领导的形象管理包括

领导的形象管理包括（4篇）

1.领导的形象管理包括 篇一

1.穿衣打扮

没有人会否认“人靠衣装，佛靠金装”这件事情。

一个人的气质和形象主要靠哪些方面可以体现呢?那就是穿衣服。

一件高档的衣服能够把一个人的气质在瞬间提升。

这样的例子相信大家在日常生活中并不少见。

在个人形象设计中，老师给大家上的卓绝堂科就是如何在不同的场合进行合适的衣服搭配。

衣服不一定要多么高档，但一定要适合自己。

2.步态体态

一个人的言行举止本来就代表着一个人的形象。

这其中以走路的姿势更为重要。

大家可以观察一下常年跳舞的人是如何走路的。

那肯定是步态轻盈，举止优雅的。

这个就是个人形象设计中更重要的一点。

相反，如果一个人走路是弯腰驼背的，那么马上个人气质会大打折扣。

所以注意自己的走路姿势很重要。

3.语言的力量

很多人都有一种感觉，有一部分人，外表看上去真的是相当完美，但是一开口就都毁掉了。

这就是我们在个人形象设计中经常讲到的语言的力量。

一句圆滑得体的话，瞬间就会为你的形象加分。

相反如果你高声喧哗，或者是言谈粗鲁，那么就会给人一种难以接近的感觉。

所以很多时候，一个学历高的`人为什么素质会更好，原因就在这里。

教师的职业形象【3】

教师的职业形象，是学生和家长对具体教师的印象和评价，是教师在品质、学识、才能、情趣、礼仪等方面的素养的综合体现。

既有内在的内容，又有外在的表现。

中国几千年来浓缩成的对教师的要求就是如今北师大的校训-- 学高为师，行为世范 。

每个教师都要有一对翅膀，一个承载着学识才能，一个承载着高尚的品质。

有德无能不称职，有能无德是祸害。

(一)德识兼备的内涵美

1.敬业爱生 这是作为一名教育工作者必备的职业素质。

教师是一种以智慧传播智慧，以心灵塑造心灵，以生命影响生命的职业。

我们是在为社会的发展培养合格的后备力量，责任的重大方显工作的神圣。

因此，我以 安心、专心、责任心 作为敬业的标准。

教师是以爱为主题的工作。

北师大编的一本《教育学》上列出了教师应具有的八种角色，有父母的角色，朋友的角色，等等。

我觉得还是 良师益友 概括的最好。

对学生不论是学问还是做人的教导，都得平等、尊重和合作。

光有爱心还不够，要了解学生、讲究方法。

有专制式的爱，有放纵型的爱，这两种方式都会是无效或是低效的，只有在民主、平等、尊重前提下的爱才是高效的、有益于学生身心健康发展的。

所以，爱也要得法，才有效果。

教师的感情应该是一种持久、兼容和宽大的爱，体现的时候不能有波折，不能有观念性，更不能有类别性。

教师对学生的爱，要符合职业习惯，要体现爱的一般特征，但又不等同于一般的爱。

老师应该爱所有的学生，尽量要做到把爱给予每一个学生，平等地爱大家。

把一样的爱，给所有的孩子。

2.人格健全、心理健康

相对于狭隘、自私、刻薄和偏激，教师对学生要有包容心，包括包容学生的缺点;对学生要尊重，包括言语行为和处理事情的方式;对待学生要平等，包括平等看待师生关系和平等对待每个学生。

3.学识深广

知识修养要从两方面努力:一要做专家，努力学习本学科、本专业的知识，掌握教育科学理论，青少年心理学等，懂得教育规律，在 精 和 深 上下功夫。

二要做杂家，学习本专业、本学科以外的知识，如自然知识、人文科学等方面的知识，要多闻多见，多方涉猎，开卷有益，在 广 和 博 上下功夫。

还要培养广泛的兴趣爱好，陶冶性情，开阔思路。

4.技能纯熟

(1) 使用普通话和规范汉字的能力;

(2) 教育传导能力(核心是语言表达能力，教师的语言修养在很大程度上

决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。

--前苏联苏霍姆林斯基);

(3) 设计、制作和使用教学用具的能力(板书、教具、多媒体课件);

(4) 具有终身学习的意识和能力。

基础教育课程改革强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

作为教师首先要有终身学习的愿望和能力，包括搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

(二)得体合范的风貌美

内容:

教师的道德修养、文化水平、审美情趣、文明程度等是通过教师的言谈举止和外表具体展现的。

具体来说包括四个方面的内容:仪容、仪表、仪态、谈吐。

意义:

1.尊重的需要 人的容貌、衣着和举止是人际交往中重要的视觉信息。

仪 的核心是尊重，讲究仪容、仪表和仪态是对自己从事的职业的尊重，也是对学生的尊重。

2.示范的需要 教师要 为人师表 ， 表 就是榜样，表率。

教师不仅以言教的方式教授和引导学生学会学习，还要以身教的方式影响、指导学生学会生活、学会生存、学会审美。

我们以得体合范的风貌展现自己就是给学生行为上的示范。

2.论领导干部的外在形象 篇二

一、领导干部在服饰上应注意的问题

服装体现一个人的形象，是具有思想与情感的无言的表白，比较充分地、准确地代表和反映我们的社会角色、社会地位。从领导者的角度来看，最理想的着装应该是衣（服饰）、形（人体）、神（气质）三者的和谐统一。对于现代领导者服饰的基本要求是：整洁得体、庄重大方，同时因地制宜。

1. 符合领导角色

伴随着社会的发展，服装在人们社会生活中的作用越来越大，它已经成为区别人们行业、职业、身份、地位的主要标志。现代领导者在政治舞台上都具有特定的社会角色。在着装时首先应考虑自己充当的特定角色的需要，尽量做到衣着与角色相符合。

领导形象设计中，塑造与职业本身相协调的仪表形象是十分重要的。但是，从事某一职业并不是说只有“共有”的仪表形象。在注重角色要求的同时，还要处理好职业角色和非职业角色的关系，职业空间、时间与非职业空间、时间的关系。

在处理职业角色和非职业角色关系时，每位领导者应意识到，自己在社会上扮演着多种社会角色：在单位是威严的决策者，在家里是慈祥的家长，在球场上是运动员……如果生活中始终穿一种固定服装，那是违背人的天性的。

职业空间、时间与非职业空间、时间的关系上，应把握在特定的工作场所和八小时工作之内，他（她）是一个职业形象按照特定的身份去着装。而除此之外，则可换上舒服得体的漂亮服装，潇洒自如的约会、娱乐、运动，这会充分体现现代领导者胜任工作、充满自信、热爱生活的气质风度。

2. 展示自己的个性

人们对服饰美的追求，是对人体美追求的继续和完善，是外在美的更高的审美层次。领导干部的服装应特别讲究突出个性，体现自我，展示自己特有的气质。通过服装的面料、款式、色彩等要素组合搭配来表现自己的气质、个性和追求，把服装同自己的风度和个性联系起来。穿出自己的个性美，使自己的神采、风韵、气质与众不同而别具风采。

强调服装个性美，是说人的个性都有外在和内在两个方面。外在方面指人的形体、容貌、肤色等。选择服装应该因人而异，选择能突出自己长处，遮掩某些缺陷，能与个性融成一体的服装会使人自然、生动。内在方面是指由于人们的心理差别很大，气质各有不同。美来自一个个具有特质的形象。它是通过审美对象的个性表现出来的，所以一切美都是蕴于个性的美。服装只有与人的内在品格相和谐，才能表现出个性美。领导者的服装突出个性美，才能塑造出动人的、不同凡响的、与众不同的精神风貌。

3. 服从特定工作需要

领导者的特定角色规定了领导工作的特定性质，经常要肩负特定工作使命，完成既定领导目标。因此，穿着上除了符合角色、展现气质外，还要服从特定工作的需要。工作环境、出席场合、交往对象不同，着装上也应考虑有所不同。

作为一名领导干部，只要置身一定的场合，就是进入了特定的工作环境，成为此种环境的组成部分。这时其所做的一切，都必须主动、自觉地与自己所处的特定环境保持一致。

通常领导的工作场合有普通、庄重、喜庆、悲伤等几种特点。

普通场合，是指在办公室或外出处理一般公务时。在这种场合，领导人的着装应合乎本单位、本部门的规定，在总体上做到正规、干净、整洁、文明。

庄重场合，多指会见外宾、庆典、外事谈判、正式宴请等庄严、隆重的活动。领导者此时的着装力求庄重、高雅、严肃。国外的礼仪规范一般都要求此时着礼服。我国尚无统一规定。不过在实践中，一般以深色中山装套装、西服套装、旗袍、连衣裙或西服套裙等充当礼服之用。在庄重场合不宜着便服和夹克衫、T恤衫、牛仔服等。更不能穿短裤、背心和超短裙。

喜庆场合通常指节日或纪念日、亲友欢聚、举办联欢、舞会或游园会、参加婚礼、生日宴会、出席庆功会等等。这种场合充满热烈、喜悦、欢快的气氛。因此，此时的领导者着装要显得时尚、潇洒、鲜艳、明快一些。

悲伤场合是指出席葬礼、祭扫坟墓以及慰问逝者家属一类的活动，此时心情沉重，悲伤不已。领导者在着装上务必要素雅、肃穆、严整，最好是黑色服装，内衬白色或暗色衬衣，鞋子也应是暗色的。女同志着深色服装，穿白色、暗色衬衣，不用花手帕，不抹口红，不戴装饰品。

二、领导干部的外在形象更体现在气质上

领导干部的外在形象不仅体现在服饰上，更体现在气质上，气质是形貌美的真谛。

一个人具备什么样的气质，对其精神风貌有很大影响，也是一个人是否有魅力的重要因素。气质是人的经历、修养、知识、思想等长期积累、综合的产物，它影响着一个人的举止，甚至外貌。我们会发现，有气质的人，即使不与其深谈，也会让人感到有一种吸引力。

气质是指人的典型而稳定的心理特点，是个人心理活动方面动力性特点的总和。每个人的动力性特点构成不同于他人的气质。

人的气质有多种类型。公元前五世纪，希腊医生希波克利特把人的气质分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质四种类型。任何一种气质类型都有其积极的方面，也有其消极的一面。在杰出的人物中常常可以见到气质极为不同的人。气质因每个人的心理特点不同而不同，有的温文尔雅，有的落落大方，有的刚强深沉，有的温柔亲切。但也往往是指通过人的外在形态（容貌、姿态）所透露出的一种内在精神素养。它虽有幼年时期因素，但主要因素是后天的培养和优化。可以肯定，人的气质完全可以通过后天的熏陶而改变。

有人说，气质使人感到是一种抽象的很难把握的东西。可以是合适的衣着，得体的仪态，再加上文雅而有内容的谈吐。但气质也可以说不是这些东西，因为外在的东西并不是气质本身，真正的气质是内蕴的，只有“发诸内”，才能“形乎外”，在形象中显现出来，“水怀珠而川媚，石蕴玉而生辉”。

良好的气质，是以人的文化素质、文明程度、思想品质为基础的。一个怀有高尚理想志趣的人，自然也是一个朴素和谦虚的人，表现出旺盛的生活热情。

作为一个领导者，真正的魅力主要在于特有的气质。这种气质主要表现为丰富的内心世界。他（她）应是一个有崇高理想的人，因为理想是人生的动力和目标，没有理想的追求，内心空虚贫乏，是谈不上气质美的。高尚品德是气质美的又一个重要方面，为人诚恳，心地善良是不可缺少的。此外还要胸襟宽阔等等。气质美看似无形，实是有形，它是通过一个人对待生活的态度、个性特征、言语行为等表现出来的。良好的气质，须经过多方面的长期积聚培养，绝非一朝一夕能成。

日本经济学家、教育家小泉信三曾说：“精于一艺或是完成某种事业之士，他们的容貌自然具有凡庸之士所无的某种气质与风格。读书亦然，读书而懂得深入思考的人，与全然不看书的人相较，他们的容貌当然不尽相同。”潜心熟读伟大的作家、思想家的巨著，便可以强化气质，熟读唐诗宋词，不一定就会写诗，但至少也能领略到这些作品中的艺术意境，这也是一种潜移默化的气质熏陶。

一个具有良好修养和高雅气质的领导者，他的优秀的内在素质一定会通过容貌和行为举止显示出来，他的形象也定会别具风采。

责任编辑：毛 艳

3.对党的领导干部的问责方式包括 篇三

（二）诫勉。对失职失责、情节较轻的，应当以谈话或者书面方式进行诫勉。

（三）组织调整或者组织处理。对失职失责、情节较重，不适宜担任现职的，应当根据状况采取停职检查、调整职务、责令辞职、降职、免职等措施。

（四）纪律处分。对失职失责应当给予纪律处分的，依照《中国共产党纪律处分条例》追究纪律职责。

上述问责方式，能够单独使用，也能够合并使用。

【相关题目】

填空题：

对党的领导干部的问责方式包括：通报、诫勉、组织调动、或者组织处理、(。

答案：纪律处分。

4.领导者形象设计艺术 篇四

关于人格设计。古人云：修身齐家治国平天下。意思是，欲平天下者先治其国，欲治其国者先齐其家，欲齐其家者先修其身。君子不可以不修身就成事，成事不可以不知人，知人不可以不知天，知天不可以不知己。古人把修身列为做人之根本，作为齐家治国平天下之首要。笔者认为，讲的就是人格问题。做人、做事、做官是共产党人人生永恒的主题，我们的各级领导干部特别是党员领导干部首要问题是解决好做人的问题。做人是第一位的，做事是第二位的，做官是第三位的。学会做人，才能成事，方可为官。做官易，做事难，做人更难。做一个社会需要的人、人见人爱的人、千古流芳的人，更是难上加难。所谓领导干部的人格设计，就是要解决好人品、境界、胸怀和情操等精神层面的问题。

关于心理设计。领导干部必须始终保持一种健康的心理状态。笔者认为，成功人士普遍具备三大内在素养：一是积极的心态，二是稳定的情绪，三是坚强的毅力。这三条同样是各级领导干部必须具备的，而且是缺一不可的。领导干部不能黑暗思维，领导干部不能情绪化，领导干部不能遇到困难就打退堂鼓。领导干部在任何时候都要能做到胜不骄、败不馁，知难而上，勇往直前，义无反顾，百折不饶。积极、乐观、自信、豁达、开朗、稳健。咬定青山不放松，不达目的不罢休。有研究指出，人的心理健康有十条具体标准：一是有充分的安全感；二是充分了解自己；三是生活目标切合实际；四是与外界环境保持接触；五是保持个性的完整与和谐；六是具有一定的学习能力；七是保持良好的人际关系；八是适度地表达和控制自己的情绪；九是有限度地发挥自己的才能和兴趣爱好；十是在不违背社会道德规范的前提下，个人的基本需要得到一定程度的满足。这些具体标准同样适用于各级领导干部。

关于仪表设计。这里着重谈谈微笑管理问题。微笑，是上帝赐给人类的专利。迄今为止，我们对这一专利的作用发挥远远不够。微笑管理是当今世界上备受推崇的一种时尚管理，意思是通过微笑去实施对员工心理的管理，投入少、见效快。微笑管理有其深刻的内涵，笔者研究认为，领导干部给下属送去一个微笑，下属能立马就产生如下心理感受：头，您真好!见到您那张笑脸我就高兴，与您在一起我总是感到无比的幸福。头，吩咐吧，交待吧，即便是上刀山下火海我也在所不辞，今生今世跟您我是跟定了。微笑管理能获取如此显著的效果，领导干部何乐而不为呢！领导干部在微笑问题上不要当吝啬鬼，应该慷慨地把它洒向人间，赐给所有应该得到的人。微笑，不仅有助于对员工实施心理上的管理，而且还能促进自身的身心健康。著名相声大师侯宝林讲过：笑一笑十年少，愁一愁白了头。我给侯大师又补充了两句：一日三笑不用吃药，高质量的笑胜过低质量的觉。在中国素有一笑倾城、二笑倾国、三笑唐伯虎的工作大转移。秋香面对唐伯虎笑了三次，导致唐放弃了伟大的画家不做，执意跟随秋香到丞相府里搞物业管理。有研究表明，笑和性别有关系。女性为什么比男性平均寿命长，原因之一是女性爱笑（当然爱哭的也多于男性）。据调查，北京市的老太太比老大爷平均多活6年半。原因是老太太爱笑，年轻时候就爱笑，老了还笑。研究还表明，笑和级别有关。处以下干部可以，而且多数笑得比较自然。一旦当上了局长很多人就不会笑了，面部表情逐渐发生变化，如同四川省有些地区的天气状况一样，一年到头很少见到太阳。跟着这样的领导在一起，紧张、恐怖、压抑，夜里隔三岔五地做恶梦，梦中又见到了那张可怕的脸，久而久之，身心健康会受到极大的摧残。笑有国标和国际标准。国标是孙道临先生创造的“茄子训练法”。德国和美国都有微笑俱乐部，英国有微笑培训学校，法国有微笑培训中心。

关于言行举止设计。尽管领导干部开会就是上班、讲话就是工作，有时候需要滔滔不绝、口若悬河、振振有辞地讲，但是由于角色和地位的原因，领导干部又不能信口开河、口无遮拦、随心所欲地讲话。因为，言行举止关系到领导干部在群众中的形象。领导干部必须懂得：该说时会说是水平，不该说时不说是聪明，知道何时该说何时不该说是城府；该干时会干是能力，不该干时不干是明智，知道何时该干何时不该干是修炼。领导干部言行举止设计，除了要注意言谈话语外，还要注意举止问题，如坐姿、站姿、走姿、手势等。坐姿要文雅端庄，做到坐如钟；站姿要直立挺拔，精神饱满，做到站如松；走姿要轻快稳健，做到行如风；手势语要大方得体。领导干部手势语有“四个不宜”：一是幅度不宜过大，二是频率不宜过快，三是次数不宜过多，四是表演不宜过繁。

领导干部“形象设计九要”。一要工作尽力、精益求精，给人以负责的形象；二要控制情绪、深沉稳健，给人以成熟的形象；三要办事利落、不拖不延，给人以干练的形象；四要言而有信、说到做到，给人以信赖的形象；五要待人以礼、不耻多问，给人以谦和的形象；六要衣冠整洁、发式成型，给人以庄重的形象；七要谈吐幽默、表情丰富，给人以达观的形象；八要精神饱满、步伐矫健，给人以健康的形象；九要博览群书、勤思善断，给人以智慧的形象。