大学生就业指导期末作业

大学生就业指导期末作业（精选9篇）

1.大学生就业指导期末作业 篇一

观《提高就业能力》有感

大三下学期的我已经开始了第二份实习，为以后步入职场做好扎实的准备。因此，本学期的就业指导课程对我来说是一场及时雨，很多老师讲课和在线教程的内容都给了我不少的启发，让我受益匪浅。

第二份实习，从搜集信息、网上申请到面试，一步一步的流程下来都是我自己来做的，所以带着这种实战的经历听课，听课的神态到效果还是跟平时上课是不一样的，产生了很多共鸣。

第七周的课程老师给我们讲述了职场礼仪，从求职着装到通话、面试礼仪，从中不可忽视的细节问题留给我深刻的印象。去面试的时候，虽然是实习生面试，我非常注重了自己的着装，展现出自己专业的一面，可是对突发情况的准备还是不够的，比如没有备额外的丝袜以免发生钩丝等情况发生，没有准备额外的简历，也没有特别在意正装、衬衫、皮鞋的颜色和搭配。这些都是微不足道的细节问题，但是一旦发生了就会出现非常难堪的困境，所以，这堂课给我敲响了警钟，告诫自己：细节胜于一切。

在在线课程《提高就业能力（上）》中 蒋建荣老师一直在强调，在毕业找工作之前一定要充分认识自己，找出自己喜欢做什么，擅长做什么才能找到真正适合自己的工作。其实，上了大学之后很多已步入职场的人士跟我们强调在大学，明确认识自己会对开始职业生涯的毕业生有很大的帮助。然而，9年的义务教育和高考，再加上大学的大类招生，我们在大学还是依旧被沉重的学业积压着，缺乏实践锻炼的机会，也就更没有经验来总结自己的工作偏好了。因此，两次的实习经历对我来说非常宝贵，因为它就是一个认识自我的过程，我通过不断的实际操作来认清自己到底喜欢做什么样的工作。比如，我发现我自己喜欢偏创造性的能有创造力发挥空间的工作，如写策划，虽然思考的过程很艰苦也带来不少压力，但是做出的成果和上司的肯定带给我无比的动力。相反，我不太喜欢循规蹈矩的工作，如资金运营部的后台需要处理大量数据的工作，可知自己比较偏好有冒险性的工作而不是相对稳定的工作。

在在线课程《提高就业能力（下）》中蒋建荣老师提到了步入职场之前必须要掌握十三种公文写作能力，我深表同意。之前没有老师跟我们提到过这一项技能，然而，在实习的过程中，当我面临修改合同或者撰写战略合同等文案工作的时候就措手不及，耽误了不少进程。

虽然已步入职场，但发现自己还是喜欢学生这一头衔带来的安全感，不敢面对现实，躲在校园的怀抱里。学校开设这样一门课程不仅能帮助我们做好步入职场的准备也提醒我们以专业的态度去胜任每一分工作。希望自己能在实践的过程中不断取得进步，成为一名成功的职业人士。

2.指导学生进行作业反思的研究 篇二

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０２．０１１

一、问题的提出

建构主义学习观认为：学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法替代的。

反思是建构主义的一个核心特征。所谓反思，是指“心灵以自己的活动作为对象而反照自照，是人们的思维活动与心理活动。”反思是纠错的重要手段，当代科学家波普尔说：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素。”因此，反思错误，弄清哪些地方易犯错误，回忆自己解决问题的结果和过程，找出错误的根源，分析错误的原因，提出改进的措施，明确正确的解题思路和方法，这是培养学生批判性思维的重要途径。学生在解题中出现的错误有知识的缺陷造成的，有能力的缺陷造成的，也有逻辑上、策略上的问题造成的，更有非智力因素造成的。因此在解完一个题目后就有必要对解题的正误作进一步的思考，并及时总结。纠错反思可改善学生思维能力和习惯，提高解题能力。因此，教师必须提供必要的机会，使学生能够从事反思性学习活动。但现状是学生对于学习任务、学习内容仅仅以完成和做到肤浅的掌握为主要目的。在这种目的下的作业，以解题为主，把得到答案作为解题的终结。虽然题目做多了，在一定程度上提高了解题能力，但当解题能力达到一定程度后，再想通过多做题来提高解题能力，其效果甚微。这种学习活动称之为“惯性学习”，即学生的学习发生在动作之后，往往是先掌握行动或操作的规则和程序，而后对动作造成的结果不断地强化。这种学习中认知的成分较小。如果学生的学习以“惯性学习”为主，不但课程目标难以实现，甚至学生的创造性思维也会逐渐泯灭，要改变这一状况，必须在学生的“惯性学习”基础上，加强反思学习。

二、利用改错的契机促进学生反思的策略

利用“错题”培养反思意识，可以使学生在反思中真正领悟化学的思想、方法，优化化学认知结果，发展化学思维能力，提高学生的化学素质。利用“错题”培养学生的反思习惯需要经历由被动改错到主动改错反思的过程。在这个过程中教师的引导作用至关重要。

首先提高学生对改错反思的认识。反思是一种很好的学习习惯，是学与思的结合，一个人从接受知识到运用知识的过程，实际就是一个记与识，学与思的过程。学是思的基础，思是学的深化，这两者是紧扣的两环，缺一不可；只有学而思之才能将所学知识融会贯通、举一反三。解题后反思可让做过的题变得简单；能避免错误重复出现；可以巩固所学过的解题方法和概念；能反思出多种解法；还能优化已有的认识，提高自己的知识水平。

其次教给学生改错反思的方法。从学生入学开始我们就要求学生有错就改，而很多学生对作业和试卷中的错题，多数是依赖性的改正，依赖于教师的督促。让学生由被动改错到主动改错需要教师的不断引导。在教学实践中关注细节，从细微之处入手，让学生看到错题之后首先不要忙着擦掉错误答案，而是先分析错误的原因，怎样避免再出现类似的错误。在完成作业后不要急于收起，而是先反思一下，问问自己：今天我认真检查了吗？错误的题目都找出来了没有？

最后持之以恒、严格要求，促使学生改错反思习惯的养成。“习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。”没有训练就没有习惯，因此对学生的反思习惯的培养必须持之以恒，严格要求学生认真对待学习过程中每一次改错反思的机会，及时改正，对于一些不能及时改错的学生，既可以与家长沟通，又可以发挥小组长的监督作用，还可以采用各种激励的方法促使其主动改错，逐渐养成有错就改、改错反思的良好学习习惯。

学生反思习惯的形成不是一朝一夕的事，它必须贯穿整个教学的全过程，它需要家长和老师长期的教育和培养，只有严格要求、示范引导、反复训练，才能取得理想的结果。

三、督促改错促进学生反思的具体措施

在引导学生改错反思方面首先遵循“面向全体，分层要求”的原则，即所有的学生都要有改错的经历，但不同的学生又有不同的要求。使不同条件和潜能的学生有机会在不同的角度、不同层面上反思，获得相应发展。

在实践中的具体措施有以下几方面：

１．改变作业批改方式，督促学生改错反思

作业不仅是学生学习效果的一种反馈，更是师生交流互动的又一种方式。长期以来，化学作业的批改几乎都是“‘√’或‘×’＋‘分数’＋‘日期’”，这样单一的批改，已成为广大学生的“家常便饭”，而学生对教师大量时间批改后的作业，只看分数，并不加反思。没有形成积极的情感、态度、价值观，同时也没有形成评价与反思意识。改变作业的批改方式，对于做错的题目不是直接画“×”而是只画一斜线，给学生改正的机会，当学生改对之后，在斜线之后补上一笔变成“√”。

在作业批改时可加上适当的评语，如：“你的方法真是太妙了”、“可以换换角度再想想”等等。不仅可以使学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，更好地指导学生的做题方法，引导学生自我改错，自我反思。

还可以采取弹性批作业的方法，把亲自批和学生自批、互批相结合。学生在自批与互批中，也可从自我纠错与学习他人不同解法中培养学生的反思意识。

２．建立奖励机制，调动改错的积极性

为了鼓励学生及时改错，一方面要严格要求，另一方面可以适当采用一些奖励方法，调动改错的积极性。在教学实践中，学生有做错的题，作业暂缓批分，待学生改完错后，再给他一个大大的鲜红的１００分，可以根据情况批出相应的分数，等学生改错之后再加到１００分。得到５个或１０个１００分后可以发个小喜报或一份小礼物。通过这些小小的奖励，调动了学生改错的积极性。

３．建立错题集，促进学生的反思

在实际教学中，为了帮助学生树立纠错追因意识，我要求每位学生都准备一本“错题集”，养成将平时练习或考试中出现的错误收集到一起的习惯，分析错误的原因，以便自我提示，自我矫正。

建立错题集时首先让学生抄清错题，然后分析错误的原因，最后再进行改正，定期的讲评比较，发挥榜样的作用，尽量使所有的学生都能通过错题集进行反思，从而养成反思习惯。

４．利用日记，促进学生反思

化学日记可以为学生提供一个用化学的语言表达化学思想方法与情感的空间，为学生创造良好的反思性学习环境。鼓励学生写化学日记，促进学生自我反思，培养反思习惯。反思是一种习惯和意识，不断的反思，才会不断地进步。每一单元考试后，我都要求学生结合考试和这一单元的学习情况写一篇反思性的日记，让学生在反思日记中逐渐成长。

总之，在新课程实施过程中，教师需要成为反思型的教师，学生更需要成为反思型的学生。在化学教学中，让学生学会反思，培养学生的自我反思意识与习惯，学生将会获得更好的可持续发展。

3.林浩-大学奥林匹克期末作业 篇三

小议科比

软件学院软件工程4班 林浩

这次的期末作业，我想谈一下篮球界的一名备受争议的运动员。他的名字叫做：科比 布莱恩特。

我就不浪费字数来叙述他的大量生平资料和数据了，那样就是很明显地在拖字数，老师原谅我我都原谅不了自己。废话少说，进入正题。今年的NBA季后赛，科比带领的洛杉矶湖人队已经回家钓鱼了。而且还是颜面扫地的被横扫：0：4达拉斯小牛队。在他输掉这个赛季的最后一场比赛的时候，我在微博上看到有的朋友这样写道：科比，你还是和乔丹差了很远。

我想说，不是一轮季后赛，就能分出胜负，说明科比比乔丹差的，这样的比较和判断实在是过于片面和肤浅。要比较科比和乔丹，可以从很多个维度进行对比，领袖气质，球技，敬业度，身体素质，等等。同时还要考虑到外部的客观因素，例如联盟的整体格局，球队实力，防守强度，犯规条例等等。

有一个参照物确实在说理起来比较轻松有依据，那我就粗略地把科比 布莱恩特和迈克尔 乔丹稍微地对比一下，做一些分析，让那些死认理认为科比就是比不过乔丹的人也听听其他方向的意见。

单纯从球技上来说，我个人认为科比是比乔丹要强的。总所周知（如果你不知那是你比较孤陋寡闻），乔丹的三分球技术是很差的，多年以来，他的常规赛三分球命中率都是20%多，而且NBA全明星赛历史上三分球比赛得分最低记录的创造者就是篮球之神乔丹，只有五分。除了1991年总决赛第一场中他的手感突然火热，连续中了六个三分球以外，其余时候乔丹的三分球确实非常糟糕。而科比的三分球明显是好于乔丹的。一般人爱用数据说事，说科比的三分球哪里厉害了，命中率也不高。其实这是明显的看球不到一年的或者智商比较低的球盲所作出的判断。科比归为全联盟数一数二的巨星，他的每一次出手都是伴随着二人或者三人甚至更多人的包夹的。只要上网随便搜索一下科比的三分球合辑、高难度三分球合辑、绝杀三分球合辑、我们就会发现，科比的三分球技术的确是强于常人。

或许你看到这里会说我是在自打嘴巴：你又说单从数据分析是球盲，科比是巨星，每次出手都被包夹，命中率并不能说明问题，那乔丹呢？乔丹是那个时代当之无愧的第一巨星，你因为他命中率低说他三分球烂，你不也是球盲么？

很好，这里引出第二个比较的维度：联盟的防守强度以及犯规条例。实际上宏观来说，联盟的防守强度是逐渐降低的，因为现在随着后卫的越来越热，小球运动的趋势是历史发展的潮流，不可避免的。既然要打小球，防守质量肯定得下来。但是宏观虽然是乔丹年代防守强度更强，但是值得注意的是，乔丹年代是没有联防这个概念的，联防是非法的。换句话说，在无数个夜晚，篮球之神乔丹都是在和对方一对一。请你稍微想象一下，一个被称为篮球之神的人，有那么容易在单对单的情况下被防住吗？那是不可能的。

因此，科比和乔丹面对的，是不同概念的防守。防守强度大，只意味着身体接触程度大之类的，而联防的威力是不容忽视的，一个人正面防守你，一个侧面干扰你，正所谓双拳难敌四手，一个科比，是无论多强大也不可能永远战胜多个对手的，纵然他有时候真的居然做得到。

从领袖力来说，乔丹的确比科比要强。乔丹的王者气质是毋庸置疑的，他只要站在那里，气势就能压倒你。而科比从小比较自闭，性格有点孤僻，他无法很好地与队友沟通交流，导

致有时候队友无法了解他，也就没办法拥有很好的领袖气质了。

敬业程度这一票，我还是投给了科比。禅师说，科比是我见过最勤奋的篮球运动员。科比的魔鬼式6+6+6训练模式和休赛期的每日加练早就是联盟里的不新鲜的新闻了。科比是当今篮坛的（或者说今年之前）第一人，而他却还是联盟里最勤奋的人。其实这两者也是有因果联系的，正因为勤奋，科比才变得强大。

科比还有一点和乔丹不一样的，那就是他一直都是备受争议的人物。他本人也说过，爱我的人和恨我的人一样多。的确是这样，国内的各个论坛都可以随处看见科黑的踪影。总有人把他贬得一文不值。这真的是说明科比人品差球品差，道德层面上比不过乔丹吗？其实不是的，最大的原因，其实是因为传播媒介的更新换代问题。乔丹年代，主要的传播媒介是电视和报纸，而科比年代，网络已经正式大行其道。网络与电视报纸不一样的地方在于，网络可以让每一个人参与互动发表评论，网络的讯息更新速度无可匹比，任何小道消息都可以轻松地在网络下被无限放大。这就是科比为什么这么多丑闻，因为他红在了网络的时代。乔丹年代的网络还没普及，讯息更新速度缓慢，乔丹的丑闻散播得总是相对不那么给力。其实乔丹没有肘击过对手吗？有，他还殴打过队友，他的脾气非常臭。可是很多这些都没人知道，而科比每一点小问题都会被人无限放大。其实，谁没有缺点呢？

最后我想说，我喜欢科比，欣赏科比，并不是因为他打球厉害，并不是因为他帅，并不是因为他的总冠军戒指多，而是我敬佩他的态度。对胜利的执着，以及对事业的敬业。这是值得每个人学习借鉴的优秀品质。而世界上没有任何一个人是完美的，我们不必要矫枉过正，平常心看待这位即将33岁的老将，足矣。

4.大学生就业指导期末作业 篇四

1、大学生就业竞争力

答: 大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上，具有战胜竞争对手找到合适才能发挥和实现自身价值的合适工作岗位的能力，及全面满足社会和用人单位用人需求的能力。从本质来说，大学生就业竞争力是一种表现力，是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。

2、自我心理调适

答：自我心理调适就是根据自身发展及环境的需要对自己的心理进行控制调控，从而最大限度地发挥个人的潜力，维持心理平衡，消除心理困惑。

3、职业定位

答：职业定位，就是清晰的明确一个人在职业上的发展方向，它是人在整个生涯发展历程中的战略性问题也是根本性问题。具体而言，从长远上看是找准一个人的职业类别，就阶段性而言是明确所处阶段的对应的行业和职能，就是说在职场中自己应该处于什么样的位置。

4、无领导小组讨论

答：无领导小组讨论是指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。由于这个小组是无领导小组讨论临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，但并不是一定要成为领导者，因为那需要真正的能力与信心,还需有十足的把握。

二、简答题

1、求职途径有哪些？思考适合自己的求职途径。

答：求职途径有通过就业市场求职，考公务员，自主创业，考研，出国深造，预征入伍，参加基层工作。经过思考，本人觉得通过就业市场求职之一途径适合我。通过智联招聘、前程无忧等知名就业网站获取就业信息，进行网申；或者是通过学校辅导员、就业指导中心发出的就业信息进行求职；再是或者通过各种招聘会求职。通过就业市场求职方法众多，我们可以择优选择。

2、在求职择业过程中，大学生应具备哪些心理素质？有哪些自我心理调适方法？

答：大学生应具备的心理素质有正视挫折、汲取教训、消除嫉妒、克服焦虑。

自我心理调适方法有主动宣泄法、情绪放松法、注意转移法、自我暗示法积极认知法。

3、求职时如何注意礼仪才能赢得面试官的青睐？

答：（1）求职应聘是做到得体、真诚、微笑、有修养、尊重、自律。

（2）必须要有好的仪容仪表。

（3）注意面试时注意的问题：守时守信、放松身心、以礼相待、入门敲门、微笑示人、招呼问好、受请入座、莫先伸手、递物大方。

（4）面试后的礼仪，面试两天内，最好给招聘人员打个电话或写封信表示谢意。

（5）求职礼仪需注意的问题：应聘时不要结伴而行、保持适当的距离、不卑不亢、举止大方、忌不拘小节、无犹豫不决。

（6）举止行为的禁忌：一边说话，一边玩弄手指；支支吾吾的小声说话：眼神飘浮不定夸张的肢体动作；不停的看表。

（8）总之，要表现出高的文化素质和修养，从而给面试官留下好感。

4、如何签订就业协议？就业协议签订时需要注意哪些问题？

答：（1）毕业生收到单位的书面接收函或录用通知。

（2）毕业生到学校领取就就业协议。

（3）毕业生和单位签订就业协议，并在就业协议上签名盖章单位应在协议书上注明接收毕业生的机构名称和详细地址并由可接受毕业生档案的单位上级主管部门或人才交流服务部门盖章。

（4）毕业生到学校签署就业协议。

（5）签署就业协议之后，学校、用人单位、毕业生本人各留一份就业协议，毕业生本人把用人单位应持的就业协议转交单位。

三、论述题

请结合自身实际，谈谈大学生职业选择的策略。

答：(一)从客观现实出发。首先要将个人的职业意愿、自身素质与能力结合起来，加以充分的考虑，估计一下自己能否胜任某项职业的要求，进行准确的自我评价和定位。其次对职业岗位空缺与需求作出客观分析。

(二)比较鉴别。在选出的多种职业目标中进行比较。自己的条件可能适合好几种职业，应当选出那些更符合条件的，更符合自己特长和专业发展的，经过努力能很快胜任的职业。再次将职业提出的各种条件进行比较。因为从事某种职业所需要的各种条件是有主次的，每个人进行职业定向时也是考虑多方面的，所以当个人的素质符合某种职业的主要条件时，职业选择就比较容易成功。

(三)扬长避短。一般来讲，当职业与个人的理想、爱好、个性特点、专业特长最接近时，个人的主观能动性容易激发出来。因此，在选择职业时如果充分考虑到最大程度地发挥自己的专长，有利于个人全面发展等因素，走上工作岗位后，才有可能热爱自己的工作，才能把工作当作一件愉快的事情去做，才能卓有成效地开创未来。

5.大学生就业指导期末作业 篇五

以下哪一项是正确的，关于第一印象的描述？（1.0分）

1.0 分

 A、第一印象一般都不太准确

 

B、第一印象基本是不能改变的

 

C、人们接触时间有限，往往凭第一印象

 

D、容貌很容易影响人的判断



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

无领导小组讨论面试前的准备不包括：（1.0分）

1.0 分

 A、事先上网查询面试经验，了解最有可能出现的题型

 

B、事先熟悉各种题型，做到心中有数

 

C、调整好状态，保证充分展示自身优势

 

D、按照面经要求包装自己，把自己扮演成最棒的角色 

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

当在面试中，HR突然说：通过刚才的面试，我们觉得你不太适合这个岗位。以下哪种反应最理智？（1.0分）

1.0 分

 A、HR不识货，必须反驳他

 

B、HR没礼貌，马上生气

 

C、HR可能是在压力面试，我需要冷静地表达自己的优势

 

D、好没面子，我赶紧走吧



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

两人之间的关系之所以能够成为人脉，主要是因为彼此之间是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、单向的一种诉求

 

B、某种对等的价值互动

 

C、不对等的价值的互动

  D、互相保持联系



正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

“先就业再择业”的最大问题是：（1.0分）

1.0 分



没问题 A、 

路径依赖

B、 

应该鼓励

C、 

效率低

D、

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

面试的时候听到面试官的提问，需要：（1.0分）

1.0 分

 A、毫无犹豫地回答

 

B、稍化思考再回答

 

C、直接指出简历内容  

D、请面试官再做更详细解释



正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

大学生主体就业在第几产业？（1.0分）

1.0 分



第一产业 A、 

第二产业

B、 

第三产业

C、 

平均分布

D、

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

STAR原则中哪个部分最能说明我的具体能力？（1.0分）

1.0 分

 A、S，强调困难有多大

 

B、T，强调目标有多高多难

 

C、，强调我具体采取了什么行动来克服困难和解决问题

 

D、R，强调我得到多少人表扬



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

听到别人陈述的事情，应该向别人点头回应。点头应该：（1.0分）

1.0 分

 A、点头一下表明听到了即可

 

B、比较缓慢地点头三下

 

C、快速高频点头以示认可

 

D、不认可的事情直接摇头表示



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

生涯适应力即是面对工作要求呈现出来的有效应对力。所以（1.0分）

1.0 分

 A、生涯适应力可以预测工作业绩

 

B、生涯适应力越高灵活性越强

  C、这是生涯规划的关键指标

 

D、面试中这方面可以适当包装



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

就业力是求职成功的一个重要预测指标，以下不属于提升就业力的项目是？（1.0分）

1.0 分

 A、加强对自己选择的认定性

 

B、争取上一个好学校，利用学校优势

 

C、更广泛的实践磨炼

 

D、主动与人建立积极的合作关系



正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

求职的过程中，职业礼仪起什么样的作用：（1.0分）

1.0 分

 A、没有什么大的作用

 

B、纯粹是包装而来的  

C、呈现一种整体印象

 

D、可能会给人带来误导



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

接受别人的名片时，以下哪个表现是不妥的？（1.0分）

1.0 分



双手接过 A、 

B、在名片上做标记

 

C、花几秒钟阅读

 

D、立即插到口袋里



正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

毕业生根据自己的工资决定自己投入的工作量，从中可以看到什么？（1.0分）

1.0 分

 A、这是一种契约精神

 

B、这是典型的“战略区隔”症状解

 

C、说明之前没有谈到合同条款

 

D、说明工作没有满足毕业生的兴趣



正确答案： B 我的答案：B 15

职业决策这一概念最早源自英国经济学家（）的理论（1.0分）

1.0 分



凯恩 A、 

凯恩斯

B、 

亚当斯密

C、 

达尔文

D、

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

人小到大，人们的人生梦想一直在改变，而且这个改变往往是从大变小。以下哪个判断正确。（1.0分）

1.0 分

 A、梦想本来就不是用来实现的

 

B、梦想过于空泛而缺乏现实的基础

 

C、计划不如变化，所以无须纠结

 

D、这是典型的目标侵蚀现象



正确答案： D 我的答案：D 17

与同学发生了矛盾，那么以下处理方法哪个是杠杆解？（1.0分）

1.0 分

 A、考虑毕业后十年的重逢，再来定位当前的矛盾

 

B、直接向对方表达自己的不满

 

C、只要把自己学习搞好就行了，其它不重要

 

D、道不同不相为谋，找其他同学交往



正确答案： A 我的答案：A 18

招聘中，“学历”是一个敲门砖，应聘成败关键还是价值创造能力，所以（1.0分）

1.0 分

 A、选择上一个好大学，就拥有了获得好工作的机会

 

B、大学期间应该以知识、技能、品质的磨炼为核心  

C、大学期间应该广泛接触企业，建立求职资源

 

D、更高提升自己的学历是获得更大就业机会的保障



正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

杠杆解，就是要站在更长远的立场看问题，然后回到当前提升执行力。所以（1.0分）

1.0 分

 A、杠杆解与症状解很难区分

 

B、杠杆解并非都好

 

C、杠杆解应该是组织高层的事情

 

D、长远考虑是杠杆解的关键



正确答案： D 我的答案：D 20

从总体而言，职业生涯规划的“基本点”是什么？（1.0分）

1.0 分

 A、让自己学有所用

 

B、随时准备着改变  

C、成就快乐生活

 

D、让自己更成功



正确答案： C 我的答案：C 21

大学期间把过多的时间用于兼职，可能导致的损失是？（1.0分）

1.0 分

 A、入职后可能“上手快”，但“后劲不足”

 

B、没有更好地同学建立良好的关系

 

C、过早地“社会化”不利于人成长

 

D、获得短期利益，而失去长期价值



正确答案： D 我的答案：D 22

关于面试准备，以下建议不恰当的有：（1.0分）

1.0 分

 A、事先多熟悉简历并且多带几份简历以备不时之需

 

B、带上各种成果证明，如成绩单、荣誉证书、专业等级证书等

  C、不要刻意去准备发言，显得不真实

 

D、事先进行一些演练，缓解紧张



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

有重要他人推荐的求职，其独特优势是：（1.0分）

1.0 分

 A、可以立即获得面试机会

 

B、迅速提升招聘单位的信任

 

C、会获得更高的工资回报

 

D、会获得应聘单位的特别重视



正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

专业到职业的过渡，可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是：（1.0分）

1.0 分

 A、职业的行业特点

 

B、本领域的核心技能要素  

C、领域的门槛与难度

 

D、领域的收入水平与发展前景



正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

所谓求职中的“差异点”是指：（1.0分）

1.0 分

 A、与别人不同的地方

 

B、简历撰写的针对性

 

C、与目标岗位有更好的吻合度

 

D、足够多的人的认可



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

所谓的生涯认同就是：（1.0分）

1.0 分

 A、基于自己的专业定位自己的发展

 

B、根据自己的资源确定发展方向

 

C、对自己成为什么样的人的坚定性

 

D、与社会主流一致的生涯决定性



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

如果一个人不喜欢自己当前的专业，那么对其进行“症状解”会是怎么样的？（1.0分）

1.0 分

 A、了解“不喜欢”的根源，以应对

 

B、引导其培训对专业的兴趣

 

C、去主动学习感兴趣的专业

 

D、从细化的能力提升入手去应对



正确答案： C 我的答案：C 28

字母记忆游戏体现出（）（1.0分）

1.0 分

 A、决策的重要性

 

B、记忆的重要性

 

C、语言的重要性

 

D、游戏的重要性



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

STAR原则中的T指的是什么？（1.0分）

1.0 分

 A、在当前情景中你要达成的行动目标是什么

 

B、你面对多大的困难

 

C、你是否有团队支持

 

D、你是否得到了表扬



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

什么是“内部招聘”？（1.0分）

1.0 分

 A、从内部招人

  B、由内部提出需求

 

C、内部推荐的招聘

 

D、有关系的招聘



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

中国有多少种职业？（1.0分）

1.0 分

 A、三百六十种

 

九种

B、 

几千种

C、 

无限

D、

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

职业生涯发展中最重要的动力来源就是：（1.0分）

1.0 分

 A、工作满足个人的生涯认同  

B、所从事的是积极正向的事业

 

C、有足够的物质激励

 

D、有良好的工作团队



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

生涯的“以终为始”的规划是：（1.0分）

1.0 分

 A、不达目的不罢休的精神动力

 

B、需要人设定一个固定的目标

 

C、从“未来愿景”出发的当下定位

 

D、生涯发展的过程不能偏离自己的目标



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

人的潜力往往是被环境的机会给激发出来的。而机会是：（1.0分）

1.0 分

 A、别人所赐予的一种发展契机

 

B、只有期待，无法设计的东西

 

C、命运的垂青

 

D、在自己目标上有关联的资源



正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

企业在发展的过程中，必然会产生招人需求。那么求职的有效时机在于：（1.0分）

1.0 分

 A、有内部关系

 

B、尽早去实习

 

C、尽早了解需求

 

D、充分的能力磨炼



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

“专业对口”宏观地解释，就是所学有所用，所以：（1.0分）

1.0 分  A、只要获得职业的价值即为对口

 

B、专业对口可以忽略不管

 

C、大学也学不到真正的东西

 

D、职场才是学习的核心舞台



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

行业发展的趋势代表着机会空间，所以生涯规划的“知彼”就是：（1.0分）

1.0 分

 A、紧盯当前最有机会的领域

 

B、随时跟进当前的最新发展

 

C、深入了解行业、职业的发展趋势

 

D、尽可能多地去参与社会实践



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

关于简历上使用照片，以下哪一项是错误的？（1.0分）1.0 分

 A、照片可以建立自己的“形象”

 

B、照片更能展现应聘者的个性

 

C、需要提供展现职业化形象的照片

 

D、照片向阅读者建立好的第印象



正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

解决中国大学生的就业问题，杠杆解可能是什么？（1.0分）

1.0 分

 A、给学校施加压力要求提升就业率

 

B、大学多学直接可以上手的技能

 

C、建立企业与学校的委托培养体系

 

D、更好地发展经济以提升更多岗位



正确答案： D 我的答案：D 40 一道无领导小组讨论题目是这样的：某单位经费紧张，现只有20万元，要办的事情有下列几项：（略），很明显20万元无法将这四件事情都办圆满，如果你是这个单位的分管领导，将如何使用这笔钱。请问这道题是哪种类型的无领导小组讨论题目？（1.0分）

1.0 分



两难问题 A、 

B、多项选择问题

 

C、操作性问题

 

D、资源争夺问题



正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

专业能力的提升往往是较长的时间延迟效应，所以（1.0分）

1.0 分

 A、专业所学一定会过时，不能固守

 

B、要坚持努力，把目标期待放长远

 

C、专业学习是个非常辛苦的事

 

D、专业如果不能与时俱进就没用处

 正确答案： B 我的答案：B 42

求职时要“像个大学生的样儿”指的是：（1.0分）

1.0 分

 A、要充分准备，做到无可挑剔

 

B、要把自己的缺点与做适当地包装

 

C、以“求教”的角色，寻求包容

 

D、以诚相待，即使还存在一些不足



正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

以下哪些是杠杆解（1.0分）

1.0 分

 A、一个学生一段时间没找到工作，就归因于自己无爹可拼。

 

B、每次出现公共事件，我们往往以号召捐赠结束

 

C、认真分别自己求职中不到位的地方，加以完善

 

D、一得病就想用“更好”的药

 正确答案： C 我的答案：C 44

事物的发展往往需要有时间的酝酿过程，所以“延迟效应”就是让人：（1.0分）

1.0 分

 A、要有一个较长的结果等待期准备

 

B、不能过早决策，而要等待结果

 

C、有时想要的结果无法出现

 

D、经常去检验结果是否如预期



正确答案： A 我的答案：A 45

“人怕入错行”主要是指：（1.0分）

1.0 分

 A、所追求的东西超越本领域的边界

 

B、没有规划就凭直觉选择

 

C、没有挣到如预期的回报

 

D、所入的行可能有害于社会



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

“机会垂青有准备的头脑”的前提是：（1.0分）

1.0 分

 A、自己成长环境里是否机会丰富

 

B、你关于自己的发展是否有头脑

 

C、清晰自己期望获得什么样的机会

 

D、你有没有去主动寻找机会



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

生涯基本点就是：（1.0分）

1.0 分

 A、获得生涯快乐感

 

B、获得别人支持

 

C、获得更多财富

 

D、获得高社会地位

 正确答案： A 我的答案：A 48

求职不是卖白菜，因为（1.0分）

1.0 分

 A、人与白菜是不同的

 

B、人更会用技巧

 

C、求职是个交易

 

D、求职是双向选择



正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

求职方法中，成功率最高的方法是通过____。（1.0分）

1.0 分



人才中介 A、 

校园招聘

B、 

招聘广告

C、 

人际资源

D、 正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

从Values到Vision就是（1.0分）

1.0 分

 A、把“想要”变成“看得见”

 

B、开始寻找丰富的资源

 

C、开始好好学习

 

D、埋头专注于当前所做的事情



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

一个越成熟的社会，规则体系越健全。所以，随着中国市场经济的发展，个人生涯最关键的努力，应该是：（1.0分）

1.0 分

 A、及早进入社会

 

B、加强专业能力提升

 

C、提升关际技能

 

D、大学期间就去打工 

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

目标侵蚀的核心原因是？（1.0分）

1.0 分

 A、目标经常过于宏大

 

B、我们总改变目标期望

 

C、制订目标的人不是执行者

 

D、目标定的不合理



正确答案： B 我的答案：B 53

对职业信息的把握，最好从“历史”、“现在”、“未来”三个维度去把握。其中“现在”信息里最重要的是：（1.0分）

1.0 分

 A、当前的收入状况

 

B、当前的典型工作一天描述

 

C、这个工作的发展前景

 

D、这个工作的人际关系状况



正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

求职中与面试官见面，礼节性的交互需要注意的事项是什么？（1.0分）

1.0 分

 A、可以准备一些小礼物，作为求职时的见面礼

 

B、最好和同学一起去，这样更有底气一些

 

C、开宗名义，表达自己的目标，陈述相关素材

 

D、要努力套近乎，争取得到面试官好感



正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

面试中回答问题与问问题的比例最好是：（1.0分）

1.0 分



各一半 A、 

B、尽量少问问题

 

C、按面试官要求来

  D、提前准备问题



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

生涯发展的路径依赖是指：（1.0分）

1.0 分

 A、做一件事就要把它做好，而不能半途而废

 

B、工作经常依赖于环境资源取舍

 

C、发展失去自主性，只是一味随环境变化

 

D、开始的选择，对未来的走向有特别强的决定性。



正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

根据HR看简历的方式，什么特点的简历更容易胜出？（1.0分）

1.0 分

 A、形象专业、重点突出、信息与岗位匹配

 

B、声情并茂，语言生动感人

 

C、包装精美，彩色打印，制作精良，一看就特别重视  

D、手写的，一看就非常真诚



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

人们之所以习惯于使用“症状解”，是因为？（1.0分）

1.0 分

 A、症状消退往往让人认为问题解决了

 

B、症状解都比较容易操作

 

C、症状代表着问题的本质

 

D、症状解方面研究成果比较多



正确答案： A 我的答案：A 59

如何才能让我们更有动力的去实现一个宏大的目标？（1.0分）

1.0 分

 A、可以将其分解成一小段一小段

 

B、可以指定非常详细的计划

 

C、可以将目标变小  

D、只要努力就可以



正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

相较而言，人力资本更具稳定性，有些特征无法修正，所以：（1.0分）

1.0 分

 A、人力资本是个不可规划的变量

 

B、性别、年龄等无法修改只能认命

 

C、在充分展现自己的人力资本价值

 

D、要更关注社会资本



正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

二、判断题（题数：40，共 40.0 分）

除了应聘平面设计类岗位，其他岗位的简历均不需要制作彩色封面，干练简洁的一页纸最好。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

用不职业的邮箱账号发送求职简历，可能会给HR你还没有准备好进入职场的印象。（1.0分）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

会讲故事是指我们要简洁并突出重点的介绍一件是你特别有成就感的事情。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

无领导小组讨论中的“组织者”应当有无人可比的理论水平和逻辑思维。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

做简历力求内容多，尽量在简历中展示自己所有的长处与经验。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

面试前做一些信息收集和资料准备是非常有必要的。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

简历中要告诉HR，只要企业要我，什么岗位都可以，这样显得我谦虚好学，机会更多了。（1.0分）1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

我们自身拥有的沟通能力、协调能力都属于“硬实力”。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

面试时应该正视自己的优缺点，不要故作聪明，把优点说成缺点。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

无领导小组讨论的本质是创设一个有一定压力的任务情境，让被选拔者在其中自然地表现和互动，为HR在短时间内提供多样化的观察角度和丰富的观察素材。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

面试前最关键的准备是着装和形象。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析： 在做选择的过程中，最优型的人追求最优解，满意型的人则依照满意则止的原则。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

为了给HR留下很好的印象，我们可以临时锻炼自己某一方面的能力，尽量在面试中担当领导者或者组织者的角色。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

认知复杂性指一个人在做判断时不同考虑层面的相对数目。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

了解岗位到底需要什么素质和能力，是我们在做简历过程中最不容忽视的关键步骤。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

决策意味着机会，也意味着风险。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析： 17

选项越多，人的选择越困难。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

制作简历时，我们可以给简历加彩色封面，以吸引HR注意。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

当HR问及我的业余爱好的时候，我需要知道这不是在闲聊，我应当从爱好中传达随和的个性、较强的团队合作能力等，与应聘职位所需具备的特质结合起来。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

面试时如果感到紧张，就应该不停地跟自己说“不要紧张，紧张就坏事儿了”。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

做到“知己”有利于证明我们拥有哪些优于别人的能力。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

好的简历可以帮助我们找到合适的岗位，所以不必进行岗位调研。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

提前准备是我们应对面试过程中难题的最好方法。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

在职业发展的过程中只要你有了梦想，其他的都不重要。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

在最优化决策量表中，分数越低，越倾向于满意型决策风格，分数越高，越倾向于最优化型决策风格。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

在压力面试中感到紧张是正常的，HR想考察的是在紧张的情况下，面试者是否能够很好的控制自己的情绪。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

在无领导小组讨论中，人会无意识地暴露日常生活中的行为模式；人不仅会表现出理性的一面，也会有大量的情感流露，内在自我表现得更充分。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

毕业生求职没有工作经验是很正常的，我们要以谦虚、好学的态度来为自己赢得HR的好感。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

制作简历中要体现我们对该行业的了解和热情。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

简历要把我所有的优势都展现出来，HR会帮我决定我适合什么岗位。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

在老师举出的“蚯蚓的梦想”的例子中，主人公的梦想开始很大，最后越来越小，其中关键的因素就是他没有制定详细的目标实现的一些流程。（1.0分）

1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

行动+思考是我们提升求职能力的最重要的手段。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

在制作简历时应该突出重点、关键字，方便HR阅读，增加面试机会。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

简历中要放上经过PS处理的精美生活照，以增加印象分。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

有些梦想会让人不断的前行，而有些不切实际的梦想会让人止步不前。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

面试是双向选择，企业没有选择我我还可以有机会去寻找更适合我的工作。（1.0分）

1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

要做到人岗匹配，要做到，对方想看什么，你就呈现什么。（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

选项多少对决策没有影响。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

简历中要尽量把自己所有的优势都写上，这样即使所投岗位不匹配，HR还能看到我其他的优势，帮我选择适合我的岗位，机会更多了。（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

面试时紧张是正常的，我们要做到克服紧张，不被紧张打败。（1.0分）

1.0 分

6.小学语文作业设计与指导策略 篇六

关键词：小学语文；作业；创新

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.123

一、概述

语文是一门富有创造性的学科，目前随着教育文化的不断发展，创新意识越来越被更多的人提出，教学也更加需要教师突破传统的教育观念，将学生视作教学主体，尊重学生的个性发展，争取给学生多多展现自身特点的机会。新课程标准强调，教学应该是通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。所以教师要寻求作业创新，要设计形式多样、多元化的作业。目前的教学目标要求我们小学语文教育工作者在布置适当的作业的同时，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，巩固和提高学生的学习成效。

二、布置作业的重要性

1.通过做作业，能够帮助学生加深课堂所学知识的印象，更好地理解课堂知识点，也是侧面监督学生形成学习习惯的手段。有的时候不写作业，往往对所学的知识不见得真的理解，毕竟课堂中所听讲的内容只是理论性的，真正的实践还是在于作业的练习。

2.在做作业的过程中，学生可以发现所学知识的薄弱环节，找到自己的学习漏洞，并且可以通过作业练习来弥补，以加深知识点的印象。

3.通过完成教师布置的作业，学生也可增强学习的技巧，很多学习技巧往往都是在做作业的过程中发现的，毕竟作业练习是一种巩固学习的方式。

4.学生在完成作业的过程中，就像是征服一座座高山，一步步增强自己的自信心，而且根据题目由简单到复杂的设置，学生就会在这一过程中，想要挑战自己，征服每一座高峰。

5.完成作业能够培养学生的敬业精神。从青少年就开始尽心尽力地完成教师留的作业，不弄虚作假，就会树立敬业精神。

三、目前小学语文作业布置的现状分析

1.作业量较大。具调查研究，目前小学生完成作业的时间每天要超过3小时，学生普遍反映语文教师的作业量很大。也许你的弟弟或者邻居的妹妹，都会跟你抱怨他们不喜欢语文，因为作业太多了，天天都在抄写，最害怕背长篇课文。但是这种机械抄写，教师所认为的巩固练习，将重复抄写新课的生字新词作为学生巩固本课内容的唯一法宝，其实简单来看是多多益善的原则，认为学生做得越多，就会记得越牢，也能促进学生的记忆能力，提高学生的学习能力。但是其实这样反而让学生感到无趣，只是为了完成作业而完成作业，并且作业的含金量很低，这样不仅浪费学生的时间，还禁锢了学生的思维，最终导致学生对学习的抵触心理。

2.作业内容枯燥无趣。语文作为一门语言学科，具有一定的人文性和情感性，语文课堂是具有生成性的课堂，那么我们的语文作业就应该是具有生成性的作业，而不能枯燥无味。多数情况下，教师在设计课后作业时，就是眼睛只盯着课内、课本，作业内容拘泥于对课堂上所学知识的巩固、运用，作业形式仅局限于练习题和抄抄写写的书面练习。这样的书面作业，便于教师家长了解学生的完成情况，也易于家长配合教师的教学，但是实质上却忽略了学生对学习内容的真正理解。

四、如何科学设置学生作业

1.作业应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是一种凭借，能够激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。我们让学生选择自己喜欢的作业形式，让他们真正处于教学的主体地位。教师应当针对每个学生接受能力的不同来设计作业，让学生在做作业的过程中充分发挥自身的个性特点。例如，可以将作业分成几个不同深度：最高层次的作业的灵活性最强，侧重于学生的理解和想象；中间层可以相较要求稍低一些；最底层可以让学生做基本的知识巩固练习，然后延伸的课题可以选作，给学生一定的发挥空间。

2.教师可以辅助学生设计自选式作业，激发学生的学习自主性。过去的作业多为教师于课后布置的，作业的数量、难度以及作业完成的形式，都由教师决定，并以一定的学习纪律作为强制力保障实施。但是现在学生根据自己的情况选择性地找到学习的最佳练习，找到自己前进的动力，对自己提出更高的要求，从而使他们不拘束于课本，能够寻找更为广阔的发挥空间，这样对学生的学习是非常有帮助的。选择作业，自己设置作业，自己亲力亲为地完成，学生会有热情参与的期望，不再将作业作为负担。

3.最后是对作业的批改。教师每天要批改的作业已经在办公桌上堆成小山，辛苦的状态一眼明了。也是因为这些作业批改过程的繁重、重复，可能导致教师批改作业的质量逐渐变低，批改得不够精细。所以不如交给学生，让学生结组，互相批改作业，这样还可以加深印象。同时教师再针对一些重点部分进行辅导，增添一些鼓励学生的评语，这样可给学生增加一定的学习自信心。同时学生也可以参考别的学生选择的作业形式和作业内容，不断完善自己的作业知识点。这样互相学习的同时也是帮助学生之间多多进行交流沟通，帮助促进师生之间的感情。

五、结语

所以说，语文是一门基础的语言学科，它本身就是具有独特性和创新性，我们要摒弃传统的教学理念，将学生作为学习主体，提高学生的学习积极性，利用作业这一学习形式，选择最适合学生个性、差异的方式来布置作业。在巩固知识点的基础上做一些精细且量少的作业，提高学生的知识技能，扩大知识面，挖掘学生的创造性，培养学生的学习习惯，让他们感受语文学习的真正魅力所在。

参考文献：

[1] 马兴喜.课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略[J].学周刊A版，2013（1）.

[2] 彭晓霞.学语文作业的有效设计及实施[J].学科教学：语文，2013.

[3] 雷小荣.谈小学语文作业设置的创新[J].教育导刊：上半月，2011（7）.

[4] 刘玉梅. 化小学语文作业提高小学语文质量成效[J].神州：中旬刊，2013（10）.

7.大学生就业指导期末作业 篇七

（一）期末考试卷

试卷总分:100

分

通

过

分

数

:60

分

考

试

时

长

:90

分

钟

客观题(每小题:2分)

1,恋爱和爱情，不但是当代大学生们十分关心的问题，而且是青年群体必须解决好的一大课题。关于大学生恋爱观，哪项表述是不准确的：

A.恋爱作为人生的必由之路，作为人的正常发展阶段的客观社会现象，在大学生这个青年群体中的存在，也是顺乎自然的，因此要顺其自然。

B.作为当代大学生，应当树立良好的爱情观，正确处理好恋爱问题，同时当遭遇恋爱困难时也应用能体现大学生素质的方法来解决。

C.正确处理爱情与事业的关系，主要表现在认识、对待和处理恋爱和学习的关系，与集体活动、社会工作的关系，与其他同学团结的关系等方面。D.以上说法都不对。

正确答案：D

2,任何一门学科领域都由基本概念、基本理论和基本方法构成，因此通过学习任何一门专业，都可以达到掌握一套“如何学习的方法”的目的。你认为这种说法： A.正确 B.错误

C.不确定 正确答案：A

3,有位同学学的是生物工程专业，入学不久看了几本小说，发现自己对写作很感兴趣，于是花了很多时间来学习写作，甚至立志成为一名作家。他将自己的小作品投给杂志社，但却屡遭拒绝，渐渐地，他失去了写作的兴趣。从这个事例中，可以得到什么启示？ A.有些兴趣只是暂时的，不要草率地据此判断自己是否适合专研该领域的知识 B.学生物工程的想做作家，简直就是不切实际，白日做梦 C.如果有专业的指导，这名同学一定能够成为优秀的作家 D.以上都不对

正确答案：A

4,社团是学生自发组织的（）团体，在校党委、团委的领导下，在学生会的指导下，组织开展健康、积极有益的课外文化、科技体育、艺术等活动。A.广泛性 B.群众性 C.特殊性 D.专业性

正确答案：B

5,大学生涯规划是从生涯规划中阶段化而来的。通过科学的规划，可以明确大学期间的发展目标、发展前景、以及（）；可以帮助管理时间和精力，使之用于最具回报率的事情上去，以获得该阶段生涯的成功，进而为职业生涯乃至整个生涯做好关键储备与过渡。A.发展道路 B.发展思路 C.发展规划 D.发展抉择

正确答案：A

6,它是一种不怕困难、相信自己能够战胜困难的精神优势，建立在对自己的力量发现和正确估量的基础上，这是： A.自负 B.自觉 C.自信 D.自省

正确答案：C

7,生涯是以个人事业角色的发展为主轴，也包括了其他与工作相关的角色。生涯不仅局限于个人的职业角色，也包括学生、子女、父母、公民等涵盖人生整体发展的各个层面的各种角色。这体现了生涯的什么特性？ A.综合性 B.终身性 C.发展性 D.独特性

正确答案：A

8,大学生如何提高沟通能力①沟通需要渠道，②沟通需要技巧，③沟通需要自信，④沟通需要“神入” A.①②③ B.①②④

C.②③④ D.①③④

正确答案：C

9,选定目标并具体落实目标从而实现目标的能力叫做： A.自信力 B.执行力 C.耐挫力 D.自制力 正确答案：B

10,生涯是个人依据他的人生理想，为了自我实现而逐渐展开的一种独特的生命历程，不同的个体有不同的生涯。这里指出了生涯的什么特点？ A.综合性 B.终身性 C.发展性 D.独特性 正确答案：D

11,职业活动是以谋生为目的的。劳动者在承担职业岗位职责并完成工作任务的过程中要索取报酬，获得收入，一方面，这是社会、企业及用人部门对劳动者付出劳动的回报和代价；另一方面，劳动者以此维持家庭生活，这是保持整个社会稳定的基础。这体现了职业的什么性质： A.社会性 B.稳定性 C.经济性 D.群体性

正确答案：C

12,大学生除了要掌握必要的职业相关知识和技能，还需要规划、提高哪方面的职业素养？ A.职业道德 B.职业意识 C.职业习惯 D.以上均是

正确答案：D

13,关于金融业务人员的职业素质要求，下列说法正确的是： A.熟悉国家有关经济金融的方针、政策和法规。B.熟悉国际上较先进的理论与操作惯例

C.具有较开阔的视野，较好的获得知识的意识能力和创新精神。D.以上说法都正确 正确答案：D

14,如果一个人愿意听从指示，喜欢有条理和程序化的工作，并且具有做事细致、准确的优点，你觉得下面哪个职业比较适合他？ A.销售

B.会展设计师 C.教师 D.会计

正确答案：D

15,某大学学生小王毕业后想从事教师的行业，不时到一些学校应聘教师岗位。虽然他在大学期间学习成绩优秀，试讲也通过了，但是由于他没有教师资格证书，所以无法顺利的到学校就业。请问，影响小王不能成为教师的主要是我国现行的就业制度中的哪项制度： A.劳动合同制度 B.人事代理制度 C.就业准入制度

D.教师培训制度 正确答案：C

16,职场新人应该学会建立和谐的人际关系，营造和谐的氛围，这样有利于事业的成功与发展。关于如何建立和谐的人际关系，下列表述错误的是：

A.建立和谐人际关系应该以自我为中心，对自己有利的应该主动联系，对自己不利的可以不去联系，减少不必要的麻烦。

B.克服自身不良的心理品质，如自私、骄傲等，是建立和谐人际关系的前提。C.和谐人际关系的建立，不宜过度热情，溜须拍马，也不宜卑卑切切，厚此薄彼。D.尊重他人，诚实守信也是建立和谐人际关系的必要条件。正确答案：A

17,小明工作之后经常抱怨：自己几个月来每天的工作就是给其他同事轮流当学徒工，工作成绩却都记在别人身上；给领导办事，费用却不能报销；自己的工资没有中专生高；自己的领导死脑筋，不会周旋等等。结果他说的这些话传到领导耳朵里，多次遭受领导含沙射影的批评。这说明了什么道理，表述最准确的是：

A.小明不应该当着同事抱怨，应该找主管领导说明。B.小明的行为是幼稚的表现，不应该随便相信同事。C.小明的领导太小气，小明应该辞职。D.刚到单位，从学徒工干起是正常的，如果事事斤斤计较，就会祸从口出，得不偿失。正确答案：D

18,细节决定成败，下面所列举的细节，哪一项是应该避免的： A.无视公司潜规则 B.穿着整洁得体 C.不向同事借钱

D.微笑对待每一个人

正确答案：A

19,影片《美国空姐》讲述了这样的故事：唐娜是一个平凡的小镇姑娘，小镇的沉闷、闭塞，加上家庭不和，曾令她决心离开这一切。但是，与英俊男友的初恋让她忘了自己的目标，直到有一天，男友另觅新欢。失恋的唐娜绝望地跌入谷底，在酒馆借酒浇愁。此时，她看到了电视上正在播放对著名空姐萨莉的访谈。从乡下姑娘变成空姐典范的萨莉在电视里说：“无论你来自何方，无论你是谁，你都能够梦想成真，但是你必须付诸行动，就在现在！”萨莉的话一下子把唐娜唤醒，她清醒地意识到：自己的目标是成为萨莉那样优秀的空姐！在历经各种挫折，甚至被同事偷梁换柱顶替之后，唐娜始终都没有气馁，没有放弃，因为有一个目标始终在支撑着她——“巴黎，头等舱，国际航线，这是通往幸福的捷径。” 这个故事给了我们怎样的职场启示？

A.明确的职业目标就像一台发电机，足以激发难以想象的能量。

B.除非你不工作，否则永远不要以抵触的心态做事，因为那样只能使你的能力大打折扣。C.不要碍于习惯、主观认知等原因，应尽可能地坚持在工作中发挥自己的潜能。D.以上都不对。

正确答案：A

8.大学生就业指导期末作业 篇八

-------期末作业

在现在的大学生活中，恋爱似乎成为了必不可少的一部分。许多人都认为：在大学里不谈恋爱，那么大学生活就失去了意义。有调查显示，在一些高校中，大学生恋爱比例竟达到60%以上。些新生在入学之初，便得到老生的面授技艺：恋爱是大学的必修课。在这种思想的影响下，很多大学生义无返顾的投身于恋爱的洪流中去。

我们真的应该谈恋爱么？

为了更好的讨论这个问题，我们先来看看大学生谈恋爱的现状。我认为大概可以归纳为下列两项：

1）恋爱越来越大胆，越来越浪漫。在恋爱中，一些同学也抛开了应有的矜持与含蓄，表现得越发投入与大胆。甚至在教室、食堂、操场等公众场都会有人求爱或者秀恩爱。

2）失恋越来越多，悲剧也越来越多。恋爱后走入婚姻的机率几乎为零。有的人不会处理学业和恋爱的关系，爱情至上，厌学、旷课现象增多，严重的甚至不能顺利毕业，耽误了自己的美好前程。也有的人社会阅历浅，心理承受能力弱，而期望值又高，易冲动，一旦失恋或受到打击，往往造成爱情悲剧。伤害对方的有之；自杀的有之；精神分裂的有之；厌恶俗世、破罐破摔的亦有之。

故此，我个人认为，大学生在没有独立经济来源之前，是不适合谈恋爱的。而我个人也不会在大学里谈恋爱。为什么呢？ 首先，我们来分析一下我们在大学期间会谈恋爱的原因：1）大学生生理和心理的发展。大学生年龄一般在19至24岁之间，这个年龄界限按青年心理学划分，已跨过青春期并进入成年期，其生殖系统发育趋于成熟，性激素的分泌影响生理平衡，因而对性的体验十分敏感。满足性冲动是促使青年投入恋爱活动的重要诱因。此时的大学生正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”，出于性冲动的驱使，青年开始脱离群体化的两性活动而单独约会。因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，恋爱也就默默无声地潜入年轻人的心田。3)情感发展的需求。亲密关系的需要在青年前期开始显露，这时的青年不再像儿童那样满足于血缘带来的亲近，而有意识地结交一些个人密友。大学生正处在这个发展迅速的关口，有许多烦恼不能也不愿向长辈倾诉。到了青年，亲密关系的需要进一步发展，此时的倾诉对象已不仅仅是朋友。进入大学校园，对大多数人来说意味着脱离以前的群体进入新环境。大学生必须重新建立各种关系。烦恼、寂寞、通过交流完善自我等等多重目的使青年对亲密关系的需求空前强烈。亲密关系发展的顶点就是爱情。因此，对亲密关系的追求把孤独的大学生引向恋爱是极其自然的事。4)周围同学以及环境的影响。我们在恋爱时易受到同学的影响。大学生在共同的校园里学习、生活和交往，加上思想观念的相似性，促使他们在恋爱问题上表现出明显的从众趋向。看到恋爱的同学生病有人照料，生日有人陪伴，委屈有人安慰，便萌发孤独感和攀比心。在这种群体氛围的影响下，不少本不打算谈恋爱的，为表现自己并非“异类“,也开始谈恋爱。我们来看看大学生谈恋爱的弊端。首先，过度的兴奋和悲痛都会加剧心理紧张。处在热恋中的青年会为一些小事而高兴或烦恼，就带来了高度的心理紧张。恋爱的进一步发展还会带来社会问题，这也是产生心理失调的重要因素。其次热恋中的男女虽然感觉到强烈的心理紧张，但双方的共处和抚慰、爱情的甜蜜又会降低他们的焦虑感。那些遭受恋爱挫折的人就没这么幸运了，失魂落魄，觉得人生意义不复存在，生活下去只有苦难和折磨，有人甚至走向了绝路。如果没有恰当的心理指导或较强的自我调控能力，失恋对青年的心理打击是很大的。大学生谈恋爱如果不能用理性控制自己，处理好各种问题，弊端更甚。首先，谈恋爱花前月下，如胶似漆，必然会占用时间、牵扯精力。大学时代正是学习知识、锻炼能力为未来打基础的黄金时期，如果过多地用于谈恋爱，必将对学生的学业乃至整个人生的发展有所影响。其次，经济基础决定上层建筑，大学生谈恋爱离不开父母金钱的“赞助”。送礼送花、看电影玩游戏，哪一样不需要经济的支援？若再加上虚荣攀比之风，这无疑会给一些不太富裕的家庭带来压力。再次，虽说《婚姻法》已规定大学生可以结婚，可事实上大学生结婚的个案寥寥无几。大学生都是20左右的年轻人，血气方刚，对性充满了好奇，而由于社会传统的隐晦，对性知识了解又明显不足。大学生相对于生理的成熟，心理上的成熟程度远远不足，缺乏责任感和承受能力，一旦发生性行为，如果处理不好，对其身心和未来的发展都会造成巨大的伤害和不良的影响。最后，大学时期也是大学生锻炼自己的社交能力，为将来走向社会打基础的时期。谈恋爱之后，必将社交范围缩小，乃至只有二人世界而忽视家人和朋友，造成自己情感上的孤立，一旦爱情失败，就会变得一无所有。

这些弊端，也正是我个人在大学期间不谈恋爱的重要原因。当然，不可否认的：在大学里谈恋爱对我们的生活以及人生也是有极大益处的。从个体发展的角度来看，恋爱对青年心理的成熟健全有一定的促进作用。首先，恋爱是青年释放日益强烈的性冲动的重要途径。通过恋爱接触异性，使青年不再感觉到性的压抑紧张。其次，性意识的发展必须经过恋爱阶段才能完善。因为恋爱是两个人人格的深层接触，在此过程中，青年的自我概念受到对方的影响而发展，真正懂得了如何在保持自身独立性的前提下调整自身缺陷以适应对方。恋爱对一些个性因素和社会情感的发展有重大意义。难怪有些心理学家认为，恋爱是青春晚期和成年早期最重要的事件，只有经过了恋爱，人才会真正成熟起来。

那么，又回到我们最初始的问题：我们在大学生活中到底应不应该谈恋爱呢？

针对这个问题，高校教师们也在进行着积极的探索与思考，他们希望通过教育和管理，使学生们对恋爱问题有一个正确的认识，从而自觉抵制在学期间不良风气的干扰，以健康的身心状态投入大学生活中去，争取早日成材。

矛盾总是会有解决办法的。大学生都希望谈一场轰轰烈烈的恋爱，而老师时时刻刻都在为谈恋爱的学生的身心发展担忧，这个矛盾该如何解决呢？总的来说就是：我们要有正确的爱情观和行为习惯。分开来说的话，可以归纳为以下几点： 1）摆正爱情与学业的关系。

大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与学业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。

2）懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。

理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束；相互信任是自信的表现，自己都不想信自己值得别人去爱的人，别人会全心全意爱他吗？责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。

3）发展健康的恋爱行为。

善于控制感情，理智行事。恋爱中引起的性冲动，一方面要注意克制和调节，另一方面要注意转移和升华，参加各种文娱活动，与恋人多谈谈学习和工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。

4）培养爱的能力与责任

①迎接爱的能力。包括施爱的能力和接受爱的能力。一个人心中有了爱，在理智分析之后，要敢于表达、善于表达，这是一种爱的能力。一个没有爱心的人是个自私自利的人。一个人面对别人的施爱，能及时准确地对爱作出判断，并作出接受、谢绝或再观察的选择，这也是一种爱的能力。缺乏这种能力的人，或是匆忙行事，或是无从把握。大学生要具有迎接爱的能力，就应懂得爱是什么，有健康的恋爱价值观，知道自己喜欢什么，需要什么，适合什么。就应对自己对他人对万事保持敏感和热情，就应主动关心他人，热爱他人。当别人向你表达爱时，能及时准确地对爱的信息作出判断，坦然地作出选择。能承受求爱拒绝或拒绝求爱所引起的心理扰乱。

②拒绝爱的能力。自己不愿或不值得接受的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面：一是在并不希望得到的爱情到来时，要果断，勇敢地说“不”，因为爱情来不得半点勉强和将就。如果优柔寡断或屈服于对方的穷追不舍，发展下去对双方都是不利的。二是要掌握恰当的拒绝方式，虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重，也是一种自珍，同时是对一个人道德情操的检验。不顾情面，处理方法简单轻率，甚至恶语相加，结果使对方的感情和自尊心受到伤害，这些做法是很不妥当的。

③发展爱的能力，培养爱的责任。前苏联著名教育家马卡连柯说：“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广，他的性爱也就愈为高尚。”发展爱的能力，并不是非要具体到对某一异性的爱，可以是更广泛意义上的爱。我们的亲人、同学、朋友、祖国和人民，都值得我们去热爱。发展爱的能力，就是要培养无私的品格和奉献精神，要培养善于处理矛盾的能力，有效地化解消除恋爱和家庭生活中的矛盾纠纷，为恋人负责，为社会负责，才能创造出幸福美满的婚恋。

5）提高我们的恋爱挫折承受能力

大学生的恋爱受多种因素的制约，因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的。前面所提到的单相思、爱情错觉、失恋等等恋爱心理挫折对大学生的心理承受能力就是一种考验。如果承受能力较强，就能较好地应付挫折，否则就有可能造成不良后果。因此，提高恋爱挫折承受能力对大学生的心理健康是非常重要的。

当爱情受挫后，用理智来驾驭感情，通过增强理智感，分析原因，总结经验教训，寻找解决问题的方法和途径，在新的追求中确认和实现自己的价值，从而提高自己的心理承受能力和思想水平。

通过适当的情绪调节、宣泄和转移，来减轻痛苦。

大学时代，是人生的黄金时代。所以，恋爱也好，不恋爱也罢，最重要的，还是学业。

班级：2012级06班

姓名：陈山青

9.大学生就业指导期末作业 篇九

关键词：美术作业；指导；评价

在一堂美术技能课中，学生美术作业时间的配置往往占整堂课的三分之一还多（一般在10～25分钟左右，具体时间分配要根据作业的易难情况而定）。学生进行美术技能训练是美术技能课课堂活动的重要环节，是课堂教学过程的延续。在这段时间里，教师的教学任务并没有结束，须对学生作业情况进行巡回指导，并对作业进行评价活动。

那么，在当前课堂美术作业辅导中，教师都存在哪些问题呢？又该如何解决？下面，我首先针对教师在课堂美术作业巡回指导中存在的一些问题，结合自己的教学经验，从“忌”与“宜”两方面来说一说教师在辅导中应该避免什么，应该怎么做。

一、“忌”“不管不顾、不闻不问”，“宜”明确巡回指导的重要性和必要性，适时地走近学生做巡回辅导

有的教师在布置完课堂美术作業之后，就无所事事，要么站在讲台前发呆，要么趴在讲桌前看报纸、喝茶，更有甚者走出教室去干私事。

教师对学生课堂作业的指导是课堂教学的重要环节，是教学过程的延续。教师在布置完作业后，宜适时地走近学生，走到学生中去，对学生的作业情况进行巡回指导。我一般的做法是：

1.在作业开始后的3～5分钟内巡视第一次，主要检查每个学生作业的初始状况，如，工具材料的准备情况、画面的构图与构思情况等。一旦发现问题，就能在开始阶段得以纠正，为下一步的成功创设一个好的起点。

2.在作业进行10分钟之后开始第二次巡视指导，主要观察学生对作业要点的把握，进行个别和集体指导。

3.在作业将近尾声时进行第三次巡回指导，了解作业的整体完成情况。

二、“忌”“巡而不视，视而不导”，“宜”讲求巡视指导的实效性和针对性，认真细致地做好巡回辅导

有的教师对学生的作业巡回指导只流于一种形式，他们表现为脚步匆匆，快速地从学生身边走过，貌似在作巡视，其实眼睛根本没有仔细看学生的作业情况，更谈不上停下脚步来对学生作业的指导。他们的行为更像是在作休闲的散步。还有的教师长时间待在讲台前，懒得到学生中间走一走、看一看。

实际上，教师在巡视学生作业情况时，脚步宜慢宜轻。脚步太快，观察往往不够细致，发现不了作业中存在的具体问题；脚步太重，会干扰到学生的作业情绪。在巡视的过程中，眼睛要看向学生，既要关注学生的作业情况，又要关注学生作业时的态度（参与意识、合作态度、积极性等）。只有耐下心来仔细看，才能对学生作业时的情感、态度做出分析、判断，才能及时发现学生的作业问题并做出有针对性的具体指导。在对学生作业进行个别辅导时，教师要俯下身去，态度和蔼，仔细观察学生的作业情况和作画心态，轻声与其交谈。这种近距离的接触，能加强师生互动，增进师生彼此间的了解，从而增进师生友谊。此外，指导要具体，具有可操作性，使学生在指导后能有所悟、有所得。

三、“忌”“不顾大局，只顾少数”的辅导，“宜”将集体指导与个别指导相结合

在巡回辅导中，有的教师喜欢长期停留在某一两个学生那儿，只针对少数几个学生重点辅导，而忽略了大多数学生的存在，这种“只见树木，不见森林”的辅导是要不得的。班级的人数多，教师在辅导中可以有一些侧重，可以侧重美术特长生和学困生，特别要热情、耐心地辅导有困难的学生，帮助他们克服学习中的困难，指导他们正确的美术学习的方法，纠正不良的习惯，从而顺利地完成学习任务。

教师在巡回指导中，既要注重个别指导，又要兼顾整体，时刻掌握学生整体的学习情况。若在少数学生那儿停留太久，就无暇顾及更多的学生，也会给学生产生某种误解。

四、“忌”辅导中教师对学生“言语态度不当”，“宜”多一分耐心，多一些启发性、鼓励性的语言

在指导中，有的教师对学生作业中存在的问题习惯用冷嘲热讽的语言，如，“你怎么画的？简直一塌糊涂”“幼儿园小朋友都画得比你好”“不要瞎画”等。还有的老师对学生提出的问题不耐烦，如，在人物画课上，经常有学生会提出这样的问题：“鼻子怎么画？”“眼睛怎么画？”有的教师回答含糊其辞，或干脆不予理睬，缺乏应有的耐心。在课堂对学生作业中提出的问题应态度和蔼，耐心细致地给予回答，宜多采用启发性、鼓励性的语言去引导去评价学生的作业。

总之，教师在课堂美术作业的巡回指导中，要不断总结辅导技能，反思评价方法，以提高课堂辅导评价的效率。要重视启发、引导学生开拓思维，让学生的创造性思维得到充分的表达和发挥。学生富有个性的作业是学生对教师授课、辅导的集中反馈，是对教师传授新课的整体评价。

（作者单位 江苏省金坛市第五中学）