沙滩上的回忆小学生作文

沙滩上的回忆小学生作文（精选10篇）

1.沙滩上的回忆小学生作文 篇一

从前，城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。于是，二(3)班的一群勇士要攻下城堡救出公主。瞧，他们正在你一言我

一语地商量着攻下城堡的办法。一位勇士说：“把魔王引到城堡的一个角落，然后对那里狂轰滥炸，这时候冲进去把公主救出来。”另一位勇士说：“我装扮成仆人

混进城堡里，悄悄地给公主一件隐身衣，这样公主就能神不知鬼不觉得逃出城堡了。”他的办法得了其他勇士的赞赏，于是两三个勇士穿上破烂的旧衣服装成送菜的

仆人悄悄的混进城堡。进了城堡他们发现公主被关在牢房里，牢房要用钥匙才能打开，这时魔王来了，勇士立刻躲了起来，其中一位勇士发现钥匙正挂在魔王的脖子

上。第二天清晨，勇士们又继续送菜混进城堡，这时魔王还在睡觉，勇士们穿着隐身衣轻手轻脚地溜进魔王的房间，拿起剪刀把魔王的钥匙剪了下来。接着，他们飞

快地跑到牢房，打开牢门，给公主穿上隐身衣，跑出城堡。从此，他们过上了辛福的生活。

2.沙滩上的童话作文 篇二

过了20分钟后，船终于靠岸了。哇，鼓浪屿可美啦!房子的屋顶有宝塔形的、菱形的，还有三角形的、椭圆形的……各种各样，我们仿若置身于一个童话王国。鼓浪屿的.景点可多啦，如钢琴博物馆、日光岩、郑成功纪念馆等，可我最喜欢的还是鼓浪屿的沙滩。因为，这里有很多小朋友在沙滩上堆沙堡、开卡丁车……那欢乐的嬉笑声融入温柔的海浪声中，给大海平添了许多生气。

早晨，我和家人向海边进军，我和弟弟边走边捡又扁又平的石子，等着打水漂玩。终于来到海边了，海面风平浪静，像一个正在熟睡的小女孩。浪花拍打着我的脚背，印下轻轻的吻，令人无比惬意。金闪闪的沙子踩上去“嘎吱吱”直响，真舒服!我回头一看，一串小脚印，像一串项链，那是我送给大海妈妈的礼物呢!海水涨潮了，海面上波浪翻滚，把“项链”冲走了，我很高兴，那是大海妈妈收到了我的礼物。

接下来，就是我们大显身手的时候了——打水漂，可是为何我和弟弟的石块，像被魔法突然加重了似的，迅速就沉入海底，连一朵小浪花也没溅起。而爸爸弯腰一扔，石头便像一位武林高手，轻盈地在海面上跳荡了好几下，溅起一层层的浪花。我想这肯定是大海妈妈搞的恶作剧，把爸爸的石头抛得老远。哼，真是气人!大海妈妈还收下我的礼物呢，怎么一点都不领情?

3.沙滩上的童话作文 篇三

现在是凌晨五点。在夏天，这正是日出之前的时候。四周一片漆黑，只有远处几盏微弱的灯火在闪呀闪。一阵风吹来，裹卷着黑夜特有的寒气。只穿着一件短袖的我不禁打了个哆嗦。

我这次是来看日出的。听别人说，心情不好的时候，看看日出，感觉会好很多。我决定一试，因为此时的我，本没有什么好心绪。

我来回徘徊着，一刻不停地徘徊着，机械地迈步、转身。我的背后，一串串脚印重叠在一起，杂乱无章地印在海滩上。

冰冷的海水不断拍击着海岸，也不断拍击着我的心。我垂头丧气地坐下来，随手拾起一枚贝壳。

贝壳……上次，爸爸、妈妈和我到……

我的心猛然收了一下。想好了不再去想他们的，怎么又……看来，我真的离不开他们呵……

那次，是去年的时候了。同样是在海边，只不过是我们一家。那次旅行，使我几年来最快乐的一次回忆了……我们奔跑着，嬉戏着，身后留下三行欢乐的脚印……照片里，拿着一个大贝壳的我和他们，笑得是那样甜……

想到这里，我不禁紧闭两眼，长叹一声，对着夜空大声喊道：“爸爸妈妈，我错了……你们能原谅我吗?……能原谅我吗……”

昨天，就在昨天，我又和他们大吵了一架……这是这一年来最凶的一次……他们让我不要走偏了路，造成无法挽回的遗憾……我火了……用了最不该用的词语还击……我冲出家门，“我爱怎么样怎么样，哪怕我死了也不要你管!”……我知道，爸妈这样做是为我好……我也知道，自己确实错的太多太多……可为了那一点可怜的面子，我却错了又错……爸爸妈妈，如果我回来，你们能接纳我吗?你们还爱着我吗?……

一滴泪水滑过眼角。紧接着是两滴、三滴……终于，我泪如雨下，“爸爸妈妈，我爱你们……我要回家……”

这时，忽然有人从后边轻拍了一下我的肩膀。我一转头，顿时跳了起来：是妈妈!是面带笑容的妈妈!内心的.力量，将我推到她的怀中……

正在此刻，我的周围忽然一下子亮堂起来，温暖起来。我带着泪痕微笑着望去，和煦的太阳，正像我传递着无穷的能量……

4.沙滩上的脚印优秀作文 篇四

我在沙滩上走着，静静地享受沙滩此时此刻的宁静，背后留下一个个湿淋淋的脚印，似我的点滴寄托。抬头，远处的灯塔忽明忽暗，照射着夕阳下的海水，脚印在时光沙漏中的流失间增加，托着愈来愈长的一行影子走过斑斑驳驳的记忆。

如若沙滩是心灵中的一角，那么脚印既是茫茫记忆海洋里的一艘小船。我点击了一张记忆幻灯片，往事重新浮现于我的脑海里。下雨天，我和伙伴到“雨帘”里溜达。我们在一堆石子旁展开比赛。看谁将石子投得最远!我心中的那股火点燃了，全神贯注，闭上一只眼，瞄准，射!又是一个好成绩。当石头都差不多都扔完时，天也放晴了。我们挽肩搭背，谈笑风生地走过泥泞的小路，留下的是一排齐齐的脚印……

还有一件事让我念念不忘。那是一个月朗星稀的晚上，夜空好似一个调皮的孩子眨着眼睛看着我，可我的心却迟迟高兴不起来，任刺骨的寒风刮过我的脸颊。我凝视着试卷上的一个个大红的叉，还有那刺眼的分数。泪水一滴滴溅在试卷上。母亲手拿着一杯奶茶，坐在我身边语重心长地说：“如果你有100次失败就争取第101次的成功。”说完，她离开了房间。我吮了一口奶茶，里面满是母爱的味道。她在我的沙滩上留下了一串隐形的脚印。

走过沙滩，滚滚海水中残留着夕阳的余温。清新的海风拂过我的脸庞，光着脚在沙滩里漫步。

也许你会问我为何流连于沙滩里?

5.沙滩上的回忆小学生作文 篇五

沙滩上的温暖

四川省德阳市实验小学年级3班：何淼

指导老师:肖霞

在我十年的五彩生活中，时时刻刻都会被爱包围着，温暖着。而这些无穷的爱都于生活中的每一个人：有来自于家人的疼爱；有来自于同学的关爱：有来自于老师的喜爱„„这些爱可能在别人的眼中是再平常不过的了，而它在我的眼里却异常珍贵。因为是它伴随我成长；是它带给我欢乐；是它让我跨越一道又一道难关；又是它„„而最让我记忆犹新的是来自于一个陌生朋友的关爱。

我清楚地记得，那是四年级放暑假的时候，一个阳光明媚的下午，我到外婆家去玩，我漫无目的地东玩玩，西逛逛，走了许久，终于到了我最爱的地方——沙滩。更幸运的是那儿竟有两个和我一样大的小孩在两棵树之间玩吊床，我赶紧狂奔过去，征求她们的同意让我也加入这场“吊床派对”，我原以为她们会冷漠地拒绝我，但令我没想到的是她们竟然大方地邀请我一起玩吊床。起初，我很害羞，但看着她们灿烂的笑容，我再也不拘束了，释放出了自己那执着于玩耍的天性。正当我们玩得不亦乐乎时，倒霉的事情发生了：我兴奋地爬上了吊床，不知是有点紧张还是怎么地，吊床竟然翻了，这真是让人始料未及。我的膝盖被重重地摔在地上，顿时，我感到膝盖一阵火辣辣地痛，那两位陌生朋友急得像热锅上的蚂蚁，不知所措地看着我。这时，其中一位朋友失声地大叫道：“你的膝盖流血了，你在这儿等着，我家离这儿最近，我回去给你拿药！”不一会儿，她就拿着药水和创可贴跑过来了，而她的身边跟着一位比她更心急火燎的人——我的妈妈。她们气喘吁吁地跑到我身旁，为我的伤口涂上药水，当那药水“抚摸”到我的伤口时，我感到一股钻心的疼，但是再疼我也得强忍着，因为那可是朋友与妈妈的关爱啊。最后帮我贴上创可贴，虽然那药水是冰冷的，而我的心却是滚烫的。随后，她背着我走向这儿最近的医院„„不可思议的是：完成这一切的一切的人竟是一个和我一样大的小女孩。她不让我妈妈帮忙，将这一切过错都归在她身上，直到将我安顿好了，她才安心离去。望着她的背影，我不禁热泪盈眶。

6.23、沙滩上的童话 篇六

项目目标：

1、理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年的生活，热爱生活。

2、展开想象，补充故事情节。学情分析：

二年级的学生想象力较好，喜欢自己编故事，但在编故事过程中，往往不够注意细节，而使得故事不够丰满。重点难点：

口展开想象，补充故事情节。教学过程： 活动一：导入

从小到大我们读过很多童话，那你自己有没有编出过一个童话呢？有这样一群可爱的孩子，他们在沙滩上创造了一个属于他们自己的童话。活动二：初读课文

1、出示自读要求：用自己喜欢的方式认读生字，要求读正确、读通课文。活动三：再读课文，了解文章大意，续编故事。

1、默读课文，想一想文章讲了一件什么事？

2、小伙伴们是怎样把公主救出来的，从课文中找到相关的句子，读一读。

3、展开想象：我们是怎样挖的地道？挖地道的感受如何？大家在地道中边挖边前行的心情如何？公主被关押在哪里？我们用了什么办法救出公主？又是怎样轰塌了城堡？救出公主后，公主说什么了？„„

（根据提示的问题，展开想象，将挖地道救公主的故事补充出具体的情节。）

4、这是这些小朋友们的童年乐趣，你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在哪里做的最得意的事。

23沙滩上的童话 生字项目

主备人：李楠

项目目标：

1、正确认读本课18个二类字；掌握十个生字的音（读音、注音）形（笔顺、结构、部首、书写）义（组词、运用）。

2、认识建之旁并指导书写，区分同音字“在”和“再”。

3、发现汉字规律，总结记字方法。教学设计：

一、学习生字。

1、师：今天我们来学习第23课的生字。和学生一齐回忆学习生字的几个步骤：笔顺、组词、结构部首、易错字的记字方法及提醒易错处。

2、重点指导及讲解：

1）本课的生字笔顺不太难，重点落在指导个别字的笔顺上。重点检查“再”和“建”的笔顺。（检查学困生）

2、开火车学生组词：话、狠、充、造、药、再、补、建、反、忘10个字，如果学生组的是较为通俗易懂的成语，则板书到黑板对应字的下面，并对大部分学过的四个字的成语进行讲解。

3、开火车说一说生字的结构和部首，重点讲解“建之旁”。

4、同学说一说难记字的方法或易错字的提醒，区分同音字“在”和“再”。

“在”和“再”是同音字，对比运用：

小明（）家写作业。他（）一次去了学校。

5、指导书写。

狠：反犬旁注意弯钩的写法。中间部分是注意不用太弯。

忘：心字底卧钩的写法。

6、学生练写，教师巡视。1）调整好自己的三姿。

7.沙滩上的童话课文 篇七

每天放学以后，我们就相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。

在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。

不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公主!”

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”

就这样，我们编织着童话。

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

我们又一起商量怎样攻下那城堡。

一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”

我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”

我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。

我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。

我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

但是，公主在哪儿呢?

忽然，我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。她微笑着望着我们。

我大声说“噢，公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。

大家跟着我一起叫喊着，欢呼着。

妈妈开心地笑了，一面笑，一面说：“妈妈怎么能当公主呢?”

但我们这群孩子都坚持说，她就是被我们救出来的公主。

8.沙滩上的童话课文教案 篇八

教学目标：

知识与技能

1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解沙滩上我们所编织的童话故事。

过程与方法

1、引导学生独立识字。

2、以读为主，抓住文中重点词句理解、体会小伙伴们纯真可爱。

1、体会文中小伙伴们在沙滩上编织童话的童真、童趣。

2、联系自身感受童年的天真、快乐，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。

3、识字读文，读懂小伙伴们在沙滩上编织的童话。

4、体会小伙伴们的天真可爱，感受童年的纯真美好。

第一课时

一、谈话导入：

同学们一定看过不少课外书，听过不少童话故事，其中你们最喜欢的是哪个童话故事?学生自由发言，介绍交流。教师小结，板书课题。

质疑：读了这个题目，你有什么问题想问?学生自由发言，教师梳理问题:

1、童话故事都写在书里，怎么会在沙滩上?

2、沙滩上的童话进了一个什么故事?

师：今天，就让我们带着疑问走进课文，去了解这个沙滩上的童话故事。

二、初读课文，提要求：

1、学生自由读课文，标出段落序号。

2、找出文中生字词，读读记记。

3、分段指名读课文。

4、集体评议，纠错正音。

5、学习本课生字新词。

(1)教师出示以下生词，学生认读。

相约 城堡 补充 编织 驾驶 凶狠 装上火药

比赛 救出 忘记 魔窟 轰塌 赞赏 挖地道

(2)从词中抽出本课生字，开火车认读、扩词。

(3)说说：学习这些生字要注意什么。

(4)教师强调识字重难点。

“狠”右上方没有点，与“狼”区别。

“挖”右下方是“乙”，不是“九”字。

“补”是“衤”做出偏旁“礻”。

“装”是上下结构，上方是“壮”，下方是“衣”。

(5)学生书空字形难点，巩固识记。

6、同桌比赛读课文。比比看，谁读得更正确、更流利。

三、理解课文：

1、思考：这沙滩上的童话讲的是一个什么样的故事?

2、指名反馈，评议补充。

3、教师小结：这篇课文主要写了我和小伙伴们在沙滩上玩耍，用沙子堆成“城堡”、“围墙”，并编织着勇士从城堡中救出美丽公主的童话，由于玩得太投入了，把妈妈当成了被救出的公主。

4、学生正确、流利地分段读课文。

理解：文中的“这里”指的`是什么地方?

想象：我们在沙滩上都进行哪些有趣的活动?

5、指导读课文第1自然段，体会沙滩带给“我们”的快乐。

6、教师质疑：沙滩是我们的快乐天地，我们是怎样在沙滩上编织着勇士救公主的童话故事呢?请大家课后继续认真地读一读后面的课文。

第二课时

生字词卡片、相关的多媒体课件或插图。

1、认读词语。

凶狠 相约 补充 装上 挖土 比赛 得救 忘记

2、指名说说：哪里是我和小伙伴们的快乐天地?

3、教师设疑导人课文的学习：我们是怎样在沙滩上编织童话的?

想象着沙滩上这个童话故事，和同桌一起有感情地把课文2～5段认真读一读。

4、指名反馈、评议、引导学生深入读文。

我们在沙滩上编织着童话。我们用沙子堆起的城堡成了一座魔窟，我们自己成了攻的要魔窟的勇士，我们用挖地道的办法，炸平了城堡，炸死了魔王，救出了美丽的公主，而亲爱的妈妈就是我们救出的公主。

5、讨论：从这个沙滩上的童话中你体会到什么?你觉得文中的“我”和小伙伴们是一群怎样的孩子?(天真、可爱)

6、从文中的哪些词句写出了我和小伙伴的天真可爱?

(1)学生自由发言

(2)教师引导体会文中描写我和小伙伴们动作及对话的词句，体会“我们”的天真可爱，并进行朗读指导。

7、学生有感情地朗读全文。

8、品读课文最后一段，体会“我”那时的心情。

(1)教师范读课文最后一段。

(2)学生思考：这段话，表达了“我”当时什么样的心情呢?

(3)学生反馈，评议、交流。

(4)教师小结，引导体会“我”那时沉浸在自己所编织的童话故事中的忘情心理。

(5)学生有感情地齐读课文最后两个自然段。

9、师：这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士……，多么吸引人的故事啊!现在就请你加上自己的想象，把这个故事编得更完整、更生动些!

10、小组合作编故事。

11、指名反馈，评议：哪个小组编得好?好在哪里?

12、拓展体验。

(1)师：这沙滩上的童话如今又成了同学们口中的童话，多么有趣!是啊，我们的童年总是生活在这多姿多彩的童话故事里，你们是否也有像文中小伙伴相类似的经历，跟大家介绍一下。

9.舌尖上的回忆作文 篇九

一叶知秋，露白为霜，那一地的月光，就是一地的凄凉，那没有叶子的老树，粗壮突兀的枝杈在雪亮的月光里，清冷寂寞的月夜，吹凉了世间的繁华，却没有吹凉老屋中那碗暖暖的面。

我依记得姑姑的面，不是气味浓郁，也不是沁人心脾。素的汤，白的面上搭个煎鸡蛋，朴朴素素，却入我心，暖我心。

我童年的记忆中，大多都能见到姑姑的身影。姑姑丢下家中的几亩薄田，来照顾蹒跚学步的我，用她因耕作而粗糙的手，操起了家中的`事务，用她心中的柔情，浸染我幼稚的心。

不久，我便被送进了幼儿园。每个傍晚，我伴着霞光走在归途，一只稚嫩的手紧紧地握着一只粗糙的手，一路行吟，一路欢笑，把劳累挤压进味蕾，让美食将其绽放。

回到家中，姑姑嘴角上扬，说道：“今晚吃面，好不?”我点点头，兴奋地跑入厨房，看姑姑煮面。待水沸腾，姑姑随手抓了一把宽面丢入锅中，面条上的粉末悄然在水中融化，面条缩起身子，放弃了它坚硬的外壳，展现它最柔软的本质，洗涤周围的白汤，撒盐少许，便别有风味，加蛋亦可，有蛋的香醇，也有素面的清芬。

吃一口素面，素色的面条滑入口中，清淡朴素，却把劳累洗涤，绽放出独特的芬芳。刹然让面条在口中充斥着香甜，感觉满口留芳，再吃一口鸡蛋，让少许的蛋汁将味蕾填满，轻轻咽下，似有幸福洋溢在心中，是朴素，是香甜。

我一点点长大，姑姑一点点变老，我上了小学，姑姑也回了老家。在这繁华的城市，林立着各种各样的面馆，我浅尝过几次，却都失望而返，没有一处有着跟姑姑的面相似的地方。

一日日的等待，我在素面的回忆中渐行渐远。偶得机会，与父母一同返乡，一路思念，一路回望。如今，我终于又回到了故乡，吃一口素面，呷一口白汤，这是别样的味道，更是爱的味道……

10.沙滩上的回忆小学生作文 篇十

1.认读10个生字。

2.分角色朗读课文，感受小姑娘克服困难，履行诺言、不图任何报答的美好心灵。

3.能够依据提示把故事讲给别人听。

教学重点：

分角色朗读课文，能够依据提示把故事讲给别人听。

教学难点：

依据提示把故事讲给别人听。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入：

教师：同学们，你们知道什么是承诺吗?你们又有谁向别人作过承诺?

学生自由发言。(教师适时总结)

二、学生自学。

1.初读课文，了解大意。

2.查字典解决生字词。

3.小组交流自学情况。

(教师在这一过程中，巡视帮助有困难的学生。发现问题及时纠正。)

承诺：对某项事务答应照办

礁石：河流海水中距离水面很近的岩石。

一望无际：一眼看不到边。

镶：把物体嵌入另一物体内，或者在另一物体的边缘。

额头：人的眉毛以上，头发以下的部分统称额头。

焦急：着急。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

惊讶：感到很奇怪，惊异。

心潮：比喻像潮水一样起伏的心情。

翻腾：上下滚动。

4.小组代表汇报，集体纠正问题。

5.自己读课文，要求正确。

6.两人一组互相检查。要求正确流利。

7.指名读。

三、理清脉络。

1.轻声读课文思考：

课文按事情发展顺序可分为三个部分，根据提示给课文分段。

(1)小姑娘答应为画家看衣服。

(2)小姑娘遵守诺言，克服种.种困难，坚持为画家看衣服。

(3)小姑娘不要任何回报，画家被感动了。

2.给课文分为三个部分。

四、关于课文你有什么不懂的问题?

1.轻声读课文，想一想有什么不懂的问题?

2.小组交流、解疑。(教师在这一过程中，发现问题随机解决。)

3.集体梳疑。

五、通读课文，学会复述。

1.轻声读每一部分，然后合上书，跟同桌讲一讲这部分的内容

2.老师巡视指导

六、总结全文。

1.读完这篇课文，你有什么体会或想法?(结合实际谈感受，或对小姑娘写一段话。)

2.有感情地朗读你喜欢的句子，也可以背一背。

3.展示朗读或背诵。

4.摘录你喜欢的语句。

七、作业。

把这个故事讲给爸爸妈妈听

附板书：

4.沙滩上的承诺

答应

遵守诺言