军训感悟记叙文中学作文

军训感悟记叙文中学作文（15篇）

1.军训感悟记叙文中学作文 篇一

军训的三个下午已经结束了，虽然不用再受苦了，但是我却感到心中五味杂成，比军训时身体上的不适难受几百倍。这三个下午，很苦很累，但却很快乐，因为我们身边也都有老师，教官，同学们的陪伴。

这三个下午，最累的应属教官了，教官不仅要教我们东西，还要维持纪律，有时我们表现不好，连教官都要挨批评。现在教官走了，心理挺不舍的，因为这三个下午批评我们的，表扬我们的，跟我们一起相处的都是教官，所以多多少少都会有一些感情，当今天下午在班上，教官打趣道：“马上就要结束了，你们终于解放了!”时我们瑞然嘴上笑笑，但班上却很安静，这个说明大家都对教官的离去感到了一丝不舍得。这三个下午，我也看到军人身上坚韧顽强的品质和男子汉的气概。让人感到他们身上的一股正气，令人崇拜，令人佩服。教官走了我想做到教官走之前说的那句换：“将军训中的一些规矩，成果用到平时上，不要几天走忘掉了!”才是对教官最好的感谢。

当然，这三个下午，一同受罪的还有班上的同学们，这三个下午我们一起跳蛙跳，一起做俯卧撑，一起站军姿，一起唱歌比赛，休息时一起抱怨，两个人唱着同一瓶水……这些虽是军训中一些小小的环节，却让我们更加团结，更加有团队意识。

这三个下午，胡老师也给予了我们很多的鼓励，让我们看到自己的潜力。

这次军训，是规范自身常规的一次机会，也是初中生活中一段美好的时光，军训生活结束了，很不舍，真希望它就能一直进行下去，可该走的还会走，将军训的成果用在学习上，才会有更好的成就。

2.中学生是否需要军训 篇二

When go to high school，the first thing for eyery student is to join in military training.Many students hold the view that it should be abolished.

First of all，military training always lasts for half a month，which can't effectively improve students' physical quality.Besides，the intensity of military training is higher than stu dents' daily exercise，so it will result in many serious problems.For example，some students burn their skin，some feel uncomfortable，and some even injure.What's worse，there may appear some unexpected conflicts between teachers，students and military officers.If schools can't find a proper way to deal with all these problems in time，to abolish the military training is necessary.

In my opinion，military training shouldn't be abolished.First，there are many different kinds of group activitiesin military training，which every student plays an equalimportant role and may influence the whole performance.Therefore，students would realize how important thel teamwork is.Second，compared with ordinary exercise，military training is of a higher intensity for most students.In this training，a strong willpower will be needed andstudents' body would be built gradually.Third，when facing a new class and a new school，students might feel a bit nervous and strange.They can become familiar with each other more quickly by military training.

All in all，military training can benefit from students a lot.It is an important experience in one's life.

本篇文章的话题是目前每一个进入高中学生面临的一门课程，每一位同学都有自己的考虑和想法，因此，同学们有话可写。文章围绕是否需要军训还是取消的话题展开，各抒己见，论据充分、层次清楚。文童选择了一些高级词汇，如：abolish，intensity，result in，conflict，play an important role in，willpower等。承接词汇恰如其分，如：first of all，besides，for example，what's worse，in one's opinion，first，second，third，therefore，all in all等。句式的变化与复杂性也是文章的一大亮点，如：that引导同位语从句；which引导定语从句；compared with...过去分词短语作状语及when facing...状语从句的省略；be of+名词固定句式等。文章中也有一些小错误，同时一些句式还可以再完善。总体来讲，这算是一篇高大上的习作。

参考范文

When going to high school，the first thing for every student is to join in military training.Many students hold the view that it should be abolished.First of all，military training always lasts for about half a month，which can't effectively improve students' physical quality.Besides，the intensity of military training is relatively higher than that of students' daily exercise，resulting in many serious problems.For example，some students burn their skin，some feel uncomfortable，and some are even injured.What's worse，there may appear some unexpected conflicts between teachers，students and military officers.If schools can't find a proper way to deal with all these problems in time，to abolish the military training is necessary.

But as far as I'm concerned，military training is vital. First，there are many different kinds of group activities in military training，in which every student plays an equal important role and may influence the whole performance.Therefore，students would realize how important the teamwork is.Second，compared with ordinary exercise，military training is of a higher intensity for most students.To overcome every difficulty in this training，a strong willpower will be needed and students' body would be built up gradually as well.Third， when facing a new class and a new school，students might feel a bit nervous and strange.Group activities in military training can help them get familiar with each other much more quickly.

3.500字中学学生军训感悟 篇三

500字中学学生军训感悟篇1

休息时，我们方队的男女生面对面的坐着，在训练员队长的引领下，我们每一个人的脸上都微笑着，这微 笑的力量，感动了周围的一切，细细想想，幸福，快乐时常酿造着并荡漾在我们的心中，只要我们用心去体 会，用心去发觉，便能找到瞬间的幸福与快乐。此外，在军训的活动中，还增添可许多丰富多彩的活动，如 组织我们看电影，听讲座等等。这些活动，既磨练可我们坚强的意志，吃苦耐劳的精神，培养了我们的团队 意识，增进了我们之间的关系，提高了我们学生干部队伍的沟通能力和凝聚力，又改善可我们的精神风貌，提高可我们的综合素质，团队精神，为交院的人才发展奠定可坚定的文化基础和扎实的能力。

白驹过隙的，时光像一条潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，两周的军训生活就到可眼皮底下。回首丰 富多彩的军训生活，我更多的是感慨 几朝夕，数风流人物，还看今朝。交院的明天会更加辉煌灿烂，灿烂明媚的阳光，映照在每个人的脸上。此刻，我们正在接受军训的最后检阅。为期一周的军训，在不知不觉中结束，然而它却给予我们甚多。那整齐有序的步伐，那昂头挺胸的气魄，那嘹亮恢弘的口号，无一不在展示我们训练的成果。是的，短短的七天军训，教会我们的恐怕不只是那稍息立正的军式训练，更多的，它让我们接受了一次意志的沐浴，精神的洗礼。它教会我什么是坚强的意志。那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告诉我那是军人的飒爽英姿;那骄阳下伫立的身影，那汗水中神采奕奕的双眼，那支撑着沉重身躯却依旧丝毫未动的双腿，让我为之震撼，为之感动。他们有着铁铸的信念，钢焊的意志。他们，这群正直而不乏潇洒、严肃而不乏幽默的教官们，将他们铁的纪律带到我们面前，教会我们什么是军人的风范，什么是钢铁般坚强的意志。它教会我什么是团结的力量。那创造中的和谐摩擦出美丽的火花。

500字中学学生军训感悟篇2

时间过得真快，转眼间已经小学毕业了，我依依不舍得离开了培养我六年的母校，敬爱的老师，亲爱的同学，告别了缤纷灿烂的小学生活，迈进了我理想中的七十五中学。

在开学前一周里我们进行了国防教育，这也是我人生中的第一次，在我小学里我从未接触过。我怀着既兴奋又紧张得心情，开始了两天半的军训，在军训中人人都感到很累，天气也很炎热，热的我们汗流浃背，在教官严厉的吼声中，我们又不可以乱动，这让我意识到这是一个非常严酷的训练，我们有的人趁教官走开了一些，就迅速动一动。

在站军姿的时候，这让我感到这是在所有训练中最累的一项，一站就是五分钟、十分钟。教官还说，这还是算少的了，他们一站就是一个小时，还在太阳底下暴晒

站军姿时腰要直，两手要贴在大腿两侧，两脚要分开六十度，后跟要贴紧，就是要这样坚持个五分钟、十分钟的。这让我感到两肩都很酸，时不时的想耸一耸，手都捏的出汗，还有蜜蜂、蚊子在训练场里蹿来蹿去的。但是我一直都在不停告诉自己：不能半途而废，坚持就是胜利!

在军训的最后一天，我们进行了汇操表演，我们有十六个班，“功夫不负有心人” 我们初一(2)班的同学们都尽自己的一份力，得到了优秀奖，这个奖凝聚了我们班每一位同学的努力和汗水，还有我们的老师。

在这两天半里我们学会了站军姿、跨立、向左向右向后转等等的标准姿势，也尝到了酸、甜、苦、辣的味道，更让我们学会了做人要有钢铁般的意志，要有坚持不懈的精神、不怕苦不怕累，要有持之以恒的决心，就能战胜一切(祖国在我心中心得体会)困难。

虽然军训是很累的，但是又让我们学会了一些宝贵的东西，我认为即使再苦再累也是值得的。

500字中学学生军训感悟篇3

看吧，统一而整洁的军装，豪迈而整齐的步伐，伴着那嘹亮的口号，一排排，一列列，是那样赏心悦目，振奋士气。团结就是力量，再不是简简单单的一句话，它授予我们人生的哲理，告诫我们为人的理念，更在军训的训练中，铸起了一座不倒的城墙，集体的荣誉感让我们将它演绎得淋漓尽致，愈见丰美。不是吗?那拔河比赛上，跃跃欲试的激动，齐心协力的合作和抵制不住的欣喜，无一不在表现着我们六十三颗紧紧相连的心。团结的动力使我们反败为胜的那一刻，涨红的双脸，雀跃的欢呼，又让我们真实地体验着这份欣喜，更让我们感悟：有种力量叫团结。幼苗不经历风霜洗礼，怎能长成参天大树;雏鹰不经历狂风骤雨，怎能飞上万里苍穹;溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。

在这里，我们尝到了种种滋味。那迎风不动的军姿训练中，我们磨练了意志，品尝到了难咽的苦涩;那倍受关注的拔河比赛中，我们锻造了身心，品尝到了失败的痛楚 也许，这短暂的七天是微不足道的，然而它给我们留下了印象却是无比深刻的。它让我们学会自立、自强、自尊、自爱，让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我们走出他人精心编织的暖巢，勇敢地站出来同风雨挑战。

4.军训的感悟高一作文-军训作文 篇四

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的军训的感悟高一作文范文-军训作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

军训的感悟高一作文范文-军训作文1

今天是我们高一及初一新生军训的第一天，早就听北附老生说军训很有特色，期待了近一个月，今天终于穿上了这身军装。

与我初一时的军训相比，最大的不同是教官与班级指挥员都是本校老师和本班同学，而不是部队里的兵哥哥，这让我觉得军训不是魔鬼训练，而是体质锻炼。对教官和指挥员也没用距离感，使我们觉得更加专心，更加投入，教官和指挥员也可以毫不留情地批评和纠正我们的错误。

今天是军训的第一天，在我温故三年前所练的稍息、立正、停止间转法等基本项目之时，我惊讶地发现，我的齐步走进步了许多。还记得三年前，我总是孤零零的凸出或凹进去的.那个，而今天，我却能与同学们配合得很好并获得教官的表扬，这让我激动了很久。

在三年前所学的基础之上，我新学习了部队里的蹲法。那是一种很帅的单膝下跪，让人觉得下蹲者如一座钟，即使是蹲着，也有一种精气神，有一种铁一般的刚正。

在我们休息的时候，红歌小曲库符北泉同学教我们唱了经典且欢快的《打靶归来》，一种浓浓的军旅生活气息瞬间扑面而来，在我们欢快的歌声中，军训的苦与累早就抛向了脑后。

今天第一节晚自习时，我们用生命诠释艺术的活体表情包音乐老师董旭升又教我们唱了《一二三四歌》和《强军战歌》一种对军人们的敬意便油然而生，这也让我们将军训的苦累化作为力量，更好地投入今后的军训中。

我最想表扬的还是我们班的女生，连班主任也表扬我们巾帼不让须眉，我们的潜力真的把我们自己都震惊到了，尤其我们的女指挥员马钰，女中豪杰说的就是她吧。

但是我们班第一天的表现也不是非常完美的，比方说我们的眼神还不是很坚定，集体观念还是不够等等，比起我们同中队的三班，我们真的还需努力努力再努力。

今天的收获真多，期待我们明天更好的表现，高一（1）班，加油！

军训的感悟高一作文范文-军训作文2

炎炎夏日，我们迎来了紧张的高中生活。高中正是拼搏奋斗的时候，是实现梦想、挑战人生的时候。高中的我们需要一个强健的体魄，以全新饱满的精神状态接受每一个挑战。而军训正是我们要接受的第一个挑战。

说起军训，我不禁胆战心惊。因为在大家心里，军训可以说是残酷的了，在大热天，要在太阳下暴晒，不能戴帽子，而且一站就是几个小时，连做小动作都要被罚。这些岂是我们这些中学生所能忍受的，在我的心中，简直是“虐待”啊！

新生军训的那天终于到了，我怀着紧张激动的心情来到了学校。紧张的是传说中的“魔鬼式”军训就要上演了，激动的是我升上更高一级——高中了。当我还沉浸在对军训的恐惧中的时候，校长为我们介绍了我们军训的教官。他们竟然就是我最崇拜的中华人民共和国解放军——九六一六九部队！看见他们穿着一身整齐的军服，以军人特有的站姿威武地站在我们面前，刚才的恐惧感早已消失的无影无踪。

接着，教官把我们带到了指定的训练场所，展开了军训。虽然和以往的军训一样，中间有同学倒下，阳光也同样猛烈，军纪更是铁一样严明。但在我眼里却不是“残酷”与“魔鬼”了。我看到的是一个个解放军叔叔在挥洒着滴滴的汗水，教给我们基本的军队知识，教会我们坚持，懂得纪律，使我们有一个军人形象与气魄。

5.军训学生感悟作文 篇五

军训学生感悟作文篇1

转眼间，初中的第一个学期就要结束了。在这个学期里面，我经历了很多难忘的事情。最令我难忘的，就是刚开学时的军训。

注册那一天，当老师宣布要去军训时，立刻，一阵巨大的欢呼声冲击着我们的耳膜。在我的印象中，从来没有什么事情可以让全班如此整齐一致地发出如此大的欢呼声。

一天以后，我们都聚集在操场上，等待着教官的到来。过了一会，一位身穿迷彩服，皮肤黝黑，身材高大，令人一看就会有些敬畏的人走了过来，他就是我们的教官。他一来，刚才还在嬉闹的我们立刻安静下来。教官用锐利的目光盯着我们，仿佛要看穿我们在想什么。我们都不敢直面他的锐利的目光，只好一个个把头低了下去。这时，时间和空气仿佛都凝固了，一切都被定格在那里。直到一声哨响打破了沉默。我们这才明白过来，要去那个被教官称为‘地狱’的训练基地了。

到了训练基地，我们才发现，原来军训不是想象的那么好玩的。每天都是练习军姿，做操，跑步等等。从早上练到晚上，从艳阳高照练到满天星辰。每天，耳朵里除了“立正，稍息”的口令声，似乎就听不见别的声音。练得腰酸背痛，却又不能休息，只有晚上睡前的那半个多小时，我们可以稍微自由一下，聊会天。不过，教官仍然会在宿舍门外徘徊，让我们都提心吊胆。即使是在这短短的放松时间，我们仍闹出了很多笑话。

军训学生感悟作文篇2

有一次，某同学被教官骂了，心里很不爽，愤愤不平地回到了宿舍。我们都在安慰他，并且在一起共同声讨教官。突然，那个同学大声的说了一句：“老子......(“老”字请重读)”，话音未落，真正的“老子”——教官走了进来，怒吼一声：“谁说的!”我们都明白，这时的教官可不是好惹的，于是就把那位可怜的仁兄供了出去。教官勃然大怒：“小子，又是你，给我站着去!”他只好自认倒霉，灰溜溜的站了出去，谁叫教官总是在最正确的时间出现在最正确的地点，把他抓个正着呢。

经过一个阶段的训练，每日三餐，我们都能井然有序地排着队去食堂吃饭，吃饭的时候，大家也不交头接耳了，每天饭菜都很丰盛：三菜一汤，还有香喷喷的米饭，教官还一直嘱咐同学们要吃饱。在这里，我们还学会了叠被子，铺床单，整齐地摆放水桶、盆子、行李等等。

艰苦的五天军训结束了，我们就像是炼狱里的鬼魂，经过磨练，终于得到了新生。令我兴奋的是，我不但得到了锻炼，还拿了优秀学员奖，也算是一个完美的军训了吧。从那以后，无论我碰上多大的困难，只要想起军训，我都会觉得眼前的困难算不了什么了。

军训学生感悟作文篇3

军训”，每当我听到这个词，都会不寒而栗。每个即将升入五年级的学生，都要参加军训，对于军训的严酷，我早有耳闻，经过几天的军训，让我学到了不少东西。

其实军训对我们来说有很多好处，可以使我们养成不怕困难的精神，坚持到底的毅力，使我们身体得到锻炼，增强我们的自理能力，对于从小娇生惯养的我们，更应该接受军训的洗礼，体验军训的艰辛。

记得军训的第一天，教官就给了我们一个下马威——站军姿。虽然短短的十分钟，但站在骄阳之下十分钟纹丝不动，这十分钟比一个小时还长，那是烈日炙烤过后的操场，热气不断往上透，脚底板又酸又疼，豆大的汗珠顺着脸颊流下，而且口干舌燥，几乎把我们的信心消磨殆尽。

6.中学历史教学的点滴感悟 篇六

一、让学生认识历史的价值

历史是往昔之风云，先人之旧事，王侯将相，朝代更替，文人骚客，檐檐相载，记圣贤之足迹，录豪杰之身影，哲匠思想救世，英雄武功卫国。历史让后人彻悟于真源，穷研穷于法理。历史是奥秘无穷的学问，学海茫茫，趣味融融。常读历史，抚今追昔，体历史之微妙者见日月于中天，悟历史之真谛者若得明珠于沧海。历史是人类文明之日记，社会经验之总结；不懂历史，纵然技艺卓越，才华超群，想人生充盈，欲心灵丰润，犹鸟无翼而欲飞、木无根而欲茂。历史让人运筹眼下，鉴往知来，历史之重要，万言难尽，究天人之际，通古今之变，激发想象，振奋人心，启示将来。

二、激发学生的爱国情怀

学习历史，历史人物向学生一一走来：宗泽鞠躬尽瘁守东京，辛弃疾壮志未酬，死不瞑目；岳飞壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血，文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青；曹植捐躯赴国难，视死忽如归；林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；司马迁常思奋不顾身，而殉国家之急；吉鸿昌恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头；陈毅的祖国如有难，汝应作前锋；西汉名将霍去病匈奴未灭，何以家为。这些斩钉截铁的豪言壮语，这些发人深省的诗句，都深深启发了学生的爱国意识，使他们认识到，只有国家的强大，才有个人的幸福。关于爱国进行专题活动有“宝岛台湾”“香港昨天、今天和明天”“新疆是祖国的神圣西北疆”“西藏自古以来是中国的神圣领土”等等，学生進一步达成共识：统一是全国人民的共同愿望，是中华民族共同的价值取向。做为新一代的学子，对于历史上的分裂应持全面的、正确的观点，拥护统一政策，反对分裂，热爱国家。

三、培养环境保护意识

通过历史我们学习到在先秦时期很多国家就有正式的法律规定，比如荀子主张“制天命而用之”，反对乱砍乱伐。可是通过新闻我们现在也看到，很多地方被砍成秃山，当地领导缺乏永续经营意识，无视后人的利益，只求解决燃眉之急，非常可悲。眼下风沙灾害日渐严重，缺水危机警钟长鸣。在中共十七大上，生态文明概念首次写入中央文件，我们需要的是芳草如茵、蓝天碧水的环境，需要的是人与自然和谐共处。在学习历史的过程当中，对学生进行环境保护教育，让学生认识到人和自然的相互作用，在现在这个历史时期，我们要提倡的是可持续发展战略。

四、增加学生的道德素养

在中国的古代，孔孟主张“仁义”，墨子主张“兼爱”，老子主张“以德报怨”。一些统治者也提出了爱护百姓的主张，比如“民为重君为轻”，“水可载舟亦可覆舟”的唐太宗李世民，看到蝗虫吃老百姓的粮食，气愤地说：“尔食朕百姓五谷，如食朕之肺腑。”并且直接生吞蝗虫。在世界上，法国傅立叶主张以和平的方式建立和谐的国家，这是对学生都有很大的启示。将来的世界属于新一代的年轻人，在他们中间，或许就有很多政府要员，或许有一些思想家，在学习历史的过程当中，加强思想道德方面的培训，具有非常重大的意义。如罗斯福新政时积极推行“以工代赈”、兴办公共工程、减少失业人数等措施，缓和社会矛盾，这向学生们说明了社会和谐的重要。历史上的领导者为学生、为将来的领导者树立了榜样，也让他们认识到和谐世界是人类的共同目标，每一个人都应该为世界的和平贡献一己之力。

学生进入了高中，已经成为了有思想有志向的青年，在历史教学中，教师要通过智慧的教学，促进他们更健康地成长，是每一个历史教师的最大的责任。

7.军训感悟初二作文 篇七

在结束了辛苦的野外生活之后，我又重归正常的学习生活，回到了亲切的家，在这次艰苦而又快乐的野外生活中，很多人让我感动。

1、教官

在野外生活的第二天，我们又一次迎来了军训，军训是十分苦的。一大早，我们就见到了教官，心里一阵嘀咕，随后，我们就开始了严格的军训。我们的教官是一个胖胖的人，但作风完全不像一个胖子，而是雷厉风行。因为是在烈日下，又不停的进行训练，所以大家都很累，教官于是就时不时地让我们休息，但却经常只让女生休息，原因是她们比我们做得好(他是这麽认为的)，这让我们男生忿忿不平，于是训练十分卖力，可是教官依然坚持它的理论，这让部分男生已经开始抱怨。下午的训练稍好，休息不断，也让我们训练得十分轻松而且训练效果不错，下午汇演时我们也取得了第二，但同学们很不甘心认为自己做得不好，可是教官却说：“都怕我没教好大家，”让我十分感动。

2、同学

我是初二(2)强的小队的队长，在几天的野外拓展训练中，我身边的队友让我十分感动，在野外生存中，我们的衣食住行基本上都是靠自己，在野外生存的第四天，早上的饭我们吃得津津有味，两片面包加沙拉和生菜，美味啊!大家都对它赞赏有加，但我们都不知道，它融入了组员的细心和勤劳，早晨，天很冷，个子不大连璐在，清冷的水中仔细的洗菜，一片一片，很干净，因为她的努力，才保证了大家早餐的美味和卫生，谢谢你，连璐!谢谢你!

3、辅导员

刚刚来到训练营的时候，我就见到了我们的辅导员，我原以为他很严厉，因为我们组在画队旗，设计队歌，队名，队训时用了很多时间，没有在辅导员规定的时间内完成，于是我们被批了，但有那天夜行军时，我和同学兴奋地聊着电脑游戏，辅导员突然冒出了一句话(有关我们的游戏话题)让我大吃一惊，我没想到原来辅导员也爱玩，大家有共同语言了，从此我对这位辅导员十分佩服。在野外的.生活中，从来都是辅导员为我们打理一切，每天都是辅导员忙前忙后，有最后的一天里，辅导员为我们开路，搭桥，劈荆棘，他们指导着后面的同学撑起过河绳索，跑前忙后的，我真是佩服他，在训练结束时，大家依依不舍，女教官落了泪，但我们这些小男子汉没有，心里不舍，但还是面不改色，因为我们是男人，男子汉。

8.军训生活感悟作文 篇八

9月9日，正式军训的第一天。天气很好，不见一丝烈阳，偶尔有掺杂着松针清香的风刮过，悄悄钻进少年的迷彩服袖口。

临近傍晚，天空中红紫一片，似是诉说着青春的伊始，我呆板地站着，迟钝地用大脑反应着教官的所言所语，那中气十足的低音调，却在我心里惊不起半分波澜。我的状态，与这个“青春恰似火，正是扬帆时”的环境，似乎格格不入。

过差的体质让我对军训产生了恐惧，迷茫、怠懒的情绪在心中蔓延，肢体却还在麻木运动，形成不协调的奏曲。我看着站得笔直的教官，映衬着天边的红云，突然之间对正气凛然的军人气质油然而生敬意。

晚上六点整，刚吃完晚饭的饱腹感使我愉悦舒适，几滴晶莹钻入口中，普通的纯净水如佳酿般清醇可口，“我有一壶酒，可以慰风尘”的满足感，令我沉迷。可肌肉是有记忆的，一颗心总会在暗处沉静，时光的齿轮便生了锈，“嗄吱嗄吱”在心中反复。脚底的疼痛感犹在，走一下便要扶一下墙，大理石的冰冷质感从黏腻汗湿的手心中传开。

我想喟叹，却又得忍受大腿内部传来的肌肉酸痛，索性咬紧牙关，甚至连氧气也杜绝了，那种窒息感或许可以与它两相抵消。我抬起眼帘，气喘吁吁，对于体质过差的羞耻感又升腾起来。前方一片乌黑，不见一丝灯火，鼻头开始发酸，陌生环境的孤独，往日朋友的熟稔不复，几种可笑的情绪在细胞内湮变。前方的路越来越长，我似乎迷路了。

一只蚊子，张牙舞爪地在我身边叫嚣。蚊子对我们造成的伤害，常常是微不足道的，面对这些困扰，抑或是更大的困难，我们也要以临危不乱、淡定自如的心态去面对，与命运签下不败的条约。

这就是军训于我的`意义。

“啪”，走廊的灯突然全开了，照亮了前方，原来，我的路，就在前方。

9.从记叙文阅读中学习写作技巧 篇九

当前提倡的素质教育就包括知识、能力、智力、情感、修养等方面。情感就是人们对客观事物的态度和体验。它可以使人对某一事物的注意、感知、思维产生倾向性，促使智能更好地发挥。作文就是作者对事物情感的抒发，“情感”在中学生作文中起着举足轻重的作用。其实，中学生的情感非常丰富，被人误解、渴望理解，与父母的隔阂，友情的碰撞，成功后的喜悦，失败后的懊恼，对社会懵懂的认识…… 但是为何有如此多的中学生作文会干巴枯燥，毫无真情实感可言呢？学生不善于在材料的叙述中贯穿情感，使本来感情丰富的材料变得干巴巴了。这就要求教师适时适法地对学生进行情感启发。 下面结合几篇记叙文的作品谈谈抒发真实情感的技巧。

一、直抒胸臆，直接表达内心的情感

作者将情感融入文段内，避免平铺直叙。如周素珊的《第一次真好》：“第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。”一个“喜爱”，就写出了作者对鸟儿感情的变化。

二、借景抒情，写景状物是抒情言志的基础

“一切景语皆情语”，首先要把景物写好，在写景状物中饱含感情，才是好的文章。“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。情从景出，水到渠成。

三、把故事设定在具体的情境之中

故事的背景，故事发生的特定环境，对于表现情感非常重要。朱自清的《背影》就是把“背影”设在“祖母病逝”“父亲赋闲”这样的祸不单行的大背景下来表现父爱的，文章在淡淡的哀愁中把父爱烘托的愈加深沉。

四、细节描写

文章中如果只有泛泛的叙述，就达不到感人的效果，必要的细节描写如人物的动作、神态、语言、心理及富有表现力词语的运用会事半功倍，感人至深。如《背影》一文，朱自清就选取“望父买橘”这个精彩的瞬间来表现最真挚深沉的父爱。这个片段作者在刻画背影中一方面详写外貌、动作、同时采用特写的方式来表现父亲买橘子的艰辛，因而父亲爱儿子的情感就体现得淋漓尽致。文中“我的泪很快流下来了”就非常自然，显得水到渠成。

五、叙事生情

通过对往事的回忆、对经历、体验的述说，以激起读者感情的波澜；因事生情，在叙述的字里行间流露出作者深沉的感情。张之路的《羚羊木雕》叙述的是“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮去开口，让万芳把羚羊还我，“我”对朋友反悔，伤心极了。全文波澜起伏，以第一人称叙述很自然地流露了作者的情感:儿童的心灵多么美好，他们心中珍视的是可贵的友情，家长不能粗暴地伤害他们的心灵。

六、巧用修辞技巧

拟人、比喻、想象之类，并非作者作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，对景物有了感情，把景物当作自己心目中喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。宗璞笔下的紫藤萝像瀑布，像人，它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可爱。

10.军训感悟作文 篇十

匆匆忙忙之间，一个暑假转眼即过，我好像总是迫不及待地做完一件事，无暇思考便又赶着去做另一件事，似乎很忙却又心不在焉。短短的四天军训，让我浮躁的心静了下来。站军姿时，双手紧贴裤缝，两脚开立60度，双肩后拢，简简单单的动作却有着这么多的细节，我在脑海里反复默记着这些动作，心也慢慢静了下来，天虽然很热，可我却能清醒地感受到风悄悄吹过脸庞。唱军歌和背三字诀时，我专心地记忆每一个名词，用心地理解每一句话的含义，眼睛专注地盯着前方，抛开一切杂念，大声地唱着歌、背着词，哪怕一个小小的失误也不能出现。此时，我在经历一次军训，可我更觉得是一次收心训练，让我从信马由缰、自由散漫的假期状态迅速回到严谨专注的新学期学习和生活中。

之前，我自认为对坚持的理解已经很透了，可是这次军训又刷新了我对它的认识。八月的天依旧很热，稍微跑跑跳跳便会汗流浃背，可是教官总是要求我们继续训练，他甚至不允许我们擦汗。大滴大滴的汗珠从头顶顺着发丝滑下，有的慢慢渗入了眼睛，眼睛只能一眨一眨地望向前方，有的淌过了脖子，在颈前汇成一大片“河流”浸透衣衫，我的手总是情不自禁地想抬起来擦汗，可我又在心中不断地告诫自己，为什么别人能做到的事你不能，坚持住，不要动。终于理智克制住了冲动，我没有去擦拭豆大般的汗珠，军训教会了我一种新的坚持!

在进行了长时间军训后休息20分钟，喝上一口水，坐在马扎上，在我看来简直就是一种幸福与享受，甚至是一种奢侈。军训让我更加坚信，付出总是艰辛的，军训如此，学习亦如此，但付出后的收获一定是让人幸福的。

11.军训感悟作文 篇十一

在今年的夏天，我们迎来了高一军训，这也是我们高中第一次军训，我们每一个人对这次军训活动都十分期待!

军训的第一天，我们学会了站军姿，稍息，跨立立正和停止间转法，让我印象最为深刻的是站军姿。以为站军姿时首先要站直，抬头挺胸，肩膀向后微张，眼睛目视前方，首要贴紧身体两侧，腿必须要挺直，不能乱动。听着没觉得怎样，可当你站时间长短时候，你就会觉得腿非常酸痛。但是，光这样不算什么，重要的是现在是夏天，会有很多小虫飞到你的身上，即使你感觉到很痒，也不能动。站军姿真的很能锻炼人，它教会了我们什么是坚持，什么是毅力!

军训的第二天，教官让我们复习了前一天所学的知识，他教会了我们齐步走与跑步的行进与立定。齐步走到行进与立定，齐步时，摆臂要自然，步速要准确，两眼要注视前方。立定时，两腿要挺直，靠脚要迅速有力，腿臂要一致。跑步的行进与立定，听到“跑步”的预令声时，两手迅速握拳，提到腰际，拳心向内。听到动令时，上体稍向前倾斜，同时根据左脚在前，右脚在后的顺序跑步前进。两臂前后自然摆动。当听到“立定”时，再跑三步，然后向前大半步同时两拳收于腰际，右脚着地并靠拢左脚，同时将手放下，成立正的姿势。

之后的几天教官教会了我们军礼拳，刚开始时，我们的动作都不到位，经过了几天的练习，我们把军礼拳一至八套完整的学下来了。

军训，虽然很苦很累，但我们仍然坚持下去。太阳当顶，我们抬头挺胸，两眼目视前方，就这样，它不知不觉的结束了，虽仅六天，但我体会颇多，给我留下了不可磨灭的印象;在这些天里，我学会了坚持、团结。

尽管军训就这样无声无息的过去了，面对我们的将会是三年紧张的学习生活;我们一定要把军训当中的精神融入到学习当中;这样不仅可以使我们的学习更加轻松，也可以使得学习事半功倍。

12.浅议中学生记叙文写作指导 篇十二

要先让学生做到有的放矢，知道什么是记叙文。记叙文体是以描述生活情景来反映社会生活和表情达意的文章。记叙文体的特征主要由文章的表现内容、表达方式、框架基础来显示。它不同于抒情文体的抒发主观感受，论述文体的阐释理论为内容，而是通过形象生动的记叙人事活动或写景状物，以反映客观现实，人和事是记叙文体的主要表现内容。接下来笔者就谈谈在教学中的几点措施。

一、横看成岭侧成峰，远近高低各不同

1.让事件曲折起来

记叙文主要的叙述方式分为五种，分别是顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。教师在进行作文教学时，首先应该让学生知道这篇文章采用了何种叙述方式，为什么用这种方式，有什么好处呢。而这五种叙述方式对于中学生来说比较清楚的是前四种，使用最熟悉的就是顺叙了。但如果仅仅只掌握这么一种叙述方式，写起文章可能就波澜不惊，达不到引人入胜的效果。

如《羚羊木雕》一文，叙述了祖孙三代，一家四口之间发生的故事。如果采用顺叙的方式叙述故事，先叙述上星期万芳拿自己的新裤子换我的破裤子，然后写昨天我把羚羊木雕送给万芳，接着叙述妈妈逼我要回羚羊。文章则显得平静如水，吸引不了读者。然而，作者一开头却从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，使气氛变得紧张，紧紧抓住了读者的注意力。接着，争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，情节就变得曲折生动了。可见，顺叙不是唯一的方法，倒叙、插叙的运用可以使场面集中起来，让故事变得波澜起伏、引人入胜。

引导学生充分感悟、学习这些叙述方式的作用，就有可能使学生在多向思考的同时，融入自己平时的写作，从而更好地提高写作的能力。

2.悬念让文章变得新奇

人都有好奇心，制造悬念，可以让故事的情节发展不再平淡如水，变得有起有伏。制造悬念的关键在于“层层剥笋”，一波未平，一波又起。《驿路梨花》可以说是这一技巧运用的典范：文中，关于小茅屋的主人是谁这个答案，可以说是历经曲折，设置了层层迷雾。山中的小茅屋有米、有柴、有水，却没有主人。等来了哈尼老大爷，却不是主人。从老大爷的口中了解到哈尼姑娘梨花是主人，辛辛苦苦找到哈尼小姑娘，却被告知梨花已经出嫁。文章最后才揭晓答案，是一群解放军建造了小茅屋，把雷锋精神播撒到祖国的边疆，让“驿路梨花”处处开放。这样的结尾确实起到了吊足读者的“胃口”的作用。

二、等闲识得东风面，万紫千红总是春

在记叙文的写作中，若是不适当地运用一些描写的方法，文章就有可能变成了“流水帐”，在教学中必须让学生懂得运用描写，让他们的文章“万紫千红”起来。但也不能滥用描写，滥用了，文章就会拖沓、冗杂、臃肿。这就要求我们在写作时对每一具体描写对象要多加考虑，有所选择，有所取舍，也就是说要有目的地描写。

1.细节描写的运用

细节描写在文章中的运用十分重要，如为了凸显一个人物的形象，通过细节描写把人物的动作、肖像、特点用特写镜头进行放大，让一个活生生的人物彰显在读者面前。朱自清的《背影》中对父亲有这么一段描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”文中因为运用了细节的描写，抓住了父亲的一系列动作，使父亲不顾身体肥胖仍坚持为儿子买橘子的形象变得清晰可见，一个挚爱儿子的父亲形象跃然纸上，让读者过目难忘。

2.让主题升华

王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”写作中借助于描绘景物而抒发感情，将作者的感情转移到景物上去，使景物都带上了感情色彩。并由此引导读者进一步理解、领悟作者要表达的思想主旨。如《紫藤萝瀑布》中有这么几段描写：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”文中不管是流动的瀑布还是张帆航行的船，都在读者的心中留下了充满生命的张力。教师在教学时应该指导学生通过这种表层的描写，其实是种以景寓情的方法，让学生从瀑布和帆船联想到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这个主旨。花美在精神，而精神是要人用心去感悟的。

所有这些描写都对文章刻画人物、表现主题起到了作用，因此都是必要的，对刻画人物、表现主题起不了作用的描写，则是多余的——它们是文章的累赘，当然应毫不犹豫地予以消除。如果中学生也能像课文那样，有条理地记叙的同时注意有目的地描写，对描写做到用而不滥，又何愁不能使自己写的文章既精练、纯净、清晰，又充实、形象、生动呢？

3.感官的运用

人有视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉五种感觉。调动这“五觉”，多方位地凸显事物的特征，增强记叙文的生动性，能给读者产生一种闻其声、临其境的感觉，从而达到与读者的共鸣。如《社戏》中的这段话：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”这段文字中，糅合了嗅觉、视觉、听觉的描写。从一个儿童的感觉诠释了想看戏的喜悦心理，这样的描写，不仅凸显了事物的个体特征，还让记叙文变得有血有肉、生动精彩。

三、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

13.军训感悟小学作文 篇十三

早上我一起床，刺眼的阳光照着我那双明亮的眼睛，都快流泪了。先是起床，我换好衣服不用怕重新再来一次，因为录像早已拍完。我没想到今天教官把我们整的汗流浃背的，一刷好牙就去烈日底下站半个小时的军姿，动一下就集体加十分钟，有一个人动了被警棍打了一下。接着去跳蛙跳二十圈{来回}。才跳了3步，我就两腿发麻、膝盖酸痛，手忍不住要扶地。

有些女生在后面偷懒，教官说：“多跳十五分钟!”我恨死他了。为了放松心情我们一边聊天一边跳。然后是仰卧起坐喽!跳蛙跳的第一名后面做一百个，其他的后面做五百个!九人一起第一包括我，我们这九名再做五十个来排名，除了第一的，其他都做五百个我努力得了九名中的第二，哎，就差一点了!教官拍拍肩膀没有平时那么凶的对我说：“你做九十个就够了。”教官真好。

14.高一军训感悟作文 篇十四

辣：头顶火辣辣的太阳，汗水浸湿了我的衣领，豆汗慢慢“爬”过脸颊，沿着脖子留下痕迹。感觉像吃了一大碗辣椒，全身烧的厉害。

苦：不熟悉的环境，艰苦的训练，难吃的食物.太多辛酸，却没人说。天晚了，我正准备排队拿着水桶洗澡。走过长长的走廊，只觉得双腿支撑不住疲惫的身体，有的已经摇摇欲坠.

酸酸的：蚊子时不时的骚扰我，我全身酸痛，让我失眠。窗外一片寂静，离家的念头总是刺激着我的鼻腔和泪腺.

甜甜：终于，喜怒哀乐都来了。他手里拿着新颁发的证书，仔细检查上面的字：“优秀小官”。嘴里没说什么，心里却清楚的知道，这是对五天努力的肯定，五天努力的结果，初中第一名的奖励，新阶段的新起点!我的心突然跳得很快，充满了甜蜜。

这就是军训带给我的一切吗?不。它也给了我体验生活艰辛的机会。也给了我顽强的毅力，让我相信坚持就一定会赢!它也给了我成功的喜悦，让我知道暴风雨后的彩虹更绚丽!也给了我独立的能力，让我成长，试着离开“温室”，学会承担责任。也给了我战胜困难的信心，教会我勇敢，不再逃避。它也给了我战胜挫折的勇气，让我知道，我从哪里跌倒，就从哪里爬起来。也给了我不轻易认输的上进心，告诉我要记住五天的汗水，坚持，训练，感受.这五天五夜的经历，为即将到来的初中学习打下了坚实的基础。这五天的经历对我的高中，对我的一生都很重要。这五天，虽苦，却值得留恋一辈子!

15.探究中学习新知，感悟中领略真谛 篇十五

数学教学从本质上说是，是教师和学生以课堂为主渠道的交往活动，是教师和学生在特殊氛围中的自主探究活动。W老师本着“让学生充分感悟知识的形成和发展，探究知识的应用，体验成功的喜悦”的教学理念，为学生智慧的生长而教，为学生能力的生长而教，使学生能在探究中“转知为智，化识为慧”。

一、提供时空，让学生在探究中寻求新知

教材知识的呈现方式是单一的、静态的，但学生获取知识的方式是多样的，教师摒弃“教教材”的做法，而是树立“用教材”的理念，为学生提供时空，在课堂上尽力营造各种氛围，创设各种情境，将教材中静态的知识还原给学生一个动态的生成过程。这节课的课前准备做得非常充分，由于是“基本不等式”第三课时的内容，教学目标是让学生体如何在数学问题中使用基本不等式，所教班级学生的成绩较好（是该年级的实验班），思维较活跃，为此，教师围绕如何“配凑”、进行“常值代换”、“构造不等式”作不等量代换三个主题，作了精心设置：

（播放课件）探究一：

【例1】a，b是正数且a+b=4，求ab的最值。

师：看是否满足基本不等式成立的条件？

生e：满足，即为“一正，二定，三相等”。

师：你能求出ab的最大值吗？

生f：根据 得，ab≤4，即ab的最大值是4，当且仅当a=b=2时取“=”。

师：回答得很好。请看下面的变式：（播放课件）

变式1：a，b是正数且2a+b=4，求ab的最值。

生g：

=2，当且仅当2a=b=2时取等号。

师：很好，请大家看变式二：（播放课件）

变式：a，b是正数且2a+3b=4，求ab的最值和此时a，b的值

生h：

=2，即的最大值是 ，当且仅当2a= 3b时，即a=1，b= 时取最大值。

师：回答得相当好。利用基本不等式求最值时，很多时候需要配凑，方可利用已知条件。

（播放课件）探究二

【例2】已知a，b∈R+，a+b=1，y= ，求y的最小值。

师：如何利用已知条件？

生i：由 得， ，即 ，而 ，当且仅当 时取等号，即a+b 的最小值为4。

生j：

当且仅当 时取等号。

师：两位同学都完成的很出色。若换成下面的变式，又该如何处理呢？

变式：已知a，b∈R+， ，求a+2b的最小值。

生：因 ，由已知得：

所以

师：请大家分析一下他的做法，是否合理？你有没有其他解法？

生k：

师：请大家比较两位同学的做法，谁的方法正确？

生l：第二位同学。

师：第一种方法为什么不对？

生m：第一种方法中两次使用基本不等式时，取等号的条件不同。

师：很好。多次使用基本不等式时要考虑取等号的条件是否一致。

师生共同分析，生1的解法中不妥之处，强调多次使用基本不等式应注意“一正、二定、三相等”的条件。

（播放课件）探究三

【例3】若正数a，b满足ab-（a+b）=1，求a+b的最小值。

师：能否从已知出发，构造出与（a+b）有关的不等式？

生n：根据 ，代入已知中得： ，通过解不等式即可求出（a+b）的最小值。

师：很好。

师生共同完成解答，再次强调考虑基本不等式成立的条件。（播放课件）

变式：若直角三角形周长为4+

求此三角形面积的最大值。

师：能否将已知条件转化为数学语言？

生r：设两条直角边为a，b，则a+b+ = ，求 ab的最大值。

师：很好，接下来该如何解决这个问题呢？

生s：因为a>0，b>0，所以：

即

得 从而得此三角形面积的最大值是2。

师：很好。这位同学两次使用基本不等式，考虑了不等号的方向和取等号的条件了吗？

生t：在这两个不等式中，取等号的条件都是“a=b=2”，故成立。

师：很好。

师生共同完成解答。解答过程中让学生更加明确每一步的严密性。

让学生进行探究，恰当借助多媒体教学手段，引导学生进行探究。在探究过程中，教师充当一名组织者，引导学生获得探究方法，探究过程中，提示探究方向，引导着学生始终朝着有意义的方向去做，教师成为学生中的一员，与学生平等交流，和学生相互分享彼此的思考、见解和知识。教学过程中，教师的语言准确，教态亲切自然，具有很强的亲和力和感染力，探究的过程中，学生始终拥有被信任、被期待的感觉，学生的思维非常活跃，不时的被激起智慧的火花。如在“探究二”中，学生由“a+b=1”想到将要求的式子中的“1”换成“a+b”，然后再用基本不等求最值，多么富有创意的想法，这是学生的灵感和智慧的碰撞，是对数学学习的一种超越和创造。

二、注重实效，让学生在多样化的教学形式中体验新知

有效的数学课堂是体现新课程理念的课堂，是体现学生发展的课堂。课堂教学是否有效，要看学生在此课堂中能否得到有效的发展。课堂教学没有固定的模式，充分体现学生的主体地位，采用多样化的教学形式，也是本堂课的一大特色。

纵观课堂，共有以下几中教学形态：

1.对话课堂形态

本节课是以师生平等关系为基础，以学生自主探究为特征，以对话为手段进行教学的。在教师的引导下，通过教师与学生，学生与学生之间的相互启发和讨论，如在“探究二”的变式练习中，不同的想法提供了不同做法，当然有的做法是不正确的，但是教师都给大家提供机会展示，在大家的相互讨论辨析中，将基本等式成立的条件，以及使用不等式应注意“一正、二定、三相等”，学生有了更深刻的体验，比教师反复强调的效果要好得多，同时实现了学生个体对知识的自主建构和主体的全面发展。

2.活动课堂形态

本节课是以探究式的形式来促进学生的发展的。教师在学生探索的基础上，适时的加以引导，例如一些问题的提出，就是在引导学生的探究方向，如在“探究三”的变式中，教师问“能否将已知条件转化为数学语言”，其实就是一个提醒，学生很快进入探究的内容中，学生通过观察、分析、归纳、猜想、验证等数学活动之后，在经历缜密的思考、超越的艰辛、刻苦的体验之后，获得的是成功的喜悦，是信心的积淀，是潜能的提升，是智慧的生成。

3.开放的课堂形态

本节课教学结构是开放的，教师不追求固定的教学结构，没有墨守陈规的教学预设，而是根据需要灵活的安排教学程序，适时调整教学环节，提高教学实效。本节课的开放性体现在：教师改变了单一的讲授，在多媒体辅助教学下，实现了多种教学方法的优化组合，促进了学生的自主学习、能动的构建。学生不再是单一的接受，而是在相互交流合作中探讨更好的解题方法。课堂上有充分的时间留给学生思考，学生对在和师生交流、生生交流中获得的知识将会有更深刻的体验。

三、注重归纳，让学生在数学思想方法的提炼中感悟新知

本节课中，教师注重对数学思想方法的总结和提炼，师生合作的过程中，在“探究一”中提炼出“配凑法”，“探究二”中提炼出“常值代换法”，“探究三”中提炼出“构造不等式法”或进行“不等量代换”，这些方法和思想，是学生在经历知识形成、发展和应用中，自然形成并提炼出来的，是在课堂学习中，学生的智慧的闪光点。对于每一个“探究”“变式”的内容完成之后，学生都会自觉地进行归纳出不等式成立的条件，和使用基本不等式时的注意事项。虽然问题不同，情境不同，但在这些不同探究中都可得出共同结论即本节课的教学重点：在运用

中要注意“一正”、“二定”、“三相等”。在“引申思考”中，是这些方法的再现、巩固和提升的过程。所有这些，虽在教师的预设之中，学生的探究是朝着教师预设的方向发展的，但教师的高明之处，在于让学生感受到新知的获得虽是“山雨欲来之势”，却又有“似曾相识之感”。对方法的掌握是水到渠成，对问题的解决是得心应手。学生在课堂学习中不停地探究、积极地体验、自觉地感悟，整个课堂是学生的课堂，是师生合作的时空。

四、教学中的不足之处

教学中，本节课的教学目标是学生进一步理解基本不等式

的运用条件，掌握它的结构特点；会应用基本不等式求某些函数的最值；能够运用基本不等式解决一些简单的实际问题。所以对于每个探究或变式问题的解决，教师都有意识的引导学生从运用基本不等式的及角度出发，而在探究二中，学生提出用“b=1-a”进行代换，没有被教师重视，其实若不用不等式知识，而是依照这位学生的做法，利用二次函数，亦可求出最值，这也不失为解决此问题的很好途径，但却被老师忽略了，若教师长期这样，将不利于学生发散思维的培养。

另外，在探究一中，也许教师预设时是要求最大值的，但在课件中是求“最值”，解答过程中，学生只求出最大值，教师没有发觉就过去了，这样做是不合理的，“最值”包含“最大值”和“最小值”，若无最小值时，也要说明。

总之，本节教学设计的主体思想是以问题为中心，有效激发学生学习动机为落脚点；教学活动设计则努力突出学生的探究思维的训练和探究情绪的延伸，关注学生的学习策略的培养。这节课是在教师适时的、恰当的引导下，学生通过自主探究、合作交流的方式完成学习任务的。学生在课堂中学会探究，有深刻体验，真正实现从“学”数学知识到“悟”出其中真谛的转化。