中考作文幸福

中考作文幸福（共11篇）

1.中考作文幸福 篇一

我从青春的方向，捕捉到的永远是你的身影。

——题记

早晨的天际由酡红慢慢褪成浅绛，高山流水，在旦犹昏；树条交映，有时见日。这时跑道上已出现一个身影，在朦胧的天色中摇晃。走近点，似乎能感受到她的心跳，那有节奏的呼吸声激荡在耳边。也许你会发现一个小身影手捧着一条毛巾在终点等着另外一个身影……

在这场似戏非戏的戏中，我就是那个跑道上的身影，而那个小身影是我的朋友金子。

“加油，还有四圈！”金子撕声大喊着，“我快坚持不住了！”我无力地说道，像一个没有了气的气球，我无法忍受气点的痛苦，但是我耳边时不时传来金子撕声叫喊的声音，我没有理由停下来，我努力的用自己的意识控制双腿的摆动，当我再次跑到终点时，金子异常激动，跳过铁杆，向我竖起了大拇指。我那颗小小的心，砰砰咚咚的，一刹那我感受到了幸福。幸福给我带来了前进的动力，将抱怨化为沉默，将放弃化为希望，我慢慢地加快步伐，闭上双眼，迎接秋天的凉风。在那心血来潮之时，我一口气跑完了三千米，其实在途中，我想过放弃，但是我想到金子，我的双腿就不自觉得迈开了，我的呼吸就不自觉地变得有节奏了，我这个人就不自觉地明白了。

就在我冲过终点的一刹那，我就不自觉地张开双臂拥抱金子，此时此刻，幸福洒满地，我的脸上洋溢着前所未有的幸福，我又一次捕捉到了幸福！金子递给我一条毛巾，我双手颤颤接过毛巾，心底深深的知道我结果真不仅仅是一条毛巾，更是金子给我的幸福。

其实我的幸福很简单。是她，在我最想放弃的时候，送来一句“加油”；是她，在我费力挣扎的时候，送来一个微笑；是她，在我跌落低谷的时候，送来一个拥抱。幸福无声，照亮了天空；幸福无言，滋润了心田。幸福原来来的这么简单，在最艰难的时候也有幸福。

捕捉幸福，温暖你我。

后记：只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在。

2.中考作文幸福 篇二

一、加强考前写作训练，把写作复习落到实处

写作是语文中考的重要内容之一，所占分值较重，一般赋分50分左右，是语文中考的半壁江山。中考复习时，应把写作复习作为重点来抓。许多老师在组织学生复习时，往往把复习重心放在“知识与积累”、“阅读”上，对作文复习所花的时间严重不足。建议老师们安排足够的写作复习时间，让学生考前得到认真扎实的训练，以提高学生的写作能力。语文老师应该明白，谁在写作复习上舍得花时间，谁在写作上花功夫，谁把写作复习落到实处，谁就会在语文中考成绩上占优势。

二、有计划、分类型地组织学生进行写作复习训练

要让学生在中考写作中得心应手，考前有计划、分类型地组织写作训练十分重要。如自我成长类、家庭生活类、学校生活类、社会生活(见闻)类的作文，让学生在中考前都训练一下，到了考场上他们就会心中有数，临阵不慌。学生写作的素材也会很丰富，便于发挥。

三、注重对学生修改文章的指导，提高学生的作文质量

大凡写作水平再高的人都会对自己的文章进行反复修改。在写作训练中指导学生进行文章修改，培养学生修改自己文章的习惯，让学生写成功作文，这对提高学生的写作能力和写作兴趣都非常重要，不可忽视。

纵观写作教学，从小学到初中，学生写的作文可谓多矣，但许多学生却找不出一篇成功作文，为什么?原因就在于许多老师没有注重学生自我修改文章的习惯，故而导致不少学生写出的多是失败作文，至今也没有找到写作感觉，更没有写作的成功感，甚至对写作失去信心或产生厌恶。因此，对于大多数写作能力较低或写作能力一般的学生来说，考前的写作不一定要多，与其让学生每学期写20篇作文而一篇都不成功，何不如扎扎实实地写几篇一人、一事、一物、一情、一景的成功作文。写几篇成功作文总比写多篇失败作文要好。

另外教师批改作文时要尽量放手，一方面多肯定学生作文中的闪光点，少指责;另一方面，对学生的作文尽量多作指导性点评，少作改动。对于一些写作能力低的学生还要降低要求，尽量肯定学生的进步，发现学生写作中的闪光点，提高学生的写作兴趣。同时可放手让学生自批自改或互批互改，如果有条件的还可进行网络批阅，让更多的人关注学生的作文。

四、淡化写作的功利性

人做任何事情都难免有功利性，但如果功利性太强，反而会使事情达不到预期的效果。所谓淡化写作的功利性，即我们的写作教学不能为“考试”而教，而要为提高学生的写作兴趣和写作能力而教。我们有的老师对学生的作文要求过于苛刻，期望值过高，再好的作文在教师的眼里，都被找出许多毛病，使学生对自己的作文心灰意冷，对写作失去信心，甚至使绝大多数学生怕写作文，学生的写作积极性严重受挫。

因此在作文复习中，老师要站在初中生的角度，降低要求，减少作文教学的功利性，本着提高不同层次学生的写作能力为目的，尽量发现和肯定学生作文中的闪光点，肯定学生的进步，鼓励学生的写作积极性，使学生用心写作，真心写作，热爱写作。这样，学生的写作能力会得到逐步提高，在考场上还会写出出彩的作文来。

五、强调个人的自由表达

个性化表达是当今世界所追求的共同目标。在教学中要有意识地引导这种独特的构思，提倡个性化写作和表达。个人的生动表达、自由表达集中在中考、高考作文上，就能真正体现其真实的写作能力和水平。

六、提倡教师写“下水作文”

在美国，不能写下水作文的老师是要被炒鱿鱼的。理由很简单，一个从来不动笔的老师，有什么资格教写作?

我们许多语文教师对作文教学是只“讲”而不“写”，“君子动口不动手”，这就不能起到“言传身教”的作用，也没有对所给题目的写作体验，要有针对性地指导学生的写作是不可能的。笔者认为：阅读教学教师要“上岸”，写作教学教师要“下水”。提倡教师写“下水”作文，与学生进行同题写作体验，这于学生和老师来说都是有益而无害的。

七、读写结合，相得益彰

大多数教师在语文教学中只重视课文的阅读教学而轻作文教学。有的老师人为地削弱了作文教学的地位(从课时及写作的次数来看，作文教学都处于不太重要的地位)，而花在阅读教学的时间却高出写作教学几倍。再者，许多老师往往把“阅读”和“写作”无意识地分开来讲，分开来教，讲课文时，只字不提写作，教写作时，只字不提阅读。虽然这些老师也深知阅读和写作是互为联系的，但具体教学中却有意无意地将其割裂开来。这样做的结果是我们的学生也无意中将阅读和写作分离开来。其实阅读和写作是密切相关的，如果写作是正反应，那么阅读就是逆反应，两者之间又紧密联系，互相正迁移。

因此，教师应加强“读”与“写”教学的有机结合。运用写作知识对课文进行阅读分析，让学生领会如何写作，如何构思立意;反过来，对自己的作文进行阅读分析，弄清自己文章的结构、立意、构思等等，让学生在阅读与写作中找到感觉，提高自己的写作能力。

八、引导学生注意观察身边发生的事，从生活中积累写作素材

让学生观察体验生活，关注社会，关注家乡的历史和发展，把作文课从课堂引向课外，提高学生观察体验生活的能力。教师要让学生走向生活，让语文教学走向生活，不要让学生成为语文学习的奴隶。教师可指导学生利用节假日去观察生活，观察自然景观和人文景观，收集写作素材，如“滇池的环保问题”、“说说大理的茶文化”、“家乡美”、“家乡的土特产”、“家乡的饮食文化”等。

九、考前加强学生“模仿写作”训练

考前让学生多进行“三段式作文”、“快速作文”以及“随笔”的训练，能有效提高学生的写作能力。

3.中考作文幸福 篇三

1.湖南郴州：美在身边。

本报2015年第25—32期第8版：《黄昏竟如此美丽》。2015年第37期第4版：《心弦上的风景》。

2.湖南怀化：我依然 。

本报2015年第48期第2版：《幸福依然》。

3.湖南邵阳：二选一作文：（1）成长的记忆；（2）阅读让我 。

（1）本报2015年第25—32期第27版：《小的时候》。第41期第4版：《成长》。（2）本报2015年第25—32期第11版：《安静的阅读》。

4.湖南岳阳：幸好，我先走了两步。

本报2015年第41期第4版：《成长》。

5.四川广安：在青春的怀里撒野。

本报2015年第41期第4版《青春》。

6.四川宜宾：做好自己。

本报2015年第41期第4版：《我也是生活的主角》。

7.四川达州：那一股暖流。

本报2016年第1—8期第15版：《温暖心窝的话语》。2016年第16期第4版：《那一刻，几分甜蜜在心头》。

8.四川绵阳：那件小事真不小。

本报2015年第35期第4版：《小事不小》。

9.江苏南通：分享，为成长添一抹亮色。

本报2015年第44期第2版：《学会分享》。2016年第1—8期第3版：《多给别人一小撮》。2016年第11期第2版：《免费的蜡烛》。

10.江苏镇江：又见 ，真好。

本报2016年第10期第4版：《又是一年花开时》。

11.江苏泰州：学着这样做。

本报2015年第25—32期第19期：《生活中的启示》。2015年第25—32期第24版：《为陌生人点赞》。2016年第1—8期第8版：《学会放弃》。

12.江苏无锡：《比分数更重要的》。

本报2015年第44期第1版：《宁可碰壁，绝不面壁》。2016年第17—24期第27版：《挥手自兹去》。

13.江苏扬州：留香。

本报2016年第17—24期第2版：《伊斯曼：送人一盏灯》。

14.江苏淮安：经历是一种收获。

本报2015年第25—32期第23版：《经历初三，也很幸福》。

15.江苏盐城：有那一抹色彩。

本报2016年第11期第3版：《寻春》。

16.山东烟台：我们的节日。

本报2015年第38期第2版：《又是中秋月圆时》《清明时节雨纷纷》。

17.山东济南：共度好时光。

本报2015年第45期第4版：《美好的旅行》。

18.山东聊城：话题作文“读懂”。

本报2015年第36期第3版：《一棵树的智慧》。2015年第43期第4版《读你》。

19.山东临沂：二选一作文：他（她、它）让我感到/我们一起来。

（1）本报2015年第25—32期第15版：《无声的尊重》。2015年第35期第4版：《 让我感动》。（2）本报2015年第41期第4版：《成长》。

20.广西玉林：一景一物总关情。

本报2015年第25—32期第20版：《落叶也美丽》。2015年第34期第3版：《水墨江南》。

21.广西桂林：陪伴。

本报2015年第25—32期第23版：《无声的爱》。2016年第11期第1版：《有你相伴真好》。

22.广西贺州：二选一作文：在 路上/语文伴我成长。

（1）本报2015年第42期第2版：《记得那一次出发》。（2）本报2015年第25—32期第19版：《语文， 》。

23.广西南宁：想象作文。

本报2015年第25—32期第6版：《蝉首朝上，夏天真知》。2015年第39期第3版：《瘦水》。2016年第14期第2版：《三双鞋赢得忠诚》。

24.福建南平：挥手自兹去。

本报2015年第41期第2版：《挥手自兹去》。2016年第17—24期第27版：《挥手自兹去》。

25.福建宁德：触及我心灵深处的 。

本报2015年第36期第2版：《回家》。2016年第14期第4版：《那嘱咐，怎能忘记》。

26.福建福州：和谐之美，美在 。

本报2015年第25—32期第5版：《诚信》。2016年第17—24期第20版：《美丽的心灵》。

27.安徽：你是我最 的人。

本报2015年第46期第2版：《老师，谢谢您的伞》《补您一个吻》。

28.浙江宁波：亮。

本报2016年第10期第2版《灿烂》。2016年第11期第2版《免费的蜡烛》。2016年第12期4版《追逐每一缕阳光》。

29.浙江金华：开关。

本报2016年第16期第2版《美好的空瓶子》。2016年第17—24期第7版《修正自己》。

30.浙江舟山/嘉兴：材料作文（父子寻找手表）。

本报2016年第17—24期第26版：《清醒做事》。

31.浙江衢州：材料作文（小学生被欺负）。

本报2015年第39期第4版：《美在心间》《初心》。

32.浙江温州：话题作文（邻里关系）。

本报2015年第25—32期第4版《送鸡蛋》。

33.甘肃白银：二选一作文：（1）做个好人；（2）刷新自己。

（1）本报2016年第1—8期第4版：《教养的味道》。2016年第16期第4版《想想别人》。2016年第17—24期第18版《做一个 的人》。（2）本报2015年第33期第2版《不止一次，我努力尝试》。2015年第39期第4版《不一样的自己》。

34.重庆：A卷：二选一作文：我毕竟走过/材料作文（小雏菊）。

（1）本报2015年第37期第4版：《那件事，我不后悔》。（2）本报2015年第33期第4版：《表现自己》。2016年第1—8期第19版：《今年春天，我很自信》。

4.捕捉幸福中考作文 篇四

可是担心的事还是发生了，一个快速奔跑的孩子踩住了她的鞋带，她摔倒了。班长膝盖上那还没有愈合的伤口，再次裂开，鲜血如山泉冲破石头般喷涌而出，那画面惨不忍睹。我飞快地跑回办公室找老师，老师迅速拿起一个急救箱，三步并作两步来到班长身边，俯下身，弯下腰，用酒精轻轻擦拭她的伤口。也许是酒精太扎的缘故，酒精一碰到她，她就一下子抓住了我的手。平时我和她的关系并不是特别好，她低着头，紧闭着双眼像个犯错的孩子。

老师的长发柔顺地在两边垂下，纤细而又白皙的双手，温柔地处理着伤口，动作是那么的轻柔。

班长紧张的双眼渐渐睁开，柔和的目光注视着自己不再流血的伤口，露出了一丝不易察觉的微笑。随着伤口看着不像之前那么严重，老师缓缓的站起身来，可目光又落在了班长松散的鞋带上，于是蹲下来给她系好鞋带。

班长的脸颊变成了粉红色，夏日的那缕阳光透过樟树叶照射在她们的身上，班长慢慢地抬起手，小心翼翼的将老师垂落的发丝轻轻的埋在耳际。老师猛得抬起头，她们对视着，屏息的游丝中是茉莉花茶淡淡的香。

原来班主任老师还有这样温柔的一面，老师与班长依旧伫立在画面中。老师站起身来，扶着她往班级里走，还用眼神悄悄暗示我一起，我轻轻的挽着他的手，原来班主任和班长也可以那样亲切。

那个夏日的精彩瞬间都定格在我心灵的深处，许多年后，依旧像个夏日的茉莉花茶般，不曾远离。

5.简单的幸福中考作文 篇五

记得那天，天气异常闷热，也才刚刚下过点雨。爸爸拉好电线正准备去电鱼。爸爸是个热心肠，只要有什么需要帮助的，向爸爸吱一声，他一定会第一时间跑去帮忙。就说这电鱼吧，我和爸妈都不吃鱼，可他就爱把电的鱼挨家挨户地送到乡里乡亲的家里，我总爱问他这么做图个啥?他总回答说：“我不图什么，只图乡里乡亲都和和睦睦的。”爸爸就是这么一个老实本分的人。我看见爸爸全副武装，特想跟着一起去，可妈妈偏就拦着不让我去，说什么河北多么危险多么的可怕，说什么河里有水鬼，一去河边我就会把你拉下水，自己去投胎……她总对我念紧箍咒。唉，我的母亲就是这么唠叨，爱操心，只要我磕着碰着了，我还没觉得怎么样呢就把她心疼的好像是她自己受伤了，而且好像很痛苦似的。在我眼里妈妈就是个心直口快没事瞎操心的人。我不耐烦了，像使用了绝招，一哭，二闹，三耍赖。我胜利啦!蹦蹦跳跳地跟着去了。

来到河边，我们的收获可真不少，看着父亲矫健的身姿，好家伙，又上来一条大鲤鱼，桶里的鱼一眨眼就多了不少。我渐渐感到有些乏味，蹲在父亲旁边，给父亲捣乱，一会儿拿根木条勾住他的裤腿，一会儿跑到他身后找根柳枝挠他痒痒，但总觉得没意思。呦，我见一条小鱼朝我游了过来，我突发奇想：要是我也能抓一条，那父母一定会对我刮目相看的。我慢慢张开双手，身体慢慢靠近水面，只听“嗵”的一声，我好像浮在空中，难以呼吸，脑子一片空白，父亲毫不犹豫，扔下手上的东西，纵身一跃……

睁开眼，我正睡在床上，我看见母亲的泪水划过面颊，父亲的步伐在我床边绕来绕去……“轰隆隆”下起了倾盆大雨，我错了吗?难道天也在怪我吗?我不该去抓鱼吗?不该让父母为我担心吗?不该……我哭了，不是因为害怕。我感到我浑身上下充满了父母对我的爱，充满了父母对我的担心。

我终于明白了，幸福不是生日时给你一个惊喜，幸福是寒冷时父母给你的一个温暖的拥抱;幸福是天气炎热时，父母拿一把扇子为你驱赶酷暑;幸福是有人为你担心，有人为你的愉快而愉快，为你的忧愁而忧愁。

幸福，不是给予你什么物质需求，不是什么富丽堂皇的语言，不是满足你的什么愿望，而是一家人开开心心和和美美的在一起，幸福就是这么简单。

6.捡拾幸福中考满分作文 篇六

幸福的味道就是妈妈亲手做的饭菜的味道，平凡却深沉。这世界上有很多人，来到你的世界里留下爱或伤害然后离开，但唯有妈妈一直在你身边，默默地为你奉献，在岁月的沉淀下你会发现，哪怕只是尝尝妈妈做的饭菜，也会感悟到幸福那甜蜜的味道!

幸福的味道就是爸爸为你端来的那杯清凉的提神茶的味道。忙碌的生活，两点一线的拼搏，当你复习功课到深夜，爸爸却依然在陪你，并不忘记送上一杯茶，然后对女儿说∶“加油!复习好早点睡。”品味着茶，幸福的味道也就跟着出来了，淡雅、香醇。

幸福的味道就是生病时朋友为你送上的几粒小小药片的味道，药虽苦，但有了朋友的关怀，生病何尝不是一种幸福?良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，几粒小小的药片也能让你感受到幸福的味道，苦涩却温暖。

幸福就在身边，无须苦苦寻觅，很容易就能捡拾到。

和煦的春风，那是大自然带来的幸福;童年的玩乐，那是好伙伴带来的幸福;高飞的风筝，那是无拘无束的自由带来的幸福。

幸福的味道飘满人间。

和好友一同分享的冰淇淋有幸福的味道，饥饿时的一块香甜蛋糕有幸福的味道，口渴难耐时一捧清凉的水有幸福的味道，风吹稻花香两岸是幸福的味道，激动时几滴泪水也有着幸福的味道。

无论时间和空间怎样变化，珍藏在我们心间的幸福永远不会改变，它永远是我们快乐生活的动力。

7.如何搞好中考作文复习 篇七

1. 思想上不重视。

很多人认为, 作文有啥复习的?会就会, 不会就不会, 平时写不出什么好文章的, 你再复习也是白搭;反之, 一直会写的, 即使不复习也不会手感冰凉, 无从下笔。能写文章, 能写好文章, 那是天生的, 为什么曹植能七步成诗?其他人却不能, 就是这个道理。总而言之一句话:作文无需复习。

2. 投入上太惊人。

复习作文不爽快, 又是审题, 又是立意, 又是开头, 又是结尾……每个方面都要看很多的范文甚至要背下来, 花费时间太多了, 况且考试时用得上用不上还存在问题。而复习阅读题就简单多了, 每篇课文就那几个问题, 用不了多长时间就全搞定。因此一个人如果连这点都拎不清, 还谈什么学习啊, 那不是太傻了吗?

3.效果上不明显。

现在迫于考试、升学的压力, 学校、老师、学生、家长都很实际, 考试要考的就学, 不考的就不学;花时间少而效益大的就多学, 花时间多而收获不明显的就少学, 这叫资源配置最优化, 人就要放聪明一点, 否则是怎么死的都不知道。而作文复习费时费力又不讨好, 为什么要多花时间呢。

既然作文复习存在上述问题, 那么我们又该如何进行作文复习, 又如何在较短的时间里赢得较大的复习效益呢?笔者以为可用下列方法。

1.针对学情, 分出层次。

作文复习, 主要集中在如下三个时间段:期中考试前、期末考试前、升学考试前。在这三个时间段内, 各科复习、各类复习接踵而至, 任务重, 时间紧, 如何利用有限的时间复习出最大的效益呢?首先要在每一个阶段都设置一个目标和主题, 三个时间段要求不一样。具体点说, 就是第一个时间段侧重于积累, 第二个时间段侧重于细节, 第三个时间段侧重于写作技巧与应试技能。这三个时间段相互联系, 层层递进, 螺旋上升。其次按作文水平的高低给每个学生排座次, 针对不同层次的学生提出不同的复习要求。要让每个层次的学生都对作文复习充满信心, 都深信自己能达到自己所能达到的最佳高度。概括起来说, 就是两个要求:低层次要讲“实, 不跑题”, 高层次要讲“精, 不一般”。化开来说就是:作文水平比较差的学生老老实实写作, 不搞什么花头, 务必拿到基本分, 争取得到“额外分”。而作文水平高的学生, 则要精雕细刻, 精细写作, 力争让老师眼睛一亮, 打高分毫不手软。

2. 针对风格, 分类施教。

世界上没有两片完全相同的树叶, 同样, 世界上也没有两个写作风格完全相同的人。我们的学生个性各个不同, 写作风格各个不同, 写出来的作文自然也各个不同, 如果硬性地规定学生按某一种风格写作, 那只能生产出一批批规格相同的文学产品、文学垃圾。作文复习时, 教师首先要给学生定类, 按学生的写作风格定类, 不同的学生有不同的风格, 有的学生爱叙述, 有的学生会抒情, 有的学生善说理, 不一而足。因此定类大体有三:叙述类、抒情类、说理类。这样做能最大限度地发挥学生的主观能动性, 也能使学生的作文“百家争鸣, 百花齐放”。定好类, 复习才能对症下药, 才能使学生得到最大幅度的提高。其实做这道工序, 最重要的环节就是老师, 要根据不同类型的学生备不同的教案, 到课堂上还要对不同层次的学生讲不同的招数。可以说, 有了针对性的训练, 学生作文的提高将不再是奢求。

3. 针对要点, 循序渐进。

考场作文评分主要围绕以下三个方面:结构、内容、语言。那么, 我们在复习时就要从这三个方面着手, 不离不弃。当然这三方面也有难易之分, 相对来说, 最易达到的是结构, 最难达到的是语言。在复习时可按照结构——内容——语言的顺序进行。

结构上要创新。独到新颖的结构, 就好像给作文穿一件华美亮丽的“外装”, 能使文章跳出美不胜收的舞姿, 能给阅卷老师带来新与美的享受。独特的结构大体有如下形式:日记式、剧本式、标题串联式等;内容上要精选:一方面教师不要把学生限制在单一的读书学习上, 应创造条件让学生向生活靠拢, 融入生活, 多参加各种活动, 体验生活中的各种情感, 另一方面要让学生明白作文就是应生活之需, 切生活之用, 为真情而写, 为需要而写, 为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。同时, 尽量让学生不受拘束, “戴着镣铐跳舞”, 允许他们写自己关心的、想说的话。

语言上要锤炼。语言是最能反映一个人的作文水平的, 孔子说:“言之无文, 行而不远。”意即文章要讲究文采, 讲究美, 没有文采的文章, 就难以传播。同样, 语言也是作文三要素中最难达到的, 是需要水磨功夫的, 语言功夫不是短时间内所能练成的, 但是有些优美的语言还是可以在短时间内“速成”的, 能使学生的文章在短时间内更上层楼。这时就要给学生适当地“进补”、“恶补”、“大补”, 甚至“下猛药”, 如猛记一些名言, 猛记一些诗词歌赋, 还可有意地记一些佳句, 成语、谚语、俗语等。

8.中考作文得高分 篇八

一、清点“仓库”

有人说语文成绩提高不易，但问及困难点，则说不清道不明，这在作文中得到了最大的体现。我在教学中发现许多学生有纠错本，但作文课上却没有，问原因，没法记录。老师中也有这种现象：有作业批改记录，没有作文详批记录。老师可能是随性布置的作文题，学生写完也就忘了。有学生到现在还不清楚七、八年级一共写了多少篇作文，命题作文有几篇，半命题作文有几篇，写人记事的有几篇，写个人、家庭、学校、社会的有几篇，有老师评语的有几篇，没老师评语的有几篇，得意的有几篇，害怕写的有几类。如果这些说不清楚，也就是不知己，想要提高，从何下手？

现在就要赶快把那些“高束焉，庋藏焉”的作文找出来，清点自己的藏品，赶紧摸清自己的家底，根据上述要求重新“亲近”一番，得失感悟会和以前不同。如果发现自己仓库里的藏品不够丰富，那就说明你的作文底气不足，就要赶紧补仓了，不要让作文拖语文的后退。

二、拿来主义

有条件的话，当然最好是读名著，让学生感受语言的美。但现实情况是学生的阅读水平低，时间紧，读名著只是一种非常美好的愿望，老师在无可奈何的情况下，其实可以利用身边的资源，让学生读读报纸杂志，避免那种”两耳不闻窗外事“的傻读书，那些短小的美文可以让学生借鉴模仿，拓宽学生的视野。

文章是语言的艺术，如果一篇文章语言无味，就会给人面目可憎的感觉。这时，可以让学生记诵一些名言警句，精彩的开头结尾，以及让人眼前一亮的片段描写和含有哲理的抒情议论的句子。更关键的是学美文中的立意，一篇文章中新颖的观点会让人产生耳目一新的感觉，文章的高下，立意是关键。

三、寻宝

中考作文的给养是材料和立意，学生的生活单调，学校和家之间两点一线，有人苦叹，无材可选，没有材料，“巧妇难为无米之炊”。其实，生龙活虎的校园生活是美好的，绝对值得挖掘，同学之间的友谊，师生之间的情谊，考试得高分时的欣喜，失败时的沮丧……这些都是学生笔下可写的内容。有一双善于发现的眼睛，善于发现生活中的素材，留心观察，小心保管，写作中就有话可说了，对于这些不畏劳苦寻宝的学生，作文是不会亏待他们的。那么，从现在起，多思、多想、多看、多写吧。

9.幸福的中考语文作文 篇九

那是去年冬天的时候，有一天，星期五的晚上，我疲惫不堪地回到家，随随便便把鞋一扔，就拿起了书包，准备到书房中与那些作业“战斗”，但就当我去书房时，被老妈挡住了。她问我：“想吃什么?”我正想去写作业呢，当然不回答了。可是她却一直在问，我想了想说：“嗯，……那就草莓吧!”，其实我也知道自己是在说笑，现在是秋冬之交，上哪儿去买又大又甜的草莓呢?可是，她只是应了一声就出了家门，我也没有深究去备战了。

数学、语文、英语、生物、地理、政治、历史…… 时间正在一分一秒地过去，我的作业也在一点点地减少，在六点的时候，我只是看了一眼钟，没有动弹，心想：我的我妈妈她在干什么呢?会不会已经在回家的路上了呢?就这样，我一会写写作业，一会又想一想，作业的减少的速度就已经慢了许多。到了七点钟，我已经开始频繁的看钟了，还在座位上扭来扭去，弄得椅子嘎嘎地响，心想：唉，怎么还不回来呢?作业写得慢慢地，一点也一快。在时钟又转了一圈之后，我彻底失去了耐心，总是在看那钟，一刻也不敢放松了。

过了一会儿，我听到了门被打开的声音，噢，是我爸爸和我妈妈一起回来了，看到了我，我妈妈拿出了一些草莓给我，说：“给你吧，我尝了好几个呢。”看着那些如钻石一般闪耀的草莓，我再也忍不住了，泪掉了下来，尝了一颗，好甜。

10.珍惜幸福话题中考满分作文 篇十

珍惜幸福话题中考满分作文1

有人说：幸福就是平平淡淡的过完一生。其实，幸福，是一种毫无杂质的情感。

幸福，就是在寒冷时，有人为你增添一些温暖。窗外的大雨还在呜呜咽咽地抽泣着，玻璃上早已蒙上了一层水雾。仿佛有挥之不去的阴霾，从床上悠然醒来，却莫名地感觉到一丝寒意。“妈!”我试着叫了一声，昏暗的房间中却听不见熟悉的回答。正在这时，我忽然发现床头柜上放着一杯热气腾腾的牛奶，显然是几分钟前泡的。

正打算端起来喝了，突然，一阵刺耳的铃声猛地袭来——手机响了。“妈妈有事出门了，今天虽然放假，下那么大的雨，也要多穿点衣服，当心着凉，不要出门了。”紧接着便“嘟”的一下急匆匆地挂掉，我握着手机，似乎可以感觉到来自那边传达来的无限温暖。幸福，原来只是一杯牛奶，一段通话。

幸福，就是在不经意间，有人替你担忧。教室里的喧哗还未散去，我和同学们说说笑笑，不肯放过正在兴头上的话题，津津乐道。直到那扇沉重的大铁门有了关闭的征兆，才慢吞吞的收拾好东西，惬意地踏上回家的归途。路上，看见什么有趣的东西，还时不时上前好奇地探头探脑。

磨蹭到家门前，却感觉和往日平和的气氛有点不同。“你去哪了?我还担心你会出事，幸好……”爸爸的语气中夹杂着一些焦急，似乎还来不及喘过气。我愣住了，有些支吾地回答：“我……我只是玩得晚了些……”好在爸爸也没有责怪我，只是更加郑重地叮嘱：以后要按时回家。我才发现，原来，幸福只是那担忧的话语，只是那小心的叮嘱。

幸福，就是悲伤时，有人替你分担。无端地受了老师的批评，我心中倍感委屈。走在路上，连那随风摇曳的花草也似乎在嘲笑我。这时，好友从后面追上来，看着我的神情，好像明白了些什么。“没事，你就当今天是受了老师的‘表扬’，想开点!”她满不在乎的拍拍我的肩膀，用她直爽的性格安慰我。我惊奇似的望着她，乌云密布的天一下子放晴了。幸福，原来只是好友的一个安慰，替你分担忧愁。

其实，幸福不仅仅是平平淡淡的一生，在这一生中，还潜藏着更多微妙的小幸福。

珍惜幸福话题中考满分作文2

幸福是什么?在现在人眼里幸福就是有车有房，有钱有权。过着衣来伸手饭来张口的日子就是幸福。羡慕别人的光彩生活，觉得自己不幸福。不是的，获得幸福不仅仅是靠金钱靠地位。想要幸福其实很简单，找准自己的位置，拥有自己的梦想并为这奋斗，小人物也有大幸福。

野地里的老虎羡慕笼子里安逸，笼子里的老虎羡慕野地里的自由，他们认为对方是幸福，可当他们交换后，两只老虎都死了，他们没有找准自己的位子，以为换了就也能拥有幸福。他们失去了原有的生活规律，规律一旦被破坏，就会遭受到惩罚，是择符号自身条件的事业发展，也有大成就，三百六十行，行行出状元说得不就是这个道理。你擅长画画，可看见别人跳舞很美，你放弃了你的专长而去选择一个你认为好的事情，物质决定存在，想像的东西永远也比上不实践。你有优势为何不发展自己的优势，做自己该做的。每个人有自己的天赋，是别人羡慕不来，那也是幸福。

做有意义的事也是幸福，事不在于而在于精。贫穷也有幸福而言。过着朴素的生活，一家人其乐融融。每天和家人待着一起，是幸福，这样的生活会让你认为很有钱的人很幸福的人成为他们的羡慕，他们会认为你过简简单单的生活很幸福。有钱人不一定开心幸福，他们为了过上好的生活，努力挣钱，应酬多了，陪家人的时间少了，业务忙了，休息的时间少。有了大的成就在别人看来很了不起，可以享受生活了，但却相后，有了成功的事要继续保持，那要更加忙碌，压力更大，担心被市场淘汰，担心被对手。其实在你看来衣鲜光着，有头有脑，却不一定幸福，他们累了，会想着平淡的生活，平淡的真是幸福。

幸福可以是竞争也可以是合作，幸福是成功也可以是失败。幸福可以很大也可以很微小，帮助别人是一种幸福，收养一个小动物是幸福，取得好成绩是幸福，和朋友在一起是幸福。幸福无处不在，不要只看见别人的幸福而忽略自己，每个人都是不一样，对待幸福也是如此，属于自己，符合自己的才是幸福。只要自己快乐，即使平淡也是幸福。

珍惜幸福话题中考满分作文3

天的幸福是蔚蓝，湖的幸福是墨绿，高山的幸福是纯洁，太阳的幸福是火红，然而最幸福的恰恰是无色的水，它供给了万千生灵，它是万物的始祖。

茉莉清香，玫瑰火红，茶花幽香，樱花醉人，梅花傲气，竹花悲壮，但最美丽的花不知名，那是一种淡雅、隐归、无欲的超凡脱俗的气质，它也许只是路边不起眼的一簇野花，但万人追寻如黄金。

幸福原来如此简单。

王子在海外日光浴，乞丐在沙滩晒太阳，公爵在府邸品山珍，山民在家中嚼山菜。幸福没有高低贵贱，只是一种心态，一种简单的心态。有了这种简单的心态，生活处处幸福，时时暖意浓浓。

朱门豪宅是幸福，柴门茅舍亦然：陶渊明隐居山林，不论世俗，采菊东篱下，悠然见南山，一番高雅情操，真乃醉翁之意不在酒，而在于山水之间也。山珍海味是幸福，粗茶淡饭亦然：李白可谓吃遍天下，然而却以国家兴亡富强为己任：听杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。弃庸碌为高雅，抛小福而思大富。我想如此高雅淡定之人，倘若唐国大致，即使粗茶淡饭，定也会吃得个盆光碗尽。

幸福原来如此简单。

世间的人们，大都颠倒幸福观。忙于工作加班，忘了儿女幸福笑脸。淡泊人情世故，忘记了一句句温暖的饭后话。忙于奔走万里路，不细细欣赏脚下另番天下;忙于尽览万卷书，不潜心尽收每本精华。幸福万分温暖，无处不在。

幸福原来如此简单。

不要烦恼于世间幸福的不可捉摸，不要感叹漫漫学徒艰难。啊，朋友们，在一个朗朗的夏夜里，抛弃心中的万分苦闷。躺一张摇椅，品一杯清茶，思绪在星斗间翻飞，梦境在天河中荡漾，轻歌在耳边回想，长笛在心中悠扬，如赴月湖，如游月宫，心中一种美好幸福在天边飘荡……

珍惜幸福话题中考满分作文4

其实，每个人都应该问一下自己：我幸福吗?幸福到底是什么东西?是拥有世俗却不可或缺的金钱和地位?是和自己喜欢心爱的人长相厮守?是中了大乐透得了巨额奖金?其实，幸福对于每个人的含义不同，因为每个人所需所求不同。

对我来说，幸福是人在创造生活条件的社会实践中，因为感受和理解到个人，集体乃至人类的目标，理想和正义公益之事业的实现而得到人格上的满足。幸福是指人感知自己的需要、条件和活动趋向和谐的生活状态。所以幸福也能够理解为对欲望的满足。幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。感觉幸福的时候一切看起来都是那么美好。幸福是做自己喜欢的事情，是和自己喜欢的人在一起。事业做成了，愿望实现了，你爱的人与你结婚了，你应该是幸福的了。

每个人都渴望自己幸福，那么自己到底怎么才能幸福?只有自己明白自己要的幸福是什么，你才具备感受幸福的特殊水平。有些人认为只要有钱，自己就能够幸福。等到自己真的有钱了，发现自己仍旧不开心。没有人能够界定幸福的定义。幸福是一种内心的温暖，是一种很微妙的感觉。幸福在生活各处都能够感受到，问题在于你是否具有发现幸福眼睛和感受幸福的心灵。

现代人很多都太缺乏一种能够感受幸福的水平，因为大家的注重点都在于那些浮躁世俗的东西上，盲目地去追寻，认为只要能够拥有这个切，那么幸福就不远了。这个社会在持续发展和壮大中，人时不时都能感受来自各处的压力，幸福感的缺失让人失去一种心安和淡定。

在我看来，或许幸福应该分为大幸福和小幸福，大幸福指的是我们对现实物质生活的追求，我们不可能一下子满足自己。但是小幸福随处可在，我们每个人都应该持续地增强自己对这种小幸福的感知水平。

其实，幸福很简单，简单到当你想吃巧克力的时候，有人给你买了，吃在嘴里那种甜丝丝的感觉，那就是一种温暖的小幸福。

幸福是什么?幸福无所不在的。幸福是金钱买不到的，幸福其实就在人们身边，仅仅我们没有感受到。其实，你觉得你幸福你就是幸福的，幸福与不幸福都在你自己的心中。

珍惜幸福话题中考满分作文5

幸福是什么?在鱼儿的眼中，幸福是有一汪清澈的泉水，在水中遨游;在鸟儿的眼中，幸福是一片湛蓝的苍穹，让它随意拍对着翅膀呼吸空气。抬头的幸福，踮起小小的脚尖，少女的幸福，便是在这少女的年华，去享受世界的美好。触手可及的就在我们的指尖，停留在手上划过的往往是幸福，其实幸福真是太简单了!

儿时幸福你是四月里闲适的阳光，父亲依偎在老屋前，四月的天却如此的飘泊，而母亲却在我的身旁。四月的阳光下，幸福在指尖，我抬头望见母亲，幸福就在她的眼中，就在他悠雅的歌声中，幸福就随着那歌声，笑声，揉揉洒洒，吹遍整个四月天，幸福就在我们向往的终点。

五月的阳光并不灼热，却先燃了一颗心，就像奔腾的骏马。幸福不就是甜甜蜜蜜的或是青春的活力。只有那32秒比作所有的动力，摆动双臂抬高大腿，幸福竟来的如此匆忙。哦!到达终点的那一刻，五月的天此时饱含了全部的呼喊，为自己一生的信念奋斗，那么属于自己的清风之声就在脚下，幸福只在少年的指尖，足下，行走!

在热气氤氲中，我的双眼逐步朦胧，南瓜粥的清香味道弥漫了我整个身心，那幸福的味道是那外婆的土灶台的味道，其实幸福很简单，在那土灶台的味道中我品味了幸福的味道，在喧嚣中，幸福就是那安静的滋味;在记忆中，幸福就是那属于自己的每一个冬至;在弱小者眼中，幸福就是一片爱的阳光;在乞食者心中，幸福就是那一块甜美的奶酪，在每一个人眼中幸福都是不一样的美丽，简单。幸福的微笑都能感化潮湿的心情，抹去不悦的色彩，所以幸福真的很简单!

我常想：“一个人可能永远无法明白自己的幸福其实只在指尖行走。”幸福其实从来就是这么简单，从来都不曾远离我们。我们总是这样匆匆走过每一道风景线，忘记去欣赏，忘记去感受，仅仅我们一味地在追求那遥不可及的那份幸福，却忽略了身旁的指尖幸福。其实学习很累，但是我们依然能够享受幸福，真的，幸福其实很简单。阳光漫步每一天，幸福就停留每一秒，就在此刻我觉得幸福其实真的很简单!

11.中考作文备考策略 篇十一

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-

0117-03

进入初三，老师们都在为中考作文备考绞尽脑汁，希望找到一个耗时少、效率高的作文训练途径。去年，笔者担任初三语文老师，在中考作文备考方面做了一些探索，摸索出了一些经验。在此，笔者对过往工作进行了反思和总结，整理出了中考作文备考的8个作文训练专题，以及如何对学生进行作文训练，现汇总如下。

一、“生命意义”作文专题

“生命意义”作文专题重在引导学生对生存价值、生存目标等宏观命题进行思考，是各地中考作文的命题热点。比如，2013年四川省内江市中考作文题目是《人生需要》，很显然，出题者希望借此考查学生对人生意义的理解。再如，2013年山东省菏泽市中考作文题目是《写好人生每一页》，出题者意在引导考生学会关注那些能够谱写精彩人生的动人故事。又如，2012年四川省广安市中考作文题目是《生命，因而闪光》，这样的题目写作空间很大，考生的视野可以放宽到世间的一切生命。

在这个作文专题中，笔者以《敬畏生命》《生命的力量》等作为作文题目，对学生进行作文训练，引导学生学会从以下两个方面进行立意，完成构思。首先，引导学生明确“生命”可以是人的生命，如那些看似孱弱的人却能散发出巨大的能量，给人以巨大的震撼。比如：风烛残年的爷爷在生命的最后一刻仍然伏案工作，创造了卓越的成就；不谙世事的孩童以“大爱”之心善待各种动物；现实生活中的某个人在去世前的举动散发出了人性的光芒；等等。其次，引导学生打开思路，“生命”可以是人，也可以是蝼蚁蛇虫，花草树木，敬畏生命包含的意思就是众生平等，人类对待世间的一切皆要有悲悯的情怀。比如：自己目睹某种小动物为了生存或者为了保护自己的孩子而奋不顾身的感人举动；荒凉深处的一点绿意给人带来的希望；皑皑白雪中的一朵雪莲带给人的抚慰；等等。教师借助这两个作文题目，引导学生从不同的角度体会生命的价值，积累关于生命的故事，这样一来，学生在考场上遇到类似的作文题目时就不至于茫然无措了。

二、“自然景物”作文专题

以抒情的笔调描绘自然风光，要求学生以自然景物为话题进行写作一直是中考命题的热点。比如，2013年山东省枣庄市中考作文题目是《我眼中的四季》，2013年福建省莆田市中考作文题目是《冬日的阳光》，2012年浙江省绍兴市中考作文题目是《花不一定要在春天开放》等。这个类型的作文题目一般会给学生提供一种自然现象，或是直接提供一种自然景观，希望考生能够通过观察自然的变化感悟人生道理。这种类型的作文题因为不存在学生对材料接触的区别，所以不会出现明显的硬伤，学生皆有内容可写，并且在考查思维和语言这两方面也容易分出高下。

针对这个类型的作文专题，笔者以《阳光路上》为题目，对学生进行作文训练，主要引导学生从3个方面确定作文的立意和选材。一是抒发情感。成长路上的一路阳光，或来自家人，或来自老师，或来自同学，可以写一件上述诸人让自己感怀甚至终生铭记的事情，也可以写成长路上这些人分别给予自己不同的关爱的事情。二是表现人生感悟。如写自己经历了失败或挫折，经过了调整和奋斗之后，如今已能感觉到每天都是走在阳光路上，学会了用乐观和微笑面对生活。再如，可以引导学生先写自己因为某种原因，如家庭不幸福、长相有瑕疵、成绩不理想、性格有缺陷、身体有疾病等，陷入心灵的困顿，后来受到他人的启发，领悟到人生需要换另一种态度去面对，最后意识到人生最大的幸福乃是时刻行走在阳光路上。三是抒发人生哲理。这是写作者如何感悟“心中有阳光，一路就都是阳光”这个境界的过程。可以写自己在不同的心理状态下观察同一景物的不同感受，与范仲淹表达的“不以物喜，不以己悲”思想进行对比，最后认为想要一路阳光，最重要的是心中时时有阳光。从作文训练效果来看，学生基本上能够将写景、叙事、抒情有机地结合在一起，收到了较好的效果。

三、“情感体验”作文专题

对于“情感体验”类作文专题，学生接触得比较频繁，如《温暖》《难以忘怀的眼神》等作文题目都属于这个范畴。笔者要求学生以“拥抱”为话题写一篇文章，同时引导学生从以下3个方面去思考。一是写生活中实实在在的拥抱。通过拥抱表现亲情或友情，如爸爸的拥抱、妈妈的拥抱、同学的拥抱等。二是写虚拟的“拥抱”。拥抱意为感受、体验、沉醉、享受之意，如写拥抱夕阳，则写自己醉心于夕照，体验人生的落幕之美；写拥抱春天，则写自己徜徉于春天的天地间，追求万物生长之美；写拥抱岁月，则写自己善于总结和沉淀，从中收获人生哲理。三是写他人，尤其是古人、名人的拥抱，颂扬各种人在“拥抱”这一行为中表现出来的可贵品质。比如：写拥抱大地，则写海外游子爱国思乡之情；写拥抱朝阳，则颂扬先贤圣哲拯救万民的情怀。通过这样的作文训练，学生完全可以围绕类似的作文题目进行构思，写出好的作文。

四、“享受幸福”作文专题

类似“生活的一切都是那么美妙”“鲜花、笑脸、汗水、眼泪……即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充满诗意”等价值观指向性明显的作文导语，近年来在各地中考作文中出现的频率越来越高。比如，2012年江苏省苏州市中考作文题目是《心中有首欢乐的歌》，2012年江苏省无锡市中考作文题目是《幸福是现在》，2013年云南省昆明市中考作文题目是《原来春天一直在我身边》，2013年青海省中考作文题目是《感恩常在》等。这种类型的作文命题基本上是直接要求作者就题目所包含的价值取向进行写作，换言之，题目就是全文的主旨。在这个作文专题里，笔者要求学生以《每天都是一首诗》作为题目进行训练，并从以下2个方面引导学生确定作文的立意。一是截取每日的生活片段，分别以不同的诗来表现。比如，开头可以这样写：每天都是一首励志的诗——清晨上学，人来人往，尤其是那些可爱的小学生，踏着晨曦，洒一路天真可爱，让你觉得人生充满希望。上午在教室里，徜徉于书海，聆听文学家的故事，感知科学家的悲伤，他们的奋斗，让你觉得充满力量。接着引导学生写下午如何。最后写晚上如何。立意二是若能以“诗意的眼光”去看待生活，其实生活每天都是一首诗。所谓“诗意的眼光”是指能够超脱世俗的眼光，时刻感知自然的美好和人性的美好。如写自己曾经失意，后来经过反思，能够做到用“诗意”的眼光看待周边的人和事。此类型作文训练的重点在于教师要引导学生拓宽视野，关注日常生活中容易被忽略的细节，引导学生描写“细节中的诗意”或“细节中的幸福”。

五、“成功成长”作文专题

命题者一般会给出一个较大的时间跨度，引导学生思考：在这个时间段中自己应该怎样做才能顺利地成长并获得成功。由于这一类型的作文主题没有明确的指向性，因此写作难度比较大，因此，作文训练的重点是要给学生提供明确的作文立意和作文选材。2013年广西南宁市的中考题目是《致十年后的自己》就是这种类型的作文命题。笔者以“在我们这个年龄”为主题进行作文训练，主要引导学生从3个方面构思。一是文章要回答“我们这个年龄是什么”这个问题，可以用3个或3个以上的词语概括这个年龄的特点，如幻想、乐观、忧伤、闪亮、激情等。关于幻想，可以写读书或看电影之后的想法；关于乐观，可以写生活中用于彼此相互开解心事的幽默笑话。二是文章要回答“在我们这个年龄应该干什么”这一问题，教师可以引导学生写自己学会了做人，在与他人的竞争中学会了谦逊，在父母渐渐老去时学会了感恩，在磨砺中学会了承担责任，也可以写自己学会了学习，明白了“温故而知新”的道理，懂得了博闻强记的好处，理解了“生活处处有知识”的内涵，还可以写自己学会了生活，爱旅游，曾与同学追山逐水，爱音乐，曾自创歌曲，爱阅读，曾与书香相伴方能入眠。三是文章要回答“在我们这个年龄，什么最重要”这一问题。比如，可以这样构思：把握当前最重要；抵制诱惑最重要；潜心学习最重要；励志修身最重要，等等。以“抵制诱惑”为例，可以写自己从小到大缺乏自控力，常常因为一些不良的爱好而影响了学习，如沉溺网络游戏，过于热爱打扮等。后来受到他人启发终于明白，在这个浮躁的年龄里，抵制诱惑、潜心修学才是最重要的，于是下决心改变自己。

六、“道德修养”作文专题

这个类型的作文有2013年辽宁省沈阳市中考作文题《青春需要雕琢》，2013年山东省东营市中考作文题《不忘根的树》，2013湖北省鄂州市中考作文题《善待他人》，2012年贵州省遵义市、铜仁市中考作文题《孝敬》等。此类型作文题目最大的特点就是命题者直接给出一种道德品质，要求学生围绕这种道德品质展开叙述或发表议论。这一类型的作文题容易让学生混淆写作文体，如果不加以训练的话，很多学生就会写出记叙文不像记叙文、议论文不像议论文的文章。因此，作文训练的重点应该放在文体的训练上。笔者以《守护诚信》为作文题目对学生进行训练，引导学生按照记叙文或议论文的形式进行写作。教学时笔者先引导学生复习记叙文的写作范式和议论文的写作范式，在记叙文写作方面主要训练两个内容。一是通过记叙一件事情表现“守护诚信”的主题。有的学生在习作中写了自己在考试过程中发现同学作弊后，经过复杂的内心斗争，最终还是向老师揭发了作弊者的事情；有的学生写自己从喜欢撒谎到一诺千金的变化经历，这些作文都较好地体现了“守护诚信”这一主题。二是训练学生通过记叙3件或3件以上的事情表现“守护诚信”的主题。笔者给学生提供了写作参考方向，首先写作者少年时具有诚信的品质，听从父母和老师的话，接着写长大后，开始在诚信与谎言之间摇摆，最后写自己经历了一些事情后，终于认识到“守护诚信”是人生必备的品质。在议论文方面，笔者主要给学生提供一些守护诚信、一诺千金的名人故事，如“尾生抱柱而死”“季布一诺千金”，至于这些故事如何运用，则由学生依据写作情况灵活处理。从训练效果来看，学生在写这个类型的作文时写得还是不错的。

七、“哲理品悟”作文专题

此类型的作文题目难度比较大，命题者试图考查学生深度分析问题的能力和深入浅出的语言表达能力。笔者以《我眼中的色彩》为作文题目对学生进行训练。教学中笔者提示学生，因为题目中“色彩”的范围太大，因此必须学会“化大为小”。经过师生共同讨论，总结出了以下写作内容。一是通过写自己对自然界中花草树木色彩变化的认识，从中折射出人生感悟。比如，写山上四时之景不同，而色彩亦不同。春夏翠绿，可见生机，然而隆冬之时的萧索，遍地的枯黄，又何尝不是人生的另一种色彩，另一番佳境呢？再如，写养植某种植物，初见色如何，久之色又如何，最后色又如何，花之一生，必有与人相同之处，其色彩之变化，可触动作者之情思。二是重点写一种颜色，将色彩与人的品质结合起来。这种写作构思方式，可写成夹叙夹议的散文。如写白色，可以写白衣如雪的书生，感知其高傲不屈却又命运多舛的宿命。这个作文专题虽然比较难写，但是学生很乐意挑战，也确实写出了许多佳作。有的学生以“蓝色夏衣”为主题，写身上穿了3年的夏季校服，自己在这种纯美的蓝色中体验到了别样的人生，抒发了对母校浓浓的眷恋之情。

八、“告别往昔”作文专题

恰逢初三毕业期，告别情怀是每一个毕业生都有的共同体验，于是笔者主要引导学生从以下几个方面去思考。一是告别某地。截取某地生活的若干精彩片段，体现出对该地深深地眷恋。比如：告别母校，写自己告别母校的教室、操场，老师和同学等；告别故乡，写自己告别故乡的小河、故乡的原野和故乡的小伙伴等。二是告别。回忆与朋友难忘的交往过程和深厚的友情。三是告别往昔。如写告别往昔的玩耍时光，告别往日的轻狂与浮躁等。广西桂林市2013年中考语文作文题目是《再见了母校》，因为学生写过这个作文主题，因此很多学生写得比较好。

中考作文备考一定要走对路。那么，怎样才能做到走对路呢？笔者认为，作文备考要抓好3件事情：一是要保证足够的作文训练时间；二是要有足够宽的作文训练面；三是要给学生提供足够宽广的写作思路，使学生能够在考场上迅速做出判断，完成构思。上述8个作文专题内容丰富，涵盖面广，对每一个作文专题的立意和选材的指导简单明确，对学生写作时的提示非常明显，这样的作文备考策略是科学的，也是有效的。