我心目中的恩师

我心目中的恩师（共15篇）

1.我心目中的恩师 篇一

粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执着的追求，深沉的爱，我们常说春天是美丽的，富有生机的;太阳是伟大的，无私的;大海是浩瀚而又壮丽的`，可谁能告诉我，世界上集这三者于一身的是谁呢?此时此刻我可以自豪地说：“是我的班主任，因为她尽职尽责，几乎每天都为我们操劳着，就像一支燃烧的蜡烛，也像一位人类灵魂的工程师，我爱我的班主任。”

我们的涂老师，她说起话来和蔼可亲，条条有理，但涂老师对我们严格了，上起课来特别认真。记得有一次，一位同学可能是开小差，走神了，就在这时，涂老师就点了他来回答问题，自然是回答不出了，涂老师认真教育了他一番，这位同学上课再也不敢分神了。

涂老师上课很有趣，同学们听得津津有味，如痴如醉，就连平时最调皮的男同学也认真听课。

还记得有一次，涂老师叫人回答她的问题，可是我们胆子小，都不敢积极发言，有的刚举手，又放了下来，有的低着头，静静地坐着......我心里就像揣着一只小兔子，怦怦跳跳生怕叫到我，不过真的是怕什么就来什么，此时只听见老师叫到：“唐丽!”我一听，心想，完了，怎么办?顿时脑子一片空白，支支吾吾的不敢回答，这时我的脸就像红苹果一样，我偷偷瞄了一下老师，老师用慈母般的眼睛看着我，好像在说没事的，大胆回答，我一下子鼓起勇气，有条有理的回答老师的问题，从此以后，我不会再害怕，再恐惧被提问了。

在与涂老师相处的日子里，岁月逐渐带走了我的无知，留下了五光十色的过往，她那孜孜不倦的教诲一直印在我的脑海中。谢谢你，我最爱的班主任，你给予我的，不仅是知识的甘露，成长的快乐，疑惑的解答，更是一种对人生的关爱。是你，让我明白：面对失败，只要勇敢地站起来，一定可以拥有灿烂的人生。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”涂老师就像春蚕一样，奉献了自己，装饰了别人，你永远是我心目中的好老师。

2.我心目中的恩师 篇二

一、精彩的教学设计:好课之基石

人们常说, 教学理念决定教学设计, 教学设计决定教学效果。在教学理念、教学设计、教学效果三者之间, 教学设计居其间, 起承上启下的作用。它既体现了执教者的教学理念, 又侧面反映了教学的效果。那么, 怎样进行教学设计呢?

首先, 在教学设计上努力实现由线条式的教学设计向框架式的教学设计的转变。线条式的教学设计, 教师忠实于教案, 不敢越雷池半步 (如:在教学板书中预设了某个词语, 就非得板书这个词语不可, 哪怕换个同义词也不行) , 抢时间, 赶教案, 回避生成, 课堂气氛沉闷, 学生成了忠实的听众;框架式的教学设计 (犹如框架式的房子, 在主体框架不变的情况下, 主人可以根据自己的兴趣、爱好进行随心所欲地装修) 。教师在课堂教学中有较大的时空, 积极促进生成, 课堂生机盎然, 学生的主体地位突显。

其次, 注重按单元组, 围绕一个目标或一个重点进行教学设计。比如, 我在教义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六个单元组时, 围绕如何培养学生提出问题和解决问题的能力这个重点进行教学设计:教第一课《小松鼠找花生》时, 我着重引导学生联系课文来解决课后的一个问题;教第二课《雪地里的小画家》时, 课前, 我向学生提出一个问题, 让学生解决;教第三课《借生日》时, 我布置学生课前提出一个问题, 并寻找答案, 在课堂上向老师挑战;教第四课《雪孩子》时, 我告诉学生, 老师将为你们提出一个问题, 你们猜猜看, 会是什么问题, 可以怎样解决, 比一比, 看谁猜得对, 看谁答得好;教第五课《小熊住山洞》时, 我让学生自提问题, 自找答案, 比一比谁提出的问题多, 谁解决的问题多。这样的教学设计, 目标明确, 由易到难, 由浅入深, 逐步训练直至形成能力, 效果非常显著, “与打一枪, 换一炮, 无的放矢”的训练不可同日而语。

二、高效的朗读指导:好课之精气

语文是学生读会的, 不是教师讲会的。只有教师滔滔不绝, 没有书声琅琅的语文课不是一堂好的语文课。语文教学第一是读, 第二是读, 第三还是读。从这些语文名师的话语中不难体会到朗读在语文教学中的重要性。如何引导学生朗读呢?

首先, 要准确定位, 不错位。我听过不少语文课, 发现教师在指导学生朗读时, 从一年级到六年级, 几乎没什么区别。其实, 朗读的目标要求在各个学段是不同的:第一学段是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;第二学段是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;第三学段是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。粗略地看, 这三个表达几乎是一样的, 但仔细地看, 它们的表达还是有细微差别的, 正是这种表达上的细微差别, 让我们明确了不同学段朗读要求上的差别:第一学段是“学习用”, 要求较低, 它强调的是在老师的指导、示范下去用普通话朗读, 它强调了学习的过程。 (这个学段, 在指导学生朗读时, 一般而言, 教师的指导和示范必须双管齐下) 第二学段是“用”, 它强调的是使用普通话进行朗读实践的过程, 并要求形成用普通话朗读的习惯。 (这个学段, 在指导学生朗读时, 教师可以适当“偷懒”, 腾出更多时间让学生自我练习, 在学生读不好时再加以指导或示范。) 第三学段是“能用”, 它强调的是能力上的达成度, 具有用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的水平。 (这个学段, 学生已经具备了初步的朗读能力, 在朗读指导上, 教师应激流勇退, 大胆让学生展示自己的朗读水平, 导在关键处、难读处。)

其次, 要保证朗读的时间。在课堂上, 常有教师先让一名学生朗读文本, 再引导学生理解文本内容, 最后让一名同学再次朗读文本, 这样的朗读指导, 犹如山间竹笋, 头重脚轻腹中空;有的教师刚说完请同学们自我练习朗读, 旋即请同学来读, 这样的读, 学生难以入情入境, 犹如空中楼阁, 不堪一击。那么, 怎样读才算读到家了呢?我认为, 要读得文通字顺, 要读得朗朗上口, 要读得熟记佳句, 要读得自我陶醉, 要读得自能生疑。

三、真切的人文关怀:好课之灵魂

俗话说:“恶语伤人六月寒, 良言一句三冬暖。”人文的阳光如何普照学生的心灵?在由福建教育杂志社主办的首届英才杯“智慧、互动、成长”全国青年教师风采展示大赛上, 广东名师孙建锋为我们做了铿锵有力的回答。记得孙老师在执教《那深情的一跪》时, 在初读课文环节, 分别请了九位同学分自然段朗读课文, 孙老师的评价语有:1.你读得有声有色;2.你读得悦耳, 我们听得舒服, 像闽江水一样甜;3.你读得不错, 很流畅;4.有点紧张, 这不怪你, 这么多人听课, 老师也挺紧张的; (当一位学生读得不大好时, 孙老师这样说。) 只读错了一个字, 仍不能怪你, 是因为教材上的字迹印刷得太模糊了; (当刚才读得不大好的学生再次读错时, 孙老师这样说。) 你进步真快 (当刚才读得不大好的学生终于读正确了, 孙老师这样说。) 5.你真是好样的!6.你真厉害, 不会的学会了, 读不准的读准了, 还当了一回小老师, 我得拜你为师; (当另一位学生把一个生字读错时, 孙老师先指导学生读准字音, 再引导读带生字的词、句, 最后请全班同学跟读后, 孙老师这样说。) 7.你在专心致志、用心地读;8.你是个会读书的好孩子;9.你预习得很认真。从上述评价中, 我们真切地感受到孙老师让每位学生体体面面地站起来, 又让每位学生体体面面地坐下来的爱生情怀。

四、十足的学科特征:好课之本源

3.我心目中的“悟空” 篇三

悟空盖一“泼猴”也。他有着令玉帝畏惧的本领、天大的胆量和一身的野气,这在“大闹天宫”中那句“皇帝轮流做”的霸气里已尽显出来。一个从石头里蹦出来的小猴,无父无母,整日在猴群里吃喝玩乐、称王称霸,还闯进龙宫抢兵器,不难想像他有多“泼”!

悟空盖一“诸葛”也。不得不承认悟空是吴承恩塑造的一个智慧型人物。“三打白骨精”中,纵然白骨精诡计多端,悟空仍屡次识破她的伎俩,恰似三国诸葛亮“七擒孟获”一般。悟空的这般机智令我好生佩服。

悟空盖一“义士”也。他誓死忠诚于唐僧,绝不伤害兄弟。“三打白骨精”中,唐僧如此绝情,他却不忘师恩,心中时刻念着师父的情谊,巧护唐僧,诚所谓“一日为师终身为父”。“三借芭蕉扇”中,尽管是红孩儿无理在先,他依然向结义大哥牛魔王赔礼道歉,低声下气。他活脱脱一个梁山好汉般的忠义之士。

我曾奇想,悟空若是生在21世纪,他绝对是一个难得的人才。他忠心耿耿、智慧超群、活泼调皮却又能持之以恒,是绝对的人才!

“踏平坎坷成大道,斗罢艰险又出发……”孙悟空的一生可谓一路豪歌向天涯,他用自己的豁达开朗、机智勇敢、热情仁义感染了所有人。

悟空,可爱的小石猴儿!

4.我心目中的春 篇四

印象中，夏天的烈日炎炎，秋天的秋高气爽，冬天的寒风刺骨。可是春天，只有短暂的几个瞬间，如上野的樱花一般完美，但终究还是短暂，也许，一个风和日丽，就能够代表一切。

小时候，对四季的印象很准确，几乎都是冬天过了，春天就到了，虽然只是大概，也还存在必须的道理，长大了，明白春分了，的确，到夏至，三个月的时光是很准确，不管是谁，都能够抓住，也不会错过。唯独的是，我已忘记。

春天，对于人们是一个完美的季节，不是那么热，也不是那么冷，早晨出门就能够看到晨练的人，是那么执着，也还是那么快乐，身上的负担是那么少，少到只剩薄薄一层。

我也明白，春天也是一种期望，投下了期望的种子，才能收获成功的果实，可是在那么一个期望的季节，我却无法清晰地记起，只有无限的悔与伤。

生命的伊始，也是春天，春天真是个有用的季节，还孕育了这样那样的生命。我也明白，这指的是大自然，那些原始的，不经任何雕琢的。

5.我心目中的英雄 篇五

六年级一班陈佐毅

英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。做出惊天动地的业绩的人是英雄；为寻求真理而献出生命的人是英雄；在平凡的岗位上做出不平凡的事迹的人也是英雄。

在这里，我要赞颂这样一个人，他不是将军，却立下过无数功勋；他不是文豪，却写下了不朽诗文。他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，滋润着每一块土地；像刚展翅的小鸟，却一心向着党飞；像草地上的一棵小草，为整片草地增添着生机；像花丛中的一只蜜蜂，默默无闻，无私奉献。他就是我们全国人民无人不知，无人不晓的革命英雄—雷锋。

人们流传着这样一名话“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。一次，雷锋外出在沈阳车站换车的时候，一出检票口，发现一群人围着一个背着小孩的中年妇女，原来这个中年妇女是去看在吉林工作的丈夫，车票和钱都丢了，雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到那位妇女的手里，大嫂含着泪说：“小兄弟，你叫什么名字，住在哪儿？”雷锋回答：“我叫解放军，就住在中国”。

雷锋就是这样一个永不停息全心全意地为人民服

务的英雄。难怪人们见到帮助别人的人总是想起雷锋。他就是我们学习的好榜样。

啊！雷锋，你不为自已编歌曲，你不为自已织罗

衣，你不为自已梳羽毛，你不为个人流一滴泪，你无奉献，舍己为人，一心一意为他人着想的精神永远都不会消失。

所以，从今天开始，我们要学习雷锋叔叔这种无

私奉献的精神，让雷锋的精神时时刻刻地伴随在每一个人的身边。

同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，让

我们从现在做起，从小事做起，向雷锋叔叔学习。

评：

6.我心目中的大学 篇六

大学，是许多中学生向往的殿堂，是国家培育社会栋梁的场所。它是学术组织、教育机构，但它又不只是传播知识，而是以其独特的方式服务于社会。对于我来说，大学就像一个“人格塑造器”，它使进入其中的大学生得到塑造，最终蜕变。

在我心目中，每一个大学都应该有它自己的精神，并且这种精神能以其独特的魅力感染身在其中的学子，让他们牢记在心，受益终身。一个没有精神的大学，不能给学生带来什么内在的影响，也难让社会对一个简单的教学机构留有什么印象。所谓校风、学风，就是以学校精神为基础，创建出能为学生提供强大动力的环境氛围。

在我心目中，大学的课程虽然不满，但学生们能有很高的自主性，会充分地利用课余时间做自己想做的事，锻炼自己的体格，培养自己的兴趣爱好。他们都知道时间的宝贵，会和时间赛跑。

在我心目中，大学拥有很多制度完善，运作正常的组织，里面有很多岗位供学生竞争，让他们在组织中学会团体作战，学会思考，并为组织出谋划策。在这些组织的竞选中，从来都是能者、得人心者胜之，不存在靠关系、靠利益的不公平竞争。

在我心目中，大学的图书馆藏书丰富多样，学生能从群书中找到解决问题的方法、开拓视野的途径、建立个人的目标、信念、价值观。从比较中学习得更多，懂得更多。同时，图书馆又是一个大家一起学习、共勉的地方。在那里，不需要言语，只需细微的翻书声，也能成为人奋发的动力。

在我心目中，大学不只是传授知识，还是培养学生的思维方法，带给他们新的视野，更高一层的精神世界。虽然说起来很抽象，但大学就应该有这样的能力，这样的魅力，它在有形无形中都能带给学生灵感和启发，让学生学习到专业课本以外的不可或缺的东西，是他们的思想得到质的飞跃。

在我心目中，大学会常开梦想交流会，大家一起讨论梦想，然后拥有同一个目标的人，能一起向同一个方向努力。除了大学本身，还有它吸引来的许多资深的老师教授，志同道合的同学朋友。在迈向社会的朦胧旅途中，能有他们作伴，能与他们共同奋斗，是一件非常美好的事情。

7.我心目中的语文高效课堂 篇七

关键词：师生关系,课堂讨论,知识超市,高效课堂

在中小学课程改革的发展过程中, 课堂教授效率成为关键词, 许多老师在一线教学中总结和积累自身教学经验, 并结合教学实际, 慢慢实现了从传统的“填鸭式”的低效甚至是负效课堂到有效课堂的转变, 但有效课堂并不是教学水平的终点, 如何在有效课堂的基础上, 通过教学安排、师生互动达到高效课堂, 才是教师努力的方向。所谓高效课堂, 是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂, 具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。本文中, 笔者将结合一线初中语文教学的体验, 浅谈一下在实际教学过程中如何打造高效课堂。

一、和谐的师生关系是打造高效课堂的基础

打造一堂高效的语文课, 基础是什么呢?答案是在课堂之外, 语文科任老师能否与学生先建立起和谐的良好互动关系。语文作为一门基础学科, 且有良好的语言沟通环境, 在与学生交流互动中有着比别的学科更多的优势。研究表明, 科任教师与学生之间的关系越好, 师生之间课内外的互动越多, 越有利于学生在课堂上获得更高的学习效率。老师与学生都同属自然人, 在一种交流双方平等和谐的沟通环境中, 教师作为传播者, 学生作为受传者, 彼此之间才能做到高效传播, 积极反馈, 良性互动循环, 才能奠定一堂高效语文课的基石。

如何才能在教学过程中营造这种高效良好的传播氛围呢?首先, 作为一名初中语文教师, 笔者认为自己要有对教师这个职业的职业归属感, 端正职业态度, 真正做到爱岗爱生, 在具体教学中凝聚职业自豪感。但在与学生进行交流互动中, 却要抛开教师的职业光环, 主动与学生交流、讨论。在日常教学中, 作为语文科任教师, 笔者并没有与学生强调自身的教师身份, 但学生却能自发地保持和笔者“亦师亦友”的良好互动关系, 每堂课教学过程中, 秩序井然。

实际的教学过程中, 如果一个学生对老师产生了主观的反感心理, 包括一些成见或不良的刻板印象, 出现教师与学生之间沟通障碍, 那么学生会被对老师的抵触心理延伸到其承担的这门课程上, 这种情况往往导致学生出现传统说法的“偏科”现象, 更不要说实现高效课堂的教学。所以笔者认为, 在打造高效课堂之前, 老师要先营造良好的师生关系氛围, 与每一个学生建立良好的关系, 关心和理解每一个学生。在语文课教学过程中, 课堂讨论是重要的组成部分, 只有师生关系融洽, 才能实现大胆求索、小心论证, 最终实现高效的课堂知识交互。

二、重视课前的准备工作是实现高效课堂的重要措施

完备的课前备课是一堂教学课的核心和灵魂, 在教学活动起着举足轻重的作用。课前备课的深度和广度决定着课堂教学的运作, 对保证整堂课的教学效果至关重要。因而, 语文课的课堂教学前准备工作是实现高效课堂的重要措施。

在实际的教学过程中, 笔者将每节课的知识点用“知识超市”这个关键词来给学生形容。超市, 是自主选购的场所, 有着高度的互动选择性和自主性。通过课堂前大量的备课, 在每节课基本学习目标的基础上, 进行知识量的拓展, 方便各个层次的学生按照自身的学习能力来进行交流和学习。知识超市教学法体现的是对“学生”和“学习”的尊重性、选择权、自主性, 同时要求课堂呈现出丰富性和多义性, 知识超市的题中之义正好符合高效课堂理论中让学生先学教师后教的教学模式。但所有的模式离不开教师课堂前的准备, 这种准备工作, 包括对本节课的学习目标的明确安排以及教师自身的知识量储备等。

三、在教学过程中进行恰当的环节设置是构建高效课堂的关键

所谓““授人以鱼, 不如授人以渔”, 高效的教学, 既要重视学生当下的知识学习, 又要使得学生能够掌握学习的知识, 因此, 在授课过程中, 应该预先设计适当的教学环节, 激发学生在“知识超市”中的“挑选欲”和“购买欲”, 培养学生的主动学习和思考问题的精神。

首先, 在上一节课结束时, 将下节课要学习的导学内容下发给学生。让学生在下节课前, 就通过自学文章、查阅作者背景资料以及其他相关作品, 与所在小组同学讨论的方式把下节课内容先熟悉一遍, 确保带着需求进“知识超市”, 并能在超市中保证挑选到“基本生活用品”的同时, 还有有目的性地取到更多的产品。

其次, 在正式上课前的几分钟, 随机抽取部分学生的课前准备资料查看, 了解学生预先实习所达到的程度以及存在的问题, 随时机动调整原来的教学计划。如果大部分学生已经预先了解过作者的文风、写作特点等等相关知识, 那么可以安排进行更加深入的小组讨论。

第三, 语文高效课堂的重要组成部分就是, 在老师引导下的学生分组讨论, 讨论的方式多种多样, 以口头交流为主, 如个体发言、同桌之间互相探讨、小组讨论、全班观点区别辩论等多种方式。老师在这个过程中, 用一个平等参与者的身份进行讨论。

笔者认为, 课堂高效的真正关键点, 很重要的就是取决于学生的学习能力, 只有学生会学、肯学, 才能减少对老师甚至是“课堂”本身的绝对依赖, 突破老师的专业水平、兴趣爱好等个人因素对学生全方位发展的条条款款的限定和学生个性及自学能力的抑制。

以上就是笔者对如何上好一堂高效课的一些看法。高效课堂是个新概念, 也是新课改以来, 对素质教育和课程科学化改革的最有力的尝试。高效课堂和新课改主张的“自主、合作、探究”的不谋而合, 所对应的核心是学生主体, 对高效课堂的最实际的理解是“学生才是教学的出发点和中心”, “学生是高效课堂的建设者和最终受益者”, 但在建设高效课堂的过程中, 同时也是老师进行继续教育, 不断充实和完善自身学科能力以及教学能力的过程。总之, 只有有利于学生的当前和终身发展的课堂才是真正高效的课堂。

当今的教育科学越来越受到重视, 关于“课程改革”和“高效课堂”为关键词的讨论在当今教育界成为潮流。但作为一线的中学语文教育工作者, 切身感慨的是教学的过程缺失的不是理论、理念, 而恰恰是思想、观念, 方法、操作。让好的理念落地化为实际运用, 转化成实实在在的课堂教学行为才能让理念有用武之地, 并显现出理论的价值, 因此, 在讨论各种“高效课堂”的内涵的同时, 一定要秉承边行动边研究边实践的风格, 让一切的实践“实事求是”。所谓的“高效课堂”的建设才能从云端到地面, 从象牙塔中推广普及开来。

参考文献

8.我心目中的英雄 篇八

江西省南昌市滕王阁小学 刘 浩 ：我的爸爸妈妈就是我心目中的英雄。他们是我所爱的、生命中不可缺少的人，他们给了我很多人生的引导、信心和勇气。

爱国英雄

江苏省南京市琅琊路小学 丁有在：要说我心目中的英雄有很多，李广、岳飞、邓世昌、李大钊、张自忠……但是，我最喜爱的是那最耀眼的星星——烈火中的英雄邱少云！

福建省南安县实验小学 吴佳昕：我最敬佩最喜欢的英雄是他，他就是中华民族的骄傲，我们南安人的骄傲——郑成功！他从荷兰人手中收复了台湾。

历史人物

江苏省靖江市城东小学 徐 伶：我心目中的英雄大家应该都认识，他就是三国时期的赵云。为什么呢？因为赵云忠心耿耿，从不背叛主公。他还有勇有谋，是一个将相之才。

雷 锋

河南省南阳市三小 李然怡：做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。雷锋在平凡岗位上做出不平凡的事迹，他就是我心目中的英雄。

艺术大师

广东省惠州市第四小学 黄秀媛：贝多芬，他是我心目中永远的英雄！他对音乐有火一般的热情，但灾难却无情地降临在他的头上，让他丧失了听力。这对一位作曲家来说，无疑是最大的打击，但是他并没有放弃，始终坚持着自己的音乐路程，写出那么多不朽的音乐篇章，为全人类留下了珍贵的文化遗产。

航天英雄

山东省东营市二小 周博涵：我心目中的英雄是中国第一个太空行走的航天英雄——翟志刚，因为他是我们中国人的骄傲，我们终于有一位航天员可以像美国、俄罗斯的宇航员一样在太空行走了。

体育明星

浙江省宁波市江东小学 徐安琪：李娜是我心目中的英雄。当众人普遍不看好李娜的时候，她还能顶住压力，打出漂亮的胜仗，真让人刮目相看。我要向李娜学习，学习她那种拼搏的精神，做最好的自己。

科学家

甘肃省会宁县东关小学 张 海：每当我品尝着香喷喷的米饭时，就会想到袁隆平爷爷。他常年待在水稻田里，精心研究水稻，最后终于发明了高产杂交水稻，解决了亿万人口吃饭的问题。他是我心目中的大英雄。

9.我心目中的春天 篇九

今年的春天似乎比以往来的更早一些。

我躺在房间里发懒，一只燕子忽的停在了栏杆上。也许它是在招呼他的同伴，于是又有两只燕子翩然而至。它们轻转着身子，轻吟起歌来。我知道春天来了。

那么，到外边去看看如何呢？

前几年新栽的小树，已经开满了整个园子。并不是我用词不准确，那近似于花的树周边已染上了玫瑰似的红，挺整齐地排列在小树旁。好似整个园子都沐浴在这浪漫的红中。但我的眼前仿佛看见有许多蜜蜂忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。这些好久不见的粗心的小家伙们，连你们也错把这些树当成花了吗？俯下身看，一株连着一株，迸发着蓬勃的朝气。但其中也有极个别的颜色，尤其突出的就是黄和白。

在这片红的海洋中，混进了几棵稍高的榕树。雨滴和阳光就如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它们的生命的延续，雨就是这春天里的精灵，无私的奉献自己的绵薄之力。“随风潜入夜，润物细无声。”于是那点黄也就随之闪耀着。

至于白色，则是真真实实的花，只不过这些花并不像是从哪茂盛的枝叶中开出来的，倒像莲花的花开瓣颤似的冒。大束大束地铺下来。叶绿的像要滴出水来。这星星点点的小白花也在叶中忽上忽下地跳动着，奔腾着。

接着的便是铺天盖地的绿，四季如春的松树，颜色淡一些的桂树，还有斑斑驳驳的竹叶，错综相间，远处是难得的同绿，沿着弧线生长着。这些绿却是不同的，它们紧挨着，不分你我，争先恐后地展示着它们的青春。颇有些撼天震地的的气势。无奈队伍不够庞大，几簇深竹就截断了它们的路途。奇怪的是，几乎所有的树都是朝着谷底，仿佛那浓重的大雾是它们喷出来似的。

春天是最不愁颜色的季节，且多半是由花创造出来的。草丛中托起千百朵小花，那样红艳，每朵花就像一团烧的正旺的火焰。皎黄的花似乎开得更美了，是否慵懒的秋日忘记收去它这一件衣裳？草坪也透出了绿意。多美啊！紫红的，洁白的，天蓝的，不知名的，知名的遍地开满，像天上的星星，在微风中对我眨眼睛。就连菜地里的油菜花也迎来了春天。榆树上展开了一袭袭的新褶褶。杨柳抽出了一丝丝的新芽。我走过小道，而春天，你在我头顶上留下一串鸟鸣。

雨停了，土壤的香气在田野里飘扬开来。河流浅浅地流过，空气中弥漫着欢喜的声音。

10.我心目中的老师 篇十

“老师”这个平凡中闪耀着伟大的字眼，古往今来，多少文人墨客为你折服，多少优美诗篇赞颂你的伟大，多少动听歌曲谱写你的无私。我想以我短浅的文字写不出你们万分之一的美好，也道不尽内心对你们深深的感激之情。

在我的学生生涯中，好老师很多，但我心目中最爱的老师就像父亲，他是我们现在的班主任，也是学校的政教主任。他平日里穿着朴素整洁，待每个人都亲切友好，总是带给人无限温暖。他对自己要求很严格，管理学生的方式也别具一格，他对工作总是一丝不苟，从不会有丝毫懈怠。

每当回想起学校生活的点点滴滴，总有一个身影呈现在眼前，每天他都是第一个来，最后一个走。清晨我们都还在睡梦中，他就早早的从家步行至学校，提醒管理宿舍的老师开灯，督促学生快速起床进行早读，每天课前那熟悉的身影总会出现在窗外，直到任课老师来后，他才离开，日复一日，不论刮风下雨，他总是坚持着，从未放弃。白天他除了给我们上课，还要管理学校的事，政教工作，难免琐碎，但他总是不折不扣的出色完成，有时也会遇到屡教不改的学生，他从不训斥，打骂，而是谆谆教导，真挚的鼓励，让那些破罐子破摔的学生重拾自信的风帆，在知识的海洋里乘风破浪，奋勇前进。晚上夜深人静，我们都进入甜蜜梦乡时，他却还在办公室给我们批改作业，不分成绩优劣，他都会认真批阅：做对了除了勾以外，还有适当的评价；

做错了除了叉以外，还有适当的方法指导，他大可不必这么麻烦，但他却依旧义无反顾的坚持，或许这是他不为人知的信念。正是因为有这么好的老师关爱，我的生活才像晴空般灿烂、明亮。

在教室的每一分每一秒，他总是和我们相处得很融洽。他对待学生就像亲生儿女一般，甚至还要亲。他也有自己的孩子，可是他生活中的三分之二时间和关爱都被我们这些学生自私的占有，可他无怨无悔，适应性考试后，面对糟糕的数学成绩，他并没有怪罪于我们，而是反省自己的不足，耐心的看每一位同学的试卷，将同学们的失分点具体的总结，然后用了两节课的时间找每一位同学谈话，细心的分析帮同学找回自信，两节课中，他坐在讲台上未曾走动，连口水都不曾喝过，可他依旧坚持，他不愿放弃他的任何一个学生。

11.我心目中的雷锋 篇十一

当通过荧屏看见他那慈祥的面容出现在我的面前，以及那感人的事迹再一次展现在我的眼前时，我感动得流下了泪水。泪花中我好像看到雷锋叔叔的身影，以及他那“傻子”式的无私奉献，他那永不生锈的“螺丝钉”精神，他那对待别人如春天般的温暖。于是，我痛问上天：为什么好人的生命竟如此的短暂呢?就在这时，我好像听到了雷锋叔叔的回答：不，这是生命的需要，这是为人民服务的最后胜利。

我们不会忘记热火朝天的劳动场面中那个带病的、陌生的身影，我们不会忘记背着孩子、扶着大娘在雨中一步三滑的身影，我们更不会忘记车站里扶着老奶奶四处寻找亲人的身影。是啊!这样高大的身影我们怎么能忘记呢?

我们踏着温暖的春风，四处寻找雷锋叔叔的身影，啊!终于找到了，他在这里，他在那里。哪里需要帮助，他就会出现哪里。

不信，你们听：学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……我顺着歌声望去，我仿佛看见雷锋叔叔那高大的身影在向我们挥手。好像在说：“我没有你们说的那么伟大，我做的都是一名解放军战士应该做的，他们才是你们学习的榜样。”他手指着凯旋的环保卫士，乐于助人的红领巾，爱校如家的老师和同学们……

(指导老师周学清)

点评：

小作者在寻找雷锋中得到更深刻的体会，其实雷锋并非一个人，而是一种精神，就在我们身边。

12.我心目中的恩师 篇十二

一、在苦难中显示出的乐观与坚韧

《许三观卖血记》的时间跨度为半个多世纪, 中间经过了三年自然灾害、全民大炼钢、文化大革命, 这个家庭随着时代的变化而风雨飘摇, 然而每次都能化险为夷, 最后的结局可以说是大团圆式的, 这个家庭之所以能在这么多的苦难中挺过来, 主要就是靠许三观在关键时刻卖血换来的三十五块钱。血被视为生命的精华, 卖血就等于卖命, 但许三观一次又一次地出卖自己的生命, 换来的是全家人的命, 是什么一种力量支撑着他去一次次地卖血?是对生活的希望, 是他对人生的乐观态度。许三观是生活在底层的最贫穷的农民, 辛辛苦苦一年的收入还不如卖一次血挣得多, 人的劳动力是何等的低廉!人们靠着一次次地卖血来盖起了房子, 娶到了老婆, 许三观就是在一次没有任何目的卖血中娶到了他的老婆——许玉兰。卖血没有给他造成任何的身体和心理负担, 反而因为卖血而让生活变得更好。“你们看我, 卖了血身体弱了吗?没有。为什么?老天爷奖我的, 我就是天天卖血, 我也死不了, 我身上的血就是一棵摇钱树。”他的这种乐观态度有点扭曲, 是有点盲目的乐观的。在大饥荒的年代, 在全家人喝了五十六天的玉米稀粥时, 他用嘴给全家人做了一顿丰盛的大餐。儿子要吃红烧肉, 他给他们做了香喷喷的红烧肉, 给许玉兰做了她爱吃的鱼, 还撒上了香粉, 给他自己做了每次卖血之后吃的炒猪肝, 平时是不舍得吃炒猪肝, 喝黄酒的, 但这次他也给自己破费了, 也许是因为他潜意识里知道根本就吃不上, 所以他才这么大方的吧。他的这种乐观让我们似乎看到了阿Q式的自欺欺人的“精神胜利法”, 但与阿Q本质不同的是他的这种乐观能让全家人撑过去, 活下去。许三观的这种近乎儿童天真的乐观, 让他平平安安的度过了一生。

许三观的一生经历了十二次卖血, 即使是在最后他每隔三四天就卖一次血, 他都没有死去, 我们不禁要惊叹他生命的坚韧。然而, 支撑着他如此坚韧地承受这么多的苦难的是“家”。“家”这个概念在许三观心中十分重要, 一乐不是他的亲生儿子, 他曾经因为这个原因, 只给一乐五角钱让他去买红薯, 而他带着二乐、三乐和许玉兰去吃一块七一碗的面条。然而也是因为“家”, 他最终也带着一乐去吃了一碗面条, 因为他已经把一乐当成自己的儿子了。在一乐得了肺病在上海住院时, 他一路经过林浦、百里、松林、黄店、长宁等地方卖血, 为的是凑齐给一乐治病的钱, 好在当他到达上海时, 一乐的病情已经好转了, 这也是对他的回报。许三观一次次地卖血维持了这个家, 家的温馨也给了他心灵上的慰藉。在何小勇死后, 陈先生要他的儿子一乐给他喊魂, 一乐坐在屋顶上不哭也不叫, 因为他认为何小勇不是他爹, 许三观才是他爹, 最终是许三观亲自让一乐喊, 一乐才勉强叫了两声, 然后, 许三观拿了刀子在脸上划出个口子, 说:“你们中间再有谁说一乐不是我的亲生儿子, 我就和谁动刀子”, 自此以后, 一乐就成了他的亲生儿子。无血缘的冰冷被温情所融化, 为了这个家, 许三观坚强地活下来了。

二、温情的人道主义情怀

人道主义是一种从人性、人道的立场出发, 以善和爱为核心, 以人为本, 重视人的生存权利、尊严价值, 核心是自由、平等、博爱、宽容、同情。余华是人类命运的关注者, 用自己悲天悯人的情怀来关怀在苦难中对生命的救赎, “回到现实的底层, 回到生命的存在, 回到悲悯的情怀, 这是余华90年代初期创作的一个重要转变。”《活着》中的福贵在无可反抗, 反抗也没有意义的极端残酷的处境中, 关爱生命, 保全生命, 在苦难中隐忍的活着, 这就是最人道的, 最终福贵靠着那种豁达的心境, 战胜了宿命。而《许三观卖血记》中许三观身上体现出来的人道主义则更多的是同情和宽容, 但又超越了普遍的同情, 在同情的基础上表现出了人性的力量和生命存在的意义。许三观一次次地卖血使家人最终活下来了, 十二次的卖血就有十次是为了家人, 没有一次是纯粹为了自己的。作者用“卖血来丈量苦难的长度、强度, 以此考量许三观承受苦难、抗争苦难的力度。”

许三观是一个生活在底层的贫农, 身上有着浓厚的传统伦理思想, 但在他身上又的这种伦理思想最终又被家的温存给战胜了。一乐不是他的儿子, 他也曾因为这个原因对一乐有着憎恶的表现, 但十几年的养育, 十几年的亲情, 是一乐的亲爹何小勇无论如何也取代不了的。许三观对何小勇无疑是深恶痛绝的, 自己懊悔帮他白白养了十几年的儿子, 当何小勇出了车祸, 躺在医院不省人事时, 许三观在高兴, 认为这是报应。但当何小勇有一线生机时, 他最终良心和同情战胜了他所谓的“恨”, 毅然决定让一乐给何小勇喊魂。“一乐, 做人要有良心, 我养了你十三年, 这十三年里面我打过你, 骂过你, 你不要记在心上, 我都是为你好, ”“一乐, 何小勇是你亲爹, 陈先生说只有你才能救何小勇, ”“一乐, 何小勇以前对不起我们, 这是以前的事情了, 我们就不要再记在心里了, 现在何小勇性命难保, 救命要紧”, “一乐, 记住我今天说过的话, 做人要有良心, 我也不要你以后报答我什么, 只要我老了, 你想起我养过你, 心里难受一下, 我就心满意足了。”许三观的这一大段的发自肺腑的话, 把他那颗善良的心充分表达出来了, 他之所以这样做, 一方面是为自己的良心, 更重要的是对何小勇他一家的同情, 他的同情心让他变得无比高大。如果说对何小勇是同情, 那对他的妻子许玉兰则是宽容。在文革期间, 许玉兰被打成“破鞋”, 受人批斗或是陪人批斗, 头发也被剃成阴阳头, 胸前挂个“我是破鞋”的牌子, 连三个儿子都不理她, 许三观让三个儿子给正在外面受批斗的许玉兰, 他们没有一个愿意去, 最终是许三观亲自送去。锅里全是米饭, 许玉兰眼睛看着踩在地面上的脚, 默默地嚼着米饭, 当看到四下无人时, 许三观扒开米饭, 里面藏着给许玉兰烧的红烧肉, “这是我偷偷给你做的, 儿子们都不知道”, 读到这里, 真的是被许三观给感动了, 他对许玉兰的包容, 让我们看到了他人性的光辉。

小说的结局是许三观最后一次去卖血, 当别人不要他的血时, 他在大街上失声哭了起来, 血是他的价值所在, 靠着他的血, 让他们一家人从无数的苦难中熬了过来。最终他要了三盘炒猪肝, 一瓶黄酒, 这个老人就幸福地笑了。如果说《活着》中的福贵是“知命”战胜“天命”, 那么《许三观卖血记》里的许三观则幸运的多, 他经历了一生的卖血后, 家人都平安的陪在他身边, 他是幸福的, 作者余华在赋予结局以大团圆的同时, 让我们看到了苦难中生命的坚韧和人性的善良, 这也是《许三观卖血记》永恒的艺术魅力。

摘要：一代代流传下来的经典成为历史、文化的承载者, 而一部经典的文学作品对本国和世界都有着永恒的艺术价值。中国当代以来优秀作品不断涌现, 而作为文学经典的主要文本——长篇小说更是以宏大的叙事和民族力量征服了广大的读者, 长篇小说具有有头有尾地描绘了生活的长河的史诗性质。余华创作于90年代的长篇小说《许三观卖血记》温情地描述了苦难, 在苦难的过程中显示出生命的坚韧, 更是以悲悯的人道主义情怀向我们展示了许三观苦难的一生。

关键词：苦难,坚韧,同情,宽容

参考文献

[1]余华, 杨绍斌.我只要写作就是回家[J].当代作家评论, 1999 (1) .

[2]童庆炳.文学理论教程[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[3]余华.许三观卖血记[M].作家出版社, 2008.

[4]洪治刚.余华评传[M].郑州大学出版社, 2005.

13.我心目中的英雄 篇十三

说起“英雄”这个词，我相信很多人脑海中肯定会浮现除一些人来，有的可能是抗日英雄；有的可能是为国家做出突出贡献的科学家、宇航员；还有的甚至连古时候的爱国英雄都会有……在我心中，我也有一位英雄的人选，他也许没有什么惊天动地的事迹，也没有闻名遐迩的名气，可他却是我心目中真正的英雄，他就是我的数学老师——李会坤。李老师毕业于万年师范，小学高级教师，荣获市优秀班主任，县最美乡村优秀教师，县最佳优秀班主任等荣誉称号。

32年以来，他播种着山村的希望，他是一个真正用爱心托起明天太阳的教师，他是用自己的行为践行了“为学之师，为师之范”。

他于1994年4月患鼻咽癌，治疗一学期，身体未康复，就坚持要上班，因治疗反应，牙齿掉光了，一日三餐只能吃汤粥，耳朵听觉差，眼睛视力差。但他却带病坚守自己的教学工作。他不愧是一名无愧于学生，无愧于家长，无愧于党的教育事业优秀教师。

他上课时丝毫不会马虎，如果说错了或写错了就会立马改正，虽然身体不好，但是他却一心为别人着想，一心为别人付出。

李老师是个很有爱心的老师，他改作业非常认真。记得一次午休，老师们都回到寝室休息了，只有李老师一人在办公室辛勤地批改作业。他的一个个对钩是那么凝重，那么鲜艳。那时候我只想多看一眼，可是因为时间限制，所以只好回到教室。

李老师是个辛勤的园丁。每天，只要他一有时间，就会去花圃旁帮花草树木浇水，滋润它们善良而又纯洁的心灵，希望它们长大以后，能像自己一样，受人敬仰、喜欢。

李老师上课脾气暴躁，可我们却从他暴躁的眼神中，看出了他对我们的期盼，期盼我们长大考起大学，像他一样，当上一名受人敬仰的好老师。他的教学理念是：“学高才能为师，德高才能为范。”

李会坤——一个虽然身体受到危害而心中满怀爱心和勤劳的男性，使我深深感动了！

14.我心目中的老师 篇十四

岳家小学四年级一班向淘钧

瞧，这位皮肤白嫩红润，脸蛋如同玫瑰花一样娇艳，有一双会说话的大眼睛的漂亮老师，就是我们敬佩的语文老师——向老师。向老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动有趣。我们尤其爱听她的语文课。她讲起课来总是那么风趣、幽默。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的奥秘。

一天，向老师大步跨进教室，显得格外兴奋，走到讲台上，笑嘻嘻地说：“同学们，我今天特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都裂开嘴，摇摇头。向老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱买了两只大公鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑开了，张娟笑得连腰也直不起来。我想：向老师准又在说笑话了。哪知向老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，她拿起一个作文本大声念了起来。原来一名同学在作文中写到他跟爸爸到农贸市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买了两只肥壮的大公鸡。同学们恍然大悟，向老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。向老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”

又是一堂作文课。和蔼可亲的向老师忽然一把将陈俊同学拖到教室门外，我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知向老师转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力，你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。向老师接着问大家：

“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服啊？脚上穿的是布鞋、皮鞋还是跑鞋啊？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声，过了一会，向老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他身上穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。向老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”

她的语文课讲得太好了。她不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们自由讨论，述说自己学习的心得和体会。倘若同学们回答得正确、深刻，她便静静地伫立在教桌一侧，微仰着头，眯起眼睛，仔细地听，仿佛在品味一首美妙的歌曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好，又一个A”倘若有的同学答得不好，她就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着你，一边细声说：“别紧张，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，她比学生还要紧张。

因为爸爸工作的调动，我即将离开我心目中最敬佩的向老师，我心中的不舍和依恋越来越强烈。向老师，衷心感谢您引领我走上文学的道路。不久，我会把我发表的作文寄给您，我会想象得到您那时的笑容是多么灿烂！(指导教师付灵琼)

我心目中的老师

岳家小学四年级一班柳懿宸

我心目中的老师是一位为人师表、尽职尽责、聪明能干、善解人意的女老师。

我心目中的老师有渊博的知识，聪慧的大脑，丰富的阅历，标准的普通话。讲起话来头头是道，是调控课堂气氛的高手，她的课堂体现着她丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，她的声音清脆悦耳，听起来就像音乐一样。使不愿意听课的学生也不由自主地集中精力听课。

我心目中的老师有爱岗敬业的精神，有严谨负责的态度，她会精心备课，积极改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感，这样上起课来才不枯燥乏味，让学生在轻松中掌握科学知识。她会呕心沥血地批改每一份作业，并对班里的优生和差生一视同仁，做到公平公正，尤其是在对待差生的态度上，总是心平气和，从不用毁灭性的语言打击学生的自尊心。

我心目中的老师一定要和蔼可亲、温柔体贴。当我们犯错误时，不体罚我们，多给我们讲道理，我们一定会知错就改；当我们休息的时候，和我们一起打乒乓球，这样我就可以一决高下；当我们烦闷的时候，她就像一位笑话大王，总是把我们逗得哈哈大笑；当我们进步的时候，总能听到她的赞扬；当我们稍微后退了一下，她就会及时地提醒……

这就是我心目中最喜欢的老师。我相信：在她的呵护下，我一定

15.我心目中的恩师 篇十五

作为大队的党支部书记, 边军同志清醒地认识到所承担的责任, 为当好带头人, 把握好队伍的前进方向, 他坚持民主集中制的原则, 同领导班子成员团结一致, 密切配合, 定期召开领导班子民主生活会, 交流思想, 统一认识, 开展批评和自我批评, 在制定措施、开展工作前认真征求班子成员的意见, 从有利于队伍总体发展的大局出发, 相互弥补, 求同存异, 坚决杜绝“一言堂”, 使领导班子成为一个具有向心力和凝聚力的集体。

工作中, 边军始终做到身先士卒率先垂范, 与广大交警一道完成各项交通管理工作。白天, 他带领交警在辖区主干道路和主要路口纠正交通违法行为, 规范行车秩序;晚上, 他又组织交警治理大型货运车辆超载、超速违法, 在餐饮娱乐场所门前治理酒后驾车, 消除交通安全隐患, 形成了全天候不间断的严管态势;即使是休息日, 他仍放弃公休带领交警深入辖区的大型酒店、超市、客运单位和餐饮娱乐场所宣讲交通安全常识。2010年, 市委、市政府在全市范围内开展“解难题、促转变、上水平”活动, 为更好地服务于辖区企事业单位经济发展, 边军带领交警定期深入鸿起顺餐饮集团、天津湾购物中心、天津医院、城南供电公司等重点单位进行走访, 主动征求各单位领导对交通管理工作的意见和建议, 对能够当场答复的现场解决, 对不能当场答复的责成专人进行调研后上报相关部门, 为企业发展解决实际困难。有一次, 在走访天津医院时, 院方领导反映, 由于就诊患者人数居高不下, 造成医院门前经常发生交通拥堵状况, 既影响道路畅通和周边群众的生活环境, 同时也延误了患者的救治工作。在了解到这一情况后, 边军亲自带领分管干部和大队调研员连续一周实地观察医院门前不同时段的流量变化, 并走访社区居民征求意见, 最终制定了在医院门前增设交通信号灯的可行性方案, 有效缓解了医院门前交通拥堵现象, 赢得了医院领导和周边群众的交口称赞。不仅如此, 无论是在中冀宾馆门前设立的中心护栏、国美和苏宁电器门前设置的人行步道桩, 还是隆昌路的多相位交通信号灯通行方案, 无一不浸透着边军立足本职, 服务大局, 履行行政职能, 为企业发展保驾护航的工作理念。

带好队伍, 管理要严;带好兵, 需情暖人心。所以边军经常挂在嘴边的一句话, 那就是“队伍管理要严格, 交警生活要上心”。工作中他在从严治警和从优待警两者之间找到了平衡点。队内交警都知道边军同志在抓队伍管理中体现一个“严”字, 交警勤前点名, 他认真检查, 对交警的警容、执法情况提出要求, 对个别交警出现问题能够大胆指出, 批评教育, 并且经常深入警组参加交警学习, 和交警打成一片, 工作中没有领导架子。而他在关心交警生活中体现一个“爱”字。大队交警苏建龙因病需要进行手术, 但他的儿子还不满周岁, 妻子又没有稳定的工作, 家庭条件十分困难, 高昂的手术费让他的情绪极端低落。边军同志了解这一情况后, 一方面为他联系手术和住院事宜, 尽可能地减免治疗费用, 另一方面带头为他捐款, 他的言行深深地打动了苏建龙和他的家人, 术后仅一个月苏建龙就重新回到了自己的岗位, 而此时苏建龙每周还要接受化疗、放疗、血液检查等多种康复治疗及病理检查, 有的同志问他:“为什么不休息一段时间?”苏建龙的回答很干脆:“有这样的领导, 干工作顺心、顺气, 累点没关系。”

边军同时还身为河西区人大代表, 为此他的肩上又多了一份担子, 那就是关注民生问题。他在大队设立人大代表接待日, 每周接待来访群众, 听取民情民意, 先后递交了多份提案, 并督促相关部门整改落实, 充分发挥人大代表参政议政及监管职责。他协调解决了驻地联合里长期造留的旧供暖管网更新改造工程问题, 并在施工期间提供电源和人力支持, 保证群众能够温暖过冬。同时主动协助社区居民维修、养护自来水管网和下水道, 遇雨雪等恶劣天气, 积极为社区的排涝和清雪工作提供车辆和人员的支持, 得到了群众的一致认可, 成了群众真正的贴心人。一次, 他听说辖区内的联合里小区有一名特困居民刘鸿芬, 自己身患癌症却省吃俭用供儿子上学, 他当即号召全体交警为刘鸿芬献爱心并第一个捐款。当他带着购买的生活用品看望刘鸿芬时, 刘鸿芬动情地说:“自己的家就在大队旁边, 每天都能看到交警起早贪黑的工作, 无论什么天气都要到马路上执勤, 很是心疼, 但是自己生活不富裕, 没给交警做些什么。没想到大队的交警还这么惦记自己, 心里有说不出来得高兴。”2009年刘鸿芬的儿子顺利拿到了浙江大学的录取通知书, 母子二人特意来到大队向一直关心帮助他们的边队长表示衷心的感谢。