有温度的句子

有温度的句子（精选12篇）

1.有温度的句子 篇一

有温度的话

1、思念一个人的滋味像喝一杯冷的水，然后用很长很长的时间，一颗一颗流成眼泪，忘记一个人的滋味，像欣赏一种残酷的美，然后用很小很小的声音，告诉自己坚强面对在这世上，最容易变的是人心。但最天荒地老的也是人心。

2、忧思在我的心里平静下去，正如暮色降临在寂静的山林中。

3、有些事我们无法控制，只好控制自己。

4、生而为人，我们不可能拒绝人群，虽然,喧嚣膨胀的人群有时是那么的令人窒息，让人沉闷，但我们始终不能一转身彻底离开人群。

5、有一种幸福，不叫永远。

6、于千万人之中，遇见你所遇见的人,于千万年之中,时间的无涯荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了。

7、有爱就有痛，或多或少，有幸福就有烦恼，除非你都不要。

8、前方是绝路，幸福在拐角。

9、举头可见是明媚。挥之不去是忧伤。

10、有一次你对我说：有的人，是无价之宝。我是多么感动啊。对了，我常常这样想，谁把我放在心里的这种位置上，我才把自己的一切给他。不能给一个不咸不淡的人，不能给一个不冷不热的人，不能给一个不死不活的人，因为他不配，他根本不配。

11、有一次，我们梦见大家都是不相识的。我们醒了，却知道我们原是相生而为人,我们不可能拒绝人群.虽然,喧嚣膨胀的人群有时是那么的令人窒息,让人沉闷,但我们始终不能一转身彻底离开人群，亲爱的。

12、你累了吗？如果你累了，不妨回头想想我。

13、青春是蒲公英，看似自在，却身不由己。

14、《回家的诱惑》里艾莉变成了小三。其实我想说：当小三转正后，就失去了小三那种特有的诱惑力。

15、正是荷花成熟的季节，一朵朵荷花含苞怒放，满田野里的荷田闪烁着金光，一簇簇的荷花有的带着水珠乍开，有的含苞吐蕾，有的像个含羞的少女似开非开。一朵朵饱满的莲蓬那荷叶，大的似磨盘，有的舒展似伞，那荷叶上的水珠，有的像情人的泪珠，有的分散成细小的碎珠，在荷叶上滚来滚去。

16、愿生命待你好，愿我们被这个世界温柔的对待。

17、网上有句话这么说：错过是一种过错，我一个不小心，就错过了你，一错就是一辈子。

18、生命中,不断的有人离开或进入,于是,看见的,看不见的,记住的,遗忘了.生命中,不断的有得到和失落,于是,看不见的,看见了,遗忘的,记住了,然而,看不见的,是不是就等于不存在?记住的,是不是永远不会消失。

19、闪烁着斑斓的光彩，远远望去，在周围的翠绿的群山映衬下，在红红的晚霞映照下，那一团团的荷花，像一团团红云，一层层的丹霞，你看那一望无际的荷田，如胭如染，令人如入仙境。

20、鱼对水说你看不到我的眼泪，应为我在水里，水说我能感觉到你的眼泪，应为你在我心里。

21、你笑着说再见，温暖的笑容有一点腼腆。再见，Mylove再见，可为何离开时，我们都来不及悼言。

22、原来那一种感觉，叫做不离不弃。

23、我始终坚信,属于我的爱情不会走开，或者说走开了的一定不属于我。

24、含着泪,我一读再读,却不得不承认,青春是一本太仓促的书.正如我们一样,明知是痛,可还是会颤抖着双手为青春做好嫁衣,眼睁睁地看着,泪也就渐渐模糊了眼眶,一滴一滴落在了伤象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

25、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。

26、小贱有首歌里这么说：万一奥特曼打不过小怪兽，那就扶它逃回到小小星球。有阳光有鲜花什么都有，()也不缺女粉丝温柔包扎伤口。我想说的是：天大地大，我的那颗小小星球又在哪里呢？

27、听说：把胃填得满满的，痛感就会逐渐减弱。是这样么？

28、我想：有些事情是可以遗忘的。有些事情是可以纪念的。有些事情能够心甘情愿。有些事情一直无能为力。我爱你，这是我的劫难。

29、当华美的叶片落尽,生命的脉络才历历可见.是不是我们的爱情,也要到霜染青丝,时光逝去是,才能像北方冬天的枝杆一般,清晰.勇敢.坚强.我们都曾醉在水乡,任年华似水,似水年华她的热切的脸，如夜雨似的，搅扰着我的梦魂。

30、如果你愿意一层一层的剥开我的心，你会发现，你会讶异，你是我，最压抑，最深处的秘密。

31、恋爱达人说：每一个不敢再爱的女人，一定很深的爱过。看起来好像百毒不侵，其实早已百毒侵身。我想说：我也是，其中一个。

32、顾漫的《微微一笑很倾城》里肖奈对他儿子肖明琮说：以后不要欺负爸爸的老婆，爸爸的老婆只能让爸爸欺负。我想说：我多希望，你也是。

33、最好的报复不是毁掉一个人，更不是毁掉自己，而是过得比他们都幸福和快乐。

34、跳舞着的流水呀，在你途中的泥沙，要求你的歌声，你的流动呢。你肯挟瘸足的泥沙而俱下么？

35、因为一无所有，所以可以毫无牵挂的去漂流因为一无所有，所以应有充分的理由去追求。

36、你可能还没有深刻地爱过，所以你不相信这世界上有永远的爱情。等你爱上谁了，你就知道世界上有那么一个人，你宁可死，也不会对他出尔反尔的。

37、爱在左,同情在右.走在生命的两旁,随时播种,随时开花.将这一经长途,点缀得香花弥漫,使穿梭拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦.有泪可落,却不是悲凉。

38、有这么一段话这样说：我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间，去认识一个人，用一个小时的时间，去喜欢一个人，再用一天的时间，去爱上一个人，到最后呢？却要用一辈子的时间，去忘记一个人。我想说的是：得不偿失的不要下注，人的一生能有几个一辈子呢。

39、一生从没失恋过的人是幸福的，就像是走在布满荆棘的路上，却一次也没有被刺伤过；一生失恋过很多次的人也是幸福的，就像是在荆棘林中伤痕累累之后，终于发现了通往林外的道路。人都可以是幸福的，心态好了，坏事里也可以看到转机。

40、繁花似锦不可一世，生命本来就是出善变的戏，不在乎你说我虚情假意。

41、无垠的沙漠热烈追求一叶绿草的爱，她摇摇头笑着飞开了。

42、记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。

2.有温度的句子 篇二

高一新生, 刚踏入一个新的环境, 一切都还很陌生。这时是规范学生习惯的最佳时机。班主任要重视对学生的引导, 重视学生的养成习惯。因此, 在高一学年的开始就要制定课堂规则, 制定班级学习制度、纪律要求等。教师可以让学生参与到制定班级规则的活动中来, 这样学生的需要和愿望会在很大程度上得到满足, 也容易被学生接受和内化, 从而自觉遵守课堂规则, 班级纪律。当然, 教师要把握好度, 所制定的规则要有利学生身心的发展。有了目标, 学生自我约束就有了方向, 自我管理就有章可循。比如预备铃响后要迅速进入教室, 坐好, 过道上不准再有人走动;上课专心听讲, 坐姿端正;上课不准喝水吃零食等。

二、形成了管理规则, 就要及时反复巩固它, 必要时还要加以修正

这让我想起了这样一段经历。我们班级成绩曾经是学校倒数一二的, 当时, 我是看在眼里, 急在心里。自己无时无刻不在思考, 到底是哪里出了问题。学生的上课状态一直不错呀!后来, 我在一个晚自习, 无意中有了发现:怎么这么多睡觉的?多时有七个左右, 更有甚者能两个自习连轴。针对这种情况我制定了一条新的班规:任何人不得在晚自习睡觉, 困时站起来学习。我们知道高三学习很累, 学生会很疲劳, 容易在晚上打盹。所以这项规定执行起来难度可想而知, 但我更坚信生物钟是可以调整的。我要坚持下去。这样, 我每天晚自习都很辛苦, 我的角色已变成了巡逻员。就这样坚持了一个多月后, 学生在晚自习往日的困倦消失了。我又重新找回了自己的角色, 不再做巡逻员了。班级在接下来的月考中一下子取得了年组第三的好成绩, 学校还为我们颁发了“团体进步奖”。由此可知, 班主任只发现问题是不够的, 还必须采取一定措施, 措施取决于问题的性质和场合。在实施奖惩时需注意以下几点:一是根据实际情况灵活运用, 以奖励为主;二是维护课堂规则的权威性, 严格按规则实施奖惩;三是惩罚手段不能滥用, 要讲究艺术。

三、利用集体舆论的力量

正确的舆论是一种巨大的教育力量, 对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。几年来, 我严格要求学生, 在大是大非面前坚持原则, 树立正气, 坚持正面引导, 重视营造舆论, 重视督促检查。细节决定品质, 班主任在班规确立后一定要刹住哪怕很细小的有悖于班规的势头, 这样你就成功了一半, 但一定要坚持下去, 让你的班级把不触动你的底线成为一种习惯。

四、管好纪律差的学生

一个班级, 总有纪律差的学生, 应先从纪律最差的同学抓起, 以点带面, 可以促进全班纪律好转。对纪律差的学生, 班主任从一开始就要做到心中有数。班级有几个人, 平时做些什么, 不能让他们集中到一起形成集团。一旦集团已经形成, 那你就必须瓦解它, 记住“堡垒最容易从内部攻破”。你要分化他们的势力, 如调开座位等。当然, 学生不守纪律的原因很多。必须找到主要原因, 量体裁衣, 对症下药。高尔基说过:“谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子”。对待这些学生, 不能嫌弃、疏远, 而要尊重, 用爱心与真情感化他们。与家长紧密联系, 共同配合进而转化这些学生。

五、管理有度

班级管理的民主化是现代教育发展的大趋势, 是尊重学生的主体地位、引导学生主动发展的根本思路。作为一个班主任, 管理工作的重要性不言而喻, 但一定要注意到班级管理的对象是活生生的成长发展中的学生。所谓“管理”应管是管, 理是理, 管中带理, 理中求严。没有“严”的刚性, 就没有了原则性、制约性和稳定性, 一切管理活动就失去准绳。然而, 班级管理的对象是不同思想的人, 既定的原则也要以不变应万变。没有理的严, 就失去了可塑性、机动性和灵活性。所以, 班级管理中不能一味从宽, 否则宽而无度, 往往会人心涣散, 调动不灵;也不能严而无度, 那可能造成教师的孤立。因此, 班级管理应该把握度。实际工作中, 班主任可以“管”的方面很多, 小到学生的坐立行走、穿着打扮, 大到学生的思想变化, 以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情, 事必躬亲, 早晚跟班, 无所不管, 甚至充当着“管家”“保姆”的角色。不得不承认, 这种管理有其好的地方, 因为你一天到晚的跟着, 假如你有足够的精力和时间, 三年如一日的坚持, 班级绝对不会坏到哪里去, 但这种管理是最没有技术含量的管理, 它最大弊端在于管得过多过死, 容易造成学生依赖性强, 独立性差, 缺乏自我教育与自我管理能力, 最突出的表现就是, 班主任在的时候一个样, 班主任不在的时候另一个样。从几届所带的班级对比, 上一届我的班主任当得很累, 每天我就是死看硬守。而今, 在班级管理中, 我很轻松, 我体验了管理艺术带来的好处。现在, 我甚至可以晚自习几个小时不进班级, 而班级的纪律依然是最好的一个班。陶行知先生说“教是为了不教”, 魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说, 是要充分挥学生在教育管理中的主体作用, 做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必须管到的, 具体而言, 班主任要管的方面主要包括:第一, 制定班级的长期目标, 把握班级工作的整体思路;第二, 培养一支强大有力的干部队伍, 并加以指导监督;第三, 做好个别学生及全体学生的思想工作, 增强班级凝聚力、向心力;第四, 协调多方面关系, 形成教育合力。而该放的要坚决放手, 学生能干的, 就留给学生。在做好以上工作的同时, 班主任把一些具体事分配下去, 这样既解脱了自己, 又磨练了集体, 如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。

总之, “班主任是一个班级的灵魂”。“一个好的班主任就是一个好的班集体。”《红楼梦》中说“处处留心皆学问。”我觉得班级管理更是一门很深的学问, 需要你, 需要我去慢慢渗透它。

摘要：班主任是一个班级的灵魂。“亲其师, 则信其道。”人格高尚的班主任应当是一面旗帜, 一座前进的灯塔, 引导全班学生健康成长。班级是一个学校的基本单元, 班主任也是学校最基层的管理者, 一个有经验的班主任往往要做到松弛有度, 恰当好处, 这是一门艺术。在我九年的班主任工作中, 我有了不少感悟:一个优秀的班级要有过硬的班级纪律。俗话说“不以规矩, 不能成方圆。”班级纪律是一个班级养成良好班风, 浓厚学习兴趣等良好习惯的前提, 只有良好的班级纪律才能谈学习谈成绩, 也才能培养出对社会有用的人。

关键词：班主任,班级管理,管理规则

参考文献

3.有温度的句子 篇三

珠江医院康复医学科是个年轻的团体。团队是项目发展的核心，构建有温度团队，确定我们目标明确，方向一致，才能确保项目的良性发展并不断完善。

一、制定一个有温度的发展规划

1、科室发展规划

一个有温度的科室发展规划，必须是全员参与，大家明确科室的发展目标，明确自己在团队中的位置，知道自己努力的方向，主任可以按规划安排和督促工作，科室人员按规划去设计自己的人生规划，科室也会关注到每个人的需求，每一个小我的进步，造就一个不断强大的科室。

前期采用SWOT分析科室现状，集中全科所有成员进行“头脑风暴”，分析科室内部优势、劣势和外部的机会和威胁，制定合适的对策。分别从技术技能、有形资产、无形资产、组织管理体系、人力资源五大方面进行优劣势、机会、威胁分析，根据分析结果确定了我们在技术，有形资产，无形资产，组织管理体系及人力资源等方面的优势，然后根据SWOT分析结果，采取SO对策制定科室发展总体思路。

2、学院发展规划

珠江医院康复医学科负责南方医科大学康复医学院的申办和规划，学院的建立为学科的发展建立了一个良好的平台。教学工作的开展磨练了我们的团队，源源不断的优秀毕业生为我们科室的建设提供了人才保证。南方医科大学自2008年开始招收康复治疗学专业的学生，并培养康复医学，康复治疗学人才。康复医学院成立于2011年，在2013年被评为广东省试点学院，并开启了康复医学院试点学院的全面建设。

学院以人为本的人才培养模式，培养目标为国际公认的治疗师六大职业核心能力：人文关怀、职业伦理、专业能力、创新研究能力、团队合作、终身学习为中心，在试点学院的契机下，培养出具有优秀技能、同理心和职业素养的康复人才。我们将人文的情怀在教学设计中提前植入，希望培养出有情怀的、善于跨界资源整合的创新人才。

二、选择有温度的管理模式：项目管理

项目管理是指在一个项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，充分整合，实现或超过设定目标和期望的过程。

2012年，我们引入项目管理，开始运用在学院的项目管理上，取得了较好的成绩。2014年，科室陆续开展微信推广、品管圈建设、患者俱乐部、网络课堂、随心手愈、医生护士治疗师个人课题等多个项目，我们需要一个能全面监测项目发展的工具来规范管理，于是，我们将项目管理独立运用在科室项目上。

以往传统的做法，当科室需要发展一个新项目时，我们会将医生部、护理部、治疗部函括其中，在项目运行过程中，不同部门需要不断进行协调，无疑增加了项目成本，影响项目实施效率。而项目管理则改变了这一做法，不同部门的成员因为某一个项目而临时组成团队，所有成员都是核心骨干，效率大为提升。

项目管理主要通过启动、规划、实施、控制与收尾等过程进行，以科室产学研用项目——“随心手愈”为例，该项目目的是通过临床研究实践，建立完善的手工治疗智能化体系，实现市场价值。在随心手愈启动前期，我们经过了一系列的临床和市场调研，因为每一个项目的开展，都要投入一定的有形或无形资产，为了减少风险，实现产出最大化，其必要性和合理性论证是至关重要的。

一个项目的顺利开展，无论在前期启动，还是中期监控、后期收尾，实现有效沟通是基础，我们采用项目会议的方式来实现最大化的信息共享，各项目负责人直接对科室领导层负责，并指定项目成员将信息条理化保存，记录会议纪要，项目资料电子化，项目汇报中，阶段目标和时间节点则成为衡量工作完成进度的重要指标，这也是领导层把控项目发展的关键，会议结束后，明确下一步任务，责任到人。

三、选择有温度的执行方式

传统的主任任务分配方式不利调度人员积极性，我们采用大家参与科室规划制定，根据科室规划，结合科室现有资源条件和个人实际情况，自己选择课题执行，由“要我干”转变成“我要干”，根据分组检查督促，取得好的效果。

4.有温度的话语 篇四

――题记

鼓励，是一个人成功必有的条件。有人说：成功=自己的汗水+他人的鼓励，当然，我也是这样认为的……

在一个炎热的中午，一个小男孩穿着他崭新的滑冰鞋，胆怯的站在宽大马路的中央，小心翼翼的滑出第一步，在马路间晃悠悠的滑着……越滑越稳他发现滑旱冰是那么容易，于是他开始加速，像一只穿梭在森林中的猎豹。突然间一块不起眼的石头把他绊倒，他的身体向前滚去，渐渐的，他停止了滚动，他的脸上掠过一丝惊慌，但又马上充满了恐惧，他发现自己的膝盖已经划破，暗红的血流出来，好像在嘲笑他的无知……

他望向身旁的人，渴望得到一些帮助，可他得到的，却是一句鼓励的话：“你可以的，加油！”那个男孩一愣，又看了看那满脸鼓励的画孔，他开始努力，但膝盖的伤让他疼痛不已，他的脸已布满痛苦，这时，他又听到一句鼓励：“加油孩子！你一定可以！”听完这话，他又充满了斗志，使尽自己所有的力气，用双手把自己瘦弱的身体支撑起来，他又重新站起来，拍拍身上的土，缓缓向身旁的她滑去……

那个他，是七岁的我。那个她，是我伟大的母亲。

每个人的成功都离不开他人的鼓励，就像我一样，虽然是一点点的小事，但如果我没有母亲的帮助，又怎么会从新站起来呢？！

5.有温度的话语作文 篇五

“不要停!加油!”他的呐喊声刺入我的神经。顿时，炽热的像烈火般的温度驱动着双腿，飞驰向前。那一刻，乌云骤然破碎，万顷光明照耀前方……

那是一次体考，我被分在跑步的第二队。看着前一队“健将们”歇斯底里的神情，心中不免有些忐忑。不久，随着老师干脆利落的一声“跑!”我们有如万马奔腾，在跑道上驰骋。

“呼!呼!……”一圈下来，我已觉得脑涨，眼前的一切开始变得抽搐起来，仿佛团团黑云压下来，直压得我寸步难行!大量挥霍体力让我的心狂躁起来，他疯狂地搏动着，驱使着大量的血液向他涌去。前方的空气充斥着颓丧之气，在黑压压的乌云下肆无忌惮地咆哮着，将操场边的老树拉扯着，扭曲着，仿佛下一秒就会――轰然倒下!

“嘿!这儿!不要停!加油啊!你就这么弱吗!”那是他的声音!他跑上前来，紧皱着眉头，双手不住的指示着前方，那一丝不苟的神情，神似一位尽职尽责的教练，“你在想什么?跑啊!”

他的话语如引线，引燃了我的.狂热。身体顿时蓄满了感情，冲击着深处的灵魂!我直视前方，紧咬牙关，超负荷的心脏在怒吼着光明!顿时，炽热的像烈火般的温度驱动着双腿，飞驰向前。那一刻，乌云骤然破碎，万顷光明照耀前方!我知道――那是他给的温度。

6.有温度的话语作文 篇六

“谁在遥远的夜空/等飞过的流星/看它照亮谁的路/谁走入了谁梦中?”

那是她人生的第12个盛夏，空气中的花香伴着《天空之城》柔软的旋律，旋转着，瞬间浸入在纯净的心海之中。

她的心却落雨似的起了波澜。一只小麻雀踏着树枝，风一吹，受惊地飞了。一片绿叶扑簌簌地落在女孩儿的发间。她伸手取下，绿叶弄得她痒痒的，可却笑不出来。考试，唉……女孩儿只想着考试。她下意识地绞着绿叶，绿叶被她掌心的冷汗浸湿，碎成了几块。

女孩儿似乎失去了思考的能力，只是一个瞬间，她发现自己坐在那宽阔的`考场当中。女孩儿不敢抬头，只是低头凝视身边的窗帘。米色的窗帘，蓝色的丝带，静静地束在一起，一排排的，尽职地挡住了阳光。女孩儿捉起笔，却发现自己并不漂亮的字体此时竟然无法成行。女孩儿只觉得心焦，忽视了一切，甚至女教师帮她拾起早已掉落的笔时，都没有道一声谢。

哦，那是一位很漂亮的女教师!年轻，优雅，却又不失庄重与成熟。紫葡萄似的大眼睛透露出洞悉一切的光芒，眼角浅浅的皱纹却暴露出了她爱笑的真相。

此时，她却皱起了眉，静静地看着女孩儿手中的橡皮被一点点地揉碎。从教数载，她早已熟悉这动作的含意。是啊，很熟悉了，每年总会有这样的孩子，纵使真的才华横溢，也会因顾虑而与成功失之交臂。

哦，又是一个傻孩子呢!

女教师想着，又笑了，不经意地踱到女孩儿身边。修长的五指轻轻地搭在女孩儿的肩上。

透过衣衫，掌心的温暖使女孩儿猛地一颤。女教师收敛了笑容，转手拉开了窗帘上的丝带。

此时，象征着希望的金色欢呼着冲入女孩儿的世界，它们在女孩儿的掌心旋转跳跃。女孩儿微微一倾，它们就滑下掌心，在女孩儿的长裙上镀上一层瑰丽的色彩。女教师的嘴角微微上扬，宛若呢喃地轻声说：“只有解开了牵绊，美好才能进来啊!”

女孩儿轻轻地呼出一口气，美丽的阳光一瞬间驱散了心中的霪雨霏霏。提起笔，一抹笑意出现在她的嘴角;抬起头。天空是一碧如洗的蓝色。

后来，女孩儿如愿进入了心仪的学校，却再没有见过那天的女教师。女孩儿想着，那个盛夏的下午，那优雅的女教师，那心海之上的呢喃……似一颗流星，稍纵即逝，却带着那春风般的温暖，永远走入了女孩儿的梦里。那温暖一如既往的，似乎伸手便可触及。

7.有温度的句子 篇七

在阅读的过程中,对于德国的克劳斯·雷曼先生所写的一篇《设计的基本问题》的文章引起了我极大地兴趣,雷曼先生提出了30 个设计的基本问题,特别是对于设计师的几个问题的提出让我对于设计师这个行业,对待新知识的学习、了解,对于我应该秉承的设计理念、设计态度、设计思维以及我要走的设计道路有了更深入的思考。更让我对设计师这个创造美、提高生活品质的职业充满向往。

谈到设计师就要先了解设计。

百科说:“设计是把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来的活动过程。设计是造物活动进行预先的计划,可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。”

而在我看来,简言之:“设计是包罗万象,创造美的艺术。是设计让我们更舒适、方便、快捷的享受生活”。可以说设计无处不在,如果将人们生活的世界拟人化,那么设计就是血液,不断地流动更新才创造了如此美妙的世界,如此充满生机、惬意的生活。

对于正在从事设计活动的我来说,即使现在还处在设计的研究阶段,但是多年的设计积累以及系统的知识学习、专业实践,已经为我们初步成为设计师创造了先决条件。当然设计师只是一个目标,我们最终的目的是想通过自己的设计思维、设计情感,创造更美好的世界。记得老师曾经讲过:“要做有温度的设计。”何谓有温度的设计更要取决于要做一个有温度的设计师。

那么我们应该努力发展的方向(或者是追求)是什么呢?

正如雷曼在文中所讲:“设计师的工作原本是塑造物质世界,现在他们能运用他们的能力,通过设计产品的外观和卖点来操纵消费者。因此他们有着重要的责任。缺乏道德的设计师是不严肃的设计师。”不难理解,“有温度的设计师就是以人为本,从人的自身条件以及实际需要出发创造真正适合人类、造福人类的物品。我们应该清醒地认识到:“我们生活在一个交流和信息时代,对于信息进行检索是挑战未来的关键,而作为一个设计工作者更要认识到信息并不意味着知识,知识是我们通过个人努力、信息资讯、经验与判断而掌握的。未来只有知识才是坚固的,就如同好的设计经过时代千锤百炼的考验、生活的反复洗礼依然为大众不可或缺,时时想到用到一样,好的设计师就是不仅是在思维上先人一步,更要有强大的知识理论储备,真实的设计实践能力,可以说既要能运筹帷幄,更要能带兵冲锋、决战沙场,如同设计一件衣服,再好的想法如果没有布料怎么能体现它的价值呢,设计师亦是如此,仅有思想没有实力、能力是绝对不行的。

“如果下个世纪将是设计的时代,那么更多的人必须对设计师报以赞赏的态度。必须提高设计教育水平,要学习面对新的挑战。”确实如此。设计的时代真的来了,越来越多的人欣赏美的水平有了质的飞跃,其实对于“美”得认识的提高就是从侧面反映出设计已经在潜移默化的对时代产生影响了。大到一个国家的形象,小到我们生活的细小物品,都与设计有着密切的联系,而设计师所做的就是这么一个实际、充满意义的工作。时代的飞速发展,前人的设计预言已慢慢实现,那么作为“新生”的我们来说提高设计的教育水平,学习面对新的挑战就是目标,那么最终回归的还是“做一个有温度的设计师”。不仅仅是思维、道德的温度,更是能力与实力的温度。

我很喜欢日本设计师原研哉的一段话:我认为将我们已然熟知、习以为常的事物,以一种“初视之眼”去重新感受的能力,也就是以一种率直的心态去重新捕捉事物的本质,乃是设计的第一步。不过,所谓的设计应该是不仅仅等同于“生活者”的视点所观察到的东西,“日常”或“生活”等关键字乃是设计思维的苗圃。正因如此,我必须加倍去“凝视”它。诸如农业、水源、都市、建筑、世界潮流、品牌、包装、资源、人类的感觉等,我的设计皆是在这些思考因子的相互作用下方得以诞生。因此我认为的设计,乃是去发现一般人所察觉不到的事物,在日常生活中找寻你所能控制的微厘之差。确实如此,设计师就是在这细小的微差中让人类的生活前进了一大步。我们平常使用的垃圾桶,轻轻一踩将垃圾扔进即可,省时省力。或许因为小小的设计改造已经让现代人变得习以为常,而作为从事设计行业的我们来说,这小小的改造就足以证明一个设计者强大的温度。

当然,现阶段我还在设计的道路上继续前行着,知识还需储备,思维更要跟上时代的步伐,《外国设计艺术经典论著选读》确实给了我很多思考,其实当真正带着思考、问题去看一本设计类的书的时候,往往设计眼光也随之提高了,你会认真的去搜寻生活中的设计,不自觉得就会考虑生活的方方面面还需要用设计怎样优化,我想这也是一些收获吧,现阶段还只是设计道路的开始,未来的路真的很长,我们现在应该形成的是一种随时发现问题的设计思想,一份勇于实践的设计态度,一颗热忱又怀有设计责任感的心。

一句话共勉:“做有温度的设计,努力成为一个有温度的设计师。”

摘要：初接触《外国设计艺术经典论著选读》这本书时,感觉厚厚的两本书,及少的插图、大段的文字让人感觉读起来味同嚼蜡。但从自己最感兴趣的文章中汲取、回味,通过小段的阅读慢慢扩展到真正的有兴趣阅读,对于此书也有了自己的一些感悟。

关键词：设计,设计师

参考文献

8.有“温度”的观察 篇八

用“眼”看和用“心”看

观察一种自然现象，可以用眼看，用耳听，用手摸，用舌尝，用鼻闻。要是你选择的对象是“春雨”，你不仅可以“看”雨，也可以“听”雨，还可以“摸”雨、“闻”雨，放在嘴里“尝”雨，是不是雨里也带着春天百花盛开的香味?

“看、听、摸、尝、闻”是最重要的、外在的观察手段，说它是“外在的”，是因为写作还需要“内在的”观察。是的，我得很负责地告诉你，光靠这几个“外在的”观察手段，不够。真正的“观察”，必须和“内在的”的“心”联系起来，没有用“心”地看，没有用“心”地听，没有用“心”地摸、闻、尝，写出来的作文肯定干巴巴，它缺少人的情感的滋润。

我们用的汉字，本身只是表达与交流的工具。工具没有温度和情感。使用它的人有温度、有感情，也就赋予了这个工具温度、情感，文字是靠人的情感和温度来养的。好的文字，我们读了，会流泪，会发笑，会痛苦，会欢欣，那是文字背后的作者的情感在起作用。我们看到的是文字，其实文字的背后，是作者那颗跳跃的、火热的“心”。

要用“心”地去看、听、摸、闻、尝。不把自己的“心”放进去的观察，你“观察”不到什么东西，即使“观察”到了点东西，也是冷冰冰、干巴巴的，不带温度和情感的东西。那样，写出来的作文，连你自己都觉得没意思。

你不妨再读读书上的例文《二八月，看巧云》，注意二、四节的最后一句话。

考考你：沈依用“心”看了吗?

观察月亮，既不能用手摸、用鼻闻，更不能用嘴巴尝，你总不可能飞到月亮上去吧。月亮的变化，还不像巧云，变化多端，怎么写呀?看看沈依同学的作文，再说。

看月相

无锡市新区硕放实验小学五(1)班沈依

夜幕降临，大地披上了一件神秘的纱衣，一轮明月悄悄地挂在了天空，多美啊!小时候，我很喜欢走夜路，因为一抬头就能看到皎洁的月亮。我走到哪儿，它就跟到哪儿，好像就是我的守护神。

长大以后，我特别喜欢观察月亮。月亮变化的周期是一个月。月初时，月亮全被挡住了，只剩下一个轮廓，一般我们是看不见的。也许是月亮生病了，正在休息。那几天晚上，我做什么事情都是轻手轻脚，生怕打扰月亮。有时，我还真想送点药到天上去，让月亮吃了可以早点康复。

大约过了三四天，月亮渐渐地把脸儿露出来了。刚开始，只有弯弯的一点点，像一把发光的镰刀。接着，月儿的脸慢慢地露出了一半，一定是它恢复了健康，在向我绽放出笑脸呢。瞧，接下来几天，它的脸越来越圆，直到十五、十六，月亮的脸已经全部露出来了，又大又圆。八月十五中秋佳节，那时的月亮最圆，它象征着团圆。在这一天，在异国他乡的人们格外地思念自己的家乡，自己的亲人。走在院子里，月亮的银辉洒满院子的角角落落。也许它把什么重要的东西丢在人间，正睁大眼睛聚精会神地寻找呢!那如霜如雪的光辉就是它的目光。我一边吃月饼，一边赏月，忽然发现月亮上坑坑洼洼的，难道月亮上面也有高楼大厦?此时的嫦娥是不是正站在广寒宫外望着人间，思念着后羿?

月末的几天，月亮好像又藏起来了，只露出小半个脸，可能是被人们看得不好意思了，像小姑娘一样羞答答的，藏一半露一半，真是“犹抱琵琶半遮面”。一个月下来，我欣赏了月相变化的全过程。苏轼说得真好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”月亮就是如此神奇，如此美丽。月亮，等我长大了，我一定乘着飞船来看你!

(指导老师王毓)

“心”“眼”结合的作文之道

如果说，书上的例文《二八月，看巧云》是以外在的观察为主、内在的联想为辅的话，那么沈依的作文，恰是以外在的观察为辅、内在的“心”的联想为主的。

“也许是月亮生病了，正在休息。那几天晚上，我做什么事情都是轻手轻脚，生怕打扰月亮。有时，我还真想送点药到天上去，让月亮吃了可以早点康复。”

“接着，月儿的脸慢慢地露出了一半，一定是它恢复了健康，在向我绽放出笑脸呢。”

“我一边吃月饼，一边赏月，忽然发现月亮上坑坑洼洼的，难道月亮上面也有高楼大厦?此时的嫦娥是不是正站在广寒宫外望着人间，思念着后羿?”

诸如此类的文字，在沈依的作文中，比比皆是。抽去这些“心”语，这篇文章就变得一点味道也没有了。请你记住：“心”“眼”结合，才是真正的作文之道。既要观察外在的景象，也要“观察”你内在的真实的念头和想法。

9.群众需要“有温度的发展” 篇九

“小康不小康，关键看老乡”。对农业大县尤其是贫困县来说，能不能带领乡亲们一起脱贫致富，共同分享改革成果，是地方治理者的责任担当，也是挑战考验。也因此，民权县领导的态度和做法，值得肯定借鉴。

党员干部就是要与困难群众心连心、手拉手。人们还记得，总书记上任伊始，就深入河北农村，顶风冒雪、访贫问苦。事实上，结“穷亲”是群众路线的内在要求，也是我们党的光荣传统。焦裕禄心里装着“穷亲”，以群众温饱为念，不辞辛苦解决“三害”肆虐;“太行公仆”吴金印不忘“穷亲”，在黄土地上耕出新天地，耕出美丽乡村。今天，我们的经济总量跃居世界第二，但城乡差距、地区差距还很大，为那些困难人群、弱势群体兜底，不仅是一个民生问题，更是一个政治问题。

关心困难群众，要带着真感情，有真办法。有了真感情，才能把群众困难当做切身忧患;有了真办法，才能变输血为造血，从源头上破解贫困地区的发展难题。就像民权县领导所体会的，“带着‘穷亲戚’一起奔向美好未来的发展，才是有温度、有意义、有关怀的发展态度”。

刚刚闭幕的十八届三中全会指出，让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果。这，尤其需要基层治理者细细咀嚼，化作行动。

10.有温度的初三话题作文 篇十

妈妈有您真好!有您的爱我不会孤单、不会害怕……

在那个细雨绵绵的中午，我突然发了高烧痛苦地躺在床上动弹不得，此时细心的您发现了我的异样，心急如焚地顾不了自己的腰疼，一把就把我抱起来背在背上，急匆匆地冒着牛毛细雨冲向医院。到了医院，浑身无力的我看见了您额头上的汗如黄豆一般正一滴一滴地往下掉，两鬓间还不断地往外渗着汗，您知道吗，当时看得我好心疼?可妈妈当时的您并没有急于用纸巾擦汗，而是着急地向医生说明我的情况。医生听后对您说，孩子并无大碍只是普通的发烧而已。这时的您才松了一口气，紧张的心才平静下来。

晚上我被迫留在医院躺在床上打点滴，可妈妈您却没得休息还在东奔西忙，每次忙完后您都会对我嘘寒问暖，也总会不忘端上一杯热水递给我，您将一杯热水递到我手中温柔地叫我把热水喝下去时，我知道您多希望这杯水可以减轻我的痛苦。当时的我强忍着感动的泪接过这杯水慢慢地喝着，这水的滋味也久久地留在我的心中，一次又一次地拨动着我的心弦。

心中那一道道由爱划出的涟漪是那么让人回味无穷。试问，这只是一杯温水吗?不是的，这分明是有温度的爱呀!我将这杯水喝下去，瞬间感觉身体充满了动力，一切都是因为这有温度的爱在包围着我，让我幸福满满……

11.有温度的人 篇十一

朋友直言道：“你不像个花匠。”

花匠显得很有兴趣，反问道：“花匠应该是啥样子？满身土浑身泥？”

“至少不像你的样子，不像个做粗活的，干净利索得倒像坐办公室的。”朋友是个直肠子，心里不藏话，还非说完不可。

花匠一直笑着，看上去丝毫没有怪怨朋友的唐突。他说，养花草就是养性子，就应该清清爽爽管花，干干净净做人。这人呀，收拾利索穿戴整齐了，别人养眼自家养心……一个挺有意思的花匠，我顿时来了兴致。

花匠说，养花时间长了，人就随花了，只传香味不说坏事。你再看花，多好，就不在乎有没有人看，只管自家好好开……不管做啥事，都不要高看人家，也不要小看自家，只管走端行正就是了，自然就能吃得香，睡得实，看起来还很有精神……

我原本很浮躁的心就那样宁静下来，以至于朋友催了几次才不舍地离开。临走，花匠还不放心地叮咛我：“你真的不会换就过来找我，我哪怕多跑一段路到你家帮你换。换盆就怕伤花根，得小心。”

一个花匠，一个有温度的人，一个你接触一次就记在心里的人。

12.有温度的句子 篇十二

A篇回归本真:从孩子的角度思考教育

走进新文学校,你可以观察和了解这样一种现象:

教师不得接受家长的宴请,不得接受家长礼物礼金,不得进行有偿家教,上班不抽烟,酒后不进教室,不得染发,不得着奇装异服进教室。老师和孩子们一起排队就餐,每天大课间和文体活动一起参加跑操、跳绳、转呼啦圈、打篮球、打乒乓球等。

与大多数学校一样,随着季节变化需要更改作息时间,但新文学校每次作息时间不论怎么更改,有一个不能改的就是每天要保证小学生睡眠不少于10个小时,初中生不少于9个小时,每天的体育锻炼时间不得少于1个小时,每天的自由阅读时间不得少于1个小时。

考试邀请家长来学校巡考,考试试卷要求 学生带回家 接受家长 的检阅。家长可以到教室听课,到食堂检查伙食质量。

按常理要求学生见到老师,首先要问好,这才是文明。新文学校却反其道而行之,校长见到老师,校长首先要问好; 老师见到学生,老师首先要问好。

练书法、唱红歌、诵经典、讲故事、看 《新闻联播》,也许在一般人看来这些安排与学习,尤其是与考试无关。但坚持每天将这些项目作为课程纳入固定的课时进入课表,从来没有间断过,每个月还要进行考核,每个学期还要进行专场汇报展示。

……

如此种种“异类现象”,与学校的教育追求相关。那就是学校办学以来一直在探索实践“人本教育”的理念,追求有生命温度的教育境界。

何谓人本教育?简言之,就是要把人真正当人,确立以人为本的教育,把人的潜能开发、能力发展和个性张扬作为教育的根本目标,其实质就是“以学生为本,为学生服务”。

这不是创举,这是教育的本真要求。

董事长张运釮先生曾语重心长地对校长说:“新文学校办学理念要不一样, 只有诸多的不一样才能圆我四十年从教经历的许多遗憾,其中首要的不一样就是要让孩子在新文学校留下童年美好的回忆,让学生毕业以后终生还能记得老师……”

2007年8月,学校创办之初,对首批应聘的46名教师进行为期一周的校本培训。当老师们第一次听到校长提出 “人本教育”这一理念,并作出了一些相应要求的时候,有的老师百思不解,有的提出质疑甚至是反对。因此,无法适应这一理念而先后打道回府的老师不下20人。

有这样两个不太起眼的教育细节, 使学校的管理团队对实施这一教育理念义无反顾。

2008年3月份,学校团委会、学生会和少先队联合召开了一次代表大会 (简称“三代会”),会上向每个学生代表发出了征求意见表。没曾想到,很少有人赞扬学校工作的,而是纷纷提出较为尖锐的意见或建议。有的说,学校要开放足球场,要增加篮球场。有的说,学校要多安排有意义的活动,老师上课不能拖堂……

浏览着来自学生的这些信息,校长陷入了沉思:学校在制订教育目标时,总是按照预设的教育路径去要求学生,而很少站在孩子角度去思考,没有考虑孩子是否接受和理解;总是一直绞尽脑汁地促进学生成长,但往往只满足了学生的部分需要或部分学生的需要,很少考虑全体学生或不同学生的合理需求;学校很多时候是站在成年人的角度去教育学生,但没有考虑到信息时代的孩子们独立意识和维权意识的增强。

还有一件事,同样触动了校长的神经思维。

和其他学校一样,学校也规定了学生不得乱扔果皮纸屑,不得吸烟,不得穿奇装异服,见到老师要主动问好,等等。 尽管学校出台了比较详尽的规范要求并有较为严厉的管理措施,但效果还是不尽如人意。有一天,几个学生找到校长论理说,学校对学生提出了一些习惯要求, 这是对的。能不能老师也不乱扔垃圾,不当着学生面吸烟,学生向老师问好,老师应该有回应,或者老师也可以主动问候学生。要学生做到,为何老师不可以先做到呢?

是啊,要求学生做到的,为何不要求教师先做到呢?“敬人者,人恒敬之”。要赢得学生尊敬,老师首先要善待学生,尊重学生的人格。为什么要求学生遵守日常行为规范的效果欠佳?问题就出在学校一直没有以学生的角度去思考教育,很少对幼小的孩子投去信任、理解的目光。

此时,校长恍然大悟,学校制订一些 “规范”要求应该以尊重孩子为前提,和孩子共同探讨制订可以做到的规则,教师应该是学生主体发展的引路人、合作者、服务者和共同成长的好朋友。这样, “师道尊严”的传统思维消除了,民主平等的教育意识必然要增强。

由此类推,管理者和教师对一些教育“常识”有了新的理解:

教室和寝室布置应该交给学生,不应该千篇一律由学校统一安排。

老师工作很负责但学生不领情,不是学生不懂得感恩,而是有时教师过度的负责中侵犯了学生的休息权。

学生的作业完不成,是不是学生偷懒?也不一定。也有可能是老师布置的作业过多、过难等。

每天食堂买什么菜?是不是总务主任说了算呢?不能,还应该去征求学生意见,然后,在此基础上,根据营养科学的原则,尽量满足学生们喜欢吃的菜。

……

用这种思维方式去思考教育管理, 去衡量老师的工作,便会收获很多的意外。每周只要安排一次打扫卫生时间,却可以保持一周校园干净;考试卷面上老师如果多加了分数,学生会主动跑到老师前面要求减下来;学生向老师问好是发自内心的,没有娇揉造作的表现;学校的一些规范要求,不会成为学生的一种负担,而是成为孩子轻松快乐的一种内心体验。

B篇教育评价:彰显学校的教育追求

有什么样的教育评价,就会有什么样的学校教育。

“人本教育”的理念要转变为学校教育的行动,最重要的就是要大刀阔斧地革新学校的评价体系。

在新文学校,评价教育好坏的主动权真正交给了学生和家长。于是“,学生聘活动课程老师“”开通教育服务热线“”学生和家长评教制度”等先后应运而生。

●社团活动:学生和教师的“自由相亲”

每周三下午是新文学校学生的课外兴趣活动时间,由学校统一安排课程和老师,学生上什么课也由班主任推荐安排,但这样的安排,学生积极性并不高, 有的学生经常不参加,活动效果并不理想。后来,学生向学校提建议,要求由学生自发组织,自己选择老师,选择课程, 制订活动规则。校长欣然采纳了学生的意见,从2010年下学期开始,由老师根据自己的特长向全校学生推荐自己的培训课程,再在学校运动场举行一个大型的相向选择会,学生面对教师精心推出的丰富多彩的培训课程,开始理性地选择自己中意的课程。篮球、足球、排球、乒乓球、围棋、象棋、书法、绘画、英语口语、 快乐作文、应用数学等二十多个项目可供学生选择,有的项目超过百人,有的项目只有几个人,于是由学生自己命名的小白鲨足球社、FLY篮球社、弄墨书法社、雅润民乐社、精舞社、酷睿信息社、国润国画社、声歌社等二十多个社团组织相继成立,每个社团由学生民主选举团长、副团长、秘书长等。

●服务热线:学生和家长有意见可以投诉的“互动平台”

新文学校有一个不一样的行政处室,即“质量管理处”。设立这个处室就是要把教师教育教学执行权和评价权分开,老师不能既当运动员又当裁判员,让接受教育服务的学生和家长成为评价教师、监督教师的主体,每个学生或家长可以对学校和老师的工作提出自己的意见、建议和要求,对学校和教师工作中不满意的地方可以进行投诉,投诉的形式可以是书信投诉、当面投诉、电话投诉等,质量管理处会在24小时内对投诉的情况进行核实,对于合理的真实的投诉意见,会及时整改、反馈。每个月质量管理处会对来自学生、家长的意见、建议或者是投诉,在全体老师会议上进行一次讲评,对老师整改的情况实施全程跟踪。

●教师工作优劣,学生和家长有话语权

学校规定:每个月质量管理处要找学生座谈,由学生评议老师日常工作的优劣;每学年末,向每位家长发放无记名书面评价表,对老师工作好坏分满意、不满意等级评议,如果满意率低于60%, 取消该老师全年绩效考核奖,连续两年满意率低于60%,该老师要待岗或落聘;如果满意率低于90%,该老师年度考核不能评为优秀,不能参评骨干教师、 名师和优秀班主任。

一石激起千层浪。规定出台后,在实际操作层面上有不同的反响。有的说:学生懂教育吗?学生会不会拿这个评价权来要挟老师?家长会理解老师的工作吗? 凭什么要家长对老师的工作说三道四? 有的说:学生、家长评议老师工作好坏可以走走过场,可以尝试一下,但不要动真格,只是作为评价教师的一个参考罢了。有的说:如果真要由学生、家长说了算,老师势必迁就和迎合学生,会不会导致由家长牵着学校和老师的鼻子转?

对于老师们这些担忧,校长不以为然。每年的新生入学教育和新生家长的第一个会议上,校长都要详细地向学生和家长说明这种做法的意义、方式和效果,让每个学生和家长正确对待,正确行使学校交给他们的评议权。事实上,学生和家长不可能把一个差老师评得好,把一个好老师评得差,因为这个评议结果直接与他们的利益息息相关。有位家长在评议的时候说:有一个老师一年内从来没有和我通过一次电话,有时候我主动打电话给他,他还不接,对这样的老师我根本不熟悉,怎么会投上满意票呢?有位学生在座谈的时候说:我们班有两个老师很严格,但只有对其中一个老师的严格很佩服,因为他的严格是我们可以接受的;而另外一个老师的严格,我们不领情,因为她的严格太苛刻,有时就是在惩罚我们,所以老师真的对我们好,我们是知道的,我们也不会因为老师严格,在评议的时候来报复老师。有个老师对我们太迁就,太偏爱个别同学,有时干脆不管我们,这样的老师虽然好说话,但对我们的成长不负责任,所以,在评议的时候我们也不会满意。

C篇彰显个性:满足学生生命需求

从新文学校走出去的孩子,不少人有一种感觉:有个性,敢于说“不”。

这种个性是校长和老师们有意“惯出来”的。校长认为:只有尊重孩子的话语权,还给孩子童真童趣,培养孩子的综合素质,学生才会有潜能,才会获得更长远的发展。

针对学生个性优势的隐蔽性、随机性和可变性的特点,努力做到因材施教,特别注意发现、激发学生的潜能,为学生的个性张扬和自由发展提供广阔的舞台。

学校积极开展研究性学习和学科节活动,鼓励学生走出校门,深入生活,走进社会,积极主动地学习和探究各种问题。“物理学科节”“语文学科节”“科技创新节”等系列学科节活动,展示各学科知识的无穷魅力,培养学生探寻知识、热爱科学的激情。让每个学生都参与其中,充分彰显智慧、展示才华,感受成功的愉悦,享受教育的幸福!

于是,确保“三个一”,即让学生在校每天多锻炼一小时,多睡一个小时,多阅读一个小时;开设“三门小课”,即演讲、写字、时政课;重“三类教育”,即“习惯教育、扬长教育、体验教育”等举措就确保了学生个性张扬,满足学生的生命需求,让学生每一天生命质量在不断提升。

下午第一节课前20分钟,学校为学生准备的演讲课和写字课,致力于培养学生敢说、会说、会写的能力。每天演讲课,每个班级至少有3位同学要上台进行脱稿演讲,其余同学即兴点评,老师当场评定等级。每天写字课,低年级学生练笔顺和笔画,高年级学生练钢笔字和毛笔字等,学生书写水平大大提高,每次考试, 教师拿到学生书写工整的试卷就感觉心情愉快。

每日要求学生坚持阅读党报党刊, 不仅仅是看,每一位同学都要摘录一个月内国家重大时政以及身边生活中发生的较大事件,同时还要写点评,且每月进行一次评比。许多同学并不只是停留在事件的表面,而是透过现象进行分析,形成自己的观点。

“扬长教育”进课表。学校充分利用所招聘教师的专长,对学生实施“扬长教育”。每周星期日下午和星期三下午,是学生自己选择的社团活动课,是学生欢乐的节日:婉转悠扬的琴声、悦耳动听的歌声、原汁原味的英语故事、绿茵场上生龙活虎的足球小明星、美术室里的画苑新苗、书法班上的书坛奇才、手工小组的工艺能手、练功房里的舞蹈新星、科学实验室里的“小院士”等均是个性张扬的机会。

学校自编校本学案,每个学生只有一本学习辅导资料,教学处对老师文印资料有统一的数量规定,超过了印数,文印室一律拒绝;在考试前,音乐、体育、美术、计算机等课程要继续照上,不能让给文化课老师加班加点;把课堂还给学生, 老师从话语霸权的位置上走下来,把话语权交给学生,于是,课堂自主学习、独立作业、交流质疑成为了主要环节;这样大大减少了学生的课业负担,留给学生大量的自由时间,让他们充分发展自己的兴趣爱好。校长一直这么认为,小学、 初中教育重点是习惯养成的教育,尤其是小学阶段就像刚插下去的秧苗,还不是拼命施肥的时候。

每天上午40分钟大课间和下午最后一节文体活动课是学生最开心快乐的课程。因为学生和老师均必须走出教室, 到室外从事文体活动,确保每天锻炼不少于一个小时。

体验教育,学校每一个举措都渗透了管理者对活动开展目的和意义的深度思考,如果把一年活动串联起来,可以清晰地看到实施教育过程中的思想轨迹和学生生命教育质量提升的有力保障。

———组织学生观看 “爱国影片 ”;

———“五一 ”“十一 ”布置特殊作业;

———“中秋节”,要求学生给父母写中秋家书;

———三月风筝节、四月读书与科技节、五月文化艺术节、九月入学教育活动月、十月红歌会、十一月体育节、十二月英语节;

———教育教学开放周;

———“和春天有个约会”社会实践活动周;

———消防演习、疏散演习等生存演练;

———种植同学友谊树;

———开设心理课和青春期讲座 ;

———设立 “操行银行 ”和 “未来领袖学院”;

———爱心伴你行;

——— 一次“当家”的体验;

———道德信箱、 教师信箱、 悄悄话信箱等六个信箱,搭建了沟通平台;

………

最近,有一个学生书面向校长反映: 临近考试了,有一位老师对他们说,你们的大课间活动、社团活动 、晚上看 《新闻联播》的时间都可以让一让,把精力集中在期末备考上 。 这个学生提出了自己不同的意见,认为校长应该找那个老师交流,不要扼杀了他们喜欢的课程,剥夺了他们独立学习的权利,信的内容说理透彻,措辞适当。接到这份信后,校长分别找了该学生和相关老师谈话,立场鲜明地支持该学生的意见,并将这封信在全体教师大会上宣读,同时要求把这封信放在学校档案室珍藏保管起来。

其实,在校长看来,孩子有主见,活跃一点,敢于说 “ 不 ” ,正是教育应该追求的目标。他心目中最理想 、最心仪的教育就是:让学校和老师适应学生,而不是让学生适应学校和老师,提供适合孩子的教育才是真正朴实的富有生命温度的教育。