学生会检查值日

2024-08-03

学生会检查值日（共10篇）

1.学生会检查值日篇一

高二年级值日检查评比细则

一、作业收交

1、各班学习委员在每天规定时间内（第一节早自习下之前）将欠交作业的学生名单报值日班，迟交扣3分，未交扣5分。

2、值日小组每天将到各办公室随机抽查各班交作业情况（每天随机抽查5个班），若发现有谎报情况，每次扣5分。（谎报内容包括：上交数目，上交科目，请假状况等）。

3、欠交作业每人次扣1分。

4、学习委员必须按要求填写前一天晚上的作业收交统计表。

5、学习委员必须按要求填写作业检查反馈表，否则扣2分

6、各交作业科目课代表必须按时将作业送至老师办公室（第一节早自习下，第二节早自习上），老师不在时放在办公室门口。否则扣1分。

7、若因作业未带忘带不能上交的必须有班主任或任课老师出具的证明，并在一周之内补齐作业，值日班不承认长期证明。证明不合格按未交作业处理。

二、早操、课间操

1、值日组每天将检查各班上操人数，除特殊情况外（实在不能走路的，必须有医院或班主任亲自书写的证明），教室及教学楼内不得留人，队伍里不得缺人，否则每人扣 2分

2、各班在两操时若有迟到、早停、站队慢、集合拖拉、队伍不整齐（队伍不整齐每排扣1分超过3排从第四排起定性为全班不整齐，一次扣5分）、步履不齐、口号不响亮、在队伍中交头接耳等行为每人次扣2分。

3、早操要有良好的精神面貌，做到着装统一，整齐整洁，否则扣2分

4、请假学生必须履行请假手续，到指定地点集合读书，站姿端正，读书认真，请假条需必须规范填写，有特殊情况的需加以注明长期假条需写清有效期，经班主任签字后方可生效，否则每人次扣2分

5、每周二早操下文体委员在旗台下集合开会，2分钟内不到者视为迟到，扣2 分，未到扣3分，有特殊情况的需提前请假

6、操前小读必须以立正的姿势，双手捧书，昂首挺胸，大声朗读，不准交头接耳，左摇右晃，做到有精神有气魄，负责没人扣1分。

7、集体无故旷操一次性扣5分，有特殊情况的需提前请假。

7、其余未提到的均按《高二年级大课间操实行方案》执行。

三、自习、学风

1、早午晚到校后任何人不得在教室随意走动、闲聊、交头接耳。进入教室立即投入到学习状态，班干部安排事情以及课代表收交作业以不干扰其他同学学习为原则。做卫生的同学不许谈笑，不得干扰其他同学学习，违者每人次扣2分，情节严重的扣3分。

2、自习期间值日组随时检查教室内查有无缺人，有缺人时班长必须出示班主任签署意见的请假条并报告人员去向，若无请假条的在教学楼内活动者，定性为上自习乱跑

每人次扣3分。

3、早、晚、午自习秩序整体混乱，经值日小组警告后仍存在问题每次扣3分。情节严重的或提醒未整改的通报批评。并一次性做扣5分处理。

4、自习期间楼道内有乱走动的学生但无请假条（请假条须为年级组统一下发的）直接定性为上自习乱跑每人次扣3分。请假条填写不合格扣1分。若本周请假条已用完可用手写请假条代替，但定性为请假超额每人次扣0.5分。为尽量做到不打扰他人上自习的专注程度，各班必须严格控制请假人数，把请假条留给最需要的人。

5、上自习不专注扣1分。

6、午自习，晚自习以自主学习为原则，、不得交头接耳、随意走动、出教室、嬉笑、聊天、看闲书、吃东西、睡觉等做与学习无关的事，否则每人次扣2分。

7、上自习不得讨论问题，有问题等待老师下班指导。老师在教室辅导时教室内不得有喧杂声，否则扣2分。

8、早晚读提倡各位同学出声朗读，但不得嬉笑、闲聊、吃东西、看闲书、睡觉等。除科代表、班干部外其余人一律不得随意走动、出教室。否则每人次扣2分。

9、上自习早退每人次扣2分。若全班早退通报批评并一次性做扣6分处理。

10、上自习期间未经允许，任何人不得开展各种活动，不得随意到其他班级找人，否则定性为扰乱自习纪律，每人次扣3分。

11、上自习期间不得在教学楼内任何地点喧哗、吵闹，否则扣2分。

12、周清时，教室内必须有良好的秩序，否则视情节扣2~5分。

13、有病的同学须提前请假，自习不允许托病搞特殊。

四、文明礼仪、常规

1、值日小组每天早自习，晚自习前例行常规检查仪容仪表，若有长发、怪发、披头散发、染发、染指甲、佩戴首饰、挂件、不按要求穿校服、女生刘海过长（女生刘海过眉为不合格）等现象，查出1例，每人次扣1分。（特殊情况须有班主任证明）

2、值日小组在课间检查说脏话、随地吐痰、乱丢乱弃、乱喊乱叫、大声喧哗、横冲直撞、围堆打闹、在窗台上吼叫等行为，违者每人次扣2分。

3、见到老师要主动问好，否则扣2分，顶撞老师扣10分，并做严肃处理。

4、迟到扣2分，若检查结束后才到定性为超迟到扣3分。已经被定性为超迟到的到校后须到当日值日班组长处签到，否则定性为旷自习，做卫生迟到的两人以上扣3分。检查时已经到校的同学必须在教室，早晨查人除学习委员送作业单可以不在，中午到校除课代表找老师可以不在。其他情况不在教室的定性为迟到。

5、课间不得在楼道、教室内围堆（2人以上），喧哗，追逐打闹否则扣2分

6、上学期间任何人不得在任何时间在教学楼内奔跑，否则扣3分

五、教室、楼道、环境卫生

1、值日小组在早自习前、中午上课前，午自习前、晚自习前检查所属教学楼内（楼道、楼梯、墙壁、卫生间等）,教室（地面，窗台、讲桌、垃圾清倒状况、教室内务，清洁工具摆放等）卫生，发现问题每项1分。

2、每周二定为教学楼卫生大扫除，要求各班彻底做好各处卫生，未进行卫生大扫除的扣5分,若有特殊情况需提前报告，批准后推迟做或另作安排。值日班负责组织在午自习或晚读检查。

3、各班每天必须在规定的时间前（查人前五分钟）做好卫生，否则定性为做卫生超时，扣1分

4、值日班不定期检查环境卫生。特别是卫生大扫除后，查出问题每项扣1分。

5、自习期间，各班也应保持教室卫生干净整洁，否则每项扣1分。

6、教室内务不整齐扣1分。

六、加分

重大好人好事请示年级组长批准后加1—5分。（如拾金不昧、捡拾衣物、表现突出等）

七、周末管理

1、周六所有上自习的同学必须按时到校上自习，迟到扣2分，未到扣5分。

时间安排：早晨第一节8：30——10:00

第二节

10:20——12:00

下午

第三节 14:30——16:10

第四节16:40——18:20

晚上第五节 19:40——22:00

注：早午晚到校提前10分钟查人，上自习哨子响后，各班必须立即进入状态，否则扣3分。

2、根据学校规定，周六上自习非生病、特殊情况，一律不准请假否则扣3分。请假的须将请假条留在教室并贴在黑板上，并在黑板空白、显眼处写清实到人数、应到人数、负责人；由班干部负责管理，班干部需要在黑板上标清当天应到人数，实到人数，请假人数，以及负责人。否则扣1分

3、周六上自习时各班在黑板上贴有年级组统一规定格式的学生上自习信息表，并贴在黑板右侧靠门的一边，未贴扣3分，张贴不合格、信息不准确扣1分

4、周末上自习纪律、卫生要求同平时一致，但检查力度将更大。

5、周末学生上自习信息表若有变动，须持班主任证明到值日班更正或持新表到值日班备案。

6值日组将在各个自习阶段到各班查人数，无理由不在教室的，定性为缺自习扣5分。

7、外校生不得上晚自习，否则每人次扣10分，并联系家长带回。

八、红、蓝牌

1、前一周综合考评前六名为本周红牌常规免检班级，第六名重复时评前七名。

2、红牌班级常规检查中卫生项可以免检，但若有明显问题则按正常扣分处理。

3、每周综合考评后三名为本周常规蓝牌重点督察班级,班中所有人必须写反思检讨一份,班干部做重点.字数在400字以上,并在周一晚8:00之前由班长收齐上交,欠交一份扣2分,欠交3人以上视为全班未交扣5分,迟交扣3分,每拖一天加扣3分，检讨内容认识不端正扣5分,并报年级组处理。

九.特长生管理

1、各音体美特长生只允许在正常活动时间不在教室.其余时间一律在教室参加正常的学习安排,否则每人次扣3分。

2,各特长生不许搞特殊化,其言行举止,着装打扮,时间安排一律按年级组要求执行,并按相应处理决定扣除所在班级相应分数。

3、各特长生也必须按规定时间到相应场所学习，不得迟到，并遵守自习纪律，要求同教室，否则按规定扣除所在班级相应分数。

十、其他

1、早晨，中午，下午到校后不准在楼道，教室内吵闹，大声喧哗，追逐打闹，教室内必须有良好的秩序，否则扣3分。无学习风气扣1分。

2、请假学生，特长生必须将请假条，证明贴到桌子上，若检查时已请假但无请假条、未贴证明扣1分（特指事后补假条的）

3、在值日小组检查过程中，若有不服从、不尊重值日小组成员的行为，如顶撞、起哄、围攻、谩骂、无理取闹、狡辩等行为，视情节严重，处理态度扣5—10分，通报批评并作出2000字检讨。情节恶劣的报年级组做专项处理

4、检查时在事实面前态度不端正或有意逃避检查的加倍扣分

5、若发现事后有打击报复值日小组成员等恶意行为，直接上报学校处理。

6、各班必须按要求，按时填写并上交年级组下发的各种文件及表格，迟交扣2分未交扣3分，每拖一天加扣3分。

7、每周日下午到校后进行班长例会，时间为7:10,若有特殊情况另行通知，迟到扣2分，未到扣3分。若因特殊情况不能到的需提前请假，并由其他班干部代为参加。

8、将手机、M系列产品、电子系列产品等带入教学楼的一经发现一律没收交年级组长联系家长领回物品，并根据认识态度扣5--10分，且通报批评。并责令写一份1000字以上检讨。教室内不得充插多余用电器（除台灯.手电）否则没收并扣3分。

9、上学，上课期间若有参加活动的，如上体育课等，上下楼必须保持安静，不得在教学楼内喧哗吵闹，否则扣2 分。

10、违反年级其他组规定的，并且本细则中未提及的均按当时规定执行

11、每周日晚二年级组将组织专门人员到宿舍进行大检查，要求各班彻底做好宿舍各处卫生，整理好内务，不合规定的按《宿舍管理条例》处理。

12、发现教学楼内抽烟、喝酒、打架的，每人次扣10分，并通报批评责令写一份2000字以上检讨，并上报年级组处理。

13、宿舍方面按相关规定也纳入值日班考核。具体见《宿舍考核细则》。

注：班中任何同学若发现值日班成员有不文明行为，在上岗期间与其他同学打闹、攀谈、徇私舞弊等行为，或对处理结果不满意者可直接携班长到值日班办公室找负责人进行处理。对揭发值日班成员不合理行为的同学，将其予以适当奖励。

高二年级组 2014-3-24

2.学生会检查值日篇二

一、值日汇报的意义和作用

1. 意义。

“值日汇报”是课堂教学不可或缺的重要环节。它能有效地激发学生学习英语的兴趣, 提高语言的综合能力和自主学习能力, 同时也给每个学生提供表演的舞台, 让他们有机会多角度地展示自我的风采。

2. 作用。

(1) 值日汇报给学生提供了一个说英语的好机会。

《课标》指出:“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。”值日汇报给学生提供了这样一个好机会。不仅每个学生在一学期中有至少2次机会参与汇报, 更重要的是人人都希望在老师和同学面前展示最完美的自我, 为此会通过各种途径在语音和语调、流畅度和表现力上完善自我。

从对实验班两届197个学生五年实施情况的调查看来, 90%以上的同学都是十分重视这一机会的。就连有几个平时很怕羞、上课回答问题声音很低的学生, 在值日汇报时都表现得非常不错, 表达流利且声音响亮自信。

(2) 值日汇报给学生提供了一个写英语的好机会。

《标准》五级目标就写的技能这样描述: (1) 能根据写作要求, 收集准备素材; (2) 能独立起草短文短信, 并在教师的指导下进行修改; (3) 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系; (4) 能简单描述人物和事件。汇报主题一般在老师的指导下让学生自选, 然后由学生本人写稿, 可以和同学合作完成, 然后请老师批阅定稿。通过生生、师生合作, 学生的写作能力有了一定的提高。

(3) 值日汇报提供了多角度展示的好机会。

《标准》强调以学生“能做什么”为主线, 用所学的英语做事, 在做事的过程中发展语言、思维、交流和合作能力。初中生又具有喜欢表现自我的心理特征, 值日汇报要求学生把自己的体验和感知以表演或演讲的形式与同学交流, 这给学生提供了一个培养表演技能的好机会。经过三年的训练, 再胆小的学生也能自信地上台了。

(4) 值日汇报给学生提供了复习和预习课文的好机会。

适当的时候, 教师可以要求值日汇报与当前所学内容相结合。可以指导学生把当前所学内容进行整合, 结合实际, 写出一份值日汇报或课本剧, 这就需要学生对课本进行认真的梳理, 结合实际, 使之得以迁移和提升, 这无论对汇报者还是听众, 都是对当时所学单元很好的复习、巩固和提升, 使这个单元的认知目标、情感目标和能力目标都得到了更有效的落实。

有时值日汇报也可以是很好的新课导入。如果老师在备课时觉得这节课的内容较多, 课堂教学时间比较紧, 可以让值日生谈论你所需要的话题, 把汇报作为新课的引子。我在上九年级第三单元第一课的前两天就建议要轮到的那位学生结合七八年级两次所学的有关rulers, 并预习第三单元, 谈谈学校规章制度, 这样的值日汇报起到了一个很好的warming up的作用。

(5) “值日汇报”给学生提供了一个练习听力和学会倾听的好机会。

倾听是人们日常交际的重要手段。《标准》明确规定要培养听的策略, 培养语感, 特别培养在听的过程中获取和处理信息的能力。值日汇报给学生提供了学会聆听、尊重他人的好机会。我在实践初期让学生思考:“当同学在台前汇报时, 我应该做什么?如何去听?”“如果我在上面讲, 下面的同学不听我的演讲, 甚至讲话, 我会有怎样的感受?”以此培养学生良好的倾听素养, 产生主动聆听的兴趣, 同时教育他们在倾听的同时要学会尊重他人。一段时间下来, 学生就养成了良好的聆听习惯。老师问:“Whose turn to give us report today?”有学生上台, 大家马上就不约而同地鼓掌欢迎;当值日生说完结束语“Thank you for your listening”, 掌声再一次响起。学生渐渐学会在听的过程中用良好的策略去获取信息。

同时, 值日汇报也提供了情感交流的平台。如某次一女生向同学述说了她与妈妈之间存在的隔阂, 表达了自己的苦恼, 同学们很理解她的情感, 纷纷用“I think you should…Why not…?You’d better…Maybe you could…”等话语热情地为她献计献策。

二、课堂值日汇报活动有效实施的几点建议

影响课堂活动效率的因素包含学生参与的广度、深度、高度和参与的形式以及评价和反馈等方面。笔者在实施值日汇报这一教学活动时, 发现影响值日汇报活动效率的因素主要有以下五个方面:汇报稿的选题, 汇报稿的质量, 汇报形式, 汇报的参与面, 汇报的评价。因此在活动实施中我们教师应注意:

1. 把关汇报稿的选题。

《课标》要求活动的内容尽量真实, 五级对写的技能, 要求达到:“能根据写作要求, 收集准备素材, 能独立起草短文, 并在教师的指导下进行修改。”我在教学中, 要求学生不能图省事照搬资料, 必须有自己知识的产出。在最初的实践中, 有学生抄了一些幽默风趣的小故事来演讲, 当时我就做了如此的评价:“故事很好, 生动有趣, 你的语音语调也不错, 还带有丰富的表情, 但能自己动脑改编一下, 那一定会更好。”同时给的书面评价分也不高。这样几次指出之后, 学生也就不好意思照搬了。

同时对不同阶段的学生推荐不同形式的汇报。七年级新生对外界事物有强烈的兴趣, 但学习目的不明确, 英语水平也有限。因此在这个阶段应注重趣味性, 激发兴趣, 适宜进行简单、趣味性强的“值日汇报”, 形成积极的情感态度, 促进英语学习。

八年级的学生有了一定的英语基础, 他们求知欲较强, 兴趣爱好广泛, 不再满足于简单的游戏。因此, 适合开展一些具有知识性、探究性, 有一定思考和探索的“值日汇报”, 比如专题讲座。它可以让学生学会借助英语这一世界语言, 接触和了解一个精彩的“外面世界”, 培养学生的国际视野、主体精神和自学能力。

九年级的学生英语基础相对较好, 分析、理解能力较强, 且有一定的口头表达能力, 侧重提高语言综合能力。可采用话题讨论或辩论的形式, 让值日生就某个话题发起讨论或引起辩论, 全体学生共同参与, 这样不仅有效地训练了学生的听说能力, 还充分活跃了课堂气氛, 开发了学生的思维能力。

在实践中, 当有学生准备的材料中, 涉及一些其他同学不知道的生词, 或者汇报者本人语言基础远远高出其他同学, 我建议汇报者在上课之前先把生词写在黑板上, 注上音标和词义。这种方法效果不错, 学生像个小老师, 十分老练地向下面的同学介绍这些词, 下面的学生不仅能听懂汇报材料, 而且还能丰富词汇。

2. 保证汇报稿的质量。

我要求汇报稿至少提前三天交稿, 然后老师面批。对出现的表达错误给予当面修改, 对精彩之处加以圈点肯定。有时一篇稿子需要几易其稿, 才能誊写在全班的汇报本上。教师面对面地给学生讲解, 及时发现和纠正学生存在的语法问题和不良的写作习惯, 对他们提高写作水平有明显的帮助。

这是一个八年级英语程度在班里属于中等的学生写的值日汇报材料:

Hello, everyone.Today is tuesday, march 27th.The weather is not bad, but I am not happy because I argued with my mother.

My mother love me very much.But I dislike her sometimes.Because she always say to me:You don’t…You can’t….You shouldn’t….You needn’t….No….”She dislikes the things I like.For example, she dislikes me play the guitar.She thinks, as a girl, I should play the piano.She dislikes me to listen to and like Korea TV stars, Rain and Jay’s choir music.She thinks it is not good to my study, even bad my schoolwork.Every day she says to me:“You should work harder and harder.”And compares me with my classmates they (who) study good.I am too much pressue.She (nearly) makes me crazy.So sometimes I hate her.

I know she loves me very much, and I love her, too.I remember her birthday every time.But I think she loves me in wrong way.I can’t stand.Could you tell me what should Ido?

Please help me.Thank you.

这篇文章有9处语言点的错误, 反映出她平时写作存在粗心、考虑问题欠周到等不良习惯。通过纠正后, 她在以后的写作时类似的错误就明显减少多了。

3. 加强对技巧的指导。

新课标就语言技能五级即九年级学生应达到“能就简单的话题提供信息、表达简单的观点和意见, 能根据话题进行情景对话, 表演短剧”。从某种意义上说, 做英语值日汇报就是发表一次演讲, 进行一次话剧表演。因此, 教师要向学生传授演讲和表演技巧。第一, 要有正确的语音语调;第二, 声音要响亮、清晰, 保证每位同学都能听清楚;第三, 举止自然、得体、大方, 面带微笑, 注意与观众的眼神交流, 关注听众的反应, 同时加入适当的表情、动作, 必要时可使用道具、实物等增加汇报的吸引力, 降低理解难度。在实践初期, 有好些学生紧张得像在背课文, 脸部缺少表情, 甚至连说“Thank you for your listening”都是绷着脸, 没有一丝笑意, 也不会点头鞠躬, 有的甚至一边说一边“逃离”讲台。此时我亲自给他们示范演讲和表演的技能, 利用课余下载演讲视频, 大家一起琢磨如何根据演讲情节把内心喜怒哀乐通过面部表情、动作和不同的语音语调表现出来;同时选几个大胆外向擅于表演的学生做示范;第四, 汇报者必须熟悉材料, 要求脱稿演讲, 以达到锻炼演讲和表演能力的目的。当然, 对于个别胆子小的学生, 第一次允许他们拿稿子壮壮胆, 也允许他们偶尔看一眼, 并对他们的每一次进步及时给予鼓励和肯定。当然刚开始也会出现某个学生没有进行充分的准备而读稿子, 老师就做了如此的评价:“文章写得不错, 朗读得也很好, 声音响亮, 语音也很美, 不过能再多花点时间准备, 就能演讲得更好了。”这样几次之后, 谁也不好意思照本宣读了。指导过程中最关键的一点, 就是教师要去发现学生的每一点进步, 及时给予表扬和肯定, 这样学生就会慢慢放开, 加之课前的充分准备, 语言表达的自信心自然就强了。

4. 关注汇报的参与面。

《标准》明确指出, 英语课程要面向全体学生, 给每一个学生学习、锻炼和表演的机会, 关注每一个学生的情感, 尤其要照顾到学习暂时有困难的学生。实际教学中, 班级内学生的学习程度总是有差别的。我在组织值日汇报时, 按班级学号依次进行, 一个学生完成后会主动地把值日汇报簿传给下一位学生, 像接力棒一样。一轮结束后, 第二轮又开始, 下一个学期接上学期的学号。学生自己操作, 互相提示和督促, 根本不需要老师花精力去管理。这样一学期又一学期, 没有一个学生遗漏一次, 十分公平。当然老师要对不同程度的学生有不同的要求和评价, 尤其对基础较差的学生应给予更多的鼓励, 鼓励他们超越自己。可喜的是, 我在实践中发现, 其他学生不仅不会嘲笑这些同学, 而且特别认真地听他们汇报, 并对他们的进步给予热烈的掌声。是他们的宽容和支持给了这些同学前进的信心和力量!

同时, 教师应关注台下的学生是否在听, 是否努力去理解内容。若不然, 此项活动的有效性只体现在一个人身上, 台下的学生没有一点任务和压力, 容易产生此事“和我无关, 是值日生的事”的思想。实践中我发现, 防止此类情况发生的最佳策略是:汇报后, 值日生或老师马上就汇报内容向听众提问3至5个问题, 随机让学生回答。若条件允许, 还可以设立奖励机制。这样一来, 许多学生都会自觉地主动认真去听, 这样就能达到较好的听说效果。

5. 注重汇报的直观及时评价。

老师对每次的活动是否现场进行评价直接影响学生参与的积极性。评价的标准设定“应以学生的综合语言运用能力发展为出发点, 应有益于学生认识自我、树立自信”。我每次都在学生值日汇报后, 直接进行评价, 并在汇报簿上标注“A+A+B”或“A+A+A”等。

用字母来代替文字的评价, 既节约时间又直观, 评价应以鼓励肯定为主。

“值日汇报”真正体现了《标准》以学生为主体, 把时间还给学生, 倡导自主学习的思想, 给学生增加了提高语言实际运用能力的机会。经过这些年日积月累的汇报训练, 我发现学生在课堂上变得乐于说, 也会说, 发言声音响亮, 平时的习作涉及面更广, 语感更强。从高一老师反馈看, 我的学生相对语言表达力要强, 学习更自信。这让我更坚持初中课堂值日汇报的进行。但是须注意的是:“细节决定成败。”因此教师在指导实施值日汇报时, 要细心关注每一个细节, 认真反思影响有效性的每一个环节, 及时调整探索出更佳的方法, 更有效地提高学生语言综合运用能力。

摘要：值日汇报为学生提供了听说英语的机会, 促进学生在准备和汇报过程中提高英语综合运用能力, 也提供了展示自我的舞台, 是初中英语课堂教学中“性价比”较高的手段之一。本文阐述了笔者在五年多实践中所发现的五大影响汇报因素以及相应的有效对策。

关键词：英语,值日汇报,综合运用

参考文献

[1]英语课程标准.[S].北京师范大学出版社.2001

[2]刘冬梅.值日生报告的设计.[J].中小学英语教学与研究.2003

[3]曹东.新课程教学设计与案例分析—初中英语.[A].浙江省教育厅师范教育处.浙江省中小学教师培训中心

3.学生会检查值日篇三

一、班级值日及其对小学生责任意识培养的价值

在一个管理机制比较健全的单位或集体组织，都会有一些常规事务需要有人去处理，有一个固定的场地需要有人去照看，当这些工作需要大家轮换着去做并以制度形式固定下来时，就会出现“值日”这样的概念。而在学校班级值日中，又分为班级内部值日和校内整体值日。本文所述班级值日活动主要为班级内部值日。

“一屋不扫，何以扫天下？”班级文化建设中，值日活动早已成为了不可或缺的一部分。作为一种教育实践形式，值日并非是一种单纯维护校园环境的体力劳动，其还是一种通过培养学生劳动意识来相应提升学生责任意识、合作精神、自我管理能力的重要的教育实践途径。毋庸置疑，“值日”在学生成长过程中是一种不可或缺的教育内容[1]。细致而科学的班级值日活动通过细化岗位，分工协作，让学生在集体中找到适合自己的位置，了解自己应履行的义务，在琐碎的工作中渗透责任意识教育，养成良好的生活习惯，促进责任意识形成。因此，重视班级值日活动，利用值日培养小学生责任意识是非常有必要的。

二、班级值日活动责任教育功能的缺位

现在的小学生处在一个发展迅猛、经济与文化都瞬息万变的时代，因此，他们所承担的责任更为重大。但事实上小学生们的责任意识状况并没有达到与这种重大责任相对称的水准，其在班级值日这一具体情境中显现得尤为明显。

1.对值日劳动的态度异化，责任意识空泛

班级值日作为学生劳动体验的一种，初衷是打造培养学生责任感的教育平台，但是随着值日活动与奖惩挂钩（在学生犯错时，老师常常采用罚做值日的方式进行惩戒）；社会对职业角色的定位偏差造成对体力劳动的偏见，对个人价值衡量标准的异化；家庭中的消极观念影响，诸如，“学习不好，以后就只能扫大街”……这些负面思想影响了孩子内心对于体力劳动的看法，导致他们在心理上不认同体力劳动。这些负面观念使得学校在培养学生的劳动意识时很难调动起孩子对值日的热情[1]。社会、家庭和学校对劳动教育的偏离，导致学生对值日存在偏见，加之学校为小学责任教育所制定的教育目标过于理想化、高标准，学生的责任意识培养与生活实际联系不紧密，偏向空想主义。对于学生而言，责任行为与责任要求脱节严重，知行不一，责任要求空泛，假想主义严重，标准制定过高，使学生本应承担、也完全有可能承担的基础性责任被忽视，以至于造成高不成、低不就，大事做不了、小事不能做的状态[2]。

2.逃避值日，集体责任意识缺乏

集体责任意识是责任意识中非常重要的一部分，指学生要自觉意识到自己的集体角色，热爱自己的集体，具有集体荣耀感，积极维护集体权益，推动个体奋发进取的一种积极情感。班级值日活动是班集体文化建设的一个重要环节，也是维护班集体荣誉的一种方式。但是在当前小学值日活动中，逃避值日的现象屡屡发生，更是产生了“找人代值日”等忽视值日教育功能的现象。

在多元文化的冲击下，价值观更加个人化，绝大多数小学生分辨价值观、人生观的能力有限，还没有认清除主体之外自己所应树立的其他角色的价值观，个人自我意识占了主要位置，而对于集体、社会的责任意识更是匮乏，没有认识到自己应该具有奉献和服务精神；个人价值高于集体价值，只一味地接受与索取，没有付出和奉献。小学生对于班集体建设的责任意识匮乏，对待集体荣誉的态度不正确，部分学生在老师的监督下能够完成值日，但是缺乏监督时，就会出现逃避值日的现象，也就是说大部分学生对集体的责任心只是受到外部纪律的强制规约。小学生的身心机制不成熟，对于自己在班集体中所承担的社会角色认知不明确，加上学校内有关集体教育多以强制执行为主，从而弱化了小学生自觉维护班集体的责任意识。

3.推诿值日，自我责任意识匮乏

作为个人分工明确的活动，小学生在值日中经常会出现这样的情况：某某昨天都没有做值日，我也不做了；老师让我扫地，可是某某上次没扫地，这次该轮到他了，我才不要做。学生并没有意识到这是自己应尽的责任，反而互相推诿。

自我责任意识是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反映，其包括学习方面对自己负责；生活方面自己的事情自己做；珍惜生命，对自己的生命要有责任感。对自我的责任意识是学生责任意识的基础和根本。小学生对自我责任意识的认识不够清晰，大多数都处在家庭与学校这种单一的环境中，日常生活也以学习为主，并没有过多融于社会角色中去，缺乏与社会、自然的接触，自然对其了解甚少，不能明白自己与社会的责任关系，种种因素使得小学生自我责任意识缺乏。只有明确自己的责任，了解自己的义务，才能在具体情境中自觉履行，而不是推卸责任。

三、班级值日活动提升小学生的责任意识

1.端正劳动态度，形成责任认同感

这一策略需要社会、家庭和学校三方的配合，三方都需要消除对劳动的消极认识，规避有关值日劳动的不良言行。要通过活动和实践让学生认识到值日是一件光荣的事情，而非惩罚的手段。

在校园中创设自愿值日岗，定期开展志愿者值日活动，在社区中也可以组织值日小组，定期评选出劳动之星等等，使学生形成一种责任认同感，了解到责任意识并不是空泛的，而是切合实际的。小学生具有多方面的责任需求，既要培养对国家、民族、社会的高层次责任感，还要从学生主体及主体周边事情入手，培养最基本的责任感。小学生责任意识的培养是一个长远的、递进的教育过程，年龄阶段不同，小学生对责任意识的感知也不同，朴素到繁复，具体到抽象，责任行为也会由他律到自律，逐渐发展到能够自觉地承担起自身的责任。

2.建立“人人有责”的班级管理机制

学生的责任意识只有在具体的行为情境中才能得到更好的培养，要适时调动起学生的主动性，弘扬其主体性，所以，我们一定要让每个学生都意识到自己是班级中不可或缺的一部分，使其乐于参与到班级的事情中来，乐于为大家服务，让学生在班级中形成主人翁意识。可以在班集体中通过细节来渗透责任意识，使得学生更好地意识到自己的集体角色，意识到自己在集体中应该承担的责任，在疏堵结合的原则下，建立“人人有责”的管理机制。教师要让尽可能多的学生参与到班级管理中来，引导学生由个体角色转换为集体角色，将班级工作划分成各种细节性板块，更加细致化、多元化，再分别分配板块任务，确立具体的责任人，这样的安排可以保证班级工作得以完成，更重要的是在过程中培养了学生的集体爱、集体荣誉感，通过这种划分管理工作的形式，可以最大程度地激发学生的劳动热情，更有效地感知责任意识，增强个体责任感。

3.增强主体责任意识，充分提供实践情境

对于小学生主体责任意识的培养，需要在教育实践的过程中充分融入道德教育主体性的理念。小学生是具有独立人格的，是责任意识的主体，不能将其视为从属客体。而小学生主体责任意识的培养，只有亲自参与实践才能有认知，才能了解自己的才能，只有对自身产生认可，才会更好地进行责任意识的内化，才能自愿地去承担相应的责任，对自己的一切负责[3]。“纸上得来终觉浅”，个体只有亲身实践才能将所了解的知识内化为自身的自觉行为。对于小学生，我们需要帮其了解他们在班集体中所承担的社会角色。要在学校中积极创设情境，让学生在情境中体验自身的价值与能力，如划分个人责任区、实行值日班长制等，还可以借助必要的行为训练，辅之以激励。

4.教师参与，发挥师德的榜样作用

在学校中，教师是重要的组成部分，是教育实践过程中最关键的实践者。因此学校教师的道德修养层次特别是教师责任意识的强弱非常关键，这与学生人格的发展、责任意识的养成关系紧密。在心理学领域有研究表明，学生尤其是小学生具有明显的向师性，教师的言语、行为等都会引起学生的参照、模仿，这种引导作用是隐性的、潜在的，但影响是直接的、深远的。苏霍姆林斯基在其所做的教育实践探索中，一个重要的方面就是以榜样展示人格美，从而吸引学生模仿和学习。因此，在教育实践过程中，尤其是责任教育过程中，教师一定要注意用自身高洁的道德修养和精神内涵熏陶学生，用自己高尚的行为举止感染学生，真正做到为人师表。对学生而言，只有“亲其师”才能“信其道”[4]。所以，学生责任感的有无及强弱与教师有着正向关系。教师可以在班级中为自己分配具体的值日任务，与学生共同完成班级值日活动；可以帮助在值日中有困难的学生，协助其进行值日活动。这种示范性行为会“唤醒”学生的值日热情，并且通过向师效应，提高学生的责任意识。

参考文献

[1] 贾宪章.“值日”——不可偏废的成长舞台[J].思想理论教育，2012（10）.

[2] 李小月.小学责任教育的问题与策略[D].长春：东北师范大学，2010.

[3] 李欣.小学生责任意识的培养策略[J].当代教育科学，2007（17）.

[4] 顾沁麟.当前我国小学生责任心养成的问题与策略研究——以重庆市k小学为个案[D].重庆：西南大学，2013.

4.学生宿舍值日制度篇四

舍长职责

1、遵守宿舍纪律，服从宿舍管理员安排。

2、宿舍设立宿舍长两名，全面负责本宿舍的卫生、纪律、安全等方面的工作。

3、制定本宿舍的周卫生值日表。舍长负责督促本宿舍同学整理好个人内务，每天进行检查。

4、舍长向宿舍管理员及时汇报宿舍内公物的损坏、违纪及一些学生的异常情况。

5、按时参加舍长会议，并能认真带领宿舍全体人员完成各项工作。值日生职责

1、严格按照卫生值日表的顺序值日，服从舍长安排。有特殊情况不能值日者，必须向舍长请假，安排好代班宿舍长方能准假。

2、值日生负责每天早上、中午、晚上上课前打扫宿舍卫生的公共部分卫生，先擦桌面、窗户、叠被褥，再扫擦地面。

3、协助宿舍长督促每个宿舍成员在离开宿舍前按文明宿舍要求整理好自己的内务，包括被子、枕头、床面及床下物品、卫生等。

5.日记学生值日500字篇五

日记值日1

每次搞值日的时候，我们班都是最拖延的，边说边笑，边打边闹，老师要为这事等我们半天，家长在校外接我们也是左等右等，心焦万分。

这周老师一放学就说：“我去送同学们到校门口，值日小组要快点值日，如果我一回来，你们值日搞完了，就发一枚基础章作为奖励。”

今天是我们组值日，每次都是最后一个出校门，是全校出了名的老磨，这次一定要把这顶帽子摘下来，改变一下形象。

放学铃一响，我们全组行动，我擦黑板，组长徐嘉宁一边摆桌子一边说：“大伙们!都给我快点，咱们要创造奇迹!”于是，有的同学扫地，有的拖地，有的倒垃圾，还的端水擦桌子，快而有序，谁也不说话，只管埋头干自己的活，没想到，不到十五分钟，完全搞定!连我们自己都不敢相信，因为我们原来拖拖拉拉能磨上一个多小时，啊!太不可思议了。

当老师回来检查我们的时候，我们已经整整齐齐站好队了，组长说：“请老师检查!”老师也目瞪口呆，瞬间露出了笑脸，说我们是最帅组员，说着就去办公室了。一会老师拿来几枚基础章，分别发给我们，我们一路欢笑走出校园。连接我的家长都吃惊问：“今天不搞值日啦?”我们哈哈大笑!

通过这次值日，我发现有些事只要用心就会做得更好，如果一个集体都有这样的心态，一定是最优秀的。

日记值日2

星期四，我值日。我的任务是打扫走廊。

怎么打扫走廊呢?就是你一个人要先把走廊用扫把扫两遍，再用拖把把地拖一遍。可谓是“任务山大”呀!

放学后，我收拾好书包，来到教室的东面，摆放清洁工具的地方，可是没有扫把了，我急得满头大汗。多亏周义博帮我找到了两把扫把，然后他说：“张梓妍，你一个人打扫太累了，我来帮你吧!”“哦，那就麻烦你，周义博。”我对周义博笑了一笑。“不麻烦，一点也不麻烦。我正愁没事干呢!”周义博说着，就从我手里拿了一把扫把。我和周义博一前一后开始扫地。不一会就把地扫的干干净净，一尘不染。然后，我们俩又一人拿了一把拖把，去厕所把拖布打湿，我的拖布只能用手拧干，非常麻烦。不过我们两个人的速度比一个人的速度快多了，不一会儿，我们就打扫完了。

打扫完之后，我说：“周义博，我们俩互相检查一下吧!看看有没有没有打扫干净的地方。”“好的。”周义博爽快的答应了。于是，我们俩又相互检查。结果，我发现一个小角落还有垃圾，我就拿起扫把，把小角落里的垃圾扫进了垃圾桶。

居老师来检查过之后，很满意。我对周义博说：“今天真是谢谢你了。”周义博摆摆手：“不用谢，我们是同学，应该互相帮助的。”然后我和周义博就各自回家了。

我想：工作中最重要的是提高效率，而提高效率的最好的方法就是合作。

日记值日3

我是一名值日生，我觉得很自豪。但是，作为值日生，我也有许多烦恼。

早读我有烦恼。每周星期三值日，我都会早早地来到学校管理早读。可是，没有一次我进教室时，同学们有认真朗读的。每次一进教室，我看到的都是同学们各自做着自己的事。就算我站在讲台上管纪律，他们也把我当成了空气，继续做着自己的事情。只有老师进来后，教室里才会变得井然有序。而我也可以大模大样地带读了。烦恼的是，老师一走，教室里又乱成了一锅粥。唉!

擦黑板我有烦恼。有些时候，老师上课在黑板上写了很多字。那天恰巧是我值日，擦起来可真麻烦。更何况，现在天气很冷，我一点儿也不愿意拿着那冷冰冰的抹布擦来擦去。可是，如果不擦黑板，那下一节课老师又会批评我们值日生不称职。唉!一边擦我还忍不住抱怨几声。

整理讲台我也有烦恼。同学们打餐时，总会在讲台上留下一点食物的残渣。说来奇怪，这些食物我们吃起来津津有味，可掉到讲台上后，我一看就觉得它脏兮兮的，恶心极了。可老师说值日生要轮流擦讲台。今天轮到我，我只好拿起抹布，捂着鼻子，小心翼翼地，快速地擦掉了那些剩余的残渣，逃也似的跑下了讲台。

我的值日烦恼还有很多，它们给我的生活带来了不愉快。但是我相信，我一定会把这些烦恼统统去掉。

日记值日4

“王开政，王开政，今天是你值日。”放学了，刘洋班长一直对我说着。此时，同学们都飞快地跑出教室门口。只有我一个人呆在空荡荡的教室里。

我垂头丧气地拿着扫把扫地。我心里想：我只要把中间的垃圾全扫到角落去，是不是就可以蒙过去了。哈哈哈!说干就干!我立即拿起扫把，这时，“啊!”我一声惨叫。

“是谁那么缺德?”“在地上扔香蕉皮。”我仔细一看，这不是我前天吃的吗?怎么会在这?我只好把香蕉皮给扫走。我扫着扫着，突然，吹来了一阵大风。我眼前一黑，怎么了?怎么了?我用手一抓，这是大惊小怪，原来只是一张纸吹到我的脸上，吓的连心都快碎了。我终于把垃圾给扫进角落。我再检查一下，发现垃圾太多了。只能认真扫地了。不能再偷懒了，我拿着扫把和铲子，一步一步的扫起来。我先把垃圾扫成一团，再把垃圾扫进铲子里，最后，把垃圾都倒进垃圾桶里。

此时，我早已大汗淋淋，正准备抱着一大堆垃圾去倒。可是，垃圾箱竟然破了，落了一路。“为什么，为什么?为什么?扫个地都这么难。不管了，放学回家。第二天，我来到教室。第一眼看见的就是同学们锋利的眼神。这下可糟了……

唉!扫地都这么难，不过相比起来同学锋利的眼神更让人可怕。下次值日再也不敢耍小聪明了。

日记值日5

放学铃声响起，同学们都要准备收拾书包回家了。老师说：“同学们，再过几天就是运动会了，谁要报名?”同学们都纷纷举起手来，可是只能选十几个人，好多人和我一样，都没有被选上，在一片失望声中大家都排队回家了。

我是值日生，当教室打扫干净后，有一位同学说：“我们来比赛掰手腕吧，看谁力气大?”我们一下子都围了过来，我和组长是第一局，我们持续了30秒，最后我赢了，虽然组长是个男生，但我的完胜充分说明了——谁说女子不如男。

胜了第一局，我信心倍增，他们也纷纷来和我比试，结果都成了我的手下败将。大家都惊叹道：“真没看出来，你平时斯斯文文的，没想到有这么大的爆发力。”

我们正在兴味十足的掰手腕，却不知被谁告了状，说值日生不好好搞值日，在教室里比赛掰手腕。老师看到我们把教室打扫得很干净就没有说什么，而是来观战，说：“来，我们俩试一下。”当时我感觉老师有什么目的，但我还是答应了。

比赛开始，老师到底是大人，我可是用尽了全身的力气，大概掰了一分多钟，还是平局，大家一直大喊：“加油!加油!”老师松开我的手说：“一个小女孩和一个大人比赛能平局，真是不可思议!孩子，劲儿不小呀，我给你报一个铅球和垒球吧!”果然有目的，我说自己不行，可是老师哪里听，最后还是报上去了。

出校门，妈妈问我：“今天搞值日怎么这么慢?”我回答：“老师给我报了个铅球和垒球，因为我和老师掰手腕平局了。”

日记值日6

哈哈!这天终于到了!你们猜猜我这天要干什么?那就是轮到我当值日班长啦!

这天我早早地起了床就上了学校，刚一进教室门，教室里鸡飞狗跳。有的三五成群的聚在一起说话，有的在玩石头剪刀布，还有的在玩小游戏。教室里这么乱，应该有个人管一管吧?这时候我张文清出马了，到讲台上喊了一声安静。咦?怎么没有反应，难道我的说话声失灵了?我喊了一声，他们一点都不搭理我，最后我发出全身力气喊了一声：“安静”!声音视乎有了回声，终于让每个同学都听到了，他们个个拿出课外书看来起来。几分钟过去了，我让他们拿出语文书早读，他们个个就像乖宝宝似的，突然变得这么乖又听话了。

傍晚了，值日生开始忙碌了，而我在旁边帮忙，有的人干好了叫我检查，我东忙忙西忙忙，忙的头都大了。李怡冉在一旁扫地，我心想：别人都能做的很好，而我为什么不能呢?坚持不懈，永不放弃，这二个成语在我脑子里一闪，我一定要坚持下去，不管再苦再累都不能放弃。我先扫地再拖地，最后排课桌椅。奶奶在一旁投出赞许的目光。值日做完了，我们高高兴兴地回家了。

今天让我体会到当值日班长的感受，我从这里明白了一个道理：做任何事要坚持不懈才能取得成就，这一天的经历我感到非常高兴了。

6.学生会纪检部值日班长活动申请篇六

活动目的：

鉴于我系上课到课率不高的实际情况，特设此项活动，目的是为了增强同学们自我管理能力，提高上课质量。活动计划：

1.各班班级同学轮流做值日班长，负责班级考勤工作

2．值日班长负责每天上课的出勤记录，包括迟到，早退记录。

3．统计班级中的上课情况，做好记录，并每周上交纪检部一次。

4.学习部对各班考勤情况进行抽查，谨防作弊。

5．纪检部一个月总结一次结果，缺课3次以上和作弊的之日班长进行通报。

主办部：纪检部协办部：学习部

任务：记录的统计和结果的整理任务：抽查到课率是否属实

预期效果1，减轻班长负担

2，增强自我管理能力，提高上课质量。活动时间: 在校期间均可

计划参与人员：纪检部、学习部成员

活动对象：全体学生

具体负责人：陈义斌卢维

办公室审核：团总支主席团批准：学生会纪检部

7.学生值日偷懒检讨书篇七

尊敬的老师：

非常抱歉，我在值日工作当中偷懒了，基本没有完成值日工作就匆匆离开学校。

xx年xx月xx日星期二下午轮到了我们小组四人打扫教室卫生工作，我负责扫地工作，期间我没有严肃地认真对待，在一边跟同学聊天，而且我还坐在教室桌子上看漫画书，严重地单位了扫地时间。等到同学们其他工作都完成了，我才匆匆忙忙只扫一点地就离开了教室，置教室地面杂乱于不顾。

面对错误，我感到很惭愧啊！没有完成值日扫地，我还偷懒看漫画书，我怎么对得起平时那些认真做值日工作的同学啊，我怎么对得起平时为班级做贡献的同学啊，我怎么对得起自己啊。

我感到很痛心难过啊，为此我要深刻检讨，我要向大家说对不起，我面壁思过、痛定思痛，总结出了我的`改正措施：

第一，我必须严肃地对待自身偷懒的行为，今后势必要严肃、认真得对待值日工作。

第二，我准备在今天下午放学以后就跟今天的值日同学一起完成一次打扫地面工作。

第三，我要深刻总结经验教训，充分提高自身思想觉悟，以避免今后在任何工作上有疏忽有懈怠。

最后，我恳请您的原谅，原谅我的年少无知等诸多缺点，我一定改正！

8.坪地中学学生值日工作制度篇八

一、内容如下：

(1)值日干部督检制度。(2)两操的检查制度。(3)清洁卫生检查制度。

二、各项制度的细则：

（一）、值日干部督检制度(每月各两次，不定期)由纪检部部长进行值日督检。

检查对象：所有值日生，并进行记录，每学期期末进行总结、评比。

（二）、两操检查制度

1、广播操：

△课间操没有出操的, 要求拿出请假条（内一定要有班主任签名和请假日期）, 若没有假条一人扣2分；

△课间操时间没有关灯或风扇以及走廊侧窗帘没扎者，不计数量每项扣2分；

2、眼保健操（在外上课回到教室的同学也要做眼操，否则做同样处理）：(1)做操时不合拍，睁开眼睛，或有同学不做。扣2分(2)有一半以上同学不做。扣5分(3)全班无故不做。扣10分

（三）、清洁卫生检查制度

1、教室

A、坚持每天认真清扫，注意保持室内卫生。

B、门、窗玻璃、窗台、本班教室前面的栏面无灰尘、污物、桌凳干净，摆放整齐。

C、地面保持洁净，无痰迹、无脏物。D、黑板、讲台干净、整洁。

E、教室墙壁要保持干净，不允许涂抹、弄脏，扫帚、垃圾桶等要摆放整齐。F、教室布置美观大方，板报内容丰富健康。

2、包干清洁区

A、各班教室前的走廊属本班小清洁区，要坚持每天清扫、整理，时时保持洁净。

B、做到班级与班级之间的清洁区不留班级界线。C、认真打扫清洁区，垃圾随时清理。△不合规范且警告无效者，依照规定每项扣1-5分。

△值日生每天早上7:40分开始检查，中午13:45分开始检查，仍未做完值日或关门拒绝检查的，均视为未打扫,扣10分（校级年级集体活动时间冲突时除外）；

以上为文明班评比依据，请各年级依照本制度执行！

坪地中学政教团委

9.小学生早上值日迟到检讨书篇九

在学习、工作或生活中出现了失误后，为了防止此类事情再度出现，就需要写一份自我检讨书好好进行自我检讨，我们在写检讨书的时候要注意语言的得体性。还是对检讨书一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的小学生早上值日迟到检讨书，希望对大家有所帮助。

尊敬的班主任老师：

在此我怀着深刻内疚的心情递交这份检讨书，以反省我在值日当天迟到的行为。对于我犯的错误，在此表达我内心深刻的`愧疚。

回顾错误，因为当天晚上家里有事，我陪父母去了酒店吃饭，回到家里已经是晚上九点多钟导致了我睡觉很晚。第二天起来以后发现已经很晚了，就匆忙赶到学校，没想到再怎么赶来也已经迟到了。

面对错误，我坦然接受现实。众所周知，值日打扫是确保教师整洁的重要工作，教室是所有同学的公共场所，公共空间。教室卫生打扫的工作每周轮换，正是每个轮值同学的职责。而我此次迟到，就是没有肩负起自己应尽的职责，同时也深深得伤害了跟我一同参加值周打扫的小组同学，他们是额外得为我承担了打扫职责，我深深得感觉对不起他们。错误发生以后，我陷入了深深的内疚与自责，经过反省我深深得知道错了。

在此，我郑重得向老师、同学们保证：从今往后，我一定要认认真真得完成值周值日打扫工作，在值周期间绝对保证作息规律，早起早睡，绝不会再迟到。