二年级健康总结

二年级健康总结（共11篇）

1.二年级健康总结 篇一

心理健康教育总结

本学期的心理健康课，面对不同班级的学生，学生的情况我不是十分了解，于是在开展心理健康教育之前，我就先从以下几个方面做：

一、了解学生的情况

了解学生的情况主要通过几个途径：与班主任沟通，了解班上有那些比较特殊的孩子；通过课堂观察学生的行为，了解学生的行惯；通过与学生交流，了解学生的一些思想动态。

二、结合学生的具体情况，确立教学目标：

1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

三、进行比较有效地教材分析

针对学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

第二部分：学会关心他人，热爱集体。教学目的在于引导学生明确自己是生活在集体之中的，我们要学会关心他人，这样不仅能使他人愉快，也会让自己得到快乐。

第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

四、确定教学方法

心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

1．不宜过多采用文化课程的讲授方式。

2．不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

3．多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

4．通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质

通过一学期的实践教学，同学们能健康阳光地成长。

2.二年级健康总结 篇二

七嘴八舌

陈冰欣:记得消防日那天,我们学校进行了火灾逃生演练。所有同学在老师指挥下以百米赛跑的速度,从二楼冲到了大操场。火灾演习,让我懂得了火灾发生后不能慌张,要有秩序地撤离现场。

陈梦露:发生火灾时,不能慌张,应选择最近的安全出口撤离;如果有水,要把自己的衣服淋湿,并找一块湿毛巾捂住口鼻,以起到隔热滤毒的作用,接着再采用低头弯腰姿势撤离。

池周杰:如果发现家中燃气泄漏,应立即打开门窗通风。千万不要在此时开关电器或使用明火。同时应立即到相对安全的地点报警,并与供气部门联系,请专业人员来处理。

林明路:我听说过这样一则新闻报道:一位男子由于一边玩手机,一边充电,结果导致手机发生爆炸。这提醒我们要注意正确使用手机等移动设备。

李明嘉:我认为食物中毒常与过期食物有关。为了预防食物中毒,请同学们注意提醒家长及时处理掉过期食品。

林洁:我们学校周边有两家小店,有些同学们总是抵挡不住零食的诱惑,结果不是拉肚子就是肚子疼,甚至还有因此而请假住院的。所以我们小学生千万不要因为贪吃,而付出健康的代价。

黄莹:我们一定要买有生产厂家名称、生产日期、生产地址的正规商品,不要为了贪图小便宜而去买所谓的“三无食品”。

陈莹:马铃薯是我的最爱,于是妈妈经常煮给我吃。有一天,老师在班会课上说“发芽的马铃薯吃了会中毒”,吓我一跳。原来,马铃薯发芽或部分变绿时,其中的龙葵碱会大量增加,食后会发生中毒现象,所以马铃薯应低温贮藏,避免阳光直射,防止发芽;烹饪时加醋可加速破坏龙葵碱,减少中毒的可能性。看来,了解一些生活常识是很有必要的。

黄林涵:有一次课间活动,我赶着去操场跳绳,下楼梯时由于匆忙,与迎面跑来的同学发生碰撞,导致自己鼻子出血。在此,我想告诉同学们:课间活动一定要注意安全,不做危险游戏、不追跑打闹、上下楼梯要靠右行,这样才能减少伤害。

江坛锌:去年9月,学校组织我们做防溺水安全手抄报。在收集资料的过程中,我看到这样一则报道:有两个双胞胎男孩,在父母外出干活时,兄弟俩一起去一个约1.5米深的水塘里游泳,结果兄弟俩双双溺亡。在这里我想告诉同学们,危险无处不在,我们应该时时警惕,远离危险水域。

陈哲熙:在老师的教导下,我知道了许多游泳安全要点以及溺水自救方法,课上的一个顺口溜给我留下深刻的印象:“游泳大人陪伴我,河里水深勿去游,我的生命我做主,防溺知识记心中。”

詹美容:我们要牢记游泳安全的“六不准”:不准私自下水游泳,不准擅自与他人结伴游泳,不准在无看护人带队的情况下游泳,不准到不熟悉的水域游泳,不准到无安全设施、救护人员的水域游泳,不准不会水性的学生擅自下水施救。

黄梦婷:我觉得毒品最可怕。它不但危害健康,还会导致家庭破碎,正所谓:“烟瘾一来人似狼,卖儿买女不认娘。”所以,我们应该从小远离毒品,珍爱生命。

章翔:小时候,爸爸就经常教导我过马路要看红绿灯,不要在马路上乱跑,因为这样容易发生事故,但是我却不以为然。直到后来我看了新闻,知道有许多人都因为不遵守交通规则而发生交通事故。此后,我就很认真遵守交通规则,过马路时,一定要看红绿灯,还要注意来往车辆,做到“一停二看三通过”。

教师建言

陈锦霞老师:小学生安全意识薄弱,因此安全教育更为重要。作为一名小学教师我从日常小事入手,一旦发现有警醒作用的安全材料,就以学生喜闻乐见的形式告诉他们,让学生时刻牢记“珍爱生命,安全第一”。

洪清老师:安全责任重于泰山,安全教育重在教导学生防患于未然。我们学校平常通过《品德与社会》课、班会、班队课、每天的5分钟安全教育、安全讲座、安全知识竞赛、安全演练、安全手抄报等活动,让学生深入了解安全知识,不断增强安全意识,学会自我保护。

校长寄语

3.二年级健康总结 篇三

咱们年轻的时候，都是受毛主席他老人家的教导，十多岁、二十多岁的时候，天天学语录、背《老三篇》，那时候叫“天天读”，天天读“红宝书”。有一条毛主席语录，并没有印进语录本里，也是老人家说的，他说的是自己的养生保健经验：“基本吃素，坚持走路，遇事少怒，劳逸适度。”后面还有一句话：“平时注意饮食、阳光、空气；病时主要靠药物治疗。药医不死病，死病无药医，医生最后也要死。”老人家说得对极了。

上世纪七十年代末，社会上还曾经流传过毛主席的另一段语录，据说，这是他老人家写给另一位老同志的保健格言：“动为纲，素经常，勿喜怒，酒少量。”不管是不是毛主席他老人家说的，这个道理不错，动为纲，动动就比不动强。

在养生方面，能做到身体力行的，我看要属陈立夫。这个陈立夫是国民党的元老，生于1899年，到2002年去世，活了103岁。陈立夫和他的哥哥陈果夫，曾经掌握了国民党的组织部门，建立了CC系，在国民党中形成“蒋家天下陈家党”，权力不小。1949年，国民党退到台湾，陈立夫哥俩受蒋介石排挤，他就去了美国。在美国，陈立夫没法再去从政，过起了养鸡专业户的日子，同时，还不断地钻研中医。陈立夫过九十岁大寿的时候，他向祝寿的客人们介绍了自己的长寿之道。他总结为4个“老”，32个字：第一是“老健”：养身在动，养心在静；第二是“老伴”：爱其所同，敬其所异；第三是“老友”：以诚相见，以礼相待；第四是“老本”：取之有道，用之有度。

人的一生，挺有意思。小时候，儿童少年时代，父母养育，学校培养；年轻的时候，中年的时候，“三十而立，四十不惑，五十知天命”，为单位工作，给子女当“牛马”。做的事，许多并不情愿，甚至做些违心的事，而自己想做的事，往往是一样没有做；忙忙碌碌做的，可能正是自己最不想做的事。

只有到了老年，退休了，自己才真正属于自己。才真的有机会轮到照顾自己，做自己想做的事。这时候，才是一生中属于自己的真正“黄金时代”。

有人说，还是年轻好啊!这话没错。

前几年，一家保健品厂家，请我给他们的保健品写一句广告词。我琢磨了两天，想出来了：“找回年轻的感觉，真好!”花无百日红，年轻是不可能了，但是，年轻的感觉还是能找回来的。这句广告词还真用上了，上了电视，他们请张国立和邓婕两口子作为产品的“形象大使”，用的就是我写的这句广告词。

我不是说老年就不好，只有年轻好。不是那个意思。刚退休的时候，有人问我有何想法?我说：“谢天谢地，总算‘退’了。像《西游记》里的孙悟空似的：跳出三界外，不在五行中。”

明朝有个和尚，叫悟空，不是《西游记》里的那个孙猴子，这是一个人。悟空和尚参透了人生。他说：“天空空，地空空，人生渺茫在其中；日也空，月也空，东升西降为谁功；权也空，位也空，盛衰兴亡快如风；财也空，势也空，死后何曾握手中?”

这些话，说给年轻人，他们听不懂，也不爱听。说给老同志们听，可能会引起共鸣。

是啊，老了，用不着再去和“命”抗争了。名呀，利呀，年轻时看得比命重，要比命重得多。现在呢，名淡了，利薄了，名利都淡泊了，多了一点潇洒，多了一份宽容。到了这把年纪，才真正有了“闲看庭前花秋月，漫尝天际梦云衣”之类的感觉。

过去几十年结下的恩恩怨怨，到老了，离开了那个“是非之地”，慢慢也就“和解”了。从此后，恰似笼中鸟，逃出了樊笼，再也用不着像伍子胥过文昭关，一夜急白了头发。

有两句话，挺有哲理性：“红尘相聚总是缘，顺也坦然，逆也坦然；劳苦奔波几十年，有也一般，无也一般。”细细琢磨吧，有道理。

别人说，你这人挺想得开呀!年轻人可能会讥笑我，这个老头，简直就像《伊索寓言》里偷不着葡萄的那条老狐狸，自己偷不着，还非得说葡萄是酸的。

我23岁大学毕业参加工作，不停不歇地干了37年。一辈子没什么大出息，最大的官是当过工会小组长。但是，两眼一睁，忙到熄灯，天天如此。咱们那一代人就是这样，毛泽东思想培养下最成功的一代人。突然有一天，退休了，一下子没事于了。早晨，爱睡到几点就睡到几点，再用不着玩命挤公共汽车了，可是心里也是挺失落的，懒得出门，不想见人，吃饭不香，看电视心里也不踏实。

这时候怎么办?就得调节自己的心态，需要求得心理上的平衡。所以，才说“姜还是老的辣”。这是图自己心理上的平衡。

这个“平衡”二字，非常重要。要健康，先平衡；只有平衡，才能健康。平衡也是硬道理。

许多人喜欢打太极拳。太极拳是锻炼身体的好项目，对于老年人尤其有好处。你看，一套太极拳打下来，从起式开始，一招一式，快慢相间，动作舒缓，离不开刚柔相济，外动内静……这项运动非常好。一路拳脚下来，脑门上稍微出了点汗，四体通泰，浑身舒坦。

太极拳好在哪里?就好在它能使身体达到平衡状态，好在它能把平衡落在实处。经常打太极拳的人，不容易摔跟头，打太极拳的人会掌握自己身体的平衡呀。要知道，我们强调老年人加强体育锻炼，最主要的目的之一，除了增强心肺功能之外，就是预防老年人摔跟头。

老年人一般都有骨质疏松，轻重不同，或多或少都存在，特别是女同志，过了更年期，骨质疏松接踵而来，防都防不住。吃钙片根本治疗不了骨质疏松，这方面认识误区特多，许多医生也不明白这个道理。

老年人跌个跟头可不得了，弄不好就是股骨颈骨折；骨头摔断了就得卧床，卧床久了，躺在床上不能自己翻身，容易得肺炎。得了肺炎，就得住医院。常言道：福不双至，祸不单行。屋漏最怕连阴雨，船破赶上顶头风。骨折和肺炎，简直是一对“宿命”。住院感染了耐药菌，用什么药也不管用，而且抗生素用多了，真正惹祸的细菌没消灭，把人体正常存在的细菌杀了个精光，结果，真菌也就是过去说的霉菌，在身体占了上风。山中无老虎，猴子成大王。感染了真菌，治起来更难，肺子里长了绿毛，最后，病人往往死于真菌性肺炎。为什么60岁以上的老年人住院，大多死于呼吸道感染性疾病，肺炎成了老年人的“第一杀手”，就是这个缘故。

所以，练太极拳好!它让你学会掌握平衡的技巧。现在，咱们要构建和谐社会。为什么要这样做呢?要平衡呀!人和自然要平衡，发展与资源要平衡，东西部地区发展要平衡，人与人之间也要平衡。

平衡是天底下的普遍真理。如果把地球比作“大乾坤”，咱们每个人的身体就是一个“小乾坤”、“小宇宙”。我们与大自然和谐，要从环保做起；至于人体这个“小乾坤”、“小宇宙”，平衡就是健康，不平衡就是疾病，包括生理上和心理上的疾病。具体做法就是需要我们每一个人经营健康，管理健康，投资健康，进行自我保健，从维持自身的平衡做起。

(待 续)

4.二年级上心理健康课总结 篇四

心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前中小学安全教育面临的新任务和新要求。为进一步落实“双减”政策，减轻学生的课业负担，让孩子们能够健康成长，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理。

活动期间，班主任对近期情绪波动较大的学生进行了谈心，辅导。各个班级教师通过家访、电话、微信群等和家长沟通、交流，深入了解学生家庭、心理情况。

各班举行心理健康教育主题班会，观看“5.25心理健康教育日”主题思政课，各班班主任围绕“情绪管理”“自我认识”“人际交往”等方面的开展心理健康教育，引导学生科学合理规划时间、处理好学习和放松的关系，解决心理困惑，增强自主意识，学会自我管理，帮助学生筑牢心理健康的“防护墙”，同学们沉浸在生动有趣的内容中，慢慢放松了心情。

5.二年级上心理健康课总结 篇五

教研活动的第一个环节是学校负责心理健康教育的黄彩虹老师给班主任上一节心理健康示范课《我的情绪我作主》。

课堂上，黄老师首先通过做游戏的方式，活跃课堂气氛，然后再让学生猜关于情绪的谜语。接着让学生表演不同的情绪，让学生学会了不同情绪的表情。接着黄老师讲述了一个关于下雨的故事，让孩子体验同样是下雨的天气，不同的人对于同一天气不同的内心感受。接着黄老师和学生一起来模仿表情，让学生学会用表情来表达情绪，同时还引导学生可以把不良的情绪说出来、写出来等。随后黄老师和同学们一起学习了控制情绪的方法，有转移注意力、合理发泄情绪、自我暗示、自我嘲讽等方法。最后，黄老师还让同学们把不开心、不快乐的事情写在纸条上，并折成飞机，放飞到指定的纸箱里面，宣泄心理情绪。

课后，黄老师对班主任进行了心理健康课的培训，并介绍了上课的注意事项，提醒大家要注意引导学生表达真实的情感。然后，大家就互相讨论心理健康教育的注意事项，并对黄老师这节心理健康课进行评课，提出了建议。

之后，各班主任都在本周的心理健康课上，给学生也上了《我的情绪我作主》这一课，让民众中心小学的全体学生学会遇到心理问题如何面对和解决。

6.二年级健康总结 篇六

2009――2010第二学期

一 学 年 多 来，心 理 健 康 教 育 工 作 在 学 校 领 导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调 动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工 作的教师主要由班主任来担任。同时，充分利用课外时间增加 心理健康教育咨询的时间。

其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计 者，课堂进程的引导者。本学年，努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

1.专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。2.集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使

全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有： 1.面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导 制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种 心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。2.电话辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅 导老师口头交流的，就通过“心语热线”联系沟通。

3.个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。4.学校指导与家长配合相结合。

7.“第二健康体系”主宰未来 篇七

保健品市场低迷的本质

老百姓长期以来形成的“生病了才关注健康”的健康观念和在国家主导下的以“疾病”为核心建立的健康体系，造就了所有健康产品和“疾病”的直接对应。保健品市场大发展的二十年，正是作为医药市场的辅助和补充的二十年。这种观念是导致保健品市场走到今天这个地步的本质原因。

理解了这一点，我们就应该清楚，目前保健品市场的局面绝不是改变销售通路、变换传播媒体、调整产品品种、加大品牌宣传等简单的、表面的作法可以扭转的。要在这种瓶颈状态下取得突破，我们认为关键在于——

保健品：第二健康产业的主角

我国目前的健康体系是以国家为主导而建立起来的以“疾病”为核心的医疗、医药、康复体系。但是，随着全社会健康意识的加强，人们对健康的认识已发生质的变化。近年来拥有“通过改变生活方式来提高健康水平”和“对于疾病来说，预防胜于治疗”等现代健康观念的城市人群接近50％。这说明，构建以“预防”为核心的健康体系势在必行，因此，我们提出建设全社会“第二健康体系”的概念。所谓第二健康体系，它是指以“预防”为核心的健身、健检、营养补充和生活方式改良体系。

从市场上可以看到，与第二健康体系息息相关的第二健康产业是健康产业内最具发展潜力的领域，而目前以健身中心(如青鸟健身等)、健康体检(如慈铭体检等)、营养补充(如安利、绿A、益生康健等)为代表的领域引领了第二健康产业的前期发展，部分企业已经取得了商业上的极大成功。可以预见，将有越来越多的企业会投身到第二健康产业中来，势必再创前所未有的辉煌，第二健康产业链的成长将会空间无限。

保健品市场作为第二健康产业的主角，必须全力练好以下三种“绝技”；第一，真正优良的产品。第二，打造可信赖的平台。消费者对保健品的种种顾虑，归根到底是保健品作为药品的附属物带来的信任危机所致，要解决消费者信任危机，必须在充分理解“第二健康体系”的精髓的基础上，打造一个消费者可信赖的沟通平台。第三，持续的专业顾问式服务。健康顾问绝不是营业员、电话接线员和一两个远程咨询医生可以胜任的。要想建立消费者对品牌价值的认同和忠诚，必须建立一对一的家庭健康医生式的团队，为消费者提供长期的咨询指导和服务，甚至要成为消费者家庭的一员。

绿A模式=优质产品+可信平台+专业服务

要赢得消费者的信任，产品、销售平台与服务支持是不可或缺的三大要素。国内螺旋藻市场的领先品牌绿A，在其天然螺旋藻养殖基地上的投资高达4.8亿元，在保证了产品力后，绿A通过自建专卖店模式也同时解决了平台与服务两大问题。

可以说，“绿A模式”具备了“优质产品+可信平台+专业服务”的基本特质。目前，绿A已经通过开发新产品弥补了“双轨制”模式在产品多样化方面的缺陷，同时加大了健康顾问专业素质的培训力度，并将品牌文化理念通过专卖店得到了长期有效的沟通和传达。

“益生康健”会员制模式

“益生康健”作为一家由国际风险投资资金建立的保健品销售平台，通过近十年的曲折发展，目前凭借其专业会员制模式崛起成为国内专业保健品网络直销平台，以其300万的会员数量，400人左右的专业健康顾问，日销售100万元的业绩，成为当前保健品市场的一大亮点。

“益生康健”主要面向国内中老年群体销售其精选的各类保健产品。在媒体推广上，主要以一元一件的会员商品或者以超低市场价格吸引消费者入会。只要成为“益生康健”会员，消费者就开始接受“益生康健”指定健康顾问的长期专业服务。在媒体宣传上，完全回避“疾病”导向型的宣传方式，从科学的角度阐释产品的优劣，以合理的产品组合达到长期的服用效果。

从初期的基本沟通到会员回访，“益生康健”不但对消费者的健康状况进行深度了解，建立会员档案，同时还对会员的购买潜力、购买目的做相应的评估。在沟通方式上与消费者建立长期的固定联系，定期的邮寄快递产品、企业资料、会员手册加强沟通。通过科学的健康指导和贴心的售后跟踪服务，真正为消费者的健康进行合理规划，从而建立消费者对企业的信任和忠诚。

尤其在产品选择上，“益生康健”把自己定位为最大的虚拟保健品商场，精选全球的优质健康产品推介给自己的会员。这种设计保证了在产品选择上的相对公正性。“益生康健”的这种专业的会员制度，完全符合未来保健品市场对产品、平台和服务的要求。

8.二年级健康总结 篇八

教

学

工

作

总

结

三 栋 镇 达 德 小 学

科任教师：_李彩霞________

2014年6月28日

一年级卫生与健康教学总结

一个学期来的健康教育课，在学校领导的重视下，我认真的完成了教学任务，提高了一年级学生对卫生保健知识的认识,帮助他们从小养成了良好的卫生习惯，并针对性地进行了龋齿、红眼病等疾病的预防和治疗工作，使全体学生提高了对卫生与身体健康息息相关的认识，在日常生活和学习等方面，都能时时处处从卫生出发，初步养成了较好的卫生习惯。

在开学期初，通过我是小学生的教育，学生深受启迪，人人做到尊敬教师，友爱同学。在卫生习惯方面，我进行了勤洗手、不随地吐痰、保护耳朵的教育，并在课间要求学生洗手时习惯、认真地用上肥皂或洗手液，保持双手清洁。同时，教育学生要天天洗澡，洗头，换衣服，勤洗被铺，减少疾病。

室内外环境的清洁方面，教育学生要注意室内清洁，通风透气，常拖地，消灭蚊、蝇、不能乱掉垃圾，保持室外环境清洁美化，营造良好的生活环境。

在健康教育课上专题讲述红眼病、龋齿的症状和预防措施，教育学生不要买街边摆买的熟食和不要到人群密集的地方玩，听从家人的教育，多吃新鲜的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，不和他人公用毛巾等。在家长配合下，学生的龋齿发病率比较低，全期学生没有发生一例红眼病。在期末的健康知识检测中，合格率达到了95%，优秀率82%，成绩比较理想。

学校的健康教育课对学生进行健康教育是十分必要的，只有抓好学生的卫生教育，才能减少疾病的发生，保障学生的健康成长。这个

9.二年级健康总结 篇九

总 结

付明辉

树又一春，学又一期。作为一名年轻教师，从教已有两年。需要经常对自身进行审察与总结，才能使自己不断发展与成熟。在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的精神。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，促进学生身心健康，现对半年来的工作情况总结如下：

一、加强自己素质，提高自身品德

无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与各种思想教育活动，深入学习“科学发展观”的重要思想，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，在思想上言行上和党中央保持着高度的一致，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上。

对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。

二、抓好业务，力增质量

体育教学最根本的目的有两个：第一是锻炼身体，增强体质。但每周3节课的时间想要达到这个目的是很难现实的。因此在教学中我更注重体育教学的第二个目的，培养学生坚强的意志品质，把第一个目标重点放在学生课余时间完成。在练习中培养学生抗挫折的能力；在活动中培养学生的个性与激情；在游戏中培养学生合作能力和创造能力；在比赛中培养学生的自信与竞争的能力。同时在教学和实际生活中严于律己，用自己的行为来感染学生、影响学生。在教材的选择上，我从学生的兴趣取向出发，开学之初，我在学生广泛调查，总结出学生感兴趣的内容，将这些内容作为教学中教材的重点；学期末，随着天气的变化，我又在教学中加入加强热身项目，本学期基本按照《2014～2015学年第二学期八年级体育与健康学科工作计划》进行，并较好的完成了任务。在抓好常规教学的同时，本学期还做了以下几件事：

1、抽派参与2015年仁怀市体育中考监考；

2、认真组织了学生春季运动会；

3、认真筹备了坛厂中学纪念五· 四“艺术节”暨“经典诗词”朗诵活动、及仁怀市首届学生运动会“周林学校杯”初中生足球赛坛厂中学赛点；

4、积极参与了教师篮球队在仁怀市怀南第十一届“兴教杯” 篮球运动会；

5、积极组织参与我校的全体教职工体育系列活动；

6、自己还培养了多种兴趣爱好，我还常上网和同行交流、查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己与时俱进；

7、业余时间积极辅导武术社团和舞蹈社团的成员，并良好地引导社团组织日常工作；

8、组织学生参加科普知识竞赛；

9、在校还辅导学校健美操训练队等。

三、工作上的不足与反思

1、随着学生身体和年龄的增长，心理有很大的变化。从自我评价，觉得缺乏对学生是心理研究，对学生的心理缺少了解，导致上课时没能更好地与学生交流，提高学生身心素质。在这假期中，我将好好充电，多了解这方面的知识，才能更好的提高自身素质和技能；

2、组织活动的经验还需要加强，还需要向老教师多多学习。总之，将继续参加思想教育培训，努力学习钻研新课程改革，并努力在课堂中进行体现，在以后的工作中，勤奋学习，取长补短，争取自身的思想、业务能更进一步的发展。

10.网箱健康养殖黄鳝实用技术(二) 篇十

1.水质调控。水质控制是黄鳝养殖的重要环节,应根据水位、水质情况及时加水换水,一般每15天或20天换水一次,每次换水量应占总水量的1/3。换水时要换底层水,保持水质清新,水体透明度控制在25~35厘米;如水位偏低,应及时加水,保持水位稳定;对于一些水质较差、池底老化而又无水可换的地方,要经常使用微生物制剂净化水质。为改善水质、提高水体利用率,箱外应适时套养鲫、鲢、鳙、草鱼,套养鲫鱼同时还可清除黄鳝的敌害。

2.水草的管理。放养初期,水草生长缓慢,可适当施一些肥料促其生长。养殖过程中,当网箱中水草生长过密时,要及时捞出多余部分和经常除去老化部分,促进新水草生长,增强水草的净水功能,为黄鳝的生长、栖息提供良好的生态环境。

3.防逃管理。因网箱质量或老鼠等敌害生物破坏,可能引起破箱,因此应坚持定期检查网箱有无破损、脱节滑线,发现问题应立即进行修复。平时除定期灭鼠外,还可根据黄鳝摄食情况,判断网箱是否破损。遇到连绵阴雨天和大雨、暴雨天,要注意水位变化,防止水位上涨或箱内水草生长过旺长至箱外等情况而引发逃逸现象。

4.勤观察。每天要及时消除残饵;平时要勤观察,必要时清洗网衣,定期检查箱底,发现死鳝要及时捞出;发现黄鳝活动异常,要及时分析原因和采取措施。夏季高温时,鳝鱼摄食旺盛、排泄量大,水质极易腐败,此阶段应以水质调控及防暑降温为主。

5.建档。每口池建立档案,认真记录养殖过程中投饲、水温、发病、预防、天气、施药等情况,实行档案化管理,以便总结分析。

六、病害防治

黄鳝在人工饲养条件下易发病,有些病甚至是毁灭性的。尤其是网箱养殖这种集约化养殖方式,一旦发病,则传染快,死亡率高,用药治疗难以控制。因此要想做到黄鳝少发病或不发病,应当贯彻“预防为主,防重于治,防治结合”的方针,尽可能消除诱发黄鳝发病的因素。主要从消除病原体、增强鱼体抵抗力、改善饲养环境三方面着手。

1.水体消毒。在黄鳝放养前15天,每667平方米水面用100~150公斤生石灰彻底清塘消毒;或在放养前2~3天,每立方米水体用20~30克漂白粉(含氯30%)加水溶解后全池泼洒;或平均10厘米水深,每667平方米用5~10公斤漂白粉(含氯30%)加水溶解全池泼洒,做到现用现配。

2.鳝种消毒。鳝种入箱前,用3%~5%食盐水加青霉素溶液浸浴5~15分钟;或用聚维酮碘(含有效碘1%),浓度为每升水20~30毫克,浸浴10~20分钟;或用四烷基季铵盐络合碘(季铵盐含量50%),浓度每升水0.1~0.2毫克,浸浴30~60分钟。

3.药物预防。一是待黄鳝摄食正常后,用左旋咪唑或甲苯咪唑驱虫,剂量为每100公斤鳝种用药0.3~0.4克拌饲投喂,间隔3天后用同等剂量重复一次;以后每月用鳝肠净或90%的晶体敌百虫拌饲内服驱除体内寄生虫一次,用量为每100公斤黄鳝用药5~10克。二是每半个月用漂白粉或二氧化氯挂袋1次,每只网箱挂2袋,每袋放药150克。三是定期在网箱内水体中浸沤苦楝树皮或树枝等中草药。四是定期在饲料中添加0.5~1克土霉素药渣,或大蒜素、食盐、肠炎灵等药物预防细菌性疾病。

4.提高黄鳝自身抗病力。定期在饲料中添加多维素、维生素C、多糖、四黄粉、护肝胆药,微生物制剂等保健药;黄鳝摄食量大的时候更应在饲料中添加一定量的微生物制剂,从而增强黄鳝体质,提高免疫力和抗病能力。但在添加微生物制剂时,应与消毒剂和抗生素间隔3天后进行。

5.生物预防。当黄鳝摄食正常后,应在箱内放养一定量的田螺、小杂鱼、泥鳅等,用来清除箱内残饵以调节水质。但应注意,这些生物在放养量上要保持合理的比例,一般每平方米放养泥鳅不宜超过0.3公斤,充分发挥泥鳅摄食黄鳝粪便等作用;一般每平方米放养田螺不超过0.25公斤;箱内放养蟾蜍,其分泌物对预防黄鳝的梅花斑病有特效,一般每只网箱放1～2只即可。

6.加强饲养管理。坚持投饲 “四定”(定质、定量、定时、定点)。科学投喂,保证饲料质量,不投霉烂变质的饲料,不要过量投喂。市场购得的新鲜小杂鱼及其他鲜饲料,投喂前应洗净,在沸水中放置3～5分钟,或用每升水20毫克的高猛酸钾溶液浸泡15分钟,或用5%食盐溶液浸泡5～10分钟,再用淡水漂洗后投喂,以杀灭外带的病原菌。

黄鳝长期吃惯一种饲料后,很难改变习惯去吃另一种饲料,所以,养殖过程中,应将饲料固定几个品种,如蚯蚓、小鱼、螺蚌肉、黄鳝专用配合饲料或动物内脏,以提高其生长速度。有条件时可投放活饲料,活饲料利用率高,不用清除残饵,对网箱污染少,有利于黄鳝的生长。

11.二年级健康教案 篇十一

一、学情分析：

二年级学生他们都健康活泼，有一定的健康基础知识，但由于学生间的个别差异性，在接受新知识的能力上也有一定的差异，但他们的学习态度端正，努力改进教学方法有机调 动他们的学习积极性。

二、基本目标

1.知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知识； 2.了解保护眼睛和牙齿的知识；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯； 3.了解自己的身体，学会自我保护；学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处； 4.了解道路交通和玩耍中的安全常识，掌握一些简单的紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。

三、基本内容

（一）健康行为与生活方式：

1.不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾； 2.咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻；

3.勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲

4.不共用毛巾和牙刷等洗漱用品，注意预防红眼病。5.饭前便后要洗手；正确的洗手方法；

6.正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常；正确的读写姿势； 7.正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口； 8.正确的刷牙方法以及选择适宜的牙刷和牙膏；

9.适量饮水有益健康，每日适宜饮水量，提倡喝白开水； 10.吃好早餐，一日三餐有规律

11.经常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉维护厕所卫生；

（二）疾病预防：

1.接种疫苗可以预防一些传染病。

2.冬天气候干燥，常喝白开水，人体极易缺水。

3.多吃水果：食梨、甘蔗、萝卜、草莓、紫葡萄等深色水果。

（三）心理健康：

1.日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处。2.对自己要时常鼓励增强自信心。3.建立良好的人际关系。

4.注意锻炼身体，展现朝气活力。2.注意身体健康与心理健康。

（四）安全应急与避险：

1.认识常见的交通安全标志；

2.了解行人应遵守的基本交通规则；3.掌握乘车安全知识；不玩危险游戏，注意游戏安全； 5.不玩火，使用电源要注意安全；并且知道烧伤的预防和处理。6.使用文具、玩具要注意卫生安全；

7.远离野生动物，不与宠物打闹；家中宠物要注射疫苗；

8.发生紧急情况，会拨打求助电话（医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110）。

四、具体措施：

1、课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。

2、课内外相结合，灵活采用多种教学手段。

五、课时安排：

每双周周四下午第一节课定为健康教育课。

预防和应对公共卫生事故9.12 教学目标:让学生养成讲卫生的饮食习惯和行为习惯，了解“病从口入”的道理。教材重点：养成讲卫生的饮食习惯和行为。

教学策略：在教学过程中，从学生已有的生活经历出发，用身边的事例来养成好的卫生习惯和行为。

教学时间：2课时 教学课型：新授 教学方法：讨论

教学过程：

第一课时9.12

（一）了解基本公共卫生和饮食卫生常识

[教师活动]宣读

1、养成吃东西以前洗手的习惯。

2、生吃瓜果要洗净。

3、不随便吃野菜、野果。

4、不吃腐烂变质的食物。

5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。

6、不喝生水。学生讨论： 举例：

1、好热闹喜聚餐：每当节假日，人们大多喜欢三三两两到餐馆“撮一顿”，或是亲朋好友在家聚餐，又热闹又便于交流感情。（这样做不利于健康，不符合饮食卫生，特别是当前这一非常时期，最好实行分餐制。分餐的做法是对别人和自己生命健康的负责和尊重。）

2、将变质食物煮沸后再吃：有些家庭主妇比较节俭，有时将轻微变质的食物经高温煮过后再吃，以为这样就可以彻底消灭细菌。（医学实验证明，细菌在进入人体之前分泌的毒素，是非常耐高温的，不易被破坏分解。因此，这种用加热方法处理剩余食物的方法是不可取的。）反思：通过学习我们要养成讲卫生和饮食的行为习惯，知道“病从口入”的道理。

第二课时9.26

（二）传染病及其预防

教学目标

1、让学生明确并树立“健康新概念”。

2、明确传染病的概念、特点及其预防措施。

3、了解HIV(艾滋病)的特点和预防，了解“世界艾滋病日”，树立“相互关爱，同享生命”的爱心与情感。教材重点：

让学生了解究竟什么是传染病，哪些病属于传染病。教学策略 因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学过程中，从学生已有的生活经历出发，用身边的事例来引导学生理解传染病的概念，在师生互动的讨论中明确传染病的特点及其预防。教学时间：1课时 教学课型：新授 教学方法：讨论法 教学过程：

［学生活动］全班朗读优美的导入课文，明确健康新概念。“健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。” ［教师活动］

提问：请你回想一下，自己从小到大都得过哪些病？根据自己的回忆填写下表，也可以将你得过的其他疾病名称及有关情况填写在表中。

疾病名称 是否患过此病 是否接种过疫苗 流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病

流行性乙型脑炎 甲型h1n1 ［师生互动］

学生根据自己的生活经历，逐一回忆、讨论，教师逐一小结。学生多了，各人生的病也不一样，有些疾病学生清楚一点，有些疾病学生还不太清楚，需要教师向他们仔细介绍。然后，让学生回答，“在上述疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？为什么？”

在这个过程中，学生还会提出一些其他问题要老师来组织学生讨论回答 ［教师活动］

提问：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？ ［学生活动］

1、回答：近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但是二者的病因却大不一样。前者是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染；后者是由外来的致病细菌引起的，具有传染性。

2、朗读课文，并在书中勾上病原体的概念。

引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。［板书］

一、传染病流行的基本环节 ［学生活动］

［师生互动］学生根据最近学校的宣传教育和在新闻媒体上了解到的知识回答，教师再作小结。

① 甲型h1n1的传播途径目前知道主要是通过短距离飞沫传播，即空气传播。对甲型h1n1患者进行隔离治疗是为了避免传染他人，况且，目前还没有研制出治疗甲型h1n1疾病的特效药和疫苗。

② 医护人员密切接触病人容易受到感染，是本病的高危人群。广大医护人员为抗击甲型h1n1作出了巨大的奉献，是我们学习的榜样。

③ 痰中通常带有细菌和病毒，而且细菌和病毒在痰中存活的时间比在空气中存活的时间长许多倍。因此，不要随地吞痰，这也是一个人、一个社会文明进步的标志。［学生活动］

［教师活动］

在学生讨论、回答的基础上，给出参考答案。将肺炎患者用的碗筷同家人分开，目的是将肺炎患者遗留在碗筷等餐具上的肺炎病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上肺炎。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。［学生活动］

朗读 “科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。” ［教师活动］

用投影仪演示传染病流行的三个基本环节示意图，讲述传染源、传播途径、易感人群的概念。［学生活动］

① 阅读艾滋病的情况介绍。

② 抢答：分别说出甲型h1n1、肝炎和艾滋病的传染源、传播途径和易感人群。［板书］

二、传染病的预防措施 ［学生活动］

朗读 “传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。” ［教师活动］

用投影仪演示传染病的预防措施，向学生讲述控制传染源要做到：早发现，早报告，早隔离，早治疗。

切断传播途径要做到：饭前、便后要洗手，做好个人卫生和环境卫生。常开窗、通风好，空气爽、病菌跑。正确使用消毒液。

保护易感人群要做到： 加强身体锻炼，充足休息，消除恐惧心理，以增强自身的抗病能力。积极参加计划免疫。［学生活动］

①理解预防传染病时，针对传染病流行的三个环节，做到综合措施和重点措施相结合。② 知识运用，用所学知识解决练习。

小结：+ 预防传染病要做到以下几点：

1、隔离治疗。

2、讲究个人卫生。

3、锻炼身体，增强体质。

4、进行预防接种。实践活动：

进行有效的预防接种。反思： 预防传染病意义重大，能够保护学生身体健康，治病防病。通过对学生进行必要的传染病知识教育，使学生从小养成良好的生活习惯，有利于学生健康成长。

防手足口病10.17 教学要求：

1、知道什么是手足口病。

2、手足口病发病特点。

3、怎么预防手足口病。教学时间；一课时 教学课型：新授 教学方法：讨论法 教学过程：

一、讲解

1、什么是手足口病？

手口足病也称为手口足综合症，是由肠道病毒引起的发疹性传染病，易在1—4岁的幼儿中流行，夏、秋季多见。

2、手足口病发病的发病特点：

发病初期一般有低热或者不发热，很少有高热者，有时和上呼吸道感染不易区别。继之，在口腔内两颊粘膜、软腭出现疱疹，水疱破溃后形成小溃疡，因而会导致咽痛、下咽困难、流涎、影响进食甚至拒食；手足远端部位出现疱疹性皮疹，常呈斑丘疹及水疱疹，疱疹如米粒大小，边缘充血，手掌、足底外侧为好发部位。一般患病7—10天后疱疹愈合，不结痂、不留瘢痕。

3、怎么预防手足口病。

手口足病的传播主要是通过接触经口腔进入肠道，也可以由污染食物或水源食入，还可以通过空气吸进人体。因此，预防手口足病应做到以下几点：

1、保护易感儿童。在手口足病流行时不要带孩子到公共场所；讲究卫生，做到饭前便后用肥皂认真洗手以免吃进这种病毒；密切接触者还可以注射人血丙种球蛋白预防。

2、控制传染源。如发现第一例病孩应马上隔离并消毒所有玩具和房间，接触者要检疫一个星期。

3、切断传播途径。要保持室内空气新鲜，利用阳光或紫外线消毒；注意环境及饮食卫生，防止接触传播

二、讨论交流

三、总结

传染病预防10.17 教学目标

1．了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。2．学习使用显微镜观察相应的病原体，提高显微镜的操作技能。

3．介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展，及其所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。重点、难点分析

1．传染病流行的三个基本环节和预防传染的一般措施为本章的重点内容。

2．在本章的教学中，学生参与的讨论比较多，尤其联系自己得过某些传染病的经历时，学生会有些顾虑，课前做好思想工作、课上做好组织教学工作都会有一定的难度。教学课型：新授 教学方法：讨论法 教学过程设计 课时数：2课时。

第一课时：10.31 【引言】你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。

学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。(一)传染病的概念

传染病是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。

(二)传染病流行的三个基本环节 1．传染源：

传染源是指能够散播病原体的人或动物。这里必须说明的是，传染源之所以能大量散播病原体，是因为病原体在他的体内，如呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存并繁殖，再通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、虱等)直接或间接地传播给健康人。结核杆菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的组织中，大量繁殖后，就可随呼吸道的分泌物——“痰”散播出体外，传染健康人。

蛔虫病患者的粪便中便有大量蛔虫卵，患者就是传染源，而蛔虫和蛔虫卵就是病原体。让学生参看P.122[实验十二]，用显微镜观察蛔虫卵的装片。蛔虫卵比较大，用低倍镜观察，镜下发现有棕黄色、圆形或椭圆形的小体就是蛔虫卵。

许多农村有用粪水浇灌蔬菜的习惯，所以有的蔬菜上就沾有蛔虫卵，传播蛔虫病。请同学们思考一下，这种带虫卵的蔬菜是不是传染源？在此非常容易答错，提示学生传染源的定义是什么。再进行分析，因蔬菜只是被虫卵污染，蛔虫并不能在蔬菜体内生存和繁殖。所以蔬菜不是传染源。那么，蔬菜被虫卵污染它应属于什么地位呢？导入下一题目。2．传播途径：

被虫卵污染了的蔬菜是把病原体(虫卵)从传染源(蛔虫病患者)转移到健康人的中间传播途径，这叫饮食传播。此外还有其他传染病的空气传播、水传播、接触传播、生物媒介传播等。请学生分组讨论，对每种传播方式都举出几个实例。我们周围的病原体很多，环境中到处都可遇到病菌和病毒等，是否接触到了病原体就得病？腮腺炎流行时也不是每个人都被感染。那又是什么原因呢？ 3．易感人群：

易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。未出过麻疹的儿童，没有对此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。讨论：“流感”病流行的三个基本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具体。总结：传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。作业

每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？ 【板书设计】

传染病

(一)传染病的概念：

(二)传染病流行的三个基本环节： 1．传染源： [实验十二]观察蛔虫卵的装片 2．传播途径： 3．易感人群：

第二课时：11.17 【复习】在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？为什么？

由复习引入新课，传染病流行时采取什么措施进行控制？怎样控制呢？(三)预防传染病的一般措施

在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。1．控制传染源：

许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。2．切断传播途径：

有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。3．保护易感者：

进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。(四)人类的传染病：

传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类： 1．呼吸道传染病：

提供思考提纲，让学生分组讨论，最后教师结合教材进行小结。(1)你认为哪些疾病属于呼吸道传染病？(2)呼吸道传染病常发生在什么季节？

(3)主要传染源是什么？(注意带菌者虽然本人不发病，没有症状，但也是传染源。)(4)病原体的主要寄生部位在哪里？

(5)呼吸道传染病的主要传播途径是什么？

(6)禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义？ 2．消化道传染病：

消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。

课前做好工作，请得过痢疾、肝炎或蛔虫病的学生，或者家里有过这种病人，对病情比较了解的学生，向同学介绍主要病症和如何感染上此病。在治疗中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教训，今后如何预防等。

以下两种传染病学生的感性认识较少，主要由教师讲解。3．血液传染病：

主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病。因学生对虱、蚤、蜱等很少能见到，最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学，以加强直观效果。

对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍，或者用录像等媒体进行介绍。

传染源是病人和带病原体的动物；病原体的原始寄生部位是血液和淋巴；传播途径是生物媒介。预防办法主要是切断传播途径，消灭蚊虫、虱子等。4．体表传染病：

主要是指由于直接或间接与患病的人、动物接触，或者与含有病原体的土壤、水接触，病原体经皮肤进入人体引起传染病，所以又叫接触传染病。利用照片或录像等媒体简单介绍破伤风、狂犬病、血吸虫病、沙眼、疥疮和癣等传染病。可结合本地区情况重点介绍一两种，特别是破伤风、血吸虫病和沙眼。

病原体寄生在皮肤和体表粘膜。主要通过接触传播，注意隔离病人，做好个人卫生，不使用公用毛巾和脸盆等，不与带病原体的动物接触，最好不养猫、狗等宠物。总结：最好联系本地区较突出的传染病实例，结合学生熟悉的实际，进行较系统的理论指导。从长远的目光分析，有利于学生今后生活质量的提高。【板书设计】

(三)预防传染病的一般措施

1．控制传染源。

2．切断传播途径。

3．保护易感者。

(四)人类的传染病：

1．呼吸道传染病：

流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等。

2．消化道传染病：

痢疾、肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病、蛲虫病等。

3．血液传染病：

疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热等。

4．体表传染病：