4教育学简答题

4教育学简答题（精选6篇）

1.4教育学简答题 篇一

体育专业知识的试题汇总之简答题（无答案）

四、简答题（15分）

1．某教师在完成鱼跃前滚翻动作教学后，安排了这样一个素质练习：学生分成四路纵队，从站立起跑开始，起跑→跳过折放的垫子→疾跑→垫上鱼跃前滚翻→绕过标志→快速跑回接力。请问这样安排是否合理？为什么？你是怎样安排的？（7分）

五、论述题（20分）根据提供的教材《快速跑》，完成下列各项：

1．指出本教材的教学重点、难点，并阐述列为重点、难点的理由（10分）：

2．简述突出重点、突破难点的教学过程，并说明这一教学过程的设计思想（10分）：

六、操作题（20分）

请你草拟一份学校田径运动会比赛规程。

七、操作题（35分）

请以篮球行进间单手低手上篮为主教材写份简案（此单元为5课时，以第1课时的教学内容为本课教学内容。要求教学目标准确，教学内容安排恰当，组织形式合理，合理安排运动量和运动负荷）。

三、简答题（每小题5分，共25分）2．新课程标准的基本理念包括那几方面？

3．跳高的助跑有什么作用？

4．答出体育教学方法中的完整法、分解法与重复法? 答：完整练习法是指从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行练习的方法。完整练习法的优点是练习中能保持动作结构的完整性，利于形成对动作技术的整体概念和动作间的联系。其缺点是不易于较快地掌握好动作技术中较难的五环节和要素。完整练习法一般是在教学较简单的、学生容易掌握的动作；不宜分解教学的动作（如体操运动中的翻滚动作）；对动作分解教学后又连接起来完整掌握时采用。

采用完整练习法时，为了减少学生掌握动作的困难，可有区别地采用以下做法：

（一）在教学较复杂、困难的动作时，可先突出重点。例如，先注意掌握动作技术的基础或某些主要环节，然后再逐步掌握动作技术的细节部分；或先注意掌握动作的方向、路线等要素，然后再掌握动作幅度、节奏、速度等要素。至于应先着重掌握什么，应根据动作的特点和学生掌握动作的情况来决定。

（二）简化练习的某些要求。例如，教学跑的动作时，可在较慢速度，较短距离的要求下进行练习。

（三）根据掌握动作的需要，选用辅助练习或诱导性练习逐步过度。例如，为掌握跨栏跑的动作技术，可选用压拉肌肉韧带、过侧栏、过假栏、过低栏等辅助和诱导性练习，这既可发展相应的肌肉群，提高跨栏跑的体能，也利于逐步过度，较顺利地掌握跨栏跑的动作。

二）分解练习法（分段练习法）

分解练习法是把完整的动作合理地分成几段或几部分，逐段或按部分进行练习的方法。分解练习法的优点，是因分解练习，动作技术的难度相对降低而利于掌握，也利于突出重点、难点，加强动作困难部分的学习而加快教学进程，还能提高学生学习的信心。其缺点在于有可能形成对动作分解掌握的习惯，妨碍完整顺利掌握。分解练习法适用于教学较复杂而又可分解，用完整法又不易掌握的动作的教学，或动作的某部分需要较细致地学习时采用。分段练习法通常有如下几种形式：

（一）分段依次练习法

分段依次练习法是把完整的动作分为若干段落，再按完成动作的顺序依次逐段学练，掌握各段动作后，再将各段动作连接起来完整地学练的方法。例如，把侧向滑步推铅球的动作分为：侧向准备姿势、滑步动作和用力推掷动作三段，并按此顺序依次逐段进行练习。即先教练第一段（侧向准备姿势）；再教练第二段（滑步动作）；然后教练第三段（用力推掷动作）；最后把第一、二、三段连接起来完整地进行练习。

（二）分段递进练习法

仍以仙向滑步推铅球动作为为三段为例，先教练第一段（侧向准备姿势）；再教练第二段（滑步动作）；然后把第一、二段连接起来练习；再后教练第三段（用力投掷动作）；最后把第一、二、三段连接起来完整地进行练习。

（三）分段顺进练习法

仍以上面内容为例，先教练第一段；学会后，再把第一、二段连接起来练习；第一、二段都学会后，再把第一、二、三段连接起来完整地进行练习。

（四）分段逆进练习法

同上的内容，先教第三段；学会后，再将第二、三段连接起来练习；第二、三段都学会后，再将第一、二、三段连接起来完整地进行练习。

（五）分段中起练习法

采用分解练习法时，为使学生能较快地掌握完整动作，应注意以下几点： 1.动作划分段落或部分时，应注意其相互间的联系，使或分开的段落或部分易于连接完成，不破坏动作的结构。

2.使学生明确所划分的段落或部分，在完整动作中的地位和相互联系。在分解练习时，应为连接完成完整的动作作必要的准备。

3.分解练习法要与完整练习法结合运用。分解法的主要作用在于减少学生学习中的困难，最终达到完整掌握动作的目的。所以，分解动作的练习时间不宜过长，只要基本掌握即可与其它段落或部分，以至动作的各段落、各部分连接起来完整地练习、掌握。否则，有可能形成分解动作的动力定型，而不利于动作的连接和较顺利地完整掌握。在完整练习中，也可根据需要对某些动作进行分解的再练习，以利完整动作的正确掌握。

三）重复练习法

重复练习法是指，根据完成动作的要求，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。固定的条件有如：动作结构、运动负荷的表面数据，以及场地器材等。例如，按规定的距离、固定速度重复跑；以同一姿势多次举起同一重量的杠铃；在一定高度上用同一过竿姿势反复进行跳高练习等。

重复练习法的主要作用是，有利于教师观察、帮助改进动作技术；有利于学生在反复练习中掌握和巩固动作技术，锻炼身体，发展体能，培养意志品质。重复练习法的特点是练习条件固定和反复进行练习，重复练习间的间歇时间没有严格的规定。重复练习法可分为单一重复、连续重复和间歇重复三种。

单一重复练习法是指，对动作每练习一次就给以休息，之后又重复练习的方法。如练习一次前滚翻，休息后再重复练习前滚翻，如此反复练习。单一重复练习法适用于动作的初学阶段，它利于教师观察，利于学生集中注意力，较少消耗体力去改进、掌握动作技术。

连续重复练习法是指，对某动作连续反复练习两次以上之后给以休息，再如此反复练习的方法。它多在具有周期性特点的动作中运用。如跑的练习。对非同期性的动作，也可根据需要人为地赋予周期性特点，连续地进行重复练习。如，前滚翻或跳远起跳动作的连续练习。连续重复练习法既适用于周期性动作的教学，也适用于非周期性动作教学的巩固和提高阶段，以及为了加大练习密度和运动负荷的需要。它不仅利于掌握、巩固动作技术，并且具有加强身体锻炼、发展耐力素质和培养意志品质的作用。

间歇重复练习法是指，重复练习间有相对固定的间歇安排。如以90%的强度进行100米重复跑，规定重复跑之间间歇3-4分钟；举一定重量的杠铃，规定练习后间歇1-2分钟。决歇时间的长短，取决于练习的任务、运动负荷的大小和学生的身体素质，以及提高身体的负荷能力。间歇重复练习法对发展与速度、耐用力和力量相关的身体素质，以及提高身体的负荷能力，培养意志品质等都有显著的作用。运用间歇重复练习法时，应注意安排好间歇时间，加强医务监督，避免出现不正常的反应。

5．回答侧手翻的动作要领并说明其易犯错误。

四、简述题（本题10分）

简述篮球体前变向换手运球游戏的动作要领和要点并提出教学建议。

五、分析排球正面双手上手传球动作技术，回答下面问题。（每小题3分，共15分）1．动作方法 2．击球点 3．传球手型 4．击球用力 5．动作要点

六、根据下列条件写出一份课时计划。（本题15分）教材：①肩肘倒立

②游戏

人数：男20 女20 要求：根据各学习领域的领域目标和水平目标合理安排，课堂生动活泼，组织教法合理，体现课程标准提出的教学理念。（答出基本部分即可）

四、问答题（18分）

正面双手投掷实心球是近几年苏州市中考体育项目中从未缺过的项目，请叙述其动作要领（5分）；并详细分析其用力的顺序及方法（5分）、你在教学中采用的教法步骤（手段）（8分）。

二、简答题

1、体育课程改革的基本理念和策略是什么？

4、体育与健康课程学习中的知识和技能主要有哪些内容？

10、选择教学内容的基本要求？

11、运动参与领域中水平

一、水平二的目标分别是什么？达到该水平时学生将能够达到„„？

12、学生评价内容？

13、自主学习、合作学习、探究学习、其主要表现有哪些？

答：一发挥学生的主体内因，最大限度地调动学生学习体育的主动性与积极性。也就是说：授人以鱼，不如授人以渔。1.重视学生的实践能力，指导学生会阅读体育方面的书籍2.重视激发和保持学生的运动兴趣。3.指导学生正确理解体育名词、概念，并且会观察和评价动作。4.指导学生掌握纠正错误的方法和提高动作质量的途径。5.指导学生在练习中运用科学的方法，多思考，改变粗放的做法。二

14、体育与健康课程的价值是什么？

三、论述题

1、体育教学实践中，如何重视激发和培养学生的运动兴趣？

2、在制定水平教学计划时应该如何合理安排教学计划？

4、课程内容资源开发包括哪几方面并加以说明。

答：体育课程内容资源主要包括体育知识、经验、技能、运动项目等，5、在体育课程改革中，教师的教育观念发生了哪些变化？

6、体育课程改革的基本理念和策略有哪些？（6条）

场撰写教案题目：

小学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。1球的控制和运动练习和游戏。2跑的练习和游戏

中学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。1篮球传、接、投篮单元 2体操垫上动作单元 3田径跑跳单元 4韵律操舞蹈单元

1.在校体育教师的工作具体包括哪些？

四：简答题

1、游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强，但调控不好，也会有一些负面效应，如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。为防止这些负面效应的产生，在运用游戏教学的时候，简述你的做法。答：(1)教师创设的情境应是学生熟悉的生活情境,既可以是模拟的,也可以是真实的,但必须是积极向上,健康的环境和内容.(2)教师创设的情境应该与课时教学任务,教学目标相吻合,能够满足学生的求知欲望,调动学生参与的积极性,能够促使学生把注意力集中在这一学习内容上,而不至于让情境喧宾夺主,影响了学习目标的达成.(3)教师应该应该引导学生参与到活动中来, 调动学生的热情.感情,让学生全身心地投到情境练习中去,在一种轻松.愉快的气氛中达成学习目标.(4)在创设的情境练习中, 教师应该及时引导学生表达自己的感受并组织学生讨论,加深对所学知识的理解和巩固.而不能只走形式,忽略了重点内容的教学.2、为达成发展学生耐力，增进学生心肺功能，培养学生吃苦耐劳的优良品质的目标。在教学中你将选用什么教材？采用什么教法和手段？怎样突出重点和难点？以取得最佳教学效果。

五、综述题（20分）

1.以挺身式跳远为教材，请设计出一个6课时的单元教学计划。注意：课时划分；教材的分析（目标、重点、难点）；教学步骤；教学组织措施；教法手段；教学评价；教学效果预计。

3．针对目前学生体质下降的问题你认为如何解决？

1。社会问题，2。教育本身问题3。教师问题------教材的选择、课的实效性、课的运动量、课的练习密度、课后反思等去考虑。）

4.．新课程下怎样评价一节体育课？

5.基础教育课程改革的目标是什么？

7.体育与健康课程的理论基础是什么？

8.制定课程目标的依据是什么？

9.与健康有关的体能是什么？

10.与动作技能有关的体能是什么？

11.体育锻炼的最大作用是增进健康，具体表现在那些方面？

三、简答题：（每小题3分，共18分）

2、内沿半径为36米，分道宽为1.22米的400米半圆式标准田径场。请计算400米项目各分道的前伸数。（必须列出计算公式）

3、心理健康领域的学习目标是什么？、在体育教学中，你是怎样进行合作型分组的？请举例说明。答：1.加强引导，教会学生学会合作学习的方法。2.不能只重形式，要加强方法的研究，搞好管理。

3.使用好合作学习这种教学模式的同时，应加强学生其它素质的培养。合作学习是教学方式的一部分，必须体现达成课程目标的功能。

4、在合作学习过程中既要面向全体学生又要关注个体差异

6、学校体育如何为终身体育奠定基础？

四、论述题：（共64分）

1、造成运动损伤的基本原因有哪些？（6分）

2、怎样通过体育锻炼促进中学生心理的健康发展？（6分）

3、什么叫重复训练法，运用重复训练法应注意哪几点？你在平时训练中是怎样运用的？（8分）

答：重复练习法是指，根据完成动作的要求，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。固定的条件有如：动作结构、运动负荷的表面数据，以及场地器材等。例如，按规定的距离、固定速度重复跑；以同一姿势多次举起同一重量的杠铃；在一定高度上用同一过竿姿势反复进行跳高练习等。

重复练习法的主要作用是，有利于教师观察、帮助改进动作技术；有利于学生在反复练习中掌握和巩固动作技术，锻炼身体，发展体能，培养意志品质。重复练习法的特点是练习条件固定和反复进行练习，重复练习间的间歇时间没有严格的规定。重复练习法可分为单一重复、连续重复和间歇重复三种。

单一重复练习法是指，对动作每练习一次就给以休息，之后又重复练习的方法。如练习一次前滚翻，休息后再重复练习前滚翻，如此反复练习。单一重复练习法适用于动作的初学阶段，它利于教师观察，利于学生集中注意力，较少消耗体力去改进、掌握动作技术。

连续重复练习法是指，对某动作连续反复练习两次以上之后给以休息，再如此反复练习的方法。它多在具有周期性特点的动作中运用。如跑的练习。对非同期性的动作，也可根据需要人为地赋予周期性特点，连续地进行重复练习。如，前滚翻或跳远起跳动作的连续练习。连续重复练习法既适用于周期性动作的教学，也适用于非周期性动作教学的巩固和提高阶段，以及为了加大练习密度和运动负荷的需要。它不仅利于掌握、巩固动作技术，并且具有加强身体锻炼、发展耐力素质和培养意志品质的作用。

间歇重复练习法是指，重复练习间有相对固定的间歇安排。如以90%的强度进行100米重复跑，规定重复跑之间间歇3-4分钟；举一定重量的杠铃，规定练习后间歇1-2分钟。决歇时间的长短，取决于练习的任务、运动负荷的大小和学生的身体素质，以及提高身体的负荷能力。间歇重复练习法对发展与速度、耐用力和力量相关的身体素质，以及提高身体的负荷能力，培养意志品质等都有显著的作用。运用间歇重复练习法时，应注意安排好间歇时间，加强医务监督，避免出现不正常的反应。

4、在篮球教学比赛中，一个学生跳起争抢篮板球时被碰撞，突然向后倒地不省人事，请问怎样处理。（8分）

5、影响运动技能形成及发展的主要因素有哪些？（8分）

7、随着“新课程标准”的进一步实施，教师如何构建新型的体育教学观？（10分）

8、有13个队参加的男子篮球比赛，确定A、B 2个队为种子队,采用淘汰赛,试问共需进行多少场比赛?并排出比赛轮次表。如果分组进行小组单循环赛，试问共需进行多少场比赛？并排出其中一组比赛轮次表和积分表。（10分）

四、分析题（15分）根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。（简案）

四、分析题 答：

1、目标的确定，全面、恰当、具体。

2、教材的动作要领、重点、难点表述恰当。

3、新理念的贯彻实施。

4、教师主导、学生主体效应。

5、学生学习方法的运用。

6、学生练习自主空间的体现。

7、教师教学过程中评价的运用。

一、名词解释：（每小题3分，共18分）

1、体质

2、极点

3、学习领域

4、列

5、支撑

6、氧债

三、简答题：（每小题分，共18分）

2、内沿半径为30米，分道宽为1.22米的250米半圆式标准小田径场。请计算200米项目各分道的前伸数。（必须列出计算公式）

3、《学生体质健康标准（试行方案）》的测试项目有那些？

4、你是怎样理解小组合作学习的？请举例说明。

5、怎样抢救呼吸和心跳停止的溺水者？

6、对快乐体育，你是如何认识的？

四、论述题：（共64分）

3、学校运动会的秩序册应包括哪些内容？你觉得现行的运动会制度有什么弊端，该如何改革？（8分）

4、在上课时，一个学生突然从综合攀爬架上摔下来后不省人事，请问该怎样处理。（8分）

5、请你给学校田径队安排一份训练计划。（8分）

6、试述横箱分腿腾越的动作要领、重点和难点，在教学过程中，可采用哪些教学步骤及教学方法。（含保护与帮助方法）（8分）

7、随着“新课程标准”的进一步实施，教师如何构建新型的体育教学观？（10分）

8、有13个队参加的男子篮球比赛，确定A、B 2个队为种子队,采用淘汰赛,试问共需进行多少场比赛?并排出比赛轮次表。如果分组进行小组单循环赛，试问共需进行多少场比赛？并排出其中一组比赛轮次表和积分表。（10

2.4教育学简答题 篇二

1、为病人进行间歇性腹膜透析时, 每次灌入腹腔的透析液保留时间为 ()

A、20～30分钟B、30～45分钟C、40～55分钟D、45～60分钟

2、污染伤口是指 ()

A、伤口有较多的脓性分泌物流出B、伤口存在细菌, 并已发生感染

C、伤口有细菌存在, 但尚未发生感染D、损伤时间长并化脓

3、护士用双腔导尿管为成年男性病人进行留置导尿术时, 导尿管应插入 ()

A、12～16cm B、15～19cm C、20～22cm D、25～30cm

4、如果病人有多处伤口, 护士为其换药的顺序应该是 ()

A、先换污染伤口→再换清洁伤口→最后换感染伤口

B、先换清洁伤口→再换污染伤口→最后换感染伤口

C、先换清洁伤口→再换感染伤口→最后换污染伤口

D、先换感染伤口→再换污染伤口→最后换清洁伤口

5、需进行特殊口腔护理的病人是 ()

A、脑出血昏迷病人B、阑尾切除术后3天C、下肢骨折病人D、残疾人

6、下列哪项饮食可导致肝癌和食管癌

A、高脂饮食B、食物中缺乏维生素C、过期的食物限D、黄曲霉素污染谷类

7、目前我国艾滋病毒感染人数在全球居 ()

A、第5位B、第8位C、10位D、第14位

8、某护士用70℃左右的水灌注热水袋, 它适合为以下哪种病人保暖? ()

A、瘫痪病人B、老年人C、肺炎病人D、糖尿病病人

9、医院健康促进的目标人群应该是 ()

A、患者B、患者及患者家属

C、患者及医院职工D、患者, 医院职工及所在社区的居民

10、导致许多国家医疗费用成倍增加却无法抑制慢性非传染性疾病上升的主要原因是 ()

A、忽视公共卫生B、医疗设备不先进C、医务人员素质差D、医疗水平低

二:多选题

1、发热是常见的疾病症状之一, 其热型包括 ()

A、稽留热B、弛张热C、突发性热D、间歇热E、不规则热

2、强迫症患者的暴力行为与下列哪些原因有关 ()

A、悲观B、精神紧张C、绝望D、兴奋E、居住环境

3、胸外心脏按压时的正确做法是 ()

A、开放气道B、按压部位在胸骨下段二分之一C、频率为100次/分

D、病人应仰卧于硬板床上E、按压幅度为4～5cm

4、在慢性病的危险因素中, 不可改变的因素有 ()

A、年龄B、性别C、遗传因素D、不良生活方式E、环境因素

5、急性腹痛患者去医院就诊前, 患者和家属应注意 ()

A、暂勿饮水或进食B、不要给患者服用止痛药C、不要按摩

D、不要热敷E、不需要家属都参与

6、导致窒息发生的常见原因包括 ()

A、喉头水肿B、脑栓塞C、一氧化碳中毒D、肺挫伤水肿E、肝性脑病

7、国际公认的高血压发病危险因素是 ()

A、固执的性格B、高脂膳食C、超重

D、高盐膳食E、中度以上饮酒

8、腹泻患者用药应该避免 ()

A、滥用抗生素B、滥用止泻药C、滥用止痛药D、频繁换药E、过早停药

9、对于有效地使用提问时的注意事项包括 ()

A、使用封闭式提问开始对话B、交谈时使用开放式提问

C、开放式提问的效果比封闭式提问好D、不提诱导性问题

E、一次提一个问题

10、腰椎间盘突出症的主要康复措施包括 ()

A、体位疗法B、肌力训练C、牵引

3.教育学简答题 篇三

1、启发教育裎工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；

2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；

3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；

4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。

二、学习教育学要注意哪些问题？

1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理；

2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设；

3、要注意理论结合实际；

4、要注意广泛地阅读教育书刊。

三、当代教育学有哪些特征？

1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；

2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；

3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；

4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。

四、教育的内函是什么？

《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。” 狭义的教育，主要指学样教育。其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。偏狭义的教育，还指思想品德教育。

五、教育的发展可分为哪几个阶段？

原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。

六、原始社会的教育特征是什么？

教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。

七、古代社会教育特征是什么？

它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。

八、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？

学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。学校应具备下列基本条件：

1、有与学生数量相适应的校舍、场地及其基本教学设施；

2、又符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍

3、有按规定标准配备的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

九、学校是一种什么样的社会组织？

学校是一种执行公共职能的社会组织，有别于企业、事业单位、社会团体、国家机关等其他社会组织，具有独特的组织特点。其公益性特点表现在：任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构，教育必须与宗教衽分离。

十、学校文化是如何形成的？

学校文化的形成来自两方面：一是教育者根据社会的特定要求及其社会的主流文化的基本特征精心设计和有意按排的文化；二是年轻一代的文化，主要来自学生团体中的各种风俗、习惯、民约、传统、时尚、规范等一种亚文化。

十一、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类？

学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。

1、按性质可分为定性评估和定量评估；

2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；

3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；

4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估；

5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。

十二、当代儿童发展观的基本内涵是什么？

1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；

3、实现发展是儿童的权利。

十三、如何理解儿童个体的发展？

1、发展不是简单的变化；

2、发展不是单纯的生理成熟；

3、教育不等于发展。

十四、儿童发展的特点是什么？ 儿童的身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的差异性。、十五、在儿童发展中，如何有效地保证教育的主导作用？

1、教育目标要反映社会的发展；

2、在成熟的基础上引导发展；

3、在整体发展的基础上促进个性发展；4教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。

十六、教师专业化需要哪些基本条件？

1、具备专门的知识技能

2、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；

3、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；

4、具有充分的自治和自律性。

十七、目前应如何来提高我国中小学教师的地

位？

首先，从社会与政府的角度看，应确保教师的收入不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。其次，学校与教育行政的角度看，应确保教师能够有效参与到学校的教育教学管理中来，同时教师培训，以充分发挥教师的积极性。再次，从教师自身看，教师应努力提高自身的素质，加强自身的教育能力以自己的专业素质或社会的认可。

十八、在我国担任教师职位的任职条件有哪些？

1、具备各级务类相应教师资格；

2、遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人；

3、具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面熟练地履行现职务职责；

4、具备学历、学位以及工作年限的要求；

5、身体健康，能坚持正常工作。

十九、教师考核的内容包括哪些？

政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。

二十、教师考核应当遵循哪些原则？ 客观性原则、公正性原则和准确性原则。二

十一、制定教育目的有何意义？

教育目的是全部教育活动的主体和灵魂，对于教育活动意义重大。具体其功能表现在三点：导向功能、调控功能和评价功能。二

十二、“人的全面发展”的具体内涵是什么？其一指人的劳动能力的发展，其二指克服人发展的一切片面性。

二十三、1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出新时期的教育目的的基本精神是什么？1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻港的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就„有理想、有道德、有文化、有纪律‟的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

二十四、我国教育目的的基本特征是什么？

1、以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；

2、有鲜明的政治方向；

3、坚持全面发展与个性发展的统一。二

十五、中小学德育的任务是什么？它包括哪些内容？

1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。

2、内容包括基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育、较高层次的世界观、人生观和理想教育。二

十六、学校体育的功能是什么？健体功能、教育功能和娱乐功能。

二十七、中小学体育的主要任务是什么？

1、增强学生体质，促进其身体的正常发育；

2、提高运动素养，传授必要的知识技能；

3、培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

二十八、美育的功能是什么？

1、直接功能即育美；

2、间接功能即一种潜功能；为其他教育功能发挥提供前提条件；

3、超越性功能即超美育功能。二

十九、智育与教学的关系如何理解智育与教学是一个交叉概念。智育与德育、美育、体育等相并列，构成一个教育内容的完整架构。他的上位概念是教育。而教学则是所有各育都可能具有的教育形式，智育以教学为自己重要的途径。

三

十、简述研究课程的意义：

有助于完善教育学的理论体系；有助于指导教育教学功能，提高教育教学工作的质量。三

十一、简要评析课程本质的定义：课程是知识：这是一种比较早、影响相当深远的观点，也是比较传统的观点。基本思想是学校开设的每门课程是从相应学科中精心选择的，并且按照学习认知水平加以编排；

课程是经验：是相对于前一种观点的批评和反思的基础上出现和形成的。强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西，才称的上是课程；

课程是活动：这是一种新的观点。强调学习者是课程的主体，以学习者的兴趣、需要能力、经验为中介实施课程。

三

十二、简述课程一般结构的发展变化趋势：在同一基础上啬灵活性，在多样基础上啬调控性。

三

十三、简述泰勒原理的基本内容：

1、学校应该达到那些教育目标；

2、提供哪些教育教育经验才能实现这些目标；

3、怎样才能有效地组织这些教育经验。三

十四、泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？

1、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验；

2、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感；

3、学习经验所期望的反应是在有关学生力所能及的范围之内的；

4、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标；

5、同样的学习经验往往会产生几种结果。

三

十五、教学的任务有哪些？

1、教学任务有：

1、传授和学习系统和科学基础知识和基本技能。

2、在空上基础上发展学生的智力和体力；

3、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。

三

十六、班级授课制的优越性和局限性是什么？

1、班级授课制的优越性：首先，班级授课制使得教学获取了巨大的效率，一位教师赐教向几十个学生教学，使得教育普及成为可能。其次，有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地教学活动，循序渐进地开展教学。第三，由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们之间的互相交流和启发。

2、班级授课的局限性：首先，不利于学生主体性的发挥。其次，为学生提供的实践性学习、探索性学习机会较少，不利于学生多方面的发展。第三，不能很好地适应教学内容和教学方法，比较固定化，缺少灵活性。第四，强调统一，难以适应个别差异，不利于因材施教三十七、一节好课的标准是什么？

1、教学目的的明确；

2、教学内容正确；

3、教学方法适当；

4、教学过程紧凑；

5、学生主体充分发挥。

三

十八、计算机辅助教学的意义是什么？

1、计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能；

2、个别化教学将普遍实现；

3、教师的角色将实现重要转变。

三

十九、简述直观性教学原则的贯彻要求。

1、要恰当地选择直观手段；

2、直观是手段而不是目的；

3、要在直观的基础上提高学生的认识。四

十、简述启发性教学原则的贯彻要求。

1、激发学生的积极思维；

2、确立学生的主体地位；

3、建立民主平等的师生关系。

四

十一、简述启系统性教学原则的贯彻要求。

1、按照课程标准的顺序教学。

2、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁；

3、根据具体情况进行调整。

四

十二、简述巩固性教学原则的贯彻要求。

1、在理解的基础上巩固；

2、保证巩固的科学性；

3、巩固的具体方式要多样化。

四

十三、简述量力性教学原则的贯彻要求。

1、重视学生的年龄特征；

2、了解学生发展的具体特点；

3、恰当地把握教学难度。四

十四、简述思想性和科学性统一教学原则的贯彻要求。

1、坚持正确的方向；

2、严格遵守职业道德；

3、实事求是；

4、讲究教学艺术。四

十五、简述理论联系实际原则的贯彻要求。

1、重视理论知识和教学；

2、注重在联系实际过程中发展学生的能力。

3、联系实际应当从多方面入手；

4、帮助学生总结收获。

四

十六、简述因材施教原则的贯彻要求。

1、充分了解学生；

2、尊重学生的差异；

3、面向每一个学生。

四

十七、简述运用讲授法应注意的事项。

1、保证讲授内容的科学性和思想性；

2、讲授要做到条理清楚、重点分明

3、讲究语言艺术；

4、注意与其他教学方式配合使用。四

十八、简述运用谈话法应注意的事项。

1、做好充分的准备；

2、谈话要面向全体学生；

3、在谈话结束时要进行总结。

四

十九、简述运用实习作业法应注意的事项。

1、选好讨论题目；

2、肯定学生各种意见的价值；

3、善于引导。

五

十、简述运用练习法应注意的事项。

1、提出明确要求；

2、选择恰当的方式；

3、做好事后的检查。

五

十一、简述布置作业应当遵循的要求。

1、作业的内容，应当符合课程标准和教科书的要求，作业的目的要明确，每项作业有明确的意图，为学生知识的巩固，技能的训练服务。

2、作业的分量要适当，时间和难易程度，大多数学生经过一定努力，能够独立完成，避免负担过重；

3、布置作业要有明确的要求，规定完成的时间。

4、对学生作业要认真，及时批改。

五

十二、课外活动设计的主要原则是什么？

1、新生学生的个人意愿和兴趣、特长；

2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养；

3、重视游戏和自由活动。五

十三、简述课活动教育的作用？

1、培养学生的主体精神和自主学习能力；

2、开发学生的潜能力，培养学生的个性和创造性。

3、培养学生的组织合作，礼让等社会交际能力；

4、拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。五

十四、简述课外活动的指导原则？

1、尊重学生的个人意愿和兴趣特长

2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养。

3、重视游戏和自由活动。五

十五、简述班集体的教育功能。

班集体是学生形成意识，促进学生社会化的基地；班集体是促进学生个性全面发展的重要条件；班集体不公是教育的客体，同时又是教育的主体。五

十六、简述组织和培养班集体的要求与方法。确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的作用；组织开展班级活动。

五

十七、简述后进生的转化教育工作的要点。以爱动其心；以理服其人；以智导其行。五

十八、简述少先队开展活动的基本原则。

1、教育性与趣味性相结合的原则。

2、自然性与指导性相结合的原则。

3、实践性与创造性相结合的原则。

五

十九、简述心理健康辅导的原则。

以技能形成为导向；紧密结合学生的生活实际；调动学生全体的参与。

六

十、咨询活动的基本原则有哪些？

积极关注和信任来访学生；充分支持和鼓励来访学生；注重来访学生的主动参与；严格为来访学生保密。

六

十一、心理健康辅导的主要领域有哪些？

1、认识自己；

2、自我激励；

3、自我控制；

4、人际交流；

5、人际合作；

6、学习技能的辅导；

7、职业发展指导。

六

十二、简述提高信度的一般方法：

1、题量不能太少

2、成绩要拉开档次；

3、多出客观题

4、建立详细的评分指南

5、评分要认真六

十三、简述中小学教育评价的基本步骤：

1、确定试题内容；

2、选择试题类型；

3、评分；

4、测验分数的解释。

六

十四、简述现代教育评价的特点：

1、注重评价的形成性功能；

2、注重定性与定量相结合的评价方法；

3、倡导自我评价；

4、尊重评价对象的感受。

六

十五、测验分数解释应注意哪些问题？

1、只有经过解释的分数才具有实际意义；

2、分数的意义是在比较中获得的；

3、比较时应考虑测验分数和物理测量不同，其测理值有一定的局限性；

4、根据以前的情况，指出本次测验中是否有进步，从而使测验更有激励效果。

六

十六、简述教育研究的基本步骤：

1、提出课题；

2、查阅文献；

3、设计方案；

4、收集和分析数据；

5、形成结论。六

十七、简述一个好的研究课题的标准：

1、有实际或理论价值；

2、问题具体清楚；

3、可操作性强、具有时代特点；

4、发挥教师特长。

六

十八、简述实验法实施过程中的基本环节：

1、提出假设；

2、选择实际实验对象；

3、控制无关因素；

4、推行研究新计划；

5、对比前后测验成绩，检验假设。

六

十九、简述教育专业论文的基本格式：

1、题目；

2、序言；

3、文献综述；

4、研究方法；

4.教育学简答题（定稿） 篇四

答案要点：运用教育机智，创设教育情景。余老师以自己特有的教育机智，在上班会课前抓住机遇，创设了可资利用的教育情景；教育情景的创设综合运用了从学生实际出发原则、知行统一原则、集体教育与个别教育相结合原则；在具体方法上综合运用了榜样示范法、实际锻炼法和陶冶教育法。

8．案例分析题

成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥林匹克竞赛等）成绩作为录取新生的依据。”

问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对学生奥林匹克竞赛进行评价。

答：成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛，只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。

9.案例分析：一名学生在日记里写道：“语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为‘另类’的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等，为什么您的眼里要有好中坏差，为什么您总是把几个好学生挂在嘴边，我们几个还是您的学生吗，这是不是太不公平了„„”

分析案例《老师，我们还是您的学生吗？》，评价这位教师的行为，并谈谈应该建立什么样的师生关系？

答：这位教师的行为是错误的。

首先，她违背了作为老师对待学生的公平性原则，只对个别自己喜爱或者有突出特长的学生而忽略对整体学生的关注，这样的做法无论是对那些成绩好的学生还是成绩一般或不好的学生多都是不利的，对于前者会培养学生的一种不健康的个人优越感，让他们过高估计自己或者不利于他们面对挫折或打击时的心理承受力，同样，对于学生的忽略与漠视不仅不符合作为老师最起码的责任要求，对学生的身心发展和知识水平的构建也是极为不利的。

其次，她违背了因材施教原则，不同的学生有不同的特点，每一个学生都有自己的特长和自己的不足，作为老师就应该去了解，发现这些优点与不足并加以正确积极的引导，使学生的优势得以最大化发挥，劣势能够得到弥补。

此案例提醒我们要建立一种平等、互信、互爱的师生关系。在教学过程中，教师应明确自己的责任与义务并积极提高自身的知识与人文素养，正确处理好师生关系。具体应做到如下几个方面：1.树立正确的学生观，对待学生在一视同仁的同时还要注重因材施教；2.提高自身的素养，培养高尚的师德、宽厚的文化素养、专门的教育素养和健康的心理素养；3.掌握与学生沟通的技巧。

10．实例分析：指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。

一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

答：符合因材施教原则。了解学生个别特点是搞好因材施教的基础。教师应当了解每个学生的具体情况然后有目的的因材施教。现行的班级上课注重面向全体，往往大家齐步走而难于照顾到学生的特点，使许多学生的才能发展受到局限。而现代科技的发展，国际上各个领域的竞争加强，都要求学生教学应注意从小培养有特殊才能的人。故现代教学要重视探索和采用一些特殊措施或制度，以保证早出人才、快出人才。

11.请分析下述案例违反了什么教学原则？贯彻这一原则有哪些要求？

一位小学老师在讲“天花板”这个词时，向学生作了如下提问：问：“你头上是什么”？12答：“是头发”。问：“头发上面呢”？答：“帽子”。这时老师有些急了，厉声问道：“帽子上面是什么？”这个自以为答得不错的学生看到老师动怒，又惊又怕地伸手摸一摸帽顶，摸到个小洞，便答到：“老鼠咬的洞。”惹得哄堂大笑。答: 此材料主要讨论启发诱导原则的相关问题。教师要注意把握住讲解问题的最佳时机，及时施教，教师要给以及时的启发，这里关键的问题是激发学生的学习动机，把教学变成学生主动探索的过程，否则，搞填鸭式，满堂灌，代替思考和表达就会导致教学过程的失败。这是孔子强调的启发诱导教学原则的第一层意思。孔子强调启发教学的第二层意思就是，启发诱导必须有明确的目的，必须培养学生举一反三，触类旁通的逻辑推理能力。启发诱导的确重要，但一定要得法，否则就会出现上述材料中的尴尬局面。启发诱导应该做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，教师应做到不过多地干预学生的学习过程，让学生达到“心愤愤”、“口悱悱”的状态。

3．请分析下述案例遵循了什么教学原则？贯彻这一原则有哪些要求？

上《鱼》一课时，教师事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状、鱼的表面、背鳍、胸鳍、尾鳍。然后，问学生各种鳍的作用是什么？学生一下给问住了。这时，教师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他又把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去了平衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。通过观察，学生明白了各种鳍的作用。答：直观性原则。贯彻直观性原则的基本要求如下：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）防止直观的不当与滥用；（4）重视运用语言直观。

4．请分析下述案例遵循了什么教学原则？贯彻这一原则有哪些要求？

某小学一年级教师帮助儿童形成动物、植物的初级概念的教学过程是这样进行的： 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？学生：因为它们都会叫唤。教师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可是它也是动物啊！学生：蚯蚓会爬，会爬、会走的生物都叫动物。教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，它们不是动物吗？学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。教师：对了，能活动的生物叫动物，可是飞机会飞，是不是动物？学生：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，是人造的，不是动物。教师：对了，能自己活动的生物才叫动物。答：启发性原则：（1）调动学生学习的主动性；（2）善于提问激疑，引导教学步步深入；（3）注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识；（4）发扬民主教学。5．请分析下述案例遵循了什么教学原则？贯彻这一原则有哪些要求？

奥地利的学校非常重视学生的心理健康，不少学校都规定任课教师必须研修过心理学，或具备“心理医生”的资格。瓦格纳是维也纳一所中学的女教师，她班上有位学生被校方认为属于“智力迟钝”，孤僻寡言，功课常不及格。瓦格纳经过长期的观察，发现这个学生特别喜欢绘画，就经常和他探讨绘画的问题，并鼓励他参加学校的美术大赛，该生与瓦格纳从此有了共同语言，终于向老师倾吐了他积郁已久的心思。他从小父母离异，心里极度自卑，感到别人都在嘲笑他。找到症结后，瓦格纳便对症下药，让他当上了绘画小组的组长，这位学生因此信心大增，渐渐地变得合群了，不但赢得了国际中学生绘画比赛的银牌，而且各科学习成绩都上来了。答：因材施教原则：因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。

（1）针对学生的特点进行有区别的教学。了解学生个别特点是搞好因材施教的基础。教师应当了解每个学生德智体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处，然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩；对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精；对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言，以克服其不足；对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力；对视、听觉不好的学生，要照顾他们坐在比较适合的地方；对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。

（2）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。现行的班级上课注重面向全体，往往搞大家齐步走而难于照顾到学生的特点，使许多学生的才能发展受到局限。而现代科技的发展、国际上各个领域的竞争加强，都要求学校教学注意从小培养有特殊才能的人。故现代教学要重视探索和采用一些特殊措施或制度，以保证早出人才、快出人才。如对有特殊才能的学生请有关学科的教师或校外专家进行特殊的指导和培养，让他们参加一些有关的课外小组和校外活动、有关的竞赛；在有条件的学校试行按能力分班教学；开设一些选修课以照顾学生的兴趣与爱好；允许成绩优异的学生跳级，使他们的才能获得充分的发展。

案例分析题

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。

问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？ 答：基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。

2.冬天的一个下午，李校长在课间操队列前讲话：“做操就要像个做操的样子，以后不准穿外套、戴围巾、手套。”第二天上操前，初二

（三）班的同学正在脱衣准备上操，班主任看到说：“你们想感冒！”学生又穿着外套上操了，校长提出了批评。第六天，校长在外开会三天后回来，发现上操时“全副武装”的学生很多，十分生气，学生为什么这样不自觉？请问上述现象违背了什么德育原则？应怎样做才对？(答案要点：上述现象违背了“教育影响的一致性和连贯性原则”；解决：一是校长发出指令时，在未取得共识时教师要服从，待取得校长同意后，班主任再行发出穿着指令，确保教育影响的一致性；二是校长发现学生不听指令时，应做调查研究，与教师共同研究学生做课间操时的穿着，以免犯主观主义，或滥发指令的错误；三是校长和教师要相互沟通，从学生实际出发确定课间操的穿着，从而达到教育影响的一致。)

3、金秋，在北方城市的一节观摩课上，年轻女教师与初一学生一起学习《秋魂》。教师播放的多媒体背景音乐是克莱德曼的《秋日的私语》，大屏幕上连续播放着秋天沉静的大树、高远的天空、斑斓的树叶、饱满的果实、萧瑟的秋风„„还有米勒的《拾穗者》。教师将这节课处理为朗读课，教师读“秋实”。她很干净、单纯并带有稚气的声音，在处理“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗”时显得力不从心，如同一个小孩子学说大人话。再分角色朗读“秋风”与“秋味”，“谷子”是一个平静的男声：秋是黄色的，我就是叫秋风吹的；“棉花”是一个温柔的女生：秋是白色的，不然，我哪里会有这银妆素裹呢？„„接着全班男声朗读“秋风”，男孩子克制着速度，清亮的童声与沙哑的声音混成一种杂乱的单纯„„然后，全班女生朗读“秋叶”，女孩子舒展的声音、娴静羞涩的声音、心不在焉的声音混杂在一起，称颂着秋叶。课堂中还有其他声音，沉稳的“秋土”，宽厚的“秋景” „„请结合课程改革的目标分析以上的教学片段。（答案要点：课程改革的目标之一就是密切课程内容与生活和时代的联系，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过分注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。上述的课堂实录，初看起来，也许会惊叹于它的完美和精妙。然而，这节课又是如此引人深思。窗外是现实的秋天，四周充溢着秋天的阳光与气息。可是，课堂中的男孩子、女孩子、教师只是用自己的声音努力揣摩着课文中的各种声音。）

4、我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气决心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不清了。好在功夫不负苦心人，期末考试时，真拿了英语第一名。当时我心里的高兴劲就别提了，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，我一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情是比死还难受一百倍。难道我们差生就一辈子翻不了身吗？（答案要点：课程改革目标之一是要改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。这则学生日记反映出，这位英语教师对学生进行学习评价主要是对学生进行甄别，通过评价给学生贴上各式各样的“标签”----“差生”、“蠢猪”。评价不但没有促进学生的学习兴趣，反而把学生的一腔学习热情浇灭了。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。）

5、上海特级教师于漪同志，在讲《藤野先生》里的“油光可鉴”的“鉴”字时，作了深浅不同的两种讲解。既讲了“鉴”字是镜子，在这里作动词用，使所有的学生都能理解；又引申到“半亩方塘一鉴开”，“后车之鉴”的应用和解释，使学习程度高的学生也及时得到满足。课后，于漪老师对基础差的学生，又象医生切脉问诊一样，细心了解，积极引导；对基础好的学生，她就帮助他们组织好兴趣小组，出版了《文学园地》，举办了文学讲座。正因为于漪老师作了上述努力，所以她教的班级学生的语言水平都得到了普遍的提高。请用教学原则理论分析。(答案要点：这个案例说明教学中要坚持因材施教的教学原则。)

6、.有两位老师同教“机器”这一概念。甲老师在甲班说“电动机、拖拉机、织布机”都是机器。乙老师在乙班说“机器有三个要素，一是人为的构件组合体，二是构件之间具有确定的相对运动，三是能代替人作功或转换能力”。课后提问检查：钟表是不是机器？甲班学生说：“不知道，老师没有讲”；乙班学生说：“钟表不是机器，它不会作功”。请用教学原则理论分析。(答案要点：这个案例说明教学中要坚持理论联系实际的教学原则。)

7、前苏联教育家马卡连柯曾经这样说过：“我从十七岁起就当教师，我曾长时间想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、„„第十个，当所有的学生都教育好了的时候，就会有一个良好的集体。可是，后来我得到一个结论，有时不应该跟个别学生谈话，而要向大家公开讲话，要采取这样的方式——使每个学生不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”

试以你学的教育理论分析，我们在班级管理工作中应注意哪些？（答案要点：注意优良班集体的培养；对学生活动的组织和实施；正确舆论的建立和有力班风的培养；与学生的交往与沟通等。）

8、“给学生一杯水,教师要有一桶水”(对,教师不但要通晓课程标准所要求的全部知识内容,而且要有足够的知识贮备.一个教师应该是其所从事学科专业的富有知识的专家,这是教学能有成就的基础.)

9、“教学有法,但无定法;教学有原则,但无死框框”(对，第一,教师劳动是教师要把凝聚在教学内容中的智慧，情感乃至世界观内化为自身的智慧，情感，世界观，并通过自身的知识才能，运用自身的德行人格情感意志世界观等去感染学生，在教育教学过程中，教师要以自身的个性心理品质及各个方面的修养，作为一种极为重要的手段去影响学生，成为学生学习的榜样，第二，学生具有模仿性和向师性，在许多场合中，教师的本省的或教师所倡导的思想行为品质往往都是学生最可依赖的模仿对象)

5.教育法规简答题 篇五

二、行政追偿的条件：

1、行政赔偿义务机关已经履行了赔偿义务；行政追偿以国家承担了赔偿责任为前提,这是国家行使行政追偿权必要条件。

2、行政机关工作人员具有故意或者重大过失；行政机关工作人员对侵权行为的发生具有故意或重大过失,是国家行使行政追偿权的主观要件。把行政追偿限制在故意或重大过失的范围内,主要原因是鼓励工作人员发挥主观能动性和抑制违法行政的平衡问题。

三、行政合同的作用：

1、行政合同可以使当事人双方的权利、义务关系明晰化，既有利于保证行政目标的实现，又可避免官僚主义。

2、行政合同可以扩大行政参与，更好地发挥行政相对人的积极性和创造性。

3、行政合同的订立;使合同双方的争议更易于解决。

4、行政主体还可通过行政合同，在法律没有规定或者没有具体规定的领域与行政相对人，通过合意来形成其所预期的行政法上的权利义务关系，从而达到弥补立法的不足，并在一定条件下替代立法规制的效果。

5、行政合同的出现引起了观念上的巨大变革，在理论层面，对现代行政法的概念、基本原则以及制度创新、对市场经济下行政管理方式和管理体制的变革都有积极意义。

四、行政监督检查的特征：：(1)其主体是享有某项行政监督检查权的国家行政机关和法律、法规授权的组织；(2)行政监督检查的对象是作为行政相对方的公民、法人或其他组织；(3)行政监督检查的内容是相对方遵守法律、法规、规章，执行行政机关的决定、命令的情况；(4)行政监督检查的性质是一种依职权的单方具体行政行为，是一种独立的法律行为；(5)行政监督检查的目的是为了防止和纠正相对方的违法行为。保障法律、法规和规章的执行和行政目标的实现。

五、规范冲突的选择适用原则：(1)高层级法律规范优于低层级法律规范;(2)新的法律规范优于旧的法律规范;(3)特别法的规范优于普通法的规范;(4)送请或报送有关机关解释、裁决。

六、行政复议的一般管辖：是指按照行政机关的上下级隶属关系确定行政复议案件由有领导权或指导权的上一级机行政机关受理。它包括主管部门管辖和政府管辖两层含义。在主管部门和政府管辖中，对行政复议的案件的管辖采取政府管辖与部门管辖并重的原则。

七、行政行为撤销的后果：

1、行政行为的撤销通常使行为自始失去法律效力，但根据社会公益的需要或行政相对方是否存在过错等情况，撤销也可使行政行为自撤销之日起失效。

2、如果行政行为被撤销是因为行政主体的过错而引起，而已社会公益的需要又必须形式行政行为的撤销效力追溯到行为作出之日起，那么由此造成向对方的一切的损失应由行政主体予以赔偿。

3、如果是应为行政相对人的过错或行政相对人主体的共同过错造成被撤销的，行政主体通过相应行为一给予相对人的利益均应收回，相对人因此遭受的损失自己承担，国家或社会公众因此遭受的损失，由行政相对人依起过错程度予以适当赔偿，行政主体或其工作人员对导致行政行为被撤销有过错的应当承担内部行政法律责任，如接受行政处分等。

八、行政行为废止的条件：(1)行政行为所依据的法律、法规、规章、政策经有权机关依法修改、废止或撤销，相应行 为如继续实施，则与新的法律、法规、规章、政策相抵触;(2)国际国内或行政主体所在地区的形势发生重大变化，原行政行为的继续存在将有碍社会 政治、经济、文化的发展，甚至给国家和社会利益造成重大损失;(3)行政行为已完成原定目标、任务，实现了国家的行政管理目的，从而没有继续存在的必要。

九、行政主体承担行政责任的方式：1.通报批评；2.赔礼道歉、承认错误；3.恢复名誉、消除影响；4.返还权益；5.恢复原状；6.停止违法行为；7.履行职务；8.撤销违法的行政行为；9.纠正不当的行政行为；10.行政赔偿。

一、试论行政合理原则：行政行为原则是行政法治原则的又一重要组成部分，起基本含义是行政行为的内容要客观、适度、合乎理性。合理性原则主要产生是由于行政自由裁量权的存在，合理性原则要求行政主体必须合理地行使自由裁量权。合理性原则作为一个普遍适用的行政法基本原则，有一些具体的内容：

1、行政行为应符合理立法目的；

2、行政行为应建立在正当考虑的基础上，不得考虑不相关的因素；

3、平等适用法律规范，不得对相同的事实给予不通的对待；

4、符合自然规律，如符合法律规定的“合理采伐森林”、“合理利用土地”等；

5、符合社会道德，如社会公德、职业道德等。

二、试论依法行政原则：

1、合法行政原则；（1）行政机关必须遵守现行有效的法律。（2）行政机关应当依照法律授权进行活动。

2、行政合理行政原则；主要含义是行政行为应当具有理性基础，禁止行政主体的武断专横和随意。

3、行政程序正当原则；即（1）行政公开原则、（2）公众参与原则、（3）回避原则。

4、高效便民原则；即（1）行政效率原则、（2）便利当事人原则。

5、诚实守信原则；（1）行政信息真实，行政机关公布的信息应当真实、准确、可信。不能提供虚假信息和材料，（2）信赖保护原则，非因法定事由并经法定程序，行政机关不得撤销、变更已经生效的行政决定。6；权责统一原则；（1）行政效能原则，行政机关依法履行经济、社会和文化事务管理职责，要有法律、法规赋予其相应的执法手段，保证政令有效。（2）责任行政原则，行政机关违法或不当行使职权，应当依法承担法律责任。

三、论司法的审查范围：

司法审查制度是与一国的民主政治和宪政体制关系极为密切的法律制度;作为司法审查制度重要方面的司法审查范围，在很大程度上反映行政权与司法权的关系以及政府与公民、法人的关系。因此，司法审查范围绝对不是法学家或者立法者凭空想象的结果，司法审查范围的界定必然受到多种复杂因素的制约和影响。主要表现在以下几个方面：

1、民主政治状况和宪政体制。民主政治是司法审查制度产生和发展的前提和基础。司法审查制度首先在实行民主政治制度最早的欧美主要资本主义国家产生，足以证明这一事实。

2、历史文化背景和法律传统。任何一种法律制度的形成和发展都离不开一定的的思想条件，而思想条件是在一定的历史文化背景下形成的;任何一种法律制度的建立也必然借鉴以往的法律传统，或者受以往法律传统的限制和影响。综观世界各国司法审查制度的产：生、发展以及司法审查范围的界定都不同程度受历史文化和法律传统的影响。

6.4教育学简答题 篇六

湖南省普通高等学校对口招生考试英语试卷的阅读理解分为三节, 第一节为单选, 共15小题, 每小题1分;第二节为判断, 共5小题, 每小题1分;第三节为简答, 共5小题, 每小题2分。简答题要求考生根据所给短文 (长度在220~250词之间) 内容, 回答其后5个问题, 各题回答词数不得超过10个单词。由以上信息可得出两点:第一, 简答题是阅读理解中最有价值的题型。第二, 简答题的答案来自于原文, 只要考生依循原文, 找准细节, 自然可得出答案。因此, 如果考生能熟练地掌握简答题的解题步骤和技巧, 夺得此题高分是不难的。

现以2015年真题为例, 简析简答题的解题步骤和技巧。

一、解题步骤

(一) 先题后文, 审出题眼

答题之前不是先读文章而是先读题, 读出题目的主要要求, 即审出题眼。然后带着题眼去阅读文章, 从而可以避免文章中无关信息的干扰, 既可以使阅读更有目的性, 又能节约阅读时间。

【真题再现】81.Whatpresentdid Monicagetfromhermotherat the end of her wedding party?

【方法应用】81小题的题眼为Whatpresent? (什么礼物?) 那么在阅读文章的时候, 考生就要重点关注有关Monica在自己婚礼最后得到来自母亲礼物的句子。

(二) 快速阅读, 定位信息

阅读文章时, 要注意取舍得当, 对与题目无关的信息, 应一扫而过, 切不可纠缠不清, 耽误时间;而对和题目有关的信息, 则应仔细阅读, 并将关键信息圈划出来, 作为答题的依据。

【真题再现】84.In her mother’s opinion, how should Monica deal with the money in the passbook before getting divorced?

【方法应用】84小题的题眼为how should deal with the money? (如何处理这些钱?) 文章中和题目相关的句子在倒数第三段最后一句:Her mother said, “Just do whatever you want to.But before that, take out all the money in the passbook and spend it.”此句中的关键信息是take out all the money in the passbook and spend it. (取出存折中所有的钱然后花掉。) 因此要把这一句圈划出来, 作为84小题的答案来源。

(三) 处理信息, 精准作答

通过阅读文章, 信息已定位, 关键信息已圈划出来, 结合题眼, 将关键信息进行加工处理, 得出答案, 注意答案词数不能超过10个。

二、解题技巧

(一) 相同相似词法

相同相似词法即从文章中找到问题中出现过的相同或相似词所在的原句。答案就在原句当中, 可直接摘抄。

【真题再现】82.When should Monica put some money in the bank according to her mother?

【方法应用】问题中的put some money in the bank和when这些词在原文中也可找到, 原文第一段第二句:She advised her to put some money in the bank when they had happy things in their life and...由此句可直接摘抄答案:When they had happy things in their life.

【真题再现】83.Why did Monica and Nick agree to divorce years after their marriage?

【方法应用】问题中的agree to divorce在原文中也出现过, 在倒数第三段第二句:One day Monica told her mother that they could not live together any longer and agreed to divorce.由此句可得出could not live together any longer (再也无法生活在一起了) 从而导致了agree to divorce (同意离婚) , 直接摘抄答案:Because they could not live together any longer.

(二) 合并化简法

有的事实细节题, 原文描述得较详尽细致, 远超过10个单词, 这就要求考生转变表达方式, 用单词或短语代替句子, 用简单句代替复合句等。

【真题再现】84.In her mother’s opinion, how should Monica deal with the money in the passbook before getting divorced?