考导游证

2024-08-08

考导游证（共8篇）

1.考导游证篇一

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a：笔试考试书籍资料：《导游基础》《导游实务》《旅游政策与法规》《地方导游基础知识》 b：口试考试书籍资料：《本省导游词》《导游规范服务》《导游应急事件处理》 2.考试报名：

导游资格证考试每年一次，各省的报名时间在六至九月份，先打电话到当地的旅游局咨询报名的时间，然后在报名的时间里，带上你的导游证报名时间和毕业文凭到当地的旅游局报名。街上买不到的教材，此时在旅游局都可买到，在旅游局里仔细咨询本省的笔试，口试考试信息。

3.学习考导游证报名费多少：

很多的考生拿到教材后，面对一大堆的书籍，不知从何入手。有的考生看书很慢，一本教材看了一个月还没有看完，看了后面又忘了前面，什么也没记住。有的报名拿着书东翻翻，西翻翻，没有系统的学习进程。还有的考生在网上下载一些历年的考题，花了大量的时间去做（因没有标准答案），也不知对错，且不知考过的题是不会再出的，结果花了考导游证报名费多少的力气，在考场上仍然做不出没见过的考题。

以上的学习方法，考生尽管自己去努力了，但学习不得法，事倍功半，难以在短短的几个月内取得明显的提高。考导游证报名费多少在考前的短短几个月里有大的突破，须按以下考导游证报名费多少进行学习。〔1〕：五大道导游词考的是考生对旅游基础知识的理解和掌握，考生最重要的是加强基础知识的训练，基础知识加强了，才能以不变应万变，应对各种不同类型的考题。而基础的训练是*做大量的练习考题来提高的，就象高考的尖子生都是题海战术训练出来的一样，你也要做大量的相关导游报名的训练考题。所以你不光要有考试的全套教材，你还必须配备与教材配套的全套练习考题。

〔2〕：把笔试的教材先取一本，用最快的速度大概的通览一遍（一天的时间），然后开始做与本书配套的十五份考题，先在书上找答案，书上找不到答案就把标准答案抄上去。因为我们编辑的十五套考题是根据书本的章节按顺序编制的，考题的内容都是本书上的基础知识。训练的目的就是要加强考生对基础知识的掌握。做完这十五套考题你会觉得自己几乎可以把这本书背下来了，从而学习的兴趣和信心大增，能力大为提高。

〔3〕：按以上的方法把笔试的四本教材的练习考题通做一遍，也就是花一个月的时间，你就掌握了笔试教材的全部基础知识。〔4〕：接下来你开始做笔试的二十套综合模拟考试练习题，仔细的做，思索着做，翻着书做，对着标准答案做。进一步加深和提高对书本教材中基础知识的阅读，理解和背颂能力。

〔5〕：做完了所有的模拟考试练习题以后，你又把所有的笔试书籍反复的看几编，这样笔试的几本教材在短短的几个月中就在你的脑海里形成了一个完整的基础知识体系。有了这样的能力，你将纵横考场，无所不能。〔6〕：对口试的本省考试景点，仔细的阅读，好好的思考，象写文章的中心思想一样把景点都浓缩成八百来字一篇，你自己这样做了一遍以后，你对这些景点会记得很牢；你再把《导游规范服务》《导游应急事件处理》的教程多看几遍，想想自己如果带团遇到这样的问题该怎样处理。

〔7〕：在考完笔试到考口试的这段时间里，对口试的导游词和教材天天的看，天天的读，天天的背，有条件的话，还到景点亲自去走一趟，看看在景点带团的导游是怎样解说的。自己模仿考场的情景对自己进行模拟考试。经过这样的精心准备，你一定能考好口试.旅行社 2009年4月26日 @ 09:55 | by haxiyang | Tags: 考导游证报名费多少 | 阅读次数：234

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2.考导游证篇二

一、普瑞克西斯考试对国家教师考试内容上的超越

到1996年, 国家教师资格考试在美国获得了广泛的运用, 有23个州采用它来选拔教师候选人, 超过了当时的普瑞克西斯系列I和系列II的运用范围, 但后来还是被普瑞克西斯体系所取代, 其主要原因在于考试内容上的缺失。

(一) 国家教师考试:以书本知识为重点

当初的国家教师测试包括三个测试:一是交流技巧测试, 主要考查候选人的三种能力, 即听力、阅读和写作能力。二是通识测试, 包括两个领域的知识, 即一方面是人文社会学科领域, 如人类学、文学、社会学、艺术等西方文化基础知识, 以及大众传媒中的教育问题;另一方面是科学和数学领域, 如生物学、化学、物理、环境科学等问题, 以及数学概念和公式、简单的几何等知识。三是专业知识测试。其基本依据是教师教育计划 (Teacher Education Program) 中的全部内容, 试题来源于心理学、社会学、历史学和哲学, 但主要内容还是教学法、课堂管理、课程发展以及师生权益和教师专业责任等方面。 (2)

从内容来看, 国家教师测试以“书本知识”为重点, 包括通识知识和学科专业知识, 虽然考试范围比较广泛, 但总体深度不够, 没有真正体现出教师职业的师范性, 也忽视了测试候选人的实际课堂教学能力, 因而有学者认为单凭这种考试不能科学评价候选人是否能胜任教师这种职业, 由此导致国家教师考试受到很多学校和专业教育机构的怀疑和否定。

(二) 普瑞克西斯考试:从考书本知识拓展到考课堂教学技能

普瑞克西斯考试由三个系列组成 (Praxis I~III) , 每个系列都对应着新任教师必备的不同知识和能力要求。通常, 候选人要想获得长期教师资格证书, 必须先后通过普瑞克西斯三个系列的部分或全部项目的测试。

1. 职前技能测试 (Praxis I)

此测试用以测量候选人基本的学业技能, 包括阅读、数学和写作技能。据此初步判定候选人是否具备当教师的最基本素质。通过者可以进入教师教育计划接受教师专业培训。该测试有笔试和机试两种形式。当选择笔试时, 阅读和数学两项测试的题目都是40道选择题, 考试时间为60分钟;写作测试由38道选择题和1篇小论文两部分组成, 两者完成时间均为30分钟。以下具体介绍机试这种考试形式。

选择机试的候选人可以选择参加单项测试或者综合测试。单项测试一般需要2小时 (包括考前指导和收集考生信息时间) , 但是实际上每项测试时间要少一些 (详见表1) 。综合测试包括阅读、数学和写作三部分组成, 测试时间为4.5小时, 其中也包含考前指导和收集考生信息时间。在综合测试时, 对阅读、数学、选择题写作和短文写作四个部分实行分段计时。在数学和阅读两项测试期间, 考生可以自由选择15分钟休息时间。在答题时, 考生使用一种专用文具, 可以不答题往前看, 也可以返回去, 或者对做过的题目做个标记, 或者返回去再修改。此外, 还有一个用于复查的屏幕:告诉考生哪些题目已做, 哪些没看见或哪些已做标记需要重做。为确保考出好成绩, 考生尤其要注意试题的序号、把握好考试时间。

2. 学科专业测试 (PraxisⅡ)

该测试由学科评价、教学原理测试和教学基本功测试三部分组成。考试合格者能获得初级教师资格证书 (有效期1年) 。目前美国绝大多数州教育机构、职业教育协会等都把该系列作为颁发职业证书的标准。各部分题型都是选择题和论述题, 考试时间分别为1小时、2小时和4小时三个时段。

(1) 学科评价用以对一般和特定学科专业的教学技能和教学知识的测试, 包括农学、艺术、语言学、生物学、化学、商业教育、公民教育和沟通等26个科目。从题型来看, 选择题用来测试某个学科的主要知识;论述题则考查对某个学科领域内一些基本问题的深入理解。学科评价在美国各州使用频率很高, 当前有40多个州利用该项测试。学科专业知识是教师从事教学活动的基础, 也是教师职业学术性的要求;否则, 教师无法履行教书育人的职责。

(2) 教与学原理测试用来测量幼儿、幼儿园到6年级、5~9年级和7~12年级四个学段所通用的教育教学知识。试题注重考查候选人对教育、心理学等学科知识和原理的掌握情况以及有关授课的基础知识, 不关注实际课堂教学能力。目前美国很多州也要求候选人通过教与学原理测试, 不过, 各州对不同年级候选人有不同级别的测试要求。如印第安那、俄亥俄、田纳西等州都要求初等教育1~5年级的候选人通过幼儿园到6年级的教与学原理测试, 中等教育4~8年级的候选人通过5~9年级的测试, 等等。厚实的教育教学理论功底是候选人承担教学工作的基本条件, 也是教师职业师范性的要求;否则, 就会出现“满腹经纶”而教不好书的现象。

(3) 教学基本功测试用来测量中小学教师在 (小学) 多学科、英语、语言艺术、数学、自然科学和社会科学五个领域的教育教学知识功底。这项测试是一种综合考试, 试题涉及的知识范围很广, 试题难度也偏大, 应试者通过率较低。目前各州很少使用这种测试, 因此它并没有真正发挥选拔合格教师的作用。

3. 课堂行为评价 (Praxis III)

此系列测试是一种由课堂教学评估人员 (简称评估者) 对新任教师 (Beginning Teachers) 的课堂教学技能进行比较全面、客观的评价的体系。它要求在教室环境中测试教师课堂教学能力。考试合格者可以获得长期教师资格证书。目前, 美国的加利福尼亚州、阿肯色州和卡罗来纳州等州已采用这种教学行为评价系统。 (3)

可见, 普瑞克西斯考试继承了国家教师考试重视考“书本知识”的特点, 即重视考查通识知识、学科知识和师范知识。但也开始转向考查新任教师实际课堂教学技能, 这在国家教师资格考试制度进程中具有里程碑意义。

二、普瑞克西斯系列III对课堂教学技能的考查

随着美国对教师实际教学技能日渐重视, 系列III加强了对新任教师课堂教学能力的评价。该体系研发专家认为:教师资格考试中的知识测验得出的成绩并不一定和教师的实际教学效能有关;判断教师效能最有效、最准确的方式, 就是他们在学生教室中以及在专业社会群体中的真实表现。如此, “以课堂观察为基础 (Observation-based) ”的评价体系日益受到人们的亲睐。目前, 美国教育服务中心授权国内16个地区推广使用这种评价体系。以下就系列III的评价标准、评价规则和评价程序等方面, 做简单分析。

(一) 评价标准与方法

系列III设定的19项考核标准 (Criteria) , 包含在4个领域 (Domain) , 具体内容见表2。从表中可以看出, 所有的标准没有详细规定教师的行为举止或教学模式, 也没有假定某个学校、教室或课程情境, 更无意为教师列出一个“做什么”或“不做什么”的清单。它实质上只是一个设计框架或行为指南, 为评估者收集相关证据提供向导作用。为准确评价某个指标, 评估者先要参加为期一周的专业培训且在测试 (Assessor Proficiency Test) 合格后才允许上岗;同时, 评估者也需要采用多种方法和工具, 尽可能多地采集有效数据。

为采集充足、有效的数据, 评估者一般使用三种方法, 并辅之相应的调查工具:一是查看新任教师报送的书面材料, 以了解教室环境、班级学生和拟被观察的讲课等具体情况。这些材料主要是新任教师填报的《班级基本情况表》和《教学基本情况表》两种表格。二是在课堂观察之前和之后进行半结构面谈。在课堂观察之前的面谈中, 评估者与新任教师讨论此前提交材料中的教学计划设计缘由及其合理性;在课堂观察之后的面谈中, 要考查新任教师的教学反思情况, 也会就评估者在课堂观察中存疑的或其它问题进一步交流。在两次面谈期间, 评估者要填写《课堂教学观察前访谈表》和《课堂教学观察后面谈表》两种表格。三是观察课堂教学现场。评估者要随时在《课堂观察记录表》中记录在课堂上所发现的一切有价值信息。 (5) 以上三种方法及其辅助工具的合理运用, 基本上能帮助评估者收集大量的有效证据。

(二) 评价规则

系列III中的教学行为等级评价有两种形式:一种是写评语 (Summary) ;另一种是评分 (Scoring) 。评估者首先要依据每一项评价标准的证据写出相应的评语, 然后依据所写的评语在一套计分规则中选定一个最适合评语的评价等级。系列III中的每一个标准都有六个评分等级 (1.0~3.5分) , 并且其中三个等级 (1分、2分和3分) 都有比较清晰的界定。如, 1分表示“明显地不合格的教学行为”;2分表示“合格的教学行为”;3分表示“很胜任的教学行为”;3.5分表示“示范性教学行为”。此外, 还有两个中间分1.5分和2.5分, 表示不太确定的行为水平。前者表示位于1~2分之间的“不太合格的教学行为”;后者表示位于2~3分之间的“比较胜任的教学行为”。 (6) 当然, 在具体涉及到每项标准的评分规则时, 都有更细致的等级界定, 供评估者选择。

(三) 评价的一般程序

整个课堂行为评价是由系列III区域协调员组织完成的。对于进入“新任教师计划” (Entry Year Teacher Program) 的教师, 区域协调员能为他们提供考试指南和指导教师, 指派评估者, 检查每次评价的证据记录以及发送信件告知其课堂评价结果等多种服务。具体来说, 一个完整的课堂教学评价程序有如下环节:第一, 新任教师呈报书面材料。具体要求是:认真、完整地填写《班级基本情况表》和《教学基本情况表》;第二, 举行课堂教学观察之前面谈。面谈中, 评估者将对教学计划中的教学目标、教学方法、教学评价等问题与新任教师展开讨论。第三, 进行课堂教学现场观察。在课堂上, 评估者将对新任教师的语言、神态、教学结果和学生的反应等情况做详细记录。第四, 举行课堂教学观察之后面谈。讲课结束后, 评估者与新任教师将就刚刚结束的课程举行第二次面谈, 主要讨论教学目标是否实现、教学方法是否适切、教学资源是否有效利用、教师间合作以及与学生家庭沟通等情况。此外, 面谈结束后, 双方要共同填写《评价确认表》, 以确认本次课堂评价行为是按照系列III确定的程序进行的。第五, 评估者逐项填写新任教师课堂教学行为评价报告。填好后, 评估者要在规定时间内连同其它相关材料, 报送当地的区域协调员。

为了提高课堂教学评价的准确性和公正性, 教育服务中心 (1993年) 规定:最终裁定一个新任教师是否通过系列III的测试至少要有两个评价周期 (Assessment Cycles) , 即至少是两个或两个以上评估者对新任教师进行两次或两次以上完整的课堂教学评价才算是有效的。不言而喻, 那些课堂教学基本功好、进步快的新任教师, 一般有两次合格的教学评价即可顺利过关, 实习一年后就能获得长期教师资格证书;反之, 对于那些基础差、进步慢的新任教师来说, 可能需要两次以上课堂评价或更长时间才有望通过考试。

另需指出的是, 目前系列III体系还不够成熟, 执行难度较大, 使用范围也有待扩展, 处于进一步完善之中。因而, 有人对它提出非议:认为它的测试标准偏难, 评估者的素质要求和评价方法的科学性也难以裁定, 特别是它无法对丰富多彩、瞬息万变的“教学”进行合理地界定, 很难对教师的创造力、与学生互动能力和教师的教学热情进行有效评价。 (7) 但是, 总体来看, 对系列III的认可和支持者比较多, 因为它试图打破笔试的局限性, 尝试通过考查可感知的“教学行为”, 把学校所教授的各种教学理论知识同教师具体教育实践有机联系起来。此外, 教育服务中心也就该体系所设立标准的适切性、可操作性以及实效性等方面做过大量调查, 其大部分结果是比较令人满意的。 (8)

三、普瑞克西斯考试对我国教师资格考试的几点启示

普瑞克西斯考试体系之所以在当前美国多种教师资格考试方案的激烈竞争中成为一枝独秀, 其主要原因在于标准化的考试体系, 丰富的考试内容、重视课堂教学技能的考查以及拥有较高的信度和效度。这些对于诞生近10年的中国教师资格考试制度来说, 有这样的几点启示:一是要由教育部考试中心牵头, 其它相关部门配合, 尽快建立国家级标准化教师资格考试体系。二是要进一步拓宽笔试内容。当前笔试中仅考教育学和心理学两个科目的基础知识, 今后笔试中要增加对通识知识、学科专业知识、学科教学法、教育政策法规等更多内容。三是要加强对课堂教学技能的考查。现阶段我国主要采用面试和说课两种形式来评价候选人的课堂教学技能, 因缺乏标准化的测评工具、没有训练有术的评估者, 导致一些测评结论主观随意性大, 合理性、准确性偏低。对此, 今后可以尝试这些做法予以改善:一是要求候选人在试讲前必须在指定的学校开展教育教学实习1年以上, 并由所在实习学校负责人出具教育实习鉴定;二是测试时随机抽取预备的课堂教学录像资料, 让候选人现场分析, 填写分析材料, 然后由评估专家评分;三是让候选人在真实的课堂环境中讲授一节完整的课, 由评估专家现场评分;四是对评估专家进行测评技术、方法与程序的培训, 以提升其课堂教学评价能力。

摘要：美国教师资格证书制度历经180多年, 成为当今世界上最完善的教师资格证书制度之一。以普瑞克西斯考试体系为代表的教师资格考试方案, 在汲取国家教师资格考试有益经验的基础上, 实现了从重视考书本知识到重视考课堂教学技能的历史性转变, 彪炳国际教师资格考试的新趋势。这为年轻的中国教师资格考试制度提供了某些启示。

注释

1朱欣欣, 陈凡.美国新任教师教学知识和能力考试体系的分析及启示[J].教师教育研究, 2006, (6) .

2Fox.David J.NTE.National Teacher Examinations.8thEdition.[M].New York:Arco Publishing.Inc, 1984:6～8.

3Charlotte D.Enhancing Professional Practice Aramework for Teaching[EB/OL].http://www.umatilla.k12.or.us/NCLB/Char_Danielson.htm.2008-03-15

4Dwyer C.A.Psychometrics of Praxis III:Classroom Perfor-mance Assessments.Journal of Personnel Evaluation in Education, 1998, 12 (2) :163～187

5PraxisIIIforms[EB/OL].http://www.ode.state.oh.us/GD/Templates/Pages/ODE/ODEDetail.aspxpage=3&TopicRelationID=1263&ContentID=4868&Content=44785)

6Rosenfeld E.Misfire.Teacher Magazine, 2000, 11 (4) :5

7Rosenfeld, E.Misfire.Teacher Magazine, 2000, 11 (4) :16

3.考导游证简答题[模版] 篇三

1．旅游团离站前，全陪应办理哪些相关事宜？答：

① 提醒地陪提前落实离站的交通票据，核实离站的准确的时间； ② 做好上、下站联络工作；

③ 协助领队、地陪做好行李的清点、交接工作； ④ 协助旅游者办理行李托运手续及验关登机手续； ⑤ 核实地陪交给的行李票据，并妥善保管好；

⑥ 认真填写好结算单据，与地陪双方签字，并保管好自己的一份。2．地陪应如何防止旅游者在游览中走失事故的发生？答：

① 抵达景点时，下车前地陪应向旅游者讲清该景点停留时间以及参观浏览结束后的集合时间和地点；

② 提醒旅游者记住旅行车的型号、标志、车牌号；

③ 在进景点门前，地陪应向旅游者讲解游览线路，提醒游览注意事项； ④ 时刻不离旅游者，并注意观察周围环境；

⑤ 与领队、全陪一起密切配合，随时清点人数，特别关照老弱病残的旅游者。

3．在旅游活动过程中，导游人员应采取哪些有效的措施来防止治安事故的发生？答：

① 提醒旅游者将贵重财物存放在饭店保险柜，不要随身携带； ② 不与陌生人随便接触或告知其房号或在夜间贸然开门； ③ 不与私人（黄牛）兑换外币；

④ 离开旅游车时，要提醒旅游者不要将证件或贵重物品遗留在车内； ⑤ 旅游者下车后，应提醒司机锁好车门、车窗；

⑥ 在旅游活动中，导游人员应时刻与旅游者在一起，密切注意周围环境； ⑦ 交通工具在行驶过程中，不得随意停车，搭乘无关人员。

4．作为一名合格导游人员，必须具备良好的思想品德素质和较高的能力素质，这两方面的素质有哪些要求？ ⑴ 良好的思想品德素质要求： ① 强烈的爱国主义意识；

② 集体主义思想和乐意为人服务的品质； ③ 热爱旅游事业和尽职敬业精神； ④ 情操高尚，作风正派； ⑤ 严于律已，遵纪守法。⑵ 较高的能力素质的要求： ① 独立工作能力； ② 善于与人交际的能力； ③ 较高的导游能力； ④ 较高的管理能力。

5．作为一名合格的导游人员应如何带好老年旅游团？ ① 要注意劳逸结合，行程安排要做到有张有弛； ② 注意保存游览兴致和实力；

③ 应以轻松愉快，幽默风趣带出节奏；

④ 要做好周到服务，耐心、细致是带好老年旅游团的根本要素； ⑤ 上下车要扶助，米饭不要太硬； ⑥ 导游进程中适时安排上洗手间的次数；

⑦ 进行适度赞美，在带团中尊重他们，并在语言上肯定他们过去的成绩。6．人性化服务是导游人员技能的最高体现，请问什么是人性化服务？

人性化的服务是一种建立在理解人、体贴人的基础上的富有人情味的服务。这样做会使旅游者感觉倍受优待，增强对旅游活动的信心，从心里感到满足。7．为什么实地口语导游同图文声像导游相比，永远在导游服务中处于主导地位？ ① 导游服务对象是有思想和目的的游客；

② 现场导游情况复杂多变；

③ 旅游是一种人际交往和情感交流的过程；

④ 以上这些都是带有高科技的图文声像导游方式难以做到的。对上述三点的正确阐述。

8．导游人员需要参加培训的主要原因是什么？ ① 旅行社的发展需要不断提高导游人员的素质；

② 旅游市场的竞争需要不断提高导游服务水平；

③ 导游人员要做好导游工作需要不断更新知识和提高导游技能。

9．旅行社如何代办散客赴外地的旅游委托？

① 需在散客离开本地前三天受理；若代办当天或第二天赴外地委托需加收加急长途通话费；

② 如委托人在国外，可告之到该国与其有业务关系的外国旅行社，通过该旅行社办理；

③ 如果委托人在我国境内，可告之直接到旅行社的门市柜台办理； ④ 门市柜台人员在接受客人赴外地的旅游委托时，必须耐心询问客人的要求并认真检查客人的身份证件；

⑤ 根据客人到达的地点、使用的交通工具及其他服务要求，逐项计价，现场收取委托服务费用，向客人开具收据；

⑥ 如果客人委托他人代办委托手续，受托人必须在办理委托时，出示委托人的委托信函及受托人本人的身份证件。10．导游人员需要参加培训的主要原因是什么？

① 旅行社的发展需要不断提高导游人员的素质； ② 旅游市场的竞争需要不断提高导游服务水平；

4.现场考导游问题篇四

1、“福”、“寿”二字在赫曦台的内壁两侧。√

2、岳麓书院有一匾额与对联：“惟楚有材，于斯为盛”十分著名，请问是哪个门上的？大门

3、“整齐严肃”四字是嵌在讲堂内壁上，是朱熹的手笔。╳

4、二门背面的“潇湘槐市”匾，它的含义大体是什么？

岳麓书院是湖南文化名人、士子学者聚集的场所，有如汉代的槐市之盛。

5、在岳麓书院的赫曦台、御书楼顶部有一这抱剑的饰物，请说出它的名称。鸱吻

6、“千年学府”的匾在哪个门上？前门

7、“岳麓书院”的匾在哪个门上？大门

8、请解释对联“惟楚有材，于斯为盛”？其中，“惟”与“于”是什么词性？什么意思？楚国人才众多，尤以岳麓书院为兴盛。“惟”与“于”都是语气助词，没有具体意思。

9、“惟楚有材，于斯为盛”分别出自哪里？分别出自《左传》与《伦语》

10、“忠孝廉节”四字在讲堂内壁上，请问这是何人手笔？朱熹

11、赫曦台是做什么用的？古时候酬神演戏的舞台

12、岳麓书院被称为“千年学府”，请问岳麓书院创建于哪一年？

宋太祖开宝九年，即公元976年

13、图中“三狮戏珠”汉白玉抱鼓石双面浮雕，是非常珍贵的艺术品，请问放在哪个门两侧？大门

14、在岳麓书院的前门上有一块“千年学府”的匾，是根据什么时期哪位大书法家的字镌刻而成的？

唐代大书法家欧阳洵的字镌刻而成的。

15、为什么岳麓书院有“千年学府”的美称？因岳麓书院由潭州太守朱洞创建于宋太祖开宝九年，也就是公元976年，距今有1033年了，它历经千载，办学不已，所以有“千年学府”的美称。

16、岳麓书院的门匾是何时何人所题？宋真宗于1015年亲笔所题。

17、“赫曦”是什么意思？

朱熹在岳麓书院讲学时，常常很早就爬起来到岳麓山上看日出，看到日出就拍手欢呼“赫曦赫曦”，意思是红红的太阳升起来了。

18、谁在岳麓书院修建了“赫曦台”？张拭

19、岳麓书院占地多少平方米？

25000多平方米 20、中屏风上绘着的岳麓书院平面图上，沿中轴红由南向北排列着哪些建筑？沿中轴红由南向北排列着前门、赫曦台、大门、二门、讲堂和御书楼东边建有供学子食宿的半学斋和奉祀古圣先贤的文庙祠堂；在中轴线的西边建筑有供读

21、在中轴线的东边和西边分别有哪些建筑？书之用的教学斋和供休息赏玩的园林碑廊。

22、“学达性天”及“道南正脉”分别为谁所赐？康熙乾隆

23、“学达性天”是什么意思？

人的善良本性是天道所赋，教育的目的是要恢复人的天命之性，达到天人合一的境界。124、理学是什么？理学的开山鼻祖是谁？发展壮大理学思想的是谁？

理学是儒家学说发展演变到宋朝时的一种称法。理学的开山鼻祖是湖南籍的老先生周敦颐，而发展壮大理学思想的是著名的程颐、程颢两兄弟。

25、乾隆皇帝御赐“道南正脉”匾，用来表达什么？

用来表达岳麓书院是理学的正宗之传古时候讲课一般有两个老师，一个老师负责讲述儒家的典籍、孔孟的学说，而另一个老

26、为什么在讲堂中间，老师授课的讲坛上会摆设两张椅子，而不是今天的一张椅子？师则负责对他所讲的深奥难辨之处进行解释。讲解讲解就是这个意思。当年朱熹和张拭两人曾在此一起讲学，并互相辩论，所以摆两把椅子让两位大师平起平坐。

27、岳麓书院兴盛时是谁主持的？其标志是什么？

兴盛时期是张拭主持的，标志是朱张会讲。

28、宋代书院的三大功能是什么？讲学、祭祀、藏书

29、请列举5名岳麓书院“经世致用”精神的伟大实践者。

魏源、曾国藩、谭嗣同、杨昌济、蔡锷、陈天华、毛泽东、刘少奇等

30、岳麓山上有哪些革命家的墓地？（限5个以上）

黄兴、蔡锷、陈天华、姚宏业、焦达峰、蒋翊武、禹之漠、刘道

一、陈作新、刘昆涛。

韶山

1、“韶山”二字从何而来？“韶”又是什么意思呢？

相传舜帝南巡时，面对青山绿水，绮丽风光，命侍从奏九章韶乐于此。自此以后，人们将舜帝演奏过《韶乐》的这个地方取名为韶山。韶，便是尧舜时的宫廷乐名。

2、毛泽东故居这栋古朴的农舍叫什么？上屋场

3、毛泽东诞生的时间？ 1893年12月26日

4、国务院在什么时候就公布毛泽东故居为全国重点文物保护单位？ 1961年3月

5、故居前面有二口塘叫什么？哪口塘是毛泽东少时游泳的池塘？

荷花塘和南岸塘。南岸塘是毛泽东少年时游泳的池塘。

6、毛泽东故居是一栋什么结构的南方农舍？土木结构

7、毛泽东故居成凹字形结构，这里的老百姓称它是什么？一担柴

8、毛泽东故居门上“毛泽东同志故居”的匾额是何人何时题写的？

邓小平同志在1983年4月2日题写的。6位。

分别是妻子杨开慧、大弟毛泽民、小弟毛泽覃、堂妹毛泽建、儿子毛岸英、侄子毛楚雄。

10、毛泽东何年回乡考察农民活动。何年回到阔别32年的故乡探望，写下了著名诗篇《七律•到韶山》 1927年、1959年

11、毛泽东卧室墙壁上的照片是毛泽东和谁的合影？

是毛泽东和母亲及大弟毛泽民、小弟毛泽覃于1919年春在长沙的合影。

12、1925年6月，毛泽东在故居卧室的小阁楼上建立了什么？中共韶山支部

9、在长期的革命斗争中毛泽东一家先后有几位亲人英勇献身？哪几位？

13、何年何月，在瑞金东部的一次战争中，毛泽东的小弟弟毛泽覃不幸中弹牺牲，时年多少岁？ 1935年4月，29岁

14、毛泽东的大弟弟毛泽民于何年被新疆军阀盛世才杀害，时年多少岁？1943年，47岁。

15、毛泽东最后一次回到韶山是哪一年？居居住在哪里？ 1966年，滴水洞

16、解放前，毛泽东故居遭到一定程度的损坏，解放后，人民政府收回了房子，并对它进行修缮，基本恢复了原貌，请问是按哪一年的原状恢复的？ 1918年

17、堂屋是干什么用的？摆酒席，宴请客人

18、毛泽东铜像是全国最大的主席铜像。请问这一形象再现了哪一光辉历史的瞬间？1949年10月1日开国大典。

19、毛泽东故居的朝向是怎么样的？坐南朝北

20、毛泽东故居这栋古朴的农舍叫什么？上屋场

21、毛泽东铜像通高多少？

崀山

1、图画中名称叫什么？扶夷江

2、崀山至桂林、贵阳多远距离？140公里

3、为什么叫“牛鼻寨”？

4、扶夷江发源于猫儿山，资水上游

5、“天下第一项”是谁命名的？陈国达教授

6、崀山在哪个市县？是什么地貌？邵阳市新宁县，丹霞地貌

7、为什么叫白面寨？

8、莲花峰的命名源由是什么？

9、辣椒峰高180米，处于骆驼峰景区。

10、扶夷江如何得名？

5.魏源浙江行迹考篇五

道光二十年 (1840) , 魏源是为一友人邀请到了宁波前线军中, 审讯英俘虏安突德, 根据供词并参考其它材料写成《英吉利小记》, 后收入《海国图志》中。

《海国图志》中载:“初, 二十年, 钦差大臣伊里布视宁波时, 源为友人邀至军中, 亲询夷俘安突德。爰录梗概, 而旁采他闻, 以附其后。” (2) 这里是说魏源是在道光二十年 (1840) 初伊里布视师宁波时, 被邀到军中审讯俘虏的。

黄丽镛所编《魏源年谱》载:道光二十年“秋, 伊里布视师宁波, 获夷俘安突德。魏源赴军中亲询安突德, 了解英国情况, 后又旁采其他材料, 写成《英吉利小记》一文”。 (3) 根据这一记载, 魏源是在道光二十年秋才到宁波军中的, 并且亲自审讯了安突德。

夏剑钦在其所著《魏源传》中认为:“道光二十年秋, 钦差大臣伊里布视师宁波时, 魏源为友人邀至军中, 亲自审讯英俘安突德 (Anstruthr) , 然后根据供词并‘旁采他闻’而写成《英吉利小记》一文。” (4) 也认为魏源是在1840年秋才到的宁波军中的。

毫无疑问, 魏源是在道光二十年到的浙江宁波前线, 但是在年初还是在年秋到的呢?

道光二十年春, 魏源奉命到镇江督浚徒阳河, 到了江苏镇江。在《京口琴娘序曲》中道:“道光二十年, 庚子, 予奉檄浚徒阳河, 睹事怆情, 诗以悼之。” (5) 他在治河过程中结识水手陈阿三, 并赠诗《赠太仓水手陈阿三》, 在诗注中说:“年百二十岁也。短身绿瞳, 自言雍正末年十六岁, 即充粮船水手。” (6) 《魏源集》亦载:道光二十年“魏源奉命督濬徒阳河, 曾赋《京口琴娘序曲》”。 (7) 所以, 道光二十年初 (春) 魏源是在江苏镇江治河, 而没有到浙江前线。

根据记载, 魏源到浙江前线是参与审讯在战斗中俘获的英国俘虏的。然而英军先后抵达澳门和广州是在道光二十年 (1840) 五月, 五月二十九日, 英军封锁广州, 鸦片战争正式爆发。六月初二, 英军舰队从广东北上, 转攻厦门, 被闽浙总督邓廷桢击退, 随即离厦门北上, 初六日晨直入浙江舟山北港。双方交战于定海, 至初八日四更, 英军登梯而入城, 于是定海沦陷。就算要俘获英国人, 最早也应该是在道光二十年六月初六日。所以魏源在1840年秋被邀到浙江宁波军中审讯英俘虏安突德, 是可信的。1840年初中英还未开战, 何以来的英国俘虏。

魏源于道光二十年秋到宁波, 参与了对安突德的审讯之后不久, 就离开了浙江前线, 从浙东到了杭州西湖, 并会晤了张文虎。至于此次魏源离开的原因, 不得而考, 总之是离开了浙江前线。

道光二十年 (1840) 九月, 林则徐、邓廷桢被革职, 十月, 钦差大臣伊里布与英将订立浙江停战协定。道光二十一年 (1841) 二月十日, 道光帝下令免去伊里布钦差大臣, 调回两江总督任, 授两江总督江苏巡抚裕谦为钦差大臣, 专办浙江攻剿事宜。早已和裕谦结识的林则徐也于这年五月离开广州, 赶赴浙江。裕谦在任江苏按察使时, “和林则徐结识共事, 过从往来, 引为至交”, 而且“林则徐对裕谦, 素来尊重, 在反侵略战争中更是肝胆相照”。 (8) 裕谦在皇帝面前痛骂琦善, 历陈五条罪状, 这对于遭到琦善排挤打击的林则徐来说, 也是莫大的藉慰和鼓舞。林则徐“对裕谦寄以莫大的希望。并把他的挚友魏源荐入裕谦的幕下”。 (9)

根据魏耆在《邵阳魏府君事略》中记载:“二十二年, 英夷犯海疆, 江浙震动。钦差大臣长白裕公谦督浙江防剿, 延至幕府, 数月辞归。裕公殁后, 抚议遂成, 有感而著《圣武记》。” (10) 然裕谦是于道光二十年七月署两江总督的, 至二十一年九月殉职。魏耆所记“二十二年”应该有误。

黄丽镛所编《魏源年谱》载:道光二十一年, “春, 裕谦以钦差大臣驰抵镇海, 筹办浙江防守事务, 林则徐受命赴镇海协防。魏源入裕谦幕府, 数月辞归”。 (11) 李柏荣著《魏源师友记》中也说:“当裕谦督浙防时, 曾延默深入幕, 计议天下大事, 数月辞归。” (12) 夏剑钦在其所著《魏源传》中也认为:“由于他 (裕谦) 长期在江苏任职, 久闻魏源才学, 加上林则徐的推荐, 便将魏源延至幕府。” (13) 所以, 魏源是在道光二十一年裕谦担任钦差大臣之后, 由林则徐推荐到了裕谦幕中, 又一次到了浙江前线。

“定海再失, 镇海亦陷, 裕谦自尽”, “十一月, 浙江大雪, 英军主力南撤, 宁波空虚, 但奕经不敢进取”, “魏源深感英军反复难测, 清军虚骄难胜, 朝廷和战不决, 对战局悲观失望”。 (14) 另者, 由于在定海的防守问题上与诸将领意见有分歧, 而自己的意见又未被主将裕谦采纳, 随着定海的再次沦入敌手, “魏源也自知在军营人微言轻”, (15) 自己之谋略无从施展, 所以他只在裕谦营中逗留数月, 便辞归扬州。

综上所述, 魏源在道光二十年秋, 为友人所邀, 到了浙江前线宁波, 参与审讯了俘获的英国俘虏安突德, 之后又离开浙东前线, 到了杭州西湖;道光二十一年 (1841) 裕谦担任钦差大臣之后, 由林则徐推荐到了裕谦幕中, 又一次到了浙江前线。由于对战局的悲观失望加上自己的不得志, 遂在裕谦幕中逗留数月便离开浙江前线去了扬州。

摘要：魏源曾到过浙江前线, 这是毫无疑问的, 然而关于他到浙江前线的时间问题, 史籍记载简陋, 含糊不清, 且有相互地抵牾之处, 对于人们了解魏源在鸦片战争中的情况, 造成极大不便, 对此本文试作考察。

6.2021年成考汉语言文学好考吗篇六

汉语言文学，因就业率高，就业面广，历来深受社会成人的喜爱。以下是小编为大家整理的2021年成考汉语言文学好考吗，希望对大家有所帮助！

2021年成考汉语言文学考试科目

众所周知，汉语言文学是成考中的文科类专业，加上成考是有入学考试的，且成考的学历提升层次有三种：高起专、高升本、专升本。只有通过了入学考试的考生才有资格进入成考院校学习。所以，我们要先来了解一下，它们各自学历提升层次的考试科目：

1、高起专考试科目：语文、英语、数学（文）；

2、高升本考试科目：语文、英语、数学（文）、历史地理综合；

3、专升本考试科目：政治、英语、大学语文。

2021年成考汉语言文学好考吗

从以上的考试科目来看，成考汉语言文学考试科目不多，如你报考的层次是高起专和专升本那考试科目只有三门，如你报考的层次是高升本那考试科目只有四门。由此可见，考生只要认真备考，想要通过考试是不难的，再加上，如你是年满25周岁的`考生，那你还可以再加二十分。

7.通州地名考篇七

一、古今儿通州?

近日翻阅报纸, 偶见关于“北京市通州区房价暴涨暴跌”的报道。关于房价, 我并无兴趣, 因为我已有“蜗居”, 不是“刚性需求者”, 又无更多钱款去投资或投机, 使我感到奇怪的是, 在记忆中通州似乎在江苏省, 而且是市级建制, 如今怎么成了京都的一个区了呢?

出于职业的本能, 工作之余, 我查阅了地方志、地名辞典等工具书, 浏览了互联网相关网页。经过认真考证在自愧“孤陋寡闻”之余, 也对这个问题有了完整的答案。

古往今来, 中国先后有三个通州, 分别在四川、江苏和河北。四川的通州早在1000多年前就已易名, 而江苏和河北的通州也在新中国成立后先后归并他市, 成为区级建制了。

四川通州位于川东北部, 大巴山南麓。此处上古时属巴地, 殷商属雍州, 东汉时置宣汉县, 刘宋永福年间 (420——422间) 升宣汉县为巴渠郡, 梁大同二年 (536年) 废巴渠郡置万州。因此处是蜀中通江达海的东通道和川渝鄂陕结合部的交通枢纽, 水陆交通四通八达, 在西魏废帝二年 (553年) 时改万州为通州, 其治所在石城 (隋改通川, 今达县) 。隋大业三年 (607年) , 通州改为通川郡, 唐武德元年 (618年) 复名通州, 辖境相当于今四川达县、宣汉、开江、万源、城口等县地。至宋乾德三年 (965年) 改名为达州, 此后再未称通州。解放后达州先后称达县、达川市, 2000年撤销达川市, 设立达州市。

江苏通州系五代后周显德五年 (1368年) , 当局改静海号所置, 当时治所在静海 (今南通市) 。元代中期, 通州升格为路, 不久又改为州。明洪武元年静海县并入通州。此通州境域, 最初是江海域中之沙洲, 南北朝中期出水, 后有人定居, 煮盐为业。至唐朝中叶沙洲涨接大陆后, 住民凿河运盐, 开通至扬州的航道, 并打坝筑圩, 种麦植黍。明代陆续在沿海堰外大规模围垦, 农商繁荣, 文化事业发达昌盛。清雍正二年 (1724年) , 通州开为直隶州, 辖境相当于现在江苏长江以北泰兴、如皋以东地区。因当时直隶顺天府亦有通州, 故称此为南通州。辛亥革命后, 民国政府在1912年5月改南通州为南通县。1993年2月政府撤县改设通州市 (县级市) 。2009年并入南通市为通州区。

河北的通州建制于金代。早在新石器时期, 这里就有人类繁衍生息。西汉初年, 始建路县, 后改称通路亭、潞县。金天德三年 (1151年) 置通州, 辖境相当于今通县及三河县地, 到了明代扩大至今武清、宝坻两县。清不辖县, 1913年改为通县。1948年12月通县解放, 分置通县、通州市, 俗称北通州。这也是华夏大地上的第三个“通州”。1958年通县和通州市划归北京, 合并为北京市通州区。

二、缘何“通南北”

在通州的“运河文化广场”有一副对联, 其中的一句是“南通州, 北通州, 南北通州通南北”。南北两个通州, 一个地处江南形胜的六朝繁华之地, 一个是在中国的政治经济中心, 相距千里之遥, 为什么说两个城市“通南北”呢?

南通州、北通州以及川中通州 (姑且称之为西通州吧) , 古往今来均是交通便利、经济发达之地, 可谓物华天宝, 人杰地灵。南通州位于江苏省东南部长江入海口北岸, 东临黄海, 南依长江, 与苏州隔江相望, 和上海灯火相邀, 区位优势得天独厚, 水陆交通十分便捷。北通州历为京东交通要道, 是漕运、仓储重地。古时万国朝拜, 四方贡献, 商贾行旅, 水陆进京, 都必经此地, 从而促进了通州的繁荣与兴旺, 故有“一京 (北京) , 二卫 (六津) 、三通州”之美誉。有诗云:一支塔影认通州, 说的是矗立在通州城内大运河端的燃灯塔, 南来的商船粮船, 在远处的运河上看到依稀的塔影, 便知道已经到了通州, 离北京不远了。两个通州一南一北, 之所以能“通”南北, 一是因为它们所处的地理位置极佳;二是它们的地域经济都十分发达;第三个原因是最重要的, 那就是有一条2500岁高龄的京杭大运河。这条古代的“水上高速公路”, 一河贯南北, 千里变通途, 数不尽的帆影浆声, 看不完的樯橹竟过, 将大中华的腹地南北沟通, 一河相连。而北通州之名便是因运河而得, 取“漕运通济”之义。

三、名至实亦归

通者, 过也, 顺达无阻之意。通州, 顾名思义, 即为四通八达之府地, 纵观古今通州, 可谓名符其实。

川中通州位于天府之国四川的东北部, 素有“川东明珠”之美誉, 虽然该处地形雄奇逶迤, 但交通便捷, 商贸活跃, 是我国大西南通江达海的东通道和交通枢纽。其通航河流有9条, 其中渠江航运可直通重庆。宋乾德年间改名达州, 亦因“地居四达之路”。这里名山大川、河湖风光、花草树木、飞禽走兽等, 自然景色绚丽多姿, 明代著名地理学家徐霞客赞为“西南奇胜”。由于其历史悠久, 庙宇古塔, 石刻雕塑遍布全境, 历代能工巧匠、文人墨客, 留下了大量的文物古迹。如今的达州, 面积1.66万平方公里, 已是四川省的人口大市、农业大市、工业重镇。

南通州位于长江入海口北岸, 依江 (长江) 临海 (黄海) , 与苏、杭、沪等江南名城为邻, 交通便捷, 历来是吴中经济繁荣之地。撤市为区后, 有人口124万, 面积1166平方公里。境内新长铁路 (支线) 和宁通、盐通、通启高速公路穿境而过, 通扬、通吕、通启运河和九圩港、遥望港、新江海河等大型骨干河道纵横交错, 南端连接苏通长江公路大桥, 西郊设有南通兴东飞机场。其地理位置得天独厚, 水、陆、空交通四通八达。

北通州境内一马平川, 多河富水, 有北运河、潮白河、凉水河等13条河流穿境而过。运河蜿蜒, 势若游龙;潮白河碧波千顷, 渔歌晚唱。它是大运河的北起点, 北京的东大门, 其通达顺畅自不待言。

作为历史上盛极一时的皇家码头, 京杭大运河在通州境内流域长达42公里。古时千帆竟过, 万舟骈集的景观, 今夕虽已不能再现, 但其作为金、元、明、清四代首都漕运仓储重地、水路门户的作用, 显而易见。今天, 作为北京重点建设的新城之一, 北通州以其四通八达之交通网络和面向首都、幅射京津冀的区位优势, 在京津冀一体化和环渤海经济发展战略中, 正在发挥重要的作用。

参考文献

[1] (清) 高建勋:通州志台湾学生书局1968年10月

[2]百度中文网站http://www.baidu.com

[3]杨柏林情系杏林吉林大学出版社2009.10