独体字结构教学

独体字结构教学（共4篇）

1.独体字结构教学 篇一

独体字和合体字的.区别

1、独体字就是不能进行拆分的字。传统汉字学把象形字和指事字都归入独体字。由于形体演变，或者改变写法、或者增加偏旁，独体字与合体字之间出现许多古代的独体字在现代汉字中已经变成合体字了。例如“盘、宁、它、朋、向、鱼、燕、虎”;同时，有的合体字演变成了独体字。例如“及、共、秉、兼、乘、事、吏、父”。

2、合体字是由两个或两个以上的字根所组成的字。传统汉字学把会意字和形声字都归入合体字。用两分法拆分合体字所得到的构字成分叫做偏旁。

3、合体字按照偏旁划分类聚有：

①按表义偏旁类聚，即按照“部首”分类排列汉字。

②按表音偏旁类聚，即按照形声字声符分类。

2.独体字的写法教案 篇二

归档时间： 2006年4月3日 22:52 立档作者： 左威 档案分类： 教学设计 关键 词： 九年义务教育六年制小学《写字》第四册

关联信息： 名称-普通档案 分值-1 级别----等第----内

容： 教学目标：

1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。

2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。

3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。

教学重点和难点：

重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。

难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。

教学准备：

多媒体、范字练习纸。

教学过程：

一、唱歌激趣

1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。

（歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。）

【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国，祖国，我爱你》的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。

2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。

（板书课题：独体字）

二、探究规律

（一）取中结构“中、羊、本”

1、玩猜字游戏

老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？

2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。

（CAI出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？

指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。

（板书：取中）

3、学生试写

教师注意行间指导。

4、展现作业

有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。

5、送儿歌，巩固知识

取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。

6、教师范写，引导美 边写边讲要点。

7、学生再练

老师相信大 家会比 老师写得更好，你们来练一练，各写一行。

8、评价

老师收集一两张评一评，写得很好的画上“☆☆☆”，起到示范作用。然后自评，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。稍作统计，鼓励大家，提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。

（二）偏斜结构“力、方”

1、提出疑问

课件出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的自，第二排出现了哪两个字？难还是容易？为什么？（学生自由回答）

2、引出偏斜。

这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。（板书：偏斜）

3、学生试写。

请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。

4、教小窍门

怎样来把这两个字写好呢？来势来教大家一些小窍门。（课件演示）

师小结：偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上；“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。

5、教师范写

有了小窍门，老师也来试一试。

6、学生练习（两名学生上台写）

7、同桌互评

请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。

（三）选择练习

1、辨一辨

今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字，（课件展示）左边的是什么结构的字？右边呢？

2、读一读

3、练一练

提出要求：写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。

4、评一评

小组评，教师评。

三、总结拓展

3.独体字结构教学 篇三

一、学习目标：

１、学会生字六、七、八、九、十。能借助音节读准字音，认清字形，理解字义。２、学会四种笔画，点坚弯钩、捺、横折弯钩，掌握它们的名称和写法。３、能照田字格的范字正确地书定本课生字。二．教学难点：

重点：学会本课生字的音形，理解字义。

难点：六、八、九的字形教学。三．教学过程：

（一）复习：

１、说出下列笔画名称。板书

指名说―――评议―――齐读 ２、抽读音节卡片： 指名读――――齐读

3、抽读汉字卡片： 板书：一、二、三、四、五。指名读―――－小组读―――齐读

（二）新课：

导入新课：刚才我们复习了学过了知识，册学们掌握得很好，下面我们

继续比赛，看谁学得快。１、学习新笔画。

①(diǎn)从左上到右下，起笔轻，收笔重，注意下尖下圆。

③（nà）从左上向右下捺，写出捺的角来，起笔轻，中间重，后又轻。

一笔写成。

师边说边写―――生仿 ２、生字教学。

１、出示抽影片，仔细看图。

问：图上都画了什么？他们在干什么？ 指名说―――评议 ２、出示音节及汉字：

板书：liù

qī

bā

jiǔ

shí

六

七

八

九

十 ３、指名读音节：（shí是整体认读音节）指名读――――男女生读―――――齐读 ４、分析字形：

思考：六七八九十分别是由哪几个笔画组成的。（两人一组讨论）指名说―――――评议

师：六：共４笔，第一笔是点，第四笔是捺。

七：共２笔，第二笔是坚弯钩，第一笔横要左低右高。是斜横。八：第二笔是捺，写得要高，压住撇。九：第一笔是撇，第地和得捺。十：一横加一坚。

师边说边板书笔顺：六：(依次按笔画展开)

七：(依次按笔画展开)

八：(依次按笔画展开)

九：(依次按笔画展开)

十：(依次按笔画展开)理解字义：

师：六、七、八、九、十和一、二、三、四、五一样都是表示数的。看图练习用六、七、八、九、十说一句话。指名说――――评议

4.独体字结构教学 篇四

（一）本次活动内容 常用独体字的书写训练

（二）本次活动目的

在把握行楷书自然连带的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度。

（三）本次活动要求和做法

本课是在学生了解了楷书与行楷书的差别基础上，对行楷书独体字进行书写 训练。大多数独体字都可以做合体字的组成部件，成为偏旁部首，独体字的书写训练也是在为书写偏旁及组成不同结构类型的合体字打基础。列举常见的独体字，尤其是能作为合体字偏旁的独体字进行书写训练，并结合课文的抄写，使学生体会独体字在实际书写中与其他字的搭配组合关系；同时在书写中逐渐感知一个字的外形大体是什么样的形状。

本课中选择了大量的独体字作为临摹训练内容。学生在练习时主要应把握独体字不同的字形。在抄写课文时，也应体会独体字在词组、句子中的应用。

在书写独体字时，还应注意以下几点：

1相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的分量的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。

2很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。