生活因歌声而精彩作文500字

生活因歌声而精彩作文500字（精选15篇）

1.生活因歌声而精彩作文500字 篇一

歌，其实是我们心灵的`共鸣，歌声伴随我们而成长，给我们勇气和支持，让我们在困难年面前绝不放弃。我喜欢、令我感动的歌就是《送你葱》和《听妈妈的话》。

《送你葱》这首歌我实在一个电视节目上听到的，它的演唱者是一个扎着小辫子的大妈，人称“菜花甜妈”。她的歌声深深地感动了我，也感动了评委以及现场的人。菜花甜妈是一个离异人士，带着女儿独自生活，她以卖菜为生，日常的生活并没有让她忘记自己的爱好和理想。她自小就喜欢唱歌，因此卖菜的时候，她会用歌声来招揽顾客，《送你葱》就是菜花甜妈根据意大利民歌《今夜无人入睡》所改编的。她不会外语，也听不懂人家到底唱的是，所以她填上属于自己生活特点的词“……刀豆、青橄榄，快来买吧，送你葱！”。这就是甜妈，永不放弃梦想，乐观积极的她。喜欢她的歌，不只是因为她唱得好，更多的是因为甜妈能坚持自己的梦想，永不言败的精神所带来的正面效果。除了菜花甜妈带给我们的坚强，《听妈妈的话》也给我另一种感悟，让我有真实感的一首歌。我总是在嫌弃妈妈的唠叨，总爱跟妈妈顶嘴。直到我听了这首歌：“听妈妈的话，别让她伤心，快快地长大，才能保护她……”我才发现，我错了。妈妈的唠叨是为我好，是关心我，我不但不接受，反而跟她顶嘴，这会给她带来多大的伤心。感谢这首歌，让我懂得了爱，怎样爱。我会用一辈子的时间去守护这份爱！

歌是调和剂，缓解内心的纠结，歌是一盏灯，让我找到前进的方向，歌是一颗星，装扮生活更加闪亮。一首歌代表了一个时代的记忆，或许那就是我们迷失已久，在心灵深处的记忆——那便是爱。

2.作文因扎根生活而精彩 篇二

关键词：生活；作文；策略

一、生活化的作文教学的基本内涵

（一）要开放时空，打通课内外、校内外、学科间的作文教学联系，实现作文与生活的紧密连缀

教师不再受困于教材中指定的一些作文篇目去指导学生写作，而是倡导学生自由自在地从自己的真实生活中去发现他们能写、爱写的作文。我们可以倡导把科学课的实验报告、数学课的应用题、班队活动的设计方案等都当成作文指导的契机，使学生意识到时时在作文，处处有作文。

（二）凸显创新能力的作文教学

生活化的作文教学打破了应试教育对学生作文的思想束缚，使学生的写作成了一种自我表达的真实需要，充分张扬自己的个性，为学生提供广阔的表达空间。从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发，促使学生主动去发现、去想象、去探索、去实践，为我们语文学习拓展新天地。

（三）开放习作内容

教师应要求学生在平日里将所见、所闻、所做、所想写出来，描绘不断变化的风景，叙述曲折动人的故事，刻画具体可感的事物，书写内心的感受。因此，我们应当把作文看成是一种自然的生命状态、一种朴实的生活行为，引导学生用真实的生命去拥抱作文，把想象的自由还给学生，把表达的自由还给学生，让心灵与作文亲密无间，表达自己生命的真情实感。

二、生活化的作文教学的主要策略

（一）以观察生活为基本点

1.要留心观察身边的事物，生活中如不做善于观察的“有心人”，许多有用的材料就会从自己的鼻子尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，教师要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人首先就要确定观察对象，然后设法接近他，观察人物的的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等，以防“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。比如教师可以指导学生观察花坛里的月季花，通过视觉了解月季花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到花的实体；通过味觉，尝到它的滋味，要给自己多提几个问题，并把收获及时记下来。

2.就地摄取素材进行观察。经常接触的，不一定就是熟悉的。比如学生写“我的家乡”，由于班级里有一部分学生是外来民工子弟，他们已经离开家乡多年，对家乡已经没多少印象。这时，我就引导他们把赣榆当作家乡，让他们用心去观察、去留意。因此，教师要指导学生善于就地观察熟悉的环境，如校园、教室……使学生懂得一个道理，只有仔细观察才能熟悉事物，只有熟悉事物，才能写好作文。

（二）以参与生活为着眼点

1.学校生活。小学生平均每天在学校里生活6个小时。师生一起上课，一起活动；学生一起玩，一起学习，互相交流生活上、学习上及其他方面的见闻、体验和感受。丰富多彩的学校生活为学生提供了大量习作训练的机会和内容，如：某某同学从外校转到我班，教师就可借机出一个作文题《我班来了一位新同学》；教师要去外面听课一星期，可布置作文题叫《老师，你不在时》；又如《特别的一节课》《记一次体检》等都是学生亲眼所见、亲耳所闻的事，写起来不会觉得无从着手。在教学生放风筝时，我课前让学生准备好风筝，课上师生一起到操场上去玩，比比谁放得最远、最高，风筝不停地飞，学生尽情地玩。这节课要求学生将放风筝的过程写下来，学生对此十分感兴趣 。

2.社会生活。社会为我们提供了很多的习作训练的机会。秋天，教师可组织学生到大自然去看一看，培养学生的观察、表达能力；根据报纸、电视、广播上的内容，谈感想、体会，然后把它们写下来等；通过实践活动，不仅使学生的感性思维得以发展，同时又丰富发展了学生的主观体验，有利于多方面提高学生的语文能力。

3.家庭生活。家庭是孩子待得时间最多的一个地方，因此，教师要引导学生去关注、体悟家庭生活。如：写反映家庭生活的习作，许多学生都是选取生活中经历的事来写真实的感受，没有了编造和拼凑，那一份份童真发挥得淋漓尽致，读了令人感动。

（三） 以积累生活为关注点

1.情感体验的积累

学生的个性、环境、教育等影响因素不同，自然对事物感情倾向、态度也会各不相同，作文的表达也不会千遍一律。教师要设身处地从学生的角度考虑问题，发挥心理学上的“移情”作用，处处以童心、童趣、童志来对待学生，对他们的要求不要太高、太死板，这样学生才能有所表达、愿意表达、自由表达。比如祖国的面貌日新月异，教师可让学生说说发生在自己周围的变化，自己家里的变化，如随着城市化发展，现在赣榆面貌跟以前炯然不同，出现了一条条宽阔的马路，一幢幢崭新的小康型住宅。还有占地60多亩的新学校……最后，教师要以《家乡的变化》或《我爱家乡》为题写一篇习作，既使学生乐于写作，又使学生懂得党的富民政策带来了社会面貌的巨大变化，从而激发起学生热爱党、热爱祖国的思想感情。

2.语言的积累

培养学生作文能力的首要任务是让学生过好语言文字关。教师在指导学生将课文中精美的语言文字变成自己的储备财富的同时，要更加注重让学生从大量课外阅读中吸取营养。虽然开始会有一些难度，但这样坚持下去，既丰富了学生习作的语言，提高了课外阅读的兴趣，又为习作积累了底蕴，开拓了思路。

3.生活因歌声而精彩作文 篇三

小时候的我没有什么忧愁，总是那样开心，就连走路时也哼着小曲。以前我的家在中心幼儿园旁，我那时才三岁。每当幼儿园的早操歌声想起，我就迈着有节奏的步伐朝着幼儿园走去。那是妈妈是幼儿园的老师，我经常在她的办公室里玩。放学后，幼儿园经常试铃，我就听着歌声哼起来、跳起来。是多么的快乐、幸福呀！

渐渐的我长大了，沉重得学习负担压的我喘不过气来，当然现在也是。每当这时我就会想起小时候的那些个事情，轻轻的哼起小曲来，以缓解抑郁的心情。我想如果不是歌声，现在的我早就已经承受不住而堕落下去了。

暑假的一天，我正在上网，偶然间发现了两部动画片，一个是《星梦天使》，这是我想要成为歌手的真实写照；另一个是《真珠美人鱼》，这是我想用歌声让大家都快乐、幸福的真实写照。自从有了这两部支持我音乐信念的动画片，我的生活变得轻松了。虽然沉重的学习负担依然存在，但我已经恍然大悟，我会用我的歌声挺过这五年的中学生涯，踏向我的梦想。

4.生活因歌声而精彩作文 篇四

你的生活因为什么而精彩？是友情，亲情，温暖或是关爱？我的生活却因为歌声而精彩。

还记得那次是我升入初中的第一次月考，也许是紧张的缘故只考了700多名，可是自尊心强的我怎么会认输！于是我暗下决心，下次一定要考好，于是，这个月，我上课主动积极回答问题，下课不懂的积极找老师询问，还经常利用课余的时间去老师办公室……终于我盼望的期中考试来了和别人一样，走进考场，和别人一样做同样的卷子，和别人一样，有同样的时间，经过一天的时间，终于考完了。这次好像和别的时候情况不一样，我很盼望成绩能够出来，不知是为什么，心里像有一只小鹿扑通扑通的乱窜。应该是对这次考试充满信心吧！终于，成绩出来了……700……没有……800……没有，随着成绩单越往下，我越有种不祥的预感……900……我的脑子像被雷劈了似的，有种想栽倒下去的感觉……为什么啊……为什么，我明明比别人都付出了努力啊，为什么到头来却……不可能，一定是弄错了以后的时间里，我都在想这个问题，以至于我的成绩一直往下滑，直到回家。

和往常一样翻翻新歌，发现了首新歌—好奇的我急忙打开听听：随着音乐的不断播放，我的心也随之被牵动这：“那一年，最难得习题，也不过短短的几行笔记”是啊，题在难，终究也有写出来的方法啊，可是只要放弃，就算是短短几行也是不能解出来的啊……于是我从书包里拿出那已经被我搓成团的卷子开始复习……“我们想去的地方一定也有人也很想去……”第一名不是想得到就能得到的，他也一定比我付出了10倍100倍甚至千倍的努力，与其在这里自暴自弃，不如从现在开始，趁别人也伤心的时候，继续努力向前！最后末了“我没有对不起那个十五岁的自己……”对啊，我没有对不起那个当初说要放弃的自己！是这首歌给了我信心，我的生活因歌声而精彩！

5.生活因爱而精彩作文500字 篇五

在生活中，除了享受身边人给我们的爱，还会遇到陌生……

记得有一次，我从书店看书下来走上公交车的时候，我就要从口袋里掏出两块时，跟摸空了似的。我才发觉口袋没了“钱”。我瞬间感受到了尴尬，心里一下子紧张起来，冷汗如雨水般泻下来，心里想：怎么办啊!这次白坐车啊，不是开玩笑的!一定会被赶下车吧，正当内心挣扎时，一个有着浓浓的眉毛，棕色的眼睛，一只高高的鼻子，下巴长得一簇跟刷子似的胡子，表情看起来让人寒颤。司机叔叔的声音响起来了，但不是赶我下车，“小伙子，你怎么了，快上车坐啊!”我结结巴巴地说：“我……我忘带……钱了。”心里想：这次死定了，我一定会被撵走的，我忐忑不安。这位叔叔不仅没把我撵走，还亲切地对我说：“没关系的，你来坐我身边的平台上吧!这次算我请你的”我听了，刹那间感动了。一个互不相识的人，也会帮我，真是令我太感动了。我走到叔叔面对面说：“谢谢你，叔叔!”叔叔说：“没关系的，小学生嘛!情感比金钱重要嘛!”

叔叔把我送到回家后，便走了。那庞大的身影渐渐消失在我的视线里。

6.生活，因诚信而精彩 篇六

从我步入逸夫实验小学的第一天，我便在教学楼的外墙上看到了两个鲜红的醒目大字，妈妈告诉我，这两个字念作“诚信”，意思就是要诚实守信。

“诚信！诚信！诚信！”我一遍又一遍地念叨着，从此，诚信二字便在我幼小的心灵里生根发芽了！

那天，与我无话不说的好朋友凑近我的耳朵，悄悄地对我说：“昨晚上我妈不在家，我趁机玩了一晚上的游戏，所以我的作业也没做，我已经蒙过我的老妈了，你这个班长可是我哥们，一定要帮我蒙过老师，放学后，我请你去吃肯德基，好吗？”

我一下子犯了难。如果我向老师告状了，岂不是背叛了朋友？更何况还有诱人的肯德基在诱惑着我呢！如果我没有告诉老师，那岂不成了朋友的帮凶，合伙来欺骗老师吗？这样还配得上当班长吗？怎么办呢？我该如何抉择呢？这时，我的耳边传来父亲的教导：“你可以失去一切，但你不能失去诚信，它是用金钱也买不到的无价之宝。”抬起头，墙壁上的“诚信”二字再次映入眼帘，它正咧着嘴冲我笑呢！我不再犹豫了，说服了好友，与他向老师的办公室走去……

周末，生病三天没来上课的前桌打来电话叫我帮他补课，我毫不犹豫地答应了！可刚放下电话不久，影迷陈胜就打来电话约我下午去看电影。怎么办呢？周末谁不想轻松一下，何况，那场精彩的3D电影可是我梦寐以求的！可我刚刚答应过前桌补课的事又怎么可以失信呢？于是，我心一狠，对着电话那头说道：“下午我没空，你自己去吧！”

下午，我如约来到前桌家，耐心地为他补课，夕阳西下，看着他脸上露出的笑容，我突然觉得自己的这个周末过得特别有意义。

是啊！拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。

7.生活因爱而精彩作文500字 篇七

我的父母，虽然很平凡，但是他们对我的爱是无穷无尽的。以前我考试考得不太好时，他们并不会打骂我，而会安慰我，和我分析错误，他们的行为让我的不安情绪化成愧疚和动力，让我走出阴影。

让我记忆最深的还是一个大雪纷飞的下午，我出去玩雪打雪仗，很开心。但是晚上，我感到头很晕，妈妈见我情况不对，连忙问我：“你怎么了？”我摆了摆手说：“没关系。”后来，我就睡了，隐隐约约感觉有人摸了摸我的额头，妈妈叫了一声：“发烧了！”她连忙用体温计帮我测了一下，“39。5度！”她二话没说就帮我穿好衣服，带我出去打退烧针，还帮我买退热贴，在我打针时，妈妈心疼地看着，轻轻地说：“不痛的，一下就过去了，忍一下就行了。”

回到了家，妈妈让我躺下，睡觉，她自己却躺在我身边，手轻轻地摸了摸我的头，试试温度是不是降下来了，感到降下来了，才松了一口气，但还是没离开。早上醒来，看到妈妈躺在我身边，眼睛里全是血丝。看到她这样，我心里涌起一股暖流，感受到爱的珍贵。

8.生活因科技而精彩750字作文 篇八

繁华城市的街头，手机的嘀嘀嗒嗒声络绎不绝，车辆来往，好似奔腾不息的洪流，五颜六色的霓虹灯在大地上辉映出不同的光泽。心想：啊！生活因科技而精彩！

生活在因科技的发展而不停地改变着。古代的时候，街道上只有人们熙熙攘攘的背影，夜晚，也只有那些有钱的店铺才有可能亮着一只灯笼。可是现在呢？街上车来车往，灯光照耀在那地面上，显得十分安闲。夜晚月明星稀，可街道却是繁华依旧，可见科技给生活的变化是多么大啊！

随着时代的.变迁，手机也在不断地更新换代。由原来大哥大的单调古板，到现在苹果、三星的横空出世，人性化设计、操控简单、功能齐全。由此可见，科技给生活多少精彩啊！

科技一天天地变化，给予人们无数的惊奇与发现。代时，美国的宇航员成功登月，让世人感觉自己只处在宇宙的冰山一角；美国“好奇号”成功登上火星，见证了人们不断探索的精神和世界的奇幻美妙；费米发现了核能的无限裂变，让人感觉到资源的无穷无尽。科技发展的层出不穷，让人觉得眼花缭乱，魅力无穷。可见，科技便是生活的一把手啊！

科技在生活之中无处不在。很多还是玩出来的奥秘，列文虎克在玩眼镜的过程中发明了显微镜，伽利略在玩的过程中发现了钟摆摆动的规律，等等。

9.数学因生活而精彩 篇九

【关键词】课标 生活 数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0121-02

国家颁布的《数学课程标准（实验稿）》（下简称《课标》）明确指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验及其知识背景出发，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。为了适应现代教育的要求，应遵循《课标》理念，本着数学源于生活，寓于生活，用于生活，高于生活的思想，给数学找个“原型”，把常识提炼为数学，积极构建“来源于生活—提炼为数学—应用于实际—实践中创新”的数学教学模式，让学生感悟“生活数学”的巨大魅力，以唤起学生亲近数学的热情，提高学生的数学意识和实践能力，开发学生的潜能。

一、捕捉生活素材——源于生活——内容生活化

数学本源于生活，生活中处处有数学。我们要关注学生的生活经验和学习体验，捕捉贴近学生的生活素材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，采撷生活数学实例，挖掘生活中的数学原型，让学生体会到生动有趣与丰富多彩，以唤起学生的兴趣。如：在教“简单的数据收集与整理”这节课时，把教学内容全部改编成本班同学家庭住址的分布情况，并画成平面图贴在黑板上，学生从平面图中一眼就看出自己住在哪个村，哪条街道。为了表示得更形象具体，还可以用条形图来表示。怎样用条形来表示，条形图有什么优点，哪个村住的同学多？哪条街道住的同学少？……师生围绕上述展开讨论，学生个个热情高涨，以主人的身份投入到情境中进行自主建构。通过捕捉生活素材，把现实的、有意义的、富有挑战性的内容作为学生进行主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流的有效载体，学生在生动的、富有个性的探索与交流的过程中，获得了对数学的体验与感受、掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。

二、利用生活经验——寓于生活——探究生活化

数学知识本身是抽象的，但它又是寓于生活、扎根于现实。教学中充分借助学生已有的生活经验加于理解，更能体会出数学知识的真正价值，学习数学的无穷乐趣，更有利于增强学生的数学应用意识。如：一个数加上或减去整百、整千数的速算，可以利用学生买东西的生活经验去发现和理解算法。教师可创设这样的生活情境：妈妈到商店买球鞋，身上有123元，每双球鞋99元，妈妈可以怎样付钱，还剩多少元？学生想出了多种方法，其中有的借鉴买东西时“付整找零”的经验得出付出100元，再用23元加上找回1元的方法。在此基础上抽象出123-100+1的算式。这样，利用学生已有生活经验，探究出算的方法，让学生在经历生活历程中感悟数学，建立数学中凑整简算的思想，实现了学生以自己的方式自主建构的目的，培养了学生从数学的角度观察生活的意识，提高了学生以生活经验理解数学的能力。

如：在教学《长方体和正方体的表面积》时，在实际中无法灵活运用，于是我设计了这样一个情景：假如重新给我们的教室涂漆，你们是主人，如何计算出涂漆部分的面积？这时学生通过具体数学模型的观察得出：只要算出四周及顶部的面积，然后去掉门窗及黑板的面积。这样，学生能从具体的生活环境中，体验了求“长方体和正方体的表面积”要根据实际情况灵活计算的道理。

三、回归生活空间——用于生活——实践生活化

在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。如：学过“比和比例”后，组织一次实践活动，要求学生测量操场边水杉树的高。有的学生提出爬上去量，有的提出砍倒后量……都不是好办法。怎么办？这时，老师拿来一把2米长的竹竿，笔直地插在水杉树的旁边。此时阳光灿烂，操场上树影、竿影立即出现。老师问：竹竿长与影长有何关系？……学生们茅塞顿开，悟出了应用比例知识解决这个问题的方法，算出了水杉树的高。像这样把数学知识应用于实际，数学就变得有血有肉、富有生气、丰富多彩了。再如：让学生比较使用“液化气”和“电”哪个便宜？如何设计校园绿化方案？怎样筹备装修事宜？模拟购物、存款等……这样的教学安排，以直观性、开放性、体验性而更贴近生活，让学生学会用数学的眼光观察周围世界，解决实际生活问题，提高他们参与社会的能力，为他们的终身可持续发展奠定良好的基础。

四、展望生活前景——高于生活——创造生活化

数学作为一种普通适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。数学教学应努力让学生体会数学与自然及社会的联系，坚持引导学生展望生活美好前景，激发创造欲望；坚持建构让学生实行“再创造”的课堂，培养创新能力；坚持“从生活中来、到生活中去”的理念，使学生树立创造的信心；坚持提供给学生综合实践的机会，让学生体会创造的喜悦，进而发展创造意识和创造能力。如：学完“立体图形”后，为学生提供一张固定的铁皮，让学生设计出容积最大的容器；学完“百分数”后，让学生调查：“一控双达标”环保进展情况、城市规划建设情况、租车游览方案、存款等……，并提出改进（优化）方案，让学生在生活情景中，为了实现理想的生活愿望（前景），而综合运用所学知识进行创造，使数学服务于生活。

总之，让数学与生活结伴同行，联系生活学数学是《课标》的基本理念，也是数学教学的重要途径。我们应该致力于使数学知识与学生的生活实际密切联系起来，使生活问题数学化、数学教学生活化。只有这样，才能使传统的教材再现生机与活力；才能使传统的课堂充满个性与灵气；才能使数学教学更加丰富多彩；才能让数学因生活而精彩！

参考文献：

[1]刘玉和. 浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略[J]. 小学数学教育，2011（5）：32-32.

10.生活因友谊而精彩作文800字 篇十

“啊，最终到了”，孟和我匆匆下车，急急奔赴音乐会，“我想听他们演奏很多次了呢，一向没有机会，今日最终等到了”，“是啊，是啊!”，我们缓缓放下书包，欣然入座。约过了20分钟，我的胃疼了起来。“怎样了?”“没事。刚才没吃饭，胃有点疼”“给你，我这有包酸奶”说罢，孟从包中拿出一盒酸奶，正欲递给我，“不要不要，我最怕喝这个了。”我害怕的小声叫了起来，前排的男士微微侧目看了我们一眼，又转过头继续欣赏，我和孟红着脸从场中跑出，“哎呀，好好的一场音乐会被你给搅了”孟嘟着嘴道，“真对不起，可我实在受不了那个味。”我双手合十，满怀歉意地说道，“算了，算了”孟甩了甩了手“为了听场音乐会，把胃饿坏了不值得，我们去附近吃点东西吧。”

次日，骄阳似火，我与孟背着琴盒，走在回家的路上。“其实我以前也很厌恶喝酸奶，可是它对你肠胃好，你就试试，我还给你准备了水，怎样样”，应对孟的眼神，我不好再拒绝，无奈地说道，“好是好，可是请你帮我捏一下鼻子。”“Yes，madam，”孟故作严肃对我敬了个礼，表示同意。走到一家路边饮品店，进入店中，我们放下琴盒。“两杯酸奶，多谢!”“准备好了吗?”“嗯”酸奶一到，孟捏紧了我的鼻子，将酸奶推到我面前，冲着我小声喊道“Fighting!”我猛地一抬头，将一杯酸奶全部倒入口中，一股浓烈的奶腥冲入喉咙中，夹杂着腐败的酸味，正欲吐出时，见孟端着一杯清水放在我面前，“还差最终一步了，挺住!”将清水灌入口中，酸味、腥味逐渐褪去，慢慢地，口中有一股清甜的奶香味萦绕良久，我冲着孟笑了笑，“我似乎勉强理解了呢。”

“幸亏我的坚持，你最终能够理解了呢。可是，身体是自我的，理解不代表坚持，就算我们分开了我也期望你能坚持喝它，坚持我们酸奶般的友谊”放下孟的信，我毫不犹豫地拆开一盒酸奶，轻轻地品着，那初入口时的酸腥味就像是厌恶孟逼我喝酸奶的唠叨，但缓缓的，是清甜的奶香味让我体会到了孟对我的关心。

11.生活因旅行而精彩作文800字 篇十一

“啊——!”爬到山顶后，我大口大口地喘着气说：“不会这么快就爬完了吧?”“绝对不会，你们看那!”表弟指着那边的台阶说。我们在九连山的山顶上大喊：“九连山，我来啦!”

一大早，我们就来到了九连山，这里的景物令我们眼前一亮，因为这里的建筑与别处不大一样。别处的房子、栏杆、售票处都是用铁做的，而这里的`一切全是用木头做的。

我们买完票，便赶来排队，队伍排得很长很长，我们排了半个小时才进去。进去后，发现我们要走的不是平坦宽阔的大路，而是要爬那由草藤与岩梯组成的“山路”。我心想：既然来到了这里，那就拼尽自己的全力向上登。

我们接着往前走，就看到了一个湖泊，清澈见底的湖水上面云雾弥漫，好像给湖水披上了一层薄薄的银纱。水下的鱼儿在顽皮地打闹着，一直在吐泡泡，泡泡浮到水面上竟然不破，还神奇地排成一列，远看像是湖水戴上了一条“珍珠项链”。湖中有座小岛，岛上还有一个小湖，周围云雾弥漫，给小岛增添了一丝神秘。

我看得发呆了，不知家人已经走远，大家走了一会儿才发现我不见了，便来找我，结果他们找到我时，我还在观赏湖泊，我心想：多么美的湖啊!

与家人团聚之后，我们又接着往前走。我们上山又下山，下山又上山。连续这样走了十八次。途中也看到了不少美丽的景色，在登顶的那一刻，什么悲伤快乐都被我抛在了脑后，满脑子里只有登顶的喜悦。这一天，我们就在这一步一个台阶中度过了。

九连山——这座让我们叫过累，喊过苦又赞叹过的山，令我至今难以忘怀。除了九连山，我还去了北京故宫、慈禧行宫、十三陵，还有令我记忆深刻的天安门广场。参观天安门广场时，我的心里激动无比，因为这是我第一次来到这儿。广场上有三个大大的旗杆，一个大花篮，还有一个纪念碑，最重要的是还有毛泽东爷爷的画像。

12.生活因你而精彩 篇十二

当我还是个牙牙学语的小丫头时，便在妈妈的耳濡目染下，渐渐地对画画产生了兴趣。那时妈妈打印出一些空白的图案，教我拿起彩笔在上面涂色。我依稀记得当年的那个场景：我坐在妈妈的办公室里，小小的手中紧握着彩笔，在纸上落下一笔笔稚嫩，在妈妈慈爱的目光下，完成涂色工作。

小时候对画画的认识止步于此。时过境迁，我上了小学。在我的强烈要求下，妈妈帮我报了少年宫的素描班，这成了我真正认识画画的一个重要时段。在教室里，我欣赏了不少大家作品，在老师的带领下，我用灰色的铅笔在白色的纸上画出各种实物，石膏像，石膏体。第一次画画时的场景还历历在目：端坐在画架前的我左手扶画板，右手拿铅笔，紧张地不敢下笔，在老师的鼓励下，我落下了坚定的第一笔，接下来一切顺利了许多，我耐下心来，一笔一笔，专注的目光始终落在画纸上。终于，最后一笔落下，我的第一幅画完成了。那是一只男士的靴子，长长的鞋带，厚实的鞋头。毫无疑问，我受到了老师的表扬。等到妈妈来接我的时候，看到了我的画，她说：“马马虎虎吧，跟实物很像，但是线条略显稚嫩。”我很不服气，但转念又想：我一定要让妈妈对我刮目相看！我在这条道路上不断前行，途中有荆棘也有风雨，但是我从不放弃，勇敢地迎上去；我从不抱怨，因为我的画就是对我最好的鼓励。

或许这验证了一句古话——忠言逆耳利于行。在我的不懈努力下，我终于拿到了素描证书，并且得到了妈妈的认可。无论是小学还是中学，在学校里，我都是班级里的宣传委员，在黑板报上尽情的发挥，得到了老师的赞赏。画画已经成了我生活中必不可少的一部分。

在画画的这条道路上，我洒下了汗水，付出了时间，收获了认可和自信。绘画，生活因你而精彩。同学们，你的生活因什么而精彩呀？

（江苏省无锡市东林中学推荐）

13.生活因挫折而精彩作文600字 篇十三

以乐观来打败挫折。古今中外，在困境面前，用强烈乐观主义战胜困难取得胜利的大有人在。牛顿在发现地心引力学说的时候全世界人反对他；哈维发现血液循环学说的时候，全世界批判他；贝尔第一次制造电话的时候，全世界人讥笑他。但是这许多人因抱着乐观主义的精神而为世人所称道。我想，乐观是打败挫折的开篇之章。

以坚持来战胜挫折。人生百态，要想克服困难，坚持，必不可少。霍金在二十岁时身患重病，医生告诉他只能活六年，若是别人，早就万念俱灰，但他没有，他白天坚持研究，晚上坚持康复训练，四十多个春夏秋冬他挺了过来，还写出了地球上平均三个人就有一本的《时间简史》。他在逆境中的勇气使他坚持，他的坚持使他成功。勇敢坚持必然会克服困难。我想，坚持便是挫折道路中最美的风景线。

以拼搏来直面挫折。人生之路，少不了拼搏与奋斗，拼搏的人生最美丽。中国女排在一连串的挫折面前经过了的卧薪尝胆，终于重新夺回了失去的冠军，她们的拼搏精神被称为“女排精神”因为她们懂得敢于拼搏奋斗，懂得承受挫折，不因失利而消沉，才能再一次地站在世界之巅。我想，拼搏便能奏响直面挫折的高潮。

14.生活因爱而精彩作文500字 篇十四

母亲的爱，仿佛一缕微风

花季的大门慢慢地为我打开，给我带来了几丝欣喜，同时也带来了一朵烦恼与忧郁的乌云，我只好向妈妈倾诉我的苦恼，妈妈用温柔的声音解答我的困惑。我似乎感到一阵爱的微风拂面而来，吹开了那朵烦恼的乌云，让我的心里变得更加明亮了。哦，那是温柔的母爱!

父亲的爱，如同一杯清茶

父亲不善言语，但却能陪我在知识的天空中翱翔。每当我有不会的问题时，他都会第一个帮我解答。有了他的指点，我便恍然大悟，心里仿佛有种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的兴奋!我像是喝了一口提神的清茶，所有的`困难都被那丝丝茶香驱散了。哦，那是父亲坚实的爱!

老师的爱，好似一块糖果

清甜的水果糖是我的最爱，老师的爱就像水果糖，清新而又甜蜜。每当考试失意时，老师那鼓励的话语就会回响在我耳边，老师那温暖的微笑就会浮现在我的脑海中，给我面对困难的勇气，给我战胜困难的决心。我顿时像吃了一块水果糖，甜蜜的味道顺着我的味蕾一直蔓延到我的心田。哦，那是老师鼓励的爱!

15.让数学因生活而精彩 篇十五

一、激发学生兴趣

《面积的认识》是学生对面积这一概念的入门学习。教材安排是通过感知不同物体的表面来认知面积，并通过数格子来比较图形面积的大小，从而认识面积的含义。但直接让学生找教室里现有物体的表面，如文具盒、课本封面等，效果并不是很好，因为这些都是学生司空见惯的物体，引不起兴趣。有教师在实际教学时，向学生展示了他跟刚上三年级的儿子在沙滩上留下脚印的照片，并向学生提问：“同学们知道哪串脚印是我的，哪串脚印是我儿子的吗？”学生们都说“大脚印是老师的，小脚印是老师儿子的。”通过比较脚印的大小，教师引出了关于面积的概念，并让学生去动手感知物体的面，进而可以自然地引出如何比较面积的大小。这样一来，这节课就在学生们的积极参与中圆满完成了。

二、培养学生的开放性思维

将学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学活动的切入点，能够增强学生对数学的好奇和学习兴趣，让他们认识到数学来自于生活，生活中处处有数学，从而保持一个良好的学习状态。如在教学《分桃子》一课时，有教师先创设情境：要求每个学生拿出9个桃子放在盘子里，每盘放的个数一样多，问有几种放法，可以放几盘？当学生回答之后，教师从中选择五种：①每盘放3个，正好放完；②每盘放9个，正好放完；③每盘放2个，多1个；④每盘放4个，多1个；⑤每盘放5个，多4个。接下来，教师要求学生根据上述情况列出除法算式，并提问：可分成几种情况？学生很快观察到：一类是正好分完，另一类分完后还有剩余。这样，“有余数的除法”这个内容就自然被引了出来。这样创设生活情境，可以使课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，轻松地接受新知识，激发学生学习数学的兴趣，更重要的是培养了学生的开放性思维。

三、感受数学的价值

生活是数学的源泉，生活中更是充满着各种各样的数学问题。善于捕捉生活现象，沟通数学知识与生活实际的联系，把生活中的问题逐步抽象成为数学问题，是激发学生学习兴趣，并使之产生学习需要的有效方法。教师在教学中要善于从学生的生活中抽象出数学问题，从学生已有的生活经验出发，选择学生感兴趣的生活素材，并以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活中处处有数学。如在教学两位数乘法后，有教师安排了这样一个数学问题。学校组织师生去公园游玩，老师28人，学生150人。公园门口写着：门票成人每人30元，学生每人15元，团体30人以上每人20元。请同学们设计一种你认为最好的购票方案。对这个问题，不同的学生有不同的设计方案：①全买团体票：（28+150）×20=3560元；②不买团体票：28×30+150×15=3090元；③一部分买团体票，一部分不买：（28+2）×20+（150-2）×15=2820元。通过对不同方案的比较，培养学生应用数学知识理财的意识，感受数学的生活价值。

在小学数学教学中，教师要善于发掘生活中的素材，充分利用学生已有的生活信息，让课堂走向生活，让生活走进课堂，使学生感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的生活中，感受到数学的价值，从而激发学习的愿望与兴趣。