初中一年级书法教案

初中一年级书法教案（共8篇）

1.初中一年级书法教案 篇一

书 法 教 案

年级：一年级

教学目标：

小学一年级在正常教学过程中，以培养好的行为习惯和学习兴趣为主，课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要，在行为习惯养成的同时，还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位，就学生的身心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。教学重点：

一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课堂，不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快，老师要沉着冷静，需要有足够的耐心，长时间改变，因此要求学生做到：头正、身直、臂开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。教学难点：

一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。

一年级基本笔画指导练习

第一课：点的写法

1、斜点：

例：1硬笔

2、板书

讲解：斜点是我们汉字当中最小的一个元素，不要小看小斜点，作用很大，很多字的上方都有小斜点，它直接影响着每个字的高度，因此学生斜点的写法很重要。这就是我们常说的“点画要精到”。书写技法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。书写规律是：所有的汉字横上方的点都是斜点。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、竖点：例：硬笔

板书

讲解：竖点的书写技法是：起笔斜顿笔不要太夸张，然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。两个笔画可捆在一块讲解练习。帮助学生找出斜点书写规律。

第二课：横的写法

1、短横：例：硬笔

板书

讲解：短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力，呈仰视，不可写过长，收笔时右下重顿、收笔从外观上看，起笔用力小。收笔用力重。一般情况下短横都用在第一笔。这也是短横的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、长横：例硬笔

板书

讲解：长横的书写技法是：起笔轻向右运笔略长，收笔时重收笔。从外观看两头重，中减轻。一般情况下长横在很多字里面起着字宽度的作用。这也是长横的书写规律。

示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。有的长横在字中是平的、有的是斜的、帮助学生找出书写规律。如某字略平，如某字略斜。

第三课：撇的写法

1、平撇：字例：硬笔

板书

讲解：起笔先右下斜点定位、然后向左下右重到轻撇出，注意不要太倾斜。稍微平一点。注意：起笔重、收笔轻。从视觉上看要形成粗细反差为好。一般情况下：平撇都用在字的第一笔。有的表现略长。有的表现略短。这是平撇的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。挑选有长撇和短撇掉字例为好。让学生自己观察，同事让学生先用心去写是最好的学习方法。

2、短斜撇

字例：硬笔

板书：

讲解：起笔先右下斜点定位。然后急跌向左下撇出，但不可太长，外观上看起笔重、收笔轻、粗细反差写出来为好。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。因为字中有长斜撇、有短斜撇，同时再让学生观察，上一行字例带有平撇的字，让学生观察区别两种撇的角度变化，同时也是二种撇的书写规律。短斜撇主要表现为单人旁、双人旁上最有说服力。预防学生对两个撇的写法混淆。

第四课：撇的写法

1、长斜撇： 字例 :硬笔

板书

讲解：起笔先右下斜定位，急转向左下。由重到轻撇出，底部带点飘逸为好。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。

2、直斜撇：例：字例：硬笔

板书

讲解：起笔先向右下斜点定位，然后急转向左下直斜撇出，底部不能带飘逸，象宝剑那样刚直有力。示范：硬笔字例 示范：板书字例

以上两种撇的写法老师可以捆在一块上下对比示范讲解，让学生给区别撇的写法，认识两种撇的外观特征。使学生通过练习懂得撇的写法不一样。写出的字也不一样。这就是两种撇的书写规律。

第五课：撇的写法

1、竖撇：

例：1硬笔

2、板书

讲解：竖撇的起笔和以上撇的写法一致。起笔向下运笔上部要直，底部向左下轻撇出。书写者感觉要好，可把竖撇分为三分讲，竖

三分之二，下边小撇

三分之一。要自然撇出为好。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

以上竖撇在不同的字里边有短撇和长撇两种。老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、弧撇：例：硬笔

板书

讲解：弧撇的起笔方法和其他撇起笔都一样。向下运笔感觉运一半时向左下带弧度撇出要略长，凡是有弧撇组成的字底部都呈“入”字底和“大”字底两种。这是弧撇的书写规律。老师可选择适当的字例，两组对比示范讲解。使学生通过练习能够找出两种撇的外观特征不一样。写出的字不一样。同时也是两种撇的书写规律。

第六课：捺的写法

1、平捺：

例：1硬笔

2、板书

讲解：写平捺时用横的起笔写法，顺势向右下运笔。待感觉到位时略停顿，在顺势平出捺脚。必须做到“一波三折”。没有写出捺脚的“捺”就证明书写失败。书法上称“败笔”。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。学生联系时，教师巡回检查指导，发现问题通病问题及时在黑板上指导解决。

2、斜捺：例：硬笔

板书

讲解：斜捺起笔一般情况下都不要顿笔。起笔就向右下运笔。并不断加力，感觉写到位时停顿出捺脚。捺的外观上看，由轻到重再轻捺的变化过程。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

3、反捺：

例：1硬笔

2、板书 讲解：反捺的书写技法是起笔不先定位，而是起笔时笔尖滑向纸上就向右下运笔，并不断加力。收笔时向下再顿笔从反捺的外观特征上看头轻后重。要想写好反捺必须做到下笔定位要准，出手要快。运笔方向要正确。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。从字例中找到反捺的书写规律。一般情况下一个字里面有两个或三个捺的，必须有一个正捺或者两个反捺。一个正捺或一个反捺的书写规律。这就是我们平常说的一个字不准有两个正捺的书写规律。学习时把平捺和斜捺捆在一块讲，使学生通过观察人士两个捺的书写特征和书写规律。

第七课：竖的写法

1、悬针竖：

例：1硬笔

2、板书

讲解：悬针竖起笔是先右下重斜点，然后向下运笔要直、稳健。底部轻收笔尾部要像针尖一样。所以称悬针竖。一般情况下悬针竖都表现在字中。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。并找出悬针竖的书写规律。

2、垂露竖：例：硬笔

板书

讲解：垂露竖的起笔是先轻斜点，然后向下运笔，收笔时向右下重顿收笔。从外观上看，起笔轻，收笔重，这就是垂露竖笔画的书写规律。一般情况下垂露竖都用在字的左侧，这是垂露竖在字中的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

3、平底竖：

例：1硬笔

2、板书

讲解：平底竖的起笔是先右下重斜点，然后向下运笔空收笔。也就是说收笔不加任何修饰即可，因为竖的底部多数被别的笔画掩盖，所以收笔不修饰。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。三种笔画表现在不同的字中，是学生通过观察，区别三个笔画的不同之处和他们在字中的书写规律。

第八课：钩的写法

1、横钩：

例：1硬笔

2、板书 讲解：横钩的写法是用横的起笔向右讲解，横折钩的写法是起笔用横的起笔向右运气是仰式，不可太长，顿笔转折向左下运笔，在向右下脚用圆润的力度自然弯曲，写到位出钩。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、竖钩：例：硬笔

板书 讲解：竖钩的写法是起笔右下重斜点然后向下直运气，要挺拔，有力，不可弯曲。出钩时向左下顿，然后笔尖回到顿笔的中间位置出钩。不论横沟竖钩，钩的外观看上去很像“鹅”头一样。这就是我们常说的鹅头钩。示范：硬笔字例

示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

第九课：钩的写法

横折斜钩例：1硬笔

2、板书

讲解： 横折斜钩的写法是起笔用横的起笔向右运笔呈仰式。不可太长，顿笔转折向左下运笔。再向下角用圆润的力度自然弯曲，写到位出钩。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。如“飞”字就很难写。写不好字会有失重的感觉。常说的“站不稳”。

2、横折弯钩：例：硬笔

板书

讲解：横折弯钩的写法是用横的起笔向右上运笔，不可太长，然后顿笔转折向左下运笔，再向右下自然弯曲，写到位出钩，这个笔画同时也是个字，注意“乙”字的中心要稳，写不好会失重。两个笔画捆在一块讲让学生通过观察区别两个笔画的外观特征以及在字中的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

第十课：钩的写法

1、短横折钩：

例：1硬笔

2、板书

讲解：短横折钩的写法是起笔用横的起笔向右不可太长，但横的起笔要高一点，顿笔后顺势向下运笔，但要长，底部向左下顿比笔尖回到顿笔的中间出钩，外观上看，这个笔画是上下长，左右窄一点。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。2短横折曲钩

例硬笔

板书 讲解：短横折曲钩的写法是用横的起笔、折笔向下运笔待一半再自然弯曲向左下运笔，收笔。多观察示范笔画字例。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。讲解后把两组字捆在一块对比讲，使学生通过观察对照找出两个不同笔画在外观上的不同之处，区别两个字中的不同作用。这就是两个笔画的书写规律。

第十一课：钩的写法

1、长横折钩

例：1硬笔

2、板书

讲解：仿照以上横的写法，横表现的药长一些。顿笔转折向右下吕曲出钩。但折钩要短，这就是长横折钩的书写规律。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出“长横折钩”在字中的书写规律，一般情况下，表现的字都是以宽为主，高为辅，扁体字较多。多为梯形字形，呈上上款下略窄。左右两边的书为斜对称美。

2横斜折勾：例硬笔

板书

讲解：仿照横的起笔，但向右上呈仰势运笔，顿笔转折向左下运笔要短，然后出钩。这个笔画是也字的未用笔画。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。让学生找出两个笔画的不同之处，区别两个笔画在字中的作用和书写规律。

第十二课：横折折折勾和横折折折撇的写法

横折折折勾的写法例：1硬笔

2、板书

讲解：仿照横的起笔，向右运笔不可太长顿向左下直斜运笔。不可太长。再顿笔向左下略曲运笔出钩，这个笔画的书写特点是呈“平行四边形”的写法。也是这个笔画的书写规律。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、横折折折撇：

例：硬笔

板书 讲解：横的起笔呈仰式不可写太长，顿笔向左下运笔，先向下运笔顿笔再向左下，略弯曲向左下角飘逸撇出。

示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

第十三课：横折撇和横折的写法

1、横折撇：

例：1硬笔

2、板书

讲解：仿照横的起笔向，不可写的太长，顿笔向右下运笔略带点弯曲飘逸撇出。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。这个笔画写成的独体字一般情况下都为上窄下宽，下边确定的字宽度，这就是这个比划的书写规律。

2、横折的写法：例：硬笔

板书

讲解：仿照横的起笔向右运笔顿笔转折向下运笔略斜不减力收笔。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。一般情况下与“横折”写成的字都为“上宽下窄”是梯形字体，两边书都为写对称美。

第十四课：长竖弯钩的写法

1、长竖弯钩：

例：1硬笔

2、板书

讲解：长竖弯钩的写法是起点仿照竖的起笔向下运气。重心略向左移，底部再向右自然弯曲抬头出钩。这个笔画通常情况下多为

字边。这是“张竖弯钩”的书写规律。

示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

2、短竖弯钩：例：硬笔

板书

讲解：短竖弯钩的书写方法是起笔不顿笔，起笔就写落笔要快。下笔准、笔尖就

写落笔要快。下笔准，笔尖着纸后并加力向右运笔抬头出钩，这个笔画给人的视觉效果是竖短，折弯钩略宽，这就是“短竖弯钩”的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。然后再把“长竖弯钩”捆在一块讲，是学生通过观察对比找出两个笔画的同点，区别两个笔画在不同字中的书写规律。

第十五课：弯钩的写法

1、弧钩：

例：1硬笔

2、板书

讲解：弧钩的写法是起笔后先顿笔，笔尖滑向纸面即向下略带圆弧先右用笔，后左下运笔加力，待感觉与起笔同一重心时出钩。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。让学生观察看都有哪些字上有弧钩。

2、卧钩：例：硬笔

板书

讲解：卧钩起笔不顿笔，笔尖着纸即向下加力运笔，略带圆抬头出钩。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。注意后便合体字中“卧钩”的书写规律。

第十六课：竖折折撇和竖提的写法

1、竖折折撇

例：1硬笔

2、板书

讲解：竖折折撇的是写法是起笔用竖的起笔，即先斜顿笔向下加力运笔，待到底部时向左少许撇再顺势顿笔向右运笔，然后再出笔向左下小撇出，注意撇尾要细，这个笔画是写“专”字的专用笔画。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。把这个笔画在“专”字中的特殊地位讲出来。并且是专“专”字中的主笔，起着字高度的作用。

2、竖提：例：硬笔

板书

讲解：用竖的起笔定位向下运笔要直，有力运笔，收笔时向左下小撇，再顺势垂复小撇向右上提出。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。如“以、比”两个字的提可以写的大一点，左下略长。

第十七课：横折提和横折折的写法

1、横折提例：1硬笔

2、板书 讲解： 横折提的写法是用横的起笔技巧不可写的长，然后顿笔折向下要直运笔，再顿笔向右上提出。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。提醒学生写字时“横折提”的上方都有小斜点，注意练习横折提时不可写的过高，要有全局意识。

2、横折折：例：硬笔

板书

讲解：横折折的起笔同样用横的起笔，横要写短点，顿笔笔转向下，再自然弯曲向右折，不出钩收笔。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮学生找出书写规律。第十八课：竖折的写法

长竖折：例：1硬笔

2、板书

讲解： 长竖折的写法是采用竖的写法，起笔先斜顿笔，向下运笔要长，要直，然后顿笔转折向右运笔，横要平，略短，收笔时略顿即可。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮学生找出书写规律。一般情况下这个笔画写成的字都为长方体，注意在“断”字中的竖折，竖要表现的左下斜一点为好。

2、短竖折：例：硬笔

板书

讲解：短竖折的写法是仿照竖的起笔，先顿比，运笔向右下略倾斜，不可写的太长，然后顿笔转折向右上运笔，要略长一点，这个笔画写成的字有两个规律，一是扁体字有宽度，没有高度。二是写成的字左右两边的竖都为斜对称，成梯形特征。最好老师帮学生总结折笔笔画的书写规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例把两个字的字例捆在一块讲，帮助学生把两个字的书写特征和字的书写规律传授给学生。使学生在最短时间内掌握书写技巧。

第十九课：斜钩、挑点、竖折折钩的写法

斜钩：例：1硬笔

2、板书

讲解： 起笔仿照竖的起笔，向右下略斜运笔。待写到十字线上时顺势向右下角弯曲运笔。出钩。这就是斜钩的外观特征及书写要领。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。在字中找出斜钩的书写规律及斜钩在字中的作用。一般情况下斜钩在字中都起到某个字高度的作用。也是斜钩的书写规律。

2、挑点：例：硬笔

板书

讲解：挑点的写法是先向下斜点顺势向右上挑出。一般情况有两种挑的特点。一是向右上挑的角度大一点，称斜挑。二是向右上挑的角度小一点称为平挑。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。最好找两个挑点的角度大的、和小的捆在一块讲解。使学生通过观察找出不同的挑点，写的字也不同。如“刁”“虫”二字就分斜挑和平挑。

3、竖折折钩：例：硬笔

板书

讲解：竖折折钩的斜是仿照竖的起笔向左下略斜运笔，然后顿笔折向右运笔，再顿笔折向左下略带弯曲运笔出钩。这个笔画的书写特点是竖和折钩都向左下略倾斜的特点。也是平行四边形的书写特征。和这个笔画写成的字都是这一个规律。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。如“鸟”“乌”二字的写法。都要按照事物发展规律去讲。一匹马和一只鸡的外观特征都是头小身子大。学生在写着二字时很容易写成头和身子大小一样。这就违背了事物发展规律。

第二十课：撇折提和撇折的写法

撇折提：例：1硬笔

2、板书

讲解： 撇折提的写法是用撇的起笔方法向左下由重到轻的运笔。撇尾飘逸然后顺势顿笔转折，把小撇尾重负一起向右上挑出。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。一般情况下撇折有两种写法一是大点，而是小点。如写“台”字撇折提略大点。如写“线”字之中的“撇折提”写的小一点为好。帮助学生找出书写规律学会灵活多变为好。

2、撇折：例：硬笔

板书

讲解：撇折的写法是用撇的写法撇尾要细。再轻笔着底与；撇尾接触要巧妙。向右下运笔边写边加力量。最后重顿收笔。其实这个笔画就是“撇”和“反捺”的组合。

示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。撇折有两种写法。一是写独体字“女”和“女”字旁是有所变化。如“女”字中撇长，反捺也常。写出的“女”是宽字。如“女”字旁中的“撇”是长的“折”即“反捺”是短的。这就是我们常说的具体问题具体分析，从辩证法的角度去讲，学生；已接受。

第二十一课：两点水、三点水、四点底的写法

两点水

例：1硬笔

2、板书

讲解： 两点水的写法是上为小斜点，下为上挑点。两个点之间的距离不可过大，要紧凑点。主要在每个会意字中都是配角，不能起到高度的作用。示范：硬笔字例： 示范：板书字例：

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮学生找出书写规律。

2、三点水：例：硬笔

板书

讲解：三点水的写法是第一点为斜点起笔略高。两点为斜点起笔向左移动，不要写在中线以上。第三点为挑点，做到先下后挑。挑的方向正好是第一个点的底部。位置为最好。折就是我们常说的“首尾呼应”的关系。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。三点水的变化多端如“河”时，三点水起高度作用。写“浅”时三点水不能起高度的作用，其他字例请老师多看多分析理解。

3、四点底：例：硬笔

板书

讲解：四点底的写法是第一点向左下斜点，第二点、第三点向右下斜点。略小第四点向右下斜点，略大。最好和左边斜点大小一样并且要斜对称为好。示范：硬笔字例 示范：板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。四点底有两个书写规律，一是在“点”字和其他字中，四点底确定字的宽度二是四点底在“煮”字和其他字中不能确定字的宽度。这就是四点底在字中的书写变化。

2.初中一年级书法教案 篇二

第一,要了解学生。了解学生要分几个方面:1哪些学生当过班干部,工作表现如何。2班级男女生比例。3了解学生的家庭情况。4分析学生各科试卷,找出学困生、偏科生。这些都需要和学生原班主任取得联系,因为新生会来自不同的小学,联系他们的班主任会有一定的困难,我会采取走访、电话、QQ等多种方式来进行沟通,将得到的消息汇总在班主任工作手册上,进行整理。同时,还要尽快记住学生的名字,对照照片认识学生,做到“还未谋面,似曾相识”。

第二,上好开学第一课。开学第一课,学生本来就紧张,前半节课要做到语言诙谐幽默,让学生有如到家的感觉。尤其要尽量点名表扬学生的优点。当学生听到后,会很惊讶,新老师怎么知道的?这样,无形中缩短了距离,增进了感情,还会给自己树立起威信。然后要对学生讲明小学和中学的不同点,如时间上不一样,上学早了、放学晚了,每节课的时间长了,因为我们长大了,科目也多了,我们要学习一些新的有趣的知识,大家要加油啊!还有就是规章制度严格了,我们不是小孩子了,对自己的要求要高一些,要共同学习一下《中学生日常行为规范》和本校定的一些细则。说到这里,教师一定要注意自己的语气,以激励为主,不要用命令的口气,增加学生的压力。要让学生知道国有国法、校有校规,哪些事能做,哪些事不能做。

第三,在班级干部的带领下,展开各种竞赛,促进班集体的健康成长。有竞争才会有进步。学科竞赛、纪律竞赛、演讲比赛、绘画比赛、才艺展示等活动会使班级充满了活力,也会调动起学生的学习积极性、活动积极性。竞赛活动要多种多样,不要仅仅局限于学习竞赛,要让学困生找到自己身上的闪光点。这些竞赛活动主要依靠班级干部来组织实施,校级以上的竞赛也要依靠学生组织来监督进行。这样做的好处不仅减轻了教师的工作压力,还能增强班级的凝聚力。但选取班干部一定要慎重,学生不但自己表现要好、有威信,还要有较强的组织能力。这样的人才不好找,但是可以培养。教师要发现学生的闪光点,取其长、弃其短,帮助他们在班级中树立威信。同时,教师在整个过程中要做好监督与指导,能做“甩手掌柜”,为班级建设做好导航。

3.浅谈初中一年级英语音标教学 篇三

关键词 国际音标 音标教学 方法

中图分类号:G633.4文献标识码:A

语音不仅是语言的本质,也是语言教学的基础。可以说,学好语音是学好英语的基础,而学好语言的关键在于学好国际音标。

如何才能搞好初中英语语音教学呢?笔者认为,七年级第一学期应把英语教学的重点放在语音教学上,所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行,使至少90%以上的学生在第一学期期末基本做到:能正确读出48个国际音标;能正确熟练地读出符合读音规则的单词;能借助音标正确读出单词。这样可以使学生为以后的学习打下基础,从而使老师在单词教学上少用点时间,学生就可以拼读单词了。下面谈谈笔者对初一音标教学的几点看法。

1 在教完字母的基础上教音标

现在的学生对字母很熟悉,会读会写,应该说字母不再是教学的难点。而音标才是学生掌握的难点。一般在学生掌握了字母之后,紧接着利用字母中的音标来教学音标,对学生来说是比较容易的。我们大家都知道字母里本身就包含23个音标Aa〔ei〕、Bb〔bi:〕、Cc〔si:〕、Dd〔di:〕、Ee〔i:〕、Ff〔ef〕、Gg〔d3i:〕、Hh〔eit∫〕、Ii〔ai〕、Jj〔d3ei〕、Kk〔kei〕、Ll〔el〕、Mm〔em〕、Nn〔en〕、Oo〔?u〕、Pp〔pi:〕、Qq〔kju:〕、Rr〔a:〕、Ss〔es〕、Tt〔ti:〕、Uu〔ju:〕、Vv〔vi:〕、Ww〔′d∧blju:〕、Xx〔eks〕、Yy〔wai〕、Zz〔zed〕,即〔i:〕、〔e〕、〔a:〕、〔u:〕、〔ei〕、〔ai〕、〔?u〕、〔p〕、〔b〕、〔t〕、〔d〕、〔k〕、〔f〕、〔v〕、〔s〕、〔z〕、〔m〕、〔n〕、〔l〕、〔t∫〕、〔d3〕、〔w〕、〔j〕。在学完字母中包含的23个音标后,再教学其余音标,即剩下的25个音标,并对所有音标以元音和辅音进行归类总结。学生早就能认字母,现在只要求他们认和记音标,这对他们来说费不了多少功夫。由于学得很轻松,对英语的兴趣就很高,这样学生的积极性就得到了保护。

2 通过音标游戏巩固音标教学

下面我举3个操作简单的游戏。(1)抢读音标: 将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记 10 分,得分最多的组为优胜。(2)听音摘音标:这是一个训练学生听认音标能力游戏,首先教师把所学过的音标写在卡片上,共写两组,分别贴在黑板上,然后把学生分成两组,游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候,教师说出一个音标,这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片,放到讲台上,摘得对而快的得 2 分,对而慢的得 1 分,不对的不得分,在教师念第一个音标时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完音标后,教师立即念另一个音标,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。(3)听音标竞赛:这是一个训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班分成两组,每人发一张卡片,教师快速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站出来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。通过游戏,可把枯燥的音标教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,使学生在玩中学,在学中玩。

3 在掌握音标的基础上教会学生拼读音标词

引导学生进行最简单的拼读。如[t]-[i:]→[ti:];[t]-[u:]→[tu:]等等。等学生完全掌握48个音标以后,提出“快认辅音,读出元音,迅速拼出整个音标词”法,引导学生认、读、拼结合,提高速度。如:[u]→[luk],[∧]→[b∧s],[ei]→[kei]等等。最后要求学生一气呵成,达到“速认,快拼”,一次性读出音标词。

4 掌握拼读音标词的基础上教读音规则

教会学生音标的认读及拼读之后,应注意培养学生按照读音规则,把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时,不仅要会发音、会拼读,还要与旧词联系,进行一些归类性的训练。同时在教学过程中要随时总结读音规则和字母组合、重读、连读、不完全爆破等有关知识,而不要在初学时就集中进行总结,那样的话,学生一时接受不了,而且觉得音标复杂,产生畏惧心,就得不偿失了。因此我们在集中的音标教学中,主要是要让学生了解字母和音标的区别,讲解一些简单的发音要领;结合所学的单词,对其音标进行分解,或单音素拼读,或留头去尾;使学生初步分清开、闭音节和长、短音。

5 收集学生分辨不清或发错的音素,进行重点练习

教师在教学中要做到持之以恒,严格要求学生。对学生尚未能分辨清楚或发错的音素,更要着重练习,编成相应组,供学生练习,并找出发音不准的根源,帮助学生纠正发音的偏差。

当然,严格要求,及时纠音,也应和适当宽容相结合,因为每个人的接受能力不同,而且语音学习是需要一个过程的,不可能一下就学得十分标准。起初时,应允许把一点“错误”逐步标准化。我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素,防止回生。

4.一年级书法课教案 篇四

教学目标：

1、初步了解汉字的演变，培养学生热爱祖国文字的情感。

2、欣赏优秀硬笔书法作品，激发学生热爱书法的兴趣。

3、进一步巩固学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、通过讲解、指导，练习带木字旁的字的间架结构。使学生写得更加匀称、美观。

4、让学生在学写过程中，感受文字的形体美，产生想写好字的欲望。

重点难点： 让学生在学子过程中，感受文字的形体美。激发学生写字的兴趣。

教具学具：准备 课件 教学过程：

一 激趣导入

1.同学们，你们天天都在写字，那你们了解汉字吗？（课件出示：汉字的演变）

2.为了写好这些神奇、美丽的汉字，从古到今流传着好多关于书法的故事，同学们你们喜欢听吗？

现在我们一起来看大书法家王曦之学书法的故事。（播放视频）

过渡：王羲之之所以能成为大书法家，正是因为他热爱书法，长期努力坚持练习书写的结果。现在我们在来欣赏一些书法作品

二、书法作品课件欣赏（课件出示）过渡：这些字写得工整，美观，漂亮吗？你们想学吗？要想写一手好字，就要有一个正确的写字姿势，坚持练习，从基础开始。

三、巩固写字姿势：

1、（出示课件插图）学生观察，教师边讲解，边训练学生正确的写字姿势。

2、出示《写字歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到： 右手握笔背挺直。眼里书本约一尺。手里笔端约一寸。胸离桌子约一拳。三个一，要做到。字写工整视力好。

过渡：这首儿歌告诉我们写字姿势非常重要，下面我们一起来练习写这几个带有木字旁的汉字。

四、练习写字

1.教写有“木”字旁的字。同时强调学生写好字要做到四部曲：

析字形

记位置

写端正

比好坏

2.学生连用四部曲练写有木字旁的字“桃、梨、杏”

3、用同样的方法练习写“（本册已学写的带有木字旁的字）”。

4、指名书写，师生点评。

五、练字总结：

5.初中一年级书法教案 篇五

一年级硬笔书法下册教案

第一课 横

折

教学内容

横

折 教学目标

1、认识笔画横折。

2、学习书写含有笔画横折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折 教学难点 写好：回，园。

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第1课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横折的种类：

一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。

2、书写要点：

折处用笔都较重。

3、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折的字

1、重点指导

回：字形稍扁，上宽下窄。

园：字形稍长，内部上提。先外再内后封口。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

丁冬

朋友

你们

花草

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

万

百

齐

高

四、总结

师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第二课

竖

折

教学内容

竖

折 教学目标

1、认识笔画竖折。

2、学习书写含有笔画竖折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

4、让学生懂得把字写端正。教学重点 写好笔画竖折 教学难点 指导写好区，医

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第2课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、竖折的种类：

一种竖短横长，一种竖长横短。

2、书写要点：折处用笔稍轻

3、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画 竖折 的字

1、重点指导

区：竖稍左斜，下横较长。医：内部对正上横。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

爷爷

父母

知道

认真

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

古

声

岁

忙

四、总结

师生共评，选出字写得端正的同学，评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第三课 竖提和横折提

教学内容 竖提和横折提 教学目标

1、认识笔画竖提和横折提

2、学习书写含有笔画竖提和横折提 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。４、继续培养学生的写字兴趣。教学重点 写好笔画竖提和横折提 教学难点 写好：说

跟

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第3课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 １、竖提和横折提书写要点：

竖提起笔稍重，横折提起笔宜轻。

下部折角都很尖锐。

２、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画竖提和横折提的字

1、重点指导

说：横折提比点偏左。左窄右宽，左右两个部件要穿插。

跟：左部偏上，右部较长。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

爸爸

妈妈

全家

笑着

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

兴

合关

写

四、总结

师生共评：选出写字进步快的同学，评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第四课 横折弯和竖折折撇

教学内容 横折弯和竖折折撇 教学目标

1、认识笔画横折弯和竖折折撇

2、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折弯和竖折折撇 教学难点 写好朵，专

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第4课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横折弯和竖折折撇的书写要点： 横折弯的折处较重，弯处较轻。

竖折折撇的左边折处较轻，右边折处较重。、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折弯和竖折折撇 的字

1、重点指导

朵：上部收笔左低右高。

专：横的间隔均匀。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

太阳

月亮

听见

欢唱

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

早

传

转

香

四、总结

师生共评：选出字写得漂亮的同学，评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第2部分

第五 课 横撇和横折折撇

教学内容 横撇和横折折撇 教学目标

1、认识笔画横撇和横折折撇

2、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横撇和横折折撇 教学难点 指导写好建、级

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第5课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横撇和横折折撇的书写要点：

横撇折处较重，横折折撇右边折较重，左边折较轻。

学生练习书写，教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画横撇和横折折撇的字

1、重点指导

建：横的间隔均匀。笔顺规则为先内再外。

级：右部稍低较宽。

习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

以后

主意

聪明

干净

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

更

总

赶

起

四、总结

评选出写字进步快的和写字写得漂亮的同学奖予笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第六课

撇折和撇点

教学内容

撇折和撇点 教学目标

1、认识笔画撇折和撇点

2、学习书写含有笔画撇折和撇点的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画撇折和撇点 教学难点 写好女、妙

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第6课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 撇折和撇点的书写要点：

撇折起笔较重，折后行笔上斜，收笔较轻。撇点起笔和收笔较重。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画撇折和撇点的字

1、重点指导

女：左右相称，末横要长。

妙：右部右点较平偏上。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

古诗

牧童

黄牛

蚂蚁

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

前

空

房

美

四、总结

写好的字带回家请家长评出写得漂亮的字。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第七课

横折弯弯

教学内容 横折弯弯 教学目标

1、认识笔画横折弯弯

2、学习书写含有笔画横折弯弯 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折弯弯 教学难点 写好远、送

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第7课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 横折弯弯书写要点：

横折弯弯为一折两弯，折角尖，弯圆转。笔画整体向右下取斜势。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折弯弯的字

1、重点指导

远：点不要过低。

送：被包部分上部分点低撇高。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

虫子

河边

姐姐

借给

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

吧

吗

呢

呀

四、总结

自评：自己评选出漂亮字后再同桌互评，给漂亮字多的同学评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第八 课 综合练习

（一）教学内容 ：综合练习

（一）教学目标

1、复习各种折画。

2、学习书写词语。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画 教学难点 写好折画

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第8课时）教学过程：

一、说说

你能说出各种折画的名称吗？

二、写写

学生写各种含有折画的笔画，教师巡视指导。

三、读读写写，教师巡视指导

春暖花开

万紫千红

和风细雨

清水秀

四、总结

同学互评：选出漂亮字。

山 授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第九课

横钩和竖钩

教学内容

横钩和竖钩 教学目标

1、认识笔画横钩和竖钩

2、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横钩和竖钩 教学难点 写好才、到

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第9课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 有钩的笔画书写要点：

一是出钩前稍作驻笔或行笔较慢，二是把握好出钩的方向。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横钩和竖钩的字

1、重点指导

才：横长撇直，竖钩偏右。到：右部比左部较窄长。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

力量

因为

办法

石子

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

可

时

凉

得

四、总结

师生共评：选出写字进步快的评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十课 弯钩和卧钩

教学内容 弯钩和卧钩 教学目标

1、认识笔画弯钩和卧钩

2、学习书写含有笔画弯钩和卧钩 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画弯钩和卧钩 教学难点 写好笔画弯钩和卧钩 教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第10课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 弯钩和卧钩的书写要点：

弯钩一般弯度较小，挑钩处与起笔处上下对正。

卧钩行笔不宜过弯或过直。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画的字

1、重点指导

李：上宽下窄，弯钩偏右。心：第三笔中间点稍高。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

沙滩

海鸥

翠竹

军舰

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

忘 念 像 桥

四、总结

师生共评：选出满意的字。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十一 课 斜钩和竖弯钩

教学内容

斜钩和竖弯钩 教学目标

1、认识笔画斜钩和竖弯钩

2、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画斜钩和竖弯钩 教学难点 写好笔画斜钩和竖弯钩 教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第11课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 斜钩和竖弯钩的书写要点：

斜钩起笔较重，行笔稍有弯度。竖弯钩的弯处较圆较轻。

学生练习书写，教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画斜钩和竖弯钩的字

1、重点指导

我：斜钩起笔较高。礼：右部比左部稍高。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导 挖井

乡亲

这边

贝壳

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

先

洗

战

跑

四、总结

学生互评：评出满意的字。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十二课

横折钩

教学内容

横折钩 教学目标

1、认识笔画横折钩

2、学习书写含有笔画横折钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折钩 教学难点 写好笔画横折钩

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第12课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 横折钩的种类：

一种横短竖长直，另一种竖向左斜。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折钩的字

1、重点指导

同：左短右长，内部偏上。他：横折钩的上斜度较大。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

快乐

老师

冷淡

热情

四、总结

评选出进步快的同学评张笑脸。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十三课 横折斜钩和横折弯钩

教学内容

横折斜钩和横折弯钩 教学目标

1、认识笔画横折斜钩和横折弯钩

2、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横折斜钩和横折弯钩 教学难点 写好气、亮

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第13课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

横折斜钩和横折弯钩的书写要点：

折角都较尖锐。横折弯钩折后弯度较大。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折斜钩和横折弯钩的字

1、重点指导

气：横的上斜度较大。亮：横的间隔均匀。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

非常

刻苦

练习

伙伴

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

吃 种

汽

机

四、总结

让学生把写好的作业带回家请家长评，选出满意的字。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十四课 横撇弯钩

教学内容

横撇弯钩 教学目标

1、认识笔画横撇弯钩

2、学习书写含有笔画横撇弯钩的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画横撇弯钩 教学难点 写好队、都

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第14课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 横撇弯钩的形态：

一种左耳较窄短，一种右耳较宽长。

横撇弯钩的书写要点：横的上斜度都较大。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画的字

1、重点指导

队：左窄右宽，左低右高。都：左宽右窄，左高右低。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

挑选

孩子

江湖

雪白

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

北 行

部

哪

四、总结

自评：选出自己满意的字给同学和老师欣赏。授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十五课 竖折折钩和横折折折钩

教学内容

竖折折钩和横折折折钩 教学目标

1、认识笔画竖折折钩和横折折折钩

2、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩 的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画竖折折钩和横折折折钩 教学难点 写好奶、鸟

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第15课时）教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

竖折折钩和横折折折钩的书写要点：

竖折折钩的竖重横轻，竖向左斜。横折折折钩的短横斜向右下。

学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画竖折折钩和横折折折钩的字

1、重点指导

奶：右部较低撇宜直。鸟：撇要直，横上斜。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

地球

带动

什么

桃树

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

玩 变

刚

新

四、总结 授课时间： 年 月 日第 周星期 总第 课时

第十六 课 综合练习

（二）教学内容

综合练习

（二）教学目标

1、复习各种钩画。

2、学习书写词语。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点 写好笔画 教学难点 写好笔画

教学准备 带有田字格的小黑板

教学时间

1课时

（总第16课时）教学过程：

一、说说

你能说出各种钩画的名称吗？

二、写写

学生写各种含有钩画的笔画，教师巡视指导。

三、读读写写，教师巡视指导

干干净净

高高兴兴

飞来飞去

游来游去 临习古诗

四、总结

6.初中一年级书法教案 篇六

第一课时： 钢笔书法及其基础知识 日期：2015-09-09（周三下午第四节课）

一 书法，就是写字的技法。“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。它是我们中华民族特有的高级艺术形式。钢笔书法，就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。因此。钢笔书法跟毛笔书法一样。由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。

1所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。同一笔画，不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。

2所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观的要求。

3所谓章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。它着重字与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映，利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等于段，使千姿百态的单字在合理而巧妙地布局下，形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。它能引发人们的美感。

写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。二 书写工具

钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。

1、钢笔。钢笔的种类和型号很多，其区别主要在于笔尖的用料上。根据钢笔笔尖制作材料的不同，可分为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。试笔时，可书写“永”和“8”字多次。如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。至于笔杆笔套是次要的。钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。

2、墨水。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目。一支钢笔要使用同一颜色、同一牌号的墨水，不能混用。否则，会引起化学变化，产生沉淀而影响书写流畅。若要换一种墨水使用，应先将笔尖、笔胆洗净、晾干，再吸入新的墨水。墨水用后应及时旋紧瓶盖，以防尘、防泼、防挥等。

3、纸张。练习钢笔字用纸一般以不洇不滑，略有涩感、吸墨性较强的60克至80克的书写纸、有光纸、复印纸为好。练习楷书字体时，最好在印有方格的纸上书写，以便安排字的大小、结构，增强练字的效果。三 正确的握笔方法和写字姿势 正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

7.初中一年级书法教案 篇七

对于初中一年级新生而言, 在起始阶段比较系统地培养学生使用仪器和实验操作的基本技能, 初步学会部分常用仪器的使用和基本的实验操作规范, 尤为重要。

1. 常用仪器使用规范的形成

根据教材的设计, 初一学生应首先掌握试管 (试管夹) 、胶头滴管、烧杯、酒精灯、玻璃棒和量筒等常见实验仪器的使用, 这就决定了规范使用必须成为一项基本的培训内容。

(1) 课前的准备工作。组织学生参观化学实验室、仪器展览室, 通过实物、挂图、模型等对学生进行直观教育, 给学生以感性认识, 同时激发他们学习化学、进行实验操作的兴趣。

学生通过自主学习以下材料, 初步了解常用仪器的主要用途和正确的使用方法。

(2) 抓课中教育。在实验课上先由教师对相关常见仪器的主要用途和正确操作方法, 逐一边讲解边演示, 然后让学生按小组进行独立操作练习。根据学生的特点, 加以个别辅导, 做到人人过关。

(3) 课后及课外教育。布置一定量的书面作业, 指定学生阅读下发材料中的基本操作内容并回答有关问题。将部分简单仪器 (试管、胶头滴管、玻璃仪器、酒精灯等) 放入指定的实验室, 让学生利用课外时间进入实验室进行操作练习。

2. 基本操作技能的训练

基本实验操作技能中, 最常用的就是药品的取用和玻璃仪器的洗涤。

(1) 药品的取用要规范

包括粉末状固体、块状或金属颗粒药品和液体药品取用的训练。如取用粉末状固体药品, 要用药匙盛少量药品或将药品装入纸槽送入试管底部, 再将试管直立起来, 让药品落入试管底部, 取用固体块状药品可用镊子夹取等。

对液体药品的取用, 要记牢瓶塞倒放在桌上, 试剂瓶标签向手心, 瓶口紧挨试管口, 盖好瓶塞放回原位, 试剂瓶标签向外。

此外, 药品取用量的多少也会影响实验结果, 因此, 应指导学生从一毫升水约有多少滴, 一滴水约为多少毫升等具体项目开始, 逐步积累经验, 进行练习。

(2) 玻璃仪器要会洗涤

实验教学中最容易损坏的仪器就是玻璃仪器, 很多时候是由于学生不知道正确洗涤方法造成的, 因此在教学中应教会学生玻璃仪器的洗涤方法, 了解常用的洗涤要求。

3. 实验基本技能的评价

在对学生进行一段时间的实验技能培训之后, 应当进行实验操作技能评价活动, 可以采用纸笔测验和具体实验操作评价相结合的形式进行。其中实验操作评价可以选择一些简单的实验, 例如量取一定量的液体、量取少量食盐并溶解于水、用酒精灯加热液体等, 实验操作的分数占实验评价的50%。学生实验技能评价还应结合平时的具体表现, 做出综合的评价。

8.初中一年级书法教案 篇八

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课