高二下地理教学计划

高二下地理教学计划（精选8篇）

1.高二下地理教学计划 篇一

文章来源中国教育文摘 1.零起点，小步骤 我们的教学对象知识基础非常薄弱，学习能力十分低下，高二地理下学期教学计划。所以，我们教学活动必须放低姿态，一切从零开始。尽管是高二了，我们课堂教学也不能追求大容量，因为大容量对于我们的学生来说等于没有容量。所以，不如安下心来，尽可能地让我们的学生能学点知识。每节课哪怕只进步一点点，我们的教学便是有成果的。教学节奏要放慢，让尽可能多的学生能跟上来，这是我们的目标，也只有如此，我们的教学活动才能持续地顺利地进行下去。2.重基础，求实效 因为学生基础差，所以，除了重视基础，我们别无选择。重视基础要求我们从最低处入手，从最基础处入手。课堂教学要追求实效，不搞花架子。教学方法、教学内容、试题遴选都做到真正要有利于学生的成长。求实而非务虚。务虚，我们玩不起！3.精练习，快反馈

2.高二下地理教学计划 篇二

一、从通用标准和学科特点出发确定教学内容

《“卓越工程师教育培养计划”通用标准》对应用型工程师应达到的知识、能力与素质提出了要求, 其中第一条就是要“具有良好的工程职业道德、坚定的追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养”, 此外, 第九条中还提出要“具有较强的交流沟通能力”。针对这些要求, 面向实施“卓越计划”的本科专业开设的文学类课程应结合自身学科特点, 在传授文学知识的同时, 着力拓展学生的文化视野、培养学生的健康人格和高尚品德、提高学生的语言交流能力。基于这些人才培养目标, 文学类课程的教学内容应主要侧重于三个方面:

1. 讲授必要的文学知识

文学作品浩如烟海, 实施“卓越计划”的专业的文学类课程课时往往又相对较少, 课堂教学和课下自学相结合, 才能更好地开阔学生的视野, 丰富学生的人文素养。因此, 要给学生一定的文学史的知识, 使学生了解文学史的总体框架与脉络, 知道哪个时期、哪类文体中有哪些代表性的作家作品, 这样在自学时就会有明确的方向。还要给予学生阅读和赏析方法的知识, 使学生有自学的能力。

2. 挖掘作品的人文内涵

文学教育的本质是教育人、引导人。文学课的育人功能是通过挖掘优秀文学作品的人文内涵来实现的。美国作家海明威把艺术形象比喻成漂浮在大海上的冰山, 形诸文字的东西只是看得见的八分之一, 而作品隐藏的内容则如冰山下的八分之七。因此在教学中, 教师需要耐心启发、巧妙引导, 帮助学生尽可能更加准确全面地挖掘出艺术形象的丰富内涵。在这个过程中, 关键是要构建作品与学生相互作用的动态过程。因为正如伊瑟尔在研究阅读现象学时所说的那样:“作品的意义只有在阅读过程中才能产生, 它是作品与读者相互作用的产物。”“本文的真正意味所在, 是在阅读时我们反作用于我们自己的那些创造物的活动之中”。在这个相互作用的动态过程中, 首先是引导学生为作品中的人和事而感动, 继而联系、联想到自己的生活, 对自身真实存在于其中的社会人生产生越来越深刻的领悟, 最终对作品的人文意蕴有了更深层次的理解, 从而实现了文学课程的育人功能。

3. 训练学生的表达能力

能够娴熟地运用书面和口头语言准确表达自己的思想, 有效地实现人际交流, 是现代高素质人才必备的能力之一, 也是实施“卓越计划”的本科专业学生在校期间应着力培养的能力。在文学类课程中, 可以通过阅读教学帮助学生积累词汇、培养语感、汲取语言表达的技巧。还可以将训练学生的表达能力和挖掘作品的人文内涵两个教学内容自然地交织融合在一起。例如在挖掘作品的人文内涵的过程中, 将学生不断地引入到问题情境:在这种情况下, 换做是你会怎样想、怎样做?从而引导学生思考文学所观照的理想、道德、情爱等诸多人生层面, 探讨学生正在和即将面临的人生选择和矛盾等话题, 调动学生内在真实的情感体验。当学生以我口说我心时, 语言表达相对就变得轻松容易, 表达的欲望也会随之加强。这样的安排不仅有助于学生人文精神的建树, 也有助于锻炼学生的表达能力。在这项训练中, 教师应指导学生先理清表达线索, 再划分表达层级, 再梳理逻辑联系, 最后分析自己的言语表达是否清晰准确地反映出所要表达的线索、层级和逻辑联系。养成这样的习惯, 可以促进学生的思维走向周密, 有效地提高表达能力。

二、文学作品的选择

选择适宜的文学作品是高质量地落实教学内容、达成教学目标的关键, 选择时应遵循以下原则:

1. 有助于学生的精神成长

文学向来就承载着立身立人之责, 许多优秀的文学作品中, 都蕴含着历史上那些优秀的知识分子丰富的人生哲理、高尚的道德情操、崇高的价值观念和独特的审美观照, 如孔子“己欲立而立人, 己欲达而达人”的人格品质、孟子“我善养吾浩然之气”的道德境界、陆游“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀、周易中“天行健, 君子以自强不息”的进取精神、林则徐“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”的责任感与使命感……用这些处处闪耀着人性光芒的具有精神引领价值的文学作品作为教学内容, 引导学生与古往今来优秀的心灵对话, 能够使学生在对真、善、美的感知中认识世界、感悟人生、形成内心的价值追求并激励自己在生活中努力实现这种追求, 从而不断地获得精神的成长。

2. 对学生的语言表达有示范性作用

文学类课程培养学生语言表达能力的最根本的环节, 是通过对优秀的文学作品得法的解析, 使学生掌握语言表达的技巧。因此, 文学类课程在选择作为教学内容的文学作品时必须注重其在写作技法方面对学生语言表达的示范性作用, 并且每一种重要的技法都要找到有代表性的作品, 最终通过一篇篇作品的讲析, 给予学生一个较为完整的表达技法的知识体系。

3. 符合大学生的心理特点和认知特点

3.高二下地理教学计划 篇三

模块常用短语、重点词汇及语法

一、常用短语

burn out （火）燃尽，烧完自灭

contrast with与……形成对照

throw oneself on...扑倒在……上

make a sound发出声音

again and again一再，屡次

by mistake错误地

treat...as...把……当成……对待

（be） identical to和……一样，与……一致

as follows如下

knock out摧毁

get out of control摆脱控制

as far as we know据我们所知

break down分解

vice versa反过来也一样，反之亦然

bring... back to life使…… 复活

declare war on向…… 宣战

make a breakthrough取得重大突破（进展）

pick up停下来让某人搭车（船等）；救起

to one’s astonishment令某人惊讶的是

二、重点词汇

A. 大纲词汇

murderv. 谋杀

refusev. 拒绝

breathev. 呼吸

rushv. 冲，猛冲

curev. 治愈

drownv. 淹死，使溺死

lastv. 持续

woundv. 使受伤

dropv. 扔下，投下

shavev. & n. 刮胡子

encouragev. 鼓舞，鼓励

armv. 装备，武装

wingn. 翅膀

fearn. 害怕，恐惧

headn. 头目，领导

operationn. 行动

beachn. 海滩

nationalityn. 国籍

stationn. 根据地，驻扎地，基地

chainn. 链条，铁链

couragen. 勇气，胆量

companyn.（陆军的）连，连队

baggagen.（军队的）行装，行李

combn. 梳子

tractorn. 拖拉机

jarn. 罐子，广口瓶

carrotn. 胡萝卜

deepadj. 深的

shockedadj.（感到）震惊的，惊骇的

B. 大纲外常用词汇

clonev. 克隆

terrifyv. 使惊恐，使受惊吓

contrastv. 对照

insertv. 植入，插入

reproducev. 复制，使再现

resistv. 抵抗

sowv. 播种

analysev. 分析

spitv. 吐出（唾液）

accompanyv. 陪伴，陪同

absorbv. 吸收

arisev.（问题、困难等）发生，出现

invadev. 入侵，侵略

abandonv. 放弃，抛弃

occupyv. 占领

overlookv. 俯视，往下看

wearyv. 使人疲倦；使人厌烦

condemnv. 责难；谴责

rescuev. 营救，拯救

yellv. 大叫，呼喊

unloadv. 卸下

retreatv. 撤退，后退

surrenderv. 投降

quotev. 引用，引述

emotionn. 感情；情绪

fiancéen. 未婚妻

nightmaren. 噩梦

genen. 基因

nonsensen. 胡说八道，胡扯

bacterian. 细菌

make—upn. 构成，构造

geneticsn. 遗传学

pean. 豌豆

proceduren. 程序

virtuen. 道德上的优点，善行

regulationn. 法规，条例

pestn. 害虫

breedn.（动植物的）品种

suspectn. 嫌疑人

fingernailn. 手指甲

samplen. 样本

violencen. 暴力

survivorn. 幸存者

troopn. 部队；士兵

commandern. 指挥官

heroismn. 英雄主义，英雄气概

memorialn. 纪念碑；纪念馆

graven. 墓，墓穴

backpackn. 背包

bombn. 炸弹

campaignn. 作战行动，军事行动

viewn. 观点

imagen. 影像

sacrificen. 牺牲

beddingn. 被褥，寝具

messn. 混乱的局面

perfumen. 香水

scissorsn. 剪刀

stockingsn.（常复）（女式）长袜

barbershopn. 理发店

chinn. 下巴，下颌

moustachen. 小胡子，髭

waxn. 蜡

sharpenern. 磨器，磨具

liberationn. 解放

constitutionn. 宪法

vinegarn. 醋

statesmann. 政治家

strategyn. 策略，战略

peacekeepern. 维和人员

disagreementn. 争论，矛盾，意见不合

civiliann. 平民； 文职人员

identicaladj. 完全相同的，同一的

beneficialadj. 有益的，有用的

imaginaryadj. 假想的，虚构的

incredibleadj. 难以置信的

acidadj. 酸（性）的

geneticadj. 基因的，遗传基因的；遗传学的

exceptionaladj. 特别的，非凡的，卓越的

compulsoryadj. 强制的，强迫的

handyadj. 方便的，便利的

sci—fiadj. 科幻的

intactadj. 完好无损的，完整的

senselessadj. 无意义的，欠思考的

memorableadj. 难忘的，特别的，值得回忆的

confidentialadj. 机密的，秘密的

worthwhileadj. 值得做的，有价值的，有用的

eventuallyadv. 最后，最终

afterwardsadv. 后来

despiteprep. 不管，不顾

cheersint.（用于祝酒）祝你健康！

a sequence of一系列的

war memorial战争纪念碑

三、语法

1. wish后接的宾语从句用虚拟语气；

2. If 虚拟条件句；

3. 错综时间虚拟条件句。

重点词汇及短语精析

1. terrify v. 使惊恐，使受惊吓

【拓展】

（1） terrified adj. 恐惧的，很害怕的

（2） be terrified of sth / doing sth 惧怕某事/ 做某事

（3） 注意：terrified比afraid的语气更强，害怕的程度更大一些。

2. refuse v. 拒绝，回绝

【用法精析】

refuse to do sth 拒绝做某事

Please bear in mind that you can refuse me instead of cheating me. 请记住， 你可以拒绝我，但不可以骗我。

3. contrast v. 对照，对比；形成对比

【用法精析】

（1） contrast A and / with B 把A与B进行对比

（2） contrast with sth（靠近或做比较时）与……显出明显

的差异，形成对比

（3）比较compare和contrast的区别：

compare侧重于找到两个或多个事物的异同，常译为“与……相比”；而contrast则侧重于它们的不同，可译为“明显不同的是……”。

4. fear n. 害怕，恐惧

【用法精析】

（1） 当fear作名词，意为“恐惧”时，多为不可数名词；当fear作名词，意为“忧虑；担心的事”时，为可数名词。

（2） for fear of 由于怕/以防……

（3） in fear of 担心/害怕……

5. cure v. 治愈，治好（病人或动物）； 治好（疾病）

【用法精析】

比较cure和heal的区别：

cure一般用于疾病方面的治愈；除了人或动物的疾病外，cure也可用于其他能够“出毛病”的事或物。heal也表示“治愈、复原”之意，但多半用在外伤伤口的治愈；heal也用在精神上的“医治”。

6. resist v. 抵抗，反抗；抗拒；忍耐，忍住

【用法精析】

（1） resist表示“抵抗，反抗；抗拒”时，既可作及物动词，也可作不及物动词。

（2） resist表示“抵挡；保持原状；不受……伤害；抗（酸）、耐（热）等”时为及物动词，后面通常接名词或动词—ing形式作宾语。

（3） resist表示“忍耐，忍受”时作及物动词，常用于否定句，可接名词、代词或动词—ing形式，也可作不及物动词。

7. absorb v. 吸收（液体，气体，光，声等）；汲取，理

解（知识等）；使全神贯注，吸引（注意

等）；合并（公司等），吞并

【用法精析】

be absorbed in 专心致志于，全神贯注于

Are the children absorbed in what they are doing？

小孩们有没有全神贯注于他们正在做的事？

8. arise v.（问题、困难等）发生，出现；升起，上升

【用法精析】

（1） arise out of 由……而引起/ 产生；从……中产生

The misunderstanding between us is arising out of the bad quality of communication.

我们之间的误会是由沟通质量差而产生的。

（2） 原形—过去式—过去分词为：arise—arose—arisen

9. abandon v. 放弃，抛弃

【用法精析】

（1） abandon sb to sb/sth（不顾责任、义务等）遗弃某人

给……

（2） abandon sth to sb / sth （不得已）放弃/舍弃……给……

（3） abandon oneself to sth 某人陷入/沉湎于（某种感情）

【拓展】

abandonment n. 离弃，遗弃，抛弃

abandoned adj. 被离弃的，被遗弃的，被抛弃的

10. drown v. 淹死，使溺死

【用法精析】

（1） drown sth in sth 把某物浸泡在……里

（2） drown sb / sth out 压过/ 盖过某人/物

11. last v. 持续，继续；继续存在，持续起作用，持久

【用法精析】

比较last和take的区别：

last和take均表示某事持续的时间。last表示某事持续的时间，但并非一定要与表示时间的词语连用；而take表示到某地或做某事需要的时间，必须与表示时间的词语连用。

12. occupy v. 占领；使用，占用（空间、面积、时间等）

【用法精析】

occupy sb / oneself in doing sth / with sth

使某人忙着做某事/忙于某事

She likes her work so much that she always occupies herself with it.

她如此热爱她的工作，以至于她总是使自己忙于工作。

13. condemn v. 责难；谴责

【用法精析】

condemn sb / sth for / as sth

因（道义上的原因）……谴责/指责……

The newspaper was condemned as lacking facts in its reports. 这家报纸被指责其报道缺乏事实。

【拓展】

condemnation n. 责难；谴责

14. rescue v. 营救，拯救

【用法精析】

（1） rescue sb / sth from sb/sth

从某人手里/某事中救出某人/某物

（2） 比较save和rescue的区别：

两者均可表示“救”的意思。save属于普通用词，使用广泛，主要指把处于危险或危机状态中的人或物解救出来；而rescue则强调动作的迅速，指从直接的或迫在眉捷的危险中解救出来。两者常可换用。

15. drop v. 扔下，投下；掉下，落下；液体滴落，滴下；

（价格，劲势等）下降，下跌

【用法精析】

（1） drop sb / sth （off） 中途卸（客）；中途卸（货）

（2） drop back / behind 后退，落后，落在……后面

（3） drop by / in / round 顺便访问，顺便拜访

（4） drop in on sb 顺便访问，顺便拜访某人

（5） drop into ... 顺便走进（某处）

（6） drop off 打盹儿，小睡

（7） drop out （of sth） 不再参加，退出，脱离……

16. courage n. 勇气，胆量

【用法精析】

take courage （from sth）（因某事而）鼓起勇气

【拓展】

courageous adj. 勇敢的，无畏的

17. cheers int.（用于祝酒）祝你健康！

【拓展】

cheer v. 欢呼，喝彩，加油

n. 欢呼声，喝彩声

cheerful adj. 快乐的，高兴的，兴高采烈的

18. worthwhile adj. 值得做的，有价值的，有用的

【用法精析】

（1） be worthwhile to do sth 值得去做某事

（2） be worthwhile doing sth 值得做了某事

（3）比较worth，worthy和worthwhile的区别：

这三个词都是形容词，都有“值得的”的意思，但用法或搭配关系不同。

1） worth只能作表语，意思为“值……的”、“相当于……的价值的”、“有……价值的”、“值得……的”。由于它类似介词，故须在后面接名词或动词—ing形式作宾语。

2） worthy可作表语，也可作定语。作定语时，意思为“有价值的”、“值得尊敬的”、“应受到赏识的”；作表语时，意思为“值得……的”、“应得到……的”，其后接of sth，也可以后接to do sth。

3） worthwhile与worthy一样，既可作表语，又可作定语，表示某事因重要、有趣或从中受益大而值得花时间、金钱或努力去做，一般意为“值得的”、“值得做的”、“有意义的”。用作表语时，可后接动名词或动词不定式。

19. encourage v. 鼓舞，鼓励

【用法精析】

（1） encourage sb in sth 在某事上鼓励某人

（2） encourage sth in sb / sth 在某人/ 某物上助长某物

20. arm v. 装备，武装

【用法精析】

arm oneself / sb with sth 用某物武装某人自己/某人

He knows he has to arm himself with knowledge and ability as long as he wants to continue his work.

他知道只要他想继续他的工作，他就得用知识和能力武装自己。

21. burn out（火）燃尽，烧完自灭；烧掉（家、店、财产

等）；烧坏（电灯泡、电器等）；（怒气等）

消失；（因工作过度等）垮下，精疲力尽

The small fire had burnt out before the firefighters came here. 消防队员来这儿之前，这场小火就已经熄灭。

The fire that lasted for one hour burned out all his possession， which made him hopeless.

持续了一个小时的这场火烧掉了他所有的财产，这使他绝望。

I think he may burn himself out if he continues to study so late.

我认为如果他继续学习到这么晚，他的身体可能会垮掉。

【拓展】

（1） burn up 烧光，烧尽

（2） burn sth to the ground 把……夷为平地

22. get out of control 摆脱控制；无法管理

It was a minor inconvenience in the past， but now it is starting to get out of control.

过去这是一个小麻烦，但现在它开始失控了。

【拓展】

（1） be in control （of ） 掌管；管理；控制（……）

（2） be under control 被控制住；处于控制之下

（3） bring / get / keep sth under control 控制；抑制……

（4） lose control （of ） 失去控制（……）

（5） take control （of） 掌控（……）

对比思维训练

1. （1） He often stays at home watching TV after supper， but ___ goes out for a walk.

（2） Though he has failed a few times， he will ___ succeed in business.

（3） Can you stand on end with your hands on the ground for ___ ？

A. some timeB. sometime

C. sometimesD. some times

2. （1） The film brought the hours back to me ___ I was taken good care of in that far—away village.

（2） The picture brought me back to the hours ___ I spent with the villagers when I was 12.

A. untilB. that

C. whenD. where

3. （1） — Where do you think ___ he ___ the computer？

— Sorry， I have no idea.

（2） — Where on earth ___ he ___ the computer？

— Sorry， I have no idea.

A. had； boughtB. has； bought

C. did； buyD. 不填； bought

4. （1） — Happy birthday to you！

— ___ .

（2） — Have a nice weekend！

— ___ .

A. Thank youB. You are the same

C. The same to youD. OK

5. （1） — Are these your magazines， Mary？

— Yes， ___ .

（2） — I’m sorry I’m late.

— Oh， ___ .

A. that’s rightB. it’s quite all right

C. quite rightD. you’re right

6. （1） Many students find ___ difficult to learn.

（2） Many students find ___ language difficult to learn.

A. EnglishB. an English

C. the EnglishD. England

4.高二下数学教学计划 篇四

一、学术条件分析

二年级五班有73名学生，

八班有70名学生。这两个班是高二理科班的第三个班。大多数学生基础薄弱，学习兴趣低，甚至很多学生害怕数学。但是他们还是有一颗学好数学的心，也想融入到日新月异的数学世界中去，甚至想在每一次考试中领先。有鉴于此，通过正确引导，教学中适当调整难度，降低起点，一小步一小步，就能取得好成绩。

二、教学计划

1、加强自学。

(1)加强教材的学习。课本是一切教学的起点，也是考试的归宿。任何一个数学知识点都会从课本上找到类型题或者类似的题或者它们的影子。教学知识的全面性和系统性直接决定于教材能否被透彻理解和专题研究。也决定了学习课本的必要性。

(2)他山之石可以攻玉。由于生活环境、面对的对象、自身知识的局限等原因，自己的视野和起点有限，思考和解决问题的广度和深度也有限。所以多读一些教学参考书，吸收别人的经验，取长补短，对于增强教学的针对性和刺激性大有裨益。

强化课程改革意识。新课程改革全面展开，其精神和思想具有独特的时代性、前瞻性和科学性。因此，加强新课程改革知识的学习，理解新课程改革理念，增强新课程改革意识，是时代和发展的需要。因此，要积极参与新课改的培训，把握新课改的精髓，并应用于实践。这样才能让我们的知识代谢。

认真参与小组备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用这次集体备课的机会，向同龄人学习自己的不足或不擅长，积极落实小组内的各项安排，落实课时要求。

增强听课意识。根据学校的要求，积极参与新课改年级的课堂听力活动，听取老师的意见，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。

2、把握课堂教学主战场，激发师生学习数学的积极性。

(1)加强新课情景的创设，激发学生的学习热情。每一节新课的开发都有其现实意义、价值和趣味性。充分挖掘这些知识可以起到很好的启动作用。

(2)选择一些例子。对于能学好的同学，就不说了；对于经过讨论能够解决的学生，给予适当的指导；对于在老师指导下完成的学生，慢慢地、仔细地讲，努力让每个学生都听得懂，学得好。我不说超出学生承受范围的话。

课后认真安排作业。

课后作业是课堂教学的反馈。作业质量能在一定程度上反映教学效果。所以作业安排需要科学，分层，多样化，知识点要全面。

3、做好课后辅导。

(1)充分利用晚自习给每个学生耐心、细致、全面的指导。让学生积累的问题得到彻底解决。

利用自习课的时间，找到需要帮助的同学进行辅导。如果你不会背公式，掌握公式，交作业，就会被勒令补课。

4、做好作业和考试反馈。

现在学生的数学答案顺序不清，逻辑混乱，因果颠倒，这不是扎实的基础，也是思维上的缺陷。因此，在现阶段，有助于培养学生良好的数学思维，避免高考失分和未来生活的凌乱。

5、培养学生对数学的兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是有的，老师。数学难，很烦。哪里难，哪里烦？找到原因，对症下药，通过课堂移植有趣的中外数学知识，让学生认识到数学的价值，通过多媒体降低数学思维的难度，都是提高学生兴趣的途径

高二下数学教学计划2

一、指导思想

在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在数学能力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

二、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、注重对所选例题和练习题的把握：

6、周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力、

7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强、教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力、

三、对自己的要求——落实教学的各个环节

1、精心上好每一节课

备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

2、严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习

教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、限时训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他教师出大练习、限时训练卷)，并经组长严格把关方可使用、注重考试质量和试卷分析,定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

3、做好作业批改和加强辅导工作

高二下数学教学计划3

一、教学内容

本学期文科数学内容为苏教版普通高中课程标准实验教科书(必修)3、选修系列1-1两册全部内容，根据情况决定是否上一点系列3的选讲内容。

二、教学指导

1、认真研究和学习新课程数学课程标准的教学要求。通过学习，明确高中数学课程的总目标和具体目标，准确把握每一个知识点的教学难度，切实领会新大纲、新教材的意图，力求恰到好处的教学成效。

2、教学应注意突出新课程理念，要突出新课程的教学六环节，特别是情境创设、问题建构、学生活动，但反对盲目套用，要重视让学生体会、发现知识的发生过程，要注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，要提高数学探究能力、建模能力和交流能力，进一步发展学生的数学实践能力，这也是新课程标准的核心要求。

3、教学要注重基本知识、基本技能、基本方法的掌握，要面向全体学生，绝不能将新授课上成高三的复习课，练习要以课本为主，适当补充难易适中的课外习题，保证学生经过自身努力能基本完成。要体会教材循序渐进、螺旋上升的编写意图，更要领会《标准》和《教学要求》的精神，准确把握好度，切忌将选修内容纳入必修课程。

4、教学要注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辨证唯物主义的世界观，实实在在地在培养学生数学素养上下功夫。

5、要尽可能在每学期结束按要求完成教学任务，既不要提前，也不要滞后。以便于全区统一调查测试。要准确理解广东高考改革以后的高考新导向和广东省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。

6、系列3的课程可以按讲座形式开设，每本书开设一、两次即可，主要是布置任务以学生自学为主，以拓宽学生的知识面为目的。另外，望能结合教学内容，安排适度的阅读、调研、实践等研究性学习活动。

7、月考单独出题。命题原则是面向全体学生，以课本例、习题为主，采用高考试卷模式，适当渗透高考要求，充分保护学生学习数学的积极性。

8、试卷分值、试卷结构、考试时间待定，难度系数为0.600.65。

9、培优补差按分部要求安排。在期末对培训内容进行一次质量检测。

高二下数学教学计划4

一、教学内容

本学期，按照教育局教研室的要求，教学任务比较繁重。选修1-1，第三章《导数》，按照教研室的计划，应该安排在春节前结束，鉴于临近期末考试，这一章没学，这样本学期教学内容共有以下几部分：选修1-1《导数》，选修1-2共四章《统计案例》、《推理与证明》、《数系的扩充与复数的引入》、《框图》，复习必修1

二、教学策略

按照--年山东省高考数学(文科)考纲的要求，及时调整教学计划，认真抓好学生学习的落实，努力使学生的学成为有效劳动。精心备课，精心辅导，重点抓住目标生不放松，努力使目标生的数学成绩成为有效，积极沟通交流，提高自己的授课水平，同时，认真研究《数学学科课程标准》，学习新课程，应用新课程。

三、具体措施

本学期，我主要从以下几个方面抓好教学：

1、注重学案导学，编好用好学案。注重研究老师如何讲为注重研究学生如何学。

2、尝试分层次作业，尤其是加餐作业，提高优等生的学习成绩。

3、抓好学生作业的落实，不定期检查学生的集锦本、练习本。

4、组织好单元过关，搞好试卷讲评。

5、积极做好目标学生的思想交流，情感沟通

高二下数学教学计划5

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

高二下数学教学计划6

一、指导思想：

在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

高一班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻整体建构，和谐教学。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高二下数学教学计划7

一、指导思想

以培养创新型人材为目标，以联合办学为契机，深入钻研教材，靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息，根据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率。

二、目标要求

1.深入钻练教材，在借鉴她校课件基础上，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。

2.本期还要帮助学生搞好《数学》必修内容的`复习，一是为学生学业水平检测作准备，二是为高三复习打基础。

3.本期的专题选讲务求实效。

4.继续培养学生的学习兴趣，帮助学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合能力。

5.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力，提高学生解题能力。

三、教学措施：

一、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，每位老师都要提前一周进行单元式的备课，集体备课时，由一名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。

二、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料是《高中数学新新学案》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量控制为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题。

三、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。

四、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

高二下数学教学计划8

一、学生基本情况

118班共有学生66人，115班共有学生48人。118班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，……

二、教学要求

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。

(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿

(二)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。

(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。

(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。

(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。

(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。

(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。

4、培养学生的观察能力。

(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。

(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。

(三)知识要求

1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;

2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。

3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。

3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。

(二)难点

1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。

2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。

3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。

三、教学措施

1、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。

2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。

3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。

4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量

5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。

6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 7、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。

四、课时安排

本学期共81课时

1、不等式18课时

2、直线与圆的方程25课时

3、圆锥曲线20课时

5.高二下学期教学计划 篇五

一、指导思想：

要立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，全面提高学生的数学素养。把握课本是关键，夯实基础是重要工作，提高学生的解题能力是重要目标。

二、学生基本情况分析

高二学生的数学学习情况各班有差异，学生自觉性不强，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。让学生尽量回归课本，多让学生做题。教学中要从文理两班学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理学习方法，注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

三、教法分析

要认真选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。通过观察思考，探究等，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四.教学措施：

(1)注意研究学生，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进。

(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据新课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。

(3)培养学生解答问题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备,抓好尖子生与后进生的辅导工作。

(5)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

6.高二地理下学期教学计划1 篇六

文 章来 源中国教育文摘 教学目的： 本学期的教学有两个任务，一是选修地理任务完成，二是初中区域地理之世界地理系统学习，高二地理下学期教学计划1。因为主要的目的是高考，所以有必要在本学期尽快培养学生的地理思维，解决地理问题的能力。完成本学期的教学任务。实现学生地理成绩的提高。学情： 本学期教学班4个，班级均在60人以上。学生总体基础差，不爱学习的学生较多，总的来说，学生的情况不够理想，个别学生有厌学的的情绪，给教学带来许多困难，教学工作计划《高二地理下学期教学计划1》。教学内容初步计划（随学校安排有所出入）：

7.高二下地理教学计划 篇七

一、教师进一步转变教育观念, 确立新的教育理念

单元模块教学是一种全新的教学模式, 它要求教师以新的教育理念来指导教学。对新的教育理念不能只停留在认识理解层面, 关键要改变教学行为进行实施操作。教师必须做到专业理论学习和教学实践活动双翼并举, 理论和实践之间活跃往返, 这样做往往能产生出色的实践, 并能使自己站在教育教学改革的最前沿, 成为教育实验的先锋。模块只是为教师教学提供一个有力的参考资源, 是教学活动的载体, 注重教学目标及教学内容分析, 但实际上不少教师仍然实践着“教模块教材”, 学校特色教学模块没有开发, 要注意资源设计, 利用这些资源支持学生的学习, 要善于驾驭教材。

二、以五个领域目标与传统的知识技能目标为主线设计教学单元模块

每一模块都有明确的教育目标, 并围绕某一特定内容, 整合学生经验和相关内容, 构成相对完整的学习单元;每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出新的要求与建议。在设计前要整体通盘妥善解决单元模块的相对独立性和各模块内容系统性的问题。采用模块教学设计代替原有的教学进度表, 要求教师要把整个模块看作一个整体, 把整个模块的主题提炼出来。要写出每个模块要解决什么问题。

三、与学生一起设计好评价量规

在进入学习之前, 由教师与学生一起来制订评价量规是十分重要的。因为评价量规本身对学习目标是具有引导、定向、驱动意义, 所以评价量规的前置与学生参与有利于有效教学。这样做的目的是:让学生了解模块, 提高学生学习的主动性以及教学效率, 更好地完成教学任务。

四、正确处理教师主导性和学生主体性两者的关系, 促进学生自主发展

在单元模块教学设计中, 既重视学生的主体地位, 又坚持教师的主导作用, 所有的教学活动都由教师先带领学生精心策划, 课的情感基调创设好, 只等学生上台尽情表演。经过几轮单元模块教学以后, 教师就可以让学生尝试自主安排单元模块的学习, 包括单元的选定, 单元活动的组织, 单元评价的实施, 老师一起参与学生的讨论, 必要时可提出一些建设性的意见。老师的位置从主体退到主导, 既而又退到指导作用, 使学生的主体地位和自主学习的能力得以充分的提高。

五、模块设计要关注回归经验与生活

在具体教学过程中, 教师不能完全用讲解和示范来代替学生的实践感受, 应引导学生从生活性的活动中去领悟动作的要点与意义。在教学设计上给予学生相应的体验和感悟空间, 强调学生理解、体验、反思和创造等不同的学习方式, 倡导探究式学习, 克服呆板的接受式学习方式, 让不同的学生从不同的角度认识、理解、感受和体验教学内容。

六、设计多种掌握学习的

策略, 并指导学生根据实际选择适合自己的学习方式, 学会学习

8.高二下地理教学计划 篇八

Appreciate的用法(Unit 6)

【原句】If we learn to accept change and appreciate what is new and different, we will be well-prepared for whatever the future may have in store.

如果我们学会接受变化，学会欣赏新的、不同的事物，我们就能有准备地迎接未来带给我们的一切。

【精讲】Appreciate是动词，常表示“感激，感谢”，后接名词或动名词，但不能接动词不定式，如：

We greatly appreciate your timely help. 我们非常感谢你及时的帮助。

I appreciate your making the effort to come. 我很感谢你尽力赶来。

注意：同appreciate类似，后面只能接动名词的常见动词还有advise、mind、miss、finish、consider、suggest、enjoy等。

【精练】I really appreciate ______ to relax with you on this nice island. (2004上海)

A. to have had time B. having time

C. to have timeD. to having time

【解析】B。Appreciate 和enjoy、mind、suggest等一样，后面不可以接不定式，但可以接动名词。

要点8

Break down和leave的用法(Unit 7)

【原句】AIDS is a disease that breaks down the body's immune system and leaves a person defenseless against infections and illnesses.

艾滋病是一种破坏人体免疫系统，使人体对感染及疾病丧失抵抗能力的疾病。

【精讲1】Break down可表示多个意思：破坏，捣碎；(机械等)出故障，损坏；(人)身体出毛病，(健康)衰弱；起化学变化。

【拓展】Break构成的常见的动词短语还有：

break away from... 从……中脱离，与……断绝关系

break in(强盗等)强行闯入，侵入；打断

break into 闯入，侵入(建筑物)

break out(火灾、战争等)突然发生，爆发

break through 突破(障碍、包围等)

break up 破坏，破裂，与人分手

【精练】Dr. Frank failed many times but he finally ______ to find a successful way to solve the problem.

A. broke offB. broke up

C. broke downD. broke through

【解析】D。四个选项均为break构成的动词短语，但根据句意：“Frank医生失败了很多次，但他最后终于取得突破，找到了解决问题的办法”，选D。

【精讲2】leave + 复合宾语，表示“让……处于某种状态”，常见的有：

leave sb. doing sth. 让某人一直做某事

leave sth. ＋ adj. 使某事处于某一状态

leave sth. to be done 事情有待解决

leave sb. to do sth. 让某人去做某事

【精练】The result of the experiment left everybody ______. The doctor could not find a cure for AIDS.

A. disappointingB. disappointed

C. satisfiedD. exciting

【解析】B。题中考查的是leave sb. ＋ adj. 的用法。首先看后面的一句“医生找不到任何一种治疗艾滋病的方法”，自然，前面提到的“the result of the experiment”不是大家期望得到的，排除C、D。A、B两项都为形容词，指事物用disappointing，表示令人失望的；指人用disappointed，题中指人，选B，“实验的结果令每个人都很失望。”

要点9

Recommend的用法(Unit 8)

【原句】Many hospitals recommend that we use the letters DRABC to remember what to do when we have to think fast.

许多医院建议我们使用DRABC这五个字母，来记住我们必须快速思考时要做的事。

(注：DRABC是Danger、Response、Airway、Breathing、Circulation这五个词的缩写。)

【精讲】Recommend作动词，意思是“劝告；建议；介绍；推荐”。作“劝告”或“建议”讲时，常构成短语：recommend doing sth./ recommend sb. to do sth./ recommend sb. sth.，如：

I recommend you to do what he says. 我劝你照他说的去做。

I recommend buying this dictionary. 我建议买这本字典。

Can you recommend him to the manager? 你能把他推荐给经理吗？

注意：类似recommend这样一些具有“命令、要求、建议”等含义的动词，如后接宾语从句，则从句的谓语动词用动词原形或“should + do/be”。常见的这类动词还有：suggest、demand、insist、order、command、advise、request、require、propose等。此外，这些动词相应的名词形式，如后接表语从句或同位语从句，从句的谓语动词也常用“(should) + do/be”来构成虚拟语气。另外，当这些词用于“It is/was + 过去分词 + 主语从句”结构中时，从句的谓语动词也常用“(should) + do/be”来构成虚拟语气，如：

People recommend that a modern hospital（should）be built. 人们建议建一所现代化的医院。

I suggest we (should) go shopping together and look for a nice pen. 我建议我们一起去逛街，找一支好钢笔。

He made a suggestion that we (should) go to the seashore for a rest. 他建议我们去海滨休息一会儿。