和谐校园小学作文

和谐校园小学作文（共9篇）

1.和谐校园小学作文 篇一

小学作文：保护环境共创和谐校园

在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的小学作文：保护环境共创和谐校园，仅供参考，欢迎大家阅读。

同学们：

你们好！

现在保护环境都受到了世界各国的重视，人们都行动起来了，共同保护我们唯一的家园。

可是，我们的校园却是垃圾如山，每一个角落都散布着臭气。无论是多大多小的垃圾，都在我们的校园里安家。同学们吃完的零食袋就到处乱扔，一些同学的学生奶还没喝完也扔了。并且同学们还扔不到垃圾箱里，太阳一晒，发出有酸又臭的气味。这样不仅使我们美丽的校园变得肮肮脏脏，还浪费食物。难道你们希望美丽的校园变成一个垃圾堆吗？

还有一点，在校园里可以看到一些同学在楼梯上“方便”，或一些低年级的同学则在厕所外边“方便”。气候干燥，则臭气熏天整个校园的清新空气受到污染，这些同学怎么一点也不讲文明。同学们，难道你们希望美丽的校园变成一个粪池那么臭吗？

看到昔日美丽的校园，如今却变成了一个人见了就恶心、厌恶的地方。看到这种情况我们就束手不管吗？不，我们应该教育一些同学改掉不到厕所“方便”的不文明习惯。为了保护环境，垃圾也可以分类——可回收垃圾和不可回收垃圾。让同学们把垃圾投到相对应的`垃圾箱里，没吃完的东西不能乱扔。不可回收垃圾整理后运到垃圾清理厂，而不可回收垃圾手机后可以拿去卖。卖后的钱又可以拿来当班会费——这不是一举两得的好主意吗！这样一来不但美化了我们校园的环境，还改正了同学们乱“方便”、乱扔垃圾的坏习惯。

同学们，大家行动起来吧！改善我们的校园面貌，做一名文明的学生。让我们在更好的环境下学习，丰富知识。保护环境，共创和谐校园。

2.和谐校园小学作文 篇二

一、《弟子规》与小学和谐校园建设的关系

《弟子规》作为国学的优秀代表,虽然将其完整引用到现代的小学教育中必然会束缚学生的思想,但本着对我国传统文化“取其精华,去其糟粕”的宗旨,《弟子规》对小学和谐校园的建设还是具有一定的参考意义的。《弟子规》的中心思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观等思想是一致的,它对社会主义有着广泛的适用性。《弟子规》中的孝敬之道、为人之道、处世之道被广泛运用于现代治国的方略中,并被社会主义文明普遍接受。和谐校园的建设,正是在社会主义文明建设的理论指导下进行的,无论是和谐社会还是和谐校园,都是中国社会主义体制进步的重要体现,因此《弟子规》 与和谐校园建设有着一脉相承的关系。在小学和谐校园的建设中,《弟子规》 中心思想的引用,是小学和谐校园建设的有力工具。

《弟子规》中的孝敬之道、兄弟之道、 修身之道、为人之道、处世之道、学习之道、择师之道不仅适合学生的思想道德养成,也同样适合我们广大教职员工借鉴和学习。我们小学在进行和谐校园建设时, 一定要通过广大师生对《弟子规》的学习,充分把握《弟子规》中“和谐”的中心思想, 把《弟子规》的内涵切实贯彻到小学和谐校园的建设中。

二、《弟子规》在和谐校园建设中的价值

1.孝敬之道与和谐校园建设 。

俗话说“百善孝为先”。孝道是中华传统文化几千年来的精髓,孝道不仅是中国传统文化中的治国之道,还是我国社会主义制度的优越表现。《弟子规》中有言“首孝悌”,孝是人品德修养的基础,孝更是和谐校园建设的重要体现。我们在和谐校园建设时,一定要把孝的思想灌输给广大师生,一个合格的教师只有爱双亲,才会爱学校、爱学生、爱事业。一个学生只有重孝道,才能团结同学、尊敬师长、热爱学习。 《弟子规》中还说:“身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞。”爱惜自己的身体,重视自己的思想品德修养也是孝道的一种。一个重孝道的学生,不仅会爱惜自己的身体,也会爱惜自己的品行。不会因为遇到挫折而伤害自己,也不会因为外界的诱惑而背弃自己的思想品德修养,变成“贻亲羞”的问题少年。

2.兄弟之道与和谐校园建设。

《弟子规·出则悌》中的第一句就是 “兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中”,这正是人际关系和谐的重要表现。在新时期的和谐校园建设中讲求师生平等,师生平等指的就是老师与学生要像兄长、朋友一样的交流,通过改变传统的“一日为师,终身为父”的教学思想,将老师转变成学生的贴心大哥哥、大姐姐,是最适合新时期的师生关系模式。现在的孩子普遍自我意识比较强、逆反心理比较重,在和谐校园建设中一定要营造新形势的和谐的师生关系。《弟子规·出则悌》中的中心思想,正是指导新时期师生关系的基本方略。但在这种新型师生关系中,教师们也要把握好尺度。《弟子规·出则悌》中“或饮食或坐走长者先幼者后”之后的内容,讲到了幼有序,尊师敬长,为了更好地扮演好教师的角色,我们可以把这些内容讲给学生,让学生在心内扎根“尊师敬长”的思想。老师愿意做大朋友,学生能够做到“尊师敬长”,原本的师生之间的矛盾关系自然化为乌有,师生和谐、其乐融融。

3.修身之道、为人之道、处世之道与和谐校园建设。

笔者认为《弟子规》中的谨、信、泛爱众是它的精华部分,这部分细致的从言、 行、举、止等方面提出了对修身为人之道的要求,这些要求是中华五千年传统文化积攒下来的文化精粹,值得广大师生学习。这部分内容,不仅对小学和谐校园的建设十分有用,对和谐社会的建设也具有指导作用。《大学》里讲,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,无论是教师还是学生,只有不断完善自己,提高自己的品德,才能促成和谐校园的建设。对于修身之道、为人之道和处世之道的教育首先要提高对广大教职员工高要求,俗话说:“教师无小节、处处是楷模。”小学生的人生观和价值观还没有形成,小学老师的为人师表至关重要,我们一定要狠抓教职员工的道德、操守,让老师在和谐校园建设中做好修身、为人和处世的典范,做到 “为人师表”,给学生做表率。

4. 择师之道、学习之道与和谐校园建设。

《弟子规》中的亲仁、余力学文中对择师之道、学习之道的阐述,被广泛应用于企业管理中。“能亲仁无限好德日进过日少”、“不亲仁无限害小人进百事坏”,告诫人们应该亲近有德行的人,才能提高自己的修养。正所谓“近朱者赤,近墨者黑”。榜样的作用在企业管理中是必不可少的。我们可以把这种模式引进到和谐校园的教师团队的建设中,建立和谐融洽的竞争关系,采用先进带动后进的方法促进整个教师队伍的职业素质和技能提升。 亲仁、余力学文中所提到的择师、学习之道是非常值得我们教师个人学习的,它不仅辩证地讲述了治学和修身之间的关系, 还提供了一系列有效的治学修身的方法。 人的修养好比是“容器”,它的学识就是容器中的物品,只有修养这个“容器”容量大了,才能装更多的学识。教师在提高教学水平的同时一定要注重自身的思想道德修养,学到的教学方法、教学技巧才能为我们的教学工作带来帮助。

《弟子规》中亲仁、余力学文同样也适用于对学生的教育,通过这种教育,我们能够从根本上促进学生的学习积极性,提高学生的学习热情,一旦学生都热爱学习,枯燥的学习就变成一种快乐的习惯。 由此可见,通过《弟子规》的德育,不仅能提高学生的思想品德,而且对学生的学业进步有还有很大帮助。

三、如何运用《弟子规》做好小学和谐校园建设

做好小学和谐校园的建设,只做表面工作是不够的。虽然《弟子规》在和谐校园建设中引起了很大的重视,很多学校展开了对弟子规的学习,甚至还用大篇幅的图文将《弟子规》画在学校的黑板报或者围墙上。如果只做这种表面功夫,只注重学习背诵而不能把弟子规的真正文化内涵灌输到广大师生的心里,《弟子规》对和谐校园建设的指导效果是微乎其微的。

为了使用好《弟子规》指导小学和谐校园的建设,我们首先要让学校领导者和教师先受教育。《弟子规》强调由己及人, 如果不能从学校领导和教师开始 《弟子规》的教育学习,首先就是违背了《弟子规》中由己及人的教育原则。学校领导和教师不能放下架子,不能以虚心、学习的态度改变思想,还抱着老一套的领导和教师态度展开和谐校园的建设工作,那么和谐校园建设中的“和谐”二字就变得毫无意义。古人讲,“教”就是“上所施,下所效”。孔夫子也说“其身正,不令而从;其身不正,虽令不行”。所以,力行《弟子规》首先领导要先做到《弟子规》,先把《弟子规》 表现出来,让广大师生看到《弟子规》带来的真正利益,这样才能激起学习《弟子规》 的热情。

其次,要积极创造广大师生学习《弟子规》的机会。《弟子规》虽然只有短短的一千多字,但其涉及的内容信息量庞大, 是很不容易掌握的。这就要我们多做“表面功夫”,我们可以在校园内创造各种学习《弟子规》的机会,比如说黑板报、公示板、学校休闲区域的景观雕刻等等,都可以结合着《弟子规》进行设计。另外我们还可以在校园内积极开展和《弟子规》相关的课余活动,比如说组织一场以班级为单位的《弟子规》辩论会,再比如说对三好学生、优秀班干部等优秀学生不再奖励学习用具,而是奖励《弟子规》的书籍画册。通过做好一系列《弟子规》学习的宣传鼓励, 学校领导、教师的身体力行,在潜移默化中促进形成一股学习《弟子规》的风气,为我们的和谐校园建设打下基础。

摘要：《弟子规》作为我国传统文化的精粹,对现代学校的和谐校园建设有重要的指导作用,笔者从《弟子规》的内涵和教育意义出发,探讨了《弟子规》与和谐校园建设的关系以及其在和谐校园建设中的应用价值,并提出了在和谐校园建设中推行《弟子规》的几点建议。

3.构建中小学和谐校园的内涵研究 篇三

关键词:和谐;校园;路径

建设和谐校园,实施和谐教育,是落实科学发展观、构建和谐社会的具体行动。和谐是事物的最佳状态,和谐教育能协调并整体优化各种教育因素,使受教育者得到全面和谐的发展,从而产生理想的教育效果。和谐发展的人像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来。

一、人性化的管理体制是建设和谐校园的重要前提

1.以人为本,实施人性化管理。学校是实施教育的主要场所之一,作为学校教育活动主体的人的和谐,是建设和谐校园的核心。捷克教育学家夸美纽斯认为:“人的本身里外都是一种和谐。”按照教育规律,学校教育就是要创设教育情境,使受教育者的身心与个性全面和谐发展,实现个体与社会的和谐。因此,以人为本,是和谐校园建设的本质要求,也是和谐校园建设的前提。

注重在校园中推进个性化教学,促进学生和学生群体个性的自我和谐,要充分推行人性化的班规室训,推行弹性灵活的个体评价制度,形成对不同的人不同的评价标准。其次要鼓励教师以自身的人格魅力推动学生的素质成长,不同的老师可以运用不同的教学风格施教同一门课程。同时要注重教师个人的业务素质的培养,使校园成为老师的实习之地、成长之家、发展之园。

2.依法治校,实行民主决策。依法治校的本质是学校管理者要树立法治观念,弘扬法治精神,在法制轨道上开展学校的综合管理、教育教学、服务保障及其他一切活动。学校的一切教育实践活动,既在法律的保护下,又不逾越法律的规范,这样,校园的和谐局面就有了保证。民主决策是各项工作成功的重要前提,学校所作出的一切决策,都要通过民主化和科学化的程序,努力营造一种轻松活泼、公开透明的民主氛围,建立民意充分表达的渠道,鼓励师生员工畅所欲言,积极参与学校决策。

3.讲求公平,理顺各方关系。建设和谐校园,关键是处理好学校各方面的利益关系。一方面,要理顺好学校内部的利益关系。当前,在学校普遍实行的干部人事制度改革、老师聘任制、教学成绩的评估等,打破了原来计划经济时代的格局,对促进学校的建设和发展起到了积极的作用。在进行这些工作的时候,要做到起点公平、机遇公平、结果公平。另一方面,要注意理顺好教师与学生、学校与社会家庭的利益关系,作为公益事业性质的学校,既要注意保障学校与老师的福利,又要注意广大学生与学生家庭的权益,要及时处理侵犯学生权益的事件。

二、轻松活泼的课堂教学氛围是建设和谐校园的中心内容

学校事务千头万绪,但是,教学质量始终是学校的生命线,要实现学校教育教学质量的全面快速提升,必须走改革创新、科学发展之路。而课堂教学作为全面提高教育教学质量的主渠道,更应努力构建轻松活泼的课堂教学氛围。

(一)老师敬岗爱业,恪尽职守,是构建和谐的课堂教学氛围的前提

老师职业是崇高的。她的崇高缘于她的蜡烛精神、人梯品格。这种无私奉献的美德为教师赢得了“太阳底下最神圣的职业”这一美誉。作为一个人民教师,在讲台上站一天,我们要力求达到“快乐工作,工作快乐”的境界。一个老师,只有当他精神饱满,神采飞扬地出现在讲台上,出现在学生面前时,才能把课上好。因此,我认为,教师爱岗敬业,自身和谐是创设师生和谐与良好课堂氛围的前提。

(二)教师多给学生赞美和肯定,增强学生的自信心,是构建和谐的课堂教学氛围的必要条件

美国作家马克·吐温说过这样一句话:“一句赞美能让我愉快地生活两个月。”此语道出了人们对赞美的渴望。对赞美的渴望是人的精神需求之一。在教学过程中,老师对学生有效的赞美、肯定、褒奖,会给他们带来学习的自信与动力,会使他们受益终身。在教学实践中,我确实深深地感受到,真诚的赞美会给孩子们带来一片明媚的阳光。

(三)教师尊重学生个性,激发学生学习的热情,是构建和谐的课堂教学氛围的保证

在学生成长的过程中,我们要尊重学生个性,给其发展留有空间。我们面对的是一个个鲜活的且富有个性的生命。对孩子的优点,我们应放大去看,对孩子的缺点我们应缩小去看。当然,这里的缩小不是迁就,而是引导。课堂的严与宽、动与静是一种相对关系。有时学生的“动”正好是他们最投入的时候,要最大限度地激发学生学习的热情,让学生自主学习、合作学习、探究学习、愉快学习。

三、团结协作的校园文化是建设和谐校园的关键工程

校园文化是学校特有的一种文化现象,是学校办学理念、价值取向、师生关系等方面的综合反映,是学校赖以生存发展的重要根基。校园文化建设是一个系统工程,只有树立和谐的理念,唱响和谐的主旋律,才能建设与时代相适应的校园文化,促进和谐校园建设。

(一)和而多样,在个性彰显中求和谐

校园文化是一种海纳百川、自成一体的文化,具有强烈的包容性、开放性,必须在多种“不同”中求得融合,形成个性,达到和谐的境界。校园文化要在两个层面上实现“和而多样”,彰显个性,达到和谐。

第一个层面,是要张扬每一个学校的个性,体现每一个学校的特色。由于每个学校都受国家总的教育方针、政策的指导,加上教育事业本身的规律性和稳定性,学校之间的校园文化建设必有诸多共性,但各个学校的历史源流、所处地域、办学目标、办学条件、综合实力都有差异,因此,每个学校的校园文化建设应当尽最大可能挖掘自身的文化意蕴,彰显自身的个性化特色,创造“校本文化”,展现独特的精神风貌。

第二个层面,是要引导和促进师生的个性发展,在碰撞和融洽中追求平衡与和谐。交响乐之所以悦耳动听,就是因为不同的器乐按照统一的乐章奏出了和声。从本质上来说,“和谐”不是整齐划一,不是排除差异,而是要体现一种政治宽容精神、文化包容意识。

(二)和而求新,在创造中求和谐

和谐的校园文化有一定的稳定性,特别是校训、校歌等表现形式,不能朝创夕变,但创新是校园文化建设的不竭动力,是校园文化生生不息、永葆活力的源泉。

第一,在决策和规划中创新。校园文化建设急需策划和规划。策划,主要是对学校的精神文化和物质文化进行总体谋划,形成有感召力和个性化的校园文化。规划,主要是根据策划的理念,侧重于对校园文化的物化形态进行设计和布局。无论是策划和规划都要注意历史性、时代性和整体性,富有创意。

第二,在弘扬传统中创新。今天的校园文化是昨天校园文化的继承和发展,割据传统的创新是无源之水、无本之木。所以,校园文化建设要注意追寻办学渊源,弘扬办学传统。同时,中国传统文化博大精深,给校园文化的创新提供了丰富的营养。

第三,在校园文化的展示上创新。校园文化是显性文化,隐性作用,不张扬就没有文化氛围,难以起到潜移默化的作用。要展示,就要充分利用各种载体,可综合运用建筑、雕塑、展览、墙报、广播、网络等,多角度展示文化活动,关键是要做到形式和内容协调创新,美育功能和教化功能协调一致。

参考文献:

[1]赵忠良.创建和谐校园的探索与实践.

[2]黄波,廉永杰.和谐教育——思想政治教育的指导原[J].现代教育科学·高教研究,2006,(1).

4.小学创建和谐校园倡议书 篇四

和谐的校园是我们渴望的。作为人民教师和小学生，我们是学校的主人，应该在创建和谐校园的过程中贡献自己的一份力量，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，争当优秀教师，争做文明学生，共创和谐校园。为此，我校特向全校师生发出以下倡议：

1、树行风正气从我做起。教师作为授业传道解惑的育人使者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，全校教职工要做学生的表率与楷模，注重爱的教育，爱生如子，关注学生发展；要爱岗敬业，静思笃行，教学相长。用自己的行动传播文明的种子，带动身边的人，在家做文明的好成员，在校做文明的好教师，在社会做文明的好公民，树立徐家沟小学教师的师德风范，展现我校教育良好行风。

2、遵规守纪从我做起。学校是培养孩子美好心灵的沃土，遵规守纪是我们每个师生的职责。我们的一言一行、一点一滴都折射出个人的素质修养，都展示着我们校园的精神风貌。因此，每一名师生都应该严于律己、恪尽职守，认真遵循教育教学法规，严格遵守校规校纪，理直气壮地抵制损害学校形象的各种行为，争做文明师生。

3、文明养成从我做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，学校的一草一木、一桌一椅，我们每个师生都应该自觉维护，学校的一日常规我们都应该率先垂范。我们要从身边的点滴小事做起，用文明的举止行为去感染别人，影响别人，教育别人，努力营造温馨、和谐、文明的校园环境。

4、告别陋习从我做起。陋习不改，环境难做，要管好自己的嘴，不说粗话脏话，不随地吐痰；要管好自己的手，不损坏公物，不乱扔杂物，不乱倒垃圾，不乱刻滥涂，不打架斗殴；要管好自己的腿，不乱串教室，不踩踏草坪，不拥挤追逐，不进入网吧，要养成良好的学习生活习惯，使学校的环境更加优美整洁。

5、团结友善从我做起。社会呼唤爱心，人人需要关爱。帮助别人，幸福自己；关心别人，收获快乐；送人玫瑰，手有余香。我们师生之间、同学之间应互敬互爱、互帮互助、互激互励、融洽和谐。让爱心、善心、诚心、真心与我们同在，共同营造和谐美好的师生关系、同学关系，共建文明和谐的美好校园，让我们多一份关爱的人文情怀，多一些包容的时代气息。

6、人人参与从我做起。告别不良行为，争做文明师生，重在人人参与。走进文明校园，争做文明师生。我们要凭着崇高的责任感、荣誉感，人人伸出双手，倾注全部热情，积极参与到文明和谐校园建设中来，以自己的实际行动呵护我们共同的校园，展示徐家沟小学教育的良好形象。

5.和谐校园小学作文 篇五

——黎城县城关小学

尊敬的各位领导、各位来宾，大家好！

城关小学现有22个教学班，1724名学生，58名教职工。一年来，我们在创建文明和谐校园工作中，紧紧围绕我校“以德为首，以人为本，优化育人环境，构建和谐校园，推行素质教育，促进科学发展”的工作思路，努力传承城小“重德博学、求实创新、文明和谐、全面发展”的城小精神。重点采取“靠德育夯基础，靠学习提能力，靠综治净环境，靠安全抓稳定，靠民主促和谐，靠创新铸名校”六项措施，净化了我校内外社会文化环境，推进了我校学习型、安全型、民主型、和谐型、创新型校园建设，现将主要工作汇报如下：

一、靠德育夯基础

俗话说，浇树浇根。我们说育人先育心，这是一条德育促进教学的成功之路。工作中，我校德育从尊敬国旗教育入手，从培养学生富有责任心，教育学生诚实守信，引导学生学会感恩，帮助学生树立自信，教育学生养成良好习惯为突破口，将德育从课堂走进学生生活。如我们以班组为单位进行“我的生活我负责”综合评价。以专题学习形式组织学生进行“我做诚信少年”演讲比赛。以学生喜欢的形式引导学生感恩父母、老师、同学及身边的人，开展我为“父母做什么”、“我为同学做什么”、“我为老师做什么”、“我为祖 国做什么”活动，从小做一个爱心传递的人。为帮助每位学生树立自信，班班召开“扬善班会”。班会上，老师赞美学生，学生赞美老师，同学赞美朋友。这样学生为老师的优秀自豪，老师为学生的进步骄傲，同学为朋友的赞美愉快，所有师生满足了渴望大家肯定的心理需求，形成了良性循环教育，促进了和谐校园建设。

素质教育的内涵之一就是促进学生个体的全面发展，而良好的行为习惯是一个人全面发展的基础，打好基础，全面发展才有可能。我们为促进学生个体的全面发展，各班班主任指导学生认真学习“中小学生日常行为规范”，并付之行动。学校针对学生行为习惯在日常生活中出现的问题组织全体班主任，讨论制定了“城关小学文明礼仪教育手册”。手册分低、中、高三个层次，从十多个方面对学生进行教育。如穿衣吃饭，走路排队，问候让座，待人接物，观察阅读，倾听回答，学习健体，帮人求助，劳动环保，遵守公德等。学生在受教育时，感到接受的教育起点低，贴近生活，实用性强，很容易获得成功的愉悦，因此，学生学起来比较投入。

为给学生树立榜样，我们提倡教师在教育过程中的引领作用。这就对教师的道德和行动规范提出了更高的要求，作为城小教职工牢记一则信条那就是教育无小事，事事在教育，广大教师都在自觉地遵守一个诺言：凡要求学生不做的，教师首先不做。工作过程，使广大教师得到了送人玫瑰，手留余香的道德教育收获。师生们良好习惯的相互促进，夯实了城小师生做人先立德，立德守规则的健康人生基础。

二、靠学习提能力

在知识爆炸的今天，需要我们每位师生具备一种爱学习、会学习，不断坚持学习的良好素质，为增强师生的这种素质，我们重点做了两方面的工作。

一方面是提高教师教学业务素质。在我校，教导处组织广大教师每星期定时观看电教录相或远程教育网下载的全国名师示范课录相，看后针对录相提出个人意见或建议，同时结合自己教学实际查找存在问题，及时改进教法。每学期全体教师都要参加教导处组织的观摩课，公开课教学，并及时进行评课反思，从反思中寻找经验与不足。大家从不断与别人的对比与反思中，树立了要适应时代要求，就要不断学习的思想意识。今年春季，教导处又组织了中青年教师进行电脑课件制作比赛，并把能利用电脑课件突破教学重难点作为构建绿色课堂的一个主要评课要素。其中刘雨馨、王海花、李靖等十多位教师所作课件作为我校代表参加了县优秀课件评选。新的目标，新的要求，更增添了教师们的学习动力，在我校，教师们比业务，比学习已成为一种时尚新风。

另一方面是提高学生课外阅读能力。为给孩子们一个书香弥漫的童年，我校政教处组织全校班主任，班班建立书吧，充分利用学校图书资源与学生家庭图书资源组织活动。在班主任指导下，每天每位学生课前至少自由阅读10-20分钟，每学期政教处与教导处结合组织一次读书大赛，低年级重点是经典故事大赛，中年级重点是经典美文朗读比赛，高年级重点是经典课本剧的表演大赛。另外还 有我与好书结友的征文，美轮美奂的手抄报展示等。精彩纷呈的读书活动丰富了孩子们的课余生活，充实了他们的精神世界，提高了他们学习探索的信心和明辨是非的能力，培养了学生自主获取知识的能力。使孩子们从中享受到读书学习带来的种种乐趣。

三、靠综治净环境

环境造就人这句俗语充分说明了环境对人的成长至关重要。为净化校内外社会文化环境，我们采取组织保障，查整结合，去秽立新措施把工作做到了实处。

首先我们成立了由校长任组长的工作领导组，召开了专项工作会议，传达上级文件精神，同时积极配合有关部门开展“扫黄打非”的专项整治。政教处牵头组织各年级组长，各班班主任排查了校内是否存在有影响学生身心健康的淫秽低俗的“粗口歌”“灰色歌”，是否有反动迷信和其它非法盗片卡通画等。教导处负责检查是否有盗版的非法复习资料流入校园。所有检查一旦发现问题，立即以年级为单位积极予以整治。另外学校还取缔了校园附近流动的商贩，对校园周边环境进行了安全排查。在查整问题的基础上，政教处组织开展法制教育，充分利用班会，专题讲座，组织参观等形式增强了学生的法制观念。与此同时政教处还组织继续开展读爱国图书，唱爱国歌曲，唱校歌，看爱国影视活动，通过开展“八个一”活动，即讲一个爱国名人故事，唱一首爱国歌曲，看一部爱国影视，画一幅爱国图画，表演一个爱国节目，写一篇爱国文章，做一个环保小卫士，做一个有道德学生等，净化了校内外社会环境，净化了学生 的心灵，激发了学生积极向上的活力。

四、靠安全抓稳定

安全重于泰山是我校师生形成的共识，在抓安全工作中，我校对安全责任细化到每个岗位，每个人，在不断完善安全管理制度的同时，制定了学校事故应急处理预案，做到了全员参与，整体推进，全方位开展。

为把安全工作抓出成效，惠及全体师生。我们坚持四项原则，即安全第一，预防为主，吸取教训，问责到底。“安全第一”就是要教职工会议，会会讲安全，学生专题教育不断线。教职工每天坚持楼道值班，严格进行晨检、午检。在疾病流行季节，班班坚持疾病情况报告制度，坚持做到“三早”：即早发现，早报告，早防治。牢固树立安全为天意识；“预防为主”就是我校的安全教育活动如交通安全，学生活动安全、食品安全、健康教育、疾病预防等都要做到事前有安全教育要求，事中有安全督查行动，事后有安全工作总结。平时师生们发现的安全隐患要及时报告到政教处，政教处牵头及时解决问题，使安全教育不断向纵深发展；今年我们又组织了安全自救模拟实地演练活动，如防火、防震、安全撤离教学楼等，大大提高了学生的自救安全意识。“吸取教训”就是政教处要平时记录师生活动发现的安全隐患，随时在校会上提出警示，以便达到防微杜渐目的；“问责到底”就是在我校不论哪里出现问题，学校都要坚持追查到底，做到问题不解决不放过，责任查不清不放过，这样稳定和优化了我校育人环境。

五、靠民主促和谐

我校在和谐校园建设中，领导组成员深入教师中间，充分利用谈心，调查问卷，征求群众意见等形式，倾听群众呼声，认真查找问题，积极采取边查边改措施，如对教职工晋级，评模工作要公开透明；对学校财务支出，相关人员每学期要在教职工会上宣布，黑板公示，接受群众监督；对学校重大事情的决定，都要先听取群众意见，再组织各层代表讨论，最后作出决定；学校要积极组织中青年教师外出学习，要从不同角度进一步关心教职工生活等等。学校领导在实施维护群众利益，为群众办实事的过程中，我们看到：有教职工病了，学校领导送来了关心与安慰；有家在外地教师住房有困难了，校长积极予以解决；各年级组办公桌椅出现紧张，学校想法增补了办公桌椅书柜；为支持青年教师快速成长，学校开放了电子备课教室，增添了笔记本电脑，方便了教师课改。

件件惠民实事，让广大教职工感到了主人翁的自豪，大家掀起出比学赶帮的热潮，推进了校园和谐建设。

六、靠创新铸名校

我校将创新思维贯穿于学校构建和谐校园的一切活动中，工作中我们提倡资源共享，百家争鸣，做到“三支持”“一肯定”。即支持师生们的创造愿望，支持师生们的创造活动，支持师生们的才能发挥。肯定师生们的创造成果。天道酬勤，功夫不负有心人，于是我们纷纷收到了许多推动学校发展的良言建策；欣喜地看到绿色课堂上师生互动，心灵撞击，迸发出来的生命活力；听到了课堂上传 来的阵阵掌声和爽朗的笑声；欣赏到了许多学生热情奔放的各自特长与令人羡慕的心灵创作。五（1）班任璐同学制作的“太阳能除尘器”获专业人士好评。六（1）班郭智鑫制作的“防溢锅”，五（2）班王丁可同学创作的“节能车棚”，获市二等奖，现正参加省展评。校会上近800名运动员参赛，场面壮观，学生打破校运会跳高跳远记录，鼓舞人心。我们自编自唱的校歌催人奋进。学校阳光体育锻炼活动、美术兴趣活动、文艺表演活动等，丰富多彩，蓬勃发展，提高了我校文化软实力建设，整个校园文明健康，蒸蒸日上。

我们在创建和谐校园过程中，得到了社会各界的支持与帮助，得到了上级领导的不断关心。近一年来，我们先后被评为县红旗单位，县校本研训示范校，县少先队红旗大队，长治市先进学校，长治市爱国卫生先进单位，获县自制教具优秀组织奖等。荣誉是上级领导对我校过去工作的肯定，但同时也是我们今后工作的动力，我们将乘风破浪，扬帆远航！

各位领导，各位来宾，创建文明和谐校园，我校做了一定的工作，但是，比起兄弟学校还有一定的差距，我们一定要不断努力，争创更优成绩，办好人民满意学校。欢迎各位领导批评指导！

6.小学生广播稿和谐校园 篇六

谢:小精灵广播站又和大家见面了。

我是183班播音员谢涛

肖：我是185班播音员肖珑，今天广播的主题是《做文明学生、创和谐校园》。

话题很老，但不过时。

它对学生和学校来说，应该是一个永恒的话题。

先让我们为大家讲述两个事例：第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。

但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却用中文书写。

为什么呢?人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。

为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

谢：第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

而我们的邻国日本，在举行完亚运会开幕仪式的会场上，竟没有一张纸屑存在。

文明行为也反映着国民素质的差异。

肖：同学们，人们常说“言为心声，行为心表”。

讲文明既是尊重别人的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我”形象的重要手段。

谢：文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升。

我们同学的成长发展的现实，需要呼唤文明的回归、重建和发展，环顾我们的校园，不文明的现象仍然频繁地出现我们身边。

例如：语言不文明，有些同学出口成脏，吵架骂人的事件还偶有发生;动作不文明，总会有同学在上下楼梯或排路队时对前后的同学推推搡搡，还有不懂事的低年级学生会把别人放在篮球架下的衣服丢进水坑里;

肖：例如环境不整洁，伴随着值日生，环卫工人辛勤劳动的是一些同学对校园环境的破坏，塑料袋、饮料瓶、包装纸、纸屑随处丢弃，有的甚至将垃圾由高楼作“高空投掷”，还没有更多的老师同学伸手将身边的垃圾拣拾起来，这些都映衬了我们卫生意识薄弱;

谢：例如不爱惜公共财物，教室里，门被踢坏了;窗玻璃被砸裂了，劳动工具，粉笔也成了嬉戏的玩具，走廊上的围栏板被踢得“哐哐”响，水池边的水龙头忘了关，成吨的水短时间被放干肖：还有的同学过度消费，迷恋上网，父母给的零花钱不够用，就想尽办法拿钱，从爸爸妈妈的口袋里拿钱，捡到钱不交还失主，威吓低年级学生，甚至偷取别人财物。

这些举动不仅违反了小学生日常行为规范，也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。

如果不及时改正，将来肯定会触犯法律。

谢：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”因此这里我们向全校师生发出以下倡议：为了创建更为和谐的校园请做到：一.心中有学校。

学校是我们学习生活的重要场所，爱校护校是我们每个人的责任。

二.心中有纪律。

铁一般的纪律才能造就一个优秀的集体，才能营造良好的学习氛围。

三，心中有他人。

随时随地，我们都应该牢记并坚决做到尊敬师长，团结同学，互相帮助，礼貌待人。

肖：同学们，请记住：文明的学生，一定是爱学习的人。

7.依托校园文化构建和谐校园 篇七

创设良好的校园环境文化, 促进生命与自然的和谐

校园的环境文化是指学校的建筑、绿化、设施等硬环境及文明友善、严谨笃学、勤奋好学的软环境两方面。优美人文的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用, 有利于陶冶学生的情操。如诗似画的校园风光, 整齐光洁的过道走廊, 赏心悦目的教室布置, 健康活泼的文化教育设施……, 无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园硬环境中受到感染和熏陶, 触景生情, 因美生爱, 从而激发学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。丰富多彩、健康高雅的校园文化, 对低俗无聊的文化及各种消极厌学现象也能起到很好的抑制作用, 有利于激发学生奋发向上的学习动力。

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》的论述中, 既强调环境对人发展的制约作用, 环境是人的思想影响的来源;又强调环境是可以改变的, 但是这种改变不是通过天才人物的头脑与理性, 而是通过人们的实践。“环境的改变和人的活动或自我改变的一致, 只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”说明了人的社会实践具有双向作用的功能:即社会实践改变环境, 使得改变了的环境对人产生新的影响作用, 同时社会实践又在改变主体自身。在实践活动中, 人发展了智力, 不断改变着主观世界, 并使他们对环境的作用力日益加强。“在改造环境的同时也改变着自己。”这两种改变是“同时性”的, 硬环境改造人与人改造硬环境是辩证统一的。

从我校近十年来的发展来看, 在校园环境文化建设中倾注了巨大的人力、财力, 通过绿化、净化、香化、园林化、知识化, 使校园的一景一物, 一墙一壁, 每个角落都无声地“说话”。校园建筑面目一新, 景观硬件建设的布局结构和造型在和谐、特色、寓意深远等方面下了不少功夫, 比如为保护古树另辟新路;返修老校门、河埠头;新修风华园;以校庆为契机, 建造校史馆, 收集大量有本校特色的纪念物, 修建意义深远的腾飞校标等;专门派人到外校取经, 调整教学楼绿化和各种墙面文化的布局, 多媒体设施班班齐全, 学生自行车棚、400米塑胶跑道、体艺馆、教学楼、宿舍、食堂井然有序, 校园内设置了激励性的“表扬与批评公告栏”及“三项”竞赛、先进人物宣传窗等, 到现在已形成了一个整洁优美的人与环境融为一体的和谐乐园。环境能规范学生的行为, 学生在幽静的环境中学习, 感到舒心神怡, 也增强了环境保护意识, 现在很少有人会乱扔纸屑、随地吐痰, 不会在雪白的墙壁上乱涂乱画。学校近几年来连续被评为市环保学校、市绿色学校, 整个校园已营造出一种浓厚的学习氛围, 人与自然达成了无言的默契, 彼此和谐相处。

创造人性的校园制度文化, 激励领导与群众的和谐

校园制度文化是精神文化的一部分。制度文化是指学校的规章制度和领导体制, 是精神文化的外壳。我们在管理中面对的是活生生的人, 他们有思想, 有个性。管理人员和教职员工是学校的一个整体, 他们相互之间需要沟通, 通过沟通达到和谐、一致, 这样才能良好地进行运转。某些情况中, 领导与群众往往会形成一组矛盾的对立体, 要想建立一个齐心协力、蒸蒸日上的师资队伍, 单纯地让教师畏惧权力, 遇见领导避而远之, 这绝不是一个好领导, 也办不好一所学校。如果下级既畏上级, 又能与上级促膝谈心, 共同交流, 那整个学校肯定充满生机。要让全体教师都能向着学校, 努力为学校着想, 那必定要有一些人性化的, 顺从民意的又有激励性的各种制度。在制订各种制度时, 学校工会应组织全校教职工, 多次加以讨论, 不断修改完善, 做到让每一个教职工知晓各种制度的制订原则, 让每一位教职工的意见充分表达, 在方案通过的同时做好有异议教师的思想工作。领导与群众之间, 相互信任、彼此了解, 即使制度仍有欠缺, 不能做到绝对公平, 群众也会谅解, 不会有更多的指责和矛盾出现。

如果学校在管理上有了一整套严格的制度来保障, 同时也必须要有好的运行机制来实施。制度的制订也是为了更好的实施并产生效果。如果制度很多很完善, 但始终让它晾在一边不用, 在具体工作中仍然我行我素, 领导说了算, 专断独行, 那就会造成极为严重的后果。不但得不到群众的信任, 更会引起众人的反感。

在制度制订和实施过程中, 领导班子内部不但要团结一致, 还要以身作责, 率先执行。特别是一些与切身利益紧密相关的考核制度、奖金分配制度、评先评优等, 领导好让则让, 使更多站在工作第一线的群众能得到更多的实惠, 做到劳有所得。

当然, 制度是主观的、人为的, 在实施过程中, 领导更要人性化操作, 多体察民情, 深入群众, 多了解教师的思想, 包括教师的实际生活状况以及他们的苦恼。这样领导对待教师生活、工作中的酸甜苦辣就有了更多的感性认识, 这样才能及时地送上温暖, 采取相应对策, 解除他们的后顾之忧, 使他们能全身心地投入到学校的教育教学工作中去。管理者与被管理者的和谐是和谐校园建设的重头戏, 也是最难建设的一个环节, 和谐程度如何?它可比一面镜子, 能照出一所学校领导管理水平的高低。

积淀深厚的校园观念文化, 提升教师与学生的和谐度

校园观念文化也是校园精神文化建设的一部分, 它是一所学校长期发展过程中所逐渐累积起来的一种共同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态, 是一所学校长期以来的校园历史传统和被全体师生员工认同的精神产物, 它是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映, 主要体现在学校的办学理念、校训、校风、校魂等形式上。它的形成将通过“精神影响”产生长远的、巨大的熏陶效果。

比如, 我校以五十年校庆为契机, 把几十年来所积淀的校园观念文化进行了挖掘和整理, 修建校史馆, 编写校史册, 形成了具有本校特色的校魂:“明德、启智、健体”, 并分别作为三幢主楼的楼名, 体现了我校是一所培养德智体全面发展, 注重学生全面素质培养的综合性学校;校训“求真、求知、求新、求美”, 要求全体学生在求学过程中不但要学到新知识, 也要懂得真善美, 辩别善恶丑, 更要有奋发向上的创新精神;校风“团结、勤奋、务实、创新”, 说明了全体师生良好的教风和学风, 有着团结协作的集体主义精神, 有着脚踏实地、不断创新的和谐氛围。在学校长期办学的基础上, 形成了切合本校实际情况的办学理念:“天生我人必有才, 天生我才必有用”, 在正确的办学理念指引下, 近几年来学校发展迅速, 全校师生努力奋斗, 形成了自己的特色和品牌, 学校的高中美术特色教育成绩越来越显著, 学校的选修型校园活动开展热烈, 引入了宁波市唯一的自行车运动训练基地等。

校园的观念文化不是一朝一夕就可能形成的, 也不是一个人可改变得了的, 但它所带来的影响是长远的。一所学校有了正确的办学理念和长久的传统历史, 领导、教师和学生的关系将会和谐、健康地发展。比如, 我们学校长久以来已形成了传统的系列化、特色化、常规化的各种文化活动, 如升国旗仪式、入团仪式, 文化艺术节、科技节, 演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等系列。经常开展各种健康有益的兴趣小组活动, 重视社团文化建设, 成立文学社、爱心社、书画协会、合唱队、舞蹈学习班等组织。通过一系列教育活动的开展, 寓教于知识, 寓教于竞赛, 寓教于娱乐, 陶冶学生情操, 锤炼学生品格, 更使师生之间形成了一种和谐、一种默契, 这种师生同乐的状态可以蔓延到其他教育教学活动中去。教师以生为本, 努力发掘学生的特长, 以加德纳多元智能理论为指导, 重视每一个学生的发展, 学生以学到知识为荣, 以展示特长为骄傲, 活动中充满自信, 充满活力, 在整个校园中教师与学生的和谐得到了进一步的提升。

构建完善的校园网络文化, 延伸学校与社会的和谐

校园文化是社会文化的重要组成部分, 网络文化进一步实现了校园文化的社会化。

目前, 校园网已经得到普及并被广泛地应用, 有些学校的校园网络更是做得精妙绝纶, 校园网络文化能促进师生文化视野的多元化, 校园网络文化的信息传播特性决定了承载多元文化的可能和便利。网络传播的虚拟、即时、多元等特性是其他文化无法比拟的, 如网络传播的图文并茂、声像结合, 优于传统的“言传笔授”教育方式, 这不仅增添了教育的感染力, 而且也提高了各种形式校园文化活动的效果, 扩大了覆盖面, 丰富了校园文化。网络为校园文化活动提供了广阔的工作空间, 不同地点的学生都可以通过网络共享资源, 进行学习和思想交流。

现在, 新课程的实施需要学生更多地接触社会、了解社会、走向社会, 网络文化的出现为学生学习的社会化注入了新的内容, 开辟了新的天地, 因为网络快捷性、便利性、广泛性及“多媒体”的多重感官刺激功能, 能使学生学到更多的东西, 而且多种感官同时感知的学习效果明显优于单一感官感知的学习效果。不得不让人佩服, 现在的学生知识面之广, 社会经验之丰富, 已经让我们为师者感到汗顏, 这很大一部分要归功于近几年迅速发展的网络文化。

8.打造和谐校园　构建和谐教育 篇八

根据三门峡市近几年来教育事业的发展变化，我们提出了构建和谐教育的总目标和总任务，即以保障义务教育为切入点，以推进教育和谐发展为落脚点，全面提高教育教学质量，为跻身中原强市提供人才保障和智力支持。具体说，就是全力打造以“平安校园”“文化校园”“文明校园”为主要特征的和谐校园，努力构建和谐教育。

打造“平安校园”，就是要健全市、县、校三级群众工作网络，继续坚持领导接访群众和联系基层制度，有针对性地做好解疑释惑、教育疏导，理顺情绪。在教育系统内部，认真排查校园安全隐患、交通安全隐患，特别是学生心理安全隐患，最大限度地减少不和谐因素。

打造“文化校园”，就是力争让校园的一草一木、一事一景都染上浓郁的文化色彩，体现出一定的文化底蕴。从物质层面讲，大到校园的整体布局规划，小到一个警示、格言、标语牌的设置，都要凸现特色；从精神层面讲，创设自己的校旗、校歌、校徽，让师生坚持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服，激发广大师生对自己校园文化的认同感和自豪感，从而增强学校的凝聚力和向心力。

打造“文明校园”，就是要对广大师生进行以贯彻落实“八荣八耻”为主要内容的社会主义核心价值体系教育，用文明的言行举止规范师生的行为，通过师生喜闻乐见的文化体育艺术活动，使广大师生树立崇高的革命理想和道德风尚。

在构建和谐教育的过程中，三门峡市积极探索新途径、新方法，保证各项目标和任务的落实。

首先是深化农村义务教育经费保障机制。按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则，做好免除农村义务教育阶段学生学杂费、对贫困家庭学生免费提供教科书和补助寄宿生生活费工作；切实落实预算内公用经费拨付标准；巩固和完善农村中小学教师工资保障机制；确保进城务工农民子女有学上，并与城镇义务教育阶段学生享受同等待遇。

其次是坚持以“学校管理上台阶”活动为载体，全面提高各级各类学校的教学质量。前进中的困难只有在前进的过程中不断克服，发展中的矛盾也只有靠发展的办法来解决。一年多的实践表明，学校管理上台阶活动是促进城乡教育均衡发展、全面提高教育教学质量的有效举措。只有学校与学校之间在管理水平和教学质量方面缩小了差距，共同得到了提高，才会有和谐教育的崭新局面。

9.通远乡晓林小学和谐校园先进材料 篇九

永登县通远乡晓林小学

2012-10-24 “和谐校园先进学校”推荐材料

构建和谐校园，促进学校发展

—“和谐校园先进学校”推荐材料

为构建和谐文明的校园环境，推进“平安校园”创建工作，我校在上级的正确领导下，以组织为依托，以制度为保证，以教育、预防为重点，积极、扎实地开展 “平安和谐校园”创建活动。2006年以来，学校治安事件为零，刑事事件为零，群体事件为零，学校治安良好，校园稳定，师生满意，达到了平稳、平顺、平安和谐的目标。2007通远乡党委、政府评为“先进集体”；2008荣获全县“防震减灾演练示范”学校；2008年获永登县大课间活动二等奖；2009通远乡工作目标考核先进单位；2011被永登县教育局评为永登县小学教育质量优秀奖。

一、学校基本概况

通远乡晓林小学是一所历史悠久的乡镇完全小学，创建于公元一九三七年，三移校址，现址位于距永登县城38公里处，占地面积10008㎡,学校现有6个教学班，学生70人，其中：住校生60名，教职工14名，专任教师14名，职工2名。教师中有11名具有大专及以上学历水平，教师学历合格率达到100%，教师专业技术职称：中级职称教师7名，初级职称教师6名，未评教师1名；骨干教师2名。图书藏书量3000册，仪器配备完整。

学校设施齐全，管理科学，师资力量雄厚，文化氛围浓郁，是学生求知求学的理想之地。近几年来，学校坚持“民主管理、和谐育人”的办学思想，坚持“以爱育爱，培养合格的现代社会人”的办学理念。各项工作获得长足发展，教育教学活动丰富多彩，教育教学质量稳步上升。

二、创建平安校园基本做法

几年来，我校坚持以科学发展观为指导，强调“以爱育爱，努力培养合格的现代社会人”的办学理念，努力做到科学治校、民主治校、依法治校，不断推进学校和谐发展、可持续发展。

一、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展

“校和万事兴”，构建和谐校园，人际关系的和谐是关键，而师生之间、师师之间的关系都与教师的素质密切相关，因此，不断提高教师素质成为构建和谐学校的当务之急。为了提高教师的各项素质，我们采取了以下做法：

（一）以良好的作风推动教育又好又快的发展

1、开展“两型”创建活动。

开展学习型、科研型“两型”创建活动，建设“两型校园”。为了适应新形势下教育发展的需要，进一步构建终身学习体系，促进教师的全面发展。我校把开展读书活动作为创建和谐校园的主要内容之一，规定了具体的读书时间、读书形式和读书内容。同时要求每位教师每月上交一篇学习摘记，每学期上交一篇学习体会（总结），每位教师参与课题研究（至少县级及以上课题），每一学年至少完成一篇教育教学论文，至少有一篇能在教育核心刊物上发表。学校制定奖励措施，把以上各项规定作为教师考核的一项重要指标。

2、开展《为人、为师、为学》活动

评选对象为教职员工，通过征集评选普通教师在教书育人过程中的感人事迹，宣传一批爱岗敬业、业务精湛、深受学生和家长欢迎的优秀教师典型，彰显高尚师德，树立良好的社会形象。通过评选、事迹展示，大力弘扬普通劳动者爱岗敬业、无私奉献的精神，形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围，努力营造和谐教育、和谐校园环境。

3、开展师德师风建设承诺仪式和教师论坛活动

为了规范教师的从教行为，加强师德师风建设，在教师节期间，我校十四名教师集中在中心小学，举行庄严的师德师风承诺签字仪式。学校把承诺作为教师的工作量化考核内容，直接与职评、评优、考核挂钩。

为了深入开展这一主题教育，又在全校组织开展“学师德规范、做合格教师、创和谐学校”大讨论，并举行师德讨论会，使师德师风建设成为广大教师的自觉追求。

4、开展师德师风建设情况走访调研活动

为了全面了解师德师风建设情况，学校专门组织人员，通过对教师个别谈话、问卷调查、参与工会组织的民主生活会等渠道，对建设情况进行全面的走访调研，以总结经验、查找问题，促进教师作风的进一步转变。

以上主题活动围绕学校中心工作，贯穿全学年，进一步加强思想作风、学风、工作作风、领导作风建设，促使我校全体教师的作风进一步转变，以良好的作风提供优质的教育服务，以优质的教育服务铸造通远教育的卓越品质及特色品牌，全力营造高品质教育生态，努力实现“让学生满意、家长满意、社会满意”，为推进通远乡教育又好又快的发展作出积极的贡献。

（二）将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来

严格执行有效的制度，并辅之保证措施，这是“人本”管理的前提和保证，也是构建和谐校园不可缺失的一环。我们相信只有在规范各项工作的前提下，让各类人才获得均等的展现与发展机会，人尽其才，各得其所，这才是真正的“以人为本”，才能构建和谐校园。几年来，我校的教学成绩一直在兄弟学校评比中名列前茅。

二、加强校园文化建设，构建和谐校园环境 良好的精神面貌是学生全面健康发展的前提，我校从多渠道为学生精神文明创设氛围，搭建平台。一是高度重视搭建民主的平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围。要求学生熟背《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，让他们知道什么事应该做，什么事不应该做。使他们从小认清是非的标准，播下善良正直的种子，为其今后的健康发展奠定坚实的基础。二是以和谐校园的行为要求规范人。积极组织班会、队会活动，选取有教育意义的题目，通过讨论、交流、表演在活动中培养学生良好的道德情操，引导学生形成正确的人生观、价值观。三是以和谐的校园文化感染人。充分利用和挖掘学校的德育资源，利用墙报、“红领巾”广播、名人画像、板报、警示牌、标语、构建优美的校园环境，让每一面墙壁说话，让每一块土地育人，使学生受到了潜移默化的熏陶，时时提醒学生、处处鼓励学生，引导他们健康成长。

三、加强学校安全管理，确保学校平平安安

学校的安全关系到广大师生的根本利益，关系到学校的和谐发展，为了确保校园安定，学校把安全时刻放在首位。

（一）组织健全，制度落实

1、学校建立安全工作领导小组，安全组织网络健全。校长亲自抓，保安人员具体指导，教导主任、少先队、班主任齐抓共管，形成科学的管理网络。

2、落实工作责任制，层层签订安全目标责任书，完善各项安全制度，责任到人，制度上墙，责任到位。

3、落实监督检查制度。成立以校长为组长的监督检查小组，定期召开例会，汇总情况，研究解决办法，提出具体要求。检查中做到综合检查和专项检查相结合，突出检查和日常检查相结合，抽查和自查相结合，确保安全无疏漏、无死角。

4、做好安全宣传。学校利用主题班会、家长会、黑板报、班报、校园广播电视等，营造安全氛围。同时多次邀请派出所、交警队、医院、消防等部门来校讲座，强化师生的安全意识。

5、结合实际，强化住宿生管理。

鉴于小学生由于想家而产生厌学等现象，学校积极创造条件，不断丰富校园文化生活，加强对寄宿学生的生活管理，尽量创造宽松和谐的生活环境，使寄宿学生感受到集体的温暖、家庭的温馨。如每星期给学生播放一次爱国主义影片，给低年级学生观看动画片，在宿舍内创办以团结友爱、互帮互助等为主要内容的寄宿生生活园地，提出“一个宿舍一个家，互助互爱靠大家”口号，制定了《文明宿舍、五好宿舍评选办法》和实施细则，定期开展文明宿舍、五好宿舍评比等活动，增强了学校对学生的吸引力，达到了学生“进得来、留得住”的目的。

由于我校对安全工作思想上重视，认识上到位，行动上落实，确保了几年来无一例责任事故发生，确保了学校健康和谐有序的发展。

四、加强领导班子建设，提高领导和管理水平，推动学校可持续发展

1、强化领导班子凝聚力

领导班子以身作则，善于学习，勇于开拓。办学思想端正，办学目标明确，团结协作，勤奋务实。注重自身建设，分工明确，责任到人，做到有职有权，互助协作，使班子成员心情舒畅，在一个宽松和谐的环境中大胆工作，在管理上实行以情感人，以理服人，严以律己，宽以待人，做好教师的知心人。整个领导班子在教师中享有较高的威望。我校在近几年的管理研究探索中，强化制度建设，初步形成了一套具有农村小学特色而且比较完整、全面、系统、操作性强的《管理制度》，构建了“校级决策，班组实施，家长会监督”的纵向管理运行机制。实行民主管理，公开和民主评议每位教师。正因为有了一个和谐的领导班子，学校各项工作得到蓬勃发展，近几年来学校多次受到县、乡奖励。

2、注重领导的亲和力

领导的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。对于领导班子成员个人，我们强调要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重，我们要求干部明确：建立和谐的人际关系是实现育人使命的需要，是建设文明校园的需要，也是完善人格的需要。要实现人际和谐化、领导对师生，就要做到公正、公平，要尊重和保护每个人的合法权益。学校领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心，重实际、说实话、办实事、求实效，全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。

和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，让每一位教师都以构建和谐校园为己任，努力实现学校的和谐可持续发展。