人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计

2024-07-15

人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计（共10篇）

1.人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计篇一

四年级学生已经初步具备了造型、设计和制作的能力，但对绘画工具及各种材料的运用还有一定难度，尤其对标志的特点很难理解和把握，对表现素材感到困惑，往往出现眼高手低的现象。所以我在教学设计上注重联系生活实际，通过小组活动将标志与行为主动联系起来。我结合教材特点渗透德育，表扬学生遵守交通规则、节约用水、爱护植物等好习惯。本节课还存在着不足和遗憾：我对标志的表现形式没有涉及，结果大部分学生的作品表现形式雷同于示范作品，创新作品较少。个别同学涂色太粗糙，颜色不够均匀，画面欠整洁。这都需要我在教学设计及辅导环节注意表现形式的多样化。

2.人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计篇二

教材分析

很久以前，人们就开始了用图画表达思想。图画成了语言以外另一种交流方式，而且图画不受语言限制。这种来自图画的信息……标志，就是利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段，为人们生活服务的成功范例。

本课属于设计•应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。应会：用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。2.隐性内容与目标：

通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力和创作欲望。教学重点与难点

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别，简洁、美观。学习材料

相关标志的书籍、资料、生活中的标志、不干胶、剪刀、彩色卡纸…… 教学过程

一、收集与展示： 1.课前收集生活中的标志。2.课堂上展示自己收集的标志。

教学意图：培养学生收集资料的能力，在相互交流中会认识更多的标志，开阔学生的视野，拓展学生的思路。

二、探讨与研究： 1.标志的分类、用途。2.设计标志的要领。3.欣赏教材中的标志。

教学意图：培养学生的观察、分析能力，解决教学难点。

三、设计与创作：

1.讨论：我们校园里都需要哪些标志？

2.作业要求：用剪对称形或用圆点造型的方法为校园里设计实用、美观的标志，要简洁、概括、醒目、易懂。3.动手实践。

教学意图：为校园里设计实用、美观的标志，培养学生物以致用的设计理念，提高学生的动手实践能力。

四、评价与拓展： 1.展示自己设计的标志。2.拓展：图腾与标志。

3.人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计篇三

课题类型：造型〃表现、欣赏〃评述教材分析

恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。第8课恐龙世界在本册教材中属于“造型〃表现”领域。学生情况分析：

四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感兴趣的话题，他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。设计理念：

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识，提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。教学目标：

认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。教学重难点：

教学重点：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来。

教学难点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教具学具准备：

教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、原始环境图学具：水彩笔、勾线笔

教学过程：

一、情景引入激发兴趣

师：欢迎走进美术课堂！今天，老师给大家带来了一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？学生：想。

师：那好，现在我们一块来看大屏幕，同学们认真看，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙世纪》）师生观看。师:影片看完了，影片中的主角是谁？生：恐龙。

师：你们想了解恐龙的更多知识吗？生：想。

师：那好，这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。板书课题：恐龙世界

二、观察了解探究新知

1、说恐龙。

师: 同学们，你们了解恐龙吗？知道哪些有关恐龙的知识呢？哪位同学能够来说一下？

生1：老师我从科普书上看过，我知道恐龙有庞大的身躯，尾巴很大。

生2:老师我知道恐龙的皮很厚。

生3：恐龙有翼龙和剑龙。

生4：恐龙有的飞行有的爬行，有一些锋利的牙齿，他们生活在远古时代，有的食肉有的食草。

生5：有腭龙。

师小结：同学们说的真好，恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。

师：同学们我们了解了恐龙的这么多知识，想不想近距离的看一看恐龙呢？

生：想。

师：那就让我们就一同走进神奇的恐龙博物馆，去领略恐龙的神奇吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）。

师：在这些恐龙中，你最喜欢哪一种？为什么？生：我喜欢翼龙，它有有力的大翅膀可以飞行。生：我喜欢食肉恐龙，它有锋利的牙齿，非常强大。生：我喜欢剑龙。

生：我喜欢第三张图片上的食草类恐龙，它的脖子很长尾巴粗大。

师：同学们观察的真仔细，说的真好。我们看到了这么多不同类型的恐龙，其实，恐龙分为两大类（课件出示图片）：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类和食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。有在天上飞的，有在水里游的，还有陆地上爬行的。

师：了解了恐龙的种类，我们再来分析恐龙的特征。

（出示图片）特征：以图片上的恐龙为例，我们来分析一下它的特征。学生分析教师总结。

食草类恐龙共同特点：四肢着地、头颅很小、没有锋利的牙齿，以植物为主。

食肉类恐龙的特征：前肢短小，后肢粗壮，可以站立起来行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿、以食肉为主。

鸟龙类恐龙的特点：有像蝙蝠一样的翅膀，头颅小，有锋利的牙齿和爪子。图片出示恐龙的组成部分。

师：以图片上的恐龙为例小组之间来讨论一下，恐龙有哪几个主要部分组成的？（头、颈、躯干、四肢、尾巴。）

师:同学们我们掌握了恐龙的这么多的知识，那么应该怎样用绘画的方式来表现恐龙呢？师：让我们大家一块来看一下。（课件出示：作画步骤：构图、添花、配景、涂色）

师：掌握了绘画的步骤，我们再来欣赏一些优秀学生的作品，看看他们是怎样来表现恐龙的？（课件出示优秀学生作品）。

师：掌握了恐龙的这么多知识，欣赏了其他同学的的优秀作品，接下来就是我们同学大显身手的时候了。

三、学生创作。

根据你对恐龙的了解画一幅恐龙及其生活的想象画。

作业要求：创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆，要联想恐龙的生活场景，背景的添画要得当。

师：同学们拿起手中的画笔大胆进行创作吧!（循环播放图片、音乐）

四、展示作业，多元评价。

展示学生作品：

1、争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？

2、是否突出了恐龙的主要特征？

3、线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？

五、教师小结，拓展延伸

师：经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝（出示各种珍奇动物，频临灭绝动物的图片），这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的更好、更加和谐。

六、谢谢大家，再见。课后提升：

1、知识与技能延伸，将自己的作品拿给爸爸妈妈看，并作出相关的解释。

4.人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计篇四

教学内容

本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课

教学目标

充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

重点难点

重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

难点：画面的布局与形象的对比。

课时安排：2课时

材料准备

1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。

教学过程

1、激发兴趣

师：同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？

【设计意图】：提问能集中学生注意力。

2、欣赏

播放卡通片《小人国》片断。引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

【设计意图】：播放动画片提高学生学习兴趣。

3、想象

师：（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？生：想

师：“假如你是巨人你会怎么做？”

生： “假如我是巨人，我会帮助一些需要帮助地认为他们做好多的事情”

生：“假如我是巨人我会帮人们拿用吊车掉不起来的东西” 生： “我会帮农民伯伯轻轻松松的种一大块地”

师：很好，今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

板书课题：假如我是巨人

（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。

（3）小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。

【设计意图】：想象能激发学生潜能，讨论能丰富学生的思维。

4、欣赏学生作品

分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，学生非常喜欢这些作品并谈了自己的感受。

【设计意图】：从他人作品中收到启发，丰富自己的知识。

5、学生作业

老师布置作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

6、展示评价

自评：向同学们介绍自己的作品。

互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。【设计意图】：相互勉励，共同进步。

7、知识拓展

提高学生的认识，了解“巨人”的另一层含义。

师：巨人并不是一定长得高大就是巨人，我们还可以把在工作生活中做到爱岗、敬业、诚实、守信等的人和行为说是“巨人”。大家想一想我们可以把什么样的人比喻成“巨人”呢？

生：军人——保家卫国；生：雷锋——助人为乐生：尊老爱幼、舍己救人„„

师：同学们说的都很好，老师也希望同学们从现在做起，好好学习，遵守纪律，将来做一个对国家和社会有用的人，让自己也成为一个大“巨人”！

5.人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计篇五

一、教材分析

剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容。在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到格式剪纸。因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。本课属于“造型·表现”领域。教师可以搜集到的各种类型的剪纸。在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。

二、教学目标：

1、认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。

2、能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。

3、情感目标：了解民间艺术文化，增强民族自豪感。培养学生集体主义观念、合作意识、探究精神，能够在美术创作活动中感受美术学习的乐趣。

三、教学重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。

难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。

四、教具准备：

教师：课件、红纸、美工刀学生:红纸、剪纸作品、美工刀

五、教学过程：

一、激趣导入，初步感知剪纸艺术

（通过剪纸赠送小活动，引导学生初步感知剪纸所带给人们的喜庆与吉祥。并到黑板上张贴剪纸，营造美好的氛围。以此引出课题。）

同学们很高兴,我能来的山清水秀的崂山区与同学们共同度过快乐的40分钟。

我还给每个组准备了小礼物呢，想不想知道是什么？那就快找一找，看放在谁的桌洞里，举起来，是什么？一起说（剪纸）喜欢吗？问：你们平时都在什么地方，什么时候见过剪纸？

教师小结：同学们说得非常好。过年、过节的时候在家里贴上窗花这些剪纸作品，可以使家里变得更漂亮，增添节日的气氛。把你们手中的窗花也贴到我们的教室里吧！教师播放喜庆的音乐，学生到黑板上来贴窗花。

师：听着这喜庆的音乐，置身于红艳艳的剪纸中感觉就想过大年一样。今天就让我们带着喜悦的心情走进这剪纸的世界，去感受它独特的艺术魅力。

板书：剪纸

二、欣赏感受，了解剪纸艺术的发展。

（播放一段视频，通过生动的视频画面使学生初步了解剪纸艺术的艺术起源、发展特点，各地所形成的不同的艺术风格等。增强学生对剪纸艺术的喜爱之情，调动学生进一步探究学习的积极性。）

师：剪纸是一种非常古老的民间艺术，你知道它最早出现在什么时候吗?让我们从一段好看的录像片段中找一找答案吧。播放介绍剪纸艺术发展的录像片段。

问：现在谁能告诉我，人们最早是在什么时候发现的剪纸？（距离我们现在1500年前的南北朝时期）

教师小结：千百年来剪纸艺术在不断的发展变化，表现的内容非常的丰富，还蕴含着美好的寓意呢！

板书：寓意

三、探究解疑，发现剪纸艺术的特点。

（一）了解剪纸的寓意

1、（课件出示三幅剪纸图造型简洁、生动，学生喜闻乐见的剪纸作品，学生欣赏、观察。）

问：看，大屏幕上的三幅剪纸，剪刻的是什么内容？你知道它们有什么寓意吗？板书：寓意

（1）鱼的剪纸：鱼与余谐音。辛勤劳作的人们希望年年有剩余，来年大丰收。

（2）鸡的剪纸：鸡与吉谐音，寓意着大吉大利。

（3）福字的剪纸：寓意着，幸福、美好，体现了人们对美好生活的向往。教师小结：

同学们说得非常好，还有我们黑板上这些剪纸作品中的牡丹、蝴蝶、石榴、等都是传统的吉祥图案，有着美好的寓意。

剪纸作品不仅寓意美，上面还有许多好看的花纹呢。

（二）了解剪纸的花纹

师:这些剪纸作品不仅寓意美还有许多好看的花纹呢。板书：花纹（课件出示剪纸大公鸡）

问：这只神气的大公鸡身上有什么样的花纹？什么形状的？还找到了什么样的花纹？在什么位置？（教师随机在黑板上画出月牙纹、鱼鳞纹）（课件出示剪纸龙）

问：看，在这条威武的剪纸龙上你找到了哪些那些好看的花纹？（教师随机在黑板上画出云纹、花形纹）

教师小结：我们找到的这些好看的花纹，都是剪纸中常用的装饰花纹。同学们也可以自己设计不同的花纹，正是他们才使剪纸作品变得如此精美。

（三）剪纸中阴刻和阳刻

1、阴刻

师：（出示一朵剪出外形的的梅花）同学们，看，老师也见了一朵红红的梅花，梅花寓意着高洁、坚贞，还寓意着福禄寿喜。让我也给它加上一些好看的花纹。教师示范并讲解：（1）花纹的画法。（2）美工刀的使用。（3）花纹的刻法。

以此使学生了解什么是阴刻。并了解感受阴刻剪纸的艺术特点。阴刻就是：以面为主，保留轮廓线以外的部分，把花纹刻空。

板书：阴刻

2、阳刻：

出示一朵阳刻的梅花，请学生对比观察两朵剪纸梅花的不同，通过比较发现，阳刻梅花的方法与特点，了解什么是阳刻。

阳刻就是：以线条为主，保留轮廓线，其它部分刻掉，每一条线都是互相连接的。

板书：阳刻

出示阴刻与阳刻两幅剪纸作品请学生观察运用的剪刻方法，对学过的知识巩固加深。

3、阴阳混合法

（1）学生观察书中剪纸小狮子的剪刻方法，以此了解什么是阴阳混合法

（2）阴阳混合法在剪纸作品中的应用与艺术特点。

教师小结：在许多的剪纸作品中都运用了阴阳混合法，这样可以使画面效果更加丰富生动。

四、实践、评价

1、学生实践

（1）学生采用小组合作的方式完成一幅剪纸作品。讨论采用的刻纸方法，设计装饰花纹。

（2）教师提示注意事项：用刀安全、合作方法等。

2、学生作品展示、讲评(1)将学生作品展示在白色纸筒上，请学生介绍剪刻方法、作品名字、寓意等。体验参与、成功的乐趣。

(2)与生活应用相联系，想象剪纸作品在生活中的应用。

五、课后拓展，感受剪纸艺术在生活中的应用。

6.人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计篇六

放学了

教材分析

本课属于造型•表现学习领域的一个内容。随着社会的进步，我们的生活水平不断的提高，与此同时我们的课余生活也变得丰富多彩了。本课教学意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：通过回忆使学了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

2.隐性内容与目标：

通过生动有趣的学习活动，使学会感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。教学重点与难点

重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。

难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。

学习材料

绘画工具、材料……

教学过程

一、说一说放学了：

1.展示自己的业余生活照片。

2.说一说放学后你的生活。

教学意图：通过图片的欣赏，以及回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣。

二、看一看放学了：

1.欣赏书中学生的作品，看看他们放学后的生活。

2.出示课题：放学了

教学意图：通过欣赏他人的作品，开阔学生的视野，激发学生的创作兴趣。

三、想一想放学了：

1.思考：你想怎样表现放学了这个主题性创作绘画？

2.创作这个主题性绘画，你存在哪些困难？（人物动态的表现，通过速写来解决。重点解决人物的动态规律、人物动态的画法、四肢、躯干、头部）

教学意图：通过调查，了解学生在创作中存在的问题。运用一节课的速写，解决本课创作的难点。

四、画一画放学了：

1.作业要求：动态生动、突出主题、构图完整

2.学生创作，教师辅导。

教学意图：明确创作要求，鼓励学生大胆的进行表现与创作。

五、赏一赏放学了：

1.自评：写出创作感受。

2.展示作品，相互欣赏评价。

教学意图：培养学生的自我评价能力；学生在交流中相互学习，拓展知识。培养学生的欣赏能力和

7.人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计篇七

题

1、植物写生学情分析生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。通过对植物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。教材分析本属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。教学目标1．应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

2．在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力时安排一时题

1、植物写生

授时间221-223

教学目标观察与写生的关系。了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

教学重点教学难点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

教学准备勾线笔，水彩笔，教学过程教师活动学生活动

组织教学稳定情绪讲授新体验、表现、创新展示、交流、评价1检查用具准备情况。稳定情绪，做好上准备。2出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。板书题：植物写生解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。3完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。4请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？（1）、说一说，所画植物的生长特点？（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。（4）、小组自评。（）、全班互评。

6、教师对本的学习情况作概括性的评价。

（四）、拓展延伸、认真观察身边景物。

2、再画自己喜爱的作品学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹学生仔细观察，完成写生以小组进行研究、讨论学生作画小组选拔较好的作业引起学生对植物写生的关注。欣赏优秀作品，学习线描写生绘画的技法大胆尝试，完成写生练习。互相点评作业发现问题，解决写生的难点。

8.人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计篇八

——小学美术《生命之源—水》教学实践案例

背景描述

水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。没有了水，万物将无法生存，地球就会变成荒漠。为了加强学生对水资源的认识，增强爱水节水、保护环境的责任感和使命感；充分发挥学生美术实践的能力，体会美术与其他学科、美术与现实社会之间的关系；培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。我们在学习人教版第八册美术课《生命之源—水》时，开展了主题为“珍爱生命之源”的综合探索活动。

本次活动力图让学生在从美术角度对“水”问题进行综合考察、探究的基础上，理解水对人类生活的重要性，促使其社会责任感的形成和提高；激发他们对人类文化的热爱，领悟人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相互交融的方法来解决问题。同时使学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，提高在动态、开放环境下综合的美术学习能力。活动方案

一、活动目标

1.利用网络、图书、报刊等途径了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

2.通过考察、访问、办宣传栏、制作小发明等，培养学生收集资料、整理资料、利用美术技能服务于生活的能力以及创造精神。

3.在参与小组合作和个人创造的综合美术活动中，体会美术与生活的关系，以及收获劳动后的愉悦，提高学生强烈的社会责任感和节水爱水意识。

二、活动步骤 1.准备阶段

（1）教师简介我国水资源匮乏和污染现状。提出活动的目标和主题。

（2）师生共同商讨、策划活动的内容和活动方式。以小组为单位选择活动内容，明确各自的任务，制定活动计划。

（3）督促各组做好活动前的各项准备，并对学生进行安全教育。2．活动阶段

（1）学生根据本组选择的内容在图书、报刊、互联网上收集所需要的文字与图片资料。（2）深入居民区、单位、公共场所及附近水域，考察水资源浪费、污染情况。记录活动过程、活动体验与收获。

（3）召开一个水资源信息交流会，小组间将收集的资料进行反馈、交流，以了解更多的水资源信息。

（4）各组将收集到的资料加以筛选，用绘画、手抄报等形式总结本小组的活动成果。3.展示阶段

（1）各组设计制作出本组的宣传图板，将其他成果整理后，围绕“珍爱生命之源”的主题，举办一个小型综合探索活动成果展览会，宣传、展示活动过程中的所有收获。（2）设计大海报邀请全校同学参加本次展览会。4.总结阶段

（1）小组交流，相互评价，取长补短，吸取经验。

（2）各组对活动进行总结性讨论、反思，由组长写出本次活动的书面总结。片段回放

片段一：真实的故事

在这次活动中，学生们通过查阅资料、观察、调查，了解到现实生活中水的浪费现象、污染程度和水资源的严重缺乏，提高了节水意识，显示出他们高度的责任感。下面是李贞瑞同学在活动中的一段日记。

中午，我看到家里有个水管漏水，便急忙找来一个盆子接着那一颗颗晶莹的小水珠。下午放学回家，盆里接了半盆水，我就用水洗脸后再冲马桶。要不是我有心，这些水不就白白浪费掉了吗？片段二：在展览会上

成果展览会上，各小组正在交流分享探索活动的成果。瞧，真是八仙过海各显神通。有的出示文字和图片，让同学们了解“节水常识”；有的通过谚语、故事资料向大家介绍“水与人类的关系”；有的用观察日记、调查图表展示“水资源的现状”；也有的利用以水为主题的艺术作品，制作成手抄报、剪贴报，讴歌“万物的生命之源——水”；还有的以“金点子”、小发明等，讲解、演示如何“珍爱水资源”„„

此次活动，各组同学都充分发挥了自己的聪明才智，以别开生面的形式将活动成果展示给大家，让更多的人了解到水资源的危机，激发爱水节水的意识。片段三：来自学生的作品

1.郭曦的漫画

人类为了生活得更美好，不断地进行现代化建设，但对保护环境却没有引起足够的重视。我们身边就有许多浪费、污染水资源的现象。我们小组来到苍源河边考察时，就看到了人们倾倒到河水里的垃圾，致使本来治理较好河水受到污染。如果我们再不重视保护所剩不多的水资源，人类将来就无法生存下去。为此，我创作了漫画“昨天*今天*明天”，来唤起人们的节水爱水意识。

2.吴承林的小发明

最近，我们班开展了以“珍爱生命之源”为主题的实践活动，活动中我明白了水与人类的密切关系，知道了地球上水资源严重缺乏的现状，懂得了珍惜身边每一滴水的重要性。这不禁令我想起在家属院里经常看到的一幕：住户的主人给太阳能热水器上满水后，忘记关水阀，而使自来水从楼顶上哗哗不断地淌了下来，顺着地面流进了下水道。多么可惜呀！

于是，我和全班同学一样动起了发明的脑筋，并把我的想法告诉了家长和全组的同学，在他们的支持和帮助下，我发明了用于太阳能热水器的“节水报警器”。

将报警器固定在墙壁上（不能倾斜或倒置），报警器进水管与太阳能热水器回水管相连，在电池盒内装上电池。

9.人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》课堂教学设计篇九

备课时，我分析了学生可能遇到的问题，例如，学生可能会把书包设计得没有创意书包的外形千篇一律、缺乏新颖等。教学中，我通过对新型书包造型大胆表现激励学生大胆创新，表扬有创意，与众不同的学生作品，语言激励等，鼓励学生大胆表现。我在黑板上进行范画，边画边鼓动学生，作品要突出个性及与众不同。再通过情景设置，让学生讲出自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班学生基本能完成本课作业。不足

由于只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了对周围事物的理解观察。在观察物体的时候，要引导学生去发现书包本身的特征。措施