中学班主任工作考核方案

中学班主任工作考核方案（共14篇）

1.中学班主任工作考核方案 篇一

皋兰一中第二学期安全教育计划

一、指导思想

认真学习党的十六届六中全会精神和“三个代表”重要思想，牢固树立和谐发展、安全发展的理念，始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕“建和谐幸福校园，办人民满意教育”的总要求，全面贯彻落实安全工作法律法规，深入开展道路交通、食品卫生安全、预防学生溺水、师生聚集场所消防安全等专项整治活动，切实强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，完善安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境。

二、工作目标

坚决杜绝重特大伤亡事故和安全责任事故，尽力控制一般事故，确保我校在校学生的非正常死亡事故发生率为零，力争实现“零事故”、“零犯罪”。

三、主要工作

（一）主要措施

1、加强领导管理、健全安全制度

由校长负总责，安监办、政教处、总务处牵头，成立学校安全工作领导小组，形成了“校长室—安监办—政教处—总务处—全体教师”五级安全网络体系，并根据学校的实际情况，不断完善各项安全管理制度，例如“学生值日制度”、“学生在校一日常规制度”、“体育课安全制度”、……并有专人负责，责任到人，力争使学校的学生管理提升一个新的台阶，为保证师生安全打好坚实的基础。

2、学习安全法规、增强法制意识

本学期要充分利用各种机会，在各种场所，认真组织全体教职员工学习相关的安全法规，例如：交通安全法规、校园安全法规、治安管理条理……开展多种形式的安全教育、自护自救教育和健康教育活动，通过各种途径，例如报纸、电视、黑板报、杂志……宣传安全法制的意识，努力提高学生的安全防范的意识。

3、严格操作规范、加强防范措施

学期初就在全体教师中宣传必须牢固树立依法办事、规范管理的意识，要求全体教职员工各项工作必须严格按规定规范操作，要求教师为学生提供的教学活动、公共设施、教学用品……必须符合国家规定的标准，特别是体育的器材的质量必须严格过关，要求教师严格按照教学常规来进行教学，例如：体育课的教学、自然科学的教学等等都必须进行安全知识的教育，并且制定相关的安全防范措施，同时校长室、安监办、政教处、总务处、团委和少先队要及时地开展安全检查、督查，发现不安全的隐患在第一时间内消除，对一些不负责任的同志要坚决调离重要岗位。

4、加强监督管理、消除安全隐患

管理是安全的生命线，只有切实加强监督管理，才有可能杜绝安全事故的发生。因此，本学期学校要加强对校园设施的管理、学生骑车的管理、课堂教育教学安全的管理、校外活动的管理、危险性劳动的管理、每周对学校的各种设施、校内电线实验器材、物品等检查一次，做到有记录，发现问题及时处理及时上报。根除不安全因素的存在。

（二）、具体工作

1、思想教育方面

（1）、利用班会、晨会、学生大会对学生进行安全教育；

（2）、出黑板报专题教育，使学生注意安全，警钟长鸣；

（3）、班与班之间开展安全知识竞赛；

（4）、督促班主任每月至少上一次安全教育专题课，安全教育工作是否落实。

2、体育卫生工作方面

（1）、经常检查室外活动器具；

（2）、每月查看校园有关设施安全情况；

（3）、备好医药用品，保证学生人身安全；

（4）、每天注意饮水卫生，教育学生不喝生水；

（5）、加强上课安全，完善其制度。特别是加强体育课（课外活动）教师的安全上课意识，不许随意提前上下课，课内不准离开岗位。

（6）、重视食品卫生工作，有人专管。坚持贯彻执行《食品卫生法》，严把食品、药品质量关，不得向无卫生许可证的单位和个人购进食品，不容许过期，变质食品进入校园，防止食物、药物中毒和传染病和各类突发事件、事故的发生。

（三）其他方面

（1）、学校政教处要积极配合学校值班、值日教师和公安、综合治理部门，搞好学校治安工作打击各类扰乱学校秩序的犯罪活动和学校安全、学生安全工作，积极参与封闭式管理活动。并且利用校园媒

体宣传安全工作，维护学校正常教育教学工作。

（2）、严格执行大型活动审批制度，凡是组织学生到外地参赛、野游、社会实践活动必须经校长批准，并制定有关安全防范措施，做到组织管理无疏漏。（必须一名以上校级领导负责）

（3）、贯彻执行《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》加强学校计算机信息的安全管理，有专人负责，坚决杜绝不良信息处理和发送以及上网下载等问题发生，净化校园网络环境。

（4）、严格把好教师和学生进出入，实行封闭式管理，实行教师没有组长的批准一律不能擅自出入学校，学生没有班主任、专师批准不能外出。

（5）、加强发生意外事故或火灾时师生自我保护教育，提高对待事故意识，并且每学期组织学生进行疏散演练。

（6）、根据市教育局精神，严格执行重大情况请示报告制度，凡发生重大事件必须及时报告有关领导和部。

2011年

2.中学班主任工作考核方案 篇二

关键词：班主任,爱心,宽容,信任,管理技巧

社会在日新月异地发展, 新的形式下中学生面临着压力大、诱惑多等诸多因素的影响, 无论是在学习生活、身心的健康发展等方面都发生了巨大的变化, 这样给管理者也带来了巨大的挑战。而这一群体青春懵懂、精神敏感脆弱, 故而在新时期的中学生管理中, 要充分发挥班主任的效力, 就显得尤为重要。

一、用无私的爱去温暖学生

无论时代怎么发展变化, 对中学的班主任来说, 拥有一颗爱心永远是必不可少的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师首先意味着他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣……时刻都不忘记, 自己也曾是个孩子。”关爱学生, 最重要的是关注他们的情感变化, 及时解决他们的思想问题。例如, 学生林某是插班生, 刚来学校时, 奇装异服、夜不归宿, 欺骗任课教师等违纪现象屡屡发生, 多次说服教育对他一点不起作用。通过对他的了解, 得知他自尊心强, 爱讲义气。于是, 我利用开班会的机会, 对他提出希望。当天的班会很感人, 师生拥抱在一起哭了。他一直想担任班干部, 于是我承诺他, 只要他各方面严格要求自己, 表现有明显进步, 就给他竞选班干部的机会。这句话使他看到了希望, 变得严格要求自己, 成绩也有了非常大的进步。经过一段时间的考验, 我兑现诺言, 让他参加竞选班干部。他当选了班干部, 表现更加突出, 积极组织班级工作, 参加学校写作比赛获二等奖。由于平时表现和学习成绩都很突出, 学期期末被评为三好学生。

在班内有个别同学偏科, 对某科学习不感兴趣, 上课不认真听讲, 思想松散, 因此学习成绩一直上不来。久而久之, 他们心理上会自觉不自觉地把自己划归到“另类学生”的行列。针对此现象, 我首先采取谈心的方式, 找到他们自暴自弃的原因。然后, 再让品学兼优的学生干部分别与他们结成帮学对子, 帮助他们解决学习中的难点。另外, 及时发现他们平时表现出来的优点, 给予鼓励, 增加他们学习的信心。我觉得, 对后进生的态度要真诚, 始终做到口中、眼中、心中无“差”生。

爱就像一盏指路的明灯, 在它的指引下, 班主任才能更好地完成对学生的教育和管理工作。

二、用宽容和信任的心态处理问题

有这样一个真实的故事, 英国科学家麦克劳德, 上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗, 这在西方国家显然是难以原谅的错误。但校长没有开除他, 而是罚他画了两幅画:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”, 使小麦克劳德爱上了生物学, 并最终因发现胰岛素于1923年获诺贝尔医学生理奖。宽容是一种极有价值的教育艺术。学会宽容, 就是尽可能习惯“一个世界, 多种声音”, 尤其是对学生缺点错误更应多一些宽容。所以陶行知说:“你的皮鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑声中有爱迪生……”

有一天早晨, 我刚一上班, 宿舍的管理员王老师就跑来对我诉说李盟同学的“恶行”, 李盟是我们班上有名的“钉子户”, 经常和老师、班干部唱反调, 但经过我耐心地做工作, 最近已经大有进步, 这回估计又犯了老毛病, 才会把王老师气成这样。后来, 我一调查得知:昨天下了晚自习后, 李盟在值日生打扫卫生时不停地捣乱, 对王老师的劝阻也不以为然, 在王老师离开不远时, 他竟口出不逊。此时, 我回想起李盟以前所犯的错误, 他的行为历历在目, 当时我真想立即到教室把他揪出来。但我压住心中的怒火, 我先向王老师道了歉。心情平静后, 我仔细分析:我感觉经过耐心细致的引导, 这一阶段李盟在处事态度方面已大有好转, 许多老师都说他有进步。难道我们以前的教育心血全都付之东流了?但转念一想, 冰冷的物体尚有惯性, 何况是活生生的人呢?学生犯错误, 尤其是习惯性的错误, 作为教师应该有预计其发生反复的思想准备, 不能急于求成, 更不能丧失信心。依我对李盟的了解, 他虽然固执、冲动, 但也是一个知错能改的学生, 我相信他在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果, 还是等一等吧。第三天, 王老师告诉我, 李盟已经真诚地向他道歉, 并感谢我所做的工作。细想, 自己其实什么也没有做, 只是做到了耐心等待和宽容。在第二周的班会课上, 我没有批评李盟, 而是就此事加以放大, 在全班学生的面前表扬他知错就改的好品质, 那一天, 我看到了李盟眼中发出了兴奋的光芒。果然, 不久后, 人们都说李盟上进了许多。

如果说“没有教育不好的学生”是唱高调, 那么“没有不能教育的学生”则是再普通不过的道理。管理首先是尊重, 相处贵在信任。教育时机, 就像军事上的“战机”, 往往稍纵即逝, 而拥有一种宽容和信任的心态往往可以收到事半功倍的效果。

三、用巧妙的技巧去管理学生

对待一些比较淘气、家庭条件比较优越的学生, 由于他们大都受家庭的影响往往依仗自己的优势, 常会做出一些不理智的行为, 如上课表现随便, 平时花钱大手大脚, 歧视家庭相对困难的学生, 听不进老师的劝告和批评, 严重妨碍了课堂教学的正常进行, 遇到这样的学生, 千万不要感情用事, 更不要盲目用一些有损学生人格的言语去大声斥责, 其结果往往会适得其反。要表现出平和、真诚的态度, 与学生进行心与心的交流, 同时, 个别学生对待老师的不礼貌行为会使大多数学生把老师看作同情的对象, 在这种压力面前, 这些学生的态度就会变得软一些, 教师要抓住学生表情微妙变化的瞬间, 循循善诱, 给予他们充分考虑的时间和空间, 然后阐明自己的观点, 允许每个人犯错误, 但只要能及时改正就是好学生。这样既不伤老师的自尊, 又不失学生的人格, 两全其美。

教师要善于发现学生的闪光点, 我通过近年的班主任工作发现, 有一部分学生稳定性差, 自制能力不强, 我抓住一些不遵守纪律的学生进行批评教育, 告诫他们不要把在社会上养成的一些陋习带到学校来, 否则会影响自己身边的人, 更重要的是影响自己的健康成长, 甚至给自己的一生留下遗憾, 孰重孰轻, 需要自己去掂量、去斟酌。接受老师的批评教育, 做到与人为善, 协助老师和同学共同把班级的工作做好, 这才是一个合格的中学生应该具有的优良品德。经过一段时间的观察, 这部分学生的组织纪律性有了明显的好转, 我就抓住这部分学生可塑性强这一点, 在全班提出表扬, 并号召大家向他们学习, 一些过去有劣迹的学生在全班良好氛围的感召下, 及时转变了思想、摒弃了旧习, 使班级面貌焕然一新。

3.中学班主任工作考核方案 篇三

近日，上饶县教育体育局出台名班主任工作室工作专项考核方案，进一步明确了考核内容、形式和程序，注重考核结果，对年度考核优秀的给予奖励；对考核不合格的名班主任工作室将撤销工作室建制，以此保证工作室正常运转。

据了解，该局为更好地发挥名班主任工作室及名班主任的专业引领和示范辐射作用，以县级名班主任为核心，吸纳142名中小学班主任，组建了11个名班主任工作室（其中：高中2个，初中4个，小学5个），每年给予名班主任工作室工作经费共55万元（每个工作室5万元）。该经费主要用于工作室开展教育研究、资料添置、完善办公设备及网页建设等。每年，该局名班主任工作室管理中心和会记核算站对各室经费使用情况进行专项审计，杜绝学校占用、挪用经费现象发生。

此外，每学年工作结束后，该局还从名班主任工作室的自身建设情况、工作室在培训和指导全县（或区域内）班主任成长方面所发挥的作用、工作室在帮扶结对方面做出的贡献、工作室在班主任工作科研方面的主要业绩和工作室经费规范化使用情况等五个方面实施过程和终端考核，考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等次，依据考核结果实施奖惩，对考核为“不合格”的工作室将撤销工作室建制，“基本合格”的工作室将停室整顿，并取消“基本合格”和“不合格”工作室所有成员资格；考核为“优秀”的工作室，其优秀成果将在全县推广。此外，该局对考核为“合格”以上的工作室成员给予表彰和奖励，以此鼓励他们在工作室所做的贡献。（邓珍明）

4.中学班主任工作考核方案 篇四

为进一步加强我校班主任队伍的建设，结合我校实际，特制定本方案。

一、副班主任聘任的条件和方法

1、在编在岗的工作上有爱心、负责任、肯奉献的非班主任者均可书面申请副班

主任工作；

2、副班主任聘任实行个人申请的办法，由学校政教处统筹进行安排，报学校审

批同意后执行；

3、副班主任在其任职过程中的工作经历及实绩将作为其以后职称评定相关条件的主要依据；

二、副班主任的工作职责

1、参加制定班级工作计划，参与班级日常管理，协助建立和完善班级常规，向学生进行政治思想教育、道德和心理品质教育、培养良好的文明行为教育，每学期找学生个别谈话不少于20人次，并独立组织和主持2—3次主题班会，协助

班主任组织和参加学校、年级和班级活动；

2、每周至少一次晚就寝值班（由班主任安排），对本班学生进行检查，指导

学生及时休息；

3、协助班主任做好本班学生综合素质评价工作，撰写学生的思想品德评语，班主任出差、事假时，副班主任履行班主任职责；

三、副班主任工作的考核和奖惩

1、副班主任应有相应的班级工作情况记录，每学期由政教处根据情况记录及

召开学生座谈会等，对副班主任工作进行考核。

2、副班主任任职期间不享受班主任津贴，对态度认真、班级工作努力、且基本

能独立承担班级工作的副班主任，学校将在考核合格的基础上，将其副班主任的工作时限作为评职称时的班主任任职的折算依据；评优评先时将给予优先考虑；

四、过渡性政策

在教师职称评聘或晋级时需要班主任材料的，按实际班主任或副班主任年限

进行上报，其他小组活动经相关处室认可后给予上报。

5.班主任工作考核方案 篇五

为发挥班主任在班级管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性，需要制订班主任工作考核方案。以下是小编为你整理的班主任工作考核方案范例，希望能帮到你。

班主任工作考核方案范例

为加强和改进我校德育工作，发挥班主任工作的主动性和创造性，加强班主任工作的规范性，提高实效性，全面提升我校的教育质量，特制定本办法。

一、考核内容

考核内容包括班主任常规工作考核和班级每日常规考核，总分为200分，班主任常规工作考核和班级每日常规考核各为100分。(不含加分)

(一)班主任常规工作考核(100分)

1.大课间、课外文体活动管理。班主任要现场督促指导学生参加大课间、课外问题活动，确保活动秩序正常。(10分)

2.班会课。班会课要按规定每周一次，要有明确的主题，要解决一定的实际问题。(10分)

3.上交各种材料。班主任必须按要求完成和送交有关材料。(10分)

4.班主任会议。按时参加班主任例会或班主任培训活动，及时落实会议精神，安排、改进班级工作。(10分)

5.学生午餐管理。督促学生排队到食堂，确保学生午餐的文明有序。(10分)

6.家校联系。组织开好学生家长会，接待好家长的来访，做好家访、电话或短信交流等工作，其中“家校路路通”每月群发短信不少于8条。(10分)

7.大型学生活动管理。学生参加学校的大型活动，班主任必须到场，维持好学生秩序。(10分)

8.学生的考评。按照学校要求，做好平时、期中和期末的学生考评工作，学生成绩册等填写规范。(10分)

9.出勤。按照学校要求，每天按时到校，关心学生，尤其要做好班级学生的早晨、午间、放学前的管理工作。(10分)

10.认真完成学校的其他即时性工作。(10分)

(二)班级每日常规考核(100分)

包括自行车停放、室内外环境卫生、学生行为习惯、纪律、黑板报、升旗和两操、用餐和爱护公物等。详见《xx中学常规管理考核要求》。

(三)加分项目

1班主任撰写有关教育管理、德育论文、案例、随笔等在市级以上的刊物发表或评比中获奖，市级一篇加3分，大市级一篇加5分，省级一篇加7分，国家级一篇加10分。

2.当月校园文明监督岗得“星”数量达年级前三名，分别加3、2、1分。

3.班主任或学生的事迹在市级以上报刊报道，市级加3分，大市级加5分，省级加7分，全国级加10分。

4.学生做好人好事，拾金不昧，受学校表扬或记录一次奖1分。

5.学生竞赛奖：市级以上一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，学校一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。

6.学生勇于向不良现象作斗争，检举揭发违纪事件一件加1分。

7.班级集体奖。市级以上一等奖7分，二等奖6分，三等奖5分;学校一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。(包括运动会等)

二、考核办法

(一)班主任常规工作考核办法。在校长室领导下，由德育处牵头，充分发挥各处室的职能作用，按月对班主任常规工作逐条进行考核。有下列情形之一者，当月班主任常规工作考核扣5-20分，并取消评优评先资格。

1.因班主任管理不当而造成学生出走、流失或安全事故。

2.班级中有学生违法犯罪。

3.班主任有体罚或变相体罚现象造成不良影响。

4.向家长索要钱物等。

5.向学生乱征订或乱收费。

6.其他有损教师形象的。

(二)班级每日常规考核办法。

1.由德育处组织学生文明监督岗负责检查，采用每天抽查一个项目的办法，开展班级争星竞赛。即当天所查项目不扣分，则在该班级的《争星竞赛榜》上加一颗星。按月考核，每少一颗星则在当月班级每日常规考核中扣2分。

2.班级中发生学生严重违纪事件受到全校通报批评以上处理的在当月的班级每日常规考核中扣2-5分。

(三)加分项目的考核由德育处负责，按月考核。

(四)班主任的贴津以当月考核总分代分。其测算公式为：班主任津贴=班主任津贴总额

÷

班主任考核总分×班主任个人考核得分。(人均津贴每月400元。)

(五)寒暑假班主任工作由德育处另行制定方案考核。

(六)班主任的考核结果为评选优秀班主任的主要依据，对不能胜任班主任工作的学校有权进行岗位调整。

1.因班主任管理不当而造成学生出走、流失或安全事故。

2.班级中有学生违法犯罪。

3.班主任有体罚或变相体罚现象造成不良影响。

4.向家长索要钱物等。

5.向学生乱征订或乱收费。

6.其他有损教师形象的。

班主任常规工作考核内容：(满分为300分)

1、能及时制订和实施本学期班队工作计划并按时上交者得10分，迟交者扣4分，不交者扣10分，未按计划实施的酌情扣分。

2、能认真上好班队课，每学期不得少于8次，每举行一次得1分。认真上好每月一节的主题班队课，主题班队课时间低段不得少于30分钟，高段不得少于35分钟，主题班队课要求主题明确、内容丰富、形式新颖、有完整方案、学生参与率高，每上好一节主题班队课得5分。优质班队课评比获校级一、二、三等奖的分别得3分、2分、1分。本项满分10分。(以学校检查和班队活动记录为依据)

3、每天能进行对学生思想道德教育或安全教育，并及时做好记录，每学期谈话记录至少20次，每次得一分。本项满分为20分。(以学校抽查和班级谈话记录为依据)

4、经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访、电访或家长书面联系一次，并做好家访记录，全学期最多得分不超过10分，家访率尚未达到要求的酌情扣分。(以学校检查家访记录为依据)

5、每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加并做到纪律严明、秩序井然，少先队员敬队礼、肃立、学生齐唱国歌，每次的课间操认真组织，做到队列整齐、动作有力、到位、合拍。每次学生达不到要求的扣1分，满分15分。(以值周班级检查为依据)

6、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风、学风情况。每月至少能组织一次班级学生干部会议的得10分，每缺一次扣2分。本项满分为10分。(以班干部会议记录为依据)

7、能积极参加学校举行的各项集体活动。满分20分，缺一次扣1分，组织不当扣1分，活动效果差扣1分。

8、按规定发放告家长书和回收好有关回执得10分，每一次得1分，缺一次扣1分，发放不按时的扣1分，回收不及时的扣1分。(以检查结果为依据)

9、家长会每学期召开1—2次，家长到会率必须在75%以上，并做到有计划有安排，家长到会率在70%——74%的扣2分，在70%以下的扣5分，无讲话稿的扣5分，满分10分。(以学校检查为依据)

10、认真记录班主任手册。具体、完整的得10分，不具体的扣5分，无记载不得分。(以检查结果为依据)

11、班主任能认真反思、不断探索，及时撰写阶段性或学期班主任工作总结，并按时上交者得2分，迟交者扣2分，不交者扣5分。

12、能积极撰写班集体建设或其他德育论文(20分)，德育论文县级获奖或发表的得4分，县级交流的得5分;德育论文市级发表、获奖的得8分，市级交流的得10分，省级及以上获奖或发表的得20分，交流的得25分。45周岁及以上教师能积极撰写班集体建设或其他德育论文并上交学校德育处(打印稿)得2分。

13、能科学、规范管理班级，有切合班级实际的班规、班风或学风，目标明确，所带班级班风、学风好的得30分，所带班级班风差，班级混乱的扣15分，无班规、班风、班级目标(班级远、中、近目标需在教室醒目位置张挂)的各扣3分。

14、班主任工作资料积累20分，要求资料齐全，记载详细，包装新颖，栏目新鲜。期末把所有资料装入班集体建设资料盒，学校德育处根据学校制定的班集体建设资料指标进行检查，缺一项扣2分。

6.中学班主任月工作考核量化细则 篇六

1、出勤（24分）

〈1〉查寝（7分）：午休、晚睡查寝每天到位且履行职责得7分，按记载计算，缺一次扣0.4分。

〈2〉夕会（4分）：夕会每天到位且履行职责得4分，按记载计算，缺一次扣0.2分。

〈3〉升旗和集会活动（4分）：按时参加升旗仪式，根据到位情况进行扣分，依据考勤缺一次扣1分(公假和正规请假除外)。

〈4〉会议（2分）：按时参加班主任（年级组、学校组织）会议，依据会议考勤，缺一次扣0.2分。

〈5〉课间操到位情况（7分）：缺一次扣0.4分

2、活动开展（8分）

〈5〉重要活动（4分）：按时积极有序组织本班学生参加学校、年级组织的各项活动

和集会，且无安全事故发生得4分，一次不到扣1分，扣完为止；虽到位但不 履行职责，纪律较差或出现安全故事一次扣2分，扣完为止。（以相关部门活动 记载为准）。

〈6〉班团活动（4分）：坚持每一次都有主题，班会课不折不扣，不上成其它课得5分，缺一次班会课扣1分，不认真上班会课或上成其它课一次扣0.5分，扣完为止。（以班会活动记载和德育处检查记载为准）。

3、关爱学生（5分）

〈7〉了解学生思想（2.5分）：不及时了解学生思想动态，不关心体贴学生，歧视后进生，常以高压政策教育学生等情况扣1分，班上学风不浓、班风不正，流失大，学风差，班风不正引起不好反响的扣2分。无以上现象得2.5分（以有关部门统计数据及年级组评价为准）。

〈8〉与家长联系（2.5分）：对学生缺勤、期末期中成绩、各种表彰、处分、生病等与家长联系且有记录得2.5分，没有记录或家长反映有突出问题且影响极坏的，不得分。（以德育处记载和相关班主任工作手册为准）。

4、班级管理（41分）

〈9〉贯彻要求（2分）：认真落实学校、德育处、年级组等相关部门布置的工作得2分，完成工作拖拖拉拉，敷衍了事不得分。〈10〉制度细则（2分）：班级有比较规范的管理制度和细则得2分，不规范得1分，没有不得分。

〈11〉班委组织成立（2分）：成立了自律组织得2分，没有不得分。

〈13〉班级管理（20分）：按照各年级每周工作评比班级得分的平均分进行排位，班级总数的30%为优，计20-17分；50%为良，计16-14分；20%为中，计13-12分。

〈14〉寝室管理（15分）：按照各年级每周寝室得分的平均分排位，班级总数的30%为优，计15-12分； 50%为良，计11-9分； 20%为中，计8-7分。

5、安全管理（10分）

〈15〉（10分）班上无重大伤害等安全事故发生得10分（以学校记载为准）发生一起不得分。

6、资料表册（4分）

〈16〉（4分）资料整理与上交：按时、保质、保量上交工作计划、总结、班主任管理论文，主题班会活动记录等各种表册的得4分，迟交、不交的一项扣1分，扣完

为止，（查记录）。

7、班级巩固率（2分）：

〈17〉各班以每学期开学学生人数和期末的学生人数为准，无流失得2分，流失1人扣0.5分，扣完为止。

8、校产管理（2分）：

〈18〉每损坏一件公物扣0.5分，扣完为止（无意者不扣分但需照价赔偿），以总务处考核统计为准。

9、班级文化建设（4分）：

〈19〉以德育处、校团委统一组织检查评比的班级文化为准，获得一等得4分，二等得3分，三等得2分，没有获得等级奖得1分，没有布置不得分。

附 泰昌初级中学班主任奖励加分及扣分标准

1、在考核工作时间段内所带班级受到学校及以上有关部门通报表扬一次市级加3分，县级加2分，校级加1分。

2、在学校或上级部门统一组织各类活动中获等级奖学生个人或团体的一次市级一等加5分、二等加3分、三等加2.5分，县级一等加2分、二等加1.5分、三等加1分，校级一等加0.8分，二等加0.6分，三等加0.5分，各级没分等级的按最高分值加分。（以证书或文件为准）同一赛事及同类活动只记最高的一次。

3、获得校、区（镇）、县、市、国家表彰的优秀班主任，分别加1、2、3、4、5分。

4、在学校组织的班级评比中获得“文明班级”的一次加1分。

5、在学校组织的寝室评比中获得文明寝室的一次加0.5分。

6、班主任在县级及以上撰写班级管理（或德育工作）的论文（认定以学校考核文件为准）获国家级一等加5分、二等加

4、三等加3分，市级一等加3分、二等加2.5分、三等加2分，县级一等奖加2分、二等奖加1.5分、三等奖加1分。

7、班主任竞赛获市级一等加3分、二等加2.5分、三等加2分，获县级一等奖加2分、二等奖加1.5分、三等奖加1分。获校级一等奖加1分、二等奖加0.8分、三等奖加0.5分；学校组织的展示课(其他学校到我校交流或我校外出交流)加2分。

8、整学期学生无学校记录在案的打牌赌博、打架斗殴、敲诈勒索、夜出上网、谈恋爱等违纪行为的班级加3分。

9、扣分：凡受到学校纪律处分一人次扣1分，班级主动申报（学校不知情）给予相应的纪律处分的原则上不扣分。不完成学校和德育处布置的工作，每次扣2分，不能按时完成学校和德育处布置的工作，每次扣1分；

班主任月综合考核得分=月各项考核得分+奖励加分+扣分 班主任月综合考核等级比例：一等20% 二等60% 三等20%。

7.浅谈农村中学班主任工作 篇七

一、班主任要有强烈的责任感

学校把一个班交给班主任,家长把自己的孩子托付给班主任,同学们的前途和命运就寄托在班主任的肩上,班主任就得全面负责这个班学生的思想、学习、健康和生活等。作为一个班主任,工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是,在困难和挫折面前,应该决心更坚定,意志更坚强,信心更充足,责任更强烈,才不辜负社会、学校、家长、学生对班主任的一片厚望。

二、班主任要协调好和科任老师的关系

如何和科任老师沟通协调,达成教育共实,形成教育合力,使班级的教育教学工作得以顺利完成,我采取了以下做法: 一是创设一个良好的教学环境,让科任老师能够心情愉悦的走进课堂。二是对于班级出现的方方面面的问题,要主动和科任老师研究解决问题的策略,共同协调解决班级的问题。三是每学期召开两次班级工作研讨会,统一对班级状况分析的认识,制定教学计划,尤其是对学困生的教育教学计划,统一应该采取的措施。

三、班主任要努力成为教学骨干

“授人以鱼,不如授人以渔”,我在教学上不断探索和实践,逐渐形成了自己的教学模式,即“精心的设计教案,开心的上课,细心的批改作业,耐心的课后辅导,潜心课后小结”。在教学过程中,我不断对学生进行学法指导,培养他们自主探究、合作交流的学习方式,把学习的钥匙交给他们,让他们学会开启知识大门,他们学得开心、用得顺手。

四、班主任要重视班集体的建设

班主任的管理措施要得以顺利实施,必须依赖班干部这个集体核心的支持。对此,我在健全班干系统方面的方法有以下几点: 一是经全体同学推荐,再由班主任批准,确定品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任班长,负责班级日常工作。( 2) 把全班分成四个大组,每组由同学推荐一名责任感强,工作能力不错的同学担任组长,负责主持组内学习、纪律、生活等日常工作。( 3) 班内还设学习委员,纪律委员,宣传委员,劳动委员,文艺委员,各学科设两个科代表,分管各个领域的工作。各个干部职责任务分明,各负其责,做到事事有人干,人人干事事,把事事都干好。建立了班干部后,我不断对他们进行培训。首先,是传授工作方法,我给班干部制定了《班干部职责条例》,让他们明确职责,工作有的方矢。其次,是严格要求班委会成员,做到不专横,不傲气,不翘尾巴,给同学们起到榜样的作用。最后,是给班委会成员树立威信,教育全体同学理解尊重班干部,并配合班干部把工作做好。

五、班主任要处理好和家长的关系

1. 每学期召开全体学生家长会,给家长以信心

通过家长会展示班主任的教育思想、教育理念、知识水平和教学风貌,让家长对班主任放心; 通过家长会,让家长具体了解孩子在学校各方面的表现,以便双方有针对性地制定措施,共同关注学生的发展。

2. 指导家长家教不但有法而且得法

由于家长工作性质、文化程度、道德观念及周围环境的差异对孩子的教育会产生不同的影响,因此,我经常征求家长对班主任工作的意见和建议,分类整理,通过一些渠道给家长具体答复。开家长会,我让家教比较成功的家长作典型发言,引起漠视家教管理家长的高度关注。从而学生在家里就有了一个宽松、和谐、温馨、宁静的学习天地。在和家长配合教育学生的过程中,应该注意以下几个问题: 一是要尊重家长,家长才能轻松配合班主任工作。二是要有重点。对特殊的落后群体,要耐心地和家长制定阶段目标,重点解决突出问题。

六、班主任要不断加强学风建设

家长关心教育,最关注的是学生的学习成绩和学习能力; 社会支持教育,最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任,只有狠抓教学质量的提高,才能让家长满意,让社会认可。为此,我的做法: 一是每周对学生的学习状况进行一次调查总结,发现问题,及时补救。二是有针对性指出学生学习中存在的问题,提出学习方法。三是建立交流平台,让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。四是制定了《班级学习常规》,严格要求学生按学习常规执行。五是班里成立学习“帮扶”小组,采取“一帮一”或“三帮一”结对子等形式,辅助后进生解决学习疑难问题,共同提高。六是给学生设立不同奖项,激发同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里,同学们充满梦想和激情地投入了学习,在知识的海洋里,同学们品味到了“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的乐趣。

七、班主任要处理好和学生的关系

现在,由于学生受多方面消极因素的影响,部分学生不思进取,普遍存在两极分化的现象。如何遏制和扭转这种分化现象,我把工作重点放在了学困生的转化上。我的具体做法: 一是尊重、关心和理解学生。对落后群体,不说不做伤害他们自尊心的话和事; 不歧视、不疏远、不排斥; 不体罚,不赶出教室,争取他们对我的信任,以此打开工作突破口。二是努力寻找学困生身上的长处。人人都有闪光点,我努力寻找他们身上的长处,创造机会,让他们表现自己。三是不在全体同学面前批评他们,保护其自尊。我用极大的耐心坚持做过细的思想工作,缓解了他们的心理压力,给了他们面子,他们乐于接受,因而其积极配合我的工作。四是坚持以表扬为主,增强他们改错的信心。后进生在班级卫生扫除、校务劳动等方面表现一般都比较积极,在卫生检查完毕和劳动任务结束后,我不失时机的抓住机遇大加表扬。在赞美中,他们逐步有了自尊,增强了自信心,精神状态振作了起来,点燃了他们向善的正气。

班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有优点也有缺点,有成功也有失败。我的一些体会是: ( 1) 班主任要不断加强理论学习,不断更新自身的知识结构,完善自己的工作方法。( 2) 要用爱心浇灌每一粒神奇的种子,多付出一份爱,就多一份美好的收获。( 3) 要尊重家长。( 4) 要理解宽容学生。发现问题,要努力做到以理服人,以情感人,学生心服口服。( 5) 要多表扬少批评。每个学生都有自己的长处,适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心。学生做错了,要耐心的引导他们找出问题所在,让他们在正确的方向上改正。( 6) 要多改变自己,少埋怨环境。埋怨学生难管,常常是自己方法少或是方法不得当; 过多的指责环境不顺心,往往助长自己的依赖,不能去要求环境适应自己,只能让自己去适应环境,只有适应了环境,才能改变不好的局面。

8.中学班主任工作考核方案 篇八

一、考核目的

对班主任工作实行科学管理，统一要求；对班主任工作考核实行公平、公正、公开考核；及时总结班主任工作的典型经验和存在问题，推广先进经验，奖励先进，激励后进，为教师绩效工资的评定与奖惩提供可靠依据，从而激发教师努力做好班主任工作的光荣感和责任感。建设一支事业心强，讲求效率，有创造性的思想政治教育工作队伍。

二、考核内容

考核包括考勤、考绩、考评等三个方面。考勤主要是平时工作的执行情况，每学期总结一次；考绩主要是根据班主任目标管理的要求，结合值日总评分，对班级进行各方面的综合考察；考评是由学校综合班主任本人的工作完成情况（总结考核）、学生代表评价、科任教师评价、班主任完成学校有关工作情况、班级防流控辍工作方面、学校领导对班主任工作的各项考核指标进行综合审议和评价等组成，作为对班主任奖惩的重要依据。

三、考核办法

1、学核教导处期末召开学生代表座谈会，发放、填写有关评价表。

2、在教师大会上发放填写有关科任教师评价表。

3、班主任本人实事求是对自己一学期工作的态度、表现和成绩逐项作定性分析进行自我考核评定。

4、考核采用量化评分方式进行，总分100分，其中考勤占20%；考绩占20%；考评占60%（班主任总结10%、学生代表评价10%、科任教师评价10%、班主任完成其他工作情况10%、防流控流工作10%、学校综合评价10%）。

5、学校教导处根据有关材料、记录，进行统计，将结果上报校长，行政会议评定。

6、学校依据考核结果发放奖金和证书。

四、评选数量：一等奖1名；二等奖2名。

五、考核标准及要求

1、考勤（20%）

考勤主要包括早操、升旗（集会）自习等时段，每月出满勤者得5分，其它得4、3分，公差请假照计，由值日领导（升旗或集会由办公室主任登记）负责检查登记，学期结束累计。

出勤时间和要求：

早操：全过程在班级队伍前或后组织指挥完成早操任务。升旗（集会）：全过程在班级当中指挥及维持秩序。就餐：全过程在场。自习：在教室维持学生纪律。

2、考绩（20%）

根据“先进班集体”项目量化评比最后得分确定，分数从多到少排列得分，第一名得100分，以后分差为5分，最后得分×20%即为考绩分数。

3、考评（60%）

①、班主任工作总结及综合评价（10%）：自评与学校评结合。

②、学生代表评价班主任工作状况（10%）：纪律（学习）好、中、差、内（外）宿、男、女学生的综合评价。

③、科任教师评价班主任工作状况（10%）： ④、班主任完成其他工作情况（10%）：班主任应依时上交有关表格、材料和工作经验等。

⑤、班级防流控辍工作方面：高中毕业班控制在10%内；初中毕业班控制在5%内；非毕业班控制在3%内；按规定内得10分，否则每超一人扣1分。

⑥、学校综合评价（10%）：学校领导对班主任工作进行综合考评。

六、奖励办法

①、对每一学期被评为先进班主任的，学校给予张榜表扬、颁发奖金、证书。②、先进班主任记入教师业务档案，并作为职称评定或考核的重要依据之一。

七、凡有下列情形之一者，实行一票否决

①、严重违反《中小学生教师职业道德规范》，师德修养差，造成不良影响者。

②、常规管理不力，造成不良影响者。

9.中学教师工作考核方案1范文 篇九

为切实加强我校师资队伍建设，尽可能客观公正地评价教师，规范教育教学管理，健全激励、竞争机制，以最大限度地调动教师发挥内在潜力，促特别是新任教师的提升，进教育质量的全面提高，从而达到提高办学效益的目的，同时为评优选先及岗位聘用提供依据，特制定本方案。

第一条 考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重过程、重实绩、讲实 效原则；坚持定性、定量相结合原则。

第二条 考核内容：对教师工作的全过程进行考核，着重于师德师风、工作纪律、教学工作、教研教改等内容。第三条 考核依据：《中小学教师职业道德规范》及学校相关规章制度。第四条 考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评价等。

具体考核方案如下：项目指 标评分依据考核方法得分

一、师师德风20分

1.违法乱纪造成不良影响者（3分）查实者考核一票否决。情节较轻者，该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况，由办公室考核审定2.违反社会公德，参与赌博、搞封建迷信、传播低级庸俗文化和思想或在生活、经济等方面犯有错误，造成不良影响者（3分）查实者考核一票否决。情节较轻者，该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况，由办公室考核审定3.以教谋私，向学生乱收费造成造成一定影响者，或被查实向家长索要钱物，有损教师形象者（2分）查实者考核一票否决。情节较轻者，该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况，由办公室考核审定4.讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生造成严重后果者（4分）查实者考核一票否决。情节较轻者，该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况，由办公室考核审定5.因工作不落实或工作失职致使学生出走，造成严重后果者（4分）查实者考核一票否决。情节较轻者，该项考核不得分根据平时检查、反馈及学情调查情况，由办公室考核审定6.对本职工作不负责任，旷工旷课严重影响教育教学工作屡教不改者（4分）查实者考核一票否决。情节较轻者，该项考核不得分根据平时检查、反馈情况，由办公室考核审定项目指标评分依据考核方法得分备注

2工作纪律20分1.参加升旗仪式、教工会议等政治、学习活动情况（3分）无故矿工一次扣1分，迟到早退一次扣0.5分，接听电话等一次扣0.2分根据检查记录，由办公室考核审定2.教师在学校办公时间上网聊天，看电影、打游戏、炒股等干与教学无关的事（3分）发现一次扣1分根据行政值班、教研组检查记录，由办公室考核审定3.上班无故迟到、早退、中途离校、无故串办公室等情况（3分）发现一次扣0.5分，离校超2小时视作事假半天根据行政值班室、各办公室检查记录，由教务处考核审定4.值周、早读、中、晚自习课等无故迟到、早退等情况（4分）缺一次扣1分，迟到、早退一次扣0.5分根据行政值班、年级组检查记录，由教务处考核审定5.监考无故迟到、早退、中途出场、看书报杂志、打手机、玩电游等（3分）发现一次扣1分根据考试巡视检查记录，由教务处考核审定6.病假、事假情况（4分）病假1-3天扣0.5分，4-6天扣1分，7-10天扣1.5分，11-15天扣2分，半月以上扣4分，事假每天扣1分晚自习一次扣1分根据请假记录，由教务处考核审定

3教学常规30分1.备课不认真、无教案上课或课堂结构混乱无教法可言者（4分）备课不认真，每次扣1分，无教案上课发现一次该项不得分根据教研组、教务处检查调研记录，由教务处考核审定2.不认真上课，或上课迟到，提前下课（4分）发现一次扣1分根据行政值班、教务处检查记录，由教务处考核审定3.课堂纪律差，放羊式、秩序混乱，学生出现上甲课做乙事、追逐打闹等现象（5分）发现一次扣1分根据行政值班、教务处检查记录，由教务处考核审定4.对专用教室、器材、设施设备管理、维护不到位，或指导学生活动不科学、不规范，学生意见大（3分）查实一次扣0.5分，严重者该项考核不得分根据年级组、教务处检查记录，由教务处考核审定5.不能及时完成学校所布置的任务（3分）查实一次扣1分根据相关处室检查记录，由办公室考核审定6.上级组织调研或本校随堂听课，被评为不合格者（4分）发现一次该项考核不得分根据教务处检查调研记录，由教务处考核审定7.作业批阅不认真或次数不够者（4分）发现一次扣1分根据教务处检查调研记录，由教务处考核审定8.自习辅导不认真、中途出场、打手机、玩电游等（3分）发现一次扣1分根据行政值班检查调研记录，由教务处考核审定4

二、教研教改14分

1．无故不参加学校安排的各级各类教研活动及其它研讨活动，特别是新任教师培训、青年教师培训（4分）查实一次扣1分根据教务处、教研组组长记录，由教务处考核审定。

2．不能按规定完成教育教学论文、随笔、反思，抄袭他人论文被查实者（5分）缺一次扣1分，抄袭他人论文被查实者该项考核不得分根据教务处检查统计记录，由教务处考核审定

3．不按规定完成听课任务（5分）每缺一切扣0.5分，查实听课抄袭者，该项考核不得分根据教务处检查统计记录，由教务处考核审定项目指标评分依据考核方法得分备注5

三、教学效果16分

1.各学科（主要指音、体、美、信息技术等学科）要按学校规定组织统考、统测（试卷及成绩要上交教务处），根据学科及测试特点，主要考核合格率、优秀率等情况（4分）考核结果为第一档者得12分，第二档者得9分，第三档者得6分，第四档者得3分，一致公认特别优秀的得15分由办公室牵头成立考核小组考核2.考试名次位居同级同科后者（6分）以考试次数计算，每次倒数第一扣2分，倒数第二扣1分根据教务处检查调研记录，由教务处考核审定3.班级考评位于同年级后两位者（6分）以考核月份计算，倒数第一每科任老师扣2分，倒数第二每科任老师扣1分根据政教处检查调研记录，由教务处考核审定

2.6加分项最高为10分1．论文发表国家级刊物上发表加4分；省级刊物上发表加2分；以上加分按就高原则，不累计以稿费通知单和刊物原件为准，由办公室考核审定2．教师获奖评优课、辅导学生竞赛获奖获一二三等奖，校级分别加3、2、1分，县级分别加5、4、2分；市级分别加10、7、4分；同类比赛以最高层次为准以获奖证书原件为准，由办公室考核审定3．班主任、教研组长获奖校内考核获一二三等奖，分别加3、2、1分根据教务处、政教处考核结果，由办公室考核审定4.高考、会考平均成绩。高考成绩完成学校所定目标，成绩较好7分，未完成目标，按差距评为5、3、1分。会考成绩高于全县平均成绩或居全年级前列，评为5分低于全县成绩但居全年级之中位，评为3分根据教务处检查统计记录，由教务处考核审定5.期中、期末考试成绩居同科同年级或全校前列第一名5分，第二名3分根据教务处统计记录，由教务处考核审定6．骨干教师奖当年获本市或县级骨干教师称号的加3分，复评通过校骨干教师的加2分以上发文件为准，由办公室考核审定7.问卷调查按0.2％计入总成绩根据办公室考核结果，由办公室考核审定8.学校统一评课按0.2％计入总成绩根据教务处考核结果，由办公室考核审定9.备课规范，教案齐全全校教师人数取6％，每人加2分根据教务处考核结果，由教务处考核审定10.讲课认真，辅导及时全校教师人数取6％，每人加2分根据行政值周检查统计记录，由教务处考核审定13.作业批改认真，质尤量足全校教师人数取6％，每人加2分根据教务处考核结果，由教务处考核审定14.无教学事故每人加2分根据教务处考核结果，由教务处考核审定。

10.中学班主任工作的实践与思考 篇十

一培育健康向上的班风

良好的班风对于学生的影响是潜移默化的, 班主任必须在营造创建良好的班风、学风上狠下功夫。“00后”学生的个性很强、集体意识淡薄, 这样的群体在一起, 必须首先把他们凝聚起来, 培育良好的班风。良好班风的培育, 首先需要班主任对每位学生进行集体主义教育, 通过组织符合“00后”学生特点、学生喜爱的丰富多彩的班级活动, 增强学生之间的相互了解, 让他们在活动中培养集体荣誉感和团队合作精神。有了这种集体荣誉感和团队合作精神, 同学间就会减少误会和摩擦, 增进互信和理解, 从而形成一种相互友爱、共同进步的良好风气, 为学生健康成才营造良好的外部环境。

二重视问题学生的教育引导

做好问题学生的工作, 是当前各类学校学生管理工作的关键所在。当今有不少中学生都不适应学校学习, 甚至厌烦学校学习。这些学生的教育工作量更大。对于一些后进的学生, 作为班主任, 决不能有丝毫的厌弃心理, 相反, 要投入更大的热情做好后进学生的思想转化工作, 这对于班级工作的顺利开展至关重要, 是班主任工作成败的关键因素。后进学生的不良行为, 主要是他们对事物的辨别认识能力不足造成的。因此, 作为班主任必须投入极大的耐心与热情和这些后进学生进行深入细致的思想交流, 晓之以理、动之以情, 挖掘他们身上的闪光点并及时鼓励, 激发他们的进取心。对于成绩较差的学生, 泛泛而谈起不了任何作用, 我采取了个别谈心的方式, 了解他们的所想, 了解他们的苦衷, 了解他们的家庭, 了解他们成绩差的真正原因, 帮助他们进行恰当的定位、摆正心态、树立正确的读书观。

三强化班级日常管理

班级日常管理是班主任工作的“必修课”, 日常管理做好了, 班主任工作也就成功了一半。卫生工作是班级日常管理的重要内容之一, 需要班主任常抓不懈。现在的学生劳动意识和劳动技能都较差, 在家里很少干活。为了锻炼他们, 我不但在每周一次大扫除时和学生一同劳动, 平时发现地上有纸屑, 悄悄拾起来;发现讲桌、黑板没擦干净, 默默重擦。当学生干不好活时, 我就以身示范。这样学生们逐步有了劳动意识, 还逐步学会了劳动技能。

四加强学生自我管理

加强学生自我管理是符合教育规律的有效管理模式, 通过加强学生自我管理, 可以提高学生的团队意识, 增强学生的组织能力和自律能力。学生自我管理的主要实施者是班干部。班干部是老师的小助手, 也是同学们的好朋友, 用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件, 使集体有一个“控制中心”, 保证在统一的指挥下, 协调实现共同的目标, 更重要的是通过班级工作实践提高学生的交际能力、组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员负责操行评分记录和组织每天作业的收发;文体委员主持班级各项文体活动;生活委员坚持每周的生活管理;组长管好本组的事。班里出现纠纷, 班干部首先主动解决, 化解矛盾。班干部和小组长每周一都要开班务会, 对上周班级中出现的情况进行总结, 或者提出自己对小组管理的方法和困惑, 并对本周的工作进行安排部署。在每天的放学前班长与值日干部开个碰头会, 交流当天的情况, 然后由班长在班级进行总结。这样从班长到组长, 责任分明、各司其职, 既增强了他们的责任心, 又调动了他们的积极性, 发挥了他们的主动性、创造性, 不但使他们的潜能得到最大限度的发掘, 而且使我们班的常规工作有条不紊地进行。

班主任在对中学生的学习管理中, 必须考虑到中学生实际的心理适应水平。同时, 必须指导中学生科学地利用时间, 培养他们积极主动的学习态度, 激发他们自主、创造性地学习。

摘要：“00后”学生的特点, 给中学班主任工作带来了前所未有的困难与挑战。要做好中学班主任工作, 必须针对“00后”学生的特点, 着重培育健康向上的班风、重视问题学生的教育引导、强化班级日常管理、加强学生自我管理。

关键词：中学,班主任工作,管理

参考文献

[1]张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J].西北成人教育学报, 2012 (6)

11.中学班主任工作考核方案 篇十一

一、班级常规（40分）

1、纪律方面（8分）：

（1）学生考勤方面（2分，每天0.4分）。在晨检（9:50）和午检（3:50）中，每天全勤班级加0.4分；迟到5人以下加0.2分；迟到5人以上，此项不加分。

（2）学生佩戴标志方面（2分，每天0.4分）。在晨检（9:50）和午检（3:50）中，每天全部佩戴标志班级加0.4分，有5人以下未佩戴者加0.2分，有5人以上未佩戴者，此项不加分。

（3）学生教室常规方面（2分，每天0.4分）。在课间检查中，班级秩序良好，无大声喧哗者加0.4分，若班级中出现大声喧哗、追逐打闹等情况者，此项不加分。

（4）学生楼道常规方面（2分，每天0.4分）。在检查中，楼道秩序良好，无大声喧哗、在楼道内冲跑、上下楼梯扶手下滑、跳绳、拍球等者加0.4分，若班级中出现类似情况班级，此项不加分。

2、卫生方面（8分）：

（1）学生个人卫生（2分，每天0.4分）。在晨检（9:50）和午检（3:50）中，学生个人卫生良好加0.4分；班级中5人以下个人卫生差加0.2分； 5人以上个人卫生差，此项不加分。

（2）教室及楼道卫生（2分，每天0.4分）。在晨检（9:50）和午检（3:50）中，教室及楼道卫生优加0.4分；教室及楼道卫生良加0.2分；教室及楼道卫生差者，此项不加分。

（3）清洁区卫生（2分，每天0.4分）。在晨检（9:50）和午检（3:50）中，清洁区按时打扫，保持较好加0.4分；清洁区按时打扫，保持不好加0.2分；清洁区不按时打扫，此项不加分。

（4）班级物品摆放方面（2分，每天0.4分）。在晨检（9:50）和午检（3:50）中，物品摆放整齐、桌椅间距合适加0.4分；教室中杂物较多，物品摆放混乱，此项不加分。

3、两操方面（8分）：

（1）班主任跟班情况（2分，每天0.4分）。在课间操中，班主任跟班加0.4分；不跟班，此项不加分。

（2）课间操方面（3分，每天0.5分）课间操站队整齐、迅速做操认真，加0.5分；5人以下做操不认真加0.3分；5人以上做操不认真，此项不加分。

（3）眼保健操方面（3分，每天0.5）眼保健操认真，加0.5分；5人以下做操不认真加0.3分；5人以上做操不认真，此项不加分。

4、路队方面（8分）：

（1）班主任跟班情况（2分，每天0.4分）由班主任跟班将路队送出校门加0.4分；班主任未跟班此项不加分。

（2）路队情况（6分，每天1.2分）中午放学路队秩序井然，加笑脸者，每次加0.6分；加哭脸者此次不加分；下午能在清校之前按时、有序排好路队，走出校门，加笑脸者，每次加0.6分；加哭脸者此次不加分。

5、晨会方面（8分）：

（1）每周二、四召开晨会。晨会按时召开每次加1分，有主题每次加1分，有记录每次加1分，效果好每次加1分。

二、材料上交（分值不封顶）

（1）班主任手册、辅导员手册。填写认真，按规定时间上交，每次加5分；填写完整、推迟一天上交，加3分；填写完整、推迟两天上交，加1分；规定时间两天后上交，此项不加分。填写不合格，退回整改，按整改后上交时间计。

（2）其他材料。认真开展班级各项活动，按规定时间上交规定资料，每次加3分；推迟一天上交，加2分；推迟两天上交，加1分；规定时间两天后上交，此项不加分。资料不合格，退回整改，按整改后上交时间计。

三、阵地建设（分值不封顶）

（一）家校活动（分值不封顶）。

1、家长会。召开一次家长会，效果较好，资料齐全加2分，每学期至少召开2次。未召开者此项不加分。

2、家访活动。年终家访普及率100%，加2分；50%以上加1分；50%以下，此项不加分。

（二）、班级布置。阵地建设包括教室内、楼道内墙裙及1——3年级展台等。每月至少更新一次，（以各班级上报图片资料为准）每更换一次加2分，上不封顶。在评比过程中一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分；未按时完成者，此项不加分。

4、班级特色活动

（分值不封顶）

（1）班会课（8分，每次2分）。每周按时上好班会课，资料齐全，效果好，加2分；按时上，资料不齐全，每次加1分；未召开者，此项不加分。

（2）班级特色活动。每开展一次班级特色活动，资料齐全，活动效果好，加5分，每月至少一次。未开展者，此项不加分。

5、班主任管理（6分）

（1）班主任例会。每按时参加一次加1.5分；迟到加1分；未参加者，此项不加分。

（2）班主任培训。每月按时参加培训，按时上交培训记录，每次加3分，记录认真、推迟一天上交，加2分；记录认真、推迟两天上交，加1分；规定时间两天后上交，此项不加分。填写不合格，退回整改，按整改后上交时间计。

附加分：

1、班主任参加德育课题经验交流、论文、德育工作全能大赛等德育类竞赛获奖，及班级比赛获奖根据级别酌情加分：

校级：一等奖1分，二等奖0.8分，三等奖0.5分；市级：一等奖2分，二等奖1.5分，三等奖1分；州级：一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分；区级：一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分；国家级：一等奖5分，二等奖4.5分，三等奖4分。

2、获学校优秀班级者加1分。

3、积极参加德育课题研究的班级根据级别酌情加分。

备注：

1、学期末以考核分为依据，各低、中、高学段分别产生一名优秀班主任。

12.班主任德育工作量化考核实施方案 篇十二

为了全面实施素质教育，推进岞山街道各学校德育工作的科学化、规范化、精细化进程，同时也为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，提高学校德育水平,特制定本细则。

一、班主任的工作职责 1.开展思想道德教育

教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立正确的理想信念，培养良好的道德品质； 维护学生的自尊，激励学生的自信，让学生学会自控； 做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质；

关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性。

2.培养公民素养

认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质；加强法规教育，增强学生遵纪守法和尊重、保护他人权益的意识，提高自我保护能力。

3.进行班级日常管理

建立、健全班委会，制定班级工作计划，形成班级管理机制，指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用；

加强学生的学习、生活、工作等方面的管理，提高学生的自我管理能力，做好学生仪表，学生迟到早退，班级校园环境卫生，学生上网吧、打台球、看不健康书籍、谈恋爱等各种常规管理工作，指导住宿学生的生活；

重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康。

4.组织班级活动

根据班级实际，认真组织班会（晨会）课，开展各种生动有趣的学生活动，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实效的主题班团（队）活动，其中1次必须是对年级组开放的，提高学生的参与意识和实践能力，促进学生全面发展。

努力配合学校的各种活动，学校活动班主任要保证亲自到场，发挥作用。5.营造良好的学习氛围

保护和激发学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改进学习方法，培养良好的学习习惯，强化主动学习的意识，促进学生在知识与技能、思想与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。每学期至少组织1次有关学习习惯、学习方法指导的活动。

6.重视家校联系

重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，每学年至少要对班级学生家访1次。每学期至少召开2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。

7.强化教育研究

善于观察学生，了解学生，并根据学生个性特点和发展状况，成长发展的家庭、社会环境，认真研究心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。

8.注重学习提高 要加强学习，加强自身的人格修养和业务进修，不断更新教育教学观念，不断提高教育教学能力，改善知识结构，提高个人素养。每学年完成1-2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。

二、班主任工作的管理、考核

（一）考核内容：

班主任常规管理工作和班级管理各占50％，总分200分。第一部分：班主任常规管理工作（100分）

1.班主任会议准时参加，认真听讲、记录，对会议精神认真贯彻执行。（5分）。

2.开学初及时制定并上交学期班级工作计划，班级基本情况一览表、学生报到情况等。（5分）。3.根据班级工作计划，上好每周一次的班会课，班会课要有记录。（15分）。

4.能按学校要求认真组织好学生参加课外活动。提倡班主任到场督促指导，提高出勤率。（10分）。5.开校会、听讲座、看电影、升国旗、组织学生参加考试等教育教学活动能到场，并维持好纪律。（10分）。

6.认真填写班主任工作手册、学籍卡和成绩统计表等有关资料。（5分）。7.认真做好学生评优工作和违纪学生的处分及撤销处分材料的整理工作，及时主动商量违纪事件的处理。（5分）。

8.认真指导班、团组织开展好主题活动，每学期不少于2次，努力提高班级主题活动的质量。（10分）。

9.定期出好班级板报，努力提高板报的宣传教育质量。（5分）

10.加强与各任课老师的联系，商讨教育教学工作，互通情况，一月不得少于一次，少于一次扣3分。（10分）。

11.认真撰写班级德育工作总结，经考核小组评定获一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分，未写扣分（每学期最后一个月考核）。（5分）

12.加强家校联系，做好学业有困难的学生的思想转化工作，做好记录，每学期家访、家长来访不得少于班级人数一半的次数，少一次扣1分。（15分）。

13.乐意接受非计划或额外任务并能认真完成的加2分/次。第二部分：班级管理（100分）1.班风、学风：

（1）班级有良好的班风、学风，尊敬师长，尊重教师的劳动。（25分）

（2）同学互敬互爱，团结协作，同学关关系融洽。如有违纪情况将扣分，具体扣分规定如下：如有激烈争吵扣2分/次；如有吸烟、喝酒现象，扣3分/次；打架现象，情节一般扣5分/次，情节严重扣10分/次。受过校纪处分的视情节轻重给予相应的扣分（2-10分）。（25分）

（3）加强学生的考勤管理，每班每周迟到早退达2人次者扣1分，学生旷课每周1人次者扣2分。（10分）

（4）教育学生热爱所学专业，对学生中专业思想不稳定，厌学等问题能及时发现及时解决。因厌学流生扣5分/人。（10分）

（5）班级卫生情况。（20分）（6）班主任开展创新性活动。（10分）

注：1.积极参加学校和上级部门组织的活动，获校团体一、二、三等奖的分别加3分、2分、1分；获县（市）一、二、三等奖的加5分、4分、3分；获市级团体一、二、三等奖的加10分、8分、5分；获省级团体一、二、三等奖的加15分、12分、10分；获奖重复按最高级别加分，不进行累加。

2.发生直接影响学校声誉事件的，视情节轻重扣班级管理成绩，直到取消考核资格。

（1）在重大活动中有明显失误情况，造成较坏影响者；（2）体罚或变相体罚造成严重后果者；（3）工作方法不当或不得力造成学生出走并带有严重后果者；（4）学生中发生重大违纪违法的，具体扣分有考核小组确定。

（二）考核方法和结果

定期检查与随时抽查相结合；书面调查与实地了解相结合；教师座谈与学生座谈相结合 考核结果分为优（得分90分以上）、良（得分80分以上）、合格（60分以上）和不合格（60分以下）四个等次，上报教育办。成绩纳入班级管理团队绩效工资发放，并作为优秀班主任评选的重要依据。

（三）考核注意事项

1.考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。2.实行月量化考核制度。

3.在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。

4.班级月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选文明班级的重要依据，考核结果存档。

13.中学班主任管理工作之我见 篇十三

快速转变“后进生”, 就是每位班主任首先必须完成的对个别教育的一个重要对象和指标的义不容辞责任。关心和爱护无疑是教育转化“后进生”的必然前提和感情基础。然而具备了如此的前提、基础, 还要具备“转化”的最佳途径。笔者经过反思近二十年的教学管理积累, 得出的结论是:要真正快速转变后进生, 必须从其“心里个别差异”入手。

因为人与人之间其心理特点是有很大差别的, 世界上是永远也找不到两个心理面貌或精神面貌一模一样的人。我国古代大教育家孔子早在二千多年前就曾分析与评论他的学生说———“高柴愚笨, 曾参迟钝, 孙师偏激, 仲由鲁莽”。于是提出要根据学生心理个别差异的不同, 而“因材施教”的主张。而我们当今在教育教学中出现的那些所谓的“后进生”, 往往正是由于我们对其心理的个别差异认识不足而出胎的。为此, 要转变这类“后进生”, 也就必须根据确诊其不同的心理个别差异而“对症下药”, 因势利导, 才能收到事半功倍之效。具体来说应从以下四方面做起:

一、分析其兴趣差异, 帮其找准奋斗的正确方向。

兴趣是每一个人努力认识并追求某种事物所特有的心理反应, 它标志着一个人对此活动的积极性, 是其主观能力的具体体现, 更是每一个中学生对诸多学科知识、实践活动的内在动力。例如某生之所以迷恋网吧, 就是因为在他的心中筑起了对网络某一领域的极大兴趣, 以致产生宁可逃学违纪也要上网的内在动力。为此, 对待这些后进生, 只有正确理顺出他们与多数优等生在兴趣方面存在的差异, 而后在从其本人诸多兴趣中, 找出能改造成的对学习、生活、社会有价值的兴趣, 加以正确引导, 必能“变废为宝”。如对待上述那些具有“网隐”的后进生, 可以抓住他的“爱网、熟网”的兴趣, 将其引导到“绿色网站”之中而为民服务。可结合其优势, 通过竞争手段赋予其“网络”组长、标兵等向上头衔, 使其迅捷地为大家提供相关背景资料、设计方案、数字统计、网上传达等一系列服务, 并时时加以鼓励, 从而使之在不知不觉中参与到健康的学习中来。学习的神经绷紧了, 奋斗的正确目标找准了, “玩闹“的那根弦也就自然搁浅了。

二、分析其能力差异, 扶其获得鲜明的个性特长。

人与人之间的能力差异的表现是多种多样的, 每一位“后进生”的能力差异也不尽相同。为此面对每一位后进生, 首先就要确诊出他们的能力差异的根源──是能力类型的差异, 还是能力发展水平的差异, 还是能力表现早晚的差异。依此顺藤摸瓜, 理出其相应的强势能力--如美术、音乐、体育、交际、组织宣传等。并激发鼓励跟踪发展这方面的优势, 从而使其获得优于他人的一技之长, 以致在班集体中占有一席之地。使其信心逐渐坚定, 从而达到以其局部优势带动整体的提高的效果。尤其是对那些因其智力落后而成为后进生的学生, 更应给予这方面的更多的关心和帮助, 针对其不同情况进行具体指导、帮扶, 以此弥补其智力发展中的缺陷, 定会收到明显的效果。

三、分析其气质差导, 领其积极健康的快乐成长。

对于那些聪明伶俐、反应迅速、善于交际, 但缺乏毅力的多血质类后进生, 必须多注重思想教育, 培养其坚强的毅力和乐观、敏捷的好品质, 并时时鼓励鞭策, 修缮其散漫、易变、不稳重等不足, 采取结组跟踪的教育手段会收效明显。对于那些精力旺盛、反应迅速而易冲动、急躁或傲慢的胆汁质类后进生, 则应更多注重遵循“当众鼓励, 背后说教”的教育原则, 努力发展他们热情、果断、见义勇为、动作迅速敏捷的好品质。而对于那些胆小谨慎, 沉默寡言, 行为孤僻的抑郁质类后进生, 则应引领其更多地参加集体活动, 更多的与之沟通, 善于鼓励其谨慎细腻之处, 定能使他们得到健康向上快乐的发展。

四、分析其性格差异, 铸其美好向上的坚定思想。

人的性格不是在短时间里就能改变的。因而只有适当的理顺好那些所谓后进生的性格特点, 而采取灵活多样的教育方法, 才能使其快速转变:对于自卑感强的后进生, 应多鼓励表扬, 即使是最微小的进步, 这对于他增强自信心尤为重要。对于那些有一定的自尊心但极好自高自大的后进生, 决不能总是夸奖, 但批评也要顾及情面, 留有余地。对于那些“吃软不吃硬”的较为倔强的后进生, 一定要避免其“顶牛”之锋芒, 善用以柔克刚、顺理成章之良策。而对于那些“吃硬不吃软”的易于轻率的后进生, 则决不能过分迁就或温存, 应以压倒性优势击中其要害, 使其没有见缝插针、得过且过的余地, 相反更能增强其积极向上的正面动力。

与此同时, 在分析后进生以上诸多差异的同时, 也不能忽视男女生之间的细微差异。

当你耐心的经历一段时间, 将你班所谓的后进生的诸多心理个别差异理顺出来分类整理以后, 相信你对他们所采取的迅速转变之策早已成竹在胸, 那时你对所有学生的那颗关爱之热心也一定会更加厚重、更加激昂, 你的后进生转化工作也定然会迅速辉煌。

14.中学班主任工作考核方案 篇十四

为加强对“三支一扶”支教教师的管理，根据市教育局相关文件精神，结合我校实际，现就做好2009—2010年度支教教师考核工作，制订本方案：

一、考核工作领导小组 组 长：杨永辉 副组长：冯 军

成 员：谭昌贵 黄树军 杨 青 谭兴国 李文锋

何厚端 王群武 邓兴刚 王 敏

二、考核对象

全体“三支一扶”支教教师

三、考核内容

1、政治思想及工作态度

坚持正确的政治方向，认真学习先进的教育理论和教育思想，热爱教育事业，恪守职业道德。服从组织安排，尊重同志，团结合作。严格遵守劳动纪律，无违纪违规现象，未出教学事故。

2、业务能力与工作实绩

认真履行岗位职责，刻苦钻研业务，熟练掌握教学工作规律，具有履行岗位职责的业务能力，认真做好本职工作，完成各项工作任务，取得一定的工作实绩。

四、考核办法和考核程序

按照“德、能、勤、绩、廉”的标准，坚持客观公正、注重实绩和群众公认的原则，具体程序如下：

1、个人述职。支教教师对本年度工作思想情况作述职报告。

2、民主测评。测评分为教师测评和学生测评两部分。教师测评的对象学校领导和全体教师；学生测评的对象为支教人员所任班级的全体学生。

3、查阅资料。查看三岔中学2009—2010年的总课表、考勤表、有关会议记录、支教人员教学计划表、教学进度表、备课笔记和校本培新资料、工作总结、教科研论文等。

4、座谈走访。考核组要广泛听取学校领导、科室负责人以及 教职工对支教人员履行职责情况的意见。

5、量化评分。按照《恩施市2009—2010学年度支教教师量化考核表》进行量化评分。

6、确定考核等次。支教人员年度考核优秀等次比例按照25% 控制，不得突破。考核组结合支教人员工作实绩和群众座谈的情况，对支教人员进行综合评价。

五、工作日程安排

6月1日 召开教师会议，部署本次考核工作6月1日—8日 结果公示 6月9日 上报考核材料