《新自我 新认识》导学案

《新自我 新认识》导学案（共15篇）

1.《新自我 新认识》导学案 篇一

瓯海区实验小学周俊杰13968799383QQ：168707

教学内容：课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第88-89页

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、初步感知知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。

3、体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学预设：

一、创设情境，引入小数

1、师：前几天我去超市买东西时，看到了这样一张广告宣传单。【课件出示广告单。】商品的上面都有一些数。

(1)师：这些数你们认识吗?『揭题』

(2)师：现在我们已经知道了这些数叫小数。那你会读这些小数吗?

指名试读。师示范读。

(3)师：我们是怎么来读这些小数的?读小数的时候有什么要注意的地方?指名学生举例，引出小数的各部分。【课件】

(4)体会这些小数的实际意义。

师：这些小数到底表示几元几角几分呢?你知道哪个就告诉大家哪个。指名说。【课件】

(5)师：同学们真厉害。这些小数表示几元几角几分都知道了。那你是怎么看出来的呢?

(6)师：。你在生活中见过小数吗?举例。

二、理解小数的含义

(1)认识一位小数。

课件出示米尺。

师：这样一段是多少呢?(1分米，板书)。那1分米用米作单位该怎么表示呢?引导学生说出：1/10和0.1(板书)。指名说说用0.1表示的理由。

师：小数点后面的1表示什么呢?

3分米用米作单位怎么表示呢?0.8米是几分米?0.9米是几分米?

(2)认识两位小数。

师：1厘米用米作单位该怎么表示呢?

学生练习。

汇报。

142厘米用小数表示是多少米?

师：这些小数表示的都是长度。小数点左边表示的是什么?小数点右边的第一位表示的是什么?第二位表示的是什么?

(3)小结：师：仔细地观察这些小数，你们有什么发现?

三、巩固延伸

1、判一判。

(1)24.76读做二十四点七十六。

(2)6米25厘米用小数表示就是6.25。

(3)3元5分用小数表示是3.5元。

(4)1米35厘米是1.35米，也就是135厘米。

2、猜一猜。

(1)姚明的身高是226厘米。226厘米还有其他表示方法吗?

(2)珠穆朗玛峰的高度是8844.43米。8844.43米还可以怎么表示?

(3)长颈鹿“乔治”高6米9厘米。6米9厘米用小数怎么表示?

学生写。

(4)非洲象高3米50厘米。用小数怎么表示?学生写。

四、课堂总结

今天这节课你有什么收获?有什么话要说的?

板书设计：

认识小数

1分米=1/10米=0.1米1厘米=1/100米=0.01米

3分米=3/10米=0.3米3厘米=3/100米=0.03米

2.《新自我 新认识》导学案 篇二

一、导学案实践案例

1.课前准备。课前发放预习导学案, 学生先行预习课本相关内容, 确定自己的问题, 为课堂提问做好准备。

(下面以高一英语必修一的第二单元为例)

教师要认真分析教学目标、具体内容和学生的自身情况等各方面, 精心安排导学案的合理流程, 另外可根据各班情况, 在本班的导学案上增加相应的不同问题、具体的小组评价准则, 然后及时做好相应课件, 完成学生学案预习的情况阅览。再则, 学生要懂得利用各种可用资源, 查阅相关资料, 认真独立地完成相应的学案预习, 并做好延伸, 不懂的问题都可写在学案上的空白处, 同时完成下列题目 (部分) :

(1) Ourcityisverybeautiful, inspring. (我们城市很美丽, 尤其在春天。)

(2) Myknowledgeofphysicsispretty. (base)

(3) Canyoutellme?

A.howgoodishisspokenEnglish

B.howwellhisspokenEnglishis

C.howwellhespeaksEnglish

D.howgoodhecanspeakEnglish

这些题目可以帮助学生在认真预习过后, 测试对课文知识初步的理解与掌握, 为学习新课做好充分准备, 使得之后的学习效果更好。

2.课堂探究。上课前, 可以先检查学生的预习情况, 提问, 回答, 再解答, 从这几个步骤分别操控, 主要由学生完成, 教师则点拨重难点, 由此引入本节课的知识点脉络, 并要求学生继续完成几个题目: (1) HowmanykindsdoestheOlympicGameshave?Whatarethey? (2) WherewillallthecompetitorsbestayinginmodernOlympicGames?这两个题目要求学生自主讨论, 小组合作探究, 通过对课文的阅读寻找答案, 并采用加分形式, 鼓励学生积极参与。然后让学生归纳每段的段落大意, 可以用抢答的方式, 但要有秩序规则, 奖惩合理, 激发他们的积极性。在课文、语法等讲解完成后, 教师要做一个课堂总结, 及时反馈学生的掌握情况, 尽量在课堂上把问题解决掉。

3.课后巩固。课后巩固是一个很重要的环节, 主要是为学生在课堂上的所学提供及时的反馈与强化, 同时让学生通过课后练习明白自身的能力和学习责任, 掌握好基础知识, 促进以后的学习。教师可以从语法、词汇、句型等方面着手, 编写一些题目, 例如选词填空、词形变换、选择、翻译等相关题目, 让学生及时巩固。

二、导学案实践效果

1.学生养成了自主阅读的好习惯。通过导学案的实践, 学生学会了自主阅读, 懂得利用查阅资料、工具书等方法, 排除单词障碍, 也能大致理解、翻译文章大意, 并通过分析结构层次掌握中心思想。与此同时, 由于时常阅览各种英文书籍、报纸, 听SpecialEnglish之类的广播, 学生的知识面也得到了拓展。

2.训练了学生听说方面的能力。高中生经常不注重听力练习, 听力导学案能够促使学生自主地练习听力。我们设计的听力导学案上, 会有一些难读的音标、听力技巧点拨与指导, 还有听力练习, 由浅入深, 久而久之, 学生的听力成绩便会相应提高。听力好了, 学生就会自然而然地用英语交流。教师们还可以举办一些英语演讲、英文歌曲比赛等活动, 让学生在快乐中强化学习。

3.培养了学生的写作能力。写作导学案会引导学生自主创作。平时除了给学生规定的题目和思路之外, 还可以让学生通过体验实践、交流合作等方式练习写作, 积极发展英语思维。具体可以通过提供相应的学生课外活动场景, 或者一些贴近生活的组合图片, 鼓励学生大胆想象故事情节, 开拓写作思路, 一步一步深入, 作文便能水到渠成了。

三、导学案实践反馈

1.导学案设计要合理, 符合学生水平, 要顾及多数学生的特点, 不能盲目求深求难。

2.知识是不断更新的, 导学案设计也要不断改进, 反复实践, 寻找更适合学生的学习方式。

3.新课程背景下“学案导学”的实施 篇三

学案导学是当前研究热点，其特点是：在教育目标上，注重以学生为本，树立学生的主体地位，充分肯定学生在教育活动中的重要作用；在形式上，坚持以学生学会学习为核心，力求让学生轻松主动地学习，在探索过程中去开发智力和个性；在教学关系上，希望优化教育方式，改善教师的教育活动，以促进学生的发展。学案导学将教与学统一起来，更人性化，更符合当前课改的需要。

一、学案导学形式

学案导学分三个阶段——课前自主预习、课中探究学习、课后分层练习，皆以学生为主体，教师为指导。在学生课前自学的基础上，教师批改学案预习导学部分，及时汇总，以便在课上精讲释疑时帮助学生解决。在课堂上，教师把更多思考的空间和时间留给学生，组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容可一带而过，而教学中的重点、难点问题则引导学生展开讨论、交流，形成共识，对于学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师再作点拨，事半功倍。

高一正是打基础的时候，学案板块设置上更强调基础教学，学案比较细化，更注重知识的生成。学案板块一般分为学习目标、课前预习、问题探究——交流讨论、实践感悟——自己练、提高训练——试着做等板块。示例如下：

专题1 化学家眼中的物质世界

第三单元 人类对原子结构的认识

编写： 审核：

班级： 学号： 姓名：

【学习目标】

1.通过对原子结构模型演变历史的了解，认识假说、实验等科学方法在人类探索原子结构奥秘过程中的作用。

2.知道核外电子是分层排布的并了解1～18号元素的电子排布情况。

3.认识原子的结构；理解元素、核素、同位素之间的关系；了解常见的几种元素的同位素。

【课前预习】

一、原子结构模型的演变

古希腊哲学家德谟克利特认为万物都是由 、 的微粒即 构成的，原子的结合和分离是万物变化的根本原因。19世纪初英国的科学家 是 的创始人。他认为物质由 组成，原子不能被创造，也不能被毁灭，在化学变化中不可再分割，它们在化学反应中保持本性不变。1879年汤姆生发现原子中存在电子，他认为原子是由

构成的， 的发现使人们认识到原子是可以再分的。1911年物理学家卢瑟福根据α-粒子散射现象，指出原子是由 和 构成的， 带正电荷，位于 ，他几乎集中了原子的全部质量， 带负电荷，在原子核周围空间作高速运动。1913年丹麦物理学家玻尔指出：电子在原子核外空间内一定 上绕核作高速运动。20世纪初现代科学家根据微观世界的波粒二象性规律，提出用量子力学的方法描述核外电子运动，即用 描述核外电子的运动。

二、原子核外电子排布

1.人们已经知道，原子是由 和 构成的，对于多电子原子，可以近似认为电子在原子核外是 。

2.画出下列微粒的原子结构示意图。

三、认识原子核

1.构成原子的微粒及其性质

2.构成原子的微粒之间的数量关系

【交流讨论】

1.原子稳定结构与不稳定结构

最外层电子数目为 个电子（只有K层为最外层时为 个电子）的结构为相对稳定结构。

2.用原子结构示意图表示氧化镁的形成

3.质量数与质子数、中子数的关系

4.元素、核素、同位素的概念及其关系

6.氢元素有三种核素（H、D、T）氧元素有两种核素（16O、17O）它们形成的水分子的种类共有 种。

二、学案的使用

使用学案主要是注意真正做到“教为主导，学为主体”，落实好基础知识。教师一定要摆脱传统教学思想的束缚，放心让学生自己学，不能包办代替。具体到某一章节某一课时时，可根据实际情况采取多种方法进行引导深化。

总之，对教师而言，使用学案要花费相当多的时间和精力精心设计问题，但对学生而言，却培养了其学习的能力，养成了思考的习惯，使他们不再完全依赖于教师的教。学案的作用在于积极引导学生思考自学，是一种紧张有序的求知过程。使用学案后，学生的审题能力、观察能力、表达能力都普遍提高，对新信息的接受及迁移运用灵活性增强，对陌生题目没有畏惧感，有足够的信心和勇气去解决，自我分析问题解决问题的能力也明显提高。

4.边城3学生版 新课改 导学案 篇四

一、学习要点

（一）作者简介

沈从文，清将门之后，清光绪二十八年（1902）十二月二十八日生于凤凰镇草城（今沱江镇）。原名岳焕，笔名懋林、上官碧、窄而霉斋主人、甲辰、小兵等。

民国13年12月22日在《晨报》副刊第一次发表文章《一封未曾付邮的信》。在北京大学工作及学习期间，出作品集《鸭子》。民国18年（27岁）始，先后在中国公学、武汉大学、青岛大学任讲师。民国22年（31岁）起在北平编辑中小学国文教科书，民国28—35年任西南联合大学副教授、教授。民国35—38年，任北京大学教授。此间，从事业余写作，并编辑《大公报》、《益世报》等文艺副刊。他的近500万字的文学作品在国内外产生重大影响，代表作有《边城》、《从文自传》等。其作品虽然也写都市生活、城市各阶层人，但主要写家乡水边人的哀乐故事，被誉为乡土作家。

沈从文是国际笔会北京分会会员，中国作家协会、美术家协会、历史学会会员，是中国著名的作家、史学家和考古学家。他从第二届起任全国政协委员，第六、七届全国政协常委。

（二）《边城》简介

《边城》发表于1934年。由于教材课文为原文节选，所以，为了更好地理解小说，特将小说全文梗概介绍如下：

大约在民国初年，在山清水秀的川湘交界的偏远山区，有个背山面水的小镇茶峒。这座边城民风朴实，人心善良，好似世外桃源。茶峒城外临水的一线称为水街，水街相当于一处水旱码头，是两省贸易物资的一个集散地。水街有位德高望重的船总叫顺顺，他的两个儿子大老（即老大）天保和二老（即老二）傩送，从小受到父亲很好的调教，能够吃苦耐劳，很有本事，而且淳朴善良。离茶峒不远的溪水上住着管摆渡船的祖孙二人，爷爷年已七旬，带着十几岁的外孙女翠翠，过着朴素宁静的日子，相依为命。美丽的少女翠翠已经出落得引人注目。大老天保看上了老船夫的外孙女，打算将来娶翠翠为妻，继承老船夫的工作，为人摆渡。在一次端午节上城看赛船时，情窦初开的翠翠与二老傩送邂逅，心中萌发爱慕之情，但是一直羞于表露。差不多同时，山里的王团总要以一座水上碾坊为嫁妆，把女儿许配给茶峒最漂亮的小伙二老傩送，请人说亲。而这时船总顺顺也托杨马兵找老船夫给大儿子天保说亲。

老船夫得知大老天保喜欢翠翠，不胜欣喜，他试图说服翠翠嫁给大老，不料翠翠却早已有了意中人。大老得知弟弟也爱上了翠翠而且表示宁要渡船不要碾房，心中很是苦恼。兄弟二人情同手足，自然不能做生死决斗，于是相约到渡口对溪高崖上轮流为翠翠唱歌，看谁能最终把翠翠的心唱动。按当地习俗要为心上人唱歌三年六个月。大老自知唱歌比不过弟弟，郁闷不乐，为了成全弟弟，独自乘船外出经商，不幸在险滩落水而亡。噩耗传来，1

二老傩送十分悲痛和内疚，不愿再提亲事，离家出走。老船夫见翠翠婚事无望，怅然伤怀，加上劳累过度，心力交瘁，终于在一个雷雨交加的夜晚与世长辞。翠翠依旧守候在渡船上，为人摆渡，同时有所期待。

课文节选的是小说的第13至15章。第13章写的是翠翠爱情的萌动和对爷爷的依恋，第14章写的是翠翠甜美的梦境和爷爷为翠翠的婚事暗地探访大老天保的情形，第15章写的是爷爷小心探询翠翠的心事和翠翠对傩送情歌的期待。

（三）《边城》的主题

青山，绿水，河边的老艄公，16岁的翠翠，江流木排上的天保，龙舟中生龙活虎的傩送„„《边城》中的一切都是那样纯净自然，展现出一个诗意的自然环境与人类社会。然而最终美好的一切只能存留在记忆里：天保与傩送一个身亡，一个出走，祖父也在一个暴风雨的夜晚死去，一个顺乎自然的爱情故事以悲剧告终。

而关于《边城》小说的主题，历来有种种说法，不少人认为作者似乎是厌倦了现代文明造成的社会弊端，惋惜美好自然和淳朴民风的丧失，于是在唱一首挽歌，为我们描写了一个世外桃源。也有不少评论家反对这个看法，认为作品另有所求。当然，我们不妨沿着作者的创作意图来思考一下该作品的主题。

沈从文自己说过：“在《边城》题记上，曾提起一个问题，即拟将‘过去’和‘当前’对照，所谓民族品德的消失与重造，可能从什么地方着手。《边城》中人物的正直和热情，虽然已经成为过去陈迹了，应当还保留些本质在年轻人的血里和梦里，相宜环境中，即可重新燃起年轻人的自尊心和自信心。”他还说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，各人应有的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”

汪曾祺在《沈从文的寂寞》一文中说：“提起《边城》和沈先生的许多其他作品，人们往往愿意和‘牧歌’这个词联在一起。这有一半是误解。沈先生的文章有一点牧歌的调子。所写的多涉及自然美和爱情，这也有点近似牧歌。但就本质来说，和中世纪的田园诗不是一回事，不是那样恬静无为。有人说《边城》写的是一个世外桃源，更全部是误解（沈先生在《桃源与沅州》中就把来到桃源县访幽探胜的‘风雅’人狠狠地嘲笑了一下）。《边城》（和沈先生的其他作品）不是挽歌，而是希望之歌。„„沈先生的重造民族品德的思想，不知道为什么，多年来不被理解。”

看来，《边城》的创作动因与“民族品德的消失与重建”问题密不可分的，它展示给读者的是湘西世界和谐的生命形态。

（四）小说中的人物形象

这篇小说为我们刻画了不少栩栩如生的人物，包括出场的和没有出场的，都给人留下了难忘的印象。其中最主要的自然是翠翠和她的外祖父。从课文节选部分我们可以看到以

下内容。

1．翠翠

翠翠是一个美丽纯真、温顺可爱的山城少女。作者以细腻的笔触描写了这位少女隐秘的内心世界，表现了翠翠对外祖父深切的爱和对爱情的朦胧的向往。翠翠的母亲当年跟一个军人秘密相恋怀孕后，远走不成，先后自杀殉情。翠翠从出生就由外祖父抚养，她对相依为命的爷爷充满强烈的依恋。内心躁动不安、孤单寂寞时，她渴望爷爷能在她身边，让心灵有所依傍；爷爷兴致好时，她爱傍在爷爷身边，听爷爷讲故事，吹曲子，唱歌。祖孙分离时的情景，即使是出于她恶作剧的想象，也会让她一颗“小小心子”“跳跃不已”。朦胧的爱情已开始在她的心中萌动，心事开始变得复杂。她的梦境由于有了二老傩送的情歌而变得“顶美顶甜”，妈妈那凄美的爱情故事令她心驰神往。她不能也无法告诉爷爷自己内心深处的感情向往，而“心里却当真愿意听一个人来唱歌”；“她似乎为了等着这样的歌声，沉默了许久”。作者把翠翠在亲情和爱情中的情感体验、行为举止描写得生动真切，充分展示了一个少女天真、纯洁的微妙的内心世界。在作者笔下，翠翠不止是爷爷的外孙女，更是大自然的女儿，湘西边城淳厚的风土人情和清风、丽日、清山、绿水一起陶冶了她，给了她水晶般清澈透明的性格。从翠翠身上，读者能够感受到一种古朴清纯的人性美和人情美。

2．爷爷

爷爷一生勤劳，善良淳朴，翠翠是他生命中的重要组成部分，寄托着他所有的亲情。他期盼翠翠享受爱情的幸福，有一个美好的归宿。他暗中为翠翠的婚事操心，当得知天保和傩送兄弟二人同时爱上了翠翠，天保在爱情的“文明决斗”失败后驾船远走辰州，老人心情沉重。他既对翠翠与傩送的恋情抱着很大的希望，又怕翠翠不是那个有磨坊作陪嫁的团总之女的对手，因而怀着隐忧。这位撑摆渡船的爷爷身上也极为自然地融合着淳厚、善良、慈爱的人性美和人情美。

3．天保与傩送

大老天保与二老傩送也是小说侧面刻画的两个重要人物。其间的手足之情感人肺腑。当兄弟二人发现他们爱上了同一个姑娘的时候，他们一没有反目，二没有相让，他们决定公平地接受姑娘的选择。由于哥哥走“车路”先行了一步，就由弟弟走“马路”先唱歌。没想到一唱成定局，哥哥默默地带着失恋远走他乡意外而亡，弟弟因此心灰意冷。这又是一种纯真的、化解不开的、浓浓的手足之情。

（五）小说的艺术手法

1．细致微妙的人物心理描写

小说中对人物心理的描写，既微妙又细致。比如，小说中表现翠翠对爷爷的依恋之情的语段： 黄昏照样的温柔，美丽，平静。但一个人若体念到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠觉得好像缺少了什么。好

像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。

“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。” 她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件事，她且想像她出走后，祖父用各种方法寻觅全无结果，到后如何无可奈何躺在渡船上。

人家喊，“过渡，过渡，老伯伯，你怎么的，不管事！”“怎么的！翠翠走了，下桃源县了！”“那你怎么办？”“怎么办吗？拿把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她！”„„

仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话，小小心子还依然跳跃不已。

此外，例如翠翠心中“薄薄的凄凉”“忽然哭了起来”，都表现了少女心中孤寂的情思。又如翠翠听了爷爷唱的“那晚上听来的歌”，自言自语地说“我又摘了一把虎耳草了”，这又分明是翠翠心中爱情的萌动和神往。

2．小说诗情画意的环境描写

小说富有诗情画意的环境描写，不仅为读者展示了一幅幅湘西边城清新秀丽的山水画，而且又以不同的环境烘托了人物的不同的心理活动。比如以黄昏的温柔、美丽和平静反衬翠翠内心的躁动、落寞和“薄薄的凄凉”；如以柔和的月光、溪面浮着的一层薄薄的白雾、虫的清音复奏烘托翠翠对夜半情歌的期待以及少女的一片纯情；最为精彩的当属爷爷给翠翠讲述翠翠母亲的爱情故事时的那一番环境描写：

月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘！”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。

在作者笔下，月夜是那样静谧、安详，宛如明丽宁静、纤尘未染的童话世界，而翠翠母亲殉情的故事在这样的氛围之下娓娓道来，则显得是那样的清纯与凄惋。

二、能力训练、检测

1．请为下列词语中的加红字注音

烘烤（）逢场（）喁喁（）黝黑（）

焖饭（）啼啭（）悲悯（）傩送（）

涎皮（）甬道（）船舷（）莞尔（）

蒿艾（）胡诌（）碾坊（）依傍（）

2．下列加红字读音相同的一项是（）

A．埋没 埋伏 埋头 埋怨

B．甬道 涌现 怂恿 蝉蛹

C．薄弱 薄云 薄膜 日薄西山

D．芝艾俱焚 期期艾艾 方兴未艾 自怨自艾

3．下列判断中，有错误的一项是（）

A．《边城》的主旨是通过一个充满凄凉的爱情悲剧，揭示了人物命运的神秘，赞美了湘西人民淳良的心灵。

B．文章中几次提到“祖父”的可能死亡，这样写，是为后文老人在雷雨夜猝死而作好铺垫，也是“祖父”暗示翠翠要作好思想准备，要她坚强一些。

C．文章中几次提到翠翠的梦境，写她摘虎耳草，是表现她已暗恋傩送，希望听见他的歌，喜欢他歌里的韵味，寄托了她对美好爱情的憧憬。

D．“老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了”，这其中的“柔软”里有一种薄薄的凄凉，有青春的烦恼，有一种对爷爷吹的曲子中暗示的东西的不满。

阅读下边的文章，回答文后问题：

垂 钓

（余秋雨）

去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰色的迷雾中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了在自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海欧也在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂吠，但才吠几声又缩脚步逃回。逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。

在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。

胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都有一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钓，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钓起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。

奇怪的是，只离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢？正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来他只想钓大鱼。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。

胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。

两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。

过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影

来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回首，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。

妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗？”

我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”

确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明？没有胖老人，瘦老人的固守有何意义？大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。

两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴。

4．“根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象”一句中的“取舍标准”和“堂皇形象”分别指什么？

答：“取舍标准”指________________________________________（15字以内）

“堂皇形象”指________________________________________（20字以内）

5.（1）胖瘦两位垂钓者的性格和追求各是怎样的？

答：胖老人：___________________________________________________

瘦老人：___________________________________________________

（2）文章倒数第二段中说“最大的对手也就是最大的朋友”，这样说的原因是什么？ 答：____________________________________________________________

6．文末说两位老人“像两座恒久的雕塑”，请根据其中的含义，举出生活中一个例子并作简要说明。

答：____________________________________________________________

7．下面对这篇散文的理解与赏析，不正确的两项是（）（）

A、本文第二、六两节的景物描写，渲染了一种凝重肃杀的气氛，衬托了两位垂钓者的形象。

B、文章认为，正确的钓鱼法应该像胖老人那样，多挂钓钩，大小鱼都要，而不要像瘦老人那样自命清高，执着固守，只想钓大鱼。

C、胖老人与瘦老人尽管在钓鱼时互相嘲讽，但在生活中却是亲密无间的好朋友，很难分开。

D、本文作者没有否定胖老人的丰收，也没有否定瘦老人的固守，而是认为这两位垂钓者代表了人生追求的两个方面。

5.《新自我 新认识》导学案 篇五

《创建新集体》导学案

【学习目标】

1、了解优秀班集体对个人成长的作用，了解创建优秀班集体的方法。

2、引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务，愿意为创建优秀班集体做出自己的努力。

【学习重点】对新集体的展望，掌握创建优秀班集体的方法。

【学习难点】增强班集体的凝聚力，提高学生对新集体的认同感和归属感。一．自主学习，筑牢基础（阅读课本7到9页并填空）（在书本上标注、画线）

（一）共同的目标，前进的动力

1．没有共同目标的坏处

我们生活在一个班级中，如果没有____________，各想各的，各做各的，班级就像____________，不可能成为一个我们为之自豪的集体。2．有了共同目标的好处

当我们有了共同的目标后，我们就拥有了____________的不懈动力。

（二）各尽其能，发挥所长，奉献集体 1．个人在集体中的地位

班级的美丽在于我们每个人的__________。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都__________。2．发挥个人在集体中的作用

发挥特长，把自己的智慧和热情贡献给____________。这样，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。

（三）团结协作，互助前行 1．团结协作的必要性

(1)只有团结协作，相互配合，我们才能奏出________的班级乐章，在集体中不断成长。(2)行动起来，创造新集体：让我们行动起来，与______一起，用________创造出一个我们为之自豪的集体。二．合作探究

活动1．七嘴八舌: “展望新集体”

（1）用三个词来描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。（结合自身经历，言之有理即可）（2）我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们____________。因此，我们都愿意生活在一个集体中。

活动2.材料分析有一个班集体学习氛围很好。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学特好的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；思品课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”„„这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处世的道理。在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。（1）这段材料体现了该班什么特点？

（2）你用课文中的一段话来说说这段材料带给你的启示吗？并说说为什么是这段话？

活动3：教材P8“先后走出三位院士的一个班级”

（1）这个班级曾经面临哪些困难？在材料中用黑色笔画出来

（2）这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么？从材料的哪些句子中体现出来？用红色笔画出来

（3）分析了这段材料，你从中感受到什么？

三．【归纳总结】怎样创建新集体？P7-P8①②③（笔记）

（1）要有，前进的动力。（2）要，.（3）要，互助前行。四．【达标检测】

1．下面几位同学关于建设优秀班集体的建议，错误的是（）A．小东说：创建优秀班集体必须先树立一个共同的目标B．小欣说：同学之间应该和谐相处，乐于为班集体贡献力量

C．小苹说：同学们应该自觉遵守中学生行为准则和校规校纪，共同维护班集体的荣誉D．小亮说：同学们只要学好各门功课，别的事情不必参与

2．良好的班集体对我们成长有着许多积极的影响，主要表现在（）

①有助于我们形成集体主义精神、责任感、合作意识②形成良好的组织纪律性 ③培养奋发向上的精神④可以满足我们的一切需求A.②③④ B． ①②③ C． ①②④ D． ①③④

6.《新自我 新认识》导学案 篇六

年级：六年级 执笔：李元学 课型：新授 审核：

一、学习目标

1、知识与技能：学会本课的生字，理解课文中出现的新词。

2、过程与方法：抄写描写环境的句子。有感情的朗读课文。

3、情感、态度和价值观：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

4、学习重难点：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

二、预习学案

1、搜集托尔斯泰的资料。

2、自读课文，读准字音，读通全文。自由读词语，在字音、字形或者意思上有什么要提醒大家的？

3、解释词语

忐忑不安：

自作自受：

魁梧：

抱怨：

倒霉：

忧虑：

呼啸：

三、导学案

小组合作交流：

1、课文写了哪些穷人？他们之间有什么关系？

2、这篇课文围绕这几个人主要写了一件什么事呢？要讲清楚谁在什么情况下做了一件什么事？

3、这篇课文写到了那几幅画面？能不能用简单的语言来概括说说。

4、同学们读了课文，那你认为桑娜和渔夫是怎样的人？并找出相关语句。

四、课堂检测

一、听写词语

二、选词填空

抱怨 埋怨

l．你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。

2．我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

安静平静

3．老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。”

4．南湖（ ）得像一面镜子。

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

5．桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。

6．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

五、课后作业

1、抄写本课生字新词

2、熟读课文，摘录描写环境的句子。

3、有兴趣的同学选读列夫托尔斯泰的作品。

六、板书设计

9穷人

列夫托尔斯泰

等丈夫

抱孤儿 渔夫 桑娜

得支持

七、教学反思（学后记）

课题：9 穷人(第二课时)

年级：六年级 执笔：李元学

一、学习目标

1、知识与技能：抄写描写环境的句子。

2、过程与方法：根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 练习续写课文。

3、情感、态度和价值观：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

4、学习重难点：根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 练习续写课文。

二、预习学案

1、了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

2、勾画环境和心理描写的语句。

三、导学案

小组合作交流：

1、说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？

2、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。并有感情地读一读，再思考心理描写的作用。

3、找出环境描写的语句读一读，并分析环境描写的作用。

4、你认为他们穷吗？课文以穷人命题有何含义？

5、提出不懂得问题。

四、课堂检测

小练笔：

结合课文内容，展开想象续写《穷人》。

五、课后作业

1、同步和三导。

2、预习第10课。

六、板书设计

9穷人

列夫托尔斯泰

环境 心理

七、教学反思（学后记）

7.《新自我 新认识》导学案 篇七

一、设计说明

“运用十字教学法创建初中化学高效课堂”是我县初中化学课题研究的核心。经过十年努力, 从实践和理论方面取得了丰硕成果。从十字教学法在化学学科的实验与研究, 到运用十字教学法设计教案, 再到近三年来深入研究十字教学法设计导学案, 每一次都有进步和提高。

二、十字教学法导学案示例———溶解度 (第1课时)

学习目标:

【一】知识与技能

1.了解饱和溶液的涵义。

2.了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化, 了解结晶现象。

3.初步学会药品取用、液体加热以及玻璃棒等仪器使用的实验技能。

【二】过程与方法

1.通过实验探究, 体会探究的过程。

2.通过交流展示, 初步形成观察、记录、分析等良好的学习方法。

【三】情感态度与价值观

1.通过改变实验条件, 感受饱和溶液与不饱和溶液的转化是有条件的。

2.逐步树立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化。

学习重点

建立饱和溶液的概念, 饱和溶液与不饱和溶液的区分与转化。

学习过程

【一】预习

1.在一定____下, 向一定量的____里加入某种溶质, 当溶质_______时, 所得到的溶液叫做____的饱和溶液;在一定____下, 向一定量的____里加入某种溶质, 当溶质_______时, 所得到的溶液叫做____的不饱和溶液。

3.上网查阅资料, 了解海水晒盐的过程。

【二】读书

你的饭量有多大?一次能无限制的吃饭吗?俗话说:“饭前喝汤, 苗条漂亮;饭后喝汤, 肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备一碗汤, 小槐一尝淡了, 要妈妈加____;小槐一尝还说淡了, 又要妈妈加____;小槐一尝还是说淡, 再要妈妈加____……食盐是我们熟悉的物质, 它是否能无限制地溶解在一定量的水中呢?

1.物质是否能无限制地溶解在一定量的水中?通过生活经验进行判断和猜想。

2.溶液的“饱和”与“不饱和”能够转化吗?

3.从海水中如何提取食盐?

【三】议论

1.饱和溶液一定是浓溶液吗?不饱和溶液一定是稀溶液吗?

2.一种溶质的饱和溶液还能溶解其它溶质吗?

3.你知道用海水晒盐吗?

【四】讲解

1.在一定温度下, 向一定量溶剂里加入某种溶质, 当溶质不能继续溶解时, 所得到的溶液叫这种溶质的饱和溶液;还能继续溶解这种溶质的溶液, 叫做这种溶质的不饱和溶液。

要强调“在一定温度, 一定量溶剂里”、“某种溶质”, 饱和溶液、不饱和溶液只有在温度和溶剂量确定的前提下才有意义。

2.饱和溶液、不饱和溶液在一定条件下可以相互转化。

(温馨提示:氯化钠不饱和溶液与饱和溶液的转化与什么因素有关;硝酸钾不饱和溶液与饱和溶液的转化与什么因素有关)

3.结晶:溶质以晶体的形式从溶液中析出的过程, 叫结晶。结晶的主要方法有: (1) 蒸发溶剂; (2) 冷却溶液。

【五】练习

1.随堂演练

(1) 实验9-5

课本P33, Na Cl能 (不能) 无限制溶解在一定量的水中?

(2) 实验9-6

课本P33, 温度改变, 杯底还没有溶解的硝酸钾固体能否继续溶解?

(3) 如何判断某一溶液是不是饱和溶液?

(4) 在一定温度下, 某物质的饱和溶液一定是 ()

A.很浓的溶液B.很稀的溶液

C.不能继续溶解该物质的溶液

D.不能溶解任何物质的溶液

(5) 某物质的饱和溶液中, 加入一些该溶质的固体, 则下列说法正确的是 ()

A.溶质质量减少B.溶液质量增大

C.固体质量不变D.溶质质量增加

(6) 为什么汗水带咸味?被汗水浸湿的衣服晾干后, 为什么常出现白色的斑痕?

(7) 为什么在寒冷的冬天可以从盐碱湖中捞出纯碱晶体 (碳酸钠晶体) ?

(8) 通过本节课的学习, 你收获了什么?

(9) 想想你有哪些疑惑?还有什么知识想进一步探究?

2.达标训练

(1) 某温度下, 向一定质量的氯化钠溶液中加入4g氯化钠晶体, 充分搅拌后, 仍有部分晶体未溶, 再加10m L水, 固体全部消失。下列判断正确的是 ()

A.加水前一定是饱和溶液

B.加水前一定是不饱和溶液

C.加水后一定是饱和溶液

D.加水后一定是不饱和溶液

(2) 确定某一溶液是否饱和一般有两种方法:

(1) 观察溶液底部有无________的溶质;

(2) 溶液底部若无固体溶质, 可向该溶液中再加入_____, 若______则溶液饱和。

(3) 某硝酸钾溶液在20℃时, 不能继续溶解硝酸钾, 该溶液_______为________溶液, 把该溶液升高温度到100℃, 则100℃时该硝酸钾溶液是________溶液. (填“饱和”或“不饱和”)

(4) 在一定温度下, 将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液配成饱和溶液, 可采取的方法有: (1) 升高温度 (2) 降低温度 (3) 增加硝酸钾 (4) 减少硝酸钾 (5) 增加溶剂 (6) 减少溶剂, 其中正确的方法是 ()

A. (1) (2) (3) B. (2) (3) (4) C. (3) (4) (5) D. (2) (3) (6)

(5) 有关饱和溶液的下列叙述正确的是 ()

A.温度不变, 某饱和溶液中再加入这种溶质, 溶液的质量不变

B.在饱和溶液里再加入任何物质都不能溶解

C.20°C时, 向50g Na2CO3的溶液中加入5g Na2CO3粉末, 溶液的质量是55g

D.20°C时, 从50g Na2CO3的饱和溶液中取出5g溶液, 剩下的45g溶液变成不饱和溶液

3.布置作业:课本第40至41页1、6、8题。

三、实施要求

(一) 认真备课

认真研究化学课程标准, 吃透化学教材是搞好学案设计的前提;了解学生思想、能力、水平, 从实际出发, 是搞好学案设计的关键;掌握十字教学法的实质, 灵活运用, 才能收到好的效果。因此, 要潜心研究教材, 细心了解学生, 认真研究教法, 切实备好课。

(二) 精心设计学案

学案犹如建筑施工的设计蓝图, 是化学课堂实施指导计划。要提高化学教学效率, 就必须在认真备课的基础上, 精心设计好学期教学计划、单元 (章节、课题) 教学计划和课时教学计划, 写好课堂导学案。

(三) 认真实施、总结、提高

参考十字教学法课堂教学评价标准, 依据学案, 认真上好每节课, 课后写好教学后记, 认真总结, 不断提高。在运用十字教学法、创建化学高效课堂方面要有新突破, 在实践和理论方面取得新成果。

摘要：“十字教学法”导学案是引导发学生自主学习、主动建构知识的教学模式。实施“预习——读书——议论——讲解——练习”的十字教学法模式, 促进了优质高效化学课堂的打造。

8.浅谈新课改中如何编写语文导学案 篇八

一、确定学习目标是语文课堂教学成功的前提

上课前，老师首先应该明确本节课的目标。目标就是导航器，目标不正确，知识的航船就会偏离学习的轨道，最终导致本节课教学的失败。一节课的目标不宜过多，最多三至四个。在导学案目标的表述上，要放弃以前的了解、掌握等模糊性和不能够测评的表述，而将“了解”代之以说出、背诵、辨认、列举、复述等能够测评的表述；将“掌握”换成解释、说明、归纳、推断、概括、整理等；将“应用”换成设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等；将“迁移”换成联系、转换、灵活运用、举一反三等；将“经历”换成参与、寻找、交流、分享、访问、考察等；将“反映”换成遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等；将“领悟”换成形成、具有、树立、热爱、坚持等。学习目标表达要简明，在编写时需要每课有学习目标，分课时有重点难点。请老师们高度重视目标，一节课的目标是课堂的灵魂，是这节课所要达到的目的，只有老师自己清楚了，学生清楚了，才知道这节课我们所要做的是什么，整堂课的学习就是为达到这个目标服务。

二、编好预习导学案，是学生学好本节课的关键

学习新课前，如果学生没有很好的预习，老师讲课时学生就会如听天书，大脑里一片茫然，思维游离在漫无目的的天空里。预习导学案编写的原则一般按“不看不讲”的要求编写，它是课程学习的基础，以学生自学为主，老师基本上不讲，如果要讲，讲的也是学生不能解决的问题。老师进行问题情景的创设，设问要求由浅入深，学生用书本上的原话，经过简单思考就可以解决问题，逐渐深入课程教学内容，可以是填空、选择、思考题等。题量一般要求3-5道题，题型不能单一。教材上有的内容，不必照搬，只要指明阅读（第×页第×行）内容即可，要求学生在8分钟内能够完成。预习内容为字词、文学学识、成语运用、修辞、多音多义字，错字的辨析、写作的背景等基础知识。

三、合作探究，取长补短，培养学生的知识挖掘能力

合作探究环节中，教师设计的内容是这节课的重点和难点知识，分解成问题。形成问题要针对本课时内容、重点和难点展开，如：概括文章内容，说出文章写法，理清文章层次，精段阅读，句子理解，文章写法及运用，为什么这样写，理出层次、线索，说出人物形象，描写方式，所用手法，写景的作用，分析语言、人物形象、作者情感、题目、特殊句子及段落的作用等。这部分内容，是我们平常在备课时设计的问题，也是针对学生学习本课要记住、掌握、能够运用的问题。这部分问题有的需要个人思考、完成，有的要小组讨论、展示，老师、学生归纳，总结方法，形成能力。要求知识问题化，问题层次化、情景化，情景生活化。有目标，有层次，有探究，有趣味。问题情景化，情景生活化，是为了提高学生的学习兴趣。合作探究可以面对学生、尊重学生的人格，关注学生的个体差异和不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

四、当堂达标检测，是对学生学习结果的实践检验

俗话说：实践是检验真理的唯一标准。只有通过实践，才能检测到学生对知识的真正掌握程度，老师才能根据学生的掌握情况，对症下药，进行因材施教。当堂检测的编写，从体量上一般要求3-5道题，考虑到课堂能当堂完成，题型不限。可以是填空、选择、问答、探究题等，最好不要局限于一种题型。需要特别注意的是我们以前编写的达标测评中，主要是针对本节课所学内容，是堂清。专家认为，还必须有刚学的要掌握的内容，比如生字词，有的课文生字词很少，可以考虑才学的课文中的生字作一个补充出成一道习题，还要有题目要有查漏补缺的作用。如《陋室铭》的达标检测编写为：

1.用原文填空：

写出本文的中心句__________，_______。

写陋室优美环境的句子______，_______。

2.翻译句子：斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。

通过达标检测，老师就可以真实的掌握学生对知识掌握情况，从而为下节课学习打下坚实的基础。

总之，导学案是学生学习的助学器，有了导学案，学生的课前自学不再茫然，学生有清晰的思路，对语文知识点的形成和其中的重点、难点、目标的把握有很大帮助。借助导学案完成课前语文学习，因此可将导学案中的课前导学提前发放。在上课前将课前导学案收回，批阅学生的预习情况，将学生在预习中暴露出的问题整理出来，便于教师适当调整教案，有针对性的进行课堂教学，有的放矢。同时，使用导学案，也激发学生的学习兴趣，有效地转化后进生。每节课的课堂达标，不仅提高了学生的答题速度，学生还总结出了考试答题技巧，学生面对大型考试不再紧张，能从容合理的安排时间，从而提高成绩。让学生学会的课才是最好的课，导学案应用的最大效益是打造高效课堂，让学生轻松愉快的学习了课堂知识，真是寓教于乐的一种好方式。

9.《新自我 新认识》导学案 篇九

课题：悄然转变中的社会生活（课型：新授课）班级姓名

学习目标

1、知识目标：掌握20世纪中国社会生活和社会习俗的变化。

2、能力目标：领悟工业化、全球化给旧中国带来的深刻影响

3、情感、态度、价值观：树立开放精神、全球观念、创新精神，学习外来先进文化 学习重点、难点

1、重点：进入20世纪，中国社会生活、社会习俗的变化

一、创设情境

2、难点：20世纪中国社会变化的原因及意义 自主先学

1、中国通讯工具经历了一个很长的发展期。西周时周幽王“烽火戏诸侯”，说明是中国古代重要的报警通讯工具；唐朝诗人杜牧所写的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，说明是当时交通通讯的主要机构；20世纪，中国出现新的通信工具：、。

2、后，取消了八股取士，科举考试被废除； 后，男子剪掉了辫子，女子不再缠足。

3、清朝官服象征着一个人的精神。

4、进入20世纪，国外用品大量流入中国，“洋名”也开始充斥中国市场。你认识下列物品吗？

telephoneSofaCartoonMicrophonecoffee

二、师生合作 疑难解惑

一、生活中的变化

（一）近代交通、通讯工具在中国的出现（社会）

1、近代交通工具在中国出现

19世纪70年代以后，西方发明的新的交通工具、相继传入中国。（作用：方便）

世纪前期，中国的轮船航运业形成了、到的完整体系。

2、近代通讯工具在中国的出现

时期，中国的邮政事业逐渐发展起来。

进入20世纪，人们开始使用、等新型通信工具。（1882年，外滩开办了中国第一家电话局。

（作用：有利于）

（二）文化生活的变迁（精神）

1、逐渐成为知识分子和普通民众生活中不可缺少的必需品。你知道同盟会的机关报是什么吗？《》（7－46图中找，想一想它的指导思想）

2、、等新的生活方式也在近代传入中国，受到人们的喜爱。你知道右图中的“拉洋片”和看“西洋镜”就是我们今天的什么活动吗？ 中国第一部电影是《》。

二、头脑中的变化

（一）科学思想进入人们头脑（废科举，上新学――思想）表现：清末，科举考试被废除，制度逐渐建立。

民国课程表增加了和方面的内容。

（二）民主观念深入人心（思想）

1、自由、平等的民主观念逐渐被人们接受。

表现：①称谓的变化：不再称“老爷”、“大人”，改称“”、“”。

②青年人敢于争取。（“”一时成为风潮）

2、妇女地位逐渐提高。表现：妇女不再缠足

3、衣着服饰从体现身份地位转向民主平等。表现：穿官服转为穿中山装

三、真情体验 自主提升

一、单项选择

1、近代上海的人们能够从中文报纸上寻找到对自己有用的信息最早出现在（）A19世纪40年代B19世纪50年代C19世纪60年代D19世纪70年代

2、同学们经常使用《新华字典》，它的出版社是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构，它的名称是（）A三联书店B商务印书馆C同文出版社D外文出版社

3、辛亥革命后社会习俗的改变中，对今天中国成为亚洲第一体育强国关系最大的是（）A男子剪辫子B女子停止缠足C废除跪拜礼D取消“大人”称谓

4、跨入２０世纪后，悄然不觉之中，中国人的社会生活和思想观念经历着前所未有的变革，导致这些变革的原因主要是（）Ａ第一次世界大战的影响Ｂ工业革命的洗礼Ｃ科举制度的继续推行Ｄ军阀割据和混战

5、材料题

材料一 1876年，英国人在上海修筑了吴凇铁路，这是中国境内的第一条客运铁路。这条铁路的修建事先没有得到清政府的同意，运行不久，火车又轧死了人。清政府遂以28万两白银赎回铁路，随即拆毁，将铁轨抛入大海。

材料二 挑铁路，把线砍，旋再毁坏大轮船。——义和团揭贴 材料三 要想富，先修路。——当代一句流行语 请回答：

（1）从中国的第一条铁路的命运和义和团的揭贴反映了当时人们对铁路的什么态度？

（2）说说铁路和轮船等交通工具传入中国以后，产生了哪些影响？

10.《新自我 新认识》导学案 篇十

课题： 第X课 XXXXXXXXXXXX（4号宋体）

【学习目标】学习目标数量3-5个为宜，要根据课标的要求制定，每一个学习目标要体现过程与方法，不得照抄照搬教学参考书上的教学目标。

【学习重难点】列出本节课的学习重点，标注出其中的难点，学习难点要有解读和点拨。不得照抄照搬教学参考书上的重难点应付了事

【学法指导】两种常见的形式体现：一是本学科的研究方法。如案例（新闻）分析法、情境体验法、角色扮演法、自主探究法、分析讨论法等，二是学生平时普遍的学习方法。如：做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的方法等。

【课前准备】课前准备包括两部分内容，一是复习与本节课内容相链接的知识；二是搜集、整理与本节课内容相关的新闻播报材料。【自主学习】自主学习应设计四部分内容：

一是设计构建主干知识体系表环节:让学生快速浏览本节知识内容，自主梳理、构建出本节的主干知识体系表。

二是设计细梳知识点环节:教师根据学习内容和学情把知识进行细化、梳理、整合，编写填空、表格、图示、小问答题等题型引导学生自主学习主干知识体系表中内含的小知识点。三是设计原理荟萃环节：让学生对知识进行归纳总结，整理出本节内容所有的基本原理。四是设计质疑问难环节：让学生在自主学习本节内容后，在学案上简单标记出有疑问和困惑、需要老师讲解和点拨的问题。

【精讲点拨】教师根据学生的自主学习情况，确定“讲”与“不讲”的黄金分割点。针对重点、难点、考点、易混易错点，教师及时点拨，强化重点、突破难点，释疑解惑，进一步深化理解知识的内在联系，细微区分。

【合作探究】结合本节课重点概念、原理，设计1-2个有思维含量的案例或新闻分析题，通过师生合作、生生合作探究，巩固强化所学概念原理，题型设计必须与青岛中考题相吻合并对学生进行答题方法指导。

【总结提升】包括知识、方法方面的总结和思想、行为方面的提升。一是学生自主归纳总结或师生共同归纳总结本节知识内容的重点、难点、考点、易混易错点；二是让学生联系所学内容谈自己在思想行为方面的收获和提升。

【检测反馈】结合本节知识的重点、难点、考点、易混易错点，为学生设计针对性、基础性、层次性检测题，题型包括判断、单选、填表、材料题等。判断、单选题的数量5-8个为宜，其他题型1个为宜，题型设计必须与青岛中考题相吻合。

11.新课改小学英语导学案使用之我见 篇十一

英语

导学案

12.《新自我 新认识》导学案 篇十二

在我国的基础教育改革和实践工作中, 《纲要》为教育教学活动指明了具体的工作目标, 即在基础教育活动中, 以素质教育为目标, 培养学生创新精神和实践能力。在此基础上, 高中历史课程标准明确规定了高中历史教学要培养学生自主、合作、探究的能力。

“导学案”是由浙江金华一中的孙小明老师于1997年提出的, 至今虽只有短短十几年时间, 却已经成为研究学者的热点。

崔光秀老师较早地在《“学案”导学模式在历史教学中的应用》中指出了学案的理论依据和指导思想。其理论依据是:依据布鲁姆的目标教学法、布鲁纳的发现法, 借鉴邱学华的尝试教学法、张熊飞的诱思理论, 将知识的传授、能力的训练、智能的开发熔为一炉。迁移理论认为:认知过程中, 已经掌握的知识、技能对于新学习的知识, 可以发生积极的影响。因此, 我们在学习新课时, 可利用已有知识为基础, 大胆尝试, 去分析、探索新知识。并按由浅入深、循序渐进等符合学生认知规律的原则, 将学习内容设计成学案, 引导学生自主学习……

吴殿更在《新课程背景下学案导学教学模式研究》中指出:导学案的应用源于“以学生为本, 充分尊重学生生命主体主动学习和发展”的教育理念和人文精神而提出的“学案导学教学模式”是以学案为操作材料, 以导学为手段, 以培养学生的学习能力, 提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。

赵亚夫在《历史课堂的有效教学》一书中引述说, 英国历史教学研究专家汤普森说:“学校的历史学习, 不是把焦点集中在历史本身发生了什么上, 而是要集中在我们如何具有对历史的认识。”可见, 培养学生的历史思辨能力是历史教学的重要任务之一, 也是历史教学的真正魅力所在。如何有效培养历史思维能力?让史料告诉我们真相。所以, 导学案的优势就可以发挥出来, 它可以给学生提供真实的史料, 课上没时间阅读可以课下阅读。

詹明静老师在《整理、探究与建构———新课程历史教学中“导学学案”问题的设计》中着重指出了设计导学案的问题类型, 即1.设计基础性问题, 促进学生基础知识和基本思路的整理;2.设置材料分析性问题, 丰富新课程学习资源, 开拓学生探究历史问题的空间;3.设置合作学习型问题, 促进学生的合作探究与和谐学习;4.设置引导创新型问题, 提高学生的探究创新品质和探究思维能力。

衣明霞在《高中历史导学案的设计与使用研究》中以文登新一中为案例, 比较系统地介绍了所在学校历史导学案设计与使用现状, 引出对导学案模式的指导理念、格式项目、常规要求和操作流程;具体分析文登新一中学校历史学科但学案设计存在的问题及原因, 使用过程中存在的问题及原因;最后指出导学案设计的原则、导学案设计的策略和建议以及学生使用历史导学案应该注意的问题。

13.《新自我 新认识》导学案 篇十三

一、学习目标

1、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算。

2、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。

3、渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。

二、复习铺垫

1、算一算

0.36 ×100＝     7 × 0.4＝       2.65 × 8＝    9.8 × 25＝

2.96 × 40＝     1.8 × 2.3＝     27 × 0.43＝   3.3 × 16＝

2、想一想，说一说。

（1）4.72×6的积是（     ），有（     ）位小数。

（2）3.08×5的积是（     ），有（     ）位小数。

想一想：以上两题是有关什么知识？小数乘整数怎样计算呢？

三、自主探究

（一）探究活动（一）

1、观察课本第5页主题图，两位工人正在给一个长2.4米、宽0.8米的长方形宣传栏刷油漆，一共需要（     ）千克油漆？

2、自学课本第5页例3，完成下面的问题。

（1）给宣传栏刷油漆，一共需要（     ）千克油漆？该怎样计算呢？

（2）要算出一共需要多少千克油漆？需要先求出(           ).

（3）怎样求出宣传栏的面积面积？列式为（         ）。

（4）这个式子中，两个因数都是（         ），怎样计算呢？（列竖式计算）

（二）探究活动（二）

1、算出了宣传栏的面积，需要多少千克油漆要用（                        ），列式为（           ）。

2、这两个因数也是（       ），可以像上面的方法计算。（列竖式计算）

（三）探究发现

通过自主学习和计算后我发现，小数乘小数应该这样计算：

1、先按照（          ）算出积，再点（         ）；

2、点（       ）时，看（         ）中一共有几位小数，就从积的（    ）起数出几位点上小数点。

四、巩固测评

1、不计算，写出下表中积的小数位数。

因       数 1.6 3.64 0.127 7.59

因       数 0.8 2.9 6 0.04

积的小数位数      位       位        位         位

2、竖式计算                     0.56……（    ）小数

× 0.04……（    ）小数

224……（    ）小数

想：乘得的积的小数位数不够，怎么办？                                    。

结合列3和这一题的计算想一想小数乘小数应该怎样计算：

先按(         )计算，再看（      ）一共有几位小数，就从积的（       ）数出几位，点上(          ).当积的小数位数不够时，要在前面用（    ）补足。

3、计算下面各题，并按要求完成。

3

5

1.5

1.1

2.4×         =                          1.2×       =

思考：①2.4这个数分别乘    、    、    、    四个数，这四个数都大于    ，乘得的积分别为    、    、    、    。它们乘得的积都比2.4    。所以，一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数    。

②1.2这个数分别乘以   、   、   、   四个数，这四个数都小于   ，它们乘得的积都比1.2    。所以，一个数（0除外）小于1的数，积比原来的数    。

五、学习收获

14.《新自我 新认识》导学案 篇十四

一、学习目标

1、掌握新中国巩固新政权的措施有哪些？

2、掌握抗美援朝的原因、经过、结果、历史意义。

3、掌握土地改革的原因、内容、意义。

4、重点：抗美援朝 土地改革难点：理解抗美援朝的原因以及土地改革的内容。

二、预习（预备铃响，小组长检查）

1、为了抗美救国，中共中央政治局经过反复讨论，果断作出“，保家卫国”的决策。

2、10月，以人进行了次大规模的战役，终于把敌人赶回到“三八线”以南。

3、在抗美援朝战争中，是他们的典型代表。4、1953年7月，美国被迫同朝中方面签订《。

5、1950年6月，中央人民政府颁布《，它规定废除 到年春，的广大农村基本完成了土地改革。

6、土地改革的完成，彻底废除了在我国延续两千多年的制度，消灭了

三、合作与探究

1、抗美援朝的原因？

2、美援朝的经过?结果？

3、美援朝的历史意义？

4、1950年10月，毛泽东在中共中央政治局会议上说：“我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。”他这么说的根据是什么？

5、土地改革的原因？

6、土地改革的内容？

7、土地改革的意义？

四、拓展题

1、材料分析题：魏巍在报告文学《谁是最可爱的人》中说：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人„„他们的品质是那样的纯洁、高尚，他们的意志是那样的刚强，他们的气质是那样的淳朴”

（1）“我们的战士指的是谁”？为什么称他们为最可爱的人？

（2、）作为学生的我们应该怎样做？

五、巩固达标1、2012年是抗美援朝战争爆发多少周年（）

A、42年B、52年C、62年D、72年

2、在抗美援朝战争中，在烈中火中永生的战斗英雄是（）

A、黄继光B、董存瑞C、邱少云D、罗盛教

3、新中国成立初期，土地改革的完成使“农民成为土地的主人”其含义是（）

A、土地归农民所有B、土地归国家所有C、土地归集体所有D、土地归乡镇所有

4、中国人民志愿军开赴朝鲜进行抗美援朝是因为（）

①朝鲜内战爆发② 美国出兵侵略朝鲜

③ 美国侵略军严重威胁中国安全④朝鲜政府请求中国出兵援助

A、①②③④B、①③④C、②③④D、①②④

5、我国延续两千多年的封建君主专制土地制度和封建剥削土地制度分别终结于（）

A、鸦片战争开国大典B、中共成立 抗战胜利

15.对“学案导学”教学模式的认识 篇十五

一、“学案导学——自主互助———当堂达标”这一模式顺应素质教育新形势, 值得提倡

素质教育的全面实施, 学生在校学习时间的限定, 给课堂教学提出了一个不容忽视的问题:教学效率。如何在有限的时间内完成教学任务, 如何给学生充分的自主学习机会, 这恐怕是面对新形势每一个教育工作者不得不考虑的问题。而“学案导学——自主互助———当堂达标”这一模式有充分的理论支撑, 保证能解决这一难题, 从学校的发展和学生的发展看, 不愧是一种适时而出的教学模式, 值得提倡。

二、“学案导学——自主互助———当堂达标”这一模式, 学案编写是前提, 也是学问

学案是学案导学的载体, 是学生自主学习和老师精讲点拨的依据。学案编写的质量如何、科学与否直接影响着教师课堂教学的效率和学生学习的效果。为此, 学案的编写应遵循以下原则:

1.“导学、诱思”原则。

“学案导学”不同于其他教学手段, 特点是“导学、诱思”。学案作为导学的载体, 主要是通过问题来体现“导”, 这就要求学案中设计的问题, 既要源于课本, 又要有所深化和拓展, 这样才能引导学生积极主动地进行思考;既要有难度, 又要与学生的实际水平相吻合。而“诱思”是指在学案中应设计一定的问题情境, 创设的问题要能表现出较强的“磁性”, 促使学生产生悬念, 吸引、诱导学生积极主动地探索知识。

2. 针对性及分层原则。

导学的方式还与导学的对象有关。在学习过程中, 学生中或多或少存在着知识和技能等方面的差异。因此, 学案应根据学生的知识水平、潜在水平和表现水平之间的“最近发展区”来设计问题, 实施分层诱导, 使每个层次的学生都得到训练和发展, 真正做到面向全体学生。

3. 系统性原则。

学案的编写还应具有一定的系统性, 尽可能地建立一个知识的“感知———深化———运用 (巩固) ”循序渐进的学习模式。对于复习学案的设计, 除了要对知识进行比较、归纳和总结, 使知识网络化、系统化外, 还应该尽可能地挖掘各课节或各章节之间的隐性知识, 注重知识的迁移以及与各学科之间的联系。

4. 灵活性、艺术性原则。

学案导学具有灵活性、多样性, 学案导学绝不应是呆板僵化的固定模式。教学实践证明, 任何拙劣的诱导, 不但不能促进学生思路的真正发展, 反而会成为解题思路的障碍, 因而, 教师应在学生学案的学习过程中不断搜集学情来补充完善学案, 使学案走向开放, 必要时可编制辅助学案, 使导学变得更加流畅、合理。

三、“学案导学———自主互助———当堂达标”这一模式, 目标科学、明确是前提

学有依据, 学有目标, 是“学案导学”的基本特征, 要想顺利完成学习任务, 制定科学而明确的学习目标是前提。目标的制定应依课标、依教材, 更要依学情, 明确而科学, 具体而可即, 给学生前进的方向和信心。同时最好以“学习目标”而不是“教学目标”呈现在学案上为宜。

四、“学案导学———自主互助———当堂达标”这一模式, “导”是关键

鉴于学生自学能力的局限性, 要想让学生真正能利用学案进行有效的学习, 教师在学案中的“导”大有学问, 可以说是“学案导学”的关键所在。“导”既包括导入新课、导入问题情景、导入学习过程, 更包括深层次的学习方法指导、思维方式引导、交流发言引导和组织学生互助学习等等。总之, “导”贯穿学习的整个过程, 所以说教师编写学案是门值得深究的学问。

五、“学案导学———自主互助———当堂达标”这一模式, 自主学习是出发点

学生依案自学, 是学案导学的出发点, 也是互助交流的基础, 因此, 教师要给学生充分自主学习的时间, 让学生充分依案研读文本, 尝试解决疑难问题。当然, 教师要在学案中多给学生提供一些学习方法, 给他们研读文本、解决问题铺设道路, 以保证学生自主学习的效率。

六、“学案导学———自主互助———当堂达标”这一模式, 小组互助学习是捷径

教师要想卸下“讲”的包袱, 充分发挥“导”的作用, 课堂上组织学生进行小组互助学习是教学水平的体现, 也是完成教学任务的捷径。为此, 教师在了解学生自主学习情况的前提下, 应及时、灵活、有效地组织学生进行小组互助学习, 让学生相互交流、相互释疑, 然后教师对学生的疑难精讲点拨。调动了学生, 解放了老师, 何乐不为?

“学案导学———自主互助———当堂达标”这一模式, 认识已有, 困惑尚存, 叙说如下, 以期大家帮助:

1.“学案导学”目标的确定, 有时难以把握, 如何落实课标要求?

2.“学案导学”中, 教师的“导”如何精彩、适时、适度?

3. 如何引导学生注重学案中的学法指导, 充分利用学案进行学习?

4. 学案如何体现学生的差异性和个性化学习方法?

5. 学案中的研讨、探究问题如何组织学生进行高效的小组交流?

6. 学案的下发时机怎样把握?