2024春英语教研计划

2024-06-19

2024春英语教研计划（3篇）

1.2024春英语教研计划篇一

2012年春季学期

英语教研组工作总结

一：指导思想

全面贯彻国家教育方针，以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教学的科研、质量和合作意识，充分发挥业务职能的作用。以我英语组校本课题为教学研究工作的重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作

1、组织全组老师学习教材的教学目标和教学要求。引导老师统览教材，把握重难点。加强英语学习方法指导，注重课堂教学的实效性。

2、加强理论与实践的学习与研究，组织老师上公开课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师的教学理论与实践水平共同提高。建设研究型教研组，在学习活动中努力提高本教研组教师的专业水平。

3、认真研讨“农村小学英语校本课程教学创新实验与研究”。围绕这个课题，开学初每位教师确定自己的研究课，学期内上一节优质高效的研究课，课前集体备课，课后开展评课活动。每周写两次以上课后反思。

4、每周开展一次教研组活动，每次教研组活动，以中心发言人的发言主题为主，进行讨论，补充，使教师在讨论交流中互相借鉴经验，分析问题，寻找解决问题的有效策略，提高教师教学能力和理论水平，促进本教研组教师专业成长。

所做的工作与成果：

1.做好杨根老师的送教下乡江昌慧做专题报告

2.发动三至六年级学生参加全国小学生英语竞赛，并取得了好的成果，其中共有人获得了全国一等奖，人获得了全国二等奖，人获全国三等奖，还有广西壮族自治区级奖励的有人。3.4.做好邓丽玲（）口语交际试验课的听评工作

2.2024春英语教研计划篇二

一、参赛对象

本次比赛面向我院英语专业学生，要求一年级学生全部参加，二、三年级学生根据个人情况自愿报名。

二、比赛形式和时间安排

比赛分为低年级组和高年级组，低年级组为一年级学生，高年级组为二、三年级学生；

分初赛、复赛和决赛三个环节：

（一）初赛

时间：2014年4月20日（星期日）19:00—21:00

地点：榆中校区天山堂（教室待定）

形式：笔试（满分100分）

1.听力（15分）（选择题）

2.单词拼写（20分）（外教朗读，学生书写）

3.语法知识（20分）（选择题）

4.英美文化知识（20分）（选择题）

5.阅读理解（25分）（选择题）

经过初赛，每组根据报名人数选出10-20名选手进入复赛。

（二）复赛、决赛

时间：2014年4月26日（星期六）

9:00—12:00低年级组

14:00—17:00 高年级组

地点：榆中校区天山堂（教室待定）

复赛形式：

1.听音频材料，进行贴切复述（参考专四口试形式）；

2.散文朗诵（现场抽取材料，现场朗读）；

3.即兴演讲1-2分钟（现场抽题）。

经过复赛，每组选出6名选手进入决赛。

决赛形式：

1.请评委给出一段汉语（4-5句），由选手进行当场翻译；

2.请外教给出一段英语（4-5句），由选手进行当场翻译。

经过决赛，每组产生一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，并在比赛现场举行颁奖仪式。

英语系学生工作组

3.四语教研组工作计划篇三

紧紧围绕《上海市中小学拓展型课程指导纲要》及《学校的拓展型课程方案》，结合“乐教、乐学”的施教导学策略，以创智课堂为契机，以创新拓展日活动及特色课程为抓手，建立满足学生多样需求，促进学生个性化发展，激发学生的求知欲和探求欲，最终使得学校《快乐源拓展型课程》成为学生愉快情感体验的重要来源，成为学生接受综合性教育的重要途径。

二、教研组情况分析

本教研组一共有教师24人，40周岁以下青年教师10名，40周岁以上教师14名。职称结构：小学高级教师7名，占比29。1%。中青年教师是本教研组的主力，是课程设想和理念落到实处的重要保证，因此每位教师能依据学校两课程方案，设计自己的课程科目纲要，并设计相配套的教案并立足于课堂教学实践。

三、理论学习

(一)规则意识为先

1、计划先行

在研究型课程的项目活动中，计划先行包含两个方面，想好再做和按计划做，前者指在项目准备阶段，就应该将执行阶段和收尾阶段要做的事都计划清楚，后者指的是，执行阶段起，就应该严格按照计划按部就班的去做。

2、团队合作

这研究型课程中，团队合作应重点关注，课题选择上求同存异，计划制定和人员分工上协商2妥协，活动过程中互来互注，主动维护团队的荣誉等方面。

3、知识产权

既要懂得尊重他人的知识产权，又要学会维护自己的知识产权，在项目活动中首先应做到的是引用的资料必须表明出处，他人的建议必须明确说出，如果别人也用自己的观念而没表明，也应有友善地提醒并修正。

4、科学严谨

研究是一个获取和运用证据的过程，在这个过程中最为重要的就是去伪求真，规范严谨，在目前的课程实施当中，这是一个必须引起高度重视的问题。

(二)关键关键技能为重

研究型课程所涉猎的研究技能范围很广，观察、记录、猜想、论证设计、信息获取、数据处理，变伪质疑、比较分类、归纳推理、分析综合、交流展示、组织管理等。就具体某一学校而言，很难在有限的课时空间内带着学生遍历所有，应根据校情，择其要点予以落实，操作中需注意以下几项基本原则。

1、确定目标序列

对于一个确定的技能目标而言，起点终点和梯度是必须交代清楚的，学生从几年级开始接触?起始水平在哪里?毕业时将达到何水平，中间大部分几个等级，这样去梳理，可以很快建立常模。

2、制定表现标准

表现标准是对学生学习行为的一种评测，一个目标序列上可以由低到高设置多个水平等级，而在一个水平等级上，应由弱而强，设定2到5个表现标准，假如能用简单图形、文字图表记录，是记录的水平等级，那么基本不能完成，经帮助能完成，能帮助他人完成，就是每个水平等级中的表现标准。

3、建立过程评价，这是与表现标准相呼应的评价方式，其重点是建立与之相适应的学生项目活动方案档案袋。

(三)教研形式

每次教研活动形式可以分为材料学习、网上教研、听评课、课程建设。每次力求做到有计划、有步骤、有主题，让参与者“有备而来”，重点关注教学目标制定的适切性，教法学法的设计与教学目标的匹配。根据班级学生学情，认真写好每单元的教学分析和课后教学反思。开展优秀科目纲要与优秀教案反思交流与评比展示活动。有利于调动教师参与教研活动的积极性和主动性。落实教研组工作的常规化、制度化。重视教研活动的有效性，做到定时间、定内容、定主题和中心发言人，形成互学、互助、互研、互动、共享、共进的教学研究氛围。按照区教研室安排参加校外各级各类教研活动，做到准时守纪，不迟到早退，并认真作好记录。每月一次开展大组教研活动。(每月最后一周的周五：1：30—2：30;地点：多功能室)

四、反思总结

教师个人：经验总结，分享交流(PPT)。相信通过教研组老师们不断实践和教研活动，并通过拓展课程成果交流展示，师生共同体验感受课程的快乐与收获。

附：教研组每月活动安排

九月份

1、开学准备工作

2、制定教研组工作计划

3、“快乐源”乐乐兴趣组拓展活动准备

4、教研主题：细化目标要求优化活动过程提升课程实效

十月份

1、基于课程标准的教学与评价

2、创智课堂评价指标描述研究(理论学习)

3、规则意识的为先、关键技能为重