新题型二讲义

2024-07-06

新题型二讲义（精选7篇）

1.新题型二讲义篇一

Part-2

Directions: Read the following passage.For some blanks, there is a word given in the brackets.Fill in each of these blanks with the proper form of the given word.Fill in the other blanks with words that are correct in structure and proper in meaning.(A)

One day, when I was working as a psychologist in England, an adolescent boy showed up in my office.It was David.He kept25(walk)up and down restlessly, his face pale, and his hands shaking slightly.His head teacher had referred him to me.“This boy has lost his family,” he wrote.“He is understandably very sad and refuses to talk to others,26I’m very worried about him.Can you help?”

I looked at David and showed him to a chair.How could I help him? There are problems psychology doesn’t have the answer27, and which no words can describe.Sometimes the best thing one can do is to listen openly and sympathetically

The first two times we met, David didn’t say a word.He sat there, only28(look)up to look at the children’s drawings on the wall behind me.I suggested we play a game of chess.He nodded.After that he played chess with me every Wednesday afternoon—in complete silence and without looking at me.It’s not easy to cheat in chess, but I admit I made sure David won once or twice.Usually, he arrived29than agreed, took the chess board and pieces from the shelf and began setting them up before I even got a chance to sit down.It seemed as if he enjoyed my company.But why did he never look at me?

“Perhaps he simply needs someone30(share)his pain with,” I thought.“Perhaps he senses that I respect his suffering.” Some months later, when we were playing chess, he looked up at me suddenly.“31’s your turn,” he said.After that day, David started talking.He got friends in school and joined a bicycle club.He wrote to me a few times about his biking with some friends, and about his plan to get into university.Now he had really started to live his own life.Maybe I gave David something.But I also learned that one—without any words—can reach out to 32person.All it takes is a hug, a shoulder to cry on, a friendly touch, and an ear that listens

(B)

Some years ago, writing in my diary used to be a usual activity.I would return from school and33(spend)the expected half hour recording the day’s events, feelings, and impressions in my little blue diary.I did not really need to express my emotions by way of words, but I gained a certain satisfaction from seeing my experiences forever34(record)on paper.After all, isn’t accumulating memories a way of preserving the past?

When I was thirteen years old, I went on a long journey on foot in a great valley,35(well-equip)with pens, a diary, and a camera.During the trip, I was busy recording every incident,name and place I came across.I felt proud to be spending my time36(productive), dutifully preserving for future generations a detailed description of my travels.On my last night there, I wandered out of my tent, diary in hand.The sky was clear and lit by the glare of the moon, and the walls of the valley looked threatening behind their screen of shadows.I automatically took out my pen….At that point, I understood that nothing I37(write)could ever match or replace the few seconds I allowed myself to experience the dramatic beauty of the valley.All I remembered of the previous few days were the dull characterizations I38(set)down in my diary.Now, I only write in my diary when I need to write down a special thought or feeling.I still love to record ideas and quotations that strike me in books, or observations that are particularly meaningful.I take pictures, but not very often—only of objects39I find really beautiful.I’m no longer blindly satisfied with having something to remember when I grow old.I realize that life will simply pass me by if I stay behind the camera, busy40(preserve)the present so as to live it in the future.I don’t want to wake up one day and have nothing but a pile of pictures and notes.Maybe I won’t have as many exact representations of people and places;maybe I’ll forget certain facts, but at least the experiences will always remain inside me.I don’t live to make memories—I just live, and the memories form themselves.Key:25.walking 26.and 27.to28.looking 29.earlier 30.to share 31.It32.another33.spend 34.recorded35.well-equipped36.productively 37.wrote38.had set 39.which / that 40.Preserving

2.新题型二讲义篇二

一、什么是二次型

含n个变量x1, x2，…，xn的二次齐次多项式f (x1, x2，…，xn)=a11x12+2a12x1x2+2a13x1x3+…+2a1nx1xn+a22x22+2a23x2x3+…+2a2nx2xn+…+annx2n称为x1, x2，…，xn的一个n元二次型函数，简称二次型。而二次型矩阵表为：

设aij (i, j=1, 2，…，n;i≤j)均为实常数，称关于n个实变量x1, x2，…，xn的二次齐次多项式函数

为一个n元实二次型，简称为n元二次型。

令aij=aji，则2aijxixj=aijxixj+ajixjxi，再令矩阵A=(aij) n×n, x=(x1, x2，…，xn) T，则A为实对称矩阵，且可将二次型写成

称此式右端为二次型的矩阵表达式，称实对称矩阵A为二次型f的矩阵，并称A的秩为二次型f的秩.

二、二次型的解法

用配比法化二次型为标准型的要点是用完全平方公式和两数平法差公式逐步消去非平方项并构造新的平方项.具体而言：

(1)如果二次型中含x1的平方项和交叉项，则把含x1的交叉项集中，按x1配成平方项，对其他变量也做类似处理，直到都配成平方项为止.

(2)如果二次型中交叉，但不含x1的平方项，则作可逆线变换x1=y1-yj，使二次型出现平方项，再按上面的方法配方.

三、二次型的正定和负定性

1. 二次型正定判别法

二次型为正定的充要条件是下列条件之一成了：一是f的标准形中的n个系数全为正，二是正惯性指数p=n，三是对称矩阵的特征值权大于0，四是对称矩阵A的各阶顺序主子全大于0.

有二次型f (x)=xTAx，它的秩为r，有两个满秩线性变换x=C1y和x=C2z, f经上述两个满秩线性变换化成的标准形分别为

则d1, d2，…，dr中正(负)数的个数与k1, k2，…，kr中正(负)数的个数相等.

我们这样认为：称f的标准形中系数为正的平方项的个数为f的正惯性指数，称f的标准形中系数为负的平方项的个数为f的负惯性指数，由惯性定理可见，f的标准形虽然不唯一，但的正惯性指数p及负惯性指数r-p(其中r为f的秩)却是由f本身唯一确定的.它们不随满秩线性变换的不同而改变.因此，f的规范形中系数为1的平方项的个数及系数为-1的平方项的个数也是由f本身唯一确定的，从这个意义上讲，可以说二次型的规范形是唯一的.

假设定义(正定、半正定、负定、半负定及不定二次型)设有n元二次型f (x)=xTAx (A为实对称矩阵)，如果对任意n维非零向量x，都有：

(1) f (x)>0，则称f为正定二次型，并称实对称矩阵A为正定矩阵;

(2) f (x)≥0，且x≠0，使f (x)=0，则称f为半正定二次型，并称实对称矩阵A为半正定矩阵;

(3) f (x)<0，则称f为负定二次型，并称实对称矩阵A为负定矩阵;

(4) f (x)≤0，则称f为半负定二次型，并称实对称矩阵A为半负定矩阵.

2. 二次型负定判别法

二次型为负定的充要条件是下列条件之一成立：一是f的标准形中的n个系数全为负.二是负惯性指数p=n，三是对称矩阵的特征值全小于0，四是对称矩阵A的个阶顺序主子式中，偶数阶全大于0，奇数阶全小于0.

摘要：线性代数中的二次型在当今社会各个领域都有广泛的运用, 关于二次型的问题也是高等数学学习和研究生考试的重点和难点。由于二次型问题与线性代数知识存在着密切的联系, 分析和研究二次型问题的题型和解法对深入学习线性代数具有重要的基础作用。本文以高等数学试题中提供的关于二次型问题为例探讨了二次型题型的一般类型, 以及相应的解法, 为高校学生学习线性代数提供一些参考。

关键词：线性代数,二次型,题型,解法

参考文献

[1]刘三阳, 王世儒等.高等数学辅导[J].西安:西安电子科技大学, 2010, (06) .

[2]张禾瑞.高等代数[J].北京:高等教育出版社, 2009, (05) .

[3徐仲.理工科线性代数[J].西安:西北工业大学, 2007, (01) .

3.新题型二讲义篇三

(二)崩拳

7、左手沿右肘部上钻至两拳相接变掌心向下劈出，同时右脚向前下方踏出，膝前顶，脚横摆约四十五度，左腿跟进向右膝后部前顶并下压，右手下落于腹前，两肘横撑，手部要求同三体式(图24)。

之后练习按2至7依次进行，反复练习。

8、崩拳收势：左肘不动，左手外旋回收至胸前，左脚向前迈一大步，左小臂向前下划弧前击拳至左膝部，拳心向后，拳锋向下，右肘后拉，右掌心向内置于心窝前，成下子午式，接上动，同劈拳收势(图25～图28)。

崩拳劲力指导：撞掌不是一臂之力，而是躯干趋动下的周身之力，右手崩拳似大臂坠物向前抛出，这就是古传的挎篮崩，是历代拳家的看家法宝，六耳不传之秘。练撒手崩拳的关键在步法，前腿上步时要膝前脚后呈射腿之势，后腿跟步时脚要离地，要避免拖脚于地之拖步。

崩拳技击指导：我以三体式应敌，当敌以直线型拳法如直拳向我头部击来时，我以前手在敌拳臂外挂打敌拳臂，后手用挎篮崩击敌胸腹。若敌用弧线型拳法如摆拳向我头部击来时，我撞掌进身，续而挂打敌拳臂内侧，用后手挎篮崩击敌胸腹，如敌撤退我则用撒手崩追而击之。

(三)钻拳

钻拳拳势猛烈，古拳谱比喻“钻拳似电”。古拳谱曰：钻拳属水似闪电，生崩克炮顺势变，起钻落砸阴阳转，周身整劲势当先。

动作说明

1、预备式同三体式动作。

2、进步右钻拳：左脚向左前四十五度上半步，约一脚长，脚外摆四十五度，右手从左臂肘部向上沿左臂前伸至左手食指处重叠(图29)。

动作不停，右手向右侧外展，右掌与右小臂外侧有横斩之劲，左手在左肘横撑的带动下置于左胸侧，成古传之剪手势(图30)。

接以上动作，右脚向前迈一步，同时左手向右弧形内拢至右肘处，同时右手臂外旋向前上钻击，高与鼻齐(图31)。

3、进步左钻拳：动作同进步右钻拳，将左右手、脚换位即是，左右钻拳如此可连续反复练习。

4、钻拳回身：当练至进步左钻拳时，左脚提起内扣，身体向右后转，同时右手在身体向右后转动的带动下，向后横斩(图32)。

左手向后划弧收至右肘处，右手贴于左肘内侧，右脚回收与左脚齐(图33)。

动作不停右脚向前迈出一步，右手握拳外旋向前上钻击，高与鼻齐(图34)。

5、钻拳收式：当完成进步左钻拳时，左脚不动，右脚提起回撤一脚距离，脚尖向前，两手胸前合拢交叉，成十宁手，左手在外，掌心向内，高与嘴齐(图35)。

两手下落至体侧，动作不停，两手心向上，两臂上举合拢至额前(图36)。

转掌心向下按至小腹前(图37)。

钻拳劲力指导：当打出钻拳时，拳端部与小臂前侧一同用力向前上方钻出，两腿前髋部下撤，形成周身反弹之整劲。

钻拳技击指导：当敌用直线型拳法向我击来时，我向敌出拳一侧迈步进身，用贴敌手臂一侧我之手臂击出钻拳，续而我另一，只手连续击出钻拳，两手连环进击不停，待敌用手招架无力时，长身纵击，一触溃敌，我撤步还原，卢忠仁先生有一偈云：户枢闭三三，九转过箭钻，搜骨干均颤，跨打走泥丸。

(四)炮拳

炮拳似火，发拳如发炮，拳势比较激烈，活泼。炮拳两拳穿架出击，左右轮换，动作沿“之”字形曲线前进。古拳谱日：炮拳似炮性属火，生横克劈内外合，斜行架冲顾兼打，意拳精义在其中。

动作说明

1、预备式同体式动作(图6)。

2、撤步敛手：右脚后撤一步，左脚随即跟随撤步于右脚前，左前脚掌搓地定立，同时两肘回撤至腰部，小臂外旋，掌心向上与大臂成九十度直角，掌指向前，目视前方(图38)。

3、进步右炮拳：左脚向左前方斜进一步，右脚随之跟进半步，同时左拳经胸前、面前向上、向后钻翻，由拳心向里转为拳心向外，停于头部左额角旁拳心朝前，右拳由腰部顺左脚前进方向向前打出，拳眼朝上，肘部微屈，拳高与心口齐，眼看右拳(图39)。

4、进步截手捶：左脚向正前方上半步，右脚跟进，于左脚踝部用前脚掌搓地定步，同时右拳和右小臂外旋下砸与腰齐，左拳变掌，掌心置于右肘部(图40)。

5、进步左炮拳：接进步截手捶最后定式，其后动作同进步右炮拳，将进步右炮拳动作说明的右拳脚、肘等身体部位全部改右为左即可，动作3至5可依序反复练习(图41)。

6、炮拳回身：当练习进行至进步右炮拳时，右脚向右后侧摆步约一脚长，随即左脚过右脚迈出一步，脚内扣，同时右手下按至右腰侧，左手上托至左侧头上方(图42)。

7、右脚跟进于左踝后，左前脚掌搓地定步，右拳和小臂外旋下砸与腰齐，左掌心贴于右肘部(图43)。

炮拳劲力指导：炮拳上架钻翻之力的古规秘传之上手挎篮，即小臂挂物外抛之意，炮拳的出拳之力古规秘诀为：腰弓似簧，重点是腰部命门处向前顶，然后还原所形成的弹射之力，两手上架钻翻要同时进行，即顾打合一。

炮拳技击指导：当对方右直拳击向我面部或右掌向我头部劈砸，我即用左小臂挂挡对方右小臂，同时用右拳击打对方面部。

(五)横拳

横拳拳势拧裹含蓄，周身紧劲，发拳犹若弹击骤出，既要有向前冲的力量，又要有横拨的力量，其运动路线是沿“之”字形路线斜向前进，古拳谱曰：横拳似弹性属土，生劈克钻用自如。起横落顺不露横，一触即发源此行。

动作说明

1、预备式：横拳预备式就是三体式，做法同前(图6)。

左脚向左前方(约四十五度)迈一大步，右脚跟进，至左脚后，右脚尖与左脚跟齐，同时，右拳经胸前拧着劲由左臂肘部下方向前冲出，拳心转向上，高与口齐，肘部微屈，右臂成弧形，左拳随上体右转，撤至右肘下方，掌心向下，眼看右拳(图45)。

2、进步右横拳：左走向前上半步(约一脚远)，右脚跟进，与左脚平行，提左脚，置右腿膝关节处，同时右手下插至左腰处，掌心向下，肘横撑，左手前伸至右肩(图44)。

3、进步左横拳：左脚向前迈半步(约一脚远)，脚尖内扣，右腿跟进，提右脚，置左腿膝关节处，同时左手下插至右腰处，掌心向下，肘横撑，右手前伸至左肩(图46)。

右脚向右前方(约四十五度)迈一大步，左脚跟进，至右脚后，左脚尖与右脚跟齐，同时，左拳经胸前拧着劲由右臂肘部下方向前冲出，拳心转向上，高与口齐，肘部微屈，左臂成弧形，右拳随上体左转，撤至左肘下方，掌心向下，眼看左拳(图47)。

4、横拳回身：练至进步左横拳时，左腿随身体左转外摆，至与历腿齐平(左脚脚跟与右脚脚尖在一条直线上)，同时两肘横撑，掌心向下，左掌与左肩齐高，右掌与右眉齐高(图48)。

随即，左脚提至右腿膝关节处，同时身体向左旋转，至三百六十度。两臂相抱，同时左手上插至右肩处，掌心向上，肘横撑，右手插至左腰处，掌心向下(图49)。

进左脚出右横拳，拳心向上，左拳拳心向下，如动作3(图50)。

5、横拳收势：当练至进步左横拳时，右脚想后撤一大步与左脚齐平，两脚距离约一肩宽，两手向胸前回拢交叉，掌心向内，成十字手，高与嘴齐(图51)。

两手外展划圆由眉心经胸下落于丹田，左脚向右脚并拢成立正姿势(图52，图53)。

横拳劲力指导：先有横崩之力，内含似双手拧一物之意。

4.新题型二讲义篇四

教学讲义

(10次课)

第1课：基本图形的绘制教学目标：

了解CorelDRAW的作图环境及掌握基本图形工具的绘制及编辑教学内容：

1、窗口界面的设置：

2、设置视图的显示模式：

简单线框：只显示对象的轮廓，不显示绘图中的填充、立体化、调和等操作。

线框模式：与简单线框模式相似，对变形对象（渐变、立体化、；轮廓效果）显示生成图形轮廓

草稿模式：以低分辨率显示图像，并可显示填充，渐变填充以单色显示，花纹、材质、图案以基本图案显示，滤镜以普通色块显示。

3、正常模式：常用的显示模式

4、增强模式：此模式显示以高分辨率显示，对设备性能要求高，但显示速度慢。

5、标尺、网格、辅助线、6、页面大小、方向设置、背景色、页面名称、插入、删除页面、7、对象的选择：

直接选取、选取多个对象（SHIFT、框选）、重叠对像选取（ALT）：编辑----全选----。。

8、绘图操作：

矩形、正方型，SHIFT和CTRL键的用法图像的复制方法：精确尺寸的设置，圆角矩形的设置颜色的设置椭圆形

案例：中国银行标志练习饼（扇）形及弧形的设置案例：饼形图练习多边形（星形）、螺旋形：对称式螺旋形，每圈螺旋线的间距固定不变

对数式螺旋形，螺旋线随圈数由内向外不断增加。网格（图纸）线的绘制

如何编辑网格线的线条：虚拟线段删除，案例：编辑网格挑选工具

<1>选择的相关辅助

选择与选框有重叠的对象

选择群组中的单个对象，按CTRL键，如何选择底层对象，ALT <2>变换泊坞窗

锁定在直线方向。CTRL 以中心等比缩放 SHIFT 以１５度增量旋转镜像的方法变换复制案例及作业：

“四分圆”徽标

“穿孔台历”

“扑克牌”

作业：

1、制作小钳蟹

2、制作笔记本

第2课：曲线图形的绘制及编辑教学目标：

掌握平面矢量图形的绘制及编辑方法教学内容：

1、绘制图形的工具

手绘工具：可绘制直线、折线、曲线、抛物线等，手动绘制表格，绘制直线。

手绘工具的修改：按SHIFT键，沿所绘曲线路径返回，可清除。

绘制箭头曲线、调整曲线宽度和线型

案例：绘制树形

贝赛尔工具：曲线绘制，绘制直线和曲线的混合线段，耐克标志、李宁标志艺术笔：提供了预设、画笔、喷罐、书法、压力5种笔触工具。

预设：平滑、宽度、笔触形状

画花叶

笔刷：将线条赋于图案效果

喷罐：可绘制图案

书法笔：改变笔的方向，可改变形状。

压力工具：改变大小，绘图。

2、路径工具：

路径的分类：开放式和闭合式路径，（开放式和闭合式的特点）路径的组成：节点、线段、控制柄

3、钢笔工具：和贝赛尔工具相似，4、折线工具：绘制连续的折线，和手绘工具相似5、3点曲线工具：定义起点、结束点和终点来绘制。举例

6、图形的编辑（“形状工具”）

形状工具的用法：选择节点、移动节点、曲线方向、形状的调整、控制方向线、编辑曲线属性栏：连接两个节点（举例）

分隔曲线（举例）反转曲线方向：（举例）延长闭合路径（举例）提取子路径（举例）闭合路径：（举例）方式

伸长和缩短节点、旋转和倾斜节点、对齐节点、节点的3种模式：

(1)尖突：可单向调节路径

(2)平滑：控制柄两端控制线的长度不一样

(3)对称：控制柄两端控制线的长度一样节点的添加/删除

节点的对齐转曲操作：

8、智能绘图工具的使用：绘制三角形、长方体、圆形等案例及作业： “描图”

“雨伞”

作业：绘制花卉。

第三课：图形的整形操作教学目标：

掌握CD整形命令在作图上的灵活应用教学内容：

1、连线工具和测量工具。举例

2、图形对象修饰工具：

刻刀工具：用于拆分对象

成为对象和自动闭合切割曲线橡皮擦：擦除对象

圆形和方形。涂抹和拉选删除虚线：删除相交路径中的一部分。涂抹笔刷的使用：可以改变曲线对象的外形

粗糙笔刷的使用：使线条、曲线图形、文本对象产生锯齿或刺状等粗糙效果。尖突频率：设置粗糙区内尖刺的数量。水分浓度：增加粗糙尖刺的数量

自由变换工具：可旋转、镜像、调整、扭曲。

3、基本形状

基本形状、箭头、流程图、星形、标注形状。

案例：绘制流程图：整形命令

焊接：使对像组合在一起，相当于加选。修剪：相交：简化：前减后：后减前：

案例：焊接工具练习1、2，案例及作业： “整形构图”

“联通徽标”

第4课：文本相关应用教学目标：

掌握CD中文字的编排设置及文字造型设计教学内容：

。文字的两种格式应用

（1）美术字文本格式：以字符为单位，可作为单独对象使用，应用范围广泛，输入文字较少。（2）段落文字文本格式：以句子为单位，具有段落文本框，可进行分栏、缩进、对齐等操作。可进行杂志、产品说明、宣传手册等制作。

美术字文本与段落文本的相互转化：

文本---转换成段落文本。。

文字的编辑排版：

（1）查找与替换文本

（2）形状工具对文字的快速编辑：移动单个文本，单个文本的编辑。

（3）文本格式

Ctrl+T：文字格式排版，详解（字符、段落、文字方向、制表位、分栏、效果、项目符号编辑）

案例：目录排版练习（4）插入符号

（5）图文混排

（6）文本复制属性自命令。举例。（7）路径文字在图形内添加文字。设置沿路径排列的文字特效（1）整体属性设置（2）路径属性设置（3）文字属性设置

（4）文本与路径的拆分排列—拆分同一路径上的文本

对齐基线：只是简单地将文本对齐，有可能造成文本的重叠现象。矫正文本：将文本完全拉伸复原。

新建文本样式。工具—图形和文本样式—选项—新建—美术字样式。举例。文字的造型设计文字转曲：Ctrl+Q

案例及作业： “杂志内页排版”

“图章”

“香港区徵”

“文字造型设计”

第5课：特效工具的使用教学目标：

掌握“调和、轮廓图、变形”工具在设计上的应用教学内容：对象的排列：

对齐对象：视图，分布和对齐对象：选择多个对象，排列—对齐和分布— 再制命令：CTRL+D 复制属性：编辑—复制属性改变对象的顺序：

群组对象：编辑群组对象中的其中一个对象结合对象：共同部位成为漏空的创建立体图形

调和概念：可使两个分离的对象之间逐步产生形状、颜色的平滑变化。调和的创建（交互式调和工具

效果/调和）。调和后的对象的修改

。调和属性的设置

步长、颜色、加速、旋转、映射模式

“回路”

。设置沿路径展开的调和轮廓图：

作用：对图形进行偏移复制

设置（略）交互式变形：

作用：对图形产生三种特效变形

a.推拉

b.拉链

c.扭曲案例及作业： “效果字”

“交叉网格线”

“手镯”

“VI形状”

第6课：特效工具的使用教学目标：

掌握“封套、立体化、阴影、透明”特效工具在构图上的应用教学内容：

1、封套

。默认的四种封套变形

直线、单弧、双弧、自由变形

。封套的映射模式

。使用指定的图形作为封套

2、立体化工具

。立体化的生成及基本参数

灭点的控制

。立体的“旋转”设置。立体的颜色、灯光设置

3、阴影效果

设置：偏移、透明度、羽化、颜色

4、透明效果

单色透明

渐变透明

5、图框精确剪裁案例及作业： “logo”

“齿轮”

“周年庆”

第7课：色彩填充及轮廓的设置教学目标：

掌握印刷色彩的调配及轮廓属性设置教学内容：。色彩的填充

五大填充内容：

单色、渐变、图案、纹理、PS纹理

CMYK模式颜色的构成：

C（青色）、M（洋红）、Y（黄色）、K（黑色）

色彩的混合

。轮廓属性的设置

细线

中线

“后台填充”

对文字添加轮廓转换轮廓为对象

“按图像比例显示”

。辅助线的应用案例及作业： “甲壳虫”

“桌旗”

“手提袋”

“效果字”

第8课：页面相关设置及图形管理教学目标：

掌握印刷品作图的页面设置及图形管理的相关命令教学内容：

。页面的相关设置

微调的设置

“出血”的概念

出血的设置应用 16开尺寸

。图形复制的方法。复制图形属性。对象的变换。对齐与分布。排序。“群组”与“结合”。轮廓转换为闭合图形案例及作业： “汽车宣传页”

第9课：三折页广告案例教学目标：

掌握常见广告（折页）的一般制作流程

第10课：海报案例教学目标：

5.药酒教学件PPT的讲义二篇五

钟小宇

一、药酒的炮制方法

1、先将买回的药材打碎或剪短后，再用冷开水浸湿，这样既可洗去脏物，又可防止药材吸酒太多。然后取出，放在玻璃瓶或罐里，兑入白酒，至少应将药材全部淹没，最后，将口封严，每天摇动数次，以使药材的有效成分充分析出，浸泡半月后即可饮用。有些贵重药材，可将酒饮完后再浸泡几次。

2、用酒浸泡中药材，可以浸出许多水无法浸出的有效成分，故药酒的滋补与治疗作用比中药煎剂疗效更好，但药酒毕竟不同于一般的酒，除滋补性质的药酒外，按规定的疗程和剂量服用，病愈后即可停止服用。

3、不善饮酒者，可将药酒兑在葡萄酒、黄酒或冷开水中，按量饮用。药酒中虽含有酒精，但浓度不高，服用量又小，一般不会产生副作用，少量饮用还会使唾液、胃液的分泌增加，有助于胃肠的消化和吸收。

4、患有肝肾疾病、高血压、过敏性疾病、皮肤病者，最好不要饮用药酒，即使需要饮用时，也应多兑加一些水，放在锅里煮一下，除去大部分酒精后再饮用。

5、药酒的制作有冷浸、热浸、渗漉和回流热浸四种方法。民间通常采用冷浸法，即将药材与白酒共置于密闭的容器内，室温下浸泡，定期搅拌，一般浸渍30天以上。另外气温对药酒的浸泡有直接的影响，气温高则浸泡的时间短些，气温低则浸泡的时间长些。

6、值得注意的是，有时候老百姓往往重视不够，经常随意调配中药，浸泡药酒饮用，配方的不合理会使药酒失去原有的功效，饮用无益，严重的还可能引起中毒。自己浸泡药酒，应该在医生或药师的指导下，调配处方，并按照一定比例添加白酒，一般为1：4—1：30。

7、浸泡药酒所用白酒的酒精含量通常为50—60％。一般选用50度或以上的饮用酒为佳，因为50度或以上的酒在浸泡的过程中能在很大的程度上杀灭中草药材中沾附的病菌以及有害的微生物、寄生虫及虫卵，使之能在安全的条件下饮用。

8、李时珍说：“酒，天之美禄也。少饮则和血行气，壮神御寒，消愁遣兴，痛饮则伤神耗血，损胃亡精，生痰动火，此物损益兼行。药酒亦然。”可见药酒虽好，但必须适度饮用，一般以一日1—3次、一次10—50毫升为宜，切不可过量饮用。孙思邈说：“冬服药酒二三剂，立春即止，此法终身常尔，则百病不生。”说明冬季是饮用药酒的最佳时节，尤其对于中老年人。

二、泡药酒的方法与注意事项

1.泡药酒不宜用塑料制品，因为塑料制品中的有害物质容易溶解于酒里，对人体造成危害。最好用陶瓷或玻璃瓶子。同时，泡药酒还应尽量避免阳光照射或灼热逼烤。

2.服用药酒时，不宜加糖或冰糖，以免影响药效，最好加一点蜜糖，因为蜜糖性温和，加入药酒后不仅可以减少药酒对肠胃的刺激，还有利于保持和提高药效。

3.动物药宜除去内脏及污物，凡已腐败变质或霉变的动物药均应弃之不用。

植物药应最大程度地除去药材中的杂质、污泥。浸酒的药材应较为干燥，才能保证药酒的效能。

另外，一切含有有毒成分的矿物药，如含汞、砷、铬、铅等的矿物药均不应用来浸酒。我国唐代的多位皇帝，如唐太宗等都是为了长寿而服用含铅、汞的丹药、药酒而丧命!

4．不宜饮酒的人，不能饮。如孕妇、乳母和儿童等人就不宜饮用药酒，也不宜饮用饮用酒。年老体弱者，因新陈代谢功能相对缓慢，饮用药酒也应当减量，不宜多饮。

5．要根据病情选用药酒，不能乱饮。每一种药酒，都有适应范围，不能见药酒就饮。如遇有感冒、发热、呕吐、腹泻等病症的人，要选用适应药酒，不宜饮用滋补类药酒。

6．不宜饮酒的病症，不能饮酒。对于慢性肾炎。慢性肾功能不全、慢性结肠炎和肝炎、肝硬化、消化系统溃疡、浸润性或空洞型肺结核、癫痫等患者来说，禁饮酒，即使药酒也是不适宜的，以免加重病情。不过，也不是绝对的，有的病症服用针对性的低度药酒，不仅无碍，反而有益。但也应当慎用。此外，对酒过敏的人或某些皮肤病患者也要禁用或慎用药酒。

7．外用药酒，不能内服。凡规定外用的药酒，一般禁止内服。

三、药酒什么时候喝最好?

中医指出，药酒能刺激胃黏膜，所以最好是进餐或是饭后饮用，有的药酒也适合睡前饮用，具体的饮用方法如下：一般来说，药酒最好在进餐时或者餐后喝，以免刺激胃黏膜。而且，因为药酒多由度数较高的白酒泡制而成，所以不善饮者，如果空腹喝下，很容易上头，导致心跳加速。平时很能喝酒的，也最好别空腹喝，以防意外。

四、药酒配方

1、冻疮酒

配方：红花20克，干姜20克，附子10克，徐长卿15克，肉桂8克，白酒200克。

功效与主治：温阳化瘀。用于治疗和预防冻疮。

红花

味辛、性温，归心、肝经。

气香行散，入血分具有活血通经，祛瘀止痛的功效。

主治痛经，经闭，产后血晕，瘀滞腹痛，胸痹心痛，血积，跌打瘀肿，关节

疼痛，中风瘫痪，斑疹紫暗。

2、漏芦木通酒

配方：漏芦10克，木通10克，川贝母10克，甘草6克，米酒1大杯。功效与主治：软坚散结通乳。用于乳疖初起。

3、茴香荔核酒

配方：小茴香60克，荔枝核30克，白酒500克。

功效与主治：散寒理气，温中止痛。适用于疝气，偏坠疼痛几少腹寒痛。

4、橘核药酒

配方：橘核9克，荔枝核9克，川楝子9克，小茴香15克，牡蛎粉15克，葫芦巴9克，肉桂6克，青皮9克，白酒2斤。

功效与主治：温阳行气。用于肝肾阴寒，疝气偏坠，阴囊肿大，痛引脐腹等。

5、红灵酒

配方：当归、肉桂各30克，红花、花椒、干姜各15克，樟脑、细辛各6克，白酒500毫升。

功效与主治：活血散寒。可用于血栓性脉管炎及软组织损伤等。

6、丹参酒

配方：丹参30克，红花15克，白酒500毫升。

功效与主治：活血化瘀。可用于脉管炎的治疗和预防。孕妇忌服。

7、祛寒通络药酒

配方：熟附子45克，细辛15克，红花60克，丹参60克，土鳖虫30克，川芎30克，大枣20枚，白酒3斤。

功效与主治：散寒利湿，活血通络。适用于寒湿、血瘀引起的脉管炎未溃疡者，表现为肢端疼痛，色苍白或紫暗，触之发凉，受寒加剧。

8、丝瓜络酒

配方：丝瓜络50克，白酒140克。

功效与主治：用于子宫脱垂症。

9、大补当归酒

配方：当归40克，续断40克，肉桂30克，川芎40克，干姜20克，白芍60克，麦冬40克，吴茱萸60克，生地100克，甘草30克，白芷30克，黄芪50克，大枣20枚，黄酒4斤。

功效与主治：温补气血。适用于气血虚弱，小腹疼痛，肢体麻木，头痛等。

10、山茱萸酒

配方：山萸肉60克，米酒500毫升。

功效与主治：补肝肾，止汗。适用于盗汗。

11、麻桃牛膝肉桂酒

配方：火麻仁30克，桃仁30克，川牛膝30克，肉桂30克，射干30克，黄瓜根30克，百草霜30克，菟丝子30克，黄酒4斤。

功效与主治：活血化瘀通经。适用于女子月经不调，不孕。

12、冯氏种子药酒

配方：仙灵脾250克，生地120克，枸杞60克，核桃肉120克，五加皮60克，白酒3斤。

功效与主治：补益肾精。适用于肾阳不足，肾精亏虚的不孕、不育。

13、红花酒

配方：红花30克，黄酒200毫升。

功效与主治：活血通经化瘀。适用于月经不调，更年期综合症等。

14、首乌酒

配方：制何首乌150克，生地50克，白酒1000毫升。

功效与主治：补肝肾，益气血。用于肝肾不足所致的痛经。

15、巴戟熟地酒

配方：巴戟天60克，熟地45克，枸杞子30克，制附子20克，菊花60克，蜀椒30克，白酒3斤。

功效与主治：温阳补肾。适用于肾阳久虚，腰膝酸软，阳痿早泄。

16、二仙酒

配方：仙茅120克，仙灵脾120克，五加皮120克，龙眼肉100枚，白酒8斤。

功效与主治：补肾温阳除湿。用于肾阳虚衰而有虚寒表现的阳痿症，也适用于腰膝酸软，精液清冷，小便清长，手足不温等命门火衰的表现。

17、杜仲故纸酒

配方：杜仲30克，破故纸18克，苍术18克，鹿角霜18克，白酒2斤。功效与主治：强腰壮肾，温阳祛寒。适用于风湿腰腿疼痛。

18、伸筋草酒

配方：伸筋草20克，牛膝15克，制川乌12克，制草乌，6克，鸡矢藤9克，白酒500克。

功效与主治：祛风湿，通筋络。适用于腰腿疼痛，腰膝酸软，关节不利，四肢麻木等。

19、加味地黄酒

配方：熟地250克，红参50克，黄芪100克，当归30克，地龙30克，穿山甲片20克，田三七20克，白酒2000毫升。

功效与主治：补益气血，疏通经络。用于治疗腰痛，坐骨神经痛等。

20、腰痛酒

配方：杜仲30克，补骨脂20克，苍术15克，鹿角霜15克，白酒1000毫升。功效与主治：温肾散寒，祛风除湿。用于风湿腰痛，及长年腰腿疼痛。

21、抗风湿酒

配方：木瓜、红花、制川乌、制草乌、五加皮、乌梅各20克，麻黄、甘草各10克，白酒1000毫升。

功效与主治：祛风湿，舒筋骨，活血脉。止痹痛。适用于风湿性关节炎、类风湿，关节疼痛，肩背肌肉酸痛，四肢麻木等。

22、威灵仙酒

配方：威灵仙500克，白酒3斤。

功效与主治：祛风利湿，活血通络。适用于风湿痹痛，关节肿大、酸痛，屈伸不利等。

23、海马酒

【配方】海马1对，白酒500克。

【制法】(1)将海马洗净，放入酒罐内。

（2）将白酒倒入酒罐中，盖好盖，浸泡15天即成。

【功效】中医认为海马可补肾壮阳，活血化瘀。故海马酒适用于肾阳虚衰引起的阳痿、腰酸膝软；夜尿多；尿频；也可用于各种肿块；肿痛；跌打损伤等。可每日服3次，每次9克。

24、鹿茸酒

【配方】鹿茸3克，山药30克，白酒500克。

【制法】将鹿茸，山药切片，放入酒坛内，加白酒，盖好盖，浸泡7天即成。

【功效】鹿茸的功效，《本草纲木》说：“生精补髓，养血益阳，强健筋肌。治一切虚损，耳聋，目暗，眩晕，虚痢。”由此可见，鹿茸酒可补益肾阳，固摄膀胱。冬季服用此酒，对肾阳不足，精气寒冷，阳痿，小腹冷痛，白带，夜尿频

多等症都有益处，可每日服3次，每次9克。

25、延寿酒

【配方】黄精900克，天冬700克，苍术900克，杞子1.2千克，酒5千克。

【制法】将各药煎煮2小时，滤汁加酒拌匀。空腹饮20克。

【功效】补五脏，和六腑，健体除湿。用于肝肾亏虚，精血不足等虚症。

26、百寿长春酒

【配方】党参、生地、茯苓各150克，白术、白芍、当归、神曲各100克，川芎50克，桂花500克，桂圆肉400克，冰糖1.5千克，白酒15千克。

【制法】将各药制成粗粉，装袋。用酒浸4日－5日，过滤。加入冰糖。

【功效】补肝益肾，强筋健骨，延年益寿，补养气血，健脾助运。用于虚劳损伤、偏瘫等症。

27、十全大补酒

【配方】当归60克，白芍60克，熟地60克，党参60克，白术60克，川芎60克，茯苓60克，黄芪60克，甘草30克，肉桂30克，白酒2000克。

【制法】将上述药物研碎成粗末，浸于白酒中，每日晃动1次。7天后可饮用。

【功效】本酒有补血益气、温阳散寒之功。适用于气血两虚两偏于阳虚有寒的各种病症。对于气血不足所引起的食少乏力、头晕心悸、妇女崩漏、疮疡溃而不敛、浓水清稀等症有很好的疗效。每日饮用2次，每次10克。

28、扶衰五味酒

【配方】五味子10克，柏子仁10克，龙眼肉20克，党参30克，丹参10克，白酒1000克。

【制法】（1）将上述药物研碎，倒入白酒内，加盖密封。

（2）将酒放在阴凉处，每日晃动1次，14天后饮用。

【用法】每日2次，每次10克－20克。

【功效】大补气血、滋肺益肾、养心安神。适用于气血两虚而致的无力倦怠、心悸不安，也适用于脾肺肾虚不足而致的食欲不振、烦躁失眠、健忘等症。

【注意事项】感冒发热、中满积滞者不宜服用。

29、乌发益寿酒

【配方】女贞子80克，旱莲草60克，黑桑椹60克，黄酒1500克。

【制法】（1）将上述药物捣碎，盛入细纱布袋中扎紧备用。

（2）将酒、药袋一起置入小坛内，加盖密封。每日晃动1次，14天会可饮用。

【用法】每日2次，每次20克。

【功效】滋肝肾、清虚热、乌发益寿。适用于肝肾不足所致的头昏目眩、腰酸耳鸣、须发早白等症。

6.新题型二讲义篇六

（1）长期借款筹款方式

借：财务费用

在建工程

贷：长期借款

（2）公司债筹款方式

借：在建工程

财务费用

应付债券－－债券溢价

贷：应付债券－－债券折价

应付债券――应计利息

或应付利息

【例8－7】

甲公司12月1日借入一笔长期借款1000万元，期限为4年，年利率为9%，到期一次还本付息，用于厂房建设，工程于1月1日正式开工，发生在20的相关资产支出如下：

1．年1月份发生如下支出：

①2001年1月1日购买工程物资200万元，增值税为34万元；

②2001年1月5日以企业的产品投入工程建设，该产品的成本为30万元（其中材料成本为20万元，对应的进项税额为3.4万元），该产品的公允计税价为40万元；

③2001年1月23日支付工程人员工资50万元；

2．2001年2月份发生如下支出：

①2月3日交纳当初用于工程建设的产品所对应的增值税。

②2月24日支付工程人员工资50万元；

③2月28日支付工程物资款100万元；

3．2001年3月1日因安全事故停工至7月1日。

计算出第一季度、第二季度的利息资本化额。

解析：

第一季度资本化额的计算过程：

对于月度内的多笔资产支出应视为月中支出，又因为非正常停工长达三个月以上，所以本季度仅能计算两个月利息的资本化，第三个月的利息费用均应计入财务费用。具体计算如下：

a．累计支出加权平均数＝（234＋30＋3.4＋50）×45／90＋［（40×17%－20×17%）＋50＋100］×15／90＝317.4×45／90＋153.4×15／90≈184.27（万元）；

b．当季度的资本化率＝9%×3／12＝2.25%；

c．当季度的资本化额＝182.77×2.25%≈4.15（万元）。

d．会计分录如下：

借：在建工程 4.15

财务费用 18.35

贷：长期借款 22.5

解析：

第二季度资本化额的计算过程：

由于第二季度处于停工状态，所以当季的利息应全部计入财务费用：

借：财务费用 22.5

贷：长期借款 22.5

7.新题型二讲义篇七

自2011年以来, 全国各地高考语文命题逐渐注重对考生情感、态度、价值观的评价。命题者纷纷“聚焦”传统文化, 凸显人文关怀。其中2014年高考以“传统文化”为载体的语言表达题的数量明显增加, 未来高考对此类试题的考查有逐步强化的态势。这类题型的题料大多来自我国的传统节日、传统礼仪、传统习俗等。解答这类试题常见的出错类型有:1拟写传统节日对联重形式而轻内容, 或不讲平仄;2对图表类题目的主要信息把握不准, 不能准确进行归纳概括;3拟写宣传语文不对题;4描写场景不能围绕情景展开, 缺乏针对性。从近年来试题设置来看, 以“传统文化”为载体的语言表达题接近考生生活, 大都处于中等难度, 只要细心审题, 按要求作答, 一般都不易失分。

题型1:关注礼仪文化

【解题技法】近年来传统礼仪教育的考题频频现身高考试卷, 如传统礼貌称谓语、社交礼仪、礼仪教育等。解答这类试题, 首先要明了题目所涉及的相关礼仪常识, 有针对性地组写答案, 避免随意性。因为中国礼仪文化博大精深, 稍不注意, 就有可能偏离题目要求, 致使答案泛化, 成了“万能”答案, 造成严重失分。其次要抓住题干中的主要信息, 精心组织答案。不能挂一漏万, 或本末倒置。

【典例链接】 (2014高考辽宁卷第17题) 阅读下面的问卷调查统计表, 根据其中反映的情况, 补充下面文段中空缺的内容 (不得出现数字) , 使上下文语意连贯。

(1) 您希望开设礼仪教育的课程吗?

A.非常希望B.希望

C.不希望D.无所谓

(2) 您认为礼仪教育的承担者应该是 (多项选择)

A.家庭B.学校

C.社会D.以上都是

调查显示, 学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上, 学生与市民中1___。在礼仪教育承担者的问题上, 学生与市民中2___;同时也都认为家庭、学校、社会三者之间, 家庭是最重要的礼仪教育承担者, 然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异, 例如对礼仪教育的需求, 3___。

答案示例:1多数希望开设礼仪教育课程;2多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担;3学生比市民更加强烈。

【技法印证】本题关涉两个具体话题, 一个是“礼仪教育课程的开设”, 一个是“礼仪教育的承担者”。答案紧紧围绕这两个话题, 极具针对性。同时, 在众多数据中, 答案紧紧抓住主要信息 (一般抓两头:最大的和最小的, 如第 (1) 题的B和第 (2) 题的D) , 既做横向比较, 又做纵向比较, 切中要害, 全面准确。

题型2:关注节日文化

【解题技法】为了弘扬和传承中华文化, 近年来不少考题纷纷以节日文化设题, 常见的命题形式有对对联、写串词、拟开场白等。解答这类试题的关键是准确把握节日文化的内涵, 拟写答案要突出节日特点, 不能张冠李戴, 模棱两可。同时还要了解对联、串词、开场白等不同的写作要求, 做到“入格”。拟写对联不仅要注意内容和形式的统一, 还要注意平仄和韵律的要求;写串词要注意过渡, 写开场白要讲究文采。

【典例链接】 (2014高考山东卷第18题) 用下面的短语组成两副有关春节和端午的对联。要求:上下联各为七字, 语言连贯, 符合节日和对联特点, 不得重复使用短语。

门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐

答案示例:春节———江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红

端午节———青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢

【技法印证】这道试题考查对传统节日文化的了解和对联的撰写常识。用“江边柳线迎春绿, 门上桃符耀眼红”描写春节, 用“青艾驱瘴千家乐, 碧波竞舟十里欢”描写端午节, 突出了不同节日独特的文化特点, 不能移位。对联的上下两联不仅对仗工整, 而且平仄相对, 如上联中的“绿”与“乐”都为仄声, 下联中的“红”与“欢”都为平声, 符合韵律要求, 读来悦耳动听。

题型3:关注民俗文化

【解题技法】民俗文化是中华民族的宝贵遗产, 包括民俗礼仪、各民族特色节日、物质生活民俗、游玩娱乐民俗、取名特色、信仰禁忌、民间工艺及语言特点等方面。解答这类考题, 要了解题目中涉及的民俗文化的内涵、地域特色和价值意义, 在此基础上, 结合题目要求作答。任何一种民俗文化, 它的内涵都是比较丰富的, 作答时一定要紧扣命题人设定的问题, 不可随心所欲, 答非所问。

【典例链接】 (2014高考天津卷第22题) 阅读下面示例, 按要求作答。

“丢手绢”是几代人童年时的游戏, 多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗?今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物, 纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美丽天津·重拾手绢行动”倡导大家:少用纸巾, 多用手绢。

活动主题:把丢掉的手绢捡起来

宣传语:捡起的是童年记忆留下的是绿树蓝天。

生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去?为了留住它, 请你策划一个小活动, 拟出活动主题和宣传语。

答案示例:地雷阵游戏:用绳子在一块空地圈出一定的范围, 撒满各式玩具 (如娃娃、小球等) 作障碍物。学生两人一组, 一人指挥, 另一人蒙住眼睛, 听同伴指挥通过地雷阵, 过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外, 不能进入地雷阵中, 也不能用手扶伙伴。

活动主题:让我带你蹚地雷

宣传语:蹚过地雷阵增强信任感

【技法印证】这道题的第一个问题要求策划一个活动方案, 再从众多民俗活动中选取富有意义的一个, 使它再现出来。队友在活动中彼此增进互信, 这就是它的价值意义所在。在成功设置活动方案的基础上, 再完成二、三题“活动主题”的概括和“宣传语”的拟定, 除此之外, 绝不说题外话。

题型4:关注场景文化

【解题技法】场景文化主要包括自然生态景观、文化场景、节日氛围等, 一般都与传统文化紧密相关。解答这类题目, 要明确题目限定的场景类型, 拟写答案务必突出这种场景的文化特征, 营造最能表现这一特征的氛围, 确保答案的唯一性。同时, 要注意题目中的显性要求或隐性要求, 例如对修辞手法、表达方式、字数以及氛围特点、逻辑顺序的要求等, 使答案完全切合题意。

【典例链接】 (2014高考江西卷第20题) 请按以下要求写一段话, 描写春节期间的某个场景。

(1) 集中表现出喜庆祥和的气氛。

(2) 运用疑问句和排比修辞表达情感。

(3) 最后一句能概括全段内容。

(4) 结构相对完整, 语言简明、连贯、得体。

(5) 不少于200字, 不要透露个人信息。

答案示例:吃过晚饭, 我们一家人坐在院子里, 大红灯笼映照着红红的春联, 温馨祥和。伴随着星光的是漫天的烟花, 一颗颗“闪电”窜入云端, 在一刹那间“绽放”, 流光溢彩。有的像仙女散花, 有的像花儿绽放, 有的像飞向天空的流星, 瞬间消失得无影无踪。点点星光伴随着五颜六色的礼花, 把夜幕装点得分外迷人, 每一颗星星好似在诉说着这一年里的成功与喜悦, 每一颗礼花又好似象征着对美好未来的憧憬。我惊讶, 这是人间吗?火树银花不夜天, 万人空巷舞翩跹, 这简直就是蓬莱仙境!

【技法印证】这是一个描写一家人除夕之夜喜庆新春的欢乐场景。答案用“大红灯笼”、“红红的春联”、“烟花”来表现春节的特点;用“仙女散花”、“流星”、“火树银花”、“舞翩跹”等渲染喜庆祥和的气氛, 简明、连贯、得体。描写场景按照由低到高的空间顺序进行, 修辞手法和句式的运用都完全符合题目要求。

冲关演练

1.不久前, 享誉世界的国学大师王国维的故乡海宁举行学术研讨会, 研讨会主席台上方的横幅为:“纪念王国维诞辰130周年暨国际学术研讨会”。有学者认为这个横幅不符合传统礼仪。请对这个横幅的内容进行润饰, 并说明理由。

2.有一种怪现象, 国人热衷于过“洋节”而淡忘了自己的节日。为了传承传统文化, 某校举办了“推介中华传统节日, 弘扬民族优秀文化”活动。请你从清明节、端午节、中秋节中任选一个, 简要介绍这一节日并描述节日的情景或气氛。

要求: (1) 至少运用一种修辞手法; (2) 不超过70字。

3.在国际民俗交流会上, 要做民俗文化的宣传。请你任选一个中华民族的传统节日, 结合民俗特色, 为该节日写一则宣传语。要求以对联的形式, 语言简洁得体, 主题鲜明。 (不超过30字)

4.中国自古以来奉行孝道, 崇拜祖先。每到清明时节, 上坟祭祖成为一道景观。请你按要求写一段话, 展现某个祭祖的场景。

要求: (1) 集中表现庄严肃穆的氛围; (2) 至少运用两种以上修辞手法; (3) 综合运用描写、抒情的表达方式; (4) 字数在200字左右。

5.2014年8月10日, 商南县“天鹿山庄”举行开业庆典。当特邀嘉宾毕福剑来到庆典大厅时, 早已恭候在此的该县县长急忙献名片。可能由于紧张, 过了好久, 县长才从口袋里翻出名片, 背面朝上递给嘉宾。县长尴尬, 一时语塞。

从礼仪的角度, 你认为该县县长应该怎么做?请写出三条建议。

“冲关演练”答案

1.参考示例:将原横幅改为“纪念王国维先生诞辰130周年暨国际学术研讨会”或“纪念国学大师王国维诞辰130周年暨国际学术研讨会”。

理由:对他人的称呼, 直呼其名是不礼貌的, 尤其是对像王国维先生这样的国学大师, 横幅的内容直呼其名, 显得不礼貌, 不得体, 不符合中华民族优良的礼仪文化传统。

2.参考示例:中秋节———农历八月十五。特点:庆团圆, 吃月饼, 点灯笼, 赏明月。

情景:中秋之夜, 圆月如银盘挂在中天。皎洁的月光下, 人们团团围坐, 点亮红红的灯笼, 品尝香甜的月饼, 欣赏月中的嫦娥, 幸福写在脸上, 荡漾在温馨的夜里。

3.参考示例:端午 (端阳、夏节) ———拴五色线挂荷包吃粽子度端午, 饮雄黄酒治百病赛龙舟过夏节。

4.参考示例:清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。人们扶老携幼, 怀着崇敬的心情来到墓碑前。他们在墓前摆上精美的食品, 安放好五彩的鲜花, 燃起一炷炷香, 在氤氲的香气里弯腰鞠躬, 虔诚地祈祷。接着, 他们焚烧纸钱, 向祖先献上一片孝心。纸钱熊熊燃烧, 纸灰飘飘升起, 飞向冥冥的世界。这时, 祭奠者斟满酒杯, 洒向墓前的黄土, 嘴中念念有词, 仿佛在呼唤亲人前来品尝。突然, 鞭炮声响起, 那是在告慰地下的祖先, 请享用吧, 请享用吧, 儿孙们不会忘记你!

5.参考示例: (1) 应当随身准备好名片并放入专门的名片夹中, 装在易于取出的口袋里。 (2) 将名片正面朝向对方。 (3) 递送名片时配以口头的介绍和问候。

二、关注课本题材, 贴近生活实际———以“课本内容”为载体的语言表达题

仔细研究最近几年高考语文试题就会发现, 高考试题中语言运用题的命制, 越来越注重回归课本, 直接或间接地和课本内容有效链接, 很“接地气”。自以课本为发端的“赏评题”首次在2005年湖南卷亮相后, 2006年又现身湖南、安徽等地高考卷, 2007年涉及课本赏评性试题明显增多, 充分说明了这种题型的强大生命力。特别是到了2013和2014两年, 江苏、福建、江西、湖北、四川等省的高考试题都纷纷以“课本内容”为载体设置语言表达题, 数量之多前所未有, 不得不引起足够重视。以“课本内容”为载体的语言表达题的题料直接来自中学教材中的人物形象、精彩语段、表现手法、情节结构等。应试出错类型主要表现在人物评价类试题偏离原文的情感基调, 不够准确、公正, 甚至有些偏激;场景扩展类试题, 考生对原文理解不透彻, 不全面, 对扩展对象把握不准, 以致背离题干, 言不达意;写课文篇目之间的开场白或串台词缺乏连贯性, 上下衔接、过渡不自然;图文转换类试题不能图文并重, 不能准确抓住有效信息, 归纳本末倒置, 出现偏差, 等等。由于以“课本内容”为载体的语言表达题与课本紧密相关, 接近考生实际, 难度一般都不会太大。只要考生平时重视课本, 熟悉课本内容, 并严格按考题要求作答, 都是比较容易得分的。

题型1:形象描述

【解题技法】这类试题主要是对课本涉及的人物形象、典型场景、文字演变、文化现象等进行形象、直观、生动、简明地描述, 使形象可感。解答这类试题的关键, 是要准确把握描述对象的特点, 寻找具有代表性、规律性的信息, 然后用简短明了的文字进行全面的归纳概括。同时, 务必看清题目中的具体要求, 保证答案在内容、形式、修辞、字数诸方面与题目的要求高度一致。

【典例链接】 (2014高考湖北卷第20题) 下面四个字是由象形字“人") 变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义, 仿照“比”、“化”两例, 用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求:1形义描述合理;2押韵。

_____二人排齐向右站

_____左人正立右倒画

_____亲密并列肩比肩

_____人形颠倒表变化

答案示例:从:一人前行一人后

后人跟随前人走

北:二人站立背靠背

字义相背可意会

【技法印证】本题的命题创意源自人教版高中语文教材必修一“梳理探究”专题《优美的汉字》, 命题要求描述汉字的形体结构与字义。答案应紧紧抓住所要描述的字的字形特点。这两个字都是由两个象形的“人”字构成, 一个是同向, 一个是反向, 这样就抓住了这两个字的字形特点。然后由字形进行联想想象, 从而推导出字义。答案描述科学合理, 而且上下两句押韵, 完全符合题目的要求。

题型2:拟写赠言

【解题技法】赠言, 就是临别时或在特殊场合下给朋友留下的忠告、鼓励或互勉的话。赠言可以直接当面讲, 也可以写在纸上。拟写赠言要注意以下几点:1要做到主题鲜明, 针对性强。2一定要分清场合, 看准对象, 做到语言简明、得体, 言简意赅。3至少运用一种以上的修辞格, 使语言富有文采, 具有激励性和感染力。4一般运用议论、抒情的表达方式, 尽量使用整句, 做到形式美观, 增强表达效果。5符合命题的其他各项要求。

【典例链接】 (2014高考湖北卷第21题) 高一年级将举办“读《论语》, 谈交友”读书交流会, 拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言, 用以印制书签。要求:1紧扣活动主题;2必须原创;3语言表达简明、得体;4不超过30字。

答案示例:读论语辨损益悟先贤睿智, 借慧眼识真伪觅交友良方。

【技法印证】这道题的命题创意源自人教版高中语文教材必修一“名著导读”专题《论语》。题目要求针对“读《论语》, 谈交友”向参会者写纪念书签。答案分为上下两句, 上句抓住“读论语”, 下句抓住“交良友”, 主题鲜明突出, 紧扣活动内容。上下两句运用对偶的修辞手法, 句式整齐优美, 平仄相对, 读来朗朗上口, 具有顿挫之美;运用议论的表达方式, 高度概括了举办这项活动的目的和意义, 简明连贯。无论活动主题、表达方式或字数, 都把握得非常精准。

题型3:图表说明

【解题技法】图表说明, 就是根据题目中图表列出的信息, 用说明性文字, 介绍特点, 总结其中规律, 预测发展方向, 从而给人以直观、明晰的知识认知, 获得知识积累。解答图表类试题, 最为重要的前提是去伪存真, 分清主次, 从众多信息中提取出有效信息, 通过归纳推理, 提炼、总结出规律、特性。其次是运用说明的表达方式, 直观、客观地再现图表隐含的内容, 不要主观定性。再次, 要看清题目中的每一项要求, 不能有任何疏忽。

【典例链接】 (2014高考四川卷第19题) 为展示“走进汉字历史, 探究字形文化”的研究性学习成果, 请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字, 介绍汉字字形的演变特点。要求:1至少答出两个特点;2语言准确、简明、连贯;3不少于40字。

答案示例:汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看, 小篆及之前的汉字与图画相关, 象形性强, 笔画繁复;之后象形程度减弱, 字形逐步简化。

【技法印证】这道试题的命题创意源自必修教材“梳理探究”。答案从众多信息中提炼、筛选出主要信息, 准确地找出汉字演变由繁到简的规律及象形程度的变化, 归纳出汉字演变的两个显著特点, 抓住了要害, 客观真实。文字表达全部使用说明性语言, 不掺杂任何主观色彩。

题型4:拓展续写

【解题技法】这类题型主要考查扩展语句的能力。题料一般选取教材中某一描写精炼的特殊场景, 要求考生进行合理的联想和想象, 进行扩展描写;或运用教材中的相关素材, 对某种观点加以扩展延伸, 进行阐释或解说。解答这类试题, 要依据题干中设定的某种前提进行合理联想, 不能节外生枝, 更不能异想天开。要弄清续写内容与题目给定信息的相关性, 二者在意义上要密切关联, 注重逻辑严密, 不能牵强附会。同时, 不要忘记题目中的具体要求。

【典例链接】 (2014高考四川卷第20题) 请紧扣下面画线句的观点, 结合《论语》或《三国演义》的有关内容, 运用排比修辞手法, 续写一段意思完整的话, 不少于60字。

“和”是中华文化的精髓之一, 不少名著都蕴含尚和精神, _______________。

答案:示例一:《论语》中既有“礼之用, 和为贵”的行事准则, 也有“君子和而不同, 小人同而不和”的谆谆告诫, 还有“和无寡, 安无倾”的社会理想, 这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

示例二:诸侯割据, 群雄逐鹿, 三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息, 社会动荡期望平和安宁, 战乱频仍祈求国家大治, 宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

【技法印证】本题命题创意源自人教版高中语文教材名著导读专题《论语》等。试题中画线的句子相当于论点, 答案围绕这一论点, 引用《论语》的思想和《三国演义》的情节作论据, 对“尚和”这一中心话题加以阐释。论点论据密切相关, 水乳交融;前后衔接连贯顺畅, 成为结构、意思完整的语段。排比手法的运用和字数控制都在题目限定的范围之内。

冲关演练

1.依据下面《兵车行》中的诗句展开描述, 形象地表现电视剧《杜甫》中的一个场面。要求运用电视剧的画面语言, 完整、准确地反映诗歌内容。字数在100字以内。

车辚辚, 马萧萧, 行人弓箭各在腰。

2.下面是2010~2014高考新课标卷名句考查一览表, 请根据图表内容, 写一段说明性文字, 总结命题特点。要求:1至少答出三个特点;2语言准确、简明、连贯;3不少于60字。2010~2014高考新课标卷名句考查一览表

3.请以画线句为起句, 结合《项羽本纪》和《鸿门宴》的有关内容, 至少运用一种修辞手法, 续写一段意思完整的话, 不少于70字。

经典名作无一不是描摹历史人物的画廊。

4.中国文学长廊里有许多熠熠生辉的女性形象。请在下列人物中任选一人, 运用第二人称, 为人物写一段赠言, 概括人物的命运, 表达你的某种情感。不超过100字。

杜十娘林黛玉翠翠崔莺莺

5.什么是“幸福”, 不同的人各有不同的诠释。请依照画波浪线句的句式, 围绕“幸福”这一话题, 结合课本相关人物续写两句话, 构成意思完整的语段。

《守财奴》中的葛朗台说:我的幸福就是金子, 守住金库的钥匙, 就守住了我的幸福。

“冲关演练”答案

1.漫天阴霾。轰隆隆驶过的战车声, 战马的阵阵嘶鸣声, 喧闹混杂不清的人声, 愈来愈响。尘土飞扬的大道。军旗、战车、队伍。一队队军人, 全副武装, 扛着长枪, 腰插弓箭走来。一军官模样的人挥动着长鞭催促队伍行进。