班班通教室多媒体设备管理规程

班班通教室多媒体设备管理规程（精选10篇）

1.班班通教室多媒体设备管理规程 篇一

“班班通”管理使用制度

为了使“班班通”的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定我校“班班通”管理使用制度。

1、班主任为“班班通”管理者，第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。班主任经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障、硬件损坏或丢失应及时汇报学校领导，以便及时查明原因排除故障。任课教师协助班主任管理。

2、班级信息管理员(班主任可指派一名品德优秀、责任心强、工作认真的同学担任)，负责保管遥控器、白板笔、以及黑板和中控台钥匙并检查多媒体平台是否关闭，确保教师上课完毕设备立即关闭。

3、“班班通”是学校进行多媒体辅助教学和教学研究活动的重要设施，须遵守国家法律法规，不得用作发表或传播反动的、不健康的信息。禁止玩游戏或者挂QQ等。

4、“班班通”的所有设备未经学校领导批准，不得借出为他人使用。教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。

5、“班班通”使用注意用电安全。严禁学生随意开关总电源、计算机、投影机等设备。

6、使用班班通设备须规范操作，课前检查设备的完好情况。课堂上要正常使用投影机及电脑设备,设备用完及时关闭，不要让设备待机时间过长，以延长设备的使用寿命，教师使用完毕后，必须关闭总电源，切忌设备运行中突然断电。

7、教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工作组，不得私自安装与教学无关的软件。

8、任课教师要尽量使用班班通设备，并且要在班班通使用记录册上登记。

9、教师对于需要保存的材料应建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上建议不保存个人材料。

10、上课时要插上静电吸尘黑板插座并打开电源开关，保持多媒体平台下地面的干燥，保持桌面清洁，保持多媒体设备的干净整洁。

11、学校加强管理，定期检查，将“班班通”检查评比列入班级检查常规，加入学期考评。

2.班班通教室多媒体设备管理规程 篇二

以“未来教室”建设为核心，可以将教育信息化建设延伸至课堂教学，实现师生真正意义上的互动的信息化教与学，构建新一代“班班通、堂堂用”。“未来教室”建设项目通过校园网络直接与教育城域网相连，从而使师生在班级内就可以应用到班级、校园及教育城域网资源，通过未来教室先进的电子触摸课桌，可以实现师生之间的真正互动教学，学生可以在课堂实现电子化学习，如记录课堂电子笔记，完成电子作业等一系列学习活动，从而形成以“未来教室”为最终单元的‘班班通、堂堂用”的应用环境。

“未来教室”分为硬件系统及软件系统两个部分：

一、“未来教室”硬件系统

如图1所示，硬件系统主要有触摸黑板及触摸课桌、班级资源中心、录播系统、监控系统等四个主要模块。

“未来教室”利用触摸技术实现了师生之间互动的信息化教学，通过“未来教室”硬件建设，构建起教育城域网、学校、课堂、教师、学生为一体的互动的教育信息化的网络基础应用平台。

1.电子触摸黑板及课桌

黑板采用目前先进的液晶电视加触摸屏技术，取代了传统的电视、电子白板加投影仪的多媒体解决方案，力求布局简洁、美观、功能实用、够用。电子触摸课桌整合了最新的触摸屏、中控技术、人体工学、多媒体和网络技术。

在多媒体教学中，学生是教育资源的使用主体，但现实中资源都是为教师教学所使用，产生这种现象是因为没有一种平台能把资源直接投射到学生课桌上，但“未来教室”的电子触摸课桌可以做到，真正让学生成为课件的使用者。同时学生可通过电子触摸课桌记录电子课堂笔记，完成电子作业和测试等一系列信息化学习过程。

2.班级资源中心(班级NAs)

“未来教室”通过班级资源平台访问到校园资源中心、教育城域网资源中心及互联网资源，并利用各种多媒体及网络设备，如电子触摸课桌、班级NAS、交互式电子白板、实物展台等，为师生提供方便快捷的多媒体教学与学习环境。教育资源平台里有海量的视音频、文本等教育教学资源提供给师生学习参考。

3.网络录播系统模块

网络录播系统是通过“未来教室”建立多媒体录播室，把优秀教师的课堂教学以视频形式录制下来，放在网络上供教师或学生在线观看学习。教师可以通过远程评课系统对录制的优秀课堂进行在线交流、评价，提高教师的教学水平。通过录播系统将名师课程录制下来，放到教育网上，建设适应本地需求的网络教育资源，让广大师生共享名师优质教育资源，增强校际之间的教学经验交流，从而带动教育整体质量的提高。系统功能如下：

录：全自动采集、录制并生成多种格式的多媒体课件。

播：学生可以在网上听直播课或点播录制下来的课件。

传：课程可同步上传到指定服务器，分类生成网络教学课件。

管：可对课件资源、用户权限、师资简介及课程分类等进行综合性管理。

互：学生在教室不仅可以听课，还可以在远程与教师实时互动音视频。

4.监控系统

监控系统模块是一套融合普通校园监控与现代教学管理的新系统。系统采用先进的信号传输方式、高质量的图像处理技术和完善的安全保障措施，可以对教师授课情况以及校园每个角落进行实时监控，并将监控视频存储到校园资源中心，同时上传至教育城域网资源中心。可实现教学现场实时观摩、考场实时监控、教学评估等功能，进一步增强学校的现代化教学和管理质量。

二、“未来教室”软件系统

以“未来教室”为基本教育资源单元，开发出构架在教育城域网的校本研修平台上，基于NAS网络存储的分布式资源平台，实现师生的资源共享与互动。

“未来教室”软件系统分为校本研修平台和“未来教室”资源平台两部分。

1.校本研修平台

(1)校本研修平台的构成

校本研修平台是“未来教室”的基础平台(见图2)，包括教师学习平台、教育资源平台、互动交流平台、信息服务平台四个平台：①教师学习平台为教师提供了继续教育、远程教育、骨干教师培训、校长培训等多种形式的校本研修方式，为教师的素质提升准备了视频、音频、文本资源。②教育资源平台里有丰富的教育教学资源提供给师生学习参考。③互动交流平台设置了专门的专家答疑、教师论坛、教师博客、反馈意见，实现了教师和专家的零距离交流。④信息服务平台重点放在学校和教师同家长的沟通上，同时解决了对教师资料的管理与查询。

(2)校本研修平台实现的功能

①实现资源管理

通过NAS实现教育资源平台里的教师及学生的个人资源、校园资源、教育城域网资源等多种教育资源的存储与管理。

资源按来源分为四类：教师及学生的个人资源、校园共享资源、教育城域网资源、社会性资源(来自于互联网)。

教师及学生的个人资源。教师通过登录班级NAS上传属于个人的保密资源。也可上传到校本研修平台的教师博客，成为校本研修的公共资源。学生通过未来教室的资源平台将课堂笔记、学习心得、作业、测试题等保存到班级的资源中心，成为个人的个性化学习资源。

校园共享资源。校内师生均可查阅存储在学校NAS上的校内共享资源，如电子档案、音乐视频、图片照片、本校监控视频、本校录播视频、本校视频会议记录等资源，师生的个人资源与校园共享资源形成了校园资源中心。

教育城域网资源。存储在教育城域网中心NAS上的城域网内共享资源，包括教育资源库、题库，各学校上传的优质课件，电子图书，视频点播，农村和城镇的联合备课。优秀教师主讲的名师讲堂，各中小学的录播课程整合，教育系统各视频会议记录等资源，形成了教育城域网资源中心。

社会性资源。来源于Internet的各类教育资源。

教育城域网中资源的流向如图3所示。在资源应用的最终单元——“未来教室”可以调用班级资源中心的资源、本校资源中心的资源，也可访问教育城域网的资源中心和互联网的教育资源。同时各校通过教育城域网的资源中心实现各校之间的资源共享与互换，最终实现整个教育城域网内的资源共享。

②通过校本研修平台实现各种教育资源调用

每位教师和学生可登录到校本研修平台，以博客研修讨论区为主要教育资源交流平台，按权限调用个人、学校、教育城域网、互联网的各项教育资源，并可上传个人资源。

2.“未来教室”资源平台

“未来教室”资源平台是最基本的个性化教育资源平台，它与多点触控技术相融合，使学生从传统的“被动式听课”转到“主动式上课”，达到师生互动。

(1)“未来教室”资源平台构成

“未来教室”资源平台软件系统主要由学生端和教师端两部分组成。“未来教室”资源平台软件系统构成如图4所示。

(2)主要功能

“未来教室”资源平台分为学生端和教师端。在学生端学生可以完成记录电子笔记、电子作业、电子考试等信息化学习过程。在教师端教师实现电子备课、整理电子讲义和对学生学习状况进行电子评测。教师和学生都可以通过班级资源中心调用或存储优质、个性化的教育教学资源，教师可通过班级资源中心梳理个人的课件与讲义，将优质的教学资源存储下来，作为今后教学的参考和用于交流研讨：学生通过班级资源中心存储个人学习笔记、作业、心得，记录下完整的学习历程，更好地复习和总结所学的知识点、难点，了解自己的薄弱环节，有针对性地提高学习质量和学习效率。

基于多媒体技术的“未来教室”为新课改提供了强有力的技术保障，提高了学生的学习效率，使教师和学生原有的传统教学模式和学习模式都发生了重大变革，是真正实现教育信息化的整体解决方案。

3.班班通教室多媒体设备管理规程 篇三

教学应用年实施方案

为加强全区中小学校“班班通”多媒体设备（以下简称“班班通”设备）的管理，提升“班班通”设备在教学中的应用水平，促进教育均衡发展，迎泽区教育局决定将2014年度确定为全区“班班通”设备管理和教学应用年。为确保应用年各项活动的有效落实，结合我区教育实际，特制定本《实施方案》。

一、组织机构

为确保此次应用年各项工作能够扎实有效地开展，切实提高学校对“班班通”设备的规范管理，加强教师对“班班通”设备的有效应用，实现“班班通”设备与课堂教学的深度融合，特成立应用年领导组。

组长：杨辉郭宏

副组长：白君程惠萍

办公室：区教育局信息中心、区教科研中心

成员单位：区教育局信息中心、区教科研中心以及各中小学校

主要职责：

区教育局信息中心负责“班班通”设备运维监管和资源平台建设；组织开展“班班通”设备应用技能培训；协调区教研室和各学校共同完成应用年各项工作。

区教科研中心负责研究“班班通”设备在教学中运用的有效方法和途径；引导教师有效运用“班班通”设备进行教学实践，提高课堂教学效果。

各学校负责管理和维护“班班通”设备，保证设备的正常运行；加强对教师“班班通”设备运用技能的培训，提升设备使用率和完好率；将“班班通”设备教学应用纳入学校日常教学研究中；积累和整理优质的校本资源。

二、总体目标

通过中小学校“班班通”设备管理和应用年活动的开展，使学校信息化设备达到“三管三到位”、“三好三达标”的目标。

“三管三到位”即：一是帐目管理规范、准确、清晰，“一号三卡”精确到位；二是设备完好率要达90%以上，设备的借还登记、日常维护、卫生保洁要及时到位；三是设备淘汰更新管理符合规定，旧设备使用年限必须到位。

“三好三达标”即：一是做好各级应用培训，保证每一位教师熟练操作达标；二是做好设备的使用，使用率要达60%以上；三是做好应用研究，让教师尽快从“会用”过渡到“想用”、“好用”，实现高效课堂达标。

三、具体任务

结合全区基础教育信息化实际，2014年在全区教育系统范围内开展内容丰富、形式多样的“班班通”设备应用系列活动，活动分为三个部分：

第一部分 “班班通”设备教学应用能手选拔

第一阶段(5月起)：积极推进学校‚班班通‛设备在日常教学活动中的应用。

（一）各校按区教育局提出的“三好三达标”要求，将“班班通”设备的应用研究纳入到学校全年日常教学研究中，总结教师在教学实践应用中存在的问题，积极寻求解决方式，并结合今年教学大赛的成功经验，组织教师开展班班通设备应用研究工作。

（二）按区教育局要求，各校认真做好电子白板使用登记，完成校内统计，并按时逐月上报使用率。

第二阶段(6月)：组织参加山西省教育厅举办的‚第二届山西省中小学教师交互式电子白板应用技能大赛‛。

由区教科研中心和各学校共同向区教育局推荐在“班班通”设备应用方面有突出表现的优秀教师，并共同磨课，提炼出“班班通”设备与课堂教学有效融合的示范课，并进行录制，准备参加山西省教育厅举办的“第二届山西省中小学教师交互式电子白板应用技能大赛”。

第三阶段(9—11月)：组织开展‚班班通‛设备管理和应用展示交流活动。

（一）在提高全区中小学“班班通”设备使用率的同时，有重点的树立一批“班班通”设备在日常教学中，应用有亮点、有特色的教师和学校。

（二）年底，召开“班班通”设备教学管理和应用经验交流5-

频比赛。

3.年底，展示和交流优秀“班班通”设备教学课件和应用技巧微视频。

第三部分 “班班通”设备管理和应用保障措施

（一）各中小学校要高度重视，加强组织领导，统筹安排部署。切实将加强“班班通”设备的日常教学应用工作纳入学校教研工作中，明确责任，落实任务，确保信息化与教学应用工作有效推进。

（二）各中小学校按“三管三到位”的要求，做好“班班通”设备的管理和维护，保证设备专项维护经费、专人管理、定期维护和正常运行。

4.“班班通”管理应用总结 篇四

2010学校为加大远程教育资金投入，作了详细的预算和安排，有效地保证了“班班通”的建设与应用。2011年9月，我校将现代远程教育设备配备到各班，建成了现代远程教育“班班通”，各教室实现了“天网”与“地网”的有效结合，实现了网络环境下的学科教学，充分发挥了校园局域网的作用，极大地改善了学校的教育教学条件。

评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。远程教育资源怎样才能应用好？怎样才能达到效果？“班班通”开通实施以来，我校进行了有效的探索。

一是树立明确的指导思想，让学校、教师清楚的意识到，实施远程教育是促进教育跨越式发展的重要行动。

二是强化资源建设，为远程教育应用提供有力保障。为丰富教学资源，我们积极鼓励优秀教师结合实际，充分发挥积极性和创造性，自主开发具有本地特色的教育教学资源，并上传学校网站。同时我们指导教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。

三是将教师“班班通”应用进行教学作为教师个人常规考核重点之一，鼓励教师下载、整合中央电教馆远程资源或网上其它资源，进行教学设计、课件制作，要求学校举办应用远程教育资源课堂教学研究等活动，进一步提高教师应用远程教育设备资源的积极性，努力 推进教育教学改革。

学校要求每位教师根据学科实际制定远程教育教学计划，备课时做好精心设计，合理安排，尽可能多地应用远程教育资源组织上课，从而激发学生学习兴趣，优化课堂教学，不断提高教学效率，确保每班学生每周应用远程资源学习10节以上。真正发挥远教资源的作用，使学生学得愉快高效，教师教得轻松活泼，有效地保证了英语学科教学质量。

学校十分重视远程教育资源应用研究。2011年春季，学校申报了省“网络课程资源开发与应用研究”研究课题，在学校课题组的组织下，学校教研组运用远程教育资源，组织教师开展多种形式的校本教学研究和听评课活动，共同研究远程教育资源的有效使用，总结经验，反思不足，不断改进应用方法，提高应用水平。

同时，学校还组织学生观看爱国主义电影，通过召开主题班会进行角色扮演、学演文艺节目等形式，让学生结合观看谈理想，表决心，写观后感。进一步陶冶了学生情操，发展了学生特长，提升了学生艺术素养。

在今后的工作中，我们将进一步加大远程教育工作建设和应用力度，不断探索、强化研究、深入反思，切实发挥好远程教育资源的巨大作用，全面提高学校教育教学质量。

总体来看，我校的远程教育取得了长足的发展，但仍需要从以下三个方面去努力：

1、进一步加大对学科资源库建设运用的研究力度，以教研组形式反 复打磨出炉优质教育资源，按刻盘存储，逐渐形成学校教育教学特色。

2、深化教师教育技术培训，深挖潜力，不断提高教师运用水平，能独立进行资源整合，制作高质量高难度教学课件。

3、加强对“班班通”过程管理运用研究，切实保障网络畅通，实现教学质量跨越式发展。

5.班班通管理自查报告 篇五

本学期以来，学校加强对班班通的管理，形成了管理制度，印发了班班通使用记录簿，每班选了专人管理设备。我们学校的老师能做到与时俱进，特别会利用多媒体，把现代教育技术溶入到学科教学中去，而且收到了很好的效果。而且学校还根据实际情况，不定期的举行班班通的使用培训。

但由于学校老师的现代教育技术水平参差不齐，在使用电脑上，经常有老师使电脑中毒，有些软件功能无法正常发挥其应有的能力。

6.班班通设备使用管理制度 篇六

为规范我校班班通设备的管理与使用，充分发挥先进教学设备及资源的作用，特制定本制度。

1、班班通设备是学校信息化教学的重要设施，是教师教学的辅助工具，师生必须倍加爱护、按规定流程使用与操作。严禁挪用。

2、教师使用班班通设备，应认真检查相关设备的完好程度。当设备发生故障时，要及时报告管理人员记录并针对情况处理。

3、班班通设备归各班主任保管，注意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追加责任人责任，并罚款。

4、要求使用者都能熟练操作设备，避免操作不当造成设备的损坏。

5、保持教室内卫生，扫地前应洒水，尽量使用拖把清洁卫生，学生不得在教室内追逐打闹，减少粉尘，延长机器使用寿命。如果投影仪镜头上灰尘多时，班主任擦拭时要用眼镜布轻轻擦拭。

6、加强“班班通”所属教学设备的使用管理，任何人严禁利用班班通设备浏览、下载、发布与传播反动、色情及暴力信息。禁止将与教学无关的U盘、软件等装入计算机内。

7、教师不得在教室计算机中使用与教学无关的内容，比如上网聊天、下载歌曲、电影等。不要在教室里的电脑上下载课件及软件或者安装程序，下载请到办公室电脑上再传输过来。因为下载时携带的病毒太多，容易造成上课网速不流畅，影响教学效果。

8、各班各位教师的电脑每天开机后要先进行杀毒，以保证电脑运行畅通。

9、教师应严格按操作规程进行操作，使用前必须熟练掌握设备使用技术，使用中不得故意破坏系统。教师要对设备精心维护，杜绝野蛮操作，严禁击打与刻划。不得频繁开关设备，开关时间间隔应为5分钟左右。不准随意拆卸、搬运设备。

10、教师使用完多媒体设备后，应按规定先关好计算机、再关闭总开关，然后教学机上锁，最后关闭总电源，特别强调的是关闭投影仪后必须再等待5分钟才能关闭总电源。如果整天有课，那么上午开启电源后就不要关闭总电源，下午最后一个上课老师关机后再关电源，中间只要关设备即可。

11、班主任应保证主控台教学机干净、整洁，千万不要用湿抹布擦拭。教师离校时应清理教室，避免有学生被关在教室内私自上网，出现安全隐患。

12、学生应爱护室内教学设备，严禁在计算机上插盘，拷贝计算机内的文件，以免病毒传入。学生不得乱动教室设备，不得用手触摸屏幕。

13、学生进入教室内要遵守纪律，不得靠近白板。未经教师许可，学生不得操作、挪动教师用机及相关教学设备。

14、教师离开教室要认真检查各部分设备，切断电源，锁好柜门,关好门窗。

15、班主任老师应定期对使用情况进行检查，班主任必须保管好锁匙，不轻易借人，保管好设备并负责设备安全。定期用干毛巾清理设备上的灰尘。发现问题及时向学校报告。

16、学校配备给教师的计算机是实施现代化教学手段的很重要工具，任何人不能随意挪作它用，如网上聊天，更不能玩电脑游戏。并且使用者要采取必要措施，确保所用的计算机及外设始终处于整洁和良好的状态。任何人未经保管人同意，不得使用他人的计算机。

17、未经同意，不能擅自更改网络设置，以免造成网络运行故障。

18、严格遵守操作规程，不能乱拆接计算机各类端口线；爱护学校电脑及其网络设备，发现问题及时向学校反映解决。

中牟县特殊教育学校

7.班班通设备使用培训讲义 篇七

主讲教师：

岑巩三小

杨再刚

培训时间：2016-2017学年第一学期2016年12月31日8时至12时，第1期培训，共4 学时

总第1—4学时

第1部分 基础知识

1.1 系统要求

跨平台白板软件支持 Windows 系统平台，支持的具体系统如下： Windows： Windows

7、Windows

8、Windows8.1、Windows10 1.1.1 安装

双击安装包，按照提示完成软件安装过程。

1.1.2 卸载 在控制面板-程序和功能中可对其进行卸载。1.1.3 检查连接 软件成功安装后会在状态栏中显示驱动图标。表示设备电脑未连接或连接中断，表示设备连接正常。1.1.4 定位 在驱动图标上点击“定位”按钮之后，弹出定位配置 界面，点击“定位”按钮，进入定位界面（一般选择 9 点定位），跟随光标数字提示定位完 9 点之后，定位界面会出现 定位快捷键。用户跟随光标依次点击快捷键左上，左下，右上，右下四个快捷键的中心，即可完成定位。（1）.驱动下拉菜单（2）.定位快捷键

1.1.5 检查定位准确性 通过笔在设备上滑动，检查光标轨迹。

1.1.6 软件的启动 通过鸿合 i 学 PC 端入口启动。

第2部分 软件主界面功能介绍

本章主要介绍软件当中的各个功能以及操作方法。以下为用户介绍工具栏以及各种教学功能。

2.1 备课模式

2.1.1 标题栏 标题栏位于软件窗口的最上方，用户在这里可以查看存储路径和文件名称。

2.1.2 菜单栏

2.1.2.1 文件菜单 该菜单为用户提供了新建课件、打开文件、保存文件、导入文件、导出文件、打印、使 用邮件发送、快捷箱、从云盘打开、保存到云盘、设置、帮助、关闭软件，点击“文件”菜 单，弹出对话框。

具体功能如下：

（1）学科：白板软件应能提供 8 大学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、音乐、地理、历史，教师可以根据自己所教授的科目，切换软件学科。

（2）保存：教师可以对当前编辑的课件进行保存，保存格式默认为 hhtx；

（3）另存为：可以对课件另存为 hhtx；（4）新建：可以新建课件；

（5）打开：可以打开课件，格式为 hht 和 hhtx；

（6）导入：可以导入课件，导入格式为 ppt；（7）导出：可以导出课件，导出格式为 ppt、pdf、word、png、html 形式的文档；

（8）打印：可以打印当前课件；

（9）使用邮件发送：可以以 ppt、hhtx、PDF 三中格式以邮件发送当前课件；

（10）快捷箱：用户可以自行设置，后期可以进行编辑；（11）从云盘打开：用户可以选择打开的云盘的课件进行编辑处理；

（12）保存到云盘：用户编辑的课件可以保存到云盘里面，这样用户的文件可以上传到云 端，支持随时下载使用。

（13）设置：教师可以设置软件的软件语言，页面比例，课件中文本的默认字体和字号，绘制图形时图形的边框颜色和粗细、填充颜色，授课时软件的背景色，编辑课件时的自 动保存时间。另外可以设置 k1 代表的快捷键。

（14）关闭软件：教师可以在菜单中点击关闭软件按钮来关闭软件。

（15）帮助：教师可以通过帮助按钮查看当前安装的软件版本、反馈意见、查看用户手册；

2.1.2.2 学科工具

作为一名教师可以使用各种学科工具组合实验或辅助进行知识点说明和讲解。

（1）教师在菜单中切换学科后，学科工具图标切换为相应学科标识；

（2）点击某个学科工具，该工具即插入至白板页面中，初始位置为画布中央，用户可连 续点击添加多项工具；用户可点击画布区域或关闭按钮来关闭弹窗；如钉子按钮为按下状态，弹窗转为非模态，可以让用户在画布与弹窗之间切换，弹窗不消失。

（3）每项学科其下工具均按分类展示，点击其中某项分类，其他分类收起。地理、化学、历史、生物、数学、物理、音乐、英语、语文。

2.1.2.3 工具 提供丰富的授课工具来辅助课堂教学

（1）圆规 单击“圆规”按钮，在页面上即可绘制圆和圆弧，用户可以自行调节半径，点击红色圆圈旋 转即可完成绘制。

（2）直尺 单击“直尺”按钮，沿着直尺边缘即可完成绘制，点击 可以变换直尺的长度

（3）30-60 三角板 单击“30-60 三角板”，沿着三角板边缘即可完成绘制。

45-45 三角板 点击“45-45 三角板”按钮，沿着三角板边缘即可完成绘制

（4）量角器 点击“量角器”按钮，即可绘制角或者弧，点击 切换到绘制角，弧的显示 如图，角的显示如图

（5）聚光灯 点击“聚光灯”按钮，即可聚焦显示当前选择，点击 可以切换到方形聚光灯，再次 点击 回到默认圆形聚光灯状态，点击边缘可以拖拽聚光灯的大小。点击 可以设置聚光灯的透明度情况。

（6）幕布 单击“幕布”按钮，即可产生整个页面被遮挡的效果，该工具可以使观众专注没有被遮挡的 内容。单击幕布上的边角锚点，可以调整幕布大小，点击复位 按钮，幕布回到初始状态，点 击 用户可以自行设定幕布区域，点击 用户可以选择其他图片作为幕布背景。

（7）放大镜 单击“放大镜”按钮，即可实现局部放大的效果。用户可以通过放大镜对窗口中的局部内容进行相应倍数的放大，用户点击绿色的按钮即可实 现放大效果。

（8）屏幕键盘 点击“屏幕键盘”按钮，即可弹出虚拟屏幕键盘，该工具模仿系统键盘，直接点击即可使用。

（9）计算器 点击“计算器”即可调出系统计算器，实现计算。（10）时钟 点击时钟按钮，显示该工具，可以在时钟、秒表、计时器三者间切换，默认是时钟状态。

（11）点击秒表进入秒表计数，如右图，该图显示 的是 28 秒 7 毫秒，开始后指针转动开始计时，开始按钮转为停止状态，按下计次后显示当 前计时时间，计次按钮为按下状态，再次点击计时按钮，该按钮抬起继续计时，点击停止按 钮计时结束，指针复位。点击计时器，用户可以设置倒计时，倒计时一圈为 60 分钟，最多计时 60 分，拨动时精度为 22 分钟，倒计时状态下单位显示至秒。如下图，表示还有 9 分 4 秒。

（12）屏幕截图 单击“屏幕截图”按钮，用户即可实现抓取当前屏幕内容。单击该按钮，对当前所显示的页面进行全屏捕捉，然后鼠标页面中进行拖拽，就会出现 用户所捕捉的全屏图像。

a)区域截图 单击“区域截图”按钮，用户即可在屏幕上通过拖拽的方式来选择需要截取的矩形区域。

b)不规则截图 单击“不规则截图”按钮，用户即可在屏幕上画任意形状的曲线来选择需要截取的区域。

（13）微课工具 利用微课工具可以将课堂内容录制为视频。

（14）展台 用户可以调取展台画面，并做一些设置，从左到右依次为开启/停止、切换设备、拍照、开/ 关顶灯、开/关底灯、放大焦距、缩小焦距、自动对焦、切换分辨率、全屏/退出全屏、关闭。2.1.2.4 资源菜单

该菜单为用户提供了 本地资源、仿真实验、素质教育、素材资源、题库资源。

本地资源可以打开本地的资源； 仿真实验提供了大量的 Flash 资源，教师可以利用这些资源，完成实验； 素质教育以视频、图片、Flash 的形式提供资源；素材资源提供了对应教材各个章节所需的资源，题库资源提供了对应知识点的客观题、主观题等。

2.1.2.5 选择菜单

可以选择页面中的对象

2.1.2.6 笔盒 笔盒中包括硬笔、软笔、智能笔、激光笔、荧光笔、竹笔、魔术笔、排版笔、纹理笔。以及笔的设置：如笔的粗细、形状、颜色，具体笔的功能如下：

（1）硬笔 模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔记，默认是硬笔的书 写状态，可以选择笔的颜色、粗细、实线还是虚线，笔的粗细 从 1 到 30；

（2）智能笔 智能笔能够对用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三 角形等，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形 形状进行调整。可以调节笔的颜色、粗细，用户同时可以设置 识别时间，包括 1s、2s、3s、4s，默认是 2s；

（3）荧光笔 模仿荧光笔效果，用户可以选择笔的颜色、粗细、透明度；

（4）激光笔 激光笔的笔记会处于闪烁状态。直至用户进行下一个操作，激 光笔笔记消失。

（5）软笔 模仿毛笔的书写痕迹，可以描绘出笔峰以及笔迹的轻重缓急。用户可以选择笔的颜色、粗细；

（6）手势笔 用户用手势在页面上进行各种手势的操作即可实现一些操作，主要有后翻一页、前翻一页、区域擦除、选中某对象、聚光灯、放大镜；

（7）手写识别笔 用户用笔录入后，软件可以进行智能识别，用户可以设定颜色、加粗、下划线、斜体、对齐方式，以及设置字体、字号等操作。（8）纹理笔 用户可以选择一些系统提供的图案进行书写，可以调节笔的粗 细，数值范围从 1 到 30 竹笔 模仿藏文、阿拉伯文的书写效果，用户可以选择的笔的颜色、粗细，用户也可以设置笔峰；

（9）图章笔 用户可以选择提供的一些图案进行输入，比如奖杯、笑脸、点 赞、小红花等等，同时也可以设置笔的粗细。

2.1.2.7 擦除菜单

提供多种形式的擦除工具，从左到右依次为橡皮、区域擦除、笔迹擦除、清空，用户还可以调节橡皮擦的大小。

2.1.2.8 图形菜单

该菜单为用户提供多种可插入的图像，如圆、椭圆、矩形、正方形、任意三角形、正三 角形、线段、箭头、虚线、油漆桶，并且可以设置图形的边线颜色和填充颜色，还提供单独 的填充工具，如图。

2.1.2.9 插入

该菜单可以插入文本框、媒体。2.1.2.10 撤销和恢复

提供撤销和恢复功能。2.1.2.11 缩放和漫游

缩放：用户可以放大、缩小、适合屏幕三种显示。漫游：用户可以长按拖拽进行漫游操作。

2.1.2.12 页面操作 用户可以查看前一页、后一页，查看页面索引，可以删除、复制、剪切、新建页面；

1、如当前显示为最后一页时，后一页不可点；

2、当用户在页面索引中选择某个页面缩略图后，点击页面下方操作按钮（删除/复制/新建）对当前页面进行操作，新建方式为在当前页面之后；

3、页面设置：用户可以设计页面背景，可以选择纯色、图片、学科背景进行设置，学科背 景有五线谱、田字格、米字格、作文本、拼音本、笔记本、生字本、小楷本和英语本。

4、页面动效：总共 55 种动效。支持的特效如下：擦除、淡出和溶解、推进和覆盖、条纹 和横纹等等。

培训时间：2016-2017学年第一学期2016年12月31日14时至18时，第1期培训，共4 学时

总第5—8学时

2.2 授课模式

教师进入授课模式，可进行课件演示，或直接使用白板软件进行辅助教学。

1、画布全屏显示，工具栏、页面索引栏为浮动显示；

2、工具栏操作及内容同备课模式。

2.3 屏幕书写

提供屏幕书写的模式，用户可以切换到其它应用程序的时候进行屏幕书写操作，主要的工具如下：

1、启动屏幕书写，默认为横条工具栏的展开形式，默认为笔模式；

2、关闭屏幕书写，将回到上一级模式，再次启动批注时，默认显示上一次操作的工具；

3、工具栏包括关闭屏幕书写、选择、硬笔、橡皮、前翻页、后翻页、嵌入 Office、工具箱 8 个功能；

4、工具栏上的功能均为互斥关系；

5、工具箱包括备课模式下的通用授课工具；

6、擦除：包括区域擦除、笔迹擦除、清页；

7、笔：提供硬笔，默认笔属性为红色+实线+5 像素，还可以选择荧光笔；

第3部分 软件中对象的操作

3.1 选择 在软件操作中，若需对任意对象进行操作，首先应选中该对象。单击工具栏上的选择 按钮，鼠标转换成箭头选择状态，此时划过要选择的对象，在所选对象的四角上出 现功能按钮，该对象即被选中。当选中多个对象后，操作对象属性变为共同的属性，如下图：

3.2 删除 对当前对象进行删除操作。

3.3 拖动克隆 在对象的对象菜单中选择“拖动克隆”选项 选择设定拖动克隆选项后，鼠标在初始对象上移动，当鼠标变为十字形时，可以通过拖 动鼠标生成多个克隆对象。

3.4 排列次序 用于改变两个以上的对象层级关系。可以上移一层、下移一层、置于顶层、置于底层。

3.5 锁定 用户可对当前对象进行锁定操作，被锁定的对象不可以移动位置。

3.6 剪切、复制 在当前对象的对象菜单中可选择剪切、复制选项，可对对象进行剪切和复制工作。

8.班班通电教设备管理制度 篇八

教室电教设备是学校进行现代化教学的常用设备，它的完好程度决定了课堂电化教学能否正常进行。为了保证电教设备的正常使用，发挥电教设备对课堂教学的重要作用，特制订课室电教设备的管理制度如下：

1．教室电教设备是学校开展电化教学的主要工具，只能在教师上课时使用，不得用于其它活动。

2．任课教师应掌握各仪器设备使用方法，严格按仪器设备的操作规范操作，时刻注意设备运转情况，如有问题，应立即停止使用，然后由班主任或科任教师填写报修单报电教室处理。

3、各班班主任为保管教室电教设备的责任人，负责课室电教设备的保管和维护，各班主任可指定一名责任心强的同学担任电教员协助管理和维护。

4．保持电教设备的清洁。要对设备外表定期清洁，清洁时要小心细致，可用潮湿但不滴水的干净抹布轻擦设备外壳，切勿进水，以免损坏班班通设备。

5．未经学校电教室同意，任何人不准擅自拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出教室外使用。严禁学生私自开启电教设备，更不允许学生利用电教设备听歌曲、看影碟、玩电脑游戏等。

6．因违章操作或因学生私自使用电教设备造成人为损坏的学校将追究责任人的责任并作相应的赔偿。

9.班班通设备管理应用工作组织机构 篇九

一、设备管理应用领导小组

成立以校长为组长、分管领导为副组长、班主任为成员的领导小组。加大对“班班通”设备的管理力度。

组长：殷李宁（校长、负责整体实施与推进）副组长：倪劲松（副校长、负责设备管理评价）成员：鲁春松（教务主任、负责设备使用评价）张汪勤（教务副主任、负责设备使用评价）

电教管理员于从沫（负责应用指导及档案管理工作）全体班主任（负责本班的设备管理及应用）

二、教学教研领导小组

负责应用和教学资源整合等方面的研究，切实提高教学效益。组长：倪劲松（副校长、负责整体实施与推进）副组长：鲁春松（教务主任、负责设备管理评价）

张汪勤（教务副主任、负责设备使用评价）

成员：全体教研组组长（负责课堂应用指导）

三、校本培训领导小组

组长：倪劲松（副校长、负责整体实施与推进）副组长：鲁春松（教务主任、负责设备使用培训）

张汪勤（教务副主任、负责设备使用考核）

成员：于从沫 路施宝（管理员、负责设备维修和应用指导及档案管理。）

10.班班通设备管理使用制度 篇十

一、建立并落实管理负责制。“班班通”设备在学校分管领导的统一领导下，实行班主任管理负责制。学校总务处应按班级建立设备明细账及设备总账，做到“账据齐全，账账相符，账物相符”。

二、严格遵守操作规程和技术规范。使用“班班通”设备前，学校应组织教师对设备操作规程和技术规范进行全员培训，做到人人规范操作，正确使用。

三、强化设备使用率。按照“班班通”设备每周的课堂教学应用不少于10课时的总体要求，合理量化每个学科教师每周或一个学期的最低应用课时数量。要将课堂应用纳入教学常规进行管理，并建立以优质资源在课堂教学应用为重点的考核评估机制。教师运用设备资源备课上课要做到“四有”即：“教案上有体现、课堂上有应用、记录单上有记载、多媒体电脑上有存储”。

四、做好设备的日常管理工作。“班班通”教室设备使用结束后，任课教师应将所有设备切断电源，整理好设备放入桌（柜）内并关锁好。教育学生爱护设备，定期打扫教室卫生，保证设备在清洁的环境中运行。安排值日人员每天及时关锁楼层和教室门窗。因工作失职或违反操作规程而造成的设备损坏或丢失，应照价赔偿。对故意损坏设备者，除照价赔偿外，视情节轻重，给予必要处罚。

五、建立并妥善保存设备技术档案。学校网管员应定期检查设备的完好情况，建立设备故障登记薄，做好故障原因、责任、处理和维修等记录，保持设备良好性能，保障正常的教育教学需要。

六、不得以任何借口将设备出借、转让、调拨或变卖给非项目单位，也不允许个人占用。班主任如有变动，应在学校分管领导的主持下，认真办理移交手续，完成交接工作。

七、学期结束，学校应组织人员认真进行一次设备清查盘点工作，对需要维修、保养的设备应采取措施及时维修保养。要根据本校实际，在生均公用经费中统筹安排资金，用于“班班通”设备的维修和更新。