党支部工作群众评价（精选8篇）
1.党支部工作群众评价 篇一
今年来，在县委和县直机关工委的正确领导下，招商局党支部认真贯彻落实县委十二届七次全会精神，进一步解放思想，干事创业，以党建促发展，各项工作取得了较好成绩。
一、抓好队伍建设，凝聚干事创业力量。今年3月份，我单位从教育系统选调部分人员从事招商引资工作，为加强队伍建设，进行了为期十天的培训，内容涵盖了招商引资工作实务、社交礼仪、县情介绍、发展规划、机关规章制度等等，为选调人员尽快适应工作打下良好基础。6月29日，组织党员干部赴王楼参观县委旧址，接受传统教育，缅怀革命先烈，重温入党誓词。
二、认真做好各项党务工作。扎实开展“深入基层、服务群众”主题活动，为所包村东阿镇北张村60岁以上的老人购买了银龄安康保险，与5名贫困学生建立了结对帮扶，并送去帮扶资金。推进党务公开，打造阳光政务。制定党务公开及权力运行阳光工程实施方案，编制党务公开目录，业务工作、机关建设等事项及时在网站上公开。积极参加上级党委组织的庆祝建党__周年各项活动，并取得较好成绩。2名同志参加了“干事创业争先锋、跨越发展立新功”演讲比赛，并双双获得三等奖。1名同志的书画作品入选县直机关庆“七一”书画摄影作品展。10余人报名参加首届全民健身运动会。
三、以党建促发展，推动招商引资跨越发展。加大招商队伍建设力度。成立了济南招商分局，重点招商部门设立招商科，形成了上下联动、左右互通的招商格局。加大外出招商投入和力度。由县主要领导亲自带队，分别赴北京、唐山、香港、杭州等地开展招商推介洽谈活动，在上海举办了平阴县项目推介会，参加了香港(山东)周、济南·杭州(温州)现代服务业和战略性新兴产业项目推介会等一系列招商活动，取得了良好的效果。1—6月份，全县引进内资18.6亿元，同比增长30%，完成年计划的56.2%;实际利用外资221万美元，完成年计划的18.42%。新开工项目23个，总投资30亿元，到位资金3.9亿元;新引进项目16个，总投资13亿元;在谈项目45个，预计总投资81.4亿元。
2.党支部工作群众评价 篇二
一、和谐校园视角下，构建高职学生党支部工作考核评价体系的意义
高职学生党支部工作考核评价是加强高职学生党支部建设的重要内容，是合理评估高职学生党支部工作成效、发挥高职学生党支部战斗堡垒作用的重要举措。科学合理的工作考核体系能够更好地帮助高职学生党支部在建设和谐校园中创造性地开展工作，具有引导、监督、激励的作用。
1. 考核评价是做好高职学生党支部工作的重要手段。
考核评价指标应根据高职学生党支部的工作内容而定，工作内容也需要通过考核评价予以明晰。考评体系基本覆盖高职学生党支部工作的范畴，它不仅是考评的依据，更是高职学生党支部开展日常工作的“指挥棒”。高职学生党支部在平时工作中，可以对照考评体系做好常规工作，创造性地开展特色工作，即做到“规定动作一丝不苟，自选动作精彩纷呈”，逐步达到考评体系的指标要求。通过对具体工作内容的逐项考评，能使高职学生党支部责任人在工作时明确职责，清晰谋划工作思路，研究工作方法和手段，检查工作落实的效果，形成高职学生党支部工作的新局面。
2. 考核评价是提高高职学生党支部工作者素质的重要保证。
高职学生党支部工作是高职院校保障党团工作和战斗力的基础，这就决定了高职学生党支部工作的重要性，即高职学生党支部工作者要担负起把党的路线方针和政策落实到广大学生中去的重任。因此，高职学生党支部工作者尤其需要结合工作实践加强学习，不断提高做好高职学生党支部工作所需要的综合素质，成为党的路线方针和政策的自觉贯彻者、积极落实者和忠实执行者。高职学生党支部工作者队伍必须按着“高进、严管、精育”的原则不断提高。而这种提高的前提是科学的考核，通过考核，鼓励高职学生党支部工作者努力工作，勤奋钻研业务，把工作当事业干，对优秀的高职学生党支部工作者选拔重用，促进高职学生党支部工作者队伍的合理流动，实现高职学生党支部工作者队伍的动态平衡。
3. 考核评价是激励高职学生党支部创新工作的重要环节。
高职学生党支部的工作性质，决定了其工作要有很强的创新性。但目前来说，高职学生党支部的工作创新意识还有待加强。通过对高职学生党支部工作的考核评价，对考核评价结果优秀的支部要加以表彰，鼓励其不断创新工作，并将其作为学习的榜样，督促其他支部创新工作，提升整体工作水平。
二、和谐校园视角下，构建高职学生党支部工作考核评价体系的原则
1.导向性原则。
从根本上讲，构建高职学生党支部工作考核评价体系是为了以评促改，完善各项工作制度，促使高职学生党支部工作规范化，优化工作方法，提升工作水平。因此，构建高职学生党支部工作考核评价体系的首要原则即是导向性原则。要充分考虑到评价指标体系的指导与监督作用，使高职学生党支部能更好地对照评价准则来开展工作。
2.客观性原则。
要根据高职学生党支部工作的客观情况来构建考核评价体系。如果考核评价指标体系条目过多、标准过细，则很难具有一定的普适性;相反，抓住学生党支部工作的共性要求，才能将考核评价指标体系设计得更加合理。
3.可测和可比原则。
在高职院校成立的考核小组中不可能存在全知全能的专家，所以考虑考核小组的操作实际也是必要的。评价指标体系必须符合可测和可比原则。指标体系中的各个指标概念要完整，意思要明确，杜绝歧义;针对各指标的资料的收集要简便易行，评价标准的尺度应当易于掌握;根据指标获得的数据应较为稳定可靠，能够进行横向和纵向的比较与分析。
4.公开、公平、公正的原则。
高职学生党支部的工作考核评价不是某一个部门、更不是某一个人的责任，而是组织内各级管理者及其下属员工共同的责任，每个人都承担着相应的考核职责。这就要求对高职学生党支部工作考核评价必须遵循公开的原则。既有党组织和党员的责任，也有各部门的工作，更要有非党员同学参加，从而取得全校师生的认可，做到公平公正。
三、和谐校园视角下，高职学生党支部工作考核评价体系的构建
1. 以科学发展观为指导，构建高职学生党支部工作考核评价体系。
胡锦涛总书记在十七大报告中指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。科学发展观对构建高职学生党支部工作考核评价体系有着重大指导意义。
首先，科学发展观为构建高职学生党支部工作考核评价体系提供了新的理论指导。高职学生党支部工作考核评价体系要坚持以人为本，以实现高职学生党支部工作的全面协调可持续发展为根本目标。
其次，科学发展观为高职学生党支部工作考核评价体系的构建提出了更高的要求。以人为本，要求学生党支部发挥先锋模范作用，尊重大学生的主体地位，夯实党在高校大学生中的群众基础;保质保量地完成党员发展工作;完成党的组织生活和党员的教育管理工作。全面发展，要求高职学生党支部工作考核评价体系的实施面要宽广，不仅要包括班子建设、工作思路、作用发挥、制度建设、组织生活等层面，而且要包括专题研究、运行机制、目标管理、落实待遇等层面。协调发展，要求高职学生党支部工作考核评价体系的各环节要具有连贯性。高职学生党支部工作考核评价体系的实施有四大环节，即考核评价体系的制定、执行、评估、总结反馈。这四个环节是一个连贯的过程，缺一不可，任何一环节都不能弱化，否则会影响到实施的效果。可持续发展，要求高职学生党支部工作考核评价体系建立既立足当前、有效解决突出问题，又着眼长远、保证工作不断推进的工作机制。
2. 以项目化的形式，构建高职学生党支部工作考核评价体系。
在高职学生党支部工作考核评价体系中运用项目化目标管理，项目通常有非常明确的目标，可以使考核评价体系得到很好地执行。高职学生党支部工作考核评价体系可分为四大项目：目标制定项目、目标执行项目、目标评估项目、总结反馈项目。目标制定项目可分为：班子建设目标管理、组织生活情况目标管理、民主评议党员情况目标管理、预备党员培训情况目标管理、学生申请入党情况目标管理、申请入党积极分子情况目标管理、发展党员材料(含转正)及程序情况目标管理、实习生党员后继教育情况目标管理、党员表现情况目标管理。各目标管理项目内容可根据实际情况再细化，如组织生活情况目标管理，可细分为有工作计划和总结、学生党员参加组织生活到会率、党日活动受表彰情况、按时按标准按规定收缴党费等内容。
在目标制定项目阶段，高职学生党支部在每学期开始要根据工作考核评价体系的要求填写相关信息，制定学期目标计划，计划制定好后，可根据工作考核评价体系的项目分值进行预估，确保工作计划能够被很好地执行。
在目标执行项目阶段，高职学生党支部工作者可以根据工作开展情况填写相关信息，并报上级党组织审核。如是否开展“三会一课”、是否发扬民主、在大学生思想政治教育中的作用发挥如何、学生党员在关键事件中是否起模范带头作用等等，都将其记录下来，也就是说每开展一项工作，都要做好登记。在目标执行过程中要加强监督管理，各学生党支部开展工作的情况存在差异，要加强监督管理，克服主观化和随意性。
在目标评估项目阶段，上级党组织可以根据高职学生支部开展工作情况记录表，依据工作考核评价体系评分标准，给支部评出一定的分数。例如，党员参加组织生活到会率95%以上，满分(10分);80-94%，5分;70-79%，3分;69%以下，0分。最终要形成阶段性小结，并作为学期评估报告的参考内容。上级党组织可以及时了解支部完成目标的情况，对照目标进行阶段性检查，督促高职学生党支部完成目标，评估目标的合理性和可行性，帮助高职学生党支部对那些可行性差的目标进行及时调整。
在总结反馈项目阶段，高职学生党支部可根据上级党组织的评估报告，把高职学生党支部工作目标实现的效果与制定的工作计划进行比较，找出差距，分析原因，进行整改，总结经验，从而为更好地做好下一步的工作奠定基础。根据评估结果和预先制定的奖惩制度，上级党组织可以对优秀的学生党支部进行一定的奖励，激励学生党支部为完成更高的目标而努力。
事物都处于发展之中，建立一套高职学生党支部工作考核评价体系不可能一劳永逸。高职教育环境的变化，社会政治经济形势的转变，都有可能影响高职学生党支部工作考核评价体系的适应性。只有不断修正与完善，做到与时俱进，开拓创新，才能更好地发挥其促进作用，不断开拓高职学生党支部工作的新局面。
参考文献
[1]杨东民.高职院校学生党支部建设的若干问题研究[J].中国科技博览, 2009 (3) .
[2]李宗玲.高职高专学生党建工作现状及改进措施[J].学校党建与思想教育, 2008 (6) .
[3]郑绍保.党的基层组织工作[M].北京:中共党史出版社, 2007 (1) .
[4]刘启定, 周贤君, 万爱华.高校学生党支部规范化管理机制的建立[J].思想政治教育研究, 2007.
[5]唐莉芳, 徐兵.和谐校园视角下加强高职学生党支部建设的研究[J].新西部, 2007 (24) .
3.党支部工作群众评价 篇三
【摘 要】阐述高校学生党支部工作评价指标体系研制的指导思想、基本原则、基本思路，运用系统法构建由20个指标组成的指标体系，并进行试用，取得了良好效果，为引领、监督、激励高校学生党支部科学有效开展工作进行了探索。
【关键词】高等学校 学生党支部 工作评价 指标体系
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）02C-0021-03
随着改革开放的推进，我国高等教育迅猛发展，大学生规模不断扩大。面对高校学生数量扩招、辅导员队伍流动性大、学生宿舍公寓化、信息传播网络化、就业压力大等突出问题，高校学生党支部工作面临着严峻挑战。研建高校大学生党支部工作评价指标体系既是贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的具体行动，也是加强和改进大学生党支部建设，充分发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育工作，培养和造就高素质人才的基础。由于不同类型大学的工作重点不同，因而需要根据各校实际进行深入研究，才能形成一套既科学合理又切实可行的大学生党支部工作评价指标体系。本文结合桂林师范高等专科学校党建工作实际，对大学生党支部工作评价指标体系研制进行探索。
一、指导思想与基本原则
（一）指导思想
以科学发展观作为构建高校学生党支部工作评价指标体系的指导思想，充分考虑高校以培养技能型人才为主的特殊性和作为高校中党的最基层组织的基础性，结合高校管理体制，建立一套可行的高校学生党支部工作评价指标体系，为客观评价大学生党支部工作成效提供科学依据，将大学生党支部建设成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心。
（二）基本原则
根据上述指导思想和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的相关要求，构建高校大学生党支部工作评价指标体系时应当遵循以下三项原则。
1.科学性原则。指标体系科学性体现指标名称规范、含义明确、计分方法清楚，尽可能选党建、教育方面党和国家统一指标，提高指标的可比性与高校师生的易理解程度，能充分反映科学发展观和高校党建工作的内在机制，成为引领、监督、激励大学生党支部不断前进的灯塔。
2.系统性原则。包括指标体系的完整性和结构层次性。一是要求体系能够全面系统地反映大学生支部思想政治、学习进步、党建工作的各方面工作状况；二是要求系统指标尽可能少重叠，即评价要素与指标之间尽可能采用“1对1”或“多对1”关系，尽量避免“1对多”或“多对多”关系，减少指标重叠，指标重叠会导致评价结果失真；三是要求体系构成一个目标明确、层次分明、相互衔接的有机整体，可以对照指标体系做好大学生党支部常规工作，结合各党支部的实际地开展特色创新工作，做到“规定动作统一规范，自选动作各显神通”。
3.可行性原则。包括技术可行和经济可行两个方面。一是考虑其在高校党组织基层单位的可操作程度，即要考虑指标基础数据获取的难易程度和可靠性；二是尽可能选用综合性指标，降低获取、处理数据的成本。
二、思路与方法
（一）思路
大学生党支部是一个由学生党员、辅导员党员等组成复合系统。按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》第十三条规定，其工作目标是将党支部建设成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心，主要职责有五条，包括党建工作（思想建设、组织建设、制度建设、作风建设、反腐倡廉）、专业学习等工作。大学生党支部工作成效是党支部书记、支部委员、学生党员、共青团员、其他学生相互作用的结果。因此，大学生党支部工作评价指标体系必须能体现学生党支部党的建设、专业学习现状和发展变化，体现全程管理、目标管理和顶层设计思想。此外，指标体系作为一个系统，应由多层次构成，整个指标体系向下发散、具体，向上收敛、抽象。
（二）方法
1.指标体系构建方法。指标体系构建方法主要有系统法、目标法等。根据构建指标体系的指导思想、基本原则及思路，本研究采用系统法构建了3个层次20个指标的《桂林师范高等专科学校学生党支部工作评价指标体系》，如表1所示。
2.指标分值确定方法。指标分值确定的依据是该指标反映学生党支部工作程度的重要性，越重要，分值越高。确定方法有层次分析法、德尔菲法等。本研究采用德尔菲法，请资深党务工作者、党建研究学者、大学生党支部书记经两轮咨询后决定。结果如表1所示。
三、应用结果
利用表1对桂林师范高等专科学校某一学生党支部2013、2014年工作进行评价。本次评价主要目的是检验评价指标的适用性，故不对特色或创新进行评价。
（一）评价基础材料
1.学生支部的年度工作计划、总结。
2.党建学习记录、宣传、贯彻落实党的路线方针政策等材料（图、文、表、影像材料等）。
3.社会实践与社会服务活动计划、人员、时间地点、总结、影像材料。
4.支部委员名单、党员发展材料（入党申请书、思想汇报、会议记录等）。
5.支部党费收缴管理使用的记录材料。
6.毕业班党员管理制度、计划、组织关系转移手续原始材料。
7.“三会一课”、联系群众记录。
8.申请入党人员名单、申请书等。
9.党员名单。
10.教务部门提供的班级学生学习成绩（分党员、入党积极分子、全班统计）。
11.专业技能证书。
12.团支部、班集体及个人获奖证书，处罚文件。
（二）计分方法
1.数值类指标：得分值=实际值÷理想值×满分值。如党员学习成绩，实际平均分为84.8分且无补考科目，则该指标得分值=84.8÷90×5=4.7分。
1.数值类指标：得分值=实际值÷理想值×满分值。如党员学习成绩，实际平均分为84.8分且无补考科目，则该指标得分值=84.8÷90×5=4.7分。
2.直接赋分类指标：按标准得分。如集体奖，取最高级别，不累计。2013年班级获广西教育厅授予先进班集体，则得3分。
3.定性类指标：如工作计划由评委打分，由评委3人分别打分后取平均值。
（三）评价结果
根据表1的计分标准，在对基础材料审定基础上，按计分方法计分、评价，结果如表2。
四、结论与讨论
（一）结论
从表2可以看出：
1.2014年得分值（92.2）明显高于2013年得分值（81.5），表明开展高校学生党支部工作评价指标体系研究与实践，有利于推进学生党支部工作，实现大学生支部工作目标;有利于贯彻执行《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，将高校大学生党支部建设成为引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的班级核心;有利于提升高校学生工作和党建工作的水平，培养高质量的社会主义接班人，把我们党建设成为优秀人才高度密集的政党。
2.2014年比2013年“工作过程”指标得分值增加了7.8分，增长18%，而“工作业绩”指标只增加了2.9分，增长7%。表明大学生党支部工作的复杂性，“过程”与“结果”并非完全一一对应。因此，采用工作过程评价与工作业绩评价相结合来评价大学生党支部工作较为科学，能全面客观反映大学生党支部工作实际。
3.指标体系以定量评价为主，定性评价为辅，科学合理、简明扼要，具有较强操作性。
（二）讨论
1.大学生党支部设置问题。由于高校有研究生、本科、专科不同层次，不同层次的高校学制不同。一般一、二年级的学生党员数量少，尤其是专科层次的高校在班级建立党支部有一定困难，能否将党支部设在年级或专业上，在班级建立党小组值得探讨。
2.指标体系发展问题。在评价指标体系草创阶段，为规范学生党支部的组织建设，设计支部设置、人员配备指标有现实意义。随着评价工作的正常化，党支部工作重点将转向提升党员质量等工作质量方面，评价指标或分值也应随之调整，体现评价指标体系的科学性与灵活性。
【参考文献】
[1]吴晓平.和谐校园视角下高职学生党支部工作考核评价体系的构建[J].德育与学生工作，2010（3）
[2]郑健，魏成平.基于AHP-Delphi法的高职学生职业能力评价指标体系构[J].扬州大学学报（高教研究版），2013（5）
[3]邵强，李友俊，田庆旺.综合评价指标体系构建方法[J].大庆石油学院学报，2004（3）
[4]刘代汉，郑小贤.森林经营单位级可持续经营指标体系研究[J].北京林业大学学报，2004（6）
[5]刘仁，卞树檀，于强.评估指标体系构建的方法研究[J].电子设计工程，2013（1）
[6]叶志雁.大学生思想政治教育体系构建方法研究[J].鞍山师范学院学报，2011（6）
【基金项目】广西高校党建工作研究专项（2013ZZZ035）;桂林师范高等专科学校党建课题（GLSZDJ201403、GLSZDJ201405）
4.党支部工作群众评价 篇四
党的群众路线教育实践活动指导工作方案
为确保我学区党的群众路线教育实践活动（简称教育实践活动）有力有序推进，让广大人民群众切身感受到教育的新变化、新气象。根据中央和省、市、县委和教育局党委的党的群众路线教育实践活动工作会议精神，结合上级教育实践活动的统一部署和局党委的统一安排，制定如下指导工作方案。
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，强化监督职能，突出监督重点，加强工作指导，督促被指导单位按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以“为民务实清廉”为主题，落实中央八项规定精神、《党政机关厉行节约反对浪费条例》和省委九项规定要求、市委九条规定、县委四十六条规定和教育局二十六条规定，突出作风建设，贯彻整风精神，坚决反对“四风”，紧密结合工作实际，着力解决师生、群众反映强烈的突出问题，推动教育实践活动取得实实在在的成效。
二、指导组工作职责
1.传达中央、省委、县委和局党委有关精神及工作要求，督促抓好落实。
2.参加被指导单位教育实践活动的重要会议和重要活动。
3.了解掌握教育实践活动进展情况，向被指导单位提出工作建议。
4.全程参与被指导单位领导班子专题组织生活会，并作出综合评价。
5.加强对被指导单位各个环节“回头看”工作的督促检查，做好查漏补缺工作。
6.总结推广典型经验，发现和分析存在的问题，并督促解决。
7.及时向学区党的群众路线教育实践活动办公室（以下简称“活动办”）反映情况，提出意见建议。
三、督导工作主要步骤
（一）前期准备工作（2014年3月）
1.与被指导单位党支部和学校主要负责同志沟通。了解被指导单位教育实践活动准备情况，商定动员会议召开时间，明确联络员和联系方式，听取对指导组工作的意见建议。
2.收集有关情况。收集被指导单位干部职工（包括退休教师）名单，收集被指导单位反对“四风”、密切联系群众、改进工作作风等方面的意见和建议。
3.督促做好相关准备工作。审阅被指导单位教育实践活动实施方案、党支部主要负责同志在动员会议上的讲话稿、会议具体议程、参加人员范围，及时了解掌握动员会议筹备情况，提出意见建议。
（二）基本环节及活动安排 第二批党的群众路线教育实践活动自2014年1月份开始，到9月底基本结束，其中集中教育时间不少于3个月。每个单位的教育实践活动，着力抓好以下三个环节。
1.学习教育、听取意见（3月下旬-4月上旬）(1)参加指导动员会。由指导组和被指导单位协商确定，4月上旬前全部召开完毕，指导组全体成员参加。动员会由被指导单位党（总）支部负责组织。动员会参加人员：①各支部委员（含活动办主任）、中小学校校务会成员，支部所辖校全体教职员工；②离退休教师代表（含近五年内退休的教师）；③其他需要列入参会范围的，由指导组同被指导单位商定。
(2)组织民主评议。动员大会上，在参会人员范围内开展民主评议。评议的主要内容：对领导班子和班子成员作风方面情况进行总体评价；领导班子和班子成员在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面存在的突出问题；对搞好教育实践活动的意见建议。各单位于会前1-2天印制并发放《民主评议表》（样表见附
2、附3）给拟参会人员填写，会上统一组织投入设在会场内的征求意见箱，由指导组负责回收汇总，评议结果报活动办）。
(3)个别谈话听取意见。动员会后，指导组进行面上个别谈话听取意见。谈话对象为：一是学区总支委员及学区其他成员，各学校支部委员和校务会成员；二是学区内中小学校长、学校中层干部；三是教职工（含离退休教师）代表。谈话的主要内容及要点：对领导班子和班子成员作风方面进行总体评价；领导班子和班子成员在形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等方面存在的突出问题；对搞好教育实践活动的意见建议。各单位要按照指导组的要求，提前发放谈话要点，统筹做好谈话安排。
(4)督查学习教育效果。（4月20日前完成）了解掌握被指导单位领导班子和党员干部开展学习教育的情况，对开展局党委《实施方案》中规定内容大讨论的学习教育效果。检查教师开展主题活动的落实情况。了解掌握各单位开展学习教育的内容、形式和载体，提出意见建议，对达不到要求的责成补课。
(5)了解征求意见情况。（4月底前完成）被指导单位的班子成员要采取“面对面”、“上门问”、“拉家常”的形式，主动深入课堂、深入教师、深入学生，听取师生员工的呼声和意见；采取发放征求意见表、召开座谈会的形式，广泛了解单位退休教师、无党派人士、学生家长对学校健康持续发展的意见和建议；要采取设立热线电话、设置意见箱的形式，广泛征集意见。被指导单位要将原汁原味梳理的意见送指导组汇总后报活动办。
(6)汇总上报情况。（5月10日前完成）指导组要结合第一环节“回头看”，督促被指导单位对开展“学习教育、听取意见”环节的工作认真自查，形成自查报告，由党组织书记签字后报指导组审核。指导组应采取查阅资料、个别访谈、随机抽查、测评等方式，对被指导单位第一环节进行评估，形成评估报告（内容包括：①学习教育、听取意见环节简要情况报告；②民主评议情况；③原汁原味分类梳理的被指导单位班子及成员“四风”方面的意见建议，以及教师、群众反映其他方面的意见建议；④被指导单位党组织书记谈话要点；⑤对局党委领导班子解决“四风”问题的意见建议。单位自查报告（附民主评议情况、反映领导班子及班子成员作风方面突出问题的整理要点、梳理后的干部群众意见建议、提出修订完善相关制度措施的思路等材料）和指导组评估报告，经指导组组长签字后报活动办。
2.查摆问题、开展批评（5月中旬—6月中旬）(1)做好领导班子情况通报和个人谈话提醒工作。根据有关人员提供的领导班子和班子成员作风及党风廉政建设情况材料，并结合组内了解掌握的有关情况，于组织生活会召开前15天，集体研究形成对单位领导班子作风建设及存在问题的通报材料和对党员领导干部的谈话提醒材料，报活动办备案后，按照以下方式进行领导班子情况通报和个人谈话提醒：
①向单位党组织书记反馈情况。对单位领导班子和成员所征求到的意见建议，在向领导班子通报前，指导组先向单位党组织书记原汁原味反馈，进一步听取单位党组织书记的意见。
②个别反馈情况。对征求到的反映单位班子成员个人的意见，指导组要原汁原味地向其本人反馈。
③向领导班子通报情况。召开单位党组织会议进行情况通报，指导组成员参加，根据需要可以适当扩大参会人员范围。会议由单位党组织书记主持，指导组组长通报情况后，每个班子成员都要表态。
④对反映问题较多的领导干部个人进行谈话提醒。对需要谈话提醒的单位党组织主要负责人，由总支书记谈话提醒；对需要谈话提醒的其他领导干部，一般由指导组会同单位党组织书记谈话提醒，或委托单位党组织书记谈话提醒。
(2)对征求意见情况进行民主评议。①分类整理征求到的意见，填入征求意见民主评议表；②被指导单位党组织书记、指导组长审核后，此表交参加动员大会的人员进行民主评议；③汇总整理评议结果，对民主评议满意率偏低的，进一步征求意见。
(3)督促开展谈心谈话。督促单位领导班子在召开生活会前认真组织开展谈心谈话，做到“三个必谈”： ①被指导单位党组织书记要与班子成员逐一谈心；②班子成员之间要相互谈心；③班子成员与中层负责人、年级组长要进行谈心谈话。
(4)审阅专题组织生活会方案。指导组要认真审阅各支部专题组织生活会方案，商定召开专题组织生活会的时间。要严格把关，坚持时间服从质量，做到“五个不开会”，即：学习教育和听取意见环节各项工作没达标的不开会、主要负责同志不重视的不开会、突出问题没找准的不开会、谈心交心不深入的不开会、对照检查材料未经指导组审查同意的不开会。每个单位召开组织生活会的时间一般不少于2天。
(5)参加指导专题组织生活会。指导各单位领导班子专题组织生活会，了解批评与自我批评的情况。指导组全程参会指导，组长要进行点评，并按照“好”、“较好”、“一般”、“较差”四个档次作出综合评价，指导组长签字后报活动办。
(6)通报专题生活会情况并及时上报。指导组要与单位党组织商定召开专题生活会情况通报会的具体时间、参会人员等事项，并审阅生活会通报材料，提出意见建议。各单位要在专题组织生活会后10天内召开通报会，由单位党组织书记主持并通报领导班子专题生活会情况，指导组派员参加。组织生活会情况通报结束后，指导组要督促单位党组织形成专题组织生活会情况专项报告，报活动办。
(7)督促开展党支部专题组织生活会。督促支部全体党员参加所辖党支部组织生活会。主要是开展“五个一”活动，即：进行一次集体学习交流、组织一次大讨论、开展一次集中调研走访、进行一次廉政警示教育、撰写一篇以上学习心得。突出解决工作中存在的问题，切实纠正行业不正之风。
(8)开展党员民主评议。指导组要督促各支部以支部为单位搞好党员民主评议工作，按党员自评、党员互评、群众评议、支部评议定等的程序对每一位党员进行民主评定。党员民主评议结果报党员所在乡镇党委和学区总支，并报活动办。
3.整改落实、建章立制（7月—9月）
(1)指导审阅领导班子整改方案和领导干部个人整改措施。督促单位党组织书记主持制定班子整改方案，审阅班子成员个人整改措施。班子整改方案和班子成员个人整改措施经督导组组长审阅签字后，报活动办审核。
(2)督促抓好专项治理。督促被指导单位按照省教育厅（湘教发„2013‟49）号文件，把“坚决纠正发展教育事业中损害群众利益行为”作为专项整治的重要任务，同时要开展好反对“四风”、规范“三公”经费、质量安全建设、教育教学管理等方面的专项清查。要深入挖掘、推出正反方面的典型。深入了解被指导单位领导班子和党员领导干部查找问题与集中整治的情况。
(3)督促建立健全相关制度。对被指导单位根据省委确定的42项制度建设任务，结合本单位实际确定制度建设的重点，列出制度建设清单，健全相关制度。
(4)开展评估验收。指导组要结合第三环节“回头看”，对各单位开展教育实践活动情况特别是整改落实、建章立制的情况进行评估验收。评估不合格的要继续进行整改，推迟召开总结大会。
（三）活动总结（9月份）
1.指导开好活动总结会。与被指导单位党组织商定召开教育实践活动总结会的时间，审阅单位的总结报告和单位党组织书记的总结讲话，提出意见建议。总结会由被指导单位党组织书记主持并作总结报告，指导组组长发表讲话。总结会的参会范围参照动员会。会上要对开展教育实践活动情况进行民主评议，民主评议表由指导组回收汇总。各被指导单位活动总结报告经指导组组长审阅后，以单位党组织名义上报活动办。
2.撰写指导工作总结报告。活动结束后，指导组要对被指导单位教育实践活动督导工作进行总结，提出进一步加强单位领导班子和领导干部作风建设的意见建议，报活动办。指导过程中形成的有关材料及时报局领导小组及相关股室。
四、工作方式
指导组主要通过以下方式开展工作：听取有关工作汇报；督促并参加动员会、组织生活会，列席党组织的其他有关会议；受理来信、来电、来访；视情况参加座谈会；督促并指导党组织开展谈心谈话活动，与领导班子成员和其他干部群众个别谈话；调阅、复制有关资料；进行民主测评、问卷调查；进行走访调研；对有关重要问题进行深入了解等。
五、分组安排
学区党的群众路线教育实践活动领导小组设六个指导组（指导分组安排见附1）。各支部和中小学校及教职员工的教育实践活动，由学区总支负责安排，接受属地乡镇党委和局党委的指导。
六、工作要求
1.认真履责，准确定位。要深入学习领会中央和省、市、县委精神，充分认识开展教育实践活动的重要意义，切实增强政治意识、大局意识和责任意识。严格按照中央和省、县委、局党委提出的指导思想、目标要求和方法步骤开展工作，明确任务，立足实际，切实履行职责。找准工作定位，紧紧依靠被指导单位党组织开展工作，加强沟通协调，到位不越位，督导不包办，形成工作合力，确保指导工作取得实效。
2.加强指导，严格把关。要认真指导帮助各支部各学校做好各环节工作，切实把“规定动作”做扎实、做到位，同时鼓励探索符合实际、富有特色的“自选动作”，确保教育实践活动解决问题、取得实效。要坚持高标准严要求，督促被指导单位领导班子及成员全面理解和贯彻落实中央和省、市、县委以及市教育局党组、局党委的精神，做到思想认识到位、活动安排到位、征求意见到位、对照检查到位、整改落实到位，推动加强制度建设，保证中央、省、市、县委、局党委确定的目标任务顺利完成。
3.讲究方法，加强沟通。要坚持群众路线，充分发扬民主，开门搞活动，多到基层一线了解情况，多到党员群众中听取意见，多到实际工作中发现问题。要加强组内政策理论学习和工作研究，集思广益、群策群力，及时总结经验，改进督导工作。加强与活动办的沟通，及时报告被指导单位活动进展情况、典型经验，出现的新情况、新问题以及重要敏感事项，负责任地提出意见建议。加强与被指导单位的沟通协调，遇事多商量，科学合理地安排活动时间和进度。
5.党支部工作群众评价 篇五
创新思路求突破，强化担当看履职。一是思想认识到位。支部多次召开支委会和党员大会，深入学习领会上级精神，切实把思想统一到政治建警的高度和上级的决策部署上来。从支部领导班子做起，切实做到标准高于一般干部、要求严于一般干部、行动先于一般干部，充分发挥党员干部先锋模范效应，以过硬的作风、良好的形象为全警树立榜样。二是机制建立到位。为快速突破辖区主要路口、路段交通秩序管理难题，争创重点路口、路段交通“零违法”，七月份以来，支部以“创文”路口、路段为中心，建立重点路口和路段“工程化”管理机制，坚持一个路口一个路段一个专班、一个清单、一抓到底，对所有工作任务实行标准化管理模式，明确领导、责任民警和目标任务，制定“任务图标”和“责任制牌”，挂图上墙，按图推进，强化责任落实，严格对标推进。三是责任落实到位。按照昆明交警勤务机制改革工作要求，认真推行岗位勤务工作包保责任制，严格落实支部、党小组两级包保固定执勤岗勤务、路面巡逻勤务和便民利民服务，切实做到干部下沉、靠前指挥，主动作为，率先垂范，加强督导检查，强化奖惩问责，以务实的作风、扎实的措施推进“创文”玉缘路岗位交通秩序管理工作。四是督导考评到位。支部把玉缘路党员示范岗、顺通大道党建示范路交通秩序管理与“双考双评双挂钩”动态跟踪考核管理有机结合，考评实行“每天两讲评，每周双通报”，评选党员“每日之星、每周之星、每月之星”，完善考评机制，强化结果运用，采取谈心提示、督办整改、警示谈话、建议组织处理等方式，针对工作不作为、管理失职等问题的党员民警和辅警进行严厉问责。
创新管理出实招，主动作为看实效。一是创新路口秩序管理举措。为提升路口交通秩序管控效果，率先在玉缘路党员示范岗推行“逆向走位”法，即在路口同向绿灯亮起时，负责同向2个小路口秩序管理的2名辅警同时采取逆向行走人行横道线的方法，重点针对电动车骑行斑马线及逆行等违法行为及时进行查纠，同时，信号灯为红灯的另外2个小路口定点值守辅警专门针对路口电动车越线停车、闯红灯及行人违法等行为进行有效管控，4个小路口辅警随信号灯变换或逆向行走或定点值守，如此周而复始，持续循环，以达到全面管控路口电动自行车和行人各类交通违法行为的目的。二是提升科技智能化管理水平。为缓解岗位警力不足问题，把有限的警力充分投入到“减量控大”重点违法打处工作中，支部在玉缘路路口充分引进科技智能化设备，在非机动车道口和人行道口安装“智能升降器（杆）”，以实现利用智能化设备精准管理路口交通秩序目的，在有效管控路口交通秩序的基础上，实现了路口日均投入警力数缩减约5人的指标。8月份以来，该路口创造了33天单日“零违法”目标，实现了最长连续14日“零违法”记录和单口日均违法数0.14起的良好成绩，在昆明“创文”工作交通秩序考核中多次排名全市首位，为昆明创建全国文明城市作出积极贡献。
优化组织保畅通，精细服务看质量。一是突出重点，精准施策。为不断优化和改善辖区主要路口交通运行环境，持续巩固“创文”期间工作成效，支部坚持目标导向和问题导向，进一步对重点路口4个方向的左转、直行、右转车流量按车辆类型（货车、小型车辆及非机动车）和平峰、高峰时段分别进行均值统计和分析研判，落实“科技支撑、精细精致、一口一策”措施，形成路口精细化交通组织优化策略，进一步改善路口通行环境、行车秩序，大幅提高通行效率，有效缓解交通拥堵，不断提升群众满意度。二是重视保障，守护安全。为切实解决大型物流城、批发城周边道路交通拥堵及事故多发等突出问题，支部按照“畅通、有序、安全、文明”的工作目标，由党小组牵头重点路口路段，按照“一城一策”、“一路一案”重点任务进行重点管理和保障，立足实际，深入调研，精心制定方案，进一步压实责任，明确目标，细化措施，强化整治整改，全力打造安全畅通的平安交通。三是以人为本，服务群众。在交通管理工作中，支部始终牢固树立群众利益无小事的理念，全体党员民警从细微处着眼、从细小处抓起，以扎实开展新“五小工程”为契机，充分发挥党组织的先锋模范作用，积极组织党员参与到社会治理、共筑和谐警民关系等工作中。通过缓堵保通、便民利民、主动服务等一系列工作，积极为辖区单位和群众服务，让群众在一件件与公安机关打交道的“小事”中感受到公安交警真情服务带来的实惠和便利。9月份以来，党员民警共计为群众开展“办小事、解小忧、帮小忙”服务活动20余次，服务群众3600余人次，进一步筑牢群众基础，和谐警民关系，从而充分调动群众积极参与路口创建，自觉遵守交通法规，共筑美好交通环境，进一步提高广大群众的安全感、幸福感。
6.党支部工作群众评价 篇六
议工作总结
根据公司党委组干部《关于对公司各党支部和党员开展创先争优活动情况进行群众评议的通知》要求，我支部高度重视，认真传达文件精神，多措并举，狠抓落实，并制定了确实可行的实施方案。于2月1日开始，对支部开展群众点评活动。现将活动情况总结如下:
一、加强领导，精心安排
在通知下发之后，项目党支部及时召开了支部会议，严格按照通知要求制定相应措施，认真抓好落实，确保群众评议活动不走样。会后，召开支委会，专题研究细化职责分工和具体落实办法，认真检查创先争优承诺践诺阶段兑现情况，分析和制定下阶段活动开展具体措施，充分做好群众点评的前期准备工作。
二、结合工作，认真点评
为做好点评工作，以会议形式，对支部进行点评，重点围绕五个方面进行：一是以正在干的事情为中心，推动本单位业务工作和重点任务完成情况；二是认真开展公开承诺，切实兑现公开承诺的情况；三是促进项目和谐，服务项目全体职工群众，为群众办实事，解决群众关心的问题的情况；四是积极创建“五个好”党组织，发挥党组织的战斗堡垒作用的情况，党支部积极开展争创主题活动情况；五是班子建设、民主管理、党风廉政建设的情况。
1、严肃对待，积极参与。项目党支部全体党员与群众代表积极参与，在不影响正常工作的情况下，支委成员合理分配时间，广泛组织开展群众评议工作。支部班子成员和党员干部按时参加，并为点评工作做了充分的准备。
2、思路清晰，汇报翔实。点评前，党支部负责人结合工作实际和当前工作重点，总结了项目党支部在创先争优活动中所作的一系列有特色、有成效的做法，汇报了支部践行承诺进展情况，特别是党组织和党员推动项目施工生产发展、服务项目职工群众、加强基层组织等工作情况，并对进一步搞好活动提出了建议。
3、实事求是，点评客观。参与点评的群众代表对支部前一阶段工作做了详细的点评，自创先争优活动开展以来，项目党支部能够按照公司党委的统一部署，强化领导、深化动员、落实措施、规范程序，做了大量细致的工作，基本反映了创先争优活动的精神，但总的来看还存在以下几方面的不足，一是对创先争优组织开展的活动形式单一，内容单调，缺乏针对性，对党员群众的吸引力不足；二是活动开展情况缺乏组织性、计划性,贯彻承诺上还需要持之以恒；三是有些信息报送工作不及时，导致活动的特色、亮点和先进典型事迹不能被很好的宣传报道，造成创先争优活动氛围不浓，不能带动和激发干部工作热情。总之，点评实事求是，语言中肯；全体干部职工一致表示创先争优活动对提高工作效率和工作作风有很大帮助，创先争优活动要不断深入开展下去。
4、落实监督，认真整改。一是点评后，支部负责人对存在的问题作了表态，承诺结合创先争优整改落实任务，明确任务完成时间、责任人、落实方式，确保活动围绕中心、推动工作。二是支部和党员认真填写评议表和点评工作小结，及时报送公司党委，并将结果汇总张贴公布，随时接受群众的监督，确保整改落实到位，扎实推进下一阶段各项工作的展开。
三、发扬民主，集中评议
通过选举群众代表为活动评议员，召开座谈会议真心实意面对面征求意见，面向群众发放征求意见表和满意度调查表，共收到意见和建议三大方面十余条。对于这些问题，项目党支委召开了专题会议逐一进行了研究，分别制定了整改措施，规定的整改时限，对于能及时整改的，尽力给群众一个满意的结果。对于一时无条件整改的，列出了整改计划和具体措施，逐步进行整改；对于因政策问题无法解决的，做好耐心细致的解释说明工作，力求给服务对象一个满意的答复。
7.党支部工作群众评价 篇七
关键词：群众路线,高校,服务型,学生党支部
习近平总书记在全国组织工作会议上强调:“党的十八大提出了加强基层服务型党组织建设的重大任务。当前和今后一个时期, 要以此来指导党的基层组织建设。”高校学生党支部是党在高校大学生中增强创造力、凝聚力、战斗力的基础阵地, 是党的各项路线、方针、政策在高校最基层的贯彻者。建设服务型学生党支部是增强党组织的生机活力、推动学校各项事业发展的重要途径。
在新时期党的群众路线教育实践活动背景下, 建设服务型学生党支部, 努力推动学生党支部进一步增强服务意识、改进服务作风、 提高服务能力、提升服务成效, 把学生党支部打造成服务学校改革发展、服务师生、服务党员、服务社会的坚强战斗堡垒, 对贯彻党的群众路线, 推进高校基层党组织建设和高校教学工作全面发展具有重要意义。
1践行群众路线是服务型学生党支部建设的着力点
1.1加强服务型学生党支部建设必须把践行党的群众路线贯穿始终
群众路线是我们党在长期革命建设过程中积累的宝贵经验, 党的历史就是深入贯彻群众路线的历史。我们党从诞生的那天起就来自人民、扎根人民、服务人民, 在实践中形成并深入贯彻了群众路线, 团结带领人民群众为实现自身利益不懈奋斗, 推动党和人民的事业不断取得胜利。加强基层服务型党组织建设是贯彻党的群众路线, 夯实党的执政基础的重要举措。十八大报告指出:“以服务群众、 做群众工作为主要任务, 加强基层服务型党组织建设。”这为我们在新的历史时期加强基层党组织建设指明了方向。群众路线既是高校贴近学生、实现教育目标的重要途径, 也是其培养学生正确的世界观、人生观与价值观的必由之路。作为高校党组织的基层战斗堡垒, 学生党支部只有在上级党组织的领导下, 坚持走群众路线, 创新活动方式, 丰富活动内容, 进一步强化服务功能, 提高服务能力, 健全服务保障, 才能充分发挥党支部的凝聚力和战斗力, 为学校各项事业发展提供坚强的组织保障。
1.2高校服务型学生党支部是践行群众路线的生动载体
学生党支部是大学校园里一支精力充沛、具有开拓进取精神的队伍, 是落实党在高校教育方针政策的基础力量, 承担着学生党员培养发展和教育管理的重要职责, 肩负着团结带领广大青年学子勤奋学习、立志成才的历史使命。高校服务型学生党支部, 是指高校学生党支部服务于学生党员, 全体学生党员服务于共青团员和普通学生, 服务对象是广大高校大学生, 建设的关键是服务。学生党支部应当成为群众路线的践行者, 成为服务学生、助力学生成长的骨干力量。
2群众路线视野下服务型学生党支部建设的要求
坚持群众路线、密切联系群众, 保持党同人民群众的血肉联系, 是工作路线、工作方法, 也是党的宗旨所在。要深刻把握“服务型”的内在要求, 找准党支部建设的着力点, 把握服务型党支部建设的要求, 才能更好地推进服务型党支部建设。
2.1服务党员。服务党员就是要服务党员的全面发展
大学生是我们党新鲜血液的主要来源, 全面服务党员的成长进步就是要拓宽学生党员发挥作用的渠道, 使其工作有条件、干事有平台、发展有空间, 使党员体现自身价值, 成为开展大学生思想政治教育的坚强堡垒。
2.2服务学生
服务型学生党支部建设的核心任务是服务群众。大学生是高校最基础的群众力量, 在学校这个环境里, 为群众服务就是要为学生服务。学生党支部作为党组织开展活动的基本单位, 要坚持走群众路线, 做到“情为生所系, 利为生所谋”。以学生的需求为出发点, 从点滴做起, 了解学生的所思、所想、所忧、所盼, 帮助学解决学习、工作、生活、思想上存在的问题, 在实践中不断增强服务学生本领, 成为引领学生刻苦学习、团结进步、健康成长的核心, 为实现中国梦凝聚起强大的基层能量。
2.3服务学校
学生是高校发展的主体力量。新时期加强大学生思想政治教育有赖于学生党支部的政治核心作用、战斗堡垒作用和学生党员先锋模范作用的发挥。大学生党员是学生群体中的优秀分子, 是党员队伍中年轻活跃的中坚力量。
因此, 学生党员要成为党的代言人、学生的带头人, 发挥引领示范作用, 带动周围的同学共同创建健康文明积极向上的校园文化、 生活和学习环境。
2.4服务社会
高校作为社会的重要组成部分, 服务社会是其重要的功能。高校大学生党员既有高尚的道德情操和强烈的爱国热情, 又有相关的学科知识, 肩负着实现“中国梦”的伟大使命。服务社会是学生党员增强党性, 提升综合素质的必然要求。作为未来社会的中坚力量, 党的事业的接班人, 学生党员必须要增强社会责任感, 了解国情、关注社会, 通过开展以“服务社会”为主题的志愿服务、科学研究等活动, 在实践中增强党性、提高本领、发展自我。
3群众路线视野下服务型学生党支部建设的路径
坚持服务创新是我们党始终保持生机活力的源泉, 也是基层服务型党组织工作体现时代性、把握规律性、富于创造性的内在要求。 服务型学生党支部建设要以强化服务意识为先导、创新服务载体为核心, 搭建服务平台为抓手, 提高服务能力为关键, 完善服务机制为保障, 具体从以下几个方面加强建设。
3.1践行群众路线, 强化服务意识
党的十八大指出, “全党必须增强宗旨意识, 相信群众, 依靠群众, 始终把人民放在心中最高位置”。践行群众路线是保持党的先进性和纯洁性的迫切需要, 是推动学校事业发展的精神动力。学生党支部必须树立群众观点, 以服务为主题, 在强化服务中更好地发挥领导核心和政治核心作用。一要教育和引导广大学生强化党员角色意识、使命意识和宗旨意识, 提高党员服务学生的积极性, 在实践中不断提升服务理念。二要丰富党员教育形式。在传统教育方式的基础上, 利用新媒体等学生党员乐于接受的形式开展党员教育活动。 同时, 通过建立党支部“流动学习站”等方式延伸学习空间和时间。 三要发挥先进典型在建设服务型学生党支部中的引领带动作用。
3.2创新服务载体, 建强服务阵地
建设服务型党支部, 核心在服务。学生党支部只有与时俱进, 更新观念, 改变党支部活动形式单一、内容单调、缺乏吸引力的状况, 积极探索创新务实管用的服务载体, 运用多种形式和手段开展服务, 才能不断提升服务品质。
1.搭建交流平台促进全面发展
一是推动学生党支部与社区党支部开展共建活动, 为学生深入社区基层, 实现自我价值搭建实践平台, 促进学生全面提高综合素质, 服务和谐社会建设。
二是加强与周边高校的联系。各高校学生党支部之间开展联谊、座谈交流等活动。
三是加强校内各学院学生党支部的联系。如, 联合开展“党员服务日”等活动, 高年级党支部联系低年级党支部, 高年级党员联系低年级党员, 加强互动沟通。
四是积极推进在学生公寓、社团、志愿者及社会实践项目上设立临时党支部, 更好地发挥党员在各类项目和平台中的先锋模范作用。
2开展以服务为主题的党建带团建、促班建活动。
帮助指导团支部、班委会及学生社团开展工作, 促进学生全面发展;培养教育学生中的入党积极分子, 按照标准和程序发展学生党员, 不断扩大学生党员队伍;关心和支持学生会和研究生会、班委会和团支部以及学生社团等组织开展的各种健康有益活动, 充分发挥党员在其中的先锋模范作用。
3把党建和思想政治工作“搬”进宿舍。
在学生党员分布比较集中的宿舍实施挂牌, 按照党员宿舍的分布设立楼层“党员服务站”“党员责任区”, 主动帮助生活、学习有困难的学生, 了解他们的思想状况, 经常听取他们的意见和建议, 有针对性地做好思想政治教育工作。
3.3拓宽服务领域, 延伸服务触角
强化基层党组织服务功能, 延伸服务触角, 提升服务水平是基层党建工作的客观要求和重要内容。
一要坚持校内校外相结合, 网上网下相结合, 自主选择与组织安排相结合, 为每一个学生党员提供服务校园和社会的机会, 激励学生党员积极投身社会实践, 多层次、多角度, 全方位开展个性化、 专业化、常态化、多样化的服务工作, 充分发挥高校基层党组织服务群众、服务社会、凝心聚力、促进和谐的作用。
二要鼓励学生党员走出课堂, 走进社会。成立学生党员先锋服务队, 在知识服务、科学普及、文化宣传等方面积极开展科技文化教育服务下乡进社区、生态环境保护等志愿服务和社会公益活动, 使其在活动中受教育、长才干、做贡献。鼓励学生党员利用自身的专业特长, 结合暑期社会实践进行社会调研, 深入社区、企业, 接触、发现、思考社会现实, 撰写高质量的社会实践调查报告, 为地方经济社会发展提供智力支持。
参考文献
[1]东方治.高校党建工作手册[M].北京:国家行政学院出版社, 2012.5.
[2]龙斯钊.党支部书记使用手册[M].北京:中共党史出版社, 2010.1 (2013.3修订) .
8.党支部工作群众评价 篇八
[关键词]群众路线；高校党支部；凝聚力；建设措施
高校黨支部是作为党的基层组织，是党联系广大高校青年学生的桥梁和纽带，是将高校学生党员、教职工党员组织在一起的一种最基本的组织形式，也是实施党员教育管理和加强党的建设的最基本单位。只有做好党支部建设工作，充分体现和发挥出高校党支部的典型作用，才能促进高校师生思想政治教育工作的开展，为高校的建设和发展提供坚实的基础。而党的群众路线开展以来，全国上下各个基层党组织都在积极践行群众路线的政策和活动，而高效凝聚力的建设也正是响应群众路线的基本政策要去，起到促进高校党支部进一步发展的重要途径。
一、群众路线是高校党支部凝聚力建设的动力
党的十八大报告指出，基层党组织是团结和的带领群众进一步贯彻党的理论和路线方针，发挥基层组织战斗堡垒的作用。作为高校基层党组织的最小单元，党支部承担着高校最基本的日常党阻止埃活动，更承担着大量的高校细致的工作。而高效党支部的凝聚力时候 当的凝聚力在高效组织中的具体表现，通过加强党支部的亲和力与感召力，实现对高校党员与广大师生的价值观、方针政策认同与活动开展进行考察。
高校党支部是由高校最基层的组织，发挥的是战斗堡垒的作用，它能够对高校党支部进行直接的思想宣传和教育，有助于在高校中传播主流文化思想，有助于高校师生对主流价值观和价值体系的认可和学习，同时也能有助于建设积极向上的集体班子。并通过高校党支部思想建设的加强，促进党支部中基层党员的思想进步，为党支部典型作用的发挥和体现打下坚实的基础。所以，要建立党支部凝聚力，就要定时定期的对基层党员思想政治教育，使其与党中央的思想政治理念、方针和政策高度一致，坚定和坚持社会主义理想信念、对党的信任以及正确价值观、人生观和世界观的树立，以此才能具备优秀的思想觉悟，即使在学习和实际工作中遇到了困难，也保持着坚定不移的心去解决，并养成良好的学习习惯，带动周边人坚持不懈的投入到学习中，进而逐步建设一个积极向上的学习氛围。另外，要体现出党全心全意为人民服务的宗旨，高校党支部应将一些的工作根本点和目的放在为广大师生服务上。坚持走群众路线，树立起“当群众利益无小事”的信念，将其作为高校党支部凝聚力的建设根本动力，从多方面、多层次、多角度对高校师生的利益和实际精神需求进行分析，关注到师生的根本需求，帮助他们解决实际困难，为建设高校党支部凝聚力打下扎实的基础。
二、充分体现高校党支部的先锋模范作用
党支部的典型作用之一的先锋模范作用是最深入人心的，这往往是通过加强基层党员自身的先进性，让党员努力落实自己的承诺，进而在生活中、学习中和工作中起到带头作用。这首先就需要党员具备良好的先锋模范意识，才能以身作则，在群众群体中树立起良好的形象。在学习和生活中，要脚踏实地，以积极向上的心态投入到学习和工作中，工作中，也要严格要求自己，遵守考试纪律，以自身的实际行为引导和规范其他高校党员的行为。同时在党支部的带领下，党员应该加强对师生的帮助和关心，致力于解决师生实际生活中的精神需求，让高校师生感受到党的关怀和温暖。
在生活中，党员要严于律己，积极参与到班级建设和健康文明的活动中，同时加强党支部的宣传工作，鼓励和引导高校基层党员养成良好的生活习惯，加强身体锻炼，进而以结实、健康的身体素质和体格面对工作中的挑战。除此之外，党支部还需要坚持以人为本的理念，结合高校师生的实际需求，加强榜样作用的体现和发挥。并通过分工合作的制度，让党支部中的每一位党员的职责都落到实处，发挥出党员的积极性和创造性，确保贯彻落实民主集中制。党支部还要加强自身与群众之间的联系，积极组织党内外的监督活动，勇于接受批评，从而发现并及时改正自身缺点，加强党支部典型作用的体现和发挥，从而建设出良好的校园环境和氛围。
三、加强实践创新活动，发挥高校党支部实践作用
高校党支部还需要加强各类实践创新集体活动的开展，创设出一个健康和谐的校园氛围，并通过活动的开展，加强学生团结意识和集体意识的形成，从而促进班级凝聚力的提高，使得学校从上至下凝聚成一股力量，促进高校的建设和发展。加强高校党支部凝聚力的建设，应将群众路线中“从群众中来，到群众中去”的思想作为工作的根本方法与目的，党支部要听取和吸取广大师生的意见，并反映到党总支与党委上，使得广大师生的意志，最终上升为学校的决策。如群众路线指出的，党支部工作应不断去适应新形势下的群众工作新特点，深入做好组织群众、宣传群众以及教育和服务于群众的工作，始终保持党同人民群众的紧密联系。高校在提升党支部凝聚力建设的过程中，将党支部作为加强师生、职工之间交流的窗口，坚持走群众路线，深入高校师生并对广大师生的实际精神需求、工作难处以及生活阻碍进行解决。可以以党支部为单位，对党组织活动内容进行不断的改进和丰富，通过专题学习、座谈会以及学术报告等多种形式的活动，针对当前社会关注热点展开对焦点问题的分析和探讨。还可以通过组织广大师生和党员对党的纲领、目标以及价值、方针等学习和了解，使得高校党支部能够与时俱进，以此来发挥高校党支部实践活动的作用，进一步加强高校党支部凝聚力的建设。
结束语
总而言之，高校党支部在高校建设与发展中起着非常关键的作用，而高效党支部凝聚力的建设应该坚持走群众路线，将群众路线的核心作为建设凝聚力的基础动力和根本目标。因此，高校应重视对党支部凝聚力的建设，通过相应的措施，体现出高校党支部的领导作用、先锋模范作用，为高校创设出良好的环境，进一步推动高校党支部凝聚力的建设。
参考文献
[1]樊小杰，孔垂谦.高校教工党支部凝聚力影响因素研究——基于个人—组织匹配理论的分析[J].江苏高教，2014，02：100-102.
[2]莫诗浦.基于群众路线的高校党支部凝聚力建设[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2014，03：21-23+39.
[3]杨子江.高校党支部建设的若干思考[J].新疆石油教育学院学报，2003，02：4-6.
[4]隋明成，许德华.关于高校党支部建设的几点思考[J].科技信息（学术研究），2007，07：60.
[5]王晓光.高校党支部建在班上研究[D].大连理工大学，2012.