看那连绵起伏的青山，如同一条滔滔的江水一样，连绵不绝。近看那一碧千里的绿毯，一阵凉风吹来，绿毯好似泛起了微波，是那么的生机 盎然。绿毯上还有婀娜多姿的花儿在清风徐来之时，舞动着身子，跳起了优美的舞姿，让人连声叫好，掌声沸腾。两只活泼可爱的梅花鹿便喝水边说话谈笑，还不时 唱歌打闹，好不热闹。那好像绸带的小河弯弯曲曲地流着，你听那“哗啦，哗啦”的声音多么动听啊，还不时发出“叮咚，叮咚”的跳跃声，好似为河水乐队伴奏， 奏起那夏天的赞歌。

2、中午，天空骄阳似火，晒得地都在冒烟。转眼间，大风不知从哪冒了出来，吹得尘土飞扬，大树弯腰，它还拽来了一大块 黑幕，顿时天空乌云密布，接着一道道闪电划破黑幕，像一条条银蛇在深涧中乱舞。雷公也凑热闹似的唱起了响亮的歌，豆大的雨点，在闪电的舞蹈中，在雷公的伴 奏下，从乌云间扑向大地，打在屋顶上发出刺耳的“霹雳啪啦”声。落在地上，尘土溅起，好象要砸出个坑似的，淋在人身上很痛很痛的。雨越下越大，近处的地面 上溅起一朵朵钻石花，晶莹透亮远处的`屋顶上飘起了一层层细雨，像雾又像烟。门前的屋檐下挂起了一排排水晶帘，像花果山的水帘洞一样。真是“黑云翻墨未遮 山，白雨跳珠乱入船”。

3、夏天的夜晚是凉快的。蛐蛐在草丛中叫着，好听极了。人们坐在大树下乘凉，谈论着一天的事，孩子们在追贮嬉戏，别提有多欢畅了。

4、池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵“掉 拂荷珠碎却圆“的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 了”。

5、夏日的暴雨如战神一般。一开始，大片大片黑压压的乌云“仪仗队”，浩浩荡荡地开来了。大地被笼罩在阴沉之中。 然后，号角响起来了，那是战斗前的预兆。电闪雷鸣，轰隆隆，一道亮光利索地划开了黑压压的天际。狂风如呐喊一般，声嘶力竭。风吹进了房子里，窗户拍得啪啪 作响；风吹到树上，树叶拍在枝干上，哗啦哗啦作响。战斗终于开始了。风雨交加，天地间形成了一袭巨大的雨帘。哗啦啦，哗啦啦，唱响了一首兴奋的交响曲。一 直，一直奏出美丽的夏日风景画。

6、夏日，苗圃里的翠竹枝繁叶茂，碧绿欲滴，一杆杆，直直的，一节复一节，直伸向蓝天；堤岸边的柳树，象一个个姑娘，正对着清澈的湖水，悠悠的梳理着长 发。花园里的花儿都开了，红的、粉的、紫的、黄的，象绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸吮着花蜜，辛勤的飞来飞去。

7 、 树木被太阳晒得往下垂了，仿佛一群挨了批评的小孩，垂头丧气地耷拉着脑袋。池塘里的水，似乎进入了梦境，宁静安闲，像正在做一个清澈透明的梦， 梦见自己拥抱着蓝天白云，梦见池塘里的鱼儿在蓝天白云上游来荡去，梦见池塘四周的花木也进入了梦乡，梦见池塘岸边的人们总是醒着，总是忙着，总是在寻求什 么……

8 、傍晚，太阳不再那么炽热，人们凉爽了许多。人们趁着天还没有黑，去田野上走一走。走在田间小路上，抬头一看，蔚蓝的天空上没有一丝白云，就 像一颗透明的蓝宝石。田野里，青蛙自由自在地跳来跳去，水蛇在田沟里飞速地游着，小虾在水里活蹦乱跳。偶尔你会碰到一个池塘，池塘周围都是枝繁叶茂的大 树。如果你幸运，你会看到一条鲤鱼从河里一跃而起，鱼鳞在阳光的照耀下闪闪发光，照得你睁不开眼睛，然后“扑通”一声钻入水中。迎面吹来一阵风，你的烦恼 会被吹得烟消云散，让你拥有快乐的心情。

11.描写成长的优秀句子 篇十一

关键词：青年教师；促进成长；体会

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-007-2

一、“逼”进课堂根深叶茂，让数学组青年教师找到最适合自己快速成长的新天地

两年前，一数学老师从一所四星级学校来沭阳支教，他发现，他上的每一节课都有组里的青年教师来听课。再看看其他年级的数学备课组，这种现象也很普遍。他感到惊讶：即使在一些省四星级高中，也只有在学校和教研组安排教研课或公开课时才有人听课。支教的两年时间里，他所带领的高三数学备课组接连两届高考数学均分列宿迁市第一，一批青年教师快速成长，有的成为市县学科带头人、骨干教师，有的在市县数学优课评比中获一等奖，有的撰写的教学论文发表在核心期刊上。这位支教老师认为：教师听课绝不是新鲜事，但做到所有的课堂向所有的青年老师开放，所有的青年教师也必须向所有老师开放自己的课堂，并成为一种教学管理的常态，这可以说是我校培养青年教师的独到有效的做法。

要求组内教师坚持开放所有的课堂，将数学青年教师“逼”进课堂学习，数学组内所有教师每周必须听课两节以上，新任教师必须听一课上一课，听课后必须写好听课心得，被听课者必须写好教学反思。为了将这一制度落到实处，各年级数学备课组每周印制听课安排表，我每天亲自督查外，再专人检查反馈。

不少数学青年教师在成长的过程中从开始被逼着听课到自觉听课，从被逼着开课到抢抓机遇主动开课，是因为他们从自己的成长和成功中认同了一个观点：课堂是青年教师成长的一方沃土，听评课制度是青年教师专业发展的助推器，扎根课堂才能根深叶茂，“逼”出自己成长的美丽。许多青年教师通过这一路径提高了自己的专业水平，提高了自己课堂教学能力，并把听课评课、撰写教学反思内化为自己专业成长需求，成为教学工作的常态和优秀的习惯。

二、“逼”挑重担响鼓重锤，让数学组青年教师找到展示个性和才华的新平台

好钢是锻造出来的。为了让数学青年教师快速健康成长，学校采取了“‘逼’挑重担，响鼓重锤”的培养策略。“逼”挑重担，响鼓重锤就是要给优秀数学青年教师提供一个可以挖掘其潜能展示其才华的岗位，提供一个挑战自我，超越自我的机遇，在特定的岗位上得到锤炼和锻造，使其迅速成熟。34岁的数学教师陈海军在2011年调到我校担任高一普通班教师，两年时间后，所带毕业班高考成绩名列同组合之首。2013年校长室研究，把高三实验班教学和班主任的重担放到他的肩上，这是一次更大的挑战。一年来，他不负众望，2014年高考中有3人考取清华北大，一年的超负荷工作尽管很累但很充实，担子尽管很重，但很能锻炼人。2014年学校让他担任年级主任。

“逼”挑重担，响鼓重锤就是相信所有的青年教师都有发展的激情和潜能，给他们一个支点，鼓励他们不断挑战自我，超越自我，成长为优秀。2015年高考，我校再创佳绩。1322名应届文化类学生参考，达清华北大线4人（裸分），全市理科前3名中我校有2人，达南大线以上38人（裸分），本一达线率38%，本二达线率85.4%。数学180分以上有5人，为达到清华北大线作了很大的贡献，其中有一年青教师班上就有两人；另外，一个普通的理化班高三（3）班100%本二达线率，执教这个班的数学老师是32岁的青年教师。高考成绩公布后，该班数学老师说：“我第一次送高三，这个成绩是分管数学的校长与和谐协作的高三数学备课组“逼”出来的。分管校长信任我，班主任支持我，学生主动配合我，同事热情帮助我，在这样的氛围中，我必须要逼自己向上，我必须要逼自己努力努力再努力。”

“逼”挑重担，响鼓重锤既要关注数学青年教师阶段性的发展，更要重视他们可持续发展。建校以来，针对数学青年教师人数多，专业基础欠扎实，专业发展后劲不足的状况，我校制定了教师考学制度，一个学期至少组织一次考学活动。以考促学，以考促教，以考的方式加深青年教师对学校办学理念、培养目标、学校精神、课堂教学模式的理解；以考的方式，提高他们对教育教学实践中典型案例的分析处理能力和教育智慧；以考的方式引导他们夯实自己的专业根基，树立终身学习的思想；以考的方式引导他们进行教育教学反思，使每一位青年教师坚信自己能成为响鼓，经得起重锤的敲打，在不断地敲打中成长优秀。

三、深度觉醒“熬”成优秀，让数学组青年教师找到提升自我价值的新动力

著名特级教师于漪老师所言，教师成长的根本在于内心的深度觉醒。青年教师的健康成长，固然需要外部“逼”其进步的平台，但更离不开发自内心的深度觉醒。这种深度觉醒既包括为生存生活而产生的对数学教师本职工作的正确认识和对专业成长的内在需求，更应包括对教育事业的忠诚和敬畏，对自己教育人生价值的更高追求。在平时数学教研活动、备课组内活动，为了唤起青年教师内心的深度觉醒，我坚持愿景感召、精神引领、榜样示范、表彰激励，为数学青年教师成长助力导航。

我校旗帜鲜明地提出“对每一个学生负责，不让一个学生掉队”的办学理念，并作为我校教师工作的价值追求和根本取向。为了使这一办学理念成为全组数学教师，特别是数学青年教师的共同愿景和自觉追求，我们通过实例剖析、数据论证、评价激励，增强青年教师的认同自信和实践自觉。引导数学青年教师在教学过程中坚持“抓实最后一名”的管理策略，自觉实践我校“基于问题解决的‘301515’研究性教学模式”，加速自己的成长进程。

学校精神的弘扬和濡染，使我校许多数学青年教师具有了与一般青年人不同的品质，不同的生活状态，不同的理想追求。建校之初，一位数学老师作为一名年轻的普通教师，从本县一所四星级高中调进我校。五年的摸爬滚打，如今的她已成为市数学学科带头人，我校教科室副主任。她说，熬成优秀需要力量的支撑，我的力量来自学校的“四个特别”精神，这种精神让我懂得了担当，敢于担当，善于担当，经过凤凰涅槃的过程，我和学校共同成长。

转变教育观念，更新教学思想，树立进步就是优秀。在对数学教研组管理过程中能采取理解、尊重、宽容、信任、激励、引导、参与、交流、协商、对话、帮助等人性化的管理手段，而要摒弃以命令、训斥、控制、束缚等为标志的刚性化管理手段，创造具有亲和力的学校人文环境，使教师受到鼓舞，从而使数学组变成教师乐于奉献而眷恋的地方。