初一作文：成长的故事

初一作文：成长的故事（共16篇）

1.初一作文：成长的故事 篇一

从我刚出生到现在，我经历了许多成长的故事，这些故事犹如点滴春雨，滋润着我，伴随着我长大。今天，我就挑一件令我难忘的`事情给你讲一讲。

记得在上小学二年级的时候，我想起了“轮滑”这两个字眼，就央求爸爸：“教我学轮滑吧!”爸爸想了想说：“好吧，”说着，爸爸从柜子里拿出了一双轮滑鞋。在爸爸的扶持下，我穿上了轮滑鞋，站了起来。一开始我的脚还在抖，生怕没有站稳，摔了跤。在爸爸的鼓励下，我的脚不抖了，并且能站稳了，接着，爸爸穿着拖鞋教我轮滑的动作：先把一只脚抬起来，再放下向前滑;再把另一只脚抬起来，再放下向前滑，这样连贯起来，动作越快，滑得越好。

教完动作后，爸爸坐在沙发上，然后说：“剩下的，该你自己去尝试了，爸爸只能帮你帮到这了。”我点了点头，知道爸爸也累了，该休息了。我照着爸爸的动作学会了怎样滑，可是，没过多久，我就“啪——”地一声摔了个狗啃泥，两只手摊开，脸贴着地板愣了半天。坐在一旁休息的爸爸听见了声音，赶忙抬起头，看到我滑稽的样子，“扑哧”一声笑了，说：“学轮滑就是会摔倒的，有的人头都摔肿了，再站起来试试吧!”我慢慢站起来，一左一右又开始滑了起来。

一个半小时过去了，我经过了一次次的摔倒，一次次站起来，终于能滑得很流畅了。我会轮滑了!我长大了!我明白了一个道理：原来轮滑没有想象中那么简单，可是只要坚持不懈，总会成功的!

2.初一作文：成长的故事 篇二

初一新生中普遍存在的心理困惑主要是焦虑,对学习的焦虑和人际关系的焦虑。由于小学课程少、知识简单、上课反复多,他们易养成不珍惜时间、贪玩的习惯,而到了中学,突然间课程增加了,学业负担加重了,不能在短时间内很快适应,从而很容易产生对学习的焦虑,甚至退缩(主要表现为厌学、逃避学习)。人际关系的焦虑也几乎是初一新生的常见病,特别是选择性的寄宿制学校。刚进入新的学校,尽管形式上已同属于一个班,在同一个教室里上课,但每个学生都来自于不同的学校,互相不认识、不了解,彼此间情感联系较少,实际上都是一个个孤立的人;同时,他们对任教老师的心态也很复杂,既不了解现任老师的教学方法、教学习惯,又爱跟小学老师对比。基于怀旧心理,初一新生往往认为小学老师比初中老师亲切、负责任,因而内心有很强的孤独感,这是由他们突然离开小学母校、熟悉的小学老师,来到一个陌生的学校、人地两生疏造成的。因而新生的班主任应该使班内的同学尽快走出“孤独期”,融入到班集体中,如果班内同学长时间缺乏交流,整天把自己封闭起来,便很容易产生人际关系焦虑,不仅影响学习,而且会造成心理疾病。

如何帮助初一新生实现从小学到中学的顺利过渡?帮助他们把自己的过去、现在、将来和谐地整合起来,使其健康、快乐地成长?我认为最好从以下几个方面着手进行。

一、融入班集体,建立和谐好氛围

进入新学校后,学生一般都希望自己能尽快被同学、老师接纳,尽快融入新环境,成为其中的一员,这是人的一种需要,是人人都具有的最基本的心理,即认同的需要。新生的班主任应充分、及时地利用好这种心理,及时以宣传资料、图片或座谈等形式介绍学校的光荣历史、布局设施、教育教学质量和科任老师的有关情况,使新生对学校、老师有一个初步的了解,产生身在其中的光荣感,这是其一。班主任还要对学校的远景规划、近期目标、眼前的困难,以及作为其中一员的学生有何责任、义务等向学生交代清楚,使他们有一种使命感、责任感,这是其二。同学之间则通过“自我介绍一分钟”、组织每周一大扫每天三小扫和文体活动等方式增进了解,对班级产生一种归属感,这是其三。一句话,让学生在参与活动和彼此交流中,尽快适应新环境,心理上有一种家一般的安全感,并逐渐树立一种“主人”意识。

在开展初一新生心理健康教育活动的过程中,我们注重组织开展丰富多彩的心训活动和社会实践活动,为学生提供尽可能展示自我的舞台,让人人尝试参与的乐趣,在社会实践活动中得到磨练。开展的活动有一年一次的新生军训、秋季运动、学生会竞选演讲大会、艺术周活动、组织学生参观国防教育地、与110巡警警民共建活动、组织学生开展绘画比赛、手抄比赛和书法比赛、开展值日、值周班长活动等。这些活动培养了学生团结友爱、互相合作、集体主义、果敢自信的品质,增强了学生的社会适应能力,为学生提供了展示才华的机会和场所。

二、激发自豪感,培养自律心

一个小学生进入中学读书,特别是能选择进入一个周围人口碑较好的中学就读,其自豪感是不言而喻的。而中学里的管理更多地把学生当成“成人”,强调“自律”,这种有别于小学的特殊管理方式,使他们更多了一种优越感。从心理学的角度来说,自豪是一种动力,有自豪感才能建立自信,保持良好心态,但是不能把自豪变成自傲或自满,忽视将来的困难。不可否认,在初中阶段的学习中,学生的学习方式、教材难度、教师的授课方法较小学均有很大不同,许多学生均对今后三年学习面临的困难估计不足。在小学时,特别是毕业班的学生,教师往往给学生加班加点,作业统一布置,答案高度统一,导致学生被老师牵着走,学习压力较大。学生进入初中后,有一部分同学就有松口气的思想。再者因为学生大部分在十二三岁,年龄偏小,自理、自制能力差,在学习上缺乏自主性。针对上述情况,班主任和科任老师要多在学习方法、时间安排和提高效率上给以指导,教给学生正确的学习方法和技巧,如制定学习计划、时间安排运筹(自学、预习、复习、听课、作业、考试方法),让学生在实践中掌握每门功课的学习技巧,强化自主学习、自我管理意识,让他们按学校要求规范自己,从而自我加压,克服放松情绪,形成自律自觉的心理,以获得成功的喜悦,提高学习兴趣。这一时期也恰好是班集体的同化期和目标整合期,班主任要依照学校的管理目标,制定班级三年发展规划。班组要开展自我认识活动,帮助每个学生根据自己的情况制定年计划、学期计划、月计划、周计划。要通过主题班会的形式让学生在充分享受成功的喜悦时,不忘拼搏的艰辛,认识到现在的自豪只能代表过去,不能代表现今,要想自豪永在,就必须趁早立大志,下大力,同时对未来的困难有充分的认识,做好战胜困难的心理准备。

三、克服挫折感,建立自信心

我曾就一年级新生进入初中两个月后作过一次调查,发现有三分之一以上的同学有过挫折感。产生挫折感的原因主要有:一是因需求而受挫。当班集体建立之后,班委会就要随之产生。由于新生相当一部分人有过担任学生干部的经验,因此自我感觉较好,相信自己会被选为班干部。但班干部的人数有限,不可能人人都当班干部,班主任只能从学生档案和短暂的观察中“任命”班干部,于是“落任”者便有了挫折感,其挫折程度还会因学生期望值的高低有所不同。一般说来,期望值越高,受挫程度越大。进入初中后,有些同学常常怀念小学生活,怀念小学老师,常常念叨小学某某老师是多么关心、爱护自己,原母校是多么器重自己,从而认为初中的老师缺乏人情味,缺少爱心,甚至认为不公正。有了这种看法学生就会由进校时的自豪变得过敏,特别是班主任的一个不经意的动作,一句随意而出的话语,都会使学生产生一大堆的联想,陷入受挫的痛苦之中。

二是因目标估计而受挫。初中阶段的要求、管理、学习及竞争显然与小学不可同日而语。随着学科难度的增大,学生年龄的增长及初中学校人数的增多,他们之间的竞争更加激烈。他们有可能由小学的尖子生变成中学的中等生甚至于“差生”。他们中有一部分同学原以为也会像小学一样,会在考试中轻取第一或优秀,但考试结果使相当一部分同学感觉到:“周围的同学似乎什么都比自己强”,于是产生挫折感,发出

浅议小学生科学思维培养的重要性

张杨阳

(南京师范大学教育科学学院,江苏南京

摘要:小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在科学知识长期占据主导地位的小学科学课上,科学思维的培养日显其重要性,本文通过对小学生科学思维培养的可行性与重要性,以及其培养方法的论述,探讨了小学生科学思维的培养。

关键词:科学素养科学思维培养

《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》的颁布,标志着我国的基础教育进入了一个崭新的时代———培养普遍具有科学素养的公民的时代。这标志着我国基础教育向前迈出了重要的一步,与国际教育的发展趋势渐渐接轨。那么究竟何为“科学素养”呢?科学素养的英文为“scientific literacy”,国内较多的译法为“科学素养”,也有译为“科学素质”的。由于各国的教育背景不同,大家对教育素养的界定也是种类纷繁:《2049计划》认为,科学素质是公民素质的组成部分,是指公民了解必要的科学知识,具有科学精神和科学的世界观,以及用科学态度的科学方法判断和处理各种事物的能力。《美国国家科学教育标准》认为,有科学素养就意味着一个人能够识别国家和地方决策中所赖以为基础的科学问题,并且能够提出有科学技术根据的见解。而《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》里讲的“科学素养”主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。

基于以上观点,我将科学素养简单地概括为以下几方面的内容:科学知识、科学思维和科学情感(或科学观)。近年来,我们不断对小学科学课程进行反思,力图纠正传统科学教育“以科学知识为中心”的片面倾向。我国的小学科学教育专家郝京华教授也曾说过,中学教的是学科,而小学教的是儿童。这些观点都说明了小学生科学思维培养的重要性与紧迫性。当然,我们并不是要否认科学知识在小学科学课上那不可动摇的地位,而是要强调在全面的科学观的指导下,将学生科学知识的获得、科学思维的发展和科学情感的培养融入科学探究的过程中去。

那么,科学思维又是什么呢?顾名思义,科学思维就是将“以后的日子怎么过”的慨叹。因目标估计而受挫对新生会有较长一段时间的影响,我经过观察认为,挫折感一般从第一次考试起到本学期末这段时间。挫折是个体的要求和动机行为遇到阻碍所产生的紧张状态和情绪反应。如果班主任不加强对其受挫心理的疏导,增强学生的自信,就会影响学生正常心理的发展和学业的进步。针对上述受挫原因的分析,班主任要做好如下工作。

一是利用班干部选举,可采取演讲竞选的形式,通过比写作、比胆量、比表达能力、比管理策略等,从中物色人选。另外,在班干部编制中,可设立一两个流动岗位,定期调换,让更多的同学参与班级管理,表现和锻炼才干。二是利用板报阵地,以小组为单位,定期出版、评优,发挥各小组成员的积极性,展现各自的创新能力。三是利用学习、劳动、文体竞赛活动,如“课前三分钟演讲”“卫生比赛”“辩论赛”“记单词比赛”等。要根据新课标要求,组织学生多参与综合性学习活动,在查找资料、读书、写作中,在和陌生人的交往中,在互相帮助合作提高中,在克服种种困难、不断探究以达到目标的过程中让全班学

思维置于科学的方法之中,它是科学方法在个体思维过程中的具体表现。在科学探究过程中,科学思维是贯穿整个过程的,只有参与了归纳和演绎、分析和综合、抽象与具体等思维方法在内的学习过程才是真正的探究过程。科学思维和科学探究也是相辅相成的,二者在本质上基本相同,学生外在的科学探究是由内在的科学思维指导下的探究,只有将二者结合才能在科学学习中真正做到动手和动脑相结合。因此,科学教育的过程要真正体现科学探究的本质,就必须把焦点集中于科学思维的培养。

一、科学思维培养的可行性与重要性

从心理学上来看,我们常说,儿童不是简单意义上的成人的“缩小”,我们要关注儿童的特性。早在二十世纪中叶,以皮亚杰为首的发生认识论专家已经对儿童的智力和思维发展特点进行了系统的研究,皮亚杰将儿童的思维发展划分为四个阶段:感觉运动阶段(sensorimotor,0—2岁),前运算阶段(pre-operational,2—7岁),具体运算阶段(concrete operational,7—11岁)和形式运算阶段(formal operational,11岁以上)。虽然后人对于皮亚杰这种对智力进行的严格的年龄划分质疑纷纷,但按照皮亚杰的理论,儿童处于十一岁左右时思维和认识已经“超越于现实本身,把现实纳入可能性和必然性的范围”,也就是说,这一时期的儿童已经能够摆脱现实和表象的束缚,来思考可能的或假设的东西了。很显然此时的儿童所进行假设、质疑、分析、演绎和抽象等思维活动,就是科学探究的主要成分,可以说,在这个阶段的儿童完全具有科学思维的能力了。

从教育学上来看,习性学家康纳德·洛伦兹发现了“印刻”(Imprinting)这一现象,并从中推断出发展的关键期的思想。所谓关键期,是指在个体发育中的某个时期,动物对某种类型的环境影响特别敏感,而且该种类型的环境影响会对这一时期发展的方向及进程发挥重大作用。也就是说在这个时期,学生的行为和技能、知识与思维最容易受到影响,而且发展得最快,如果此时能在儿童的科学思维萌芽已产生时及时抓住关键期,适时地进行思维的引导、训练和激发,将会有事半功倍的效果。相反,过早或过晚地实施教育,都是对教育资源的一种浪费,甚至会起到适得其反的作用。

生各尽所能,使每一位学生都有较多的表现机会。三是加大感情投资力度,密切师生关系。罗森塔尔效应告诉我们:对待学生特别是对待新生切忌板着面孔,要给学生和蔼可亲之感,即使是一个细微的眼神、一个简单的动作也要表达对学生的期望和热爱。班主任要多与学生谈话,帮助他们克服困难。还可以在班里设一个“班主任信箱”,主动接受学生的监督,密切师生关系。当然,处于青春期阶段的初一学生,因个性、成长环境和身心发育的差异,呈现出多层次、多样化等特点,并具有不同的需要,对此班主任要进行个别教育,因人施教。但在某一特定时段,如新生入学阶段,全体学生都会产生某些突出的共同需要,这时班主任只有准确把握班集体和学生个体的突出需要,并及时予以满足,才能充分调动全体学生的积极性,树立良好的班风、学风,从而达到事半功倍的教育效果。

3.我的成长故事 篇三

“闯祸”记

从上幼儿园起，我就被老师认定是个不安静的女孩子。从小大大咧咧，爱跟男孩子玩儿，爱在课堂上讲话。因为讲废话，老师已经多次找过爸爸妈妈谈话。我的大名也经常被班长记在黑板上，结果可想而知，老师一来，一场“暴风雨”就会来临……

这样的“暴风雨”每下一次，我就会收敛好几天。然而，“江山易改，本性难移”，真正改掉这个坏毛病是在四年级的时候，那天，妈妈看见“旧病”重犯的我脸色铁青，她狠狠瞪了我半天才说了一句话：“下次再这样，我把你的嘴缝起来！”说完她转身就走了。从此以后，我就很少在课堂上讲废话了，成绩也提高了不少。

“竞选”记

上周星期五，班主任陈老师郑重宣布：下星期一竞选班干部。当老师问哪些同学想参加时，哇！呼啦啦站起来15个准备竞选班长的同学，竞争对手可真不少！我要认真准备准备，一定要成功。

放假在家，我就开始准备我的演讲稿了。爸爸妈妈也帮我出谋划策，更使我信心倍增。

星期一的早上，我胸有成竹地来到教室。竞选开始了，大家按顺序上台演讲。坐在座位上，我的心怦怦地跳个不停，要沉住气！我暗暗给自己打气。轮到我了，我信心十足地走上讲台，我热情洋溢的演讲，赢得了同学们热烈的掌声……接着，同学们进行第一轮投票，选出班长，不一会儿，计票工作结束，老师宣布结果：班长由吴露露同学担任。我呆呆地坐在座位上，眼泪很不争气地直往下流。第二轮计票什么时候结束的，我都不知道，直到同桌告诉我，老师刚刚宣布，大家推荐我当音乐课代表，我才如梦初醒……

回家后，我告诉妈妈竞选的经过，这次，她没有表现出“恨铁不成钢”的样子，反而安慰我说：“这次竞选，你表现得很出色，我们都为你感到骄傲。”妈妈的话真贴心，我相信自己会更坚强的！不经历风雨，怎么见彩虹？

4.成长的故事主题初一作文 篇四

3岁——文学启蒙

3岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我第一个老师，教我背很多古诗，认很多字，背很多儿歌，为我打开通向文学的窗户。当我看见清清河水时，“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇……”便脱口而出……她给我奠定了文学基矗

6岁——武术之路

5岁时我已经开始习武了，到了6岁，我已经首次亮相于国际大酒店，为日本人表演中华武术，在人生路上留下第一个闪亮的足迹!它给了我很大动力，从那以后我又获得过市武术比赛丁组全部三个第一，又在杭州西湖博览会中国武术国际交流赛中，捧得一块金牌!武术不但让我强身健体，而且让我懂得了“爱拼才会赢”的道理，尝到了成功的喜悦!

10岁——成长的烦恼

负担一天天加重，才懂得了生活，同学一个比一个认真，才懂得了竞争，于是我苦读诗书，为的是考试后的辉煌，那时的我已懂得了读书，知道了理想，成长背后必定有烦恼，我尝到过考试失败的滋味，我也曾因上课讲话而被老师批评。

12岁——走向成熟

12岁的我是人生经历的转折点，是我离别童年走向少年的转折点，我感觉在渐渐长大，渐渐“成熟”，比如像听歌、唱歌、玩电脑等，我得到过很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的“英姿”，但我更尝过失败的苦痛，尝过“三星级”的失落。成功了，我不骄傲，失败时，我不气馁，就这样我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟!

5.我的成长故事600初一作文 篇五

在我小的时候，妈妈告诉我：“你以后就要像我们大人一样用两只脚走路，所以你得从现在开始学”。说着，妈妈就把我带到了院子里让我学走路。说实话，我的心里可是一点也不想学的，被人抱着走多舒服呀!我努力告诉妈妈，我不想学习走路，可是那时的我才刚刚学说话，说得也不明白，妈妈也没听懂，我也就只好按妈妈的要求学走路了。

后来，我开始试着走，妈妈一边向后退一边向我招手：“宝贝儿，慢慢来。”而我呢，一直摇摇摆摆，这边走了一步，又摇到那边，摇着摇着就摔了。我的膝盖都搓出皮了，我痛得哇哇大哭。妈妈连忙跑了过来，抱起我说：“小乖乖，你没事吧?，怎么就摔了呢?”我大声哭着说：“妈妈，我不想学了，好疼啊!”妈妈却摇了摇头，表示不可以。

就这样，第二次学走路开始了。我一步一步慢慢走着，好不容易走到第五步，但却没站稳，又摔倒了。要知道摔了一次，已经很疼了，再摔一次不是更疼吗?而且我还只是个一岁半的孩子。于是，我又委屈得哇哇大哭。

妈妈再一次跑过来，抱起我说：“小乖乖，很疼吧，多练习以后学会了就不会摔了。”什么?以后还要练习?不可以!不可以!我再也不学什么走路了，真要害死人!妈妈又安慰我：“第一二次学不会是很让人伤心，但只要多次练习，一定能学会的”。我只好对妈妈说：“我试试”。在妈妈的鼓励下，我下决心再试一次。虽然不是摔倒了几次，但我走着走着，突然找到了窍门，走得越来越好，最后我成功了。

6.初一作文成长的故事900字 篇六

那是一个风和日丽的上午，我随同妈妈一起到了饭店。

路上，一大包可比克在商店外“耀武扬威”，让我情不自禁的将贪婪的.目光投向于它，恨不得一下子将其吞下。

到了饭店，我大摇大摆地走到妈妈面前，二话不说就伸直手臂，摊开手便向其要钱。

但妈妈却说：“儿子别买零食了，这东西对身体不好。”我使劲摇了摇头，再次把乞求的目光投向她。

这时，爸爸从厨房里以疾风般速度冲了出来，大叫道：“少吃零食，运动去!”我吓得魂飞魄散，赶紧逃跑。

中午，我无意间在爸爸买菜时听到了手机的微信支付密码，这让我萌生了一个“好”的主意。

于是，我便假装要玩手机，向手机伸出了魔爪。一拿到手机，我如炸了营似的闪电般冲向商店。

刚进商店门，我才发现爸爸也要买东西，我大惊失色，赶紧将手机装入口袋。

爸爸问：“你来干什么?”

我胆战心惊地回答：“没……事，来……玩玩。”

我望向他炸弹似的铁拳，这个“大块头”擦肩而过，我不由得愣了一阵。

等到爸爸走后，我缓缓走到二维码面前，它那狰狞而又幸福的面孔正在向我招手。

我的手不停地抖动，掏出口袋里的手机，带其与二维码击掌。之后，一段“请输入付款金额”如同惊悚小令在我耳畔边回荡。浑身颤抖的我犹豫着：“付不付，到底付不付?哦!老天爷，我在干什么?你想到后果吗，闫伟?”一口唾沫在喉咙中滚动、停留。

我的手指像草一样脆弱，轻碰了“6”这个数字，一个密码框映入眼帘。

在我输好密码的同时，突然而至的脚步声令我心慌意乱，这阵脚步声在我耳边响了几下又离我而去。

我长舒了一口气，支付成功的画面在我眼中回闪。我关掉手机，带上可比克躲到一个角落，狼吞虎咽般吃了起来……

本以为我的“计划”天衣无缝，可实际上是漏洞百出。爸爸坐在椅子上翻着微信支付记录，我瞥了一眼，一条支付信息映入眼帘，我竟然忘删了!

这个“重要情报”当然也逃不掉爸爸的视线。爸爸目瞪口呆，百思不解这个支付信息是谁的，后来才明白这是我干的。

他怒发冲冠，我已经看到了绝望之光照进了现实。

我泣不成声地等待这次的“巴掌大餐”。爸爸他请我吃了这次“盛宴”之后，叹了口气，语重心长的对我说：“儿子，你干什么事都要经过同意，偷偷摸摸的，这将来在社会上怎么立足呀?”

听了这句话，我羞愧地低着头，久久不肯说话。

7.全国最小博士生的成长故事 篇七

16岁, 大部分的孩子还在上高中, 可是张炘炀已先行一步, 成为了博士生。2005年, 10岁的张炘炀以510分的成绩考入天津工程师范学院, 成为全国年龄最小的大学生。2008夏天, 13岁的张炘炀通过北工大硕士研究生的复试, 成为全国年龄最小的硕士研究生。他的前两次入学都引起了舆论的轰动, 也让他入学的那一天成为了一场新闻发布会。而这一次, 身高已经1.78米的张炘炀面容上脱去了孩童的稚气, 在大学新生中显得并不突兀, 也没有了尾随的媒体。他很享受这样安静的环境, “这样很好, 希望能够摆脱浮华更自然地融入集体。”

接连跳级, 小炘炀写就自己的传奇

1995年7月8日, 张炘炀出生在辽宁省盘锦市的盘山县高级中学。父亲张会祥为他取名“炘炀”, 意思就是温度高、火热。孩子渐渐大了, 张会祥也渐渐发现, 儿子够聪明:两岁半时, 就曾在三个月内认识了一千多个汉字, 令家人大为吃惊。

2000年秋, 张会祥联系熟人, 将刚满六岁的孩子送进小学。只用了一个月, 张炘炀就转升二年级。结果二年级读了一个月, 三年级用了四个月, 随后张炘炀跳过四年级, 直接读五年级, 又只用两个月的时间就读完。一年后, 炘炀进入初中。六年制的小学义务教育, 张炘炀只用了两年。还好, “初中”对于张炘炀来说还算平稳, 初一初二都好好念了。直到初三下学期, 老师开始向张会祥反映, 炘炀不能好好听课。

既然这样, 张会祥便把孩子带回了家。等到新学期开学, 在家自学半年、算是“初中毕业”的张炘炀便直接跳级到盘山县高中, 直接读高三。到了2005年高考的时节, 这个还没有身份证、靠一张当地派出所开具的户籍证明报上名的超低龄考生, 在众人关注的目光中, 走上了高考这座独木桥。高考分数出来, 510分, 张炘炀被天津天津工程师范学院录取……

非常喜欢考试, 把解难题当做一种快乐

张炘炀从来不参加学习班或补习班, 全凭自己的爱好学。父亲教英语时, 找1 000个词汇让他每天记一些, 他玩, 父亲就给他念, 他用耳朵学。张炘炀没正规学过英语的语法, 进行时说不全, 但会用, 靠文章理解记忆。高考时, 英语考了100多分。

“学习不是为了考试, 会用不就行了?”张炘炀不理解别的小朋友一遍一遍地做题。“不求最好, 但求博闻。”这是张会祥对儿子唯一的要求。“我们不给他定目标, 非要考到哪里, 非要考多少名次, 考试只是检验学习成果的一种形式, 跟别人比是中上水平就可以了。”大学毕业的张会祥经常和儿子一起。儿子上小学六年级的时候, 张会祥有意让他学一点初中的知识, 初中毕业再让他学一点高中的知识。中考一结束, 就有意让他学一点高中的知识。这样就总是往前赶, 以不累为原则。

张炘炀非常喜欢考试, 把解难题当做一种快乐。“他没有对手, 考多少算多少, 没考好就跟他说是题难, 你难别人也难, 咱们再学, 让题不难。这种环境让他能非常主动地接受知识, 而不是完成任务似地接受知识。”

一路跳级, 张炘炀似乎非常顺利。但在他看来偶尔也会遭遇挫折, “挫折, 就是一个学习好的同学被另一个同学超过。”

妈妈帮敲毕业论文导师“开小灶”供零食

尽管张炘炀在外人眼里是神童, 但他身上也有很多这个年龄的孩子特有的小毛病。

“晚睡晚起的毛病就是改不了!”张会祥说, 一般规定张炘炀晚上11点半必须睡觉, 但经常自己睡醒好几觉了, 儿子依然趴在书桌前, 一会儿看地图, 一会儿翻书本, 一会儿陷入沉思, 任凭一遍遍催促, 就是不想睡觉。而等到白天, 特别是上午有课的时候, 7点起床就是件很痛苦的事了, 张炘炀经常被父亲叫醒了还躺在床上不愿起来。

“他的毕业论文都是我帮着用电脑敲出来的!”母亲吴慧娟拿出小炘炀长达6页的毕业论文说, 张炘炀手写论文, 让导师指导修改几遍后, 需要打印出来。由于数学专业的论文有很多公式, 张炘炀先从网络下载一个公式编辑器, 再手把手教给母亲如何用, 之后就甩手不管了。“我对他说, 我帮你敲可以, 但你要在旁边, 但他看了一会儿就说, 妈, 我现在好热, 只有一件事能让我忘记热, 那就是看电视, 说完就跑去看电视了!”过了大约40分钟, 儿子又跑了过来, 一直说着感激的话。正当妈妈稍感安慰之时, 小炘炀却说:“现在是广告时间!”

“我的两位导师对我特别好, 给我补课时, 还给我买零食呢!”张炘炀经常说的两位恩师就是分别教他“数学分析”“高等代数”的刘华老师和张跃辉老师。两位老师常利用休息时间为小炘炀“开小灶”, 老师们常准备开心果和薯片给他, 后来惯出了小炘炀的毛病, 一到办公室, 就大喊“渴”。老师就笑着拿出饭卡, 让这个得意门生去食堂买两罐饮料, 师生俩一边喝着饮料, 一边讲课。

同学说:他是“神童”可不敢一个人睡

同学说:“炘炀是个孩子, 但不是一般的孩子!”

同学苏志庆说, 大家称呼小炘炀为“小屁孩”和“臭小猪”。“我认为, 神童不是生来什么都会, 而是更早地用更短的时间接受更多的知识。”苏志庆记得, 刚开学时, 张炘炀知道他是福建人, 马上说出厦门很多路的路名和公交车车次。过了很久苏志庆才得知, 张炘炀根本没去过福建, 因为喜欢看地图, 他对全国大部分城市和地区都非常熟悉。

同学姬国栋记得, 大一时, 英语老师拿出30个陌生单词, 让所有同学在10分钟内背下来, 又挑了4个同学在黑板上默写出其中的10个。平时对自己记忆力非常自信的姬国栋错了一个, 但一直做着鬼脸的张炘炀却全都写对了。大三后, 很多同学还在钻研专业课, 张炘炀已看过“数学史”“偏微方程”和“古代数学研究史”等书。

8.成长的故事 篇八

老师：同学们，在每一个人的成长过程中，都充满了喜、怒、哀、乐；每一个人的成长故事，都值得自己慢慢回忆。成长中的故事，既丰富多彩，又连连不断。打开成长的档案，里面记录着我们成长的点点滴滴：有成功的喜悦，有失败的气馁、失落，有与困难作斗争的艰辛，有探究知识宝库的足迹，有学习做人的脚印……这次习作就让我们来写一写“难忘的成长经历”，把最令自己难忘的故事拿出来与大家分享，好吗？

小丫：好啊！在最近的综合性学习中，我可收集了不少名人的成长故事，直到现在，我还感慨万千。

老师：在你收集的名人故事中，哪个故事最打动你呢？给大家讲讲，好吗？

小丫：行啊！在我收集的名人故事中，我最佩服的是曾国藩了。曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，但他小时候天赋并不高。有天夜里。他在家读书，对一篇文章不知道重读了多少遍，还是没能背下来。听说有个贼潜伏在屋檐下，想等读书人睡觉后捞点好处，可是等啊等啊，就是不见他睡觉，他还是翻来覆去地诵读那篇文章。那个贼实在忍无可忍，推门进去，说：“这种水平还读什么书？”随口将那文章背诵一遍，扬长而去。曾国藩虽笨，却不灰心，他读书勤奋，坚持不懈，结果以勤补拙，靠着非凡毅力和超人付出，被誉为“立德、立功、立言”的“千古一完人”。看完曾国藩的成长故事，我深感有趣，同时也被他那种不怕吃苦、坚韧不拔，最终踏上成功坦途的精神深深感动。

老师：是啊！看似愚笨、资质平平的人，只要肯下苦功，锲而不舍，最终依然能获得成功。曾国藩的故事确实令人感动。其实，关于成长的故事，还有很多很多。毛豆，你也来说说吧！

毛豆：我想说说自己的故事。说来也许你们不会相信，别看我才四年级，我已经捉过一次贼了。记得那是一个星期天的早晨，我像往常一样，到我们附近的超市去看书。不一会儿，我发现旁边的微型学习机柜边有三个小青年，他们正鬼鬼祟祟地挑选着学习机。为了探个究竟，我假装也要去看学习机，其实是在旁边偷偷地盯着他们。不出我所料，他们果然不是什么好人，居然在那边“调包”。只见他们一个在旁边放风，一个把新的学习机从盒子里取出装进自己的包包，另一个从自己包里拿出旧的学习机，迅速装进盒子里。当时，我真想当场把他们捉住，但想到自己势单力薄，不能硬拼。于是，我悄无声息地走到超市的服务员身边，把自己看到的偷偷地告诉了她。服务员立刻叫来门口的保安，把他们逮了个正着。直到现在，每当我想到自己以智慧战胜了那几个“盗贼”，我心里还特别开心。

老师：你小小年纪，就凭着自己的智慧战胜了“盗贼”，真不简单——不管是我们了解到的，还是自己身上的，成长的故事都很多，我们该怎样选择材料呢？

毛豆：这个简单，只要选择自己记忆中最清楚、感受最深的事来写，就行了。不过所写的人或事，都应力求真实，这样才能让人感到可信、真切。这样，我们在叙述的过程中所反映出来的思想、抒发出来的情感，才能真正感动读者。

毛豆：我认为在选材时还应注意选择比较新鲜的事例来写，这样我们的文章才会新颖。还有，既然是成长的故事，就一定和人有关，我们在写作的过程中，还可以抓住人物的动作、语言、心理、外貌和神态等方面进行细致地描写。

老师：你们都说得很有道理。老师还有个看法，既然是写成长的故事，就一定得写一写自己从中明白的道理或人生的感悟。正所谓“吃一堑，长一智”嘛！那如果我们不写成长的故事呢？还可以写什么，怎样写？

小丫：还可以写“从《乌塔》想到的”。我想如果是写这个话题，我们就可以按照写读后感的方式来写，先把文章读明白，再把读过课文后所得到的感想与生活实际联系起来，特别是把自己成长中的问题拓展、延伸出去，谈一谈自己在成长中遇到了什么问题，是怎样对待的，和乌塔相比，有什么不同，今后准备怎样做。

老师：小丫说得真好，把自己的行为和乌塔作个比较，相信我们一定会感受颇深，我们也一定会“思如泉涌”！当然，如果我们对这两个话题不感兴趣，也可结合王虹的信给她写一封回信。大家回忆一下，在写信时该注意什么呢？

毛豆：写信就要先注意书信的格式。我收集到了一个顺口溜，这可是一个记住格式的好方法，大家一起来听听吧！“称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。”

老师：用顺口溜来记书信的格式，这个方法确实不错。那知道格式后，我们要写些什么内容呢？

小丫：我们应该先把王虹的来信读清楚，看看她到底遇上了一件什么样的烦恼事，我们应该用什么方法去安慰和帮助她，我们所想的办法是不是最好的办法，还有没有更好的办法，也可以和同学讨论信中提出的问题，再给她写封回信，帮她解决遇到的烦恼。

9.我的成长故事初一语文作文 篇九

“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。

可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起……

那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。

渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。

那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！

10.我的成长故事初一600字作文 篇十

记得我六岁过年那年，我不知受了什么样的刺激，“一气之下”吃了两个“龙胆”，竟然买了两盒擦炮准备过瘾。

我拿着炮一蹦一跳跑到了门前的水沟旁，小心翼翼的拿出炮用劲一擦，然后随手一扬，准备使出“洪荒之力”扔出去。可不知是我太兴奋失手了还是炮长脚了，炮竟然落在了我穿的棉衣帽子里。我当时就蒙了，急得哇哇大哭起来。我急切的哭声召唤来了妈妈。可妈妈还没来得及问询我，就只听“嘭”的一声。

一切安静了，我差点吓得尿了。妈妈急忙跑到我身边，发现我毫发未损，便哭笑不得的指着我说：“你……你太……能干了吧，我的小祖宗！”我也不知是被自己的行为逗笑，还是被妈妈的“笑”感染，我才从发呆中苏醒，挂着两滴眼泪的脸情不自禁的也笑了。可从那件事之后，我再也没有买过炮，放过炮。而且每每看见有人放炮，我就会想起惊魂失魄的一幕。

记得还有一次，我们全家人翻看照片。当翻到爸爸妈妈的结婚剪影时，奶奶突然问我：“果啊，你爸妈结婚时，你在哪呀？”我想来想去一点都不知道呀！可为了面子，我指着照片上的一辆面包车说：“看，我在这辆面包车后面呢！”听了我的回答，没想到全家人笑的前俯后仰。

11.成长的故事 篇十一

一个85后的男孩子，大学里就谈了个女朋友，一直相处融洽，工作后还一起买了房和车。原本都打算结婚了，却在婚礼准备期间因为经济问题产生了矛盾，继而不幸上升为两个家庭的冲突，结果当然是分道扬镳。为了划清界限，男孩给了前女友35万作为补偿。她欣然接过那捆人民币的时候表情里没有丝毫留恋。他很难过，为什么爱情碰撞现实的时候，总是那么不堪一击呢？

好在男孩运气不错，没多久就又认识了一个女孩。她善良温柔，也很爱他。可是后来他才知道，她身患绝症，他们认识的时候她的病情刚有所好转。女孩的母亲不同意女儿和没有钱也没有社会地位的男孩交往，他们就偷偷在一起。也许是因为她心情好了，癌细胞得到了控制，康复一下子变得指日可期，他们之间的话题也渐渐有了实质性的内容，结婚啦生小孩啦，聊的时候满脸都是幸福。然而不久之后，女孩的病情突然恶化，自她被送入高危病房的那天起，他们就再也没有见过。昏迷了半个月，她最终还是离开了。女孩的母亲拒绝与这个她不认可的女儿的男友见面，甚至不允许他们作最后的告别。女孩火化的前一天，男孩在她家门口跪了一天一夜，他哭着请求女孩的母亲，能不能将他送给她的项链戴在她的脖子上。他们每次去逛街，女孩总会忍不住在那间水晶店的绚烂橱窗前逗留，现在，他终于存够了钱买下来给她。可是女孩母亲把项链扔到男孩面前，都不屑于看一眼。

从他们相遇到她去世，中间只有短短半年，从充满希望到彻底绝望的半年。男孩对我讲这个故事的时候，哭得稀里哗啦。经历了那跪着痛哭的一天一夜，他说，很久没有这样畅快淋漓地哭过了。有时候，哭并不是全然没有用处，因为它终究会给你一个答案，让你想明白很多事，然后你会知道，要重新开始，唯一的方法就只有结束，你别无选择。

我是一个听故事、写故事，也经历故事的人。曾经有许多女孩问过我：“要怎样去面对那个给了我们致命一刀的人？他离开我，过得那么丰满充实，而我却在这里掉眼泪。”有谁会洒脱地认同，这就是成长呢？可事实上，成长的意思并不是说，这个欺骗过我的坏男人，我早就忘掉他了，心里只有恨。你当然也可以觉得，你们曾经在一起的那些日子也有过很美好的片段，谁都无法否认它们真的存在过。只是面对的时候，你已经可以很坦然，不会被那些过往牵绊住。而且，正因为这些挫败，让你学会了如何往前走。不那么急切，可以盘算、了解、感知，体会这种爱的代价。

那么多年过去，不知道男孩后来怎么样了。我始终相信上天会对一切做出最好的安排，让我们每个人都在经历之后各归其位。所以，如果你碰巧还没有遇到那个对的人，就再等等看啊。在这个洋溢着温暖与期待的季节，祝福你们都能找到最适合自己的爱的方式。

12.北大之父蔡元培的成长故事 篇十二

蔡元培4岁开始在私塾读书, 先读《百家姓》《千字文》《神童诗》, 然后读“四书”“、五经”。虽然先生并不讲解, 但小元培不管懂不懂, 总是认真背诵, 从不东张西望、玩耍嬉戏。小小的年纪, 硬是展露出一股从容安详、异乎常童的性格与气质。一次, 小元培独自在自家楼上读书, 忽然楼下房宅着火, 家人都尖叫着去扑火, 幸亏火势不大, 火很快就被大家扑灭了。这时唯独不见小元培。大家四处寻找, 终于在楼上找到了他。当时他正在静静地看书, 口中还念念有词呢, 他居然都不知道周围发生了什么事。又一次, 奶妈叫正在玩耍的小元培和他的小表叔下楼, 小表叔年纪比元培大不了几岁。奶妈要小元培在楼梯口坐着等, 她先抱小表叔下楼后再来接他。谁知奶妈下楼后一忙, 忘了这件事。几个小时后, 奶妈忽然想起了小元培, 连忙掌灯去接。只见他镇定地坐在楼梯口, 连位置也未移动, 既未哭也未叫, 其举止之安详, 完全不像一个五六岁的孩子。蔡光普对元培这种超乎常人的气质倍加器重, 而父亲清廉、宽厚的风范, 则成为蔡元培立身处世的准则。

13.成长中的故事初一600字作文 篇十三

打開记忆的大门，回想起我六岁的那年，妈妈给我买了一辆自行车，因为这辆自行车后面有两个小辅助轮，所以骑起来很稳当，小时候我经常骑，后来不怎么骑了。有一天我回家路上看见一个和我差不多高的孩子熟练地骑着两个轮子的自行车，真威风啊!我回家央求妈妈把左右两个辅助轮拆了。

第二天，正好是星期天，天气特别晴朗，妈妈在家休息。她一大早就把我叫起来，说要教我骑自行车。我开心地穿上衣服，一路小跑把自行车推出家门。刚开始妈妈扶着我骑，可妈妈一松手，我就摔得四脚朝天，终于我坚持不住了，大喊一声：“我不练了。”这时妈妈严厉地对我说：“胆小鬼，这点痛都受不了，做事不可以半途而废。”然后又笑着对我说：“我相信你一定会成功的!”我又忍痛爬了起来，无论跌倒多少次，我都勇敢站起来!终于我学会骑自行车了。

这不过是我成长中的小插曲，但我明白了：做事要有恒心和信心。

14.成长的故事满分初一记叙文作文 篇十四

这一天，我又长大了一岁。

看着散发出淡淡香味的蛋糕，朋友与父母的笑颜，听着他们的祝福，心里滑过一丝惊喜和不舍。

惊喜，自己又长大了一岁;不舍，自己离童年越来越远。

记得以前在某本书上看过的一句话：当一个人喜欢孩子的时候，他便已不再是孩子。

孩子这个词语，离我越来越遥远，不再是触手可及，剩下的只有叹息。

母亲递给我一盘的蛋糕，我接过手，用勺子轻轻挖下一块带有奶油的蛋糕，心里不经的回忆起了父母陪着我的童年里的点点滴滴。

第一次学会唱歌;第一次学会写字;第一次学会画画;第一次学会算术……对于现在的我来说，及其的简单。但是却忘记了父母付出的心血。

还记得第一次学会溜冰的故事。那时我才七岁，在父母的注视下扶着栏杆，磕磕绊绊的溜冰。只要一不小心，或者没扶稳，就会摔倒。摔倒之后，又被父母搀扶起来，继续溜，直到可以完完全全稳稳的溜、可以及时的拐弯为止。其实在学习溜冰的中途，父母一直在劝我不要在溜了，可是看到我倔强的眼神，只好叹了口气，远远地看着我一次又一次的摔跤，然后又再一次的爬起来。然而他们能做到的，只能是在女儿摔倒时扶她一把。

学会溜冰后，身上伤痕累累，腿上青一块，紫一块，不忍目睹，但是我却有着巨大的成就感：我终于学会溜冰了!父母也很欣慰：虽然看着女儿摔跤很心疼，非常的后悔。但是现在看到她成就，也很开心。

或许，如果没有父母陪伴着我的话，就不会有今天的我吧?

“生日快乐哦!柠檬!(我的小名)”好朋友的祝福声在我耳畔边传来。我对他们笑了笑，拿起桌上的可乐跟他们干杯。

对了，还有几个一直陪伴在我身边的好朋友!

小学一年级，刚进入陌生的班级里，我非常的害怕，躲在角落里静静地看着他们在一起玩，让我羡慕的很。我想和他们一起嬉耍，但是又没有勇气加入进去，只好失落的翻着教科书。过了一会儿，一个好听清脆的声音在我耳边响起：“嗨，你不来一起玩吗?”

我抬起头，一个扎着马尾，穿着红色的连衣裙女孩微笑的看着我。她笑起来非常的可爱，脸颊边有着一对酒窝。可能是因为被她的笑容感化了，我点点头，牵着她的手和他们一起玩。

六年级的期中考，刚考完，肚子有些难受，像一根根针扎着我的肚子，然后又拔出来，又扎进去。

我被疼哭了，老师刚好又不在教室里，旁边的同学注意到我异样，问我怎么了，我没有说话，只是指着我的肚子。他立马明白了我的意思，拿起我的杯子，去打了杯热水递给我，然后找到几个同学说明了我的情况，大家马上分头来帮助我，帮我擦眼泪，逗我开心，直到老师匆匆赶来，送我去校门等父母。

怜悯你的人，不是朋友，帮助你的人，才是真正的朋友。

长大了，就要面对更多的东西，因为在这世间，有些路是非要一个人去面对，单独一个人去跋涉。

15.和顺古镇的成长故事 篇十五

2003年11月1日云南柏联集团在与腾冲县政府签订协议，成立云南柏联和顺旅游文化发展有限公司，该公司是和顺旅游文化产业开发的唯一经营主体。公司总结并实践着“保护风貌、浮现文化、适度配套、和谐发展”的和顺模式，被云南省政府作为60个旅游小镇必须遵循的模式。

和顺因此获得了不少国家级、省级殊荣——中国魅力名镇、国家级历史文化名镇、国家级环境优美乡镇、国家AAAA级风景名胜区、国家文化产业示范基地、云南省十大旅游名镇、云南省精神文明示范基地。柏联和顺公司被国家人事部、国家旅游局评选为全国优秀旅游企业。2011年被国家文化部评选为2011年度十大最具影响力全国文化产业示范基地。

为让企业发展成果直接惠及当地老百姓，按照旅游产业与城乡统筹发展相结合的思路，公司一方面引导村民投身到旅游业从中致富，另一方面，不断加大对当地的公益事业投入，使和顺居民共享旅游文化发展的成果，实现公司与居民的和谐共赢。近年来，公司累计投入1000余万元，加大对当地新农村建设及道路等基础设施的建设，兴建希望小学，设立奖学金。2007年以来，公司无偿为全镇6000多农业户口居民缴纳新型农村合作医疗个人承担部分基金。2010年，公司设立“柏联和顺养老基金”，每月为全镇60岁以上的居民發放50至200元不等的养老保障金， 2011年，公司又成立了柏联和顺幼儿教育保障金，让和顺居民幼有所教、病有所医、老有所养。

和顺旅游文化产业的发展，给和顺人的村民带来了更多商机，村民们的观念也慢慢改变，许多村名已经开始参与到旅游中来，很多家里自己开办起了民居旅馆，庭院式的小酒吧。

现在和顺很多上百年的老宅，已经成为民居旅馆，和顺三成号就是其中之一，主人李继辉06年将自己老宅装修改造成民居旅馆，经营到现在，生意还不错，主人说：“以前自己家里的房子，除了家人住的几间，其他的都是放着杂物，这样闲置着，随着来旅游的人日越来越多，这么大的家闲着太可惜了，就有了开设民居旅馆的念头”。李师一家都很和善淳朴，来的客人热情招待，很多的游客都赞叹住在有宾至如归的感觉。一位浙江的客人住了近一个多月，为表谢意，临走给主人的孙子买了套衣服。北京的一位游客还送给李师古巴“COHIBA”雪茄，并时常打电话来问候，还想再来住上几天，有一位游客临走时在留言薄上这样写到：“就要到不得不离开的时候了，很想这样安静的一直住下去，没有归期。这个古朴的小院使我仿佛回到了童年，回到了奶奶家的院落，当时只知道是寻常，而今宛如隔世般珍惜……”

16.初一作文：成长的故事 篇十六

人与人相处，难免会意见不合，意见不合时就有争吵。记得有一次，我与一位同学因为排队问题而争吵了起来，我本来在排队，突然这位同学插了进来，并且强词夺理地说他的东西已经帮他占了位子，而且喋喋不休地一直说我不对;我再也忍不住这口气了，我勃然大怒与他吵了起来!他被我火力全开的炮火吓得不敢讲话，直低着头听我讲，之后的一个礼拜，我们没有讲过半句话，就算见到了面也假装没有看见，直到一个礼拜后，他才来跟我道歉，看他诚恳的表情，我决定原谅他。

争吵之后，每个人心中都浮出许多“怎么办?”，其实争吵之后应该要先冷静自己的思绪，不要让一时怒气牵着自己走，冷静详细地思考下一步应该怎么办;尝试去与对方沟通，因为沟通是人际交往的重要工具，握手言和是争吵之后最有效的一种解药。