学生毕业论文工作总结

学生毕业论文工作总结（精选8篇）

1.学生毕业论文工作总结 篇一

毕业实习、毕业论文工作流程

按教学计划要求，2010-2011学年第二学期数学与应用数学专业（本科）1714071/2班第2-5周进行毕业实习的环节，第6-14周进行毕业论文的环节。参加毕业实习、毕业设计的学生人数为80人。为保证圆满完成毕业实习、毕业设计的教学任务，特作出如下安排。

1，毕业实习、毕业论文准备、动员阶段(2010年10月-2010年12月中旬)2，毕业实习初期阶段（2010-2011年第二学期第1周）

按照学生自行联系实习单位方式，要求学生在第一周内要全部落实实习单位，要求每位学生要将自己的实习单位名称和地址，实习单位固定电话，校外实习指导老师的联系方式，职称等信息汇总，录入毕业生管理系统，中的“项进行录入，实习，实习单位电话必须是单位固定电话。

3，毕业实习中期阶段（2010-2011年第二学期第2，3，4周）

本着对学生全面负责的精神，每位指导老师要经常对实习学生进行考勤，督促做好实习日志，并及时解决实习中遇到的问题。特别是外出实习学生的安全教育，有条件的时候组织老师区实习单位进行考查，检查学生实习情况和效果。学生必须认真做好每天的实习日志的填写，作为撰写实习报告的依据。特别要求学生必须每周和校内指导教师联系两次，作为考勤的依据。

4，毕业实习后期阶段（2010-2011年第二学期第5周）

在实习指导老师的安排下，做好学生实习报告的撰写，校外实习学生第五周必须于周三前安全返校，并听取学生实习情况的任务完成情况的汇报。学生需上交的材料有：实习鉴定表、实习日志、实习报告。详见附件

5，毕业论文开题阶段（2010-2011年第二学期第6周）

指导教师根据题目任务和要求，填写《毕业论文任务书》，交所属教研室主任审核，经系主任审查同意后在毕业论文正式开始前两周及时下达给学生，以便指导学生理解题目的任务目的和要求，要求本科生阅读至少5片以上与论文题目相关的文献（含一篇外文文献）。并根据《毕业论文任务书》，进行开题，填写《开题报告》

外出做毕业论文的学生必须在正式做毕业论文之前办理相关手续，需提供的资料有：外出做论文的申请、外出做论文（设计）单位接收证明、论文课题简要介绍、本系指导教师意见、教研室主任审核意见、外单位指导教师职称（要求中级以上）证件复印件及联系电话，缺一不可。详见附件

6，撰写毕业论文阶段（2010-2011年第二学期第7-11周）

学生毕业实习返校后，在指导教师指导下按照毕业论文的有关要求，做好研究工作，独立完成毕业论文的撰写，不得抄袭他人成果。指导教师应从研究思路、专业技术及写作方面给予认真指导和严格检查，记录检查结果。

7，结题及初审阶段（2010-2011年第二学期第12周）

学生完成毕业论文终稿，交指导教师初审，指导教师应严格按照毕业论文编写格式及专业要求，对学生的毕业论文进行初审，指导教师给出初审修改意见。

8，互审阶段（2010-2011年第二学期第13周）

学生毕业论文于5月中旬前由各指导教师初审后交教研室其他教师互审，互审内容包括：论文立论是否正确、论据是否充分、结论是否正确及撰写格式是否规范。学生必须按照初审和互审意见进行修改，否则不能参加答辩，修改完毕后经指导教师同意，同意学生装订成册。

9，答辩阶段（2010-2011年第二学期第14周）

系部成立答辩委员会，各答辩小组按照我系的答辩程序，编制答辩安排表，组织学生参加答辩。

2.学生毕业论文工作总结 篇二

由于高职教育主要培养技能型专门人才, 推行的是生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 因此毕业实践环节在高职教育中占有特别重要的地位, 而且毕业实践环节各方面的情况都不同于校内教学, 探索毕业实践环节学生的思想教育对高职教育有着非常重要的意义。

一、学生毕业实践环节学生思想问题分析

毕业实践时学生大多离开了校园, 到了企业或用人单位, 不同的工作环境和管理制度, 使生活或工作受到诸多约束或限制, 思想上往往容易出现问题。同时这一阶段往往安排在毕业前半年, 学生面临着找工作的压力, 如果不能正确处理两者的关系, 思想上也会出现各种各样的问题, 这些问题总结起来主要有如下表现:

1. 不适应工作环境

毕业实践对于大多数学生来说, 是初次离开校园, 走进工厂、企业。刚开始很多学生比较有新鲜感, 但工作一段时间后, 面对艰苦的工作环境和严格的管理, 就会感觉一些美好的愿望逐渐破灭, 适应不了工作环境。究其原因:一是环境发生了变化。学生从学校走向企业, 从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会, 往往缺乏足够的心理准备, 一旦现实与预想有差距, 就会觉得不适应;二是身份发生了变化。从学生变成了准职业人或社会人, 由于对角色的变化缺乏足够的认识, 身在企业, 心为学生, 自己的角色没有转换过来。三是时空发生了变化。学校生活丰富多彩, 个人的自由度相对较高, 弹性空间也较大。到了企业或用人单位, 学生的生活或工作的规律性强, 受到诸多约束或限制, 个人的空间相对缩小, 难以忍受。如果不能正视这些变化, 思想出现波动就在所难免了。

2. 期望值过高

学生对毕业实践的期望值过高, 急于展示自己的能力, 认为毕业实践一定要与所学专业对口, 要做一番事业。而且现在学生大多是独生子女, 成长过程一直受到老师和家长的呵护, 普遍缺乏吃苦耐劳、脚踏实地的精神, 如果企业安排一些临时性或琐碎与技术不沾边的工作时, 学生往往缺乏工作热情, 产生抵触情绪, 结果是学生对这些工作不认真完成, 给企业留下不好的印象, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

3. 不能正确处理毕业实践与找工作的关系

绝人多数学校把毕业实践选择在学生毕业前的最后一个学期进行。在这一阶段, 学生由于就业心切, 急于想找到一份稳定的工作, 往往从思想上放松甚至忽略了毕业实践期间多种能力的锻炼与培养, 使实践活动走马观花, 严重影响效果。

二、解决学生毕业实践思想问题的方法

毕业实践要取得好的学习效果, 学生的思想教育工作要先行, 要对毕业生在企业实践期间可能出现的困难、问题进行预测, 提示学生作好心理准备。要想做好毕业实践学生的思想教育工作, 既要把工作做到思想问题出现之前, 又要紧随已发生的思想问题, 及时地开展疏导工作, 绝不能让矛盾升级, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

1. 把思想教育做在矛盾形成之前

任何事物的发展都有一个从小到大、由量变到质变的过程, 学生思想问题也是如此。我们在做工作时必须注重细节、对症下药, 创建和谐的师生、师徒关系是学生能否学习好技术、安心工作、爱岗敬岗的基础, 如果学生带着情绪和思想问题在企业实践, 这些问题指导老师又没发现, 势必会造成或出现事故。如果我们能够及时发现问题采用有针对性的、快捷的思想教育求真务实地解决学生的切身利益问题, 把思想隐患解决在萌芽阶段, 把问题逐个消化在隐微之中就会在很大程度上避兔矛盾的激化以矛盾的源头来消化分解矛盾, 把产生的矛盾加以解决, 那么, 我们的思想教育工作就会收到事半功倍的效果。

2. 重视心理疏导

心理疏导教育非常重要, 学生从学校走向企业, 从原来一个相对封闭的学校进入开放的社会, 容易把问题想得简单、天真、美好, 一旦遇到挫折, 又以偏概全走“极端”, 而且进入企业后, 学生会感觉到人际关系比较复杂, 难以应付。按照我校的经验, 心理疏导教育工作可以落实到指导老师身上, 指导老师必须和学生打成一片, 和他们谈心、交朋友, 掌握贴近的第一手资料, 把理想同思想教育结合起来, 用唠磕的方式进行灌输, 针对苗头早做工作, 赢得工作的主动权, 掌握思想教育的超前功能。同时注重培养学生的人际关系处理技巧和沟通技巧, 培养学生吃苦耐劳和抗挫折的的能力。工作过程中, 指导教师应学会运用多种沟通方法, 特别是借助互联网等现代教育手段做为信息交流和沟通的平台, 有些不善言谈的同学, 可能更愿意在网上交流, 在交流中了解学生的困惑, 对他们加以引导。

3. 科学安排毕业实践环节时间

首先是转变观念, 鼓励学生在暑期寻找临时工作, 积累工作经验, 为毕业实践工作早作准备, 并将这种经历视作毕业实践的一个组成部分。这样既解决了集中实践的具体困难, 又让学生提前掌握了本应在实践中掌握的技能。为学生顺利毕业, 尽早适应社会打下良好的基础。再者毕业实践的安排时间充分考虑学生的就业问题, 可将毕业实践安排适当提前, 近两年我校都是从从第二学年末的暑假开始毕业实践, 利用学生的业余时间, 有计划有步骤地实施, 在较长的教学与实践的活动中逐步培养学生的观察能力, 训练他们独立思考的工作能力。

结束语

总之, 毕业实践阶段学生的思想教育工作, 必须是全过程、全方位的, 多层次与多途径及多形式相结合, 这样毕业实践的思想教育工作才能有成效, 才能够真正提高实践工作的质量。

摘要：分析学生毕业实践环节产生思想问题的原因, 探索该环节思想教育工作的内容。

3.学生毕业论文工作总结 篇三

关键词：毕业；压力；择业观念；规范管理

我们知道，每年的五六月份，是一年一度的学生就业高峰期，在每一所高职院校都存在有学生在毕业前不遵守学校纪律、不严格要求自己、自由散漫等现象。这时候，就对毕业班的学生管理工作提出了更高的要求，和平时有很大的不同。俗话说，思想是行动的指南，所以做好了学生的思想工作，那么毕业班的管理工作就成功了一大半。

众所周知，现在很多大学生的毕业就意味着失业，面对这种形势，学生的思想也非常复杂，压力非常大，大部分的学生也经过了几次面试，对当前的就业形势有了一个初步的认识，所以此时学生的心态也非常不稳定，心情烦燥，基于这种情况，就有个别学生感觉就要离开学校了，可以伺机对学校某些不满意的地方进行报复，然后一走了之，等等，这都需要辅导员认真做好学生的思想工作。

要想做好学生的思想工作，首先就要让学生信任辅导员。这一点可不是那么容易做到的。辅导员必须提前下功夫：在平时的生活学习中，让学生信服辅导员，和辅导员成为朋友，能互相交流、谈心，帮助学生树立信心。经常找学生谈话，帮助学生分析当前的就业形势，心理状况。赢得了学生的信任与支持后，再进一步做学生的思想工作。我自从学生一入校，就注意加强这方面的工作，鼓励学生利用假期外出打工，对社会、对就业有个初步的认识；再者，就是邀请已毕业的学生或一些企业的人力部门到校给学生做关于就业的报告，并且，每年新生都要举行职业规划大赛，使学生一入校，就明白自己的就业目标，从而清楚在校期间要做哪些准备工作，所以 ，学生是有目的的学，而不是盲目地学。笔者主要从以下几个方面入手：

一、在学生毕业前，提前做学生的工作

在毕业前，给学生讲就业指导课，让学生明白如何做好应聘过程中的每一个细节：如着装，打扮，言谈举止，如何回答面试考官提出的问题，一般会提出一些什么样的问题等等，让学生做到心中有 数，临危不惧。

二、了解造成学生心理压力的原因

从思想上来说，每个学生的家庭背景都千差万别，所以大家的心思不尽相同。也许有的学生家庭条件稍好一些，就没有太大的思想包袱，但有的学生家庭条件稍差一些，不管是家里还是学生本人，对学生都报有很高的期望，所以，一旦没有一个理想的就业单位的话，想到家庭这些年来对自己的付出，对这些学生的打击是可想而知的，有的甚至走极端。

针对以上这些情况，我事先在班里就调查走访。了解学生的家庭情况，及时和家庭沟通，了解家庭和学生的思想动态，同时告诉家里，不要对学生有过高的期望，因为期望越高，学生的压力就更大，让学生面对现实，一步一个脚印地实现自己的最终目标，不要好高骛远，这山望那山高，不切实际。

三、教育学生改变陈旧的择业观念

几乎所有的家长都希望自己的孩子找一个稳定的、不劳心劳力的职位，这种心情可以理解，但就高职毕业的学生的学历层次来看，做到这一点几乎是不可能的。因为：现在的岗位竞争异常激烈，几乎所有要求技术含量的职位，对学历都有一个明确的要求，而高职院校毕业的学生在这一点上是不具备任何竞争优势的，另外，现在一些条件相对艰苦的岗位，高职学生又不愿意去，因此现在有的就业单位宁愿招聘中专学生，也不愿要高职的学生， 原因就是高职的学生不愿脚踏实地，有不少学生好高骛远，不稳定，而不少的中专学生恰恰就具备这种心态，能正视自己。所以，高职的学生，其实在择业方面，就处于这么一下尴尬的地位。

高职毕业生的优势就在于掌握一门实用的技术，并且到企业就能上岗，培训期短，如果能认清这一点，朝这方面努力，这就是高职学生就业的方向。

另外，很重要的一点，我也非常支持学生创业。学生在校期间，我总是鼓励学生去参加每年省教育厅及学校组织的就业创业大赛，获奖作品有的还可以申请国家的小额无息创业资金的资助，让学生在完成自己作品的过程中，融入社会相关行业，及早认识社会，早做准备。可能学生一离校搞创业会不切实际，等他们走上社会几年，了解一些行业之后，结合自身的专业特点，创业也是一个不错的选择。目前，我的学生中，大老板还没有，但小老板的确不少。在上次学生十年的聚会上，我看到我的学生有不少走上了创业之路。

四、规范管理，加强学生干部队伍建设

学生干部队伍作为大学生中的一个相对特殊的群体，充分发挥学生干部的积极性、主动性对于搞好毕业生的思想工作具有重要意义。结合我班的班级管理工作实际，就如何加强毕业班学生干部队伍建设，要做好以下几个方面的工作：

（一）加强理论学习，把握行动方向

学生干部队伍是按高标准、严要求从班级精心选拔出来的，是由一批素质高、作风好、管理能力强、经验丰富、深受同学欢迎、广为老师领导信任的优秀学生组成，因此，学生干部具有较强的理论素养和坚定的理想信念是前提，所以，我把学生干部理论学习作为首要任务来抓。

（二）明确工作职责，树立服务意识

要求每位学生干部按照先做人后做事，诚信做人，以德服人，以理服人的准则开展工作。要求明确角色，当好老师的助手，处理事务时要充分发扬民主集中制原则，做到公平、公正、公开，密切联系广大同学。

做好了学生干部的思想工作，其他学生的思想工作就做通了一大半。学生干部能及时了解学生的思想动态，及时上报，然后我就有针对性地去做学生的思想工作。

五、寓教于乐，丰富毕业前学生校园文化生活

开展校园活动能培养学生的集体观念和协作精神，拓展学生的综合素质，增强学生的实践能力，调节紧张的学习气氛，缓冲学生就业前强大的思想压力。

每年的四月份，我院都会举行全院范围的运动会，该项活动是我院举办的大型活动之一。比赛涉及的内容也涵盖了众多的体育项目。历届竞赛都在我的班级中引起很大反响，学生也各尽所能，每次都取得了相对不错的成绩。

毕业前，我院各系还组织一些形势多样的送老生晚会，院团委组织的历届文化艺术节等活动，培养学生乐观进取的精神，提高职业素养。这些活动的开展既丰富了校园文化生活，又提高了学生的专业及综合素质。

六、及时和家长沟通

了解学生的家庭背景及造成学生思想包袱的原因，这样可以有的放矢地做好学生的工作。我班的学生大部分来自农村，相对来讲，家长的思想观念还是比较落后的，所以，及时沟通还可以把当前的就业形势、正确的就业观念等告知学生的家长，让家长不对学生造成压力，共同做好学生的思想工作。

总之，学生管理工作任重而道远，需要更多的信心、恒心、决心、细心和爱心。我将本着“一切为了学生、为了学生的一切”，以“服务学生”为己任开展工作，使自己的学生管理工作更上一层楼。

4.学生毕业论文工作总结 篇四

一、毕业论文工作领导和答辩小组成员组长：瞿友喜

组员：阮德信、李卫东、黄志强、林孝成、邱谅平、林建宗、杨迎春、林波、蔡志文、李锡雄、刘绵勇

二、制定毕业设计(论文)工作细则与安排

根据《厦门理工学院本科毕业设计(论文)工作管理规定》、《厦门理工学院毕业设计(论文)工作流程及文档提交安排》和《厦门理工学院毕业设计(论文)撰写规范》等要求，结合本系实际情况，制定了《商学系毕业设计(论文)指导工作细则》和《商学系20xx届毕业论文指导工作安排》，进一步规范和细化了毕业论文指导各个环节的工作。具体见附件1和附件2。

三、积极开展毕业设计(论文)工作的组织宣传和动员

1、召开20xx届学生毕业论文工作动员大会，提高学生对毕业论文工作的认识，明确工作任务，提前布置和准备。

经审核确认，我系参加20xx届毕业论文撰写的学生共有280人，其中本科2个班(05级电子商务)，专科3个班(包括06级国际贸易、06级财务会计、07级会计电算化)。系领导高度重视本届毕业论文的撰写工作，早在20xx-20xx学年第一学期末，召开了全体毕业生动员大会，就毕业设计(论文)的性质、定位、目的与要求、工作流程以及应注意的问题等，进行宣传和解释。并要求班主任提前向毕业班学生告知毕业论文的写作任务，要求学生利用暑假提前有意识地接触、熟悉和积累相关的资料和素材，以便将来选题时心中有数。

2、召开指导教师动员大会，提升教师的责任意识，学习相关制度和规范，

以便更好地指导毕业设计(论文)的工作。

20xx学年第二学期开始，多次召开毕业论文专题的教师动员大会，宣传和学习院系毕业论文制度和规范，组织毕业论文指导工作的经验介绍、讨论和讲座，提高了指导教师的指导水平和能力。

四、加强毕业论文工作流程的全程管理，提高重点环节的工作质量毕业论文的工作流程由选题、指导、评阅和答辩四个基本环节组成。我们强调和重视对工作流程的全程管理和监控，注重选题、指导、答辩等基本环节的工作质量。

1、严格把好选题关。

选题即选择论题和确定题目，是做好毕业论文的前提，一方面强调专业教师根据自己的科研领域或课题、专业需要以及学术动态等，确定可供学生选择的论题或题目。另一方面要求学生也要根据自身的爱好、特长以及专业素质，进行个性化的选择。各教研室任课教师于11月30日向本教研室提交论文题目6-10篇，由教研室主任汇总确定论文题目。12月10日-12月20日班主任向学生公布论文题目，由学生选题，每个学生所选题目原则上不得重复，或者同一个题目，但必须选择不同的研究方向，并交班主任转达教研室主任。学生选定题目后，一般不得变更。如有正当理由要求变更题目须经指导教师同意并报教研室、系审批。

具体措施与要求：

(1)毕业论文选题的性质、难度、份量、综合训练等情况，符合培养目标的要求。

(2)坚持“一人一题”的原则。

(3)结合指导教师的科研背景和学生的专业、特长与兴趣等选题。

(4)平均每位教师指导的学生人数为58人，要求有足够的时间和精力与学生交流、讨论。

2、规范而认真实施指导环节的工作。

在指导教师的安排上，安排中级以上(含中级)职称或博士学位的教师独立指导论文，助教一般在高级职称教师的带领下协助指导。

在指导环节上，要求专业教师针对学生的选题进行个性化的认真指导，包括下达任务书、指导开题、讨论修改论文提纲、讨论修改初稿及修改稿、定稿、指导教师评语与评分等。

(1)指导教师与学生见面，下达任务与要求。

12月31日，由教研室确定学生论文题目及指导教师，并向学生宣布。1月上旬安排师生见面，下达任务书。指导教师向学生简单介绍论题的研究背景及现实意义;明确提出目的要求、技术与工作要求、时间要求;介绍参考资料及文献检索方法等等。

(2)讨论和修改开题报告。

通过查阅参考文献资料，指导学生准备开题报告，包括拟订设计方案;明确论文整体思路与结构、研究方向、研究重点;讨论和修改开题报告。

(3)20xx年2月21日至20xx年4月30日为论文撰写时间，指导教师在撰写论文的各个环节认真负责，循循善诱，一丝不苟地对学生进行指导，启发学生深入思考。学生写好论文提纲，提交指导教师审阅同意或修改后才能开始撰写初稿。完成初稿后，指导教师认真审阅并提出修改意见，指出不足之处，提出修改的建议及方案。整个过程中，指导教师随时检查学生设计进展情况，进行答疑和个别指导，帮助学生解决遇到的困难，及时调整与完善研究计划，以确保论文质量，针对如何把握毕业论文的基本结构，如何明确论文的研究方向等方面进行具体指导。

(4)指导方式多样化，快捷高效。

除面对面的探讨与指导外，大多数教师还采用电话交流，或通过电子邮件的方式进行网上指导，提高了工作效率。

(5)学生在完成毕业论文后，指导教师对学生写好的毕业论文应仔细审阅，根据学生的工作态度、工作能力、论文质量写出考核评语及评分的初步意见，并指导学生参加毕业答辩。

3、严密组织论文答辩工作。

(1)成立毕业论文答辩领导小组，以系主管领导担任组长，小组成员由系领导或副高以上职称的教师组成。

(2)事先安排答辩工作。答辩共分设15个小组，每个小组安排2-3位答辩教师。并对答辩小组的答辩学生、论文题目、时间、地点等，提前公布与公示。具体安排见附件3、4、

(3)答辩工作程序。在小组内通过抽签确定答辩顺序;学生论文介绍与陈述，时间为5--8分钟;答辩教师提2-3个问题;学生进行答辩，时间为15--20分钟左右。

(4)答辩成绩的评定。主要依据学生论文陈述的熟练程度、表述情况与能力、回答问题的正确性等评定成绩。

五、严格对论文指导工作的监督和检查

在对毕业论文工作的监督控制方面，实行系与教研室双重监控，并且采用全程监控的方式，对毕业论文工作的全过程进行监控，完善各阶段的检查工作。具体实施初期检查、中期检查和后期检查。初期检查通过座谈交流的形式，主要检查组织动员工作、选题工作、指导教师的选派、任务书的下达、开题报告以及工作条件的保障等;中期检查通过走访、座谈汇报、抽查等方式，就学生论文的撰写情况和进度以及指导教师的指导工作进行检查;后期检查对成绩评定、评阅、答辩等进行全程质量评审，以保障毕业论文的工作质量。

六、学生成绩情况与分析班级总人数人比例人数05电子111商务数比例人数比例人数比例人比数例8、1%00优秀良好中等及格不及格备注65、4%6054%3632、4%9(本)06财会58(专)07电算53化(专)06国际58贸易001932、7%2746、6%1220、6%00002445、3%2852、8%11、8%00003051、7%2543、1%35、1%00(专)

七、优秀论文的推荐与展示工作

我系本届推荐优秀毕业论文6篇，并组织专家包括校外专家严格评审、进行

二次答辩后，推荐到学院参加评选。同时，我们对推荐的优秀论文和其他论文开展了展示活动。

商学系20xx年6月27日

附件1：

商学系毕业设计(论文)指导工作细则

(一)制订依据

根据《厦门理工学院本科毕业设计(论文)工作管理规定》、《厦门理工学院本科毕业设计(论文)工作流程及文档提交安排》和《厦门理工学院毕业设计(论文)撰写规范》等要求，制订本细则。

(二)毕业论文工作领导和答辩小组成员

组长：瞿友喜

组员：阮德信、李卫东、黄志强、林孝成、邱谅平、林建宗、杨迎春、林波、蔡志文、李锡雄、刘绵勇

(三)毕业论文指导教师工作职责

指导教师应认真履行职责，指导学生完成好毕业设计(论文)写作的全过程，主要包括以下内容：

1、指导学生正确选题，提出明确要求;

2、介绍参考资料，进行文献检索指导;

3、指导学生拟订设计方案;

4、检查学生设计进展情况，进行具体指导;

5、审阅设计初稿，指出不足之处，指导学生进行修改;

6、指导教师评语与评分。主要包括：对所指导的毕业设计(论文)写出切实而具体的评语(不少于100字)、对所指导的毕业设计(论文)提出初评成绩;

7、指导教师指导毕业设计(论文)的时间过程原则上不低于6周/人。

(三)毕业论文工作安排

1、第七学期(专科为第五学期)末的工作。

(1)各教研室任课教师向本教研室提交论文题目6-10个，由教研室主任汇

总后确定论文题目。(原则上11月底或12月初开始)

(2)组织动员工作。

(3)班主任向学生公布论文题目，学生选题，(不同学生所选题目原则上不得重复)交班主任转达教研室主任。

(4)由教研室确定学生论文题目及指导教师，并向学生宣布。

(5)师生见面，指导教师下达任务书。

2、第八学期的工作。

(1)学生提交和讨论修改开题报告和文献综述。(第13)

(2)学生提交和修改论文初稿、二稿等。中期检查工作。

(3)论文正稿。

(4)指导教师评语与成绩评定。

(5)评阅教师评语与成绩评定。

(6)论文答辩及评语与成绩评定。(原则上不迟于6月10日)

(7)优秀毕业论文的推选。

(8)工作总结。(6月30前)

(9)资料归档。(第八学期末或下学期初)

(四)论文成绩与评分

1、论文(设计)成绩按优秀(90分以上)、良好(80-89)、中等(70-79)、及格(60-69)、不及格(60以下)五个等级。毕业设计(论文)成绩应从以下方面考核：

(1)学生是否较好地掌握课题所涉及到的基础理论、专业知识和基本技能;

(2)学生是否基本学会开展课题研究工作，是否初步具备从事设计、研究工作或担负专业技术工作的能力;

(3)学生是否按系(部)要求的内容和时间，独立完成毕业设计(论文)写作各环节所规定的任务;

(4)毕业设计(论文)研究成果的大小以及表现出来的实际应用价值与创新价值;

(5)是否符合《厦门理工学院毕业设计(论文)撰写规范》;

(6)答辩情况及独立工作、独立思考、组织管理能力,文字及口头表达能力和与他人合作交往能力等情况;

(7)学习态度，毕业设计(论文)中表现出来的工作、学习纪律情况。

2、本科毕业设计(论文)成绩由指导教师评定成绩、评阅教师评定成绩和答辩小组评定成绩三部分组成，权数分别为0、5、0、3与0、2。专科毕业设计(论文)成绩由指导教师评定成绩和答辩小组评定成绩两部分组成，权数分别为0、6与0、4。评分均以百分制记分，然后按比例折算总成绩。毕业设计(论文)成绩一式二份，一份存入学生毕业设计(论文)资料袋中，一份存入学生档案。

3、毕业设计(论文)的成绩评定要求实事求是。毕业设计(论文)的优秀率不超过10%。

4、存在下列情况的学生，其毕业设计(论文)成绩评为不及格，不予毕业。

(1)毕业设计(论文)撰写过程中严重违纪;

(2)缺勤三分之一以上;

(3)剽窃他人成果或弄虚作假。(五)毕业论文基本要求

1、本科生毕业论文遵照《厦门理工学院毕业设计(论文)撰写规范》执行。

2、专科生毕业论文字数不少于5000字。

3、专科生毕业论文遵照《专科生毕业设计(论文)工基本作流程》，并参照《厦门理工学院毕业设计(论文)撰写规范》执行。

(六)装订归档

原则上按学生学号就下列文件材料顺序进行存档。

1、毕业论文(设计)。

(1)封面。

(2)诚信声明书。

(3)题目、中外文摘要和关键词。

(4)目录。

(5)正文。

(6)答谢辞。

(7)参考文献。

2、文献综述。

3、外文文献原文和译文。(专科生可不要)

4、毕业设计(论文)任务书。

5、毕业设计(论文)开题报告。

6、毕业设计(论文)指导记录表。

7、毕业设计(论文)中期检查表。

8、毕业设计(论文)答辩记录表。

9、毕业设计(论文)成绩评定表。

(七)优秀论文推荐与工作总结

各教研室向系推荐优秀毕业论文(设计)和优秀指导教师，并写出论文(设计)指导工作总结报告，系工作领导小组在此基础上，向学校推荐优秀论文(设计)和优秀指导教师，并写出系级工作总结报告，于6月30日前交教务处备案。

厦门理工学院商学系20xx年修订

附件2

商学系20xx届毕业论文指导工作安排

根据《厦门理工学院本科毕业设计(论文)工作管理规定》、《厦门理工学院本科毕业设计(论文)工作流程及文档提交安排》和《厦门理工学院毕业设计(论文)撰写规范》、《商学系毕业设计(论文)指导工作细则》等要求，对20xx届毕业班论文指导工作作如下安排。

一、毕业论文工作领导和答辩小组成员组长：瞿友喜

组员：阮德信、李卫东、黄志强、林孝成、邱谅平、林建宗、杨迎春、林波、蔡志文、李锡雄、刘绵勇

二、撰写毕业论文班级：

撰写毕业论文班级为05级电子商务专业(本科)1、2班，06级国际贸易专业，06级财务会计专业、07级会计电算化专业。

三、毕业论文工作时间安排

1、各教研室任课教师于11月30日向本教研室提交论文题目6-10个，由教研室主任审核汇总后确定论文题目，交系工作领导小组审定。

2、12月10-20日班主任向学生公布论文题目，学生选题，(不同学生所选题目原则上不得重复)交班主任转达教研室主任。

3、12月31日前，由教研室确定学生论文题目及指导教师，并向学生宣布。

4、1月上旬，师生见面，指导教师下达任务书。

5、放寒假之前或下学期第13周(09年3月6之前)，提交并讨论修改开题报告和文献综述(修改大纲)。

6、09年3月至09年4月30日为止，论文撰写(初稿、修改稿、正稿)和中期检查。其中4月9日4月24日为中期检查时间。

7、5月初，指导教师评定成绩。

8、5月中旬，评阅教师评定成绩。

9、论文答辩及成绩评定时间：20xx年5月20-31日。

10、优秀毕业论文推荐：6月初。

11、根据一辩结果，组织对优秀和不及格的毕业设计(论文)进行二次答辩。(6月10日前)

11、工作总结：6月30前。

12、资料归档：本学期末或下期初。

四、应注意的几个问题

1、进一步抓好选题、审题工作，使毕业设计(论文)充分体现专业培养目标，培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力，并注重学生创新能力和实践能力的培养。

2、指导教师和评阅教师的评语要能反映毕业设计(论文)的水平，避免套话和过于简单，书写要求整洁、规范。对于不具备中级职称的教师和初次进行指导工作的教师，应指派经验丰富的老教师协助指导，并在毕业设计(论文)相关资料中有所体现。

3、本科毕业设计(论文)的成绩考核，由指导教师、评阅教师和答辩小组分别进行评分，各部分评分均按照百分制给出，各部分评分在

学生最后成绩中所占的比例为50%、30%、20%。专科毕业设计(论文)成绩由指导教师评定成绩和答辩小组评定成绩两部分组成，评分均按照百分制给出，两部分所占比例分别为60%与40%。本科毕业论文至少要有一名非指导设计(论文)的教师对设计(论文)进行评阅，指导教师本人不能代替。毕业设计(论文)各部分的成绩的给出应坚决杜绝人情分，严禁把关不严现象发生。

4、加强对毕业设计(论文)的过程管理，实行全过程监控。

20xx年修订

附件3：

商学系20xx届毕业班毕业论文答辩工作安排

一、毕业论文答辩领导小组成员

组长：瞿友喜

组员：阮德信、李卫东、黄志强、林孝成、邱谅平、林建宗、杨迎春、林波、蔡志文、李锡雄、刘绵勇。

二、参加毕业论文答辩班级

05级电子商务A，B班共111人;06级国际贸易班58人;06级财会班58人;07电算化班53人。

三、毕业论文答辩时间与地点1、时间：5月23日2、地点待定。四、答辩分组

1、电子商务教研室为4个小组：

第1小组答辩教师：阮德信、蔡志文(27);第2小组答辩教师：刘芸、陈葵花、杨连峰(35);第3小组答辩教师：姜红波，林新华(22);第4小组答辩教师：林建宗、邵其赶(27);

2、财务管理教研室分为7个小组：第5小组答辩教师：李惠、缪映(17);第6小组答辩教师：邱谅平、颜维群(16);第7小组答辩教师：李锡雄、段忠东(15);第8小组答辩教师：孙晓娟、黄莉(15);第9小组答辩教师：周孔、吴平凡(16);第10小组答辩教师：瞿友喜、韩晓婷(16);第11小组答辩教师：王经海、林波(16);

3、国际商务教研室分为4个小组：

第12小组答辩教师：刘绵勇、吴凌芳(15);

第13小组答辩教师：林孝成、李南(13);第14小组答辩教师：姚惠琳、杨迎春(14);第15小组答辩教师：林涛、黄玉珠、姜丽(16)。

五、答辩工作程序

1、学生按论文指导教师组成答辩小组，在小组内通过抽签确定答辩顺序;

2、学生论文介绍与陈述，时间为5分钟;3、答辩教师提2-3个问题;

4、学生进行答辩，时间为15分钟左右。

六、答辩成绩评定

1、评定等级。优秀：100-90分良好：89-80分中等：79-70分及格：69-60分不及格：59-0分2、评分依据。

①对论文表述的正确性、合理性和规范性;(25%)②对论文的主线和重点把握情况;(10%)③所学知识在论文中的融合情况;(15%)④回答问题的准确度、完整度、灵活性。(50%)七、毕业论文成绩

本科毕业设计(论文)成绩由指导教师评定成绩、评阅教师评定成绩和答辩小组评定成绩三部分组成，权数分别为0、5、0、3与0、2。专科毕业设计(论文)成绩由指导教师评定成绩和答辩小组评定成绩两部分组成，权数分别为0、6与0、4。评分均以百分制记分，然后按比例折算总成绩。毕业设计(论文)成绩一式二份，一份存入学生毕业设计(论文)资料袋中，一份存入学生档案。

八、其他

1、毕业论文成绩评定要实事求是。“优秀”论文的比例不超过15%，存在下列情况的学生，其毕业论文成绩评为不合格，不予毕业。

①论文(设计)撰写过程中严重违纪;②缺勤三分之一以上;③剽窃他人成果或弄虚作假。

2、毕业论文成绩评为不合格者须经系学术评定委员会确认。

3、二次答辩的时间定于6月6号，答辩对象为拟推荐为优秀毕业论文和初次评定不合格论文。

商学系

20xx年5月5日

附件4

商学系20xx届毕业班毕业论文第二次答辩工作安排

一、答辩时间与地点

1、时间：6月6日上午8点30分。

2、地点：思明校区3楼会议室。

二、参加人员

1、领导小组成员：阮德信李卫东黄志强瞿友喜林建宗

李锡雄刘绵勇

2、电商教研室全体老师：杨连峰陈葵花姜红波林新华

蔡志文邵其赶吴凌芳

3、外聘专家：中国电信厦门分公司杨威高级工程师

三、答辩学生名单

05电商1班：施小桂林白露王璐施禹聪叶锦钰周鹭艳商学系20xx-6-315

5.中专学生毕业实习工作总结 篇五

因为我是中专毕业出来实习的，所有我的年纪比幼儿园任何一个老师的年龄都要小，但是我并没有因为就觉得自己理所当然的需要别人的照顾，理所应当在工作上就比别人差，我从来没有这么认为，我从自己开始实习的时候，我就抱着寻求自己的工作能力的极限，增加自己的工作能力这样的想法去找工作的，我希望这次实习是可以很大程度让我发生蜕变的，而不是只是走走形式给学校一个交代而已。我在这几个月的实习工作当中也是有了以下几点总结：

1、对应的专业知识一定要扎实，这样自己在开始工作的时候也会学的很快，不会有阻塞感，只会越来越顺利，慢慢的走向自己的目标。要是我在学校的时候没有认真的学习知识，我也不会对于前辈们说的事举一反三，这就是来源于我的专业知识。

2、实践才能得出真理，有想法就去实施，有疑惑就用实际行动让自己得到，这样才能最大程度的让自己进步，光想不做是万万不行的。比如说，在学校教的如何才能正确的跟幼儿们交流，要是我一直没有尝试去做，我就不知道如何才是最适合我的方式。

3、有自己的想法是好事，但是不能一意孤行，要懂得听取同事的意见，对于一个实习生来说，谁都可以被自己尊称一句前辈，所以不要觉得自己一定就是对的。

4、在工作的时候一定要全神贯注，这样才不至于让自己短短几个月的实习时间浪费，要在一定的时间里面学到一定的东西，要让自己的实习期是有意义的。

中专生的工作普遍都会比同龄人早很多，当我已经在工作的时候，可能这个时候他们正在读大学，这就是差距所在，但是这也是我的优势所在，我比他们早几年面向社会，开始工作所以说我的工作经验必然是比他们丰富的，所以我在实习的时候一直非常重视自己是否一天里学到了新的东西，自己是否有一定的进步，我的实习期算是十分顺利的完成的，所以我才觉得自己的进步是如此的迅速，我虽然在实习的时候是一个配班老师，但是我十分有自信可以成为一名班主任，这也是我为之努力的方向。

工厂里面的工作和我们平日里在学校里面学习的专业知识有一点差距，毕竟学校里面学的都是一些基础理论，实践操作的机会比较少，而且在学校里面也没有待几年，和那些学历高的人相比还是有着不小的差距的，所以我也只能先跟着厂里面的老师傅先学习一阵子，等到把一些基本的知识给掌握之后，再去独立地摸索一番。在厂里待了数个星期后，我总算是把自己的要做的工作任务给摸索清楚了，能开始独立地担任起自己的工作职责了。工厂里面的工作其实也不需要太多的技术，大部分的工作都是依靠着流水线的机器来运转的，我们这些人要做的事情就是把生产线上的产品给处理好，然后再按照要求给进行分类、筛选，这份工作讲究的就是眼力和手速，要是这两点达不到要求的话，那么在工作的时候是一定会遇到不少麻烦的。

6.学生毕业实习总结 篇六

实习前的准备工作主要是在暑假完成。要高效地完成一项工作，必须制定一份完整并且切合实际的计划。我所选的实习学校不在周边，要想了解实习学校所在社区和学生的情况只能通过网上查找资料以及查看往届师兄师姐到该校实习时所写的日志和总结。

由于我家在肇庆，所以家人以及朋友对大旺高新区的情况比较了解，在他们的口中我了解到了该地区更多的情况。大旺高新区是政府>投资新开发的工业区，当地以外来打工的人为主，同时也有不少的越南华侨以及一些四川移民，人口比较复杂，而我们所要实习的学校――大旺中学是当地唯一一所中学，因此学生来自五湖四海，各个方面良莠不齐，管理起来有一定的难度。至于教学任务，由于实习学校尚未安排好，因此我们只能在实习前对初中物理的全部内容进行学习和研究，以免在实习开始以后没有时间来研究教学。一方面对当地情况不是十分了解，另一方面我们并不清楚实习学校所安排的教学任务，所以制定起计划来比较困难。相信这也是每一位实习生所面临的问题。

除此以外，我与同学在大三下班学期以及大四刚开学时，利用在学校的课余时间，多次组织模拟课堂，这有利于我们发现问题和缺点，并及时改进。由于我的粉笔字不够工整，加之实习学校没有每个课室都配备多媒体教学设施，因此在准备期间，我也坚持每天练习粉笔字，为求能够达到工整，规范，条理分明。为了更好地提高教学质量，我也常到图书馆借阅有关班级管理以及教学技艺方面的书籍。在实习准备期间，准备越充分，就越渴望实习，希望自己的所学所知能够尽快投入到实践当中，只有实践才能使缺点暴露出来，才能使自己不断进步。

7.学生毕业论文工作总结 篇七

1 拟出合适的课题并帮助学生选择合适的课题

指导老师在拟写和帮助学生选择课题时, 应体现教学与生产、科研、文化、经济相结合的原则。课题范围不宜过宽, 一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。即在符合毕业设计 (论文) 教学要求的前提下, 应尽量结合生产实际、科学研究、经济建设的任务进行, 要有科学价值和现实意义。以利于增强学生面对生产实际的意识, 培养学生严谨的科学态度和一丝不苟的工作精神, 也有利于调动学生的积极性, 增强责任感和紧迫感。并能使学生在原有的水平和能力方面有较大的提高, 并有所创新。

一个课题可以由多个学生共同完成, 但必须使每个学生都有独立完成的任务, 工作量要适当, 分工要明确, 每个学生撰写的论文要有不同的着重点, 不能重复和雷同。

学生选好课题后, 要向学生推荐主要的参考书目, 要求学生搜集资料、研究资料, 研究所选课题。

2 指导学生做好开题报告

帮助学生选定课题后, 要指导学生做好开题报告, 确定课题方案。

首先要求学生了解课题的背景, 明确该课题的目的和意义。其次要求学生调研该课题的现状与发展趋势, 即目前的优势在哪儿, 又有哪些缺陷, 需要做哪些改进, 改进后的发展趋势、预期的工作效果和应用价值会怎样等等。

明确上述问题后, 学生心中应有了一些解决方案, 帮助学生理清方案的原理, 比较各方案的特点, 以及声明做该课题的现有条件, 并初步设想完成方案的主要步骤, 从而选定其中一个方案。

要求学生根据选定的方案和时间要求, 设计阶段性计划, 明确各阶段应完成的任务和应达到的目标。

在做开题报告的过程中学生要查大量资料, 应推荐一些主要书目和参考资料, 并对学生的开题报告给予合适的意见和建议。

3 毕业设计的主要内容

3.1 设计类型的选择

帮助学生总结学习过的专业知识, 明确设计类型, 选择合适的设计类型。

以机电控制类专业的毕业设计为例, 可编程控制器 (PLC) 控制系统设计的常见类型有五种:开关量的逻辑控制、模拟量的闭环控制、数字量的智能控制、数据采集与监控、通讯联网及集散控制。作为毕业设计, 最普遍的是前二种较为简单的类型。而开关量的顺序控制又是工业自动化设计的首选。可用PLC作为开关量逻辑控制、定时控制、计数控制, 利用PLC取代传统继电器接触器控制, 如机床电气、电机控制中心等, 也可取代用于单机、多机以及生产线的自动化控制场合。

用PLC实现闭环过程控制是PLC的第二个重要的应用方向, 例如温度、压力、流量等连续变化的模拟量PID控制。这种类型主要是用在系统中的开关量较多, 模拟量较少的场合。

要求学生根据各设计类型的特点, 分析毕业设计课题和设计要求, 选择合适的设计类型。

3.2 毕业设计的步骤

3.2.1 设计材料的准备对于机电控制类专业的毕业设计来说, 首先要求学生研究课题, 明确被控对象和明确控制要求。

要求其向有关工艺、机械设计人员和操作维修人员详细了解被控设备的工作原理、工艺流程和操作方法, 了解被控对象机械、电气、液压传动之间的配合关系, 确定被控对象的控制要求。

其次根据系统的控制要求, 确定系统的输入设备的数量及种类, 明确输入信号的特点, 选择与之相匹配的输入模块。根据负载的要求选用合适的输出模块。确定输入/输出的点数。同时还要考虑用户存储器的容量、通信功能是否能达到要求以及系列化、售后服务等因素。从而使其确定PLC选型及相关电气设备的选择, 这个过程很重要, 指导老师应给予学生更多、更细致的帮助, 以使采购清单尽可能详细和全面。

3.2.2 确定设计流程对确定的设计对象, 要明确划分设计系统

的各个阶段及各个阶段的特点, 阶段之间的联系, 归纳出各阶段应产生的结果, 画出系统流程图。

3.2.3 系统硬件设计确定系统设计流程后, 首先要做的是搭建

系统平台, 按照系统结构图进行硬件设备的设计、加工与安装, 以及按照技术指标进行电路设计和安装接线。这部分工作量比较大, 需要细致耐心, 考虑周全, 指导老师应给予更细致的指导和更具体的建议。

3.2.4 系统软件程序设计系统软件程序是系统的灵魂, 只有软件程序能让硬件系统按照工艺要求动起来。

要求学生认真分析机电系统的控制特点和工艺流程, 绘制工作流程循环图, 并编写相关软件程序, 如状态转移图、梯形图、指令表等。

3.2.5 系统调试系统调试包括模拟调试和联机调试。

模拟调试是在实训设备上进行, 不带输出设备进行调试, 如编写好的软件程序先在实训设施上以指示灯模拟输出显示来进行软件调试。联机调试分两步进行, 首先连接电气柜, 不带负载 (如电动机、电磁阀等) , 检查各输出设备的工作情况, 待各部分调试正常后, 再带上负载进行调试。

通常调试过程也验证了学生的设计过程, 学生是否能及时发现调试过程中出现的问题, 是否能解决问题, 如何解决问题等, 都需要指导老师关注和引导。

3.3 毕业设计产品说明书要求学生记录和总结毕业设计过程, 撰写毕业设计产品说明书 (或毕业论文) 。

产品说明书主要包括:系统方案简述 (包括工艺流程图、控制流程图、功能模块、关键技术等) 、系统设备的选型、系统硬件设计 (电路设计, 硬件设计) 、系统软件设计、运行调试、以及结论 (结果与讨论、经济及社会效益说明、工程应用评价) 、参考文献等。

4 毕业设计指导工作的难点及解决办法

高职学生进行毕业设计, 主要是培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识, 培养学生独立分析、解决实际问题能力。如材料的选用能力、硬件的设计能力、软件的设计能力、故障的排除能力、总结归纳能力、信息传达能力、创新改造能力, 以及严肃认真的工作作风等综合能力。

毕业设计过程中的难点, 通常主要是做开题报告时的方案确立问题、系统设计时解决实际问题的能力 (如材料的选用是否合适、是否周全, 硬件的结构配置是否符合技术指标, 以及调试过程等问题) 。

对于方案确立问题通常需要指导老师详细阐述课题的宗旨, 结合学过的专业知识并推荐相关专业资料帮助学生确立设计方案;设计过程中出现的实际问题通常需要学生通过市场调研、社会调研, 以及查阅相关文献资料等方式来找出合适的解决办法。

摘要：高职学生进行毕业设计的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能, 理论联系实际, 解决实际问题的能力, 使学生在校能进行从事相关专业工作的基本训练。本文以机电控制类专业为例介绍指导教师如何对学生进行毕业设计指导工作:如课题的选择指导、开题方案指导、设计步骤指导等。

8.毕业课程引领学生走过“毕业季” 篇八

《中关村第三小学学校发展纲要》提出：中关村三小要站在新的起点，在弘扬优秀传统的基础上，谋划学校未来的发展。我们要让我们的学校成为一个拥有北京气质、世界品位、大家风范的学习场所。围绕这样的目标，我们在反复开会、调研，集思广益之后统一了认识：对于当今的孩子们来说，责任心、实践能力、耐挫力、团队精神等是孩子们普遍缺失的，也是孩子们未来的发展中最需要的。

基于这样的理解，我们结合六年级学生的具体情况设计了六年级的毕业课程。

三月：“学长日”课程

课程内容是大手拉小手和岗位锻炼，课程目标是使六年级学生意识到自己的责任，发挥榜样作用，形成团队精神。

六年级孩子是全校最高年级，他们的思想相对成熟，具备了一定的解决问题的能力，更容易和低年级的学弟学妹沟通，而且，那份特有的人文关怀是我们成人代替不了的。于是，六年级第二学期开学之初，我们便开始了“学长日”课程，确立了六年级学生作为学长的心理角色。向学校老师、领导寻求“金点子”，征询家长、学生的心声。之后，“学长日”在我们的头脑中雏形渐丰。我们把学长下到的相关班级叫作学长履责班，这个班的班主任就是学长老师，而原班级的班主任就是辅导老师。因为四五年级的学生具备了一定的知识能力，能力强、知识面广的学长更易赢得学弟学妹的认可，工作起来才能得心应手；一二年级学生年龄小，很多事还不懂怎样做，班主任希望有丰富经验的学长来指导学弟学妹出板报和队日志。综合考虑后，我们把六年级每个班的55名学生分成11个小组，5人一组，能力强且知识面广的派驻高年级，有耐心且经验丰富的派驻到低年级。

安排就绪，学长们迫不及待地进入学长履职班调研，学弟学妹的需求真是不少，而且各有不同：一、二年级不仅需要绘画高手帮助出板报、队日志，还需要学长教学弟学妹搞卫生，帮助纠正坐姿、整队，带队上科任课等；三、四、五年级希望学长除了完成日常工作，还能够指导朗读，检查古诗、成语接龙的背诵情况，教会学弟学妹制作幻灯片，批改简单的听写、口算作业……

“学长日”于2013年3月11日正式开始。学长们每周二、周四下午履责，负责筹划和协调课间活动，管理班级大小事务。如遇突发事件，他们会及时协调处理，使得各项工作有条不紊地进行。

每到履责那天，学长在班级吃过午饭，12：30准时到履责班级，帮助老师看午休，到1：10带领学弟学妹听广播，然后跟学弟学妹一起上下午的两节课（或者留在班中完成学长老师分派的任务）及下午的管理班，下午4点回到本班，向辅导老师汇报工作。

“学长日”触动同学们的心灵，让孩子们学会感恩。感恩让他们真正懂得珍惜现在所拥有的，懂得回报，明白人生并不在于索取，而在于给予。同时也明白了“没有完美的个人，只有完美的团队”，有了优秀的集体，才会有优秀的个人，只有个人的不断提高，才有集体的巨大进步。

四月：活力周课程

活力周课程包括篮球赛、啦啦操展示和军训活动，课程目标是使学生有勇气面对困难和挑战，养成自律精神和团队精神。

四月，春风和煦。学生们也躁动起来，于是我们顺势开展了班级间的篮球赛、啦啦操展示活动。这一次老师们只是排出赛程，担任裁判，其他事情交给学生们。从比赛上场球员和替补的安排，到课余训练；从啦啦操的编排、服装的定制，到寻找适合的排练场地……所有的环节都是学生们自己安排协商后，征得老师同意后去做的。热火朝天的篮球赛让全场热血沸腾。比赛的间隙，啦啦操队员抖擞精神跃动上场，带给大家美的享受。同时，孩子们还把学长履责班的学弟学妹邀请来助阵，场上激战难舍难分，场下助威呐喊声嘶力竭。篮球赛、啦啦操是一把热火，点燃孩子们的热情和朝气，增强了班级的凝聚力。

篮球赛让学生的内心更加躁动。恰巧这时各中学招生开始了，他们要收束心情，以良好的精神面貌迎接人生的重大抉择。考虑到这些，我们决定篮球联赛后开始军训。学校请来武警支队的战士，在校园里用下午的时间进行六年级军训。

正值四月底，阳光已经有了一定的威力，又是下午在操场上军训，孩子们感到这比“学长日”、篮球赛枯燥，没劲，而且更辛苦。可是，看到武警战士严明的纪律，整齐规范的军姿，他们明白了军训不是单单练习站姿和齐步走。军训就是清泉，濯洗他们的内心，形成健康的人生态度养成良好的行为习惯，并使孩子们拥有“百花争艳我先开”的气魄和坚持到底的毅力、意志。

学生在毕业手册上写道：“活力周赋予我们活力，朝气，青春。让我们体验到奔跑的舒畅，感受到团队的重要以及勇敢拼搏带来的成就感；而军训，它磨练了我们的意志，造就了我们的阳刚之美，英雄之气。”

五月：创意月课程

创意月的活动丰富多样，包括创编课本剧、数学综合实践、英语实践活动。课程目标是培养学生的创意能力，同时学会合作，形成责任感。

课本剧展演和数学综合实践的汇报活动集中在五月底。这一次老师也是以参谋的身份出现，不再事事亲力亲为。我们的原则是：学生能做的，老师不包办代替；学生难以完成的，老师帮助出谋划策。为了捧出详尽、科学的实践报告，学生们从三月初就开始选题，调查。他们自制调查问卷，认真统计。他们的视野开阔，从微波炉的安全问题到学校新校区使用，都纳入他们的调查之中。统计结果出来了，他们把分组合作、调查过程的试卷图片、调查结果制成幻灯片，在本班、学长班介绍宣讲。

通过创意月的活动，孩子们对责任有了深层的理解。责任促使他们全力出演，大胆创意，团结协作。责任越大，能力也越大。压力使他们付出了努力，锻炼了能力，激发出了他们自己都没有意识到的自我潜能。

六月：毕业季课程

毕业季课程包括出版文集和毕业典礼。课程目标是让学生认识学校文化，传承中关村三小的优秀作风。

学生即将毕业，心中难免有千般不舍。学校发给每人一件纯白的文化衫，孩子们要在上面精心勾画出自己的理想，设计自己的未来。这不是他们第一次画画，可却是画得最辛苦，费神的。落笔，描画，精心构思自己的成长之路，构思未来。脚不能达到的地方，眼睛可以达到，眼睛不能到的地方，精神可以飞到。中关村三小是学生梦开始的地方，也是他们实现梦想的地方。在母校精心的培育下，他们热爱班级、乐于奉献，富有责任心，敢于担当。有了母校的培育，他们将飞得更高更远。

至此，2013届毕业生的毕业课程全部结束。孩子们向学校交出了一份又一份满意答卷。无论是“学长日”的积极服务、模范作用，还是篮球场上的奋勇争先、团队配合，抑或是课本剧展演中的投入演出，无不体现孩子们昂扬向上的精神以及高涨的集体荣誉感。正如校长在毕业寄语中说到的：毕业课程让我们经历的是一段学习的旅程。你会发现，学习不仅仅发生在课堂上和教室里，在你全心投入、用心体会、耐心品味时，学习就已经发生了。

毕业课程的开发、实施，使一个巨型年级（学校两个教学部共计22个教学班，一千多名学生）在即将毕业的一个学期里平稳前行。孩子们顺利度过小升初的焦躁期，他们的热情、精力献给了毕业课程，变过去的“老师让我做”为“我要努力做好”。于是教育的意义不再只是保安全求稳定，而是毕业生们主动追求卓越，展现自己的价值，证明他们是有责任感，懂得感恩，富有同理心、团队精神的，他们不惧怕困难、挑战，迎难而上才是他们的本色。

学校是帮助孩子面对过去、现在、未来，进行知识、能力和品质建构的学习场所。所以，我们追求的境界是：为三小学子在学识能力、责任心、胸怀气度乃至品格信仰等方面奠定“大家”根基，使每一位成员拥有感恩、善良、进取、真诚的心。我们清楚地知道，我们并不能解决学生成长中的每一个问题，但我们会为每一个学生提供三小大家庭般的鼓励、支持和帮助。我们希望，我们的教育要像那涓涓流水，无论孩子离开母校多久，即使在千山之外，都会在孩子心头流淌，滋养他们。