录取通知书文

录取通知书文（精选9篇）

1.录取通知书文 篇一

2022大学录取通知书发放时间

大学录取通知书是按照各省录取批次逐步发放的。一般来说提前批录取通知书发放时间较早，一般在7月份发放;

本科一批录取通知书大概7月中旬左右会发放，一般在7月中下旬可以收到;

本科二批录取通知书在7月20号左右进行发放，一般7月末可以收到;

三批录取通知书在发放时间上在25号左右进行发放，一般7月末8月初可以收到，

专科批次录取通知书发放时间较晚一点，需要到8月中下旬会陆续接收到录取通知书。

高考完多久填志愿查录取

高考志愿在不同的省份是有不同的填报时间的，所以考生要时刻关注本省高考志愿填报时间，以免因为时间的原因，而耽误志愿的报考。

另外，高考志愿是分批次录取的，本科和专科的填报时间不同，甚至不同的本科批次都有不同的志愿填报时间。一般情况下都是一个批次录取结束后才开始进行下一个录取批次。所以考生一定要时刻关注高考志愿填报时间。

一般情况下，高考正式投档后3-5天就可以查询到录取结果了。但是，不同院校的录取进程也有快慢的问题，很难准确地说哪一天能够查询到录取结果。

查询录取的方法有哪些

可以打报考单位或者本地招办的电话直接查询;可登录当地教育考试官网在录取查询的界面输入准考证号、身份证号等相关信息可查询到自己录取的学校;可根据自己所填报的学校到各学校的官网输入自己的相关信息查看自己是否被该校录取。

学校官网的信息是权威的，也是最新的，他会根据学生的情况，查阅到考生是否被该校入取，通过官网填写自己的个人信息，就会知道自己的档案投递情况，是第几志愿入取，以及自己所要学的专业。

根据每个省份的不同要求，可以有自由可投，院校预退，院校在阅、录取情况、学院预录、而且还会有一些大数据分析，相对而言可信度较高，这些细节之处，都要格外注意。

录取通知书里面有什么

一般包括银行卡，电话卡，通知书，学校地图，入学须知，学生资助政策等。

银行卡：可以用来缴学费，只要把钱存入这个银行卡，学校会统一把学费划走，不过要注意，有的学校发来的银行卡没有密码，需要学生去银行激活并重置密码。以后大学的奖学金等学校也会直接把钱打到银行卡里。

电话卡：如果大学在外地，那么这个手机卡还是很有用的。这是学校跟通信公司合作，对许多学生来说是非常实用的。

地图：有的学校非常贴心，会寄来一张学校地图，详细标明宿舍位置、教学楼位置、餐厅位置等。

通知书：虽然学校不用了，但是留着做个纪念还是很有意义的。

入学须知：会清楚地交代新生入学报到时间，军训时间，乘车路线等，还有就是每个专业的学费，新生们要按照上面的要求存入相应的金额。

学生资助政策：对于大学生的资助政策一般是每个学校录取通知书里面都会附带的，这里面会对国家关于资助高校贫困生的详细政策进行介绍。

 

2.录取通知书文 篇二

同学们都在铆着劲拼命学习, 老师们天天喊着:“拼出一条阳光路! ”我知道我不能松懈(xiè),我也知道,贫穷的父母没有能力供我复读 ,那三天的成败, 将关系到我一生的命运。其实,按我平常的成绩, 考一所重点大学应该不成问题, 但我还是倍感压力大, 夜不能寐, 常常失眠。因为长期睡眠不足和高考压力,导致我身心疲惫,高考前两个星期, 我一下子病倒了。

我住院后,父母撂(liào)下农活来陪我。他们都装作很轻松的样子,陪我说笑,逗我开心。但我知道,在这节骨眼上, 我的倒下将意味着什么。所以,我还是拼命地想重振精神,每天都吃很多饭,每天都看很多书, 我想尽快好起来,参加高考去。可事与愿违, 医生说我这种情况很不乐观,可能要休学。

那天,父亲特意回老家,给我煲了一锅鸡汤。看着我美美地吃完后, 一向木讷的父亲突然变戏法似的, 举着一个红色的信封给我看。“丫头,送你的! ”“什么东西! ”我好奇地追问, 父亲装作神神秘秘的样子, 让我自己打开看。我迫不及待地撕开信封,打开来看, 是一张录取通知书,里面写着:刘亚华同学,你已被我校光荣录取, 请急时报到。落款是:清华大学。

我笑了, 父亲也极不好意思地笑了。录取通知书全是父亲的笔迹! 只读过小学三年级的父亲, 字写得歪歪扭扭, 握惯了锄头的他估计别扭了好长时间才写出了这些字,“及时”的“及”还写成了“急”字。我没想到,父亲这般心思细腻(nì),想到用一张录取通知书来为我减压;我更没想到,父亲伪造的那张录取通知书竟然有一种神奇的力量,让我彻底放松下来。

我开始轻 松地养病 ,看看电视,赏赏花草,陪父母唠唠家常, 也会翻出书看看知识点,但我没有压力了,我知道我能考上。高考前两天,我出院了,在父亲的陪同下参加高考。考场上,每当想到那张录取通知书时,我就精神百倍,信心十足, 完全发挥了自己的水平。

一个多月后, 我终于如愿以偿地收到了上海一所高校的录取通知书。捧着烫金的录取通知书, 我笑得泪流满面,那是激动,是喜悦,更是收获的甜蜜与幸福!

这么多年过去了, 我一直珍藏着父亲伪造的那张录取通知书,因为我知道,那里面不仅仅写着父亲对我的期望, 更多的是父亲对我的关爱。

3.亲,录取通知明天“发货” 篇三

南京理工大学起初由中国人民解放军军事工程学院分建而成，有着浓厚的军工背景，先后经历了炮兵工程学院、华东工程学院、华东工学院几个发展阶段，如今的这个校名是由江泽民亲笔题写的。南京理工大学以工科’为主，如机械工程学院、电子工程与光电技术学院等等。正是因为这个原因，南京理工大学的男女生比例严重失衡，男多女少，从而被外界戏称为“男理工”。近年来，这个情况已得到缓解。记得大一军训的时候，就读经济管理学院的我就为南京理工大学的其他工科院几乎清一色男生的景象而感叹不已。

南京理工大学院内佳木葱茏，曲塘潋滟，碧草如茵，景色宜人，与附近的中山陵风景区浑然一体，是修身治学的理想园地。每到三月下旬，在灿烂的阳光洒满校园的时候，在那片充满美好记忆的水杉林中，二月兰正在春天的召唤声中悄然开花，紫色的二月兰丝毫不逊色于武汉大学的樱花!“水杉林绿恋花海，引得仙女下凡来”，一到周末，专业的、业余的、年长的、年少的，纷纷拿着长枪短炮来南京理工大学赏花、拍花，这也成了南京理工大学一道亮丽的风景线。

在外打的，告知司机目的地后，司机不免要问一句：“到哪个门?”对，这也是南京理工大学的一大特色，门多，有七处呢!每一处都有特定的意义和用途。门多，自然路也多。那条漫长的三号路，落满了无数南京理工大学学子的回忆。有一张名为《三号路》的专辑，汇聚了近年来南京理工大学优秀校园歌手的原创精华，把同学们和校友们对母校的情结，更把对理想的追求与坚持以数据的形式永久地刻在了光盘中!

4.录取通知书 篇四

我们荣幸地通知您，您已被清华大学继续教育学院录取，成为《公司治理与资本运作总裁研修班》第二十八期的学员，学习期限自XX年1月至XX年11月。

请您收到录取通知书后将本人免冠证件照发到学校邮箱，并将培训费37000元汇到清华大学账户，将汇款底单传真至：

开户行：

户 名：

帐 号：

用 途：继续教育学院公司治理班xx(学员姓名)培训费

请按时报到，参加学习。

报到时间：XX年1月16日(星期三，上午9:00～下午18:00)

报到地点：

上课时间：

上课地点：

联系电话：

电子信箱：

联 系 人：王老师

欢迎加入清华大学行列，预祝学习愉快!

清华大学继续教育学院

XX年1月

★★★★★报到须知★★★★★

请携带以下材料：

● 录取通知书;(传真件)

● 交款凭证(汇款底单复印件);

● 名片2张、公司资料2份;

● 本人身份证复印件2张;

●近期2寸免冠彩色照片2张。

报到交通指南

1、凡到北京站下车的学员，出站后乘地铁到西直门，西直门转13号线到五道口站下车，往西走到红绿灯向右拐弯，再往北走到尽头的红绿灯路口，往西50米拐弯即到(创新大厦)。

2、凡到北京西站下车的学员，乘320支在东升园下车，直行第二个红绿灯左转往西50米拐弯即到(创新大厦)。

3、凡开车的学员走成府路拐到双清路(路西有标志性建筑为清华紫光国

际交流中心)，从红绿灯路口西边50米拐弯即到(创新大厦)。

5.录取通知 篇五

在日常生活和工作中，需要使用通知的情况越来越多，法规性文件经有关部门制定以后，需要用通知的形式予以发布。相信许多人会觉得通知很难写吧，以下是小编帮大家整理的录取通知6篇，希望对大家有所帮助。

录取通知 篇1

祝贺小朋友成为学校一年级新生，请家长带户口簿按期办理注册手续，逾期不保留学位。 注册时间：20xx年7月日8：00 —

注册地点：

联系电话：

禅城区XX小学

20xx.7.7

录取通知 篇2

亲爱的同学们：

大家好！

哈尔滨工业大学20xx年自主选拔录取招生英才计划面试工作、卓越计划及保送生的笔试阅卷工作已经结束，考生可以登录哈尔滨工业大学本科招生网查询考试成绩及录取结果。

考生登录哈尔滨工业大学招生办网站,点击左侧网上报名系统，凭用户名和密码登录，（参加我校自主选拔录取英才计划的考生，在我校网上报名系统已经注册过，凭用户名和密码登录；参加我校保送生和自主选拔录取卓越计划测试的考生，用户名为：在卓越联考报名系统中的报名号，密码为：考生在卓越联考报名系统中的登录密码），在类型中选择自主招生，进入系统后，点击成绩查询，查看考试成绩和录取结果，合格考生点击打印协议书，在协议书上签字确认后，于20xx年3月25日前将一份协议书寄回我校。

哈尔滨工业大学是国家985工程首批重点建设的9所大学之一，国家重点学科一级学科数量在全国高校中排名第五位，在90余年的办学历程中，逐步形成了以航天学科和机器人学科为主导的优势学科群，学校的工科实力突出，工科国家重点学科一级学科数量在全国高校中名列第二。

在哈工大20xx年的自主选拔录取招生中，报名参加卓越计划考试的考生达8千余人，经过专家组初审，最终挑选了4000余人参加测试。来参加测试的同学都是非常优秀的同学，由于自主选拔录取招生名额所限，将有一部分优秀的考生不能进入我们认定的最后的名单。在此，我们对所有报名参加哈工大自主选拔录取招生的同学表示深深的感谢，同时对未能入选的同学致以深深的歉意！再次感谢大家对哈尔滨工业大学的关注、支持和信任！希望大家在高考中报考哈尔滨工业大学，哈尔滨工业大学欢迎你们！在高考录取中，我们将对参加过我校自主选拔招生考试的考生继续予以关注，希望在20xx年新生入学仪式中能看到大家的身影，让我们一起在这所具有90余年辉煌历程的高校继续我们的学业!

哈尔滨工业大学全体师生真诚地祝福各位同学、家长：工作顺利！身体健康！学习进步！ 祝同学们20xx年高考金榜提名!

录取通知 篇3

8月19日，随着最后一批高职院校录取的结束，安徽省全部高招工作顺利画上句号。省考试院公布的好消息称，今年全省共有40.9万考生顺利升级为准大学生，录取率首次破八的同时，本科招生数也首次超过高职专科招生量。但各批次分层的趋势较明显，三本理科院校中超过3成降分录取。

录取率首度破八

19日15：30，安徽省高招新闻发布会如期举行。据省考试院统计，今年我省高招13个批次录取新生数达40.9万人，其中，本科20.7万人、高职专科20.2万人；录取率首次破八，达到80.8%，比去年增加4.1个百分点。

明年的录取率应该保持较平稳的增长，幅度可能不会有前两年大。省考试院副院长邬平川分析称，考生报名人数减少加上整体招生计划量的增加，今年高招录取率破八早在预期之内。

本科录取数首超高职

录取率创新高的同时，全省的本科录取数也首次超过高职专科。对于关注度较高的本科录取情况，邬平川列出一组说明数据，今年全省本科录取人数比去年增加了1.2万人，录取率达40.9%。也就是说，今年100名考生中将近41人能上本科，这也表明高招的录取结构正在优化，更多考生能圆本科梦。

各批次分层明显

今年高招中，院校分层的现象很突出，三本理科院校中超过3成院校降分录取。邬平川介绍，从今年录取的情况来看，高校招生格局3个批次呈现冷热不均的同时，批次越靠后招生计划完成率越低。

针对院校间越发明显的分层现象，他解释说，高招录取率的大幅增加，特别是本科录取人数增长较快，考生可选择的空间也随之扩大，这是导致院校分层的主要原因。

助学政策保驾护航

目前，我省的高招录取工作已全部结束，不再进行补录。省考试院工作人员提醒说，现在一些高校和教育机构仍在进行其它形式的`招生，但全日制普通高等教育院校的录取已画上句号，考生要正确鉴别，防止陷入高招骗局。

家庭困难的准大学生们也不用为学费着急。据了解，今年省教育厅出台了一系列的资助政策，除了提供助学金、助学贷款、勤工俭学、困难补助、学费减免外，各高校也在新生入学时开辟了绿色通道，保障困难新生的入学。

此外，本地和外省的孤儿只要考取省内高校，学费可全免，同时还可优先享受国家助学金、校内资助、国家助学贷款等其它资助；大二后，可根据成绩申请国家奖学金和国家励志奖学金。

正在为入学路费发愁的新生，也可到当地教育部门登记申请领取路费。

录取通知 篇4

同学：您好！

祝贺你！在小学老师的精心培育下，圆满完成小学学业，告别童趣盎然的儿童时代，牵手五彩缤纷的少年行列。

太平寨镇初级中学，环境优美，设备完善；教风严谨，学风端正；精诚团结，锐意进取。学校总体成绩在全县名列前茅，今年中考再创佳绩，考入迁西一中正取生共40名，比其他各乡镇遥遥领先。

按教育局安排，本着地域划分原则，你升入七年级应该到我校就读，谨向你表示热烈的祝贺和欢迎！我们将竭尽全力，助你圆满完成初中学业。为了你顺利注册学籍、征订书籍和分班，请你按时来我校报到，入学报到请注意下列事项：

1、接通知后，请凭此入学通知书，于20xx年7月15日上午8:00来我校报到。

2、地点：教学楼一楼大厅新生报到处。

3、来校途中注意安全。

4、报到时需交纳14元本费。

5、学校正式开学时间：20xx年9月1日，上午8点到校上课（住宿生8月31日将行李、洗漱用品送到学校）。

太平寨镇初级中学

20xx年7月6日

录取通知 篇5

作为今年北京大学最早开始高招录取的省市，上海市录取工作已经全部顺利结束。北大今年在沪理科录取线522分，文科录取线518分，理科录取40人，文科录取31人，包括自主选拔录取、高水平运动员、不报不录专业共录取71人。此外，通过学科竞赛保送录取32人，北大20xx年在沪共录取103人。

今年招生的志愿填报及录取依然坚持最大限度满足考生志愿兴趣，在录取的考生中，只有二名考生录取的志愿经过电话沟通后落实，其它所有考生专业均实现零调剂，这意味着每一位被北大录取的考生的志愿都是考生自己的选择。填报志愿方面，元培学院（文科理科试验班）、工商管理类、经济学类、数学学院、物理学院依然得到考生青睐。但可喜的是，理科学生报考首选志愿中数学、物理、化学、心理、理科实验班的人数超过了工商管理和经济学类，文科考生报考中文、国际政治、法学的比重也有较大增长，在一定程度上表明考生开始从以往过分看重经济、工商管理类专业到越来越关注基础学科的理性回归。

北大上海招生组组长林纯镇教授表示，北京大学20xx年招收到了大批适合北大培养的优秀学生。专业选择方面，这几年有不少理科生希望选择文科专业，只要考分合格均会帮助他们实现理想。上海往届生陈沐阳同学获数学竞赛一等奖，后来入读国际关系学院，由于成绩优秀被北大交流计划推荐到日本早稻田大学念第二学位，本科得到国内外两学位，研究生就读美国伯克利大学。这说明文理科不存在不可逾越的界线，北京大学从来主张文理融合。也支持入学后的学生，在学有余力的情况下辅修第二学位，也允许转修别的学位。在北大的毕业生里，这样的学生已不在少数，这对于学生毕业后从事的专业工作和就业开拓了巨大的空间。

北京大学多年来除了继续发扬自己的传统优势外，还与时俱进，不断充实本科教育的软实力：拥有强大的文理医及新型工科等综合学科优势、广泛的国际交流，致力于为学生提供最好的本科教育的各种努力。此外，活跃的校园文化氛围以及注重对学生独立思考和批判性思维能力培养的理念也与世界顶尖大学的发展潮流高度一致，而这恰恰与上海考生的特质高度契合。北京大学已与世界50多个国家和地区的260多所大学建立了交流合作关系，与哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学、剑桥大学、早稻田大学、东京大学等几十所世界知名高校建立了学生校际交流项目，并有一系列与世界知名高校联合培养学生的项目。北大学生都有出国交流学习的机会。20xx年北大本科生共有1296人次出国出境交流学习，20xx年共有1625人次出国出境交流学习。北大努力的目标是让每一个本科生都将至少获得一次出国出境交流学习的机会。

此外，林教授介绍，今年的北大本科毕业生一如既往受到社会的欢迎，上海籍的学生表现尤为突出。高校本科毕业生质量主要通过本科毕业生毕业去向进行衡量。目前国内继续深造是北大本科生最主要的选择，20xx届有1087人保送研究生，比率超过40%；913人选择出国，超过30%本科毕业生去往美国（约70%）、英国、法国、加拿大、新加坡、香港等地继续深造；616人选择就业，就业去向主要在国家机关、高等院校、金融机构、新闻出版单位、大型国企、世界500强跨国公司以及高新技术企业等。

录取通知 篇6

一、活动时间：

20xx年4月-5月

二、活动对象：

在校大学生

三、主办单位：

共青团遵义师范学院委员会

四、承办单位：

遵义师范学院招生与毕业就业指导处；遵义师范学院美术学院

五、实施方案

（一）设计投稿

20xx年4月20日-5月15日

参赛者按要求完成作品设计，发送到指定邮箱，完成投稿事宜。

1.设计要求：

（1）设计内容：新生录取通知书。

a.通知书正面必须有“遵义师范学院20xx年新生录取通知书”字样及遵义师范学院校徽。

b.内页参照以前的通知书内页标准（请同学在招生就业处网站下载相应素材），可以自己设计一些相关的图案格式。

c.要能够体现出我校的文化特色，构思新颖独特。

（2）格式尺寸:可与现有通知书不同,但为方便寄送，通知书大小均不能超过A4尺寸。

（3）分辨率：卡片背景图案分辨率应达到300dpi以上。

（4）其他要求：作品须为原创且未以任何形式公开发表过。如涉及抄袭、侵权行为，一切责任均由作者本人承担。强烈建议：使用的所有素材须通过手绘、软件等形式原创。

2.投稿要求

（1）投稿格式：所有参赛作品都以图片格式(JPEG)参加评选，自己保留原文件。不会使用设计软件的同学，可以手绘之后拍照或者扫描后以图片格式（JPEG）发送。

（2）投稿方式：将设计作品以“学院名称 专业年级 姓名 学号 录取通知书设计作品”命名 联系方式打包发送至邮箱。应征者提交的资料、文件等概不退还，自留底稿。

（3）每个学院至少上报两件作品。

3.版权归属

参赛作品一经选用，其使用权和所有权归遵义师范学院，校方有权对其进行修改。

（二）校园展示

20xx年5月20日-5月24日

1.作品初选：活动组织方通过对提交的作品进行初步筛选，选出符合要求的20个作品进入校园展示。

2.中期宣传：中期宣传分为线上展示和线下展示。

线上展示：指将入选的20个作品通过微博等网络等平台进行展示。

线下展示：将20个作品统一制作桁架喷绘，置于学校主干道进行展示。

奖项设置：

1.特等奖1个

获得者将得到1000元奖励和证书，一经选用将在录取通知书的相应位置标注设计者姓名等信息。

2.一等奖2个

获得者将得到500元奖励和证书

3.二等奖5个

获得者将得到300元奖励和证书

4.三等奖10个

获得者将得到200元奖励和证书

5.优秀奖15个

6.录取通知书 篇六

同学：

根据你本人填写的《高州市金山实验中学初一新生报名表》，以后确认的贵家长意向，经审核决定，正式录取你为我校2014级初一新生。请于 8月 23、24 日凭通知书报到入学，8月25日正式开学。

高州市金山实验中学

2014年7月25日

入学须知：

1、根据物价部门批准，我校学生住宿及管理费为每学期600元，2014级新生全免学费（9月1日后插班、转学学生除外）。

2、你报名时所交的订学位费已转为第一学期住宿及管理费，入学时交伙食费即可（可全学期一次交或按月交）。

3、未交户口簿复印件的同学，请备好户口簿首页、户主页和学生本人页复印件各1份。

4、到校后请查阅公告栏了解自己所属班别，按班别到指定位置办理注册入学手续，床上用品自带（床规格80×200）或入学时到学校后勤处购买。

7.录取通知书文 篇七

首先, 钱氏译论中“诱”是翻译能起到的作用, 钱文表述为“‘媒’和‘诱’当然说明了翻译在文化交流里所起的作用。……做媒似的……缔结了“文学因缘。”由常理可知, 姻缘的缔结是“诱”和“媒”两者的功劳, 即“诱”的作用包括了两层含义:第一层, “诱”。此中“诱”体现为翻译活动对原作本身价值的认可, “诱”是导致翻译活动发生的根本因素;第二层, “媒”。“诱”是一个双向施受的过程, “媒”即是对这一过程的概括。所以, 此时“诱”体现为对翻译活动所必备的过程性的描述, 是对翻译的“原点”和“目的地”的确定, 也是对原作价值通过翻译活动的传递在译文中再次实现这一翻译过程的精辟概括。钱氏译论中“诱”这一环节, 两个层面, 涵盖了翻译活动第一个阶段的内容:翻译活动的组织和翻译活动的目的等要素的确立。

其次, 继翻译活动确立了标的和目的之后, 接下来就是具体的翻译工作, 概括起来可分为:原作语言和译作语言, 原作和译者, 译者和译作这三方面的关系。钱氏译论当中不乏对于这三方面的论述, 归结起来核心就是围绕着“讹”而展开的。

钱文对“讹”的表述可谓生动, “翻译总是以原作的那一国语文为出发点而以译成的这一国语文为到达点。从最初出发以至终竟到达, 这是很艰辛的历程……不免有所遗失或受些损伤。因此, 译文总有失真和走样的地方, 在意义或口吻上违背或不很贴合原文。那就是‘讹’。”译事之难已是共知的事实, 而对于翻译过程中“失真”、“走样”、“违背”及“不贴合”等层出不穷的问题, 钱文仅用一“讹”字来概括, 可见钱氏对此“讹”字用意之深。“ (翻译) 难于避免的毛病”是钱锺书对“讹”的所下的定义, 究其原因钱文有如下解释“一国文字和另一国文字之间必然有距离, 译者的理解和文风跟原作品的内容和形式之间也不会没有距离, 而且译者的体会和自己的表达能力之间还时常有距离。”这段论述一方面说明了“讹”之所以存在的必然性, 另一方面也阐明了“讹”之所以不可避免的合理性。

具体分三个方面说明:其一, 钱文中提到翻译所涉及的“一国文字”和“另一国文字”之间的必然距离, 实乃两种文化之间的必然距离。这种文化间的距离是由一国的地理风俗到生活习惯再到社会形态及思维形态等等差异所形成的, 译者仅以原作的局限资源, 单凭文字作为工具, 在译文的有限空间中想要逾越或填补这个客观存在的距离, 难度是可想而知的。其中难以逾越或填补之处, 则必然成为了“语言之讹”。其二, “译者的理解和文风跟原作品的内容和形式之间也不会没有距离”, 主要关注的是翻译中译者的作用。译者对原作的理解是译文形成的前提, 而译者对原作品内容、形式及风格的还原是决定整个翻译效果的关键。二者之中, 只要译者对原作内容、形式及风格任一点或多点的理解有所偏差, 那其译文必然存“理解之讹”。其三, 钱文中“译者的体会和自己的表达能力之间还时常有距离。”主要对“思维”和“语言”间的对等性的探究。就翻译而言, 在两种不同的文化背景之中, 可以形成相同的思维观念, 但在不同的文化必然会形成各异的语言, 这也是翻译所以存在的原因。所以, 就算译者可以完全体会作者的思维和情感, 但在转换了文字的表达上, 可能难以寻找到适切的词句构造来完成对原作思维和情感的保真传达, 则“表达之讹”又成为必然。

另外, 在提出“讹”在翻译之中有其必然形成的客观原因的同时, 按钱氏所举林纾翻译的例证, “讹”又可以被分为以下两种类型:背叛原作的“讹”和补偿原作的“讹”。前者所指为译者对有悖原作本意的增删篡改, “……任意删节的‘讹’, ……胡猜乱测的‘讹’”;后者指译者对作者表达进行的补偿。“译者运用‘归宿语言’超过作者运用‘出发语言’的本领, 或译本在文笔上优于原作, 都有可能性。”虽然, 钱氏将“讹”归为翻译之中的“毛病”, 但对林纾翻译中的一些“讹”也给予了正面的评价, 肯定了一些“讹”可以对译文的接受所起到的积极作用。

最后, 作为“诱”、“讹”两环节之后的“化”在钱氏的描述中是, “文学翻译的最高理想可以说是‘化’。把作品从一国文字转变成另一国文字, 既能不因语文习惯的差异而露出生硬牵强的痕迹, 又能完全保存原作的风味, 那就算得入于‘化境’”。可见, “化”是继“诱”和“讹”完成之后, 对译作的一种评价, 所谓“入于‘化境’”其实是将前面所述的“讹”的三种“毛病”逐一避免:首先, 达到文字上的转换, 避免了“双语之讹”;其次, 修整言辞, 避免了“表达之讹”;再次, 还原原作风味, 避免了“理解之讹”, 最终才可以算“入于‘化境’”。

通过对“译”所涵盖的三层含义“诱”、“讹”和“化”的分析, 不难发现三个环节一脉相承的递进式联系:“诱”是翻译的源头, 是社会需求在翻译活动中的体现, 属于翻译活动组织的范畴;“讹”是翻译工作的展开, 属于翻译实践及方法范畴;“化”是对翻译成果的评价, 属于翻译标准的范畴。这三者的结合, 形成了钱锺书文学翻译理论, 即“化境”说, 的理论框架。

而其中“化境”则是钱氏翻译理论中对于翻译成果的最高评价, 是一个“最高理想”。这一理想的实现包含了对“诱”、“讹”和“化”三个环节的逐一实现。当确定了翻译的对象和翻译的目的, 就完成了“诱”的实现;“讹”是翻客观存在的“难于避免的毛病”, 实现“讹”的过程, 其实是消除“讹”、化解“讹”的过程。换句话说, 只要消除了背叛原作的“讹”, 化解了补偿原作的“讹”, 那么对于“讹”的消解就得以实现。按照前面对“化”的解析可知, 在消解掉“语言之讹”、“表达之讹”和“理解之讹”之后, “化”也就同步实现了。依此顺序, “诱”的实现是“讹”实现的先决条件, “讹”的消解是“化”实现的必然条件。所以我们可以得出以下推论, 钱氏所述翻译最高理想“化境”的实现, 是以“诱”的发生为前提, 通过对“讹”的消解来实现的。

关于消解“讹”的方法, 本文尝试性地给出以下几个建议:

1、创造性补偿:针对上述提到的“语言之讹”, 其来源是因为两种国家语言间有着天然的差异, 一国语言并不能完全地同另一国的语言逐一对应。所以, 在两国语言互译的过程中, 势必就会产生两国语言在对应上的缺失, 即形成了“语言之讹”。为了弥补这种语言上的缺失, 许多翻译学者都提出了“翻译补偿”的概念。德国翻译理论家威尔斯称补偿为解决语言内及语言外结构差异的手段;翻译学者赫维和希金斯提出了的补偿的四个分类: (1) 类比补偿:在译入语文本中运用与原文相当的语言手段, 再现原文效果; (2) 换位补偿:译文在不同于原文的位置再现相同的效果; (3) 融合补偿:译文将原文多个特征融合在一起; (4) 分解补偿:译文将原文较短语句的含义和特征融合在译文较长的一段话中。这些具体的方法可以在译者的补偿创造过程中逐渐修复“语言之讹”, 以尽可能的实现它的消解。

2、阐释的循环:按照伽达默尔的阐释学理论, 所谓理解就是本文所拥有的过去视界与主体的现在视界的叠合, 伽达默尔称之为“视界融合”。这种方法可以针对性的用于消解“理解之讹”。伽达默尔认为, 人们面对本文所达到的理解就永远只能是本文与主体相互融通的产物。所以, 理解不是消极地复制本文, 而是进行一种创造性的努力。在译者理解把握原作时, 所力求的不是逐一对照文本的翻译, 而是要求, 译者在翻译原作之前, 需要对原作的风格、文化等文字之外的信息有所了解, 即形成所谓的“先结构”;然后再在了解作者意图的前提下, 用作者的原作视域同译者自己的“先结构”视域叠合, 从而形成了新的理解。而这一新的理解又成为译者下一次叠加的更新的“先结构”。如此循环, 译者的理解会渐渐同作者的表达融合, 从而循环加强了译作对原作的忠诚, 步步消解了“理解之讹”。

3、译本的新生:所谓译本的新生, 是针对“表达之讹”的一个消解办法。借用钱锺书先生的一个比喻“十七世纪一个英国人赞美这种 (入于‘化境’的) 造诣高的翻译, 比为原作的‘投胎转世’, 躯体换了一个, 而精魂依然故我。”这也就是说, 文字的表达好比原作或译作的躯体, 这两种不同文字所属于的两个躯体, 其实共有的应该是同样的“精魂”。就翻译而言, 所谓“精魂”, 其实是指摆脱了语言羁绊的作者体现在作品中的思维方式和写作风格。这个比喻一方面, 把对翻译的要求提升到了“神似”的高度;另一方面, 也赋予译者充分的翻译权限, 抛开了语言的束缚, 为译文创造出新的生命。虽然仍留存着原作的“精魂”, 但译作已是原作在另一个语言环境的再生, 拥有着原作所不及的生命力。

本文对“化境”的实现方法的初步讨论, 是对前人研究的一个归纳, 是对钱锺书文学翻译理论“化境”说在翻译方法论意义上的尝试性探讨, 力求说明“化境”的渐渐实现其实就是“讹”逐步消解的过程这样一个论断。希望能为“化境”说在文学翻译中的运用给出方法上的补充。

参考文献

[1]钱锺书.林纾的翻译[J].中国翻译, 1985, (11, 12) .

[2]Wilss, Wolfram.The Science of Translation:Problems and Methods[M].Tubingen:Gunter Narr, 1982.

8.“手写录取通知书”再引关注 篇八

对此，参与该校手写录取通知书工作10年的马凡涛教授解释说，在当下社会，文字受到冲击，很多时候大家习惯敲电脑打字，久而久之甚至遗忘了书写的能力，但书法艺术作为传统文化，它是民族的灵魂，作为师范类的院校，我们有责任也有义务坚持这样的传统。

“师大培养教师范，三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）写要过关。”负责此次手写通知书工作的汪老师补充说，师范类学校是为了培养学生成为优秀的教师，板书是教师的必备技能，“手写通知书是学校给学生们做出的表率，培养学生间形成重视手写和书法的氛围”。

（转自“华龙网”）

文眼 在文化呈碎片化、快餐化甚至娱乐化、浅薄化的时代，毛笔手写录取通知书这种“原始方式”之所以饱受人们的关注，是因为这是一种了不起的坚守。手写通知书里浸染的不只是墨香，更是一种“人文香”。大学承担着“引领社会”的职责，应当成为社会的精神文化家园，在时代中坚守本真，成为一股涤荡社会的清流。因此，“毛笔手写通知书”带来的意义和效应不仅仅局限于校园和学生，对于整个社会的思想文化引领价值也可见一斑。

9.录取通知观后 篇九

演员： 贾斯汀·朗 乔纳·希尔 布莱克·莱弗利

地区： 欧美 发行：2006

介绍： 男主人公是一个大学落榜的学生，因为怕家里人知道，所以自己编了一个大学出来，结果，因为一个网络上的失误，变得本来不存在的大学，变得存在，使一大群跟他一样失落的年轻人得到了大学录取通知书，不得已，男主人公只好继续把这个自己造出来的大学经营下去。可是没有不透风的墙，终于东窗事发，被真正的哈蒙大学告上法庭。可是，一场对现代教育的缺点的可圈可点，感动了法官，得到把南哈蒙大学的教学实验一年的特许。

原文地址： << 录取通知书>>（Accepted）观后感 作者： memory

快高中毕业的巴特比正面临着升学压力，他投出的8封大学入学申请信全被拒绝。这可不是他父母愿意看到的状况。但是，巴特比不是唯一一个陷入困境的学生，他的几个死党全都面临着同样的问题。罗莉——从一年级就开始为进耶鲁而努力的女生结果却没有被耶鲁大学录取——可能今年有关系的学生特别多，可怜的她，到头来，一切都是鸭蛋，什么也没有。格伦被所有大学拒收，因为政治问题，在SAT得了零分。面对着因无法进入大学而逐渐黯淡的前途、父母施加的压力，巴特比和他的朋友，一群毫无经验的高中生，在对“自由主义”一词做出广义解释之后，雇下场地，请了个演员，搞了个虚拟网站，决定自己建立出一所根本不存在的“南哈蒙理工学院”，以该大学的名义给自己发出录取通知，借此蒙混父母和朋友们。

谁料，刚刚把他们认为需要的一切都安排好之后，巴特比和他的朋友们发现自己的工作好像做得好过头了--从各地赶来的好几百个跟他们一样，被无数大学拒绝的人们站在了“南哈蒙理工学院”的门口，要求加入这个总共只有一座二层小楼的大学学习。面对着隔壁正规大学学生蔑视的眼光，巴特比和他的朋友们在这条造假的路上越走越远，他们开始不断地完善着这个大学的功能，同时与那些慕名而来的学习者相互鼓励，共同成长，努力让这座假冒伪劣大学变成一座真正合格的大学„„

在中国被大学拒收的学生比比皆是，有些人复读，有些人进入社会，甚至有些人绝望了，选择死亡。好像没有人像巴比特一样去虚构一个学校来录取自己。当然这不是一个值得提倡的行为，但某种程度上也体现了应试教育和素质教育下成长起来的学生们多么迥异的风格。

“分、分、分，老师的法宝，学生的命根！”——看来无论是东方还是西方，学生们都难以避免升学的辛苦和压力。而《录取通知》就像是一个用来让人清醒的警钟，告诫那些仍然身陷因无法升学而苦恼异常的年轻一代，虽然进入大学已经成了社会标准中的“优秀级别”，可是对于个人来说，更应该找到适合自己的生存形式，而不是都像无头苍蝇一样硬要挤上那座独木桥，于是，《录取通知》提出了一个疑问，是什么导致了这样的故事发生？影片中主要对焦的还是美国教育体系中的缺陷，这些缺陷不但剥夺了孩子们创造力，还剥夺了他们从各方面吸取知识的权力。

刘易斯先生-施瑞德的叔叔因为看不惯教育界的那一套所谓的理论被一流学府解雇。在那些正统的教育者眼里，他是个十足的疯子。可是，他说的那一套却出乎意料的正确。“我们向学生抛出一大堆诱人的字眼，吸引他们来上大学，并自以为他们可以有一个美好的将来。向他们灌输的东西将会让他们一生自责，变得优柔寡断。学生上学的唯一目的就是将来能有个收入不错的工作。”虽然言论有些偏激，但是仔细想想，也不无道理。清华大学，北京大学，一等一的学校，学术氛围很强，可是有多少分数高的学生却没有个体面的工作，为什么？因为，向他们灌输的东西绝大所数是老一辈认为他们需要的。他们只是接受，学好，然后拿到好成绩。主动去学自己认为有用的东西的学生，却经常在专业考试挂红灯。可是我认为那些人才是真正在大学里学到知识的人！大学培养的是一种能力，而不是应试能力，在未来工作上沉淀下来的只能是能力，而不是你的专业知识。我们要把“要我学”变成“我要学”！这才是真正的大学！

无法忽视大家的期待的眼神，巴比特决定继续这个虚构的学校。为了管理好这个学校，他去一流学府——哈蒙取经。在冠着一堆貌似高质量的课程锻炼学生的思维的名字下，他发现学生根本不快乐，也学不到什么实质性的东西。课上有人疯狂的记笔记因为这些可能期考的时候会出现，有人睡觉还念着经济学的基本概念。莫妮卡选了一大堆不喜欢的课，真正兴趣的摄影却只针对其他专业，导师说即使你修了，可能也拿不到学位，对将来的就业也根本没有帮助。在现实面前，她死也不愿意选，可是也死不了。所以她只好投降了。影片只是一闪而过的画面，可是却真真的提醒着我们什么。为了所谓的美好的未来，学生们放弃梦想，屈服于现实，应付着各种考试，考试前四处跑动，希望套到考题，虚无的忙碌着，到头来只是拿到了未来的敲门砖，能不能敲开门还说不定。经常，在英语比赛中，获奖的往往不是英语系的同学，却是理工科的？为什么？因为理工的同学把这当成一种兴趣，快乐的学习着。可是外院的却把它看成一种任务，被动地接受着。苦笑着。学习到底是什么？分数还是别的什么？有人读了四年，空有一个华丽的敲门砖，结果却什么工作也找不到。这正是教育的大弊端。

看到这样的事实，巴比特迷茫了。刘易斯先生点醒了他。“ 教育是一种服务行业，学生是为了一种经历而花钱来这的。”大学在社会上应该属于一种服务体系，不应该强迫学生坐在那里听从老师硬灌入脑子的数理公式，这个体系应该是为学生服务的。然而，现今的年轻人都被塑造成同一种成功模式：好好学习，进入一所名牌大学，找到一份赚钱最多的工作——虽然这样的人生干净利落，却实在是乏味异常。

巴比特问了大家“你们想学什么？”大家从来没有想过这样的问题，他们只是一直被传授如何学习。这真是一个奇怪的体验。巴比特根据不同人的特长开了很多课，直接由学生当老师。南哈蒙，所有的学生都是老师，同学间互补，互相学习。他们还有个专门的画板写着他们需要什么。学习是什么？学习就是为了要在生活的舞台上充分的展示自己，得到自己真正需要的东西。可是，正统的教育却不是这样的。接受,学好，拿好看却不实用的证书，参加工作，有时连工作都可能找不到。完全忽视了学生真正需要的。在南哈蒙，你选择你喜欢的课程，不考虑学位，文凭，全由兴趣说事，学生很快乐！

影片的最后，南哈蒙被正统学府——哈蒙告了。一场现实和梦想的较量。出乎意料地，主席却接受了这所学校。他说：“ 教育是什么？教育的目的并不是分数，本质是要激发学生的想像力和创造性。在这点上，南哈蒙成功了 ”。最终梦想战胜了现实。

这个世界上没有人生来就注定要成为一名失败者，通向成功的道路有很多条。考大学也绝不会是唯一的一条途径。影片正好质疑了那些在社会大环境下已经形成的某种错误观念：是不是只有经历过大学生涯，才是未来会成功的前提？现在，“考入大学”对于人们来说，似乎已经失去了本身应有的价值，而是单纯地变成了某种机械的行为，而我们也认为那些从大学校园走出来的人，要更有想法一些，更有才能一些„„

故事的灵魂之处就在于，《录取通知》里的学生可以自己决定他们应该走的路、应该学习的科目、应该得到一个什么样的成绩。这里的“Accepted”有两种意义，第一种当然就是“录取”，而另一个潜在的意义则是“认同”。有时候，“录取”可能只是你在人生叉路上的一种选择，但“认同”才是你殊途同归的最终方向。当然，想要“认同”，被接受是首要的，代表着一种自我的肯定，可是需要记住的是，这并不能决定你是谁，或想要成为什么样的人，更不能决定你将来在社会上会处在一个什么样的位臵上。然而，这些观念却支配着大学教育。

《录取通知》就传达着这样一种“认同”的观念，与目前年轻人在传统教育被教授的知识完全相悖，然而导演史蒂夫·平克并不是想批评现有的教育体系，而是希望人们能够从影片中认识到： 如何让大学生活适应自己的需求，而不是盲目地去追求。所以，当你将影片的主题概念简化，就会得出一个简单的道理： 认同别人，但最重要的是认同自己。“认同”属于那些传统概念中的失败者真正意义上的一次胜利，这样一部被概念化的影片所追求的就是一种乐观主义精神，讲述的是人类要如何合理善用自己所处的生存环境。碌碌无为的大学生活能给你的未来添些什么？你现在所做的一切是不是有价值呢？不知道，随心吧～

教育的改革不知道什么时候才能真正的落实～ Anyway,find your way to fight!

（外一篇）

一群被整个社会主流拒绝拒之门外的人们，聚集在了一起，他们互相关心、彼此鼓励，各自为了自己曾经被主流们歪曲、揉碎的梦想努力打拼。和电影主角巴特比一样被所有高校拒绝的高中毕业生们，被哈蒙大学、甚至被幼儿园解聘的教师刘易斯，做了一辈子大学梦的退伍军人„„他们真的一无是处吗？答案显然是否定的。巴特比酷爱摄影；格伦痴迷厨房艺术——烹饪；热心参加社会公益事业的罗莉梦想着不被干扰的独立、宁静；喜爱雕刻的本州最佳棒球手汉兹；还有无处实现自己教育理想的教师刘易斯；兴趣摇滚的退伍军人；热衷于意念控制的小青年；„„等等。

一句话，上帝从来不创造无用之物，更何况是里面有上帝形象的人类。只不过生活在早被制度化了千百年的地球村，人类总是在自觉不自觉地接受、并崇拜着自己所创造的所谓文明，并津津乐道。他们在各个领域里创造了自己的一套独有的评价体制，把体制内的人分门别类，并以自己能够进到体制内而沾沾自喜。对于高中毕业了的学生们，很显然上大学就是他们这个圈子里的第一准则。就像巴特比的爸爸所说的：“社会有它的规则。第一条准则就是：上大学。你想拥有快乐而成功的人生吗？那就上大学。你想出人头地吗？就上大学。如果你想要融入社会，就去上大学。” 让我们来看看电影中所描述的受人顶礼膜拜的主流社会吧：

长相肥胖、难入“人”眼、但学习优异被哈蒙大学录取的施瑞德。为了融入主流——兄弟会，处处被人歧视。每次自己热情伸出去的手和陪上的笑脸都被冷漠、嘲笑甚至厌恶所回绝。只有微笑着喝下别人吐了口水的饮料，只有迎合主流的要求把自己打扮成类似香肠的怪模鬼样等等来自己羞辱自己、供认耻笑，才是他唯一能在所谓主流谋得的地位。人模狗样、风流倜傥的兄弟会会长安布罗斯，他的主要能力体现就是尽可能多地脚踏两只船玩弄女性，并协助哈蒙大学校长尽可能多的把充满希望的年轻人拒之于大学门外，因为拒绝就是最好的抬高自己方式。哈巴狗一样地跟在校长——范霍恩的车后面奔跑，想尽一切办法拆散、赶走巴特比们而赢得主子赏个进法学院的骨头。用卑鄙下流的手段诱使、威逼施瑞德说出南哈蒙大学的底细，进而起诉它，臵之于死地。

当然还有因为学习成绩优异被父母捧为掌上明珠的巴特比的小妹妹，她小小年纪却老到成熟，俨然一个主流社会的代表人物，在此我们也可以看出所谓的主流意识对天真无邪的孩子们是一个多么大的毒害和摧残呀！在自己的亲哥哥被所有大学拒绝而无比沮丧的时刻，她不但不进行安慰反而挖苦讽刺，并为自己比哥哥“强”而沾沾自喜。更让人接受不了的是：当她识破哥哥面对巨大压力、绝望中不得已而进行的造假行为时，她没有滋生出丝毫的同情，反而觉得自己有了一次很好的敲诈哥哥而发财的机会，并用敲诈来的钱来进行罪恶挥霍。多么伟大的文明成果呀！每个人一出生就注定无法逃避被社会主流逐步塑造成充满傲慢和偏见的奴隶的宿命，我们不得不为之感叹、无奈！

我们再来看看所谓正规大学里的课堂情况：老师们无精打采、照本宣科，学生们东倒西歪，有的在睡觉，有的在玩游戏，有的在认真听课——只为考试能够过关、得优。以及为了让学生们有事可做，学校设臵了各式各样的无用学科，并鼓励学生们报读更多的学科——其实也就是想方设法剥夺每个人的自我空间，让你完全忘掉还有自己。

而那些被主流社会所抛弃的人们所组成的冒牌大学——南哈蒙理工学院的情况又如何呢？这群被无“家”可归的流浪汉们自己做起了自己的老师，互相帮助、相互鼓励，彼此挖掘埋藏在各人内心深处的梦想，并不受干扰地全身心投入到为实现之的努力当中。他们没有考试、不受束缚，快乐、幸福，按照自己的喜好勇往直前。格伦配制出了各式各样不可思议的美食；退伍军人把摇滚音乐演绎到了极致；汉兹的雕刻美轮美奂；热衷于意念控制的青年也小有成就，„„等等。他们用看似混乱不堪的自我教育狠狠打了表面宁静安详的正轨教育一个响亮的嘴巴子。所以导演特地为冒牌大学起了个很有象征意义的名字——狗屁（S.H.I.T）大学。最后品学兼优的施瑞德和巴特比的梦中情人——莫妮卡也在哈蒙大学不堪重负、鼻青脸肿后成功加入了这所冒牌大学。

也许最激动人心的时刻是在影片结尾的法庭听证会上。原本高高在上制定规则的一方坐下来审判规则里蠕行的“罪犯”，这本身就是一个不可能胜利诉讼，我想如果是在中国是根本不可能发生的事。然而就是这样一个看似离经叛道的听证会，却让我们看到了美国制度中人性化的一面。想想我们的民办学校被禁，看看我们的小商小贩们唯一谋生工具的被毁，我们除了无言还是无言。

巴特比在法庭上所作的群情激昂的最后陈辞中所发出的疑问是令人震撼的：“传统是什么？传统只不过是压抑人性的伎俩的积累。”其实这在西方的历史上，并不是什么新鲜话题。只是对于我们中国人来说，它还是个无法孕育的胚胎。李银河女士的颠覆性传统的发言（且不论她的观点正确与否），许多人接受不了，进而群起而攻之，以至于美得惊动了中央，她也只好闭口缄言了事。和影片片尾巴特比激动人心的胜诉相比，我们不得不承认我们优越的社会主义制度的初期阶段，还远不止我们总理所说的要发展100年，我想有可能还要1000年，甚至10000年。

其实最让我心动的并非是影片本身的故事情节，说实在的故事情节有点远离实际并近似荒唐。但当巴特比无奈地告诉父母被所有学校拒绝，父母眼里流露出无比失望的神情时；当巴特比准备道出真相、解散学校，一位年轻人说“我接到南哈蒙录取通知书的时候，爸爸妈妈说‘第一次为我感到骄傲。’” 时。我的心碎了，我的眼泪夺眶而出。就在那年轻人一番言论之后，全场爆出一片雷鸣般的掌声。我想那不是崇拜的掌声，不是仰望的掌声；而是和着眼泪感天动的共鸣的掌声。

巴特比接着问他们“你们还有谁有向其它大学写过入学申请书”，全场的人都举起了手。而当他再问“有谁还被其他学校录取过”，全场却鸦雀无声。那是一片被人遗弃在喧闹街角的孤独沉默，那是一片令人心疼不已而又不知所措的沉默。在那些看似正常的人们当中，有谁愿意来抚慰、温暖这一颗颗受伤、哭泣的灵魂呢？有谁愿意伸出手来扶一扶这些生命干涸、摇摇欲坠的幼小生命呢？哪怕是一个拥抱、一个眼神，我想对于他们来说“足已”。至此我脑海里浮现了那被没收或者砸烂了谋生工具、在街边哭泣的老人；我想到了那些无学可上、在城市的垃圾桶里翻找宝藏的农民工子女；我想到了那些无家可归流落他乡、日落后不知所终的流浪儿童„„。谁能够救他们？谁能够给他们以安慰？

其实影片过于理想化了，这种事在生活中根本不可能实现，但他揭示出了一个实实在在的本质问题。中国现在最严重的教育问题。在中国，不说影片中的教育方式，中国现在的教育比片中哈蒙大学的教育教条百倍。学生为什么而学？现在老师们都承认，是为了以后有口饭吃，这还是学习的本质么? 当学生从内心都不是为学习而学的时候，他又怎可能怀着好奇与激情去沉入研究呢？有多少人现在学习就是为了通过一次考试，为了进入一所大学，而不是去真心的热爱学习，这样又有什么意义呢？这样又能学出什么效果呢？会出现大批大批的人才么?不是真心喜爱的东西你为他付出的努力再多，也赶不上你真心热爱的东西你愿为他付出的努力。这样下去，人类何时能发展到我们所畅想的文明程度?

社会的主流如果是限制，从教材中就灌输讲有约束的自由才是真正的自由，那么带着压抑、束缚的自由还是自由么? 法律是要遵守的，但现在的法律，又有何不被教条、曲解、僵硬化了呢？

从某些方面来讲，现在的教育，不是在束缚我们公民的思想，就像秦始皇焚书坑儒为了控制人民一样，来束缚我们的思想，改变我们的大脑，灌输给我们一些固定的思维模式么?教育中所谓的激发学生的激情与创造力早已烟消云散，但愿在几万年后，人类仍还在的时候，能再次做到这两点。

影评3： 电影的逻辑硬伤不少，但是我不想详细谈；象征意义也很多，但我懒得说。我只说说自己提出来的三个关键词：教育、大学、我。

我很赞同巴比特对理想的阐述。教育不是用严苛刻板的方式剥夺学生的创造力和学习的激情，而是根据每个人的天分，选择不同的学习方向和内容。在这种时候，我们不得不遗憾地发现，原来美国的孩子也要会面临和我们一样的问题——好吧，据说是因为美国佬特别眼馋中国基础教育阶段取得的一系列辉煌战果，特别是在知识掌握方面的成就，所以专门来跟我们学习过。好吧，但那毕竟是美国。条条大路通罗马。这种时候还是会很羡慕人家的。

教育的目的是什么？小学的时候告诉我们，我们接受教育是为了成为共产主义的接班人；初中告诉我们是为了成为有用之才；高中告诉我们是为了幸福地活着„„MD，越听越clamp了„„

教育，是要让我们成长的。人不会停止发展，不会停止成长，所以，也不会停止接受教育。但教育并不是一定要规规矩矩坐在教室里，听老师讲课，一边打瞌睡，一边记录某些可能一辈子都用不上的奇怪名词。是让自己的灵魂成长、起飞、出航，而不是困死在某个扼杀人性的角落里痛苦挣扎„„ 所以我们要终身学习。但不幸的是，现在的学校教育越来越喜欢扼杀人的求知欲了。以至于我们寝室的人，凡找到工作的，现在都将学习视为“总算摆脱的包袱”了。这不能不说是一种悲哀。

学习不是苦差事，我现在特别想去反驳我的初中班主任。因为当我越发地浸淫在知识的海洋中，我越发觉得快乐。知道原本不知道的东西，发现原先没发现的事物，这是何等有趣的事情呀。为什么非要苦着脸去读、记、背、写呢？

关于大学我已经说过很多话了，我不想再多说什么。最早的大学就只是一帮年轻人和一些长者，来自不同的地区，有着不同的经历，汇聚一堂，互相学习。把不同来头不同背景的人放到一起，甚至不需要老师他们也可以互相学习。我至今还是向往民国时期的大学。自由思辨、兼容并包、三教九流„„有真正重视教育的环境，有努力保障学生和老师生活水平的社会，所以即使是战争频发，照样大师辈出；即使条件再艰苦，照样可以做到和国际接轨„„

“大学者，非有大楼之谓，有大师之谓也。”现在很多大学都是倒过来玩的。所以大学都只剩下一个空壳子了。也很悲哀。

最后来说说“我”。电影里面那个有注意力涣散症的人兴奋地对巴比特说，他接到通知书后，平生第一次听见爸妈说我们以你为骄傲。巴比特在影片高潮中与古板校长对峙，说：知道什么？你是罪犯。因为你剥夺了这些孩子的创造性和激情，这是真的犯罪！

杀一个人的肉体，不过毁灭了他的形体而已；但是杀一个人的灵魂，尽管他还能行尸走肉，但比死了还要可悲。

系统是为你设计的？

它教你顺从你们的心。做个顺民？ 你们呢？你们一直想做学校行政员？ 亚历山大博士你有什么梦想？

也许没有 也许想做诗人？或者魔术师，艺术家？或者只想周游世界"

我说，我要做一个作家，要作个能经得住时间考验的作家。所以对我而言，一切外部的环境变迁，都无所谓，我只要沿着自己的梦想前行就可以了。我永远不会成为顺民，永远要抗争自己的生产空间。我知道这世界上有些事情是只有我才能做到，所以我绝对不会成为社会大机器上的一个螺丝钉。

教会的青年聚会历来有个环节就是欢迎第一次来到教会的慕道友，我们都要唱歌欢迎。一直唱的都是《你是唯一》。歌词很好：世界有你会更美好，没有人能像你，在神的眼中你是宝贝，在世上你就是唯一。你总是如此如此特别，在上帝的眼中，没有人能取代你。据说每次都有会众一边唱一边哭，因为他们第一次知道原来自己是如此特别如此重要，不是“地球离了你照样转”。

前些日子带领青年聚会的弟兄说想要换个歌——因为这首歌已经唱了两年多了，结果遭到一致反对，只好不了了之。大家依然每次都会高唱“你是如此如此特别”„„ 本来就是。

我认识的很多人都很羡慕我，认为我非常清楚自己该做什么该走什么路，我总是说“你也可以”。然后他们就会笑起来，心想这个人还不错，满谦虚的。其实我说的是实话。

有梦想，敢于为此付出代价努力追求，是很好的。当然，和现实必要的妥协也是应当有的。在这个电影里，这帮年轻人不还得要求政府给他们办学的权利么？不过，政府也还算通情达理，给了一年的试用期。于是，皆大欢喜。

大学的本质

《ccepted》中文名字被翻译成《录取通知书》，想想倒是贴切。电影开头异想天开，让你以为只是一群青年人的玩笑，可愈到后来，这个玩笑被开得愈真实，尤其当Gaines穿得像模像样站在法庭上为自己创建的大学申辩之时，他慷慨激昂的陈词，让观影的我也为之一阵。