机械工程学院XX

机械工程学院XX（共8篇）

1.机械工程学院XX 篇一

土木工程专业工程实习指导书

一、前言

土木工程专业经过长时间的发展，国家和社会土木工程专业对人才培养规格提出了更高的要求：强调培养理论基础扎实、综合素质优良、具有创新精神和实践能力的应用型复合型专门人才；同时也对人才培养模式提出了新的要求：有效实施集教学内容与课程体系、教学方法与教学手段及教学管理改革于一体的综合改革实践，用“厚基础，宽口径”的“通才教育”思想培养学生。

为此，我院根据国家教育现状和浙江省各高校办学情况的实际，确立了适合本校发展的“基础够、口径宽、重实践、讲实效”的应用型人才教育思路。由于生产实习和毕业设计(实践)是时间长、要求高的实践性教学环节，安排学生到土木工程建设单位集中进行，以小组形式，在生产实践中参与施工、管理、设计等工作，并要求学生综合运用多种专业技术知识解决几项施工技术、生产组织、工程管理等问题，既能突出理论与实践的结合，又可强化专业技能的训练。

毕业实习为外出顶岗实习，学生通过毕业顶岗实习了解社会、了解企业，同时将所学到的知识与技能运用到生产或管理的实际工作中，并在实习过程中学习新的知识。毕业实习成绩如不及格的不能如期毕业，每个毕业生都必须重视并参加毕业实习。

二、工程实习目的与要求

以培养学生的专业技能为主要目标。毕业实习是土木工程专业教学计划中十分重要的实践性教学环节，也是学生专业知识的一次全面综合训练，是对学生进行专业基本训练，理论联系实际培养学生实践动手能力的重要环节，对实现专业培养目标起着重要作用，也是毕业后参加实际工作的一次预演。学生将所学的全部基础理论与专业技术知识在实践中进行综合运用，初步培养学生独立思考、解决问题和独立工作的能力，增长实践经验和技能，使学生充分了解企业，学习企业的经营管理、运作方式等，了解社会对本专业人才的需求情况。通过毕业实习的教学环节，使学生具有较强的专业技能，从而为毕业后顺利成为适应企业需要的应用型技术人才作准备。为毕业后从事基层生产技术工作打下良好的基础。同时，毕业实习也是对学生德、智、体、美、劳多方面进行一次总考核。

学工程实习采用顶岗实习形式。要求在实习前已学完所有基础理论和专业课程，实习学生以技术人员助手的身份参加土木工程建造的现场施工和管理工作。在实习中应深入土木工程施工现场，认真实习，获取直接知识，巩固所学理论，完成实习指导人（现场工程师或技术人员）所布置的各项工作任务，培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力。其主要要求如下：

1.了解某些新建筑、新的土木工程结构、新施工工艺、新材料和现代化管理方法等。丰富和扩大学生的专业知识领域。

2.进一步加深对典型土木工程的单位或分部工程的结构构造、施工技术与施工组织管理等内容理解，巩固课堂所学内容。了解拟定典型分部分项工程的施工方案和控制施工进度计划的方法。

3.了解建筑业企业的组织机构及企业经营管理方式；对施工项目经理部的组成，施工成本的控制，生产要素的管理有所了解。4.参加实际生产工作，灵活运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

5.学习广大工人和现场技术人员的优秀品质，树立刻苦钻研科学技术为祖国现代化多作贡献的思想。学习土木工程施工质量管理的基本方法，对土木工程施工质量的过程控制有所了解；了解现行的国家有关工程质量检验和管理的标准。

三、实习内容

通过实习，学生应初步了解技术员、施工员及工程师的岗位职责，熟悉主要工程或分部工程的施工技术及组织方法，为深入学习，学生还应主动参加一些专业班组的生产活动。有条件时，尽可能组成3～7人一组的实习小组，并推选出实习小组长。

（一）基本内容

学生在实习期间，应先用一定的时间熟悉实习工程的主要施工图，阅读施工单位已编制的施工组织设计和施工方案，了解该工程所采用的施工机械、劳动组织、施工设备和施工方法等。

通过实习，学生初步了解技术员、施工员及工程师的岗位职责，熟悉主要工程或分部工程的施工技术及组织方法，为深入学习，学生还应主动参加一些专业班组的生产活动。

（二）常见土木工程结构的主要实习内容

1.房屋建筑工程

⑪多层现浇钢筋混凝土框架结构

可以从事下述工作或学习下述内容：

①柱、梁、板、楼梯的模板构造；模板（定型组合小钢模）的配板方法（绘制配板图）；模板支撑方式及模板设计等有关内容。

②结构配筋情况（分析其是否合理）；钢筋制备方法；钢筋绑扎方式；钢筋的联接及钢筋代换等。③混凝土的施工配合比；混凝土运输（水平与垂直运输）机械及运输组织方式；混凝土浇筑顺序；混凝土捣实机械及捣实方式等。

④混凝土浇筑后的养护；拆模时间和拆模方式；混凝土构件的质量和验收。⑤模板的定位方法，轴线和标高的控制等。⑥工程的流水段划分和流水施工方法。

⑦现浇多层钢筋混凝土框架的施工方案或单位工程施工组织设计的编制。⑧劳动力的调配和提高劳动生产率的方法等。⑨其他有关内容（根据工程特点和现场情况确定）。

⑫多层砖混结构

可以从事下述工作或学习下述内容：

①每层墙身轴线的引测；平面弹线和标高控制。②所用砖、灰浆材料特性；材料运输机械和运输方式。③脚手架的构造和搭接方法；安全网的设置。

④砖基础、砖墙等的砌筑方法；纵、横墙的联接方式；过梁的施工等。⑤楼板的配板；楼板吊运方式和铺设顺序和方法。⑥现浇楼面的配筋；钢筋绑扎方法和混凝土浇筑方法等。⑦砌砖质量检查与验收。

⑧材料、劳动量的计算方法；劳动力调配与提高劳动生产率的方法等。⑨多层砖混结构的施工方案或单位工程施工组织设计的编制。

⑬单层工业厂房

可以从事下述工作或学习下述内容： ①结构型式与结构特点。

②建筑物的定位与轴线的测定方法。

③柱子现场预制方法（包括预制位置布置、模板构造、配筋特点、预埋件固定、混凝土配合比、混凝土浇筑和捣实方法、叠浇时的隔离措施、质量要求、扶正及吊装方法方法等）。

④屋架现场预制方法（包括预制位置布置、模板构造、配筋特点、预埋件固定、混凝土配合比、混凝土浇筑和捣实方法、预应力留孔和张拉方式、叠浇时的隔离措施、质量要求、扶正及吊装方法方法等）。⑤吊车梁、层面板、天窗架等的运输方法和现场布置。⑥现场吊装构件布置图与起重机开行路线的设计和绘制。

⑦柱子绑扎、吊升、就位、临时固定、校正和最后固定方法及有关计算。⑧屋架的翻身、绑扎、吊升、就位、临时固定、校正和最后固定方法及有关计算。⑨吊车梁、层面板等的吊装方法、吊装顺序和质量要求等。⑩单层工业厂房的吊装施工方案或单位工程施工组织设计的编制。11材料供应组织与劳动力调配等。○2.交通土建工程(1)路基路面工程

①听取现场施工管理人员及技术人员对有关工地情况介绍，②观看沥青混凝土（或水泥混凝土）的搅拌、摊铺、压实； ③基层的搅拌、摊铺、压实；

④土路基的压实等生产过程,全面了解沥青混凝土面层（或水泥混凝土面层）、稳定土基层的施工过程、关键工艺；

⑤路基压实的施工过程、关键工艺；

⑥整个施工现场的布置、组织及质量控制、管理等有关问题。⑦了解监理程序、监理三控制、监理重点等。

⑧在工地技术人员的直接指导下,实际参与其中某一项具体工作的工地生产、业务活动及技术管理工作，参加施工过程的实践，协助分担一部分具体工作。

(2)桥梁工程

应根据实习所在的工程情况有所侧重，以工程测量、试验、施工组织管理和技术为重点，实习的参考 内容如下：

①了解所在施工单位或项目经理部的组织机构，各工种的班组和人员数量以及他们之间的比例；投入某工程的施工力量情况。熟悉施工图纸及会审记录，了解设计意图，掌握工程概况，熟记路线、桥梁工程特点；掌握道路工程测量、放样。

②了解施工组织设计或施工方案，有条件的可参与编制，参加技术交底。参加生产调度会，掌握生产任务及月、旬作业的安排，掌握每日实际进度，当实际进度与计划进度不相符时，分析原因并提出建议。了解工程预算、预算定额、劳动定额、计算工程量、工料量、签发任务单、领料卡。③掌握各种构件、配件及半成品的配料表和委托加工书的编制方法。

④掌握设计变更、技术核定、材料代用、隐蔽工程记录、施工日志等的办理方法，了解建立工程档案资料的内容和方法。

⑤了解技术复核制度，参加建筑物的轴线、标高的测设，大样的校核、土质的鉴别、工程材料质量控制等工作。

⑥参加工程质量的检查、评定和验收工作，如有事故出现时，参加检查、分析、处理等工作。掌握施工现场平面布置情况并对之进行分析。

⑦掌握脚手架、模板的类型及安、拆方法及周转方式。⑧了解所使用的施工机械的型号、性能、生产能力等。

⑨了解技术革新、新工艺、新材料的应用和施工方法的施行情况。

⑩对新开工程，应着重了解地基的处理、了解土质情况、排水方法、了解基坑、基槽的放坡大小及支护方法、打桩施工方法。

3．小专题

小专题是加深实习内容和培养学生分析问题能力的重要环节，有条件时尽量去完成。如实在无条件亦可以不进行。小专题宜在实习两周之后再安排。

小专题内容可以是各种工程的新技术总结，亦可以是施工组织设计的专题总结，以及新机具、新材料、新结构和新工艺的使用和研制小结等，由实习指导教师或由学生本人确定。其参考内容如下：

1.土方机械化施工的机械配套及经济分析； 2.深基础施工方案的选择；

3.降低地下水位方法的研究及施工中实际问题的处理； 4.土方填筑对土质的要求及压实方法的选择； 5.大直筋钢筋的焊接问题；

6.冷拉钢筋的性能与施工中应注意的问题；新品种钢筋的性能与加工方法； 7.组合钢模板的规格与组合、计算原则和方法； 8.大模板的构造和计算，施工中具体问题的处理； 9.爬模、台模等新型模板的构造及应用；

10.混凝土揽拌站的组成与布置，掺合料应用效果的总结； 11.泵送混凝土的布管、浇筑、配合比的分析研究； 12.大体积混凝土的浇注方法及温度应力问题的处理； 13.张拉机具和锚夹具的分析、张拉方式对应力均匀的影响； 14.无粘结预应力施工的研究； 15.构件吊装应力计算方法；

16.构筑物吊装方案和吊装阶段建筑物稳定性的研究； 17.特种工程（大跨度屋盖、升板等）吊装工艺的总结； 18.滑模的构造、组成与计算方法； 19.散装水泥运输、储存和使用方法总结； 20.超重安装机械的利用和如何提高其使用效率；

21.本工地施工组织设计与实际施工进度的比较，从中找出改进的措施； 22.新型装饰材料及其施工工艺的总结； 23.网络图使用效果的总结与分析；

24.有关工程管理问题（特别是项目管理）的总结与分析； 25.特种结构施工工艺的总结与分析。

26.高强、高性能混凝土的配料、配合比、运输、捣实的综合应用研究。小专题还可以是建筑结构、道路、桥梁建筑、材料、施工及其他方面的内容。

4．开展专题调查研究

学生可结合工程情况，自拟专题或请实习单位指导人适当布置专题，开展专题调查、研究；并及时调整分析写成专题报告，其内容可为工程设计、施工新技术、新机具、新材料、新结构、施工组织、技术经济、企业管理等方面的某一专题。

5．组织工程参观及专题报告

实习期间，可有组织、有计划地组织工程参观，参观项目可为己建成的或正建的大型或高层建筑工程、新结构及特殊结构、高速公路、大型桥梁工程的施工等，有条件时还应请工程技术人员作有关专题报告，以加深和扩大学生的知识面。

1、在实习中，指导教师可根据现场具体情况，有针对性地安排一定的理论讲解，以便学生理论联系实际加深理解。

2、在实习的过程中，指导教师可结合实习所在地其他典型工程，穿插安排一些相关的实习参观。

四、实习程序与实习安排

(一)实习时间安排

土木工程专业的工程实习一般安排在第七学期进行（有时需利用一部分的假期时间），时间为18周，具体安排详见附录10。

(二)实习方式

实习方式：毕业顶岗实习主要通过实际工作来达到实习的目的，实习期间，在现场工程技术人员的指导下，学生以一个基层技术干部助手的身份参加工作，可以作为工长、施工员、技术员、工程师、工地主任等的助手，参加现场的全面施工管理工作。在实习过程中，要积极争取参加具体的实际工作。由于重点 是对于已学知识的综合运用和工作能力的锻炼和提高，故实习学生要通过日常大量的重复性工作来锻炼自己，把理论知识与生产实际结合起来，多观察、多思考、多动手，多向工地技术人员和工人师傅请教，积极主动的进行学习，从中总结出规律性的东西，同时完成指导人交给的工作。

(三)实习要求 1．学院要求

在实习前，机电与建筑工程学院负责对实习学生进行实习动员。顶岗实习的方式主要有集中实习和分散实习两种，实习学生根据具体情况进行选择。对分散实习这种方式学院事前加强管理(审核接收实习生的单位的情况)，事中严格检查(派有经验的教师到实习集中城市检查)，事后认真评审(派有施工经验的教师评审生产实习日志、实习报告)，并组织答辩（实习答辩记录及成绩评定表见附录13）。

2．教师的条件和要求 ⑪对实习指导教师的要求

集中实习的学生每一个实习地点指派一名专业教师专门指导学生实习工作；分散实习的学生学院根据区域的分布及专业的分布责成各系安排指定教师不定期指导学生实习。指导教师必须是本专业的专业教师并且具有中级以上职称。本科学生毕业论文（设计）的指导教师兼做学生实习指导教师。学生自主联系的实习单位由于地域分散，又属于顶岗实习，原则上学校不进行指导，只定期进行巡查抽检。

1)任职条件

指导教师应由具有相应专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历（或实际工作经历），具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉土木工程教学工作和指导毕业设计（论文）工作的专业教师（或工程技术人员）担任。

2)相应职责

①根据毕业设计（论文）和毕业实习的要求和安排，制定详细的毕业实习工作计划，并制定毕业实习任务书下达给学生。

②对学生毕业实习全过程进行指导，指导学生解决毕业实习中的有关问题，指导学生在毕业实习中搜集和整理资料。

③指导教师应经常与实习学生保持联系并检查实习的进度和质量。在指导中贯彻因材施教的原则，注意培养学生严谨求实的科学作风和独立创新的精神；

④时间每间隔1周，指导教师和学生都必须认真填写师生双向沟通表（见附录1），详细记录沟通情况，待实习结束后与实习总结一并交到学院存档，如果连续两个星期未与系指导老师沟通，指导老师视具体情况决定是否给予答辩。

⑤指导学生制订毕业实习报告的写作计划，检查写作提纲，审阅学生实习报告初稿，提出具体修改意见。指导学生阅读工程设计文件、图纸、计算书说明书和工程合同等，推荐工程参考资料并指导阅读。

⑥针对学生毕业实习全过程表现在实习情况评语表（见附录2）中写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

3)指导人数

专职教师同时指导的各类学生数一般每人不超过30人，兼职（或业余）指导教师同时指导的各类学 生数一般每人不超过20人。⑫工地实习指导人的职责

顶岗生产实习是教学计划中重要的教学环节，它对实现专业培养目标起重要作用。除学院应该做好各项准备工作之外，接受学生实习的单位应指定专人指导。工地实习指导人是学生在实习期间的行为、业务和思想政治工作的具体指导人和领路人，为了做好这项工作，特提出下列几点供实习指导人参考：

1)负责学生在工地实习期间的政治思想工作和日常的考勤（生产实习考勤表见附录12）考核工作； 2)全面负责学生的工作安排和业务指导，对学生严格管理。实习中提供有关的资料和图纸，并适当安排学生在本地区的建筑或道桥工地进行参观，以补足实习大纲的要求，但参观次数不宜超过三次，且内容要符合实习大纲的要求；

3)实习开始时，应根据工程情况及实习大纲要求，指导学生拟定全面的实习计划。实习期间应定期检查学生的实习日志（表格见附录3）和实习报告（表格见附录4）；

4)协助解决学生生活问题，经常提醒学生注意安全生产；

5)针对学生毕业实习全过程表现在实习情况评语表中写出具体准确的评语。

6)如学生在实习期间出现异常情况（如出现重大事故、安全事故、或实习严重不负责、不服从实习指导人安排，或私自离开实习工地等），请及时转告实习指导教师或电告机电与建筑工程学院，以便及时处理；电话0576-88661911。⑬实习报告与整理要求

实习结束前，安排两天左右时间，进行实习报告的最后整理。⑭工地要求

一般情况下，实习不调换工地，除非工地情况有重大变化（如停工、待料、图纸重大修改等），取得实习指导教师同意后可以调换一次，并应及时写信报告实习指导老师。

五、对实习日志的要求与实习报告的编写方法

要求每个实习生在实习期间做到定单位、定部门、定岗位、定师傅，每个实习生严格遵守学生守则，遵守实习单位的作息时间，安全制度，生产操作规程(违规操作产生的后果自负)。在实习过程中尊敬领导、师傅，服从领导分工，每日坚持写一份实习工作日志。实习日志主要内容有时间、地点、天气情况及实习内容等，可用插图、表格等形式使日志更翔实易读。

实习生在实习期间要联系实际进行学习文化专业知识，钻研专业知识，做学习的有心人。通过自己的实践、观察、思考、积累素材、分析问题，从而有所认识，有所发现，使自己的能力得到提高，通过实习撰写一份实习小结，实习结束时，返校认真做好实习总结和毕业工作。此外，实习生返校时还必须带回实习单位对实习情况的评语表。

(一)对实习日志的要求：

实习日志是积累学习收获的一种重要方式，也是实习成绩考核的一部分，学生必须根据实习大纲的要求每天认真记录当天工作情况、心得体会和工作中发现的问题。为了帮助学生记好实习日志，现提出下列要求：

1、记录每天实习的工作内容以及完成的情况；

2、认真记录工程施工实践中的心得体会以及发现的问题和自己设想的改进措施；

3、认真做好资料的积累工作，以便于编写生产实习报告时参阅，培养自己独立观察与搜集资料的能力。可以结合自己的每天工作进行搜集，如：工程结构构造和结构布置，新材料的特性，新的施工方法及其效果，建筑机械的构造及其技术性能，优化劳动力组织及其工作分工安排，施工进度计划和施工平面图布置，施工单位各部门的组织机构及其职能，技术监督与质量检验，以及现场监理工程师的组织机构、监理方法和对日常工程问题的处理方法等；

4、遇有工程施工参观，则应记录工程的概况，结构特征及构造详图、施工方法、施工机具、施工进度安排和施工现场平面布置、工程造价、主要技术措施等；

5、记录工程技术人员的技术报告；

6、记录在工作和劳动中与工人技术人员交流心得和政治思想方面的收获和提高。实习日志必须坚持逐日志录，每天不宜少于200字。

实习指导教师和教师有权随时检查学生的实习日志，并给予指导。有关国家机密和公司机密的内容不准记入实习日志。实习结束时，将实习日志交实习指导教师。

(二)实习报告的撰写方法：

实习结束前学生要按照实习大纲的要求，对参加生产实习的全过程进行分析和总结，及时写出实习报告，并于实习结束时连同实习日志一起交实习指导教师批阅。

实习报告的内容大致如下：

1、参加本次实习的工作内容；根据施工单位的安排，参加工地现场搞外业，或在室内搞内业，其间包括参观土木工程施工工地，听取技术报告，进行社会调查，参加工程小队的专业性劳动等，按参加时间的先后顺序概要列出；

2、实习工程的概况（绘制主要平、剖面图加以说明，总的工程概预算，技术经济指标，主要工种工程量及施工方法）以及施工单位的管理机构和组织系统等；

3、通过本人参加实习的工作内容，选择自己认为可以反映自己实习收获的主要实习内容，有重点的，比较系统的进行撰写，作为生产实习报告的主要内容，如：参加主要工程的施工方法及编制的施工方案、单位工程施工组织设计，新技术措施的采用，新工艺的推广与试验，新建筑机械的使用、技术监督和工程质量验收，施工现场的平面布置，劳动组织的优化组合，安全措施等。报告需要反映的是自己通过亲身实践，从理论到实践，确是自己所深刻理会的内容。通过撰写使自己有进一步的加深理解与掌握；

4、个人心得体会。可以阐述通过实习，在工人技术人员帮助、指导下，自己在政治思想上和在工程技术上的收获；

5、对今后实习工作的建议；

6、附件：可以是工程施工参观或技术报告的小结，参加社会调查的报告。

实习报告是评定实习成绩的重要依据之一。它不仅反映学生实习的深度和实习收获，而且也反映了学生分析和归纳问题的能力。实习报告应图文并茂，总字数应不少于5000字，集中撰写实习报告的时间为3天，平时亦抓紧时间整理。

六、实习质量控制（监控）及考核

（一）实习质量控制措施

1．实习前学院开动员会，说明纪律及注意事项等

2．教师认真设计实习日志格式（时间、地点、天气、内容过程、问题及自己的思考），制成表格。3．实习生在在实习开始后的一个月内上报实习基本情况汇报表（见附录5）给指导老师，内容包括工地基本情况、工地电话、自己电话（联系方式）、家庭电话等。

4．实习学生每周的日志及总结以书面形式(或电子邮件)寄给指导教师。

5．教师认真检查学生的实习日志，并及时进行交流讨论并总结，对不认真负责的学生，将与其家长、本人或工地联系以了解情况并提出要求，实习生连续二周出现该问题的，由指导教师去该生所在工地进行巡查。去学生所在工地巡查时，学生如有一次未能到场且不能提供合理原因，该生实习成绩将记为不合格。

6．答辩：学生首先自述实习情况，然后回答答辩老师的问题，由答辩小组进行综合评分。7．实习日志、总结及答辩分别占实习总成绩的50%、30%及20%。

原则上不让去设计院实习，禁止去与本专业无关的单位实习。实习单位不能是各种企业的基建科（或称工程甲方），不能是非生产性质的经营公司，而必须是建筑工程公司或专业的道路桥梁施工公司（二级以上资质），技术力量在当地属先进的施工单位。实习结束要写实习总结报告，本科5000字以上。

（二）实习成绩考核

教学计划中规定的生产实习为必修课程，实习结束后按优、良、中、及格和不及格五级记分制评定成绩，并列入本人学籍档案，成绩不及格者必须重新补实习。

土木工程专业实习考核有两种方式： 1.工地实习指导人评语

实习结束后，工地实习指导人根据学生在施工现场实习时理论联系实际情况、分析问题与解决问题的能力，并结合实际表现、工作态度、遵守纪律与规章制度的情况、生产实习的态度和完成的工作量以及在生产实习过程中的主动性和创造性等，在实习情况评语表中写出评语，评语要求实事求是和一分为二，在肯定成绩的同时，亦要指出不足和今后努力方向。评语不与学生见面。加盖公章后密封，由学生带回学校，学生返校后连同考勤表、实习日志和实习报告一并交机电与建筑工程学院教学办公室。工地实习指导人评语是学校实习指导教师对实习成绩评定的依据之一。

2.学校实习指导小组对实习成绩的评定

学校实习指导教师依据指导教师及工地实习指导人评语、实习日志、实习报告、实习出勤表和实习答辩情况，确定最终实习成绩，实习成绩按五级分评定（优、良、中、及格、不及格），登记在实习成绩评定表（见附录6）中。

(1)实习成绩评定依据以下几个方面的内容：

①实习报告； ②实习日志；

③实习指导教师及工地实习指导人评语； ④实习出勤表； ⑤实习答辩情况。(2)学生实习成绩按下列标准进行评定； ①评为“优”的条件：

a、实习报告内容完整，有1~2个主要工种工程施工全过程的书面总结，有施工组织设计文件拟定或执行情况的调查或现场生产管理调查报告，有对实习内容的认识和体会；

b、实习单位反映好；

c、实习日志完整、记录清楚真实； d、答辩问题约有90%以上正确。②评为“良”的条件： a、实习日志完整、记录清楚；

b、实习报告内容基本完整，有1~2个工种工程施工全过程的书面总结，有对实习内容的认识和体会； c、实习单位反映好； d、答辩问题有80%正确。③评为“中”的条件： a、实习日志完整、记录清楚；

b、实习报告内容基本完整，有1~2个工种工程施工全过程的书面总结； c、单位反映好； d、答辩问题有70%正确。④评为“及格”的条件： a、实习日志完整、记录尚清楚；

b实习报告只有二个工种工程施工全过程的书面总结； c、实习单位反映较好； d、答辩问题有60%正确。

⑤具有下列情况之一者定为“不及格”：

a、实习日志不完整，缺少三分之一以上的实习日志或者无实习报告。不能参加答辩以不及格处理； b、实习单位反映不好；

c、在生产实习中严重违纪和弄虚作假，抄袭他人实习成果的学生。不予答辩，并以不及格论处； d、答辩问题有50%以上不正确，经答辩小组研究不能通过者，成绩不及格者必须补做。

七、实习方法与实习指导

(一)实习组织形式分类

生产实习的组织形式主要有集中实习和分散实习两种。

1.集中实习：由机电与建筑工程学院组织实习指导小组，委派带队教师带领实习生在事先联系好的实习单位，学生服从分配，积极主动的到所派遣工地进行实习，到工地后应尽快地了解所在实习单位的组织结构及工程情况，主动找实习指导人联系，服从指导人的安排，为圆满地完成实习任务而努力工作。

2.分散实习：由实习学生自己联系实习单位。实习生在联系好实习单位后及时将工地情况汇总表（见附录8）寄给机电与建筑工程学院教学办公室，经审核同意后方可进行实习；学生进入实习工地后，在现 场实习指导人（工地上具有一定职称技术管理人员）的指导下，根据实习大纲要求和实习项目的特点制定实习计划；在实习期间，实习生应与指导人经常保持联系，并按照计划完成生产实习的各部分实习内容，记录实习日志，自觉遵守实习纪律和有关规章制度，接受日常实习考评，在分散实习生较集中的城市，机电与建筑工程学院委派教师进行期间检查和指导。实习结束后，应认真整理和完成有关实习成果，并接受实习答辩。

(二)实习单位选择

实习单位应选择有一定施工水平和技术能力的施工企业，不宜选择设计单位、业主单位和工程监理单位作为实习单位。实习对象应选择中型的土木工程项目，其结构类型应以钢筋混凝土结构、多层砖混结构、装配式单层工业厂房、道路工程、桥梁工程为主，所选项目，应尽可能在基础和主体结构施工高峰时期，以一个项目为主要实习对象并兼顾其他分部分项工程，实习期间应参加两个以上分部分项工程的施工。实习单位应具备中级以上技术职称施工技术与管理人员。

对于采用分散实习方式进行生产实习的学生事先要有联系实习回执，在回执中应有实习工地的选择情况，包括生产实习的地点、实习项目、实习时间、工程形象进度情况、工地实习指导人概况等需报告机电与建筑工程学院教学办公室，经审查批准后方可进行实习。

(三)实习工地联系

1.出席实习动员大会，认真听取实习联系的要求及注意事项，领取联系工地的表格、实习大纲与指导书，签定安全责任书。

2.对于集中实习，由机电与建筑工程学院统一联系实习工地，统一安排往返交通和驻地食宿。3.对于分散实习：

（1）寒假回家后，通过亲友、同学等就近同当地的建筑公司（工程队）或具有国家认定资质的道路桥梁施工单位联系，一般要求县级以上的工程公司，然后就其在建工程概况作一初步了解，选择其中一个或二个在建工程进行全面了解，特别注意的是必须保证在8~12月份的实习期间，处于上部结构阶段的施工，其次是工程规模较大（如高层建筑，多层现浇钢筋混凝土框架、规模较大的多层砖混结构，单层或多层装配式工业建筑、规模较大的路基路面工程及大型的桥梁建设工程、新技术施工的工程等），且有一定的技术力量能够届时临场指导。

（2）在进行各方面比较的基础上确定自己比较满意的在建工程，把工程概况、进展情况、所属单位名称、指导人姓名、工地负责人姓名、单位意见等填入实习单位情况汇总表内，最后由家长签署意见，回校后把表格交给指导老师。

（3）经机电与建筑工程学院审定，认为合格后，发给实习联系函（见附录10）和工地联系回函（见附录7），由学生发往施工单位，由施工单位填写联系回函有关条款加盖公章后将回执寄回学校。

（4）如2~3位同学同时联系一个实习工地必须保证各项手续完备（如施工单位认可，家长签署意见等），否则不予认可。

（5）到单位实习后如发现有重大变更，必须立即报告实习指导老师，同时立即就近重新联系实习工地，对工地要求同上，并将情况立即电告实习指导老师。如不通过实习指导老师私自变动实习单位，一切后果由学生本人负责，实习成绩作不及格处理。（6）对未能联系到合适的实习单位的，机电与建筑工程学院将统一安排实习工地。

(四)实习方法

无论选择哪种实习方式，实习学生都要以基层技术人员助手的身份参与现场施工和管理工作，协作技术人员做好日常的技术与管理工作，最关键的一点就是要与技术人员、工人师傅建立良好的师生关系。互相经常交流思想，虚心学习，工作上积极主动配合，尊重实习指导人的指导和安排。只有虚心实习、踏实肯干、遵守纪律、才会站稳脚跟，学到书本上学不到的东西，圆满地完成生产实习任务。

实习学生一进入实习工地，要对整个工程及工地的基本情况有所了解，抓紧时间看懂工程相关施工图，了解工程的类型、结构形式、工程的规模、生产工艺过程、建筑构造与结构体系、地基与基础的特点等，了解工程的进度情况、技术力量的配备及工人的素质，了解目前工程中存在的主要问题及准备采取的方案措施。通过看施工图，现场调查，与工人及技术人员交谈等方式，对工程有一个基本的认知，即知道工程已完成了哪些任务，还有哪些任务要完成，实习学生本人准备去参加哪些工作。

八、实习注意事项

（一）安全教育

1．岗位安全教育

安全教育是一项十分重要的实习准备工作，安全问题是实习中要注意的首要问题，学校和施工单位必须本着对实习学生高度负责的精神认真作好安全教育，提高他们的安全素质、提高自我防护能力，使实习学生在工地上作到“三不伤害”（即实习中不伤害别人、不伤害自己、同时自己不被别人伤害），这对于确保学生的人身安全和实习的正常进行至关重要。

学生到达施工实习单位后，必须接受三级教育，才能允许进入工作岗位。三级教育的三个级别分别是： ⑪公司（工程公司、工程处）级教育

实习学生进入施工实习单位后，在没有进入岗位前，由企业劳资部门组织，安全管理部门选择教材，指派专业人员，按正规化的教育方式，对实现学生进行安全教育，其重点内容是： ①企业的生产、工作性质，本单位的危险场所以及注意事项。②安全生产法规及企业内部的规章制度和劳动纪律。③企业容易发生的事故及典型事故案例的原因、后果。⑫项目经理部（工程队）级安全教育 由工程队安排进行，其重点内容包括：

①生产工艺、机电设施的性能、防范知识与注意事项。②项目部安全生产管理组织及人员分工情况。③劳动保护法规、安全守则、劳动纪律。

通过项目经理部（工程队）级安全教育，使实习学生对作业环境、施工条件等有进一步的了解。⑬组长及兼职安全员对实现学生进行上岗安全教育 其主要内容包括：

①施工作业的特点、生产任务及作业环境与内容。②施工队的危险作业单位、作业岗位以及各岗位的注意事项。③班组人员分工情况、相互联系以及各自应负的岗位责任。

④生产中常用的机具、电器设备的性能、安全防护装置的作用和维护使用常识。⑤工程事故预防及发生事故后应采取的紧急措施、事故报告程序等。⑥单位操作规程、各项规章制度以及职工守则、小组公约、劳动纪律。⑦企业环境卫生与文明生产。⑧个人防护用品的保管和使用。

在工地经过三级安全教育后，学生应接受各级教育单位进行的考试和考评。

实习学生应对自己即将进入的岗位和从事的作业，在安全上有一个基本的感性认识，为进入生产岗位接受实际操作打下基础。

2．特殊工种安全教育

在施工实习中将参与或接触到一些特种工种作业的学生，还应接受特种作业人员的安全教育。国家规定：电气、焊接、起重、压力容器、车辆驾驶、爆破、瓦斯检验等几种作业为特种作业。因为在这些作业的过程中，潜伏着比其他作业更大的危险性和危害性，一旦操作失误，容易导致重大的死亡事故，因此，对从事特种作业的人员需要进行特殊的、严格的安全技术培训。特种作业人员的安全培训教育的基本要求是：

⑪按专业性质选定教材，安排专业教员进行正规化培训。

⑫按劳动部门的有关规定，制定完整的、定期的教育培养计划，按一定的程序进行系统的理论知识教育和实际安全操作训练。

⑬新工人在本工学徒期满后，必须定期参加上级劳动部门定期进行的安全教育。

（二）实习纪律

由于顶岗生产实习是在具体工程项目上进行，每一个实习学生的行为都代表学校的形象，同时由于实习工地的复杂性、露天性，为此，要求实习学生自觉遵守下述实习纪律：

1.遵守实习单位的工作和生活制度，不得无故缺勤、迟到早退，实习期间一般不准事假，特殊情况要取得实习指导人和学校的同意，病假要有县级医院医生证明，且请假三天以上者报机电与建筑工程学院主管教学院长批准。

2.严格遵守国家法令。遵守学校及实习所在单位的各项规章制度和纪律。

3.实习生要虚心学习，积极工作。服从现场实习指导人和教师的指导，对工程重大问事先要向工程技术人员反映，学生不得擅自处理。实习学生有意见时通过组织向实习指导小组或机电与建筑工程学院提出。

4.学生必须按规定时间到达实习地点，在实习未结束前，不得提前离开实习单位，更不得擅自离开工地外出，在实习期间不得安排与实习无关的参观，否则严重处理；实习结束后立即返校，不得擅自去它处游玩，不准以探亲或办事为由延误实习时间，违反者以旷课论，严重者取消实习资格。

5.实习生逐日写实习日志，指导教师不定期检查2～3次，凡实习中有突出收获和体会者可提前写出实习报告。

6.实习结束时按规定时间交出实习报告，供指导教师确定实习成绩之用，不得拖延。7.实习小组要定期开会，交流经验，并向实习指导小组反映意见和要求。

8.生活上要艰苦朴素，不得有任何特殊，要珍惜粮食、工具和材料等，要爱护公物，坚持原则，不准搞不正之风。

9.绝对保证教学大纲规定的18周实习时间，不得减少。否则，缺少的时数按旷课处理；

（三）实习补充注意事项 1.实习生应注意的问题

(1)认真阅读生产实习大纲和实习指导书，依据实习指导书的内容，明确生产实习任务。(2)实习期间要严格遵守安全操作规程，注意保密工作，成为精神文明的模范。

(3)实习的好坏很大程度取决于每个学生的实习态度，学生应在短时间内与自己的实习指导人建立起较好的师生关系，工作中要积极主动，遵守纪律，服从实习指导人的工作安排，对重大问题应事先向实习指导人反映，共同协商解决，学生不得擅自处理。

(4)实习是理论联系实际的重要环节，要虚心向工程技术人员及工人师傅学习。(5)要参加具体工作以培养实际工作能力。

2.指导教师及现场实习指导人应注意的问题

(1)对集中实习形式：该实习形式的指导教师要事先认真选好实习地点，作好实习安排，在业务上不能局限于原教研室的业务范围，应从专业培养目标上解决学生在实习中提出的问题，对学生在实习方法上给予指导。指导教师应提前到工地了解现场情况，结合工地实际情况和指导人一起制定每个学生的实习计划，并把填写的生产实习任务书下达到每个学生。

(2)对分散实习形式：该实习形式要求实习指导人认真向学生介绍工地情况，讲解工作内容及职责范围，作好安全教育；经常检查实习计划执行情况，了解学生的要求，及时解答学生提出的各种业务问题；要全面掌握学生的业务学习、工作表现、分析问题和解决问题的能力及实习纪律等情况。

九、实习参考书与资料

1.已学过的专业基础课和专业课教材；

2.建筑施工手册编写组编.建筑施工手册(第四版).中国建筑工业出版社，2003； 3.张应立主编.混凝土全过程质量管理手册.人民交通出版社.2002；

4.实习工程项目的项目管理实施规划(施工组织设计)和项目管理规划大纲或其他技术和管理资料。

2.机械工程学院XX 篇二

关键词：需求分析,学习期望,学习能力,学术英语

《上海市大学英语教学参考框架 ( 试行) 》指出, 学术英语是高校大学英语教学的主要内容, 具有帮助大学生从高中通用英语过渡到大学用英语进行专业学习的不可或缺的桥梁作用。学术英语 ( EAP) 可细分为专门学术英语 ( ESAP) 和通用学术英语 ( EGAP) 两种。通用学术英语 ( 简称学术英语) 是指根据学生需求, 结合各学科英语中共性的东西进行的英语教学, 即“培养学生在专业学习和研究中所需要的学术英语口语交流和学术英语书面交流能力, 如如何用英语听讲座、查找文献、撰写论文和参加国际会议等” ( 蔡基刚, 2012) 。为此, 本文从需求分析入手, 以问卷的形式对学院32位英语教师和229名学生就学术英语教学改革进行了调查。

1 文献综述

Richards J. 等学者认为, 需求分析 ( needs analysis) 就是了解语言学习者对语言学习的需求, 并根据不同的需求迫切度来安排学习需求的过程。Hutchinson和Waters认为, 需求分析是“以学习者为中心进行语言教学的前提条件”, 并将需求分为目标需求 ( target needs) 和学习需求 ( learningneeds) 两类。Tarone和Yule在阐述需求分析的性质时, 特别强调了其“高度本地化”的本质特征, 因而在进行需求分析时必须考虑特定环境下的特定对象。在国内外语教学背景下, 需要进行分析的需求主要包括社会需求和个人需求两大类。社会需求主要是指社会和用人单位对学习者外语能力的需求;个人需求主要指学习者当前的实际水平与其希望达到的水平间的距离。

目前, 蔡基刚等学者对于学术英语的社会需求分析比较深入, 但对于学习者的个人需求分析则是基于复旦、财大等国内一流大学的学生, 其学生英语水平与民办高校学生不可同日而语。在此背景下, 本文将借鉴蔡基刚的研究方法调查上海XX独立学院开展学术英语改革的必要性和可行性。

2 研究方法

2. 1 研究工具

笔者设计了两份问卷:一份用来收集教师方面的信息, 另一份用来收集学生方面的信息。量表设计主要参考了蔡基刚著作中的调查问卷, 采用Likert五级量表, 1、2、3、4、5分别代表被调查者“完全不同意”“不同意”“说不清”“同意”“完全同意”题项所陈述的情况。通过SPSS17. 0统计分析, 学生问卷信度值为0.811, 各维度累计解释学术英语需求62%的变异;教师问卷信度值为0.854, 各维度累计解释学术英语需求66%的变异。以上数据表明两份问卷均达到较高的信度标准, 结构效度良好。

2. 2 研究对象

本问卷采用方便抽样的方法。学生受访者为该校英语水平较高且学习完一学期大学英语的学生, 发放问卷227份, 收回有效问卷219份 ( 有效率为96%) 。教师受访者为该学院从事大学英语教学 ( 22位) 及全英语教学 (10位) 的任课教师, 收回有效问卷32份 ( 有效率为100%) 。

2. 3 研究问题和内容

该学院进行的大学英语教学改革拟在受访学生中开设学术英语相关课程。因此, 本次调查所设定的问题是:

(1) 该校师生对目前大学英语教学的满意度如何?

(2) 就学术英语而言, 学生的学习期望是什么? 教师的教学期望是什么?

(3) 学生目前欠缺哪些英语能力?

(4) 师生对学术英语改革的必要性和可行性有什么看法?

3 结果和讨论

为了便于统计, 两份问卷仅在题项表述上进行了适当修改, 如教师问卷题项前增加了“据我观察”等。此外, 教师问卷增加了对于开展学术英语的必要性和可行性的调查。

3. 1 对大学英语教学的满意度

“我对目前的大学英语教学基本满意” ( 57%) ( 文中比例数据均排除“说不清”, 仅统计“ ( 完全) 同意”或“ ( 完全) 不同意”“我认为目前的大学英语教学重复中小学英语教学内容” (36%) 和“我对目前的大学英语课程设置基本满意 (56%) , 三项均值为3.6。这一结果基本能反映出学生对大学英语教学的态度, 与他们上课时的积极程度也基本吻合。

教师对“我对我校目前的大学英语教学满意”“目前的大学英语教学重复中小学英语教学内容”态度比较含糊, 均值为3, 对于“我对我校目前的大学英语课程设置满意”的均值仅为2.8, 满意度略低于学生 ( 两项均值均为3. 5) , 而认为“大学英语的定位应是: 培养大学生用英语进行专业学习和研究的语言能力”的却占63%, 均值为3. 8。这从某种程度上说明了传统的以传授语言知识点为主的大学英语教学已无法满足教师的教学需求。

3. 2 对学术英语期望

尽管学生学习英语的最主要目的是“为专业课程学习服务”的仅有10% , 但是从“学习期望” ( 由七项有关学术英语所强调的语言技能的分值计算得出) 的调查结果 ( 均值为3.8) 可以看出他们对学术英语的学习需求较为强烈, 按需求强弱依次为:75%“希望英语课程能加强对学生较高思维能力 ( 如分析、归纳、创新等) 的训练” ( 4. 0) ( 题项后数字为均值, 下同) 、71%“希望听懂国外专家学者的讲座或课程” ( 4. 0) 、71%“希望掌握用英语查找和阅读专业文献的能力” (3.9) 、70%“希望能用英语陈述和演示个人观点或成果” (3.9) 、59%“希望了解写作中规避学术剽窃的各种策略和方法” (3.7) 、57%“希望在研讨会上用英语进行学术交流” ( 3. 6) 和48%“希望能用英语撰写论文摘要或学期小论文” ( 3. 4) 。这一结果表明, 该校多数学生对于当前学术英语需求较高, 说明他们已经认识到英语的工具作用, 希望自己所学的大学英语能“学以致用”, 这符合当今社会需求, 将为开展学术英语提供良好的思想保障。

“教学期望”的均值为4.1, 说明教师对学术英语教学的期望较高。教师认为学生应该掌握的英语能力依次为“用英语查找和阅读专业文献的能力” ( 均值4.7) 、“加强对学生较高思维能力 ( 如分析、归纳、创新等) 的训练” (4.4) 、“了解写作中规避学术剽窃的各种策略和方法” (4.4) 、“用英语陈述和演示个人观点或成果” (4.2) 、“听懂国外专家学者的讲座或课程” (3.8) 、“用英语撰写论文摘要或学期小论文” ( 3.8) 、“在研讨会上能用英语进行学术交流” (3.5) 。除均值略高于学生的“学习期望”外, 需求的顺序亦有所不同。教师比较重视“规避学术剽窃的各种策略和方法”, 而学生却不以为然。原因可能是各专业对毕业论文的要求不同, 在作业布置上缺少要求学生注意学术规范的作业, 如学期小论文的写作等, 进而导致学生对此不够重视, 对学生英语能力的调查佐证了这一结果。

3. 3 学生的学术英语能力

相对于学习期望较高的结果, 学生目前的英语能力并不理想。“学术英语能力”由七项与“学习期望”对应的题项测得结果, 均值为2.9。学生英语能力欠缺主要表现为:60%的学生不“熟悉用英语作报告展示、写摘要等的方法” (2.4) 、26%不能够“用英语查找和阅读专业文献” (3. 3) 、38%在“引用他人的观点、话语时从不注明引文的出处” (3.2) 、39%在“听课和讲座时不知道该如何记笔记” (3.1) 、39%“在课堂上用英语讨论很困难” (3.1) 、17%“听不懂外国专家或教师的讲座” (2.6) 。这些题项中, 每项均有30%左右的学生选择“说不清”。这说明, 一方面, 学生在平时的学习中缺少反思, 对于自己的学习情况稀里糊涂; 另一方面, 则说明目前的大学英语教学中对于学生学术运用能力及思辨能力训练的缺失。

对相同题项的调查中, 教师对学生英语能力的评价结果均值为3.5, 而对于学术英语所要求的对比、分析、创新等高层次的学习能力, 如“据我观察, 学生能够对话题相同但文体不同的英语篇章进行对比分析归纳”均值仅为2.5。这说明了学生学习仍以识记、理解和简单应用为主, 缺乏较高层次的思维能力。

问卷中所调查的学生的学习现状: “大学里我学习英语的最主要目的是”, 答案依次为“为获得四、六级等证书” (71.2%) 、“为专业课程学习服务” (10%) 、“考托福等, 游学或出国留学” (7.8%) 、“考研究生” (7.3%) 、“兴趣爱好, 了解西方文化” (3.7%) ; “选修相关大学英语课程的首要原则是”, 依次为“自己感兴趣的” ( 56. 6%) 、“课程比较容易” ( 18. 3%) 、“其它” (12.8%) 、“学分多” (8.2%) 、“给分高” (4.1%) ; 而“平时课外的英语学习活动”则依次是“看英语影视剧” ( 76. 3%) 、“做习题” ( 42. 9%) 、“读英语小说报刊杂志” (16.4%) 、“听广播英语” ( 13.7%) 、“网络自主学习” (6.8%) 。本组数据进一步说明学生学习英语的内在动力不足且缺乏良好的学习习惯, 进而导致了各种英语能力欠缺。

调查结果还显示, 学生接触英语的时间早晚及高中教师用英语授课的比例对学生能力的影响没有显著差异, 而高中课时数却对学生的能力有影响:高中课时较多 (8节以上) 的学生英语能力也相对较强 ( t = -2.06, df =215, p < 0. 05, MD = - 0. 16) 。这一结果表明, 除课堂学习外, 学生必须保证足够时间的课外学习方能不断提高英语学习能力。

3. 4 开展学术英语教学的必要性和可行性

在“对学术英语的看法” ( 均值为3. 6) 上, 73%的学生认为“有条件的院系应尽量请老外或英语好、专业好的教师每学期开出一门全英语专业课程” ( 均值4.0) , 且70%的学生认为“有必要开设学术英语课程, 以帮助学生顺利过渡到专业英语的学习” ( 均值3.8) , 仅有37%认为“学术英语可以在大部分新生中开始, 替代目前的大学综合英语” ( 均值3. 1) 。这一结果表明学生对学术英语有种畏难情绪。72%的教师认为“学术英语教材要和学科内容有点关系, 但不要太专, 无论是内容还是语言应有控制” (3. 6) 、56% 认为“教学重点应在特定学科的语言交流能力的培养上” ( 3. 4) , 但是, 他们并不认同“学术英语教师无需专业学历背景, 只要态度积极都能胜任” (2.0) 、“大学英语教师只要稍加培训就能够胜任” ( 2.8) 、“学术英语可以在大部分新生中开始, 替代目前的大学综合英语” (2.8) 。

对于“学术英语必要性”, 受访教师对题项的认同度比较高, 均值为3.7, 其中78% 认为“有必要开设学术英语课程以帮助学生顺利过渡到专业英语的学习” (4.0) 、94%认为“大学英语教学中应加强对学生较高思维能力 ( 如分析、归纳、创新等) 的训练” (4.4) 、63%认为“有条件的院系应尽量请老外或英语好、专业好的教师每学期开出一门全英语专业课程”, (3. 9) 、59% 认为“非语言专业的学生应该在其他知识类型的课程里学英语” ( 3.5) , 仅有13% 认为“没必要开设学术英语, 学生在专业英语课程中自然会习得学术英语能力” (2.5) 。

对于“学术英语可行性”, 问卷侧重调查开展学术英语教学可能存在的问题。所列问题中, 88%的教师认为“学生的英语水平低 ( 如词汇量少、学习动力不足等) 是开展学术英语教学的主要问题之一” ( 4. 1) 、75% 认为“大学生必须有扎实的基础才能进行学术英语学习” ( 4.0) 。其余几项“缺少合格的教师”、“缺少合适的教材”、“观念不能转变”均值分别为3.0、3.5和3.2。这个结果与蔡基刚 ( 2013) 的调查基本一致: “大英教师认为学生必须有扎实的基础才能进入通用学术英语学习, 不支持在大部分新生中开展通用学术英语教学”。

以上结果表明该校师生对于学术英语教学仍有顾虑, 原因可能是他们对学术英语的概念和定位还不够清晰, 传统的教学理念尚未转变。

4 结论

(1) 学生用英语进行专业学习的需求日益增长。尽管民办高校学生的英语水平远不如复旦、交大等一流院校, 但学生对于学术英语有同样的需求。该校师生对大学英语教学的满意度不高说明了以传递语言知识点为主的传统大学英语教学模式已无法满足学生和教师的需求, 学术英语改革有其必要性。

(2) 该校师生认为有必要开设学术英语课程, 但由于学生英语水平较差和学习动力不足等原因, 都认为学术英语不能替代目前的大学综合英语。因此, 学校即将在大二学生中开设学术英语主干课程, 优先开设学术报告展示、批判性思维等学生需求较强的选修课程的计划是符合教学实际和学生需求的。

(3) 在学术英语开展的可行性方面, 多数教师将可能遇到的问题归结到学生英语水平上, 鉴于该校的教学实际, 这是可以理解的。同时, 教师自身需要加强与专业教师的交流和学习、积极参与学术英语教学的相关培训以优化知识结构, 顺应改革的趋势和要求。

本需求分析仅反映了XX学院的情况, 调查结论仅供参考。

参考文献

[1]蔡基刚.中国大学英语教学路在何方[M].复旦大学出版社, 2012.

[2]蔡基刚, 陈宁阳.高等教育国际化背景下的专门用途英语需求分析[J].外语电化教学, 2013, (9) :3-9.

[3]程晓堂.英语教材分析与设计[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

[4]束定芳.外语教学改革:问题与对策[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

3.成都信息工程学院 篇三

始建于1951年，主要培养电子、计算机、通信、气象、统计、管理等专业的高级专门人才，具有硕士、学士学位授予权。学院现有2个省级重点建设学科、1个全国高校特色专业、4个省级本科特色专业、4个省部级重点实验室。被四川省人民政府确定为“信息技术本科人才培养基地”、“四川省电子基础实验教学示范中心”、“西部最重要的电子信息人才培养基地”，被信息产业部确定为“国家软件产业基地(成都)人才培训中心”。是中国人民解放军后备军官签约培养院校。长期以来，为我国的气象、统计、军队、民航、计算机、通信、金融、保险等行业培养了大批优秀人才。

师资队伍：结构合理素质精良

现有专任教师1120人，硕士生导师106人。有高级职称教师290人，具有博士、硕士以上学位的教师有500多人，拥有由“全国有突出贡献的中青年专家”、国家。百千万人才工程”专家、“享受国务院政府特殊津贴专家”、“四川省有突出贡献的优秀专家”以及“四川省学术和技术带头人”等优秀专家组成的教师队伍。涌现出全国“五”劳动奖章获得者和“全国职工职业道德建设十佳标兵”、“四川省十大杰出青年”、“四川省教学名师”、“四川省师德标兵”、“四川省十佳青年教师”等优秀教师。

长期聘有外国专家从事英语课教学和部分专业课教学，有一支由60多位两院院士和知名专家组成的兼职教授队伍。

科学研究：成粜丰硕特色明显

近三年，学院教师先后承担了一批具有重要价值、较高学术水平的研究和开发项目。其中国家自然科学基金项目、863项目、973项目、国家社科基金项目等国家重点科研项目近60项；教育部重点人文科研项目、四川省重点科研项目、四川省人文社科项目、国家统计局、中国气象局等省部级科研项目240余项。大量的学术论文被三大检索系统(SCI、EI、ISTP)收录，取得了良好的社会与经济效益。

对外合作：交流广泛合作密切

与美国、加拿大、英国、日本、澳大利亚等国家的高等院校、科研机构和知名企业长期开展交流与合作，如美国宾夕法尼亚大学、西北理工大学、俄克拉荷马州东北州立大学、伊利诺宜斯理工大学、南新罕布什尔大学、北亚利桑那州立大学、东华盛顿大学、印度mysore大学、爱尔兰卡洛理工学院、印度NIIT软件工程师培训学院、美国CISCO网络技术学院、美国CSM西南培训中心等。

实习实验：条件完善设备先进

设有33个实验室。拥有实时数字信号处理与应用重点实验室、大气探测重点开放实验室、统计信息技术与数字挖掘重点开放实验室、高原大气与环境研究中心等四个省部级重点实验室，电子基础实验教学中心和基础物理实验中心两个省级实验教学示范中心。与美国Altem公司、ADI公司、TI(德州仪器)以及固伟、迈普等知名企业联合共建了多个实验室。

现有四川省气象局、民航西南空管局、四川省统计局、四川迈普通信公司等百余个校外实习基地。

学生培养：基础扎实素质全面

以培养基础扎实、素质全面，具有很强的创新精神和实践应用能力的应用型高级专门人才为目标。大力推进素质教育。近年来。学院有百余位学生在全国大学生电子设计竞赛、挑战杯课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛、数学建模竞赛、机器人足球锦标赛等大赛中获得国家级奖，“湿地使者”长江行动评比曾荣获全国第二名，特别是2005年电子设计竞赛总成绩名列全国一般高等院校第一名；2007年又以一个全国一等奖和六个二等奖名列全国高校第七，受到社会广泛认可。

4.机械工程学院XX 篇四

尊敬的XX赞助商：

上海外国语大学西方语学院于2010年9月27日晚八点，将举办一个全系性的综合型迎新，历时2小时的晚会。我系外联部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我校迎新晚会活动的可行性有较深入的了解。现在就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。

一、行性分析

1、本次迎新晚会得到了学校团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，迎新晚会已经逐步形成了特有的风格和品牌，成了了大学文化阵地上一面标志性的旗帜，因此能吸引更多师生及其家属朋友观看，深受同学欢迎,并推动学校师生间友谊的发展，必产生全院系性的轰动及共鸣。

2、院系学生人流量大，达到迎新晚会入场观看人次为200左右。人口密集，而且本校以女生居多，消费能力高，为贵公司宣传的成效更明显。

3、本次活动得到师生关注，贵公司的产品也将得到大力的宣传。

4、迎新晚会在上海外国语大学松江校区举行，该区为大学城，通过此次活动可扩大公司在各高校影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。

二、宣传方式

名称形式备注

1.冠名权本次活动可以“×赞助商”等来命名.赞助总金额达到一定程度

2．传单宣传传单上公司以赞助商的身份出现或同时派发公司的传单该项目可独立

3．小册子宣传如公司有自新的宣传册子可协助派发由商家自己提供

4．海报宣传海报上商家以赞助商的身份出现由商家自己提供

5．展板宣传展板上可贴部分赞助商自身的1-2张海报本板不受其他组织宣传影响

6．宣传栏宣传赞助商的传单和海报在校内和公寓宣传栏内张贴活动结束后撤销

7．横幅宣传在会场过道可悬挂带有商家特色的横幅不可太商业化

8．网站宣传本次活动的网站报道中均可融入公司文化商家有电子资料

9．奖品宣传奖品由公司赞助或可印有图案由商家自己提供 10，工作用品宣传 工作人员可穿上印有商家标志的服装工作，现场的道具等由商家自己提供

11．咨询点宣传活动前两天和活动当天可设点接受学生咨询摊位费用另算

12．嘉宾发言贵公司派代表过来参加活动，以嘉宾或颁奖人的身份上台发言

13．现场鸣谢公司名称以口头鸣谢形式出现，并由主持宣传商家口号、标语等 效果十分明显

14．问卷调查可在咨询处进行问卷调查人员费用另算

注：

1、横幅：为期1天的大横幅宣传,在学校内悬挂横幅,(横幅内容为公司的相关宣传--赞助商名称)活动前三天粘贴在校园等人流量最多的位置。悬挂时间是一天24小时不间断性。（由贵公司提供）

2、我们将在迎新晚会的宣传海报中点明贵公司为赞助单位。在全校各宣传栏内张贴大型海报,内容激情、活力，不失清新高雅，在保证相关活动的宣传的情况下, 可以体现赞助商的利益。建议公司参与设计海报传单或自行制作，以求对公司的宣传达到最好最全面的效果。（前期宣传）

3、立式广告牌。在迎新晚会期间作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。（由贵公司提供）

4、校内为贵公司作3天专柜宣传，在晚会期间在校内设立咨询台。（时间为 12：00—17：00）。

5、晚会期间，由贵公司在迎新晚会赛区附近进行散发传单的产品宣传活动。

6、调查问卷：活动结束后，帮贵公司进行一次校园市场调查（调查问卷由公司准备并提供）

(具体事项由赞助方和校方面谈)

三、活动经费预算

场地租用费1000元

宣传展板400元

宣传人员600元

宣传材料管理及维护费用100元

预计赞助费用总计：2100元

四、赞助活动意义

l增加校企间的交流与合作，共同学习，共同发展。

l扩大公司在各高校影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。

l通过赞助相关活动树立企业形象，提高公司的社会效益。

l我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持。

活动地点：上海外国语大学图文中心西厅

赞助单位：XX公司

希望贵公司能慎重考虑我们的建议,给我们提出宝贵的意见.所有在校内的宣传活动由我们负责,公司可以派人监督.希望能和贵公司通力合作,共同搞好这次迎新晚会,期望贵公司尽快回复。期待您的加入!合作愉快!

策划：上海外国语大学西方语系学生会外联部

5.机械工程学院XX 篇五

按照《教育部办公厅关于全面落实高校信息公开清单做好高校信息公开年度报告工作的通知》（教办厅函〔XX〕号），以及《xx省教育厅关于做好XX-XX学年高校信息公开工作年度报告工作的通知》要求，现将我校XX——XX学年度（XX年9月1日至XX年8月31日）信息公开工作报告如下：

一、信息公开工作概述

xx学院紧紧围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，继续坚持“以公开为常态，不公开为例外”的原则，切实增强公开实效。因信息公开工作到位，学校获得了良好的社会声誉，为学校“十三五”规划发展开好了头，起好了步。

落实信息发布的责任，完善信息公开制度，规范信息发布的程序。学校高度重视信息公开工作，成立信息公开工作领导小组，研究出台了新闻宣传工作规定和信息公开发布的有关规定，明确了报批程序，落

实了信息发布责任人，并按照规定明确了学校的新闻发言人，设有学生记者站，有序地推进了我校的信息公开工作。落实专人按照规定上报信息到教育厅的信息平台和信息简报发布我校的重大信息。

信息公开的形式主要有：对外专题报告、新闻发布会、外事活动，对外招生展览宣传，组织参观交流活动，承办地方政府重大活动、xx省舞蹈大赛、国家电子设计技能大赛、国家公务员、会计师考试等大型活动宣传；校报、简报、微信、门户网站及二级学院与职能部门网页；学生大会、教职工大会、校长接待日；省内外广播、电视、报刊、网站等新闻媒体；校内外信息公告栏、宣传展板、电子显示屏；公函、公开信、公开招标、公示等便于公众及时准确获得信息的形式。同时，充分运用数字化、图表图解、音频视频等解读方式，增强信息公开的实效。

二、信息公开的内容

学校公开的信息内容原则上按照教育部文件统一规定，对照清单内容逐项检查，全面、及时、准确地公开每项信息。对涉及机密、涉及学校和社会稳定的重大事项，经过学校董事会、校党政集体研究决定在一定范围内公开。根据民办高校的性质，涉及财务资产方面的信息，经学院董事会研究后在一定范围内公开。我校信息公开的主要内容如下：

.学校名称、办学地点、办学性质、办学宗旨、办学层次、办学规模，内部管理体制、机构设置、学校领导等基本情况；改革转型发展、办学定位、人才培养定位等。

2.学校章程、学校的各项规章制度、办事程序、程序等。

3.学校建设发展总体规划、整体转型发展改革实施方案、专业建设规划和年度工作计划。

4.各层次、各类型学历教育和继续教育的招生、专业、计划数、考试与录取规定、程序、举报投诉电话；学籍管理、学位评定办法，学生申诉途径与处理程序；毕业生就业指导与服务情况、毕业生就业质量报告；校地合作和校企合作单位、大学生实训基地等。

5.教学质量报告；学科与专业设置；重点学科建设情况，课程与教学计划；实验室、仪器设备配置与图书藏量；教学与科研成果评选；国家组织的教学评估结果、重大的教学活动等。

6.学生和教师入党、评优、获奖等；学生违规处理、教师违纪处理等。

7.学生奖学金、助学金、学费减免、助学贷款按文件规定的时间范围公示与勤工俭学的申请与管理规定等。

8.学校领导的个人信息、教师和其他专业技术人员数量、专业技术职务等级，岗位设置管理与聘用办法，教职工职称评定，教师争议解决办法等；重大的机构调整、重大的人员变动等。

9.收费的项目、依据、标准与投诉程序、电话、微信。

0.根据学校的性质和上级文件规定，将财务、资产与财务管理制度，学校经费、年度经费预算决算方案在一定范围公开；将财政性资金、受捐赠财产的使用与管理情况，仪器设备、图书、药品等物资设备采购和重大基建工程的招投标按规定时限范围公开。

1.自然灾害等突发事件的应急处理预案、处置情况，涉及学校的重大事件的调查和处理情况。

2.国际交流遵守国家全法和保密法的规定，联合培养项目、对外交流与中外合作办学情况，外籍教师与留学生的管理制度在规定范围内公开。

3.法律法规和规章规定需要公开的其他事项。

4.学校信息公开工作领导小组决定公开的其他信息。

三、依法申请公开和不予公开的情况

我校坚持依法推进信息公开工作，依照单位和个人的申请，按照程序审批予以公开。其中，涉及保密法规定的内容，依法不予公开，或者在一定范围内公开。按照民办教育促进法规定，经过学院董事会研究决定信息公开事项。涉及学校安全稳定的重大事项，按照重大事项社会稳定风险评估办法的要求，经过院长办公会议集体研究决定。

四、社会对信息公开的评议情况

我校信息公开工作改革创新还注重实效，受到广大师生的普遍欢迎，产生了良好的社会反响，也推进了我校整体转型发展。主要成效：1.全学年无重大责任事故、无重大安全事故、无安全稳定群体事件发生；2.反馈的意见建议和问题，及时研究回复或解决，群众的满意度较高，学校的社会声誉不断提升。

五、信息公开工作受到举报的情况

我校信息公开工作没有发生群众举报事件。

六、信息公开工作主要经验、问题及改进措施

（一）信息公开工作的主要经验与措施：

.切实加强组织领导，落实责任保证工作到位。学校成立信息公开工作领导组，由学校董事长、院长、党委书记任组长、副组长，各二级学院院长与职能部门负责人为成员。办公室设在学校办公室。由学校办公室、党委办公室、校区办公室、宣传部（宣传办）、信息网络中心、后勤资产处等指定人员负责信息公开的日常工作。

2.加强信息公开工作的专题培训，依法开展信息公开工作。我校采取党校、教师培训班等多种形式，坚持宣传学习信息公开工作的文件、传达会议精神，专门培训宣传学习有关法律知识，将信息公开工作与法律进高校相结合，依法开展信息公开工作。学校设有信息网络中心，专门进行网络技术辅导和培训，为信息公开渠道提供技术保证。

3.加强信息公开的基础建设。我校将信息公开工作与信息化建设相结合，加强校园网络建设，特别是眉山新校区的网络建设。学校设有学校的微信平台，开通了会议视频，大力推进了办公自动化，实现了全校师生无线上网，初步形成了信息公开的绿色通道。

4.进一步加强网络安全监控。我校高度重视网络安全，健全网络安全监控责任制度，学校信息网络中心、保卫处、宣传部、办公室、学生工作处等坚持24小时值班和特殊时期、节假日值班制度。

5.有效扩大信息公开范围。我校将信息公开工作与学校的外宣工作结合，在办好学院报刊、广播站、宣传展板、专栏的同时，与省内外知名媒体合作，在中国教育报、xx电视台、教育导报、xx省教育网、xx在线、新浪网等媒体上，按照规定公开我校的有关信息。

6.加强信息反馈处理，保证信息公开的实效。学校高度重视信息公开的实效，落实校领导分工责任制，坚持校长接待日制度，新一届党委纪委组建纪检监察室，完善了监控体系。各单位落实专门的单位和人员收集反馈的意见建议，校办、党办（信访办、ww办）等处理信息公开反馈，学校领导及时研究处理信息公开过程中反映的热点焦点问题，切实维护了安全稳定，推进了学校的改革创新和建设发展。

（二）信息公开工作的主要问题与建议：

加强网络建设和监控的力度。高校信息公开工作，是学校依法向社会公开，需要依托绿色的网络载体。也就需要政府加大信息网络建设的力度，进一步加强网络安全执法，严密监控，防止黑客、病毒的腐蚀，打击不良信息，保证信息公开的安全性。

xx学院

6.学院XX迎新策划书 篇六

策划书目录

.活动背景

2.活动目的及意义

3.活动时间及地点

4.资源需要

5.活动开展及组织安排

6.注意事项

7.突发事件处理

8.经费预算

一、活动背景

为方便10级新生顺利完成报到和尽快熟悉大学校园，电控学院团委学生会将在下学期开学前组织开展细致周全的迎新工作，努力做到“让学生安心，让家长放心”。

二、活动目的及意义

此次活动的主要目的是为了使10级新生熟悉大学环境，适应大学生活，让他们尽快走入新的集体，感受新家庭的温暖。此外，也为让学生家长对我们学院充满信心，放心的把新生留在美丽的渭水校区。同时，借此活动展现我们电控学院师生的热情，表达出电控学院团委学生会全心全意为同学服务的宗旨，以及他的风采与魅力，为日后纳新工作吸引人才。

三、活动时间及地点

时间：XX年9月13日

主要地点：广东理工职业学院门口处

四、资源需要

.宣传用品：

a)指示牌：电控学院咨询处指示牌3块。

b)标示牌：“电子与控制工程学院”1块。

c)宣传展板：学院介绍、团委学生会介绍各1块。

d)横幅：学院欢迎横幅3条，企业公司祝贺横幅若干。

e)网站图片。

2.服务用品：

a)饮水机3台以及纸杯、矿泉水（瓶装、桶装）若干且随时补充。

b)纸抽10个。

c)接待处设施：宣传棚2个、长桌、椅子、遮阳伞、喊话器、笔、本等合适数量。

d)中暑药品。

五、活动开展及组织安排

对参与迎新工作的同学进行培训

对参与迎新工作的广泛大二同学进行培训，说明注意事项。塑造我院良好形象同时保证优质周到的服务。培训内容包括：

问候学生、学生家长主动帮其提行李；

询问学生及家长是否需要饮水、去洗手间等（有此需求转至相关负责人，否则直接领到接待处）；向同学简单介绍食堂位置以及宿舍情况；

保持微笑服务等

（二）迎新队伍安排

A.迎接组：分为三个小组。

第一小组带队负责校门口的迎接，将自行来校的同学领至接待处；

第二小组负责在接车处将我学院的同学第一时间引至接待处；

第三小组为夜间值班小组，负责安排夜间来到的同学先行住宿，并嘱咐第二天要完成的注册工作。

B.资料组：主要负责在接待处帮助同学完成各项信息的填写，发给同学新生手册、校园地图、以及饭卡住宿证等证件资料。

c.服务组：负责接待处的服务工作，专门人员负责各项工作。如将新生及家长带至宿舍，为新生及家长提供饮水，引导新生及家长至洗手间，引导新生至修远报到处等。

D.后勤组：保证接待处的饮水，卫生维持，基础设施的取用。

E.报到组：在修远负责报道工作。

F.咨询组：在学院办公室设立的咨询处负责为新生解答疑问，要求其对于报道流程了解全面，对于绿色通道等各方面信息有所掌握。

G.慰问组：对已经到校的新生进行慰问聊天，发现迎新工作的问题并及时反馈便于我们改善，同时了解新生的特长，宣传学生会等。

H.新闻组：负责拍摄、报导迎新工作并及时上传网络。

I.机动组：处理各种突发事件，例如遭遇雨天，新生或家长中暑、生病等。

各组具体责任细节由各组负责人完善。

j.调度中心：负责人员的及时调整，处理突发事件等。与资料组一起在接待处工作。

六、注意事项

.宣传内容积极向上。

2.责任落实到人。

3.各组相互配合。遇到一个小组不能解决的问题要及时联络调度中心，由调度中心协调处理或交移机动组。

4.各组负责人要有09级各班班干部联系方式及大志团相关项目负责人联系方式。

七、突发事件处理、查看天气预报，遭遇雨天要在接待处多设立帐篷，并要求当天参加接待的同学自带多把雨伞为新生及家长服务，同时呼吁其他同学贡献雨伞，事后尽量全部归还。

2、新生接待期间，若发生财物丢失情况，需要立即通知在场工作人员，并马上将情况反应至调度中心，调度中心立即将此情况通知辅导员。工作人员要稳定丢失财务同学的情绪，并保护好现场的证据。

3、新生接待期间，若有同学发生中暑现象，首先要做的是迅速撤离引起中暑的高温环境，选择阴凉通风的地方休息；并多饮用一些含盐分的清凉饮料。还可以在额部、颞部涂抹清凉油、风油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正气水等中药。如果出现血压降低、虚脱时应立即平卧，及时上医院静脉滴注盐水。

八、经费预算

单价×数量)标示牌：6

2)指示牌：6

3)横幅：50×2=100

4)笔：20×1=20

5)一次性杯：6×5=30

6)纸抽：2×10=20

7)矿泉水：6（桶装）

8)药品：30

9)机动支出：100

总计300元

7.机械工程学院XX 篇七

一、廓清工程文化的内涵

(一) 文化

“文”与“化”并联使用, 较早见之于战国末年儒生编辑的《易·贲卦·象传》: (刚柔交错) , 天文也。文明以止, 人文也。观乎天文, 以察时变;观乎人文, 以化成天下。西汉以后, “文”与“化”才合成一个整词, 如“圣人之治天下也, 先文德而后武力。凡武之兴, 为不服也。文化不改, 然后加诛” (《说苑·指武》) , “文化内辑, 武功外悠” (《文选·补之诗》) 。这里的“文化”, 或与天造地设的自然对举, 或与无教化的“质朴”、“野蛮”对举。因此, 在汉语系统中, “文化”的本义就是“以文教化”, 它表示对人的性情的陶冶, 品德的教养, 本属精神领域之范畴。随着时间的流变和空间的差异, “文化”逐渐成为一个内涵丰富、外延宽广的多维概念, 成为众多学科探究、阐发、争鸣的对象。新华字典:广义指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。作为意识形态的文化, 是一定社会的政治和经济的反映, 又作用于一定社会的政治和经济。随着民族的产生和发展, 文化具有民族性。每一种社会形态都有与其相适应的文化, 每一种文化都随着社会物质生产的发展而发展。社会物质生产发展的连续性, 决定文化的发展也具有连续性和历史继承性。泛指文字能力和一般知识:学习文化、文化水平。

(二) 工程

18世纪欧洲创造了“工程”一词, 原义是兵器制造、军事目的的各项劳作, 后来扩展到如建筑屋宇、制造机器、架桥修路等很多领域。《辞海》中的解释为“一是将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称;二是人工改造物质世界的建造活动的产物;三是运用多学科的理论和多种技术手段改造客观世界的活动或者过程”。在现代社会中, “工程”一词有广义和狭义之分。工程的狭义定义为“以某组设想的目标为依据, 应用有关的科学知识和技术手段, 通过一群人的有组织活动将某个 (或某些) 现有实体 (自然的或人造的) 转化为具有预期使用价值的人造产品过程”。就广义而言, 工程则定义为由一群人为达到某种目的, 在一个较长时间周期内进行协作活动的过程。

(三) 工程文化

是在特定的文化背景下, 在工程管理实践中形成的一种分支文化, 是一种与工程管理实践紧密结合的应用型文化。文化是基础, 工程是平台。在工程管理中, 进行工程文化建设是凝聚工程团队, 提高工程管理水平, 促进工程成功完成的重要保证。加强工程文化建设, 发挥文化导向作用, 不仅有助于降低事故发生, 更有助于提升工程的综合效益。

二、开展工程文化教育的意义

(一) 传承文化是高校的基本功能之一

高等教育与文化发展之间具有互动、双向、密切的联系, 高等教育对文化传承发挥着不可替代的重要作用。大学文化是大学思想、制度和精神层面的一种过程和氛围。高校二级学院文化建设是大学文化建设的重要组成部分。二级学院文化建设良好, 不仅发扬光大了大学文化, 也是对大学文化的拓展充实, 是为学校和学院事业的健康持续发展提供源动力。

(二) 观工业院校重视人文素质教育

现代理工类院校的教育突出问题就是注重实践, 轻视人文, 而这种长期以来的错误认知, 导致学生普遍人文知识匮乏、人文素质较低和人文修养不够。因此, 已经深刻认识教育是一种科学精神和人文精神兼备的教育, 科学精神和人文精神的有机结合, 才是工程教育的真正内涵。人文素质是一种内化的精神诉求, 渗透在各学科之间, 包括存在于理工科的学习体系之中。

3.文化建设是增强二级学院办学软实力的必然要求。

一个文化成熟、高水平的二级学院, 必定是一个具有正确、稳定、先进的核心价值理念的学院, 硬件也许不是最过硬, 但办学软实力肯定最具有竞争力和生命力的学院, 是学校发展的灵魂和动力, 加强二级学院的文化建设具有文化兴校、文化强校的意义。

三、测绘工程文化育人的实践

(一) 教育基地———工程文化育人的平台

建设工程文化教育基地, 丰富工程文化建设载体。长期的办学历史, 不仅留下许多测绘的仪器、设备和工具, 还形成了许多测绘的技术和方法、测绘人的精神作风, 这些都是测绘工程文化丰富的教育资源。为了展示和充分利用这些文化资源, 开展文化教育活动, 测绘工程文化教育基地通过测绘工程文化教育展室、测绘工程文化教育长廊和工程文化博物馆测绘工程厅。这些教育基地展陈了60年发展中在办学中积累的珍贵历史史料, 积淀的深厚文化资源, 形成的宝贵精神财富, 陈列了教师编写的教材、发表的论文、制作的教具、模型及实习中原始的记录等。虽然现代的仪器取代了过去手工的方式, 但是展示了测绘人严谨、认真的工作作风, 展览还设计了多媒体演示、情景互动等观众喜闻乐见的方式, 使参观者在潜移默化中受到文化素养、人文关怀、审美情趣、职业道德等的熏陶和感召, 让学生受到包括工程知识在内的文化熏陶, 培养学生对工程文化的自觉意识, 唤起对本职工作的热爱, 恪守职业操守的精神。通过了解测绘技术、感受测绘精神这些有形和无形的资源, 扎实开展工程文化育人活动。

通过加强工程文化教育研究、工程文化基地建设、营造工程文化环境、开展工程文化活动、加强工程文化传播、加强工程文化课程建设等六项措施, 全面推进“工程文化教育深化工程”, 使培养的学生不仅有扎实的专业技能, 还必须熟悉经济环境、生活环境、自然环境、公共政策、人际关系、道德规范, 具有高尚的思想品质, 创新的精神, 健全的人格, 高雅的审美情趣, 高度的社会责任感, 能够担负起一名工程师对于改善人类生活环境、提高生活质量的使命, 承担起能源和资源的合理利用、环境和生态的保护以及坚守职业道德和工程伦理的责任。

(二) 课程建设———工程文化育人的源泉

以立项形式开展了工程文化系列课程建设, 逐步形成系统完整、科学合理的工程文化课程群。挖掘本专业、本学科的文化内涵, 编写工程文化教育讲义或教材。广大教师在教学过程中, 努力挖掘各类课程的文化功能, 增加专业课的工程背景内容。一是加强精品课程建设, 更新教学内容;二是开发新的课程资源, 丰富教学内容。将测绘工程文化作为专门的课程加以建设, 渗透测绘科学与工程的历史、优良传统和文化, 认识测绘工程的职业特点、职业道德和行为规范, 培养科学思想、方法和求真求实勇于探索的科学精神, 以及人文思想和文化修养, 求善求美的价值追求的人文精神;深入挖掘专业课程中蕴含的测绘工程文化内涵, 把工程文化教育融入到专业课程的教学之中。

(三) 校企合作———工程文化育人的途径

1. 走近国际公司, 感受企业文化。

在工程文化教育中, 着力于探寻学校文化与企业文化互动融合的建设运行机制。目前, 测绘工程学院与瑞士徕卡、日本拓普康、美国天宝公司建立了合作关系, 通过共同开展学术交流活动, 学生技能竞赛、对学生和教师的技术培训等活动, 深刻的感受跨国公司先进的企业文化。

2. 加强校企合作, 进入工程环境。

坚持走校企合作进入真实的测绘工程环境, 参与工程项目实施的全过程, 是开展测绘工程文化育人的最有效途径。学校与企业通过合作项目, 不仅使学生了解了企业文化, 还接触到最新最先进的生产环境, 将专业理论知识在生产实践中运用, 实现了人才培养与社会需求“零距离”对接, 使其身临其境感受测绘工程文化。

3. 丰富第二课堂, 开展工程文化活动。

开展丰富多彩的工程文化活动, 搭建提高大学生工程文化素质的平台。按照“系列化、精品化、品牌化”的建设思路, 依托校企合作平台, 每年举办“测绘被暨测绘科技活动月”品牌测绘工程文化活动, 学生参与的热情度非常高, 每年参与率达到60%以上, 至今为止已经举办了21届。与徕卡、适普等高科技公司合作举办学术报告会、新产品展示会, 并且举办了“徕卡数字水准测量技能竞赛”“拓普康杯全站仪测绘技能竞赛”等。通过这样的活动营造了良好的学术氛围, 在第二课堂开展工程文化育人, 使学生获得更广泛的培养。

杨叔子老先生曾说“科学是立事之基, 人文是为人之本。一个国家, 一个民族, 没有科学技术就是落后, 一打就垮;然而, 一个国家, 一个民族, 没有人文精神, 就会异化, 不打自垮”。在今后的发展与建设中我们将继续发扬特别能吃苦、特别能拼搏、特别能奉献的测绘人的精神, 凝聚师生力量, 促进学院形成科学发展的文化氛围, 培养我们的学生不仅拥有过硬的专业知识, 还具有丰厚的工程文化精神, 成为时代所需的人才, 真正实现高校文化育人的教育功能。

参考文献

[1]王连成.工程系统论[M].北京:中国宇航出版社, 2002 (8) .

[2]王文福.测绘工程文化建设研究[J].中国冶金教育, 2013 (1) .

8.机械工程学院XX 篇八

摘 要：学院型微信公众平台在近两年刚刚流行，以服务整个大学的形式居多，少有服務单个学院。这样的微信公众平台缺少专一化，服务对象太过笼统。而艺术与服装工程学院微信公众平台是专一服务艺术学院的平台，专门为艺术与服装工程学院打造，能为艺术与服装工程学院的师生提供更加全面的服务。艺术与服装工程学院微信公众平台共分为三大板块、九项类目，以及十七项子类目，内容涵盖了包括学生各类信息查询、新生导航、学院介绍、学院新闻、艺术设计比赛通知以及设计作品鉴赏、毕业招聘信息及就业指导等方面，是一个综合性的服务艺术与服装工程学院大一到大四所有年级段学生的服务平台。艺术与服装工程学院微信公众平台的建立，在让学生及时了解学院信息，享受周到的学习、生活服务的同时，也让学院的信息管理更加规范化、统一化。

关键词：微信公众平台；学院；大学生；校园服务

1 项目概述

如今的校园随着时代的发展，从社团到学生会，从老师到学校，每时每刻都有新的消息被发布着与被了解着，种类繁多，五花八门的信息、新闻充斥着校园，但在校园，你可以发现，尽管这些信息很多，但很少会被学生了解，原因是缺少一个统一的、整合化的信息发布平台。而艺术与服装工程学院微信公众平台便可为学生提供集个人信息查询、学院动态发布、生活疑难困惑解答等为一体的综合类服务。

现在的学院型微信公众平台，大多针对的是一个大的范畴的“学院群体”也就是大学。而笔者所要搭建的微信公众平台针对的是单独的学院，艺术与服装工程学院。以往的大学微信公众平台囊括了多个学院，而由于学院不同，专业不同，微信公众平台的服务功能缺乏针对性，这导致了微信平台不能够系统化地管理服务每个单独的学院，促使学生与学校沟通产生间接性障碍，而常熟理工学院艺术与服装工程学院的微信公众平台是一对一服务的公众平台，所有内容均关于艺术与服装工程学院，有针对性，且内容与学生生活、专业相关，能够更好地促进学院与学生之间的交流，让学院管理变得规范化、系统化，同时也为学生提供更加全面的服务。

2 设计过程

2.1 市场调研

现拥有微信公众平台的学校就全国的校园总数来说，也只能算凤毛麟角，细致到单个学院的微信公众平台更是少得可怜，学院型微信公众平台还在快速发展时期，但就现在的趋势而言，微信公众平台将会在未来几年在各大高校普及。

学院微信公众平台的主旨就是服务学生，想要更好地为学生提供更加优质的服务，就需要更加深入地了解学生关心什么、想要什么。为此笔者专门针对艺术学院的学生，作了一段时间的问卷调查。调查显示，学生关心的内容大致分为两类：信息查询和新闻动态。而信息查询分为两个方面，调查大一、大二学生，几乎都以早锻炼打卡查询、学院各部门联系方式查询以及宿舍上网IP查询为主，而大三、大四更加关注毕业类相关信息查询，如招聘信息查询，就业指导之类。新闻动态也分为两类，一类是学院的新闻动态，包括学院动态以及师生动态，第二类是与学院专业有关的设计类新闻，如设计大赛以及设计展览等。

同时学院微信公众平台也为学院提供了一个规范化、系统化的信息发布与学生管理平台。想要更好地帮助学院管理，那就需要对学院的需求有深刻的了解。经过调查，学院注重学院本身文化内涵的展示，以及一些通知公告和学院新闻动态的及时发布。

2.2 设计定位

艺术与服装工程学院微信公众平台是一个面向整个学院大一到大四包括学院老师的服务平台，服务的载体即微信公众平台，学生老师只需微信扫描关注学院微信公众号，即可享受包括学生各类信息查询、新生导航、学院介绍、学院新闻、艺术设计比赛通知以及设计作品鉴赏、毕业招聘信息及就业指导等十多项服务。

2.3 设计成果

经过市场调查，笔者总结分析，最后确定分为三大板块、九项类目，以及十七项子类目。

三大板块：学院风、品理工和毕业季。

学院风是一些关于学院方面以及方便学生查询的固定板块，主要是让学生更加了解艺术学院。品理工顾名思义就是发布学校的新闻动态，由于平台是艺术学院的，所以新闻内容以艺术学院相关内容为主。毕业季主要提供毕业实习以及就业指导之类的内容。

学院风板块，包含信息查询、新生导航、学院简介三个类目。

信息查询类目设计了四项子类目，分别是打卡查询、校园通讯录、校历查询以及宿舍上网的IP地址查询。新生导航设定了三个子类目，分别是常熟理工学院3D可视化全景地图、学院派以及新生入学生活学习指南。学院简介设计了五项子类目，学院简介、专业设置、师资队伍、组织机构、现任领导。

品理工是平台的即时信息模块，主要发布学院新闻动态以及与艺术学院专业相关的赛事展览，共有三个类目，分别是学院新闻、赛事展览和设计鉴赏，这一板块是平台的重点板块，也是以后会持续发展扩充的内容板块之一。

微信公众平台的最后一大板块——毕业季，同样也有三项类目：就业指导、招聘公告以及毕业萌萌照。

3 成果总结

艺术与服装工程学院微信公众平台已建设完毕，并已投入运行。平台的板块已基本定型，后期可以根据学院的需求作略微的调整。本次平台的搭建为笔者提供了难得的经验，在框架搭建过程中，一些关键性的内容抉择，让笔者明白前期市场调研与设计分析的总要性；平台的功能链接涉及了编程与开发的运用，体现了专业知识的重要性；平台的内容需要结合学生的实际需求制定；板式方面需要更加注重表现形式，关注学生的使用体验，平台已正式运行，老师学生反应良好。平台的搭建也是一段难忘的回忆，从开始导师帮助选题到与导师探讨、框架设计、市场调研，再到最后的制作搭建完成。在这里，笔者要对笔者的导师缪炜说声谢谢！谢谢缪炜导师的细心指导，其实除了毕业设计外，缪炜导师在生活中也是笔者的良师益友，从创新立项的校级项目到省级项目以及日常的学习生活都给予了笔者太多太多帮助。其次，还要感谢大学里的一群好舍友，在平台的设计运营过程中为笔者提供了很多大帮助，谢谢你们！

作者简介：赵磊（1994—），男，江苏扬州人，本科在读，研究方向：艺术设计。