护理骨干培训计划

护理骨干培训计划（精选9篇）

1.护理骨干培训计划 篇一

护理骨干和护理管理人员培训制度

为适应医学科学不断发展，进一步提高护士队伍专业化水平和护理管理科学化水平，尽快培养一支既精通护理业务又具备科学管理知识、能力的护理管理队伍。现制定赣州市妇保院《护理骨干和护理管理人员培训制度》如下：

一、护理骨干和护理管理人员内培制度

1、安排科室护理骨干进行院内或科内业务学习授课、护理操作培训，实习生教学工作，不断提高其专科业务水平。

2、安排科室护理骨干参与院级或科级护理质控、各专科护理小组活动，以提高其综合业务能力。

3、对新上岗护士长进行岗前培训：护理管理知识、护理管理工作流程、护士长领导艺术、沟通技巧、护理质量管理、护理不良事件、法律法规、护理安全管理等。

4、举办一至两次院内护士长管理知识讲座及优质护理经验交流会，更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养以及护士长感情沟通交流等。

5、改进和加强护士长目标管理量化考核，将季考评与年终考评相结合，进一步规范各项护理管理工作。

二、护理骨干和护理管理人员外培制度

1、每年选派科室护理骨干及护理管理人员分步骤地参加省、市级护理培训、学术交流及继续教育学习，提高护理水平；特别是NICU、PICU、产房助产、急诊急救等重点专科。

2、分批次选送重点科室（如手术室、NICU、PICU、急诊、产房）或根据科室科室业务发展需要选派护理骨干外出短期进修学习，以定向培养具有综合护理能力和专科护理技能的护理技术骨干，要求进修人员回院一周内将书面进修报告交护理部，护理部将安排专题讲课，并至少完成一项护理新技术的推广，以带动全院护理水平的提高。

3、选派护理部主任、优秀护士长去省内外先进医院参观交流、对口科室实地考察学习，开阔视野，学习和借鉴他人先进的管理理念和管理方法，以提高业务水平；

4、外培程序：护理部提培训计划、经科教科审批认定、主管院长审批、经科教科办理相关手续。

三、培训目 标

1、护理部主任每年参加国家级培训一次以上，到省内外医院进行专业访学、参观、考察学习及与省内外同业交流经验一次。

2、重点科室护士长每年参加省级以上培训一次。

3、争取5年内100%护理管理者参加省级以上护理管理培训班并获得资格培训证书。

4、护理骨干每年外出参加培训或进修率达10%以上。

二、选派资格

1、执业护士，大专以上学历，护师以上职称，在相关专科工作2年以上，管理人员应在管理岗位上工作1年以上。

2、良好的职业道德，热爱护理事业。

3、应具备扎实的基本理论、基本技能和较好的护理知识和实践经验。2012-1-9

2.护理骨干培训计划 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组90例, 男58例, 女32例, 年龄22～91岁, 平均47岁, 完全骨折。股骨中上1/3骨折27例;股骨中下段骨折45例;股骨下1/3骨折18例。患者平均术后首次进食时间为返回病床2～6h, 首次摇高床头至半坐位为术后24h, 患者肢体不负重的锻炼为术后2～3d。

1.2 治疗方法

患者术前积极处理合并症, 如肿胀、发热等。全身情况稳定后行手术治疗。在持续硬膜外麻醉下行股骨干骨折切开复位交锁髓针内固定术。

2 护理

2.1 术前护理

(1) 加强心理护理:股骨干骨折常伴有严重软组织损伤, 大量出血, 内脏损伤等可危及生命安全, 患者多紧张、恐惧不安, 加之对治疗的焦虑, 易造成心理负担。因此, 护士应以礼貌、热情的态度接待患者, 安排整洁、安静、舒适的病室环境, 主动与患者进行有效沟通, 消除患者的紧张情绪;尽量满足患者的生活需要, 尽量尊重患者原有的生活习惯和爱好, 消除或减轻其陌生孤独感;尽量给予患者较多的心理支持, 协助患者正确认识和对待病情, 减少紧张情绪, 适应医院环境, 较好配合治疗与护理。a.向患者提供信息, 详细介绍病情, 帮助患者了解手术的目的, 阐明手术的重要性及必要性, 尤其就手术安全性问题给予恰当解释, 交代手术的目的、程序、和可能发生的并发症。b.提供有关医院规章制度的信息, 使患者对术后生活做好心理准备。c.引导患者家属和朋友及时探视, 安慰和鼓励患者, 增强其战胜疾病的信心。条件许可下, 可安排已成功手术的病友与其同住一室, 充分交流达到缓解心理压力及榜样示范作用。 (2) 术前牵引护理:闭合性骨折术前牵引3～5d, 以便手术中轻松复位。牵引针眼处滴75%酒精每天2次, 注意针眼有无感染。保持牵引有效, 定时观察患肢牵引长度, 教会患者牵引状态下肌四头肌功能锻炼, 以改善肌肉的顺应性, 利于恢复肢体长度及力线, 使得术中复位相对容易, 还有利于预防肌肉萎缩, 深静脉血栓形成等并发症以及减少术中失血。 (3) 饮食指导:伤后早期1～2周内, 局部肿痛较明显, 食欲不佳, 骨折断端容易发生再移位。故此期饮食指导强调饮食宜清淡、薄素、易消化富营养的半流食及软食清淡饮食:即是主食以五谷杂粮为主, 副食以新鲜蔬菜、水果、豆类、植物油为主。宜多食含纤维素较多的清淡食物及粗加工的米面。主食:素面条、大米、小米粥、玉米粥、软米饭、藕粉、菜汤等。可根据病情少量多次给食。半流食:一日4～5餐。流食:一日6～7餐。蔬菜类:青菜、韭菜、油菜、土豆、萝卜、西红柿、黄瓜等。豆类:豆腐、豆浆、豆花等所有豆类及豆制品均可。水果类:苹果、山楂、桃、柑、香蕉、杨梅等。注意多饮水及果汁每日饮水量在2000mL以上, 提倡普通饮用水, 不宜多饮矿物质水及纯净水。以保持大便通畅, 并预防泌尿系统感染及泌尿系结石等并发症的发生。忌食油腻、酸辣、煎炸品。如排骨汤、鸡汤、酸辣面、油条、油饼等。卧床患者常有习惯性便秘, 应给予高纤维膳食。如各种粗粮、芹菜、卷心菜、绿叶菜、大豆及豆制品、新鲜水果、含淀粉多的马铃薯、红薯等。另外, 清晨空腹饮水, 食用蜂蜜、果酱等食物也能预防便秘。 (4) 手术前常规准备:a.健康教育。宣传术前戒烟、皮肤准备及禁食禁饮等目的, 使患者配合。讲解术后早期活动、深呼吸咳嗽排痰的意义及留置引流管、氧气管、导尿管的目的和意义, 帮助患者了解手术的目的阐明手术的重要性及必要性。指导深呼吸有效咳嗽、踝泵、引体向上、翻身、床上大小便的练习, 并作好术前锻炼。b.胃肠道准备。手术前12h开始禁食, 4h开始禁水。术前晚常规用0.5%～1%肥皂水灌肠一次。c.手术区皮肤准备。以切口为中心, 上、下方各20cm以上备皮。并用肥皂水连续三次洗净患侧肢体, 用无菌巾包裹等待手术。

2.2 术后护理

(1) 病情观察:a.严密观察生命体征, 发现异常, 及时报告医师, 协助处理。b.观察手术肢体肢端血液循环情况、感觉运动情况。c.观察切口引流管、尿管引流是否通畅, 并做好相应管道的固定及护理。d.观察胃肠功能, 听诊腹部肠鸣音, 评估肠蠕动恢复情况。正常肠鸣音大约每分钟4～5次, 以脐部最清楚。为准确评估肠鸣音的次数和性质, 应在固定部位至少听诊1min。e.观察切口及引流情况, 了解有无敷料脱落、切口有无出血及分泌物、观察引流是否通畅、有效, 评估引流液的性质、颜色和量, 发现异常, 及时报告医师, 协助处理。 (2) 心理护理:a.鼓励患者家属和朋友及时探视, 安慰和鼓励患者, 增强其战胜疾病的信心。及时告知患者手术的有利信息, 减轻心理压力。b.鼓励患者积极表达疼痛的不良感受。帮助患者了解学习数字疼痛评分表或视觉模拟疼痛评分表及相对应的可采取的止疼措施, 使患者清楚疼痛的原因及规律性, 减轻患者的焦虑、恐惧及抑郁情绪。指导患者及家属在患者疼痛时应用心理暗示、转移注意力等分散法, 或用松弛疗法等方法减轻其对疼痛的感受强度, 缓解疼痛。c.饮食指导:原则为尊重患者饮食习惯, 提供良好的就餐环境, 向患者及家属解释加强营养的重要意义, 并做好患者的心理护理, 使患者有信心配合医护人员, 改善营养状况, 增强免疫力, 促进损伤的愈合。手术当日, 听诊患者腹部肠鸣音恢复且肠鸣音正常或活跃, 主诉口干、口渴时, 予第一次进水≤5mL, 并观察15～20min;询问患者无恶心、呕吐等异常反应后, 可第二次进水≤20mL, 再次观察15～20min;无异常, 可第三次进水。如此反复, 当患者进水量≥50mL且观察15～20min, 患者无恶心、呕吐等不良反应时, 就可适量进食稀饭、咸菜等食物;术后第一天开始, 视病情鼓励患者摄取高蛋白、高热量、高维生素饮食, 增进营养, 促进合成代谢。 (4) 预防并发症的护理:A.切口感染。常发生于术后3～5d。密切观察患者切口红、肿、热、痛及白细胞计数等症状和特征, 早发现, 早诊断, 早治疗。严格遵守无菌技术, 加强患者营养护理, 保持切口敷料清洁、干燥, 合理使用抗生素。B.压疮。采用Braden评分法和Norton评分法, 分值分别≤12分和≤14分, 则属于高危患者。护理过程中应:a.避免患者局部组织长期受压, 每0.5～2h翻身一次, 建立翻身卡, 使骨隆突部位轮流承受身体的重量。保护骨隆突处并支持身体空隙, 可使用气垫床、水垫、羊皮垫、软枕等垫在身体空隙处, 使支撑体重的面积加大, 降低骨隆突处皮肤所受的压强。b.减少摩擦力和剪切力的作用。患者平卧位时, 如需抬高床头, 一般不应高于30°。协助患者翻身、变换体位或搬运患者时, 应将患者的身体抬离床面, 避免拖、拉、推等动作, 以免形成摩擦力而损伤皮肤。使用便盆时, 抬高臀部, 保持便盆边缘平滑, 可垫以软纸、布垫或撒滑石粉, 防止擦伤皮肤。c.保护患者皮肤。保持床单位及患者皮肤清洁干燥是预防压疮的重要措施。每日用温水清洁完皮肤, 使其干燥后, 可适当使用润肤品, 保持皮肤湿润。对皮肤易出汗的部位可使用爽身粉。对大小便失禁者, 局部皮肤可涂凡士林软膏, 但禁止在破溃的皮肤上涂抹。床单位应随时保持清洁、干燥、平整、无碎屑。d.促进皮肤血液循环。e.促进全身营养。C.下肢深静脉血栓。术后指导患者早期床上运动。每日进行有规律的功能锻炼, 如股四头肌等长收缩, 各关节的全范围活动;定期复查血小板, 血液处于高凝状态的患者, 遵医嘱酌情服用小剂量抗凝药。D.坠积性肺炎:患者禁烟。鼓励并督促患者每日利用牵引架上的拉手抬起上身, 定时作深呼吸运动及有效咳嗽, 排出支气管内分泌物, 以利肺部扩张。必要时, 雾化吸入或遵医嘱使用抗生素。

2.3 术后康复护理

(1) 指导患者康复训练:向患者及家属讲述功能锻炼的重要性和必要性, 指导正确功能锻炼的方法, 使患者能自觉地按计划进行功能锻炼, 以减少盲目性。进行功能锻炼时, 应鼓励患者以主动锻炼为主, 以患者不感到疲劳, 骨折固定部位不发生疼痛为度。应循序渐进, 活动范围由小到大, 次数由少渐多, 时间由短至长, 强度由弱增强。 (2) 术后护理要点:术后当天, 尽可能带镇痛泵, 以减少疼痛刺激, 保证休息。在术侧肢体下垫适当厚度的软垫, 抬高患肢约高于心脏, 并保持患肢于外展30°中立位, 减轻疼痛。麻醉苏醒后, 原则上为骨折部上下关节不动, 身体其他部位均应卧床进行活动。如立即指导患者行患肢肌肉的等长收缩练习、踝关节及脚趾各关节的ROM练习、深呼吸咳嗽或吹气球:股四头肌、绳肌的等长收缩练习, 即绷紧大腿肌肉约25s, 再放松, 每小时5～10次并反复练习;踝泵运动:即踝关节的跖屈、内翻、背伸、外翻组合在一起的“环绕运动”, 也可是踝关节的屈伸运动;根据病情早期翻身。

术后第1天, 评估患者情况, 可摇高床头至半坐位, 继续指导并鼓励患者作患肢肌肉的等长收缩练习、踝关节及脚趾各关节的ROM练习、深呼吸咳嗽或吹气球, 以促进血液循环, 防止关节僵硬及下肢深静脉血栓。并指导患者每日定时做引体向上运动, 即利用牵引架上的拉手抬起上身, 并配合健侧下肢抬高整个身体, 锻炼双上臂肌力并保护受压皮肤防止发生压疮。

术后2～3d拔除引流管后 (一般放置不超过48h) , 根据医疗评估可逐渐增加患者活动量, 进一步扩大活动范围和力量。教会患者肢体不负重的锻炼, 如坐在床沿双腿下垂, 换肢不负重站立等;还应教会患者借助轮椅、助行器等器械辅助行走, 掌握上下楼练习时应坚持“好上坏下”原则, 即上楼时健侧先上, 下楼时患侧先下等。

3 出院标准

股骨干骨折术后患者一般在术后2～3周伤口愈合良好, 无治疗护理并发症就可以出院, 具体标准为: (1) 扶双拐自己行走, 无需他人帮助, 能独立坐起, 这样出院后生活基本自理。 (2) 没有任何术后早期并发症迹象。 (3) 患者及家属已经掌握或了解出院后的康复计划。

4 结论

股骨干骨折对患者机体创伤大, 病程长, 卧床时间长, 因此并发症多, 对护理要求高, 难度高。而通过对重庆市巴南区人民医院骨科2010年1月至2010年7月期间90例行股骨干骨折切开复位内固定术的患者经专科护理措施实施, 杜绝了卧床患者常见的并发症, 缩短了病程, 减少了卧床时间, 提高了患者的生活质量, 受到患者及家属的好评。

摘要：目的 对重庆市巴南区人民医院骨科2010年1月至2010年7月期间, 收治的90例股骨干骨折切开复位内固定术患者的 (其中股骨中上1/3骨折27例;股骨中下段骨折45例;股骨下1/3骨折18例) 治疗、护理、康复训练进行总结。方法 向患者讲解手术知识, 术前密切观察病情, 确立护理目标, 给予专科评估, 加强营养, 配合医师作好术前准备工作。术后说明康复训练的重要性, 教会患者股四头肌的功能锻炼。同时针对患者体位预防并发症, 如术后切口感染、压疮, 下肢深静脉血栓形成, 坠积性肺炎等进行指导, 使患者取得良好的配合。结果 通过认真的护理观察、科学的健康教育、良好的康复锻炼, 90例股骨干骨折切开复位内固定术患者, 能积极地配合治疗护理, 降低并发症。通过门诊访视和电话随访, 时间为2～8个月, 95%以上的患者功能恢复良好。结论 合理有效的围手术期的护理, 是治疗股骨干骨折成功的关键。

关键词：股骨干骨折,手术,护理

参考文献

[1]王晓华, 艾桂君.股骨颈骨折病人的护理体会[J].医学创新研究, 2008, 5 (23) :112.

[2]曹伟新, 李乐之.外科护理学[M].4版.北京.人民卫生出版社, 2008, 3 (19) 548.

3.股骨干骨折的术后护理分析 篇三

【关键词】股骨干骨折；术后；护理 ；

【中图分类号】R474.36 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）10-0142-02

股骨干骨折在临床上主要是包括股骨转子下至髁上的股骨发生了骨折的现象，该现象是骨科中最常见的疾病之一[1]。致病原因为重物直接打击、车轮碾压、火器性损伤等直接暴力作用于股骨引起股骨干的横行或粉碎性骨折，同时有广泛软组织损伤[2]。我科于2009年1月～2011年12月对20例股骨干骨折的患者进行手术治疗，现将护理体会介绍如下：

1 临床资料 本组病例20例，男性15例，女性5例；年龄28～72岁；其中股骨上段骨折6例，股骨中断骨折8例，股骨中下段骨折6例；闭合性骨折16例，开放性粉碎性骨折4例；所有患者均在硬膜外麻醉下行股骨干骨折切开复位内固定术。

2 术后护理

2.1 术后常规护理 注意密切观察体温、脉搏、呼吸、血压的变化，术后24h内严密观察切口敷料、渗血、渗液情况，观察肢体远端的血液循环、温度、颜色、足背动脉搏动等情况，以便及时发现术后可能出现的并发症。术后取仰卧位，保护患肢于外展中立位,并用垫枕垫高患肢。术后根据伤口的具体情况换药，一般无感染时2周左右拆线。病室定时通风换气，减少人员频繁出入，保持床铺、衣物干爽整洁，为患者营造良好的就医环境。

2.2 心理护理 骨折发生后，大多数患者会产生恐惧不安等复杂的心理活动。患者担心骨折是否能愈合，以后会留下什么后遗症，将来可能变成残疾人，极易产生沮丧、恐惧、紧张，甚至焦虑、烦躁等不良情绪，加之术后经历长时间的恢复过程，患者行动受限，给患者事业、家庭、经济带来多方面的影响，使患者产生更焦虑、绝望等复杂心理，这些低落情绪往往使患者对疾病治疗失去信心。因此，要注意患者的心理状态和情绪变化，及时向患者和家属讲解骨折治疗和骨折愈合的有关知识，术后应该注意的事项,消除患者的各种疑虑和悲观情绪，劝导患者遵从医嘱、配合治疗，以积极向上、乐观的态度去战胜疾病。

2.3 引流管的护理 切口处放置引流管者，应每隔1～2h观察引流袋内引出物的颜色及量，引流管要防牵拉、防滑脱、防折压，保持引流通畅，使引流远端低于近端。引流管一般放置24～48h，如未引出新鲜血或引出少许血液，即可拔除，保持敷料清洁干燥，严格无菌操作，及时更换敷料，严密观察切口周围有无红、肿、热、痛的急性炎性表现，若切口肿胀明显伴高热时，应及时报告医生处置。

2.4 饮食护理 禁食6h后改为半流质或软食，次日可进普食，指导患者多食含钙量高的食物，以促进骨痂生长，有利于骨折处的愈合。

2.5 疼痛的护理 骨科术后疼痛是一种较痛苦的感觉,做好疼痛的护理对疾病的康复起促进作用。护士应常巡视病房,倾听患者诉说,观察患者的耐受力,引导患者放松,分散注意力,如听音乐、深呼吸等,以减轻疼痛,必要时按医嘱使用止痛剂。

2.6 防止并发症 ⑴预防压疮：因患者长期卧床，要注意指导患者床上大小便，定时翻身、拍背，按摩身体受压部位，可采用睡气垫床、泡沫床，并教会患者和家属低高度抬臀或用手或小毛巾垫臀进行皮肤减压透气等，每天定时按摩受压部位，促进血液循环；⑵多饮水，保持会阴部清洁，防止泌尿系感染。⑶预防肺栓塞：骨折后骨干周围组织损伤较大，加之肌肉丰厚、血运丰富，致局部出血多，使身体内血液处于高凝状态;长期卧床易形成下肢静脉血栓，这是形成肺栓塞的主要原因[3]。严密观察病情变化是早期发现肺栓塞的唯一途径。深静脉血栓病人多数无临床症状及体征，一旦栓子脱落致肺动脉栓塞，临床表现为猝死性，症状多样性及非特异性。病人术后突然出现无法解释的呼吸困难、胸痛、晕厥、咯血、低血压休克等症状，护士应立即报告医生，嘱病人平卧，保持呼吸道通畅，观察呼吸节律、强弱变化，嘱病人不要深呼吸和强烈咳嗽，给予面罩吸氧，6 L/min～8 L/min。胸痛严重者给予止痛药，吗啡5mg～10mg皮下注射，控制心力衰竭[4]；⑷预防特殊并发症： 严重粉碎性骨折等一些不稳定骨折，术后不宜过早负重，以免引起主钉或锁钉折断造成内固定失败。因此，在术后护理中应向患者及家属讲明其重要性,，行各项护理操作时动作宜轻柔，患肢避免过度旋转及单独负重。

2.7 术后功能锻炼护理 在麻醉作用完全消失后,患者即可开始踝关节、足趾的屈伸训练。随着切口疼痛的减轻，大腿、小腿肌可行等长或等张收缩训练及抬臀动作,体位也可改为半卧位或坐位。手术4～5d后，可在床上进行髋关节、膝关节的主动屈伸训练,动作要轻柔,不可用力过猛、过快，幅度要由小到大。在肿胀消退、软组织愈合以后，可下床扶拐行走,但不能完全负重,活动要以患肢不疲劳、无疼痛为度。在功能训练过程中，要注意防护、避免摔倒，不可过度用力下蹲、扭转等,以免导致内固定物的松动、折弯或断裂。在愈合期间，患者需持拐杖不可负重，度过2～3个月直至临床愈合。

3 体会

通过对股骨干骨折的术后护理，我们认为加强心理护理，认真细致的观察病情，严格预防术后并发症发生，指导患者早期肢体功能锻炼，有利于骨折复位和愈合，明顯提高治愈率，缩短疗程。

参考文献：

[1] 宋金兰，高小雁，实用骨科护理及技术[M].北京：科学出版社，2008：358.

[2] 刘发平；周敏；苏琦；廖春来胫腓骨多段骨折固定方式的选择<成都医学院学报>2012,7(1).

[3] 邱贵兴，杨庆铭，戴魁戎，等.预防骨科大手术后深静脉血栓形成的专家建议[J].中华骨科杂志，2005(7)：636-639.

4.护理骨干培训计划 篇四

我受院领导的委托于2012年7.16-------8.10，参加国家级骨干教师护理培训班。培训主体是；护理教学与临床护理怎样结合，让老师们了解并知道临床护理都干什么，临床缺什么护理人员，分享教学成果，破解护理教学发展的难题。

参加培训有全国30多个高职院校，共有59名学员。本次培训时间短，纪律严，任务重，规格高。受到教育部领导的高度重视。聘请有，台湾；香港，澳大利亚，郑州市各大护理学校，及各大医院的专家教授，给我们培训。充分体现党和国家对护理教育的关心和期望。一个月的集中培训，我认真参加每一个学习环节，珍惜与每位专家接触交流的机会经过为期一个月的集中培训，使我受益匪浅，感触颇深。

我们学习内容非常的多，也非常广泛。比如：郑州大学护理学院的刘桂萍老师讲的《护理教育现状与护理学科发展》，刘老师着中介绍了“护理教育现状以及面临的问题和护理教育改革发展的趋势”。武警河南总队医院的王晓霞老师介绍了医院礼仪和礼仪在护理中的作用等。今天我就从《中外医护差异》和《正确认识医疗纠纷》与各位领导与老师们做一个简单交流：

一、中外医护差异

通过台湾长庚医院以及澳大利亚等国家对自己医院介绍，让我们对国外医疗护理有了大概的了解，同时也发现了中外二者之间有很大的不同。我简单的介绍几个方面的不同：

1、硬件设施方面。从他们放图片来看他们医院的病房楼还没有我们国内的病房楼雄伟漂亮，但人家的医疗器械却比较先进，配置非常的齐全（举个列子，人家的急诊科有直升飞机接送病号，为抢救转诊的病人赢得了宝贵的时间）。他们不仅医疗设备先进，而且护理设备也非常先进。他们的病床能升降，搬运病号有搬运机，病号上厕所了也有专用的机器，不用交医生和护士。我们国家很多的医院里面的设备也是非常完善的，但是很多先进的设备没有人会用。

2、工作任务方面。在接诊和护理的过程中，国外的医护工作者工作相对是比较轻松的（举例：医生一天只接诊4----5个病号，护士只管5个病号）。而我们国家由于其具体的国情，医护工作者的任务是比较重的（举例：医生一天要接诊几十个病号，护士也要管理很多的病号）。同时我们也应该看到这么大的工作量也给我们带来了和多的好处（例如：静脉穿刺成功率很高，PICC置管能够得到有效的推广，省肿瘤医院的PICC置管率达到了100，培养了一批高水平的护理专家）。

3、在接诊病号方面，国外对于任何的病号人家都配备有主治医生、护理专家、康复专家、营养师等，让这些专家坐在一块探讨病人的病情，制定一套最适合病人治疗、护理、康复、营养等措施。当病人出院后，他们会派专人到病人的家里进行指导，对病人的家庭设施进行改造，给病人提供一个无障碍的环境（例如，病人家里有台阶等），并且医院还会派志愿者对病人进行不定时的探访，以了解病人的恢复情况。而我们国内不缺先进设备和高技术的医生，但是由于我们国家医务工作者的任务量大，所以在服务病人这里却没有国外做得好。我们国内只是精于自然科学，荒于人文科学，只重护病，不重护人，淡漠病人的尊重与关爱，缺乏对病人的理解与同情。

4、护理理念的不同。外国的医护工作者是告知病人应该怎么去做，而我国的医护工作者则是帮助病人去做。（举例）

针对以上的不同在2009年卫生部副部长马晓伟就提出：优质服务，示范工程，努力使我国的卫生事业和国外的卫生事业接轨，而与此同时全国展开了轰轰烈烈的优质服务。但是我们与世界接轨还有一定距离，我们还需要努力，积极响应国家号召，把我们工作做的更精细一些。

二、正确认识医疗纠纷

近几年来医疗纠纷困扰着每一个医院，并且在我们身边就发生，《举例三院》。这使的我们的工作环境，患者的就医环境都受到了严重的影响。作为医护工作者如何保护自己、如何防范医疗纠纷的发生是一件非常重要的事情。

医疗纠纷是指基于医疗行为，在医方（医疗机构）与患方（患者或者患者近亲属）之间产生的医疗过错、过失、侵权等赔偿纠纷。

（一）全国医疗纠纷现状

1、全国各地近年来医疗纠纷不断增加。（举例：用数字来说话，据卫生部统计，2006年全国“医闹”事件共发生10248件，2009年上升为16448件，而2010年达到了17243件。2000年到现在12年间全国公开揭露的被患者杀害的医生多达14人，而受伤人数更是无法统计。）

2、医疗秩序破坏，从医环境不良。（例如：04年全国调查结果显示，14.29％医生认为自己的合法权益得不到保护，47.35％的医生认为当前职业环境较差，13.28％的医生认为职业环境极为恶劣。70％的医生认为工作压力主要来源：1，医疗纠纷，2、工作量大，3、患者的期望值太高。近几年来频繁发生医患冲突，超过一半的医生认为社会对医生存在偏见。）

3、国有资产大量流失。（例如：单起医疗纠纷最高赔付139万元，内部协调最高赔付60万，平均赔付额度10.81万）

（二）产生的原因

1、体制因素

2、医方因素

3、患方因素

4、媒体因素

（三）怎样防范医疗纠纷

1、建立医患关系投诉管理系统（正确认识投诉）

2、树立危机意识

3、倾听

4、注重医患沟通

（简单说明在“南平事件后，国家将大力整治医闹”）

5.普法骨干培训计划 篇五

促进我乡人民群众的知法、守法意识，我乡组成了普法宣讲团进行法制宣传。为使我乡的法制宣传工作开展的卓有成效，真正为我乡的平安创建营造良好氛围，现制定邴集乡二0XX年普法骨干培训工作计划，以期在提高法制宣传员法律知识水平的基础上促进我乡的法制宣传工作。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕“六五”普法规划和邴集乡20XX年普法依法治理工作计划，紧扣和谐主题，按照党的XX大对法制宣传教育工作提出的要求，继续深入开展法制宣传教育，推进各单位依法行政，为促进邴集经济又好又快发展创造良好的法制环境。

二、培训内容

《宪法》、《土地管理法》、《土地承包法》、《中华人民共和国计划生育法》、《物权法》、《婚姻法》、《劳动合同法》、《安徽省信访条例》、《治安管理处罚法》等。

三、培训方式 集中学习。

四、培训时间

2012年4月12日----4月13日。

五、培训地点 乡政府三楼会议室。

六、培训目的

进一步提高干部职工依法行政、依法办事的能力和水平；使广大群众的法律意识和法制观念进一步增强；在全乡范围内逐步形成学法、用法的良好风气。

普法骨干培训计划

为进一步提高基层普法骨干、调解员的工作能力和业务水平，认真组织好全区的普法骨干和人民调解员的培训工作，根据惠山区依法治区领导小组的文件精神，决定我镇的培训工作安排如下：

一、培训对象：

司法所全体人员，各村调解主任，普法骨干。

二、培训内容：

法律文书制作、《治安管理处罚法》、人身损害有关司法解释等。

三、培训时间、地点：

2013年3月6日，地点：乡政府大会议室，参训人员务必于开班当天上午9：00前报到。

四、具体要求：

1、参训人员在培训期间遵守培训班纪律，上课认真听讲，记好上课笔记，培训结束后将统一考试。

2、参训对象应及早安排好工作，准时参加，不得缺席。

普法骨干培训计划

为了提高全乡普法骨干的思想素质和业务素质，大力弘扬法制文化，努力形成“和为贵”、“调为先”的浓厚氛围，推动“普法”工作不断深入。为了贯彻落实县委、县人民政府文件精神，进一步提高全镇人民群众了解政策和法律水平，确保我乡普法工作的有效开展，最大限度地将各类民间纠纷解决在基层，解决在萌芽状态。结合我乡普法工作的具体情况，特制定普法骨干培训计划。

一、培训目的

通过培训，使全乡的普法骨干掌握基本的法律专业知识，提高普法骨干的政治素质、业务素质、职业道德素质，提高普法的工作质量和水平。

二、培训对象

全乡二十四个村、乡属企事业各单位普法骨干。

三、培训内容

1、最高人民法院《关于审理涉及人民调解协议的民事案件的若干规定》、司法部《人民调解工作若干规定》。

2、宪法知识、民事法律知识、婚姻与家庭。

3、人民调解工作相关内容。培训内容以各村、各单位、企事业调委会征订的由司法部基层司规划审定的《人民调解员手册》作为基本教材。

四、培训方式 采取集中培训与自学相结合，以集中培训为主的方式进行。

1、集中培训：在2014年6月20号举办培训班，培训时间为1天。

2、自学：调解委员要利用业余时间，学习相关内容，并要有学习记录。

五、授课教员

司法所、派出所及相关部门的人员担任。

六、具体事宜安排

6.骨干教师培训计划 篇六

骨 干 教 师 培 养 计 划

为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成长为我校教育教学的带头人，在教育教学实践及课改中起到引领带动作用，特制定我校骨干教师培训计划：

一、现状分析：

学校现有在职教职工x人,其中坚守教学一线的教师x人，45周岁以下教师x人,35周岁以下x人。

二、培养目标：

通过努力，培养一支由县课改团队成员带头，具有现代教育观念、合理知识结构、科研能力的中青年骨干教师队伍。

三、评选条件：

1、任教3年以上45周岁以下中青年教师。

2、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验。

3、在教育教学第一线工作，教学成绩名列前茅；对所教学科有系统、扎实的理论功底和较为丰富的教育、教学经验。

4、有先进的教育教学理念，对全校课堂教学改革的目的和意义有较深的认识，对我校的课堂教学改革有一定的推动作用。

四、岗位要求：

1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

4、每学期至少上一节校级公开示范课。

5、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时。

6、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。

7、每学年完成一篇较高质量的教育教学论文。

8、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。

五、培养安排：

立足于工作实际，兼顾教师的可持续发展和终身学习，本着前瞻性和实效性相结合，分阶段、有步骤地进行。

（一）校内培养。

1、第一阶段：确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的实际，由学校综合教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后通过听课、考核，最终确定学校骨干教师名单。

2、第二阶段：通过自修、参加校内外教研活动、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。

3、第三阶段：培养评估与成果交流。定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行考核记录。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。

（二）校外培养

1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。

2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识。

3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。

4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。

5、鼓励骨干教师外出进修、培训。

6、鼓励骨干教师与友好学校进行交流，撰写心得体会

六、骨干教师培养内容主要包括：

（1）上好示范课与观摩课。每期至少在全校作一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。课后，应针对听课情况进行集体研讨、评课，以促进教师的专业化发展。

（2）加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评、推门听课、互相提高课堂教学效果的热潮，让全体教师都有不同程度提高。

（3）加强自修。每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。

（4）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到锻炼和提高。

七、保障机制

（1）建立骨干教师培养成长档案袋。以便学校能及时掌握每一位骨干教师的成长情况，有利于更好地做好骨干教师培养、指导工作。

（2）增加经费投入，改善硬件设施。购买课改学习资料，尽量做到骨干教师人手一份；开放电子备课室，满足教师学习需求。

（3）每学期邀请兄弟学校骨干教师和县骨干教师培训中心专家老师到学校坐诊指导或作教改前沿讲座，提升学校教师教学理念。

（4）每学期邀请县教研员单独或组队来校听课和指导工作。

（5）凡外出活动、学习等，学校尽可能创造条件与教研员沟通，优先考虑我校骨干教师参加。

（6）每学期期未召开专门会议，协调培养工作中的问题，对每位骨干教师的发展情况做出评价，明确今后的工作目标与任务。

（7）学校将大力宣传和展示骨干教师的成果，以扩大其社会影响。

八、骨干教师的奖励办法

1、评定为学校骨干教师者，每学期享受100元学校津贴。

2、参加高级别重大教育研讨活动优先。

3、在教师业务考核和职称评定中，同等条件下优先，同时作为评选更高级别荣誉的重要依据。

4、学校骨干教师每一任期为一年。在任职期间，每学期末进行考核、结果存档。满一年时由学校负责具体的材料收集和安排考核工作，考核合格的则继续任用一期，考核不合格的则取消相应的荣誉称号及津贴。

xxxxx学校

7.股骨干骨折的围手术期护理 篇七

1 临床资料

2010年1月至2011年12月收治股骨干骨折患者38例, 男28例, 女10例, 平均年龄38岁, 在硬膜外或腰硬联合麻醉下行股骨干骨折切开复位内固定术。

1.1 术前护理

1.1.1 术前心理护理

患者因意外的创伤及治疗护理所致的不舒适可出现恐惧、焦虑、烦燥、易激怒表现, 患者对自己的伤情很重视, 非常关心预后, 想了解具体治疗措施及自己应该做些什么, 又对手术情况不了解, 这时护理人员应该理解患者的心情, 对其病情和预后及治疗措施作必要的介绍, 并介绍手术成功的相同病例, 消除患者恐惧的心理, 稳定患者的情绪, 鼓励患者战胜疾病的信心。

1.1.2 牵引的护理

牵引患者保持有效的牵引, 不能随意增、减牵引重量, 以免导致过度牵引或达不到牵引效果, 牵引孔处清洁干燥, 每日用75%酒精滴牵引孔2次, 下肢保持外展中立位。

1.1.3 病情观察

密切观察患者神志、瞳孔及生命征变化情况以及失血征象, 创伤初期应警惕颅脑、内脏伤及休克发生, 观察患肢末梢血液循环, 感觉和运动情况。

1.1.4 指导患者进行功能锻炼

伤后练习患肢“股四头肌等长收缩”及“拉吊环”引体向上训练;同时被动活动髌骨 (左右推动髌骨) 防止关节面粘连;还应练习踝关节和足部其他小关节活动。

1.1.5 术前准备

术前1d备皮、皮试、备血、交待患者手术前12h禁食, 4h禁饮, 保证充足睡眠。

1.2 术后护理

1.2.1 一般护理

手术后去枕平卧6h, 密切观察生命征变化情况, 每30～60min记录一次, 保持呼吸道通畅, 同时给予氧气吸入, 密切观察伤口渗血情况及患肢远端血运、感觉、动度情况, 抬高患肢。引流管定时挤捏, 保持通畅, 准确记录24h引流量并观色, 术后24～48h拔管。做好患者的生活护理, 保持床单整洁。留置导尿的患者要行尿道口护理, 保持尿管通畅, 并观尿的性质及颜色。禁食6h后进流质饮食。第2日进高蛋白、高热量、高维生素饮食, 嘱患者多饮食, 多吃新鲜蔬菜及水果, 保持大便通畅, 遵医嘱拔出留置导尿管。

1.2.2 疼痛的护理

遵医属给予止痛剂。创造条件让患者做自己喜欢的事, 如读书、看报、听音乐等, 分散患者的注意力。

1.2.3 预防并发症

(1) 防止发生坠积性肺炎:做扩胸运动, 指导患者练习深呼吸, 用力咳嗽, 定时拍打背部, 用力拉手练习起坐[2]。男病员禁烟。 (2) 防止发生褥疮:每日温水擦浴2次, 保持床铺干燥、清洁, 骶尾部及足跟部垫海绵垫, 定时翻身, 按摩受压部位。 (3) 防止便秘:鼓励患者多饮水、多吃粗纤维饮食, 指导患者每日按摩腹部, 顺时针环状按摩。粪便干结者, 先用开塞露60mL肛门注入, 用手指将粪便掏出。 (4) 预防深静脉血检形成。

指导患者早期行患肢功能锻炼, 遵医嘱给予低分子肝素钙5000U, 皮下注射, 1次/日, 用3～5d。

1.3 术后康复锻炼

术后功能锻炼主要是对关节活动及肌力等进行训练, 术后第1天指导患者行“股四头肌等长收缩”运动每天2组, 每组30～50次, 术后48h引流管拨出后伤口无渗血可行下肢CPM锻炼, CPM能促进手术部位血液循环, 消除肿胀。活动范围先从10°～30°开始, 每日增加10°, 逐渐至120°, 每日2次, 每次30～60min, 若疼痛剧烈可适当减少次数, 3d后增加“髌骨松动训练”, 同时指导患者主动进行患肢“直抬腿练习”, 每天各3组, 每组15次左右[3]。术后4～6周, 患者可扶双拐下床活动, 健侧负重, 患肢做屈髋、屈膝、踢腿、下蹲等动作, 因该期骨折远端骨痂已形成, 实施有效的活动和不负重的锻炼, 可有效地防止肌肉痿缩, 促进骨折周围肌力的恢复和关节功能的恢复[4]。

2 出院指导

2.1 室内经常通风, 保持空气清新, 经常到户外活动多晒太阳, 讲究个人卫生, 防止感冒。

2.2 指导双下肢肌肉和关节活动训练及负重, 逐渐增加训练时间及强

度, 术后3个月根据复位情况患肢可逐渐负重, 由双拐杖→单拐杖→弃拐杖。

2.3 3个月内应平卧或半卧位为宜, 不盘腿, 不坐矮凳子, 站立时患肢外展。

6个月内患肢避免内收及内旋动作。

2.4 合理膳食, 保证营养, 避免体质量过度增加。

2.5 每2～3个月回医院复查患肢DR片, 视病情决定负重及取出内固定时间。

摘要：目的 对我院2010年1月至2011年12月期间收治的38例股骨干骨折切开复位内固定术患者的治疗、护理、康复训练进行总结。方法 术前密切观察病情, 向患者进行心理疏导, 积极做好术前准备, 术后监测生命征、切口换药, 预防并发症, 行CPM功能锻炼, 教会患者股回头肌功能锻炼等一系列的康复训练及出院指导。结果 通过精心的护理、科学的健康指导、良好的锻炼, 38例患者均以康复出院。结论 合理的护理及康复指导是患者手术成功的关键。

关键词：股骨干骨折,术前术后,护理,康复指导

参考文献

[1]王培霞.骨科实用护理手册[M].上海:第二军医大学出版社, 2010.

[2]杜克, 王宇志.骨科护理学[M].北京:人民卫生出版社, 1995.

[3]刘联群.骨伤科专病护理路径[M].北京:人民出版社, 2010.

8.学科骨干教师培训模式研究 篇八

【关键词】学科骨干教师 培训模式 政治

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0183-02

教育部《中小学教师继续教育规定》指出，要全面推进中小学教师分类、分层、分岗组织全员培训，保证教师每5年接受一轮培训。为提高不同层次的教师素质，各级各地培训基地开展了多种形式的培训，本文以初中政治骨干教师培训班为例，力求对教师培训模式进行深入研究，旨在提高培训实效性，满足不同层次教师实际需求。

一、培训思路

教师学科培训一般分教师全员培训、骨干教师培训及学科研修班三个层次。三个层次围绕学科教学开展研究学习，培训学员目标分别定位为合格教师、骨干教师和名师。根据教育部对骨干教师的界定，骨干教师必须师德高尚、教育经验丰富，有一定的教育教学研究能力，具有一定的示范和带动作用，是优秀教师的代表。因此，初中政治骨干教师培训班学员必须具有一定教育经验，熟悉教材各知识点，能够驾驭课堂教学；在教学实践的磨砺中，对教学的各种问题进行过深刻的思考，对教学技能的提高有着强烈的愿望；这部分教师至少完整带过一届学生，具有3～9年教龄。在培训中，如何使他们在原有水平上再提高，在教学上找到提升的技巧是根本任务。培训目标则是让学员通过培训具备一定的教学反思研究能力，提炼自己的教学风格，让参训学员从合格迈向骨干行列。

二、培训模式

学员在原有水平上找寻自己存在的问题，提高自身专业知识结构，培训必须强调探讨、练习、总结、借鉴过程。培训模式分成理论引领、名师展示、集体备课、实战演练、培训反思五个环节，采取“总—分—总”的结构设计推进。

（一）理论引领——理念建构

学科教师培训第一讲一般具有两个作用：一是旗帜作用，指引本地学科教学前进的方向；二是航灯作用，能为课程改革保驾护航。本期培训理论引领环节由市政治教研员做专题讲座。市教研员是学科政策研究的领导者，是地方学科发展方向的引领者，是学科教学开展的指导者。讲座的内容包括2011版新课标解读，新课标下典型课例教学技巧分析，教学重点及难点。专题讲座中安排学员就政治学科教学问题进行交流探讨，专家答疑解惑，力图让学员对学科的教学理念有系统的把握。

（二）名师展示——经验借鉴

本期学员均具有丰富的教学经验，从业第7～9年是他们发展的关键时期，有的人找不到发展方向，职业倦怠情绪就会出现。这一时期如何突破自我，如何将本学年教学知识重新组合，形成有特色的教学风格，是他们是否能持续发展的关键问题。名师现场执教，帮助学员找寻自我发展方向。本期名师一课由首席政治学科教师蔡老师执教。整个环节包括课例展示、课例剖析、名师讲座三部分内容。

课例展示采取微型课的方式，授课时间控制在20分钟之内，教学内容为八年级下册《对外开放》。第一次授课的目的为运用教材，培养学生基本能力，第二次授课的目的为创造性使用教材，提升学生能力。在第一次授课中，老师采取接受式学习与研究式学习相结合的方式，教学中频频提醒学生关注关键词，让学生正确认识改革开放这一基本国策。第二次授课中老师通过实践活动来传递教学知识，课前学生早已得到任务，收集改革开放前后生活、社会的变化。教学中学生在小组讨论、PPT解说展示、教师引导、学生总结中，在正确认识和看待对外开放带来的各种现象基础上，提高观察、判断、合作等能力。两种截然不同的教学方法立足于对学科教学知识融汇贯通，立足于运用自如的教学方法。名师展示给学员带来精神洗礼，让学员在教学再认识基础上明确发展目标并找到学习的榜样。针对以这两节微型课为载体的专家小讲座再次让学员将自身散乱的实践经验与理论知识在对比的基础上得以汇总，将对知识的感性认识上升为理性认识。

（三）集体备课——智慧共享

教师培训的学员具有两个特征：一是学员是高级知识分子，他们具有较强的学习能力、反思能力、判断能力。注入式的培训教学方法很难让他们认同，参与式的教学重视学员间彼此经验的交流分享及思维的碰撞，学员以主体的身份参与到主动、合作、探究的培训学习中，更能实现自身观念、态度和行为上的改变。二是学员具有丰富的教育教学实际经验，他们教学有差异，方法有个性，他们不仅是学生的教师，也互为教师。培训强调学员互相学习，互相分享，培训实效就会得到大大的提升。

本期培训设计了磨课研讨环节。班主任将学员们每6～8人分为一组，根据当时学校的教学进度，每组学员集体研究初二下册《社会主义本质》教学，并集合多人智慧共同备好一节微型课。

（四）实战演练——技能习得

课堂教学是教师教育学生的主阵地，也是教师教学技能得以展示的主渠道。深入、全面研究课堂将是本期培训重要环节。本期培训实战演练创新点有四个：一是课堂展示是全体小组成员共同智慧的结晶，它代表本组学员教学水平。二是学员既是表演者，也是评委。每组代表学员展示后，小组成员自评，再到全班学员点评。三是课堂观察由感性和理性相结合，由点汇成面相结合的方式进行。全体学员对每节展示课从教师讲解的有效性、学生活动、教师提问的指向性和层次性、学生侯答时间和回答问题形式、教师理答、问题设计与学习目标达成的关联度、小组合作学习评价等七个不同的维度为观察点对展示课堂进行全面解剖。力争做到点评有数据，分析要全面。四是学员展示采取微型课教学，让学员在较短的时间内完成某一个知识点或一节课内容的某一个方面教学。学员们通过这种实战演练，互相学习，充分交流，相互借鉴，提高了教学技能，也提高了听评课的水平。

（五）培训反思——知识完善

孔子的学生曾参在“日三省乎身”中，天天反思，及时改正不足，发扬长处，最终成为学识渊博，品德高尚的圣人。反思才能自知己短 ，从而弥补短处，纠正过失。培训反思仍然采取小组交流式，要求每组成员探讨两个问题：一是培训中的最大收获及如何将之应用到教学实践中；二是教学工作中存在最大问题及其对策。讨论采取问题树—目标树分析进行，探讨结果在全班陈述。专家全程参与，就学员讨论及发言的情况进行总结，就学员工作中存在的问题进行答疑。

三、经验总结

实施上述培训模式后，可从以下方面作出经验总结：

第一，培训对参训学员有一定的要求，强调学员的主动性、参与性，强调学员本身资源共享。因此，学员必须熟悉教材，具有一定的研究能力。

第二，培训应有明确的目的。本期培训对象为具有3～9年教龄的教师。这教龄段学员相当一部分有教学反思但不善总结，没有形成自己的教学风格；能把知识点讲透，但不能系统全面地设计教学；能灵活运用教学方法，但对不同层次班级和学生的教学技巧掌握有难度；调动学困生的学习兴趣有一定的困难。因此，整个培训内容设计、培训教师的选择等紧紧围绕怎样让学员突破发展的瓶颈，为学员找到发展的方向及动力开展。

第三，名师展示是本次培训的亮点及难点。名师展示是为了给学员确立学习的榜样，是学员认清自身存在差距的有力证据，是学员发展的方向。名师水平有多高，培训学员发展的空间就有多大，培训的档次就有多高。

第四，学生使用应适当。名师展示使用微课型进行一课两上，一个班的学生分为2组，每组学生只接受一节微型课教学。一方面，动用学生数小，对学校、学生教学进展影响也最小；另一方面，学生为随机分组，学生学习程度较平均，教学对比明显。

第五，培训时间应控制在3天之内。政治教师普遍教学班级较多，部分教师还承担班主任工作，如果时间太长，参训教师的工作就难以安排，学员培训就会不尽心。

【参考文献】

[1]卢荷. 学科教师培训模式构建研究[J].广西教育，2012（9）

[2]武和平，张维民.西部地区中学外语教师（英语）培训模式创新微探[J].继续教育研究，2009（2）

【作者简介】卢 荷（1973- ），女，广西柳州人，柳州职业技术学院副教授，硕士，研究方向：继续教育、心理学、管理学。

9.骨干教师培训计划 篇九

20年骨干教师培训计划(一)

高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标

(一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施：

1、学习提高

(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。

(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。

2、经验成果推广总结

(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。

(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。

(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

3、引领辐射

(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。

(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。

(3)认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。

三、保障措施

1、加强导向，营造氛围

(1)观念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识。

(2)示范导向。

骨干教师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

2、健全制度，完善机智。

(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。

(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。

20年骨干教师培训计划(二)

一、指导思想

师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：

二、培养目标：

力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法

1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则。要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。

四、培养措施

1、根据“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则安排培养计划。

2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件。

3、努力为徒弟创造各种学习、进修、研究和实践的条件。

总之要从自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自己的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师。

燃气安全工作计划(三)

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。

二、目标任务

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。

三、整治重点

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。

四、职责分工

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

五、工作要求

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

20年骨干教师培训计划(四)

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

二、工作目标：

以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现职教中心跨越式发展。

三、主要工作及措施：

(一)深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。

2、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用集备时间，教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

(三)夯实教学基础，提升教学质量。

1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。

2、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。

3、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。