新合

新合（共7篇）

1.新合 篇一

新合公司质量标兵评选办法

为了鼓励先进，树立典型，让优秀的员工带动全员，营造新合公司优秀的企业文化，把每一个员工培养成优秀的职业人，特制订本评选办法。

一、质量标兵评选委员会：负责公司质量标兵的评选工作，主要成员为各部门主管，组长：钟东林。

二、具体评选办法：

1． 采用个人自荐和部门主管举荐的办法：A、个人自荐由自己写好自荐信，把自己的成绩写出来，然后交给部门主管，部门主管根据本部门的实际情况，决定是否举荐该员工。B、部门主管举荐由各主管根据本部门实际情况，举荐1-2名优秀质量标兵，并把名单写给评选委员会组长。部门主管要对举荐的优秀质量标兵的成绩进行统计，在评选时，先把该员工的成绩向评选委员会汇报。

2． 对于提交上来的优秀质量标兵，由评选委员会成员根据该标兵的成绩和评选标准分别进行打分，最高分为95分，最低分为70分，评分结束后，去掉一个最高分，去掉一个最低分，再除以平均数，就是该员工的实际得分，得分最高的前5名，为当年的质量标兵。

三、质量标兵的评选标准：

1． 生产部质量标兵的评选标准：

A、及时完成上级交待的任务，服从安排。权重：30分

B、生产一次交检合格率权重：20分

C、生产不合格品率权重：10分

D、工艺或生产上的改进和意见权重：10分 E、对质量的理解权重：10分

F、个人素养权重：10分

G、遵守公司的制度权重：10分合计：100分

2． 品质部质量标兵的评选标准：

A、及时完成上级交待的任务，服从安排。权重：30分

B、检验准确率（体系资料的正确率）权重：30分

C、专业知识权重：10分

D、质量手法的运用权重：10分 E、个人素养权重：10分

F、遵守公司的制度权重：10分

合计：100分

3． 工程人员质量标兵的评选标准：

A、及时完成上级交待的任务，服从安排。权重：30分

B、调色准确率权重：30分

C、色彩专业知识权重：10分

D、跟客户和各部门沟通配合程度权重：10分

E、个人素养权重：10分

F、遵守公司的制度权重：10分

合计：100分

4． 销售部质量标兵的评选标准：

A、销售业绩权重：30分

B、开发新客户进度权重：20分

C、老客户维护率权重：10分

D、客户流失率权重：10分

E、营销知识权重：10分

F、个人素养权重：10分

G、遵守公司的制度权重：10分

合计：100分

5． 行政部质量标兵的评选标准：

A、及时完成上级交待的任务，服从安排。权重：30分

B、工作态度、责任心。权重：20分

C、和其他部门的配合度权重：20分

D、工作上差错率权重：10分

E、个人素养权重：10分

F、遵守公司的制度权重：10分

合计：100分

6．财务部质量标兵的评选标准：

A、财务数据的准确率权重：30分

B、财务数据录入及时性权重：20分

C、财务数据差错率权重：20分

D、财务专业知识权重：10分

E、个人素养权重：10分

F、遵守公司的制度权重：10分

合计：100分

7． 资材部质量标兵的评选标准：

A、及时完成上级交待的任务，服从安排。权重：30分

B、出入库数据准确率权重；30分

C、物料资源系统的及时性，正确率权重；10分

D、专业知识权重；10分

E、出货正确率、准确率权重；10分

F、个人素养权重：10分

G、遵守公司的制度权重：10分

四、评选时，评选委员会成员应本着公平、公正的立场上给评分员工一个合理的评分，不得凭着个人主观好恶乱评分。各评分成员根据相关的评选标准进行评分，评分后把分数交给评选组长，由评选组长公布分数，现场进行统计，评完一个员工，再评下一个员工。

2.镇赉县新合中药材开发专业合作社 篇二

镇赉县新合中药材专业合作社是以中药材板蓝根开发种植经营为主的专业合作社。合作社负责人张立明在县供销社的引领下，带领农户于2002年取得了100亩中药材板蓝根的试种成功以后，认真总结经验，注重精耕细作，严格按照种植技术标准和田间管理操作规程，逐年加大了板蓝根的扩植工作，并连年取得了可观效益。据不完全统计，2003年实现板蓝根种植面积300亩，平均亩产达到400公斤，年为农民实现收入40万元；2004年实现板蓝根种植面积500亩，平均亩产达到425公斤，年为农民实现收入90万元；2005年实现板蓝根种植面积1000亩，平均亩产达到500公斤，年为农民实现收入230万元；2006年实现板蓝根种植面积1500亩，平均亩产达到600公斤，年为农民实现收入420万元；2007年实现板蓝根种植面积2000亩，平均亩产可达到625公斤，年可为农民实现收入500万元。

随着种植板蓝根面积的扩大，农民的积极性被充分激发起来，迫切要求成立一个能够为种植农户产前、产中、产后提供全程服務的组织加强为农民服务。在县社新一届领导班子与张立明紧密配合深入调查研究后，合作社成立了。现已发展成为拥有资产120万元，入社社员150户，带动500多农户。集组织建设和服务功能为一体的种植销售专业合作社。合作社自成立以来，在负责人张立明的带领下，以社员为核心，实行社务公开和民主管理。种植上坚持物资供应到位、技术服务到位、田间管理指导到位；销售上坚持回收及时、保质保量和销路稳定；服务上坚持公平、公正、公开，得到了广大农户的一致认可和好评。合作社在逐年发展的基础上，现已形成了1000亩板蓝根标准化生产基地，并与省内知名制药公司结成了销售对子，正沿着“合作社+农户+公司”的产业化道路迈进。

3.新合 篇三

教学工作总结

教育教学工作是一个学校的整个工作中的重中之重，教育教学工作的好坏，是关系到一个学校能否生存与发展的重要前提，所以，必须下大力气，结合本校实际，扎扎实实搞好此项工作。只有这样，才能使一个学校的教育教学工作稳中求胜，才能在原有的基础上不断创新进取。现将我校本学期来教育教学工作的情况汇总如下：

一、以教务处为中心，促进教学工作管理规范化

①教务处工作能有序的开展得益于校领导的重视。教务处在开学初就安排了课程表（各年级都安排了音乐、体育、美术、书法、安全和课外活动课）、教师任课表、课时统计表、并制定了工作计划，教研活动安排、校本教研计划实施方案。

②王校长亲临一线，多次主持召开专题教育教学工作会，并且亲自参加教研组活动和集体备课活动。经常深入到课堂听课并积极参加课后评议，与教师们共商提高教学质量的办法。

③教务处在主管教学工作的陈校长带领下还积极开展教学教改经验交流和班级管理经验交流活动，大家都踊跃撰写教学反思和教育教学论文，积极参与研究。

二、紧扣教学环节，狠抓常规管理

①成立教研组，根据我校的实际情况我们成立了文、理两大教研组。并由陈校长牵头，教务处组织召开教研组会议，经过大家的推选由向志勇和余锦程两位骨干教师分别担任文、理科教研组长。两位组 1

长对本学期的教研组活动分别作了作了安排并有详细记录。

②教务处组织开展评教评学、公开课教学并及时对公开课进行评议。

③期中考试结束后布置老师认真写好期中考试分析总结，班主任写好班级成绩情况分析和总结。

④教务处制定教案作业检查制度，作业量化要求并对教案作业的检查作好记录，每位老师上完公开课以后及时把本堂课的教案交到教务处。

⑤教务处及时组织安排期中考试并准确的上报期中考试成绩数据。

⑥教务处组织成立了音乐、书法、绘画、篮球等兴趣小组，本学期开展了丰富多彩的课外活动，如篮球、书法、绘画等多项活动，有效地活跃了学校的气氛，丰富了学生的课余生活，取得了良好的效果。

三、严格依法治教

学校严格按照国家规定征订教材，教务处按国家规定开设课程并编排课程表。

四、积极进行教学研究，提高教育教学水平

首先，适时地制定教学目标管理考核制度、校本教研管理制度、教研保障与激励制度和绩效方案。

其次，制定教务处工作制度，教学研修计划，开展说课竞赛，文理科教研活动并作活动记录。

第三，成立课题领导小组，制定课题申报制度，并作课题研究阶段性分析小结，并对结题的课题给予奖励。

五、领导高度重视，亲临教学一线

①学校在王校长领导下由教务处完善各种制度，如：学校教学管理制度、校本培训制度、业绩考核制度、教学五环节要求、教研教改制度、实验电教制度。

②由曾广作书记和主管教学的陈文富校长等领导组织教务处、各教研组长成立了一支结构合理，高素质的教学管理队伍，在业务上都具备了较强的教学教研能力，且是各学科的带头人。

③制作了教学教研信息示意图，完善了教师业绩档案和学生学籍管理制度及档案。

六、健全德育工作，营造温馨氛围

专门成立了德育工作领导小组，校长亲任组长，由冯美火书记负责制定工作计划和具体日常工作，健全德育网络以及留守儿童教育工作。

七、重视教师培训工作，打造合中名师队伍

①王校长亲自主持校本培训，由教务处制定教师培训计划、总结、考核表、培训记录、并对老师的培训进行考核。

②通过各种途径提高教师专业道德、专业知识和专业水平，进一步推进专业化发展。

③组织教师积极参加由教师进修学校组织的远程培训。

④学校鼓励教师参加培训提高学历，我校教师全部是专科以上学历，且有三分之一以上获得本科学历，努力打造一支教学水平硬、业务能力强、师德水平高的教师队伍。

八、与时俱进，重视现代教育技术装备的管理与运用

首先，在学校财力紧张的情况下，不断完善各实验室、功能室、和图书馆的建设。

其次，由教务处组织检查各实验室、功能室、图书馆规范管理情况，要求分别制定好各种相关的制度并填写好实验申请单、报告单。

第三，学校建设了电子备课室、多媒体教学设备、校园广播系统，并组织教师积极参加网络技术培训，老师们都能使用多媒体进行课堂教学。

九、积极参加各种竞赛活动，提升学校办学水平

近年来我校又涌现出了一批爱岗敬业的骨干教师，在2013年我校又涌现出一批选像易明、黄静等这样优秀青年教师，并有多名老师撰写的教育教学论文获得各级奖励。本学期我校还开展教师评优活动，分别评选出了一批优秀班主任和优秀教师。

总之，新合中学在县教育局的关怀下，在王校长的正确领导下，在全体老师的共同努力下取得了令人瞩目的成绩，学校连年综合排名进入前三强。但是我们决不满足于这点成绩，决心继续努力，争取获得更好的成绩。我们相信：有上级领导的支持，有王校长及各位领导的正确领导，有全体老师的密切配合，大家心往一处想，劲往一处使，新合中学的明天会更辉煌！

九江县新合中学

4.新合 篇四

本学期按县教育局、教研室领导的指示精神，以标准化建设为依托，以创特色学校为契机，由制度管理向人文管理过渡。坚持课堂教学要“面向全体学生”，为学生的可持续发展服务，课堂教学向着“上水平、显特色、有创新”的目标迈进。

我们要吸取上学期工作中的教训，总结了上个学期的工作经验，为实现“办人民满意的教育”这一目标，打造出高效课堂，切实提高教师的教学力和学生的学习力，本学期特制定工作计划如下：

一、主要工作

（一）多途径、多手段促进教师队伍素质整体提高

1、理论学习，提高教师的理论素养。（1）校内学习。主要是指学校所组织的一些专题学习。各学校要安排一定的业务学习时间，定时定点组织教师学习课堂相关理论及有关的实践经验，学习新课改课程标准，深入领悟体会，并内化为行为。（2）外出听课学习。不放弃任何校内校外的听课学习机会，特别是鼓励青年教师和教学骨干要外出学习取经，并将外出学习取经作为对优秀教师的激励。为了让学习的成果辐射更广，各校要形成“学习反馈制度”，即让外出学习的教师回校后进行反思和上汇报课，以达到加强内化、分享交流的效果，提高教师教学能力。

2、研究教师，对教师进行分层培养。（1）以各学科教研组为单位分层对教师进行培养。每学期初各村小学科教研组对所有教师进行分析并形成梯队，在要求和指导上体现针对性和个性化。建议每位教师制定个人专业发展规划，使其对自己的发展方向更加明确，发展的措施更加可行。（2）加强校内教师间的随堂听课，要重视过程研究，重视课后的反思与重建，各校教务负责人要对教师进行个性化的指导特别是新近从事教学工作的零时代课教师和青年教师，要为不同梯队的教师提出具体的指导，不断提高教师的教学能力，缩短教师之间发展的不均衡。对较薄弱的教师进行“跟踪”听课，帮助其找出问题的症结所在，提出相应的改进措施，真正为教师的发展提供服务。（3）发挥我校骨干教师的辐射作用，带动各校不同教研组内教师加强研究，形成良性的合作、竞争机制，共同创建智慧型、研究型、共享型的合作团队，不断提高教育教学质量。

3、尝试建立骨干教师、学科负责人、教研组长为龙头的课题研究及高质量教学论文、教育叙事撰写指导队伍，组织全镇中青年教师积极参与课题研究，及撰写教学论文和教育叙事。以此来推动各项教研活动的开展，提高骨干教师的引领力、学科负责人和教研组长的组织领导力。

（二）完善健全教研组建设力争教学、教研工作有所成效

1、学期初各村小教研组要根据中心教导处工作计划制订好本校的教务处工作计划并上交中心教导处，各校教导处要做到学习与实践相结合，教研活动和学生的兴趣小组活动要做到定时、定点、定内容。教研活动和兴趣小组要进行合理的安排，要增强教研活动和兴趣小组活动的有效性。各校教导处要对本校教研组兴趣小组活动里的负责教师进行日常的教学常规检查并记录在案。并根据各教研组的学科特点，各校教导处要敦促本校的教研组兴趣小组活动每学期要组织落实好学生竞赛活动、互相观摩课活动安排，加强对学法的研究，了解课堂教学中存在的困难和问题，寻找解决的方略。整个教研活动兴趣小组活动要有创意、有重点、有实效，要精心策划，要突出重点，确保活动开展的针对性与有效性。

2、抓教研实践活动，提高教师教学能力。各校教导处要加强教研组制度建设，在时间、人员、质量上保证教研活动的落实，从本学期起实行教学教研工作月简报制度，中心小学每月将会把各校的教学常规工作、教学研究、兴趣小组活动检查情况及各校六年级月考（含联考）成绩、五年级统考成绩、其它年级抽考成绩、教师外出听课、学习、论文参评、申报课题、兴趣小组活动等教学教研行为进行总结、批评、表扬，并以简报的形式进行全镇通报。（1）教研组活动继续深化“三主”要求：

主线：教研组将本学期专题研究任务贯穿学期始终。

主题：中心小学教导处将一个学期的研究任务分解成若干个小专题，每个小专题落实到各校教研活动中，成为教研活动的一项主题。

主讲人：每次教研活动之前确定一个主讲人。（2）教研组活动形式多样化：

分散集中式教研。各校教导处应采用灵活有效的活动形式，有时大组集中，研讨一些共性的问题，有时将活动中心下移至低、中、高年级段，有时是各年级小组以“主动〃有效”课堂针对学科教学实际中的难点、重点问题为内容进行研讨。如数学组可针对如何提高学生计算能力，养成良好计算习惯进行研讨。

（三）将音、体、美课堂教学工作落到实处

音乐课堂教育和体育、美术课堂教育是小学素质教育教学的重要组成部分，它关系到学生终身发展的需要。我们要根据学生的发展需要，制定有效的活动计划，研究切实可行的活动方案，成立兴趣小组。让每一个学生都找到适合自己生长的土地。真正地培养“有后劲儿”的学生。音 乐：针对传统节日，结合学生兴趣，根据年龄特点，开展好课外兴趣小组。做到所教年组的学生，对音乐及乐器的喜爱程度有所不同。不同年级的学生确保要掌握课本上一定的音乐文化知识，课本上的歌曲学生要会唱。

体 育：认真上好每一节体育课，严禁体育课出现“自由活动”“放风”的现象发生，体育课任教师对所教年级组的学生要认真指导：做到每节课体育课有特点，学生有绝活，年级组有特色。让每一个学生都快乐地参与到体育课活动中，增强学生的体质，丰富学生的课间生活。课间操要有质量，体育课任教师要有责任。

美 术:每个学生对美术作品都有一定的欣赏能力。每个年组的作品都有自己的特色。定期举行不同年级不同类型的作品展。

（四）完善教学质量监控确保六年级成绩稳定在全县排名的高位段。

从上个学年两个学期的教学质量现状来看，我校现在的教学质量不容乐观，学科优势逐渐减退，薄弱学科、薄弱年级、薄弱班级、薄弱教师有上升趋势，为此，除教学各环节严格管理外，质量监控的力度势必要加强。

一是针对上学期期中县教研室抽考和期末测试情况，开展好学校层面、学科教研组层面、年级层面的质量分析会，保持优势、发现问题、改进不足，并针对弱势学科、弱势教师进行跟踪性的各项教学工作检查，从而逐步改善弱势学科弱势班级的教学质量。

二是从中心小学和县教研室近几个学期学校教学质量监控的情况看我校的教学质量呈现下滑态势，因此要求各校教务主任对本校的各年级各学科特别是主要学科，每单元必须对本单元教学进行质量检测。中心小学教导处不定期对各村小不同年级不同学科进行至少二次的质量抽测的监控（抽考或统考）。每次质量检测后各年级各学科组教师及时、科学、详尽地评估教与学的质量，反思教学实际，制定措施，落实补差辅导，提高学生审题、答题能力。各校教导处要按中心小学的要求做好年级组的试卷分析指导工作，中心教导处在此基础上会将统考抽考成绩进行汇总。通过横向、纵向的比较来评估各校各教教学班级的教学质量。

三是对各年级各学科的学困生进行质量管理。学期初进行摸底，通过测试，查看学生成绩。要求各村小教导处协助科任教师找出学困生的薄弱环节和教师教学中的空档，把学困生在考试中出现的错题集中起来，帮助学困生自己分析错误的原因，找出解决的办法，做到教师学生人人心中有数，切实将查漏补缺落到实处，从而提高学困生学习质量。

四是六年级毕业会考迎考工作是本学期教学工作的重点，各校要有针对性的对本校的六年级进行教学常态化的监控，发现问题要及时有效的解决，教师的教学手段，学生的学习方法思想动态都是需要注意的，尤其是各校六年级的后进生，特别是要在学习上给予有效的辅导，通过多种办法帮助他们建立学习的自信心，以此来确保全镇六年级学生的合格率100%这一目标的实现，各校在财力分配上要给予六年级相应的倾斜。主要措施

1、群策群力制定有效的管理制度；

2、通过校内外观课、议课、评课、集体备课等教研活动提高教学力；

3、通过六年级的月考制度、五年级的期中期末统及一至四年级的抽考考制度等管理措施，监控教学质量；

4、通过教研相关活动和随堂听课等形式，促进教师教学水平提高。主要内容:

1、各村小教导处上交本校的教导处工作计划和本学期教师任课情况一览表、学生花名册等（一式两份），要及时装订成册存档并将原件上交中心小学。每月上旬中心小学将下发教学教研工作简报。

2、中心小学教导处组织六年级月考（3—6月每月一次）。

3、召开四次六年级考试成绩分析会并记录。

4、各村小至少出两期校园板报及班黑帮报。

5、庆“六一”各校举办学生才艺表演竞赛活动。

6、期中抽查各村小教师教案和作业，进行常班抽考、五六年级统考。

7、组织集体备课及教研组活动。

8、期末检查各村小教师作业、教案，教研组活动记录等。

新合中心小学教导处

5.新合 篇五

索引号：01341316-2/73637发布机构：新合街办

发布时间：2011-10-12 10:09

自区人大代表换届选举工作开展以来，新合街道严格按照换届选举工作总体部署和工作要求，突出工作重点，创新工作举措，精心组织实施，目前换届选举工作进展顺利。

一、宣传工作情况

9月27日上午，新合街道召开区人大代表换届选举工作动员会。辖区各村两委会负责人、驻地企事业单位负责人、街道全体机关干部180余人参加。会上宣读了《灞桥区人大常委会关于区人民代表大会换届选举有关问题的决定》、《新合街道关于区人民代表大会代表换届选举工作的安排意见》，办事处主任刘新同志作了动员讲话，并提出三点要求：一是要充分认识区人大换届选举的重要意义，区人大代表换届要坚持党工委领导，充分发扬民主。二是要认真做好区人大代表换届选举的宣传、培训、选民登记、推荐、投票、总结归档等各项工作。三是要加强工作指导，增强纪律观念，全力做好地区人大代表换届工作，确保区人大换届选举圆满成功。

截止目前，在新合、水流两街及辖区主干道，悬挂宣传横幅25条，在辖区各村、各单位醒目位置张贴宣传标语60余张，编发宣传资料1000余份，同时，设立换届选举工作

法律咨询站，为群众提供法律咨询，接受群众咨询120余人次。

二、选民登记工作情况

为确保选民登记工作顺利进行，新合街道结合实际在各选区设立了多个选民登记点，并抽调精干人员负责，以方便选民登记。同时组织工作人员深入驻地企事业单位、行政村，对辖区内年龄较大及行动不便的居民进行入户登记，街道选举工作指导小组按照《选举法》和《陕西省县乡两级人民代表大会代表选举实施细则》认真复核，做到不重、不漏、不错，确保辖区选民合法的选举权。截止10月9日下午，新合街道辖区11个选区共登记选民37747名，选民登记工作顺利结束。10月10日上午，11个选区所辖单位按照时限要求将选民名单进行了张榜公布，接受广大群众监督，切实保障人民群众的知情权、监督权。

三、主要做法

为确保换届选举工作顺利开展，新合街道采取四项有力措施认真组织实施。一是组织到位。成立了选举工作领导小组，设立办公室，并抽调各科室精干人员组成综合组、宣传组、后勤保障组，具体负责选举工作的各项任务。二是指导到位。开展业务培训3次，重点学习《选举法》、《陕西省县乡两级人民代表大会代表选举实施细则》等相关法规，提升工作人员业务水平。三是监督到位，在街道纪检监察室设立选举工作监督委员会，全程跟踪监督选举过程，并及时受

6.新合 篇六

——新合九义校小学部抓好毕业班工作经验交流材料

我校小学部毕业班结合学生上学期期末测试成绩和平时表现情况，经领导和毕业班科任老师共同深入细致分析，发现本届学生主要存在的问题是：学生基础知识扎实，但优秀学生比例较小；家长教育方法欠妥，受不良社会风气影响较为严重；教育教学管理环节不够协 调等几大不足问题。根据以往毕业班工作经验，我校领导针对存在的问题，提出了“严抓常规 强化管理 谋求实效 整体提升”的策略，领导、师生共同努力，争取在本学年简阳市统一测试中和学区考评中能取得优异的成绩。具体策略如下：

一、严抓常规，强化管理

1、严抓组织常规，强化对毕业班教师的管理。我校历来就十分重视毕业班教育教学工作。根据我校毕业班工作“头绪多、涉及面广”的特点，六年级各班各科由领导把关，选用工作勤勉踏实、经验丰富的（如黄荣华、樊建蓉、刘琼英）；讲究方法、战斗力强的（如周麟、陈静、刁玉萍）；锋芒初露，敢于创新的（如张丽慧）骨干教师担任六年级的教学工作。学校在学年初就建立毕业班管理领导小组，小学部分管校长任组长，主抓教学的领导为副组长，六年级的科任老师为成员，齐抓共管，分工明确，责任落实，明确工作重点，形成领导合力，彻底打破毕业班教师“单打独斗”的局面，小组成员把主要精力和时间放在毕业班工作的教育教学研究上，认真制定毕业班的工作计划和工作

措施。领导平时深入到教师当中去，及时了解教学情况和学生的学习、纪律情况；经常深入到毕业班课堂中实施“推门听课”和“巡堂随听”教研活动，全面、及时地掌握毕业班的情况；定期进行专题研究，以便不断加强毕业班教师工作管理，使毕业班工作更切实际，更有实效

2、严抓德育思想工作，强化对毕业生的管理。受社会大环境的影响，学生面临毕业思想比较复杂，他们当中有自信、自暴自弃、义气用事、渴望交流等心态。针对这些情况，我们坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观，为了激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气、最后冲刺，在毕业班管理领导小组的领导下，组织召开好“四会”。一是学生会，重点对学生的后期复习、生活、守纪、考试心理等诸方面给予指导。二是家长会，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，帮助家长树立“成人、成才、才能成功”的观念。三是班主任会，明确班主任为第一责任人，要求班主任耐心细致地了解并掌握学生思想动向，未雨稠缪。四是毕业班动员大会，师生在国旗下庄严宣誓：全力以赴，冲刺毕业考。

3、严抓行为规范，强化毕业班班级管理。一是从科任老师入手，学校定期组织科任教师做好六年级毕业班复习专题座谈会、板块交流研讨会，以便老师们互通有无、并肩作战。二是从落实班级常规管理制度入手，坚持学生日常行为规范养成教育，充分发挥少先队大队部“文明监督岗”的检查、监督功能，确保毕业班养成“班风正、学风浓、习惯好”的风气。三是从关心、爱护、体贴学生入手，激发学生学习

兴趣，杜绝后期管理中的“散、懒、乱”现象发生。四是从分类管理、分层施教入手，充分发挥学生小组互助合作学习的功效，让每位学生学有所乐、学有所获、日有所长。

4、严抓“六认真”，强化教学常规管理。学校要求教师规范一切教学常规工作：教师的工作要做到教学程序规范、上课语言规范、板书示例规范、批改指导规范、辅导学生规范。做到严格检查，多交流，勤指导，重总结，促进了良好教风的形成，促进教学质量大幅度提高。我校每月都对毕业班教师的备课和学生的作业进行检查，并作好记录，及时提出改进措施。把每个班每个单元的的成绩汇成总表，对每班的测验成绩进行监控。

5、加大资金力度，强化后勤管理。为了保障毕业班教育教学工作的顺利开展，学校后勤加大了对毕业班资金的投入力度，确保毕业班教育教学秩序的正常运转，推动学校办学水平的不断提高。

二、谋求实效，整体提升

1、抓学法指导，提升学生的自主学习能力。转入总复习，有的学生可能废寝忘食地学习，甚至晚上学到十一、二点，可收效不大，究其原因大多是因为学法不当。学校要求教师加强学法指导，向科学学习要质量。用班会课请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。同时，在复习教学中发挥教师主导作用，注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点与难点；讲规律与拓展；

讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；超纲的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟得紧，指导要恰当。

2、抓考法指导，提高学生解题的能力。首先是加强集体研讨工作，成立研讨小组，最大限度地发挥科组长和骨干教师的作用，重点研究毕业考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性；其次是实行知识分类过关考试制度和月测工作制度，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把练习当测试，把测试当练习，训练学生测试的良好心理适应能力。第三是充分利用资源共享。学校不但尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧，利用小学部QQ群共享为毕业班出谋献策，收集相关的复习资料。在学校定期组织毕业班教师进行研究和交流，及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有助于扬长避短，另辟蹊径，实现教育教学最优化。

3、谋求转化实效，促整体提升。本届六年级毕业班学生基础扎实，没有特别差的班级，后进生也较少，但真正优秀的学生不多，因此，本届毕业班的重点工作目标是：保基培优辅差，即保证班级现有的基础教学质量，尽可能多的培养真正的优秀学生，尽最大的努力帮助 后进生。鉴于此，学校特制定《辅导制度》。要求教师辅导学生要做到“三落实”，即辅导对象落实，质量目标落实，辅导时间落实。学校

建立“后进生跟踪档案”和“后进生奖励制度”。学期初，各班根据上一学期末检测情况，从最低分起顺数、倒数该班10%的名额作为重点 培优辅差对象。教师要填写好中下生成绩追踪表，以便总结，改进辅导措施，并采取定期和不定期的形式对培优辅差对象生进行摸底考试促进中下生的转化，在中段测试和期末测试后分别进行总结表扬，并在期末奖励进步较大的后进生，成效显著。

4、狠抓德育为教育教学之先，力求共同发展。班主任还按照德育组的要求制定了“德困生”帮扶办法，针对六年级学生的不同情况，突出重点，突破难点。学校领导、班主任帮扶六年级各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。同时在班上组织一帮一，一拉一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。

古人云：积硅步以至千里。

抓好毕业班工作，各校自有高招妙法，我们更愿以此抛砖引玉，虚心向各兄弟学校请教，以求得我校毕业班工作、成绩能更上一层楼。

我相信在市教育局、学区督导组、学校领导班子的领导下，在同行们的支持和帮助下，在新合九义校小学部全体教师的努力工作下，相信新合明天的教育事业一定会更加美好！

7.新合 篇七

阶 段 报 告

邻水县九龙镇新合中心学校

2013年3月，我们确立的研究课题“农村初中语文课堂学生自主学习指导方法研究”获得立项审批。从开始课题研究起，课题组成员热情高涨，各项研究工作顺利进行，现己进入了课题实施阶段。现将我们在探究过程中的一些做法与体会汇报如下：

一、课题的提出：

随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，“反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性”已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由“学会”到“会学”的转变，在学习上获得主动、自主和独立。

新课程改革给我们的头脑注入了新的思想，但同时也给我们的老师带来了不少迷茫。不少老师提出：《新课标》提倡学生自主学习，那么，怎样让学生自主学习？在放开学生手脚的同时，我们老师该做些什么？该怎么做？我们在学习方法该做怎样的指导……这些问题成了我们全组教师共同的心声。而实践证明，我们的学生在语文学习过程中暴露出来的问题较多的是语文学习方法的问题。学生在学习一篇课文前，不知道如何预习；课后，除了完成教师布置的作业外，不知如何复习；拿到一篇文章，不知从何外着手阅读；学习文言文，只知抄录课文译文……诸如此类的问题，实在不胜枚举。而解决这些问题的关键就是要我们教师作好学生自主性学习的学法指导。进行本课题的研究，有助于让我们的教师走出自主性学习教学的误区，也有助于学生学习方法的养成。这对学生全面扎实地掌握知识，发展学习能力，提高学习效率，将收到意想不到的效果。同时，也有利于学生步出校门后，在社会实践中更好地适应未来社会发展的需要，使学生终身受益。

二、课题研究的基本内容：

（一）研究的内容

初中语文课堂教学学生自主性学习学法指导，主要研究以下几个方面的内容 ：

1、课前预习指导；

2、课后复习指导；

3、自主性听说指导；

4、无命题自由习作指导；

5、自主性阅读方法指导；

6、文言文自学方法指导；

（二）目标

1、通过课堂教学中自主学习指导，使学生“会学”、“善学”，养成良好的学习习惯；

2、通过课堂教学中自主学习指导，不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；

3、探索初中生语文自主学习的指导方式，并推广到各科课堂教学中自主学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。

三、课题研究进展情况：

（一）调查分析，提高课题研究的针对性。

2013年3月--2013年 4月为实验准备阶段。

1、建立课题组，形成管理网络。

由校长牵头，教导处组织监督，组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。

2、开展问卷，调查学生自主学习的方法，教师上课方法指导情况。

3、制定了课题研究方案；①查找资料，课题组组织全体成员学习了解自主学习相关理论及方法；②共同设计指导策略；③选择实验班级，确立实验对象；④制定了详细的实验研究计划。

（二）加强教师理论学习，落实课题实验。

1、注重教师培训，加强理论学习。

实施“学法指导”的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念，弄清“学法指导”的实质和任务，明确课题研究的目标。

2、强化过程，加强全程管理。

首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是加强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平，以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次是开设学法指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习；第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。

3、改革课堂教学，促进学生主动学习的发展。课堂教学是实施学法指导实验研究的主渠道。在课堂教学的改革中，我们的研究重点要放在以下三个方面的学法指导上：

（1）转变教学观念。我们强调教师不仅是学生知识的传播者，更是学生学习的建议者和指导者。课堂教学不是教师教学生，而是在教师的启发、诱导、点拨下，通过学生自身的多种感官参与与亲身的活动来掌握科学的方法，自主、独立、创造性的实现学习目标。同时，我们还要帮助学生把学生过程拓展到课前及课后。

（2）指导学习方法。在学法指导中，我们除了要组织一定数量的专题形式予以指导外，更重要的是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行渗透，在课堂后进行交流总结。

（3）培养学习习惯。我们注意到：贯彻落实素质教育的要求仅加强学生学习方法的指导是不够的，还需要培养学生良好的学习习惯，形成“强学法、抓习惯、促养成”的良好氛围，帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发展自我。

4、参研教师积极外出参观。学校积极创造条件为课题教师提供培训、学习、参观的机会，使教师开拓视野，拓宽思路。

5、教师积极参加各类活动。①读书活动。要求教师加强理论学习，每学期完成读书笔记五千字。②参加专题讲座学习。积极参加假期由教体局组织的有关进行“如何开展教育科研”，和初中语文研讨会，听取“如何撰写教学论文案例”等专题讲座。③课题研讨。组织课题组成员交流课题研究信息，围绕实验课题进行研讨，做到“三个一”，即：拟定一份实验方案，上一节教改活动实验课，写一篇实验总结。④教学观摩。除了加强本校观摩研讨外，积极创造条件到外校观摩研讨。⑤优秀课例、经验总结等教科研成果展评。

四、研究方法

本课题研究主要运用了行动研究法，同时综合运用调查研究法、经验研究法、文献法、个案法及总结法等教育科研方法。

三、阶段性取得的成果： 经过半年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，在这一过程中教师素质得到了提高，学生的自学能力也有了较为明显的提高。

（一）通过研究，参研教师教学水平和教研能力得到有效提高。主要表现在：参研教师的教学水平明显提高。参研的三位教师语文教育教学能力有大幅度的提升，现在已经成长为冲在第一线的教师队伍的中坚力量。全体参研教师在教学上最大的变化是：都向课堂要效率，逐渐克服了上课随意性的毛病。在备课的针对性上下功夫，在指导学生自学能力的方法上下功夫。

(二)学生语文自学能力得到了提高

1、激发了学生学习语文兴趣，让学生乐于学习

由于在教学中给学生的自学能力的内容和方法进行了有针对性的指导，学生学会了如何在语文教学中自己学习，学生在掌握方法的基础上感觉到了学习语文的乐趣。对语文的学习兴趣更浓了。

2、拓宽了学生学习的知识面，让学生善于学习，学会学习，知识水平有了很大的提高。

3、在对语文自学能力提高的同时，也提高了对其他各科的自学水平。

四、对课题研究的思考：

在课题的研究过程中，我们也积淀了如下思考：如语文教师的工作烦而杂，课题组成员怎样有更充足的交流反思时间与空间；如何更好的积累资料、进行课题数据的监测；我们还需要一些实际的、科学的指导；学校电脑配备不足，工作不便等。

五、今后我们的努力方向：

今后，我们将进一步深化我们的课题研究，不断的完善和积累经验。主要打算是：

1．重视深化实验。开发富有农村特色的语文教学方面的自主学习资源，丰富学生的生活积累。构建开放的自主活动场所，创设新型的语文教学模式。

2．重视资料整理。对实验所形成的的资料进行收集整理，对经验总结进行理论升华，争取在结题前编写一本有关实验理论探索的经验论文集

3．重视实验推广。一方面把实验由实验班推广至其他班级，扩大研究面，形成一定研究规模。

以上是课题组第一阶段所做工作的简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽人意之处，恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和批评。

附：

（一）八年级作文教学调查问卷（学生）学校： 班级： 同学：

你好！为了解你们在作文学习方面的有关情况，便于老师指导同学们更好地学习作文。以下列出的各题，请你在认可的答案上打“√”（可多选）。谢谢你的合作！1.你是否喜欢读课外书？（）①非常喜欢 ②比较喜欢 ③一般 ④不喜欢 2.你是否经常读课外书？（）

①经常读 ②有时读 ③在老师、家长要求下读 ④从来不读 3.你喜欢读哪方面的书？（）

①优秀作文选和提高作文技能的书籍 ②百科知识书籍 ③故事、童话、小说、传记文学 ④卡通漫画书 ⑤其它 4.你每天花多少时间读书？（）

①基本不读 ②不到30分钟 ③30~60分钟 ④60分钟以上 5.你是怎样读书的？（）

①随便翻翻 ②只看自己感兴趣的部分 ③通读全书

④读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人 6.你读书时是否有摘抄的习惯？（）

① 经常摘抄 ② 偶尔摘抄 ③在老师的要求下摘抄 ④ 从不摘抄 7.摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（）①不会 ②有时会 ④会有意识地运用 ③经常会 8.通常作文课给你的感觉是：（）

①轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心 ② 严谨，但乐趣少 ③平稳单调，不讨厌也没乐趣。④ 紧张单调，难于忍受。

9.作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关的一些经历吗？（）

① 通常都能做到 ②有时能做到 ③偶尔能这样 ④ 从来都做不到 10.你喜欢写作文吗？（）

①非常喜欢 ② 还可以吧 ③不太喜欢 ④一点儿也不喜欢 11.你写作文的目的是？（）

① 为了完成老师布置的作业 ②为了练好作文

③为了记录自己的生活，表达自己的情感 ④ 其他原因 12.你比较喜欢写什么类型的作文？（）

①写人记事的 ② 写景状物的 ③想象作文 ④自由作文 ⑤其它 13.写作文前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯（）

①常常这样 ②有时这样 ③ 偶尔如此 ④ 从不这样 14.你有写日记的习惯吗？（）

①没有 ②老师布置才写 ③有时兴趣来了就写 ④经常写 15.通常，你在日记里记些什么内容？（）①一天的生活学习情况 ②每天发生的新鲜事 ③自己的心里话 ④感受特别深的事情

16.一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？（）

①很有激情，充满创作的欲望 ②比较有激情，有创作的想法 ③ 没有什么特别的感觉，无所谓 ④ 烦躁，不太想写

17.一般情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？（）

① 愉快，满足 ② 完成任务后的轻松 ③没什么感觉 ④真累啊 18.你喜欢作文的原因是（）①觉得作文很容易，能从中获得成功的体验 ② 对作文非常感兴趣 ③老师、家长的鼓励 ④ 不喜欢上课的老师 19.你不喜欢作文的原因是（）

①觉得作文很难 ②对老师出的作文题目不感兴趣 ③老师给的作文分数低 ④不太喜欢上课的老师 20.你觉得作文难写的原因是什么？（）

①没有东西可写 ② 缺少好词句③肚里有话表达不出 ④作文题缺乏新意，脱离学生生活

21.你对我们国家或其他国家发生的事情关心吗？（）①很关心 ②一般 ③与我有关的才关心 ④根本不关心 22.你对我们周围或学校发生的事情关心吗？（）①很关心 ②一般 ③与我有关的才关心 ④根本不关心 23.你对自己家里或亲人发生的事情关心吗？（）①很关心 ②一般 ③与我有关的才关心 ④根本不关心 24.平时，你留意身边发生的事情吗？（）

①观察很仔细，记得很清楚 ②知道，但印象不深 ③不太留意 25.遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（）

①告诉别人 ②记在日记本上 ③动脑筋想一想 ④过了就过了，没放在心上。

26.对批改及评语态度（）

①认真看阅 ②一般浏览 ③从不看阅

（二）“八年级作文教学调查问卷（学生卷）分析

《农村初中生活作文研究》课题组

近期，《初中语文以农村生活为素材的作文教学研究》课题组对七八年级学生的作文现状进行了问卷调查，以提高作文教学的针对性和有效性。调查的对象是七八年级160名学生，有效问卷回收率为100％。为了确保所采集数据的真实性，调查采取无记名答卷方式，并强调“答案无所谓对和错，真实最为重要”。

调查结果与评析如下： 1．学生自我评价。

调查显示，25．8％的学生对自己的作文现状感觉良好，58．3％的学生认为自己水平比较一般，同时也有11．2％的学生自觉较差；认为自己的作文水平优秀和很差的学生比例极小，分别占3．3％和1．4％。

评析：问卷调查提供了一个与教师评价不同的视角，结果虽然呈常态分布，但教师们通常认为，作文水平较好的学生没有这么多，而较差和很差的比例则要高一些。显然，教师的期望值和学生的自我评价值之间存在落差。如果教师未能从鼓励原则出发，对教学评价(如口头评价、分数等级评价)进行相应的调整，势必会伤害到一部分学生的自尊心和积极性。

2．大部分学生喜欢写作文和上作文课，真正不喜欢的只占极少数。近六成学生(59．7％)表示喜欢写作文，其中，“非常喜欢”的占12．3％；超过七成(70．7％)的学生表示喜欢上作文课，其中，“非常喜欢”的占 23．6％。另一方面，表示“一点儿也不喜欢”写作和上作文课的学生，分别只有4．1％和3．3％。

评析：调查数据给语文教师带来了惊喜，并纠正了一个普遍性误会：教师总觉得大部分学生讨厌写作文，怕上作文课。这种误会通常来自于作文课前学生脸上的表情变化——怨天尤人状、愁眉苦脸状、无可奈何状、长吁短叹状„„问卷“不小心”揭出了学生的心理底牌：他们喜欢写作，希望尽快提高自己的写作水平。

3．大部分学生都有正确的写作目的，少数学生主要是应付作业和提高成绩。调查显示，近六成学生(59．5％)写作文的主要目的是为了提高作文技巧和记录自己的思想情感；但也有13．8％的学生主要是应付作业，15．9％的学生主要是应付考试。

评析：写作目的性关系到学习心态、努力程度和作文成就。以应付作业为目的的学生懒于在写作上进行主动探索，其作文水平可想而知；以应付考试为目的的学生较拘泥于范文的框框和任教教师的评价，热衷于写缺少灵性和创意的所谓“考场作文”。教师有必要对这两类学生加强写作目的性的教育和引导。

4．近八成学生平均每天课外阅读时间少于一小时，相当部分学生基本不读；文学著作、杂志是最受学生喜爱的课外读物。数据表明，77．8％的学生平均每天课外阅读时间少于一小时，大部分阅读时间在半小时左右，更有11．2％的学生基本没进行课外阅读。只有 17．5％的学生平均每天进行1～2小时的阅读，4．6％的学生达到2小时以上。在学生的课外阅读中，文学作品最受欢迎(47．6％)，其次分别为科幻作品(20．1％)、辅导教材(16．8％)、卡通作品(12．0％)、武侠小说(7.9％)。

评析：学生的课外阅读现状不能不令人关注和焦虑。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》要求 7～9年级学生“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”然而，大部分学生的课外阅读量显然达不到要求。许多学生称没有时间，更主要的原因则是没有养成习惯。初一年学生尚且如此，随着课业负担的逐步加重，初

二、初三年学生的课外阅读状况更不容乐观。正是由于课外阅读量的不足，知识积累“贫血”，严重制约了学生写作的思路拓展、选材和表达。

文学作品和科幻作品得到学生的青睐，卡通读物和武侠小说却没有想像中那么泛滥，这使教师和家长多少松了口气。

5．大部分学生尚未养成读书摘录和记日记的良好习惯。调查发现，88．8％的学生没有养成读书摘录的习惯，近一半学生只是“偶尔”或“从不”摘录；能够坚持的人数甚少，只有2．9％。与此同时，78．1％的学生也没有养成记日记的习惯，“经常”和“始终坚持”记日记的分别只有15．7％和6．2％。

评析：读书摘录和写日记对于提高作文水平有着重要的意义。读书摘录以阅读感悟为基础，有助于加深记忆、促进素材的积累、理解和运用，是信息输入的有效学习过程。学生们读书不足，当然摘录也少；同时，习惯的养成还有赖于教师的积极引导。写日记以生活和情感的感悟为基础，有助于激发思维、激活素材和加强表达，是信息输出的有效训练过程。然而，日记涉及学生内心世界的隐私，以作业形式统一布置和上交并不适宜，目前教师大多只要求学生写周记，但仍须提倡和鼓励学生养成勤写日记的好习惯。

6．大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要困难在于无法创新、无话可说、表达不清楚和不生动，只有四分之一的学生主动寻求教师的帮助。调查中，95．9％的学生承认在写作中会遇到难写的情况；其中，12．9％的学生时常面对这种窘境，更有1．4％的学生每次作文都陷入困境。只有4．1％的学生自豪地宣称“从未遇到”难写的情况。写作困难主要表现为：文章写不出新意；不知该写什么；知道该写什么，却不知该怎么表达；作文语言不够生动。此外，部分学生觉得作文拟题和开头也较难。令语文老师尴尬的是，当学生遇到作文困难时，只有25．7％的学生主动寻求教师的帮助，低于其他的求助渠道：书本(80．7％)、家长(30．2％)、同学(29．6％)。

评析：作文难写的原因比较复杂，它与学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关。在解决学生作文困难方面，教师有责任发挥更积极的作用。一方面，要加强作文教学的针对性，调查研究不同层次学生的不同困难，因材施教，分层提高；另一方面，要提高作文教学的有效性，改进“少、慢、差、费”的现状，重视作文思维训练，对审题、立意、选材、表达进行专项训练等。同时，教师还要善于营造生动活泼的作文课堂气氛，培养民主和谐的师生关系，使学生在遭遇作文困难时首先想到的就是自己的语文老师。7．大多数学生渴望以合作学习的方式上作文课，以改善自己的写作思路和技巧。调查表明，与同学相互讨论写作思路和技巧的合作学习方式受到大多数学生的欢迎和肯定。80．7％的学生认为合作学习可以“取人之长，补己之短”；74．5％的学生认为“可以打开自己的思路”；学生们认为，其好处还在于能“获得别人及时的帮助”和“提高写作积极性”。持反对态度的学生只占4．3％。在问卷的“对作文教学的建议”一栏中，学生们也普遍呼吁：“教师少讲一些，让我们多互动一些”、“让我们互相批改作文”、“建议多让小组讨论作文的得失”„„