韩城镇中学现代远程教育工作计划

韩城镇中学现代远程教育工作计划（精选13篇）

1.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇一

2011年新龙镇农村党员干部现代远程

教育工作计划

2011年我镇农村党员干部现代远程教育工作，要继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强学习上级有关文件精神，坚持科学发展观，围绕社会主义新农村建设和构建和谐社会的重大战略任务，进一步完善远程教育“管、学、用”相结合长效机制，全面提升我镇农村党员干部现代远程教育工作水平，充分发挥远程教育在推进农村基层组织建设和新农村建设中的作用，完成上级部门交给的各项工作任务，为推进我镇经济社会发展作出新贡献。

一、进一步巩固和完善基础设施建设

加强站点设备管理。完善站点设备管理规章制度,抓好站点设备档案的管理，建立站点设备运行情况月报制度，督促抓好站点设备的管护，确保站点设备正常运行。

二、抓好“管、学、用”工作

（一）加强教学组织管理

1、积极开展学习培训。建立严格的学习培训制度，抓好“必学课目相对固定、选学内容机动灵活、群众需求随时点播”工作。围绕强基固本和“三创两争”，加强党员干部的学习培训。在加强基层党的建设的同时，培养具有“双带”能力的党员。各远程教育站点要定期或不定期组 1

织镇、村党员干部开展政治理论、政策法律法规、农村实用技术等方面知识的学习，每月集中学习培训2次以上，每次不低于2小时。

2、继续抓好“两项”试点工作。继续抓好“远程教育促进社会主义新农村建设”试点工作。进一步深化远程教育促进社会主义新农村建设，在“生产发展”上做到“四高”(科技含量高、粮食产量高、劳动技能高、农民收入高)；在“生活宽裕”上做到“四好”(吃有好日子、穿有好样子、住有好房子、行有好路子)；在“乡风文明”上做到“四无”(无偷盗赌博、无文盲辍学、无封建迷信、无超生超怀)；在“村容整洁”上做到“四化”(村寨道路硬化、群众饮水净化、家家户户亮化、房前屋后绿化)；在“管理民主”上做到“四有”(有个带头好支书、有个团结好班子、有个致富好思路、有个民主好制度)。

3、抓好“学用”成果转化工作。认真开展针对性、适用性强的培训，充分发挥远教在促进学用成果转化方面的作用。加大对中央、省委等有关上级部门各项支农惠农政策的宣传，引导帮助农民群众通过“小额信贷”等多种方式，获得项目发展启动资金，帮助农村党员干部和农民群众把学到的知识转化为经济成果。

4、落实教学组织管理职责。把教学组织管理和教学效果评估纳入目标考核，开展形式多样的远程教育活动。

5、搞好教学组织管理和教学效果评估。建立科学规范的教学组织管理和教学效果评价体系，全面客观准确地开展考评，引导农村党员干部现代远程教育工作健康发展。

（二）强化骨干队伍建设

1、抓好站点管理操作人员培训。要按照分级负责、分层培训的要求，定期对我镇站点管理操作人员进行轮训，学校中心站要承担起站点技术人员的培训任务。

2、选好配强教学辅导队伍。要按照有一定文化水平和技术能力、有较强责任心和奉献精神的要求，进一步选好配强教学辅导队伍，做到队伍中既有政治理论、政策法规、农业适用技术方面的技术人员，又有文化、体育、卫生和精神文明建设等方面的技术人员，以适应教学辅导的需要。

三、作好信息员报送工作

各村党支部、远程教育站点要高度重视远程教育信息员队伍建设，进一步抓好信息员队伍的管理，切实加强对信息工作的指导。各站点信息员必须每月22日前报送4条信息到镇远程办，再由镇远程办通过筛选、汇总报市远程办。报送信息主要包括本村党员干部现代远程教育工作进展情况、农村党员干部现代远程教育与农村基层党组织建设、社会主义新农村建设和发展现代农业等方面的经验、做法，农产品产、供、销信息（此类信息应当当日报送）以及本单位有价值的信息资料等。

四、继续总结扩大试点工作经验

1、继续做好全镇远程教育试点工作经验总结。要借鉴试点工作成功经验，解放思想，积极实践，大胆创新，总结经验，不断提高工作水平。从讲政治、讲大局的高度出发，认真抓好各项工作的落实。

2、加强调查研究，积极探索远程教育工作规律。围绕建立远程教育长效机制这个主题，以教学组织管理、骨干队伍建设、学用转化等课题为重点，进行深入的调查研究，积极探索远程教育工作规律。着力工作创新，建立乡村学用跟踪考核机制，组织开展现代远程教育促进农村党的基层组织建设和新农村建设创新研究。

3、做好试点工作的经验推广。认真履行先期试点的职责，充分发挥先期试点的作用，积极为我镇下步推广项目提供工作经验借鉴。

4、抓好宣传日活动。认真开展好“远程教育试点五周年宣传活动日”活动，要展示远程教育成果，进一步落实好全市远程教育工作会议精神，充分发挥远程教育作用。

五、加强对远程教育工作的领导和指导

1、落实好领导责任制和目标责任制。要把农村党员干部现代远程教育工作纳入镇党委的目标考评。按照“一

把手”工程的要求，带头深入远程教育站点开展调查研究，定期组织召开远程教育工作联席会议，及时解决工作中碰到的困难和问题。各远程站点在镇党委的领导下，发挥牵头抓总、协调各方的作用，要继续巩固和完善上下联动、密切配合、齐抓共管的工作格局。

2、把开展现代远程教育与加强农村基层组织建设相结合。将现代远程教育工作作为农村基层党建目标考核的一项重要内容，纳入农村党的建设“三级联创”和我镇党的基层组织先进性建设工程之中。结合农村基层党组织活动阵地建设工作，充分利用远程教育信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观等优势，进一步加大对我镇党的基层组织先进性建设、“三创两争”等党的基层组织建设工程的宣传，切实提高农村党员干部和农民群众的综合素质，增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

3、加强督促检查和工作指导。采取定期与不定期形式，开展远程教育督促检查工作。要结合工作实际，带头深入到联系点，调查研究，了解实情，帮助解决实际问题。

4、全力抓好考核工作。根据省市的要求，我镇把远程教育工作纳入目标考评，各党支部要切实加强领导，不断提高对远程教育工作重要性、长期性和艰巨性的认识，形成责任到位、工作落实到位，不断提高远程教育工作的制度化、规范化水平，充分发挥远程教育在推动社会主义新农村建设、构建和谐新龙的积极作用。

2.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇二

一、坚持以人为本, 无条件接纳学生

教育的核心任务是塑造人, 教师应把引导学生“做什么样的人、如何做人”作为教育工作的主线贯彻教育活动的始终。学生的家庭环境不同, 受教育的情况有差别, 人格特点各异, 要使学生的素质得到全面提高, 并有一技之长, 教师应加强自身人格修养, 努力做到平等待人, 从感情上接纳学生, 因人施教, 创设和谐的班级氛围。

二、锻炼学生坚强的意志品质

现代中学生心理素质一般很差, 一些小小的挫折往往就会使他们的生活天平倾斜, 他们通常的做法就是依赖于家庭, 投身于父母的怀抱以求得庇护, 而很少自己寻找解决困难, 跨越障碍的途径。这时候为师者就应主动接近学生, 从情感上与他们沟通, 了解他们学习生活中所遇到的挫折, 从旁加以指点, 以自己积极乐观、奋发向上的工作精神和态度去引导和感染学生, 使其在各种不同的环境条件下均能知难而进, 勇往直前。

三、克服自卑心理

人都有自卑的一面。自卑心理的成因也因人而异。可能是学习上的失败, 人际交往遭遇挫折, 也可能是意外事故打击, 生理上的某些缺陷。有的人能正确面对, 变压力为动力, 重新振作起来;有的人可能很难摆脱失败、挫折的阴影, 因某一方面的问题, 而否定自己整个人, 找不到自己的优点长处, 做事缺乏成功感。这些问题在我校相当一部分学生身上存在着。

针对这种情况, 教师应有意识地拓宽这类同学的交往面, 帮助他们树立自信心, 多给他们提供展示自己的机会, 让他们参与到班集体的工作中来, 在工作中寻找自身的价值, 慢慢帮助他们走出自卑的阴影。

四、多为学生提供展示自我的机会

每个人都有表现自我的欲望, 教师应随时为学生创设活动的平台。只要学生能做的, 就应把机会让与他们, 使学生在活动中体验成功, 开拓知识视野, 提高语言表达、沟通、组织、协调等能力, 使学生的智商、情商都得到锻炼提升。

五、把握“成功模式”教育

在对中学生的教育工作中, 适当把握“成功模式”教育, 不失为一个事半功倍的好办法。由于现在学生所处的家庭、社会环境的影响, 造就他们争强好胜的性格, 教师应正确引导他们这种性格的发展方向。每个学生都渴望成功, 那么在教育过程中我们可以为学生提供一些成功的机会, 有了一次成功的喜悦, 那么他们就会更渴望下一次的成功。这样, 学生的性格就会在体验这种台阶式的成功感中得以发展完善。

3.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇三

为贯彻落实党的十七大精神，建立让干部经常受教育，农民长期得实惠的长效机制，切实加强农村基层组织建设，我镇党委在市委组织部的指导下，采取有效的措施，认真做好农村党员干部现代远程教育工作。现将我镇远程教育工作开展的情况和取得的成效汇报如下：

一、基本情况

我镇共辖32个行政村，全镇有基层党支部36个，中共党员4000名。基本形成覆盖

全镇的运程教育网络。

二、主要做法

（一）提高认识、高度重视农村党员干部现代远程教育工作

镇党委高度重视农村党员现代远程教育，把他作为一项重要政治任务来完成，成立了以镇党委书记为组长，镇长和分管党务的副书记为副组长，有关单位负责人为成员的远程教育工作领导小组，抽调专人到镇“远教”办具体工作。结合实际，制定具体文件，并召开各村支书、中小学校长和镇属部分单位负责人会议，具体安排全镇远程教育工作，各村也相应成立以支书为组长的领导小组，使全镇“远教”工作做到统一领导，整体推进。

（二）采取有力措施，切实加大对远程教育工作的宣传力度

镇党委通过召开会议、下发文件、建立简报、书写永久性标语和利用村务公开栏、文艺节目的形式广泛宣传远程教育的意义和作用，使远程教育深入人心。全镇共下发各种资料300余份，入户调查10余次，编写简报11期，书写永久性标语10条，通过宣传使广大党员干部群众充分认到现代远程教育是惠及全民的民心工程，为切实解决“三农问题”和实施科教兴镇战略，建立 “让干部经常受教育、使农民长期得实惠”长效机制具有着重要的意义，从而达到全镇上下统一思想，提高认识，互相支持配合的目的。

（三）严格标准，切实强化农村党员干部现代远程教育基础设施建设

首先严格按照要求加强对乡镇信息站和村级接收点的前期建设工作，共建成乡镇信息站一个，村级接收站17个，镇、村两级接收站均有专门房间，各种设备齐全，少数站点设备损坏，影响播放，正在维修中，大部分设备能正常使用。

（四）切实加强农村党员干部现代远程教育阵地规范化建设

一是按规定健立健全各项规章制度，由镇党委根据远程教育工作实际统一制定管理人员职责，设备管理，防火防盗，培训等多项种制度。二是建立镇村工作档案，使远程教育工作、管理、培训及培训效果做到有记录。

（五）充分利用现有人才资源，搞好“远教”队伍建设

一是按规定每村明确1-2名工作责任心强的村干部，具体负责技术管理。并通过培训使其掌握设备的基本操作和管理利用。二是根据各村培训内容需要，进行现场指导。三是发挥现有乡土人才优势，使他们成为农民科技培训的义务教师。

（六）因地制宜，注重实效，切实搞好远程教育培训工作

搞好现代远程教育培训是实现能否让干部经常受教育，农民长期得实惠的关键，因此，镇党委始终坚持因地制宜，注重实效的观点和思路，不断探索培训的形式和内容，按照“根据工作需要培训，根据需要培训”的原则，努力在培训质量上下功夫，内容涉及到党的路线、方针、政策、法律法规、党的基本知识，农业科技知识等。在培训形式上，坚持“室内室外相结合”的原则，使远程教育播放光盘和课堂授课与室外参观学习有机结合，到目前为止，受教育人数达6000人次，入党积极份子和后备干部培训各1期，培训人数80人次。

三、取得的成效

1、农村基层组织建设进一步加强。现代远程教育基地的建立改善了农村基层阵地建

设，为农村党员干部教育拓宽新路子。通过远程教育，农村基层党支部的号召力、凝聚力、战斗力进一步增强，党的各项方针、政策得到严格及时认真贯彻落实。

2、干部经受教育。通过远程教育培训，农村党员干部的政治业务素质不断提高，主要体现在镇、村两级干部的思想进一步解放，经济发展思路进一步拓宽。

3、农民得实惠。一方面通过远程教育培训，极大地调动广大农民的积极性。二是广大农民学习1-2门农业适用技术，内容涉及林果栽培技术、养猪、沼气、水产、蔬菜等。三是很多农民利用所学知识大力发展种养业，在脱贫致富中各显神勇。

下步工作打算

4.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇四

一、指导思想和教学目标

1、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科技文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，充分利用现代远程教育技术手段和教学资源，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立“干部经常受教育、群众长期得实惠”的长效机制，为建设现代化山水园林城镇提供有效的知识、信息、技术服务和人才支持。

2、基本目标：通过开展现代远程教育，使广大农村党员干部掌握“三个代表”重要思想的主要精神和农村基层党建工作的基本知识，了解党和国家关于“三农”问题的相关政策和法规，学会和掌握１－2种实用技术或从业技能，及时掌握有关农民致富的新经验、新信息，了解常用的经营管理和科普、文化、卫生知识，熟悉文明常识，努力培养大批有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型农村劳动者和各类实用人才。

二、教学内容

根据我镇农村实际，本着系统性、原则性和灵活性相结合和“实际、实用、实效”的原则，主要安排政治理论、政策法规、国内外农业介绍、农村实用技术、农村劳动力转移就业技能、经营管理、市场信息、致富经验、农村卫生、计划生育、科普知识、文化体育、公民道德和影视戏剧欣赏等14个方面的教学内容。具体课程设置和时间安排是：

1、政治理论

主要包括：“三个代表”重要思想和党的十六大和十六届三中、四中全会精神辅导、保持共产党员先进性教育、党的基本知识、组织工作、农村基层党组织建设、以村党组织为核心的村级组织配套建设、农村基层政权建设、党的群众工作、村务公开和民主管理、优秀党员干部先进事迹等。

2、政策法规

主要包括：党和国家有关“三农”问题的重大决策，粮食安全、资源与环保、土地承包、农村费税改革和减轻农民负担、农产品流通、农业产业结构调整、统筹城乡经济社会发展、农村富余劳动力转移及就业、集体资产管理、农村金融体制改革、乡镇企业发展、小城镇建设、扶贫开发等方面的政策法规，以及国家基本法律制度、农村基本法律制度等。

3、国内外农业介绍

主要包括：世界各国农业概况及先进技术、生产模式，世界农产品贸易规则，中国和山东农业概况，山东农业各产业应对入世的对策等。

4、农村实用技术

主要包括：小麦、玉米、棉花、花生、大豆、地瓜、水稻等大田作物优质新品种栽培及产品加工技术；蔬菜新品种优质高产技术和无公害生产、大棚蔬菜生产、蔬菜加工储藏技术；苹果、梨、枣、桃、板栗、核桃、樱桃、葡萄、银杏等优质果品高产栽培技术和品种改良、病虫害防治、果品加工保鲜技术；猪、牛、羊、鸡、鸭、驴、肉食鸽、兔等畜禽新品种养殖技术和疾病防疫、畜产品加工储藏技术；淡水养殖、混养等水产养殖加工技术；蝎子、黄粉虫、狐狸、貂、鸵鸟、鹿等野生动物养殖技术；牡丹、月季、玫瑰等花卉栽培和切花保鲜、盆景艺术、插花艺术及市场销售技术；林种苗木、平原和荒山绿化、森林病虫害防治、森林防火、珍稀植物种植及木材加工技术；金银花、西洋参、天麻等药材栽培技术；山东绿茶生产、加工技术及茶艺；节水灌溉、农业机械化、农村电工等农业工程技术；沼气、秸秆、太阳能等农村能源利用技术。

5、农村劳动力转移就业技能

主要包括：农民进城务工须知；建筑工人操作技能；居室装饰装修技能；编织（柳编、麦秸编织等）、刺绣、剪纸、结艺等手工制作技能；营业员、医院护工、保育员、烹饪、服装剪裁、美容美发、保健按摩和餐饮、旅游、宾馆等服务技能，社区服务、家政服务技能；常用家用电器的维修技能；非机动车、机动车（摩托车、农用机动三轮、货车等）驾驶、保养与维修技能；计算机应用基础知识和操作技能等。

6、农村经营管理

主要包括：农村综合管理、农民负担监督管理、农村集体资产和财务管理、农村社会化服务体系建设、农村企业管理及市场营销、财务会计、统计和商务活动的基本知识等。

7、市场信息

5.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇五

工作情况总结

近几年来，我校在上级教育部门的领导、关怀下，特别是在县教育局电教馆的直接关心、指导下，结合本校的实际开展了大量工作，使我校远教教育能更好地发展，更好地为教学服务，教学质量也有了相应的提高。

一、基本情况

珠街镇自2004年珠街镇配备5套模式二远程教育设备以来，2006年配备了4套模式二，2007年在上级教育主管部门的大力支持和帮助下，珠街镇全面实施了农村中小学现代远程教育工程的三种模式教学，又配备了1套模式三，6套模式二和30套模式一。到目前为止共配备了1套“模式三”、15套“模式二”和30套“模式一”。

二、开展现代远程教育的情况

（一）转变观念，提高认识。

搞好现代远程教育工作，必须以转变教育思想、更新教育观念为先导，通过前期工作，我们的观念得到了转变，认识有了提高。具体表现在以下几个方面：

1.领导观念的转变。

从2004年下半年开始，我校根据上级有关文件精神，在上级教育部门大力支持下，学校领导把现代远程教育工作列为学校发展的方向和工作的重点。为了能适应不断发展的教育形势，为了使学校充分利用好远教资源，学校在办学经费十分紧张的情况下，以学校的发展和提高教学质量为共同目标，学校先后投资数万元，配备14套办公电脑，并接通了宽带网，大大大提高了办公效率。

2.教师观念的转变。

一是明确了教师的角色。教师应以学生为中心，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境会话、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地掌握所学的知识。二是明确了现代远程教育的教学组织形式。其教学组织形式主要包括：教师以课程为单元组织教学、学生以个别化学习为主等。三是明确了现代远程教育条件下对教师工作的要求。教师既要对课程进行目标、重点、难点等教学设计，又要根据远程教育的特点为学生提供自主学习、小组学习、实践活动等多种助学辅导。教师工作要求的明确，为真正实现教学模式的改革打下了坚实的基础。

3.学生观念的转变。

学生观念的转变主要体现在对自主学习模式的正确认识和努力实践上。在现代远程教育中学生的学习方式正面临着一场改革，传统的老师讲，学生听、记、背的学习方式已不适应远程教育，学生应该在老师指导下，根据教学计划和教学进度自订学习计划，自定学习进度，利用学校提供的多种资源，在自己的学习环境里自主学习。学生的学习活动不是简单的听、记、背，它包括利用远程教育资源的学习，以讨论、交流等形式进行的小组学习。

（二）精选专业教师，认真搞好培训。

我们从学校实际情况出发，抓好教师队伍建设，选拔业务骨干组成现代远程教育的专兼职教师队伍，从管理到教学，从辅导到考务，做到人人有事做，事事有人管，一个良性运作的教育教学管理网络已日趋健全。从2004年9月份开始，学校先后选派专业人员或兼职人员140余人次，分别到昆明、文山、广南等地进行模式

1、模式2和模式3的现代远程教育培训。通过分层分批的培训，现在已经拥有一批能够适应现代远程教育的专业技术人员和兼职人员，学校现代远程教育工作正逐步走向正轨。

（三）加强队伍建设，提高管理水平。

一是加强了班子队伍建设。成立了现代远程试点工作领导小组，配备了较强的领导班子，为加强对农村中小学现代远程教育工程项目的领导，珠街镇人民政府成立了由分管副镇长任组长、由镇中心学校校长、财政所所长任副组长、镇中心学校班子和完小校长为成员的领导小组，由分管教学副校长任组长、分管教务副主任任副组长、中心学校分管农远项目的老师和各完小教务主任为成员的业务小组。领导小组根据上级规划安排、工程实施管理办法和相关标准规范，结合全镇实际，研究制定了工程规划和实施方案，对“农远”工程进行统一部署和安排，层层签订目标责任书，落实工作责任制，确保工程项目顺利实施。

二是加强了教师队伍建设。首先，按照现代远程教育的要求配备了相应的教师，确保从数量上达到规定要求。其次，狠抓教师培训工作，不断提高教师水平，确保从质量上也达到教学要求。在培训的内容上侧重二个方面，一是理论层面。主要有现代远程教育的内涵、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题。二是技术层面。要求技术人员全面掌握包括网络系统在内的现代远程教育设施的使用和日常维护管理，并对一般教师进行指导；要求管理人员全面了解现代远程教育管理的特点和要求，能应用网上教育管理资源和上级规定的相关管理软件；要求教师特别是专职教师会应用网上教学资源和其它多媒体教学资源，能制作简单的课件。通过开展现代远程教育，教师的素质得到全面的提高。主要体现在以下几个方面。一是更新了教学观念，二是增强了自主意识。我们有10％以上的教师购置了家庭个人计算机，利用因特网上的教育教学资源进行教学。三是教学模式改革有进展。传统的教学模式不能适应现代远程教育，教师不仅从思想上有了深刻的认识，而且在行动上也有了积极的探索，教师基本上能够按要求对所教课程进行教学设计组织课堂教学。四是提高了教学能力。通过开展现代远程教育，教师的能力得到了全方位的提高，特别是现代教育技术应用能力的提高十分明显。以前我们的教师基本上是一本书一支粉笔的教学，可是现在我们的教师大部分学会了使用电脑和使用多媒体教学，10％左右的教师学会了制作课件，个别教师达到了较高的水平。总之，教师的整体素质得到了较大的提高。

（四）规范教学管理

一是不断完善了教学管理制度。我校2004年7月开始启动现代远程教育工作，原先的一些教学管理制度，相当一部分不能运用于现代远程教育。为此，我们根据现代远程教育的特点，结合我校的具体情况，对原有的规章制度进行了一些修改，制定了现代远程教育实施管理制度、教师岗位责任制度、教师培训制度、计算机教室使用登记制度、教学工作调查制度等，使远程教育的各项工作有规可依，有章可循。

二是严格执行各项管理规定。首先，严格执行有关远程教育教学管理规定。对于上级部门的有关要求，我们总是认真对待，严格执行从不打折扣。其次，严格执行本校制订的各项管理制度，并建立了相应的考核制度。对本校教职工进行考核，在学生中进行全面调查了解，并不定期地进行教学抽查，以确保各项工作达到规定的要求。

三是逐步实现管理手段现代化。为了逐步实现管理现代化，学校为每一个行政办公室添置了办公电脑，并提出了管理要求，凡学生的入学报名注册、考试登分、毕业造册、好人好事、违规违纪、贫困生补助、财务管理、安全问题等都实现计算机管理。并对每位教师和管理人员都提出了具体的要求，对没有掌握电脑应用技术的教职工要求限期过关。现在我们的教师和管理人员大都掌握了基本的现代化工具应用技术，并能自觉地将之应用于教学和管理中，在实现现代化管理的道路上迈出了可喜的一步。

（五）提高办学质量

我校开展现代远程教育工作的时间不长，但我们在短短的几年的时间里，已深深地地感受到了学生水平、能力的提高，这也预示着教学质量和办学质量的提高。主要表现在：一是增强了学习信心。以往有不少学生，学习目的性不明确，自信心很弱，把希望寄托在老师身上，缺乏学习动力，学习效果差。开展远程教育后，我们把重点放在教学资源和教学服务体系建设上，对学生的学习进行多方面的指导，提供全方位的服务，学生的自信心大增，积极性有较大提高，相信自己在教师的帮助下，通过努力，能够取得好的成绩。二是掌握了学习方法。以往学生大多数没有掌握较好的学习方法，而现代远程教育的关键是教学模式的改革，教师非常重视帮助学生建立自主化的学习模式，重视学习方法的指导，不少学生通过一段时间的适应，已基本掌握了个性化的自主学习方式，学会了学习，能够利用教师提供的多种学习方法进行自主学习、小组协作学习，掌握了方法，尝到了甜头，为终身学习打下了坚实的基础。三是提高了整体素质。学生通过自主学习、小组讨论等多种学习方式，多方面的能力都得到了提高。确立了终身教育终生学习的观念，提高了自学能力，掌握了学习方法和学习技术。总之，现代远程教育使学生的整体素质得到了明显的提高。

现代远程教育，是一种区别于传统教育的崭新的教育模式，对我们农村中小学来说，既是一个发展机遇，更是一次挑战，它标志着不仅要加大投入，增加硬件设施，满足现代远程教育的需要，而且在教育思想观念上、管理模式上、教师以教学方式和学生的学习方式上都要来一个根本性的转轨，只有这样，才能适应社会对各种人才培养的多元需求，才能在激烈的办学竞争中占有一席之地，才能把我校的教育事业推上一个崭新的平台。

三、取得成绩

1、不完全统计，珠街镇教师论文、课件及课堂教学竞赛等共有12人次获州级二、三等奖，30余人次获县级一、二、三等奖，80余人次获镇级一、二、三等奖。

2、共有50余名学生获州、县奖，150余名获镇级奖。

四、存在问题

现代远程教育工作虽然取得许多成果，但离上级的要求还有距离，还存在着不少的问题，主要问题如下：

1.观念转变没有完全到位。在师生中或多或少地存在着一些模糊甚至是错误的认识。

2.教学改革有待不断深化。教师和学生仍处在适应期中，部分师生甚至还很难适应这一根本性的变革，“穿新鞋，走老路”现象仍然存在。

3.队伍建设仍然任重道远。目前从工作需要角度上讲，教师队伍中专业对口问题、实际教学能力问题等仍然没有得到彻底解决，整体素质和业务水平有待进一步提高。4.硬件设备上的匮乏。电脑设备太少，远远不能满足日益增长的教学需求。5.专业管理人员紧缺。

6.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇六

关键词：现在教育技术,初中外语,创新

一、 前言

现代教育技术是指现代化声光设备,包括电视录像系统,幻灯片,投影仪等等,还包括现在各种多媒体技术。现代教育技术是教学领域的一项革命,为现代的教学提供了技术支持,现代教育技术可以为初中外语教学提供良好的视听条件,可以实现教学中的声像结合,让学生有更加真实的感觉。

二、 现代教育技术的功能

以信息技术和网络技术为支撑的现代教育技术是现代教学改革突破的重点,在初中的外语教学中也实现了现代教育技术教学,通过现代教育技术实现外语教学创新。现代教育技术主要具有以下功能:

现代教育技术可以直接作用在教学过程中,实现教学内容的创新,可以改变旧的教学模式,促进教学向系统化综合化方向发展。可以将外语创新的理论成果应用到实践教学中,在实践中更好的完善教学方法。还可以通过现代教育技术中的视听技术、计算机技术、网络技术作为教学媒介,让初中英语老师在教学中更好的和学生互动,提高教学效果,老师通过运用现代教育技术进行教学设计,达到更好控制教学进程,掌握教学节奏的目的。利用现代教育技术可以让初中英语老师在教学过程中拥有更多的教学资源,根据自己教学的需要选择合适的教学资源。初中英语老师通过对现代教学技术的应用,可以改变传统的教学方式,打破传统英语教学中时间和空间的限制,更好的提升学生的学习兴趣和学习积极性,让老师根据不同学生的特点做到因材施教,让学生在现在教育技术的应用下不断提升英语学习成绩。

应用现代化教育技术可以减少初中英语老师的教学工作量,投入更多的精力到英语教学创新中,让老师有更多的时间去进行科研,更好的提升教学质量,还可以让偏远地区的学校拥有更多的教学资源,提升偏远地区的教学水平。

三、 现代教育技术和初中外语创新的关系

1.初中外语创新是现代学校教育的必然选择。在现在的社会发展过程中,教师不仅仅要具备良好的教学能力,还要具备良好的信息利用能力,传统的初中英语教学主要是要学生死记硬背,但是在现代教育技术的发展下,初中英语教学做出创新是进行素质教育的必然选择,采用现代教育技术进行初中英语教学才能更好的提升学生的素质,提升学生利用信息创新的能力。

2.现代教育技术为初中外语创新提供了条件。现代教育技术给初中外语老师提供了外语创新的条件,让老师能够及时了解最新外语教育信息,最先进的外语教学方法,最丰富的外语教学资源,让初中老师在外语教学中创造更好的学习环境,激发学生的学习兴趣。现代教育技术中的多媒体技术可以更好的将文字、声音、图像相结合,吸引学生的注意力,提升学生的思维能力和创造能力。

四、 运用现代教育技术进行中学外语创新

现代教育技术可以让初中外语老师拥有更多的教学资源,创造更多新的符合学生需要的教学方法,利用多媒体设备将资源进行综合,让学生对外语学校产生浓厚的兴趣。现代教育技术运用到初中外语教学中,从形式上突破了传统的教学模式,从内容上丰富了外语教学内容,通过声音、图像的有效结合,激发学生学习兴趣,促进学生学习不断进步。初中外语运用现代教育技术进行创新主要表现在以下几个方面:

1.实现从结论式教学向过程式教学的转变。初中外语学习是学生打好外语学习基础的阶段,所以一个良好的学习环境可以更好的提升学生的学习兴趣,帮助学生打牢外语学习的基础,在运用现代教育技术进行初中外语教学的过程中,老师不断的进行外语教学创新,运用多媒体设备更加直观的展现教学内容,在教学的过程中老师将重要的内容经过引导启发,形成以学生为主体的教学环境,对于开放性的问题鼓励学生积极大胆发言,对于学生错误的理解老师帮助学生分析,在教学过程中注重现代教育技术的利用,营造一个和谐、开放的教学环境,让初中的外语教学由结论式向过程式转变。

2.实现简单灌输向交流互动的转变。在传统的初中外语教学中都是老师向学生灌输知识,学生被动的接受,但是随着现代教育技术的运用,这种情形逐渐的被改变,初中外语课堂中更加注重学生的主体地位。老师会应用现代教育技术将外语书本中的对话配上恰当的音乐,让学生进行角色扮演,通过对话练习英语口语,把握人物的语气和心理,通过情景模拟让学生进行交流探讨,充分发挥学生的主动性,让学生更好掌握课本知识。

3.实现被动学习向诱导教学的转变。在传统的初中外语教学中老师都是向学生灌输知识,学生背单词、背课文,学生在学习中比较被动,但是运用现代教育技术在初中外语中教学,老师可以利用更多的资源,更多的方法对学生进行诱导,让学生从被动学习外语转为主动学习外语。比如:利用现代教育技术教学生学习唱外语歌曲,观看外语电影,引发学生学习的兴趣,让他们有学习外语的动力。

7.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇七

“双创双争”活动实施方案

为深入贯彻落实凌海市委组织部《关于在全市党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的实施方案》的精神，扎实推进全镇党员干部现代远程教育工作创先争优，进一步推动党员干部现代远程教育工作持续发展，现结合我镇实际制定本实施方案。

一、指导思想和目标任务

指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，通过典型引领，总结推广好经验、好做法等方式，进一步完善教学服务平台和终端站点功能，进一步提高管理服务能力和学用工作水平，进一步激发和调动远程教育管理员和广大党员干部群众的积极性，保证远程教育工作持续、健康发展，更好的服务党员干部和群众，服务基层组织建设和科学发展。

目标任务：通过开展“双创双争”活动，充分发挥远程教育的作用，提升服务质量和水平。从 2011年7月到2012年6月争创市级示范终端站点一个，评选优秀站点管理员1名，学用标兵2人。

二、“双创双争”活动的基本要求

“双创双争”活动是远程教育服务党的中心工作的有效 1

载体，既要突出抓好创建先进典型，又要注重解决实际问题，推进整个远程教育工作上水平、见实效。

1、示范终端站点的基本要求

一是设施设备完善。终端站点电视机、机顶盒、计算机、等设备完好半按技术标准要求安放到位、布置规范。场地、桌椅等配套设施齐全，具备组织集中学习和开展个性化学习的条件，能够流畅点播节目和查看信息。二是站点管理规范。配备专（兼）职管理人员，站点管理制度、播放收看制度、管理员职责和操作流程统一规范并上墙。设备管理达到“防火、防盗、防潮、防尘、防雷”等“五防”的要求。设备运行维护良好。三是学用组织有力。坚持定期开展集中学习，认真制定出有针对性和可操作性的教学培训计划。平均每月组织集中学习4次以上，每次学习时间不低于2小时。四是站点使用率高。坚持循环播放制度，按照党员干部群众需求定期循环播放，做到党员干部群众随看随学。切实提高站点利用率。

2、优秀站点管理员基本要求

一是政治素质好。带头执行党的路线和方针政策，理想信念坚定，工作责任心强，认真落实终端站点管理制度和岗位责任制，热爱远程教育事业，热心为党员群众服务。二是业务能力强。具有管理终端站点所需要的科学文化知识，经过专业培训和考核，能熟练操作使用远程教育设备，具备较

强的教学组织能力和一定的教学辅导能力，能自行排除站点设备的常见故障，能熟练使用信息管理系统。三是服务效果好。服务热情周到，认真做好学习记录、学习总结和效果评价，及时收集反馈党员群众的意见和建议，并帮助解决有关问题。四是群众反映好。管理服务措施符合党员干部和群众意愿，工作态度和工作作风群众满意，站点学习工作成绩突出，党员干部和群众评价高。

3、学用标兵的基本要求

一是政治素质好。具备一定的政治素养和文化知识，对党和国家农村政策和相关法律知识有一定了解，带头学习和遵守各项法律法规，带头完成党组织交办的各项任务。二是参加学习好。积极参加集中学习，经常进行个性化学习，主动参与学习交流，做好学习记录，并通过远程教育至少掌握一门实用技术。三是成果运用好。注重学用结合，善于把学到的知识用于工作和生产生活实践，并取得明显成效。通过远程教育，新上致富项目或扩大生产规模，取得较好经济效益，具有良好发展前景。四是示范效果好。积极宣传远程教育的作用和成效，在带头学用和推广学用成果方面效果显著。能够帮助和带动其他党员干部和农民群众将学到的技术、经验运用到生产生活实践中，典型示范和辐射带动作用发挥较好。

三“双创双争”活动的步骤安排

开展“双创双争”活动要精心组织周密安排，明确活动主题，创新活动形式、有计划、有步骤地扎实推进。

1、制定方案。2011年8月12至15日，按照“双创双争”活动的目标要求，在广泛征求党员干部群众意见的基础上，结合实际制定好实施方案做到争创有目标，活动有载体，考评有标准，效果有保障。

2、动员部署。2011年8月16日至30日，通过多种形式进行广泛动员，把活动的有关要求贯彻落实到远程教育终端站点，使所有终端站点的党员干部和人民群众都参与进来。

3、检查督导。2011年9月至2012年3月，通过深入各终端站点实地察看、随机抽查等形式，加强督查指导，及时掌握活动开展情况，总结推广经验做法，研究解决实际问题。对活动开展不积极、图形式、走过场，不注重解决实际问题，工作效果不明显的站点，要进行批评教育，限期整改。

4、考核评议。2012年4月至5月，要按照实施方案规定的考评标准，搞好考核评议和推荐工作。要采用党员群众评议和满意度测评等方式，检查工作成效，从基层看效果、让党员作评价。

四、切实加强对“双创双争”活动的领导

各远程教育终端站点党支部要把“双创双争”活动做为创先争优活动的一项重要内容，纳入基层党建工作议事日

程，切实加强组织领导。

1、明确责任。要落实村级党支部抓“双创双争”活动的责任，明确责任人。要充分发挥基层党员干部的作用，不断提高服务水平。

2、加强督促检查。要加强具体指导，镇政府定期派人深入各站点进行实地察看，做到实抓、抓实。

3、加大宣传力度。要通过单位宣传栏、散发传单、等方式，大力宣传活动中涌现出的先进典型，营造良好的舆论氛围。

4、建立长效机制。认真总结开展“双创双争”活动好的经验和做法，建立开展“双创双争”活动的长效机制。

中共新庄子镇委员会

8.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇八

砖井镇中学校长 刘建军（2015年6月28日）

定边县砖井镇中学是一所镇办农村寄宿制初级中学，砖井镇辖14行政村，学校始建于1965年，位于县城南307国道北侧。校园环境优雅、设施齐全、三区独立、特色明显。学校始终围绕“为教师和学生的发展和幸福奠基”的办学理念，坚持“全面实施素质教育，不断提高教师专业水平，切实提高办学效率”的办学目标，时刻铭记“勤学善思、进取创新”的校训。全体教师不懈努力，充分发挥校本资源优势，极大地提高了学生的综合能力，促进了学校整体水平的提高。学校于2010年顺利通过陕西省学校发展水平“316”工程督导验收；2012年顺利通过了陕西省教育强乡镇评估验收； 2013年被陕西省教育厅评为“基础教育资源征集先进单位”。

一、义务教育学校办学条件达标情况

（一）学生、班级情况。学校现有7个教学班，在校学生247人，其中女生95人，住宿学生193人。各年级人数依次为：七年级96人，八年级75人，九年级76人，最大班有学生35人。义务教育入学率100%，无辍学情况，巩固率100%，达到指标要求。无残疾儿童。

（二）教师情况。一是学校现有教师58人，师生比为1:4，高于省定编制标准。二是教师队伍平均年龄中学部32岁，女性教师24人；专任教师45人，本科学历40人，比例达到89%，学历达到省级标准要求。中级级以上专业技术职务教师16人，比例达到35%，高级专业技术职务教师7人，比例达到15%，达到省级标准要求。三是高度重视骨干教师的培养。学校现有市级骨干教师1人、县级骨干教师2人，达到专任教师6%。四是教师工资分基础工资和绩效工资两部分，按时考核兑现；五是2014年，有14位老师申报的县级课题顺利结题。本学年市级课题1个，县级课题28个已通过立项论证，校本小课题40个。同时，全体教师正在积极的参与校本研修工作，不断提高自己的

人员3人。每学期与全体教师、学生签订安全责任书，给家长发放告家长书，明确家长应履行的安全责任。应急手电、警棍、橡胶棒、伸缩警棍、保安制服、钢叉、防割手套、雨鞋雨衣、应急照明灯、灭火器共40余件。各类安全制度，安全预案齐全，无安全隐患，无安全责任事故发生。

二、学校办学特色

（一）加强德育工作，探索育人途径。

为了充分发挥团（队）、班集体的德育功能，抓好学生日常行为规范教育、礼仪教育和养成教育。树立“和谐发展，争创第一”的思想，在学生中深入开展各项活动，通过国旗下讲话、校园明星评选、校园之声广播站、阅报栏、黑板报、班、队会等形式强化对学生的思想道德教育、安全教育和法制教育。积极组织全体师生参加公益活动。积极构建家庭、社会、学校三位一体教育网络。成立家长学校，每学期开展一次教学开放日暨家长会活动，请家长听课，参加学校重大活动，为学校的教育教学工作献计献策，广泛听取意见，达成共识。德育效果显著，学生无违法、犯罪现象。

（二）开展文体活动，推进素质教育。

在“为师生的发展和幸福而奠基”的办学理念的引领下，我校积极探索实施素质教育的有效途径。广泛开展各类文体活动。每年举办校园文化艺术节、科技节、读书节、田径运动会、球类运动会、诗歌朗诵比赛，学科知识竞赛，歌咏比赛等活动，保证各类特长生能得到充分的发展。关注学生体育锻炼，每天确保一小时，积极开展“大课间”、“读写背”和学生社团活动，学生参与率达到100%。真正落实了阳光体育的精神。

（三）开展社团活动，彰显个性特长。

9.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇九

一、探究式教学的活动策略

1.教师示范,学生感知探究

学生刚接触化学时,对化学仪器和实验基本操作都不了解,要让他们进行探究性实验几乎是不可能的.在教学过程中,教师先为学生设计好探究性实验报告,内容包括:发现问题、提出问题、作出假设、设计方案、进行实验、交流讨论、归纳总结、得出结论,然后教师做演示实验.学生通过观察教师的示范实验和完成实验报告,感知探究性实验的一般方法.

2.教师指导,学生尝试探究

学生在感知了探究性学习之后,教师尝试着稍稍放手,让学生尝试探究性实验中的某几个环节,例如:简单实验方案的设计、探究性实验的基本操作等.在此阶段,对学生设计的实验方案的安全性、可操作性,教师在学生实验前要及时给予指导.学生进行实验的过程中,在基本操作的规范性、实验现象的记录等方面出现的问题,教师应及时提供帮助和指导.学生通过亲自动手尝试,对探究性实验的认识和实施就有了进一步的认识.

3.团结合作,学生自主探究

学生对实验方案的设计和实验基本操作有了一定的基础后,教师可以引导学生从身边的一些现象中去发现问题、提出问题、作出猜想,进而独立地设计解决问题的方案、进行实验、分析实验,找出问题的答案.在探究过程中,教师可让他们采取小组合作的方式来进行合作学习.

4.注重已知,启发探究新知

学生的学习不是从空白开始的,已有的经验会影响现在的学习,教学只有从学生的已有知识和生活实际出发,才会调动学生的学习积极性,学生的学习才可能是主动的.否则,就很难达到预期的教学目标.在讲到“化学肥料”时,笔者根据学生大多家在农村的实情,先布置学生回家向自己的长辈了解家中种植时所施化肥的状况.上课时提问:在日常生活中,你知道哪些化学肥料,它们有哪些用途?你家种植农作物主要用到哪些化肥?等.学生踊跃地进行交流讨论,并把讨论结果写成小作文.然后再引导学生学习课文,这样学生就能轻松愉快地学习化学肥料的知识.教师只要注重学生的已有经验,不拘泥于课文的知识,对学生因势利导,就会取得良好的教学效果.

5.适当指导,拓展课外探究

随着学生对探究性实验学习能力的逐步提高,我们也增加家庭小实验和对生活中一些化学现象探究的学习.比如家庭实验:《推测鸡蛋壳里可能含有什么物质》,指导学生认识对比实验的关键要控制变量.学生在家中完成探究实验,并从生活中寻找实验仪器和材料,不仅亲身体验到了实验的内容,而且知道了什么是对比实验.他们初步学会了如何设计、运用对比实验,同时极大地提高了学习化学的兴趣.

6.灵活教学,巧用指导策略

(1)重视设计实验方案的教学策略

在《铁的冶炼》教学中,用Fe2O3粉末和CO气体反应,这是一个教师演示实验,因为CO气体有毒,操作不当引起泄漏会使人中毒;而且CO气体有可燃性,加热混有空气的一氧化碳气体可能造成爆炸.那么如何变演示实验为学生设计实验方案的探究性实验,以发展学生探究学习的能力?我们设计了如下探究问题:请你根据反应物的状态(气、固)和反应条件(高温),选择适当的仪器,设计连接一个反应装置.在课堂上,学生进行小组讨论及动手尝试连接.在学生交流的过程中,他们表现出的探究意识和探究能力,是在观察教师的演示实验中无法实现的.

(2)巧用多媒体技术的教学策略

如果能充分利用多媒体进行教学,就有利于激发学生学习的兴趣,也有利于培养学生的形象思维和探究能力.例如:“在水分子分解成氧分子和氢分子”的探究教学中,虽然课文里印有分解示意图,但是许多学生对这个示意图还是很难理解.为了避免让学生感觉这是空洞乏味的理论知识学习,于是笔者就利用微机动画演示水分子的分解.在实验演示的过程中,要求学生注意观察,并引导学生对动画演示的内容进行讨论分析.笔者设计如下几个问题让学生讨论:①一个水分子由哪些原子构成?②水分子先分解成哪些原子?③这些原子是怎样组合的,它们组合成了哪些分子?新的分子能构成哪些物质?④你能否画一个关于“水分子分解成氧分子和氢分子”的示意图,并用简洁的语言进行说明?⑤请比较你画的示意图与课文上画的有什么异同,哪一个更能直观地说明问题?

通过直观演示和分析推理,加深了学生对“水分子分解成氧分子和氢分子”的了解,从而使课堂教学变得生动活泼,让学生在探究中获得了知识.

二、实施探究式教学的收获

1.转变学生学习方式,促进学生主动发展

在最初的探究性实验学习中,学生一般习惯于思考老师向他们提出的问题,而不会主动地去发现问题、提出问题.当老师设置了问题情境,让学生通过探究实验来解决问题时,学生多半会到教材中找现成的实验方案,很少有学生能创造性地去设计新的实验方案.学生在完成实验后,对实验现象、实验结果进行分析的意识很薄弱.而这些恰恰是探究性实验学习的重要环节,也是促进学生探究能力、提高科学素质的基本途径.通过实施探究性学习的课堂教学模式,大多数学生能够独立地进行猜测、设计实验方案,能够独立或以小组合作的形式进行探究性实验来论证或否定自己的猜测,能够交流、分析、得出问题的答案.他们会时而讨论交流,时而合作探究,时而凝视实验现象,时而分析归纳.过去实验课堂上的“教师讲、学生记,教师说、学生做”的沉闷现象不见了.课堂上弥漫着积极探究的气氛,涌动着生命的活力.学生在收集资料、学会思考等方面以及创新精神和实践能力都得到了提高,更学会与人交往、增强团队精神.学习方式的转变促进了学生的主动发展.

2.强化小组合作学习,培养科学探究能力

探究活动具有以下特征:观念上平等、开放、民主;过程中自主、注重体验、突出个性;形式上生动、多样、有趣.为了更好地引导学生进行探究性学习,可建立自主课堂.两年多来我们研究小组进行了许多的实验,探索适合中学探究性学习的模式,充分发挥探究式学习的优势,使大多数学生能自主学习.

首先按照“组内异质,组间同质”的原则将各班学生分成若干小组,以小组为单位进行学习,并对小组的成果进行评价.学习过程中引导学生发现问题、提出问题、提出假设,然后在较短的时间内把实验方案确定下来.在整个活动中,学生表达的观点都代表整个小组的想法,教师表扬、肯定都应以小组为单位.在小组活动中,学生一方面可以学习如何有效地表达自己的观点,使他人采纳自己的意见;另一方面,也可以学习如何倾听别人的见解,借鉴他人的观点提高自己的认识;此外,他们还可以尝试以宽容的态度与同伴求同存异,携手合作.小组合作方式,体现团队精神.这种模式不受环境的限制,在传统的课堂中就可以进行,减少了探究性学习对硬件设施的过高的要求.

3.充分利用各种资源,开展课外探究活动

知识来源于生活又还原于生活,因此,在教学过程中,我们常常将知识与生活实际相结合,根据需要,让学生带着问题走出课堂,深入家庭、社会去调查研究,去发现问题、探索问题、解决问题,把我们学到的知识最大限度的应用到生产生活实践中去.

4.改变教师教学行为,促进教师专业发展

当面对新教材中五颜六色精美的图片时,当看着所谓的“活动与探究”教学单元时,教师曾经感到很茫然:这样的课该怎样上?探究性实验该怎样教?

在摸索和尝试中,化学实验课堂中教师的“教”不断让位于学生的“学”,教师的“演示实验”不断让位于学生的“主动探究”,教师的“总结结论”不断让位于学生的“交流讨论”……师生双方相互交流、沟通、启发,分享彼此的思考,交流彼此的情感体验,从而达到教学相长和共同发展.

教师从不知怎样从事探究性实验的教学,到逐渐熟悉探究性实验的一般过程和教学方法.特别在课题研究的过程中,我们通过一节节的课题研究课,总结出了一些有效的探究实验指导策略:教师示范策略,边讲边实验策略,小组合作、师生合作实验的策略,变演示实验为探究性实验的策略,动画模拟演示实验的策略等.这些教学策略,被笔者在柳南区明星教师优质展示课《爱护水资源》中灵活运用,课堂上同学们的表现,课后的评课活动中听课教师的充分肯定,更让我们相信这些教学策略在探究性实验指导过程中的有效性.综合运用这些策略,我们取得了较好的教学效果.同时,教科研水平也得到相应的提高.

三、教学策略的探讨性反思

探究性实验由于其开放性、灵活性的特点,开展时花费的时间较多.虽然考虑了适当增加家庭小实验等课外探究实验,但学生还是感觉到想做探究却苦于时间紧迫的无奈.

探究性学习主要通过学生的探究建构知识意义,并通过实验探究获得充分体验的基础上形成积极的情感、态度和价值观.具体操作中,虽然在教学设计上尽可能考虑到为不同层次的学生创设探究学习的空间.但从课堂反馈来看,能力强的学生发展得更好,而一部分学习基础差、参与意识弱的学生发展得不太理想.如何设计不同的探究问题、运用不同的指导策略,以最大限度地满足不同层次学生探究性学习的需求,同时又能避免课时的限制,对于我们来说是困惑,又是在下一阶段研究中要努力去思考和解决的问题.

10.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇十

冲乎尔镇中学以落实学校新学期德育工作具体工作为基础。德育工作按照“以人为本、提升素养、全面发展”的办学理念，着力打造“团结、求实、勤奋、博学”的校风。在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素质的培养。在德育实践中，育人为核心，养成教育为主线，校园生活课程为载体，贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，不断优化育人环境。抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，努力把学生培养成健康向上的合格人才，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

一、完善制度建设，强化育人意识

一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参与的工程。为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，做到教书育人，管理育人，服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。为此，学校在管理制度方面，制定了一套较为完善的制度体系、督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做好表率，形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展。

二、构建德育网络，狠抓队伍建设

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校始终把德育工作放在学校一切的的首位、成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各部门主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长―德育处―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。

塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中，对教师高要求、严要求，从教师的自我养成，自我完善着手。特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。

班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。学校还安排青年教师承担副班主任的工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。

三、强化管理、严格训练，规范群体行为

学生的活动几乎都在校内，既给学校增加了教育管理的任务，又为学校拓宽教育渠道，更为主动地对学生进行全面素质的培养提供了条件。使校园生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教育课程。

四、开展主题活动，着眼学生的终身发展

养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。学校大力开展感恩教育，通过主题班会，引导学生把感恩的实际行动体现在对老师的尊重上、体现在对父母的理解和关心上、体现在对他人的友善和帮助上。学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如：举办“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等讲座，加强未成年人思想道德建设。

11.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇十一

等工作开展情况汇报

拜什艾日克镇中学 2015年5月4日

拜什艾日克镇中学关于双语教育等工作

开展情况汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

你们好！首先，我代表拜什艾日克镇中学全体师生向你们的到来表示热烈的欢迎，向长期以来关心和支持我校教育教学工作的各位领导表示衷心的感谢！下面，我就拜什艾日克镇中学关于双语教育等工作情况汇报如下：

一、基本情况

拜什艾日克镇中学创建于1958年，学校总面积31083平方米；现有教职工164名，其中专任教师139名，任职条件达标率100%；在校生1853名，教学班34个，其中双语教学班5个，学生260名。在全体教职员工的不懈努力下，我校的教学质量逐年提高，各项工作不断进步。近年来，学校先后被中国教育学会教育管理分会评选为“全国创新管理改革品牌学校”；被阿克苏地区教育局和北京泓德中育教育机构授予“阿克苏地区双语能力建设项目教师教育基地”称号；荣获地区级“校长培训继续教育观摩基地”、“地区教师双语能力建设项目教师教育基地”；地区“花园式学校”、“德育示范校”、“卫生红旗单位”先进集体等荣誉称号。二、三支队伍建设情况

1、书记、校长队伍建设情况

为使双语教学工作落到实处，我校成立了由党总支书记担任组长，校长、副校长担任副组长，教务主任、教研室主任、各双语教师担任成员的双语教学工作领导小组，各小组

12.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇十二

一、计算机辅助数学教学的优势

1. 增强学习兴趣、激发学习动机。

计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起, 具有强大的计算功能和信息处理功能, 对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换, 向学生提供丰富的感性材料, 使内容形象化, 增强其表现力, 使学生的多种感官同时得到刺激, 增强学习兴趣, 激发学习动机。

2. 有利于培养学生的创造性思维。

在数学课堂上, 计算机辅助教学可以引导学生通过观察、思考、猜测和尝试, 对数学对象进行多重表征, 使学生深入理解数学知识。通过数学实验激发学生创新的灵感, 有利于培养学生的创新精神和实践能力。

3. 可以节省教学时间, 增加课堂信息密度。

在传统的“黑板+粉笔”的教学模式中, 教师有时需要用较长时间写出一串长式子, 画出图形或图像。有了计算机辅助教学, 教师可以节省画图、擦墨板的时间, 用更多的时间和精力讲授更多的内容, 充实课堂, 从而增加课堂信息密度。

4. 图形直观、动态, 便于学生理解。

在几何教学中, 计算机可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来, 将抽象的内容直观化、其体化。但要处理好抽象思维与形象思维的关系。数学思维以抽象思维为主, 在学生思维发展过程中, 过分地依赖具体形象, 则不利于学生抽象思维的发展。

二、计算机辅助数学教学的误区

1. 以“电子板书”代替“黑板板书”。

以“电子板书”代替“黑板板书”, 使课堂由“入灌”变成“机灌”, 这只是简单应用了计算机的演示功能, 教师成了播放员, 学生成了观众。从课堂教学效益角度讲, 有些可以用传统的教学手段讲得清清楚楚的知识点, 就没有必要使用多媒体;从学生身体健康角度讲, 过多过滥的电子板书, 有损学生的视力, 反而影响学习效率。

2. 采用计算机辅助教学就是现代化教学, 就是一堂好课。

计算机辅助教学作为一种现代化教学手段, 并不是排斥传统教学手段, 应是二者有机结合, 优势互补, 获得最大的教学效果。有时通过教师的语言、板演、手势及通过观察学生的表情、提问等反馈手段, 教师灵活掌握教学策略, 因势利导反而会获得更好的效果。不能厚此薄彼, 应二者优势互补。

3. 过分追求快节奏。

计算机辅助数学教学加快课堂节奏, 增加课堂密度, 但有进行激励性评价, 能使数学之魂牢牢进驻于他们心间, 经久不忘。

总之, 在技校数学课堂教学中运用激励教学艺术, 能有效地激发学生学习的积极性, 发现学生的学习潜能, 发挥学生的特长, 促进学生的个性发展。技校数学教师不但要加强艺术修养, 而且要加强自身的文学、品德等修养, 努力掌握激励艺术的技巧, 更有效地为数学教学服务。

时欲速则不达。在课堂上, 教师把教案搬上屏幕, 以“电子板书“代表“黑板板书”, 讲课只需点击鼠标, 配上讲解。当学生正在思考这一页的问题时, 屏幕已经显示到下一页的内容;或者当学生正在解题过程中, 屏幕上已经显示出标准答案———解题思路、步骤、结果, 会导致学生放弃自己的思考, 不利于培养学生的独立思维。学生学习是有一个认识、思考、探索的过程, 应处理好计算机速度“快”与学生学习“慢” (有一个过程) 的关系。

三、计算机辅助数学教学的注意事项

在知识经济时代, 信息素养已成为人的科学素养的重要基础。在推进教育信息化的过程中, 我们提倡计算机辅助教学。但如何最大限度地发挥计算机辅助教学的效能, 更好地为教学服务, 为学生服务, 我以为可以从以下几方面着手。

1. 转变教育观念, 以先进的教育理论为指导。

现代教师要改变一本教案、一支粉笔、一块黑板、一张嘴就能完成教学任务的观念。但现在也不是完全告别“黑板+粉笔”, 只需敲击键盘、点击鼠标的时代。在信息爆炸的今天, 教师要树立终身学习的观念。这实际上对教师提出了更高的要求。教师应由单纯的知识传授者转变为学生“信息内化”过程的指导者和促进者。

2. 建立科学合理的评价机制。

首先, 不能把是否应用了多媒体辅助教学作为评价一节课质量高低的唯一标准。其次, 评价一节多媒体课成功与否的标准应该是:是否有利于学生的主动参与, 是否有利于揭示教学内容的本质, 是否有利于课堂交流的高效实现, 是否有利于学生的思维和技能培训。

3. 适时、适量、适当。

并非所有的教学内容都适合计算机辅助教学, 有些可以由教师讲清楚, 或其他教学手段就可以解决的问题, 就没有必要让教师花费大量的时间制作课件。在中学数学中有如下几个方面的内容适合于进行多媒体教学:函数图像问题、定值问题、轨迹问题、空间图形问题和一些比较复杂的图形或较难画出的图形。

4. 注重交互性、启发性、针对性和及时反馈。

计算机辅助教学最突出的特点, 是计算机和学生可以进行对话 (当然不是以人机对话取代人际对话) 。在设计课件时, 不要只出现简单的“对话”, 比如可以采用超文本结构, 学生与教师可以在课件运行时改变与控制教学活动的内容和顺序, 不仅能呈现信息, 而且能接受学生对指定问题的回答, 并对回答给予判断和评价, 提供反馈信息。可以根据学生的需要, 为实现自主学习创造环境, 避免出现好学生“吃不饱”, 差生“吃不消”的现象, 实现因材施教。启发性是数学教学的灵魂, 如前所述, 反馈信息应带有一些启发性, 不仅仅是“你真聪明!”或“再思考!”的字样。计算机辅助数学教学, 应增强启发性、交互性、针对性, 以及反馈的多样性。

参考文献:

[1]林华民.做一流的教学能手[M].朝华出版社, 2010, 1.

[2]朱慕菊.走进新课程———与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社, 2002, 6.

[3]唐纳德·R.克里克山克等.教师指南[M].江苏教育出版社, 2007, 12.

13.韩城镇中学现代远程教育工作计划 篇十三

期教育教学工作计划

乌尊镇中学

2013年2月20日

库车县乌尊镇中学教育教学工作计划

一、指导思想

2013年我校将以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。紧紧围绕学校工作总目标，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作重点，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度引领，进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”，狠抓教学常规管理，深入开展校本教研活动，更新教师教学观念，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教学质量。

二、工作目标

1、继续抓好常规，抓严细节，抓实过程，形成办学特色。

2、抓好养成教育，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、班风、学风。

3、扎实开展丰富多彩的校本教研活动，发挥骨干教师的引领、示范作用。

4、继续抓好、抓实毕业班的教学工作。

5、认真组织师生参加各类竞赛。

6、加强学籍管理，巩固入学率达100%。

三、主要工作任务与措施

(一)以提高教学质量为中心，规范制度，细化管理，抓好常规教学。

教学质量是立校的根本，是学校的生命之源，是教师的生存之基。全体教师要提高认识，扎实做好本职工作，努力提高教学质量。

1、本学期，学校要集中精力抓好教学常规的落实。组织教师认真学习《阿克苏地区教学常规实施指导意见》，做好教学常规的过程管理。从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，做好每月一次的常规检查，并有书面反馈意见，教学常规落实好坏将与绩效工资挂钩。对教学常规中有违规现象的教师教务处要及时指正并跟踪抽查，屡次不改者将情况报教育局。

2、严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程，安排课程科学、合理。本学期按照区教育局的要求，让农村孩子与城市孩子享受同等教育。

3、优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。积极引导教师课前钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法，探讨新课程的教学新特点，新方法，新途径，新模式，提高课堂教学效益。

4、教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。并要及时分析学生作业情况，适时采取补救措施，力求大面积提高教学质量。

5、加强作业批改及学困生的辅导工作。要求每个任课教师优化作业内容，改进作业批改的形式和方法。要求作业内容精练管用且有效，批改及时，做到类批、点批、面批，学生间的互批相结合，教师要及时总结，及时点评，以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反

三、灵活转换的学习方法。课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

6、有反思才有提高，认真写好教学反思。教师要结合教案的实施情况，及时写出教学反思，体会特别深的，应找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。教学反思的数量要求：四十五周岁以上教师每学期不少于10篇，四十五周岁以下教师每学期不少于16篇。

7、建立听课制度。教导处加强随堂听课的力度，包括公开课和推门课。本学期，继续对每位教师进行随堂听课，对新上岗的教师听课次数更要增多，听课后将及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。要求学校班子成员，教研组长，新教师每学期听课20节以上，其他教师每学期听课不少于10节。教师要认真记好听课笔

记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。

(二)加大教师培训力度，打造名师队伍。

1、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。

2、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

3、落实帮扶制度，提高新教师教学水平。在教师中开展“传帮带”活动，实现以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。

4、积极组织教师参加市、区、镇、校各级优质课竞赛，各学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

5、支持教师参加学历进修、各级各类专业培训，提高教师学历、业务水平。

(三)加强校本教研工作，扎实开展丰富多彩的教研活动。

1、原则上要求人人要上教研课。结合农远资源扎扎实实地开展好“每周一研”教研活动，青年教师要上展示汇报课，老教师上示范课。

2、充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习《新课标》，阅读《人民教育》等教育刊物，观看农远资源上的“名师课堂实录”和“空中课堂”等，摘录业务笔记，提高业务水平。

3、为教师构建学习的平台，用好教育资源。积极开发和利用现代远程教育资源，为广大教师提供新的学习的平台，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学。

4、继续做好课题的申报和研究工作。在校本课题研究中，全面落实“卡式管理”，通过校本教研解决教学实际问题，提高教学质量。

5、充分发挥骨干教师的引领作用，继续开展 “百校千课”等有广度、有深度的教研活动，提高教师队伍的整体素质。

(四)深化体、卫、艺术教育，逐步形成特色。

(1)继续抓好兴趣小组活动。根据教师构成情况及特长，开设相应的兴趣小组。做到有组织、有计划、有实施、有记录、有考核、重实效。要积极组织参加有关竞赛活动，丰富学生生活，培养学生能力。

(2)重视体卫艺术、信息技术教育工作。以综合教研组为龙头，加强对体卫艺术教育的管理与研究工作;不得挤占该学科的教学时间，要根据不同年级学生特点，从基础抓起，真正提高体卫、艺术课教学质量，为学校的发展注入新的活力。

(3)加强心理健康教育。课堂教学和各项活动中要重视学生心理健康教育，及时对学生进行心理指导，培养学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强学生适应社会的能力。

(4)积极开展“阳光体育”活动，通过专题讲座，黑板报、红领巾广播站等形式进行健康知识的教育和宣传，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，严防传染病的流行和食物中毒事件发生。

库车县乌尊镇中学