中考英语：The spring Festival（精选9篇）
1.中考英语：The spring Festival 篇一
一、常见的中考作文题型
中考作文题型主要有:提示作文、看图画 (图表) 作文、开放性写作等。从近年的中考作文来看, 命题与半命题成为首选, 题面更加开放。同时配有提示语, 减少了考生的审题障碍, 为考生恰当的选材、立意提供方便。另外, 设题更加集中地把考生引导到关注现实生活, 从生活中选材, 导向非常明确。
1. 看图作文主要考查学生的观察能力、想象能力、思维能力和综合运用语言的能力。作文时, 考生首先要观察画面, 正确分析理解画面所要表达的真正意图, 并根据有关提示词语确定文章的中心, 再考虑文章该用什么人称、时态、句式, 最后合理组织语言, 写出符合画面内容的文章。
2. 提示性作文的题型较灵活, 要求考生根据题目所给的提示来写, 文章的中心思想和信息内容都在提示的情节中得到暗示。考生要重点分析语段结构的组织, 语言的表达以及确定文章的开头、结尾和开展段落的方式。
二、写作中易犯的错误
从近年的考试成绩统计来看, 写作得分率不很理想。学生笔下的错误小到标点、拼写, 大到句子结构、篇章布局。考生在写作时容易犯的错误有:
1. 语法错误。
主要体现在拼写、标点、单复数、时态和语态上。如“我们在学校学习七门科目”这个句子, 学生们在写句子时容易写成:We have seven subject at school.忽略了名词subject复数的变化, 正确的表达应为:We have seven subjects at school.在过去时态的句子表述中, 如“昨天我观看了一部英文片”应写为:I watched an English movie yesterday.而同学们往往会在动词前加上be动词错误的表达为:I was watch an English movie yesterday.
2. 词汇错误。
体现在用词不确切、搭配错误、用词重复、词性错误等。如读书看报正确写法为read a book/newspaper, 而不是look at a book或是see a newspaper.
3. 句法错误。
体现在文中出现大量的串句, 中式英语等错误句子。如“下课后我经常和同学在学校打篮球”这个句子应写为:After class, I often play basketball with my classmates at school.而学生们易根据中文句子的顺序写成了:After class, I often with classmates at school play basketball.
4. 篇章结构和内容错误主要体现为离题、偏题、不连贯、内容不统一和内容空洞。有的文章在开头段绕了很大的圈子到第二段才切入正题, 中心不突出。有的文章全篇几乎没有过渡词, 文章不连贯。词汇量小, 不熟悉语法, 导致不能用英语很好地进行思维, 无法用恰当的英语进行写作。学生普遍认为思维限制成为写作最大的难点。以这样一篇作文题目为例:请以“My English Learning”为题写一篇短文, 介绍你英语学习中的优势与不足, 并针对自己的不足之处, 提出改进方法。首先审题列出写作的要点:1.介绍自己的优势与不足;2. 提出改进办法;3.结束语。找出以后学习的方向。写作时注意文章的条理性, 按写作要点逐一作出说明并进行简单的阐述, 之间要进行合理的衔接。可以使用到的句型有:1.Ienjoy pair work the most.2.I find it really useful to take an active part in class discussions.3.I am still very weak at speaking.4.I think I should try my best to improve my grammar.
三、写作复习的方法
针对考生写作的难点及错误, 考生可通过以下几种方法来进行复习。第一种方法可以通过大量阅读选择其中的重点词汇、常见套语、精彩句子、优秀段落和经典篇章来进行背诵。将精彩部分储存于记忆中, 在自己写作文时有意识的调用积累的内容融入自己的写作。其次, 对于普遍存在的语言错误, 如:时态、单词拼写这方面的问题可以通过英汉句子互译、默写段落字句, 之后自我查验, 发现并纠正在动笔中的错误。这样可以有效的克服自我潜意识中的英文错误, 提高实际写作时的准确度和熟练度。
四、考试中需要注意的方面
中考时, 考生在拿到试卷听力题做完之后, 可以先看一看作文的题目与类型。对其有一个大致的印象和准备, 并在做语法和阅读题时对自己的作文能有一个初步的构思。在正式写作之前, 要认真审题, 把握文章的主题, 明确写作要点。另外, 还要注意文章的格式与内容。确定这篇文章你将按什么逻辑顺序去写, 主题句是什么。考虑一下每个语段的关键词和词组, 用哪些句式以及什么时态, 关联词等。经过细致入微的准备之后便可开始正式写作。但要想写出一篇流畅的高分甚至满分作文还需要注意以下几方面:
1. 无论考查哪一类型的文章, 切记要围绕主题, 紧扣要点;要写有益处的, 抓住关键词;凡是提示中给出的要点都要写进去。但注意哪些要展开写, 哪些略写, 不要随意发挥。文章要求主题鲜明、条理清晰。
2. 写作时, 一定要克服母语思维定势, 不能按母语逐词逐句翻译。要用英语进行思维, 按英语的语法规则组织语言, 否则语句不通, 漏洞百出。
3. 要注意避免使用自己无把握的词句。遇到自己一时想不起来的词组或句型, 要寻找自己熟悉的同义或近义词组、句型来代替。
4. 注意文中使用的语法知识要正确, 句式要有变换, 语言要流畅, 过渡要自然。最后必须重视单词拼写、字母大小写、标点符号, 书写一定要工整规范。
最后切记认真检查。检查文章内容要点是否齐全, 语言是否连贯, 有无时态、语态、主谓不一致, 名词单复数, 固定搭配, 人称代词的格, 单词拼写等方面的问题。
2.英语中考总复习 篇二
在组织总复习工作中，主要抓好以下几个方面的问题。
一、教学生明确目的，端正学生的学习态度，集中精力投入中考复习
在目前的教学双边活动中，的确有相当一部分学生学习目的不明确，纪律松散，总抱着“大势已去，即使有回天之力也难以弥补以往失去的一切……”的种种绝望心理，整天糊里糊涂混日子。针对这种情况，教师应给予正确的引导，以自己的实际行动来感染他们，通过各种途径，设法使他们明确目的，端正态度，集中精力，信心百倍地投入到中考总复习中。
二、把中考总复习计划交给学生，合理安排时间
教学毕竟是教与学双边活动，任何单方面努力都无法完全达到目的。只有双方的互相配合，互相促进，相互照应，才能取得预期的效果。所以，教师制定出切实可行的总复习计划之后，应把自己的复习打算告诉学生或尽可能做到每个学生一份计划表，使他们明确总复习的内容、目的，只有这样，最终才会实现共同的目标，收到好的效果。再者，要把复习的方法教给学生。根据学生基础层次的不同，老师应施于不同的方法来引导他们进行总复习。起始阶段，纵向复习：以课本为主，以本为本，兼顾语音、语调、常用句型、动词短语的运用训练，整理初中阶段的全部内容，使其系统化、条理化，形成一个完整的整体。接着再进行横向复习：以大纲为主，兼顾阅读、表达能力的训练。老师拟定总复习计划时，应参照学校的计划，尽量避免和全校性活动及放假时间上的冲突，以免打乱正常复习进度、内容。然后，尽可能做到每个学生一份计划表，这样，便于学生自觉地按实际、按时间有计划地复习。尤其最关键的一点，老师应尽量做到“精讲多练”，尽可能把较多的时间还给学生，杜绝“满堂灌”。
三、及时提出明确的复习要求
在学年初，教师要根据教学大纲和上级教育行政部门对九年级英语课的总要求、中考范围，结合本校的教学实际情况，制定总复习计划，包括有些重点内容，及时、准确、具体要将这一计划传达给每个学生，便于他们能尽早地制定出适合自己的复习计划。
四、注意信息交流和题型的研究
这里所说的信息，是指中考题型的变化和动向。作为教师，尤其是九年级教师，不仅要研究教学内容和教学方法，而且还要注意对考题题型的分析。
五、为总复习提供必要的材料和依据
对第一次中考试卷进行认真、仔细地分析，取得参考价值的材料和数据。例如，初中教材1－5册范围内常用词共有733个，习惯用语或固定搭配237个。把凡是试卷中出现过的单词逐个拣出，编制历届英语试卷所用单词总表，单词总数。又如，按中考的题型分类：语音、语法、词汇以及补全对话中的有关习惯用语各方面都进行分类归纳，进行累计分析，编发语音、词汇、语法项目参考表等。
六、提倡高效率，不搞题海战术
3.中考英语单选题导航 篇三
1. 侧重语法知识的考查
有关语法知识的考查是单项填空的重点,在往年中考试卷的单项选择题中,它要占到70% 左右的比例。
【试题分析】
—Did you and your friends ride your bicycles to the beach yesterdaafternoon?
—Yeah. __we had! ( 大连市)
A. How a fun B. What fun
C. What a fun D. How fun
分析: 选B。因为本题被感叹的部分为名词,所以感叹词应用what。关键词fun为不可数名词,故选B。
2. 题目重视语境的创设
命题强调在情景对话中考查语言知识。考生在答题时必须首先了解语境,把握题干的全部信息,然后进行合理的推断。
【试题分析】
( 1) —Why didn’t Kate come to the party last night?
—I don’t know __. ( 金华市)
A. why didn’t she B. why she didn’t
C. why did sheD. why she did
分析: 选B。首先,由问句可知是过去时态; 再根据对话可知,问、答者都不知Kate昨晚没有参加舞会,所以B项符合句法和句意。
( 2) —Well,let’s go to visit the amusement park this Saturday.
—That__great. ( 绵阳市)
A. looksB. smellsC. soundsD. seems
分析: 选C。问者提出的建议使答者认为这个建议听起来很好,符合题意。
3. 命题时注重试题的综合性
为了增加试题的难度,命题时往往在一道试题中同时考查两个或两个以上的知识点。有的题目设计了两个或两个以上的空格,有些题目虽然只有一个空格,但涉及了多个考点。
【试题分析】
( 1) We’ll try our best to do the work with__ money and__people. ( 黄山市)
A. few; littleB. a few; a little
C. less; fewerD. fewer; less
分析: 选C。本题考查的第一个知识点是few / a few与little / alittle后接可数名词与不可数名词的区别; 第二个知识点是比较级的用法。第一个空后为不可数名词,little的比较级为less“较少的”; 第二个空后的people虽为单数形式,却为复数意义,所以用few的比较级fewer。
( 2) The Huan Cheng Park of Heze is __beautiful a place that__many people come to visit it every day. ( 海口市)
A. so; suchB. such; soC. such; suchD. so; so
分析: 选D。第一空是“so + 形容词 + a + 可数名词单数 +that”句型,表示结果; 第二空是“so + many + 名词”结构,此处的so不可用such。
4. 设置干扰和迷惑性
为了考察考生综合运用语言的能力,命题者通过各种手段,利用相似知识设置试题陷阱,备选项设干扰选项,造成考生的误解。
【试题分析】
( 1) I’m thirsty. I think I’ll buy some__. ( 南京市)
A. waterB. breadC. cakesD. eggs
分析: 选A。此题所设陷阱词语是some,干扰选项为C、D。英语单词some后既可接可数名词,也可接不可数名词。本题只有把握题干中的关键词thirsty“口渴”,才能做出正确的选择。
( 2) Liu Xiang and Yao Ming are would - famous sports stars.__of them are the pride of China. ( 锦州市)
A. BothB. NeitherC. AllD. None
分析: 选A。B项虽然与句意句法都符,但表示否定; C、D项用于指三者或三者以上。
解题技巧:
1. 掌握固定搭配,熟记习惯用法
【试题分析】
( 1) Yao Ming is a great basketball player. We are proud__him. ( 河北省)
A. ofB. toC. forD. at
分析: 选A。be proud of“以……为自豪”,是固定短语。
( 2) I usually go to school __bike,but sometimes I go to school__foot. ( 浙江省)
A. with; on B. on; by
C. on; with D. by; on
分析: 选D。by bike“骑自行车”,on foot“步行”,均是固定短语。
2. 捕捉题干中的关键信息
【试题分析】
( 1) —Don’t__too late,or you will feel tired in class.
—I won’t,Mum. Good night! ( 西安市)
A. wake upB. get upC. stand upD. stay up
分析: 选D。“will feel tired in class”与“Good night”是本题的关键信息,由此可知D选项符合对话的意思。stay up too late表示“熬得太晚”。
( 2) —Knowledge is money.
—But I think it is __money. ( 南宁市)
A. as important as B. so important as
C. more important thanD. the same as
分析: 选C。本题关键词语but。题干中knowledge“知识”与money“金钱”表示同等关系。而but却表示转折。应该说明知识比金钱更为重要。
3. 避免思维定势的干扰
【试题分析】
( 1) Thanks__the Great Green Wall,the land produces morecrops. ( 徐州市)
A. byB. ofC. forD. to
分析:选D。Thanks to. . . 意为“由于; 幸亏”; thanks for. . . 意为“因……而感谢”,结合句意,thanks for不正确。
( 2) —You want__ sandwich?
—Yes,I usually eat a lot when I’m hungry. ( 天津市)
A. otherB. anotherC. othersD. the other
分析: 选B。another既可作形容词,也可作代词,后接或指代单数名词,表示不定数目中“另一个人或物”,泛指; the other指两者中的“另一个”,特指。根据对话意思,空白处表示非特指的单数。
4. 分类比较,注意鉴别
【试题分析】
( 1) These apples__well because they__nice. ( 孝感市)
A. are sold,lookB. sell,look
C. sell,are lookedD. are sold,are looked
分析: 选B。当sell表示某种东西的自然属性和特点时,一般用主动,即用主动形式表示被动意义。所以A、D选项可排除; 从第二空后的形容词nice可知,被选项中的look应用作系动词,所以B、C选项中的C就是错误的了。
( 2) Today computers __in both cities and towns. ( 陕西省)
A. were using B. are using
C. were usedD. are used
分析: 选D。本题可从不同角度进行分类比较。从时态上分为AC与BD两组,显然AC组排除,因为句中today表示现在; 从语态上可分为AB与CD两组,由于句子主语是物,是动词use的动作承受者,AB不对。通过比较可知正确答案。
5. 利用排除法找出答案
【试题分析】
( 1) —Will you watch the World Cup match this year?
—No,but I__ World Cup matches since I was a small child.( 杭州市)
A. had seenB. seeC. was seeingD. have seen
分析: 选D。答语中since引导时间状语从句,主句常用完成时态,所以B、C项排除; 问句是一般将来时态,所以A项的过去完成时态排除。
( 2) The room is messy. I don’t know __. ( 辽宁省)
A. how you lived in it B. when did you live in it
C. why did you live inD. where you lived
分析: 选A。备选项是宾语从句,用陈述语序,所以B、C项排除;题干中the room is messy“杂乱”,所以D项排除。
6. 重视语境
【试题分析】
( 1) —Hello,may I speak to your father,please?
—Sorry,my father__to Shanghai. He went there this morning. ( 南宁市)
A. goesB. has goneC. has beenD. go
分析: 选B。根据对话语境中答语可知,my father此时不在此地,已经去了上海,has gone to是“去了某地”的意思。
( 2) —Our teacher wouldn’t give us the answers to the questions directly.
—Why not work them out all by__? ( 安徽省)
A. themselvesB. himselfC. ourselvesD. myself
4.中考英语名词考点归纳 篇四
一､ 对可数名词与不可数名词的考查
1. How many ________are there in the international village?
A. ChineseB. RussianC. American(2006年汕头市)
2. The restaurant is so popular here. Look, there are so many________ here.
A. foodB. dishC. peopleD. waiter(2006年徐州市)
3. —Can I help you?
—I’d like________ for my twin daughters.
A. two pair of shoesB. two pairs of shoe
C. two pair of shoeD. two pairs of shoes(2006年滨州市)
4. Mrs Jenny gives us________ on how to learn English well.
A. some advicesB. many advices
C. some adviceD. an advice(2005年天津市)
5. —Are there any________on the farm?
—Yes, there are some.
A. horseB. duckC. chickenD. sheep(2005年吉林省)
[考点归纳] 这类试题要求考生区分可数名词与不可数名词以及修饰可数名词与不可数名词的常用词语,并掌握将可数名词由单数形式变为复数形式的基本方法,还要熟记 dear, sheep, Chinese, Japanese 等单复数形式相同的名词,以及一些不规则名词的单复数形式,如 manmen, womanwomen, childchildren, policemanpolicemen, mousemice, footfeet, toothteeth, stomachstomachs 等｡
二､ 对名词所有格的考查
1. The computer on the desk is________.
A. twinsB. the twin’s
C. the twinsD. the twins’(2006年孝感市)
2. Mrs Black is a friend of________.
A. Mary’s mother’sB. Mary’s mother
C. mother’s of MaryD. Mary mother’s(2006年资阳市)
3. It is over________ from Shijiazhuang to Beijing.
A. three hours’ driveB. three hour’s drive
C. three hours’ drivesD. three hours drive(2006年河北省)
4. Today is September 10th. It is________Day.
A. TeachersB. Teachers’
C. the teachers’D. Teacher’s(2005年常德市)
5. —Do you know the woman over there?
—Yes. She’s________aunt.
A. Lily and LucyB. Lily’s and Lucy’s
C. Lily’s and LucyD. Lily and Lucy’s(2005年济南市)
6. After playing football for more than half an hour, the students took________ rest.
A. a few minute’sB. a few minutes’
C. a little minute’sD. a little minutes’(2005年天津市)
[考点归纳] 这类试题主要考查名词所有格的构成及其用法｡名词的所有格一般在词尾加“‘s”,这种形式的所有格主要用于有生命的名词以及表示时间､距离等名词的后面｡注意:如果名词本身以表示复数意义的s结尾,构成所有格时直接在词尾加上“‘”即可｡另外,注意“A’s and B’s”型名词短语所有格表示两者分别拥有某物,而“A and B’s”型名词短语所有格表示两者共同拥有某物｡
三､ 对名词作定语的考查
1. There are three________ assistants in that________ shop.
A. women; shoeB. woman; shoe
C. woman; shoesD. women; shoes(2006年孝感市)
2. —Where are the________?
—They are playing________ football on the playground.
A. boys students; theB. boy students; the
C. boy students; ×D. boy student; ×(2005年乌鲁木齐市)
3. Bill said they would have________ holiday.
A. a two-monthB. two-months
C. two-monthesD. two-month’s(2005年天津市)
[考点归纳] 一般情况下,名词作定语修饰主体名词时,常用单数形式;主体名词为复数形式时,作定语用的名词一般用单数形式,如 boy friends｡但以 man, woman 等名词作定语修饰主体名词时,若主体名词为复数形式, man 和 woman 也要变为复数形式,如 men doctors｡由“基数词 + 连词符号 + 名词”或“基数词 + 连词符号 + 名詞+ 连词符号 + 形容词”构成的复合词作定语修饰主体名词时,复合词中的名词只能用单数形式｡
四､ 对易混名词的考查
1. At the foot of the hill you could hear nothing but the________ of the running water.
A. shoutB. noiseC. voiceD. sound(2006年天津市)
2. Beth has a beautiful________. Listen! She is singing very well.
A. voiceB. lookC. soundD. smell(2006年杭州市)
3. —What happened to you this morning?
—The teacher asked me for my________ when I was late again.
A. meaningB. ideaC. excuseD. answer(2006年武汉市)
4. —Oh, there isn’t enough________ for us in the lift.
—No hurry. Let’s wait for the next.
A. floorB. groundC. roomD. place(2006年黄冈市)
5. Tom regards Nanjing as his second________ because he has been here for over ten years.
A. familyB. roomC. houseD. home(2005年南京市)
6. Football is a popular________around the world.
A. matchB. goalC. gameD. play(2005年安徽省)
7. Excuse me, waiter. We’re leaving. Can you bring me the________, please?
A. moneyB. noteC. billD. list(2005年杭州市)
[考点归纳] 这类试题主要考查一些语义相近而极易混淆的名词｡考生在平时要注意积累､掌握一些常见易混名詞的用法区别,如: family, home, room, house; problem, question; match, game; note, bill; door, gate, entrance 等｡
五､ 对名词所表示的相关意义的考查
1. Once upon a time we Chinese made the first kite. People used kites to send________ to other places, because they didn’t have telephones, computers, or even radios.
A. languagesB. newspapers
C. messagesD. magazines(2006年临沂市)
2. Heilongjiang is in the________of China.
A. northeastB. northeastern
C. northwestD. northwestern(2006年天津市)
3. Lao She is the________of Tea House(茶馆).
A. doctorB. actorC. scientistD. writer(2006年陕西省)
4. —I want to go to different places, but I don’t know the________.
—A map is helpful, I think.
A. priceB. wayC. timeD. ticket(2006年江西省)
5. Thomas Edison never gave up. During his lifetime, he had 1,093________.
A. instructionsB. competitions
C. inventionsD. injections(2006年盐城市)
6. The TV________ on Channel Five are about sports.
A. experiencesB. performances
C. programsD. problems(2005年天津市)
7. —Please give me a________ when you get to Beijing.
—All right. I’ll tell you everything when I get there.
A. newspaperB. ticket
C. presentD. ring(2005年宁波市)
[考点归纳] 这类试题常常涉及其他学科的知识和日常生活常识,主要考查考生的综合素质｡只要考生能读懂句意,把握语境,一般不难作出正确的选择｡
六､ 对含有名词的固定短语的考查
1. —Sorry, Jane. I took your school bag by________.
—It doesn’t matter.
A. handB. mistakeC. bikeD. heart(2006年盐城市)
2. Brian is so kind that he often gives me a________ when I’m in trouble.
A. replyB. seatC. handD. reason(2006年安徽省)
3. There will be many kinds of shoes________ this Sunday. I’ll go and buy a pair for my daughter.
A. on dutyB. on show
C. on businessD. on watch(2005年南宁市)
4. We should have________ in ourselves and we will make it if we have a try.
A. successB. confidence
C. progressD. knowledge(2005年大连市)
5.中考英语名词考点透视 篇五
一、 考查可数名词的单数与复数
1. （2008湖北省） They are from_______ . They're_______ .
A. Germany； Germans B. Germans； Germany
C. German； Germany D. Germany； Germen
【解析】 Germany意为“德国”； German意为“德国人”，其复数形式为Germans。 整个句意为“他们来自德国，都是德国人”。由此我们可知，正确答案应为A。
2. （2008太原市） My mother will go shopping to buy some_______ .
A. potato B. potatos C. potatoes
【解析】 以⁃o结尾的名词构成复数时，多数在词尾加⁃s， 少数在词尾加⁃es。 如： photo→photos， zoo→zoos； 而potato→potatoes； tomato→tomatoes； hero→heroes， 故正确答案为C。
二、 考查不可数名词的数量概念
3. （2008宁夏回族自治区） There is a lot of_______in the box.
A. cake B. bags of cakes
C. milk D. bags of milk
4. （2008临沂市） My English teacher always has_______to tell us.
A. some good pieces of news B. some pieces of good news
C. some good piece of news D. some piece of good news
【解析】 许多不可数名词表示的事物不可简直地赋予其“数”，但可赋予其“量”的多少，如： bread， money， news等。不可数名词无复数形式，但在其前可加some， any， much， a lot of， a piece of ...， two cups of ...，即可表示其“量”的多少，故例3和例4的正确答案分别为C和B。
三、 考查名词所有格的用法
5. （2008汕头市）_______mothers both work in the same hospital.
A. Tim and Peter's B Tim's and Peter
C. Tim's and Peter's D. Tim and Peter
6. （2008重庆市） —Where is your father？
—At_______ .
A. Mr Brown's B. Mr Brown
C. the Brown's
【解析】 一般来说，在名词词尾加上“'s”构成其所有格。如果名词是以s结尾的复数形式，则在“⁃s”后面加上上角逗号“'”即可构成其所有格；如果名词的复数形式不是以“⁃s”结尾，变所有格时应该在该词词尾加“'s”。 表示两人或多人共有的人或物时，应该在最后一个名词词尾加“'s”构成所有格；如果在表述两人或两人以上各自拥有的人或物时，则应该在各个名词词尾分别加“'s”。 在表示店铺、某人的家时，名词所有格后面一般省略它所修饰的名词。如： at the doctor's = at the doctor's office（在诊所）。故例5和例6的正确答案分别为C和A。
四、 根据基本常识考查名词的用法
7. （2008山东省） —Do you like to listen to “Mozart”？
—Yes. Listening to_______is my favorite.
A. songs B. music C. stories D. news
8. （2008烟台市） There are few_______in the fridge. Let's go and buy some peas， carrots and cabbages.
A. vegetablesB. fruit C. meat D. eggs
【解析】 应对此类题目时应从基本生活常识来判断出答案。我们知道，例7中的“Mozart”是著名的作曲家，因此答句的句意为“听音乐是我最喜欢的”，故正确答案为B； 在例8中， some peas， carrots and cabbages均属vegetables（蔬菜）， 故正确答案为A。
五、 对同义易混名词的考查
9. （2008湖北省） Let the children go away. They're making too much
_______ here.
A. noise B. voice C. noisy D. sounds
【解析】 noise表示各种“噪音”或“吵闹、噪杂声”，既是可数名词，又是不可数名词。如： some strange noises（可数名词）。 voice指人说话或唱歌的“声音”，也可指“鸟鸣声、乐器声”等悦耳之声； sound泛指人们用耳朵能听到的自然界的各种“声音”。根据句意“让孩子们离开，他们正在发出太多的噪音”，我们知道，正确答案应为A。
10. （2008海南省） She has been in Hainan for ten years. Hainan has become her second_______ .
A. family B. house C. home D. room
【解析】 family意为“家庭”，强调家庭成员，用作主语时，谓语动词可根据句意用单数形式或复数形式； house意为“房屋、住宅、家”，强调家人居住的建筑物； home意为“家”、“住所”，指一个人出生或居住的地方； room指人居住的“房间”。根据题意“她在海南已经10年了，海南已经成为她的第二故乡”我们可知，正确答案应为C。
【巩固练习】
1. In China， September 10 is_______ .
A. Teacher Day B. Teachers Day
C. Teacher's Day D. Teachers' Day
2. Would you please pass me_______ ？ I want to write a letter.
A. a paper B. a piece of paper
C. two paper D. two piece of paper
3. Mr Smith gave me_______on how to study English.
A. some advice B. some advices
C. some piece of advice D. some piece of advices
4. Look， the_______are fat， but the_______are thin.
A. sheep； goat B. sheeps； goats
C. sheeps； goat D. sheep； goats
5. Mary has a beautiful_______ . Listen！ She is singing very well.
A. look B. sound
C. voice D. noise
6. —Excuse me. Is the supermarket far from here？
—No. It's about a_______ .
A. 7 minutes walk B. 7 minute walk
C. 7 minutes' walk D. 7 minute's walk
7. The city_______are full of_______ .
A. street； traffic B. streets； traffics
C. streets； traffic D. street； traffics
8. —I'd like to have something to read.
—OK. Here're some_______ .
A. CDs B. pencils
C. problems D. books
9. This is a photo of his_______ . Is she beautiful？
A. girlfriend B. girlfriend's
C. girl's friend D. girlsfriend
10. I've just been to_______ . I've got a bad cold.
A. the doctor B. the doctor's
C. the doctors D. doctor's
6.中考英语总复习“五要” 篇六
一、复习计划要周密
对于总复习, 我们分为四个阶段:1.基础知识复习, 抓重点词语的用法及句型;2.专题复习, 着重语法、句法、各类题型训练;3.二模后查漏补缺, 重点解决学生疑难问题;4.回归课本, 熟悉课文, 复习资料, 看错题集。
每周复习什么, 具体每节课复习什么, 早读布置读什么, 培尖辅差的时间怎样安排, 我都有周密详细的计划。这样才能让学生胸有成竹, 复习起来有条不紊。
二、课堂效率要提高
复习阶段, 学生每天的课程都安排得满满的, 他们的自习课也非常有限。所以充分利用课堂45分钟, 是提高复习效率的关键。为了达到最佳复习效果, 我们尝试了几种不同的复习课型, 从学生反馈的情况来看, 最有效的一种课型是讲练结合。比如, 在第一阶段基础知识复习中, 每节课通常复习一到两个单元, 其授课步骤是:①听写20个左右的重点单词、词组;②讲解一些重点词的用法;③点出文中一些常考的句型、语法;④十分钟练习;⑤讲评。复习课, 我们要注重精讲多练, 讲的时间尽量控制在20分钟之内, 甚至更少。因为若教师满堂灌, 会导致学生出现“听起来都会了, 答起来都错了”的情况。
三、听说训练要早抓
中考英语听力占30分, 要拿下这30分, 需要长期训练和积累。听和说是紧密联系的, 我们认为听和说要一起抓, 要早抓, 要从初一开始抓起。一方面, 每节课都设计有听的练习。如:听对话或短文回答问题, 听对话跟读。另一方面, 抓好早读, 强调学生要熟读课文, 背诵重要对话、段落。此外, 初一第一节课就宣布期末要进行口语测试, 主要是督促学生从一开始学习英语就养成在日常生活中讲英语的良好习惯。进入初三后, 每周要有不少于30分钟的听力训练。进入总复习阶段, 每周要有不少于1小时的听力训练。只有保证学生听的时间, 才能提高、保持学生对英语反应的灵敏度。
四、编写资料要有针对性
1.基础复习阶段, 我们英语教师分工合作, 各编写了一些与所复习单元相配套的资料。每份为16开纸大的练习, 让学生普遍能在课堂上十分钟左右完成。
2.专题复习阶段, 根据需要, 我们补充了动词、介词等专题资料, 帮助学生归纳出一些语法内容, 有利于学生集中复习某一专题, 并进行比较。
3.一模后, 我们还剪辑了一些外地资料 (主要是选择、阅读理解、作文等题型) , 供学生做或看。
4.二模后, 针对学生薄弱环节, 我们编了一些针对性强的练习供学生训练用。如宾语从句、状语从句、定语从句、易混词辨析、时态 (尤其是现在完成时) 、不规则动词、形容词和副词的比较等级 (不规则) 、易记乱记错的单词等等。
五、培尖辅差要到位
1.我们针对不同层次的学生, 印发不同的辅导资料, 学生完成后, 定期用自修时间分批授课辅导。
2.对尖子生, 我们要求他们做到以下几点:①每周登记一次本周内的听写成绩, 统计平均分并排名;②每周登记一次本周内的配套复习练习成绩, 统计平均分并排名;③每周写一篇英语作文, 题目由老师定, 并面批面改;④每周自己进行听力训练不少于20分钟;⑤每周多看两篇课外阅读文章;⑥每天抽五分钟看课文。
3.每次测试后都有针对性地找部分学生面谈, 指出他们存在的问题, 并提出一些建议。只有站在学生的角度和学生谈心, 深入了解学生, 注意他们的思想动态, 才能使学生因为喜欢英语老师, 从而喜欢上英语课, 下苦功学习英语。
7.初中英语中考备考研究 篇七
一、帮助学生树立自信,保持学习兴趣
自信心是学生学业成功之动力源泉,让每个学生都充满自信心的投入复习,使其乐学,才能调动学生内在的积极性,好的复习效果才能得到体现,因此英语教师要精心设计形式多样的复习方式,让学生在平等和谐的学习环境中自信地、快乐地投入复习。在初四学年配合中考一起搞的活动很多,比如: 为了扩大学生词汇量而举办的单词竞赛,为提高阅读能力而举办的阅读竞赛,针对作文书面问题而举办的书法展等,这一系列的活动都大大提高了学生学英语的兴趣,从而增强了他们的自信心。
二、进行复习方法指导,引领学生超越自我
采用有效的复习方法,对于时间有限的毕业年级学生至关重要。因此在复习过程中对学生进行如下的方法点拨:
1. 认真预习,自主建构知识体系,记下存在的问题。
2. 带着问题走进课堂,认真记笔记,积极回答,大胆质疑。
3. 课后及时巩固完善的知识体系,使用“知识树”来总结复习。
4. 帮助学生建立《好题本》和《错题本》,积累出错的题目和有价值的题目,并及时对其加以利用,这极大增加了学生的自信心,因为那些都是他们已经战胜过的难题和需要付出努力再次攻克的题目。
5. 能力训练永远是复习过程中的难点和重点,坚持每天一篇阅读、一篇完型填空,每周两节听力训练课。
三、实施有效的复习策略,提高复习实效
1. 扎实有效地实施“中考四轮复习法”,制定详细可行的复习计划,即:第一轮( 3月3日 - 4月20日) 对教材进行基础知识高密度梳理,从而达到查漏补缺的复习目的。复习以课本为主体,引导学生以点线面的方式展开复习,形成一棵以基本框架为根,重难点讲练为干,听说读写辩能力培养为枝,典型题库为叶的“知识树”。第二轮( 4月21日 - 5月31日) 为重点专题复习,主要分为词汇、听力、阅读、完型、交际和写作6个专项,着重训练学生的答题技巧,辨析能力,综合判断能力。第三轮( 6月1日 - 6月20日) 模拟测试,熟悉中考题路、全面演练阶段。在实战演习中,让学生感受考场氛围。第四轮( 6月21日 - 6月24日) 强化记忆与应试策略,获得中考有效信息,自我心理调整,确定应试对策。
2. 精心设计课堂教学,运用“六环节”教学法———提高复习的效率。复习课所采用的方法是多种多样的,其目的都是使学生建立一个完整的知识结构,教给学生掌握知识的方法,让学生学会学习,即授之以鱼,不如授之以渔。但更重要的是教会学生能够灵活地应用所学知识解决问题。
3. 认真及时上好阶段的“错评课”和“答疑课”。及时发现并有效解决问题,达到“阶段清”的目的。每周各学科统一达标检测,内容就是一周来所讲解的知识点,并统一时间进行讲解,这就是“错评课”。为此设计了专门的《错评课教案》,主要格式包括如下项目: 课题,课时,中考考点,错误高频点,教学内容,教学过程,错处,错因,更正等信息。
4. 达标题紧靠中考。现在的中考试题在设计上联系生活,选材丰富、新颖有趣、图文并茂、语境多样、时代感强、体现了人性化、个性化的特点,突出了学生的主体参与。所以必须认真研究中考命题的改革趋势,避免无谓的时间浪费,决不随意拿来一套各省市的中考题就进行考试。使用科学的双向细目表来进行达标检测的命题,从而使命题工作具有计划性,提高命题的效率和质量。好的方法一定会收到好的效果,而善于总结才能提高,所以在教学中教师还要注意经验的积累,摸索出行之有效的方法。比如: “八化”: 1训练模拟化; 2反馈面批化; 3讲解个性化; 4循环加强化;5信息试题化; 6时间合理化; 7交流经常化; 8执行制度化。
5. 传递宝贵的往届经验。毕业年级尤其是新毕业年级的经验是学校的宝贵财富,继承和发扬过去成功的做法是再创佳绩的有效途径。为此,要非常重视新老交替的“接棒”活动。使全体教师明确打集体仗的重要意义,形成“点、线、面、体”有机组合的教学态势,点即备课组,实施三轮备课法,线即班级,面即学年,体即学校,请原初四教师讲座,传经送宝,谈经验、体会和不足,把信息试题化形成的资料传给新初四教师,适当时请原初四教师出题和指导。
6. 发扬团队精神,充分做到资源共享。教研组细化分工,加强合作,复习计划各阶段做到任务到人,其中包括课件制作、试题编辑、错题积累等。合理巧妙地利用中考信息,头脑冷静,不乱分寸的利用各种中考信息,一起筛选,共同剪辑,统一印刷。
7. 实施幅度评价和分数评价的双轨制。多一把评价尺子就多一个好学生,不同层次的学生有其不同的闪光点。为此,在分数评价的基础上,又实行了幅度评价。幅度评价侧重学生提高的幅度,提高幅度大的学生可以排名靠前,对潜能生起到了鼓舞和激励的作用。
8. 中考前的“冲刺”指导———“准备好了,我能行! ”能大大鼓舞学生,增强学生的自信心。从心理、学法、应考技巧等方面对学生进行了科学耐心的指导。
8.中考英语作文的妙招 篇八
一、提炼字词句
一篇作文是由单词和句子组成的。这是写作最基本的要素，就像万丈高楼需要一砖一瓦层层盖起来一样，如果砖瓦质量不好，那么这座高楼很快就会垮掉。同样的，如果基本的词句掌握不好，那么我们在写文章的时候就会感觉提笔无从下手，甚至连一个句子都很难写出。这就是因为头脑中没有“存货”造成的。因此，从现在开始，我们应该重视字词句的提炼，把我们学过的，见到过的甚至在新闻、广播、杂志、电影里见到的优美的、地道的词句提炼出来为我所用。一般来说，我们掌握了初中教材要求的大部分词汇以及考纲中全部词汇和词组，写出一篇合格的作文并不是难事，然而，面对如此激烈的竞争，仅仅是一篇合格的文章就够了吗？恐怕不是的。因此，掌握更多的优秀词句能让我们在写作中出彩。我们可以从作文素材中进行词句的提炼：
第一个资源，也是我们最容易忽视的资源，就是我们手中的教材。
教材文章难度适中，词汇丰富，是非常好的词库。也许有的同学不以为然，那么我们看这个句子：A比B要美得多。如果让你用英语写出这个句子，你能想到的句型有几个？在你想到的句型中，是不是转来转去就那么几句：A is more beautiful than B， 或者A is more beautiful when compared with B ， 或者B is not as beautiful as A……这样的句型你会写，还有数万个和你一样的中学生也会写，但是如果你写出：Although A is beautiful， it pales when it is in comparison with B. (虽然A很美，但是与B相比便黯然失色了。) 这样的句子，效果会大不相同。
第二个资源，基于教材，我们可以向外发散，任何你读过的报英文刊杂志，比如《21st Century》《China Daily》等等，都是很好的资源，还有很多经典的英文电影，英文歌曲也都是丰富的词库，从中可以提炼出非常多的优美的词汇和句子，改造一下，就可以放到我们的文章中，为我们的作文增色不少。
第二、巧用过渡词
所谓过渡词，就是表示先后顺序的first， second，….at last，表示因果关系的as a result， due to， because of…，表示分述关系的what’s more， furthermore， besides， in addition等等。为什么要使用这样的词汇？原因有二：其一，我们每个人写的文章虽然内容几乎千篇一律，但是每个人的写作风格和逻辑思路不尽相同。怎样在短时间内让阅卷老师进入自己的逻辑体系，快速而精准的判断你的文章呢？过渡词就是一个很好的“向导”，它能够引导阅卷人的思路，让其短时间内对你的文章做出公允的评价；其二，我们列好提纲准备下笔的时候，总有一个先后顺序，总有一个逻辑结构，如何使自己的文章结构清晰，要点明确，中心突出，答案还是过渡词，使用了过渡词，可以规范自己的逻辑思路，让我们在有压力的写作之下能够做到临危不乱，有条不紊，层次清晰，逻辑通畅。
第三、句式多变
如果一百份试卷里都是清一色的“I think”简单句，那阅卷人读起来将会多么的乏味，乏味至极的阅卷人又如何能给得出高分？所以，我们在写句子的时候，要尽可能的变换句式和结构，让文章富于变化，错落有致。具体地说：中考作文中，我们可以尝试使用更多的复合句，主要是宾语从句、状语从句以及尝试变化语态。
9.中考英语：The spring Festival 篇九
无锡市初中毕业升学考试英语试题从2008年开始改变了完成句子的考试形式,取消了“按所给的汉语,用英语完成下列句子,每个空格只能填一个单词(本大题共9分,每格0.5分)”的题型形式,采用给出半句英语句子,让学生“按所给的汉语提示,用英语完成句子,并将答案写在横线上(本大题共6小题,每小题1.5分,共9分)”的题型形式。英语中词汇、短语搭配、句型、语法繁多,只有把它们放入句子中才具有生命力。此题将语言知识和语言技能结合起来,并在具体语境中进行考查,要求学生掌握初中阶段主要的英语知识,如:固定短语、惯用结构及句型、时态与语态、从句等。其目的在于考查在特定的语境中,学生对语法形式、词汇搭配、句法结构和翻译技能等的掌握情况和综合运用能力。
学生在完成句子试题中失分非常多,失分率近50%。本文试图以2008~2013年无锡市初中毕业升学考试英语试题为参考资料,梳理分析中考完成句子考查要点以及失分原因,并指导学生采用有效的解题策略高效地解答完成句子题型。本文从短语搭配、常用句型、动词时态和语态、从句四个方面对完成句子试题进行了归纳(见表1)。
表1反映了近几年江苏省无锡市中考英语试卷完成句子的考点设置。可以看出,每年完成句子考查的重点没有太大变化,考查短语搭配的试题占优势。需要指出的是,短语搭配、常用句型、动词时态和语态以及从句并不是完全孤立地考查学生的某一项语言知识和语言技能,而是将其融合在一起,通过语境考查学生对语言知识的综合理解和运用能力。
一、完成句子试题类型
(一)短语搭配
短语搭配是英语学习中常见的语言现象,是英语教学的一个难点,也是学生在中考中容易丢分的项目。恰当的短语搭配是成功习得语言的重要标志之一,也是英语教学的一个重要目标(范连义2004)。为了在中考中尽可能地检测学生语言知识和语言技能的发展程度,同时兼顾英语基础薄弱学生毕业和升学的需要,也为了答案批改时的评分标准统一,短语搭配通常采用一些限制程度高、搭配幅度小、不容易扩展的固定搭配(restricted collocation),但同时又有一定的开放性,使不同类型的学生都有所收获,例如:孩子们被告诫不要用太多的时间玩电脑游戏。The children were told not to spend too much time in playing computer games.(2008年),他认为这部小说值得再读一遍。He thinks this novel is worth reading again/once more.(2008年),这位作家很谦虚,从不炫耀他的学问。This writer is very modest and he never shows off his knowledge.(2009年),由于浓雾,昨天上午从无锡到北京的飞机比平常晚了两个小时起飞。Yesterday morning the plane from Wuxi to Beijing took off two hours later than usual because of the thick fog.(2009年),除了改掉自己的坏习惯,他别无选择。He has no choice but to break his own bad habit.(2010年),那个报告使每一个听到的人感到振奋。That report cheered up everybody who listened to it.(2011年),你认为今天报纸上的那幅卡通画与文章相配吗?Do you think that the cartoon picture goes well with the article in today’s newspaper?(2011年)。
虽然初三学生词汇量达到了1500词,但是短语搭配方面仍然存在很多问题。
1. 动词在短语搭配中错误较多
通过对中考考点的梳理分析,笔者发现“短语搭配”重点考查动词的搭配,动词是学生在短语搭配中最容易出错的词项,并且出错最多的是动词时态和形式的选择,例如:请你把书桌上的收音机关掉好吗?Would you mind turning off the radio on the desk?(2010年),关掉收音机(turn off the radio)写成close the radio,做手术(do/perform an operation)写成make an operation等。
2. 短语搭配书写错误
还有些学生会犯丢三落四的错误,例如:把相互学习(learn from each other)写成learn each other,到达上海(arrive in Shanghai)写成arrive Shanghai等。
3. 母语负迁移影响短语搭配的准确性
母语的负迁移会导致学生在英语短语运用的过程中产生Chinglish的错误,例如:吃药(take medicine)写成eat medicine,我的书忘在家中(leave my book at home)写成forget my book at home等,这些错误的组合都是受母语的影响而产生的。
因此,在教学过程中,教师应该让学生了解汉语和英语之间的异同,尽量用英语进行思维,避免母语的负迁移带来的不必要的失误;对短语搭配要进行整体教学,除了教会学生注意搭配中的主要词素外,还要注意与之搭配的虚词,如介词、副词等,例如:汽车产生的废气对环境有不良影响。Waste gases which are produced by cars have a bad effect/influence on the environment.(2009年),刚才小刘把她的答案与书后的答案作了比较,发现在她的练习中有几处差错。Just now Xiao Liu compared her answers with the ones at the back of the book and found that there were several mistakes in her exercises.(2010年);还有诸如pay attention to,come up with,look down on等短语,都应注意与之相匹配的介词。
(二)常用句型
英语常用句型是指具有代表性的、常用性的英语句子模式或模型。常用句型如同数学中的公式,具有相对稳定的结构和规则。掌握了常用句型不仅可以提高语言使用的准确性,还可以提高语言使用的流利程度。因此,“常用句型”重点考查一些常用的句法结构。例如:这个男孩还没有到独立处理这种难题的年龄。The boy isn’t old enough to deal with such a difficult problem by himself.(2008年),那位科学家宁愿尝试不成功,也不愿意放弃他的计划。The scientist would rather try and fail than give up his plan.(2009年)。
还有一些常用句型差别很小,但表达的含义却截然不同,2011年和2012年考的It is adj.for/of sb.to do sth.这个句型就很有代表性,不少学生在这两道题上出现了错误,在业余爱好上花些时间对我们来说是必要的。It is necessary for us to spend much time on our hobbies.(2011年),你在这个时候放弃是不明智的。It’s not wise of you to give up at this moment.(2012年)。句型中若形容词是描述动词不定式行为者的性格、品质的,如foolish,silly,careless,generous,selfish,polite,thoughtful等,就应该用It is adj.of sb.to do sth.这个句型,例如:It is selfish of Eddie to eat the whole birthday cake.It is generous of Sandy to give each of us two presents;若形容词是描述整个动词不定式的情况,而不是对动词不定式行为者的品格进行评价,如:important,necessary,impossible,possible,interesting,hard,difficult,easy等,就应该用It is adj.for sb.to do sth.这个句型,例如:It is important for us to learn English well.It’s very dangerous for children to cross the busy street。
因此,教师在教常用句型时,不应该机械地进行句型操练,而应该把句型置于特定的情境中进行整句教学,在学中用,在用中学,使原本枯燥呆板的语言变得生动活泼,达到事半功倍的效果。
(三)动词时态和语态
英语动词的时态和语态是中学生学习英语的两大语法要点,在英语语法中非常重要。大部分句子会涉及动词的时态或语态。对动词时态和语态运用的正确与否,直接影响用英语进行交际的效果。对动词的时态、语态的考查历来是中考试卷的重点和难点,无锡中考试题中还专门有动词填空题,用来考查学生对时态、语态或非谓语动词的掌握情况。完成句子中“动词时态和语态”重点考查八种时态、三种被动语态和非谓语动词。动词的时态包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时、过去完成时。例如:校长正在伏案疾书,所以我们没有惊动他。The principal was busy writing at his desk,so we didn’t disturb him.(2011年)这个句子重点考查一般过去时。有些学生没有注意前后时态需保持一致,把didn’t写成don’t或won’t。
动词的被动语态包括一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态和情态动词的被动语态(2013年无锡中考按照《义务教育英语课程标准(2011版)》的要求改情态动词的被动语态为一般将来时的被动语态)。近几年中考的完成句子重点考查的是情态动词的被动语态,例如:许多对我们有危险的工作将来都能由机器人来做。A lot of work which is dangerous to us can be done by robots in the future/in future.(2008年),你的申请表务必准时上交。Your application form must be handed in on time.(2009年),随着现代医学的发展,许多常见病能够治愈或预防。With the development of modern medicine,a lot of common diseases can be cured or prevented.(2010年)。
还有些句子,既考查时态或语态,又考查短语搭配、常用句型或从句,例如:到目前为止,已有很多人在网上对她的言论作出反应。So far,a large number of people have replied to her speech/words/what she said on the Internet.(2008年),无锡的地铁将于2014年投入使用。The underground in Wuxi will be in use/service in 2014.(2012年),电视机已经开了几个小时了,请把它关掉,好吗?The TV set has been on for(several/a few)hours.Would you please turn it off?(2013年)。这几个句子既考查了时态,又考查了reply to,be in use/service和be on短语搭配的运用。
(四)从句
从句是英语中一个重要的语法项目,也是语言学习的难点。完成句子中“从句”主要考查宾语从句、状语从句、定语从句以及主从句时态的一致性等语法知识。从句运用错误主要集中在四个方面:关联词、语序、时态和成分缺失或冗余。
1. 关联词
不少学生在从句中关联词使用错误,例如:这些照片使我想起2005年在日本逗留期间所看到的情况。These photos remind me of what I saw during my stay in Japan in 2005.(2010年),刚才没有人注意他所说的话。Just now no one paid attention to what he said.(2011年),2010年和2011年中考中许多学生将what写成了that。另外,学生容易受到母语负迁移的影响,我真的不知道该怎么做。I really don’t know what I can do next.不少学生一不小心就把what写成了how。
2. 语序
宾语从句中的语序应该为陈述句语序,例如:你知道火星离地球有多远吗?Do you know how far it is from Mars to/how far Mars is away from Earth?(2008年),天气预报有没有报道如此潮湿的天气将持续多久?Does the weather report say how long such wet weather will last?(2009年),这项调查是要了解青少年目前承受着多少压力。The survey is made to find out how much stress teenagers are suffering/suffer at present.(2013年)。有些学生会忘记把疑问句语序变成陈述句语序。
3. 时态
主句是一般现在时,宾语从句的时态根据实际情况而定。例如:He wants to know if the workers finished the work all by themselves yesterday.主句是一般过去时态,宾语从句用相应的过去时态。例如:我想知道你是否对测试的结果感到满意。I wanted to know whether you were satisfied/happy/pleased with the result of the test or not.(2009年),汤姆告诉我们他已完成任务。Tom told us that he had completed the task.。如果从句描述的是客观事实、科学真理和格言,宾语从句始终用一般现在时,例如:老师昨天告诉我们地球围绕太阳转。The teacher told us yesterday that the earth travels around the sun.不少学生没有根据具体情况进行分析,导致时态误用。
4. 成分缺失或冗余
成分缺失或冗余主要集中在句子的关联词部分,例如:我更喜欢能使我放松的音乐。I prefer the music that makes me relaxed.中that的缺失,当她意识到她真正想要的是什么的时候,一切都太晚了。It was too late when she realized what she(had)really wanted.(2012年)我们必须注意老师昨天上课说的话。We must pay attention to what the teacher said in class.中what的缺失。很多学生出错是由于运用了汉语中的表达方式,其中although和but,because和so连用的错误最多,例如:尽管英语很难,但是我还是要尽力学好它。Although English is difficult,I will try my best to learn it well.不少学生习惯在句中加上but;因为路上车多,所以他今天迟到了。Because there was heavy traffic on the road,he was late for school today.学生习惯性地加上so。因此,在日常的英语教学中,教师要加强英语文化的渗透,让学生加深对英语国家文化的学习和理解,并能依据英语国家的文化习惯恰当地表达思想,实现跨文化交际。
二、完成句子解题步骤
(一)仔细审题,识别信息
首先要通读全句,看清所给的英语以及汉语的提示意思,务必把句子读完整。根据汉英对照,确定句子所缺的成分,准确把握句子的基本结构,确定句子的考点。然后联系书本知识,仔细筛选,把握关键词汇,精心选用短语或句型,注意排除母语干扰,着力英语思维。并联想学过的句式,巧妙套用,达到事半功倍的效果。例如:别再犯如此愚蠢的错误了,否则你只能另谋高就了。Don’t____________,or you will have to find another job.(2012年)。先通过通读全句,判断这个句子是祈使句,需要用三个短语搭配组合完成,“犯错误”make a mistake,“如此愚蠢的错误”such a silly mistake,“别再”not...any more,然后把三个短语搭配起来组合在一起,Don’t make such a silly mistake any more,or you will have to find another job.就可以大功告成了。
(二)把握时态和语态,精心组织答案
依据所给的信息选择最佳词法和句法搭配,确定句子的人称,确保主谓一致。尤其主语是第三人称单数时,一般现在时谓语动词的变化;然后结合题干,确认所填内容的时态和语态,用准时态,把握语态,精心组织句子,使句意清楚、前后连贯、语言流畅。在做完成时态的句子时,经常会考短暂、延续动词的区别。例如:布朗先生已经离开无锡三个多月了,他将于一周后返回。Mr.Brown has been away from Wuxi for more than three months.He will come back in a week.(2011年)。在做有关宾语从句的句子时,学生还应注意时态的变化、语序的变化和人称的变化等。例如:老师问这本书谁写的。The teacher asked who the book was written by.在完成有关被动语态的句子时,则要注意省略动词不定式to的还原,例如:be made to do sth.,be often seen to do sth.等,以及动词短语中的介词不要丢掉,例如:对老人说话要有礼貌。The old should be spoken to politely.残疾人不应该受到歧视。The disabled shouldn’t be looked down on.应该关注更多的细节。More details should be paid attention to.等。
(三)查漏补缺,确保无误
补全句子之后,学生应仔细审查,注意不要遗漏信息,也不要添加无关信息。例如:那个小男孩如此害怕以至于哭了起来。The little boy was so frightened that he cried loudly.许多学生会把he给遗漏掉;又如:这个问题太难了,我们解答不出来。This problem is too difficult for us to work out.不少学生写成work it out。所以,检查时要力求做到语法正确(包括形式和拼写),语用正确(包括搭配与结构),语义正确(句意逻辑),语境正确(在预设语言环境下的最佳语法形式、最佳词汇搭配和最佳语义逻辑)。真正做到句子条理清晰、合乎逻辑、成分完整、不添不漏。
因此,在平时的教学中,教师应从语法、语用、语义和语境四个方面着手,帮助学生形成系统清晰的语法网络结构,指导他们积累并运用词汇、短语及习惯搭配,培养学生在规定的语言环境中遵循“达意”原则的语言表达能力,并用解题的三个步骤(仔细审题、识别信息;把握时态和语态;精心组织和查漏补缺,确保无误)训练学生规范的解题习惯,掌握完成句子解题策略与技巧,逐渐形成英语思维的自觉性和敏感性。这样,学生就能在中考中轻松解答完成句子,在中考英语完成句子中打胜仗。
参考文献
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