感恩我的母校范文

感恩我的母校范文（精选4篇）

1.感恩我的母校范文 篇一

留给母校的纪念

活动目的：让学生们站好最后一班岗，自觉执行校、班各规章制度，善始善终，以向上的精神面貌迎接考试，以此教育学生学会感恩，并以感恩之心努力学习，知回报，创建优良班级风尚，顺利毕业。活动准备：

1.准备好活动所需的道具，多媒体等。2.将学生分好组（四大组）。活动程序：

1、播放视频“校园点滴”，让学生感受回味自己的校园生活，从而引出“母校就是母亲”。

2、请学生谈对“母校就是母亲”的理解。

教师小结：英国哲学家说：当失去的时候，才显示拥有的珍贵。我想此刻，我们每一个人的心中一定涌起一份感动。我们生活在九

（一）班这个大家庭里，每个人都应该有强烈的集体荣誉感，共同建设我们的大家园，共同爱护我们美丽的校园。现在，关于“给母校留下什么”，大家发表各自的想法。

3、由问题“给母校留下什么”得出：要想回报母校，留给母校美好的回忆，首先就要爱护自己的班集体。

4、教师讲著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。把班级比喻成木桶，学生则是一个个组成木桶的木板，而不管却了任何一块木板，这个木桶都装不了水，也不能称之为木桶。

5、“我们的班”:学生列出我们班的缺点和优点。找出问题的所在，优点继续发扬，缺点加以改正。

6、讨论：如何爱我们的班集体？（分别从纪律，学习，卫生，师生关系四个方面进行阐述）

7、总结：美好的校园是由一个个团结友爱的班集体组成的。在我们即将毕业之际，我们能留给母校的，就是一个相亲相爱，友好互助，有凝聚力的九

（一）班。这就需要我们全体成员的团结与奉献，每个人在平时的学习与生活中应以实际行动自觉维护班级的荣誉。愿你们毕业之时都能对九（1）班，对我们的校园心存美好，这也将是你们送给母校的最好的礼物。

8、全班齐唱班歌“我们都是好孩子”。

2.感恩我的大学母校论文 篇二

一、感恩教育是高校德育的应然诉求

1.感恩教育是学会善待自我的良策

有些学生由于种种原因，没有进入自己心仪的高校，因此，总是终日抱怨，虚度时日。这样只会苦了自己，最终一事无成。如果这些学生怀着一颗感恩的心，感谢学校录取了自己;感谢父母辛辛苦苦的养育，把自己送进大学;感谢教师的辛勤培育，让自己学有所成。那么这些学生就会抓紧时间，抓住机会，努力学习，就会有所收获，也不会令自己陷入自怨自艾的泥沼，导致恶性循环。

2.感恩教育是获得他人尊重的妙方

在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人、我与社会、我与自然，一切关系都是由主体“我”而引发的。尊重是以自尊为起点，在自己与他人、社会的相互尊重中追求生命的意义，展现自己的独立人格。从成长的角度来看，心理学家们普遍认同这样一个规律：心有改变，态度就跟着改变;态度改变，习惯就跟着改变;习惯改变，性格就跟着改变;性格改变，人生就跟着改变。由于心怀感恩，大学生们就会真诚地尊重别人，这样，也会得到别人对自己的尊重。

3.感恩教育是改善人际关系的润滑剂

有些学生在家里是衣来伸手，饭来张口，什么都不需要管，到了高校需要自我照顾时，缺乏一定的自立、自理能力。这时候相互帮助、感激对方给予自己的关心，有利于师生、同学之间和谐人际关系的建立。此外，来自不同家庭和不同教育背景、生活习惯的青少年在一起学习和生活，无疑会有一些不一致的地方。大学生要接触到许多老师，师生阅历不一样，角度不相同，自然会有一些不同的看法。如果大家不能相互谅解，相互关心，必然会导致这样或那样的矛盾，造成人际关系的紧张。据笔者在高校从事思想政治教育的工作体会来看，一些大学生之所以出现心理障碍等问题，就是由于同学间、师生间人际关系不协调，甚至非常紧张而引发的。常怀感恩之心，会使人心胸恬淡、胸怀广博，有利于和谐人际关系的建立，有助于自己的成功。

4.感恩教育是进行自我教育的必要手段

苏霍姆林斯基说：“没有自我的教育就没有真正的教育，促进自我教育的教育才是真正的教育。”通过自我教育，学生可以进行换位思考，将心比心去理解他人，从而逐渐学会体谅别人，去学习他人的长处，宽容他人的不足，并学会自控，逐步克服自己的缺点。当大学生们懂得感恩时，便会将它化作一种充满爱意的行动，自觉地实践于生活中。这样，感恩就有助于自我教育，有助于大学生自己的不断进步。

5.感恩教育是建立人本生态的基本保障

高校的教育理念应该是培养全面发展的通才，高校不仅应当传授科技知识，还应当注重人文修养。而感恩教育可以在很大程度上矫正传统高等教育重科学知识的传授、轻人文精神的培养，重理论的灌输、轻情感的培养的单向教育的弊端，契合了新时期以人为本的发展观对教育的要求，即教育必须建立一个人与自然环境、社会环境高度协调的生态系统，以促进大学生的健康、全面发展。

6.感恩教育是构建和谐教育的重要桥梁

“和谐教育”必须致力于促进人内在的全面、和谐发展，在素质结构中体现个人与社会价值的统一、科学与人文价值的统一、人类价值与自然价值的统一。而感恩教育使人感谢他人，感谢社会，感谢自然，正好促使人具备这种与人、与自然、与社会和谐相处的能力和态度。一颗感恩的心，就是一颗和平的种子。因为感恩不是简单的报恩，它更是一种责任+自立+自尊，是一种追求阳光人生的美好精神境界。从社会角度而言，通过感恩教育，人人常思回报，少索取，将使整个社会和谐、稳定，是社会整体文明程度提高的重要表现。

二、加强感恩教育，推进高校德育

感恩教育包括三个层次：一是认知层次，认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心里产生认可;二是情感层次，在认知基础上，衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感，从而转化为一种回报恩情的冲动;三是实践层次，将感恩的意识和回报的冲动转化成为报恩乃至施恩的行为，并形成习惯。这三个层次相辅相成，形成一个有机的统一体。

1.引导学生树立正确的感恩意识

感恩教育应首先让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。高校要经常组织全体师生学习感恩的思想，要使学生体会到祖国的博大胸怀、社会的行进脉搏、集体的凝聚力量、父母的艰辛无私，认识到个人的成长之路离不开社会和他人的帮助，让大学生形成正确的感恩意识。

(1)适度的感恩愿望。要引导大学生既要知恩图报，但又不必因为他人施恩于自己而时时处处思索报恩，把报恩变成了个人的终生负累，这样容易导致知恩图报的畸形化。而这将是施恩者所不希望看到的。要引导大学生拥有正义、文明、健康、向上的感恩认识，做到努力在平时，坚持在平常，奋斗在平凡，关键时刻看品格，生死关头经考验，危难之中见真情。

(2)正确的感恩方式。感恩，不是庸俗的私情义气，不是市场的等价交易，不是不分是非地对所有人的感谢，而是要在力所能及和社会法律道德许可的范围内报恩。不能因为报恩而付出自己终身的.幸福，更不能因为对某些人的感谢而损害了他人或社会公众的利益。知恩图报既可以在力所能及和必要的时候“报”施恩者，也可以转而由人及人，报答和帮助社会公众，这对于施恩者而言，无疑是最大的报答。

(3)平和的施恩心态。我们既要帮助需要帮助的人，同时又要像华罗庚所言“人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上”，做到施恩不图报。另外，要感谢帮助自己的人，理解不帮助自己的人。俗语说“帮你是情，不帮你是理”。能帮助自己，是基于其美好心灵及其力所能及，而对于不能帮助自己的人，则要体谅别人的难处，哪怕是故意不施以援手的，也要从人的道德水平差异的角度予以宽容和谅解，而不能因求助不得而记恨于心。

2.巧妙激发强烈的感恩情感

(1)充分发挥教师的感染作用。教师的模范榜样作用早已为人们所共识。要让学生从老师日常生活的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。高校在进行感恩教育的过程中，教育者应当做到言行一致，以身作则，决不能口是心非，言行不一。

(2)利用丰富的资源激励学生。要努力挖掘古今中外名人有关感恩的嘉言懿行，学习革命前辈、英雄模范人物的感人事迹，抓住学生身边的好人好事，以及搜寻益智育德的成语典故、寓言童话、歌曲、影视等，使这些丰富资源成为感恩教育的生动教材。

另外，高校感恩教育应尽可能地寓于课堂教学、日常管理和环境中，让大学生于不知不觉中感动，潜移默化地受到情感的启迪。

3.积极开展丰富的感恩活动

感恩教育不仅要向学生传授相关知识，激发人的情感，更重要的是要使之养成相应的品德和行为习惯。高校德育要化抽象为具体，化说教为行动，要以活动为载体，让青少年从活动中体验感恩、实践感恩，在现实行动中把感恩意识和个人的情感、意志、知觉等具有缄默特征的东西交融在一起，进而在这种交融和行为表现中丰富、发展感恩品质，最终在现实生活中实践感恩教育。例如，搞社会调查，写报告、体会;参加社区服务和义务劳动及献爱心、送温暖、送凉爽活动;写祝贺信、感恩信;每逢重大节假日开展慰问活动，开展扶贫、救灾、捐款、捐物活动;高校与社区、部队、工厂、农村开展道德使者活动，开展联谊竞赛、树典型活动等。寒假，华中科大能源学院辅导员顾馨江给级的400多名学生布置了一项特殊的寒假“作业”：“爱父母就给他们洗一次脚吧”。2月份开学后，全院300多个同学完成了“作业”。这件事在华中科技大学掀起不小的波澜，也在全国各地引起绵绵不绝的回响。许多学生都说，给父母洗脚看上去是形式，但它作为表达亲情的一种方式，做与不做绝不一样。洗的是一双脚，温暖的却是两代人的心。洗脚看似一件小事，但对大学生们都有启发和激励。此外，感恩教育应从点滴做起，从小事做起，回归生活世界，在生活中让青少年体验感恩，实践感恩。所以，无论是家长还是教师都要善于引导青少年，在形象直观、丰富多彩的现实社会生活中体悟和认同感恩，具备感恩之心，养成感恩的习惯。要引导大学生从孝敬、体谅父母，感谢、帮助老师做起，让感恩的种子在平凡的生活中发芽、成长，成为年轻一代的思想品格之一。

参考文献：

[1][美]德里克·博克.走出象牙塔现代大学的社会责任[M].徐小洲，陈军，译.杭州：浙江教育出版社，.

[2]何齐宗.和谐人格及其建构的教育思考[J].教师教育研究，(2)：22.

[3]舒志定.人的存在与教育.马克思教育思想的当代价值[M].上海：学林出版社，2004.

[4]潘懋元，王伟廉.高等教育学[M].福州：福建教育出版社，1995.

3.感恩母校,歌颂母校 篇三

我坐在宽广明亮的教室里，再次想起了教导过我们的老师，鄢老师、陈老师、黄老师„„和母校所有的老师，我感谢您们！是您们，塑造了我们的灵魂，把无私的爱和全部精力倾注在我们身上；是您们，专心灵的清泉滋润我们理想的花朵，用知识的甘露孕育出鲜美的果实；是您们，孜孜不倦的教诲，让我翱翔在知识的海洋里留连忘返。我抚摩着学生宿舍的墙壁，这里留下了我们太多的回忆，爱情友谊、欢声笑语、苦涩甜蜜„„曾在这里，我们那一群壮志未酬的热血青年，多少次你追我赶、嬉笑怒骂；多少次起早贪黑、挑灯夜读；多少次夜不能寐、泛论理想。而现在，看着熟习的宿舍楼进出着陌生的身影，我怀念起我的同学，怀念起我们一起走过的日子。

我漫步在图书馆的书架中，这里的书籍比我们那时更加满目琳琅，却照旧飘逸着书卷油墨的清香，这是一个一看无际的知识的海洋，这是一个需要我们用一生往翱翔的知识的世界，你只要站在这里，便会感到平增了很多的聪明。我们在这里留下了寻求知识的脚步，而这里留给我们的聪明将会让我们受用毕生。我又来到了熟习绿茵场。看早起锻炼的学弟学妹，禁不住冲上前往，与他们一起体会“驰骋疆场”快乐，我恍如又回到了那段豪情澎湃的岁月，在这里我们曾挥洒汗水，在这里我们曾为成功喝彩，为同伴喝彩。固然我们已走出了校园，但我们今后的人生道路就像这圆形的跑道，永久没有终点，我们会继续挥洒汗水，愿母校为我们喝彩，为我们喝彩。

如今，新的教学区建了起来，新的教学楼盖了起来，新的教学设施安装了起来，母校订在用新的气象为学生创造宁静致远、优雅先进的学习环境；正在用新的光辉来兑现她务本维新、厚积薄发的承诺。对此，固然我们已毕业，但依然感到非常的自豪，由于我们的成长得益于母校的发展壮大；母校的成长永久鼓励着我们不断进步。我们愿同母校一起成长，母校让我的生命里布满了理想和信念，布满了爱和热和，母校给予我做人的启发和方向，孕育着我对明天的希看；母校已延续在我的身体和今后事业中！我怀念母校，更感谢母校。

是母校，激起了我对知识的渴看，增加了我知识的储备，助我成材，助我翱翔。基础课、专业课、实习课，课堂上的出色，让我们我们知道了正态散布，让我们学会了会计账目，让我们通过了英语六级，„„课堂外，社团活动、同学交往、社会实践，让我们熟悉了举行活动所必须的素质，让我们明白了同学之间真诚的宝贵，让我们看到了社会对我们的期待和要求。或许这些便是知识的真正内涵：做学问、做事和做人。母校为我指明了方向，在寻求知识的道路上我们会继续远航。

4.感恩老师 感恩母校 篇四

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是来自六（3）中队的xxx，在今天，在这个神圣的时刻，我要对母校、对老师们表示崇高的敬意！六年了，当初我还是那个年幼无知、懵懂的孩子，可现在，我却是即将毕业，踏上初中生活的六年级学生，这其中，有老师呕心呖血的栽培，也有母校细心的教导。

鲜花感恩着雨露，是因为雨露让它们有了茁壮的生命力；高山感谢大地，是因为大地让它们有了立足之地。老师，你知道吗？刚进学时的我是多么的害羞啊！整天在自己的座位上沉默不语、默默看书。可是，是您，在我第一次考砸了语文在座位上大哭时，走过来坐在我身边，用您那感化一切的微笑和柔声的细语对我说：“智颖，人总是会遇到挫折的，谁不会有失败呢？你看你之前考得多么的好啊！何必纠结于这个失误？”第一次，第一次我那么仔仔细细的大量一个人：黑色的细卷头发，褐色的眼镜下有一双闪烁着智慧和温柔的光，从此以后，我就把您当成我的第二个母亲，最爱的科目就是语文。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。这六年来的风风雨雨，都是您为我们遮挡着的，您不分昼夜的工作是您的头发中添了几根白发银丝，这白发银丝，不就正是您为我们艰辛历苦、为我们开拓出一篇蓝天的最好证人吗？虽然有一天您的的两鬓会有一天斑白，您的青春在我们心中却百年不衰。

江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨。亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。让我们这些雏鹰学会飞翔，体会了悲欢离合、幸酸苦辣。您让我们学会了许多道理，如：骄傲使人落后，虚心使人进步。失败乃成功之母。这些道理，我将会永远铭记在心，作为我人生中的座右铭。