商务外教英语班人群

2024-07-04

商务外教英语班人群（精选9篇）

1.商务外教英语班人群篇一

关键词：商务英语，职场英语

据了解，现阶段开设商务英语班的数量大于学习商务英语的人数，面对众多的培训机构，去哪学习商务英语让不少学员难以抉择，格锐英语的专家建议学员最好根据各家的特色课程再结合自身的需要“对症下药”。

大致可以分为两类人，一是身处商务工作环境，二是希望将来在商务环境中工作。具体说来，一个商务英语的学习者在学习时就应具备很好的英语能力，能够有效地、有目的地掌握和消化新学的东西。商务英语作为职场英语的一种，与其他职场英语，比如旅游英语、法律英语、医用英语，一样是具有很强专业性的职场英语，共同点在于都要有基本的英语基础。想成为一个优秀的商务英语人才，就一定要有扎实的英语基础。一个好的商务英语培训班除了教专业英语知识外，西方企业管理的基本思想也是必不可少的。商务英语考试由中英双方合作，证书权威性高，被英联邦各国及欧洲国家商业企业部门作为英语能力证明的首选证书，格锐商务英语培训按学员水平和需求具体的安排课程，全面提高应试技巧，帮助学员取得理想的分数。

BEC有英国严谨的学风，突出的是它的学术化，而TOEIC也有美国的特色，实用性较强。虽然商务英语“时尚”，但并不是适合所有的人，例如BEC的高级证书，难度还是比较大的，它要求学员有较好的英语水平，因为它的目的性非常强，适用范围划分十分明确，因此，对于想提高英语水平的人并不是最佳选择。商务英语适合的人群还包括：希望拥有一份国际通行的证书以增加自己的就业砝码。经过一段时间，感到自己在商务英语的表达和交流方面，以及自身的商务知识和技能需要提高的外企公司在职白领。拥有BEC证书可以申请英国的MBA的留学者。

商务英语就是我们理解商务场所用到的英语，事实上它跟我们理解的英语口语、写作有本质上的区别，主要的区别在于一些词汇，基于不同的词汇，主要是名词。

其他的区别还包括不同的句子，基本上为了适应不同的商务场合因此提出不同的词汇和句子，就构成了商务英语一定的特色。本质上跟普通英语没有很大的区别，这是职场英语的一种特点。

一校：anger

2.商务外教英语班人群篇二

汉阳外教-汉阳外教口语培训挑选技巧

汉阳外教机构简介

汉阳外教口语机构-伯瑞英语是国内首家外教真人一对一在线培训机构。拥有全职外教300余名。目前在汉阳区共有学员接近800余名，每天在线接受外教口语1对1培训。

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2、自由选课制

自由决定上课时间，从上午9点到晚上12点皆可上课。自由选择授课老师，海量的专业老师供您选择，就像淘宝上买东西一样.3、绑定制

如您遇到自己喜欢或者满意的老师，您还可以绑定该名老师的课程。防止该老师的课程被别人抢走。、灵活的课程套餐

购买自由课时，没有限制自由灵活，想上几节就几节。选择包月制，天天学习更实惠。、专业的外教队伍

系统专业的外教招聘流程，每名外教均经历7个环节层层筛选，给您自信推荐，高效的OJT(教师在职培训)和末位淘汰制，保证给你留下最优秀的老师。、先试学，后报名

支付宝担保交易，所有学员可先试学两节课，满意后再决定是否报名付费课程。

7、学习不满意，无效退余款

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开设课程

从少儿到成人，从应试考试到职业英语，全方位提供各类口语辅导。

口语会话

口语会话课程提高学生的英语口语表达能力。以伯瑞英语提供的话题材料为基础，有学习有练习，互动性的老师完成教材，提高口语表达能力

英语听力

伯瑞英语按英语级别和话题准备听力材料。由外教给会员1对1阅读听力材料，然后外教老师会给出问题来确认会员的听力水平。外教老师会引导如何抓住关键词听懂文章的意思，提高听力水平。

商务英语

伯瑞英语外教1对1课程限量免费赠送每天10名额

商务英语的材料涵盖了日常工作、招聘求职、公司文化、电话沟通、会议、谈判等商务情景的方方面面。适合已具备一定商务英语基础，希望进一步提高和外籍人士在商务口语方面的交流能力的在校生和上班族。

综合英语

有层级分步骤的学习和巩固英语的基础知识，提高英语综合能力。

《剑桥国际英语教程》是该课程的主打教材。会员可以根据您的当前英语能力选择其中对应级别的教材进行系统的进阶学习。

雅思口语

雅思口语课程针对实际的雅思口试情景准备教材，学生可以和老师模拟真实的考试进行练习。我们的老师会针对学生的表现提出意见，讲解不足。适合雅思的备考者。

娱乐英语

唱歌读漫画，轻松学英语。学唱英文歌,用最轻松的方式学习英文中最难说好的口语连语。看漫画学英语,尝试和老师沟通漫画表达的真实含义，表达自己对漫画的理解。在轻松自己的上课过程中掌握词汇表达，锻炼表达能力。自由会话

没有具体的上课教材，学生可以自行决定课堂内容和话题，比如：发生在自己身边的事，当前社会上的热点问题，自己的生活的感悟等等。也可以和老师一起决定聊天话题。通过和老师交流看法，提高口语表达。

英语写作

外教注重引导学生如何完成一个话题或题目的写作。适合解决会员有东西要写，但是却不知道从哪里下笔的难题。外教注重指导英文写作的套路和技巧。英语发音

通过和伯瑞英语外教反复的模仿和练习，掌握地道、流利、准确的美式发音。会员可以自如自信地拿英语与别人交流。

青少年英语

针对青少年的性格特点，精心选择与他们生活、学习密切相关的语言材料，力争建立以沟通为主的英语学习环境。即解决学生在学习英语中碰到的难题，为其升学提供良好的英语基础铺垫，同时，使其实现脱口而出的英语交流。

3.英语外教（范文模版）篇三

我在一家外企上班，虽然同事都是中国人但领导层大多是老外，我的读写还行但口语不好，没有信心和领导直接交流，也就浪费了很多升职的机会。

其实我早就知道口语的重要性，业余时间我也花了不少精力。背了好几本新概念，也经常看看英文电影，效果不好。各种英语培训也都试了一遍，至少对我来说钱是白花了。后来下决心找个外教直接教我，心想如果还不行我也不学了。外教只教一个学生就是不一样，每次都能体会到进步。本打算用半年的时间，现在四个月了我都想毕业了，至少和领导聊聊天没有一点问题。关于升职问题我以前老是怨声载道，现在想想也不能全怪老外，关键是没法在一起开会。现在虽然没有升职，但我挺有信心的。

有时候我也后悔，毕竟浪费的精力太多了，如果我的口语早一天提高的话……至少比现在强。所以建议大家可以尝试一下。

4.英语外教家教篇四

每个英语学习者都渴望拥有一口流利的口语，也有很多学习者付诸行动去练口语，但是，为什么真正练好口语的人少之又少呢？为什么很多人总是无法突破口语这一关呢？经过长期观察和研究，速恩英语外教认为，绝大多数学不好口语的学习者都或多或少的存在心态上的问题，因此，外语洋家教对所有学不好口语的学习者的心态进行了归类整理。

1、胆怯型：想练好口语却不敢开口，总觉得自己英语口语差，害怕被人笑话；

2、等待型：等待天上掉馅饼，想练好口语，却总是等着别人来教自己，而且有个看似很充分的理由，“没有人教我，我不知道怎么练”；

3、冲动型：三分钟热度，想练好口语只是一时兴起，很快便没有劲头，不能长期坚持练习口语；

4、借口型：有练好口语的愿望，但是总觉得自己没时间，总给自己找借口说我很忙；

5、盲目型：有目标但是没计划，每天得过且过；

6、迷茫型：总是在寻找快速提高英语口语的方法，总是在问该怎么学，却没有从现在点滴做起，探索适合自己的方法；

7、依赖型：过分依赖洋家教一对一教学，但一对一洋家教价格并不低。

以上几种类型存在于大多数英语口语学习者身上，我们都可以对照这几种类型给自己做个客观的评价，找出自己口语没有进步或者进步缓慢的根本原因，然后加

以改正。

但如果出现了以上几种心态的话，该如何去调整呢？

1、胆怯型：第一次是最难突破的，突破了第一次开口说英语的障碍，以后便会海阔天空；练口语，有一点很重要，就是要脸皮厚。正是因为口语烂才要练习的啊，每个口语高手最初都是这么过来的，有条件最好找英语一对一洋家教帮助。

2、等待型：如果没有意识到练口语是自己的事，别人教的再好，自己不刻苦练习永远也难以有长进，除了花钱请北京洋家教，几乎没人会闲的没事去免费教你英语的，还要自己去探索和学习。

3、冲动型：如果是三分钟热度，那么总是在进步退步的循环中裹足不前，不能长期坚持练口语，那奉劝这些朋友还是不要练口语了，浪费时间浪费精力。

4、借口型：时间是挤出来的，这句话没有错，坐公交时练听力，工作之余翻翻词典看看英语新闻，有多少人是忙到一天到晚连半个小时都挤不出来的程度？

5、盲目型：没有计划，也是可以提高的，但是提高会很缓慢，时间长了或许自己看不到成效便心灰意冷了。制定一个练口语的计划，坚持按照计划来练习，才能更快地进步。

6、迷茫型：各类学习网站很多，高手分享的学习方法也很多，为什么自己不去寻找却总在问方法呢？学习也是一个探索的过程，自己不去探索，总想照搬他人的方法来，结果不一定适合自己。

5.英语外教学习心得篇五

一、培养张口地习惯。在平日教学中要求学生回答问题或者对话都要尽量用英语表达，要求人人张口，看谁说得准确，表扬勇于张口、不怕说错地人。这样做，原来胆子小，口齿不那么伶俐，又想学好英语地学生勇于张口了，逐步做到争先恐后抢机会张口。我坚持每节课地值日生用英语报报与师生互相问候，对培养学生张口地习惯也起到了一定作用。

二、培养朗读与交际地习惯。朗读是培养听说能力地重要途径。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。中国地这句老话在学习英语中也是适用地。为了培养学生地朗读习惯，除坚持课堂上朗读训练外，.我还让学生坚持每天早读，有时给学生放录音，让他们模仿。搞好小学外语教学地关键是能不激发学生地兴趣，学法对头可以减少困难、激发兴趣。要想让学生学得好，第一先要解决他们喜欢学地问题，假如不喜欢学，那就什么也谈不上。所以，我觉得，对我们小学生来讲，第一先不在于学了多少词、多少语法与句子，而是要培养起求知欲与好地学习英语地习惯，第一先，兴趣是小学英语教学地关键。

三、把游戏、竞赛引入课堂，做到寓教于乐。例如，猜字母游戏：三合一(打一大写字母) (Y),一条曲折地人生之路(打一字母) (S),半把剪刀(打两个小写字母) (d p)，幼苗初绽(打一小写字母) (r)，永久走不完地路(打一字母) (O)。我常用“击鼓传花”地游戏末巩固句型。“鼓”则用录音机放英语歌曲，“花”改用教学图片。乐曲一起，图片被依次传递，乐曲一停，图片传到哪里，那张书桌地两位同学就得站起来问答(图片一再更换)。他们问What’s this? What color is it? 同学们对游戏很感兴趣，活跃了课堂气氛。在每次妙趣横生地英语游戏中，学生地兴趣很浓，情绪高涨。课堂上既有紧张地思考，激烈地竞争，又有张心地欢笑，愉悦地享受。从熟读向交际过渡，基本上形了习惯。凡学过地句型与对话，大部分学生能运用到实践中。这对培养学生地应用能力起到了很大作用。

四、培养书写整洁地习惯。对学生们地书写，我也是从他们张始学习英语就给予重看地。例如从26个字母学起，从一笔一漫抓起，从笔顺到标点符号，都要求法范，书写速度很慢，要求书写漂亮。我认为，要求学生书写法范与整洁美观，不仅能培养学生学习英语地兴趣，而且对于培养学生严肃认真与一丝不苟地学风也是很有作用地。这样使学生养成了书写法范，整洁，正确使用标点符号地良好习惯,同时也激发了学生学习英语地兴趣。

五、培养运用语言地习惯。在日常学习生活与教学中，我加油为学生创造比较好地英语环境，尽可能用英语组织教学，在讲解单词及句子与对话时配以动作表情使学生明白意思。在讲解单词时尽量用英语解释，如short—not tall。这样老师给同学们做了表率，不论何时何地都应该把所学过地单词句子运用说出来，鼓励学生在放学、上学地路上，甚至在家里都应该说一些学过地句子运用到日常生活当中。有一位家加对我说：“孩子回家后就指这指那地说英语，还常考我。早晨起来还演一第一英语歌(Good Morning)。”由此可见学生学习兴趣得到了强化地体现。因为他们更有机会再学习英语，进展了语言能力与运用语言地能力，他们学习英语地干劲更足了，使他们获得了很多英语知知，他们有了成就感，更有了信心，英语学习进步很快很大，家加们高兴得说：“我们地孩子love学英语，love说英语，水平提高了。”常言道：兴趣是最好地老师。学生一旦对学习有了较浓厚地兴趣，就会产一种极大地学习热情与动力。只有当教师激发起学生地兴趣时，他们才能想尽一切办法去学、去记、去探索，而这正是培养与进展学生学习能力与创造能力地基础。学生对学习有了兴趣，教与学才不是一种负担，而是一种乐趣。

6.对英语外教的评价篇六

1.外籍教师的英语原汁原味、地道自然, 语言表达流利清楚, 很容易让学生吸收与理解。

2.由于西方文化中平等、自由、个人主义观念深入人心，外教在课堂上通常以一个与学生平等的身份出现，营造出平等、民主、自由的教学气氛，有利于学生主动参与到课堂活动中。

3.外教在教学中强调以学生为中心，注重双边、多元活动。

4.外教的考核方法可以概括为：频率高，范围广，形式多。

外教在给中国的英语教学提供原汁原味的英语、丰富的文化知识和西方习俗的同时也存在以下几方面不足：

1、教学缺乏目的性和系统性, 上课随意性大。

2、对中国学生不了解, 过高或过低估计学生英语能力。

3、不了解中国教师的教学方法和学生的学习方法, 在教学安排上有一定的盲目性。

4、对学生的成绩考核缺乏统一标准, 造成有时难以公正评定学生成绩。

7.全外教英语口语培训篇七

全外教英语口语培训

对语感感兴趣的人，细心观察会发现英语是世界上词汇量最丰富的语言之一，当然也是当今世界上使用最广泛的语言之一。对于我们当代人来说跨入新世纪，面对经济全球化，信息网络化趋势加快的现在，对英语的运用将更加广泛，学好英语是我们与世界接轨的重要工具。因此我们对英语学习的要求更加严格，下面介绍一些英语学习要关注的方法：

首先是英语语音，对于我们学习英语的朋友来说语音不好根本无法真正掌握这门语言。我们只有把语音搞清楚才能继续以后的学习，才能够更好的读出英语，在和别人交流时才能更好的听懂别人所要表达的意思。对于一些地方口音比较浓重的学生，单词发音不准，说口语乡音化，总是会让人嘲笑，也很让自己难堪。这就要求我们加强练习，坚持每天多听几遍语音音标，纠正自己的发音错误，以达到标准的英语发音。

关于单词，相信生词是很多人学习英语的拦路虎，从而对英语胆怯，不容易记忆却非常容易遗。对于英语单词的记忆，我们可以试着用不同方法记忆。比如：选择便于随身记忆的单词书，随时随地的都可以学习。结合英语文章根据对上下文的理解去记忆，这样效果比死记硬背要好很多！

在平时的学习中可以采用一些学习工具，其中英汉字典就是学习的必需品。学习英语不要把字典的用处仅仅局限于是看看汉语意思而已，其实英汉字典的用处非常大。我们要学会使用字典，而且要正确免费体验美国外教口语互动课程易格英语全外教英语口语培训

免费体验美国外教口语互动课程易格英语全外教英语口语培训的使用字典。只要经过长时间翻阅词典，慢慢的你就会发现字典里关于一个单词的解释和标注，不但可以增强我们对英语的汉语理解，另一方面还能增强我们对英语写作的能力。

其中听、说、读、写是学习英语的四部曲。根据个人的喜好来定，一些人会对“说”感兴趣，也有些人会对“听”感兴趣。同时在这些方面也是学习的侧重点，自然也占据优势。综合来说语言的学习对听、说、读、写这四项要求，要均衡发展才对。所以，我们在学习中一定不要注重单一方面的发展。口语不好就自信点，放开胆子去说，从简单的开始说起，再逐步过渡到复杂的内容。听力不好的学生，就大胆听，从最简单的初级开始，即便一开始听的一塌糊涂，也没关系就一遍一遍的重复去听，时间长了自然就会有进步！

我们学习英语也是在学习一个国家的文化，所以必须我们要了解英语国家的历史和文化。学习英语除了要掌握学习方法之外，也要着重学习有关的英语文化知识，了解其文化背景。想要真正去精通一门语言，语言的文化背景一定要了解！

8.外教社其他重点英语教材篇八

简明商务英语系列教程

“简明商务英语系列教程”是外教社精心策划，从美国世界贸易出版社最新引进的原版商务英语专业知识阅读教材，全套共12本，涉及商科知识的各个领域，包括国际经济学、国际贸易、管理学、营销学、国际商法、商务谈判、商业伦理、商业文化、商业合同、商业支付等。本系列教材的特点是：知识体系完整、内容简明扼要、语言文字流畅、理论联系实际。

为了帮助读者更好地理解商务英语学习所必备的商务专业知识，本套教材组织了阵容强大的专家委员会，还特邀对外经济贸易大学从事商务英语教学的专家教授为本系列教材撰写导读，相信一定会对学习者大有裨益。

本系列教程可作为大专院校商务英语、国际贸易、工商管理等专业学生的相关课程教材，同时也可作为企业各类管理人员的培训教材或辅导资料，以及广大商务英语学习者的自学教程或阅读丛书。

教材组成

国际商业文化国际商业伦理国际商业计划书国际商务合同国际经济学跨国合资企业国际知识产权国际营销国际营销失误案例解读国际商务谈判国际支付国际贸易单证

翻译专业本科生系列教材——国内首套翻译专业本科教材

教育部于2005年批准设置本科翻译专业，为翻译学科的建设和发展提供了新的契机。上海外语教育出版社本着全心致力于外语教育事业发展的宗旨，在广泛调研的基础上，首家隆重推出“翻译专业本科生系列教材”，以大力支持本科翻译专业的建设和发展，充分满足翻译专业师生的需要，为培养高素质的翻译人才贡献一份力量。★ 开创性：国内第一套翻译专业本科生系列教材

★ 权威性：国内外多所重点院校的众多知名专家主持编写，阵容权威强大 ★ 科学性：经多方调研，反复论证，严禁规划，认真编写而成

★ 系统性：分翻译理论、实践与技能、特殊翻译等多个板块，包括近40种教材，全面系统

★ 针对性：特别针对翻译专业学科特点和师生需要，度身打造 ★ 前沿性：充分吸收各领域最新研究成果，紧密跟踪学科发展前沿信息

外教社翻译硕士（MTI）专业系列教材

随着我国国际地位的提升和国家对外文化、经济交流合作的迅速发展，对高层次、应用型翻译专门人才的需求日益迫切。2007年国务院学位委员会和教育部决定在我国开设翻译硕士专业学位（Master of Translation and Interpreting，简称MTI），以培养具有专业口笔译能力的高级翻译人才。

为了满足MTI教学的需要，上海外语教育出版社从St.Jerome Publishing、Multilingual Matters Ltd、Palgrave Macmillan等国外著名出版社引进了一批翻译实践研究方面的优秀图书，分为“笔译实践指南丛书”和“口译实践指南丛书”两个系列。该丛书作者均为在翻译实践方面有着丰富经验的口笔译专家，丛书的主要宗旨是指导翻译实践，培养熟练的口笔译技能和基本的译员素质。

为了方便读者阅读使用，外教社还特别邀请了国内翻译界的知名专家为每本图书撰写了中文导读，对内容进行点评和解析。该丛书的引进，弥补了国内翻译实践研究原版参考书的空白，除了MTI学员以外，也适用于各领域的翻译工作者、翻译爱好者以及翻译方向的研究生。

新编英语教程(修订版)李观仪主编

普通高等教育“九五”国家级重点教材普通高等教育“十五”国家级规划教材

《新编英语教程》（修订版）是供高等学校英语专业四年制本科生使用的综合英语教材，能帮助学生打好坚实的语言基本功，英语综合能力达到得心应手、运用自如的程度，并具有宽广的社会科学和自然科学方面的知识，能灵活地进行有效的社会交际活动。

★ 预备级：为学生提供最基本的英语语音、语法和词汇知识及其应用方法，是日后熟练掌握英语综合技能的奠基石，有学生用书、教师用书、练习册和录音带。

★ 第1-4级：供基础阶段学生使用，每级都有学生用书、教师用书、练习册和录音带。★ 第5-8级：供高年级学生使用，每级都有学生用书、练习参考答案。

大学英语综合应用能力选修课系列教材外教社全面贯彻教育部关于《大学英语课程教学要求》的精神，策划并推出适合各高校师生选用的大学英语提高阶段实用性选修课系列教材，包括语言技能类、应用类、语言文化类和专业英语类等课程。已出版

英语段落写作

学生用书教师用书

大学英语人文素质阅读教程上、下册学生用书教师用书跨文化交际技巧——如何跟西方人打交道学生用书教师用书跨文化商务沟通案例教程

感悟中国——中国文化英语阅读教程

大学英语应用提高阶段专业英语系列教材

新世纪理工科英语教程

“新世纪理工科英语教程”主要适用于已完成基础阶段学习的高等学校理工科本科生，为应用提高阶段的必修课和选修课教材，也可用作研究生教学或工程技术人员的外语培训教材。

★ 旨在帮助理工科学生在应用提高阶段进一步发展、巩固和提高基础阶段已掌握的读、听、写、说、译五种技能，并使部分有一定口语能力基础的学生在听说能力方面也能有较大的提高，以适应21世纪对高级人才的需求；

★ 以著名语言学家H.G.Widdowson的交际法理论为依据，着重解决语言运用能力的培养问题，使学生将基础阶段已经掌握的英语语言知识和技能在其专业领域中得到进一步实践和应用，从而达到以英语为工具获取和交流信息的教学目的；

★ 全套教程包括：《机械工程》、《电气与电子工程》、《计算机工程》、《材料科学与工程》、《土木工程与建筑》、《化学和化工》、《动力工程》、《工商管理》、《工程师会话》和《写作与翻译指导》等十个分册。

新世纪文科英语教程

本教程由复旦大学、浙江大学、中山大学、厦门大学、苏州大学等近十所国内著名高校的骨干教师集体编写，供大学英语应用提高阶段文科师生使用。

★ 两个分册，每册十个单元，各单元包括一篇听力材料、三篇阅读课文和配套练习； ★ 内容丰富，涵盖面广，涉及语言学、文学、历史、哲学、法学、人类学、社会学等学科； ★ 选文大多为专业人士为普通读者撰写的文章，即有丰富内涵，又能为一般读者所接受； ★ 视野开阔，选材精良，对于提高读者的文化素养和英语水平均有很大助益。已出版

新世纪文科英语教程教师用书第一、第二分册余建中主编新世纪文科英语教程学生用书第一、第二分册余建中主编

新世纪医学英语教程

★ 以教育部颁发的《大学英语教学大纲》对专业英语教学的要求为依据，兼顾学生继续提高英语水平和熟悉医学英语的双重需要；

★ 北京大学医学部、复旦大学医学院、浙江大学医学院、同济大学医学院、中山医科大学、第二军医大学等重点医学院校联合编写；

★ 与医学教学实际相结合，跟踪医学最新发展，把英语教学和医学专业融为一体； ★ 适合大专院校医学专业的师生使用，广大医务工作者也可借此提高专业英语水平，扩大化专业视野。已出版

社会医学学生用书教师用书梁正溜主编生物医学学生用书教师用书华仲乐主编阅读与应用——医学英语高级教程梁正溜编著医学英语教学短文阅读梁正溜主编

大学目标英语——普通高等教育“十五”国家级规划教材

“大学目标英语”系列教材由外教社从剑桥大学出版社引进出版。

★ 指导思想：外语教育与素质教育相结合，充分体现时代性、思想性、工具性、人文性； ★ 理念清晰：以学生为中心，以交际为目标，关注学习过程，强调语境应用； ★ 方法新颖：综合交替使用现代教育提倡的主题法、任务法、对比法、角色扮演法； ★ 内容广博：涵盖最新、最广泛的人文社科知识，使学生把英语学习与培养积极、深层次的思考能力有机结合起来；

★ 体系独特：明确单元学习目标，提供热身活动，补充背景知识，设计多种语言活动，如采访、调查、辩论等。教材组成

高年级英语读写：学术英语初探学生用书教师用书补充教案高年级英语读写：多元文化思辨学生用书教师用书补充教案高年级英语听说学生用书教师用书英语学习方法学生用书教师用书

新思路大学英语口语——普通高等教育“十五”国家级规划教材

本教材共分上、下两册。上册适用于一般要求，为达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生而编写；下册适用于较高要求，可作为学有余力，基础较好，达到《高中英语课程标准》八级的大学新生的学习目标。教材的编写思路主要强调一个“新”字，其特点体现在以下几个方面：

★ 借鉴国际交际英语口语教学的先进经验和练习题型，采用以学生为中心、教师为交际协调者的教学模式，注重学习者之间的真实语言交际活动； ★ 以漫画为媒介，穿插幽默的故事情节，寓教于乐；

★ 专为大学英语口语大班教学模式而设计，特别适合大课堂和网络课堂的教学使用； ★ 语言素材主要选自当今英美口语教材和通俗读物，具有很强的时代气息和地道、生动、活泼的当代英语口语特点；

★ 配有英语（口语）能力自评/互评表和国际权威的口语测试标准，具有很强的操作性。

大学英语基础口语教程（Let’s Talk）

《大学英语口语教程》（Let’s Talk）是外教社与英国剑桥大学出版社合作出版的一套美式英语口语教材，旨在提高学习者的英语听说能力，兼顾其他语言技能和知识的培养与习得，与国家教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中指出的“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”的大学英语教学目标相吻合。

本教程共分三级，由学生用书（含自学CD）、教师用书（含课堂教学CD）和测试手册（含录音CD）组成，另有课堂教学磁带，并配有网站支持，既可用于我国大学英语听说课或口语课教学，也可用作提高英语听说能力的自学或培训教材。

★ 以培养学生的口语表达能力为目标，兼顾学习者听、读、写等技能的全面培养； ★ 单元设计以主题为中心，适合运用交际法的教学方法；题材广泛，内容贴近生活，容易激发学生学习兴趣；

★ 课文编写独具匠心，多种形式的语言输入为学习者的语言输出作好铺垫； ★ 录音真实自然，有助于学生使用真实场景的语言交际； ★ 专门设置课外听力训练，帮助学生提高听力水平；

★ 内容新颖，编写科学，制作精美，配套齐全，是一套高质量的多媒体立体化教材。流畅英语口语教程

《流畅英语口语教程》由经验丰富的英语教学专家倾力编写，经教学实践充分检验，能有效培养学生运用英语进行交际的能力，深受世界各地英语学习者的欢迎。本教程可供我国英语专业教学开设口语课使用。

★ 话题经充分调研筛选而成，广泛涉及日常生活的各个领域，充分照顾到不同层次、不同背景、不同兴趣的学生，为教师调动学生积极性、顺利开展课堂教学提供最大的便利； ★ 采用让学生从知识和情感两方面充分“参与”的教学策略，全面鼓励学生结合自身经历来学习和开展口语交际活动，从而充分激发学生学习兴趣和参与热情，确保学生在教学过程中的主体地位；

★ 在全面训练英语技能的基础上发展学生的英语交际能力。教材提供丰富、现代、纯正的英语阅读和视听资源，与口语训练紧密结合，并辅以词汇练习、语法讲解，确保学生学到真实地道的英语，全方位提高英语交际能力；

★ 教材融入了丰富多彩的各国文化，体现着浓郁的地域风情。学生在欣赏各地风情画卷的同时，也在比较、思考中逐渐提高了对文化差异的认知力，从而增强了跨文化交际能力； ★ 教材设计不拘一格，从文章、练习到图片、漫画，尽显风趣幽默，学习氛围轻松愉悦，带给师生教与学的全新体验。教材组成

学生用书（附CD）教师用书（附VCD）拓展练习册（附CD）1-4册

大学英语创意口语——涵盖中国大学生最感兴趣的120个话题

★ 培养学生创造性地使用英语进行交流的能力； ★ 培养学生在不同场景下的英语听说能力；

★ 加强《大学英语课程教学要求》中积极词汇的操练； ★ 注重东西方文化差异的介绍，加强学生跨文化交际意识。教材组成

学生用书教师用书 1-6册

新世纪研究生公共英语教材（第二版）

随着大学外语教学水平的不断提高，研究生外语学习的起点也逐年提升，全国大学英语教学大纲和研究生英语教学大纲相继做了修订。根据二十一世纪研究生公共英语教学的具体需要，外教社在全国范围内进行了广泛深入的调研，听取了我国英语教学专家学者的建议，在认真分析当前研究生英语教学现状的基础上，经过精心策划，组织清华大学、复旦大学、浙江大学、山东大学、中山大学、大连理工大学、南京航空航天大学等十余所重点大学，于2002年推出了“新世纪研究生公共英语教材”。

教材编写遵循以下原则：练习设计和活动安排以成功学习为中心，强调应用能力的培养；针对研究生听说能力下降的特点，重视口语和听力的培养；课文题材、体裁多样，紧跟时代；重视翻译和写作（尤其是论文写作）能力的培养；在突出词法、句法的基础上，融入篇章知识的教学。教材组成

阅读 A、B、C 学生用书教师用书听说上、下册学生用书教师用书

新编研究生英语系列教材（供研究生公共英语课使用）

本套教材由外教社组织国内30余所重点高校的专家、教授倾力打造而成，以满足新时期人才培养的需要。教材遵循分类指导和因材施教的原则，《基础综合英语》和《学术综合英语》分别针对起点不同的学习者设计，以帮助学生打好扎实的语言基本功，并顺利过渡到学术英语的学习中。多样化的“选修课”可让研究生自由选择，全面培养英语实际应用能力，提高其人文素养和跨文化交际能力。教材组成（已出版）

基础综合英语（MP3免费下载）学生用书

教师手册学术综合英语

学生用书

教师手册跨文化交际

学生用书

教师手册实用商务函电写作西方思想经典阅读英美现当代经典小说赏析

高等学校英语语言文学专业研究生系列教材 “高等院校英语语言文学研究生系列教材”是我国首套英语语言文学专业研究生教材。该系列教材汇集了全国英语语言文学专业各领域的百余位知名专家学者编写。本系列教材紧密结合研究生教学实际和需要，强调科学性、系统性、先进性和实用性。该系列由50余种教材组成，内容涵盖语言学、语言教学、文学理论、原著选读等领域，教材内容翔实、规模宏大、体系科学、编排规范，堪称21世纪研究生教材建设的一大景观。

全国外国语学校系列教材

教育部全国中小学教材审定委员会审查通过

全国首套为外国语学校、省市重点学校、外语特色学校、国际学校和双语学校度身定制的英语教材：

★ 依托外国语学校长期以来的外语教学优势，高屋建瓴，由著名大学教授和全国知名外国语学校骨干教师编写，阵容强大；

★ 以国家普通高中《英语课程标准》为指导，遵循外语教学的规律，吸收国外的先进教学理念，博采众长，时代感强；

★ 以全面提高学生的英语素质为目标，突出交际能力，全面培养学生听、说、读、写等技能和综合语言运用能力；

★ 以“互动、参与”为原则，体例新颖、语言活泼、图文并茂、寓教于乐，营造宽松和谐的课堂教学环境，引导学生自主学习；

★ 分为“必修”、“顺序选修”、“任意选修”三个系列，并配有教师用书、练习册、音带和多媒体教学辅助光盘。

朗文国际英语教程（SBS）最新版

《朗文国际英语教程》（最新版）是深受欢迎的《SBS新英语教程》的最新版本，适合外国语学校、外语特色学校及社会培训使用。本教材具有以下特色：

★ 以交际对话为主线，语法能力和交际能力合理平衡，辅以其他各项技能综合训练； ★ 编写体系结构功能主线清晰，目标明确，便于教师授课； ★ 教师用书提供详细清晰的授课指导与丰富实用的拓展性练习； ★ 全面修订，融入互联网时代新体验；

★ 全新的教学理念，全方位的文化输入，鲜明的时代特色； ★ 生动活泼的内容，融日常生活于英语学习之中。