楚王好细腰 教案教学设计(网友来稿)(人教版六年级上册)

楚王好细腰 教案教学设计(网友来稿)(人教版六年级上册)（共3篇）

1.楚王好细腰 教案教学设计(网友来稿)(人教版六年级上册) 篇一

教材简析：

教学设想：

1．《归园田居》和《游山西村》都是描写农家村居生活，《使至塞上》和《渡荆门送别》都通过画面展示不同空间内景物的风貌，可打乱课文的原顺序，把它们分成两组进行比较阅读，通过朗读体味诗的语言美，通过联想与想象领会诗的意境美，通过讨论加深对诗的印象。

2．教学本课文要达到的课标要求：

——朗读并背诵、默写四首古诗；

——培养学生感悟古代诗歌内容的能力；

——品味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

3．教学的重点、难点：

——正确、流利、有感情地朗读，背诵、默写；

——感知古代诗歌的内容。

——品味诗歌的意境美和语言美。

教学过程：

第一课时

（一）导入新课（学生学过《桃花源记》，可从陶渊明辞官归隐设趣导入，也可从一般人们旅游都到风景区，而古代有一个诗人陆游就与众不同，他去游乡村，他怎么游的？引起学生学习的兴趣）

（二）预习课文

结合课本注释和工具书，扫除字、词障碍

（三）朗读课文

1．听课文朗读录音或老师范读。

2．指导学生朗读

①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）

②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味；（请学生个人读，具体指导的重点放在重音和节拍上）

③再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读）

（四）品味诗意

1．对陶渊明和陆游这两位古代诗人同学们了解多少？请简要说一说。

2．同学们认为这两首诗中哪些诗句写得好？说一说理由。（开放式，不求统一或标准。）

3．质疑探究

①这两首诗各表达了诗人怎样的情感？（分组讨论）

②同学们对这两首诗还有什么问题？说出来大家交流。（教师可参与讨论，鼓励学生多说，不要急于下结论。）

4．发挥联想和想象，用自己的话把这两首诗写的画面或场面的内容说出来。

（注意在同学们说的时候老师适当点拨，让学生明白这就是品味诗的意境）

5．赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联——

①艺术上的特色；（简单渗透对仗的知识）

②用投影仪或发放文字材料，引导学生揣摩这两句诗的运用：

材料一：天发股份公司早就想获得成品油的批发资格。但是,由于国家政策将成品油的批发经营权收归中石油、中石化两大集团,由他们垄断全国的成品油批发销售。这样，一方面,天发股份公司成品油批发经营资格被中止,不能开展成品油批发及仓储经营业务,导致公司投资数亿元建成的三大油库等优质资产不能充分利用,处于低负荷的运转状态；另一方面,进油渠道也受到两大集团的控制,成本居高不下,毛利率下降。天发股份公司始终没有放弃自己的努力，几年后，天发股份终于如愿以偿拿到成品油批发牌证。

材料二：中国中场球员李铁在未来的三年中，将以正式加盟球员的身份代表英超球队埃弗顿队征战英超赛场。李铁在上个赛季以租借的形式从辽宁队转会到埃弗顿队。李铁在租借期满后的正式转会过程中却因为欧洲足坛经济不景气产生了一些波折。最终，在中国东莞星河传说商住区建造有限公司的出资帮助下，各方解决了转会费上的分歧，促成李铁能能够成功转会英超埃弗顿。

③引导学生从运用和感悟中，体会诗句的哲理，它比喻困境中也往往蕴含着希望。6．引导学生探究讨论，比较赏析这两首诗有什么相同和不同之处？

——相同：都写的是乡村生活；

（五）巩固教学

1．学生挑选自己喜欢的诗当堂背诵；

2．请学生默写出自己认为写得好的诗句。（同桌互评）

（六）布置作业

1．背诵并默写这两首诗；

2．请用优美生动的语言描述这两首诗的意境。

第二课时

（一）复习前一课时所学的两首诗

——《归园田居》表现诗人辛勤劳动的诗句

——《游山西村》表达陆游对乡村淳朴民风喜爱、留恋的诗句

——《游山西村》比喻困境中蕴含希望的诗句

（二）导入新课（学生在七年级之前已学过李白和王维的诗，可从这里所选的诗与以前所学的诗不同之处入手激趣导入）

（三）朗读课文

1．听课文朗读录音或老师范读；

2．指导学生朗读：

①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读）

②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味；（请学生读，个案指导）

③再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读或齐读）

（四）品读诗意

1．对王维和李白这两位古代诗人同学们了解多少？请简要说一说。

2．让同学们用自己的话说一说这两首诗描写的画面。

①《使至塞上》写的是什么情景？（抓住“边塞风光”即可）

③体味诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。（重在体味诗句的画面感。课后练习三的内容学生可以参看，但不必照搬，不强求惟一，鼓励发散思维。）

④试着用自己的话把你读这首诗的感受描绘出来。（开放性，不求统一）

（5）《渡荆门送别》写的是什么情景？（描绘舟过荆门时的所见景色）。

⑥想象一下，“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的话把感受。（提示学生可结合地理课的有关知识联想）

3．、比较阅读这两首诗

②内容上：王诗写西域，写大漠，写奇特壮美的塞外风光，李诗将长江两岸的景色像画卷一样展开、变换。

③形式上：都是五律，但又有不同，王诗仄声起韵，李诗平声起韵。（适当渗透一点格律诗的音韵知识，但不能也不必讲得过多、过深。）

④同学们对这两首诗还有什么其他感受？说出来与大家交流一下。

（五）巩固教学

1．将诗中的好句子默写出来。

（六）布景作业

1．背诵并默写这两首诗；

2．喜欢绘画的同学可以从这四首诗中挑选自己喜欢的诗，将自己的理解和感受用图画描绘出来。

注：括号内文字仅供教师上课时参考。

广东省东莞市南城中学刘枫

2.楚王好细腰 教案教学设计(网友来稿)(人教版六年级上册) 篇二

（习作指导）

一、导入谈话。

同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个打千世界里，认识了许许多多的人。在这些人中，有你的亲人、老师、同学，有默默无闻的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你尊敬、佩服？想把他的事迹告诉老师和同学们吗？

二、交流材料。

1、学生交流自己最尊敬或佩服的一个人的事件。

过渡谈话：你们有一双善于发现的眼睛，发现了这么多可歌可泣的人。其他同学肯定还想说，我们就自由组成小组相互介绍一下好吗？

2、小组相互交流。

谁能用最简练的一两句话说出敬佩的原因？

3、学生随谈教师随把这些话写在黑板上（可起提示作用）。

4、教师也可以谈最喜欢的人的事迹。

四、拟作。

过渡谈话：你对心目中这位了不起的人物这么尊敬、佩服，想不想把他写下来？

1、出示习作要求，学生读要求。

（1） 从身边选择一个最尊敬、佩服的人写下来，要用一两件事写出自己尊敬或佩服的原因。

（2） 要把内容写具体。

教师启发谈话：现在就请你起笔，想怎么写就怎么写，相信你一定能把事情的经过和自己的感受写清楚，写具体，使别人读了也深受感动。

2、学生习作，教师巡视，并进行个别辅导。

[意图：在写作方法上不做过多的指导，目的在于让学生自由表达，倾吐真情。]

3.扩写六年级楚王好细腰 篇三

相传，楚灵王喜欢有细腰者，无论是谁，只要拥有纤细的腰身，他就觉得好看得不得了。《墨子》中说“晋文公好恶衣”、“越王好勇士”、“楚灵王好细腰”。此三者作一对比，我不禁对楚灵王这一独特癖好哑然失笑。

一日，两个读书人到京城报考，可是主考官因两人实力相当无法在这两人中选出一名状元，无奈之下便带着这一胖一瘦的二人去见楚灵王。楚灵王眼珠滴溜溜地转，最终把目光定在了他们的腰上，他“嘿嘿”地笑了，对着胖秀才说：“滚!人家学问那么高，你一个水桶腰还敢与他争，滚!”

这件事很快传了出去：楚王好细腰。得知这个消息后，满朝大臣便去迎合他。文武百官各出奇招，恨不得让腰细一点，再细一点。山珍海味无人问津，每个大臣都只吃那么一顿饭，而那区区一顿饭，也并非什么大鱼大肉，不过是白菜、豆腐般“淡雅”的“佳肴”。一个胖大臣也想有细腰，于是他天天只喝一碗米汤。才过三天，他已经饿得撑不住了，可腰却没细。他躺在床上翻来覆去，却怎样也睡不着：饿死了，饿死了!腰没细人先扁了。这样下去如何是好!算了，这大官我不要了，我只求天天能吃好喝好。但是，他又放不下那一座座金山：没事的，再坚持几天，到时候我说不定会被提升做一品大官呢。虽然如此，他还是不敢睡去，因为他一闭眼，满脑子的山珍海味会令他“求生不得，求死不能”。

为了使腰身更加纤细，他在上朝前，都会做一番准备：让侍从在他吸气的时候给他系上紧紧的腰带。他的眉毛拧成一团，一张圆脸变成了猪肝色“我，我……的腰……细，细……了些没，没……”一天只食一餐，本已没了力气，腰上再被带子这么一系，他的力气便像被抽光了似的，他与其他头昏眼花的可怜人便只能扶墙的扶墙，撑车轼的撑车轼。因为只有“冯而能立，式而能起，食之可欲”才能用纤细的腰肢去搏楚灵王欢心。

楚灵王坐在龙椅上，望着下面一群脸色惨白的大臣，满意地笑了：“瞧瞧我楚国臣子，多么俊美，有着那么纤细的腰肢，那样硬朗的气质，无比美丽的脸色!”

“故越王好勇，而民多轻死，楚灵王好细腰，其朝中多饿人。”说的就是这样一件引人发笑的故事。你们想想，当一个应当上战场杀敌的将领，一个五大三粗的汉子，却“以一饭为节”“胁息然后带”“扶墙然后起”，颤颤巍巍地上早朝。纤纤细腰，翩翩而立，怎么也不会与一张胡子丛生的大黑脸所合为一体。当楚灵王一脸欣慰之下，没有觉得有一丝别扭?我想不到，他对大臣们那一张张讨好、恭维的脸，可否有一点厌恶?没有，从来没有。

一年过去了，大臣们坚持着，坚持着，多么地节制，多么令人“敬佩”!在这过去的一年里，齐国又出了好几位神勇的.将军，好几位文采斐然的良才，而楚国却只有一批面黄肌瘦的宠臣。想来也是，吃不饱哪有力气打仗，哪有精力发明，哪有精神出谋划策。就因为坚持了一年，官员的脸色全都变得黑里带黄，黄里带黑的了。 这样一来楚国就变得不堪一击，马上不去，刀拿不起，号角吹不响，笔举不动，新诗想不出，佳句无处寻。就算无人来攻，文武百官也会饿死的饿死，病死的病死。有些大臣从多上疏给他楚灵王，提醒他别再把那些无用之人因为腰细而升为大官，而他却执迷不悟“朕那，怎么会!”于是，这几位头脑清醒之人也在失望之下，离开了楚国。就这样，楚国便与楚灵王和他的细腰大臣们逐渐走向灭亡。。。。。。